第一篇：心理健康測試題
心理健康測試題
姓名: 評價：
*說 明
回答下面70個問題時，對自己過去和現在的情況，符合提問內容的在括號中記2分，有點兒符合的記1分，不符合的記0分，不清楚的也記0分。回答時不必過細考慮，要盡快回答。
1.如果周圍有喧嚷聲，不能馬上睡著。()2.常常怒氣陡生。()3.夢中所見與平時所想的不謀而合。()4.習慣于與陌生人談笑自如。()5.經常精神萎靡。()6.常常希望好好改變一下生活環境。()7.不破除以前的規矩。()8.稍稍等人一會兒就急得不得了。()9.常常感到頭有緊箍感。()10.看書時對周圍很小的聲音也會注意到。()11.不大會有哀傷的心情。()12.常常思考將來的事情并感到不安。()13.一整天孤獨一人時常常心煩意亂。()14.自以為從不對人說謊。()15.常常有一著慌便完全失敗的情形。()16.經常擔心別人對自己的看法。()17.經常以為自己的行動受別人支配。()18.做以自己為主的事情，常常非常活躍，全無倦意。()19.常常擔心發生地震和火災。()20.希望過與別人不同的生活。()21.自以為從不怨恨他人。()22.失敗后，總是長時間地保持頹喪的心情。()
應聘職位：
日期：
23.過度興奮時常常會突然神志昏迷。()24.即使最近發生了什么事故，也往往毫不在乎。()25.常常為一點小事而十分激動。()26.很多時候天氣雖好卻心情不佳。()27.工作時，常常想起什么便突然外出。()28.不希望別人經常提起自己。()29.常常對別人的微辭耿耿于懷。()30.常常因為心情不好感到身體的某個部位疼痛。()31.常常會突然忘卻以前的打算。()32.盡管睡眠不足或者連續工作都毫不在乎。()33.生活沒有活力，意志消沉。()34.工作認真，有時卻有荒謬的想法。()35.自認為從沒有浪費時間。()36.與人約定事情常常猶豫不決。()37.看什么都不順眼時常常感到頭痛。()38.常常聽見他人聽不見的聲音。()39.常常毫無緣由地快活。()40.一緊張就直冒汗。()41.比過去更厭惡今天，常常希望最好出些變故。()42.自以為經常對人說真話。()43.往往漠視小事而無所長進。()44.緊張時臉部肌肉常常會抽動。()45.有時認為周圍的人與自己截然不同。()46.常常會粗心大意地忘記約會。()47.愛好沉思默想。()48.一聽到有人說起仁義道德的話，就怒氣沖沖。()49.自以為從沒有被父母責罵過。()50.一著急后總是擔心時間，頻頻看表。()51.盡管不是毛病，常常感到心臟和胸口發悶。()52.不喜歡與他人一起游玩。()53.常常興奮得睡不著覺，總想干些什么。()54.盡管是微小的失敗，卻總是歸咎于自己的過失。()55.常常想做別人不愿意做的事情。()56.習慣于親切和藹地與別人相處。()57.必須在別人面前做事時，心就會激烈地跳動起來。()58.心情常常隨當時的氣氛變化很大。()59.即使是自己發生了重大事情，也不會喪失理智。()60.往往因為極小的愉悅而非常感動。()61.心有所慮時常常情緒消沉。()62.認為社會腐敗，不管怎么努力也不會幸福。()63.自認為從沒有與人吵過架。()64.失敗一次后再做事情時非常擔心。()65.常常有堵住嗓子眼的感覺。()66.常常視父母兄弟如路人一般。()67.常常與初次相見的人愉快交談。()68.念念不忘過去的失敗。()69.常常因為事情進展不如自己想象的那樣而怒氣沖沖。()70.自認為從沒有生過病。()
答案及自我評價
計分表
問題號碼 類型號碼 1、8、15、22、29、36、43、50、57、64 1 2、9、16、23、30、37、44、51、58、65 2 3、10、17、24、31、38、45、52、59、66 4、11、18、25、32、39、46、53、60、67 5、12、19、26、33、40、47、54、61、68 6、13、20、27、34、41、48、55、62、69 7、14、21、28、35、42、49、56、63、70 7 評語： 1.焦躁神經癥2.歇斯底里3.精神分裂癥4.躁郁癥5.抑郁癥6.神經質7.虛構癥 心理癥狀指數18～32 33～47 48～61 62～76 77～90
計 分
(1)按照“心理健康自我鑒定評分表”，根據“類型號碼”，把每種類型的分數按照表中所列的題號橫向相加起來，分別填入合計欄中。例如，“類型1”各題的得分分別是：1題2分，8題1分，15題0分，22題0分，29題1分，36題2分，43題1分，50題2分，57題0分，64題1分，則：2+1+0+0+1+2+1+2+0+1=10分，這個10分就填在第一類型的合計欄里。其他各種類型也同樣橫向相加計分，然后填入相應的合計欄。
(2)標準分： 1 2 3 4 5 0—4 5—8 9—12 13—16 17—20（3）心理癥狀指數的計算：把第1項到第6項的癥狀類型標準分相加再乘3的積即為指數。計算時，除去第7項虛構癥。例如：焦躁神經癥標準分為2，歇斯底里標準分為3，精神分裂癥標準分為2，躁郁癥標準分為4，抑郁癥標準分為2，神經質標準分為2，合計為15，再乘以3等于45，此即為心理癥狀指數45。對照評語欄為“稍低”。一般說來，心理癥狀指數61以下無重大問題。
評 價
心理癥狀指數18～32的人，精神健康，沒有什么不良征兆。
(對照評語欄：低)心理癥狀指數33～47的人精神健康，但要檢查一下某一癥狀類型的得分是否過高，如果這一癥狀類型的標準分高于3時，就要再一次地自我檢查一下某一心理方面的健康狀況，找出病因再對癥治療。(對照評語欄：稍低)心理癥狀指數48～61的人精神的健康狀況一般，說不上健康。要徹底調整自己的健康狀況，使心理癥狀指數達到47以下。特別要積極找出標準分4以上的癥狀類型的病因，及時治療。(對照評語欄：一般)心理癥狀指數62～76的人，已有些心理疾病的征兆，最好去請專科醫生診斷，進行縝密的分析，在做自我評價時，自我檢查一下哪一項癥狀最嚴重，以便決定和實行治療的辦法，要仔細分析癥狀嚴重的原因，并努力解除這個原因。(對照評語欄：一般)心理癥狀指數77～90的人已經患有某種程度的心理疾病，一定要接受專科醫生的診斷，安心治療。盡管自己沒什么卻被旁人視為乖僻古怪，實際上也不必多么憂心忡忡，心理上的異常大都是自己造成的，所以，首先要接受心理健康的診斷。不管怎樣，重要的是早期發現，早期治療，真正能夠恢復你健康的就是你自己
第二篇：中學生心理健康測試題
中學生心理健康測試題
1、每當考試或被提問時，是否會緊張得出汗？ 是□ 否□
2、看見不熟悉的人是否會手足無措？ 是□ 否□
3、看見不熟悉的人是否會使工作不能進行下去？ 是□ 否□
4、緊張時，頭腦是否會不清醒？ 是□ 否□
5、心理緊張時是否會出差錯？ 是□ 否□
6、是否經常把別人交辦的事搞錯？ 是□ 否□
7、是否會無緣無故地掛念不熟悉的人？ 是□ 否□
8、沒有熟人在身邊是否會感到恐懼不安？ 是□ 否□
9、是否常猶豫不決，下不了決心？ 是□ 否□
10、是否總希望有人和自己閑談？ 是□ 否□
11、是否被人認為不機靈？ 是□ 否□
12、在別人家里吃飯，是否會感到別扭和不愉快？ 是□ 否□
13、和別人見面，是否會有孤獨感？ 是□ 否□
14、是否會因不愉快的事纏身，一直憂憂郁郁，解脫不開？ 是□ 否□
15、是否經常哭泣？ 是□ 否□
16、是否因處境艱難而沮喪氣餒？ 是□ 否□
17、是否感到厭世？ 是□ 否□
18、是否有生不如死之感？ 是□ 否□
19、是否總是愁眉不展？ 是□ 否□
20、家庭中是否有愁眉不展之人？ 是□ 否□
21、遇事是否會無所適從？ 是□ 否□
22、別人是否認為你有神經質？ 是□ 否□
23、是否有神經官能癥？ 是□ 否□
24、家庭成員是否有精神病患者？ 是□ 否□
25、是否進過精神病院？ 是□ 否□
26、家庭成員是否有人進過精神病院？ 是□ 否□
27、是否神經過敏？ 是□ 否□
28、家庭成員中有無神經過敏的人？ 是□ 否□
29、感情是否容易沖動？ 是□ 否□
30、一受到批評，是否就會心慌意亂？ 是□ 否□
31、是否被人認為是個好挑剔的人？ 是□ 否□
32、是否總是會被人誤解？ 是□ 否□
33、是否一點也不能寬容別人，甚至連自己的朋友也是這樣？ 是□ 否□
34、是否會一門心思想某件事或作某件事，而不聽從別人的勸告？ 是□ 否□
35、脾氣是否暴躁、焦急？ 是□ 否□
36、做任何事是否都松松垮垮、沒有條理？ 是□ 否□
37、是否稍被冒犯就會火冒三丈？ 是□ 否□
38、是否被人批評就會暴跳如雷？ 是□ 否□
39、是否稍不如意就會怒氣沖沖？ 是□ 否□
40、是否別人請求幫助就會不耐煩？ 是□ 否□
41、是否會因一點小事怒發沖冠？ 是□ 否□
42、是否會經常發抖？ 是□ 否□
43、是否會經常感到坐立不安、情緒緊張？ 是□ 否□
44、是否會因突然的聲響而突然跳起來，全身發抖？ 是□ 否□
45、別人做錯了事，自己是否也會感到不安？ 是□ 否□
46、半夜里是否經常聽到聲音？ 是□ 否□
47、是否經常做噩夢？ 是□ 否□
48、是否經常有恐怖的情景浮現在眼前？ 是□ 否□
49、是否經常會感到膽怯和害怕？ 是□ 否□
50、是否經常出冷汗？ 是□ 否□
計分方法：答“是”的計1分，答“否”的不計分。
判斷標準：將全部得分加和后，如果超過15分，說明在某些方面可能會有一定的心理問題存在，應該去做心理咨詢。
第三篇：心理健康測試題2
1、以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效（）
選項3：共情
2、有人將學習分為不同的層次，不同學習層次有著不同的學習效果。以下哪個學習層次的學習效果最好（）選項4：習慣自如
3、下列關于青春期的說法，錯誤的是（）
選項3：青春期的孩子已經沒有童年期的特點了
4、“策略式教學”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（）選項1：如何有效地教
5、個體心理咨詢中的要素包括尊重、真誠、共情等，共情也叫（）選項3：同理心
6、當生活環境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環境的這種適應方式是（）選項2：消極適應
7、下面不是心理健康活動課設計與組織的原則的是（）選項2：保密性原則
8、一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態 選項3：心理健康
9、根據Super的生涯發展理論，中學生處在生涯發展的（）選項2：探索階段
11、培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。”總之，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是（）
選項2：向書本學習
12、重視學生的意見，并且最大限度地表示理解。這體現了心理健康活動課設計與組織的（）原則
選項2：民主性原則
13、心理健康教育的宗旨是（）
選項4：基于關懷學生和教師，從學校組織和環境對師生健康發展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。
14、（）是指在不同的時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結果的一致程度。選項1：信度
15、七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（）能力 選項2：獨立
16、某中學二年級想做一次關于人際交往的團體輔導，下面哪個團體名稱較為合適？（）選項3：牽手你我他
18、心理學家指出，人們的情緒與（）正比，與（）成反比。選項2：實現值；期待值
19、華明在初二期中考試時成績為班級14名，期末考試時成績下降到30名，由于成績的下降，華明受到了家長的批評和責罵。那么對學生學習成績的起落，應該如何正確對待？（）選項3：是一種正常的狀態，是成長的契機 20、在國外心理咨詢業較發達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導。選項2：1—2周
21、信度只受（）的影響 選項2：隨機誤差
22、游戲的第一個境界是（）選項3：不能游戲
