第一篇：《匆匆》仿寫教案

課后小練筆

仿寫《匆匆》教案

教學目標

1、讓學生學會正確運用常考的修辭手法，讓學生熟練地進行仿寫。

2、分析、賞析例文，了解仿寫要求，使之“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

3、讓學生學會展開豐富而合理的想像和聯(lián)想。教學重點：明白仿寫的要求。

教學難點：仿寫的隱性要求，提高學生語言表達能力。學情分析：

學生熟悉此種仿寫句子的題型，但是對課文的仿寫還是第一次；看著容易，做起來難，得分容易走極端，要么得高分，要么很低。主要原因是沒有看清提干要求或是根本沒看懂，再則是沒有看懂例句的隱性要求，第三是閱讀面窄，沒內容可寫，聯(lián)想、想象能力不足。教學課時：1課時 教學過程

一、趣味導入

一個男孩放學回家時，覺得肚子痛。“來，坐下，吃點點心，”媽媽說，“你肚子痛是因為肚子是空的，吃點東西就會好的。”

一會兒，男孩的爸爸下班回家了，說是頭痛。

“你頭痛是因為你的腦袋是空的，”他那聰明的兒子說，“里面裝點東西就會好的。”

二、仿寫要求

仿寫要求之一：結構要相似

例1：在下文的橫線上，根據(jù)提供的開頭，依照提供的句子，續(xù)寫句子。

畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。詩人作詩，_______，___________，______________；

教師講課，_______，___________，______________。

（詩人作詩）講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞；（教師講課）言簡意賅，故意引而不發(fā)，留給學生思考的余地。仿寫要求之二：修辭要相同

例2：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

教室的前方鑲著一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。例3：請仿照給出的句子，別寫一句話。要求語意連貫，句式一致。

在孤獨中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。在失意時，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚。在得意時，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。仿寫要求之三：話題要一致

例4：仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構成排比，表達保護生態(tài)環(huán)境的主題。

樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。

解析：本題考查仿用句式。注意要語意連貫，寫兩個句子構成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。水是生命的源泉，讓他滋潤世間萬物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛翔藍天。仿寫文章也是一樣的要求。

三、仿寫步驟

1、審準題干，了解顯性要求；

2、瞻前顧后，明白隱性要求；

3、展開聯(lián)想，由此及彼；

4、擬定草稿，落筆成章。

四、方法指導

（一）仔細揣摩例文，尋找和例文在內容與結構上的相同點。

因是仿寫，它不同一般的造句和作文，而有供仿寫的例文，我們先從分析例文入手，挖掘仿文和例文在內容和結構上的相同點。具體地說，在內容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結構上，重視“形似”，分析例文在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。

（二）依據(jù)例句的特點，仿抄相同點改寫不同點。

對于復雜的仿文還必須在此基礎上深入下去，樹立全局觀念，從整體入手，仔細揣摩，上下觀照，前后推敲，篩選有用信息，把例文中的“相同點”遷移到仿文中；并對例文中的“不同點”加以拓展和創(chuàng)新，使之“脫胎換骨”，演變?yōu)椤靶律鷥骸薄戮洌敝镣耆辖Y構相同、意思相關、語意銜接的仿寫要求。

五、例文欣賞：

匆匆（仿寫）

大雁飛走了，有再來的時候；小草黃了，有再青的時候；櫻花落了，有再開的時候。但是，可愛的你告訴我，我們的時間為什么流逝的那么快呢？是有人指使它們罷，現(xiàn)在又溜到哪里去了？

我不明白它們的到來和流逝，可是能深切地體會到它的腳步在我耳邊回響。在黑暗里算著，近四千多個二十四小時已從手中逃走，像一條魚在大海里，我的時間滴在大自然的時間里，不可計數(shù)卻又不起眼。我禁不住慌了神。

過去的已經去了，該來的總歸要來，在這過去與來的中間，匆匆地過著。周一早上背起書包，戴好紅領巾，哼著歌向學校走去，明媚分陽光在為我計時；路邊的小草在向我鼓勁兒。我的時間也飛速度過，我也跟著度過。你看：寫作業(yè)時，時間從作業(yè)本旁劃過；看書時，時間從書中飄過；玩耍時，時間從身旁過去；發(fā)呆時，時間從臉龐溜走。我感受到時間去的匆匆來的匆匆。伸出手來擋它時，它又從指縫間過去了。天黑了，我趴在床邊，它便急急忙忙從我身上走過，從我腳下飛去了。等再次被雞叫聲驚醒時，又是一天了，又過去了一個二十四小時。我在床上哭泣，可新來的時間又開始在哭泣聲中溜走了。

