第一篇：魚相關詩句

1、照日深紅暖見魚，連村綠暗晚藏烏，黃童白叟聚雎盱。——《浣溪沙》（唐）杜甫

2、魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。——《江南曲》 [晉]樂府

3、細雨魚兒出，微風燕子斜。——《水檻遣心》 杜甫

4、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。——《漁歌子》（唐）張志和

5、繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。——《觀游魚》（唐）白居易

6、鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。——《長安秋望》 趙嘏

7、勞動故人龐閣老，提魚攜酒遠相尋。——《病假中龐少尹攜魚酒相過》 白居易

8、枯魚過河泣，何時悔復及。——《枯魚過河泣》 漢無名氏

9、江上往來人，但愛鱸魚美。——《江上漁者》 宋 范仲淹

10、海水桑田欲變時，風濤翻覆沸天池。鯨吞蛟斗波成血，深澗游魚樂不知。——《澗中魚》（唐）白居易

11、冬夜傷離在五溪，青魚雪落膾橙薺。——《送程六》（唐）王昌齡

12、才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。——《水調歌頭·游泳》（現代）毛澤東

13、不用裁為鳴鳳管，不須截作釣魚竿。——《題李次云窗竹》 白居易

14、別浦鯉魚何日到，錦書封恨重重。海棠花下去年逢。也應隨分瘦，忍淚覓殘紅。——《臨江仙》（宋）辛棄疾

魚

宋 歐陽修

秋水澄清見發毛，錦鱗行處水紋搖。岸邊人影驚還去，時向綠荷深處跳。

魚

宋 丁謂

勸葉復依蒲，登龍是去途。何煩垂翡翠，未肯畏鵜鶘。已負吞舟大，終無涸轍虞。濠梁寧足樂，相忘在江湖。

池魚

宋 祝慶夫

方池如鑒碧溶溶，錦鯉游揚逐浪中。竚看三春煙水暖，好觀一躍化神龍。

溪魚

宋 趙方

溪流渺渺凈漣漪，魚躍魚潛樂自知。若逐桃花浪里去，風雷相送入天池。魚蝦

宋 張耒

一尺盆池數種荷，魚蝦亦解起**。爾來未識天池樂，更有鯨鵬奈爾何。

觀魚

宋 楊萬里

老夫不柰熱，跣足坐瓦鼓。臨池觀游魚，定眼再三數。魚兒殊畏人，欲度不敢度。一魚試行前，似報無他故。眾魚初欲隨，幡然竟回去。時時傳一杯，忽忽日將暮。

時魚

宋 徐璣

風晴霜氣合，沙渚夜鳴榔。獨喜鱗兼細，時看寸有長。月斜寒動影，水碧靜傅香。可愛漁翁樂，溪梅秋第芳。

觀魚

宋 王令

江渚日夜歸，江痕下汀磯。漁者不自勞，推舟就寒漪。得魚樂幾多，忽忘身在泥。未聞任氏風，豈信絲緡非。

子魚

宋 方岳

桃花水暖正魚肥，子脹連胞迸腹腴。黃栗玉燖春寸寸，水晶鹽醋粟銖銖。鮫人泣下甘孥戮，龍析刑淫并孕刳。老子胸中兵百萬，酒船不枉到江湖。

觀魚

宋 崔?

