第一篇：七年級作文講座稿

七年級作文講座稿

所謂語文，即口頭為語，書面為文。書面表達在一份語文試卷中的分值比例很大。因此，寫好一篇作文非常重要。下面談談作文的幾個注意點。

近幾年，連云港中考作文大部分是命題或半命題作文，所以審題、立意非常重要。下面說說審題、立意的方法。

一、審題：命題作文和半命題作文若有提示語要充分利用。一般來說，提示語對于寫作內容和作文主題給出提示。我們只要根據提示選擇自己能駕馭好的方面來立意、構思、選材就可以寫出作文。

例如： 題目：心中的彩虹

提示：你見過天上的彩虹嗎？每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發了我們多少美妙的遐想。你的心中也會有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？?? 無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你曾經為她激動，為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧。要求：①根據文章要寫內容和表達特點，選擇恰當的文體（詩歌、戲劇除外）；②不少于600字；③文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。

分析審題怎樣把握提示的寫作內容和作文主題。

提示語中“你見過天上的彩虹嗎？每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發了我們多少美妙的遐想。”這句話是對題目中“彩虹”一詞的本義說明，相當于一個引子，一般的提示語都會先這樣表述。提示語中的“你的心中也會有美麗的“彩虹”吧？如果有的話，她會是什么呢？”是對題目中的“心中的”這個修飾語的說明白，表明作文要求我們寫的不是自然界的“彩虹”，也就是說題目中的“彩虹是個比喻詞”。要寫好比喻詞必須先明確比喻詞的比喻義。

不過接下來提示的文字“是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？??”就是對“彩虹”這個比喻詞的具體闡釋。這句話也是對于我們作文寫作內容的提示。但是要注意，我們最好只選擇其中一個提示角度，展開聯想想象回顧自己的經歷體驗以及曾經寫過的作文立意，構思，選材。若有同學喜歡寫片段式的作文，選擇了三個角度來表現“心中的彩虹”，那么再立意、構思的時候要注意三個片段能被一個中心統攝起來，在選材的時候要注意三個片段能從不同側面反映社會生活的全貌。

提示語中的“無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。”這句話其實在告訴我們作文主題表達的方向。即，“心中的彩虹”是讓我們走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。當然，“精神食糧”“精神支柱”“精神力量”是一種籠統的說法，還有好多具體的詞語可以詮釋它們。如，鼓勵，安慰，關懷，鞭策，感動等。命題作文的審題立意方法

1虛實結合，虛實相生

有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼備，我們則需要虛實結合。

例如“肩膀”：“肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼備的形式。實指時，我們可以通過添加語素的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”寫一曲親情的頌歌。如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內涵。比如：①依靠；②承擔責任（“身肩重任”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）；③團結協作（“并肩作戰”）；④基礎（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。再如“我想握住你的手”：命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住節約的手、誠信的手或青春的手等等。

2．由表及里，揭示寓意

有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。

例如“提籃春光看媽媽”這個題目，審題立意的關鍵在抓準其寓意，不能僅僅理解為寫一次去看看媽媽的經過，那就太實了，難有好的立意，當然也就難得高分了。“春光”可聯想為相似的本體：成績、成就、收獲；也可聯想為：報效之心、感恩之情、反哺之意等。“媽媽”可以是“母親”，也可是有恩于己的師長，還可是更寬泛更抽象的“社會”、“國家”、“民族”等。“看”可置換為“回報、感激、感恩、報效”等。需要注意的是，在審題過程中，以上幾點往往需要我們綜合運用。3．要緊緊抓住題眼。

