第一篇：大學生心理健康測試題及答案

心理健康是指一種高效而滿意的、持續的心理狀態。下面是小編收集整理的大學生心理健康測試題及答案，希望對您有所幫助！

大學生心理健康測試題：

一、對以下40道題，如果感到“常常是”，劃√號；“偶爾”是，劃△號；“完全沒有”，劃×號。

1.平時不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。

2.上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。

3.經常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。

4.經常早醒1-2小時，醒后很難再入睡。

5.學習的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學習。

6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。

7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。

8.感到很多事情不稱心，無端發火。

9.哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。

10.感到現實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣，郁郁寡歡。

11.老師講概念，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。

12.遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。

13.經常與人爭吵發火，過后又后悔不已。

14.經常追悔自己做過的事，有負疚感。

15.一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。

16.一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。

17.非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。

18.感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。

19.自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。

20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。

21.感到沒有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。

22.發現別人在竊竊私語，便懷疑是在背后議論自己。

23.對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。

24.缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。

25.參加春游等集體活動時，總感到有孤獨感。

26.非常害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。

27.在黑夜行走或者獨自在家有恐懼感。

28.一旦離開父母，心里就不踏實。

29.經常懷疑自己接觸地東西不干凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。

30.擔心是否鎖門和可能著火，反復檢查，經常躺在床上又起來確認，或剛一出門又返回檢查。

31.站在經常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽臺上，有搖搖晃晃要跳下去地感覺。

32.對他人的疾病非常敏感，經常打聽，深怕自己也身患同病。

33.對特定的事物、交通工具（電車、公共汽車等）、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。

34.經常懷疑自己發育不良。

35.一旦與異XXXXX往就臉紅心慌或想入非非。

36.對某個異性的伙伴的每一個細微行為都很注意。

37.懷疑自己患了癌癥等嚴重不治之癥，反復看醫書或去醫院檢查。

38.經常無端頭痛，并依賴止痛或鎮靜藥。

39.經常有離家出走或脫離集體的想法。

40.感到內心痛苦無法解脫，只能自傷或自殺。

測評方法：

√得2分，△得1分，×得0分。

評價參考：

1)0-8分。心理非常健康，請你放心。

2)9-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學聊聊。

3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當的方法進行調適，或找心理輔導老師幫助你。

4)31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療。

5)41分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫生治療。

第二篇：大學生心理健康測試題

大學生心理健康測試題(附答案)

對以下40道題，如果感到“常常是”，劃√號；“偶爾”是，劃△號；“完全沒有”，劃×號。

1.平時不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。

2.上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。

3.經常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。

4.經常早醒1-2小時，醒后很難再入睡。

5.學習的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學習。

6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。

7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。

8.感到很多事情不稱心，無端發火。

9.哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。

10.感到現實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣，郁郁寡歡。

11.老師講概念，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。

12.遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。

13.經常與人爭吵發火，過后又后悔不已。

14.經常追悔自己做過的事，有負疚感。

15.一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。

16.一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。

17.非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。

18.感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。

19.自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。

20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。

21.感到沒有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。

22.發現別人在竊竊私語，便懷疑是在背后議論自己。

23.對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。

24.缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。

25.參加春游等集體活動時，總有孤獨感。

26.害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。

27.在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。

28.一旦離開父母，心里就不踏實。

29.經常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。

30.擔心是否鎖門和可能著火，反復檢查，經常躺在床上又起來確認，或剛一出門又返回檢查。

31.站在經常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽臺上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。

32.對他人的疾病非常敏感，經常打聽，深怕自己也身患同病。

33.對特定的事物、交通工具（電車、公共汽車等）、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。

34.經常懷疑自己發育不良。

35.一旦與異XXXXX往就臉紅心慌或想入非非。

36.對某個異性伙伴的每一個細微行為都很注意。

37.懷疑自己患了癌癥等嚴重不治之癥，反復看醫書或去醫院檢查。

38.經常無端頭痛，并依賴止痛或鎮靜藥。

39.經常有離家出走或脫離集體的想法。

40.感到內心痛苦無法解脫，只能自傷或自殺。

測評方法：

√得2分，△得1分，×得0分。

評價參考：

1)0-8分。心理非常健康，請你放心。

2)9-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學聊聊。

3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當的方法進行調適，或找心理輔導老師幫助你。

4)31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療。

5)41分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫生治療。

第三篇：大學生心理健康測試題

大學生心理健康測試題

對以下40道題，如果感到“經常是”，劃√號； “偶爾”是，劃△號；“完全沒有”，劃×號。測試題：

1.平時不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。（）2.上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。（）

3.經常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。（）

4.經常醒1-2小時，醒后很難再入睡。（）5.學習常使自己感到非常煩躁，討厭學習。（）6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。（）

7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。（）8.感到很多事情不稱心，無端發火。（）9.哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。（）

10.感到現實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣，郁郁寡歡。（）

11.老師講課，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。（）

12.遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。（）13.經常與人爭吵發火，過后又后悔不已。（）14.經常追悔自己做過的事，有負疚感。（）15.一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。（）16.一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。（）17.非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。（）

18.感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。（）19.自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。（）

20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩

或比賽。（）

21.感到沒有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。（）

22.發現別人在竊竊私語，便懷疑是在背后議論自己。（）

23.對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。（）

24.缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。（）25.參加春游等集體活動時，總有孤獨感。（）26.害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。（）27.在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。（）28.一旦離開父母，心里就不踏實。（）29.經常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。（）

30.擔心是否鎖門和東西忘記拿，反復檢查，經常躺在床上又起來確認，或剛一出門又返回檢查。（）31.站在溝邊、樓頂、陽臺上，有搖搖晃晃要掉下去的感覺。（）

32.對他人的疾病非常敏感，經常打聽，深怕自己也身患相同的病。（）

33.對特定的事物、交通工具（如公共汽車）、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。（）34.經常懷疑自己發育不良。（）