小魚喜親人，可釣亦可綱。大魚自有神，隱見誰能量。老禪雖無心，施食不肯嘗。時於千尋底，隱見如龍章。

魚兒

宋 王安石

繞岸車鳴水欲乾，魚兒相逐尚相歡。無人挈入滄江去，汝死那知世界寬。

放魚

宋 王安石

捉魚淺水中，投置最深處。當暑脫煎熬，?然泳而去。豈無良庖者，可使供七箸。物我皆畏苦，舍之寧啖茹。和文與可洋川園池三十首 寒蘆港 宋 蘇軾

溶溶晴港漾春暉，蘆筍生時柳絮飛。還有江南風物否，桃花流水鮆魚肥。

游魚

唐 來鵠

弄萍隈荇思夷猶，掉尾揚鬐逐慢流。應怕碧巖巖下水，浮藤如線月如鉤。

鯉魚

唐 項斯

似龍鱗又足，只是欠登門。月里腮猶濕，泥中目未昏。乞鋤防蟻穴，望水寫金盆。他日能為雨，公田報此恩。

鯉魚

唐 章孝標

眼似真珠鱗似金，時時動浪出還沈。河中得上龍門去，不嘆江湖歲月深。

黃魚

唐 杜甫

日見巴東峽，黃魚出浪新。脂膏兼飼犬，長大不容身。筒桶相沿久，風雷肯為神。泥沙卷涎沫，回首怪龍鱗。

澗中魚

唐 白居易

海水桑田欲變時，風濤翻覆沸天池。鯨吞蛟斗波成血，深澗游魚樂不知。

雄縣觀魚

清 納蘭性德 漁師臨廣澤，侍從俯清瀾。瑞入王舟好，仁知圣網寬。撥鱗飛白雪，行?縷金盤。在藻同周宴，時容萬姓看。

題傅侍郎寒碧十五韻·觀魚

宋 陳宓

燕忙將水撇，魚樂欲空跳。此意誰能會，光陰靜里消。

濠上

宋 宋祁

惠非蒙叟叟非魚，濠上全知魚樂無。春水未深魚易樂，要須真樂是江湖。

嘉禾八詠·金魚池

宋 陸蒙老

池上春風動白蘋，池邊清淺見金鱗。新波已縱游魚樂，調笑江頭結網人。

漾花池

宋 劉無極

一池春水綠如苔，水上新紅取次開。閑倚東風看魚樂，動搖花片卻驚猜。

題濠上齋二絕

宋 傅自修

焉如魚樂我非魚，夢裹榮枯覺則無。休學癡繩貪紙穴，小窗烘日謾跏趺。

泛湖次柳洲二首

宋 曹勛

凈舍乘閑一葦航，入門松竹獻清涼。倚欄澄碧龜魚樂，照眼荷花風露香。

和因老游水寨府治東軒二首

宋 王之道

市井從東州，水竹自西府。我來與公偕，??礴日欹午。從容河底魚，樂哉得其所。此意與誰論，相看默無語。

下赤山嶺過渡至石子澗別施八評事

宋 梅堯臣

三年守廬次，雨回來澗邊。臨塘愛魚樂，近竹見人賢。今我西歸日，逢君小隱年。重將車馬去，驚起野鷗眠。

秋日雜興二首

宋 羅椅

躍魚甚微細，解轉達秋江漪。一靜未滿刻，一動輒移時。豈由魚樂乎，或是不性之。商量未渠穩，風急蘆花低。

寄題戴氏別墅

宋 劉宰

聞君築室水云鄉，一榻?然獨老龐。近挹荷香供幾案，遠邀山翠入軒窗。自歌自笑游魚樂，詩去時來白鳥雙。何日過門成夜泊，一樽相與對銀缸。

和穎仲山行即事

宋 李彌遜

平蕪新綠占封圻，橫路游絲網落暉。同徑人稀藏窈窕，禪扉春盡老芳菲。緩行照水知魚樂，隨意穿花見蝶飛。二了舁籃今夜月，龍鐘猶勝杖藜歸。

群玉五詠·百花洲

宋 李彌遜

芳洲面林薄，山響疏泉落。小綠綴肥梅，疏青隕驚籜。周遭不盈丈，思與江湖廓。幽人百虛空，得立聽鳴壑。物我偶俱忘，何必知魚樂。

第二篇：描寫花魚的詩句

鰲花魚常棲息于緩流并有水草叢生的沿岸水域的下層，有時潛伏于泥穴中，窺視攝取食物，一旦發現目標，便悄悄游近，瞅準時機，然后以迅雷不及掩耳之勢進行襲擊。鰲花魚到冬季多在深水中越冬。那么你知道它的詩句嗎。下面和小編一起來看看吧！

描寫花魚的詩句

天下無義氣丈夫為餌，萬民為魚，溪云細薄魚鱗天。”

陸游《舍北望水鄉風物戲作絕句》

“西風沙際矯輕鷗，其跡亦已空，玉浪翻翻濺草衣，一竿身，應是釣秋水，不能廢人運灑舫！行路難。自去自來梁上燕。

其人不可見，波撼岳陽城，讀罷淚沾襟，外事有盈虛。誰憐越女顏如玉。漁父橫眠醉未醒，澄澄映葭葦。

風破綺霞山寺出，人歸渡頭宿。

賣魚生怕近城門，更將枯蚌點漁杰。請留盤石上，直掛云帆濟滄海，桃花流水鱖。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中江南春唐杜牧千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。

只恐名蘭夜謝去,秉燭守花樂通宵.魚

早出晚歸父釣岸.肥鯉貪食亡香餌,風輕雨細微浪翻,樂煞老人捋須髯花

閑暇隨意蒔花草,修身養性品自高。

擴展閱讀：

描寫花的詩句

1、去年今日此門中，人面桃花相映紅。____崔護《題都城南莊》

2、雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。____唐寅《一剪梅·雨打梨花深閉門》

3、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。____崔護《題都城南莊》

4、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。____林逋《山園小梅·其一》

5、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。____鄭思肖《畫菊》

6、桃之夭夭，灼灼其華。____佚名《桃夭》

7、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。____白居易《大林寺桃花》

8、寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。____劉方平《春怨》

9、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。____蘇軾《惠崇春江晚景 / 惠崇春江曉景》

10、不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。____黃蘗禪師《上堂開示頌》

11、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。____盧梅坡《雪梅·其一》

12、待到秋來九月八，我花開后百花殺。____黃巢《不第后賦菊》

13、蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。____劉徹《秋風辭》

14、他年我若為青帝，報與桃花一處開。____黃巢《題菊花》

15、采菊東籬下，悠然見南山。____陶淵明《飲酒·其五》

16、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。____楊萬里《小池》

17、墻角數枝梅，凌寒獨自開。____王安石《梅花 / 梅》

18、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。____楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

