第一篇：文學作品的鑒賞與文學評論的寫作

文學作品的鑒賞與文學評論的寫作

鮑

涵

人們要想增強自己的文學閱讀能力，提高自己的文學鑒賞水平，我認為，就必須多多鑒賞文學經典作品、多看多寫文學評論文章，在文學作品的閱讀和文學評論的寫作上多下功夫。這是我幾十年讀書寫作和教學實踐的經歷和體驗。大家要我談談這個經驗體會，并且命題讓我作文。那么，我就不揣冒昧，在這里講講文學作品的鑒賞與文學評論的寫作問題，主要從以下幾方面來談：

1，什么是文學作品？能否為讀者提供一套文學經典作品的篇目？

2，怎樣閱讀文學作品？閱讀文學作品要著眼于哪些方面？

3，何謂文學評論？文學評論的種類、特點有哪些？ 4，文學評論的內容要點是什么、結構成分有哪些？ 5，文學評論的寫作步驟是什么、注意事項有哪些？ 6，文學評論的寫作要求是什么、寫作技巧有哪些？

7，以樂府詩《孔雀東南飛》為例，說說初學者如何閱讀文學作品，又如何選擇角度進行文學評論的寫作。

8，文學評論選錄。為加深習作者對文學評論的印象與認識，選錄幾篇文學評論供研析、仿作。

一· 什么是文學作品？能否為讀者開列一套經典文學作品的閱讀篇目？ 以語言塑造形象來反映現實生活的藝術作品，稱之為文學作品。歷史上，文學作品分類碎雜，不去說它。“五四”以后，學者們將其分為小說、散文、詩歌、戲劇四大門類。本人認為，這種分法比較對路。現代社會產生了電影、電視，其文字表現形式即是影視劇本，從此，影視文學作為一種新型的文學樣式誕生了，并發展成為當今一種頗具強勢的文學藝術種類，就其文學樣式和特征而言，可以將其歸為戲劇一類。

古今中外的文學作品無計其數，其中能被稱作經典的畢竟有限。因為，所謂經典，“是一定的時代、一定的階級認為最重要的，有指導作用的著作。”（《辭海》第1164頁）這是關于經典概念的比較權威的定義。但什么是“最重要”，又怎樣才算是“有指導作用”？定義中的詮釋未免說得又太抽象、太籠統，誰能把握得了？！事實上，衡量經典作品的標準古今中外從未統一，也無法統一。所以，作品是否經典，只能相對而言。我們是否可以這樣認為，目前，凡被選作大中小學課文的文學作品，都是經典作品；或者說，歷來被文學史、專著類書籍選為代表作的作品，都是經典作品？我覺得，大家可以據此不確定的潛規則，自我認定和選讀作品，不必要求他人給予指定或者提供篇目；換句話說，這里，我不能、也無法、更沒有必要為讀者指定或者提供經典文學作品的閱讀篇目。

二·怎樣閱讀文學作品？閱讀文學作品要著眼于哪些方面？

閱讀文學作品跟閱讀一般文章有些不一樣。這里，先說一說一般文章的閱讀方法。我曾寫過一篇東西，就一般文章的閱讀方法，談了談自己的一些意見和做 法，即所謂“文章精讀法”。這個精讀法有“三到”、“六問”，不妨展開來講一講。

關

于

一

般

文

章的精

讀

所謂“三到”，就是“心到、眼到、口到”。讀書要“三到”，是魯迅先生的主張和經驗之談。魯迅先生指出，“心到”就是讀書時，心無旁騖，注意力集中，意識到此刻自己在干什么，實實在在地做到全身心投入；“眼到”好理解，就是眼睛要盯在書面上某個特定的地方，即當下要讀的詞句；“口到”就是要么朗讀，要么默讀，值得注意的是，默讀只是不像朗讀那樣讀出詞句的發音，但讀的過程卻不能省略，即雖不發出詞句讀音的聲響，卻要在嘴上做出相應的動作，在腦子里留下詞句的意念和涵蘊。我理解，這種無聲的讀法，也就是人們常說的“默讀”、“心讀”。由此看來，“三到”的關鍵是“心到”，心不在焉，則眼看不到，心眼不到，何有“口到”？三者都不到，豈有“精讀”哉？！

所謂“六問”，講的是閱讀文章要著眼于文章的六個構成要素，閱讀時要分別對其進行質疑，才能收到好的閱讀效果。

“六問”是精讀的實質性步驟，具體作法要在通讀的基礎上進行。就一篇文章而論，精讀的步驟大體如下：

一問主題是什么？ 一篇文章通讀之后，讀者首先要搞明白的就是：作者寫這篇文章為的是什么目的，想表達什么觀點，想闡明什么道理，想抒發什么情感？等等。這些問題的答案，糾結在一起，就是文章的主題。大文章家韓愈在《進學解》中說：“記事者為提其要，撰言者必鈎其玄。”這兩句話所強調的都是寫文章必有用意，用意在于“提要”、“鈎玄”，這“要”和“玄”指的就是所謂文章的主題。應該說，凡像樣的文章都有主題，沒有主題的書面文字不叫文章，叫廢紙。跟人一樣，人都有靈魂，沒有靈魂的軀體不叫人，叫動物，或者植物人。當代人文理論家周國平先生說，人身上有三種東西是最寶貴的，是人的價值的體現：一個是生命，一個是頭腦，一個是靈魂，其中靈魂最重要。讀書、看文章，我以為，首先要掌握的就是它的如同人的靈魂一樣重要的主題；文章讀了之后，還搞不清楚主題是什么，就談不上讀懂了文章。而主題是隱含在全篇當中、體現在詞句之上的，有的明顯實在，讀者一看便知；有的隱晦曲折，讀者不易找到，不認真研究，不“撥皮”、“抽筋”,很難把握文章的實質、內核、精髓即主題。正因為這樣，才需要讀者一讀再讀，反復多遍，仔細推敲，認真研究。對于經典性的文章，我們的精讀尤其應該如此。這在后面還將說到。

二問材料有哪些?

文章是由材料構成的，好比人體是由皮毛、血肉、骨骼這些物質構成的一樣。構成文章的材料不是人、事、景、物，就是情、理，此外再無別的東西；前者，寫進文章里的人、事、景、物比較具體實在，后者情、理之類，比較抽象朦朧；前者屬于物質材料，后者屬于精神材料；前者是事實材料，后者是理論材料。精讀文章，就必須找出這些構成文章的材料來。而這是比較容易找到的。當然，找出這些材料不是目的，目的在于把握文章的體裁。以寫人、記事、描景、繪物為主的文章是記敘性文章；以抒發情感為主的文章是抒情性文章；以議論道理為主的文章是議論性文章。搞清了文章的體裁，就掌握了文章的屬性，如同把握了人的性別特征。這是讀書、看文章的又一個要著。

三問結構怎么樣? 文章的結構就是文章的框架、組合，包括文章的標題、開頭、結尾、層次、段落、過度、照應，好比人體的大腦、四肢、軀干及其內在的各個成分，例如胸腔、腹腔即軀干部位包裹著的腸子、肚子、心、肝、肺，還 有各個部位、各種成分之間的銜接與粘連，亦即關節和韌帶，等等。好的讀者應該是文章的“外科醫生”，對于文章各個部位的構成及其銜接，應當了如指掌，十分清楚，就像外科醫生熟悉人體各部位的構成和組合一樣。我們讀書、看文章，除了要了解文章的主題、材料，當然也應了解它的框架組合及結構樣式，讀到哪兒，就明了到哪兒。這樣才算真正讀懂了文章，弄通了文章。

四問語言屬哪類?

