第一篇：人教版三年級下冊品德與生活教案（寫寫幫整理）

三年級下冊《品德與社會》

第一單元《在愛的陽光下》

第一課：家人的愛

一、主題目標：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

二、教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

三、課前準備：

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

第一課時 教學目標：

使學生了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

2012-2013

第二課時

一、教學目標：懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

二、教學過程 活動一

引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。活動二 這也是愛

1、分組討論：結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學目標：

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發學生對父母的熱愛之情。

4、教學重難點：落實行為目標，激發愛父母情感。教學時間：一課時

教學過程：

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

2012-2013

4、指名回答。

5、教師小結：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說。（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

2012-2013

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發“孝敬”章。

四、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

一、教學目標

1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

二、教學重點難點

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。

三、課前準備

1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌。

2．教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文。3．制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲”

4．讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

四、教學過程

第三課 來自社會的

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（一）導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？ 2．板書：來自社會的愛

（二）學文明理 1．學校中的愛

（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。2．社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

（三）課后拓展

1．呈現學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

（四）課外知識

1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規 3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

（五）總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

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第二單元我們共歡樂 第一課 不一樣的你我他

一、教學目標：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學會與人和睦相處。

三、教學難點：學會與人和睦相處

四、教學準備：彩筆、畫紙 一些可以分類的東西。

三、教學時間：三課時

五、教學過程：

活動一

我的自畫像

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

（1）、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。（2）、教師觀察學生的活動情況。（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

（1）、老師進行自畫像陳列。（2）學生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉

活動后：

討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？（3）、你對自己和同學有什么新發現？

2012-2013

第一課時

（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結：教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習應互相幫助。

活動二

我們一起享用

一、導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學一個橘子。

二、活動開始：

發橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘子的同學的反應。如果有同學把橘子分給其他同學吃了：

（1）、老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？（2）、問一問吃了橘子的同學的感受？（3）、活動二 我們的想法一樣嗎？

一、導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學生說一說

（5）、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分?（2）、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結：

同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。

2012-2013

第二課時

活動三 我們共同來作畫

第三課時

一、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發我們對美的追求。我們這一節課一起來作畫。

二、繪畫活動

（1）、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。

三、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？

五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？

小結：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發現了不同，發現了美麗。在人們的生活中，我們發現了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。活動四

我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中表現突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。填樹葉地活動

老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優點，進行貼樹葉的游戲。

學生介紹自己的優點。聽得同學要求認真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？

三、同學們發言，談自己的想法

四、小結：同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

五、夸夸我們班上的好孩子

同學們自由說說班上的好人好事，給以表彰。

2012-2013

第二課

換個角度想一想

教學目標：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。教學重難點：引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。教學課時：三課時

教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱 教學過程：

活動一

假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。

活動二 了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第二課時

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學

2012-2013

第一課時

們幫助他，他為什么不高興？

學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

第三課

分享快樂

教學活動過程： 活動一：

從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。4.觀察、欣賞同學帶來的物品。

5.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？ 活動二：

在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。5.提出問題，引發學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。

2012-2013

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。活動三：

進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。布置學生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。

活動總結：出示問題，思考討論。

（1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。4.評出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。活動四：

故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。

2.組織、分配學生扮演角色。3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

第三單元生活不能沒有他們

第一課 我們的生活需要誰

第一課時

活動目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業的勞動者，特別是從事服務行業的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關

3、能在生活周圍地區進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。

2012-2013

活動準備：電視斷片，學生課前進行社會調查了解一天中為我們服務的行業有哪些，寫出相應的調查報告。收集社會中各行各業的文字、圖片、照片等。活動過程：

【活動一】激趣導入

看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身說一說誰是我們生活所需要的。【活動二】匯報調查情況，拓展生活經驗。

1、請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察了解，可以將調查結果展現出來供大家借鑒學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據學生的發言總結歸類，使學生對社會的各行各業有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環節的教學做好鋪墊。【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對社會中的各行各業有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備。

第二課時 教學目的：

1、使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務的依存關系，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動體驗，認識到自己在射干后中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

3、能學會設計主題社會中進行調查，并能將自己的調查用自己喜歡的形式展現出來。活動準備：教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。

2012-2013

活動過程：

【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關系

1、回顧上一節課的最后一個環節的內容，寫自己生活需要的人，使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業的勞動者。

2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？需要什么服務？說一說生活中沒有他們會是個什么樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業的支撐，缺一不可）？

【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業的工作 【活動三】模擬表演

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況。

3、總結延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。

第二課 阿姨叔叔辛苦了

活動目標：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。

活動準備：學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。活動過程：

【活動一】 看看他們怎樣工作？

1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業。【活動二】尋找身邊的勞動者

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？

第三課 說聲謝謝

2012-2013

教學目標：

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學準備：

1、學生在課前準備短小的文藝節目。

2、調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準備相應的課件。教學過程：

【活動一】激趣導入 體驗謝謝

1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節目，同學鼓掌。）

師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？（學生回答）

師：（問鼓掌的學生）你們為什么要鼓掌？

2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）

（老師適時引導總結板書：服務 幫助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。【活動二】調查采訪 感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）

師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那

2012-2013

么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說說吧！師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學生匯報各組的調查結果）

（教師適時地總結板書：尊重 理解——學會謝謝）

3、師：調查的方法很多，結果的呈現方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！（進行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？

師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？ 【活動三】情景表演 學會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？（CAI出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）

師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）（出示板書：傳遞真誠愛意 享受和諧生活）學生起讀一遍。

3、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。

第四單元

尋路和行路

第一課

學看平面圖

教學目標：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

2012-2013

課前準備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。2.去附近的公園、商店、醫院、社區、學校……等處去查看平面圖，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。3.彩筆

（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

2.準備一些寫有XX平面圖的卡片

第一課時 活動過程：

一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖）1.猜謎語

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些 地方看到過平面圖。2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說 2.學生互相“考一考”

3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

第二課時 活動過程：

一、游戲導入（課前師將制作的卡片秘密發給幾位學生）

1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。小結并導入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

2012-2013

二、幫忙設計游玩路線

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）2.學生分小組設計 3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發現：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。為下節課自己繪制平面圖鋪墊）第三課時 活動過程：

一、明確任務（畫學校平面圖）1-2分鐘

二、學生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導，提建議）（10-12分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）

四、學生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）

教學目標：

1.觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。

2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。活動準備：

1.師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。2.學生準備彩色筆。

第一課時 活動過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片，讓學生猜猜是什么地方。2.學生相互考考對方。

二、“探路特別小隊”在行動 1.激趣，引出“探路特別小隊”

2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務 3.全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，2012-2013

第二課 校外探路

4.“探路特別小隊”出發(帶上紙、筆)

延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續進行活動。

第二課時

活動過程：

一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。2.小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。

三、認識“路線圖”

1.學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。

延伸：讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。第三課時(可以把下課時間連在一起)準備：每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)

一、看一看、猜一猜、評一評、改一改

1.將每個人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？ 3.評一評：依據上節課總結的路線圖的畫法評一評。4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

二、“探路小隊”在行動——看圖尋路

1.學生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。

3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(各小組帶著路線圖從學校出發)。

三、“看圖尋路”活動匯報

1.各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。2.路線圖的“小作者”根據意見修正圖。備注：學生第二節課課前趕回學校。

2012-2013

教學目標： 第三課

出行的學問

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。活動準備：

1.每人準備一張本地交通圖。2.一張放大的局部交通圖。

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行 1.幫他們出出主意

①設置出行情景(以教材提供的范例設置)②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。④以小組為單位，整理所看到的情況。⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！②學生制訂計劃。③交流。

第二課時

準備活動：

2012-2013

1.根據教材的調查表讓學生到學校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。活動過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？

二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。

三、交流與展示 1.交通調查表記載的情況 2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創設情景，也可以動作模擬)。

五、“小小交通工具設計師”

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。1.學生設計。2.展示作品。

3.評出最有創意的作品。

六、延伸活動

當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉在交通方面有哪些新鮮事呢？

第四課 教學目標：

1.觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。2.培養學生自學遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。3.使學生初步有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。活動準備：

1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。2.交通標志和設施的圖片。

2012-2013

馬路不是游戲場

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片——不遵守交通規則所帶來的危險。5.收集有關交通事故事例(故事)統計數字。

第一課時 活動過程：

一、情景導入(播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)

二、師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？ 2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。3.師小結并導入下一活動環節。

三、大家來討論 討論的問題：(1和2)1.引起事故發生的原因是什么？ 2.能不能避免事故的發生？

3.匯報討論結果，師引導找出發生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數字和圖片

1.師出示本地有關交通事故的圖片和統計數字 2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達出來，然后在班上交流。

五、設計“交通安全”公益廣告

請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。

第二課時 活動過程：

一、游戲導入(玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學生體會要遵守交通規則)

二、交通安全知識“小小擂臺賽”(每個小組出一組題考其他組同學，比比哪組答對最多)

三、走近交通秩序情況實錄

1.學生介紹展示記錄表(依據P74表格記錄)2.老師放拍攝的交通秩序情景并導入下一活動環節

四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創意的公益廣告，最有意義的公益廣告

2012-2013

1.請3-4組上臺展示 2.評選并導入下一活動環節

五、“紅領巾”安全特別小隊在行動

1.學生以小組為單位，討論用什么樣的方式進行“紅領巾”交通安全宣傳行動。2.交流、匯報。

3.各小組開始按商量的方式準備(A.可以辦一期交通安全小報張貼到社區；B.發傳單，宣傳交通法規和交通小常識；C.表演節目《交通安全十不準》；……)。此活動可延伸一個月，讓學生按活動計劃去實踐，活動完畢，進行總結、表彰優秀小組。

六、瞭望臺——汽車的眼睛

2012-2013 22

第二篇：三年級下冊品德與生活教案

1．我生活的社區

教學目標: 1．知道社區是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區，了解社區的公用 設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。

2．了解社區的經濟、文化、自然特點，調查社區的發展變化，激發對社區的 喜愛之情。3．引導學生積極參加各類社區公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的 友情，提高生活質量。

4．了解城鄉社區的不同特點，感受其不同的社區文化。

第一課時 我家在這里

活動過程

J．仔細觀察自己生活的社區，了解社區中的公用設施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3．上網了解農村或城市社區人們的生活狀況。教師準備：

全面了解自己生活的社區的基本情況。收集有關城市、農村社區建設及發展的圖文資料。活動過程

1．出示圖片，情境導人：

我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎? 教師可出示自己居住的小區圖片，介紹自己生活的小區，及社區里的公用設施．揭 示課題。2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請同學們在小組內介紹自 己生活的社區。

老師注意指導學生介紹自己小區時，一定要介紹自己家所居住的小區的名稱、位置及門牌號碼，同時要介紹小區內最有代表性的公用設施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設施的作用。

3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導學生發 現自己生活的社區特點，激發學生對社區的喜愛之情。

4．交流其他社區，與自己生活的社區有什么不同。

5．通過學生收集的資料，認識農村社區。社區是我們共同生活的地方，不同的社 區都有各自不同的特點。小華家住在青山鎮王家村，這里的農村社區與城市社區有哪些不同呢? 教師要引導學生抓住農村社區的主要特點，如田園、農舍、水庫、學校及人們的生活方式等等，激發學生對農村社區的喜愛之情。

6．教師小結：社區是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一個人都 生活在社區里。不同地域的社區有著各自不同的特點，城市社區繁華熱鬧，農村社區清新寧靜。每個社區都有眾多的公用設施，給我們的生活帶來了極大的方便。活動要求：

引導學生客觀地、正確地評價不同社區之間的特點，充分認識每個社區的優勢和長處，避免同學之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(或農村社區)。活動拓展：

利用節假日，請父母帶孩子走進農村(或城市)，感受一下異域社區的特點。

第二課時 我喜歡社區里的?? 活動過程： 1．活動導人：今天我們舉行一次“社區家庭運動會”，第一個項目是“齊心協 力——三人四足障礙賽”。請同學們自由組成“三口之家”參與活動。2．同學們喜歡這一活動嗎?其實在我們的社區生活中有許多這樣有興趣的活動。(揭示課題)請同學們在小組內，向同學介紹我喜歡的社區活動，如：游樂場和健身場 的游戲活動、劃蓮船、踩高蹺等等。

3．選擇優秀活動在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障 礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強盜、棋類比賽等。4．全班同學選擇自己喜歡的社區活動，大家一起學，一起玩。

5．教師小結：社區豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里 之間的了解和友情，提高了人們的生活質量。活動要求：

