第一篇：孔子心和莊子氣——2013甘肅一診作文

孔子心和莊子氣

天空，隨風(fēng)而動(dòng)的灰色云層下，幾只燕子忙著在空中捕食。過不了多久，它們就要飛往南方了——用羽翼追求夢(mèng)想，丈量天下，一路奔波勞頓，如當(dāng)年周游列國(guó)的孔子。

鄰居家的老榆樹上，數(shù)只麻雀正在梳理有些潮濕的羽毛，神情悠然而自在，還不時(shí)愜意地啁啾幾聲，像極了莊子眼中和筆下的風(fēng)景。

燕子與麻雀，代表了兩種不同的生存狀態(tài)；孔子與莊子，代表了兩種不同的人生哲學(xué)。劉震云的大舅說，一輩子就干一件事，這種專注的精神，不正像孔子那種周游列國(guó)、雖九死而猶未悔宣傳自己仁政思想的不渝之志嗎？而莊子身上那種“慢”出來的閑適與逍遙，不正是小舅所說的那個(gè)“慢”字嗎？

專注與慢，都是人生不可或缺的哲理和智慧，它們好比是鳥之雙翼，車之兩輪。

春秋末期，天下紛擾，諸侯征伐。各國(guó)為了擴(kuò)大地盤，掠奪人口和財(cái)產(chǎn)，不惜流血漂櫓，伏尸百萬。孔丘，這個(gè)出生于魯國(guó)陬邑一個(gè)沒落貴族家的子弟，勇敢地站了出來，用他的仁政思想游說各國(guó)諸侯。他興禮樂，辦教育，以一己之力匡扶了魯國(guó)，坐到了大司寇的位置。可惜，時(shí)日不長(zhǎng)，受三桓排擠，他只好帶著門徒，離開家鄉(xiāng)，四處奔波。他到過衛(wèi)齊，困厄于陳蔡，惶惶如喪家之犬。漫漫游說路，處處遭冷眼，可他仍然明知不可為而為之，“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”。這份專注，這種為宣傳仁政一件事而鍥而不舍的精神，感動(dòng)了他的學(xué)生，也感動(dòng)了聆聽他講演的人。

孔子生不逢時(shí)卻不忘專注之志，身處亂世卻矢志不渝的精神，成了千百年來無數(shù)中國(guó)人成仁成義的精神支柱，又轉(zhuǎn)化為血液汩汩滋養(yǎng)著華夏這塊沃土。孔子已逝，但專注長(zhǎng)存。

而莊子，好像不太如孔子般專注執(zhí)著，其實(shí)，莊子之精髓就在于“慢”字。慢是用心，也是閑適、自由和空靈。一個(gè)人來到了這個(gè)世界上，就被各種競(jìng)爭(zhēng)壓得喘不過氣來。人們爭(zhēng)名利、爭(zhēng)榮譽(yù)、爭(zhēng)財(cái)產(chǎn)、爭(zhēng)速度……一個(gè)個(gè)爭(zhēng)字，使人們就如高速路上行駛的車輛一樣，只有往前，只有加速，你才能爭(zhēng)得目的地。有人鼓勵(lì)自己說：“人生就像心電圖，不曲折不起伏說明你就掛了。”斯言誠(chéng)是，但反過來一想，如果人一生追求太多的功名利祿，一味地加速求快，即使爬上了高位，成了大款，因?yàn)槊τ谮s路，忘記了一路的風(fēng)景，這樣的人生有何意義呢？莊子之慢，就是在啟發(fā)我們，當(dāng)利欲熏心時(shí)，當(dāng)困頓疲憊時(shí)，我們不妨像東坡那樣慢下來，在穿林打葉的雨聲中，何妨吟嘯且徐行。即使春風(fēng)料峭，也要一蓑煙雨任平生。慢下來，仔細(xì)享受生活，人生就會(huì)也無風(fēng)雨也無晴。

就讓我們懷一顆孔子心吧，在天做飛燕，即使風(fēng)雨如晦，專注即可抵達(dá)。也讓我們?nèi)疽簧砬f子氣吧，落枝成麻雀，在慢中找到逍遙自在。如此，日子就能演繹成一門生活藝術(shù)，人生就會(huì)絢麗多姿。

第二篇：2014年甘肅語文一診試題文言文精確翻譯

甘肅省2014年一診試題文言文準(zhǔn)確翻譯

陸光祖，字與繩，平湖人，在十七歲的時(shí)候，就與父親同時(shí)考中了舉人。隨即又于嘉靖二十六年考中進(jìn)士，出任河南浚縣知縣。兵部尚書趙錦，下令征召京都周圍地區(qū)的百姓修筑邊塞墻垣。光祖說百姓去不方便，這就惹怒了趙錦，便上書要彈劾他。光祖即將這些情況報(bào)告給巡撫，請(qǐng)求按工程雇工所需的工價(jià)交拿錢財(cái)頂替了征召。浚縣的百姓們才安寧。有郡王奪民產(chǎn)，光祖依法裁處了郡王，給予了百姓一個(gè)公平與公正。時(shí)禮部尚書為嚴(yán)訥，對(duì)光祖的意見十分尊重，往往都給予采納執(zhí)行。等到嚴(yán)訥改為吏部尚書，又將光祖調(diào)任驗(yàn)封郎不久又改作文選郎。他到任后，極盡汲引和選舉人才之能事。大凡天下博學(xué)多才的儒生高士，無不都予以選拔任用。而且他不拘一格選拔廉潔能干的人才。有的由鄉(xiāng)吏推舉貢士，有的從書吏中起用。因?yàn)檫@個(gè)下僚競(jìng)相勉勵(lì)，嚴(yán)訥也推心置腹的任用。所以光祖得以推行他的志向。左侍郎朱衡懷恨光祖，在背后說壞話。御史孫丕揚(yáng)于是以辦事專斷彈劾陸光祖，時(shí)光祖已任太常寺少卿，為此被免職。大學(xué)士高拱掌管吏部，謀劃排擠徐階，階賓客都躲避藏匿，只有光祖為他排解。等到拱罷了官，楊博代為掌管吏部，楊博認(rèn)為光祖有義氣，特別起用他為南京太仆少卿。