23、伴隨著青少年發展階段的到來和交往范圍的擴大而出現的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于（2）選項2：發展性問題
24、壓力性事件的類別包括（2）選項2：可控事件和不可控事件
25、在團體輔導中，可從年齡層面來劃分目標。以下是初中生團體輔導目標的是（4）選項4：培養學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力，能以積極的心態對待學習、生活壓力和自我身心所出現的變化。
26、游戲不是指（2）狀態。選項2：成癮
27、一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數字，而忽略他當時表現出的情緒。這種行為體現了對個案輔導的哪種誤解？（1）選項1：個案輔導就是提供信息
28、在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（2）。選項2：準確性
30、學校團體輔導多以（2）為單位。選項2：班級
31、團體輔導室布置一般實用面積在約（4）平米，最好大于20平米。選項4：45
32、中學生心理健康活動課的核心內容是（3）選項3：人格的健全發展
33、在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是（4）選項4：備課以教材或參考資料為中心，重認知目標
34、在《生活事件量表中》，對個人精神上影響最大、分值最高的事件是（3）選項3：喪偶
35、青春發育期的主要特點是（4）選項4：身心發展迅速而不平衡
36、我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（1）類型。選項1：紙筆練習
37、心理健康教育的正向性的資源取向原則強調不回避問題，在于（1）選項1：怎樣看問題和障礙
38、前蘇聯教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”這正是強調成為名師的行為機制中的（4）選項4：勤于反思
39、在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，（2）是一種經濟而有效的方法。選項2：團體輔導
41、一般的團體輔導室不會有（2）選項2：大圓桌
42、目前中學生發展當中的首要問題是（2）選項2：受青春期發育影響的情緒和心理困擾
43、下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是（3）選項3：就事論事的觀念
44、心理咨詢中最重要的原則是（1）選項1：保守秘密原則
45、學生不能按時完成作業，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于（4）選項4：懲罰
46、在指導教學過程中，教師會教給學生一些學習策略。某數學老師讓學生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住π值，這位老師使用的是（2）學習策略。選項2：諧音法
47、考試焦慮的心理輔導不包括（3）選項3：強調考試重要性
48、在斯坦福——比納智力量表中，若得分為110，則說明該測試者的智力水平為（3）選項3：中上
49、培養學生勇于面對人生挑戰的態度，提高承受挫折和適應環境的能力，這屬于心理健康教育中的（4）。選項4：人格輔導
50、中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現出中學生：（2）選項2：心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
51、一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優秀的教師要具備的特質是(3)選項3：要教學生以智慧
52、因社會交往不良而形成的壓力源屬于(2)選項2：社會性壓力源
54、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容
來訪者：我每天生活太單調了，天天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。
輔導員：你感到現在的生活非常枯燥乏味。該輔導員使用的傾聽技術是(2)選項2：情感反映
55、下面哪一種提問是封閉式提問(1)選項1：當時有沒有表示同意？
56、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為(1)選項1：心理輔導只是單純的同情
57、下列個案技術中不是影響性技術的是（3）選項3：傾聽
58、在考試焦慮量表中，對得分在（3）分者，有必要采取防治措施。選項3：50
59、從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是（2）選項2：培養學生獨立人格及對自我與外界的評價能力
60、教育者要重視學生在調控學校環境方面的作用，培養學生自控、自理的能力，這體現了學校心理健康教育工作中優化環境要注意(3)選項3：主體性原則
61、關于維護青春期孩子心理健康的方法，不正確的是(2)選項2：進行獎勵懲罰時，對人不對事 63、個案輔導中最重要的原則是（2）選項2：保密性原則
64、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是（4）選項4：在比較中證明自己
65、海洛教育集團的“學海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學策略優化中的（2）選項2：愉快教學
66、下面哪一個不是A型人格的特征？（3）選項3：對周圍環境中的美好事物很有興趣；
67、團體輔導在學校中應用，至少可以有四個作用，不是的是（5）選項5：提高學生的應試能力
68、對于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學生，老師采取不予理會的措施，這屬于（1）選項1：消退
69、在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調查報告》中顯示，男生失眠報告率最高值在（1）年級。
選項1：高三
70、當一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發生的事件進行反應，那么這個人就是在（3）選項3：成人自我狀態 71、（2）是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種物質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。選項2：生涯規劃
72、著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠。”這提示我們在與學生進行溝通時要注意（3）選項3：尊重學生，學會寬容
73、某學校想要了解學生否習慣目前的學習環境和教學進度、學習動機是否強烈、是否存在學習倦怠等問題，應查看學生心理檔案的(4)選項4：學習適應性分析
74、自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發展的是？（2）選項2：放棄接納，讓一切順其自然
76、心理測量就是根據一定的法則用（1）對人的行為和心理加以確定。選項1：數字
77、學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現了：（2）選項2：系統性原則 78、心理健康活動課的一般形式不包括（4）選項4：傳授心理知識
79、建立相互信任彼此接納的團體練習有（1）選項1：信任之旅（盲走）
80、心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹（3）選項3：全體性原則 81、《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”這一古語強調了中小學教師禮儀的（3）選項3：師德
82、學校心理健康教育的主要對象是（3）選項3：正常的學生
84、下列各項量表中不屬于人格測驗的是（4）選項4：英語四、六級考試
85、以下不屬于傾聽技術的是（3）選項3：共情
87、關于教師的職業定位，下列哪種說法不正確？（3）
選項3：教師是你的職業，是你在人生舞臺上扮演的唯一角色 88、教師職業倦怠的表現體現在：（4）選項4：以上皆是
89、小學心理健康教育課的設計原則是（4）。選項4：以上都是
90、在以下對話內容中，體現了哪種溝通模式？小明：今天的培訓在哪里？小紅：你不會自己看通知嗎？ 選項1：交錯溝通
91、面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質？（2）選項2：傾向于挑戰和變化
93、可信的測驗未必有效，有效的測驗（2）。選項2：必定可信
94、健康的第四個境界是指（3）
選項3：身心靈合一，啟動人體的自然治愈力
95、通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次?（4）選項4：心理層次
96、發明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規模最大的電力系統的科技代表人物是（1）選項1：愛迪生
97、教師從單純的“傳道、授業、解惑”到完善學生人格這一過程體現了教師角色內涵的哪種轉變？（1）
選項1：從傳授者到促進者
98、關于心理健康教育的原則與技術的說法，正確的是：（3）
選項3：符合原則的干預，在方法和技術上有點問題，至少不會傷害關系 99、教師的個人成長包括(4)選項4：以上全部 100、“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發展階段？(1)選項1：接觸認識熟悉階段
101、課堂教學和(2)是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。選項2：班級活動
102、在（2）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。選項2：開放式詢問
103、促進學生自我成長的前提是（2），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。選項2：體驗
104、當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。（2）選項2：先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流 105、對于沖動哪項是無效的調試？（4）選項4：平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力
106、教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的（3）選項3：社會性強化物
107、哪種類型的人不容易發生職業倦怠？（2）選項2：意志堅強的人
108、小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（4）不是它的學習方式。選項4：舉例式學習109、“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業幸福來源的（2）選項2：來源于社會的認同
110、“家庭關系中的我”屬于（3）練習。選項3：探索家庭影響
111、以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是（2）選項2：德智體美勞全面發展和提高
112、以下選項哪些不屬于自負的表現？（1）
選項1：面對挑戰時，認為只要自己努力就可以完成任務
113、以下那一項是英國政府針對教師工作負荷過重所采取的措施(1)選項1：“教師減負”工程