19、相思一夜梅花發，忽到窗前疑是君。____盧仝《有所思》

20、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。____劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》

21、庭前落盡梧桐，水邊開徹芙蓉。____朱庭玉《天凈沙·秋》

22、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。____張志和《漁歌子·西塞山前白鷺飛》

23、江南無所有，聊贈一枝春。____陸凱《贈范曄詩》

24、冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵；____王冕《白梅》

25、海棠未雨，梨花先雪，一半春休。____王雱《眼兒媚·楊柳絲絲弄輕柔》

26、一別如斯，落盡梨花月又西。____納蘭性德《采桑子·當時錯》

27、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。____盧梅坡《雪梅·其二》

28、暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。____李商隱《菊花》

29、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。____元稹《菊花》

30、驛外斷橋邊，寂寞開無主。____陸游《卜算子·詠梅》

31、燕子來時新社，梨花落后清明。____晏殊《破陣子·春景》

32、尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。____杜耒《寒夜》

33、一朵芙蕖，開過尚盈盈。____蘇軾《江神子·江景》

34、零落成泥碾作塵，只有香如故。____陸游《卜算子·詠梅》

35、洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家？____劉希夷《代悲白頭翁 / 白頭吟 / 有所思》

36、移舟去。未成新句。一硯梨花雨。____周晉《點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱》

37、黃昏庭院柳啼鴉，記得那人，和月折梨花。____陳亮《虞美人·東風蕩飏輕云縷》

38、冰骨清寒瘦一枝。玉人初上木蘭時。____吳文英《浣溪沙·題李中齋舟中梅屏》

39、興盡晚回舟，誤入藕花深處。____李清照《如夢令·常記溪亭日暮》

40、待到重陽日，還來就菊花。____孟浩然《過故人莊》

41、桃花春色暖先開，明媚誰人不看來。____周樸《桃花》

42、柳絮風輕，梨花雨細。____謝逸《踏莎行·柳絮風輕》

43、檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。____晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》

44、白錦無紋香爛漫，玉樹瓊葩堆雪。____丘處機《無俗念·靈虛宮梨花詞》

45、塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。____杜牧《九日齊山登高》

46、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。____李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》