做官時(shí)父親去世守喪免職。萬歷五年恢復(fù)原來官職。當(dāng)居正以?shī)Z情杖打議論的人時(shí)，光祖寫了書信規(guī)勸他。等到王用汲彈劾居正，居正處于危急之時(shí)，光祖又以大理卿的身份，力解得以解困。光祖與張居正同年關(guān)系友好，張居正想要讓光祖幫助他，光祖不妄隨他。十一年冬，光祖又起任南京兵部右侍郎，剛剛過了十天，就被招為吏部職。他把張居正所排斥的舊臣全部召回，安排在九卿各部中。李植、江東之還力求治居正罪。然而，光祖認(rèn)為居正輔翼之力不可消除，和他們說法不同。禮部尚書宋纁去世，于是讓光祖代替，當(dāng)時(shí)吏部權(quán)利被被內(nèi)閣所掠奪。宋纁極力的糾正，于是遭受了挫敗，光祖不因?yàn)檫@個(gè)懼怕。曾經(jīng)因?yàn)槭虑榕c大學(xué)士申時(shí)行意見不合，時(shí)行不高興，光祖最終也不順從。時(shí)行辭官退休，特地下旨任用趙志皋、張位，這都是時(shí)行秘密推薦的人。光祖進(jìn)言，宰相應(yīng)當(dāng)朝廷親自推薦，不能由宮內(nèi)直接發(fā)出詔令。皇上命令以后不能這樣做。光祖清廉強(qiáng)干，有見識(shí)，通曉朝廷的章程。每當(dāng)朝廷議論大政方針，他總能一言確定要害。丕揚(yáng)彈劾罷免了光祖，光祖后來再居吏部，推薦丕揚(yáng)特別盡力。御史蔡時(shí)鼎、陳登云曾經(jīng)彈劾光祖，光祖把登云當(dāng)為知己。蔡時(shí)鼎因?yàn)樘岢鼋ㄗh罷官，商人在南刑部斥責(zé)他的過失，當(dāng)時(shí)陸光祖擔(dān)任尚書，替蔡時(shí)鼎洗刷了被誣陷的罪名，懲處了胡亂訴訟的人。

第三篇：2018屆綿陽(yáng)一診作文評(píng)析

2018屆綿陽(yáng)一診作文評(píng)析

【總評(píng)】

今年的綿陽(yáng)一診作文題，教科所命題組采用了一則新聞材料。今年7月12日齊魯網(wǎng)的一則報(bào)道:厲害了!這個(gè)高中生靠折紙螞蚱上大學(xué)降60分。(7月12日齊魯網(wǎng))，隨后各大媒體紛紛轉(zhuǎn)載。引發(fā)了民眾的熱議。

從寫作話題上來看，和2015年全國(guó)新課標(biāo)I卷漫畫作文、2017年全國(guó)新課標(biāo)III卷我看高考在話題上很有相似度。

從整體上看這個(gè)作文題屬于權(quán)衡判斷任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。同樣一件事物，每個(gè)人看見的都是他主觀的世界，作文材料給出寫作空間，頭腦風(fēng)暴之后引發(fā)考生深層思考并對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行歸納和立意，能充分深刻地考察考生的寫作水平和底層能力。在這個(gè)新媒體資訊爆炸的時(shí)代，自媒體內(nèi)容垃圾化，討論公廁化的時(shí)代，如何引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自我判斷，不為外邊的評(píng)價(jià)所干擾顯得尤為重要。

這道作文題體現(xiàn)了當(dāng)前高考命題關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，切合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際，從學(xué)生關(guān)心的高考招生錄取問題出發(fā)，貼近現(xiàn)實(shí)。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)正在由大走向強(qiáng)，十九大報(bào)告里提出“弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”，當(dāng)下，我們大力地呼喚弘揚(yáng)工匠精神，黨中央對(duì)關(guān)乎民生、關(guān)乎就業(yè)的職業(yè)教育非常重視。唯分?jǐn)?shù)論的教育是走不通的，必須全面深化教育改革。2018年高考改革正在不斷深入，自主招生等高考錄取補(bǔ)充制度也在發(fā)揮著越來越大的作用。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。這啟示我們語文教育工作者必須加強(qiáng)語文教學(xué)德育工作，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