在飛速流逝的日子里，在許許多多人群中的我可以干什么呢？只有傷心罷了，只有匆匆罷了。除匆匆外，還有什么呢？過去的時間，如空氣，被人們吸收了；如風兒，被樹枝掃過了。我有著什么事跡嗎？我何曾留下像金絲般的事跡呢？我悄悄地來到這個世界，一瞬間又要悄悄地回去了嗎？但我真不明白，為什么要這樣做呢？我真不曉得，該用什么方法留住這美好的時間而不讓它悄悄溜走呢？

可愛的你請告訴我：我們的時間為什么流逝地那么快呢？

六、仿寫訓練 仿寫《匆匆》

板書設計：

仿寫《匆匆》

仿寫要求

仿寫要求之一：結構要相似 仿寫要求之二：修辭要相同 仿寫要求之三：話題要一致 仿寫步驟

1、審準題干，了解顯性要求；

2、瞻前顧后，明白隱性要求；

3、展開聯(lián)想，由此及彼；

4、擬定草稿，落筆成章。

教學后記（反思）：

第二篇：匆匆 仿寫

《匆匆》新編

西岔河鎮(zhèn)中心小學教師 朱明杰

大雁走了，有再會的那天；垂柳黃了，有再綠的時刻；梅花凋零，有再開的時候。可是，機敏的，誰回答我，我們的歲月怎么一走不回轉呀？——是有人藏起來了吧！是誰呢？又放在哪兒了呢？是他們自己飛走了吧：目前已飛到哪兒了呀？

我不清楚歲月給了我多少時間；可我的心確實是慢慢虛脫了。在心底細細盤算著，一萬多天已經從我身邊劃過；如天上的一顆雨滴在湖水中，我的歲月滴在時間的海洋里，無影無蹤。我經常汗流浹背，淚流滿面了。

去的盡管去吧，來的盡管來了；去來之間，又怎樣地匆匆呀?早晨我起床的剎那；房間里透進兩三縷太陽。太陽長著腳啊，緩緩地行走著；我也慌亂地跟著周旋。因此——洗涮時，歲月從水龍頭下流走；吃飯時，歲月從嘴邊溜了；發(fā)呆時，就從凝神的眼珠下劃過。我頓覺他離開的匆匆了，用手挽留時，他更從挽留著的雙臂邊邁過。夜晚，我躺在睡床上，他又輕便地從我頭頂越過，從我身上跳走了。等我睜著睡眼和當天拜拜時，日歷又翻開了新的一頁。我搖頭感嘆。可是，嶄新的歲月依舊重復著同樣的故事，如流星般轉瞬即逝。

在日月如梭的光陰里，在大千世界的凡胎肉眼的我能有些什么作為呢？僅僅守望而已，僅僅忙碌而已。在一萬多日的匆忙間，除了守望，又余著些什么呢？逝去的歲月仿佛薄紗，被風兒吹遠了；仿佛穿舊的衣物，被人們丟棄了；我捫心自問：我為這世間留著些什么痕跡呢？哦！了無痕跡！我被赤裸裸地投向世界，眨眼間又將赤裸裸地歸去吧？可心有不甘啦，為何非要白來這世界呢? 機敏的人呀，答復我，咱們的歲月為何一去不歸呢?

第三篇：匆匆日記【仿寫】300字

時光匆匆如流水，歲月如流不復返，人生中有很多美好而短暫的時光，隨著時間的流逝，那些事情也漸漸淡忘。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：匆匆日記。

匆匆日記1

小學的時光盡管走了，中學的日子盡管來了，來去的中間，又怎樣的匆匆呢?早上我起來的時候，天空灰蒙蒙的，殘月已逝，初陽未升，到學校時，太陽卻已爬上了天空。于是——踢球的時候，日子從腳底過去;歇息的時候，日子從枕下溜去;溫書時，便從翻過的書頁間滑過;我覺察他去得匆匆了，張口挽留時，他又從我的唇角掠過;晚上，我寫作業(yè)時，他便從我的筆尖流逝，從書頁中逃走了;等第二日我再望向灰蒙蒙的天，一日便又逝去了;我嘆息，但新來日子的影兒，卻又無影無蹤了。

匆匆日記2

兒童時光盡管去了，青春年華盡管來著，去來的中間又是怎樣的匆匆呢?早上我睜開眼房間中傳開四五聲滴答的聲音，手表他有腳啊，不知不覺的旋轉了，我也茫茫然跟著推移，于是——吵鬧時，日子便從嘴邊過去;游戲時，日子便從指尖過去;閱讀時，日子便從字里行間過去;我察覺他去的匆匆了，邁開腿追趕時，他又從追趕的腿邊奔去;天黑時，我呆在被窩里，他便似有似無地從我身體眼前閃過從我身上爬過，等我閉上眼與月亮共眠時，這算又逃走了一日。我回憶昨日，但新來的日子又在回憶間閃過。

