第一篇：教師對學校的建議

教師對學校的建議

1.要想火車快，全靠車頭帶。學校領導希望自己的下屬都是干將，但如何做，有什么標準，雖已逐漸出臺，但缺少事例樣本，希望領導能以身示范，給諸位教師一個引領，使得工作有的放矢。例如：18 個小時工作制的時間安排，保證學校布置的工作和教師的日常工作能在 8 個小時內完成。2學習跟蹤領導教學活動。領導能根據學校的實際制定工作細則，相信必有實踐的出類拔萃，領導進課堂教學一周或一天或任教一個年級的主科，教師進教室學習，相信在領導的先行引領下，教師的工作能力定會有很大的提高。

2、不要讓口號成為空話。人們一直在說減負、減負，其結果是越減越多，教師身心憔悴，學生身心疲憊。早在建國初期，就提出了教育要百家爭鳴、百花齊放的方針，可現在改來改去卻變成了一刀切，使學生在教師的主導下，根本沒有發揮學生的主體作用，而教師的主導也完全是學校授意，必須如此這么做，教師何談張揚個性，這樣又哪來的教師的主導例如：1 作業用本的格式2 作業批改的形式 3 作業的設計相信學校領導的設計用意是好的，但是否想到固定、統一的同時也帶來了專-政，使得民怨四起。

3、請關注教師健康。“打個 120，把我送精神病院吧，這樣的重負我實在受不了了”常聽到這樣的話，工作干了這么多年，又有幾人是身心健康他們的生活又如何壓力有多大，領導是否知曉多關心關心你的下屬吧

4、在管理上照顧教師子女入學、入園。教師在教育前沿拼命，可子女的入學都成問題，學校是否考慮解決教師的后顧之憂。

5、學校的政策一經出臺，是否想過一步到位，不要朝令夕改。

6、給班主任通訊費，便于及時有效的管理學生與家長溝通。

7、給村小特殊補貼，以穩定教師隊伍，保證完小教學質量。

8、基本功考核太頻繁。

9、考試內容、題量要適合本鎮學情且要給統一答案。

10、完小交通不便，應給教師適量交通補貼。或解決教師上下班乘車問題希望在學校領導的領導下，把我校的團隊打造成直諫、務實、關注學生質量與發展的講究人文關懷的集體。

第二篇：教師對學校工作的意見和建議

教師對學校工作的意見和建議

一、最滿意的

1.各學科統一考試、月考的形式應持續下去，對教學工作嚴格要求 2.試卷由學科老師自行命題效果好 3.民族團結做得好，師生交流很頻繁 4.學校綠化建設好

5.學校文化建設、文化長廊建設好

二、最不滿意的 1.隨便換帶課老師

2.領導班子對一線教師關心不夠

3.中層林道與基層教師要多交流，工作中要改進服務、轉變管理作風

三、最突出的問題

1.學校對學生違紀違規如何處理應有規定 2.青年教師教科研意識不強 3.個別青年教師專業未得到充分發揮

四、意見和建議

1.為教師創造出全神貫注從事教育工作的精神環境 2.工作量要合理、公平

3.別搞形式主義，要注重效率。安排工作，追求工作效率方面要求實事求是，安排工作后要及時追求責任，要落實。4.要豐富學生的課外活動

5.物理、化學等課程要聘請懂雙語的教師，為提高教學質量付出努力

6.學校領導班子要分清主次，該抓嚴的工作要抓嚴，別給面子，次要工作不要浪費心思，把教學工作放在重中之重，教學工作別搞形式主義

7.主管教學的副校長在提高教學質量方面再多下功夫、多思考

8.要重視雙語班的英語課，不要隨意被占用，領導要多聽課，了解學科教研情況，青年教師每學期要開匯報課兩節，教研活動那個每個教研組要認真組織聽課教師進行評課，開課教師進行說課，校領導要充分發揮青年教師的專業特長，多鼓勵、多關心他們的業務發展。同時也要發揮有經驗的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教 師應適當分擔部分學科教學的同時發揮指導、幫助作用。

9.學校總體分為兩大群體，教師與學生，對教師與對學生都嚴格要求，對教師嚴對學生松，肯定不行，二者缺一不可，學校會將所有教學任務交給教師，教學成績成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學生破壞公物、上課搗亂、作業不寫、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問這樣的學生誰又能教好？學校對學生管理制度應從學校、家長、教師三方面著手督促，才會有成效。學校領導班子要分清主次，該抓嚴的工作要抓嚴，別給面子，次要

⒋教學質量問題

2013年的畢業班當然希望是能有個好成績，希望能如2012年，但教學畢竟非一日之功。不過，之后必須好，尤其是拔尖的學生，必須有大幅度提高，這是最能體現變化的指標。這需要苦干、實干、巧干，比如：真正的分層教學、分層作業、分層輔導。我就不信我們就沒有能力復制一次2011年的繡惠中學。⒌讓教師看到希望