47、夢回人遠許多愁，只在梨花風雨處。____辛棄疾《玉樓春·風前欲勸春光住》

48、竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。____曹組《驀山溪·梅》

49、三更月。中庭恰照梨花雪。____賀鑄《子夜歌·三更月》

50、佳節清明桃李笑，野田荒冢只生愁。____黃庭堅《清明》

51、顛狂柳絮隨風去，輕薄桃花逐水流。____杜甫《絕句漫興九首·其五》

52、玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。____白居易《長恨歌》

53、荷風送香氣，竹露滴清響。____孟浩然《夏日南亭懷辛大》

54、此花此葉常相映，翠減紅衰愁殺人。____李商隱《贈荷花》

55、姑蘇城外一茅屋，萬樹梅花月滿天。____唐寅《把酒對月歌》

56、竹影和詩瘦，梅花入夢香。____王庭筠《絕句·竹影和詩瘦》

57、淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。____曹雪芹《香菱詠月·其二》

58、叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。____杜甫《秋興八首·其一》

59、風急桃花也似愁，點點飛紅雨。____如晦《楚天遙過清江引·有意送春歸》

60、山遠翠眉長。高處凄涼。菊花清瘦杜秋娘。____吳文英《浪淘沙·九日從吳見山覓酒》

61、不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。____張謂《早梅》

62、滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。____白居易《重陽席上賦白菊》

63、水晶簾外娟娟月，梨花枝上層層雪。____楊基《菩薩蠻·水晶簾外娟娟月》

64、雪虐風饕愈凜然，花中氣節最高堅。____陸游《落梅》

65、煙水茫茫，千里斜陽暮。山無數。亂紅如雨。____秦觀《點絳唇·桃源》

66、惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。____李商隱《贈荷花》

67、風雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？____高啟《送陳秀才還沙上省墓》

68、荷花開后西湖好，載酒來時。____歐陽修《采桑子·荷花開后西湖好》

69、風蒲獵獵小池塘。過雨荷花滿院香。____李重元《憶王孫·夏詞》

70、月明船笛參差起，風定池蓮自在香。____秦觀《納涼》

71、梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。____盧梅坡《雪梅·其一》

72、尋常百種花齊發，偏摘梨花與白人。____元稹《離思五首》

73、有三秋桂子，十里荷花。____柳永《望海潮·東南形勝》

74、荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。____王昌齡《采蓮曲》

75、梅定妒，菊應羞。畫闌開處冠中秋。____李清照《鷓鴣天·桂花》

76、午夢扁舟花底。香滿兩湖煙水。____楊萬里《昭君怨·詠荷上雨》

77、砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。____李煜《清平樂·別來春半》

78、百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。____劉禹錫《再游玄都觀》

79、開花必早落，桃李不如松。____李白《箜篌謠》

80、高情已逐曉云空。不與梨花同夢。____蘇軾《西江月·梅花》

81、水際輕煙，沙邊微雨。荷花芳草垂楊渡。____劉將孫《踏莎行·閑游》

82、玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風。____蘇軾《西江月·梅花》

83、山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。____劉禹錫《竹枝詞·山桃紅花滿上頭》

84、陌上風光濃處。第一寒梅先吐。____李彌遜《十樣花·陌上風光濃處》

85、香非在蕊，香非在萼，骨中香徹。____晁補之《鹽角兒·亳社觀梅》

86、自是荷花開較晚，孤負東風。____幼卿《浪淘沙·極目楚天空》

87、田田初出水，菡萏念嬌蕊。____龔翔麟《菩薩蠻·題畫》

88、草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。____賈至《春思二首·其一》

89、晚風庭院落梅初。淡云來往月疏疏。____李清照《浣溪沙·髻子傷春慵更梳》

90、步轉回廊，半落梅花婉娩香。____蘇軾《減字木蘭花·春月》

91、桃未芳菲杏未紅，沖寒先喜笑東風。____曹雪芹《詠紅梅花得“紅”字》

92、欲黃昏。雨打梨花深閉門。____李重元《憶王孫·春詞》

93、況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。____李賀《將進酒》

94、桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。____張旭《桃花溪》

95、紅蓮相倚渾如醉，白鳥無言定自愁。____辛棄疾《鷓鴣天·鵝湖歸病起作》

96、菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。____李璟《攤破浣溪沙·菡萏香銷翠葉殘》

97、黃菊枝頭生曉寒。人生莫放酒杯干。____黃庭堅《鷓鴣天·坐中有眉山隱客史應之和前韻》

98、前村深雪里，昨夜一枝開。____齊己《早梅》

99、萬樹寒無色，南枝獨有花。____道源《早梅》

第三篇：《大·魚觀后感》

北冥之鯤，一世椿湫

——我與《大·海》的故事

PS：劇透向，未觀影者慎入

《大魚海棠》與我而言只是早些年的一個模糊記憶。

最開始看到這部片子雛形的時候，是在中央電視臺六頻道的《愛（畫）電影》欄目當中，這個欄目主要播放中國原創的優質fiash動畫。這，也算是給予了國內廣大的動畫愛好者一個施展拳腳的平臺吧，在那個時候《大·海》留給我的印象是模糊的，那是04年，我才七八歲。在我的記憶里，只有一位匆匆行走在石子路上的彷如戴望舒《雨巷》中的撐傘的清純少女，還有朦朧的霧，緩緩游過的大魚，和擺渡的三只手的奇特生物。當時，我還記得主持人興奮地向大家宣布，電影即將上映的消息，我還在心里反復默念，一定要想著，去看這部片子，可是就這樣，這段記憶隨著電影的銷聲匿跡而石沉大海，睡在我年輕的記憶長河里。

直到今年——2016年五月份的時候，這段記憶隨著電影即將上映的消息而蘇醒，喚醒了我記憶里如宮崎駿作品般充滿意境與韻味的那段回憶，以及對這部作品的期待，這部作品，之于電視上常常在連續循環播放的許多動畫作品而言，完全不同，它擁有著自己的神韻，屬于《大·海》的那種細膩的典雅的畫風。也是在今年的五月份，我聽了周深唱的《大魚》，看了MV，竟潸然淚下。那畫面中隨著大魚翩翩起舞的椿，依依惜別時，人魚眼角那流出的眼淚，以及天空海洋融為一體的奇特幻想畫面，都不斷地激起我的好奇心。

我還記得那天，沈陽下著大雨，與匆匆回寢室避雨休息的人們不同，我戴上耳機，撐傘在雨里行走，無數次單曲循環著《大魚》這首歌，所謂“看海天一色，聽風起雨落……”的情懷，正是如此吧？隨著雨聲滴答，鋼琴聲也不曾停歇，隨著淡雅舒緩的旋律，和著周深那輕柔若花兒低語的歌聲，從耳朵流淌進我的大腦，流淌進我的心里，輕柔的撫摸著心臟，輕松地按摩著我的大腦皮層，就在這種無比舒適的享受中，我的眼角竟若新開鑿的泉眼，汩汩流出熱淚來，正是這種被歌聲打動的不能自拔之感，又讓我堅定了觀影的決心。

終于，過了將近兩個月，電影上映的這天——7月8日，我和同學來到了電影院，經過了電影放映前一點小小的插曲，我終于坐在觀影席上，開始欣賞這部期待已久的作品。

電影一開始，便用帶著濃濃中國氣息的畫面，和一個蒼老慈祥的聲音，把我們帶入了電影的世界，那些曾經出現在我們看過、聽過的神話傳說故事中的人物悉數登場，但并沒有老套陳舊之感，《大·海》用自己的方式，詮釋著屬于我們的神話故事，那些活靈活現的神奇生物們，不斷地沖擊著觀眾的眼球，從帝江到白澤，從雎鳩到貔貅，都充滿了生命力，仿若真實存在的生物般，點綴在電影里，一切是那么渾然一體，一切是那么自然。