此活動力求從學生生活實際出發，讓學生交流各社區豐富多彩的活動，讓學生在活動中去感受，并把學得的新游戲、新活動帶到自己的社區中去。同時，也可根據情況讓學生創編社區活動。建議此節課可在操場上進行。、活動拓展：

組織學生收集農村(或城市)社區文化活動的資料，辦一個展覽，拓展學生視野。

第三課時 社區的變化

活動過程：

(建議兩課時連上

1．閱讀調查報告：先組織學生閱讀教科書第ll頁調查報告，然后小組討論，了解 社區的變化有哪些方法。

2．全班交流：教師及時歸納調查方法。(1)擬定調查提綱；

(2)向爸爸、媽媽及居委會的爺爺、奶奶們訪問，了解社區的發展變化歷程；查閱 有關的照片及文字資料，對比今昔的變化；(3)做好訪談記錄；

(4)學習撰寫社區調查報告。

3．擬定小組調查活動方案，方案中要有調查時間，調查成員及分工，社區的名稱、及調查方法等內容。

4．選擇有代表性的活動方案，在全班交流，老師及時肯定每份活動方案的長處，大家互相學習。

5．外出進行社區調查。6.作業設計：

社區是我們共同生活的地方，社區中的公用設施給我們帶來了許多方便，社區中的各種活動．給我們增添了無數快樂。從社區的變化中，我們更看到社區在發展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區是我們值得珍惜的家園。活動要求

以學校所在的社區為調查對象，具體指導學生參與社區調查的實踐活動，學會調查的方法。活動拓展

用學到的方法調查自己所在的社區的發展變化，并寫成調查報告，·進行一次展示。1．通過活動，學生是否對自己生活的社區有比較全面的了解，是否知道各種生活 設施的作用，是否會利用這些生活設施解決生活學問題。2．學生是否掌握參觀、調查社區的方法。3．學生是否喜歡并能積極參加社區活動。

4．學生是否對其他社區有所了解，并能找到社區的特點，喜愛。

板書設計： 1．我生活的社區

我家在這里 社區的變化

教學目標: 1．知道社區是我們的共同家園，養成文明生活習慣．增強保護社區環境的責任和 能力，為社區建設獻一份力。

2．知道社區公用設施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。3．養成愛護公用設施，保持公共衛生的好習慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設施。

第一課時 它們幫助了我們

活動過程：

1．小組活動：在我們生活的社區中，有哪些身邊的“朋友”?根據它們的形狀及作 用，編成謎語，讓同學們猜一猜。

小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋 友”最多。2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們 朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設施與人們生活的關系，體會公用設施對“我”的幫助。4．“朋友”的功勞簿：引導學生將自己所熟悉的公用設施及其作用，列成一個表，編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設計得形象、生動、漂亮一些，可寫也可畫。

5．將同學們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。

6．教師小結：社區的公用設施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它 們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應該愛惜它 們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。

第二課時 公用電話的述說

活動過程：

1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內容，以感染學生，使之產生內心的共鳴。

2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣? 3．教師展示一個社區公用設施損壞情況的調查結果，組織學生交流社區調查活動情況，了解各社區公用設施受損情況。4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友“?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動。如：給居委會伯伯、阿姨寫信，開展社區環境宣傳活動等等。(在此只是研究方式，具體行動留在活動拓展中。)5．組織學生展開想象，暢想未來社區會有哪些更讓人喜歡的公用設施，把同學們 美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。

6．辦一次未來社區展，展現學生對未來社區美好的憧憬。

7．老師小結：社區的公用設施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護公 用設施、建設美麗的社區是我們每一個社區居民義不容辭的責任，優美的社區環境是社區文明的窗口。活動要求

老師要引導學生了解破壞公共設施，亂打“110”，不僅損壞了財物而且打亂 了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護生活設施對人們生活的重要性。

8、作業設計：

選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友“的活動，如：給居委會伯伯、阿姨寫 信，開展社區環境宣傳活動等等。

1．學生是否感受到社區公用設施給人們的幫助，是否對社區公用設施產生了感激之情。2．學生是否產生了愛護公用設施，保護社區環境的責任感。3．學生是否愿意并能積極參加保護社區環境的活動。4．學生是否對建設美好社區充滿信心。

板書設計： 2 身邊的朋友

3．不一樣的社區

教學目標: 1．知道我國地域遼闊，不同地區，不同民族，人們生活習慣不同，各具特色。2．感受不同地區、不同國家社區文化的獨特風格與魅力。

一、祖國各地的社區 活動準備：

師生上網查閱資料，了解全國不同地區的社區風情。活動過程：

1．圖片導人：教師展示教科書中的一組不同地區的社區風情圖片。我國地域十分 遼闊，不同的地區，不同的民族，人們生活的社區也不同。你能講幾個這樣的社區各自的特點嗎?猜一猜，它是哪里的社區?沿河而居，以水為路是江南水鄉社區的特點；依 山而建，錯落有致是四川山地社區的特點；綠樹紅瓦，碧海藍天是青島沿海社區的特 點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區的特點。

2．小組交流：同學們在小組內交流自己收集的各地社區風貌圖片，比較不同地區 社區的特點，分析其形成的原因，感受不同地區社區文化之美。3．全班交流：講述“我”最喜歡的社區風情故事。根據自己旅游經歷或收集的資料，講述一個自己最喜歡的社區風情故事，感受不同地區的社區文化。根據學生的介紹，重點了解傣族竹樓的特點及傣家人的生活方式，感受少數民族的社區文化o 4．風情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個各地社區風情展覽。

5．教師小結：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風土人情，形成了各地各 具特色的社區文化，這是民族智慧的結晶。

二、國外的社區 活動準備：

上網或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國外社區風情，感受不同國家的社區文化 風情。活動過程：

1．談話導人：我們知道不同的地區，不同的民族，人們生活的社區風格、社區文 化也迥然不同。走進不同國家的社區，想必一定異彩紛呈。

2．小組活動：組織同學們在小組內交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報。活動中教師要注意指導學生根據自己收集的資料，交流對不同國家社區的感受。

3．展示成果：全組同學一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學展示，并介紹 本組活動的感受及體會。

4．欣賞美文：引導學生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由 組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區的美及社區人們心靈的美。5．教師小結：不同國家，不同民族，由于人們生活環境不同，生活習慣不同，生 活的社區也各具特色。不同的社區背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們去探尋，同學們在課后可作進一步研究。活動要求：

學生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區生活資料及公用設施的特點，感受不同國家的社區文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學會傾聽每一位學生的發言。活動拓展：

舉行一次“美文”欣賞會。指導學生收集反映思念故鄉或社區生活的美文，組織 學生開展朗誦比賽，通過學生聲情并茂的朗誦，讓學生感受人們美好的心靈和生活。第二單元 愛心溫暖你我他 單元目標: 1．情感、態度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對 弱勢人群特別關愛，尊重并愿意盡力幫助他們。

2．行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發生的小矛盾。

3．知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會公益活動，了 解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。(3)了解老年人的心 理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一

些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。課時建議：7課時 4．遠親不如近鄰 主題目標: 1．了解各種鄰里關系。

2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3．學會處理與鄰家伙伴之間的關系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛 盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子 活動準備

教師準備：有條件的學校可以將教科書中《誰幫我家收了被子》的內容錄制成錄 音故事。學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。活動過程

1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。(若沒有錄音機．教師可口 述故事內容。)2．互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受? 3．教師小結：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。4．閱讀教科書23頁的故事。小組討論：

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我“的心情是怎樣的? 5．班級交流。

6．教師小結：好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融

7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。

8．學生表演。

表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣? 10．現場采訪 學生表演完后，教師現場采訪表演的學生：當時你或家人有什么感受?當你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關系怎樣? 11．教師小結：鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的．當你幫助別人越多 時，得到的幫助就越多。活動要求 1．教學中，教師可以根據學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上 所呈現的故事。

2．教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事．說發 生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。

3．學生在談鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。

4．教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關照的好 處。這一階段學生產生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯。活動拓展

回家后為曾經與你家發生過矛盾的鄰居做一件好事。

二、我和鄰居小伙伴 活動準備

教師準備：有關鄰居小伙伴之間發生矛盾的錄像。

學生準備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。師生共同準備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品。活動過程 1．談話導入：在學校我們與同學一起學習、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干 些什么呢? 2．閱讀教科書。

3．互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時干什么? 4．教師小結：聽了同學們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你 們經常在一起學習、游戲，度過了許多快樂的時光。5.班級討論：

(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們該怎么解決？(3)請小組代表發言。(4)教師小結：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將 自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。6．小表演：表演內容為依據教科書25頁的三幅圖編成三個小品。

7．說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他 們當時會說些什么?心情怎樣? 8．過渡語：同學們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事 情講給同學們聽聽嗎? 9．互動交流：由2—3位學生講述自己與他們友好、開心相處的事。

10．教師小結：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關心、照顧，好的東西共同分享。

11．過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居 小伙伴也會發生矛盾。12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內容，也可是教師自己拍攝的內容。沒有錄 像的學校，教師可讓學生閱讀教科書26頁的內容。

13．交流發言：在與小伙伴相處時，如果產生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機對學生的交流發言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。

14．教師小結：當我們與小伙伴之間產生小矛盾時，我們應學會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了。活動要求 1．教師在教學時，可依據自己對本班學生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內容。

2．本課是一節情感體驗課，活動中教師應充分調動學生已有的情感體驗，幫助他 們認知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產生的小矛盾，讓學生掌握必要的社會交往能 力，并形成正確的態度。活動拓展

以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。

三、多為別人想一想 活動準備

教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。活動過程

1.談話導入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。2.小表演：(1)請學生交流教科書27頁幾幅圖中發生的事，然后把它表演出來。(2)演完后讓扮演的學生說說：為什么要這樣做？

(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受? 4．評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么? 5．班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意? 6．教師小結：鄰里之間有時候難免會產生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想． 就會減少糾紛，心情更愉快。

7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意。(2)學生以小組為單位進行討論：他們這樣做會產生什么后果?如果讓你來處理． 你會怎么做? 8．全班交流。

9．教師小結：每個人多為別人著想，世界會更美麗。活動要求

1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，活動中教師對學生的要求不要太高。

2．活動中，教師應從本地特點出發，按照地域特點，將鄰里間容易出現的一些矛 盾提供給學生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。5．心里想著他們 主題目標：

1．能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困難所付出的努力。2．對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3．了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡 自己所能為老年人做一些事情。’

4．知道一些尊老敬老的政策及設施。

一、走進殘疾人 活動準備 學生準備：

1．收集有關介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。2．學生以小隊為單位到社會中進行調查。調查的內容有：(1)公共場所哪些設施是為殘疾人而設計的?它們有何用途?(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動?(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設計的標志，它們表達了什么意思? 活動過程

1．談話導人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體 驗一下。2．體驗活動：我做“畫”中人。

(1)學生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。(2)請學生試著去完成教科書中的幾件事情。①與同學交流時不說話，只打手勢。②拄著拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填寫教科書29頁的“我的體驗”。

3·互動交流：交流自己體驗活動后的感受。(教師相機對學生的交流發言作評價，如：老師從你剛才的發言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。)4·教師小結：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不 到的困難。5．互動交流：我國體操運動員桑蘭曾經是一個和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運動會上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對一切的桑蘭》，然后談談閱讀短文后的 感受。

6．教師小結：桑蘭的確是一位堅強的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微 笑贏得了大家對她的敬佩o 7．講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強不息的故事?可以講一講。也可以演一演。8．交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現在哪些方面？

9.教師小結：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學習的榜樣。lO．過渡語：我們的社會十分關心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務的組織和設施。11．閱讀教科書。12．班級匯報：

(1)請各小隊的學生將自己調查記錄的資料進行整理。

(2)各小隊代表將自己小隊調查的結果進行匯報。(教師引導學生根據各小隊代表 對本小隊調查的結果的匯報情況，對各小隊的調查活動給予評價。如：從第×小隊的匯 報中，我感覺他們這一小隊的調查很全面，調查很細致等。)(3)互動菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調查的結果的匯報中，你感受到什么? 13．過渡語：這么多人都在關心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢? 14．全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關心身邊的殘疾人? 15．教師小結：如果我們每一個人都來關心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一個溫暖的大家庭。活動要求

1．扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。教師要引 導學生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學生提供一個為殘疾人服務的機會。

2．在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例，讓學生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學習。3．教師對學生所收集的典型范例要充分挖掘它的內涵，借助這些范例激發學生對 自強不息、身殘志堅的這類殘疾人的敬佩之情。這個活動的目的在于讓學生對殘疾人 的生活從一個側面進行體驗，從而引發他們對殘疾人的關注和理解。活動拓展