35.一旦與異性往往就臉紅心慌或想入非非。（）36.對某個異伙伴的每一個細微行為都很注意。（）37.懷疑自己患了嚴重不治之癥，反復看醫書或去醫院檢查。（）

38.有依賴止痛或鎮靜藥的習慣。（）39.經常有離家出走或脫離集體的想法。（）40.感到內心痛苦無法解脫，只能自傷或自殺。（）

(查看測評方法)

測評方法：

√得2分，△得1分，×得0分。評價參考：

1)0-8分。心理非常健康，請你放心。

2)9-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，可以找老師或同學聊聊，心情應保持愉快、樂觀。3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當的方法進行調適，或找心理輔導老師幫助你。4)31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療。

5)41分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫生治療。

第四篇：大學生心理健康教育練習題及答案

第八章 大學生心理健康試題及答案（參考教材《大學生心理健康教程》）

一、單項選擇題

1、一般來說，心理現象分為：（）A.心理過程、能力和人格

B.知情意和人格

C.心理過程和個性心理 D.需要、動機與人格

2、大學生情緒發展的特點表現為：（）

①波動性與兩極性

②沖動性與爆發性

③情緒的心境化

④情緒的掩飾性 A.①

B.①②

C.③④

D.①②③④

3、社會認知的過程可分為三個連續的階段，具體包括：（）

A.社會知覺、理性抽象、歸因

B.感性認識、理性抽象、綜合歸納

C.社會知覺、印象形成、歸因

D.感性認識、印象形成、綜合歸納

4、自我意識是一個人在社會化中逐漸形成和發展起來的的。它起始于嬰幼兒時期，萌芽于童年期，形成于青春期，發展于青年期，完善于成年期。自我意識的內容包括：

A.本我、自我、超我 B.生理自我、心理自我、社會自我 C.主觀我、客觀我、理想我 D.自我認知、自我體驗、自我調控

5、當客觀事物符合人的主觀需要時，人們就會產生滿意、愉悅等內心體驗；反之，如果客觀事物沒有符合人的主觀需要時，就會產生不滿、憤怒甚至憎惡等內心體驗。可見，情緒是人對客觀事物好是否符合自身需要而產生的（），反映的是一種主客體的關系。

A.主觀體驗

B.態度體驗

C.情感體驗

D.內心體驗

6、人類的基本情緒類型有四種，下列哪個選項是正確的？（）

A.喜、怒、哀、樂

B.喜、惡、愛、恨

C.喜、怒、哀、懼

D.酸、甜、苦、辣

7、情緒調節ABC理論是20世紀50年代美國心理學家艾爾伯特·艾里斯提出的。該理論認為，情緒本身并不是有誘發事件所直接引起的，而是由經歷這一事件的個體對該事件的解釋和評價引起的。其中B表示（）

A.表示個體針對此誘發性事件產生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋 B.表示自己產生的情緒和行為的結果 C.表示誘發性事件

D.以上都不對

8、情緒調節ABC理論是20世紀50年代美國心理學家艾爾伯特·艾里斯提出的。該理論認為，情緒本身并不是有誘發事件所直接引起的，而是由經歷這一事件的個體對該事件的解釋和評價引起的。其中A表示（）

A.表示個體針對此誘發性事件產生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋

B.表示自己產生的情緒和行為的結果 C.表示誘發性事件

D.以上都不對

9、情緒調節ABC理論是20世紀50年代美國心理學家艾爾伯特·艾里斯提出的。該理論認為，情緒本身并不是有誘發事件所直接引起的，而是由經歷這一事件的個體對該事件的解釋和評價引起的。其中C表示（）

A.表示個體針對此誘發性事件產生的一些信念，即對這件事的一些看法、解釋 B.表示自己產生的情緒和行為的結果 C.表示誘發性事件

D.以上都不對

10、人的情緒情感變化的外部變現模式叫（）A.激情

B.表征

C.應激

D.表情

11、人所具有的與他人相區別的獨特而穩定的思維方式和行為風格叫（）A.性格

B.氣質

C.人格

D.氣場

12、人們通過語言或者非語言符號系統進行相互間的信息溝通、思想交流、情感表達的互動過程，是指（）

A.人際交往

B.人際互動

C.人際溝通

D.人際關系

13、馬克思曾指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”這意味著，（）是中無處不在、時刻發生的社會現象。A.社會關系

B.人際交往

C.尋求歸宿

D.社會聯系

14、英國蕭伯納曾說：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。”可見，人際交往是（）

A.是人們取得事業成功的重要保證

B.是人們信息溝通的基本途徑 C.是人們實現社會化的重要手段

D.是人們維持心理健康的必要條件

15、美國社會學家霍曼斯認為，人際交往有賴于雙方的滿足、相互強化，人際關系就是個體或團體彼此尋求滿足的需要狀態。它揭示了人際交往中的哪個規律？（）A.互惠定律

B.互補定律

C.相似性定律

D.霍曼斯效應

16、人際關系的發展是一個錯綜復雜的變化過程。隨著交往的頻率、溝通不斷深入，雙方的心理領域逐漸擴大，產生心理上的依戀和融合是，人際關系就進入了（）階段。

A.表面接觸

B.友誼建立

C.親密關系

D.戀愛關系

17、加拿大心理學家伯恩在《人們玩的游戲》一書中提出了PAC理論，用來說明人交往中角色心態對人際溝通效果的影響。當其說話風格為“你應該??你必須??

