第一篇：全品作業本《春天》閱讀答案

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看看日歷，知道已是春天，可走在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕。

學生在寫作業，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們采集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里，坐在位子上的男子，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

這以后，稍一留心，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆下削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的彩塵，細心的孩子發現了，便用小手指將它們拈起來，染在了他們的課桌上。終于有一天，我看見學生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。

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有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，也插上幾朵野花。我的課桌最破，桌面上滿是裂縫，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。我沒有說什么，便開始講課。其實不必說什么，那一笑，已使師生的心溝通了，大家共守默契。這一節課，上得格外好，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩子說：“老師，她也開花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。

在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那爽朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們身上產生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起，我想起了一位詩人的話：

孩子是春天的另一種姿勢。(1)結合語境，解釋下面詞和句子的意思。①嬌嬌______, ②太陽依舊病懨懨的樣子_______。(2)文中說“發現了第一抹春痕”，“發現了第一抹春痕”指的是：_________。(3)將“這些鮮艷的粉末??細心的孩子發現了，便用小手指將它們拈起來，染在了他們的課桌上。”中的“染”換成“插”好不好，為什么？(4)文章開頭部分的環境描寫有什么作用？(5)如何理解“這教室該是春天的源頭了”這句話？

閱讀下面短文.完成各題.看看日歷.知道已是春天.可走在戶外.覺得風還是冬天的風.冰涼刺骨.太陽依舊病懨懨的樣子.起伏的山.一片片的林子.全是灰蒙蒙的顏色.鉛筆畫似的.哪里有一絲春天的蹤跡?有一天.我卻意外地從學生的課桌上.發現了第一抹春痕.學生在寫作業.我在靜悄悄地教室里巡視.驀然看見.一個課桌的縫隙里.有一撮小草芽.用細細的白線嬌嬌地扎著.草芽針一樣細.頂端嫩綠.往下是鵝黃.根部則嫩白.我站在那里端詳了許久.心中一時有些感動.我相信.這是天地間的第一抹春色.在春寒料峭的二月里.在灰黃蒼茫的天地間.發現這一抹淡到極致的春色.需要怎樣的耐心和細心呀!也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到.當孩子們采集到它時.一定十分快活.乃至大聲地歡呼過.我捏起那小撮纖細的草芽看了看.又插進桌面的裂縫里.坐在位子上的男子.這第一抹春色的主人.仰臉望著我.笑了.這以后.稍一留心.便天天可以從學生的課桌上.感受到春意的萌動和蔓延了.桌縫里.有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝.三五朵小野花--那么小.白的似米粒.黃的.紅的.像蠟筆下削下的碎屑.想這些鮮艷的粉末.該是二月的風蕩來的春天的彩塵.細心的孩子發現了.便用小手指將它們拈起來.染在了他們的課桌上.終于有一天.我看見學生的課桌上.插了一枝迎春.枝條上繁密的金色小花.如一串耀目的陽光.教室里.被映上了一層淡淡的暖意.--有一天.我迎著學生的歌聲走進教室.看見我放著教科書的課桌上.也插上幾朵野花.我的課桌最破.桌面上滿是裂縫.循著縱橫的縫隙.長滿了青草.綠葉.小花.那課桌.仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地.我打開教科書.書頁里也夾了幾朵指甲大小的紫色小花.我笑了.學生們也喜形于色.我沒有說什么.便開始講課.其實不必說什么.那一笑.已使師生的心溝通了.大家共守默契.這一節課.上得格外好.學生始終情緒高昂.下課后.我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條.嗅了嗅.對學生說:“真是春天了.連咱們的課桌也都開花了!學生大笑.歡呼起來.這時候.一個調皮的男孩.指著一個女孩子說:“老師.她也開花了!我一看.可不.她的小辮子上.簪了一枝粉紅的野花.學生們又是一陣擊掌大笑.在這開花的課桌間踱步.聽著學生們那爽朗的笑聲.我覺得.這教室該是春天的源頭了.春天是從孩子們身上產生.先染了他們的課桌.然后漫出窗子.染了山川.和孩子們在一起.就是和春天在一起.我想起了一位詩人的話: 孩子是春天的另一種姿勢.(1)結合語境.解釋下面詞和句子的意思.①嬌嬌 , ②太陽依舊病懨懨的樣子.(2)文中說“發現了第一抹春痕.“發現了第一抹春痕 指的是:.(3)將“這些鮮艷的粉末--細心的孩子發現了.便用小手指將它們拈起來.染在了他們的課桌上.中的“染 換成“插 好不好.為什么?(4)文章開頭部分的環境描寫有什么作用?(5)如何理解“這教室該是春天的源頭了 這句話?

閱讀下面短文.完成各題.(1)興趣是一切工作成功的先決條件.無論做什么事.想要做得好.獲得最高的效率.一定得先對該事有濃厚的興趣.才能全神貫注.努力以赴.有人說:“興趣是工作成功的鑰匙.一點不假.(2)你看小孩子堆積木.在你看來無聊得很.可是他坍了又堆.堆好了又坍下去.往往堆上千百回.可以耗上大半天的時間.也不覺得疲倦.在你看來是毫無意義的事.他卻心神專注.玩得興致淋漓.自得其樂.這沒有別的理由.因為有興趣.興趣引他入勝而已.(3)兒童玩積木要有興趣.我們要做成一件事也少不得興趣.做一件事.智慧和才能固然不可少.如果沒有興趣.勉強去做.毅力和信心得不到熱情的支持.一旦遇到困難.便會心灰意冷而一敗涂地,相反的.如果有濃厚的興趣.即使遇到困難.也能夠鼓起熱情.由熱情而支持信心.由信心產生勇氣和毅力.再大的困難.也可以憑勇氣和毅力來克服.到達成功的彼岸.(1)節選的這三段文字論述的中心是什么?(2)第(3)段以“如果沒有--,相反地.如果有--來說理.有什么好處?(3)議論文語言具有準確.嚴密的特點.請你從第(1)段中找出一個詞語.并以此為例加以說明.來源：2012-2013學年吉林省油田第二中學七年級上學期期末考試語文試卷（帶解析）題型：文言文閱讀

閱讀下面文言文.完成各題詠 雪謝太傅寒雪日內集.與兒女講論文義.俄而雪驟.公欣然曰:“白雪紛紛何所似? 兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬.兄女曰:“未若柳絮因風起.公大笑樂.即公大兄無奕女.左將軍王凝之妻也.[小題1]解釋加線的詞語.①謝太傅寒雪日內集②撒鹽空中差可擬③俄而雪驟④與兒女講論文義[小題2]翻譯下面的句子①白雪紛紛何所似: ②未若柳絮因風起: [小題3]在這篇小短文里.作者為我們營造了一種怎樣的家庭氣氛?請談談你的觀點.并用文中的幾個關鍵詞來表明這一觀點.[小題4]兄妹兩人的比喻哪一個更好呢?請寫出你的觀點.并說說你的理由

閱讀下面文言文.完成各題 詠 雪 謝太傅寒雪日內集.與兒女講論文義.俄而雪驟.公欣然曰:“白雪紛紛何所似? 兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬.兄女曰:“未若柳絮因風起.公大笑樂.即公大兄無奕女.左將軍王凝之妻也.1.解釋加線的詞語.①謝太傅寒雪日內集 ②撒鹽空中差可擬 ③俄而雪驟 ④與兒女講論文義 2.翻譯下面的句子 ①白雪紛紛何所似: ②未若柳絮因風起: 3.在這篇小短文里.作者為我們營造了一種怎樣的家庭氣氛?請談談你的觀點.并用文中的幾個關鍵詞來表明這一觀點.4.兄妹兩人的比喻哪一個更好呢?請寫出你的觀點.并說說你的理由

篇三：全品作業本《春天》閱讀答案 篇四：全品作業本《春天》閱讀答案 文／杜秋平

他似乎一直沉浸在冬日的寒冷中，從他進來的那天起。雖然轉眼就是春天了，他卻一直感覺很冷。

他總是心緒不寧，晚上噩夢不斷。那天真的出事了，他突然感到天旋地轉，緊接著人聲嘈雜，呼喊聲不斷。他開始還以為是在做夢，屋頂墜落的碎石把他徹底打醒了。門不知什么時候已被打開，他急忙往外逃。

看著被震壞的牢籠，他在恐懼天災的同時有了些許的竊喜。逃出去嗎？這可是個好機會。他望望周圍的人，大家都在互相觀望。空氣似乎凝固了，雖然周圍響聲不斷——大地依然在震怒，連天也暗淡下來，很快攜來疾風驟雨。

獄警呼喊著：“大家注意安全，到空曠的場院里暫時避難，不要亂跑！考驗我們的時候到了！大家一定要遵守紀律！”獄警聲嘶力竭的喊聲起到了作用；再說，其實他們也大多是不想逃跑的。

短暫的地震后，大地全然變樣了，四周的悲號聲隱隱約約可以傳過來。他知道，這個時候這塊土地上肯定有了不少的傷痛。這座監獄的建筑也損壞不少，但看著還算結實。

圍墻有了許多缺口，這群穿著囚衣的年輕小伙兒呆立在院中。

“情況緊急，現在需要我們去救助災民，愿意去的報名。”監獄里的領導發話了。

好多人都報了名，他也舉了手，很快就跟著車隊出發了。

民房倒塌得很厲害，好多人受傷了。他們在獄警的帶領下轉運傷員，一卡車一卡車地運，鮮血“嘀嗒”在他們身上。他們帶著悲痛，沒命地搶運傷員，不知疲倦，一干就是十幾個小時。

他救起一個年幼的孩子，孩子的腿傷著了。他抱著孩子，小心翼翼地往車上送。孩子低聲喊道：“解放軍叔叔，還有我奶奶。”

老人家步履蹣跚地跟來了，胳膊上帶著血污。他把孩子和老人安置好，此時天已經亮堂起來，被他救起的祖孫倆對他千恩萬謝。

過了會兒，那孩子突然有些疑惑地問他：“你不是解放軍叔叔嗎？我爸爸也是解放軍，你怎么和他穿的不一樣？”

他的臉頓時有些燙。那位老奶奶急忙握著他的手說：“小伙子，大娘知道你是個好人！”

他很激動，手有些發抖。

避難的帳篷搭建起來了，救災工作進展很快，外援的力量越來越大。

他們要聽命令回去了，回到監獄中。

老大娘拉著他的手舍不得讓他走：“現在沒有條件，改天大娘一定給你包餃子吃。你出來了就來大娘家，大娘天天等著你。”

他的淚再也忍不住了。他父母早亡，他又一直流浪，而且為非作歹，幾乎沒干過好事。他一直生活在冷漠中，哪里感受過親人般的溫暖。

他忍著悲傷回轉身上了卡車，向大娘揮手道別，淚早流了滿面。

一路上，他都很激動，淚水一直模糊著雙眼。

他望望天，天真的暖起來了。（選自2009年10期《情感讀本》）1．這篇文章的寫作順序是怎樣的？

____________________________________ 2．仔細閱讀全文，說說文章題目“春天”有什么含義。____________________________________ 3．為什么小孩的疑問令他臉上發燙，老奶奶的話又讓他激動？ ____________________________________ 4．文中畫線句是插敘，作者這樣寫有什么作用？ ____________________________________ 5．一路上，他都很激動，淚水一直模糊著雙眼。請你揣摩“他”此時的心理活動。____________________________________

1．順敘。

2．既指自然界的春天，更是指通過救災，文中的“他”享受到人們的尊重，感受到了人性的溫暖，使麻木的心靈開始復蘇。

3．小孩的疑問令他臉上發燙，是因為他為自己是一名囚犯而感到難為情，老奶奶的話體現了對他的人格的尊重，讓他激動。

4．插敘。插敘他以前的所作所為和人們對他的態度與今天救災人們對他的尊重和感激形成鮮明對比，使人物形象更加鮮活。

5．示例：大娘，謝謝您的信任，我一定不會辜負您的期待，在獄中好好改造，做一個對社會有用的人。

閱讀課文.回答問題.1.詩人從那三個方面贊美了黃河的英雄氣概? 2.詩句“望黃河滾滾.奔向東南 中“望 字.把它換成“看 字好不好?為什么? 3.“啊!黃河!在文中多次出現.所用的修辭手法是什么?有什么作用? 4.為什么說黃河是“搖籃.是“屏障 ? 5.學習這首詩有什么現實意義?

