第一篇：2016--2017年小學生心理健康測試題------姓名

小學生心理健康測試題

姓名————-得分-------A得0分，B得1分，C得2分，D得3分，得分相加

請你仔細閱讀下面的問題，把與你行為相符的答案對應分數加上。

1、每天上學、放學回家能否主動與父母打招呼？ A、能

B、有時打招呼

C、不能

2、你每天進父母的房間敲門嗎？

A、敲門

B、有時敲門

C、不敲門

3、你有好吃的的東西能主動給父母吃嗎？

A、給父母吃

B、有時讓父母吃

C、自己吃

4、在家看電視時，讓父母選臺，還是以你為主？ A、以父母為主

B、與父母商量

C、以我為主

5、父母生病時，你關心過父母嗎？

A、很關心

B、有時關心

C、不關心

6、平時能幫父母做些力所能及的家務勞動嗎？ A、能

B、偶爾做點

C、不能

7、你經常為學校或班級做好事嗎？

A、經常做

B、有時做

C、沒做過

8、課間活動你是否能遵守紀律，不跑跳、不喧嘩？

A、能做到做不到

B、有時能做到

C 做不到，我喜歡跑跳

9、每天出入校門，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎

A、能謙讓

B、有時能做到

C、不能謙讓

10、你在學校或公共場所隨處亂扔垃圾嗎？

A、從不亂扔

B有時亂扔

C、經常亂扔

11、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？

A、愿意參加，并能為集體爭光

B、不愿意參加

12、當看到同學有困難能主動幫助嗎？

A、能

B、有時能

C、不能

13、當集體利益與個人利益發生沖突時，你選擇的是：

A、服從集體，犧牲個人利益

B、以我為主，放棄集體利益

14、你在公共汽車上能主動為老、弱、病、殘讓座嗎？

A、能

B、有時能

C、不能

15、當你與同學在班級發生矛盾時，你采取的解決辦法是：

A、談話解決

B、找老師解決

C找班級干部解決

D用武力解決

看看測試結果：

1)0-7分。哇！心理非常健康，請你放心。

2)8-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，要更開朗些，也可以找老師或同學聊聊。

3)17-25分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當的方法進行調適，或找心理輔導老師幫助你。

4)

26分以上。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療。

第二篇：小學生心理健康測試題

小

學

生

心

理

健

康

測

試

學校：

班級：

姓名

請你仔細閱讀下面的問題，把與你行為相符的答案對應分數加上。（A得0分，B得1分，C得2分，D得3分，得分相加）

1、每天上學、放學回家能否主動與父母打招呼？

A、能

B、有時打招呼

C、不能

2、你每天進父母的房間敲門嗎？A、敲門

B、有時敲門

C、不敲門

3、你有好吃的的東西能主動給父母吃嗎？

A、給父母吃

B、有時讓父母吃

C、自己吃

4、在家看電視時，讓父母選臺，還是以你為主？

A、以父母為主

B、與父母商量

C、以我為主

5、父母生病時，你關心過父母嗎？A、很關心

B有時關心

C不關心

6、平時能幫父母做些力所能及的家務勞動嗎？A、能

B、偶爾做點

C、不能

7、你經常為學校或班級做好事嗎A、經常做

B、有時做

C、沒做過

8、課間活動你是否能遵守紀律，不跑跳、不喧嘩？A、能做到做不到

B、有時能做到

C

做不到，我喜歡跑跳

9、每天出入校門，能謙讓小同學，給他們提供方便A、能謙

B、有時能做到

C、不能謙讓

10、你在學校或公共場所隨處亂扔垃圾嗎？

A、從不亂扔

B有時亂扔

C、經常亂扔

11、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？

A、愿意參加，并能為集體爭光

B、不愿意參加

12、當看到同學有困難能主動幫助嗎？

A、能B、有時能

C、不能

13、當集體利益與個人利益發生沖突時，你選擇的是：

A、服從集體，犧牲個人利益

B、以我為主，放棄集體利益

14、你在公共汽車上能主動為老、弱、病、殘讓座嗎？A、能

B、有時能

C、不能

15、當你與同學在班級發生矛盾時，你采取的解決辦法是：

A、談話解決

B、找老師解決

C找班級干部解決

D用武力解決

看看測試結果：

(1)

0-7分。哇！心理非常健康，請你放心。

(2)