這里所說的語言就是文章的詞句。文章是由一個一個詞語、一個一個句子構成的。構成文章的最小的語言單位是詞，好比構成人體的最小的物質單位細胞，而后是其疊加形式的詞組、短語、單句、復句。關于語言問題，我想多說幾句。語言有兩類：口頭語言、書面語言。文章語言當然是書面語言，它是在口頭語言的基礎上經過提煉加工而成的。它集中、薈萃了人們口頭語言中的優質、精華，剔除了口頭語言中的雜質、糟粕，是寫作文章、表達主題的基本工具。文章語言的基本要求是準確、鮮明、生動。準確，是指語言能確切地表達作者的思想感情，顯露作者對客觀事物的認識和理解；鮮明，是指語言要以明確的意思把事物的性質、情狀或道理的邏輯、元素明朗而突出地呈現在讀者眼前；生動，是指語言的運用要靈活、動人，富有形象性、可讀性。此外，文章語言還可能具有含蓄凝練、新鮮多樣等特點，有的還具有音樂性。我們讀某本書、看某篇文章，尤其要在其語言上多下功夫，多作研究；看它在語言運用上具備哪些類型和特長，是否存在什么問題或不足，甚至要查一查有無“病變”和“癌細胞”。這才是真正意義上的“硬看”和“精讀”。

五問風格又如何？ 要讀懂文章，還必須研究它風格上的樣式和特征，即在寫作上所秉持的作風和習慣。文章的風格，簡稱“文風”，首先是文字技巧問題。譬如“簡潔”跟駕馭文字的能力有關，“準確”有賴于掌握一定數量的詞語并加以辨析和恰當選用。其次是思想、作風問題。作者的思想方法和寫作態度，在很大程度上決定了他們的文章或是感情真摯、樸素中肯、深入淺出、尖銳潑辣，或是裝腔作勢、鼓弄玄虛、晦澀難懂、滿紙陳言。我們當然喜歡前一類風格，討厭后一種味道。一篇文章的格調如何，在精讀中有必要弄明白，也比較容易搞清楚。應該說，文風問題比較復雜，不是這么三言兩語就可以講清楚的，出于時間考慮，這里簡單提及。

六問題文怎相應？ 要做到精讀，還有必要搞明白文章的題目與文章的關系。而研究文章題目與文章的關系，實際上就是研究文章的標題與其主題的關系。人們在閱讀某篇文章的時候，最先接觸到的是這篇文章的標題，而后才是它的內容和主題。我們知道，標題好比文章的眼睛，主題則是文章的靈魂。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶。”標題要反映出主題的神韻。我們還知道，標題與主題之間有四種關系：一是標題直接點明主題，二是標題間接表現主題，三是標題與主題為問答關系，四是標題折射主題，即標題曲折地表現主題。閱讀時，應當搞清楚所閱讀的文章其標題與主題是何種關系，這對把握該文章的全貌和神韻大有幫助。

關

于

文

學

作

品的精

讀

文學作品的精讀比一般文章的精讀復雜，要在一般文章精讀的基礎上進行，即經過“三到”、“六問”以后，再從一些相關的方面著眼，作更加深入的閱讀與研究。

下面，就四大門類文學作品的精讀問題分別加以說明。需要指出的是，作品的種類不同則體裁不同，體裁不同，其文面特征自然有所不同，閱讀時著眼點和 要求也應各有所側重。這跟閱讀一般文章都要和只是著眼于那六個要素是大不一樣的。

關于詩歌作品的閱讀鑒賞

何謂詩歌？古書有言；“凡樂辭曰詩，詩聲曰歌。”（劉勰《文心雕龍·樂府》）詩歌，是通過有節奏、韻律的語言反映生活、抒發情感的一種文學體裁。詩歌的語言精練，要求以盡可能簡潔的語詞表達豐富而深刻的內容，且具音樂性，可以配樂吟唱；詩歌蘊含的情感豐富，詩人抒發的感情濃烈；詩歌注重藝術意象或意境的構造，詩人的思想感情也主要通過意象或意境表達出來；詩歌的種類很多，有抒情詩、敘事詩；有格律詩、自由詩；有哲理詩、田園詩、山水詩、愛情詩、諷刺詩，還有兼具散文和詩的特點的散文詩等。

閱讀鑒賞詩歌，首先要著眼于它的語言即詩歌的詞句，看其節奏、韻律如何，是否精煉、有音樂性；其次要著眼于它的意象和意境，看其意象和意境的構造與表達方式如何，藝術造詣怎樣；還要看詩人情感的抒發力度，是否適度、夠味，等等。這一切是詩歌的特征和表象。閱讀鑒賞詩歌作品，抓住了這些特征和表象方能有效。

關于小說作品的閱讀鑒賞

小說是通過完整的故事情節和具體環境的描寫，塑造人物形象，反映社會生活的敘事性文學體裁。小說的基本特征有三：一是比較細致地多方面地刻畫人物，人物要求典型，比生活中的人更鮮明更突出：二是有完整的故事情節，故事的展開，人物性格的發展，人物之間的矛盾沖突與解決都有賴于情節的設計；三是背景和環境的描繪具體，不受時空限制。小說的敘述方式有兩種：或者是第一人稱，或者是第三人稱，前者，敘述人出現在作品中，參與情節的發展，甚至身為主角，以“我”的視角敘述所見所聞；后者，敘述人不在作品中出現，以第三者的口吻講故事。小說的種類很多，按不同的分類法劃分，有長、中、短篇和微型小說，有武俠、推理、歷史、神話、言情、科幻小說，有表現主義、存在主義、象征主義和意識流小說等。

閱讀鑒賞小說作品，要著眼于人物刻畫、情節設計、環境描繪三個方面，看其各有什么特點。特別要注重它對人物形象的塑造和刻畫，看其是否細致、深刻、典型；也要注重它對故事情節的設計，看其是否完整、曲折、跌宕起伏、有戲劇性和可讀性，等等。閱讀時，要逐一加以分析研究，進而獲得具體認知，方能提高小說作品的鑒賞水平。

關于戲劇作品的閱讀鑒賞

戲劇是通過演員在舞臺上為觀眾表演以反映社會生活的藝術樣式；用來規定戲劇人物、情節、場景的文學作品叫劇本（含影視劇本）。由于戲劇是由演員當場表演的藝術，因此人物性格的揭示、故事情節的交代全由人物的語言（包括唱詞）和動作來完成，不能依賴敘述人的語言。同時，當眾表演的性質決定了戲劇（含影視）必然受時間、空間的限制，這就要求戲劇（劇本）中的人物、故事和場景高度集中，精心安排戲劇沖突，對話和唱詞高度典型化。戲劇包括戲曲、歌劇、話劇、舞劇和電影電視劇幾類，也常用來專指話劇。

閱讀戲劇作品，與閱讀小說作品有些相似，著眼點也主要放在人物形象的塑造、刻畫和故事情節的設計、鋪排上。還有一個著眼點也很一致，就是時空的設計、安排，所不同的是名稱、叫法不一樣：小說作品中叫背景、環境，戲劇（劇本）中則稱舞臺、場景。閱讀時也要予以注意，看其是否合理、適宜、得體。因為這是兩類作品的故事情節和人物活動都要賴以依托的時空載體，如果設計、安排得不妥當，也有損于藝術作品的質量。而這一點，在閱讀鑒賞敘事性文學作品時，是不能不顧及的。關于散文作品的閱讀鑒賞