學生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。

二、別讓盲道生“盲點” 活動準備 學生準備：

到社區中進行調查，了解一下社區中殘疾人專用設施的使用情況。教師準備：

1·把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像。2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。活動過程

1．導入：放錄像，呈現出殘疾人專用設施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。2．互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學們到社區中進行調查，了解了社區中殘疾人專用設施的使情況。能將你的調查結果給大家匯報一下嗎? 4．班級交流：學生將自己調查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調查感 受。5．過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設施 真正做到為殘疾人服務出出主意吧1 6．分組討論：尋求好的解決辦法。

7．教師指導：幫助學生將自己不能實現的“好主意”寫下來，小組起草一份建議 書，將它交給有關部門。8．小組商議：學生在組內商量建議書的內容、有關格式、準備寫給誰o。，9．撰寫建議書。10．班級交流。

l 1．教師小結：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務”。

三、老吾老，以及人之老 活動準備

學生準備：課前布置學生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、活動過程

1．模擬表演、導人新課：人老了以后?? 請學生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。2．現場采訪：

采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現在心里想些什么?有什么煩惱? 3．小組討論：

學生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什 么? 4．互動交流：小組代表在班里進行交流發言。

5．教師小結：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應 該多多關心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6．過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。7．互動交流：

(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。(2)請學生談談：三幅圖表達了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會有什么感受?(3)學生交流發言。教師相機對學生的發言進行評價．如：我們應該多站在老年 人的角度設想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，等等。8．過渡語：看了這幾個小強和老年人在一起的鏡頭，你想對小強說些什么? 9．班級交流。

lO．教師小結：聽了大家說的這番話，小強一定會改變自己對老年人的態度，他會和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年。活動要求

模擬表演時一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教師要引導學生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導學生盡自己所能為老年人做一些事情。活動拓展 走進敬老院：

有條件的地區，教師可帶領學生走進敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老 敬老”的活動。組織學生到敬老院去這一項活動，教師事先要讓學生準備好調查提綱，提醒學生要安靜、耐心地聽老人說話。學生在敬老院開展“尊老敬老”的活動時，教 師可予以指導。6 都有一份愛 主題目標：

1．了解雷鋒助人為樂的事跡。

2．知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關愛。3．知道“一人有難，八方支援’’是我們中華民族的傳統美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助。活動準備

學生準備：收集雷鋒助人為樂的故事。

教師準備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。

一、雷鋒的故事 活動過程

1．談話導人：教師出示雷鋒的照片問學生：你們認識他嗎?他是誰? 2．簡介雷鋒：學生談完后，教師簡介雷鋒。

3．聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學們聽一聽。學生聽教 科書35頁的故事。或者教師講述或朗誦給學生聽也可以。4．互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么? 5．過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。6．講故事比賽：

開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動，激發學生對雷鋒叔叔的敬佩之情。7．教師小結：雷鋒叔叔一生中做的好事數也數不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到 四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人。活動要求

教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時，需與學生一同制定出評比要求，并注意引導學生談談：雷鋒有哪些地方讓你感動?你為什么感 動?我們要學習他什么？

二、愛在我們眼中 活動過程

1．提問導人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。誰來讀讀這個字?愛，一個 多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎? 2．閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內容。3．互動交流：請學生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給 予評價。)4．填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道? 6．班級交流：小組代表在全班發言。．

7．教師小結：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的 心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。‘ 活動要求

學生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個內容時，教師的要求不必太高，主要 是引導學生感受什么是愛。學生在交流自己填寫的內容時，教師可采用多種形式進行． 如：開火車、小組接力賽等，以激發學生踴躍參與交流活動的興趣。

三、愛心鏈接 活動準備 學生準備：

l，收集發生在同學之間的愛心小故事n 2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。教師準備：

用色卡紙做5“個心形圖。活動過程 1．游戲導入：

教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。2．動手試一試。3．互動交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起 來，它是什么呢? 4．閱讀教科書：

引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接 起來?(愛心)5．小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的? 如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會怎么做? 6．班級交流。

7．教師小結：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統美德，當別人遇到困難或災禍的時候，伸出我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。8．過渡語：誰能給我們講講你和同學們之間的愛心小故事。9．互動交流：學生在班級中交流愛心小故事。

10．教師小結：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。11．小小發布會：班級公益廣告詞發布會。12.教師小結。活動拓展

學生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“愛心小報”作品展，評選最佳小報設計者。第三單元 感謝為大家服務的人 I單元目標：

1．情感、態度、價值觀：關注身邊的事，關愛身邊的人。體驗勞動者的辛苦，感 受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質量與他們的勞動是息息相關的。尊重并感謝普通勞動者，能發現勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。

2．行為與習慣：珍惜他人的勞動成果，主動關心別人，幫助別人，做一個講文明、有教養的人。

3．知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務的，我們的生活離 不開各行各業的人們。懂得職業不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設身處地為他人著想，積極參加社會公益活動。課時建議：7課時

7.生活中不能沒有他們 主題目標：

1．了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人。2．知道我們的生活離不開各行各業的人。

3．親自體驗或了解為大家服務的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。

一、我認識他們 活動準備

1．學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。2．教師隨機拍攝幾張反映服務人員工作情景的照片。活動過程 1．看照片導人。出示幾張隨機拍攝的照片，如修鞋師傅、理發師傅、食堂工作人 員等工作的情景等，說說他們是誰，在~llUL見過他們。

2．閱讀教科書上的范例。說說這個同學認識哪些為大家服務的人，他們給予了別 人怎樣的幫助。

3．全班交流。說說自己還認識哪些為大家服務的人，他們是怎樣為大家服務的。(最好是述說自己親身經歷的印象最深的一件事。)4.做游戲：我為人人，人人為我。

玩這個‘‘接龍游戲”時，可將學生分成若干小組，每組8至10人。5.活動總結。活動要求：

1．提醒學生要養成認真傾聽的好習慣，及時補充別人的發言。

2．班級交流座談時，教室里的氣氛應熱烈而有序。教師在學生發言完后可以將學生知道的行業歸納一下，給學生一個整體印象，對為人們服務的行業有一個全面的認識。

二、我們的生活離不開他們 活動準備

1.學生調查一天當中，有多少人為我們付出辛苦。2．學生準備彩筆、繪圃紙。活動過程

1．小組討論。假如沒有為我們服務的人們，我們的生活會變得怎樣? 2．以“假如沒有??”為題，讓學生自由想象并繪畫。3．把學生完成的繪畫作品張貼出來，讓學生自由觀摩。4．暢談感受。學生暢談觀摩后的感受。

5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?做 張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。

(1)將學生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學生自由選擇小組成員。(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么?(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發學生多寫幾張，裝飾得漂亮些。(4)隨機交流幾張卡片，讀給同學們聽。(5)把愛心小卡片送給為大家服務的人。活動要求

1．教師在組織學生討論“假如沒有他們，我們的生活將會怎樣?”這個問題時，一 開始教師不要給結論性的語言，應讓學生充分討論，并允許有不同觀點出現。當不同觀點出現時，教師不要急于去糾正，而應讓學生自己去辨析，可從多個職業的多角度去探討。當學生的看法達成一致時，再進行歸納小結。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學生畫一幅想象畫，對學生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進行集中展示。

2·送完愛心卡片后，教師要讓學生反饋，并組織交流，讓學生感受到理解尊重他 人所得到的快樂。

(以上內容建議為一課時)活動：體驗或者了解為大家服務的人的工作 活動準備

在體驗活動前，老師或者家長和學生一起與要采訪的勞動者接洽一下。活動過程

1.讀體驗日記。讀教科書43頁上的體驗日記，說說我與叔叔一起送了報紙后有哪 些收獲。2.三今班交流。自己還希望體驗或者了解哪些為大家服務的人們的工作?可以通過 什么方式去體驗或了解? 3．分組討論．制定體驗計劃。4.教師指導學生修訂計劃。

5．親自去體驗或者了解一下，這些為大家服務的人們怎么工作的。6.全班交流。活動要求

1．學生不要在老師或家長不知情的情況下獨自去體驗。

2．學生交流自己參與體驗后的感受這一環節很重要，讓學生感同身受，只有親自 體驗，感受才會發自真心。通過學生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業都是很辛苦的o 3．學生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務的人的工作，這樣的感受才是真 實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。(建議此內容為一課時)教學評價

1．學生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務的。2．能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們為我們付出的勞動。3．交流中是否能傾聽別人的發言。4．交流中能否清楚表達自己的觀點。8．行行出狀元 主題目標：

1．懂得只要干一行，愛一行，認真去做，“三百六十行，行 2．能發現身邊的“狀元”，了解他們取得成功的原因。3．尊重身邊的普通勞動者。一.徐虎的故事 活動準備

1．學生收集有關徐虎的事跡材料，收集各種服務行業明星的事跡材料，如李素麗 等等。2．教師把徐虎的故事制成錄音。活動過程

1．講故事導人：播放一則徐虎的錄音小故事。

2．交流：師生共同補充有關徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。

3．暢談感受。人們為什么稱徐虎為“晚上十九點鐘的太陽”?談談自己的理解。

4．交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務的人，徐虎只是其中的一個代表。學生交流各種服務行業明星的事跡。5．師生交流感受。

6．小結。我們身邊的這些為大家服務的人，每天從事的都是一些普普 但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻。活動要求

1．鼓勵學生通過報紙、網絡等途徑廣泛收集材料。2．交流力求真誠，不說假話、空話。

二、尋找身邊的狀元 活動準備

學生尋找身邊的普通勞動者在工作中的突出之處，用各種方式表現出來，如數據、照片、錄像等。活動過程

1．看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動者的不平凡之處。

2．說說自己認識的行業狀元，把他們在工作中的突出之處用各種方式表現出來。如數據、照片、錄像等。3．把這些勞動者的勞動果實向大家展示(如炒的一盤菜、補的一雙鞋、配的一把 鑰匙等等)，說說他們的勞動給大家帶來的方便。

4．其他學生談談自己的感受，也可補充一些事跡說明。

5．每人寫下自己最想對這些普通勞動者說的一句話，并大聲讀出這句話。6．對給予過自己幫助的勞動者說一句感謝的話。

7．活動總結：一個人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣 去做。只要干一行，愛一行，認真鉆研業務，勤奮學習，就能取得成績，甚至成為這個行業的能手和專家。活動要求

1．在教學中，教師要引導學生在平時生活中有意識地去觀察、去發現，了解普通 勞動者在各自工作中最出色的方面。

2．引導學生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。

3．鼓勵全班同學可用各種方式來展示自己的發現，如數據、照片、錄像等，這樣，學生的認識才會比較深刻。活動拓展

指導學生把自己在收集服務明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳 文，在班級中舉辦一個成果分享會。(以上內容建議為一課時)活動：小記者在行動 活動準備

1．教師在廣泛了解家長情況的基礎上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學生分組設計好要采訪的問題。2.學生準備采訪本。活動過程

1.教師談話導入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。2.召開發布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。

3.舉行座談會。學生采訪嘉賓，嘉賓回答學生的問題。學生注意把嘉賓的回答記錄下來。4.全班交流感受。學生把座談會后的心得體會在全班交流。

5.教師小結。每個普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。9 讓我說聲謝謝你 主題目標

1．懂得職業沒有高低貴賤之分。

2.明白各行各業的勞動者為我們提供服務，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重 他們，感謝他們我我們提供的服務。

一、都是人民的勤務員 活動過程

l·閱讀教科書，了解國家主席與掏糞工人的故事。結合學生課前收集的資料，講 一講這個故事。

2．講一講教科書呈現的兩種關心環衛工人的事例。

3-交流展示收集的資料，說說全社會關心環衛工人還有其他哪些措施。4．師生交流感受。

5·教師小結。掏糞工人、清潔工人的勞動都是為人民服務的，我們不僅要尊重他 們，而且要在力所能及的范圍內關心他們。活動要求

1．學生課前資料收集準備要做充分。·

2．這部分內容只是開課導人，時間不要太長，條理清楚，重點突出即可。

二、珍惜與尊重 活動準備

學生調查社會上人們對環衛工人的看法。活動過程

1·交流。在我們生活中．有許多為大家服務的人，人們是怎么對待他們的? 2·說一說。尊重是什么?如一聲謝謝是尊重，送上一杯水是尊重，一聲問候是尊 重．保持清潔也是尊重，等等。