【立意參考】

綿陽(yáng)一診考試作文題原材料

[央視評(píng)論]特約評(píng)論員王健 憑借著“折紙神技”，山東考生孫洪濤將一只腳跨入了心儀大學(xué)的校門，這樣的事情在一二十年前，甚至五年前都是不敢想象的。“怪才”圓了大學(xué)夢(mèng)，這不是一個(gè)人的逆襲，而是教育改革切切實(shí)實(shí)的成果。

高考縱然公平但也帶來嚴(yán)重后果

曾幾何時(shí)，想要進(jìn)入大學(xué)的校門，只有埋頭苦讀并通過高考這一條路。正因與此，高考也被萬千考生和家長(zhǎng)稱為“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的苦行僧之旅。考試縱然公平，但帶來的后果也極其嚴(yán)重。那些“偏才”、“怪才”往往被認(rèn)為“不入主流”，唯有仔細(xì)研究應(yīng)試并分分必較才是“正道”。在這樣的過程中，有獨(dú)立思想的考生、有一技之長(zhǎng)的考生和有較強(qiáng)動(dòng)手能力的考生往往折戟沉沙。

事實(shí)上，人類在獲取知識(shí)的過程中有其自然的學(xué)習(xí)曲線:通過實(shí)踐獲得經(jīng)驗(yàn)，并由經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升為理論，在未來用經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)更多的實(shí)踐。然而由于應(yīng)試教育的引導(dǎo)，絕大多數(shù)考生擯棄了實(shí)踐和動(dòng)手，直接從書本中獲得經(jīng)驗(yàn)，這本沒有什么錯(cuò)。只是，理論和經(jīng)驗(yàn)唯有與實(shí)踐結(jié)合才能獲得生命力。

折紙技藝與創(chuàng)造性思維能力相關(guān)

孫洪濤折紙，并非折簡(jiǎn)單的紙鶴、紙飛機(jī)，更不是重復(fù)別人的“工藝”，而是帶有原創(chuàng)性思維的創(chuàng)造性工作。紙張?jiān)谡郫B過程中，往往需要數(shù)學(xué)和空間結(jié)構(gòu)原理，例如“三浦折疊法”。因此，把孫洪濤獲得60分加分看成是“憑借玩玩具進(jìn)入了大學(xué)”，是不理性的結(jié)論。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)之所以看重孫洪濤的折紙技藝，一是看重考生獨(dú)立思維和創(chuàng)造性思維的能力:先在腦子里把紙折一遍并設(shè)計(jì)出最優(yōu)方案，這絕非易事。二是看重考生極強(qiáng)的動(dòng)手能力:把理論付諸實(shí)踐，把方案變成現(xiàn)實(shí)，這同樣不簡(jiǎn)單。這兩方面能力，在絕大多數(shù)的考生身上都存在不足或硬傷。

自主招生更多體現(xiàn)“潛力面前人人平等”

我們必須看到，這一次孫洪濤是在自主招生的考核中獲得了加分。事實(shí)證明，教育深化改革的進(jìn)程中推出的自主招生體系，已經(jīng)漸漸靠近了制度設(shè)計(jì)的初衷一一不以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓能力更好地說話;不以成績(jī)?yōu)樯谰€，而讓偏才怪才脫穎而出。相對(duì)于傳統(tǒng)模式“考卷面前人人平等”的基礎(chǔ)性公平，自主招生通過對(duì)大學(xué)自主權(quán)的確認(rèn)，更多體現(xiàn)了“潛力面前人人平等”的更高層級(jí)的公平原則。

陽(yáng)光是最好的防腐劑期待“百花齊放”

當(dāng)然，人們對(duì)什么樣的考生以什么樣的能力獲得加分會(huì)有不同看法，人們更擔(dān)心下次會(huì)不會(huì)有考生和家長(zhǎng)以暗箱操作的方式，給考生冠以“某某特殊才能”的名頭暗度陳倉(cāng)。事實(shí)上，人們的擔(dān)憂并非多慮，高招過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過的腐敗現(xiàn)象也提示我們要高度警惕。都說“陽(yáng)光是最好的防腐劑”，公開透明的制度化手段是避免自主招生腐敗的利器。

人們期待，孫洪濤折紙進(jìn)大學(xué)的故事能夠讓更多學(xué)子看到自由成長(zhǎng)的空間，看到高校鼓勵(lì)學(xué)子任興趣馳騁并勇于探索現(xiàn)實(shí)的方向，也看到偏才怪才進(jìn)入高等學(xué)府的花樣路徑。待百花齊放式的人才競(jìng)相涌現(xiàn)，我們深化教育體制改革的努力就離成功不遠(yuǎn)了!

評(píng)論1:“折紙上哈工大”契合自招精神

口毛建國(guó)

“折紙上哈工大”引發(fā)了一定的爭(zhēng)議。在有些人看來，即便自主招生，也應(yīng)該有章可循。如果折紙可以上大學(xué)，那么剪紙可不可以，造紙可不可以?這樣的自主招生，似乎隨心所欲了一點(diǎn)。然而在我看來，這可能更符合自主招生的真諦。

大家都知道“錢學(xué)森之問”。如果說“錢學(xué)森之問”戳中了應(yīng)試教育在人才培養(yǎng)上存在的重大弊端，那么自主招生正是為了破解重大弊端而來。相對(duì)于傳統(tǒng)模式“考卷面前人人平等”，自主招生通過對(duì)大學(xué)自主權(quán)的確認(rèn)，更多體現(xiàn)“潛力面前人人平等”，有利于考出學(xué)生考分之外的能力，讓更多的創(chuàng)新創(chuàng)造型學(xué)生脫穎而出。這在強(qiáng)調(diào)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的今天，有著重要的意義。