閱讀課文.回答問題.1.認真研讀課文第3自然段.作者著重介紹松鼠哪個方面的特性?又是怎樣展開說明的? 2.概括出搭窩的特點.探尋介紹筑窩的意圖.3.研讀課文的結尾.說說它的重點是什么?分析一下它跟開頭是否油水分離? 4.從謀篇布局來說.同一內容理應放在一起介紹.顯得條理豁然.而本文為什么把松鼠吃食物拆開來放在第2.3自然段中說明呢?

閱讀課文.回答問題.秦王使人謂安陵君曰寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其許寡人安陵君曰大王加惠以大易小甚善雖然受地于先王愿終守之弗敢易秦王不悅安陵君因使唐雎使于秦 秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵.安陵君不聽寡人.何也?且秦滅韓亡魏.而君以五十里之地存者.以君為長者.故不錯意也.今吾以十倍之地.請廣于君.而君逆寡人者.輕寡人與? 唐雎對曰:“否.非若是也.安陵君受地于先王而守之.雖千里不敢易也.豈直五百里哉? 秦王怫然怒.謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎? 唐雎對曰:“臣未嘗聞也.秦王曰:“天子之怒.伏尸百萬.流血千里.唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎? 秦王曰:“布衣之怒.亦免冠徒跣.以頭搶地耳.唐雎曰:“此庸夫之怒也.非士之怒也.夫專諸之刺王僚也.彗星襲月,聶政之刺韓傀也.白虹貫日,要離之刺慶忌也.倉鷹擊于殿上.此三子者.皆布衣之士也.懷怒未發.休祲降于天.與臣而將四矣.若士必怒.伏尸二人.流血五步.天下縞素.今日是也.挺劍而起.秦王色撓.長跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓.魏滅亡.而安陵以五十里之地存者.徒以有先生也.1．給選文第一段話加上標點符號.秦 王 使 人 謂 安 陵 君 曰 寡 人 欲 以 五 百 里 之 地 易 安 陵 安 陵 君 其 許 寡 人 安 陵 君 曰 大 王 加 惠 以 大 易 小 甚 善 雖 然 受 地 于 先 王 愿 終 守 之 弗 敢 易 秦 王 不 說 安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦 2．解釋下列加粗的詞.①大王加惠 惠: ②故不錯意 錯意: ③以頭搶地 搶: ④休祲降于天 休祲: ⑤寡人諭矣 諭: ⑥長跪而謝之曰 謝: 3．請把下列句子翻譯為現代漢語.(1)今吾以十倍之地.請廣于君.而君逆寡人者.輕寡人與? 譯句:(2)雖千里不敢易也.豈直五百里哉? 譯句:(3)夫韓.魏滅亡.而安陵以五十里之地存者.徒以有先生也.譯句: 4．外交辭令往往委婉含蓄.隱藏著“潛臺詞.聽話者應仔細揣摩.才能靈活應付.請揣摩下列各句.說說其“潛臺詞 是什么.(1)公亦嘗聞天子之怒乎? 潛臺詞:(2)與臣而將四矣.潛臺詞: 5．細讀原文.簡答下列問題.(1)秦王“欲以五百里之地易安陵 的實質是什么?他耍的是什么手段?表現了他怎樣的性格特點?(2)安陵君拒絕秦王的理由是什么?(3)秦王對唐雎說“秦滅韓亡魏 有什么言外之意?(4)唐雎在講述“三子 之事時.為何要提到“彗星襲月 “白虹貫日 ?(5)“與臣而將四矣 中的“四 具體指哪四件事?(6)庸夫之怒與志士之怒各有什么不同? 6．安陵君看出秦王“易地 是個騙局.就委婉地加以拒絕.于是“秦王不悅.請你展開想象.對秦王此時的心理活動作一番描寫.7．用自己的話簡要回答.唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的?從中可以看出唐雎是個怎樣的人? 8．在唐雎看來.真正的“士 是怎樣的人? 9．列舉我國歷史上兩個“不辱使命 的外交人才.分別用一句話概括他們的主要事跡.答:① ② 10．以“--表現了--(或“--寫出了--,或“--反映了--)的表達形式.從下列句子中任選一句.寫一句賞析點評的話.①寡人欲以五百里之地易安陵.安陵君其許寡人!②--挺劍而起.③秦王色撓.長跪而謝之曰--11．想象一下.在此之后.秦王還會去奪取安陵嗎?為什么?

閱讀課文.回答問題.余幼時即嗜學.家貧.無從致書以觀.每假借于藏書之家.手自筆錄.計日以還.天大寒.硯冰堅.手指不可屈伸.弗之怠.錄畢.走送之.不敢稍逾約.以是人多以書假余.余因得遍觀群書.既加冠.益慕圣賢之道.又患無碩師名人與游.嘗趨百里外.從鄉之先達執經叩問.先達德隆望尊.門人弟子填其室.未嘗稍降辭色.余立侍左右.援疑質理.俯身傾耳以請,或遇其叱咄.色愈恭.禮愈至.不敢出一言以復,俟其欣悅.則又請焉.故余雖愚.卒獲有所聞.當余之從師也.負篋曳屣行深山巨谷中.窮冬烈風.大雪深數尺.足膚皸裂而不知.至舍.四支僵勁不能動.媵人持湯沃灌.以衾擁覆.久而乃和.寓逆旅.主人日再食.無鮮肥滋味之享.同舍生皆被綺繡.戴朱纓寶飾之帽.腰白玉之環.左佩刀.右備容臭.燁然若神人,余則缊袍敝衣處其間.略無慕艷意.以中有足樂者.不知口體之奉不若人也.蓋余之勤且艱若此.1．解釋下面加粗的詞語在文中的意思.(1)余幼時即嗜學 嗜(2)無從致書以觀 致(3)每假借于藏書之家 假(4)弗之怠 怠 2．下面句子的朗讀節奏劃分正確的一項是()a．先達德隆／望尊b．益慕圣賢／之道c．門人弟子／填其室d．手指不可／屈伸3．作者寫舍生服飾華貴的目的是()a．突出自己求學的勤奮b．側面寫出自己生活條件的艱苦c．表達對同舍生的鄙夷d．表現同舍生的不學無術4．填空.(1)最能表現作者抄書之苦的句子是:(2)表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是: 5．全文主要采用了什么寫作手法?有什么作用? 6．你認為作者學有所成的根本原因是什么?

閱讀課文.回答問題.金溪民方仲永.世隸耕.仲永生五年.未嘗識書具.忽啼求之.父異焉.借旁近與之.即書詩四句.并自為其名.其詩以養父母.收族為意.傳一鄉秀才觀之.自是指物作詩.立就.其文理皆有可觀者.邑人奇之.稍稍賓客其父.或以錢幣乞之.父利其然也.日扳仲永環謁于邑人.不使學.余聞之也久.明道中.從先人還家.于舅家見之.十二三矣.令作詩.不能稱前時之聞.又七年.還自揚州.復到舅家問焉.曰:“泯然眾人矣!王子曰:仲永之通悟.受之天也.其受之天也.賢于材人遠矣.卒之為眾人.則其受于人者不至也.彼其受之天也.如此其賢也.不受之人.且為眾人,今夫不受之天.固眾人.又不受之人.得為眾人而已耶?1.文章開頭介紹了仲永的身世.意在突出什么? 2.“余聞之也久 在文中的作用是什么? 3.仲永的天賦才華表現在哪些事情上?請列舉.4.仲永的父親不使學的原因是什么?其具體做法是怎樣的? 5.用文章原句回答.(1)“彼其受之天也.如此其賢也 照應上文的什么內容?(2)作者認為導致仲永“泯然眾人矣 的根本原因是什么? 6.造成方仲永“泯然眾人矣 的原因絕不只一種.你能結合現實具體分析一下嗎? 篇五：全品作業本《春天》閱讀答案 閱讀朱自清的《春》，完成后面的題目。（15分）①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。【小題1】第③④⑤⑥自然段各描寫了什么樣的景物？請分別用兩個字加以概括。（4分）【小題2】評析下列句子中加點詞語的表達效果。（4分）（1）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。【小題3】第④自然段畫線句運用多種修辭手法來寫景，增強了表達效果，請作簡要分析。（4分）【小題4】請用簡潔的語言概括《春》這篇文章所表達的主題。（3分）

【小題1】春草、春花、春風、春雨【小題2】“偷偷地”一詞寫出了不經意間春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。（2）一個“鬧”字不僅有聲響，還隱含了一片喧鬧沸騰的的景象，從側面表現花的繁茂、鮮艷和甜香。【小題3】示例：第④段中畫線句運用擬人手法形象地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競相開放的花態，運用比喻、排比手法以形象喻色彩，色彩更為鮮明，具體生動。【小題4】示例：本文描繪了生機勃勃、絢麗多彩的春天景象，表達了作者熱愛大自然的思想感情，激勵了人們珍惜春光，積極向上，創造美好的生活。

解析【小題1】試題分析：本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思的能力。做此類題型，考生可以根據題目要求，認真閱讀文章，然后從相應的段落中找出需要的答案即可。因此，認真閱讀了第③④⑤⑥自然段后，可以歸納出這幾段分別描寫了春草、春花、春風、春雨等景物。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。【小題2】試題分析：面對這種題目，要先把加點詞語的本義與文中的意思先解釋一下，然后再結合具體語境，分析其在文中的作用。我們應該從修辭、描寫、表現手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么思想感情。“偷偷地”一詞寫出了不經意間春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。一個“鬧”字不僅有聲響，還隱含了一片喧鬧沸騰的的景象，從側面表現花的繁茂、鮮艷和甜香。考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價d。【小題3】試題分析：賞析句子，我們應該從修辭、描寫、表現手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么思想感情。第④自然段畫線句運用多種修辭手法來寫景，增強了表達效果，如第④段中畫線句運用擬人手法形象地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競相開放的花態，運用比喻、排比手法以形象喻色彩，色彩更為鮮明，具體生動。考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價d。【小題4】試題分析：本題考查考生概括作品主題的能力。概括作品的主題的方法是：考生可以從文章的開頭、結尾、關鍵語段、過渡段等處來著手分析。因此，從文章的描述，可以概括出《春》這篇文章所表達的主題可以這樣來寫：本文描繪了生機勃勃、絢麗多彩的春天景象，表達了作者熱愛大自然的思想感情，激勵了人們珍惜春光，積極向上，創造美好的生活。考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合c。

第二篇：全品作業本化學答案

全品作業本化學答案

一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意。共25個小題，每小題1分，共25分。）1.空氣中體積分數約為78%的氣體是