你不能??”時，呈現的是（）心態。

A.父母心態

B.成人心態

C.兒童心態

D.以上都不對

18、加拿大心理學家伯恩在《人們玩的游戲》一書中提出了PAC理論，用來說明人交往中角色心態對人際溝通效果的影響。當其說話風格為“我的想法是??你考慮考慮??”時，呈現的是（）心態。

A.父母心態

B.成人心態

C.兒童心態

D.以上都不對

19、加拿大心理學家伯恩在《人們玩的游戲》一書中提出了PAC理論，用來說明人交往中角色心態對人際溝通效果的影響。當其說話風格為“我猜想??我不知道??我不管??”時，呈現的是（）心態。

A.父母心態

B.成人心態

C.兒童心態

D.以上都不對

20、大學生人際交往具有鮮明的時代性，又具有自身的獨特性。其交往心理特點是（）

A.現實與虛擬結合B.情感與功利并存

C.求同與求異兼有

D.渴望與困惑交織

21、大學生人際交往具有鮮明的時代性，又具有自身的獨特性。其交往對象特點是（）

A.現實與虛擬結合B.情感與功利并存

C.求同與求異兼有

D.渴望與困惑交織

22、大學生人際交往具有鮮明的時代性，又具有自身的獨特性。其交往方式特點是（）

A.現實與虛擬結合B.情感與功利并存

C.求同與求異兼有

D.渴望與困惑交織

23、大學生人際交往具有鮮明的時代性，又具有自身的獨特性。其交往動機特點是（）

A.現實與虛擬結合B.情感與功利并存

C.求同與求異兼有

D.渴望與困惑交織

24、大學生的人際交往問題有多種表現形式，如果從認知、情感、態度、行為四個維度來探討，交往認知方面的問題是（）

A.不端正

B.非理性

C.趨弱化

D.欠主動

25、大學生的人際交往問題有多種表現形式，如果從認知、情感、態度、行為四個維度來探討，交往情感方面的問題是（）。A.不端正

B.非理性

C.趨弱化

D.欠主動

26、心理危機發生時，個體常常有無能為力、失控感，因此在應對行為上常常失常甚至會發生極端行為，心理危機干預必須確立（）基本原則

A.理論聯系實際

B.盡早有效參與

C.專業干預原則

D.生命高于一切

27、大學生的人際交往問題有多種表現形式，如果從認知、情感、態度、行為四個維度來探討，交往態度方面的問題是（）。A.不端正

B.非理性

C.趨弱化

D.欠主動

28、大學生的人際交往問題有多種表現形式，如果從認知、情感、態度、行為四個維度來探討，交往行為方面的問題是（）

A.不端正

B.非理性

C.趨弱化

D.欠主動

29、斯滕伯格的愛情三角形理論是眾多愛情理論中被人們廣為接受的一種。愛情三角形理論認為從時間維度來看，在愛情初期，（）因素會發揮很大的作用。A.依戀

B.親密

C.激情

D.承諾

30、斯滕伯格的愛情三角形理論認為隨著時間的推移，親密感不斷地增加，心與心的交流不斷地發展和深入，到愛情后期，（）因素讓關系進入穩定的狀態。A.依戀

B.親密

C.激情

D.承諾

31、大學生心理危機比較多樣。其中當出現罕見或超常的事件，且個人無法預測和控制出現的危機，屬于（）危機

A.境遇性

B.病理性

C.發展性

D.存在性

32、（）危機是指伴隨著重要的人生問題，如獨立性、自由和承諾等出現的內部沖突和焦慮。

A.發展性

B.病理性

C.境遇性

D.存在性

33、深入認識自我是培養良好自我意識的重要途徑和方法。深入認識自我的方法有不少。其中“在成功中總結經驗、積累方法、提高能力；在失敗中汲取教訓、改變策略、鍛煉自我”是（）方法

A.比較法

B.經驗法

C.內省法

D.借鑒法

34、自我意識是一個人在社會化的過程中逐步形成和發展起來的，對自己的身心狀態與客觀世界關系的自覺的心理活動過程的總和。自我意識的結構包括（）A.生理自我、心理自我、社會自我 B.自我認識、自我體驗、自我調控 C.本我、自我、超我D主觀我、客觀我、理想我二、多項選擇題

1、人最基本的心理過程包括（）

A.動機

B.認知

C.情緒情感

D.意志

2、大學生心理健康的標準包括（）

①合理的自我認知

②堅強的意志

③積極穩定的情緒

④健全的人格

⑤和諧的人際關系

⑥良好的適應能力

A.①②

B.③④

C.⑤⑥

D.以上都對

3、有效維護心理健康的途徑和方法主要有：（）

A.實施自我調節

B.向爸爸媽媽求助

C.求助心理咨詢

D.勇敢面對問題

4、下面四種應付事件的方式哪些是心理不成熟的標志？（）

A．解決問題

B.求助

C.退縮、逃避

D.自責、幻想

5、下面四種應付事件的方式哪些是心理成熟的標志？（）A．解決問題

B.求助

C.退縮、逃避

D.自責、幻想

6、正確認識自我和積極悅納自我是大學生心理健康的主要標準之一，成熟的自我意識和健康的自我形象是良好心理健康的重要標志。但在自我意識發展過程中，大學生自我意識也會發生偏差。下列哪些是大學生常見的自我意識偏差呢？（）A.自卑與自負