公平和效率始終是人之所欲也，教育改革同樣需要體現(xiàn)公平和效率。傳統(tǒng)招生更多體現(xiàn)公平，自主招生則體現(xiàn)了公平和效率的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)高校的自主權(quán)并沒有犧牲公平，影響公平的最大因素在于不公開。如果像“折紙上哈工大”，所有自主招生的學(xué)生情況都能公開，可以“一鍵查詢”，還會(huì)存在懷疑的空間嗎? 有人提出折紙不是能力，或者夠不上自主招生的條件。但在事實(shí)上，折紙沒有想象得那么簡(jiǎn)單。且不說做一個(gè)折紙模型，短的需要花費(fèi)4個(gè)小時(shí)左右，長(zhǎng)的在6個(gè)小時(shí)以上，需要“耐得寂寞”;就說折紙過程中，也需要大量的智力付出，涉及很多數(shù)學(xué)和空間結(jié)構(gòu)原理。正如孫洪濤介紹的，一種“三浦折疊法”，節(jié)省空間，又可避免損耗，在太陽(yáng)能電池板和人造衛(wèi)星等方面都有應(yīng)用價(jià)值。

人是需要有點(diǎn)興趣的，學(xué)業(yè)與興趣并不矛盾，“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)力”。每個(gè)人的興趣是不同的，只要正當(dāng)，都值得肯定。但在現(xiàn)實(shí)中，常常有人把興趣分成三六九等。體現(xiàn)在觀念上，一些進(jìn)入奧運(yùn)項(xiàng)目的體育興趣更容易得到肯定，而一些沒有世界級(jí)比賽的興趣，常常被認(rèn)為不登大雅之堂，得不到應(yīng)有的承認(rèn)和肯定。興趣無高低，應(yīng)該打破“興趣高低論”，打乒乓球是興趣，玩桌球就不是興趣?學(xué)奧數(shù)是興趣，學(xué)折紙就不是興趣?把自主招生搞成“小高考”，只能是反失其意，反失其美。

在人才培養(yǎng)選拔模式上，自主招生是一股清流，“折紙上大學(xué)”則是一股自主招生的清流。當(dāng)下，自主招生的套路化成分還是強(qiáng)了一點(diǎn)，與傳統(tǒng)招生還是太像了一點(diǎn)。唯愿公平公開的“折紙上哈工大”，能夠再多一點(diǎn)。

評(píng)論2:為折紙考生失利不失志點(diǎn)贊

口朱連齋

孫洪濤是山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2014級(jí)26班畢業(yè)生。在前段媒體熱議的情況下，大家都認(rèn)為他上哈工大是穩(wěn)操勝券的。結(jié)果出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，沒有想到孫洪濤同學(xué)在自主招生降低60分的基礎(chǔ)上，還差2分不能提檔過關(guān)，與哈工大無緣，失之交臂。此事經(jīng)媒體再次報(bào)道后，讓我們看到了國(guó)家高考錄取政策的嚴(yán)肅性和公信力。孫洪濤同學(xué)對(duì)此也沒有灰心泄氣，表示考研時(shí)選擇哈工大，其心態(tài)的淡定、心智的成熟，值得我們點(diǎn)贊。

向往如意高校，步入學(xué)府的殿堂，是萃萃學(xué)子的夙愿。對(duì)高考生來講，能夠考入自己如意的高等院校，是件非常愉悅的事情。但在筆者看來，上個(gè)好學(xué)校，唯有靠分?jǐn)?shù)來說話，你考分不達(dá)標(biāo)，不上線，誰也不會(huì)、也不能突破高考錄取政策的“紅線”把你招錄。若非如此，高考的嚴(yán)肅性、公平性豈不變了味、走了調(diào)。因此，在高考成績(jī)面前，保持理性思維，調(diào)整好心態(tài)，也是對(duì)萃萃學(xué)子的一次“科考”。

讓孩子在高考成績(jī)面前保持好的心態(tài)，考生家長(zhǎng)的作用也不能低估。像孫洪濤同學(xué)，其家長(zhǎng)的境界顯而易見，他們這次沒有借媒體的熱炒或熱捧，到這家高校“纏磨”，讓其破格招錄。在孩子差2分的問題，不“節(jié)外生枝”，表現(xiàn)的理性可嘉。

走過高考30年，我們不能發(fā)現(xiàn)，高考不是人生的全部，人生成功的祛碼，不可能都?jí)涸诟呖歼@盤棋上。如今沒有上過大學(xué)的，成為社會(huì)精英人才的比比皆是。大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)擇選也越來越多元，如媒體報(bào)道的名牌大學(xué)畢業(yè)生賣肉、大學(xué)畢業(yè)生回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、為了好就業(yè)再到職校“回爐”等等。