A．氧氣

B．氮 氣

C．氫氣

D．二氧化碳 2.決定元素種類的是

A．質子數

B．中子數

C．核外電子數

D．最外層電子數 3.地殼中含量最多的元素是

A.鋁

B.硅

C.氧

D.鐵 4.下列圖標中，屬于消防安全標志的是

6.下列常見的物質中，不屬于溶液的是

A.蒸餾水

B.礦泉水

C.碘酒

D.鹽酸 7.以下對O2、CO2、SO2、MnO2四種物質組成的說法中，正確的是 A.都含有氧分子

B.都是氧化物

C.都含有氧元素

D.都含有2個氧原子

8.二氧化鈦（TiO2）可制作用于家裝的白色涂料，其中Ti的化合價是 A.+

1B.+C.+D.+4 9.造成溫室效應的主要氣體是

A.O2

B.N2

C.H2

D.CO2 10.下列事實不能用分子觀點解釋的是

A．柳絮紛飛

B．給輪胎打氣時氣體被壓縮

C．花香四溢

D．1滴水中大約有1.67×1021個水分子 12.下列實驗操作中，正確的是

A.傾倒液體

B.點燃酒精燈

C.取用固體粉末

D.過濾 13.下列清洗方法中，利用乳化原理的是

A.用自來水洗手

B.用汽油清洗油污

C.用鹽酸除水垢

D.用洗滌劑清洗餐具

14.一種氟原子的原子核內有9個質子和10個中子，該原子的核電荷數為 A．7 B．9 C．10 D．19 15.粗鹽提純的主要操作步驟中，操作順序正確的是

A.溶解、過濾、蒸發

B.過濾、蒸發、溶解

C.過濾、溶解、蒸發

D.溶解、蒸發、過濾 16.下列有關說法正確的是

A.N2表示2個氮分子

B.鎂離子的符號為Mg2+ C.O2中氧元素的化合價為-2價

D.氯化鈣的化學式是CaCl 17.服務員在餐廳用蓋子熄滅酒精火鍋，該滅火方法的主要原理是 A.隔絕空氣

B.清除酒精

C.降低酒精燈著火點

D.使酒精的溫度降到著火點以下 18.下列化學方程式中，書寫正確的是

A.Mg + O2

MgO

B.4Fe + 3O2

2Fe2O3

C.2HgO

2Hg + O2↑

D.CaCO3

CO2 + CaO 19.低碳減排，從我做起，從身邊小事做起。下列不符合“低碳生活”的做法是 A.拒絕使用一次性筷子

B.少用或不用一次性紙杯 C.使用節能燈泡，提倡節約用電

D.增加私家車用量，提高生活質量 20.鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是

A.分別測定它們的密度

B.觀察顏色并聞它們的氣味

C.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

D.將氣體分別通入紫色石蕊溶液中 21.下列物質的用途，主要利用其化學性質的是 A.石墨用作電極

B.氧氣用于氣焊

C.干冰用作人工降雨

D.用25%~50%的酒精給高燒患者擦拭身體退熱

22.右圖是元素周期表中硫元素的部分信息及硫原子的結構示意圖。下列說法不正確的是 A.硫原子核內質子數為16 B.硫的相對原子質量為32.06 C.硫原子在化學反應中容易失去電子

D.硫原子核外共有16個電子，最外層有6個電子 23.通過化學式“CO2”可獲得的正確信息是

①表示二氧化碳這種物質

②表示1個二氧化碳分子 ③二氧化碳屬于氧化物

④二氧化碳相對分子質量為44g ⑤碳元素的化合價為+2價

⑥二氧化碳由碳元素和氧元素組成⑦二氧化碳中碳、氧元素的質量比為3∶8 ⑧1個二氧化碳分子由1個碳原子和1個氧分子構成A．①②③④⑥⑦

B．①③⑤⑥⑦

C．①②③⑥⑦

D．①②④⑥⑦⑧

24.將質量相等的鋁粉和鐵粉分別與質量、濃度均相同的稀硫酸充分反應，下列所述的反應情況與圖示可能相符的是

A．鋁粉、鐵粉和硫酸均有剩余

B．硫酸、鐵粉均反應完，鋁粉有剩余 C．鋁粉、鐵粉均反應完，硫酸有剩余 D．硫酸、鋁粉均反應完，鐵粉有剩余

25.下列4個坐標圖分別示意實驗過程中某些量的變化，其中正確的是

A B C D 一定溫度下，向一定量不飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體 在某一密閉裝置內

點燃紅磷 加熱一定量高錳酸鉀和二氧化錳的混合物 向一定量石灰石中滴加稀鹽酸至過量

二、填空題（共5個小題，共30分。）26．（7分）水是生命的源泉，也是不可缺少的資源。

（1）自然界的水常常遭到人為污染，污染物中氮和磷含量過高會造成水中藻類過度繁殖，使水質惡化，這里的“氮和磷”是指

；（填字母）

A．元素

B．原子

C．離子

D．分子

（2）凈水器常用活性炭，主要是利用活性炭的 性。生活中，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是。

（3）電解水的裝置如右圖所示，試管B中的氣體是

，通過此實驗證明水是由

組成的，化學方程式是。

（4）下列物質中屬于純凈物的是（填字母）。

A．汽水

B．蒸餾水

C．礦泉水

D．水蒸汽 27．（6分）化學與生活密切相關．

（1）下列生活用品中，其主要材料屬于有機合成材料的是

（填字母序號）。A．塑料保鮮薄

B．橡膠手套

C．棉布圍裙

D．生鐵（2）微量元素對人體健康的影響很大，如缺

會引起貧血。

（3）多吃水果、蔬菜可補充人體需要的，此類物質可調節體內各種化學反應。（4）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和

。（5）下列金屬制品中，利用金屬導電性的是

(填字母序號)。

A．黃金飾品

B．鋁蒸鍋

C．銅導線

（6）鐵制品在沙漠地區不易銹蝕的原因是

。28．（6分）在高溫條件下，A、B兩種物質可以發生化學反應生成C和D。反應前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示。

（1）一個A分子中共含有

個原子，B代表的是

（填化學式）。（2）四種物質中，屬于單質的是

（填上圖中的字母，下同），有毒的是

。（3）在該反應中，以下敘述正確的是。

a．屬于置換反應

b．原子種類沒有改變

c．分子的個數沒有改變

d．A物質中某元素的質量分數為25%（4）在該反應中，生成C和D的質量比為。

29．(5分)20℃時，將等質量的甲、乙兩種固體物質，分別加入到盛有100g水的燒杯中，充分攪拌后現象如圖1，加熱到50℃時現象如圖2，甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖3。請結合圖示回答下列問題：

（1）圖1中可能為飽和溶液的是。

（2）圖2中甲、乙兩溶液中溶質質量分數的大小關系為。

（3）圖3中表示乙的溶解度曲線是

；P點表示的含義是。

（4）50℃時，將甲物質的不飽和溶液變為飽和溶液，可采取的方法是

。（填三種方法，用分號隔開）30．（6分）8種物質由H、C、O、Ca、Cl、Mn中的幾種元素組成，是初中常見的物質。

（1）上述6種元素中屬于金屬元素的是。

（2）A是大理石的主要成分，遇B溶液產生氣泡，化學方程式為

。（3）向X溶液中加入Y會生成Z和W，其中X、Z組成元素相同。X的化學式為，W的化學式為。

（4）向Z中加入M，發生化合反應生成N，M和N含有相同的金屬元素。該反應的化學方程式為。

（5）從上述物質中任選2種為一組，按下圖所示裝置進行實驗。將膠頭滴管中的液體滴入瓶中，導管口處有氣泡產生。寫出符合要求的3組物質。

友情提示：填寫物質的化學式、名稱或俗稱均可。

三、實驗題（共3個小題，共19分。）

31．(8分)某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質。結合裝置圖，回答下列問題：

(1)寫出圖中標號儀器的名稱：a，b。

(2)用B裝置制氧氣的化學方程式為，可選用C裝置收集氧氣，其原因是。

(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)，應選擇的發生裝置是

(填上圖字母)。(4)該小組設計了如下圖所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質性質。

①當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是

(填字母)。

a．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳

b．鋅與稀硫酸反應制取氫氣

②當打開K2、關閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質。若要證明二氧化碳能與水發生反應，應向燒杯的水中加入

，Ⅲ中發生反應的化學方程式是

。32．（6分）白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒。以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗，請分別回答問題。

實驗1

實驗2

實驗3（1）通過實驗1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實驗中只有a處的白磷燃燒。a與c對比、a與b對比，說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和，白磷燃燒的化學方程式為。

（2）通過實驗2可以測定

。待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當觀察到的現象時，可達到該實驗目的。

（3）通過實驗3可以驗證質量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質量，引燃白磷，待反應后再稱量裝置總質量，發現托盤天平保持平衡。整個實驗過程中氣球會出現的現象是。

綜合分析上述三個實驗，以下說法正確的是

。（填①～⑥序號）①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用

②實驗2中紅磷可以換成木炭

③實驗2若未達到實驗目的，可能是由于裝置氣密性不好 ④實驗2中兩容器中水所起的作用相同

⑤實驗3中的氣球起到了防止錐形瓶內的煙氣與外界交換的作用 ⑥實驗3錐形瓶內事先放少量細沙的作用是防止瓶底炸裂

33．（5分）實驗室有瓶黑色粉末藥品，標簽為MnO2，化學小組同學在加熱該藥品時，發現有氣泡產生（如圖一所示），于是他們對這個異常現象進行了探究。

（1）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅。將氣體通入澄清的石灰水，發現石灰水變渾濁，產生的氣體是

。（2）對氣體來源的探究：

【假設1】甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設不成立 實驗步驟及現象 結

論

假設不成立。

【假設2】乙同學認為：二氧化錳中可能混有炭粉，炭粉反應生成了該氣體。他設計了如圖二的實驗進行研究，其中B裝置的作用是檢驗A中反應是否完全，B中的試劑是

，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁，D中發生反應的化學方程式是

。他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發現D處澄清的石灰水也變渾濁。

【結論】通過乙同學實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與

反應產生了這種氣體。

四、計算題（共2個小題，共6分。最后結果保留一位小數）34.（3分）已知金屬鈉與水在常溫下反應的化學方程式為：2Na + 2H2O==2NaOH + H2↑。若要得到2 g氫氣，需要金屬鈉多少克？ 35．（3分）某二價金屬M的氧化物10 g與90 g稀硫酸恰好完全反應后，形成無色透明溶液，測得反應后溶液中溶質的質量分數為30%。請計算（保留一位小數）：（1）該金屬M的相對原子質量和上述稀硫酸中溶質的質量分數。

（2）反應后的溶液中，氫元素與氧元素的質量比。

門頭溝區2012—2013初三化學期末考試參考答案及評分標準

一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意。共25個小題，每小題1分，共25分。）

二、填空題（共5個小題，共30分。）26．（7分）

（1）A（2）吸附

煮沸（3）O2 氫元素和氧元素

2H2O

2H2↑+ O2↑（4）B D 27．（6分）

（1）AB（2）鐵元素

（3）維生素（4）天然氣（5）C（6）沙漠地區干燥，水分少。28．（6分）

（1）5

H2O（2）D

C

（3）bd

（4）14:3 29．(5分)

（1）乙

（2）相等或甲=乙

（3）N

30℃時，甲、乙兩種固體物質的溶解度相等

（4）降溫

加溶質

蒸發溶劑 30．（6分）

（1）Ca、Mn

（2）CaCO3+2HCl===CaCl2 + H2O + CO2↑

（3）H2O2

O2

（4）Ca O + H2O === Ca(OH)2

（5）

① ② ③

液體 鹽酸 H2O2 H2O 固體 CaCO3 MnO2 CaO

三、實驗題（共3個小題，共19分。）31．(8分)