散文是與詩歌、小說、戲劇文學并列的一大文學樣式。在四大文學樣式中，散文與其它三者的差別顯著。散文不用韻，不分行，跟講究韻律的詩歌不同；它不像小說那樣虛構人物，注意人物性格發展，具有完整的情節線索；它也不像戲劇文學那樣主要依靠人物對話表現主題。散文運用相對于韻文的“散行文字”敘事抒情，發表議論，故稱散文。散文的結構十分靈活，無拘無束，興之所至，無所不能行諸筆端。但就全篇來看卻又是有章可循，線索雖在掩映之間，但并非散亂無序，因此有人說散文章法的最大特點是“形散神聚”。散文的寫作可以運用多種手法，記事畫景、寫人狀物、議論抒情常常有機地結合，既能縱橫開闔，又能精雕細鏤，既能大起大落，又能婉轉自然。散文的種類很多，如報告文學、傳記文學、游記、寓言、童話、神話、隨筆、小品、回憶錄、雜文等，舉凡文學創作范圍內，除詩歌、小說、戲劇外，其它體裁樣式大致盡列其中。

閱讀散文作品，就要抓住它結構靈活、“形散神聚”的特點，注重它所運用的多種多樣的寫作手法，從其錯綜復雜的“形體”中，找到并體味它的神韻，以達鑒賞之目的。

總之，閱讀鑒賞文學作品，主要著眼于作品的體裁樣式、具體內容、寫作特征和表達技巧。此外，還應了解作者的創作背景、思想傾向，了解作品所反映的社會生活，體味作者的愛憎情感。這一切似在作品之外，實在作品之中，均屬鑒賞之列，應當一并研究。

三，何謂文學評論？文學評論的種類、特點有哪些？

文學評論是對文學作品和文學問題所作的理智的思考，重點是對文學作品的評價。（見《簡明不列顛百科全書》）

文學評論的種類，因文學作品種類之多而多，主要有詩歌評論、小說評論、戲劇評論、散文評論四大類。本人以為，現今因具強勢的理由，可以把影視評論單列一種，從戲劇評論中游離出來。這樣，文學評論就有了五大門類。

文學評論與一般的思想評論是不同的。思想評論的對象是社會和人們在其生活、工作中表現出來的種種思想問題，目的是幫助人們提高思想認識，分清是非觀念，內容和寫作只要緊扣所要闡明的觀點就行。

文學評論也不同于讀（觀）后感。讀（觀）后感，顧名思義，是讀（觀）作 品后有所感而寫成的文章,它可以是讀（觀）的心得，也可以是對所讀（觀）作品的中心意思或某一內容的分析，還可以是對作品的表現形式的分析，但都僅是分析，而不加評論。

而文學評論的對象是文學作品，評論的目的是通過對作品思想內容、創作風格、藝術特點等方面議論、評價，提高閱讀、鑒賞水平。評論時，當然可以旁征博引，但應是與文學作品有關的，文學評論所用的材料基本上是來自所評作品本身。

四，文學評論的內容要點是什么、結構成分有哪些？

（一）文學評論的內容要點：

1，分析作品的主題思想及其表現。

主要是分析受評作品的思想內容和作者的觀點態度，分析作品運用了哪些主要的表現手法（如想象、聯想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現實，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡義豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。

2，分析作品的形象。

文學作品的形象指的是文學作品中創造出來的生動具體的、能激發人們感情的生活圖案，通常指文學作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應從兩個方面進行：一是揭示人物的典型意義，二是簡要分析人物主要的性格特征。

3，賞析作品的藝術手法。

文學作品的藝術手法是多種多樣的，主要包括以下幾個方面：（1）表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；（2）表現手法，如想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；（3）敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；（4）描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環境描寫等；（5）描寫技法，如以動襯靜、動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的創設、修辭的運用等。賞析作品的藝術手法，主要從以上幾個方面進行分析評價。

4，談談作品的構思技巧。

作品的構思技巧主要包括以下幾個方面：（1）寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；（2）文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；（3）層次結構，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；（4）結構方式，如縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構等；（6）行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當等。賞析作品的構思技巧，主要從以上幾個方面進行分析評價。

5，鑒賞作品的語言。鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質樸等；二是要品位作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。

（二）文學評論有以下兩層結構形式：

1，全文：總—分—總

2，段內：敘—析—議

這個內容后面將詳細介紹。

（三）文學評論的結構要求：

1，選準一個評論點（思想內容；表現技巧及其作用）；

2，不要求聯系實際，但可以聯系相關文章作比較分析。

（四）評論角度及好標題示例：

1，至情言語即無聲—淺析《項脊軒志》的情感藝術

2，精巧的結構，含蓄的語言—《荷塘月色》的結構、語言技巧 3，音韻的和諧美—淺析《荷塘月色》疊字疊詞的巧用

五，文學評論的寫作步驟是什么、注意事項有哪些？

（一）文學評論的寫作步驟是；

1, 讀懂作品

凡要拿來進行評論的文學作品，動手之前，都必須進行精讀，邊讀邊揣摩、品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結構層次，力爭有較深的感受和獨到的發現。還可聯系作者生平、創作風格、寫作背景等材料，以助探知作者寫作此文的意圖、目的，從而準確把握作品的主題。閱讀一般分三步走；從頭至尾通讀全文，得出初步而概括的印象；第二步，對重要部分仔細閱讀，找出畫龍點睛的句子，進行分析研究，加深印象，把握主要內容，抓住主要特色，初步形成評論觀點；第三步，再次瀏覽全文，獲得對作品完整的認識，以致對其思想內容和藝術特色作出自己準確的判斷，為寫作評論打基礎。

2，選準角度

精讀了作品之后，評論者要根據自己的興趣、愛好、特長、經驗，選擇自己有所研究、有所心得、把握得準確、能夠評好的角度，從而確定評論的中心直至主題思想，為評論寫作做準備。初學評論寫作的人，一定要揚長避短，把自己的優勢展現出來。

3，安排結構

動筆之前，要為未來的評論文章安排結構，即精心布局、細致謀篇，包括擬 定文章標題、考慮全篇框架、推敲各段大意乃至段首主句，并擬定寫作提綱。文學評論以短為宜，但它也是一篇結構完整的文章，通常采用“①總—分—②總”、“①總—分”、“分—②總”的結構模式。“①總”就是用簡短精煉的語言，開門見山地把評論總的內容概述出來；“分”，就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點，然后采用敘評結合、評析結合的手法，對原作進行深入的有條理的分析；“②總”，就是結尾對評論全文進行歸納總結。

完成了上述三個步驟以后，就可以按照擬定的提綱，著手進行正式的評論寫作了。這一切，如今都可以借助電腦來展開和完成：如在電腦上閱讀文學作品，在電腦上擬寫評論文章的主題、標題，在電腦上安排評論文章的結構、攲定寫作提綱，唨電腦上按提綱進行草擬、修改和定稿，等等。