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，學(xué)子有路。其實(shí)，在筆者看來，時(shí)下讓考生上大學(xué)不是件難事，難的是在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，能不能收獲健全的心態(tài)，收獲對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的能力。實(shí)現(xiàn)這些個(gè)人的“小目標(biāo)”，看似沒有什么高不可攀的，但是細(xì)細(xì)揣摩并非易事。一個(gè)學(xué)子，你的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，沒有好的心態(tài)，即便走出校門、踏上社會(huì)，也可能人生路上會(huì)迷失方向。再高的學(xué)問，沒有健全的心態(tài)來支撐，就有可能游戲人生，甚至毀掉自己。

【精選素材】

1.美國(guó)“折紙大王”，羅伯特·J·蘭成了物理學(xué)家，任職于美國(guó)宇航局NASA。2.著名現(xiàn)代折紙藝術(shù)家劉通:折紙作為一門古老的藝術(shù)，凝聚著從古至今，中國(guó)手工匠人們的智慧結(jié)晶。在物質(zhì)產(chǎn)品極其豐富的當(dāng)下，折紙藝術(shù)應(yīng)該被作為一個(gè)傳遞文化的手工藝，去傳承和發(fā)展，并在發(fā)展中力求創(chuàng)意創(chuàng)新。現(xiàn)代折紙里面融入大量的數(shù)學(xué)元素，因?yàn)闊o論多復(fù)雜的作品、多大的作品，都是由一張紙不經(jīng)過剪裁就可以折疊的，數(shù)學(xué)是很完美的藝術(shù)，把折紙加入到數(shù)學(xué)當(dāng)中，就有了無限的可能性，更為這類藝術(shù)作品，衍生出別有現(xiàn)代風(fēng)貌的氣勢(shì)與深度。

3.美國(guó)克瑞頓大學(xué)哲學(xué)教授袁勁梅開除所帶的一名中國(guó)留學(xué)生。4.教育部公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單。“雙一流”不是用來說的，而是要用來干的。

5.十九大教育綜合改革集體采訪活動(dòng)，北京十一學(xué)校李希貴發(fā)言:過去我們更多是按照我們的意愿塑造學(xué)生，不太留心學(xué)生的意愿。但今天，我們正在建設(shè)一個(gè)以創(chuàng)新為引領(lǐng)的現(xiàn)代化國(guó)家，特別需要那些在某個(gè)領(lǐng)域有個(gè)性化見解、有專業(yè)知識(shí)的青年。”

“能否通過教育的轉(zhuǎn)變，通過課程體系的完善，來幫助每一位學(xué)生找到自己，發(fā)現(xiàn)自己，喚醒自己，最終成為自己，是一個(gè)十分重要的問題，也是教育工作者面臨的一個(gè)課題。”

6.國(guó)家大力實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，弘揚(yáng)工匠精神。

第四篇：2010級(jí)一診優(yōu)秀作文

2010級(jí)一診優(yōu)秀作文

生活需要回憶

信手拈起一片隨秋風(fēng)凋落的葉子，昏黃色的葉脈依舊密密麻麻，紋路在手心游走，竟幻化成了思念的模樣。轉(zhuǎn)身后，光陰被鎖在落葉末端，眺望我們走過的時(shí)光，溫暖在頃刻間風(fēng)起云涌??

回憶六年的韶華，槐葉飄落了幾個(gè)世紀(jì)。我還是那個(gè)與你勾手約定，許諾做你好朋友的孩子。

彼時(shí)的我已是一個(gè)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)的女孩。偶然的懷念卻憶到了滿樹的槐花開滿整個(gè)記憶，青翠的葉子，雪白的花朵，馥郁的清香。那時(shí)候你在樹下微笑，光線忽然變得溫和了許多，向陽(yáng)的街道因你而散落了一片又一片明媚。

現(xiàn)在的槐葉也落得很燦爛。

鋪天蓋地的想念麻痹了神經(jīng)。記得其中的一棵樹下埋著一個(gè)古老的約定。約定經(jīng)過了很久的約定。而槐樹下的回憶也和落葉一起被陽(yáng)光榨干了水分，永刻在心里。

就這樣我在我們的回憶里繼續(xù)游走。多年以后訴說我曾有過這么一個(gè)故事，故事里有位善良的女孩，她會(huì)把槐花瓣串成一條手鏈送給她最好的朋友，她會(huì)朝你微笑，她微笑的樣子單純而美好。

回憶封存的箋紙，墨跡留下了大段幸福。也是偶然發(fā)現(xiàn)那張被折著的箋紙的。你寫著：未來某一天，請(qǐng)記得把我擱在手心。

夾在書本里的箋紙，已經(jīng)開始泛黃，里面藏著一些時(shí)刻，還有一些被遺忘的心情。我靜靜地看著這些文字，將它放在一雙六年來都和另一張手掌相牽的手。心，還感覺得到異于體溫的溫度。

我知道你在這個(gè)城市的某一處。

或許在你的記憶里我的剪影也會(huì)是契合成友情的代言。我還是會(huì)莫名地期盼，期盼突然有一天我的相冊(cè)里出現(xiàn)你的笑靨。或者我的郵箱突然被你發(fā)來的信息刷新。或許在直覺里你也會(huì)想我。然后我們可以牽起手游走于那些曾被我們?yōu)⑾職g樂的地方。我會(huì)束起所有成行的期待等到與你相見。我說過，我會(huì)在夜晚星光斑斕的時(shí)刻，向給我這么美好回憶的你，許下最美好的祝愿。