（1）酒精燈

集氣瓶（2）2KMnO4

△

K2MnO4 + MnO2 + O2↑氧氣不易溶于水（3）B（4）b

石蕊溶液

CO2+ H2O === H2CO3 32．（6分）

（1）溫度達到著火點

4P + 5O2 2P2O5（2）空氣中氧氣含量

燒杯中的水進入集氣瓶中，液面約上升到刻度1處（3）氣球先膨脹后縮小

③⑤⑥ 33．（5分）（1）CO2（2）【假設1】試管中不放二氧化錳（或空試管），按圖一裝置進行加熱，將氣體通入澄清石灰水中。石灰水不變渾濁。

（注：加點字含義必須有才給分）【假設2】澄清石灰水

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 【結論】二氧化錳

四、計算題（共2個小題，共6分。最后結果保留一位小數）34.（3分）

解：設需要金屬鈉的質量為x。

2Na +2 H2O = 2 NaOH + H2 ↑

x

g------1分 46∶2 = x∶2 g-----------1分 x = 46 g-------------1分

答：需要金屬鈉的質量為46 g。35．

（1）反應后的溶液中溶質質量為：（10g+90g）×30% == 30g 設金屬M的相對原子質量為m，稀硫酸中H2SO4的質量為x MO + H2SO4 == MSO4

+ H2O m+16

m+96

10g

x

30g（m+16）：（m+96）== 10g ：30g 解得m == 24 可知M為鎂元素-------------（1分，不判斷是鎂不扣分）98 ：x ==（m+96）：30g 解得x == 24.5g ω(H2SO4)==(24.5g÷90g)×100% == 27.2%-------------（1分）

（2）已知反應后的溶液中MgSO4的質量分數為30%，則H2O為70% 即m(H2O)：m(MgSO4)== 70 ：30 == 7 ：3

第三篇：馬說全品作業本答案

唐代著名散文家韓愈的《馬說》是一篇經典篇目,幾經;思想性、藝術性的深遠影響;才難遇明主,表達作者心中憤懣不平和窮困潦倒之感，為大家提供了《馬說》的作業本答案，一起來看看吧！

馬說全品作業本練習題

一、基礎知識

1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤為著名，有________________的美譽。后世稱其為___________。為________________之一。是唐代_______________的領袖。

2．找出文中的通假字并解釋。

3．解釋下列句子中加黑的詞語：

⑴駢死于槽櫪之間（）⑵不以千里稱也（）⑶一食或盡粟一石（）

⑷食不飽（）⑸且欲與常馬等不可得（）⑹策之不以其道（）

⑺鳴之而不能通其意（）⑻執策而臨之（）⑼只辱于奴隸人之手（）

4．用原文語句回答下列問題。

⑴千里馬被埋沒的根本原因是：____________________________________________。

⑵千里馬被埋沒的直接原因是：_____________________________________________。

⑶千里馬有怎樣可悲的遭遇：________________________，______________________。

⑷點明全文主旨的句子是：__________________________________________。

⑸人們常用文中兩句話概括自己懷于不遇，這兩句話是：，_______________________，_______________________。

⑹揭示千里馬被埋沒的原因，表達了才能之士的悲憤的句子：________________________！________________________？___________________________。

⑺文中韓愈說明庸者“不知馬”的具體表現的句子是：________________________，________________________，_________________________。

⑻有一個名人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現。”由此，我們聯想到本文中的一句話是：_____________________________，_________________________________。

⑼文中哪句話包含了一個反題，指明了千里馬對伯樂的依賴關系：_______________________________，___________________________________。

5．⑴一個人驟然得志，官職升得很快，用一個與馬有關的成語來比喻：_____________。

⑵ 在封建社會里，有才能的人被壓制、埋沒，而一個人一旦得勢，則親朋好友即使平庸也跟著發達，所謂“一人得道，___________________”。

二、閱讀研究

6．本文作者借千里馬和伯樂的傳說，巧妙地運用比喻的手法，表達作者憤慨的情感。說說伯樂，千里馬和“食馬者”、“策馬者”分別比喻什么？

7．首句“世有伯樂，然后有千里馬”在文中有什么作用？指明了千里馬和伯樂的什么關系？

8．“千里馬常有，而伯樂不常有”揭示了當時怎樣的社會現象？

9．“千里馬常有，而伯樂不常有”表達了作者怎樣的思想感情？

10．“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”聯系生活實際，談談你對這幾句話的理解？

11．“安求其能千里也？”一句用了什么修辭方法？其作用是什么？

12．找出文中描寫“食馬者”平庸、愚妄淺薄的語句，并說明其所用的修辭方法有作用?

13．讀到“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：‘天下無馬’時”你有什么感受？

14．本文結尾兩句，對全文有什么作用？

15．“ 策之不以其道”中的“道”在文中具體指什么？

16．你怎樣理解文中表現的作者的思想感情？

17．作者的人才觀中什么？你對這種人才觀是怎樣看的？

18．聯系實際，談談你是如何看待人才和伯樂之間的關系的？

19．龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”和本文闡述的觀點是否相矛盾？談談你的看法。

20．“世有伯樂，然后有千里馬”，你是否同意作者的觀點？請做簡要闡述。

21．根據本文內容，從千里馬角度談起，分別以“有志”和“無才”為首詞，寫一組不少于五言的對偶句。

有志_______________________；無才__________________________。

22．“世有伯樂，然后有千里馬。”《三國演義》中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營，才有……請根據課文內容和已有提示，將下列對偶句補充完整。（補充后不少于七言）

有____________方顯___________________________；

無____________豈有___________________________。

23．根據文意，請嘗試創作一組不少于五言的對聯，對千里馬或伯樂表達自己的心聲。

上聯：_____________________________________；

下聯：_____________________________________。

24．有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現。”對于千里馬而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯系本文文意，給下面的句子對一個下聯。

上聯：良馬有幸遇伯樂

下聯：_____________________________________。

25．有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現。”對于千里馬而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯系本文文意，給下面的句子對一個下聯。

上聯：世上豈無千里馬；

下聯：____________________________________。

26．你認為要成為千里馬應如何去做?

27．學完《馬說》后，你認為應該該去“識才和選才”。結合社會實際談一談。

28．本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰？

29．古往今來，曾有許多卓有才華的仁人志士被統治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發出了無盡的感慨。請寫出其中的兩人及他們發出的感慨。

30．在當今社會，你認為伯樂和千里馬哪個更重要？請舉例說明。

31．在當今社會，你認為“千里馬”應該具備怎樣的素質？

32．作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點？

33．作者以千里馬比喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現才華最需要的是什么？

三、閱讀拓展

閱讀下文，回答問題。

古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 馬 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 請 求 之。君遣之，三月得千里馬。馬以死，買其首五百金，反以報君，君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金！”涓人對曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是，不能期年，千里之馬至者三。

34．用“/”給文中無標點的文字斷句。

35．解釋下列詞語在文中的意思。

捐（）遣（）期年（）市（）

36．這個故事的寓意是什么？

參考答案：

一、基礎知識

1------5略

二、閱讀研究

6．伯樂：識別人才，利用人才的封建統治者。千里馬：有才能的人。食馬者和策馬者：埋沒人才，愚妄淺薄的統治者。

7．提出中心論點，開篇點出論證的前提，有提挈全文的作用。指明千里馬對伯樂的依賴關系。

8．統治者昏庸淺薄，世上缺少識別人才的伯樂。

9．憤世嫉俗，對統治者不能識別和選拔重用人才的不滿，對被壓制折人才的同情，以及自己懷才不遇的抑郁心情。

10．有了伯樂，才會有千里馬，如果沒有伯樂，即使有千里馬，也不能被人發現，也就等于沒有千里馬，說明伯樂對千里馬的命運起決定作用。

11．反問。表達作者憤怒譴責“食馬者”的思想感情，增強了語言的氣勢。

12．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲諷，把“食馬者”的平庸無能寫得淋漓盡致，增強了語言的氣勢。

13．對千里馬的遭遇的深切同情，對封建統治者埋沒人才，摧殘人才表示強烈憤慨。

14．點明文章主旨。“不知馬”三個字是文章主旨所在。

15．千里馬的特性。

16．對封建統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的現象表達了強烈的憤慨。

17．作者主張通過伯樂發現人才。這種人才觀具有片面性，選拔人才可多途徑多層次、多方面選拔。

18．可以圍繞千里馬應充實自己并主動抓住機遇展露才華，而伯樂應該是不拘一格來發現人才。

19．《馬說》強調的是要善于發現人才，重用人才；而龔自珍則要不拘一格降人才，是呼喚能拯救天下的人才。

20．言之成理即可。如：我認為千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自人推銷的能力，不應一味等待伯樂的賞識，應主動地尋找機會展示自己。

21．有志難成千里馬；無才可作老黃牛。

22．伯樂，槽間千里馬；劉備，隆中決策人。

23．伯樂識良馬，明主覓賢才。

24．賢才無辜逢昏君。

25．人間難得九方皋。

26．此題為開放題,回答合情合理即可,如：應從“普通馬”做起，然后才能脫穎而出。

27．識才和選才的方法現在很多，如考試、自薦、組織推薦、競爭上崗等。

28赤兔馬主人是關羽；的盧馬主人是劉備。

29．劉禹錫：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

30．言之成理，例證恰當即可。如認為千里馬重要：因為社會發展需要人才，而千里馬正是推動社會發展的巨大動力，試想如果沒有愛迪生發明電燈，我們尋找光明的眼睛還要

在黑暗中徘徊多久？

31．首先應該具有良好的心理素質，具有堅強的意志。其次應該具有豐富的專業知識，這樣你于能在競爭中游刃有余。再次，還應該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。

32．言之成理即可。不同意。我認為千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自我推銷能力，不應一味等待伯樂賞識，應主動尋找機會。

33．需要民主寬松的政治環境和統治者的知人善用。

三、閱讀拓展

34．王/者/得/曰/請

35．捐：花費 遣：派遣 期年：滿一年 市：值

36．告誡君主，要想得到人才必須有求賢若渴的誠心，要不惜重金。

第四篇：長江作業本五年級品社(上)答案

第一單元 我是陽光少年 健康生活伴我行 【課中拾貝】

一、1.健康，快樂生活。

2.健康，成長，學習，工作。3.醫學專家。4.身體，身體。5.運動，健康。6.游泳，做體操。

7.身體發育階段，煙，酒。

8.第一次，第一支，第一，不。

二、1.×。2.×。3.×。4.×。5.√。6.√。7.√。

【課內探索】

一、示例：酒杯一端，傷心傷肝；酗酒一時麻醉，誤事終生后悔；開車不喝酒，喝酒不開車；司機一杯酒，親人兩行淚。

二、（參考教材第7頁完成此題）

三、（參考教材第5頁完成此題）

四、1.肝硬化，肝癌，急性膽囊炎，心血管產病，胃病，視力、記憶力下降等。

2.聯想后果拒絕；轉移注意力；在第一支煙、第一杯酒前說“不”！

五、（參考教材第4頁完成此題）

六、（略）

七、1.讀書、學習、鍛煉身體，要先養成最良好習慣。適當調節，合理安排，每天每適當鍛煉。2.關注。沒有健康的身體，就沒有生活、學習、工作的本錢。天天擁有好心情 【課中拾貝】

一、1.生活，發現，捕捉，細細，珍珠，灑落，心田。

2.好心情，分享，好心情，快樂，海洋。3.愉快，生活充滿了陽光，不好，周圍的一切，黯淡。

4.成長，快樂，相伴，煩惱。5.換個角度，好心情。6.愁容滿面，怨天尤人，笑口常開，滿面春風。7.快樂，感受，好心情，獲得，好心情，創造。8.快樂，向往，幸福，源泉。