3．現場采訪。采訪學校或學校周圍的清潔工，請他們說一說在工作時令他們最感 動和最氣憤的事。

4．全班交流。什么是對環衛工人真正的尊重? 5．討論。針對教科書上母子對話，引發學生進行討論。“社會上有哪些不尊重環衛工人的現象?”教師適時補充反映環衛工人重要性的資料。學生發表自己的看法。

6．小結。各行各業的勞動者是我們生活不可缺少的人，我們要尊重從事服務行業 的普通勞動者，感謝他們為我們提供的服務。活動要求

在這個活動中，教科書創設了一種情境：看到清潔工在掃地，媽媽和小孩的對話以及孩子們之間的自由討論。教科書上顯示了正與反的幾種觀點，旨在為孩子們創設

一種自由討論的氛圍，讓孩子的思維自由碰撞。在自我認識、互相辨析的基礎上教師稍加引導。但這一課的內容對孩子來說有點難，因為在人們傳統觀念中，職業是分貴賤的，人們部知道任何職業都不可缺少，但對從事不同職業的人的尊重程度是不一樣的．這與教科書的觀點有沖突。教師要以人為本，正確看待這個沖突，理解學生已存在的價值觀，子，只能給學生提供各種事例，或讓學生自己補充一些事例，從真實的實力中引導學生得出自己的結論。

三、請他們來做客 活動準備

1．老師和學生共同邀請服務行業的明星。

2．學生深入生活，走近為大家服務的人，了解他們工作的苦與樂。(也可課后進行)活動過程

1．請來特邀嘉賓——服務行業明星，請客人介紹自己的工作和自己工作后的感受，使學生了解他們工作的辛苦，和他們共同體味成功的快樂。2．請客人露一手。請客人展示自己的手藝。

3．我來學一手。請客人現場指點，學生當場學習手藝。4．學生談談自己練習時的感受。

5．學生和客人相互交流，客人介紹自己學手藝時的艱難與付出的努力，學生可介 紹自己了解到的其他工作的苦與樂。活動要求

1．只有了解全面了，學生才會設身處地地為他人著想，才會更加理解他人，從而 發自內心地感謝他們為我們付出的勞動。

2．如不能把客人請到學校，可播放一段客人的講話錄音或講述時的錄像。3．提示學生與客人交流時要用心傾聽，并真誠交流。活動拓展

活動結束后，教師可鼓勵學生把這次活動后的感受寫下來，給特邀嘉賓寫封信，使這次活動成為心與心的交流。教學評價

1．學生是否體驗到勞動者的艱辛。

2．學生是否發自內心地感謝為大家付出勞動的』、門。3．學生是否尊重勞動者、理解勞動者。四單元 我是聰明的消費者 單元目標

1．情感、態度、價值觀：具備文明消費、合理消費、勤儉節約的意識和初步的消 費者自我保護意識。

2．行為與習慣：養成合理、文明消費的習慣。

3．知識與技能：知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習如何合理消費。了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的價格和質量，學習選購商品的初步知識。具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。會運用法律武器保護自己正當的消費權益。課時建議：7課時 10到哪兒去買 主題目標

1．了解商品的分類知識及本地的一些商業場所，需要的商品。

2．了解一些新的購物方式。

一、各種各樣的商品 活動準備

學生準備：參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看、記一記他們買了些什么c 活動過程 1．導入新課：隨爸爸、媽媽去購物時你們買了些什么? 2．寫一寫、畫一畫：學生說完后將商品寫或者畫在黑板上。

3．教師引導：我們日常生活用品通過購買獲得，家里經常買的東西還有哪些呢? 4．討論與交流：四人小組中交流一下后，教師請學生補充。5．教師引導：我們試著把這些常買的商品進行分類吧。6．交流：學生小組交流分類的結果后進行全班交流。

7．教師歸納總結：生活中有許許多多的商品，滿足了人們的需要。這些商品可以分成不同的種類。如食品、服裝、文具、圖書等。活動要求

1．本活動的目的是了解學生是否掌握了教科書的知識點：不同商品的分類方法。活動中，要鼓勵學生結合自己的購物經驗去思考、判斷。

2．教師可結合當地學生消費生活的實際情況，引導學生，不要過于拘泥子教科書 和教師教學用書所呈現的商品和分類方式。

二、各種商品到哪兒買 活動準備 學生準備：

1．調查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些。

2．小隊組織或者跟自己的父母去一次超市．要他們注意觀察超市的商品是如何擺 放的．人們是如何選購、付款的。活動過程

1．提問導入：我們的家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些? 2．交流：分小組就課前調查獲得的內容進行交流，然后進行全班交流。3．討論：商場、超市這些購物場所各有什么特點?(1)課堂上老師首先列舉一兩個特點，如“超市里售貨員比較少”，以此來啟發學生。(2)學生自由發言。讓學生結合自己的購物經驗，用自己的語言，說一說超市的 特點．談一談自己在其中購物時的感受。

(3)教師歸納肯定。將同學們所說的特點，作簡單的歸納。

本活動也可以采取記者采訪的形式進行。課堂上老師先選一個同學，讓他扮演小記者，對同學進行現場采訪。

4．教師歸納小結要點：各種各樣的購物場所為人們的生活提供了方便，不同的商 品在不同的商店出售。超市是我們購物的好地方，那里商品非常豐富，按類擺放在貨架上，人們可以自由選購，十分方便。活動要求 ·

1．寬松、平等對話的氛圍是本活動成功與否的關鍵。因此老師要注意營造一個竟 松、民主的課堂氛圍。

2．教師不要輕易否定學生的觀點和體驗，要鼓勵學生課堂上大膽地發表自己的觀點。3．歸納超市特點不是本課時的重點，本課時的重點在于啟發學生積極關注生活· 知道超市的商品非常豐富，購買方便，我們的生活用品大都可以在超市買到。因此，在歸納的時候，要肯定學生是生活的有心人。活動拓展

用平面圖的方式，獨立或以小組為單位，規劃一家超市，將商品分類分區，并在班級中展示交流。

三、購物新方式 活動過程 1.表演導入：

(1)教師邀請一個同學一起進行簡短“買賣”的表演。

(2)教師引導：“買賣”是種很古老的購物方式．隨著社會的進步和科技的發展，出現了許多新的購物方式。

2．閱讀敦科書：你喜歡哪種購物方式?為什么? 3．小組交流：還有那些購物新方式?這些購物新方式中你體驗和感受過哪些?在 小組內說說。要點：教師幫助梳理突出一下各種購物新方式的優點。4．全班交流：你希望還有什么購物方式? 5．教師總結：為了為人們的生活提供更多方便，出現了許多新的購物方式。隨著 社會的發展，這些新的購物方式有可能將逐漸普及。活動要求

1．教師在處理時要考慮學生的實際情況，充分利用教科書，不要過多去介紹。2．教師要注意引導學生把購物中的不愉快轉變成如何解決問題的研究，這樣就是 在幫助學生梳理出理想的購物方式。11.購物小竅門 主題目標

1.學習選購商品的初步知識，知道應選購價廉物美的商品。2.培養獨立生活的能力，學會購買兼得的學習和生活用品。

3.拒賠初步的消費者權益保護意識，在消費權益受到侵害時，知道用法律來保護己。

一、貨比三家 活動準備

學生準備：圍繞相同的商品在不同的地點、不同的商店出售價格一樣嗎這一問題，學生課前進行小凋查，并收集一些商品商標。

活動過程 ‘

1． 談話導人：課前同學們分組或者獨立進行了調查活動，調查中你們有什么發現? 2．分組交流：學生交流自己調查的結果，看看相同的商品哪些購物場所賣得便宜，哪些購物場所賣得貴。

3．匯報調查結果：老師可請每組派代表把自己的調查結果在全班宣讀，并自己得 出結論。4．討論：請同學們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價格會不一樣?教師j 引導學生歸納出影響商品價格的因素。’、5．教師歸納小結：相同的商品有時價格并不一樣。一般來說，小商店的商品比戈? 商場的便宜。買商品時，一定注意價格，同樣的商品買便宜的更合算。

6．分組討論研究：在商店購物的時候，我們常常聽到一些俗語，你能說說它 含義嗎?并試著寫幾條這樣的俗語。’

7．全班交流：說說俗語的意思或者補充幾條俗語。

8．教師引導：俗話說“一分錢一分貨’’，在購買商品的時候，不僅要看價格，灃意商品的質襯。商品質量是否合格有個基本的標準就是看商標。9．思考：閱讀教科書第58頁后想一想，你學到了什么? lO．教師歸納要點后提問：把你選購商品的竅門和同學們分享一下吧。11．分組交流，小組派代表發言。

12．教師總結：選購商品要貨比三家，比價格，比質量，這樣才能買到稱心的商 品。食品質量很重要，劣質或變質食品會影響人的健康。買食品時一定要仔細看包裝袋上的生產廠家、生產日期、保質期。活動要求

I．請同學們議一議，為什么相同的商品價格會不一樣?這個活動前和討論中教師 的指導很重要。對調查的商店、商品，如果事先沒有做很好的預選，可能會導致活動失 敗。由于學生們缺乏生活經驗，所以調查前，老師要指導學生正確選擇調查對象。

2．學生的年齡比較小，調查時老師應提醒同學們注意安全，盡量在學校和住家附近展開調查。

3．由于學生年齡和調查方法等問題，學生的調查結果可能會有一些不一致。甚至 出現相反的情況。對此，老師應有充分的估計，不要責備學生，要保護學生的積極性。和同學們一起分析問題，找出原因，允許他們再去調查。

4．課堂上學生發布自己的調查結果實際是提出問題的過程，所以老師要順其自然

地進入第二個教學內容，而不要對學生的不同結果作對錯判斷。活動拓展。

班級中開展商標展覽活動，研究商標所負載的知識和文化。

二、購物進行中 活動準備

學生準備：課前布置學生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。活動過程

1．談話導人：做個聰明的消費者，明明白白消費是每個人的愿望，這也是我們今 天要討論的話題。2．閱讀教科書思考：他們都是聰明的消費者嗎?你有什么看法? 3．全班交流。

4．分組交流：做個聰明的消費者，你還有什么好建議? 5.全班交流討論。

6.教師歸納總結：做個聰明的消費者需要我們消費時多些理性，少些盲目。德高尚的人的角度，活動拓展

把自己總結的購物小竅門說給父母或者其他長輩聽，聽聽他們對這些購物小竅門的看法。

三、我去商店買東西 活動準備

學生準備：獨自給家里或者給自己買點東西。

教師準備：活動需要的卡片，上面是錢的面額或商品名稱，如火腿腸、礦泉水等。活動過程

1．活動導人：根據教科書，分組活動，“小顧客”用八元錢到不同的售貨員那里買一些午餐食品來。(錢和商品都是卡片。)2．同學評議：誰買的午餐最好?。

3．教師小結：商場里的商品很多，但我們的錢卻是有限的，細算。午餐要吃飽，所以用8元錢準備一頓午餐，應以主食為主，4．教師引導：批發價比零售價便宜，集體活動時，買批發商品劃算一些。誰有這

樣的體驗，請說一說。

5．閱讀教科書：購物時，我們還要注意什么呢? 6．，圍繞文明購物展開分組討論，再全班交流。

7．教師小結：在超市選購商品時，不要亂拿亂放，要文明購物。

8.班級調查活動：以小隊為單位開展調查，同學們愛吃什么品牌的食品，他們是怎么知道這個品牌的，與廣告有沒有關系。

9.全班交流：每個小隊派代表發布本組調查活動得出的結論。10.教師小結：廣告引領人們的消費，廣告就在我們的身邊。11.學生活動：為自己喜歡的商品設計一條廣告。

四、購物中的自我保護

活動準備

教師、學生共同準備：課前收集一些合格商品和不合格商品的外包裝。活動過程 1．案例導入：教師簡單介紹虛假廣告害人的真實案例。請同學們說說從中你得到 什么啟示。2．閱讀教科書：閱讀教科書63頁后說說你的看法。3．分組交流后全班交流：說說你發現的虛假廣告。

4．教師小結：廣告宣傳商品，引領人們的消費行為，但是一定要注意提防虛假廣 告。同時我們要知道，發布虛假廣告的行為是違法行為。5．分組交流：同學們說說自己不愉快的消費經歷。6．全班討論：遇到這種情況你會怎么辦? 7．故事續編：小強的爸爸為小強買了一個復讀機，用了兩天就壞了。小強拿到維 修點去修，用了幾天又壞了，反復修了三次，都沒修好，小強要求退貨，但商場不同 意。請同學們為小強的故事續個結尾。