114、心理督導師就是心理咨詢師的(2)選項2：咨詢師
115、教師問題行為不包括：（3）選項3：激將行為
116、咨詢室設置涂鴉墻，其目的是（3）選項3：為不喜歡運動的學生提供宣泄空間
117、社會認為教師是有個性的且致力于自我實現的，這是社會對教師的角色期望中的（3）。選項3：人本取向
118、PTSD的中文意思是（3）選項3：創傷后應激障礙 119、“我要炸學校，誰也不知道......”體現了游戲的哪一境界？(1)選項1：宣泄的游戲
120、辨認自身或他人壓力的關鍵是(3)選項3：了解反常情緒反應以及相關的行為變化
121、不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（4）選項4：心理健康教育主要是心理老師的工作 122、心理輔導中的禁語不包括(2)選項2：我很理解你有這樣的感受
124、在學校心理健康教育中，團體輔導主要用來（3）選項3：預防心理行為問題的發生
125、從學生終生發展為本、生涯取向角度看，中學生正處于職業社會中職業人發展的哪一個階段（2）選項2：探索期 126、“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發展階段？(3)選項3：過渡階段
127、下列練習中屬于增強團體合作意識的是（1）選項1：解開千千結（解手鏈）
128、在記憶甲午戰爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（2）記憶方法。選項2：諧音法
130、大心理健康教育觀首先是一種教育（1）選項1：思想
131、學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產生干擾，這屬于學習過程中的(1)選項1：負遷移
132、成長中的青少年更關注（2）對自己的評價。選項2：同伴
133、關注學生的需要，根據學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現了心理健康教育課程設計的什么原則？(1)選項1：以學生為中心
134、我國古代哲學孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業幸福來源之一的(3)選項3：來源于學生的成才
135、針對來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情(4)選項4：你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的不滿意，是吧？
136、艾森克人格問卷（EPQ）屬于(2)選項2：人格測驗
137、當面對巨大的壓力時，身體會采用戰斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰斗或逃離的生理反應的是(4)選項4：肌肉緊張
139、關于青春期生理發育加速的描述，不正確的是(2)選項2：青春發育期提前 140、“不用怕，明天一定會煙消云散”這體現了哪種共情障礙？(3)選項3：亂下保證，使來訪者高興
141、中學生的學習心理在方式上表現為?(3)選項3：教師指導
142、陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是(1)選項1：教育原則 143、沖突產生于兩種內在需要或動機相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：(2)選項2：獨立性與依賴性的沖突
144、團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括(1)選項1：在團體中產生消極的體驗
145、班主任可以使用何方法盡快了解班級中的人際關系(1)選項1：社會測量法 146、“及時覺察，積極有針對性地應對“是哪一教師職業倦怠發展過程所應采取的應對策略？(3)選項3：慢性癥狀期
147、游戲五境界中的最低境界是（1）選項1：緊張工作，不能游戲
148、使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現了大心理健康教育觀的哪項原則？(2)選項2：人性化的賦能原則
150、中學生常見心理問題的主要表現(4)選項4：三個都是
151、心理健康活動課是一門以（1）為本位，使其獲得心理體驗的課程。選項1：學生
152、在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是（4）選項4：癔病量表 153、（4）共同構建生態化的心理健康教育模式。選項4：以上都是
154、關于教師職業倦怠，哪種說法不正確？（4）選項4：職業倦怠離我們還很遠，不需要了解
155、個體面對壓力時的“問題-中心”應對策略是指（3）
選項3：個體集中于壓力產生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法。
156、在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態？（3）選項3：職業倦怠
157、過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術?（2）選項2：中間階段
158、下列（1）不屬于溝通的幾種模式。選項1：談話溝通
159、蔡元培先生對職業境界的描述中，最高境界是哪一種（4）選項4：天地境界
160、發現新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是（4）選項4：居里夫人
161、個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、（2）。選項2：共情 162、在心理健康個案輔導中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？（2）選項2：封閉式詢問 163、兒童認為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標，那么這樣的兒童是持有（4）選項4：增量理論 164、1998年出版的《學校心理輔導》一書作者是：（1）選項1：劉華山
165、小明每次遇到挫折或者做錯事后，總是責備自己，認為都是因為自己的能力不足才導致了不好的結果，以后再遇到類似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（3）歸因風格。選項3：悲觀型
166、斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（1）個月智齡。選項1：2 167、你的孩子告訴你他不想到學校上學了，你會：（3）選項3：了解他厭學的深層原因，幫助他面對
168、以正常人為對象，以知識和信息的獲得為目標，不太重視團體動力的團體活動方式是（4）
選項4：團體輔導
169、大心理健康教育觀中，下列哪一項是小學心理健康教育的關鍵途徑：（2）選項2：全員觀念更新
171、一個人的個性結構構成不包括？ 選項3：少年態
172、關于生命，下列說法不正確的是 選項4：人無法改變命運
173、作為教師，我們擁有很多榮幸，包括： 選項4：以上全部
174、教師在教學過程中，可以通過樹立“三好學生”來教育學生，這是運用了（4）選項4：真實性榜樣
176、下列（）不是班級文化的構成。選項2：行動文化
177、下列（）不屬于心理健康教育課特點。選項1：理解性
178、從心理學角度，下列說話中符合“壓力”的定義的是
選項4：壓力是壓力源和壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗的過程
179、溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克?伯恩創立的一種人格理論。選項2：60年代 180、（）是為了調試威脅的一種情緒反應，是一種擔憂、緊繃的感覺。選項2：焦慮
181、為了將生命融入工作，提高幸福感，教師首先要做的是？ 選項3：認識自己、接納自己、愛自己 182、古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學教師研究課題選擇的啟示是： 選項4：資料尋疑
183、所謂班級文化的品牌，就是指的班級價值觀和（）精神。選項2：班級精神 184、（）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。選項2：智力發展正常
185、不屬于良好的師生關系具有的特征 選項3：彼此依賴
186、不屬于教師角色偏離表現的是 選項1：角色混亂
187、我們要提升幸福感，學習與自己在一起，包括； 選項4：以上全部
188、班級的發展過程是怎樣的？
選項2：初始→過渡→規范→投入→結束
189、皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括（）選項2：達到最佳的學業水平
190、對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現認知心理問題，表現不包括： 選項3：自信
191、學校（）教育內容是人格輔導、學習輔導、生活指導、生涯輔導 選項1：心理健康教育 192、中考、高考測驗屬于 選項2：成就測驗
193、心理頑強的人不具有的品質：（）選項4：處處要小心謹慎
194、下列方法中不是心理評估的方法和途徑的是 選項1：物理測量法
195、我們該怎么給別人幫助？ 選項2：給他們需要的關心和幫助
196、體驗是促進學生自我成長的前提，下列（）不是體驗的內容。選項2：生活體驗
197、教師職業的三種境界中，最高境界是哪一種？ 選項4：幸福境界
198、針對“留守”學生，應對的原則和方式是什么（）選項4：以上都是
199、世界萬物呈現出復雜的相互作用狀態。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應注意使用：
選項1：逆向思維策略
200、下列練習中屬于建立相互信任、彼此接納的練習的是（）選項4：信任跌倒
201、中學生比較常見的不合理認知不包括 選項2：會辯證的分析問題
202、在學校，你是老師，回到家，你應該扮演怎么樣的角色？ 選項3：夫妻、父母、子女、兄弟姐妹
203、嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統中的哪一級？ 選項3：三級預防
1、下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)D．有充分的自我安全感
2、下列哪種心理屬于健康心理(D)D．遇到困難時，能積極克服困難
3、心理健康在社會交往中可表現為(C)C．有自己喜歡與不喜歡的人D．接觸異性時經常表現為緊張的情緒
4、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動的周期節律性
5、有些人，在很緊張的時候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應被稱為（B）。B、退化
6、許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網上尋求網友聊天。這種現象說明這些學生主要遇到（A）。A、人際交往挫折
7、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛方法，稱為(B)B．合理化作用
8、大學生心理健康日5.25的諧音是（A）A.我愛我
9、由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現的情緒體驗是（D）D.恐懼
10、交往雙方能否成為知己，關鍵在于各自能否（D）。D、向對方作自我表露
11、以下不利于睡眠的是(D)D.臨睡前運動
12、不屬于個性心理特征的是（D）C性格
13、心理咨詢的基本原則是(C)C.為來訪者保密