8-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，要更開朗些，也可以找老師或同學聊聊。

(3)

17-25分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當的方法進行調適，或找心理輔導老師幫助你。

(4)

26分以上。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療

第三篇：小學生心理健康知識測試題

龍須門明德小學心理健康狀況測試題

測試說明：

對以下40道題，如果感到“常常是”，劃√號；“偶爾”是，劃△號；“完全沒有”，劃×號。

測試題：

1.平時不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。

2.上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。

3.經常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。

4.經常早醒1-2小時，醒后很難再入睡。

5.學習的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學習。

6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。

7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。

8.感到很多事情不稱心，無端發火。

9.哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。

10.感到現實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣，郁郁寡歡。

11.老師講概念，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。

12.遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。

13.經常與人爭吵發火，過后又后悔不已。

14.經常追悔自己做過的事，有負疚感。

15.一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。

16.一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。

17.非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。

18.感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。

19.自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。

20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。

21.感到沒有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。

22.發現別人在竊竊私語，便懷疑是在背后議論自己。

23.對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。

24.缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。

25.參加春游等集體活動時，總有孤獨感。

26.害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。

27.在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。

28.一旦離開父母，心里就不踏實。

29.經常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。

30.擔心是否鎖門和可能著火，反復檢查，經常躺在床上又起來確認，或剛一出門又返回檢查。

31.站在經常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽臺上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。

32.對他人的疾病非常敏感，經常打聽，深怕自己也身患相同的病。

33.對特定的事物、交通工具（電車、公共汽車等）、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。

34.經常懷疑自己發育不良。

35.一旦與異性交往就臉紅心慌或想入非非。

36.對某個異性伙伴的每一個細微行為都很注意。

37.懷疑自己患了癌癥等嚴重不治之癥，反復看醫書或去醫院檢查。

38.經常無端頭痛，并依賴止痛或鎮靜藥。

39.經常有離家出走或脫離集體的想法。

40.感到內心痛苦無法解脫，只能自傷或自殺。

測評方法：

√得2分，△得1分，×得0分。

評價參考：

1)0-8分。心理非常健康，請你放心。

2)9-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學聊聊。

3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當的方法進行調適，或找心理輔導老師幫助你。

4)31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療。

5)41分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫生治療也睡不著，即使睡著也容易驚醒。

龍須門明德小學心理健康狀況測試題

姓名

得分

A得0分，B得1分，C得2分，D得3分，得分相加

請你仔細閱讀下面的問題，把與你行為相符的答案對應分數加上。

1、每天上學、放學回家能否主動與父母打招呼？ A、能B、有時打招呼C、不能

2、你每天進父母的房間敲門嗎？ A、敲門B、有時敲門C、不敲門

3、你有好吃的的東西能主動給父母吃嗎？ A、給父母吃B、有時讓父母吃C、自己吃

4、在家看電視時，讓父母選臺，還是以你為主？ A、以父母為主B、與父母商量C、以我為主

5、父母生病時，你關心過父母嗎？ A、很關心B、有時關心C、不關心

6、平時能幫父母做些力所能及的家務勞動嗎？ A、能B、偶爾做點C、不能

7、你經常為學校或班級做好事嗎？ A、經常做B、有時做C、沒做過

8、課間活動你是否能遵守紀律，不跑跳、不喧嘩？

A、能做到做不到B、有時能做到C、做不到，我喜歡跑跳

9、每天出入校門，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎 A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

10、你在學校或公共場所隨處亂扔垃圾嗎？ A、從不亂扔B、有時亂扔C、經常亂扔

11、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？

A、愿意參加，并能為集體爭光B、不愿意參加閱讀會員限時特惠 C、大會員特權立即嘗鮮

12、當看到同學有困難能主動幫助嗎？ A、能B、有時能C、不能

13、當集體利益與個人利益發生沖突時，你選擇的是： A、服從集體，犧牲個人利益B、以我為主，放棄集體利益

14、你在公共汽車上能主動為老、弱、病、殘讓座嗎？ A、能B、有時能C、不能

15、當你與同學在班級發生矛盾時，你采取的解決辦法是： A、談話解決 B、找老師解決 C、找班級干部解決 D、用武力解決

看看測試結果：

1)0-7分。哇！心理非常健康，請你放心。

2)8-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，要更開朗些，也可以找老師 或同學聊聊。

3)17-25分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當的方法進行調適，或找心 理輔導老師幫助你。