B.自我中心

C.追求完美

D.從眾心理

7、耶魯大學沙洛維認為情商包括以下哪幾種能力：（）A.清楚認識自己的情緒

B.妥善管理自己的情緒

C.激發自己的正面情緒

D.認識他人的情緒—同理心、關心、體貼

E.安撫他人的情緒

8、檢驗某種行為或想法是正常心理還是異常心理的三標準是：（）A.主觀世界與客觀世界相統一

B.情緒穩定

C.心理過程（知、情、意）相一致

D.人格穩定

9、人格包括（）

A.能力

B.氣質

C.性格

D.情緒情感

10、人格是一個具有豐富內涵的概念，其中反映了人的多種心理品質和典型特征。概括起來，人格具有以下特征：（）

A.獨特性與共同性

B.穩定性與可塑性

C.整體性與統一性

D.社會性與功能性

E.超越性與聯系性

11、表情包括（）等幾種

A.面部表情

B.體態表情

C.言語表情

D.內在表情

12、學會情緒管理是塑造健康人格的重要途徑之一。下列方法哪些是屬于情緒管理的方法。（）

A.轉移注意力

B.發泄情緒

C.積極自我暗示

D、改變認知

13、矯正自我中心這種人格偏差，可以從哪些反面入手呢？（）A.正確對待名利

B.謙虛豁達

C.換位思考

D.發現自己有點

14、人際關系是一個錯綜復雜的變化過程，大致可以分為哪個階段（）A.互不認識

B.開始注意

C.表面接觸

D友誼建立.E.親密關系

15、人際交往是人與人的互動。為了是人際互動順暢、有效，在人際交往中，人們應該遵守哪些交往原則？（）

A.互惠互利原則

B.平等尊重原則

C.能力相當原則 D熱情真誠原則

E.寬容大度原則

16、人際交往中，人們對交往對象的認知是否正確直接影響著人際交往的正常發展。

因此，為了提高交往效果，我們在交往中要努力克服認知偏差。下列哪些屬于人際交往中的認知偏差呢？（）

A.第一印象

B.近因效應

C.暈輪效應

D投射效應

E.刻板印象

17、斯滕伯格的愛情三角形理論是眾多愛情理論中被人們廣為接受的一種。愛情三角形理論認為構成愛情的基本因素有哪些？（）A.依戀

B.親密

C.激情

D.承諾

18、挫折和壓力引起的適度緊張對大學生有著積極的的心理健康意義。主要可以體現為：（）

A.增強大學生的聰明才智

B.激發大學生的進取精神 C.提高大學生的耐受力

D.磨礪大學生的意志

19、下列哪些屬于壓力管理的原則：（）

A.覺察原則

B.平衡原則

C.處理原則

D.寬容原則

E.心態原則

20、各種壓力引起心理障礙，阻礙了大學生身心健康的發展，如不及時疏導和緩解，會導致情感上的極度苦悶，嚴重影響其個人學習和生活。大學生壓力管理的常見方法有（）

A.消除壓力源

B.遠離壓力源

C.控制壓力后果

D.建立合理的社會支持系統

21、大學生心理危機類型有分為：（）

A.發展性危機

B.病理性危機

C.境遇性危機

D.存在性危機

E.競爭性危機

22、歌德曾說過：“一個人能達到的最高境地，是意識到自己的情緒和思想，是認識他自己。”可見，深入認識自我是有助于促進個體人格形成和健全發展的。深入認識自我的方法有：（）

A.比較法——從我與他人的關系中認識自我 B.經驗法——從我與事的關系中認識自我 C.內省法——從我與己的關系中認識自我 D.觀察法——從他人與事的關系中認識自我 E.借鑒法——從他人與他人的關系中認識自己

23、自我意識的形成和健康發展是個體人格形成和健全發展的核心。它的完善和提升是促進個體心理健康發展的重要途徑。培養良好的自我意識、不斷地提升自我、完善自我和實現自我的途徑和方法主要有（）

A.深入認識自我B.積極自我暗示

C.有效調控自我D.不斷自我超越

24、自我意識是一個人在社會化的過程中逐步形成和發展起來的，對自己的身心狀態與客觀世界關系的自覺的心理活動過程的總和。自我意識的結構包括（）A.心理自我 B.自我體驗

C.自我認識

D.自我調控

E.社會自我

25、心理危機包含著三個最基本的要素：重大改變、無能為力、心理失衡。心理危機發生時，常常伴隨著以下哪些方面的改變和不適？（）A.情緒

B.軀體

C.認知

D.行為

三、是非判斷題

1、每個人的心理發展都要經歷嬰兒、兒童、青少年、成年、老年的順序，不同的發展階段都有其不同的發展任務和心理特點，因此不同個體心理發展年齡階段是一樣的。（）

2、根據1946年的第三屆國際心理健康衛生大會對心理健康的定義，我們可以明確知道心理健康不只是強調“沒病”，更強調個體身體潛能。（）

3、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續的狀態。（）

4、氣質和性格都有好壞之分。

（）

5、幻想常使人想入非非，因此應避免學生產生幻想。

（）

6、心理咨詢的對象是指那些有某種心身疾病的人，以及有各種心理社會因素所困擾的正常人，或是殘疾人員。

（）

7、互補是指人際關系中雙方在需求方面能夠互相取長補短。（）

8、大學生心理健康教育應該以預防為主。

（）

9、性格的情緒特征，是指人在對自己行為的自覺調節方式和水平方面的性格特征。（）

10、情緒協調是人正常生活最基本的心理條件。

()

11、檢驗某種行為或想法是否正常只要看個體的主觀世界與客觀世界是否相統一，即便其心理過程（知、情、意）并不一致，也可以判斷其心理正常。（）

12、積極心理學家認為通過識別、挖掘、激發和調動處于困境中的人自身的力量，并不能達到實現有效的預防心理疾病的效果，還需要心理專業人士的積極介入。（）

13、人本主義心理學家對健康人格的理解，重視人的自由、勇氣、責任、潛能等方面的自我實現，倡導個體用積極的態度，努力挖掘生命中潛在的積極力量，塑造健康人格。()