匆匆日記3

童年時光盡管去了，豆蔻年華盡管來了。去來的中間，又怎樣的匆匆呢?早上起床時，溫暖的陽光射進了我的房間，太陽他有腳啊，邁著輕快的步伐挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——跳繩時，日子從腳底滑過;思考時，日子從緊鎖的雙沒越過;寫作業(yè)的時候，日子從筆尖溜過。我覺察他去的匆匆了，用語言想著留往他，他又從我的嘴角邊過去。周末，我躺在床上，他從我身上跨過，從我香甜的夢中飛過。等我睜開眼與太陽再見，哎，又溜走一日，我惋惜又惋惜，但新來的日子又開始在惋惜中閃過。

匆匆日記4

小學生活盡管去了，初中生活盡管來著，去來的中間，又怎樣匆匆呢?早上誦讀時，窗口邊射進兩三束甜甜的太陽。太陽她調皮啊，笑著跳著跑著，我也茫目地跟著跳動。于是——聽老師講課時，日子從黑板前過去;寫課堂作業(yè)時，日子從筆尖旁過去;晨跑做操時，日子又從整齊劃一的步伐中過去;我察覺到它的匆匆了，憯懔著想用手挽留他，他又從挽留的手邊過去;待到黃昏時分，坐在熟悉的椅子上，握著筆，他便從我手邊開心地飛過，從我專注的眼神中游走了;等我斟酌完，與作業(yè)告別，這算又溜走了一日。我嗒然他，嘆氣著，但新來的日子影兒也開始在嘆氣中閃過了。

匆匆日記5

小學階段盡管去了，中學生活盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢?晚上睡覺時，小屋射進幾縷斜斜的月光，月亮他有腳啊，無聲無息地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——寫作業(yè)時，日子從筆尖上過去;打籃球時，日子從腳底過去;思考時，便從閃過的思緒中過去;我覺察他去的匆匆了，喊他留下時，他便從聲音中過去;天黑時，我躺在床上時，他便從我的夢中越過，從我枕邊飛走了;等我睜眼與太陽再見，這算又逃走了一日。我小聲抽泣，但新來的日子的影子又開始在抽泣聲中跑走了。

匆匆日記6

新年走了，有再過的時候;景點賞了，有再觀的時候;榮耀失了，有再得的時候。但是，聰慧的，你告訴我，我們的時間為什么一去不復返呢?——是有人盜了他們罷：那是誰?又潛在何處呢?是他們自己溜走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣的匆匆呢?昨晚躺下的時候，小屋里灑進兩三束幽幽的月光。月光他有腳啊，無聲無息地躲藏了，我也茫茫然跟著尋找。于是——走路的時候，日子從腳底下過去;喝水的時候，日子從嘴邊過去;哭泣時，便從無情的淚水里過去。我覺察他去的匆匆了，抬起頭尋找時，他又從抬起的頭上過去，上課時，我坐在椅上，他便渺無聲息的從那黑板前穿過，從筆尖閃過了。等我下課和同學們玩耍，這算又溜走了一節(jié)課。我低下頭生氣，但是新來的時間的影兒又開始在生氣中度過了。

匆匆日記7

小學時光盡管去了，初中生涯盡管來著，去來的中間，又怎樣匆匆呢?早上起來的時候，太陽的光芒匆匆地射進來。太陽它會跑啊!跑得那么輕，悄無聲息，我也茫茫然跟著它跑。于是——在寫作業(yè)時，日子從筆尖過去;踢球時，日子從腳邊溜去;彈琴時，日子從指尖流逝;發(fā)呆時，日子便從思緒萬千的大腦過去;晚上睡覺時，日子便從枕邊過去，蓋也蓋不住。等我醒來，發(fā)現(xiàn)太陽又射進來，就又過去了一日。我失聲哽咽，但新來的一日的影子又在嗚咽聲中一閃而過，無影無蹤。

第四篇：仿寫教案

《作文仿寫》教學設計

大連灣中學

于光

教學目標：

1、掌握仿寫的基本知識和方法

2、能在對文章進行批注的基礎上，運用仿寫的方法進行寫作訓練。

3、培養(yǎng)讀經典作品的愛好、提高欣賞經典作品的能力。

教學重點：

掌握仿寫的基本知識和方法 教學難點：

能在對文章進行批注的基礎上，運用仿寫的方法進行寫作訓練。

一、導語：現(xiàn)在距離中考僅剩20多天，想在這20多天快速提高寫作能力，很多同學會認為是不可能的。但老師要告訴你不但可能，還有捷徑呢！這個捷徑就是仿名家名篇。