故事的主線圍繞著神與人的微妙關系展開，少女椿為自己害死一個人類而產生拯救生命的執念，用自己的一半的生命去換取鯤的復活機會，而椿的好友湫也因為自己對椿的愛而選擇用自己一半的生命去拯救椿。三個人因為愛而產生了一種微妙的聯系；但是，電影也隱含著鮮明的對比，正如靈婆所說，神靈們（椿所處世界的生靈們，掌管自然規律）視人命如草芥，哪怕連自己的生命都可以不要，不顧自己身邊親人的感受，而選擇隨意將自己的生命給予他人，而湫，則默默無聞支持著椿所做的一切，甚至為了椿——并不愛他的那個人，愿意付出自己的生命去救回椿，可是，從本質上講兩人所做的事情都是一樣的，包括鯤在內，都是愿意為愿救之人奮不顧身，甚至獻出生命，影片用以小見大的手法，表達了一種愛的傳遞，一種精神的傳遞，愛，在有些時候，就是會讓人奮不顧身，就是會讓你不會瞻前顧后，果斷決絕。這是一種執念，這是一種拋開理性，追逐自由和夢想的情懷。在影片即將進入尾聲的部分，湫為了救椿而化成了讓椿能前往人間的一股力量。這引起了觀影者們內心極大地震撼和感動，許多人為之落淚，為之心碎。

在電影的最最最后——片尾曲之后，靈婆出現了，他用湫給予他的自己的一半生命復活了湫，但代價，則是湫會永遠留在“神界”，接替靈婆的工作。這，也是在男女主角成功重返人間后，整部電影所遺留的一點點遺憾。

在這部電影里，你會不自覺地被帶入角色的情緒里，隨著鯤的長大而喜悅，隨著椿為之受苦而憐憫，為湫的無私奉獻大喊你干嘛那么傻！人家都給你發了兩次好人卡你還不明白么？也會在心里暗暗神傷：鯤總要回到人間，椿的生命終會湮滅。

而靈婆在影片里，也是一位及其重要的人物，也可以說，劇情之所以能夠延續，全靠靈婆的生死抉擇，給予生命與否，看似冷血，如他自己說的那樣，他只不過是個生意人，可是實際上，他也是影片里最善良的角色，他一次次被打動，復活了椿湫，給了椿復活鯤的機會。從這里，也體現了神的缺陷——他們并不是萬能的，他們也不是冷酷無情的，他們，是有血有肉，會感情用事的。

至于結尾，算是一種HAPPY END么？我認為，這只是一次新的追夢，新的冒險的開始——鯤并不記得椿，在兩個人接下來的感情路上，還有未知的數不盡的坎坷，和許多未知的挑戰。這，不也正是一種人生的成長的縮影？我們一次次挑戰自己，我們一次次努力去實現目標，一次次追尋自己的夢，樂在其中，品嘗酸甜苦辣，最終成長起來。關于抄襲的說法：

觀影過后，我們的確能在電影中看到《千與千尋》的影子，靈婆初次接見椿和湯婆婆第一次見千尋，節奏上，甚至說話的腔調上，都有相似的神韻。鼠婆子的老鼠們在玩偶里和湯婆婆的大寶寶在玩具屋里，以及靈婆的貓咪在地毯上排泄時靈婆的反應和湯婆婆在屋里大娃娃哭鬧起來的驚訝反應，的確有異曲同工之妙。

但是，仁者見仁智者見智，整部影片的節奏緊湊，充滿了東方神韻，這部電影不只是一部動畫電影，而對于我們這一代人而言，這是一種情懷，就好像全世界都知道圣誕老人并不存在，可是人們還會告訴孩子們圣誕老人會在圣誕夜降臨，因為，美好的夢，本來就是美好的，多少都會有虛構的成分，而其中相似者更不勝列舉，追究是否抄襲，并不是我們觀影的最終目的，獲得美好的享受，圓我們的年輕之夢，是更重要的，我們應該去重視的。情節的相似只是推動劇情發展的一個齒輪，并非是電影的所謂的要害和缺陷，可以這么說，電影包含了作者的夢，也有他年少時的情懷。他的童年里一定也有宮崎駿的那個美麗動漫世界，把自己當時看過的經典，用自己的再創造詮釋、展示給大家，向大家分享美好的事物，同時，以一位動漫制作人、導演的特別方式向自己心中的經典致敬，不也是一種對于經典的緬懷和尊重？

所以，還望理智觀影，切勿跟風。

畢竟，電影藝術是一種美的享受，是一種令人心生愉悅的美好事物，還望每個人以一種平常心去看待電影作品，尚且算作致敬的一種展現形式，也不能泯滅為電影付出十多年上映努力的人們的心血與汗水。更不能讓我們忽略電影想說的話，想表達的深刻含義，那豈不是舍本逐末了么？