14、心理咨詢的場所應在(C)C.咨詢室
15、按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(D)D.自身的內部沖突
16、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)B.面對面
17、咨詢師與來訪者的咨詢關系類似于(D)D.朋友與朋友
18、咨詢師與來訪者的咨詢關系在行為方式的表現為(C)C.平等——平等
19、當天識記的外語材料，最好在（A）內進行第一次復習，保持效果較好。A24小時內 20、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現。A．復雜性和矛盾性
21、當你身邊大多數人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現象稱作（C）C從眾
22、你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產生誘因的是（D）
D.生活過度揮霍而產生罪惡感
23、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質的（D）。D.堅持性
24、考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A.情緒
25、下列陳述不能增強挫折承受力的是：(A)A.避免類似情境
26、我校心理咨詢中心的電話是(A)A.2656630
27、利他主義的表現（C）C.辛苦我一個，幸福十萬家
28、動機和興趣產生的基礎是（C）C.需要
29、大學生心理健康日是(A)? A.5.25 30、智力是以（B）為核心。B.思維力
31、勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征.。C.性格
32、認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)B.關系妄想
33、個性中最重要、最核心的組成部分是（C）C性格
34、氣質類型（D）D無好壞之分
35、有的學生在上課時講小話、做小動作，這是（C）C注意的分散
36、人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D)D.和朋友傾訴
37、（A）是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。A需要
38、心理異常按程度由輕到重排列，應為(D)。D．心理問題，心理障礙，心理疾病
39、一個人能否進入催眠狀態，主要取決于什么？（D）D．受暗示性
40、有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會掉下來？”，這是強迫癥中的（B）。B.強迫觀念
41、某人失戀時用寫詩來抒發心中的苦悶，最后卻因此成為一名優秀的詩人，這是（C）作用。
C．升華作用
42、關于自卑感，以下哪種說法是錯誤的（A）。
A、自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低。
43、針對“孤僻”的個體，最好的方法是建議他（D）。D．主動與人交往
44、不屬于失眠的表現是（D）。D．起得早
45、下列選項中，表述不正確的是（B）。
B.挫折不僅會給人帶來不愉快的情緒體驗，而且會對人產生負面的影響
46、先入為主是強調（A）的作用。A.第一印象
47、向別人講心理話，坦率地表白自己，稱為(A)。A.自我暴露
48、成語“杯弓蛇影”是心理學中的什么現象(D)。D.錯覺
49、人的生理和心理發展趨于成熟的關鍵時期是（C）。C.大學時期
50、大學生常見的情緒障礙不包括（D）。D.精神分裂癥
51、我國20世紀90年代，存在心理問題的大學生比例占（B）。B.30－34.4％
52、近年來，成為大學校園一大殺手的是（D）。D.抑郁癥
53、最能體現和反映人的心理調節能力和心理健康狀況的是（C）。C.人際關系狀況
54、從內容上看，自我意識可以分為生理自我，心理自我和（C）。C.社會自我
55、大學生個體自我意識迅速發展并趨向成熟的關鍵時期是（B）。B.青年期
56、總是忙忙碌碌、競爭意識強烈，又易發怒，這種人格特征是（A）所具有的。A.A型人格
57、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于(A)。A.多血質
58、根據弗洛伊德的人格理論，自我遵循（C）行動。C現實原則
59、有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知（C）。C、過分概括化 60、（B）已成為決定大學生學習效果及其日后職業生涯發展的基本素質。B、自主學習能力
61、關于考試焦慮下列說法錯誤的是（C）。C、沒有焦慮，十分有利于考試水平的發揮。62、（C）是引起和維持注意的一個重要內部因素，是學習過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。C、興趣 63、（A）是人際交往的第一原則。A.平等原則 64、（C）是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。C.自卑
65、根據心理學（B）在人際交往中所產生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好的第一印象。B.首因效應 66、（A）是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。A.微笑
67、在人際距離中，（A）屬于親密區。A.0.5米以內
68、在人際距離中，（C）屬于社交區。C.1.2--3.7米
69、在人際距離中，（D）屬于公共區。D.3.7米以上
70、在人際交往中，（B）屬于個人區。B.0.5—1.2米
71、言語交往，首先應學會（C）。C.傾聽 72、（A）是戀愛最為積極的目的和結果。A.愛情
73、真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（B）四個特征。B.持久性
74、職業生涯的基礎是（D）D.潛能開發
75、大學生屬于哪一階段（B）B探索階段
76、畢業生對自己的能力和品質評價過低，屬于什么問題（C）C自我認知缺失
77、就業指導課的核心內容是（A）A職業生涯規劃
78、大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（D）引起的。D、自尊與自卑的沖突 79、EQ指的是（A）。A、情商 80、《水滸》說“林沖聽說自己的內人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調戲他內人的是當今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統統發往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（D）。D、轉向攻擊
31、當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。選項2:先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流
32、班主任可以使用何方法盡快了解班級中的人際關系 選項1:社會測量法
33、下列練習中屬于增強團體合作意識的是（）選項1:解開千千結（解手鏈）
35、有人將學習分為不同的層次，不同學習層次有著不同的學習效果。以下哪個學習層次的學習效果最好 選項4:習慣自如
36、在記憶甲午戰爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。選項2:諧音法
37、心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹 選項3:全體性原則
38、一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數字，而忽略他當時表現出的情緒。這種行為體現了對個案輔導的哪種誤解？ 選項1:個案輔導就是提供信息
39、艾森克人格問卷（EPQ）屬于 選項2:人格測驗
40、考試焦慮的心理輔導不包括 選項3:強調考試重要性
41、下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是（）選項3:就事論事的觀念
42、青春發育期的主要特點是 選項4:身心發展迅速而不平衡
43、“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業幸福來源的 選項2:來源于社會的認同
44、辨認自身或他人壓力的關鍵是
選項3:了解反常情緒反應以及相關的行為變化
45、游戲五境界中的最低境界是（）選項1:緊張工作，不能游戲
46、目前中學生發展當中的首要問題是（）選項2:受青春期發育影響的情緒和心理困擾
47、在《生活事件量表中》，對個人精神上影響最大、分值最高的事件是（）選項3:喪偶
48、自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發展的是？（）選項2:放棄接納，讓一切順其自然
49、使學生在學校生活中具有自主性、控制感和影響力體現了大心理健康教育觀的哪項原則？
選項2:人性化的賦能原則 50、“家庭關系中的我”屬于（）練習。選項3:探索家庭影響
32、團體輔導主要強調在（）層面的功能，主張用間接的方式來改變人的思想和行為。選項1:認知
33、在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，（）是一種經濟而有效的方法。選項2:團體輔導
34、海洛教育集團的“學海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學策略優化中的（）選項2:愉快教學
35、在以下對話內容中，體現了哪種溝通模式？小明：今天的培訓在哪里？小紅：你不會自己看通知嗎？ 選項1:交錯溝通
36、前蘇聯教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”這正是強調成為名師的行為機制中的 選項4:勤于反思
37、PTSD的中文意思是（）選項3:創傷后應激障礙
38、據調查，20世紀美國有超過（）的青少年存在不同程度的心理行為問題。選項4:50%
39、學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產生干擾，這屬于學習過程中的 選項1:負遷移 40、（）是一種在良好人際關系中表現出來的社會聯系。選項3:社會性支持
41、中學生常見心理問題的主要表現 選項4:三個都是
42、團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括 選項1:在團體中產生消極的體驗
43、在《生活事件量表中》，對個人精神上影響最大、分值最高的事件是（）選項3:喪偶
44、心理健康活動課是一門以（）為本位，使其獲得心理體驗的課程。選項1:學生
45、當面對巨大的壓力時，身體會采用戰斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰斗或逃離的生理反應的是 選項4:肌肉緊張
46、一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態
選項3:心理健康
47、“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發展階段？ 選項1:接觸認識熟悉階段
48、在國外心理咨詢業較發達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導。選項2:1—2周
49、在斯坦福——比納智力量表中，若得分為110，則說明該測試者的智力水平為 選項3:中上