（二）寫作評論文章要注意以下幾點：

1，不能寫成一般的思想評論。

上面說過，文學評論不同于一?的思想評論。它的對象不是焾會上人們的思想闦題，而是文學作品；評論的目的不是幫助人們提高思想認識，分清是非，而是通過對作品思想內容、創作風格、藝術特點等方面議論、評價，提高閱讀、鑒賞水平；它不是通過各種各樣各個方面的材料予以論證，而是通過來自文學作品本身的材料，緊扣所要闡明的觀點進行分析說明。2，不能寫成讀（觀）后感。

直接針對所讀（觀）的作品的思想內容和表現形式作出的文學評論也不同于讀（觀）后感，二者有著明顯的區別：讀（觀）后感寫的是讀（觀）各類體裁作品后的主觀感受。它可以是閱讀（觀賞）的心得，也可以是對所讀（觀）作品思想內容、表現形式的分析，但都僅是分析，而不加以評論；文學評論則是客觀評價，對象僅限于文學作品。3，不能面面俱到。

評論者要抓住所要評論的作品的閃光點，即作品思想內容和寫作特色的 地方或評論者最有感覺的地方進行評論，避免泛泛而談，不得要領，或面面俱到，沒有重點。打個比方，用醫學上的“微創手術”進行評議較為適宜，否則，面面俱到，面面不到。經驗告訴我們，選好角度是寫好評論的關鍵所在。

六，文學評論的寫作要求是什么、評論方式有哪些？

（一）寫作要求：

1，注意評論的科學性。

不要以個人的直覺和偏見對作品任意地拔高或貶低。2，注意見解的獨創性。

要深入了解、準確把握評論對象，挖掘出作品的思想意義和藝術特色，從而提出自己新穎、深刻、精辟的見解，而不是浮光掠影地泛泛而談，分析不得要領，只是發表一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。

3，注意寫法的綜合性。采用敘議結合、評析結合的寫法。在文學評論中，“敘” 是指對作品內容的復述、介紹或引用，“議” 則包含分析和評價兩個方面。“分析”是對作品的思想內容、藝術特點等進行揭示的過程。“評價”則是作者通過分析得到的結論，及對作品或作者藝術創造的總的看法，也就是文學評論的中心論點。

4，注意語言的生動性。

評論語言與議論文的語言有相同的地方，如要求語言表達準確、嚴密；又有不同的地方，需要講求適當的文采，增強表達的形象性與生動性。

（二）評論方式方法借鑒：

1，社會歷史評論法——從文學本質屬性及社會性出,發，從社會歷史發展的高度來評論，原則是真實性為第一位。評價尺度是文學要反映和推動社會歷史的發展。常見手段：階級分析法、傳記分析法。

2，結構主義評論法——特征是把評論對象符號化、模型化，以便了解本質規律。重點是現象之間的關系，排斥社會因素。常見手段：二元對立原理、作品結構意識探索、結構功能探究。

3，精神分析評論法——吸取心理科學（精神分析法、完性心理學、變態心理學）的成果。立足于文學作為精神活動的特殊性，對創作心理、人物心理和欣賞心理進行分析，可以說以人為對象。認為文學評論首要任務是捕捉文學作品所表現的人物意識和作者意識。

4，比較文學評論法——一是影響比較，實證性強；二是平行比較，即同一時間而無實際聯系的比較。實質上是一種文學價值和規律的評價和概括。

5，自然科學評論法——主要是三論（系統論、控制論、信息論）和數學方法，如人物形象的性格系統、模糊數學與含蓄等。

上述五種評論方法只能有所借鑒，不可生搬硬套。

（三）評論原則：

一是從客觀事實即作家作品出發；

二是把歷史觀點和美學觀點作為主要尺度； 三是把辨證分析方法和實事求是原則結合起來； 四是判定作品價值要由整體比較來確定。

上述四項原則，評論時須要遵循，但其內容繁多，限于時間，此處點到為止，內容不作展開。

七，以樂府詩《孔雀東南飛》、王維《山居秋暝》兩詩及其評論文章為例，帶領初學者進行鑒賞文學作品、寫作文學評論的基礎訓練。

文學作品的鑒賞和文學評論的寫作，的確是比較復雜、相當繁瑣的事情，標準高、難度大，不易做好，尤其是初學者做起來更加困難。為了讓初學者能夠“登堂入室”，學會鑒賞與寫作，執教者就必須采取切實有效的辦法，指導他們進行實打實的訓練。這個訓練，我以為可按下面設計的內容、方法、步驟進行： 首先，執教者要以具體的文學作品(如《孔雀東南飛》、《山居秋暝》)為例，對初學者進行文學作品 閱讀鑒賞和評論寫作的理論指導。著重強調精讀作品的方式方法，讓初學者多角度、多側面、全方位、立體式地認識文學作品的特點特 征，初嘗評論寫作的要點要領。

其次，要引導初學者了解把握文學評論常見的框架結構，即“總—分—總”的三段式和“‘敘’—‘析’—‘評’”的三重奏，重點放在對作品本身思想內容、藝術特點、表達技巧、創作風格的評析上。

第三，要著力帶領初學者通過具體評論文章（如《山水的畫卷 與人生的感懷——王維《山居秋暝》細讀》）的分析研究和模仿練習，進行文學評論的寫作實踐，盡力做到：讀懂作品、爛熟于心，選好切口、“反復進攻”，抓住亮點、“濫炸狂轟”，少談感受、多講特征，堅持練習、“玩命打拼”。在這個過程中，執教者一定要手把手、實打實、狠又狠，絕不輕描淡寫、心慈手軟做“老好人”，尤其寫作訓練時，更要狠下心來、亦步亦趨，帶領初學者不遺余力、摸爬滾打，嚴防初學者急于求成、“忽隆吞棗”地瞎闖蠻干，或敷衍塞責、“以抄代評”的懶漢作風。

第四，以樂府詩《孔雀東南飛》為例，要求初學者讀后各自選擇某個角度，“初試牛刀”，進行思考分析，并確定各自評論的切入點，留待課下擬綱起草、形成初稿。要明白地告訴初學者，可選的角度即評論的切入點多得很：情節脈絡、人物塑造、細節描寫、語言特色、悲劇根源、理想結果、現代設計 等等，都可以選擇，都可以嘗試，但不要貪多。

最后，組織初學者就訓練本身展開回顧反思，上下互動、橫向溝通，發表心得體會，總結經驗教訓，進一步幫助初學者提高鑒賞能力、感受評論要領，并對初稿反復進行修改、加工，最后定稿。值得注意的是，執教者要反復強調學習評論寫作不能浮躁、不存僥幸，樹立信心、持之以恒，知曉：“點石成金”、沒有可能，刻苦磨練、方能成功。一句話，關鍵是執教者要有足夠的勇氣和耐心，帶領初學者于峰回路轉處，領略到文學作品鑒賞、文學評論寫作的無限風光。

八，文學評論文章舉例（此處僅引標題，用時提供全文）

1，山水的畫卷與人生的感懷—王維《山居秋暝》細讀 2，小與大

真與美——周作人《故鄉的野菜》解讀 3，任是無情也動人—薛寶釵形象分析

4，歷史與現實的雙重奏——評《激情燃燒的歲月》 5，劍走偏鋒

情取直真——評《亮劍》

2012.5.22

第二篇：文學評論寫作

文學評論以評價短小作品的思想內容和藝術特色為主，而且只要求選其一點來寫，因而讀懂作品、確定選點是至關重要的一步。選點要準，即能透視作品的主要意義或能表現作品的主要寫法。選點的角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛。