工作應該是讓人實像夢想的地方，那樣才有它才有魅力。讓我們學校也涌現出聞名章丘的明星教師、骨干教師，建立良好精神士氣。⒍校風、校訓、辦學理念。

我們的校風校訓辦學理念有幾個老師說得上來？不怪老師，沒有任何特色，怎么記？ ⒎真正的教科研

學校要有后勁必須要有真正的教科研，讓參與教師感到受益的教科研，不是深以為苦和累的形式。

學校：“管”可以出紀律，效益會有，不會很好。“理”可以優化組合、挖潛力出短期的效益。真正的“教科研”是創新、培優。這樣才有后勁、效率和長期效益，是名利雙收的東西。⒏盡可能公平

人的天性，中國人的傳統，不患貧患不均。我們學校目前的工作安排不合理，已經導致干活的滿腹牢騷，不干活的動不動罵娘，處于幾乎所有人都不滿意的奇怪狀態。充分考慮年齡、健康等，平衡教師工作量，讓老師心理平衡，人人無言責備，怨氣無處可生。⒐競爭、合作明確要求。

在公平合理的基礎上，對教師的要求么就明白提出大家競爭，大家各顯其能；要么就是同班捆綁、同科捆綁、同教研組捆綁，將易導致矛盾的個性化勞動，引向合作；競爭中的合作根本是不現實的。

已過不惑之年，個人也好單位也罷，若就此默默沉寂，心有不甘。

年齡是不等人的，機會也同樣是不等人的。屬于老師工作的黃金年齡日漸遠去，再不沖刺一下，機會就更少了。不信邪的念頭依舊根深蒂固。明天更好！

第三篇：對學校教師考核辦法的意見和建議

對學校《教師考核管理辦法（征求意見稿）》的意見和建議

一、此次“教師考核辦法（征求意見稿）”的出臺并未如該辦法“第一章 總則 第一條”所述起到“客觀、公正、全面、合理的評價”和作用，教師普遍認為是非客觀、非公正、非全面、非合理的。

一個組織機構的管理和考核辦法應是客觀、公正、全面、合理的。長期以來，學校缺乏或者說是沒有一個針對行政人員（含中層及以上管理干部）具體清晰、可執行的管理考核辦法；而是多次出臺了針對教師的管理考核辦法。這樣就造成了管理考核上的非客觀、非公正、非全面、非合理。這樣，勢必造成懲勤獎懶、鞭打快牛的局面，勢必嚴重挫傷廣大教師的工作積極性和自尊心。如此次“教師考核辦法”中有對教師全年工作德、能、勤、績各方面定性、定量的考核標準，試問：如何對行政人員（含中層及以上管理干部）進行定性、定量的認責和考核？

再者，我校人員結構構成極不合理已是一個不爭的事實。行政管理人員過多，機構臃腫，尤其是所謂中層干部更是泛濫。據粗略估計，我校編內人員約120人，加上招聘人員全校約180人，中層及中層以上管理干部約26人，占編內人員比例約為22%，占全校人員比例約為14%。在這種情況下，僅僅只是出臺針對教師的管理考核辦法而不顧及其它，讓廣大教師情何以堪？

建議在沒有出臺對學校全體人員的客觀、公正、全面、合理的管理考核辦法之前，暫緩或取消單獨針對教師的管理考核辦法。

二、此次出臺的“教師考核辦法”中有許多不合理的之處：

1、考核過于苛刻，致使教師在正常完成全年教學工作的情況下很難達到“稱職”的標準。如某教師全年周學時為12學時，教學質量評估為B等，按考核辦法B項評分可得24分；該教師師德規范（A項）得滿分30分（不得缺席任何會議，不能有病事假至少不能生病，這很難做到）；該教師以上兩項之和為54分，僅能達到“基本稱職”的要求。須知，作為一名教師最主要最重要的工作就是教學工作，保質保量完成教學工作就應視為稱職，何來“基本稱職”之說？此“教師考核辦法”主次不分，本末倒置。

建議加大B項的所占的分值比重，相應減少其它項目的分值。

2、建議將此次“考核辦法” “第二章 第四條 4” 中所擬定的考核結果由“優秀、稱職、基本稱職、不稱職”四等改為“優秀、稱職、不稱職”三等，取消“基本稱職”。何謂“基本稱職”？概念模糊，令人費解。

3、“考核辦法” “第二章

第四條（5）” 系部考核小組“可自行制定具體考核細則”之規定不可取，因為其缺乏客觀、科學的的考核依據，人為因素過多，必將導致不公平合理。建議取消該項（E項）。

4、“考核辦法” “第二章

第四條

5”中對考核結果有異議的處理辦法：“若本人對考核結果有異議，??學校不再受理申訴。”此規定不近人情，不人性化，過于霸道。應給予教師再次申訴的權利和機會，這樣才不至于激化矛盾，符合和諧社會的要求。