“文學模仿”是由閱讀通往創(chuàng)作的“橋梁”與“階梯”，是打開創(chuàng)作之門的“敲門磚”。古往今來，名家效仿的名作不勝枚舉：“曹操《觀滄海》：?日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。?師承模仿的是司馬相如《上林賦》：?視之無端，察之無涯。日出東沼，月出西陂。?”；“王實甫《西廂記》：?碧云天，黃花地?出自范仲淹《蘇幕遮》：?碧云天，黃葉地?；

這樣看來,連大家都在模仿名人的作品,我們還有什么理由不去模仿呢? 今天我們就來學習如何仿寫作文。

一、什么叫仿寫

“模寫，就是模仿寫作。模仿名作家的作品，按照自己既得的生活體驗（所記錄的素材），從中得到某些啟發(fā)，塑造自己的人物，抒發(fā)自己的意旨。

二、如何仿寫

模仿優(yōu)秀作品的結構層次、表現(xiàn)手法、語言句式等，但所寫的從物、事件、景物、主題都應該是自己的。

1、取其旨，敘自己的事

他人文中所蘊涵的思想、感悟，自己也有過，但說不出來，或說得不如他透徹、準確，就可取他的旨趣，表達自己的心聲。但必以自己的生活經歷、情感體驗為依托，才能給人以真實、親切、自然之感。

? 楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關懷不幸者、弱勢群體的社會問題。

? 現(xiàn)在請你取他的主旨，敘述發(fā)生在自己身邊的事。

2、摹其思，寫自己的話

“思”即構思，是作者在選材、布局、表達等方面的設計安排。巧妙的構思，以它的獨特性、新穎性令人嘆服。

《心中的燈》男人幫助一個女人給懷里的小女孩治病，后來發(fā)現(xiàn)小女孩竟然是自己的女兒。

3、仿其形，立自己的意 借用既成文體的形式（外殼），來表達自己的思想和寫作意圖。

《堅持就是勝利》 ①堅持需要韌性。

②堅持需要不墜之志。

③堅持需要耐得住寂寞。

以“羨慕”為話題,仿寫《堅持就是勝利》的結構.以上講的是對一整篇文章如何仿寫，那么要想仿寫好，仿寫好語言是關鍵。

4、仿其語，顯自己的情

三、如何仿寫語言

1、仿關鍵句

2、仿哲理句

3、仿優(yōu)美句

4、創(chuàng)造性仿寫

四、仿句注意事項: ?

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。?

2、寫作手法、修辭要恰當。熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數(shù)，?

3、用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。

五、仿寫練習:《塞外的春天》

?

1、對首段畫線部分進行批注。

以小組為單位互相交換批注欣賞。看哪個小組批注做的最好。

?

2、請你仿照首段的主要寫法，寫一段你對某一景物或景點的總體印象。

六、作業(yè)：對尾段畫線部分進行批注。

? 請你以“初中生活”為話題仿寫尾段畫線部分。

七、小結：

古人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，杜甫也說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的都是閱讀對寫作的重要性，而在閱讀文學作品時，仿寫是重要的手段，是一個閱讀——共鳴——沉淀——模仿——創(chuàng)新的過程。離開創(chuàng)新的模仿沒有任何意義。離開了自我真情實感的仿寫，只能是行尸走肉。希望同學們多讀名家作品，將來成為名家，讓別人來仿你的文章。

八、板書：

1、取其旨，敘自己的事

2、摹其思，寫自己的話 作文仿寫

3、仿其形，立自己的意

4、仿其語，顯自己的情

飄落的枯葉，掉在樹木根部。比喻事物有一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人，終要回到本鄉(xiāng)。

《葉落歸根》這個電影主演是趙本山。老趙是個五十多歲的農民，他南下到深圳打工，小酒館里，大醉的老趙向老王抱怨生活艱辛、身體衰竭，他極害怕自己客死他鄉(xiāng)。同樣大醉的老王對他說：‘你死了，我就是背也要把你背回家鄉(xiāng)。’

卻因為好友老王死在工地上，決定展開回鄉(xiāng)安葬老王之旅。

第五篇：仿寫(教案)

二、仿句

所謂仿句題，也叫句式運用題。它用于考查學生的理解能力、品析能力、表達能力，以及對修辭知識、語法知識的積累與運用。這種題型，一般是命題者提供一定的語境，要求考生參照規(guī)定的句式模仿寫作。其實質是要求學生根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯(lián)的句子。

這里結合近年來的中考題談談仿句題的題型特點與解答方法。

一、考查學生對修辭方法的積累與運用。

1、比喻。①明喻 例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。造句：生命像。(生命像大海，海在呼嘯，那響雷般的怒吼是大海對搏擊風云的戰(zhàn)斗生活的渴望)②暗喻 例句：A是一座金字塔，是進取。B是兩顆聯(lián)結在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾。仿句：。(D是一把豎琴，是快樂；0是、一輪大陽，是朝氣；S是一條曲線；是優(yōu)美)