其次，行文時筆墨要集中，語言要簡潔。我們知道，對作品的評價是論點，對作品的具體分析則是用論據論證論點。如果筆墨分散，語言拖沓，勢必無法用極其有限的篇幅比較深入地評析作品，論證論點。

第三，結構要明快。對作品的評價最好在開頭直接提出，下文加以證明，形成總分結構。如果有必要加上總結性文字以收束上文，那就形成總分總結構，但不可勉強，以免畫蛇添足。

第四，要有文學評論味，盡量用形象化的語言評價和分析作品，把觀點滲透到富有魅

力、給人以美感的文字之中。同時恰到好處地使用一些文學評論的術語，增濃文學評論味。

這里要特別強調一點，形式是為內容服務的，反過來內容也需要依靠形式來表現。所以，評價作品的藝術特色時，萬不可棄思想內容而不顧，評價作品的思想內容時，也可以適當提及表現手法。當然，它們的側重點決不相同。

下面請看實例--

題目：

認真閱讀臺灣詩人余光中的《鄉愁》，寫一篇微型文學評論，題目自擬，不超過200字。

小時候／鄉愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭 長大后／鄉愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭

后來啊／鄉愁是一方矮矮的墳墓／我在外頭／母親在里頭 而現在／鄉愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭

例文一：

悠悠海峽情

--評《鄉愁》所蘊含的深義---評內容

《鄉愁》這首詩涵義豐富、深刻，以特有的筆調傾述了海峽彼岸的人們思念大陸故土的悠悠情懷。

詩的開頭三節，作者就已渲染了濃濃的思鄉情調。到了詩的末節，作者筆鋒一轉，巧妙、恰當地把鄉愁比作與大陸相隔離的海峽，從而寄托了作者在垂暮之年思念大陸故上和親人的悠悠的鄉愁。由于前三節詩的渲染鋪墊，這種“鄉愁”的味兒就更濃烈了，而且我們不難品味出其中帶著幾分苦澀的味兒，即由于種種原因未能如愿以嘗的失望的情緒，從而深化了詩的主題，收到了很好的藝術效果。（黃亨燦）

例文二：

跳躍的鄉愁---評藝術特色

--評《鄉愁》的藝術感染力

鄉愁是一抹心頭上的陰翳，是一束情感的投影。小詩《鄉愁》于質樸中蘊真情，輾轉中現永恒，給人以頗深的藝術感染力。

詩中的鄉愁是跳躍、輾轉的，從“小小的郵票”到“窄窄的船票”，進而變成“矮矮的墳墓”，直至“淺淺的海灣”，但鄉愁卻是永恒在作者的心中。為體現“現在的鄉愁”，全詩著眼于格局的布置，由前三段的蓄勢而引起末段的迸發，這不僅僅以濃烈的色彩渲染了鄉愁，也使鄉愁得到升華和涵沉。讀者從這首極富憂愁的小詩中極易摳取它的藝術精粹，這是以情感人的結果。（趙斯儀）

例文三：

想哭不一定有淚

--評《鄉愁》中的借代---評寫作手法

《鄉愁》的一大特色是運用借代修辭手法，表現濃郁的鄉愁。詩人獨具匠心，用“小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳墓”、“淺淺的海灣”來借代“小時候”、“長大后”、“后來”、“現在”等不同時期的鄉愁，使之實物化。乍看起來很有些“揮手自茲去”的灑脫，但多讀幾遍，你會感覺到詩人的哭腔，你定然會被母子深情、夫妻戀情和游子對祖國統一的渴望之情所打動。正是郵票、船票、墳墓、海峽表明詩人無時不顛沛在離愁之中；在哭，無淚，借代使之然也。（游舫）

總評：

這三篇微型文學評論，有的評《鄉愁》的思想內容，有的評其藝術特色，頗合法度。它們都只抓住一點來寫，角度不大，評價中肯，筆墨集中，分析在理，言簡意賅。至于結構明快，一目了然，自不必說；層次清晰，語言流暢，也是共同的特點。在行文中恰如其分地用上一些文學評論的術語，更具文學評論的特色。另外，每篇的標題都擬得相當藝術，也給微型評論增添風采。

評論考試模式

開頭：

1.梗概復述。在全文情節梗概復述中，不露聲色地點出要強調之處。

2.引出論點:一個判斷句，主謂賓。選擇最有感受的一點

內容：從人物形象看主題。

形式：從下列幾點選擇一個人物形象塑造（性格的幾個方面），結構（曲折、巧合、誤會、線索等），語言（個性化、生活化），技巧（對比、諷刺、吸收其它文體特色等）。

中間：

1.分析法論證為主。論據是作品自身，邊節錄邊評論。分為二個以上方面。

2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。

3.聯系實際，引申發揮。內容主要是主題的社會意義。形式有：典型的意義，藝術特點的比較和發展。

結尾：

1.重申照應開頭，進一步明確、深化論點。

2.發出感慨.評論：重在發表評論者的觀點，有時竟把原文只作為引證評論者觀點的材料，旁征博引、深入廣泛挖掘。好的評論、權威人士的評論對原作的文學地位和社會影響有著不可估量的作用，有一定的學術價值，可以算作學術論文的。

二、文學評論的特點

1．科學性

對真理的揭示、對事物內在規律本質特征的闡發有科學性，即懂行識貨，有明察秋毫的眼力，對原作準確分析、評價，實事求是，不溢美，不隱惡，語言準確、嚴謹。

2．邏輯性

思維合乎規律，表述有條有理，從內容到結構布局都應有一定的邏輯層次，講究一定的章法，不要“一鍋煮”，車轱轆話說一大堆。

3．藝術性

用準確、鮮明、生動的語言描繪出可以視聽、觸摸的形象，使文學評論做到文理結合，而不是干巴巴的空泛說教，同時對評論對象充滿感情，做到情理結合，有感染力，有自己獨特的見解和風格。

4．針對性

針對具體的作家作品，明確“評什么、為什么評、怎么去評”等問題，不要眉毛胡子一把抓，豆腐一碗，一碗豆腐，不知所云。

5．社會性

文學評論往往與評論者所處的時代、所持的評論標準極其社會要求和文學自身發展的狀況等有密切的關系，同樣的作家、作品放在不同時期、不同區域、不同讀者手里會有不同的評價。

6．指導性

文學評論對社會現實、對文學本身和對廣大讀者的理解和認識等有指導意義，這實際上決定著文學評論的價值意義。

三、文學評論的寫法

1．具備以下條件

① 有嚴謹的治學態度；② 有相應的生活閱歷；③ 有較高的理論造詣；④ 有一定的文 有過硬的文字功夫；⑥ 有激情，即感受生活、感受作品的能力。

學修養；⑤

2．做好以下準備

① 認真研讀原作；② 了解作家的生平；③ 研究作品產生的時代和所反映的時代背景；④⑤⑥ 調查群眾反映，搜集豐裕的參考資料； 做好大量的摘錄卡片；閱讀已有的評論文章；⑦ 確定評論對象和主攻方向；⑧ 列好提綱。