題眼，即文中暗示、透露的文章重點，是寓意的關鍵性字眼。題目中的關鍵詞語，就是命題作文的題眼。扣住了題眼，也就抓住了重點，抓住了中心；吃透題目中的有效信息，就能確定好寫作中心。如2008年安徽高考作文試題是“帶著感動出發”，寫作時，可以將其分解成幾個問題進行思考:其一，帶著什么出發？感動。其二，帶著感動去干什么？所以，作文的具體落腳點，也就是“題眼”，應該盯在“感動”和“出發”上。特別是不能忽略“出發”這個詞，它是一個泛指，具體到一個人，就是做事情，就是去生活，就是去追求自己的人生價值。

三、半命題作文的審題立意

半命題作文是另一種重要的命題形式，它的審題立意選材等方面的要求跟命題作文大致相同，特殊之處在于要把題目補充完整。可以這么說，半命題作文的審題立意的關鍵在于填補題目。填補題目的原則是三個字：合、真、新。“合”就是要求所填補的字詞符合作文提示，填補后的作文題目和出題者的命題意圖不相矛盾，填補后作文題目搭配恰當，表達的意思明確完整；其次是盡量選自己最熟悉的、感悟最深的內容。“要想感動別人，首先要感動自己”，只有“真”的經歷體驗和切身感悟，才能為你的記敘、抒情、議論等提供堅實的基礎，讓你表達得更自己、自信、自如；最后在“求真務實”的基礎上，大膽求“新”，盡量填補較為新穎的題目，讓你的作文“獨辟蹊徑”，令人“耳目一新”。例如，當你看到“如果我是 ?? ”這樣的半命題時，你會想到什么？是班長、爸爸、還是老師等人物？或許“我是一只鳥”、“如果我是一片云”、“如果我是奧運大使”等更能體現新穎獨特。示例：走進自然，我們領略景色之美；親近大師，我們感受哲理之美；享受親情，我們體驗生活之美；展現才華，我們成就青春之美??生活并不缺少美。美，就在我們身邊。請以“__________________真美”為題，寫一篇文章。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發感情，發表議論。要求：①將題目補充完整。②文體自選。文章不少于800字，審題思路：

1、從內容上來看，要填補的是“美”的來源，解決“什么”真美的問題。所要填補的是寫作范圍，“美”是寫作重點。假如填補的是“親情”，那這篇作文寫作的角度和范圍就確定在“親情”了，然后要從“親情”中去發現美，挖掘出親情美的特殊意義與內涵。全文要把“美”當作核心來寫，把“親情”當作“美”的寄托。

2、從形式上來看，要填補的是主語，這個主語可以是名詞，如作文材料中提示的“自然”、“大師”、“親情”、“青春”等，也可以是帶有動詞性的短語，如“挑戰自我”，“戰勝困難”，“擁抱自然”，“走進鄉村”等，還可以是形容詞性的抽象詞語，如“謙虛”、“純潔”、“善良”等。但落腳點仍然要指向“美”。

3、填補完整后，審題立意的思路就與全命題作文相同了。

四．開頭

初中作文開頭和結尾技法

（一）開頭技巧

有人說，好的開頭是作文成功的一半，由此可見文章開頭的重要。同樣，好的開頭，對于中考作文來講，也具有重要的意義。因為作為閱卷老師來講，首先見到的就是“它”。

由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美，可考慮選用如下的開頭方法。

1、開門見山

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法，這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以是開宗明義得揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點明敵論，如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，鮮明清晰，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。

最常見的“開門見山”有如下八種：

第一，線索式。多用于記敘文的開頭。作者為了展開娓娓動人的故事或抒發細膩豐富的情感，往往用親切的語氣，自然而又直接地牽出文章的線索。

第二，要素式。亦多用于記敘類文章的開頭，起筆交代有關記敘內容的時間、地點、人物、情節等要素，使讀者在文章的開端即獲得對文章內容的大致了解。

第三，情節式。開頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進行任何渲染的前提下直接展開故事情節，從而使文章引人入勝，激發讀者的閱讀趣味。