二、1.C。2.B。3.A。4.C。

三、1.×。2.×。3.√。4.√。5.√。6.√。【課內探索】

一、（參考教材第8頁完成此題）

二、喜、怒、哀、愁。

三、退縮，克服困難堅持去做； 怨天尤人，換個角度去思考； 氣餒，想到失敗是成功之母；

自己心情很好，藏著，說出來與大家一起分享。

四、說明了好心情的重要性。學會用智慧和信心驅散生活中的烏云，才會開心快樂

【課外采風】

1.聽了智者的話，老太太恍然大悟，她覺得天天開心。

2.（參考教材第10頁，根據自己的實際舉個例子）陽光少年知榮辱 【課中拾貝】

一、1.名譽，珍寶。

2.嚴于律己，誠實守信。3.好名聲，愛虛榮。

4.虛假，名聲，榮譽，愛面子。5.珍惜，虛榮。6.新的，幼小。

7.人不能沒有羞恥之心。8.京劇大師。

9.內疚，不安，責備，羞恥心。

10.做錯事，羞恥心，改錯，陽光本色。11.畏懼，害怕恥辱，卑鄙。12.知羞恥。

二、1.√。2.×。3.√。4.×。5.×。6.√。

7.×。8.×。9.√。

三、1.C。2.A。【課內探索】

一、1.《周處知恥鑄美德》、《樂羊子拾金子》、“一錢太守”劉寵的故事、“杏林”的故事、梅蘭芳的故事等。2.（參考教材第18頁《承認錯誤不可怕》，再舉個自己的事例）

二、1.口碑就是人心，一個人在別人心中的位置是最珍貴的，哪怕金碑、銀碑，再貴也不能和口碑相比較。

2.健康，快樂，知榮辱；品行端正，內心美好；勇于探索，做事有主見；衣著大方整潔，舉止文明禮貌等。

三、1.這位姑娘外表雖然美麗，但她的行為反映出內心與外表不相符。行為舉止不文明，所以她的美麗才會失去光彩。2.樂于助人、嚴于律己、誠實守信、健康、快樂、知榮辱等。【課外采風】

（一）他會把這本書還給圖書館的管理員，這是他向學校跑去的原因和目的。一個人做了錯事，心里就會感到內疚和不安，會責備自己。只要勇于改錯，心靈就會保持陽光本色，叢林這樣做就叫“知恥而后勇”！

（二）她是一個愛虛榮的人，追求的是一種虛假的名聲和榮譽，俗稱“愛面子”。我希望她珍惜名譽，不要愛虛榮。

（三）不對，他的要求不合理。這是一種虛榮心在作怪，也就是“愛面子”！喜歡“攀比”的人，別人不喜歡和你交朋友。

第一單元 檢測題

一、1.陽光，鮮花。2.陽光，陽光。3.初升。4.快樂。

5.身體，貢獻。

6.十年少，白了頭。7.小丑，名醫。

二、（參考教材第3頁，然后根據自己的實際情況完成此題）

三、（略）

四、（參考教材第9頁完成此題）

五、（參考“食譜”完成此題）

六、1.口碑就是人心，一個人在別人心里的位置是最珍貴的，“金碑、銀碑，不如人的口碑”。

2.愉快的心情很重要，很多病例都是患者通過良好的情緒得到有效治療的。3.只要我們用智慧和信心驅散生活中的烏云，心情就會明朗。

七、健康，快樂，知榮辱；品行端正，內心美好；勇于探索，做事有主見；大方整潔，舉止文明禮貌等。第二單元 我和長輩之間 我有一顆感恩的心 【課中拾貝】

一、1.黃金，珍珠，巧克力，親情。2.親情，親情，無價，親情，家庭生活。3.眼神，動作，話語，關心，愛護，親情。

4.母愛，父愛。5.辛勤，養育。

6.父母情，父母心。7.感恩，走近，了解。8.謝謝。

二、1.×。2.×。3.×。4.√。5.√。6.√。7.√。【課內探索】

一、（參考教材第27頁，根據自己爸爸媽媽的實際情況填寫）

二、（從姓名、年齡、工作、愛好、身體狀況、心愿等方面建檔案）

三、要：知道他們想什么，說“我愛你”，說“謝謝”；不要：做家里的“小皇帝”，和爸爸搶電視看，給家里添麻煩。

四、親情是無價的，親情融化在家庭生活的細節當中。

五、（參考教材第23-24頁，再寫自家的事例）

【課外采風】 會。一個人如果讓自己的爸爸媽媽傷心，無論他的地位多么顯赫有名，他都是一個卑劣的人。無論父母是否貧窮、蒼老，他們對我們的愛都是無價的，對于家庭的貢獻都是相同的，不管在什么情況下，父母都值得我們尊敬，我們要永遠贊美他們。我有一份責任 【課中拾貝】

一、1.父母，快樂，煩惱，憂愁。2.美好，溫馨，坎坷，風雨，幫助，憂慮，苦惱，歡聲笑語。

3.煩心，而引起，正常生活。4.主旋律，不和諧，煩惱。5.矛盾，解決。6.營造。

二、1.×。2.×。3.×。4.×。5.√。6.√。7.√。

三、1.A。2.B。3.A。4.B。【課內探索】

一、不要沖動，要了解矛盾發生的原因。要學會冷靜處理，理解和尊重他們的想法。

與父母分別進行溝通，心平氣和地商量解決辦法。

二、①工作中的難處，如評職稱等； ②生活中的難處，掙錢不容易；

③社會發展中的難處，自己跟不上時代的步伐； ④和上輩人相處的難處；⑤教育子女的難處等。（可根據自家的情況寫一個例子）

【課外采風】

1.批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴。2.自己的事情自己辦，不給父母添麻煩。3.家務勞動幫著干，多為父母減負擔。4.讓爸媽故地重游，重享大學情，重歸于好，為父母營造了溫馨環境，保住了幸福美滿的家。當矛盾發生時 【課中拾貝】

一、1.父母，愛，生命。2.莫泊桑。

3.家人，積極，面對。4.心，心。

5.自己，父母，橋，相通，和諧，親密。6.親情，矛盾，相依，相通。

二、1.√。2.√。3.×。4.×。5.×。【課內探索】

（參考圖畫內容，寫一個自己遇到過的真實煩惱事）【課外采風】

（一）（二）我們在成長的過程中與家人發生小碰撞是完全正常的事，對于這種小碰撞要用積極的心態去面對，不必煩惱。父母每做一件事都是為了我們能健康成長，我們應多與他們溝通。

（三）給爸爸寫一封信說出自己的想法。用寫信的特殊方法來融化分歧，化解矛盾，用親情讓爸爸和自己心相通。第二單元 檢測題

一、1.家庭。2.和睦，幸福。3.齊心協力。4.期望，關愛。5.父母，卑劣。6 恩情。

二、（略）

三、感恩父母，從每一件小事做起，愛自己的父母，表達自己的感恩之情。

四、1.給媽媽倒水吃藥，或提醒媽媽每天按時吃藥。

2.在我們的成長過程中，與家人出現碰撞是完全正常的，對這種情況，應和媽媽協商，用積極的心態去面對，實在不行，就聽媽媽的話。

五、（一）

（二）親情是愛，親情是人間無價的珍寶。親情融化在家庭生活的細節中。長輩的一個眼神、動作、話語等，都包含著關心和愛護，流落出的是濃濃親情。

第三單元 我愛你，中國 祖國，你好 【課中拾貝】

一、1.東方。

2.陸地，海洋，資源，人民。3.960，第三。

4.西高東低，復雜多樣。5.5200，5500。6.農業，農業。

7.蘋果，梨，桃，芒果，香蕉。8.坐北朝南，厚實堅固，雙層玻璃，火坑，高大寬敞。9.省，縣，鄉。

10.34，23，5，4，2。11.北京。

二、1.√。2.√。3.×。4.×。5.√。6.√。7.√。

【課內探索】

1.阿爾泰山脈、天山山脈、昆侖山脈、喜馬拉雅山脈、橫斷山脈、祁連山脈、陰山山脈、長白山脈、武夷山脈、太行山脈、大興安嶺、小興安嶺、秦嶺。青藏高原、云貴高原、黃土高原、內蒙古高原。

東北平原、華北平原、長江中下游平原。塔里木盆地、柴達木盆地、準格爾盆地、四川盆地。

遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。2.5200千米÷100千米=52小時

3.代表省級行政區，如“鄂”代表湖北省，“湘”代表湖南省。4.湖北長陽人；湖北省電視臺臺標。【課外采風】

一、示例：北京（京）、天津（津）、上海（滬）、黑龍江（黑）、吉寧（吉）、遼寧（遼）、山西（晉）、陜西（陜）、甘肅（甘）、河北（冀）、山東（魯）。

二、（參考教材第47—48頁，可選擇性介紹“北京胡同”、“北京烤鴨”、“首都北京”等內容）

三、示例：3.中國人民解放軍有幾大兵種？

4.中國人民解放軍有幾大軍區？ 5.中國人民解放軍有哪些軍隊？ 在祖**親的懷抱里 【課中拾貝】

一、1.甘肅蘭州。

2.長江，黃河，乳汁，大地，萬物。3.長江流域，黃河流域。

4.第二，青藏高原，幾，5464。5.黃河水，黃河。

6.人工取火，畜牧業，農業。7.3000。

8.安陽，西安，洛陽，開封。

9.文化相近，經濟相融，人緣相親。10.上海，蘇州，寧波。11.第一，6300，三。12.三分之一。

二、1.√。2.×。3.√。4.√。5.√。【課內探索】

一、1.青海省、西藏自治區、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市。2.上海、南京、蘇州、揚州、鎮江、泰州、無錫、常州、南通、杭州、寧波、湖州、嘉興、舟山、紹興。

二、1.青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東。2.安陽、西安、洛陽、開封。

三、1.山東泰山、安徽黃山、湖南武陵源國家級名勝區、四川九寨溝、四川黃龍、四川峨眉山、福建武夷山，云南三江并流等。

2.北京、承德、大同、南京、杭州、紹興、泉州、景德鎮、開封、荊州、長沙、廣州、遵義、昆明、大理、拉薩等。3.東岳泰山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山、南岳衡山。

四、示例：不將垃圾、廢水倒入河流，保護沿堤植被。

五、黃河是中華民族的發源地，所以一般都把黃河比喻成中華民族的母親，黃河母親雕塑是一個孩子在母親的懷中玩耍，母親代表黃河，孩子代表中華民族。

六、黃河用甘甜的乳汁滋潤著大地，哺育著萬物，是中華民族的搖籃，是人類文明的發祥地，所以說黃河是我們的母親河。

七、因為我國地勢是西高東低，所以黃河、長江都是自西向東流。【課外采風】 1.廬山。

2.內蒙古草原。3.泰山。寶島臺灣 【課中拾貝】

一、1.第一。

2.走廊，東海，南海。3.149。

4.山地，丘陵。5.雕琢。

6.阿里山，臺北故宮博物院，媽祖廟。7.海峽，血脈親情。

二、1.√。2.√。3.×。4.√。5.√。6.×。7.√。

三、1.A。2.C。3.D。【課內探索】

一、149海里×1.852千米＝275.948千米

二、1.臺灣人民在衣、食、住、行等方面都與大陸有著相似之處，臺灣同胞和祖國大陸有著中華民族的傳統習俗，我們血脈相連。

2.臺灣是亞洲有名的天然植物園，山地森林資源豐富，地下礦藏多種多樣，天然氣資源、水產資源、金銅等金屬礦產分布廣，氣候適宜，物產豐盛，所以稱為“寶島”。

3.（參考教材第63頁，《尋根祭祖》、《鄉愁》等后寫故事，也可自己查資料）4.①2005年4月29日，中共中央總書記胡錦濤在人民大會堂會見時任中國國民黨主席的連戰；