3．從以下方面入手

① 評論作品的思想性

揣摩作者的思想感情，把握作品的總傾向是否進步，是否符合廣大人民群眾的利益和審美要求，是否真實深刻地反映了時代特色、揭示了社會規律。

② 評論作品的藝術性

a．藝術形象（人物形象）：分析人物的語言、行動、內心活動等個性特征及其典型意義；分析人物活動的歷史環境以及人物與人物之間的關系；分析人物自身的成長歷史是否前后矛盾、是否合情合理；透過人物反映不同時期的社會投影。

b.藝術形式：包括對作品中故事情節的設置、線索的安排、細節的描寫、語言的運用（人物語言和作者的敘述語言）、作者即作品的風格、作者的藝術構思和表現手法等方面的分析和評價。

③ 評論作者和作品的貢獻及地位

可以采用比較、聯系、考證等方法，對作者不同時期的作品、不同作者同一時期的同類作品、不同作者不同時期的同類作品等做出中肯的評價，確定作者與作品在文學領域或社會方面的貢獻及地位。

4．掌握以下方法

① 復述議論

圍繞所要論述的問題，選擇引用有關的原文，在此基礎上闡述自己的觀點。

② 概括分析

用簡潔的語言把作品的思想內容和藝術特色等概括出來，給讀者以明晰的總印象，然后再對作品本身的各種因素及其關系加以剖析，說明比較，使讀者對作品本身有透徹的了解，從而相信評論者的觀點，并非無源之水。

③ 聯系比較

聯系作者本人不同時期的作品特色，或同一時期其他作者同類型的作品，或顯示生活中的事實等進行分析比較，突出其個性，肯定其優劣，發掘其歷史意義與現實意義。

④ 情理兼備

理，指評論者通過理智的分析，在評論中表現出來的邏輯力量；情，指評論者把自己的愛憎感情滲透進評論過程中，使評論有內在的情感力量，能夠感染讀者，達到評論效果。

5．選擇恰當體式

根據評論對象的文體特色，盡量選擇和諧統一得體的評論體式。如：① 論文式；② 隨 書信式；④ 對話式；⑤ 序跋式；⑥ 評點式；⑦ 考證式；⑧ 詩體式；⑨ 與原著融筆式；③為一體式等。

第三篇：文學評論的對象是文學作品

我看文學評論

文學評論的對象是文學作品，評論是通過對其思想內容，創作風格，藝術特點等方面議論、評價而來的。文學評論所用的材料基本上是來自所評文學作品本身.文學評論必須對作品有總的評價，并且對你這個評價有一定論證過程。

在寫文學評論時，不必大段引述原材料，那樣會用原材料擠掉你的論述；評論點要集中，鮮明。評論角度不要過大，比如你寫“評《秦腔》”，你從何處下手評？很難寫，如果你把它縮為“評《秦腔》中各人物的性格”，進而再縮小角度為“評《秦腔》的某一人物的鏈接作用”就容易下筆了。《怪胎女嬰：解讀<秦腔>作品的一把鑰匙》一文就抓住了一個人物牡丹，以這個人物揭示了《秦腔》的線索，從另一個方面理解了《秦腔》一書，深刻認識了現在文化的青黃不接，和對古老文化不再被人繼續重視的畸形發展的反思。

寫評論的時候觀點一定要鮮明，要用確鑿的材料的闡述解析去支持觀點，引證的材料首先要來自作品本身，當然還可旁征博引，材料分析和觀點要始終保持一致。在進行評論之前必須要細致地閱讀作品，準確把握評論對象。這是寫好文學評論的關鍵。因為只有細致地閱讀作品，才可能對作品的思想內容、藝術特色有真切的感受；只有對評論對象有準確的把握，才能形成自己的見解，才能形成自己的觀點或評論的中心，否則只能是泛泛而談。《怪胎女嬰：解讀<秦腔>作品的一把鑰匙》是以一個較為新穎的視角來解讀的，他是在對秦腔的進行深入思考才進行寫作的，是在經過對文章的每句話進行深思之后才有這種思想的。

其次要確定評論點，有明確的評價。一般的議論要有中心論點或論述中心，文學評論也是這樣。《怪胎女嬰：解讀<秦腔>作品的一把鑰匙》中，怪胎女嬰就是文章的中心，她是連接的中心，她既是世俗婚姻的連接點，表現了夏風的重男輕女，和當時社會的生殖崇拜,又表現了引生的精神式愛情，以牡丹的怪表現了引生的怪。

寫評論時要采用敘議結合、評析結合的寫法。在文學評論中，敘是指對作品內容的復述、介紹或引用，議則包含分析和評價兩方面。分析，是對作品的思想內容、藝術特色等進行揭示的過程，評價，則是作者通過分析得到的結論，即對作品或作者藝術創造的總的看法，也就是文學評論的中心論點。“敘”與“議”的關系，實際上是論據同論點、材料同觀點的關系，“敘”是為“議”服務的；“析”與“評”的關系，實際上是論證同論點的關系，“析”是為“評”服務的。在文學評論中，敘、議、評這幾方面應該有機地結合在一起的。

第四篇：文學作品閱讀與鑒賞 模塊三答案

2012年_高中語文_文學作品閱讀與鑒賞

/ ?模塊三 測驗題答案 題目1

下列中國當代長篇小說未獲得茅盾文學獎的是 選擇一項：

a.余華《許三觀買血記》 b.麥家《暗算》 c.陳忠實《白鹿原》

d.霍達《穆斯林的葬禮》 反饋

正確答案是：

余華《許三觀買血記》

題目2 正確

獲得1分中的1分 Flag question 題干

將方鴻漸.曹七巧.蕭蕭.汪文宣這四個人物形象歸入下列作品中 選擇一項： a.《端午節》《傾城之戀》《丈夫》《寒夜》 b.《端午節》《金鎖記》《蕭蕭》《四世同堂》 c.《圍城》《傾城之戀》《丈夫》《四世同堂》 d.《圍城》《金鎖記》《蕭蕭》《寒夜》反饋

正確答案是： 《圍城》《金鎖記》《蕭蕭》《寒夜》

題目3 正確

獲得1分中的1分 Flag question 題干

下列人物因點評《三國演義》《水滸傳》《金瓶梅》《紅樓夢》而著稱于世的依次是 選擇一項：

a.脂硯齋.張竹坡.毛宗崗.金圣嘆 b.毛宗崗.金圣嘆.張竹坡.脂硯齋 c.張竹坡.脂硯齋.毛宗崗.金圣嘆 d.金圣嘆.毛宗崗.張竹坡.脂硯齋 反饋

正確答案是：

毛宗崗.金圣嘆.張竹坡.脂硯齋 題目4 正確

獲得1分中的1分 Flag question 題干

今年是英國著名作家狄更斯誕辰二百周年，下列哪部小說不是狄更斯的作品 選擇一項：

a.《匹克威克外傳》 b.《雙城記》 c.《理智與情感》 d.《大衛·科波菲爾》 反饋

正確答案是： 《理智與情感》

題目5 正確

獲得1分中的1分 Flag question 題干

中國古典小說中有“世情小說”一類，主要“描摹人情世態之極，備寫悲歡離合之致”，下列哪部小說是中國“世情小說”的開山之作 選擇一項： a.《金瓶梅》 b.《紅樓夢》 c.《三國演義》 d.《水滸傳》 反饋