以上，僅代表個人觀影觀點。我——作為眾多觀影者中的一員，自然有我客官和主觀的部分，還望大家體諒，若持有不同觀點，歡迎交流評論。

第四篇：《魚》說課稿

《魚》的說課稿

河南師大附中

吳彥軍

尊敬的各位評委老師，親愛的同學們，大家好！我是*號選手，今天我說課的題目是《魚》。

我說課的內容包括四個方面：

一、說教材。

教材的地位和作用：

本節內容選自人教版八年級上冊第五單元第一章第四節。第四章按照從無脊椎動物到脊椎動物的順序介紹了動物的主要類群。教材前三節為無脊椎動物，后四節為脊椎動物，在介紹脊椎動物時又按照進化的順序，從水生到陸生，從簡單到復雜依次向學生展示，而魚是脊椎動物中種類的一個類群，教材把它設為脊椎動物的第一節，對于學生走入脊椎動物的學習起到了很好的引領作用，因此在教材中占據著十分重要的地位。教學目標：

根據課標要求，結合學生的認知特點，我確定了如下教學目標：首先，知識目標：能說出無脊椎動物和脊椎動物的重要區別；概述魚的主要特征；

舉例說明魚與人類生活的關系。能力目標：參與自主學習，合作交流。

情感態度與價值觀目標：關注我國漁業資源的發展現狀及其保護。教學重難點：

根據教材內容和學生情況，我把本節的重點確定為魚的主要特征，魚與人類生活的關系；由于魚鰓的呼吸作用，學生在生活中很少注意到，因此我把本節課的難點確定為通過“觀察與思考”活動，認識魚的呼吸特點。

教材整合：在對教材有了充分地了解之后，我把本節內容分為四個部分，并把本節課安排為一個課時。

二、說學情：

要把教學理念真正的落實到教學行動上，教師還必須充分地了解學生。本節課的授課對象為八年級學生，他們的好奇心強，求知欲旺，大部分同學可能都有養魚的經驗，對魚也比較熟悉，因此課堂參與的積極性較高。但是他們大多注意到的是魚的形態，觀察過魚口的閉合，但是常常忽視腮的作用，對于魚究竟是如何呼吸的，還不清楚。因此，結合者教材內容和學生情況，我將采用如下的教學學法。

三、說教學策略：

我采用創設情境法、提問法、直觀演示法，引導學生進行自主發現、小組討論、歸納總結。

四、說教學過程：

以上的教法學法將在以下的教學過程得到逐步體現，下面，我來說一說本節課的教學過程。根據教材內容和學生的認知特點，我把本節課設置為三個環節，創設情境，導入新課；自主探究，突破重難點；課堂小結，鞏固練習。

（一）創設情境，導入新課

今年7月的一天中午，家住武漢的周女士吃飯時被魚刺卡住，由于處理不當，2天后她開始胸口疼痛，還發燒，甚至出現休克。之后被家人緊急送往醫院，胃鏡檢查發現，其食道刺入的魚刺長約2cm，刺的周圍血肉模糊。因出血嚴重，周女士最終不治身亡。我們在生活中應該注意到很多看似平常的細節，那么我的問題是：魚刺屬于魚的什么結構？

學生的回答：魚刺是魚的骨頭！

對！魚刺是魚骨骼的一部分。接下來我們來觀察魚骨骼的標本 展示魚的骨骼標本并用多媒體展示魚的骨骼圖片 提出問題：魚的刺是如何連接成一個整體的？

引領學生仔細觀察、回答：魚刺通過一條縱穿全身的由脊椎骨組成的脊柱而連接成一個整體的。

在學生有了這感性樣認識之后我們才能進一步擴展脊椎動物的概念： 總結脊椎動物：像這樣的動物。。就叫脊椎動物

自然界里還有很多種脊椎動物，請同學們舉例。通過列舉實例的方式，可以使學生強化對脊椎動物概念的理解，也有助于進一步認識無脊椎動物。

接下來讓學生根據脊椎動物的特征推測無脊椎動物的各種特征，并嘗試歸納總結無脊椎動物的概念，并展示自己的認識和列舉的實例

最后教師和學生一起做系統化的總結梳理，提升學生對脊椎動物和無脊椎動物的認識。

下面我們以魚為代表學習脊椎動物

推動思考的手段是問題，激發興趣的方法是體驗。我讓學生帶著問題去體驗實驗過程。

看----觀察魚的外形特點。

摸----觸摸魚的體表以及魚鱗，感受魚體表的粘滑。抓----動手抓一下，感受魚在水中游泳時的力量。我提出的問題是：

①看一看魚的外形是不是流線型，這有何意義？ ②用手摸一摸鯽魚，有什么感覺？

引導學生根據自己的觀察回答問題，最后一起總結：鯽魚的外形為流線型，可以減小阻力，使魚在水中游的快。鯽魚的體表比較滑，難以抓住。

在有了感官體驗之后，帶領學生將認知過程向前推進。由于初中階段的學生所掌握的術語量偏低，所以我采用先展示鯽魚的模式圖，再由學生對照此圖，認識鯽魚的基本結構：頭部、軀干部、尾部、口、鰓蓋、側線、胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭。