14、虛榮在當代大學生身具有普遍性。它是對自己內在而真實的尊嚴和價值的肯定與維護，只不過是不顧實際的博取他人對自己的較高評價而已。（）

15、根據斯滕伯格的愛情三角形理論，到愛情后期維持關系穩定的關鍵因素是親密的不斷增加。（）

16、挫折和壓力能增強學生的聰明才智。（）

17、“我們的生命過程，就是做自己，成為自己的過程。”羅杰斯的這句話說明：生命是一個不斷實現自我的過程，就是成就他人的過程。（）

18、心理危機干預和預防最根本的是教育干預，最重要的便是心理咨詢教育、生命教育、死亡教育。（）

19、盡管每個人都擁有生命，但并非每一個人都懂得生命、珍惜生命。生命所具有的這種唯一性和有限性，正是生命神圣與尊嚴的依據。()20、人活著是需要意義支撐的；人活著也是需要創造價值的。我們領悟生命的意義并創造生命的價值時，需要把死亡當生命的老師。()

第八章答案：

一、單項選擇題

1-5： CDCBB 6-10： CACBD 11-15： CCBBA 16-20： BABCD 21-25： CABBC 26-30： DADCD 31-34： ADBB

二、多項選擇題 BCD 2ABCD 3 ABCD 4 CD 5AB 6ABD 7ABCDE 8ACD 9ABC 10ABCD 11ABC 12 ACD 13BC 14ABCDE 15ABDE 16ABCDE 17BCD 18ABCD 19ABDE 20ABCD 21ABCD 22ABC 23ACD 24BCD 25ABCD

三、是非判斷題

1-5：F T T F F 6-10：F T F F T 11-15：F F T F F 16-20：T F F T T

8

第五篇：大學生心理健康(選修)選擇題及答案

《大學生心理健康》考試要點

1、什么是健康？

2、根據WHO對心理健康的定義，心理健康是指個體在哪三方面方面都處于完滿的積極狀態。(生理、心理和社會)

3、影響心理健康的因素一般分為哪三方面？

4、判斷心理健康的依據有哪些？

5、心理健康的基本內涵是什么？P1

6、健康的心理是否是大學生生存、發展、建功立業的重要基石？

7、心理健康既是一種狀態，又是一種過程。

8、影響大學生心理成長的因素有哪些?

9、衡量大學生心理健康的標準是什么？p6

10、人類的心理適應，最主要的就是對于人際關系的適應。所以人類的心理病態，主要是由于人際關系的失調而來。

11、過分追求完美是是好事嗎？

12、弗洛伊德將人格結構分成分為哪三部分？

13、根據艾里克森的自我發展理論，青年大學生的自我發展正處于哪一對矛盾階段。

14、艾里克森認為，自我發展最關鍵的時期是在學生時代的什么階段

15、如何消除自卑？

16、人際溝通例如刻板效應等哪些心理效應？

17、什么是首因效應？

18、人際溝通中的光暈效應是什么？

19、人際溝通中的定勢效應是什么？ 20、什么是人際溝通的潤滑劑？

21、“一好百好、“一差全差”是人際交往中什么效應的表現？22、23、適應的主體是（）

A、個體 B、環境 C、改變 D、心理

2、大學生產生社會適應不良的原因不包括（）A、環境變化的因素 B、遭遇挫折 C、人際關系處理不佳 D、買彩票中了大獎

3、判斷一個人是否成熟的指標有（）A、環境適應 B、性成熟 C、學校家庭教育因素 D、社會因素

4、大學生常見的社會適應問題是（）A、學校適應 B、家庭適應 C、角色適應 D、社會適應

5、大學生學習不適應的表現為（）

A、社會心理因素的不適應 B、家庭因素的不適應 C、教學內容的不適應 D、人際關系的不適應

6、下列內容那一項不屬于學習適應策略（）A、確定奮斗目標 B、解決人際關系問題 C、掌握學習方法 D、向他人學習

7、大學生人際關系適應不良的原因是（）A、樂觀心態 B、良好的溝通能力 C、寬容大度待人以和 D、性格內向封閉、猜忌心強

8、大學新生心理適應的基本方法不包括（）A、保持樂觀情緒 B、確定奮斗目標 C、提高對挫折的適應能力 D、積極尋求心理幫助

9、學習動力缺乏的個體心理因素不含（）A、個性因素 B、缺乏學習方法 C、學習動機不明確 D、對所學專業不感興趣

10、下列選項中哪一項不是考試作弊常見的原因（）A、僥幸心理 B、隨波逐流心理 C、報復心理 D、補償心理

11、下列選項中哪一項不是廣義的學習困難的范圍？（）A、閱讀困難 B、智力因素 C、學習動力因素 D、學習方法困難

12、引起學生學習困難因素是指（）A、學校因素 B、社會因素 C、感情因素 D、器質因素

13、加強大學生考試作弊的心理衛生教育有（）A、完善考試管理制度 B、加強誠信教育 C、正確對待學習壓力 D、加強道德教育

14、大學生的學習困難表現在下列的選項有（）A、學習焦慮、厭煩 B、不善于從生活中學習C、學習疲勞 D、對學習沒有興趣

15、考試管理制度不包括（）

A、加強考務工作隊伍 B、加大監督檢查力度 C、嚴肅考風、考紀 D、加強學生道德素質

16、加強大學生心理衛生教育可采取的措施不含（）A、適當的藥物治療 B、及時治療心理問題 C、加強誠信教育和道德教育 D、正確對待學習壓力

17、大學生環境適應問題的原因不含（）A、個人因素 B、學校教育因素 C、家庭教育因素 D、城市環境的影響

18、對學習適應性不良的表現是指（）A、懶惰行為 B、考試焦慮 C、學習動力不足 D、不會預習和復習

19、產生考試焦慮的客觀原因有（）

A、認知評價能力 B、知識經驗與應試進技能 C、自我意識模糊 D、家長學校的期待水平過高 20、大學生擇業心理困擾形成的客觀原因有（）A、大學生主體意識較強 B、對職業信息缺乏了解 C、自負心理較強 D、資本主義的價值觀