4)26分以上。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生 進行檢查治療。

龍須門明德小學心理健康狀況測試題

人際關系方面測試（請根據自己的實際情況，對每個問題做“是”“否”的問答，“是寫1分”“否寫0分”。為了保證測驗的準確性，請你認真作答。

測試題：

1、關于自己的煩惱有口難開。（）

2、和生人見面感覺不自然。（）

3、過分地羨慕和妒忌別人。（）

4、與異性交往太少。（）

5、對連續不斷的會談感到緊張。（）

6、在社交場合，感到緊張。（）

7、時常傷害別人。（）

8、與異性來往感覺不自然。（）

9、與一大群朋友在一起，常感到寂寞，失落。（）

10、極易受窘。（）

11、與別人不能和睦相處。（）

12、不知道與異性如何適棵可而已。（）

13、當不熟悉的人對自己傾訴他(她）的生平遭遇以求同情時，自己常感到不自在。（）

14、擔心別人對自己有什么不好的印象。（）

15、總是盡力使別人賞識自己。（）

16、暗自思念異性。（）

17、對自己的儀表，缺少自信心。（）

18、時常避免表達自己的感受。（）

19、討厭某人被某人討厭。（）20、瞧不起異性。（）

21、不能專注地傾聽。（）

22、自己的煩惱無人可申訴。（）

23、受別人的排斥，感到冷漠。（）

24、被異性瞧不起。（）

25、不能廣泛的聽取各種意見和看法。（）

26、自己常因受傷害而暗自傷心。（）

27、常被別人談論愚弄（）

28、與異性交往不知如何更好地相處。（）

第四篇：心理健康測試題

心理健康測試題

姓名: 評價：

*說 明

回答下面70個問題時，對自己過去和現在的情況，符合提問內容的在括號中記2分，有點兒符合的記1分，不符合的記0分，不清楚的也記0分。回答時不必過細考慮，要盡快回答。

1.如果周圍有喧嚷聲，不能馬上睡著。()2.常常怒氣陡生。()3.夢中所見與平時所想的不謀而合。()4.習慣于與陌生人談笑自如。()5.經常精神萎靡。()6.常常希望好好改變一下生活環境。()7.不破除以前的規矩。()8.稍稍等人一會兒就急得不得了。()9.常常感到頭有緊箍感。()10.看書時對周圍很小的聲音也會注意到。()11.不大會有哀傷的心情。()12.常常思考將來的事情并感到不安。()13.一整天孤獨一人時常常心煩意亂。()14.自以為從不對人說謊。()15.常常有一著慌便完全失敗的情形。()16.經常擔心別人對自己的看法。()17.經常以為自己的行動受別人支配。()18.做以自己為主的事情，常常非常活躍，全無倦意。()19.常常擔心發生地震和火災。()20.希望過與別人不同的生活。()21.自以為從不怨恨他人。()22.失敗后，總是長時間地保持頹喪的心情。()

應聘職位：

日期：

23.過度興奮時常常會突然神志昏迷。()24.即使最近發生了什么事故，也往往毫不在乎。()25.常常為一點小事而十分激動。()26.很多時候天氣雖好卻心情不佳。()27.工作時，常常想起什么便突然外出。()28.不希望別人經常提起自己。()29.常常對別人的微辭耿耿于懷。()30.常常因為心情不好感到身體的某個部位疼痛。()31.常常會突然忘卻以前的打算。()32.盡管睡眠不足或者連續工作都毫不在乎。()33.生活沒有活力，意志消沉。()34.工作認真，有時卻有荒謬的想法。()35.自認為從沒有浪費時間。()36.與人約定事情常常猶豫不決。()37.看什么都不順眼時常常感到頭痛。()38.常常聽見他人聽不見的聲音。()39.常常毫無緣由地快活。()40.一緊張就直冒汗。()41.比過去更厭惡今天，常常希望最好出些變故。()42.自以為經常對人說真話。()43.往往漠視小事而無所長進。()44.緊張時臉部肌肉常常會抽動。()45.有時認為周圍的人與自己截然不同。()46.常常會粗心大意地忘記約會。()47.愛好沉思默想。()48.一聽到有人說起仁義道德的話，就怒氣沖沖。()49.自以為從沒有被父母責罵過。()50.一著急后總是擔心時間，頻頻看表。()51.盡管不是毛病，常常感到心臟和胸口發悶。()52.不喜歡與他人一起游玩。()53.常常興奮得睡不著覺，總想干些什么。()54.盡管是微小的失敗，卻總是歸咎于自己的過失。()55.常常想做別人不愿意做的事情。()56.習慣于親切和藹地與別人相處。()57.必須在別人面前做事時，心就會激烈地跳動起來。()58.心情常常隨當時的氣氛變化很大。()59.即使是自己發生了重大事情，也不會喪失理智。()60.往往因為極小的愉悅而非常感動。()61.心有所慮時常常情緒消沉。()62.認為社會腐敗，不管怎么努力也不會幸福。()63.自認為從沒有與人吵過架。()64.失敗一次后再做事情時非常擔心。()65.常常有堵住嗓子眼的感覺。()66.常常視父母兄弟如路人一般。()67.常常與初次相見的人愉快交談。()68.念念不忘過去的失敗。()69.常常因為事情進展不如自己想象的那樣而怒氣沖沖。()70.自認為從沒有生過病。()