正確答案是： 《金瓶梅》

題目6 正確

獲得1分中的1分 Flag question 題干

“人可以被消滅，可就是不能被打敗”的思想出自哪部作品 選擇一項：

a.《老人與海》

b.《鋼鐵是怎樣煉成的》 c.《審判》

d.《喪鐘為誰而鳴》 反饋

正確答案是： 《老人與海》

題目7 正確

獲得1分中的1分 Flag question 題干

將孫少平.徐福貴.王琦瑤.蕭峰這四個人物形象歸入下列作品中 選擇一項： a.《紅巖》《活著》《子夜》《笑傲江湖》 b.《平凡的世界》《金鎖記》《子夜》《天龍八部》 c.《紅巖》《駱駝祥子》《長恨歌》《笑傲江湖》 d.《平凡的世界》《活著》《長恨歌》《天龍八部》反饋

正確答案是： 《平凡的世界》《活著》《長恨歌》《天龍八部》

題目8 正確

獲得1分中的1分 Flag question 題干

①距今天三百四十八年六個月一十九天，巴黎老城.大學城和新城三重城郭里，一清早群鐘便敲得震天動地，吵醒了全市居民。

②凡是有錢的單身漢，必定需要娶位太太，這已經成為一條舉世公認的真理。

③那是最美好的時代，那是最糟糕的時代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時期，那是懷疑的時期；那是光明的季節，那是黑暗的季節；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們全都在直奔天堂，我們全都在直奔相反的方向。④幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不幸。以上四個經典的外國小說開頭分別出自哪些作品 選擇一項：

a.《巴黎圣母院》《傲慢與偏見》《雙城記》《安娜·卡列尼娜》 b.《悲慘世界》《呼嘯山莊》《九三年》《復活》 c.《巴黎圣母院》《呼嘯山莊》《戰爭與和平》《卡拉馬佐夫兄弟》 d.《悲慘世界》《簡愛》《九三年》《被侮辱與被損害的》 反饋

正確答案是： 《巴黎圣母院》《傲慢與偏見》《雙城記》《安娜·卡列尼娜》

題目9 正確 獲得1分中的1分 Flag question 題干

長篇小說《生命中不能承受之輕》的作者是 選擇一項： a.昆德拉 b.加繆 c.馬爾克斯 d.普魯斯特 反饋

正確答案是： 昆德拉

題目10 正確

獲得1分中的1分 Flag question 題干

2012年10月12日，中國當代作家莫言因其“用魔幻現實主義將民間故事.歷史和現代融為一體”被授予2012年諾貝爾文學獎。下列長篇小說作者不是莫言的是 選擇一項：

a.《生死疲勞》 b.《豐乳肥臀》 c.《蛙》 d.《秦腔》 反饋

正確答案是： 《秦腔》

第五篇：浙江大學歷年文學評論與寫作試題

2003年浙江大學文學評論與寫作試題

各考生就自己報考方向選擇下列題材寫一篇評論。（150分）

一。杜甫《登高》

2004年浙江大學文學評論與寫作

蘇軾《念奴嬌"赤壁懷古》

1．分析評論此詞的意境構成和風格特征。（60分）

2．論述此詞與蘇軾詞體革新理論的關系和其在詞史發展上的重要作用。（90分

3.請問 明初“道統”文學的代表人物是誰？ 吳江派 以文運事，因文生事如何解釋？“氣盛則言之長短或氣之高下皆宜”（此話出于何人之嘴？）這一提法的意義。2005浙江大學文學評論試題

從《自京赴奉先縣詠懷五百字》評論杜甫的秉性和其詩歌藝術特色。2006年文學評論及寫作試題

元稹的《唐故工部員外郎杜君墓系銘》中兩段:

1、唐興官學大振?????至于子美，蓋所謂上薄《風》、《騷》，下該沈、宋，古傍蘇、李，氣奪曹、劉。掩顏、謝之孤高，雜徐、庾之流麗、盡得古今之體勢、而兼人人之所獨專矣。

2、時山東人李白??余觀其（李白）壯浪縱恣，擺去拘束，模寫物象，及樂府歌詩，誠亦差肩于子美（杜甫字）矣。至若鋪陳終始，排比聲韻，大或千言，次猶數百，詞氣豪邁，而風調清深；屬對律切，而脫棄凡近，則李尚不能歷其藩翰，況堂奧乎！

選自《舊唐書》元稹的杜甫墓志銘，省略部分記不清了。（1）加標點；

（2）用現代漢語解讀

（3）結合杜甫詩歌創作，對這段文學史加以評述；

（4）以這段文字為基礎，談談對“李杜優劣論”的看法.2007年文學評論與寫作（150分）

金代元好問《論詩三十首》其一“心畫心聲總失真，文章寧復見完人。高情千古《閑居賦》，爭信安仁拜路塵。”

（一）“心畫心聲”是什么意思？

（二）此詩后兩句用到什么典故？（潘岳和石崇爭相諂事當權的賈謐，以至望見賈謐的車馬揚起的塵土就望塵而拜。）

（三）翻譯全詩并說明作者在詩中揭示了一個什么樣的文學現象。

（四）結合上述問題寫一篇評論文章，1500字左右。2008年文學評論寫作

閱讀司馬遷《史記·太史公自序》選段，答題 《史記·太史公自序》：“夫《詩》《書》隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘于羑里，演《周易》；孔子??韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道也，故述往事，思來者。”

1、將上述文字譯為白話文（20分）

2、談談這一段論述揭示了怎樣的文學現象和規律。（30分）

3、請寫一篇評論，結合文學現象、作家文本或前人相關理論，闡述你的見解。題目自擬（100分）

2009年文學評論與寫作

閱讀以下文段。回答問題并按要求寫作 劉熙載在《藝概·詞曲概》中說：“古樂府中至語，本只是常語。一經道出，便成獨得。詞得此意，則極煉如不煉，出色而本色，人籟悉歸天籟矣。”談談你的理解（《批評史》下472）2010年文學評論與寫作

一、“屈、莊實二，不可以并，并之以為心，自白始。儒、仙、俠實三，不可以合，合之以為氣，又自白始也。”這是后人對李太白的一段評論。（《批評史》下 407）

1、指出具體出處，并演繹其論之大意。（15分）

2、試述李白詩風。（55分）

3、談談你由此評述引發的思考。（20分）

二、請結合《牡丹亭》，談談湯顯祖的創作主張和藝術成就。

賞析評論

1、李白《行路難》藝術特色及典故147

2、《琵琶行》《長恨歌》的藝術成就133

二、《長恨歌》與《琵琶行》

貞元、元和之際，伴隨著傳奇小說的蓬勃發展，詩壇也出現了一些帶有故事性、抒情性的長篇敘事詩，如元稹的《琵琶歌》、《連昌宮詞》，李紳的《悲善才》，劉禹錫的《泰娘歌》等等。被白居易歸入“感傷”類的《長恨歌》和《琵琶行》乃是這些作品中最優秀的兩篇。

《長恨歌》作于元和元年，主要根據唐明皇和楊貴妃的故事傳說來結構全篇，但也受到佛教變文乃至道教仙化故事的影響，同時，其中還有作者因與自己所愛女子不能結合而產生的深摯戀情、憾恨之情的投射，因而在一定程度上已脫離了歷史原貌，成為一篇以詠嘆李、楊愛情為主，充滿感傷情調的“風情”詩了。在創作中，作者打破了他寫諷諭詩所堅持的“其事核而實”、“不為文而作”的規則，敘事過程中一再使用想象和虛構手法，濃烈的抒情貫穿于敘事的全過程，為情而作，非為事而作，使得全詩風情搖曳，生動流轉，極富藝術感慨力。