21、客服焦慮的對策不含下列哪一項（）

A、提升個人自身修養 B、尋求心理咨詢幫助和治療 C、加強自信、磨練意志 D、調節自我認知結構

22、大學生不良情緒的調節方法有（）

A、豐富學習經驗，正確歸因 B、心理臵換、注意移情 C、保持緊張的情緒狀態 D、有情緒就發泄，以平復心情

23、社會的適應不包含以下哪個方面（）A、整體 B、個體 C、情境 D、改變

24、學習適應性不良的原因是（）

A、學習方法不適應 B、教學內容不適應 C、個人應付方法存有缺陷 D、學習管理模式的不適應

25、學習動力缺乏的心理調適的途徑有（）A、強化自我獨立性 B、集中學習注意力 C、糾正厭倦情緒 D、端正學習態度

26、大學生的學習困難表現有（）

A、學習疲勞 B、不善于從生活中學習C、考試焦慮 D、自我意識模糊

27、大學生有效的學習策略不含下列哪一項？（）A、SQ3R法 B、加大閱讀量之法 C、PIR法 D、做筆記法

28、以下不屬于產生學習疲勞的因素是（）A、突發的感情事件 B、長時間的緊張學習C、個體睡眠不足 D、環境壓力過大

29、大學生擇業自負心理與自卑心理的調適正確的方法是（）A、增強自身的就業力 B、克服急于求成的思想 C、樹立競爭意識 D、克服懼怕心理 30、下列哪項不是考試焦慮的主要表現形式（）A、心理上 B、生理上 C、感情上 D、行為上 選擇題答案

1~5：A DBCC 6~10：BDBBC 11~15：ADCBD 16~20：CACDD 21~25：ABACD 26~30：BBAAC 1．佛洛依德認為，心理生活由（A）等不同成分組成。A.本我、自我和超我 B.動機、思維和決策 C.心理活動和行為規律 D.影響健康的有關心理問題和行為

2．聶世茂在研究《內經》后，總結出的九條標準，其中之一為：（C）

A．自律和反省，獨立自信。“君子求諸己，小人求諸人”。B．通過立志、博學、篤行、慎思的方法，達到理想人格。C．經常保持樂觀心境，“和喜怒而安居處”。D．樂觀進取。“天行健，君子以自強不息”。3．大學生人際交往的原則：（D）

A．真誠信用原則 B．平等尊重原則 C．寬容理解原則 D．以上均是

4．在求助于心理咨詢的過程中，下列哪項是不恰當的：（C）A．有強烈的求助愿望 B.不要企求一次咨詢解決所有的問題

C.求助者在咨詢過程中是被動的 D.有接受挑戰的心理準備

5．哪項不屬于贊揚藝術的正確認識：（D）

A.贊美應及時 B.贊美要具體明確 C.贊美要公開 D.贊美是溜須拍馬

8．麻某，競爭意識強，總想勝過他人；老覺得時間不夠用，說話快、走路快；脾氣暴躁，容易激動常與他人的意見不一致。其行為類型屬于（A）

A． A型行為 B． B型行為 C． C型行為

D． E型行為

10.非理性觀念常會引起偏執型人格障礙的人走極端，以下選項不屬于愛情的非理性觀念的是（C）A.沒有愛情的大學生活是失敗的；

B.愛情是靠努力可以爭取到，即付出總有回報； C.拋開學業而戀愛，不僅有礙成就事業，也難以獲得幸福的愛情；

D.失戀是人生重大的失敗；

E.因為相愛而發生的性關系無可非議。11.挫折這種情緒反應包含有（）的特點

A.消極效應和積極效應 B.客觀性和兩重性 C.攻擊和焦慮 D．以上均不是

12.常見的防御反應機制有：（D）

A.幽默 B.投射 C.合理化 D．以上均是

1.（B）是人際交往的前提。

A.動機 B.認知 C.情感 D.態度 2.（C）是人際交往的第一原則。

A.平等原則 B.尊重原則 C.誠信原則 D.互利原則

3.（C）是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。

A.習得性無助 B,妒忌 C.自卑 D.害羞 4.根據心理學（B）在人際交往中所產生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好的第一印象。

A.暈輪效應

B.首因效應

C.馬太效應 D.標簽效應

5.（A）是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。A.微笑 B.打招呼 C.點頭 D.鞠躬 6.在人際距離中，（A）屬于親密區。

A.0.5米以內 B.0.5—1.2米 C.1.2--3.7米 D.3.7米以上

7.言語交往，首先應學會（C）。

A.表達 B.溝通 C.傾聽 D.尊重 8.大學生人際交往的特點以下哪項是錯誤的（B）。A.交往愿望強烈 B.交往對象復雜化 C.感情色彩濃厚 D.交往理想化

9.大學生人際交往的原則以下哪項是錯誤的（C）

A.平等原則 B.尊重原則 C.互相利用原則 D.誠信原則

10.大學生克服人際交往中的自卑感以下哪項是錯誤的（C）。A.要客觀的進行自我分析 B.要進行積極的自我暗示、自我鼓勵

C.要積極與他人斷絕交往 D.善于轉移注意力 11.大學生克服人際交往嫉妒感以下哪項是錯誤（D）。A.正確看待別人的長處和能力 B.善于調整目標 C.保持良好的心態 D.繼續維持原狀，對外界不聞不問

12.關于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的（D）

A.接近性 B.相似性 C.外貌 D.自尊

13.對心理發展起主導作用的是（A）

A.學校教育

B.遺傳

C.社會 D.實踐活動

14.心理健康表現心理的耐受力方面為(C)A．過去的痛苦的體驗經常浮現在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活

B．遇到困難，能夠忍受

C．把克服困難當成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折 D．對于同事外入的議論并不在意 15.心理健康在社會交往中可表現為(C)A．經常與素不相識的人十分熱情地交談，表現為十分興奮的狀態