吹過的風(fēng)兒，沁過了十指，冷與暖，在指間輪換徘徊。等待槐樹花開，因?yàn)榛ㄩ_的姿勢(shì)是我虔誠(chéng)的祈禱。然后在微醺的陽(yáng)光下，暖暖的呼吸，回憶被染上了因久久的想念而暖暖的快樂。那種快樂，漫過季節(jié)時(shí)令，如絲如縷般，輕盈地纏繞著思念還有心靈。

生活需要回憶，因?yàn)槟銕Ыo我的幸福，是讓我繼續(xù)向前走的所有勇氣。

生活需要信心

清晨，我終于踏上旅途，去廣闊天地，尋找一棵開滿花的樹。

——題記

生活就像一片薄薄的蛋殼，它輕而薄，你早晚要啄破它。生活需要信心。我笑了，我說我有信心。

每天我背著沉甸甸的書包穿梭在被風(fēng)吹得硬邦邦的清晨，然后披著星光回家??重復(fù)著前一天的辛苦與麻木，這就是我的初三生活。緊張，失落，喪氣，自信，留在了三月的回憶里。偶然，三月的陽(yáng)光變得多情，它無邊的熱情讓我感受到夏季的悄悄來臨。濃蔭的滋生氤氳著綠色的氣息，綿延在地平線上，牽絆著我的心跳。笑問：為什么節(jié)奏如此清晰？呵，那是信心在充電。

還記得我的初一生活，仿佛就在昨天。老師常常向我們嘮叨著中考，那時(shí)候的我不以為然，總認(rèn)為還早著呢。一晃三年過去了，我小心翼翼地熬了過來，曾經(jīng)的不知所措竟浮現(xiàn)在了腦海。只是還記得，爸爸是我信心的源泉： 餐桌上，他問我：“怎么樣，想好了自己的目標(biāo)了嗎？”

我咽了一口飯，含糊地說：“有啊，就是不知道自己能否達(dá)到？” 爸爸抿了一口酒，說：“喲，怎么這么沒信心啊？”

“我??唉，每個(gè)人都會(huì)有發(fā)揮失常的時(shí)候嘛，誰也不敢保證在考場(chǎng)上不會(huì)失誤，哪怕在平時(shí)的學(xué)習(xí)中是有多踏實(shí)，我只是有些擔(dān)心而已。”

“看吧，你又開始想東想西了，別管那么多。現(xiàn)在你要做的就是對(duì)學(xué)習(xí)全力以赴，要對(duì)自己有信心啊。”

我緊鎖的眉頭稍微舒展開來。“只是我老是粗心大意，失誤過多，特別是數(shù)學(xué)考試。要是做的不夠好，我是會(huì)背負(fù)著遺憾進(jìn)入高中的。” 爸爸伸出他的大手拍著我的肩膀說：“在什么都沒有決定之前，就不能說自己不行。我是對(duì)你有信心的，你呢？總要給我個(gè)答復(fù)吧。” 爸爸習(xí)慣了給予我鼓勵(lì)，多少次在我彷徨的時(shí)候，是他給予了我信心，而我又怎能忍心讓他為我憂心呢？我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。于是我握緊拳頭，斬釘截鐵地說：“好，我有信心！” “這就對(duì)了嘛！”

生活對(duì)于我來說，是渲染著青春與學(xué)習(xí)的萬花筒，繽紛多彩。初一走過了，便不能回頭。重要的是要有信心，把握現(xiàn)在。想著爸爸的話，心里也就開闊多了。

每天，我依舊背著沉甸甸的書包，走向的是2010年的四月。我始終微笑著，不再害怕荊棘，多了一份信心，那是思念的歸處在呼喚著我。生活需要信心，需要我們?yōu)樽约旱男撵`打開一扇窗，而不是筑起一堵墻，哪怕只有一絲暖暖的微光，也是無限美好。

今天，又是一個(gè)旖旎的清晨，我踏上新的旅途，尋找著一棵結(jié)果的自信之樹。

生活需要懷念

我懷念過去，懷念那燦爛光下的美麗景色，懷念那不經(jīng)意擦過臉旁的甜蜜的微笑。

——題記

我是一個(gè)奇怪的女孩，不愿展望未來，因?yàn)橛X得太遙不可及，想要把握現(xiàn)在，卻又有幾分迷稠，于是我選擇了懷念。

那時(shí)的我，常常一個(gè)人坐在山坡上，呆呆的望著那湛藍(lán)色的天空。藍(lán)天得像一頁(yè)童話，潔白的云朵悠閑地飄著，還不時(shí)得變化著形狀，一陣微風(fēng)拂過，陽(yáng)光照耀下，花的芬芳急加濃烈，沁人心脾。有時(shí)便使我陶醉到睡著，待日落的余暉上了我的臉頰，才悠悠醒來，然后“落荒而逃”??“哈哈??”媽媽聞聲輕敲我的頭，回過神來，吐吐舌頭，又奮筆疾書??