2、擬人。例句：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，以在告訴我們求學要廣讀博覽；依照畫線句再寫一個句子。(青松不懼風雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強)

3、排比。例①：成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造去開拓，要用汗、水去澆灌。仿句：。(友誼要用真誠去播種，要用理解去呵護，要用熱情去澆灌)例②：人們都愛秋天，愛他的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿句：(人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清（北京市東城區(qū))

4、對偶。例①：從“白玉長堤路”和“鏡湖水如月”中任選一句，寫出與這構成對偶的句子，內容要體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色。A。白玉長堤路。（烏篷小畫船)B．鏡湖水如月。(耶溪女似水)例②：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭。（近看西北角，造幾間臨水軒齋）

二、考查學生對語法知識的積累與運用。

1、假設關系的復句

例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。（1）如果我是清風，我將。(吹走世間的塵埃)（2）如果我是春雨，我將。(滋潤人們的心田）（重慶市)

2、并列關系的復句

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添一筆綠意。仿句：。(我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為

繁忙的交通運輸獻上全部的力量)(陜西省)

3、解說關系的復句

例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

仿句：沒有理想的人，他的生活如。(斷線的風箏，搖搖擺擺，不知歸宿）（湖北黃岡市)

三、考查學生對表達方式的理解與運用。

1、描寫句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

仿句：語文是，讓人。(色彩繽紛的花園，讓人流連忘返)語文是，讓人。(意境深遠的油畫，讓。人驚嘆不已)語文是，讓人。(旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容)(山西省)

2、議論句。例句：貪婪是靈魂的蛀蟲，侵蝕了多少善良的本性。仿句：。(懶惰是精神的蝥賊，偷走了多少寶貴的青春)

3、抒情句。

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。(如果你是一棵小草，就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點綴一角天空)(安徽省)上述題型的出現(xiàn)，表明語文考試已經擺脫傳統(tǒng)的“用詞造句”、“判斷下列句子中用了什么修辭”、“判斷下列復句的形式”等題型，而是緊密聯(lián)系社會生活，從現(xiàn)實生活中選擇材料，考查學生的語言感受能力、對語言規(guī)律的認識和提煉能力，以及學生在理解基礎之上的運用能力，起到“一石三鳥”的作用，真是妙哉!

四、仿句題的題型

1、套用式仿寫題

[考題1]仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。

例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿句：(2002年北京東城區(qū)中考題)[解析]做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內容上看，寫出了秋天的三個特點；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內容的選定，其句式只需直接套用例句。內容的選擇可以是景，也可以是人或物，關鍵要把握其特點。如：人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

2、修改式仿寫題

[考題2]刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。

遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭。(2002年天津市中考題)2 [解析]此題是在原句基礎上進行修改式仿寫。題目要求刪改后與前面的句子組成對偶句，即兩句在詞語和句式方面都要分別整齊相對，既是對后句的修改，又是照前句的仿寫。據(jù)此不難得出對仗工整的修改句：近看西北，造數(shù)間臨水軒齋。

3、續(xù)寫式仿寫題

[考題3]仿照畫線的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。(2002年安徽省中考題)[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學生對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果??就??)及修辭(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容(奉獻精神)。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如：如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。

4、造句式仿寫題

[考題4] “擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：(1)(2)(3)(2002年福州市中考題)[解析]本題其實是讓學生在理解“擺渡”一詞的基礎上，展開聯(lián)想，用“擺渡”造句，仿照示例的格式“把 擺渡到。”仿寫的關鍵是對“擺渡”一詞比喻意義的真正把握。因此也不難聯(lián)想到類似例句中“作家”、“希望工程”的“擺渡者”：教師、父母、醫(yī)生等。仿句解答：(1)老師把學生擺渡到知識的王國。(2)父母把子女擺渡到成人的世界。(3)醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。

五、仿句題的解答

解答仿句題我們應該具備下面的一些知識與能力。

首先是必要的語法修辭知識。語法、修辭知識是從大量的語言實踐中總結出來的運用語言的規(guī)律，掌握它無疑有助于提高我們運用語言的能力。

“仿寫”考試就是在語法、修辭的運用上大做文章，請看下列試題。[例一]根據(jù)例旬句式特點，在橫線上另外仿寫句子。

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；大地無語，卻展示出廣博。______，______；_______，_______；_____，__________。