②中央電視臺“海峽兩岸”節目，促進了兩岸人民的溝通與了解；

③臺灣群眾反“臺獨”游行等。（參考材料第64頁完成此題）

三、1.（略）

2.詩歌表達詩人對故鄉、對祖國戀戀不舍的一份情懷，以及期待中華民族早日統一的美好愿望。【課外采風】

1.一個國家如果政府腐敗、經濟軍事落后，就會被人欺辱。

2.發奮學習，掌握本領，為祖國強大貢獻力量。祖國資源的“博”與“薄” 【課中拾貝】

一、1.自然資源。

2.土地，森林，礦產，水。

3.土地資源，水利條件，生物資源。4.171，158，18000，7000。

5.大熊貓，金絲猴，華南虎，藏羚羊，白鰭豚，揚子鱷。6.水，電。7.資源缺乏。8.節約，保護。9.節約。

二、1.√。2.√。3.×。4.√。5.√。6.×。

三、1.A。2.A。3.C。4.C。【課內探索】

一、1.示例：礦產資源是指天然賦予地殼內部或地表，由地質作用形成的，呈固體、液態或氣態的，具有經濟價值或潛在經濟價值的富集物，通常分為石油、煤炭、金屬和非金屬四類。（自己可收集其他資料）

2.煤，第3位，第3位；石油，第8位，第14位。

3.由于我國人口眾多，如果以人均資源占有量來衡量，我們國家的資源就很少了，我們不能浪費資源。4.自然資源和一個蛋糕一樣，分的人多，分到的蛋糕就少，大家要珍惜資源。

二、（略）

三、（參考教材第70頁完成此題）【課外采風】

自然資源有限，我們從小就應該養成節約好習慣。第三單元 檢測題

一、1.雄偉，美麗，藍色。2.零下19℃。3.19℃。4.首都。5.北京。

6.黃土高原，黃河水。

二、1.因為海口離赤道近，而哈爾濱離赤道遠，所以兩地溫差大，說明我國的面積真大。2.（略，根據自己家鄉的氣候完成此題）3.北京的胡同遍布老北京城。有的胡同很長，達到3千米，有的胡同很短，只有25.23米。北京的胡同拐彎多，把整個北京的胡同連起來，有萬里長城那么長。

4.這首歌唱的是北京的北海公園，在故宮后面。

三、無論是戰爭年代，還是和平時期，中國人民解放軍為了人民的利益，用生命和鮮血，譜寫了一曲曲可歌可泣的愛民之歌，與人民群眾結下了深情厚誼。

四、示例：1.日照香爐生紫煙；2.廬山。（自己收集做題）

五、示例：爸爸和叔叔一同出差，爸爸去了哈爾濱，叔叔去了海口。他們同時給家里打電話。一個說很冷，一個說很熱，從溫差的例子看，我們的祖國真大。

六、示例：中國人民解放軍由現役部隊和預備役部隊組成。現役部隊由陸軍、海軍、空軍和第二炮兵組成；陸軍主要擔負陸地作戰任務??（參考教材第50頁完成此題）

第四單元 我們都是炎黃子孫 我們的祖先 【課中拾貝】

一、1.聰明，勤勞，博大精深，財富。2.土地，人類生活。3.大自然，至今。4.遠古人類。

5.遙遠，代代相傳。6.炎帝，黃帝，首領。

7.思想家，教育家，科學家，藝術家，文學家，史學家。

二、1.A。2.C。3.B。4.B。【課內探索】

一、示例：結繩記事、鉆木取火、刀耕火種、茹毛飲血、緣木求魚。

二、1.我們的遠古祖先是北京周口店山頂洞人。他們吃野菜和動物肉，住在山洞。

2.（略，根據自己已有的知識或愛好填寫卡片）

三、1.示例：炎帝十分能干。他嘗遍百草，是中華原始農業和醫藥的創始人。他發明陶器，教人們種植五谷，被稱為“神農氏”。

示例：傳說中的黃帝，精明能干，有不少發明創造。他會推算天文，制定了我國最早的歷法。他制造了車船，帶領人們修造房屋，馴養家畜，鑿井取水，改變了游獵生活。

2.炎帝和黃帝，是我國古老傳說中黃河流域著名的部落首領。那時候，部落之間經常發生戰爭。為了生存發展，黃帝部落和炎帝部落結盟。經過世代繁衍，形成了華夏族（漢族前身）。華夏族成為中華民族的祖先，這就是“炎黃子孫”的來歷。

四、1.要善于觀察生活中的點點滴滴，也許一件小事，一次小小經歷都是一筆寶貴的人生財富，創意源于生活，生活構成無限的創造。

2.孔子是我國古代偉大的思想家、教育家、儒學宗師等。他的終生倡導和歷代儒家的發展，使儒家學說成為中華文化的主流，并作為中國人指導思想近兩千多年。博大精深的文化 【課中拾貝】

一、1.四大文明。2.四大發明。3.黃帝。

4.司南，指南針，航海。5.紙。

6.1300，雕版印刷術。7.國寶。

8.寶貴財富，文明。

9.有限，會枯竭，不可再生。

10.《中華人民共和國文物保護法》。11.漢字。12.書法。

13.戲劇，京劇。【課內探索】

一、示例：2.可以反復使用。

3.使用更方便，易保存。

二、我國早在1300多年前的醫藥書籍中就明確記載了火藥的配方，說硝石、硫磺和木炭三樣東西合在一起即能燃燒和爆炸，稱為“火藥”。

三、1.示例：第四條：文物工作貫徹保護為主，搶救第一，合理利用，加強管理的方針。第五條：中華人民共和國境內地下，內水和領海中遺存的一切文物，屬于國家所有。第七條：一切機關、組織和個人都有依法保護文物的義務等。2.①普及宣傳； ②注重維護；

③不能損壞、遺失。

四、（參考教材第84頁完成此題）

五、1.指南針、造紙術、印刷術、火藥。2.示例：印刷術。

3.示例：活字印刷術為文化的傳播和普及提供了物質條件。

六、1.我們把刻在龜甲和獸骨上的文字叫甲骨文。甲骨文是一種比較成熟的文字，是現代漢字的起源。2.橫、直、撇、捺、點、折、挑、鉤。

七、1.昆曲、越劇、秦腔、川劇、梆子戲，僅湖北就有漢劇、楚劇、黃梅戲。2.左邊的象征忠勇、正義、威武、莊嚴，大多用于富有血性的人物；右邊的大多表現陰險、狡猾、居心叵測等。【課外采風】

示例：2.像一個“文”字，取意中國悠久的傳統文化。

3.下部分用毛筆書寫的字和奧運五環標志，將奧林匹克精神與中國傳統文化完美結合起來，同時也表明了舉辦奧運會的時間和地點。

4.奔跑的“人”形代表著生命的美麗與燦爛。世界各地的華人 【課中拾貝】

一、1.華人華僑，炎黃子孫。2.華人。3.5000。4.鄉愁。5.智慧，汗水，建設，發展。6.和諧相處，理解，尊重。

7.血脈相通，心心相印，發展，變化。8.華人華僑。

二、1.√。2.√。3.×。4.√。5.×。6.√。

【課內探索】

一、1.我國在唐朝時十分強盛，各國人民把中國人稱為“唐人”，所以海外華人區叫“唐人街”。

中式的廟宇，店鋪前的漢字招牌，小飯館門前的“酒幡”，大紅的宮燈??樣樣都體現著濃濃的中華民族特色。2.示例：海外華人歡慶澳門回歸祖國；海外華人捐贈物質抗擊“非典”；海外華人援建希望小學??

二、1.①當年的國外比國內的發展環境好，為了自己的前程； ②有更好的待遇；

③留在國內，有時候無用武之地； ④有愛國之心的人士，當初的愿望是到國外學技術后回來建設國家。2.示例：陳嘉庚，華僑中的杰出代表，20世紀初，創辦集美小學，其后增辦、擴充成為集美學村，20世紀20年代初，創辦了廈門大學，并廣泛資助福建省中小學辦學；丁肇中，1976年獲得諾貝爾物理學獎，在物理研究上有突出貢獻。3.示例：改革開放中，海外華人投資祖國建設；汶川地震后，海外華人主動捐資重建家園。

三、1.根是樹的靈魂，也是與樹整合在一起的情感鎖鏈。就像孩子與父母，不管走多遠，總會回到身邊的，落葉總要歸根，表達了溫總理深切的愛國情懷和對出門在外游子的關懷。

2.表達了海外赤子眷念祖國，渴望回歸的深情與民族自豪感。

3.過春節，吃中國食料，穿中式服裝等。海外華人華僑無論走多遠，走多久，都沒有忘記自己是中國人。【課外采風】

華人華僑樸實勤勞，愛好和平的優良品質在世界任務地方都得到了肯定，他們為世界的發展做出了貢獻。第四單元 檢測題

一、1.炎黃子孫。

2.聰慧勤勞，探索，創造。3.偉大，創造。4.2000。

二、在十分注重宗教禮儀的中國古代，對祭祀是十分講究的。祭是禮的發端，是國家的大事，祭天和祭祀祖宗又是規模最大，等級最高的。傳說黃帝去世后，當時的人們就設立神廟、祭壇，用各種精美的器物祭祀黃帝。1937年，毛澤東起草了《祭黃帝陵文》，并和朱德兩人署名。

三、1.孔子是我國偉大的思想家、教育家、儒學宗師等，他的終生倡導和歷代儒家的發展，使中國儒學家學說成為中華文化的主流，并作為中國人的指導思想近兩千多年。

2.善于觀察，注重積累，不畏難辛，執著進取，只有這樣才能全面發展。3.減輕自身重量，減輕了橋身對橋臺的垂直壓力和水平推，節省材料，結構變簡單，能起到很好的泄洪作用。

4.浸潤→舂搗→蒸煮→撈漿→晾曬。5.焰火是由火藥和若干種不同的化學成分，按照一定的比例混合后產生的效果，這種混合物被稱為“效果藥”。

6.四大發明在其相對領域的歷史進程中起到了推動作用，是人類發展不可忽視的一部分，在相應領域是里程碑，邁上的是一個新臺階。它們的間接影響難以估量。對于這種創造精神我們首先要繼承，然后就是發揚。

7.用于學習；記載歷史；傳播文明。8.（參考教材第84頁完成此題，也可自己收集資料）

9.（略，毛筆書法、京劇、雕刻等）

第五篇：八年級上語文作業本[人教版]答案_全

第三單元１１ 中國石拱橋１．（１）狓犻á狅（２）犾ì（３）犮犺a狀（４）狓犻à狅

２．（１）巧妙到沒有可以相比的。（２）形容雕刻得十分精妙逼真。（３）十分推重，給以很高的評價。

３．（１）不但 而且（２）不 但 而且

４．歷史悠久，結構堅固，形式優美。

５．不能刪。“約”表示大概，說明橋并非正好８米；“幾乎”表示估計，說明并非完全與河面平行。體現了說明文語言的準確性。

６．每兩個石拱之間有石砌橋墩，把１１ 個 石 拱 聯 成 一 個 整 體。

７． 說 明 盧 溝 橋 在 歷 史 上 很 早 就 聞 名 世界。

８．商橋、連心橋、書橋等。其中的“橋”是聯結、溝通的意思。

１２ 橋 之 美１．（１）銷（２）介

（３）譜

（４）駐

（５）孕

（６）瞻

２．（１）破 壞 人 的 興 致。（２）相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。

３．Ｂ

４．（１）枯藤老樹昏鴉

古道西風瘦馬 馬致遠 天凈沙·秋思（２）北宋

張擇端

５．泉聲喧后澗，虹影照前橋。（王勃《上巳浮江宴韻得遙字》）／待入天臺路，看余度石橋。（宋之問《靈隱寺》）／隱隱飛橋隔野煙，石 磯 西 畔 問 漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。（張旭《桃花溪》）