原來，我已好久沒有親近那可愛的大自然了，面對(duì)堆積如山的作業(yè)，似乎永遠(yuǎn)也完不成的學(xué)習(xí)任務(wù)，我只好暫時(shí)放下那些閑情逸致，只是偶爾停下筆，懷念那過去的美好時(shí)光，從而給予我力量！我懷念過去，甚至像Joy在歌中唱道：想回到過去，試著讓故事繼續(xù)。

進(jìn)入初三以來，因?yàn)榉N種原因，我和好多要好的同學(xué)都已經(jīng)分開，各自為夢(mèng)想打拼。每天都忙著學(xué)習(xí)，甚至跟同桌同學(xué)都沒有了交流，有的只是互相問問題，少了曾經(jīng)的那種心靈溝通。還記得那時(shí)候，我們帶著滿臉稚氣進(jìn)入中心校園，我們?cè)?jīng)是那麼一群“不知天高地厚”的天真孩子，那些藏在衣褶里的笑聲像散落滿地的糖果，那麼快樂；在操場(chǎng)上“肆意”的穿梭，走一路就一路的快樂心情，沒有壓力，沒有煩惱。有陽(yáng)光照耀，還有那純真的臉龐??

我知道那么甜美得微笑依然會(huì)綻放，過往很美好，它夾帶著悲歡一去無返，但我相信，一切都會(huì)更好，含淚播種，必會(huì)含笑收獲。朋友們，我們一起加油！9月的南開重逢，我要看到你們微笑的臉龐。我想那一刻更是值得我們珍藏，懷念得！

詩(shī)篇記錄著幕幕過往，我用筆尖勾勒出滿心懷念。我無法停止懷念，因?yàn)橹挥羞@樣，生活才會(huì)被繽紛的記憶填滿，生活才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，證明著：我在，故我懷念?? 懷念，我需要，生活亦需要！

生活需要駐足

生活，是一條羊腸小道，我們需要在生活的煩躁中駐足，在駐足中寧?kù)o，并在寧?kù)o中獲得力量，最終在這條羊腸小道上奮勇前進(jìn)。

生活，需要我們?cè)诖笞匀坏木吧旭v足。奔波在人海中，你三點(diǎn)一線式的生活似乎永遠(yuǎn)不會(huì)與快樂有任何交集。生活被勞累撕裂，閑暇被寂寞擠滿，于是你開始游離在灰色的傷感邊緣，陷入進(jìn)退維谷的境地。但是，你是否留意到了那池塘之上裊繞不散的霧？她如同一床柔軟的白絨窗罩，靜靜地覆蓋著酣睡的池塘，于是，你的心中有了那一抹朦朧淡逸的白。

你是否留意到那石板上搖曳多姿的柳？她在一米陽(yáng)光之中復(fù)制了她的倩影——近者，是石板上被拉得很長(zhǎng)的柳蔭；遠(yuǎn)者，她是湖面上如水般流動(dòng)的柳影。每一朵漣漪的綻放，都使那湖面輕輕吐出些詩(shī)行；每一闋小詩(shī)的悠揚(yáng)，都使湖面的柳影如夢(mèng)地蕩漾。于是，你的心中被染了一抹清新的綠色。

其實(shí)，黃昏的天空亦如斑斕的海洋，不知你是否留意到？黃昏的天空，如海洋般豐富多變。此時(shí)，她也許是一個(gè)開滿了菡萏的池塘；彼時(shí)，她也許又變成了極擅丹青的畫師筆下的奔馬圖。此時(shí)，她也許是一個(gè)生機(jī)勃勃的大湖，那里魚翔潛底、魚躍龍門；彼時(shí)，她也許又變成了一幅傲擊長(zhǎng)空的飛鷹圖。你激動(dòng)而欣喜地仰望長(zhǎng)空，漸漸的，你的心中便升起一股紅色的激動(dòng)。

你在大自然美麗的景色中駐足流連，于是你的生活不再在灰色的邊緣游離，而是多了那幾抹白、幾抹綠、幾抹紅，從此變得五彩斑斕。

生活，需要我們?cè)谌碎g真情中駐足。當(dāng)你抱怨“作業(yè)等身”，晚上睡眠不足時(shí)，你是否留意那“懶豬起床”聲后的疲倦？是啊，你該明白，眼望孤燈下奮筆疾書的背影，父母又怎樣酣然入夢(mèng)呢？那被熱騰騰的牛奶，那個(gè)削好在桌旁的蘋果不就是最好的證明嗎？于是你便不再抱怨，不在叫苦連天，因?yàn)槟悴皇窃诠萝妸^戰(zhàn)。

當(dāng)你神經(jīng)緊繃是，你是否留意到那一句故作輕松的“川普”、那一個(gè)希望讓你捧腹的笑話？其實(shí)你該明白，你的老師在繁重的教學(xué)任務(wù)之下，在深入淺出的講解之中，還時(shí)時(shí)不忘為你減壓。所以，你開始痛下決心，即使“懸梁刺股”也在所不惜，決戰(zhàn)中考，你一定要成為老師的驕傲。

你在人間真情中駐足，倍受感動(dòng)和鼓舞，于是你開始變得積極，找準(zhǔn)了你人生的定位。

生活需要駐足，讓我們?cè)谏钪飞希黄鸩蓴X燦爛的小花，珍藏感人的回憶，并在無數(shù)次的駐足中體味生命的真諦，人生的美妙吧。

生活需要執(zhí)著

“滴水穿石，非一日之功；冰凍三日，非一是之寒。”因?yàn)槿松龅奶啵覀兊木Ξ吘褂邢蓿牵钚枰獔?zhí)著，只有執(zhí)著的人生，才佩擁有成功。

當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，更多的古圣先賢的故事便進(jìn)入了我的世界，他們那不屈的精神就此感動(dòng)了我，讓我明白生活需要執(zhí)著。