這是一道自選話題的仿寫。品讀所給例句，我們能看出以下特點：一是全句運用了排比、擬人的修辭手法，歌頌了一種默默奉獻的精神，二是例句是一個二重復句，第一層為并列關系，第二層為轉折關系(有標志詞“卻”)。我們做這道仿寫題時可不考慮所寫句子的內容，因題干無此項要 3 求，但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上，且句間關系也一定得跟例句一致。否則，便會被視為不合要求。(仿寫示例：青春無語，卻煥發(fā)出活力，鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳，春雨無語，卻滋潤著大地。)其次是豐富的聯(lián)想想象能力。具備了相關的知識積累，如果不能展開聯(lián)想、想象的翅膀，我們依然會面對“仿寫”而興嘆。有的同學甚至有錯誤的認識，他們認為聯(lián)想，想象是作家的專利，與我們無緣。其實，不論是學文，還是學理，起碼的聯(lián)想、想象能力都是必須的。牛頓不正是從蘋果落地這一生活現(xiàn)象中展開聯(lián)想、從而悟出了萬有引力定律嗎?所以，聯(lián)想、想象能力的欠缺，絕不可等閑視之。應該通過擴大生活與知識積累，掌握聯(lián)想與想象的方法，盡快彌補這一欠缺。我們還是來看一道仿寫練習。

[例二]仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開頭補寫兩個句子。

春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；她___________,____________；她_______________,_______________。

這道指定話題的仿寫練習。按要求，我們仿寫的句子，仍然得圍繞“她”——“春姑娘”來展開，要表現(xiàn)出春天給大地、人間帶來了什么。從形式上說，我們仿寫的句子，必須得用上擬人和反復的修辭手法，要跟例句保持一致，合起來構成一個整齊的排比句。做這道題，我們就需展開聯(lián)想，想象的翅膀：春天除了帶來方紫千紅，還帶來了什么?(仿寫示例：她伴著浙瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙、她跟著山間的小溪流，把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童、她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農家。)再次是過硬的語言表達能力。仿寫是小型的寫作練習，它要求我們在極為有限的字數(shù)內盡情展示仿寫者的才情，張揚仿寫者的個性。語言表達平平，就很難在這塊小天地里有大的作為。這要求我們在乎時的生活中，要調動多種感官去觀察身邊的事物，用鮮活的心靈去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶瑩剔透，晚霞的輝煌迷人??化人心中，流人筆端，即成為美妙動人的文字。有了關注萬物，珍愛生命的熱情，輔之以廣泛的閱讀——讀好書，讀美文，再通過必要的語言訓練，就不愁寫不出令人拍案叫絕的文字。

六、練習

1、（2003年）根據(jù)語境，仿造畫線句子, 接寫兩句，構成語意連貫的一段話。

人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；___________________，____________________；________________，______________________。

①、審題

②、分析例句，找出“變”與“不變”

人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海； 如果______代表_________, 我送你_______;4 如果______代表_________, 我送你_______.③、展開聯(lián)想 水——東海 從屬關系

一顆星 一條銀河

一朵彩云 一片云霞

一顆流星 一場流星雨

一朵花 一個花園

一株草 一個草原

一棵樹 一片森林

一首詩 一部詩集

一首歌 一個歌庫

一個玩具 一個玩具總店

一個微笑 十萬個笑臉

2、續(xù)寫式仿寫

考題要求：仿照下面的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。例句：如果沒有想像，思維就像花兒失去了營養(yǎng)；如果沒有想像，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒有想像，___________________________________。

[解析]：這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學生對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果??就??）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如：如果沒有想像，思維就像魚兒離開了海洋。

3、造句式仿寫

考題要求：仿造下面的句子。另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。

例句：適應是什么？適應是泰山懸崖上迎風勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是點閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。

[解析]：這道題一眼看來，似乎給了同學們很大的仿寫空間，但仔細推敲，會發(fā)現(xiàn)，對該題要嚴格的注意例句的句式特點和修辭特點，這個例句是設問和比喻構成的。而且要求進行重新選擇新的本題和喻體。題目中不提供語言材料，只有內容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內容自定。解題時，同學們要注意。如：友誼是什么?友誼是聯(lián)系情感的紐帶，是相互溝通的橋梁，是化解矛盾的良藥，是團結奮進的火炬。

4、嵌入式仿寫

如：友情，是人生一筆受益非淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾情相助，____________，_________________________，是錯誤道路上的忠言逆耳。

[解析]：從題型上看，所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。如：是跌到時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。

5、仿照例句的格式和修辭特點續(xù)寫兩個句子，使之與例句構成一組排比句。

希望是冷冷冰雪中燦然開放的梅花，讓你在嚴冬中感覺到春的氣息；希望是 ______________________________；希望是______________________________。

〖分析〗續(xù)寫的句子，格式應為“希望是??讓你??”，而且必須用暗喻的修辭手法。〖參考答案〗希望是茫茫大海上明亮耀眼的燈塔，讓你在暗夜中找到航行的方向；希望是漫漫沙漠中水草豐美的綠洲，讓你在絕境中飲到生命的甘泉。