詩的開篇部分寫玄宗好色廢政，楊妃恃寵而嬌，終至引發安史之亂。這既是對歷史事實的基本概括，也是詩題“長恨”的因由，其中或許包含有一定的諷刺意圖，但作者并沒將這一意圖貫徹下去。自“黃埃散漫風蕭索”、玄宗逃蜀、楊妃身亡始，詩情即為沉重哀傷的悲劇氛圍所籠罩，周詳的敘事一變而為宛曲的抒情，極力鋪寫玄宗在蜀中的寂寞悲傷、還都路上的追懷憶舊、回宮以后睹物思人的種種感觸，并借四季景物的變換和孤寂的環境襯托他蒼涼傷感的情懷：

歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。西宮南內多秋草，落葉滿階紅不掃。梨園弟子白發新，椒房阿監青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共？悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。

這段描寫，回環往復，層層渲染，真切而不粘著，流利而又雋永，幾乎字字珠璣。詩的最后一段，筆鋒再轉，寫臨邛道士鴻都客為玄宗上天入地尋覓楊妃，而楊妃竟在縹緲迷離的仙境出現──“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”。以極省凈的語言和恰當的比喻，勾勒出楊妃的天生麗質和風采神韻；與詩開篇部分 “回眸一笑百媚生”、“侍兒扶起嬌無力”的形象比，這里的楊妃已脫盡撩人性懷的世俗情味，而成為一個凈化了的理想女神了。作者寫她超凡脫俗的美，更賦予她忠于愛情的至善品性：既托道士將當年的定情物帶給玄宗，又重申盟誓： “但令人似金鈿堅，天上人間會相見。??在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝。” 然而，“比翼鳥”、“連理枝”的愿望雖然美好，此生卻已難以實現，那么剩下來的，只有永難消解的“長恨”了。所以作者最后懷著對美人不幸的深切同情，對美的毀滅的沉重感傷，點出全詩的主題：

天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期！

《唐宋詩醇》謂：“結處點清‘長恨’，為一詩結穴，戛然而止，全勢已足，更不必另作收束。”在這點題之筆里，刻骨的相思變成了不絕的長恨，特殊的事件獲得了廣泛的意義，李、楊的愛情得以升華，普天下的癡男怨女則從中看到自己的面影，受到心靈的震撼。詩以“長恨”命題的意義，詩在藝術上的巨大魅力，似乎正在于此。也正是由于它具有巨大的藝術魅力，所以對后世產生了深遠的影響。中唐以后，寫李、楊事件的詩極多，唯此詩被反復敷演為小說、戲劇，元代白樸的《梧桐雨》，清代洪升的《長生殿》，都是其中著名之作。

《琵琶行》作于元和十一年江州貶所。與《長恨歌》有所不同的是，這首詩由歷史題材轉到了現實題材，通過親身見聞，敘寫了“老大嫁作商人婦”的琵琶女的淪落命運，并由此關合到自己的被貶遭際，發為“同是天涯淪落人”的深沉感慨。因為有切身體驗，所以感情就來得特別深摯，因為是在貶所月夜的江面巧遇琵琶女，所以詩情就來得特別的哀婉、蒼涼。誠如《唐宋詩醇》所謂：“滿腔遷謫之感，借商婦以發之，有同病相憐之意焉。比興相緯，寄托遙深。”

在表現手法上，《琵琶行》除了用秋天的楓葉荻花和三次江月的精彩描寫來烘托人物感情外，主要通過人物的動作、神態來展示其性格、心理。如“尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲”、“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，都十分貼切地表現了彈奏者既因羞澀又因難言之痛而不愿見人的情態；從“轉軸撥弦三兩聲”到“低眉信手續續彈”，以逐層遞進的動作描寫，來展示人物進入角色、開始回味往事時的神情和心緒，非常形象、逼真。至于其中對琵琶樂聲的一段描寫，更是精彩之至，詩人連續使用急雨、私語、珠落玉盤、花下鶯鳴、冰下流泉、銀瓶乍破水漿迸、鐵騎突出刀槍鳴等一系列精妙的比喻，把樂聲從急驟到輕微，從流利、清脆到幽咽、滯澀，再到突然激揚的過程極形象地摹寫出來，而隨著樂聲的抑揚起伏，彈奏者動蕩變化的感情也溢出行墨之外。在這里，白居易既寫樂聲和彈奏技藝，又寫音樂旋律中所包蘊的心理內涵，而且將這三者融匯在一起，構成整個演奏過程聲情變化的完美表現，這在以前的文學作品中是罕見的，而且比起同時代韓愈的《聽穎師彈琴》、李賀的《李憑箜篌引》等名作來，也以其描寫的細膩、真切、自然流暢和情感的潛流暗轉、突放突收而獨具特色。在曲子接近終結時，作者這樣寫道：

曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

在一聲“裂帛”般的音響之后，一切都歸于靜寂，唯有秋月映照江心。置身斯時斯境，同懷天涯淪落之感的作者與彈者心境如何，不難想見；而由此剎那間寧靜所構成的音響空白，也給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。

《琵琶行》與《長恨歌》是白居易寫得最成功的作品，其藝術表現上的突出特點是抒情因素的強化。與此前的敘事詩相比，這兩篇作品雖也用敘述、描寫來表現事件，但卻把事件簡到不能再簡，只用一個中心事件和兩三個主要人物來結構全篇，諸如頗具戲劇性的馬嵬事變，作者寥寥數筆即將之帶過，而在最便于抒情的人物心理描寫和環境氣氛渲染上，則潑墨如雨，務求盡情，即使《琵琶行》這種在樂聲摹寫和人物遭遇敘述上著墨較多的作品，也是用情把聲和事緊緊聯結在一起，聲隨情起，情隨事遷，使詩的進程始終伴隨著動人的情感力量。除此之外，這兩篇作品的抒情性還表現在以精選的意象來營造恰當的氛圍、烘托詩歌的意境上。如《長恨歌》中“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”、《琵琶行》中 “楓葉荻花秋瑟瑟”、“別時茫茫江浸月”等類詩句，或將凄冷的月色、淅瀝的夜雨、斷腸的鈴聲組合成令人銷魂的場景，或以瑟瑟作響的楓葉、荻花和茫茫江月構成哀涼孤寂的畫面，其中透露的凄楚、感傷、悵惘意緒為詩中人物、事件統統染色，也使讀者面對如此意境、氛圍而心靈搖蕩，不能自己。

當然，《長恨歌》和《琵琶行》在藝術表現上還有其他一些特點，如語言明白曉暢而又精純確當，“無不達之隱，無稍晦之詞”（趙翼《甌北詩話》卷四）；在運用想象、虛構、比喻等手法上也獨占勝場。所有這些，使得這兩篇作品在意境的深遠、聲情的瀏亮、色彩的鮮明、內容的豐富上都遠過前人，以至于詩成不久即被人廣為傳誦，連唐宣宗李忱也寫詩稱賞：“童子解吟長恨曲，牧兒能唱琵琶篇。”（《吊白居易》）

賞析評論

1、李白《行路難》藝術特色及典故147

2、《琵琶行》《長恨歌》的藝術成就133

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6、評析張籍《節婦吟》164

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4、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》225（1）分析評價詞的意境構成和風格特征

（2）論述此詞與蘇詞詞體革新理論的關系和其在詞史發展上的重要作用。

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