50、在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是 選項4:癔病量表
31、以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效
選項3:共情
32、斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。選項1:2
33、學生不能按時完成作業，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于 選項1:消退
34、下列（）不是班級文化的構成。選項2:行動文化
35、課堂教學和（）是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。選項2:班級活動
36、從心理學角度，下列說話中符合“壓力”的定義的是
選項4:壓力是壓力源和壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗的過程
37、下列（）不屬于溝通的幾種模式。選項1:談話溝通
38、教師問題行為不包括 選項3:激將行為
39、陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是 選項1:教育原則
40、信度只受（）的影響 選項2:隨機誤差
41、（）是一種在良好人際關系中表現出來的社會聯系。選項3:社會性支持
42、學校心理健康教育的主要對象是 選項3:正常的學生
43、辨認自身或他人壓力的關鍵是
選項3:了解反常情緒反應以及相關的行為變化
44、以下哪項是成人自我狀態的特點 選項2:現在的、客觀的
45、蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略： 選項3:厚積薄發策略
46、當面對巨大的壓力時，身體會采用戰斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰斗或逃離的生理反應的是 選項4:肌肉緊張
47、教師職業倦怠的發展經歷哪五個階段：
選項4:蜜月期—能量耗盡期—慢性癥狀期——危機期——受創期
48、教師的個人成長包括 選項4:以上全部
49、著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠。”這提示我們在與學生進行溝通時要注意 選項3:尊重學生，學會寬容
50、可信的測驗未必有效，有效的測驗（）。選項2:必定可信
31、有人將學習分為不同的層次，不同學習層次有著不同的學習效果。以下哪個學習層次的學習效果最好 選項4:習慣自如
32、游戲時人處于（），是人的最佳狀態，這時的體驗是高峰體驗。選項2:深度放松而又高度專注的狀態
33、教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 選項3:社會性強化物
34、小學心理健康教育課的操作要領是（）。選項4:以上都是
35、鑒定壓力癥狀的指標有： 選項4:以上都包括
36、兒童認為智力是可以通過努力與意志來提高的，他們將增長自己的能力作為目標，那么這樣的兒童是持有 選項4:增量理論
37、下列（）不是班級文化的構成。選項2:行動文化 38、1998年出版的《學校心理輔導》一書作者是： 選項1:劉華山
39、()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。選項3:班級文化
41、所謂班級文化的品牌，就是指的班級價值觀和（）精神。選項2:班級精神
42、教育家夏丐尊先生說：“教育不能沒有感情，教師職業本身是愛的化身，愛的體現，愛的發揚，愛的延伸。”所闡述的教師人格機制的主要要素是 選項1:崇高的職業理想
44、發明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規模最大的電力系統的科技代表人物是 選項1:愛迪生
45、健康的第四個境界是指
選項3:身心靈合一，啟動人體的自然治愈力
46、關于考試焦慮，下列說法錯誤的是
選項3:沒有焦慮，十分有利于考試水平的發揮
47、在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是 選項4:癔病量表
48、在心理健康個案輔導中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？ 選項2:封閉式詢問
49、（）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。選項2:智力發展正常
50、通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 選項4:心理層次
33、信度只受（）的影響 選項2:隨機誤差
34、陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是 選項1:教育原則
35、心理測量就是根據一定的法則用（）對人的行為和心理加以確定。選項1:數字
36、一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告訴他一個數字，而忽略他當時表現出的情緒。這種行為體現了對個案輔導的哪種誤解？ 選項1:個案輔導就是提供信息
37、學校團體輔導多以（）為單位。選項2:班級
38、在指導教學過程中，教師會教給學生一些學習策略。某數學老師讓學生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住π值，這位老師使用的是（）學習策略。選項2:諧音法
39、“我要炸學校，誰也不知道......”體現了游戲的哪一境界？ 選項1:宣泄的游戲
40、沖突產生于兩種內在需要或動機相對立時。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：
選項2:獨立性與依賴性的沖突
41、團體輔導中促進學生心理成長的因素不包括 選項1:在團體中產生消極的體驗
42、教師問題行為不包括：（）選項3:激將行為
43、從學生終生發展為本、生涯取向角度看，中學生正處于職業社會中職業人發展的哪一個階段（）選項2:探索期
44、心理健康教育的宗旨是（）選項4:基于關懷學生和教師，從學校組織和環境對師生健康發展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。
45、“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發展階段？ 選項3:過渡階段
46、“及時覺察，積極有針對性地應對“是哪一教師職業倦怠發展過程所應采取的應對策略？ 選項3:慢性癥狀期
47、下列各項量表中不屬于人格測驗的是 選項4:英語四、六級考試
48、培養學生勇于面對人生挑戰的態度，提高承受挫折和適應環境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。選項4:人格輔導
49、我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（）類型。選項1:紙筆練習
50、在國外心理咨詢業較發達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導。選項2:1—2周
31、陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是 選項1:教育原則
32、為了將生命融入工作，提高幸福感，教師首先要做的是？ 選項3:認識自己、接納自己、愛自己
33、一個人的個性結構構成不包括？ 選項3:少年態
34、當生活環境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環境的這種適應方式是（）。選項2:消極適應
35、班主任可以使用何方法盡快了解班級中的人際關系 選項1:社會測量法
36、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容來訪者：我每天生活太單調了，天天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導員：你感到現在的生活非常枯燥乏味。該輔導員使用的傾聽技術是
選項2:情感反映
37、不屬于教師角色偏離表現的是 選項1:角色混亂
38、在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項4:備課以教材或參考資料為中心，重認知目標
39、關于心理健康教育的學科滲透，以下說法不正確的是： 選項2:以課本和教案為本
40、下列（）不屬于心理健康教育課特點。選項1:理解性
41、關于生命，下列說法不正確的是： 選項4:人無法改變命運
42、“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的發展階段？ 選項1:接觸認識熟悉階段
43、教師的課堂角色中，最為主要的是 選項4:協調者角色
44、你的孩子告訴你他不想到學校上學了，你會： 選項3:了解他厭學的深層原因，幫助他面對
45、兒童身體的發展嚴格地遵循著從頭－頸－軀干－下肢的次序，這是兒童身體發展的哪一原則？
選項2:從上到下原則
46、發現新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是 選項4:居里夫人
47、關于青春期生理發育加速的描述，不正確的是 選項2:青春發育期提前
48、個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、（）。選項2:共情
49、培養學生勇于面對人生挑戰的態度，提高承受挫折和適應環境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。選項4:人格輔導
50、關于維護青春期孩子心理健康的方法，不正確的是 選項2:進行獎勵懲罰時，對人不對事
31、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是 選項4:在比較中證明自己
33、下面哪一種提問是封閉式提問 選項1:當時有沒有表示同意？
34、教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 選項3:社會性強化物
36、心理測量就是根據一定的法則用（）對人的行為和心理加以確定。選項1:數字
37、學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現了： 選項2:系統性原則
38、心理健康活動課的一般形式不包括 選項4:傳授心理知識
39、建立相互信任彼此接納的團體練習有 選項1:信任之旅（盲走）
40、心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹 選項3:全體性原則
41、《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”這一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3:師德
42、學校心理健康教育的主要對象是 選項3:正常的學生
44、（）是指在不同的時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量同一受測者，所得結果的一致程度。選項1:信度
45、當一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發生的事件進行反應，那么這個人就是在 選項3:成人自我狀態
46、下列各項量表中不屬于人格測驗的是 選項4:英語四、六級考試
47、我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（）類型。選項1:紙筆練習