8．全班交流評議：評一評哪個結尾好?為什么? 9．教師總結要點：買商品要認真挑選，看價格、看質量，但在消費中難免會遇到 一些麻煩和問題。當我們的消費權益受到損害時，不要害怕，也不要自認倒霉，《消費 者權益保護法》是保護我們的法律武器。活動要求

1．在消費中的不愉快經歷是學生產生保護自己權益的意識的感性基礎，所以活動 中一定要讓學生充分表達自己的感受。

2．對于《消費者權益保護法》，學生也許不是很了解，教師課前可布置學生先收集一些資料，在活動中可由學生比較熟悉的“3·15”引入，并告訴學生《消費者權益保護法》有關條款及相應的知識。

3．故事續編活動給學生創設了一個問題情境，要放手讓學生自己開動腦筋，想辦 法解決問題，教師把握的是法律尺度和道德尺度，不要輕易否定學生答案，同時也要倡導學生去尋求最簡單有效的方法和途徑。活動拓展

交流活動：我的維權體驗。教學評價

1．學生是否在活動中表現出對活動的喜愛和對生活的關心，態度是否認真、嚴謹、、2．學生在進行調查、收集資料過程中，遇到哪些問題，是否知道幾種查找資料的 常用方法。3．學生是否能結合自己的生活經歷說出自己真實的看法和感受，在討論和交流中 是否專注傾聽，得出的結論是否基本合理。

4．學生自己是否能獨立購買需要的物品，知道比較價格、質量，有比較正確的消 費觀念：合理消費、量人為出、科學消費。．

5．學生是否掌握幾種鑒別一些食品、日常生活用品、學習用品質量的簡單方法6．學生是否能說出幾條消費者權益保護法中與消費者利益密切相關的規定。

12.不當家不知柴米貴

主題目標

1.知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活有哪些必要的開支，培養學生合理消費、勤儉節約的意識。

2.幫助學生了解父母對家庭和子女的付出，體諒父母。

一、我來算算 活動準備

學生準備：幫媽媽算一算每月家庭支出情況，調查一下家庭的收入來源。活動過程

1．談話導人：買東西要用錢，家里的錢是從哪里來的?家里每月支出情況怎樣? 2．分組匯報調查結果。

3．全班交流：每組派代表發布自己家里的收入來源和主要的用途。教師幫助整理 主要的支出類別，如飲食、娛樂等。

4．實踐活動：同學們分別算一算家庭的月收人、月開支，請同學們做一道減法題，看看每月家里還剩多少錢。

5．按小組交流計算結果，再談談有什么感受。

6．教師提問：想一想哪些東西可不買，哪些非買不可。7．老師總結：父母的愛撐起了一個家，他們的勞動收入是家庭所有消費的來源，一個家要量人為出，才能正常運轉。世界上的好東西是無窮的，人們的需求也是多種多樣的，但父母的收入是有限的，消費必須有節制。一般來說，柴米油鹽醬醋茶是生活的必需品，非買不可，零食、玩具等可買可不買。

活動要求

1課前的調查、統計是上好這節課的關鍵，因此教師一定要提前布置，并指導學 生進行調查、統計，把這個環節落實好。

2．存計算的過程中，老師要引導學生自己去分析哪些開支可以削減、哪些開支不 能削減，計學生體會父母的難處，不盲目消費，從而達到合理消費、體諒父母的教學目的。3．在交流時要注意保護家庭困難學生的自尊心，并引導他們體會父母盡管經濟能 力有限．但對孩子的愛卻是全心全意的。

4．要尊重課堂上孩子真實的想法和感受，鼓勵他們說真話，對一時不能理解父母、體諒父母的學生，可給予個別輔導，切不可訓斥、批評。

活動拓展

在班級中開展這月我當家的活動。

二、別人有的，我該不該有

活動準備

教師準備：邀請學生家長一起參加討論。活動過程

1．談話導人：教師開門見山引人主題：看見別的同學有好東兩，我該不該有? 2．歸納整理觀點：在黑板上列出幾種觀點：“別人有，我也要”、“別人有，我不 要”、“別人有，我不一定要”。讓學生根據自己平時的做法，自主選擇答案。3．分組辯論：按不同的選擇分組，進行辯論，闡述自己的理由。4．請家長代表發言。

5．老師小結：家人撫養我們很不容易，有限的收入要滿足一家人的生活、學習的 需要。所以不要給父母增添額外的負擔。勤儉節約是中華民族的傳統美德，在消費時，不要大手大腳，要買自己最需要的商品，不盲目、不攀比，合理消費。活動要求

1．本活動的目的是讓學生樹立節儉的消費理念，學生的生活感受是理念形成的基 礎。所以在活動中，要引導學生體會并表達自己在消費中的不同感受。

2．課堂上，對“別人有，我也要’’這種做法，學生有可能意識到不好而不予選擇，老師除了鼓勵學生說真話外，可靈活掌握，引導學生說一說，為什么大家都不選擇這個答案? 3． 教師要注意營造真誠溝通的氛圍，這是本課教學的關鍵。活動拓展

和家長說說對這個問題的看法。并記錄下父母的想法。

第三篇：粵教版三年級品德與生活下冊教案

粵教版三年級品德與生活下冊教案

第一單元 我會保護自己

第一課 愛護自己的身體

教學目標：

1、知道人體的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用腦的衛生，防止過度疲勞。

3、在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。

教學準備：

1、人體器官的掛圖或課件。

2、讓學生課前搜集有關健康的小常識，并做成小卡片。

3、調查身邊同學產生近視的原因。教學過程：

一、說說自己生病時的經歷。

1、聽故事。

2、說說自己最難忘的一次病痛。

3、生病時有哪些癥狀，自己有什么感受？

4、自己的癥狀最后是怎樣消除的？

二、認認我是誰。

1、出示人體的某一器官圖，讓學生認認它是什么。

2、說出這個器官的主要功能及日常生活中保護它的相關知識。

三、小探究：他們為什么都是“小眼鏡”？

1、調查學生中眼睛近視的情況。

2、尋找自己近視的原因。

3、總結在日常生活中保護視力的方法。

四、健康習慣小測試

1、填寫教材中的表格。

2、家長監督檢查。

板書設計： 愛護自己的身體

病痛的基本癥狀及防治

人體的主要器官及功能 怎樣科學用眼用腦

教學反思：學生在學習之后更加明白自己身體各部分的功能，對保護各器官有較大的幫助

第二課 注意交通安全

教學目標：

1.知道日常生活中人們常用的交交通通工具。

2.感受不遵守交通常識，不遵守交通規則造成的嚴重后果。3.自覺遵守交通規則，注意交通安全，學會保護自己。教學準備：

1.了解交通工具的演進。2.搜集有關交通事故的案例。

3.讓學生搜集有關的交通安全小常識，并制成考題卡。教學過程：

一、探究：交通工具的演進與人們生活的關系。

1、說說交通工具的演進給人們生活帶來了哪些變化。

2、探討為什么當地人們經常使用某種交通工具。

3、模擬選擇快捷方便的交通工具

4、暢想未來交通工具的發展前景。

二、交通知識小擂臺

讓學生分成小組，以必答、搶答等多種形式進行組際間的知識競賽，每個小組出一組題考一考其他組的同學，答對一題加10分，看看哪組得分最多。考題卡是學生課前準備的，可以將教材9—11頁中的交通安全規則及出現的違反交通規則的行為設計到考題中。

三、小調查：身邊的交通安全隱患。

1、學生課前以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們日常的生活中存在哪些交通安全隱患，并做好記錄。

2、課上以小組為單位匯報自己的觀察結果，由教師引導全班同學加以總結，并共同探討合理的解決辦法，板書設計： 注意交通安全

選擇和使用安全合理的交通工具

知道有關交通常識，自覺遵守交通法規

勸阻或制止違反交通法規的行為

教學后記：大部分學生對交通規則了解很少，因此在平時做了違反交通規則的行為都不知道。通過學習，有利于學生今后生活中遵守交通規則。

第三課 小心受騙

教學目標：

1．知道現實生活中存在的各種欺騙手段，具有初步的識別能力。2．在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。教學準備：

1．準備角色扮演的道具。2．搜集身邊發生的人們被騙的事例 教學過程：

一、演一演：小東受騙

1．由學生角色扮演，再現小東受騙的經過。

2．讓學生換位體驗，說一說如果自己是小東，受騙后自己的心情。3．分析小東受騙的原因。

二、說說身邊發生的受騙故事。

讓學生說一說自己搜集到的身邊發生的受騙的人或事，知道現實生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應該吸取什么教訓。

三、小討論1：她該怎么辦？

1．教師講述文文面臨的突發事件，學生發表自己的觀點和看法。2．教師匯總觀點，給文文出主意，想出一個周全的辦法來。

四、小討論2：小學生該不該玩游戲機。

1、請同學們根據自己的看法分成兩組，各抒已見。

2、教師在全班同學中進行調查，請愛玩游戲機的同學說說自己玩游戲機時間最長的一次，并說說自己長時間玩游戲機后的感受。

3、教師對同學們的觀點加以總結，并向同學們提出要求：在休閑時間適當玩游戲機是可以的，但不能沉迷于游戲，否則對自己的身心都會造成不良的影響，也會影響到自己的學業。

五、和父母交流如何防騙。請同學們回家后和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見寫下來，回校后與同學交流一下。

板書設計： 小心受騙

學會識別騙局

理智冷靜應對

不沉迷游戲機

教學反思：現在的學生有比較多的孩子迷戀游戲機，我班就有一個同學。通過本課學習，大家對游戲機的危害有了更深了解。

第四課 學會自護自救

教學目標：

1、懂得一些常見事故的預防和解除方法。

2、當危險發生的時候，能夠機智冷靜地保護自己，尋求自救的方法。教學準備：

1、搜集一些常見事故的預防和解除辦法的相關資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）

2、尋找存在于家庭、學校、社區中的安全隱患。

3、制作“探險奪寶、安全歸來”多媒體課件。教學過程：

一、尋找身邊的安全隱患。

1、課前將全班學生分成三個小組，分別尋找學校、家庭、社區中存在的各種安全隱患。

2、各小組將全班匯報收集到的各種問題，向有關單位提出解決辦法或督促消除建議。

二、自護自救方法。

讓學生以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發事件時，怎樣進行自護自救。如當遇到火災、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時，怎樣自護自救。

三、小辯論：小學生要不要見義勇為。

1、將同學們分成兩組，贊成要見義勇為的為一組，不贊成的為另一組。

2、各小組就自己的觀點陳述理由，教師將各組的理由加以歸納。

3、讓同學們通過辯論得出正確的觀點，即當前在小學生中不提倡見義勇為，小學生首要的是學會保護自己不受傷。

四、自護自救小錦囊。

讓同學們按照教材的要求填寫自護自救小錦囊并互相交流，比一比看誰的辦法最多最好。

五、游戲：探險奪寶、安全歸來。

讓同學們通過多媒體課件，同時開始游戲活動，看誰最先安全歸來。板書設計： 學會自護自救

學會自我保護

積極尋求自救

不做危險事情

教學后記：見義勇為是中華傳統美德，作為炎黃子孫應該繼承這一美德，但作為未成年人要學會保護自己，在確保安全情況下見義勇為更好。

第二單元 我嘗試自主學習

第五課 我有一把“金鑰匙”

教學目標：

1、知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。

2、培養良好的學習習慣。教學準備：

1、學生準備搜集一些中外名人有關學習習慣的故事。

2、教師準備一臺小鬧鐘，一臺錄音機，一盒輕音樂帶。教學過程： 一、一分鐘能做什么？

1、先不給學生提任何要求，隨便讓學生抄抄語文書上的字。

2、老師拿出游鬧鐘，讓學生感受一分鐘有我長時間。

3、老師要求學生開展寫字比賽，看誰在一分鐘內，抄得又快又好。一分鐘后讓學生再數一數自己抄了多少字。

4、對比兩次數量，讓學生分析出現不同結果的原因。

5、讓學生說說一分鐘的重要性。

二、交流學習經驗。

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。

2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，并在教師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。

三、我的一周課余時間安排。

設計自己一周的課余時間安排表，并與同學相互交流。說明自己這樣安排的理由，并在同學的幫助下對不合理的地方加以調整。

四、學習習慣自查自糾。

結合課文提供的“自主學習表現”自查表，看看自己哪些地方做得不夠，說說自己還應如何改進。

五、故事會。

將自己搜集到的中外名人學習習慣的小故事在全班交流，說說自己參加故事會的感受，并將自己的感受寫下來，與父母討論一下。板書設計： 我人一把“金鑰匙”