６．烏 鎮 石 橋：開 闊。／江 南 鄉 間 石橋：詩意。／長橋：有生命。／風雨橋：悠閑。

７．運 用 了 擬 人 的 手 法，把 無 生 命 的 葦 叢 生 命 化、人格化，使葦叢顯得更有生機、更有活力，同時也突出了石橋給人的美好感受。

８．寫出了橋孔之多，坐小船沿橋緩緩看一遍能使人體會酣暢淋漓的滿足之感，更具體地說明了長橋之美。

９．寫出了畫家和攝影師們在橋上極力尋找、爭搶好的創作視角的場景，表現了橋對于欣賞美景的重要作用。

１０．杭州西湖斷橋的故事：白娘子與許仙相識于斷橋，同舟歸城，借 傘 定 情；后又在此邂逅，言歸于好。

１３ 蘇州園林１．（１）狓狌ā狀（２）犺a（３）犾ò狌（４）犾狌á狀（５）犮犺a狀（６）狕犺ē狀

２．布局 配合 映襯 層次

３．（１）因地制宜（２）別具匠心

４．葉圣陶 潘先生在難中／倪煥之／多 收 了 三五斗

５．為了取得一幅畫的效果。

６．（１）具有創造性的成果，有新意，能給人帶來 愉 悅的美感 有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制（２）花樹因花時相同，而造成有的季節 沒 有 任 何 花 樹 開 花 的 悲 涼 局 面

７．一 種 是“把 池 沼 作 為 全 園 的 中心，其他景物配合著布置”；一種是水面成河道模樣，則安排小橋，布置湖石或種花草。

８．（１）使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。（２）“魚戲蓮葉間”。

９．如要注意園林內各方面的布局是否妥當適宜，具體景物的安置是否自然合理等。

１４ 故宮博物院１．（１）湛（２）矯

（３）磬

（４）迥

（５）絢

（６）鑾

２．（１）矗 立

（２）接 見

（３）掩映

３．（１）改為：故宮 建 筑 群 規 模 宏 大 壯 麗，建 筑 精 美，布 局 統 一

（２）改 為：重 重 殿宇，層層樓閣，道道宮墻

４．示例：龍飛鳳舞

龍蟠虎踞

龍潭虎穴

畫龍點睛

望子成龍

龍吟虎嘯

５．說明太和殿高大、寬敞、面積大，雄偉壯麗。

６．建筑 精 美，彩 畫 絢 麗。

７．端坐。威嚴。

８．因為太和殿是封建皇帝行使統治權力和舉行重大典禮的場所，地位非常重要，此外，它在整個建筑群中最具代表性。

９．略（反對故宮留星巴克者可從“給故宮乃至中國帶來了形象上的損害”方面考慮；支持者可從“方便游客”角度闡述。）

１５ 說 “屏”１．（１）擅（２）帷（３）憩

２．（１）緩沖（２）顯露

３．Ｃ

４．湯顯祖 杜麗娘 柳夢梅 關漢卿

竇 娥 冤

５．“簾”的 詩 情 畫 意，變 化 無 端，“簾”所 起 的 “隔”的 作 用，關 于“簾”的韻事，各種“簾”的不同美感。

６．贊嘆簾對于建筑裝飾的重要意義，即使是設計大師也很看重；同時也 指 出 了 貝 聿 銘 對 中 國 文 化 的 深 厚 感 情。

７． 喜 愛、向 往 和 贊 賞 之 情。

８．多處引用古詩詞，使文章具有濃濃的詩意和韻味；同時也使作為傳統文化器具的“簾”更加富有文化內蘊。

９．如秦觀的《浣溪沙》既寫到了屏也寫到了簾：“漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。”

單元復習１．（１）駐（２）納 銷（３）迥

綴

２．Ｃ

３．Ａ

４．（１）便 引 詩 情 到 碧 霄

（２）浮云游子意（３）晴川歷歷漢陽樹 芳草萋萋鸚鵡洲（４）示例：日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁

５．蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響，所以鑒賞園林不能錯過蘇州園林。

６．示例：寒冬里看到春光 痛苦中看到幸福

７．宏偉、壯觀，布局嚴密、協調，富于藝術魅力。

８．（１）運用比喻的手法，表現了鏡廊制造的優美的景觀帶給人的美好、奇妙的感覺。（２）運用數字說明和對比說明，寫出了到凡爾賽宮來的各國游人絡繹不絕。

９．沒有離題。寫大花園的美景正是為了表現凡爾賽宮不僅正宮宏偉、壯觀，連外部環境也非同一般，更加突出了凡爾賽宮的獨特魅力。

１０．表現了凡爾賽宮不僅建筑、裝飾吸引人，它在歷史上還具有特殊的地位、重要的意義。

１１．（１）美景（２）旅店（３）適逢（４）終于

１２．Ｂ

１３．（１）遺憾的是我不是你的同族長輩，否則要像父親教育兒子一樣訓斥你。（２）你 自 以 為 有 才 學，如 此 高 傲 地 對 人，你 以 為 中 了 個 進 士 就 到 頂 了 嗎？

１４．蕭穎士是一個恃才傲物、沒有修養的人。

１５．略

第四單元１６ 大自然的語言１．（１）孕（２）匿（３）萌（４）翩（５）融（６）鶯

２．（１）文中指各種花一個接一個開放。（２）文中指春、夏、秋、冬，不斷循環。

３．Ｂ

４．緯度、經度、高下差異、古今差異。

５．（１）秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。（２）由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷 空 氣 便 向 低 處 流。

６． 不 能。因 為 這 幾 段 文 字 是 按 照 由 主 到 次（或由空間到時間）的順序來寫的。

７．說明經度的差異是影響物候的因素之一。

８．示例：樹木抽青，表明初春來臨。

１７ 奇妙的克隆１．（１）胚（２）蜍（３）泌（４）匐（５）棲（６）椎（７）衍（８）瀕

２．（１）共 供（２）積 集

３．（１）相安無事（２）難能可貴

４．Ｂ

５．①克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；②克隆可以用來挽救珍稀動物；③克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

６．形象地說明克隆技術會給人類帶來極大好處。

７．可以從以 下 幾個方面思考：①科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類；② 科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道理和法律以及人類心靈，如克隆人問題；③ 科學的發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。（不求有統一的答案。）

８．克隆技術造福人類及人類對克隆的思考。

９．略（要有明確的觀點，并自圓其說。）

１８ 阿西莫夫短文兩篇１．（１）骸（２）褶（３）溯（４）劫（５）殼（６）汐

２．（１）分裂（２）撞擊

３．（１）置之不理（２）一無所知

４．（１）所以（２）而且

５．指有巨大能量和破壞力的流星雨的撞擊。

６．①巨大的流星雨引發的自然災難；②戰爭、火山爆發和地 震。

７．說明了流星雨有巨大的能量和破壞力這個特點。

８．① 考古的最新發現證實，巨大的流星雨引發的洪水和綿延幾千里的森林大火，使當時地球上最先進的文明毀于一旦；② 地理研究方面沒有找到相關的地震或者火山爆發的有力證據；③ 維克特 · 克拉博的新發現進一步證實了這種理論。

９．示例：①進行科學研究，需要永無止境的探索精神；②進行科學研究，需要艱苦的努力。

１９ 生物入侵者１．（１）劫（２）棲（３）斕（４）咎（５）競（６）衷

２．（１）文中指夏威夷島上的鳥類注定要遭受災禍，想逃也逃不脫。（２）文中指蛇、蜥蜴、山貓等盤踞山林。

３．Ａ

４．（１）鳩 鵲（２）李 桃（３）螳螂

黃雀

（４）小魚吃蝦米

５．原本生活在異國他鄉，通過非自然途徑遷移到新的生態環境中，破壞該地區原有的生態系統，給人類社會造成難以估量的經濟損失的生物。

６．“前者”指來自亞洲的天牛，“后者”指來自南美的紅螞蟻。

７．更具體地說明了“生物入侵者”對自然生態的危害和給人類社會造成的經濟損失之大。

８．什么是生物入侵者及其危害。

９．略

２０ 落日的幻覺１．（１）遐（２）綺（３）殷（４）絢

２．Ｃ

３．（１）陳情表

太陽快要落山了

衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒落（２）李商隱

西下的太陽無限美好，只是再美好，也已接近黃昏時刻 維持不了多少時間

４．（１）天空中現出藍灰色暗弧，暗弧外面有亮弧。（２）太陽變扁。

５．光線散射和波光長短原理。人眼的疊合效應。

６．（１）“以上”表 示 范圍，準確地說明紫色光被散射高于紅色光的倍數。（２）用比喻說明，生動形象地寫出了日落時太陽的形狀。

７．運用數字精確地說明了折射的形成原因，以及折射使落日呈現的形狀。

８．比如古詩“長河落日圓”，巴金的散文《海上日出》等。

單元復習１．Ｃ

２．Ｄ

３．（１）萌發（２）取代（３）撞擊

４．Ｃ

５．（１）云外一聲雞（２）門前流水尚能西 休將白發唱黃雞（３）夜闌臥聽風吹雨

６．語言表達不清楚 寫作目的不明確

７．略（圍繞“技術促進了資源的開發和利用，資源需要在科學技術的指導下可持續開發和利用”談即可。）

８．表明森林資源告急，前景令人憂慮，同時告誡我們要保護森 林。

９．“依舊”強調了砍 伐 者 頑 固 不 化 以 及 拯 救 森 林 工 作 的 艱 巨 性。“依 然”強 調 綠 色 運 動 的 長 期性。

１０．好。①擬人化手法突出森林資源破壞慘重，“哭泣”更是對砍伐者的無言控 訴；② 設下懸念，引起下文。

１１．（１）才（２）吃飯（３）就

（４）拜訪

１２．Ｃ

１３．（１）有個副將用一千兩銀子買了一座玉制的鐘，聽說彭雪琴到了，急忙捧著往里跑，慌亂中玉鐘“砰”地掉到地上。（２）他吩咐開飯，桌上是自己園里種出來的蔬菜，中間僅放一盤肉罷了。

１４．他 出訪時穿平民衣 服；面 對 山 珍 海 味 不 下 箸；穿 破 的 粗 綢 衣；下 級 撤 去 華 貴 物 品 才 敢 接 待 他。

１５．略

第五單元

２１ 桃花源記１．（１）感到驚異（２）類

（３）交 錯 相 通

（４）從 前 的、舊 的（５）到

（６）渡 口

２．（１）作為 對、向（２）于 是、就

竟 然

（３）尋 找

不 久

（４）做 標 記

所 做 的 標 記

３．（１）夾岸數百步 落英繽紛（２）土地平曠 屋舍儼然（３）其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂

４．示例：（１）人面桃花相映紅（２）報與桃花一處開（３）山寺桃花始盛開

５．（１）沿著 扶（２）都 并／咸（３）邀請 延

６．（１）領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，不再出去了。（２）漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，他們都感嘆起來。