十九年求佛艱辛，十九年譯佛不懈；青年西行為理想，中年回國(guó)弘佛法。偷渡處境為求法，沙漠失水險(xiǎn)喪命；感化強(qiáng)盜不慌亂，險(xiǎn)做祭品死不渝。玄奘法師為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，冒著偷渡被捉的風(fēng)險(xiǎn)，耐著西行路上的孤獨(dú)與煎熬，他沒有放棄；為了能夠在國(guó)家弘揚(yáng)佛法，回國(guó)譯經(jīng)，日日夜夜，直到生命最后一息，也沒有放棄。

是執(zhí)著的力量在支持著他，他所做的一切，并非是為了顯貴，更不是為了得到皇帝的賞識(shí)，當(dāng)年冒死偷渡處境，在沙漠中與死亡抗?fàn)帲湍恰安磺蟮秸娣ǎ^不向東移一步”的決心，僅僅是他為了一個(gè)佛教徒執(zhí)著的信念。“三藏法師”的殊榮，正詮釋了他的一生執(zhí)著。

“封候非我意，但愿海波平。”是戚繼光一生抗倭的決心。有戚家軍的海境上，是沒有倭寇敢犯的禁土。

九戰(zhàn)九捷，戚家軍死守邊關(guān)，終于換來了那永久的安寧。不是為了封候，不是為了顯貴，他的所做所為即使是為了他所效忠的帝王，難道他執(zhí)著抗倭的決心不值得我們學(xué)習(xí)和傳承嗎？因?yàn)閳?zhí)著，倭亂平息，因?yàn)閳?zhí)著，他樹立起的不是個(gè)人恩怨，而是一個(gè)大國(guó)的國(guó)威。他的成功是他執(zhí)著的表現(xiàn)，生活中只有執(zhí)著才會(huì)成功。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”八百里長(zhǎng)征路，過雪山過草地。茫茫雪山，沒有擋住紅軍戰(zhàn)士的腳步；冰冷鐵索，湍急河流，沒有嚇倒紅軍戰(zhàn)士的意志。多少人在這面前犧牲，可是，困難終究沒有打倒執(zhí)著的中國(guó)紅軍戰(zhàn)士，他們齊心協(xié)力，獲得了長(zhǎng)征的勝利。為了革命的勝利，為了救出那些生活在水生火熱之中的勞苦大眾，他們沒有退縮。

正是有了這樣執(zhí)著的精神，紅軍才會(huì)勝利、中國(guó)才會(huì)戰(zhàn)勝日寇，迎得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，才會(huì)有今日的新中國(guó)。

敢問玄奘法師、戚繼光將軍、紅軍戰(zhàn)士靠的是什么？難道不是“執(zhí)著”二字嗎？中華民族歷史長(zhǎng)河中但凡那些有所作為的仁人志士為何能夠成功，乃至名垂千古，難道不是執(zhí)著的信念嗎？

昔人已乘黃鶴去，昔日精神傳萬代。個(gè)體的生命雖已消失，但歷史正因?yàn)閭鞒卸鴤ゴ蟆ｅ浂簧幔鹗社U，古圣先賢的事例告訴我們，只有執(zhí)著，才能吹盡黃沙始到金。

正是因?yàn)椤皥?zhí)著”，中華文明生生不息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。生活中同樣需要執(zhí)著，因?yàn)橹挥幸活w執(zhí)著的心和那執(zhí)著不屈的精神，才能支持我們走向成功，取得勝利。

第五篇：莊子氣君子心——觀《大師之梅貽琦》有感

莊子氣君子心觀《大師之梅貽琦》有感

一提到莊子，人們的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)閑云野鶴的浪蕩君子形象。不慕虛名，不爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，天上人間坦坦蕩蕩。在我眼中，梅貽琦就是一個(gè)具有莊生氣概的君子。從1931年起，他擔(dān)任清華校長(zhǎng)后，一生致力于為清華服務(wù)，被清華學(xué)子親切地稱之為清華終身校長(zhǎng)。他在校任職期間，一直推行通才教育和學(xué)術(shù)自由主張。這些在今天看來也正是教育的精髓。但是，他的大師說更是為人們所周知，所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。正因如此，在他的人格感召下，清華匯聚了眾多像王國(guó)維、陳寅恪、吳有訓(xùn)、葉企孫、錢鐘書、華羅庚、錢三強(qiáng)&&眾多學(xué)貫中西、文理兼通的學(xué)術(shù)大師。

曾記否，清華之校訓(xùn)自強(qiáng)不息，厚德載物，更不能忘清華之孺子牛梅貽琦。古往今來，君子者為世人所敬仰，亦是不倦的個(gè)人追求，但何為君子卻所見不同。有人說：君子以自強(qiáng)不息，厚德載物。又有人說：是真名士自風(fēng)流。那么，俯首冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛的精神又是否是最好的呢？我不敢妄加評(píng)判孰優(yōu)孰劣，但在我心中一句我從眾就是梅貽琦最好的答案。這難道不是無為而治的智慧閃光嗎？這難道不是淡泊名利的高尚品格嗎？古語云：唯其不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)。我看，這就是梅貽琦先生成功的做人做事之道吧！