5、“考核辦法” “第四章

第十一條 ”“本辦法自2011年11月起執行。”不妥。因為一則既是“征求意見稿”何以能在征求意見尚未結束即行執行，二則教師們是在11月30日才得知有這樣一個“教師考核辦法”，部分教師甚至是在30日之后才見到此“教師考核辦法”，還來不及消化和討論，何以就“自2011年11月起執行”呢？多少有愚弄教師之嫌，有不尊重教師之嫌。

6、應對“教師考核評分表”A項評分細則2中“其它會議”做出明確說明和界定，避免會議過多過濫，尤其是臨時通知的會議應不在此例。缺席會議扣分太重，甚至超過因病因事不能上課的扣分。

語文、旅游教研室

2011年12月5日

第四篇：教師對學校的建議與整改措施

教師對學校的建議與整改措施

1、改善校園衛生管理，特別是學生廁所，消除現有封閉狀態。

整改措施：教育經費改革，實施“一費制”后，學校所有的大型建設必須先申報，待上級主管部門審核后，才能走采購和建設的步驟。目前，學校要想辦法解決廁所通氣問題。

2、解決學生飲水狀況，安排專人送水或購置電熱水設備。

整改措施：經校委會商定，學校將為每班購置一個電燒壺，解決學生飲用水。

3、突出辦學特色，強化傳統項目的開展。加強校園文化建設。

整改措施：學校將進一步積極爭取政策支持，做好相關工作，加大宣傳力度，辦好學校特色。

4、改進教育管理獎勵機制，優化學校分工，杜絕玩的玩，累的累。整改措施：學校分前勤、后勤，分工不同，職責不同。可以合理再優化工勤人數，安排適當工作量。

5、學校后勤提升造血功能，開源節流，增收節支。

整改措施：學校在提升造血功能上，想盡辦法，開源節流，對內挖潛。學校歡迎教師們提出具體可行的增收節支方案。

6、加強行管與一線教師的溝通，公平、合理落實各項制度。

整改措施：繼續實施校委會領導聯系年級組制度，深入一線了解教師心聲，溝通感情，落實各項制度，促進校務工作有序進行。

7、強化食堂管理，調配花樣，豐富營養。

整改措施：學校將加強食堂管理，衛生監控，提高飯菜質量。

8、充實教師業余文體活動。

整改措施：學校適當組織教師業余文體活動，近期將購置部分文體器材，同時提倡全體教師在課間操時，跟學生一起做體操。

第五篇：教師對學校工作的意見和建議

教師對學校工作的意見和建議

一、最滿意的

1.各學科統一考試、月考的形式應持續下去，對教學工作嚴格要求 2.試卷由學科老師自行命題效果好 3.民族團結做得好，師生交流很頻繁 4.學校綠化建設好

5.學校文化建設、文化長廊建設好

二、最不滿意的 1.隨便換帶課老師

2.領導班子對一線教師關心不夠

3.中層林道與基層教師要多交流，工作中要改進服務、轉變管理作風

三、最突出的問題

1.學校對學生違紀違規如何處理應有規定 2.青年教師教科研意識不強 3.個別青年教師專業未得到充分發揮

四、意見和建議

1.為教師創造出全神貫注從事教育工作的精神環境 2.工作量要合理、公平

3.別搞形式主義，要注重效率。安排工作，追求工作效率方面要求實事求是，安排工作后要及時追求責任，要落實。4.要豐富學生的課外活動

5.物理、化學等課程要聘請懂雙語的教師，為提高教學質量付出努力 6.學校領導班子要分清主次，該抓嚴的工作要抓嚴，別給面子，次要工作不要浪費心思，把教學工作放在重中之重，教學工作別搞形式主義

7.主管教學的副校長在提高教學質量方面再多下功夫、多思考 8.要重視雙語班的英語課，不要隨意被占用，領導要多聽課，了解學科教研情況，青年教師每學期要開匯報課兩節，教研活動那個每個教研組要認真組織聽課教師進行評課，開課教師進行說課，校領導要充分發揮青年教師的專業特長，多鼓勵、多關心他們的業務發展。同時也要發揮有經驗的老教師傳、幫、帶的作用，搞活教研氛圍，援疆教師應適當分擔部分學科教學的同時發揮指導、幫助作用。

9.學校總體分為兩大群體，教師與學生，對教師與對學生都嚴格要求，對教師嚴對學生松，肯定不行，二者缺一不可，學校會將所有教學任務交給教師，教學成績成敗都靠教師一人之力顯然不夠，有些學生破壞公物、上課搗亂、作業不寫、頂撞教師、德智體美勞樣樣差，試問這樣的學生誰又能教好？學校對學生管理制度應從學校、家長、教師三方面著手督促，才會有成效。