有好的學習習慣

珍惜時間

提高效率

教學反思：在學習本課之后，我在班級也讓同學自做“金鑰匙”，并在教室懸掛，取得了很好的效果。大部分學生更懂得珍惜時間了。

第六課 說聲“我能行”

教學目標：

1、在學習遇到困難和挫折時，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

2、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。

教學準備：

了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢的進行教學。

教學過程： 活動目標：

1、關心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責任感。

2、通過設計自己的作息時間表，學習料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負擔。

活動時間：4課時 活動過程：

1、提出問題：你是家庭的小主人嗎？

2、小組匯報問題，得出“小主人”的標準，驗證自己和別人是不是合格的“小主人”。

3、進行匯報準備： 列出自己能做的事情

列出正在學習或想做學習的事情。小組設計情景，編排模擬為家庭做的事情。

4、各小組匯報交流。匯報過程中，教師提示學生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來那些好處？遇到問題你是怎樣解決的？有沒有更好的解決辦法？

5、總結反思成果：

寫出一份倡議書：“小主人，你想對你說”用于自勉和勉勵他人。

板書設計： 說聲“我能行” 不怕困難

增強信心

教后記：學生能知道自己會做什么，不會做什么，能學會自己制作作息時間表，家庭小檔案

第七課 我的興趣愛好

教學目標：

1、知道自己的學習興趣所在。

2、能夠在教師和家長的幫助下培養健康的興趣愛好。教學準備：

讓學生準備自己的才藝作品。教學過程：

一、說說自己最喜歡的課程。

1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。

二、小小辯論會：偏科是否有利于我們成長？

1、請持不同意見的同學各組成一組，分開兩邊。

2、每組可以根據自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點，最后各組請一名代表進行總結發言。

3、教師根據同學們的發言，引導同學們得出正確的結論。

三、才藝展示會。

同學們將自己的才藝作品展示出來，也可以當場演示給同學從頭看。最后可以將同學們的才藝作品收集起來做一個小型的展覽。

四、過關游戲。

讓同學們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過關。請過關的同學談談自己平時是怎樣做的。

板書設計： 我的興趣愛好

發現自己的興趣愛好

培養自己的興趣愛好

教學后記：每位孩子都有他們自己的興趣愛好，但個別孩子在興趣培養上顯得不夠主動積極。

第三單元 我和我的朋友

第八課 她為什么不高興

教學目標：

1、能意識到別人的不高興，并表示關心。

2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。教學準備：

1、由同學們在課前準備小品《她為什么不高興》。

2、準備一個小紙箱做“垃圾回收箱” 教學過程：

一、小品表演：她為什么不高興。

1、由提前準備的同學在課上表演小品《她為什么不高興》。

2、看完小品后，請同學們討論：如果你是張青，你會有什么感受：丹丹和何瑩瑩誰對誰錯？

3、根據教材地提示，想一想：丹丹和張青會說些什么呢？

二、談心屋：說說自己不高興的事。

讓同學們圍坐在一起，回憶一下，因為別人的不當行為引起自己不高興的故事，說說當時自己的感受，希望別人怎樣對你。

三、垃圾回收站。

此活動主要是檢討自己的言行。讓學生將自己不當的言行寫在小紙條上，教師可以請同學們一個個的上臺講述自己不當言行的表現和過程，然后將寫有自己不當言行的小紙條扔進垃圾箱并表示今后改正的決心。

板書設計： 她為什么不高興

意識到別從不高興的原因

體會別人不高興的心情

避免讓人不高興

教學后記：同學之間難免會發生矛盾，通過學習，讓孩子知道人與人相處應該互相體諒、包容。只有這樣，大家才會更加開心。

第九課 我做錯嗎

教學目標：

1、在與朋友的交往中知道反思自己的言行，2、體驗被別人誤解時的感受

3、學會處理生活中的矛盾。教學準備： 教學過程：

一、說說自己被人冤枉的事。

1、回憶自己有沒有被人誤解的事情，當時的心情是怎樣的。

2、請同學們幫忙分析一下自己為什么被誤解。

3、今后應該注意什么？

二、討論：好朋友要不要說實話？

1、請同學們根據教材中的情節，說一說丹丹要不要對瑩瑩說實話？

2、聯系實際說說自己有沒有碰到過類似的事情，自己又是怎樣處理的？

三、學會化解生活中的矛盾。

1、說說自己和朋友鬧矛盾的經過。

2、自己用什么辦法化解了矛盾？

3、如果現在還有矛盾，你打算怎么做？

四、討論：當錯不在自己時，要不要主動與人和解？

板書設計： 我做錯了嗎？

反思自己的行為

學會處理生活中的矛盾

教學后記：在學習過程中，學生會反思自己的行為，并從中明白怎樣處理生活中的矛盾。

第十課 真正的朋友

教學目標：

1、知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助。

2、辨別是非，正確處理朋友關系。教學準備：

搜集有關友誼的格言，并準備相關的手工材料，如紙、筆等。教學過程：

一、我的交友小檔案。

1、請同學們如實填寫教材中提供的“交友小檔案”。

2、教師將同學們填寫的表格收上來，然后隨機抽取，請被抽到的同學在全班講一講自己的交友經歷，說說自己常常和小伙伴一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。

二、沒有朋友的日子。

說說自己在與朋友鬧矛盾的時候的心情是怎樣的。

三、友誼格言大贈送。

請同學們將自己搜集的格言寫在小卡片上并制作成精美的手工藝呂，把它贈送給自己的好朋友。

板書設計： 真正的朋友 朋友之間以誠相待

正確處理朋友關系

教學反思：學習之后，更加明白朋友之間應該以誠相待，只有這樣才能獲得更多真正的朋友。

第四單元 我們生活在一起

第十一課 沒有規矩不成方圓

教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

3、初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，要自覺遵守規則。教學準備：

1、學生準備：課前，讓學生以小組為單位調查生活中人哪些規則。

2、教師準備：準備相關的課件或投影/ 教學過程：

一、體驗游戲中的規則。

1、先找一兩個學生比較熟悉的游戲讓大家做一做。

2、討論：游戲中有什么規則？沒有這些規則行不行：我們在游戲的時候有沒有碰到不守規則的人？如果不按規則做會怎么樣？

二、找找生活中的規則。

1、課前，請同學們分成幾組，分別找一找家庭生活中規則、公共場所的規則以及學校中的規則。

2、課上，大家結合自己調查的情況，談一談生活中有哪些規則。

3、播放課件，或老師邊講故事邊放影，讓學生邊看邊找一找其中的遵守規則和違反規則的行為，并分析他們遵守或違反了什么規則。看誰找得又快又準。

三、說說兒童活動場所的規則。

1、請同學們仔細觀察第57頁的畫面，找一找有哪些違反規則的行為，這些行為有什么后果。

2、在此基礎上，請同學們說說自己還街道哪些其他的兒童活動場所的規則，為什么要制定這些規則。

板書設計： 沒有規矩不在方圓

人人都要守規則

教學后記：本節內容主要讓孩子明白任何集體、活動都需要一定的規則維系，只有這樣才能有這美麗和諧的世界。

第十二課 我和我們

教學目標：

1、知道自己是集體的確良一員，感受集體的溫暖，愿意為集體做貢獻。

2、明白集體的成功及榮譽是大家共同努力的結果。

3、懂得用誠實、正直的行為維護榮譽。教學準備：

1、排演課本劇：《集體的事大家做》。

2、搜集班集體的活動照片。教學過程：

一、課本劇：《集體的事大家做》。

1、由同學們表演先排演好的課本劇。

2、表演結束后，請同學們討論誰對誰不對，為什么。二、五人綁腿游戲。

1、把全班分成若干小組，讓中小學重用 繩子橫排綁好自己與其他四位同學各一條腿。當比賽開始以后，五人一起向前進，以最先到達終點的小組為勝者。

2、游戲后請優勝的小組給大家講講獲勝的經驗。

3、討論：如果有一個同學不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統一意見，行不行？

三、說說自己在集體中受到過怎樣的關心和幫助。

讓同學們回憶自己在集體生活中，遇到挫折和困難的時候，老師和同學們怎樣關心自己的，將把它寫出在紙上，并與同學們交流。

四、說說我們班。

1、我們班開展過哪些活動？取得了哪些榮譽？

2、回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的。

板書設計： 我和我們

成長離不開集體 維護集體榮譽

教學后記：學生的集體榮譽感的培養來自于學生對集體活動的參與，并在此過程中享受快樂和痛苦。結合學校毽球比賽，學生的集體榮譽感增強了。

第十三課 我來投一票

教學目標：

1、初步感受集體中的民主生活是每個人的權利和義務。

2、了解民主選舉的基本程序。

3、感受民主選舉需要公平、公正、民嘛、平等，初步樹立現代民主意識。教學準備： 教學過程：

一、小調查：你認為班干部選舉與你有關嗎？為什么？

1、教師給每個同學發一張紙，請大家就上面的問題作無記名問答。寫完后教師收上來。

2、請兩位同學當場匯總大家的調查情況，將有關與無關的同學數量統計出來。

3、教師抽出同學中有代表性的觀點，拿出來供大家討論。

二、班干部競選活動。

1、班主任宣布選舉規則與辦法。

2、同學們根據自己的情況報名參加競選。

3、公布候選人名單。

4、候選人發表競選演講。

5、全班同學投票。

6、公布投票結果。

7、當選人宣誓就職。

三、小調查：爸爸媽媽參加過折民主活動。

此生活可以作為課前活動，也可以作為課后活動，讓學生向父母了解一下他們參加的民主活動，是怎樣做的。

四、小活動：我是學校小主人。

1、組織同學們在校園分組進行觀察、訪問、記錄。

2、將了解到的情況加以匯總。

3、共同討論，提出大家的改進建議，形成書面文字，向校長或老師反映。板書設計： 我來投一票

選舉要民主、公正

教學后記：這一課內容需要學生初步了解民主選舉的意義，建立一定的民主意識。

豐樂鎮中心小學三（2）班品德科

（2013—2014年第二學期）

品 德 教 案

教師：許太厚

第四篇：三年級下冊品德與生活

人教版三年級品德與生活教案

第一單元《在愛的陽光下》

第一課家人的愛

一、主題目標：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

二、教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

三、課前準備：

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

第一課時

教學目標：

使學生了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？ 活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

第二課時

一、教學目標：懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

二、教學過程 活動一

引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。活動二 這也是愛

1、分組討論：結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。人教版三年級下《品德與社會》教案

第二課 讀懂爸爸媽媽的心

教學目標：

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發學生對父母的熱愛之情。

4、教學重難點：落實行為目標，激發愛父母情感。教學時間：一課時 教學過程：

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說。（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現在你做的怎么樣？請同學如實對下列行為進行自我評價。

2、反饋學生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。1）講述孝敬父母的事跡。2）發“孝敬”章。

四、總結談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。人教版三年級下《品德與社會》教案

第三課 來自社會的愛

一、教學目標

1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

二、教學重點難點

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。

三、課前準備

1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌。

2．教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文。3．制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲”

4．讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

四、教學過程

（一）導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？ 2．板書：來自社會的愛

（二）學文明理 1．學校中的愛

（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。2．社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

（三）課后拓展

1．呈現學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

（四）課外知識

1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規 3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

（五）總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。人教版三年級下《品德與社會》教案

第二單元我們快樂

第一課 不一樣的你我他

一、教學目標：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。

觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。學會與人和睦相處。

三、教學難點：學會與人和睦相處

四、教學準備： 彩筆、畫紙

一些可以分類的東西。

五、教學過程： 活動一 我的自畫像

一、導入：

古人云：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？

二、畫自畫像

1、課前活動

（1）、每一位學生自主為自己設計和創造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。（2）、教師觀察學生的活動情況。（3）、學生悄悄的將自己的畫像交給老師。

2、活動中：

（1）、老師進行自畫像陳列。（2）學生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉 活動后：

討論：（1）、從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？

（2）、哪些同學比較容易辨認，為什么？（3）、你對自己和同學有什么新發現？

（4）、能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？

思考：（1）、自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

（2）、班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？

小結：教師展示手中的小物品，總結說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習應互相幫助。

活動二 我們一起享用

一、導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學一個橘子。

二、活動開始：

發橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘子的同學的反應。

如果有同學把橘子分給其他同學吃了：

（1）、老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？（2）、問一問吃了橘子的同學的感受？（3）、活動二 我們的想法一樣嗎？