6、在橫線處填寫恰當?shù)木渥樱瑯嫵汕昂筮B貫、合理的排比句。

人的一生像金，要剛正，人格須挺立；___________,___________,____________；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；______________,_______________,________；人的一生像土，要本色，作風須樸實。

〖分析〗排比句的五個喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性。

〖參考答案〗(1)人的一生像木，①要充實，內涵須深刻；②要正直，立場須堅定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅定；(2)人的一生像火，①要耀眼，事業(yè)須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態(tài)度須誠摯；④要燃燒，性格須熱情。

7、在下面橫線處填入適當?shù)脑~句，組成前后呼應的排比句。

在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；____________,____________；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。

〖分析〗這道題考查仿用句式、擴展語句和修辭方法。〖參考答案〗在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。

8、以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個句子，使之構成一組排比句。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心______________________________,______________________________________________________,______________________________。

〖分析〗前句是一個判斷形式的比喻句，它作后句的主語。后句說明前句將產生的結果。〖參考答案〗(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的；

愛

心

是 6 美麗。(4)愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。（5）愛心是一陣炎炎夏日的清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽

9、請選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受 墻角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。

_______________________________________________________________ 第一句是偏正短語，中心詞是“花”；第二句擬人，句中的“你”指“花”；第三句，是“你孤芳自賞時”的后果。

〖參考答案〗（1）山中的石！你背靠群峰時，意志就堅了。（2）水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。(3)空中的鳥！你展翅藍天中，宇宙就大了。（4）空中的雁！你離開隊伍時，危險就大了。（5）山頂?shù)乃桑∧阃χ毖鼦U后，根基就牢了。(6)水中的魚！你游進大海時，境界就寬了。(7)井底的蛙！你越身地面時，眼界就寬了。(8)地下的煤！你燃燒自己后，貢獻就大了。

10、仿照下面的句子，續(xù)寫一個句子。

老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉茂”的；青年人_______________________________________。關鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對待年齡，對待生活。

〖分析〗這道題，即考查“仿用句式”，還考查“正確運用常見的修辭方法”。

〖參考答案〗青年人固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”??

11、心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復失地，不是寫下情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？

_______________________________________________________________ 〖分析〗首句是一個緊縮復句，以下分別是朝代、人物、人物精神品質概括和人物的主要事跡；最后以反問形式點出該人物獨具特色的一部作品。仿寫不包括首句。

〖參考答案〗（1）戰(zhàn)國的愛國詩人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國，不寫下了憂愁幽思、感天動地的《離騷》？（2）唐代的大詩人杜甫，身經亂世，仍關心天下寒士，不是寫下了感嘆時世，渴救眾生的《茅屋為秋風所破歌》？（3）唐代的大詩人李白，意興豪放，一生傲視權貴，不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢游天姥吟留別》？（4）宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫下了氣貫長虹、豪情萬丈的《正氣歌》？（5）清代的小說家曹雪芹，茅屋瓦舍，歷十載批閱之苦，不是寫下了氣勢恢弘、柔情萬種的《紅樓夢》？

12、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。

海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。____________________________________________________________________ 7 〖分析〗第一句的比喻領有下面三個比喻，四個比喻構成一個完整的意思。

〖參考答案〗(1)地球是生物的母親，山峰是懷抱，河水是乳汁，植物、動物是地球的孩子。(2)山川是大地的一部樂章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、樹木是山川的音符。(3)四季是自然的一部樂章，花草是序曲，樹木是音符，風霜、雨雪是四季的主旋律。(4)大地是動植物的母親，樹木是兒子，花草是女兒，蝴蝶、蜜蜂是大地的孩子。

七、仿寫專項練

1、即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍然是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌，_____,________，隆冬里火爐旁的傾談，它是心緒的慰籍,_________________，是生命的落腳處。

2、沒有理想的人，他的人生如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。____________________________________________________________。_____________________________________________________________。

3、在橫線上填寫兩個句子，使它們與前面畫波浪線部分構成一組排比句。

人類的史冊告訴我們，凡是留下英名的人，總是創(chuàng)造了永存的事業(yè)。孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳頌，是因為他們?yōu)槊褡辶粝铝藗ゴ蟮膼蹏瘢籣________；_________。誰做了對人類有益的事業(yè)，誰就樹了一座人生的不朽豐碑。

4、在橫線上填寫兩個句子，使它們與前面畫波浪線部分構成一組排比句。

馬拉松比賽的發(fā)令槍響了，男女老少一齊向前跑去。沒有人畏懼路途遙遠，沒有人計較金牌名次，______________________，_________________。大家只有一個信念：鍛煉身體，重在參與！

5、要求句式相同，語意連貫．

體諒是友情中的清風一縷．微笑是交往中的禮物一份,___________________。

6、從剩下的英文大寫字母中找出1個，發(fā)揮想象，仿寫句子。

例：A是一座金字塔，是進取；B是兩個連在一起的心，是友誼；C是未滿的月牙兒，是缺憾。

7、如果你是一名運動員，就一定要向奧林匹克的金牌沖刺； ______________________，___________________________； _______________________，__________________________。