答案及自我評價

計分表

問題號碼 類型號碼 1、8、15、22、29、36、43、50、57、64 1 2、9、16、23、30、37、44、51、58、65 2 3、10、17、24、31、38、45、52、59、66 4、11、18、25、32、39、46、53、60、67 5、12、19、26、33、40、47、54、61、68 6、13、20、27、34、41、48、55、62、69 7、14、21、28、35、42、49、56、63、70 7 評語： 1.焦躁神經癥2.歇斯底里3.精神分裂癥4.躁郁癥5.抑郁癥6.神經質7.虛構癥 心理癥狀指數18～32 33～47 48～61 62～76 77～90

計 分

(1)按照“心理健康自我鑒定評分表”，根據“類型號碼”，把每種類型的分數按照表中所列的題號橫向相加起來，分別填入合計欄中。例如，“類型1”各題的得分分別是：1題2分，8題1分，15題0分，22題0分，29題1分，36題2分，43題1分，50題2分，57題0分，64題1分，則：2+1+0+0+1+2+1+2+0+1=10分，這個10分就填在第一類型的合計欄里。其他各種類型也同樣橫向相加計分，然后填入相應的合計欄。

(2)標準分： 1 2 3 4 5 0—4 5—8 9—12 13—16 17—20（3）心理癥狀指數的計算：把第1項到第6項的癥狀類型標準分相加再乘3的積即為指數。計算時，除去第7項虛構癥。例如：焦躁神經癥標準分為2，歇斯底里標準分為3，精神分裂癥標準分為2，躁郁癥標準分為4，抑郁癥標準分為2，神經質標準分為2，合計為15，再乘以3等于45，此即為心理癥狀指數45。對照評語欄為“稍低”。一般說來，心理癥狀指數61以下無重大問題。

評 價

心理癥狀指數18～32的人，精神健康，沒有什么不良征兆。

(對照評語欄：低)心理癥狀指數33～47的人精神健康，但要檢查一下某一癥狀類型的得分是否過高，如果這一癥狀類型的標準分高于3時，就要再一次地自我檢查一下某一心理方面的健康狀況，找出病因再對癥治療。(對照評語欄：稍低)心理癥狀指數48～61的人精神的健康狀況一般，說不上健康。要徹底調整自己的健康狀況，使心理癥狀指數達到47以下。特別要積極找出標準分4以上的癥狀類型的病因，及時治療。(對照評語欄：一般)心理癥狀指數62～76的人，已有些心理疾病的征兆，最好去請專科醫生診斷，進行縝密的分析，在做自我評價時，自我檢查一下哪一項癥狀最嚴重，以便決定和實行治療的辦法，要仔細分析癥狀嚴重的原因，并努力解除這個原因。(對照評語欄：一般)心理癥狀指數77～90的人已經患有某種程度的心理疾病，一定要接受專科醫生的診斷，安心治療。盡管自己沒什么卻被旁人視為乖僻古怪，實際上也不必多么憂心忡忡，心理上的異常大都是自己造成的，所以，首先要接受心理健康的診斷。不管怎樣，重要的是早期發現，早期治療，真正能夠恢復你健康的就是你自己