一、導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發揮自己的想象，把畫兒畫完。

8（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學生說一說

（5）、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分？ 如：按用途分

鋼筆 方形

毛筆 圓形 筆 圓珠筆 形狀 正方形

簽字筆 梯形

鉛筆 橢圓形

（2）、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。

五、小結：

同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。

第二課 換個角度想一想

教學目標：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

教學重難點：引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱 教學過程： 活動一 假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。活動二 了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第三課 分享快樂

（一）情感與態度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。2.熟悉班集體環境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

（三）知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”； 3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學重點、難點、關鍵：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

四、教學資源：

本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。

搜集資料：查找有關合作與分享的事例及現象。

計算機課件：《分蘋果》的動畫片。

五、學生實態：

當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

六、教學策略：

針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養合作精神。每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。

（一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。

（二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。

七、教學準備：

（一）課前讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥、牙簽。

（三）“盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。

（四）學生自己先閱讀“故事與思考”，根據理解增添解說詞。教學活動過程：

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學帶來的物品。

3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？

活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。

2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。

3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？

6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。

活動三：進行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。布置學生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。

活動總結：出示問題，思考討論。

（1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。4.評出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。

活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。

了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

第三單元生活不能沒有他們 第一課 我們的生活需要誰

活動目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業的勞動者，特別是從事服務行業的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關系。

3、能在生活周圍地區進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。

活動準備：電視斷片，學生課前進行社會調查了解一天中為我們服務的行業有哪些，寫出相應的調查報告。收集社會中各行各業的文字、圖片、照片等。活動過程：

【活動一】激趣導入

看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活的的大千 世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身說一說誰是我們生活所需要的。【活動二】匯報調查情況，拓展生活經驗。

1、請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察了解，可以將調查結果展現出來供大家借鑒學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據學生的發言總結歸類，使學生對社會的各行各業有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環節的教學做好鋪墊。

【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對社會中的各行各業有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為后面的教學作好相應的準備。

人的意識。

第二課 阿姨叔叔辛苦了

活動目標：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。活動準備：學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。活動過程： 【活動一】 看看他們怎樣工作？

1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業。

2、調查采訪

調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，并寫好調查報告（用自己特有的形式展示調查結果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調查對象時，最好選擇學校內的校醫、食堂工人、商店工作人員、門房或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫院等。教師要提醒學生調查時注意安全。

（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發自內心地感謝他們，尊重他們。）【活動二】尋找身邊的勞動者

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？

第三課 說聲謝謝

教學目標：

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學準備：

1、學生在課前準備短小的文藝節目。

2、調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準備相應的課件。教學過程：

【活動一】激趣導入 體驗謝謝

1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節目，同學鼓掌。）

師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？（學生回答）

師：（問鼓掌的學生）你們為什么要鼓掌？

2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）（老師適時引導總結板書：服務 幫助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。【活動二】調查采訪 感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）

師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊 重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說說吧！

師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學生匯報各組的調查結果）

（教師適時地總結板書：尊重 理解——學會謝謝）

3、師：調查的方法很多，結果的呈現方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！（進行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？

師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？

【活動三】情景表演 學會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？

（CAI出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）

師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）

3、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有 我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！（出示板書：傳遞真誠愛意 享受和諧生活）學生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。

第四單元尋路問路 第一課 學看平面圖

教學目標：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

課前準備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫院、社區、學校……等處去查看平面圖，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。3.彩筆

（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

2.準備一些寫有XX平面圖的卡片

第一課時

活動過程：

一、猜一猜、說一說導入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

二、學生交流活動

1.學生結合自己的生活經驗說說在哪些 地方看到過平面圖。

2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

2.自由組合，結合實踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識平面圖

1.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說

2.學生互相“考一考”

3.課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）

第二課時

活動過程：

一、游戲導入（課前師將制作的卡片秘密發給幾位學生）

1.師假設要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認識的“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結并導入下一個活動：（同學們現在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設計游玩路線

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）

2.學生分小組設計

3.生匯報

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發現：（如：指向標、動物圖畫圖例、藍色表示。。為下節課自己繪制平面圖鋪墊）

第二課 校外探路

教學目標：

1.觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。

2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。

活動準備：

1.師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學生準備彩色筆。

第一課時

活動過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片，讓學生猜猜是什么地方。

2.學生相互考考對方。

二、“探路特別小隊”在行動

1.激趣，引出“探路特別小隊”

2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務

3.全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，4.“探路特別小隊”出發(帶上紙、筆)

延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課作時間繼續進行活動。

第二課時

活動過程：

一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。

2.小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。

三、認識“路線圖”

1.學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。

延伸：讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

第三課 出行的學問

教學目標：

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

活動準備：

1.每人準備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行

1.幫他們出出主意

①設置出行情景(以教材提供的范例設置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②學生制訂計劃。

③交流。

在交通方面有哪些新鮮事呢？

第四課 馬路不是游戲場

教學目標：

1.觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。

2.培養學生自學遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

3.使學生初步有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

活動準備：

1.拍攝孩子出門時，父母叮囑的場景。

2.交通標志和設施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片——不遵守交通規則所帶來的危險。

5.收集有關交通事故事例(故事)統計數字。

第一課時

活動過程：

一、情景導入(播放孩子上學或單獨出門時，家人反復叮囑“路上要小心”的錄像)，問：這是為什么呢？(生自由回答)

二、師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？

2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。

3.師小結并導入下一活動環節。

三、大家來討論

討論的問題：(1和2)

1.引起事故發生的原因是什么？

2.能不能避免事故的發生？

3.匯報討論結果，師引導找出發生交通事故的最多原因。

四、走近觸目驚心的數字和圖片

1.師出示本地有關交通事故的圖片和統計數字

2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達出來，然后在班上交流。

五、設計“交通安全”公益廣告

請學生結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。

第二課時

活動過程：

一、游戲導入(玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學生體會要遵守交通規則)

二、交通安全知識“小小擂臺賽”(每個小組出一組題考其他組同學，比比哪組答對最多)

三、走近交通秩序情況實錄

1.學生介紹展示記錄表(依據P74表格記錄)

2.老師放拍攝的交通秩序情景并導入下一活動環節

四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創意的公益廣告，最有意義的公益廣告

1.請3-4組上臺展示

2.評選并導入下一活動環節

五、“紅領巾”安全特別小隊在行動

1.學生以小組為單位，討論用什么樣的方式進行“紅領巾”交通安全宣傳行動。

2.交流、匯報。

3.各小組開始按商量的方式準備(A.可以辦一期交通安全小報張貼到社區；B.發傳單，宣傳交通法規和交通小常識；C.表演節目《交通安全十不準》；……)。此活動可延伸一個月，讓學生按活動計劃去實踐，活動完畢，進行總結、表彰優秀小組。

六、瞭望臺——汽車的眼睛

第五篇：蘇教版三年級下冊品德與生活教案(新)

第一單元：我的鄰里生活 第一課鄰居家的小伙伴 教學目標：

理解并珍惜鄰里小伙伴的友情，學會一些與同伴相處的技能，體驗鄰居的關愛，為鄰里做些力所能及的事情。教學重點：

體驗友情，學會互相關愛。教學難點：

如何化為行動，在生活、學習中做到與小伙伴互相關愛，互相幫助。教學過程： 導入

師：同學們，我們通常把自己家邊上的人家，叫做鄰居。你們有鄰居嗎？在鄰居中你有沒有自己的好伙伴？你能向大家介紹你最要好的小伙伴嗎？ 學生先思考并完成下表。我的好伙伴 姓名：

我們經常在一起：

我們能成為好伙伴，是因為：

學生交流各自的好伙伴，體驗鄰里伙伴之間的友情。

三、故事欣賞《雅各布的故事》

四、學生討論：為什么故事中的小伙伴能成為好伙伴？ 再把討論的結果記錄下來。

五、學生看圖說說圖中小伙伴之間產生了什么矛盾，他們是怎樣解決的； 再結合自己的實際情況說說自己和小伙伴之間曾經發生過什么矛盾，是怎樣解決的，現在還有解決不了的矛盾嗎？ 學生看圖，說說圖中的鄰里是怎樣互相關心的，并結合自己的實際說說鄰里為自己家做過哪些事情，自己又為鄰里做過哪些事情。體驗“遠親不如近鄰”。師小結：

鄰里之間要互相關心和愛護，要互相幫助，要為鄰里做些力所能及的事情。美文欣賞《好鄰是棵父親樹》

九、課后小結：

學生通過故事，并與自己的生活經驗體驗鄰居的重要性。第二課不給鄰居添麻煩 教學目標：

使學生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。教學重點：

使學生明白鄰里之間相處的準則。教學難點：

讓學生建立起為別人著想，謙讓、寬容的良好品質。教學過程：

討論：怎樣多為鄰居想一想。

1、師：上一節課我們通過學習知道鄰里之間要互相關心，互相幫助，那么在平時的生活中你們注意怎樣做了嗎？

學生先看圖，說說圖意，體會怎樣為鄰居著想并結合自己的生活實際，說說自己平時是怎樣做的。

2、討論：有了麻煩怎么辦？

師：在實際生活中，我們有時候在不經意時也會給鄰居添麻煩，請你看一看圖中的小朋友給鄰居添了什么麻煩？如果是你，你會怎么辦？

學生看圖并討論，再結合自己的生活實際，說說自己有沒有給鄰居添過麻煩。

師：我們會給鄰居添麻煩，反過來鄰居有時候也會給我們添麻煩，這時候我們該怎么辦呢？先請小朋友看圖，說說圖中小朋友的鄰居給他添了什么麻煩，如果是你該怎么處理？

3、師小結：《民法通則》關于相鄰關系的有關規定：

相鄰各方，應當按照有利生產，方便生活，團結互助，公平合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風，采光等方面的相鄰關系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應當停止侵害，排除妨礙，賠償損失。二、三味書屋《不一樣的琴聲》

學生讀一讀并說一說“琴聲怎么會前后不一樣呢？”

三、小組合作開展實踐活動

討論共用部位亂堆亂放的現象該怎樣處理。制定鄰里大會大會議程 制定鄰里公約。

四、師小結

通過討論交流使學生明白建立良好的鄰里關系必須要為鄰居著想，不給鄰居添麻煩。第三課快樂的鄰里生活 教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主體意識和能力。教學重難點：

認同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環境的主體意識和能力。

教學過程：

一、體驗“我們多快樂”：

1、師：春節是中華民族的傳統節日，春節里大家是不是天天與小伙伴一起玩，想一想，你們一起都玩了些什么？ 學生想一想，寫一寫： 如：我們在一起。

2、交流：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？ 學生簡單交流。

二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？

師：小朋友，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？ 學生交流：格式如下：

（1）我家周圍的爺爺奶奶經常在一起他們感到。（2）我家周圍的叔叔阿姨經常在一起他們感到。

三、討論“這樣好不好” 學生說說P15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。

師：酗酒、賭博都是不好的現象。那么生活中還有沒有其他不好的現象了呢？ 學生交流。

四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。

1、先讀故事

2、學生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。

3、幫助劉玫給縣張寫封信。

4、討論還有什么其他方法。

五、要不要搬：故事“孟母三遷”

1、讀《孟母三遷》的故事

2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。

六、我為鄰里添歡樂方案征集

師：鄰里之間要團結，如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂。讓我們為鄰居設計幾個有意義的活動吧！看誰想得有快又好！學生先自主設計 開展課堂交流。

七、總結

通過故事和活動設計使學生體驗建立快樂鄰里關系的重要性，并且了解開展鄰里活動的一些策略。

第二單元我的成長與學校 第四課為你介紹我們的學校 教學目標：

使學生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和歷史傳統的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。教學重點：

了解學校，樹立小主人意識。教學難點：

激發學生對學校的親切感、認同感和歸屬感，增強小主人意識。教學過程： 第一課時 導入

師：這個學期，我們又來了好幾名新同學，下面請他們來進行一下自我介紹。新生自我介紹；

師：有哪位同學愿意給這幾位新同學介紹一下我們的學校。一至兩位學生介紹學校。

（1）學校全稱（2）學校地址（3）學校建筑物（4）學校環境（5）學校班級（6）學校師生（7）學校歷史等。整理學校的相關資料

學生根據剛才學生的介紹和老師的補充，將學校的有關情況整理，并匯集在一張卡片上。學生相互交流，互相評價整理結果。夸夸我們的學校 師：通過這一節課的學習使我們對學校有了更多更深的了解，那么你覺得我們學校有哪些可愛之處？給你留下深刻印象的有哪些呢？ 學生討論交流。