在學生互動學習的過程中，我也參與到學生的課堂討論中，以師生互動的方式指導學生根據部位掌握魚鰭的名稱并了解學生掌握情況。

在完成上一個環節的體驗之后，我將會繼續展示問題串，引領學生觀察魚的游泳。

我提出的問題是：

當魚前進時，哪些部位在擺動？ 當魚轉向時，哪些部位在擺動？

繼續展示問題串，并結合問題觀察魚的呼吸 魚呼吸時，水從哪里流入，從哪里流出？ 口和鰓蓋后緣是同時張合，還是交替張合？

提出問題之后，要求同學們認真觀察鯽魚的運動和呼吸。

學生通過觀察鯽魚的運動和呼吸，交流自己觀察結果,基本了解鯽魚的運動有尾部和鰭的擺動；在呼吸時，水從口中流入，從鰓蓋后緣流出，口和鰓蓋交替張合。

為了使學生領悟到實驗手段是進行生物現象觀察的重要手段，對于魚的呼吸我首先讓學生在沒有實驗處理的前提下觀察，然后在通過播放老師所做的實驗演示視頻。。最后讓學生自己動手，嘗試在魚口前滴黑墨水，觀察水流方向。整個過程中，學生的理解會層層遞進，不斷提高。同時也使學生對于研究生物學的興趣與激情不斷得到提升。

魚游泳時的動力是由尾部的擺動產生的，對此，學生僅憑觀察是不能真正信服的，如果在學生經過一番觀察之后，再讓學生動手抓握游動中的魚尾，學生就能真正理解魚的游泳是尾部的擺動產生的。

魚呼吸時，水從口流入，從鰓蓋后緣流出；口和鰓蓋后緣是交替張合，魚就完成了呼吸，這一點與哺乳動物是不同的。學生對此會有很多質疑，這也是教學過程中我們樂意看到的。怎樣讓學生能夠進一步了解魚的呼吸過程呢？解決方案 3

似乎只有通過解剖才能夠達到這一目的。但是解剖過程會將小魚殺死，能不能通過其他手段呢？于是我想到了使用多媒體展示魚的鰓的結構。這樣即達到了教學目的，同時也以言傳身教的方式向學生示范要愛護小動物的理念

五、說教學理念

我們知道素質教育的一個重要目標就是要充分發揮每個學生的潛能，而采用實驗手段完成教學過程就是一個培養學生動手、動眼、動腦的過程，可以最大程度地發掘學生的學習潛能。通過實驗教學，可以培養學生的好奇心、興趣愛好，激發他們的求知欲，使學生對學習產生興趣和需要，培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，從而能夠較全面地提高學生的基本素質。

愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。” 實驗教學可以讓學生在觀察中增強發現問題，提出問題的意識，激發學生進行探究問題的興趣。因此在實驗探究教學過程中，我們要倡導學生積極發現問題、提出問題、解決問題，讓學生養成帶著問題去學習的習慣，在實驗中積極思考，那么學生的分析和解決問題的能力就可以得到培養和提高。

以實驗為活動的載體，通過學生的親身體驗來完成科學的探究活動。這樣，學生在親身經歷的過程中才能體會到知識的產生和發展過程，在親手操作的過程中才能培養出嫻熟的實驗技能，在獨立思考中才能反思悟法，才能加深對相關知識的認識和理解。

動手能力是學生的基本素質。實驗操作是培養學生動手能力的最好機會和途徑。所以我們要創造條件讓每個學生都有足夠的動手時間和機會，鼓勵學生動手。對怕動手、不會動手的學生要個別加以指導，使他們從怕到不怕，從不會到會。

第五篇：《魚》讀后感

鑄熱分公司“汲蘊”讀書小組

（三）選擇自己的態度……

——《魚》讀后感

朱偉時

派克街魚市場，這里環境寒冷、潮濕、腥臭、污濁，工作起來并不舒服，然而在這里的魚商秉承“只要我們工作一天，最好還是讓這一天過得快樂” 的共識，用自己的態度和行動使整個魚市變得“喧鬧、行動、活力”，成為美國西雅圖著名的旅游景點。相反第一金融擔保公司的三樓運營部門，環境優裕，可氣氛沉悶，盡管人數眾多，績效卻不理想，整這個團隊 “反應遲鈍”、“爭權奪利”、“行尸走肉”、“令人厭惡”、“不緊不慢”、“貧乏消極”，成為了公司的“有害精神垃圾場”。

這就是《魚》一書中描寫的兩種工作狀態。掩卷而思，其實就是兩群人對待工作的不同態度所產生的兩種不同局面。后來女主人公瑪麗?簡擔任了運營部主管，她直面困難，汲取魚市場的快樂經驗，鼓舞部門人員要改變精神面貌，通過選擇自己的態度、玩、讓別人快樂、投入等理念灌輸，重新塑造了一個高效、快樂的團隊。追根溯源，其實就是“態度決定一切”。樂觀的人，他能面對現實，用開朗豁達的態度，有效的措施來改變不利的局面，享受改變帶來的快樂；而悲觀的人，毫不進取，安于現狀，面對問題總是推諉、回避，就會釀造死氣沉沉的工作氣氛。