49、以下不屬于傾聽技術的是 選項3:共情 50、重視學生的意見，并且最大限度地表示理解。這體現了心理健康活動課設計與組織的（）原則
選項2:民主性原則
31、（）共同構建生態化的心理健康教育模式。選項4:以上都是
32、課堂教學和（）是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。選項2:班級活動
33、關于教師職業倦怠，哪種說法不正確？ 選項4:職業倦怠離我們還很遠，不需要了解
34、個體面對壓力時的“問題-中心”應對策略是指 選項3:個體集中于壓力產生的特殊的問題情境，試圖找出一些將來可以改變或避免它們的方法。
35、在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗??則他可能處于那種狀態？ 選項3:職業倦怠
36、過程技術屬于團體輔導哪個階段的技術? 選項2:中間階段
37、下列（）不屬于溝通的幾種模式。選項1:談話溝通
38、個案輔導中最重要的原則是 選項2:保密性原則
39、陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是 選項1:教育原則
41、蔡元培先生對職業境界的描述中，最高境界是哪一種 選項4:天地境界
42、發現新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是 選項4:居里夫人
43、關于青春期生理發育加速的描述，不正確的是 選項2:青春發育期提前
44、以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是 選項2:德智體美勞全面發展和提高
45、個體心理咨詢工作中的三大要素是尊重、真誠、（）。選項2:共情
46、著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠。”這提示我們在與學生進行溝通時要注意 選項3:尊重學生，學會寬容
47、在心理健康個案輔導中，通常使用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，回答是“是”、“否”的簡單答案的詢問是哪種類型？ 選項2:封閉式詢問
48、我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習中的（）類型。選項1:紙筆練習
49、培養學生勇于面對人生挑戰的態度，提高承受挫折和適應環境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。選項4:人格輔導
50、關注學生的需要，根據學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現了心理健康教育課程設計的什么原則？ 選項1:以學生為中心
31、不屬于良好的師生關系具有的特征 選項3:彼此依賴
32、不屬于教師角色偏離表現的是 選項1:角色混亂
33、建立相互信任彼此接納的團體練習有 選項1:信任之旅（盲走）
34、《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”這一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3:師德
35、我們要提升幸福感，學習與自己在一起，包括； 選項4:以上全部
36、以下是某位心理輔導老師與學生談話的內容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。
老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認為 選項1:心理輔導只是單純的同情
37、嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統中的哪一級？ 選項3:三級預防
38、培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。”總之，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是
選項2:向書本學習
39、（）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。選項2:智力發展正常
40、心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹 選項3:全體性原則
41、學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現了： 選項2:系統性原則
42、班級的發展過程是怎樣的？
選項2:初始→過渡→規范→投入→結束43、43.蔡元培先生對職業境界的描述中，最高境界是哪一種 選項4:天地境界
44、皮杜費薩的“學校心理健康教育對學生的核心關注”不包括（）選項2:達到最佳的學業水平
45、對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現認知心理問題，表現不包括： 選項3:自信
46、前蘇聯教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”這正是強調成為名師的行為機制中的 選項4:勤于反思
47、下列關于青春期的說法，錯誤的是：
選項3:青春期的孩子已經沒有童年期的特點了
48、學校（）教育內容是人格輔導、學習輔導、生活指導、生涯輔導 選項1:心理健康教育
49、健康的第四個境界是指
選項3:身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 50、可信的測驗未必有效，有效的測驗（）。選項2:必定可信
32、在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應，使輔導員得到想要了解的有關資料。選項2:開放式詢問
33、促進學生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。選項2:體驗
34、當你的學生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學習要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時，你應該如何應對，幫助他走出困惑。選項2:先設身處地地體會學生的心理感受，再進一步的溝通交流
35、一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優秀的教師要具備的特質是 選項3:要教學生以智慧
36、對于沖動哪項是無效的調試？
選項4:平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力
37、前蘇聯教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經驗尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”這正是強調成為名師的行為機制中的 選項4:勤于反思
38、哪種類型的人不容易發生職業倦怠？ 選項2:意志堅強的人
39、學校心理健康教育活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內容豐富的特點，這體現了： 選項2:系統性原則
40、心理健康教育必須堅持面向全體學生，為全體學生服務，這是貫徹 選項3:全體性原則
41、在以下對話內容中，體現了哪種溝通模式？小明：今天的培訓在哪里？小紅：你不會自己看通知嗎？ 選項1:交錯溝通
42、心理健康教育的系列目標不包括 選項4:完善
43、在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項4:備課以教材或參考資料為中心，重認知目標
44、小學心理健康教育課有以下幾種學習方式，下列（）不是它的學習方式。選項4:舉例式學習
46、“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業幸福來源的 選項2:來源于社會的認同
47、“家庭關系中的我”屬于（）練習。選項3:探索家庭影響
48、以下不屬于心理健康教育的目標與歸屬的是 選項2:德智體美勞全面發展和提高
49、教育者要重視學生在調控學校環境方面的作用，培養學生自控、自理的能力，這體現了學校心理健康教育工作中優化環境要注意 選項3:主體性原則
50、以下選項哪些不屬于自負的表現？
選項1:面對挑戰時，認為只要自己努力就可以完成任務
31、PTSD的中文意思是（）選項3:創傷后應激障礙
33、中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現出中學生： 選項2:心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
34、在記憶甲午戰爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。選項2:諧音法
35、大心理健康教育觀首先是一種教育（）選項1:思想
36、當生活環境的條件改變時，個體試圖采用忍耐環境的這種適應方式是（）。選項2:消極適應
37、團體輔導在學校中應用，至少可以有四個作用，不是的是（）選項5:提高學生的應試能力
38、《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”這一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3:師德
39、面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質？ 選項2:傾向于挑戰和變化
40、在指導教學過程中，教師會教給學生一些學習策略。某數學老師讓學生通過記住“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞我，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂”的方式來記住π值，這位老師使用的是（）學習策略。選項2:諧音法
41、下列個案技術中不是影響性技術的是（）選項3:傾聽
42、心理健康教育的宗旨是（）選項4:基于關懷學生和教師，從學校組織和環境對師生健康發展的影響看學校教育中的心理學問題及其處置的策略與方法。
43、教師從單純的“傳道、授業、解惑”到完善學生人格這一過程體現了教師角色內涵的哪種轉變？
選項1:從傳授者到促進者
44、學生在學習過程中前面所學的知識對后面進行的學習產生干擾，這屬于學習過程中的 選項1:負遷移
45、從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目標主要是（）選項2:培養學生獨立人格及對自我與外界的評價能力
46、青春發育期的主要特點是 選項4:身心發展迅速而不平衡
47、成長中的青少年更關注（）對自己的評價。選項2:同伴
48、某學校想要了解學生否習慣目前的學習環境和教學進度、學習動機是否強烈、是否存在學習倦怠等問題，應查看學生心理檔案的 選項4:學習適應性分析
49、關注學生的需要，根據學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現了心理健康教育課程設計的什么原則？ 選項1:以學生為中心
50、我國古代哲學孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂”，這說明教師職業幸福來源之一的 選項3:來源于學生的成才
31、信度只受（）的影響 選項2:隨機誤差
32、游戲的第一個境界是 選項3:不能游戲
33、伴隨著青少年發展階段的到來和交往范圍的擴大而出現的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于 選項2:發展性問題