8、讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，______________，__________________ ??能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

9、大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬著骨頭走，那是在啟示我們要團結；__________________；___________。

10、為劃線處補上恰當?shù)木渥樱趦热菖c句式上要與上下文一致。

對于一名運動員來說，他的運動生涯是短暫的，短暫的像一顆流星，可是流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空；短暫的______________；____________。

11、仿照句子的形式，描寫一個喜怒無常的人的情態(tài)變化。

天上的云，有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎間卻又陰云密布，大雨傾盆。

12、如果說生命是一本書，那么時間則是一知筆，書寫著人生；___________,_______________，___________________；如果說生命是一條長河，那么時間則是洶涌的波濤，推動著人生。

13、有人說，寬容是潤滑劑，可以消除人與人之間的摩擦。寬容是一束陽光，______________。寬容是一座橋梁，_____________。______________,可以滋潤人們干涸的心田。

14、人生的意義在于奉獻，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撇下一片陰涼；________，___________；_________，_____________；如果你是一株小草，就增添一絲綠意。

15、縱觀歷史，大凡有作為的人，從小都立下遠大志向：陳勝雖然地位卑賤，但胸懷鴻鵠之志；______，______；______，_______。

16、童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇；_____，_____，_____；_____，_____，_____________；老年是一杯酒，無比醇香，意味無窮。

17、歷史是一艘行進的船，時間是一張網。我們都在船上張網捕魚。翻檢個人的捕獲，在20世紀的作業(yè)中，有_________，__________。___________，________。有毛澤東這樣的偉人，創(chuàng)造了一個共和國。有愛因斯坦這樣的好手，創(chuàng)造了一個物理的新紀元。

18、一朵鮮花，點綴不出絢麗的春天；一個音符，譜寫不了動人的樂譜；_____，___________；_____________，________________________。

19、教室的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵；教室的前面掛著黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土；________，________，____________，______________。

20、人生不在于成就了多大事業(yè)，而重在作好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧的做林木中挺拔的一棵；______，______；______，______。______，_____；雖是一滴，卻能滋潤禾苗；雖是一朵，卻能裝扮藍天，這樣的人生也就夠了。

答案：

1、仲夏亭榭里的琴弦，深秋山林里的散步。是靈魂的依傍。

2、沒有理想的人，他的人生如同斷線的風箏，搖搖擺擺，不知歸宿。沒有理想的人，他的人生如同無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向。

3、李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進；蔡倫、畢升、祖沖之之所以為人民紀念是因為他們貢獻了自己的聰明才智。

4、沒有人害怕道路的坎坷，沒有人在乎成績的好壞。

5、理解是友誼中的橋梁一座。贊賞是鼓勵中的鮮花一束。

6、D是拉滿的弓，是力量；S是曲折的路，是坎坷；F是一面旗幟，是尊嚴；O是一輪滿月，是團圓。

7、如果你是一名科學家，就一定要向諾貝爾的獎臺進軍；如果你是一名演員，就一定要向奧斯卡的獎杯奮進。

8、一次善意的批評是一朵花，一個詢問的眼神是一朵花。

9、滴水可以穿石，是在告訴我們做事應持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽。

10、像一首樂曲，可是樂曲雖然結束了，卻用激昂的旋律振奮人心；像一只蠟燭，可是蠟燭雖然滅了，卻用火紅的光芒驅走了黑暗；

11、剛才還是滿面春風，談笑風生；一霎間卻又愁容滿面，憔悴不堪。剛才還是神采奕奕，笑逐顏開；一霎間卻又怒氣沖天，暴跳如雷。

12、如果說生命是一首歌，那么時間則是音符，譜寫著人生。

13、可以融化彼此間的猜疑積雪 可將彼此間的心靈溝通，寬容是一泓清泉

14、如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一塊煤，就奉獻一份光熱；

15、周恩來家境貧寒，但有興國之志；張海迪雖身體殘疾，但有成才之志。

16、少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是一首歌，旋律優(yōu)美，激人奮進；

17、白求恩這樣的好醫(yī)生，挽救了許多抗日戰(zhàn)士的生命。有老舍這樣的文化名人，留下了豐富的精神遺產。

18、一朵浪花，匯聚不成浩瀚的大海；一顆星星，點綴不了寥廓的星空。

19、教室的前面獎狀，不，那不是獎狀，那是同學們智慧和汗水的結晶。

20、見到奔騰的江河，是只盼無愧的做浪花里晶瑩的一滴；見到無垠的藍天，你只求無愧的做白云中祥和的一朵。雖是一棵，卻能抗擊風雨。