四、小結：

通過介紹讓學生進一步增強愛學校的思想感情。第二課時

一、導入

師：上一節課我們通過討論更進一步了解了我們的學校，同學生也都夸了夸我們的學校，今天我們就來把我們對學校的贊美通過畫畫或寫詩來表達出來，你們愿意嗎？

二、贊美學校

（1）學生通過畫畫或寫詩來贊美學校（2）作品交流、；評價。

三、創意大賽

1、師：你知道我們學校的校徽是怎樣的嗎？你能畫出來嗎？ 學生畫一畫并說說含義。

2、師：小朋友們，你也能來為我們學校或者班級設計一個徽章嗎？ 學生設計并說說意圖。

3、作品展示

了解過去的學校，展望未來的學校。

1、師介紹過去的學校“私塾”。

2、學生暢想未來的學校。小結

學生很樂意為學校做一些事情，在設計校徽的過程中都表現了較高的積極性。第五課我是教室美容師 教學目標：

1、使學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長；

2、通過美化教室這一活動，強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創新思維能力和實踐技能。教學重點：

使學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有責任、有義務去改變和美化自己的成長空間。教學難點：

強化主人翁意識和團隊精神，提高審美品味，增強創新思維能力和實踐技能。教學過程：

一、導入

師：我們在學校的大部分時間都是在教室里度過的，同學們，我們的教室是怎樣的？你喜歡它嗎？

二、討論交流

（1）學生先想一想，寫出三個喜歡自己學校教室的理由。（2）學生交流自己的想法。

師：確實，教室有許多值得我們喜歡的地方和理由，但是我們的教室里肯定也有不盡如人意的地方，你們有沒有覺得？

（1）學生想一想，寫一寫，教室中有哪些還不盡如人意的地方。（2）交流

師：既然有這些不盡如人意的地方，你們想改變嗎？你們有什么好的辦法嗎？ 學生討論交流改變的方法。

（1）師：你知道我們學校的校徽是怎樣的嗎？你能畫出來嗎？（2）學生畫一畫并說說含義。

三、設計打扮自己的教室

師：同學們，你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗？那么請你們在小組內討論一些，每個小組都拿出自己的方案。學生分組討論 課堂交流 動手實踐。

四、小結

師：同學們，教室是我們在學校的主要活動場所，我們在這里學知識，學做人的道理，我們大多的時間都在這里度過，我們是教室的主人，我們有權利，有責任，有義務去改變和美化教室環境，使我們學得更輕松，更快樂！第六課我送老師一朵花 教學目標：

使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。教學重點：

使學生體會教師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師。教學難點：

學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識 教學過程： 第一課時

一、導入

師：同學們，你一定知道老師為了我們的成長，付出了辛勤的勞動，請你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請你寫下來。學生回憶并寫下印象最深的一件事。學生交流。

二、故事體驗

1、師：是啊！每一位同學或多或少都有老師無微不至地關心我們的事例，下面我們來聽一個故事，看看故事中的這位同學遇到了什么事情，他遇到了一位怎樣的老師。師講故事《人間最美的笑容》 學生交流：

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？（3）什么是“人間最美的笑容”？

2、師講述故事《回憶饑餓》 學生交流

（1）故事講的是什么？

（2）故事中的同學遇到了一位怎樣的老師？

三、小結

1、師：同學們，通過剛才的兩個故事，你有什么感想？ 學生簡單交流。

2、師：是啊！每一位老師對自己的學生的關心都是無微不至的，老師都希望自己的學生能獲得更多的知識，掌握更多的本領，將來成為對社會有用的人。老師的工作是辛苦的，在這節課的最后讓我們以一首《每當我走過老師窗前》來結束。

3、師生同唱歌曲。

4、小結：

學生能通過故事，通過討論體會到教師對學生的關心和幫助，體會到教師為學生的成長付出的艱辛。萌發理解和尊重教師的情感。第二課時

一、導入

師：同學們，通過上一節課的學習我們知道老師為了我們的成長付出了辛勤的勞動，我們要尊重老師和老師的勞動。那么你想用什么實際行動來表示呢？

二、討論“我讓老師笑一笑”

1、師：你們有什么好的辦法和做法能使老師笑一笑？（1）學生先在組內討論（2）班級交流

師：你覺得這樣做為什么為使老師開心？ 學生交流。

2、欣賞日記《老師，您辛苦了》

三、討論如何做老師的開心果

學生先自主完成“35頁填空再進行交流。

四、和老師做朋友

1、師：其實，老師和同學是平等的，不僅要相互尊重，更要相互關心，老師和同學完全可以成為朋友，你們愿意和老師成為朋友嗎？你覺得怎樣才能和老師成為朋友？ 討論：（1）當老師出錯時，你該怎么辦？（2）當你和老師有不同意見時，該怎么辦？

2、精彩創意

師：你知道教師節是什么時候嗎？

在教師節，你們是怎樣為老師慶祝節日的？ 學生討論。

3、小結

師：老師和同學是平等的，可以說是朋友關系，師生之間要互相理解、尊重和互相幫助，希望我們的同學都能成為老師的好朋友。

4、小結： 通過活動，學生進一步理解尊師的意義，能從交流中進一步體會用實際行動表達對老師的敬愛。

第三單元我的成長與他人 第七課我的勞動感受 教學目標：

使學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發學生對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。教學重點：

使學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發學生對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重。教學難點：

激發學生對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養自己的創新意識。教學過程：

一、導入

1、師：小朋友們，你們知道什么最光榮嗎？ 學生討論。

2、師小結：勞動光榮

二、討論：我會做寫什么事情

師：請小朋友們說說看，你會做哪些力所能及的事情。學生討論并記錄 欣賞體驗日記

三、戶外活動，“彎彎腰”

學生分組在校園的各個園中檢垃圾。交流活動心得。

四、勞動創意設計 簡單設計并交流。

五、想一想： 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我 勞動使我

先在小組內交流，再進行課堂討論。

六、小結

師：通過這節課的活動，我們知道“勞動最光榮”，我們從小就要養成愛勞動的習慣，幫助家長、老師、同學等做一些力所能及的事情。第十課：

課題：有多少人為了我

教學目標：通過觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。重點：感受他們的勞動給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

一、導入 師：小朋友們，你們知道我們喝的水是什么地方來的？我們吃的糧食是什么地方來的？我們穿的衣服又是什么地方來的嗎？

學生討論，體驗沒有工人、農民等勞動人民的勞動，我們的生活就會遇到問題。學生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：

假如自來水廠的工人都停止了勞動，假如所有的警察都不上班，假如 假如 欣賞：《生活中有許多這樣的人》

二、辯論“農民工進城，雖然給城市帶來了方便，但也給常識帶來了麻煩。” 小喇叭P49

三、師：既然有這么都人在為我們服務，那么我們又能為他們做些什么呢？ 學生先根據圖P50，51上的情景說一說，再開展討論。小結

師：通過這節課的活動，我們知道，社會上有許多人都在為我們服務，我們在接受服務的同時也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。

課后小結：通過故事和討論，學生體會到社會上的勞動著都是在為我們服務，為人民服務。作為一個社會人，應該做到“人人為我，我為人人”。第十一課：

課題：不說話的“朋友”

教學目標：通過觀察生活中常見的公用設施及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施，初步形成公德意識。重點：體驗公用設施給人們生活帶來的方便，知道愛護共用設施人人有責，能夠自覺愛護共用設施。難點：初步形成公德意識。

一、導入

師：小朋友們，上節課我們知道有許多人為我們服務著，你是否知道，同樣有許多不說話的朋友——共用設施也在為我們服務。學生說說各種公用設施并說說功能。小資料：P52

二、說說共用設施給我們帶來那些方便 學生先在組內進行整理再進行課堂討論。讀讀《候車室的煩惱》和《真實的故事》，感受公用設施遭到破壞后的嚴重后果。談談如何愛護公用設施，并和破壞公用設施的不良現象做斗爭。

三、活動：調查學校中公用設施的使用情況并制成調查表。

四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點什么事情。學生進行交流 小知識：P57 完成填空：你知道嗎？

五、小結

師：我們要愛護這些不說話的朋友，課后請大家一起來設計一些愛護公用設施的公益廣告，你們愿意嗎？

課后小結：通過討論交流，學生體會到公共設施對我們的重要性，同時產生愛護共用設施的思想感情。

課題：我的家鄉在哪里 教學目標：（1）能以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。（2）能夠初步辨認地圖上的方向、簡單認識圖例。（3）簡單了解地圖的用途，知道地圖對于人們生活的重要性。（4）培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。

重點：能以地圖為工具認識家鄉的空間位置，對家鄉在祖國的位置有一個初步的了解，知道自己家鄉是祖國的一部分。難點：培養愛家鄉和愛祖國的思想感情。

一、導入

師：小朋友們，我們昆山是哪個省你知道嗎？你能從地圖上找出來嗎？ 學生說一說，找一找。

二、找家鄉

師：我知道我們班級的同學來自不同的省，你能在地圖上找到自己的家鄉嗎？ 學生找一找 交流：（1）家鄉在那個省，在北京的哪一面 怎樣看地圖 小喇叭：P61 小小地圖會說話P62 小竅門P63

三、看方位圖，再畫一畫學校方位圖 學生先交流再動手畫一畫

四、根據地圖了解我們的珍惜動物及其所在的省。欣賞：美麗是不能忽略的、小資料：P66

五、小結

師：今天我們在地圖上找到了我們的家鄉，大家知道了家鄉在我們國家的哪個方位，也了解了怎樣看地圖和方位圖。課后請大家查閱一些資料 我國的領土面積

我國的主要湖泊和河流 我國的民族和人口

課后小結：讓學生通過交流，產生愛家鄉，愛祖國的思想感情。

課題：請到我的家鄉來

教學目標：了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，萌發對家鄉的熱愛之情。重難點：了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，萌發對家鄉的熱愛之情。

一、導入

師：小朋友們，上一節課我們在地圖上都找到了自己的家鄉。下面請大家來說說你們家鄉有哪些好玩的地方，好吃的東西。

二、學生交流家鄉的自然景物和物產。請學生先分省交流。

再請昆山的小朋友交流昆山的自然景物和物產。昆山三寶 昆山旅游 昆山三賢 陽澄三寶 昆山小吃等。

三、制定游千燈、錦溪、周莊古鎮一日游行程表 學生小組合作 開展課堂交流。

四、欣賞：《故鄉的野菜》

五、小結

師：今天我們了解了許多同學的家鄉，大家的家鄉都是美麗的，風景優美，物產豐富。課后請大家來編一份“家鄉小報”來夸一夸自己的家鄉。

課后小結：通過對自己家鄉的介紹，進一步增強學生愛家鄉，建設家鄉的思想感情。可愛的家鄉人

教學目標：讓學生通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的欽佩與熱愛。重難點：，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的欽佩與熱愛。

一、導入

師：小朋友們，上幾節課我們一直在討論“家鄉”，那么你知道什么是家鄉人嗎？ 學生交流并在班級里找一找家鄉人。古詩：《回鄉偶書》

二、說說家鄉的名人 學生討論并整理 昆山名人

三、討論：怎樣才能知道家鄉的名人？ 電影電視 廣播 報紙 網絡

四、欣賞：《我是小小家鄉人》《美麗的傳說》

五、小結

師：我們班級有許多小朋友遠離家鄉，跟爸爸媽媽一起來到昆山，你們想念自己的家鄉，想念家鄉人嗎？你能有一首詩來表達自己現在的心情嗎？（學生吟《靜夜思》 課后大家可以以《思鄉情》為題，寫一篇小文章來表達自己的思鄉情。

課后小結：通過對家鄉名人的討論交流，產生長大后也要為家鄉建設做貢獻，做一個對社會有用的人。

課題：我們共同的家

教學目標：在兒童日常生活經驗的基礎上，通過地圖冊等資料，對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識，從中發展對祖國的親切感和自豪感。重難點：對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認識，從中發展對祖國的親切感和自豪感。

一、導入

師：小朋友們，你知道火車的速度嗎？你知道飛機的速度嗎？你知道祖國的東西、南北有多少距離嗎？請自學P82、83頁，同桌之間可以交流。

二、討論： 完成上面的任務 我國的國土有多大？

我們國家最長的河是什么？最大的湖是什么？最高的山峰是什么？

三、師：我們大多數小朋友是漢族，你知道我國除了漢族以外，還有什么民族嗎？一共有多少個民族，一共有多少人口？ 學生先自學P84-86 交流

四、歌曲欣賞：《愛我中華》

五、小結

師：我們國家是一個有56個民族的大家庭，只有我們大家團結了，我們的國家才能更加繁榮富強。

課后小結：通過資料的搜集，討論和交流，產生以偉大祖國為榮的思想感情，同時立志長大后為建設祖國貢獻自己的智慧。