34、壓力性事件的類別包括（）選項2:可控事件和不可控事件
36、游戲不是指（）狀態。選項2:成癮
39、在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。選項2:準確性
41、學校團體輔導多以（）為單位。選項2:班級
42、一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環境進行適應，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態
選項3:心理健康
43、團體輔導室布置一般實用面積在約（）平米，最好大于20平米。選項4:45
44、中學生心理健康活動課的核心內容是 選項3:人格的健全發展
45、在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進行教學，這些教學模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項4:備課以教材或參考資料為中心，重認知目標
50、在國外心理咨詢業較發達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導。選項2:1—2周
31、中學生不愿把自己的內心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現出中學生： 選項2:心理閉鎖性與渴求理解的矛盾
32、個案輔導中最重要的原則是 選項2:保密性原則
33、海洛教育集團的“學海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學策略優化中的（）選項2:愉快教學
34、信度只受（）的影響 選項2:隨機誤差
35、七年級團體輔導活動的主要目標是提高學生的解決學生的生活問題（）能力 選項2:獨立
37、在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。選項2:準確性
38、在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調查報告》中顯示，男生失眠報告率最高值在（）年級。
選項1:高三
39、（）是指個人在生涯發展歷程中，對自身各種物質以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標，擬定實現目標的工作、教育、培訓計劃和行動方案的過程。選項2:生涯規劃
40、不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）選項4:心理健康教育主要是心理老師的工作
41、下面不屬于科學的心理健康教育的主要觀念是（）選項3:就事論事的觀念
42、在學校心理健康教育中，團體輔導主要用來（）選項3:預防心理行為問題的發生
45、從學生終生發展為本、生涯取向角度看，中學生正處于職業社會中職業人發展的哪一個階段（）選項2:探索期
46、通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 選項4:心理層次
47、心理督導師就是心理咨詢師的()選項2:咨詢師
50、健康的第四個境界是指
選項3:身心靈合一，啟動人體的自然治愈力
1、下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)D．有充分的自我安全感
2、下列哪種心理屬于健康心理(D)D．遇到困難時，能積極克服困難
3、心理健康在社會交往中可表現為(C)C．有自己喜歡與不喜歡的人
4、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A．人的心理活動的周期節律性
5、有些人，在很緊張的時候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應被稱為（B）。B、退化
6、許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網上尋求網友聊天。這種現象說明這些學生主要遇到（A）。A、人際交往挫折
7、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛方法，稱為(B)B．合理化作用
8、大學生心理健康日5.25的諧音是（A）A.我愛我
9、由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現的情緒體驗是（D）D.恐懼
10、交往雙方能否成為知己，關鍵在于各自能否（D）。D、向對方作自我表露
11、以下不利于睡眠的是(D)D.臨睡前運動
12、不屬于個性心理特征的是（D）D智商
13、心理咨詢的基本原則是(C)C.為來訪者保密
14、心理咨詢的場所應在(C)C.咨詢室
15、按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(D)D.自身的內部沖突
16、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)B.面對面
17、咨詢師與來訪者的咨詢關系類似于(D)D.朋友與朋友
18、咨詢師與來訪者的咨詢關系在行為方式的表現為(C)C.平等——平等
19、當天識記的外語材料，最好在（A）內進行第一次復習，保持效果較好。A24小時內
20、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現。A．復雜性和矛盾性
21、當你身邊大多數人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現象稱作（C）C從眾
22、你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產生誘因的是（D）
D.生活過度揮霍而產生罪惡感
23、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質的（）。D.堅持性
24、考試焦慮主要屬于（）方面的問題。A.情緒
25、下列陳述不能增強挫折承受力的是： A.避免類似情境
26、我校心理咨詢中心的電話是(A)A.2656630B
27、利他主義的表現（C）C.辛苦我一個，幸福十萬家
28、動機和興趣產生的基礎是（C）C.需要
29、大學生心理健康日是(A)? A.5.25 30、智力是以（B）為核心。B.思維力
31、勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征.。C.性格
32、認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B)B.關系妄想
33、個性中最重要、最核心的組成部分是（C）C性格
34、氣質類型（D）D無好壞之分
35、有的學生在上課時講小話、做小動作，這是（C）C注意的分散
36、人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為(D)D.和朋友傾訴
37、（A）是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。A需要
38、心理異常按程度由輕到重排列，應為(D)。D．心理問題，心理障礙，心理疾病
39、一個人能否進入催眠狀態，主要取決于什么？（D）D．受暗示性
40、有人不可自控地思考“天上的白云為什么不會掉下來？”，這是強迫癥中的（B）。B.強迫觀念
41、某人失戀時用寫詩來抒發心中的苦悶，最后卻因此成為一名優秀的詩人，這是（C）作用。
C．升華作用
42、關于自卑感，以下哪種說法是錯誤的（A）。
A、自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低。
43、針對“孤僻”的個體，最好的方法是建議他（D）。D．主動與人交往
44、不屬于失眠的表現是（D）。D．起得早
45、下列選項中，表述不正確的是（B）。
B.挫折不僅會給人帶來不愉快的情緒體驗，而且會對人產生負面的影響
46、先入為主是強調（A）的作用。A.第一印象
47、向別人講心理話，坦率地表白自己，稱為(A)。A.自我暴露
48、成語“杯弓蛇影”是心理學中的什么現象(D)。D.錯覺
49、人的生理和心理發展趨于成熟的關鍵時期是（C）。C.大學時期
50、大學生常見的情緒障礙不包括（D）。D.精神分裂癥
51、我國20世紀90年代，存在心理問題的大學生比例占（B）。B.30－34.4％
52、近年來，成為大學校園一大殺手的是（D）。D.抑郁癥
53、最能體現和反映人的心理調節能力和心理健康狀況的是（C）。C.人際關系狀況
68、從內
54、從內容上看，自我意識可以分為生理自我，心理自我和（C）。C.社會自我
55、大學生個體自我意識迅速發展并趨向成熟的關鍵時期是（B）。B.青年期
56、總是忙忙碌碌、競爭意識強烈，又易發怒，這種人格特征是（A）所具有的。A.A型人格
57、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于(A)。A.多血質
58、根據弗洛伊德的人格理論，自我遵循（C）行動。C現實原則
59、有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知（C）。C、過分概括化 60、（B）已成為決定大學生學習效果及其日后職業生涯發展的基本素質。B、自主學習能力
61、關于考試焦慮下列說法，錯誤的是（C）。C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發揮。62、（C）是引起和維持注意的一個重要內部因素，是學習過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最好的老師。C、興趣 63、（A）是人際交往的第一原則。A.平等原則 64、（C）是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。C.自卑
65、根據心理學（B）在人際交往中所產生的心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好的第一印象。B.首因效應 66、（A）是一種最簡單、最直接表示對他人友好的一種方式。A.微笑
67、在人際距離中，（A）屬于親密區。A.0.5米以內
68、在人際距離中，（C）屬于社交區。C.1.2--3.7米
69、在人際距離中，（D）屬于公共區。D.3.7米以上
70、在人際交往中，（B）屬于個人區。B.0.5—1.2米
71、言語交往，首先應學會（C）。C.傾聽 72、（A）是戀愛最為積極的目的和結果。A.愛情
73、真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（B）四個特征。B.持久性
74、職業生涯的基礎是（D）D.潛能開發
75、大學生屬于哪一階段（B）B探索階段
76、畢業生對自己的能力和品質評價過低，屬于什么問題（C）C自我認知缺失
77、就業指導課的核心內容是（A）A職業生涯規劃
78、大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（D）引起的。D、自尊與自卑的沖突 79、EQ指的是（A）。A、情商 80、《水滸》說“林沖聽說自己的內人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調戲他內人的是當今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統統發往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（D）。D、轉向攻擊
31、游戲的第一個境界是 選項3:不能游戲
32、在團體輔導中，可從年齡層面來劃分目標。以下是初中生團體輔導目標的是