B．對同事、好友無緣無故地表現為冷漠、漠不關心 C．有自己喜歡與不喜歡的人 D．接觸異性時經常表現為緊張的情緒

16.我們常常根據已有的經驗或觀念對某人或某一類人產生一種比較固定的看法，比如人們常常認為南方人小氣，精打細算，北方人豪爽，這是一種（A）

A.刻板效應

B.投射效應

C.首因效應 D.暈輪效應

17.人際關系的分類按照需求的性質，可以分為哪兩類？（B）A、支配性關系和平等性關系 B、情感關系和工具性關系 C、吸引性關系和排斥性關系 D、長期性關系和臨時性關系 18.多人在一起工作，效率反而降低了，這是（B）現象作用的結果。

A、社會助長作用 B、社會惰化 C、社會贊同 D、相互作用

19.人際關系的核心成分是（B）。

A、道德水平B、情感因素 C、相互信賴 D、個人魅力

20.教師對“好學生”的評價往往認為他各方面都好，對“壞學生”往往認為他沒什么優點，這種現象在印象形成中稱為（C）。A、優先效應 B、新近效應 C、暈輪效應 D、定型 21.一些學期初成績比較差的學生，盡管在學期中或學期末成績有了很大的進步，但是教師對其評價還是不如一開始成績就很好的好學生，這是因為印象形成中的（A）偏見造成的？

A、優先效應 B、新近效應 C、暈輪效應 D、定型 22.人的臉部表情所表達的有六種基本的情緒，包括（A）。A、快樂、悲哀、驚奇、恐懼、憤怒和厭惡 B、快樂、悲哀、恐懼、厭惡和鄙視

C、不滿、悲哀、快樂、驚奇、恐懼、厭惡 D、不滿、悲哀、恐懼、厭惡和鄙視

23.按照韋納的成功和失敗的歸因理論，不穩定的內在歸因是（B）。A、能力 B、努力 C、任務難度 D、運氣

24.、小徐這次考試成績不好，他的朋友安慰他說：“沒關系，主要是這次考試太難了。”這種歸因是把失敗歸因為（C）。A、能力 B、努力 C、任務難度 D、運氣

25.聰明的人容易受到人們的喜歡，這是影響人際吸引的（D）所導致的。

A、情景因素 B、互補性因素 C、類似性因素 D、個人特質因素

26.“你注意聽我講話，我也重視你的意見”，這是人際關系中的（C）。A、利他行為 B、平等原則 C、互酬行為 D、自我強化

27.“志同道合”體現了人際吸引中的（C）。

A、相符性 B、相近性 C、類似性 D、互補性 28.人際關系中的第一印象的作用屬于（D）的心理反應。A、延遲反應 B、相仿作用 C、因果效應 D、首因效應

29.人們經常把好的個性品質與美貌相對應起來，這屬于一種（B）的思維。

A、規律性 B、習慣性 C、推理性 D、刻板性 30.人際交往中的互補性，主要體現在人的（A）的互補。A、個性 B、情感 C、價值觀 D、思維方式

1、全國大學生心理健康日是哪一天？（A）

A 5月25日 B5月26日 C 4月25日 D6月26日

2、正確的健康概念應指（C）

A 沒有疾病 B身體壯實 C不但軀體健康而且心理健康 D心理健康

3、心理健康的最終目標是（C）

A 自我實現 B和諧人際關系 C保持人格完整 D保持協調情緒

4、心理健康教育的對象的主要組成部分是（B）A 心理障礙學生 B正常學生 C重度心理健康問題 D大多數學生

5、學校心理輔導員是學校實施心理健康教育的主渠道，下列對心理輔導員理解正確的一項是（B）

A學校心理輔導以少數有心理問題的個別學生為服務對象

B心理輔導把工作的重點放在預防心理問題的出現和促進學生潛能的發展上

C學校心理輔導側重于學生的心理與行為障礙矯治的心理治療 D心理輔導等同于心理咨詢和心理治療

6、學校心理輔導的主要方式一般有兩種，下列關于它們的敘述不正確的一項是（D）

A學校心理輔導有團體輔導和個別輔導這兩種主要的方式 B團體輔導以全體學生為對象，以預防輔導為主

C 個別輔導是以少數學生為對象，以矯治輔導為主，屬補救性的輔導 D經常逃學的學生，有學習障礙的學生更適合于進行團體輔導

7、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是（B）A電話咨詢 B門診咨詢 C 專題咨詢 D互聯網咨詢

8、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛方法，稱為（B）

A 否認作用 B合理化作用 C投射作用 D幻想作用

9、關于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的（D）A 接近性 B相似性 C外貌 D自尊

10、對心理發展起主導作用的是（A）

A 學校教育 B遺傳 C社會 D實踐活動

11、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，結果使自己長期生活在痛苦、沮喪甚至絕望的心態中而不能自拔，這說的是消極心理的（A）A永遠長存 B無處不在 C自我否定 D自我肯定