７．不希望外人破壞桃花源中安寧、和平、幸福的生活。

８．世外桃源。現在借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。

９．略（可以從景物描寫、人物神態、精神面貌等方面入手。）

２２ 短文兩篇１．（１）馨（２）牘

（３）淤

（４）蔓

（５）褻

（６）濯

２．（１）出 名

（２）這（３）大（４）立（５）應當（６）多

３．（１）斯是陋室，惟吾德馨（２）苔痕上階綠，草色入簾青（３）出淤泥而不染，濯清漣而不妖

４．示例：清水出芙蓉，天然去 雕 飾。／江 南 可 采 蓮，蓮葉何田田。／小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。／接天蓮葉無窮 碧，映 日 荷 花 別 樣 紅。

５．（１）只可以從遠處觀賞，卻 不 能 貼近去 玩 弄 啊。（２）對 于 牡 丹 的 愛，那 當 然 是 有 很 多 的 人 了。

６．“愛蓮”這一主觀感受 菊花 牡丹 隱逸者 富貴者 君子

７．以菊的隱逸、牡丹的富貴襯托蓮的種種美德，以 孤 傲 清 高 的 賞 菊 者 和 追 名 逐 利 的 賞 牡 丹 者 襯 托 愛 蓮 的 作 者。通 過 襯托，含蓄而突出地表達了文章的主旨和作者的思想感情。

８．如高潔自重、謙虛正直、不趨炎附勢等。（只要結合蓮的特點，言之有理即可。）

９．略（可以抓住動詞“上”、“入”和顏色“綠”、“青”展開描述。）

２３ 核 舟 記１．（１）順著、就著（２）贈

（３）滿

（４）挑 選

２．（１）詘—屈

（２）衡—橫

（３）甫—父（４）有—又

３．（１）幅（２）根（３）個（４）扇

４．明 魏學

張 潮

虞初新志

５．（１）大約（２）靠近（３）像

（４）舉

（５）平

（６）清楚明白

６．（１）中間（戴著）高高的帽子、（長著）濃密胡須的人是蘇東坡。（２）那個人的眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。

７． 說 明 雕 刻 技 術 的 嫻 熟 高 超。

８． 體 積 小、內 容 多、技 藝巧。

９．略（仔細觀察，按照一定順序介紹即可。）

２４ 大道之行也１．（１）職業、職守（２）憎惡（３）興起（４）這

２．Ｂ

３．（１）人不獨親其親，不獨子其子。（２）男有分，女有歸。（３）外戶而不閉。

４．鰥寡孤獨 謀閉不興

５．（１）通“舉”，選拔（２）通“鰥”，老而無妻的人

６．（１）因此人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女。（２）憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。

７．有三個 基 本 特 征：人 人 都 能 受 到 全 社 會 的 關 愛；人 人 都 能 安 居 樂 業；貨 盡 其 用，人 盡 其 力。

８．有。《桃花源記》其實就是“大同”社會生活的藝術再現。如“其中往來種作，男 女 衣 著，悉 如 外人。黃發垂髫，并怡然自樂”，就體現出本文中的“老有所終，壯有所用，幼有所長”。

９．略（根據自己的體驗和感受來寫即可。）

２５ 杜甫詩三首１．（１）眥（２）濺（３）逾（４）戍（５）嫗（６）咽

２．（１）指天地、大自然（２）信（３）心胸搖蕩（４）簡直

３．詩圣 詩史 新安吏 潼關吏 新婚別 垂老別 無家別

４．（１）會當凌絕頂，一覽眾山小（２）感時花濺淚，恨別鳥驚心（３）吏呼一何怒！婦啼一何苦

５．（１）逃跑（２）還能夠（３）完結（４）形容低微、斷續的哭聲

６．多么。加強感情色彩，渲染出縣吏的橫蠻和怒氣、老婦的悲苦和無奈。

７．對飽受戰亂之苦的人民的深切同情。

８．示例：一夜之間，經此巨變，客人你走時只有我老頭兒送行了。戰爭讓我 們 家 四 口卷進去了，凄苦悲憤，向誰說呢？（要結合當時的情景去揣摩想像，言之有 理 即 可。）

９．示 例：１）握一支粉筆，授孔孟 老 莊 學 問。（２）郭 沫 若 向 往 光 明 勾 畫 天 上 街 市。（３）春 風 送 暖 柳先舒。

單元復習１．（１）計劃

（２）親近而 不 莊 重

（３）少

（４）零 數

（５）靠近

（６）眼 角

２．（１）要，通“邀”，邀請。（２）詘，同“屈”，彎曲。

３．（１）交錯相通 運輸事業（２）妻子兒女 男子的配偶（３）不要說，不必說 表示在任何條件下結果都不會改變

４．Ｃ

５．（１）城春草木深 感時花濺淚（２）會當凌絕頂

一覽眾山小

（３）出淤泥而不染

濯清漣而不妖

６．杜甫 唐朝

７．（１）苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。（２）孔 子 說：有 什 么簡陋的呢？

８．①陋室幽雅動人的景色；②往來人物的博學；③主人生活的高雅；④主人抱負的遠大。

９．意在以古代名賢自比，表明陋室主人也具有古代名賢的志趣、抱負。

１０．略（可以同意，可以不同意，言之有理即可。）

１１．（１）距離（２）到（３）左右（４）恰 巧，適逢

１２．（１）那些人家都各自贈送了食物給他，他自己背著這些食物回家。（２）那時候已經萬念皆空，心都像已經死掉了一樣。

１３．①物質（客觀）方面的原因：井底氣溫比較溫暖，有食物充饑、水果解渴；②精神（主觀）方面的原因：心里只想著家中老母親需要奉養，這一信念支撐著他。

１４．他是個有孝心、有 毅 力 的 人。啟 示：做 人 要 有 孝 心。（或：做 任 何 事 都 要 有 信 念，堅 持 不懈。）

１５． “欲”字 用 了 擬 人 化 的 手 法，寫 出 了 花 朵 搖 曳 多 姿 的 動 感，把 花 朵 寫 活 了。

１６．表達了作者歸心殷切的思鄉之情。

１７．略（橫線上可以填“才學、品格、善 良 等”詞 語，可以通過敘述故事來體現，也可以圍繞中心，旁征博引來闡述。）

第六單元

２６ 三 峽１．Ａ

２．（１）毫無（２）太陽（３）有時（４）白色的急流

（５）很、非常（６）消失

３．Ｃ

４．（１）猿鳴三聲淚沾裳（２）朝辭白帝彩云間 千里江陵一日還（３）酈道元 水經注

５．Ｃ

６．（１）（白帝城和江陵）兩地相隔一千二百多里，即使騎上快馬，駕著風，也沒有這么快。（２）懸泉和瀑布，在山間飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，（真是）有 很 多 趣 味。

７．秋季。霜、寒、肅。

８．夏季：迅猛湍急。春冬：秀麗奇絕。

９．略（提示：抓住景物特點，發揮自己的想像進行描寫。）

２７ 短文兩篇１．Ｂ

２．（１）交相輝映（２）四季（３）消散（４）高興的樣子（５）共同、一起（６）交錯縱橫

３．（１）清流見底 五色交輝（２）積水空明

藻、荇交橫

（３）陶弘景

蘇軾

東坡志林

４．略

５．（１）考慮、想到（２）只是

６．庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中水藻縱橫交叉，原 來 是 綠 竹 和 翠 柏 的 影 子。

７． 示 例：賞 月 的 欣 喜、漫 步 的 閑適，貶謫的悲苦、人生的喟嘆??

８．示例：①海上生明月，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）②深林人不知，明月來相照。（王維《竹里館》）③ 可 憐 九 月 初 三 夜，露 似 真 珠 月 似 弓。（白 居 易《暮江吟》）④涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。（戴叔倫《蘭溪棹歌》）

９．① 和朋友離別時依依不舍的情感。②清冷的秋夜 里 凄 涼 的 心 情。③ 對 自 然 景 物 由 衷 的 熱 愛。④ 處 境 孤 獨，但 頑 強 不屈、凜然無畏、傲岸清高的精神。

２８ 觀 潮１．Ｃ

２．（１）農歷十六日（２）幾乎，將近（３）窮盡（４）踩（５）一點也不能（６）去，往

３．Ｄ

４．Ｃ

５．（１）畫著文彩（２）岸邊

６．（１）（他們的身影）在萬仞高的驚濤駭浪中忽隱忽現。（２）飲食和各種貨物的價錢都比平常加倍的高。

７．表現了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

８．以人多馬眾側面烘托出浙江潮的壯美，說明水軍操練及吳中健兒的本領高強，人人都想一睹為快。

９．特點：氣勢大，壯闊，激烈洶涌，江水泛白。

２９ 湖心亭看雪１．Ｃ

２．Ｄ

３．張岱 陶 庵 夢 憶

西 湖 夢 尋

４．示 例：幾 處 早 鶯 爭 暖 樹

誰 家 新燕啄春泥／水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇／黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船

５．（１）這（２）全，都（３）酒杯（４）客居

６．（１）在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！（２）不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！

７．一個“獨”字，充分展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。

８．恰當。如此大雪天竟獨去湖心亭，足見他 癡迷于天人合一的山 水 之 樂，癡 迷 于 世 俗 之 外 的 雅 情 雅 致。

９．（１）① ⑤ ⑦

（２）② ⑥

（３）③（４）④

３０ 詩 四 首１．（１）扛著（２）只要（３）飄飛的蓬草

（４）愛（５）緩慢（６）登樓

２．（１）白頭吊古風霜里（２）大漠孤煙直 長河落日圓（３）山隨平野盡 江入大荒流

３．（１）王昌齡（２）陶淵明

４．晨興理荒穢 帶月荷鋤歸

５．“帶月荷鋤歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一把鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊！其中 洋 溢 著 詩 人 心 情 的 愉 快 和 歸 隱 的 自 豪。

６． 按 照 自 己 的 意 愿 生活，不想在那污濁的現實世界中失去自我，即使做一個農夫也比在官場“為五斗米折腰”強。

７．①“更”是“再”的意 思，寫 出 了 詩 人 要 友 人 多 喝 一 杯 又 一 杯，表 現 了 詩 人 對 朋 友 的 依 戀 之 情。②一個“合”字，寫出了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹繁茂，風光無限美好，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。

單元復習１．Ｂ

２．（１）這（２）消散（３）考慮（４）畫文彩（５）幾乎（６）酒杯

３．Ａ Ｄ

４．（１）長河落日圓（２）江入大荒流（３）水中藻、荇交橫

５．（１）《陶庵夢憶》 《東坡志林》（２）酈道元 陶淵明

６．略

７．（１）快（２）延長

８．（１）若不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。（２）在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。

９．連綿不斷，遮天蔽日。

１０．（１）水流湍急。（２）江水澄澈，風光嫵媚。（３）猿鳴幽凄，山谷空曠。

１１．Ａ Ｂ

１２．Ｂ

１３．（１）你莫非是偷來欺騙我的吧？／你難道不是偷竊來欺騙我的嗎？（２）這不是你的錢，一定是上天賞賜給這位 賢 良的母親養老 的。

１４． 不 貪 財；正 義 不 徇 情；重 視 子 女 品 質 的 培 養。

１５． 多、密。

１６．寫出了蝴蝶飛來飛去舍不得離開、黃鶯自由自在地歌唱的美好景象；表達了作者因萬紫千紅的春花而流連忘返，心中充滿無限歡樂的情感。

１７．略