選項4:培養學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力，能以積極的心態對待學習、生活壓力和自我身心所出現的變化。
33、在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，（）是一種經濟而有效的方法。選項2:團體輔導
35、在《生活事件量表中》，對個人精神上影響最大、分值最高的事件是（）選項3:喪偶
36、心理輔導中的禁語不包括 選項2:我很理解你有這樣的感受
37、不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）選項4:心理健康教育主要是心理老師的工作
39、辨認自身或他人壓力的關鍵是
選項3:了解反常情緒反應以及相關的行為變化
40、“我要炸學校，誰也不知道......”體現了游戲的哪一境界？ 選項1:宣泄的游戲
41、學生不能按時完成作業，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于
選項4:懲罰
42、PTSD的中文意思是（）選項3:創傷后應激障礙
43、社會認為教師是有個性的且致力于自我實現的，這是社會對教師的角色期望中的（）。選項3:人本取向
44、咨詢室設置涂鴉墻，其目的是（）選項3:為不喜歡運動的學生提供宣泄空間
45、教師在教學過程中，可以通過樹立“三好學生”來教育學生，這是運用了 選項4:真實性榜樣
46、教師問題行為不包括：（）選項3:激將行為
47、心理督導師就是心理咨詢師的()選項2:咨詢師
48、發明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規模最大的電力系統的科技代表人物是 選項1:愛迪生
50、以下那一項是英國政府針對教師工作負荷過重所采取的措施 選項1:“教師減負”工程
31、游戲不是指（）狀態。選項2:成癮
32、伴隨著青少年發展階段的到來和交往范圍的擴大而出現的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于 選項2:發展性問題
33、針對來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次的共情？
選項4:你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的不滿意，是吧？
34、艾森克人格問卷（EPQ）屬于 選項2:人格測驗
35、當面對巨大的壓力時，身體會采用戰斗或逃離的方式做出反應。下面屬于戰斗或逃離的生理反應的是 選項4:肌肉緊張
37、青春發育期的主要特點是 選項4:身心發展迅速而不平衡
39、關于青春期生理發育加速的描述，不正確的是 選項2:青春發育期提前 40、《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”這一古語強調了中小學教師禮儀的 選項3:師德
41、對于課堂上過于活躍，影響課堂秩序的學生，老師采取不予理會的措施，這屬于 選項1:消退
42、發明了留聲機、電燈、建立了當時世界上規模最大的電力系統的科技代表人物是 選項1:愛迪生
43、“啞口無言”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的發展階段？ 選項3:過渡階段
45、關注學生的需要，根據學生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現了心理健康教育課程設計的什么原則？ 選項1:以學生為中心
46、心理健康教育的正向性的資源取向原則強調不回避問題，在于（）選項1:怎樣看問題和障礙
47、培養學生勇于面對人生挑戰的態度，提高承受挫折和適應環境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。選項4:人格輔導
48、“不用怕，明天一定會煙消云散”這體現了哪種共情障礙？ 選項3:亂下保證，使來訪者高興
49、健康的第四個境界是指
選項3:身心靈合一，啟動人體的自然治愈力
50、培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。”總之，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是
選項2:向書本學習
第四篇：小學生心理健康測試題
小
學
生
心
理
健
康
測
試
學校：
班級：
姓名
請你仔細閱讀下面的問題，把與你行為相符的答案對應分數加上。（A得0分，B得1分，C得2分，D得3分，得分相加）
1、每天上學、放學回家能否主動與父母打招呼？
A、能
B、有時打招呼
C、不能
2、你每天進父母的房間敲門嗎？A、敲門
B、有時敲門
C、不敲門
3、你有好吃的的東西能主動給父母吃嗎？
A、給父母吃
B、有時讓父母吃
C、自己吃
4、在家看電視時，讓父母選臺，還是以你為主？
A、以父母為主
B、與父母商量
C、以我為主
5、父母生病時，你關心過父母嗎？A、很關心
B有時關心
C不關心
6、平時能幫父母做些力所能及的家務勞動嗎？A、能
B、偶爾做點
C、不能
7、你經常為學校或班級做好事嗎A、經常做
B、有時做
C、沒做過
8、課間活動你是否能遵守紀律，不跑跳、不喧嘩？A、能做到做不到
B、有時能做到
C
做不到，我喜歡跑跳
9、每天出入校門，能謙讓小同學，給他們提供方便A、能謙
B、有時能做到
C、不能謙讓
10、你在學校或公共場所隨處亂扔垃圾嗎？
A、從不亂扔
B有時亂扔
C、經常亂扔
11、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？
A、愿意參加，并能為集體爭光
B、不愿意參加
12、當看到同學有困難能主動幫助嗎？
A、能B、有時能
C、不能
13、當集體利益與個人利益發生沖突時，你選擇的是：
A、服從集體，犧牲個人利益
B、以我為主，放棄集體利益
14、你在公共汽車上能主動為老、弱、病、殘讓座嗎？A、能
B、有時能
C、不能
15、當你與同學在班級發生矛盾時，你采取的解決辦法是：
A、談話解決
B、找老師解決
C找班級干部解決
D用武力解決
看看測試結果：
(1)
0-7分。哇！心理非常健康，請你放心。
(2)
8-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，要更開朗些，也可以找老師或同學聊聊。
(3)
17-25分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當的方法進行調適，或找心理輔導老師幫助你。
(4)
26分以上。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療
第五篇：大學生心理健康測試題
大學生心理健康測試題(附答案)
對以下40道題，如果感到“常常是”，劃√號；“偶爾”是，劃△號；“完全沒有”，劃×號。
1.平時不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。
2.上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。
3.經常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。
4.經常早醒1-2小時，醒后很難再入睡。
5.學習的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學習。
6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。
7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。
8.感到很多事情不稱心，無端發火。
9.哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。
10.感到現實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣，郁郁寡歡。
11.老師講概念，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。
12.遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。
13.經常與人爭吵發火，過后又后悔不已。
14.經常追悔自己做過的事，有負疚感。
15.一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。
16.一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。
17.非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。
18.感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。
19.自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。
20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。
21.感到沒有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。
22.發現別人在竊竊私語，便懷疑是在背后議論自己。
23.對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。
24.缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。
25.參加春游等集體活動時，總有孤獨感。
26.害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。
27.在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。
28.一旦離開父母，心里就不踏實。
29.經常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。
30.擔心是否鎖門和可能著火，反復檢查，經常躺在床上又起來確認，或剛一出門又返回檢查。
31.站在經常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽臺上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。
32.對他人的疾病非常敏感，經常打聽，深怕自己也身患同病。
33.對特定的事物、交通工具（電車、公共汽車等）、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。
34.經常懷疑自己發育不良。
35.一旦與異XXXXX往就臉紅心慌或想入非非。
36.對某個異性伙伴的每一個細微行為都很注意。
37.懷疑自己患了癌癥等嚴重不治之癥，反復看醫書或去醫院檢查。
38.經常無端頭痛，并依賴止痛或鎮靜藥。
39.經常有離家出走或脫離集體的想法。
40.感到內心痛苦無法解脫，只能自傷或自殺。
測評方法：
√得2分，△得1分，×得0分。
評價參考：
1)0-8分。心理非常健康，請你放心。
2)9-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學聊聊。
3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當的方法進行調適，或找心理輔導老師幫助你。
4)31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療。
5)41分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫生治療。
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