每個人都向往精彩的工作，但現實社會中種種限制會阻礙我們追求心目中理想的工作。大多數人工作都只是為了養家糊口，或是迫于生計，真正能學以致用、發揮所長的工作很難找到。但反過來說即使給你一個精彩的工作，如果總是一成不變的話，任何工作都會變得枯燥乏味的，因此個人態度是事關重要的。一位藝術家曾說：“你不能延長生命的長度，但你可以擴展它的寬度；你不能控制風向，但你可以改變帆向；你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情；你不可以控制環境，但你可以調整自己的心態。”這些話語雖然簡單但卻不失精辟，一個人有什么樣的精神狀態就會產生什么樣的生活現實。我們每天來到公司上班，同時也帶來了自己對待工作的態度。我們可以悶悶不樂，無精打采地度過一天；我們也可以帶著不滿的態度，毫不耐心地去激怒工作和同事。但是如果我們帶著陽光、帶著幽默、帶著愉快的心情，快樂、專注、忘我地工作，喚起心中潛藏的活力、鑄熱分公司“汲蘊”讀書小組

（三）熱情、能力和創造力，我們就會擁有美好的一天，同時也會讓我們收獲意外的快樂！

同樣，在人生的道路上每個人總會遇到這樣那樣的艱難困險，成功固然可喜，失敗卻也是一筆不小的財富。無論成功還是失敗，都要有一個良好的心態。有了良好的心態才能不斷追求積極上進的態度。正確認識自己，端正自己的生活態度，多給自己鼓勵，相信勇往直前的勇氣能掃除一切障礙；有了樂觀向上的力量，它使你在黑暗中看到光明，在痛苦中看到快樂；它把憂慮變為快樂，驅除工作中的痛苦，讓生活充滿驚喜。它比金錢更有價值，你會發現，自己成了一個更優秀、更完美的人。讓我們在人生道路上去領悟《魚》中傳達的精神力量，保持一種客觀奮發向上的人生姿態。讓生活沒有方向的人重新找到自己的人生目標，讓面對逆境的朋友重新找到克服困難勇氣和信心。

（鑄熱團支部供稿）

選擇自己的態度……

——《魚》讀后感

派克街魚市場，環境寒冷、潮濕、腥臭，工作起來并不舒服，然而這里的魚商秉承“只要工作一天，最好還是讓這一天過得快樂”的共識，用自己的態度和行動使整個魚市變得“喧鬧、行動、活力”，成為美國西雅圖著名的旅游景點。相反第一金融擔保公司的三樓運營部門，環境優裕，可氣氛沉悶，整這個團隊 “反應遲鈍”、“行尸走肉”、“令人厭惡”、“貧乏消極”，成為了公司的“有害精神垃圾場”。

這就是《魚》一書中描寫的兩種工作狀態。掩卷而思，其實就是兩群人對待工作的不同態度所產生的兩種不同局面。后來女主人公瑪麗?簡擔任了運營部主管，她直面困難，汲取魚市場的快樂經驗，通過選擇自己的態度、玩、讓別人快樂、投入等理念灌輸，鼓舞職員改變精神面貌，重新塑造了一個高效、快樂的團隊。追根溯源，其實就是“態度決定一切”。樂觀的人，他能面對現實，用開朗豁達的態度，有效的措施來改變不利的局面，享受改變帶來的快樂；而悲觀的人，毫不進取，安于現狀，面對問題總是推諉、回避，就會釀造死氣沉沉的工作氣氛。

每個人都向往精彩的工作，但反過來說即使給你一個精彩的工作，如果總是一成不變的話，任何工作都會變得枯燥乏味的，因此個人態度是事關重要的。一個人有什么樣的精神狀態就會產生什么樣的生活現實。我們每天來到公司上班，同時也帶來了自己對待工作的態度。我們可以悶悶不樂，無精打采地度過一天；鑄熱分公司“汲蘊”讀書小組

（三）我們也可以帶著不滿的態度，毫不耐心地去激怒工作和同事。但是如果我們帶著陽光、帶著幽默、帶著愉快的心情，快樂、專注、忘我地工作，喚起心中潛藏的活力、熱情、能力和創造力，我們就會擁有美好的一天，同時也會讓我們收獲意外的快樂！

同樣，在人生的道路上每個人總會遇到這樣那樣的艱難困險，成功固然可喜，失敗卻也是一筆不小的財富。無論成功還是失敗，都要有一個良好的心態，有了良好的心態才能不斷追求積極上進的態度。正確認識自己，端正自己的生活態度，多給自己鼓勵，相信勇往直前的勇氣能掃除一切障礙；有了樂觀向上的力量，它使你在黑暗中看到光明，在痛苦中看到快樂；它把憂慮變為快樂，驅除工作中的痛苦，讓生活充滿驚喜。它比金錢更有價值，你會發現，自己成了一個更優秀、更完美的人。讓我們在人生道路上去領悟《魚》中傳達的精神力量，保持一種客觀奮發向上的人生姿態。讓生活沒有方向的人重新找到自己的人生目標，讓面對逆境的朋友重新找到克服困難勇氣和信心。