第五篇：初中英語課程標準理論測試題姓名

一、填空題（52分）

1、外語是基礎教育階段的必修課程，__________是外語課程中的主要語種之一。

2、基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的___________，使學生樹立___________，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和_________精神；使學生掌握一定的_______________________和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解___________________文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

3、《全日制義務教育英語課程標準》，將課程目標設定為_______個級別，并以學生“__________________”具體描述各級別的要求，這種設計旨在體現基礎教育階段學生能力發展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

4、國家英語課程要求從___________起開設英語課程。《標準》第二級為_____________結束時應達到的基本要求；_____________為9年級結束時應達到的基本要求；第八級為高中畢業的基本要求。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。

5、基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的__________________。綜合語言運用能力的形成建立在學生_________________、________________、_______________、________________和_______________等素養整體發展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的保證。

6、語言技能包括__________________四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。_____________是理解的技能，_____________是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。

7、基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括____________、____________、____________、____________和____________等五方面的內容。知識是語言能力的有機組成部分，是發展語言技能的重要基礎。

8、《全日制義務教育英語課程標準》中的情感態度是指_______、_______、_______、________、________ 等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。

9、小學階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關系如下： _____是分辨和理解話語的能力；_____是運用口語表達思想，輸出信息的能力；_____是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的信息輸入的能力；______是運用書面表達思想，輸出信息的能力。

10、為保證教學質量和教學效果，3~6年級英語課程應遵循________________、_________原則，每周不少于四次教學活動，3、4年級以短課時為主，5、6年級長短課時結合，長課時不低于2課時。班容量一般不超過______人/班。7~9年級和普通高中的英語課程建議每周不少于 _______課時。

11、______測試在學期、學年和結業考試中所占比例應不少于20%。筆試應避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應用型試題；適當減少客觀題、增加_______題。

12、語言技能一級目標：能唱英語兒童歌曲___________，說歌謠_____________，視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20~25分鐘）。語言技能二級目標：能表演歌謠或簡單的詩歌____________（含一級要求），能演唱英文歌曲______________（含一級要求），能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時（平均每周不少于20~25分鐘）。

13、語言技能三級目標：除教材外，課外閱讀量達到________以上。語言技能四級目標：除教材外，課外閱讀量應累計達到___________以上。語言技能五級目標：除教材外，課外閱讀量應累計達到_________以上。大鄧初中英語課程標準理論測試題姓名

14、語言知識二級目標：學習有關本級話題范圍的________________單詞和_______左右的習慣用語。語言知識五級目標：學習使用______________單詞和_____________習慣用語和固定搭配。語言知識八級目標：學會使用_________單詞和400-500個習慣用語或固定搭配。

二、選擇題（14分）（）14.《英語課程標準》正文包括_______部分內容。A.三B.四C.五（）15.在《英語課程標準》詞匯表中共搜集約_______個單詞。A.1500B.2800C.3300（）16.根據課程標準，在初中段要求學生真正掌握_______種時態。A.六B.八C.五（）17._______ 不要求初中階段學生掌握。A.定語從句B.主語從句C.狀語從句（）18.教學設計要符合學生_______特點，遵循語言學習規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發展。A.認知和年齡B.生理和心理C.思維和意識（）19._______的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。A.形成性評價B.終結性評價C.更新知識結構（）20._______指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和效果的相關因素以及學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。A.學習策略B.文化意識C.情感態度

三、判斷題（16分）：正確的打“√”，錯誤的打“×”。

1、“面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”是本次基礎教育改革的核心思想。（）

2、英語學習策略是學習者在學習過程中處理具體問題的技術或技巧，類似于足球中的技術（）

3、評價的內涵得到極大擴充，評價等于考試，考試是評價的唯一手段。（）

4、任何一門現存的自然語言都包含有豐富的文化內涵，而且從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現出文化內涵。（）

5、探究學習的本質是學生基于自身的興趣，在教師的指導下，學生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應用知識或信息在解決問題，完成交際任務，有的情況學生可以自己確定專題。（）

6、在任務型學習活動中教師不但應該是課堂交際活動的參與者，還應該充當學生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責出發，觀察、監控課活動的進展。（）

7、評價的內涵得到極大擴充，評價等于考試，考試是評價的唯一手段。（）

8、少年兒童具有成年人不可比擬的語言學習優勢。（）

四、簡答題（20分）

1、英語課程標準的基本觀念是什么？

2、你認為英語教學的課程資源有哪些？能對學生的英語學習起什么作用？