12、在心理學上，人對于自己和自己與他人的及社會的關系的認識稱為（C）

A自我評判 B自我認識 C自我意識 D自我理解

13、大學新生要適應的“六個轉變”中的從感性到理性（C）A適應社會角色 B適應生活方式 C適應思維方式 D適應交往方式

14、大學生可以根據事情的性質來進行時間安排。事情有兩種性質，一是緊急性，二是（B）

A 危險性 B 重要性 C 學習性 D工作性

15、自我意識良好的核心，就是做到（A）和自愛 A自知 B自強 C自信 D自尊

16.挫折指個體從事有目的的活動過程中，動機受到干擾阻滯，被迫放棄而導致需要不能得到滿足而產生的一種（C）情緒狀態。A 高效 B 滿意 C負性 D良好

17.社會心理學家艾根總結 處的SOLER模式為我們與陌生人的第一次交往提供了啟示。這里的E表示什么（D）？

A表示坐或站要面對別人 B表示姿勢要自然放開 C表示放松 D表示目光接觸

18.個性是指具有一定（A）的比較穩定的心理特征的總和。A 傾向性 B 連續性 C 關聯性 D 持續性

20．焦慮是一種復雜的、綜合性的、（C）的情緒。A 高效 B 滿意 C負性 D良好

21.以下哪個不是常見的大學生產生的焦慮的主要原因？ A 因適應困難而產生焦慮（D）B 考試焦慮 C 擇業焦慮 D戀愛焦慮

22．抑郁是一種感到無力應付外界壓力而產生的由（B）等構成的一種復合性負性情緒。

A 難過 失落 困惑 B 冷漠 悲觀 失望 C開心 滿意 快樂 D 高興 興奮 激動 23.以下哪個不是大學生情緒抑郁的主要表現？（D）

A 心情壓抑、沮喪 B 對日常活動興趣減退 C 失眠 D 情緒亢奮 24.以下哪個不是常見的防御反應機制？（D）A 幽默 B 宣泄 C 否認 D正向 25.以下哪點不是悅納自己的表現？（D）A 接受自己的全部 B 無條件的接受自己 C 喜歡自己，肯定自己 D 崇拜自己

26.以下哪個不是挫折的含義？（A）

A 挫折感應 B 挫折情境 C 挫折認知 D 挫折反應 27.以下哪個不是大學生挫折客觀因素產生的原因？（D）A 自然因素產生的挫折 B 物質因素產生的挫折 C 社會因素產生的挫折 D 個人家庭因素產生的挫折

28.以下哪個不是大學生挫折主觀因素產生的原因？（D）A 個體生理因素 B 生活環境的不適應 C人際交往不是適 D家庭環境影響

29.心理咨詢是一種以（）形式解決心理障礙的科學方法 A 書信 B打電話 C 面談 D 郵件

30.以下哪個不是大學生常見的情緒困擾？（D）A 焦慮 B 抑郁 C 嫉妒 D 失眠1、2、你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）列不是產生誘因的是（D）

A.理想與現實的落差 B.對新環境的適應力弱 C.優勢地位的喪失

D.生活過度揮霍而產生罪惡感

3、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述的是(A)

A.抑郁癥 B.自負 C.躁狂癥 D.強迫癥

4、抑郁癥最主要的表現是什么？（B）

A．敏感而多疑

B.心境低落 C.有自殺的念頭

D.經常感到疲勞，精力不足，做事力不從心

5、大學生心理健康日是(A)A.5.25 B.5.26 C.4.25 D.6.26

6、按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(D)

A.家庭內部 B.社會環境 C.人際關系的處理 D.自身的內部沖突

7、夢是一種不正常的生理和心理現象，應該引起重視。（×）

8、下列不是焦慮癥的癥狀表現的是(D)

A.身體緊張

B.自主神經系統反應性過強

C.過分機警

D.意志減退

9、下列不是強迫癥的癥狀表現的是（C）

A.時常無原因地擔心自己患了某種疾病 B.對自己做的大多數事情都要產生懷疑

C.在公眾面前講話時，有謹慎緊張、大汗淋漓、口干舌燥的感覺 D.有潔癖、幻想癥、電郵綜合癥、自慰過度

8、（B）是指過去的經驗在頭腦中的反映。

A 識記 B 記憶 C 再認 D 回憶

9、對識記過的材料既不能回憶也不能再認的現象叫（B）。A 無意識 B 遺忘 C 幻想 D 幻覺

1、魚與熊掌不可兼得，這種動機沖突是（A）。

A．雙趨沖突 B．雙避沖突 C．趨避沖突 D．雙重趨避沖突

2、某人失戀時用寫詩來抒發心中的苦悶，最后卻因此成為一名優秀的詩人，這是（C）作用。A．反向作用 B．合理化作用 C．升華作用 D．潛抑作用

3、關于自卑感，以下哪種說法是錯誤的（A）。A、自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低。B、自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認識，無法悅納自己。C、自卑的人容易產生自我懷疑和自我否定。

D、對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一。

4、下列不屬于心理健康原則的是（B）。

A．自尊自制 B．過度適應 C．與他人關系好 D．熱愛勞動 E．追求完美

5、一種重復出現的、缺乏現實意義的、不合情理的觀念、情緒、意向或行為，雖力圖克制但又無力擺脫的神經癥是（D）。

A．焦慮癥 B．過度適應 C．恐怖癥 D．強迫癥 E．偏執癥

7、健康的心理防御方法是（E）。

A．壓抑 B．反向 C．補償 D．投射 E．幽默

8、針對“孤僻”的個體，最好的方法是建議他（D）。

A．胸懷寬闊 B．要有堅定的信念 C．淡化個人得失 D．主動與人交往 E．不斷體驗成功

9、下列不屬于飲食心理障礙的是（D）。

A．貪食 B．神經性厭食 C．嗜食 D．喜歡吃 E．肥胖

10、不屬于失眠的表現是（D）。A．入睡困難 B．睡眠中途轉醒后入睡難 C．早醒后想睡睡不著

D．起得早 E．睡眠失調

11、失眠的調節中不可取的是（C）。

A．保持自然的睡眠狀態 B．順其自然 C．自我暗示要睡著 D.運動促睡眠 E．放松練習

2． 除了（）外，都是與人的社會性需要相聯系的態度和內心體驗。

A．親情 B．情緒 C．友情 D．愛情

3．精神分析理論的創始人是：（）

A.榮格 B.弗洛伊德 C.艾里克森 D.阿德勒

5、“魚與熊掌不可兼得”屬于（）

A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、雙重趨避沖突

6、馬斯洛需要層次論最基本的需要是（）

A、安全的需要 B、生理的需要 C、自我實現的需要 D、尊重的需要