第四，簡介式。文章起筆就介紹與文章中心內容有關的人、事、物、原因、緣由、目的、過程等。這樣的入題簡捷明快，讓人一目了然。

第五，首括式。在文章首段概括全文內容，點明全文題旨，以利于讀者理解和把握文章意思。

第六，談話式。以甲、乙或A、B對話的方式直接開頭且開頭直接入題。對話法主要用語構思科學小品，通過設置對話的方式講清楚某個科學道理。由于形式的限制、此類文章很少采取由遠及近式的開頭方式，開篇就接觸主要內容，所以有一定的吸引力。

第七，論題式。這是論說文常見的開頭方式，它們開宗明義，直接觸及正題，或者首句提出論點，或者首段亮出觀點，毫不拖泥帶水，顯出議論、評說的鮮明態度和寫作的力度。

第八，樹靶式。文章一開頭擺出敵論，樹立駁論的靶子。這種開門見山的開頭方式主要用于駁論，目的是為了單刀直入，有的放矢。

2、進行倒敘（巧設懸念法）

倒敘開頭，目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，并同時增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就往往顯得比較單一。

其實，倒敘開頭的角度是很豐富的，如：

（1）先擺出一個懸而未決的問題。

（2）先截取一個精彩的事件片段。

（3）先交代一個起線索作用的物件。

（4）先安排一個引發故事的場景。

（5）先介紹與故事情節緊密相關的人物。

（6）先顯示故事或人物的結局。

3、引用材料

引用材料開頭法，簡稱引用開頭法。它是廣泛運用于記敘文、說明文、議論文的一種取材豐富、形式多樣、表達自由、運用靈活的開頭方法，也是一種很雅致的開頭方法，特別適用于考場記敘文和議論文的寫作。

引用材料開頭法中的“材料”，可以分為四種：

一是事例性材料。如真實的事件、真實的人物事跡、真實的現象等等。

二是史例性材料。如歷史上的有關盛衰興亡、言戰談和、交朋結友、修身治學、為人處世等各方面的材料。

三是語例性材料。如箴言睿語、格言警句、佳詞名句以及俗語、諺語、成語以及名人語錄等等。

四是文例性材料。如小寓言、小故事、小詩、小散文詩、小哲理詩等。

使用這種開頭方法要注意兩點：一是平時多積累，名言格言、詩詞警句要有充足的“庫存”，能做到隨用隨取；二是所引用的經典話語要與文章內容密切相聯，切忌“引不對文”。

4、抒發情感

抒情開頭法，主要用于寫人記事的作文，充滿抒情色彩的開頭，能夠構成一種意境，具有生動、美妙、形象的藝術感染力，使讀者沉浸在情感的熏陶之中。

綜合起來看，抒情開頭法主要有四種表達類型。

第一，直接抒情式。作者直接將自己的情感表達出來，或褒或貶，或揚或抑，鮮明直率，真切動人。

第二，敘述之中抒情。在介紹人物、敘述事件、說明過程中滲透感情，使筆下的敘述娓娓動人。

第三，描寫之中抒情。在人、物、景的描繪，特別是景的描繪中融進深厚濃烈的感情，使文章涂上濃重的感情色彩。

第四，議論之中抒情。寓情于理，把議論和抒情兩種表達方式融合在一起，使議論成為“飽含感情”的話語。

（二）回眸一笑百媚生——結尾技巧

在考場上，由于時間緊迫，有的考生往往忽視了結尾的技巧而評不上高分，實在令人遺憾。作為的結尾，是一道重要的工序。寫得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，則可以使文章結構嚴謹，大放異彩，真可謂是“回眸一笑百媚生”。這一“笑”，使人“駐足”，令人心動。

人們稱好的文章結尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇幅的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、生動、恰倒好處。如下面的結尾的技巧，都是中考作文中常用的。

1、自然收束

不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去突出含義豐富的象征形體，這樣的結尾方法為“自然收束法”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快，樸實無華，應在中考作文中得到廣泛運用。

一般來講，自然結尾法有如下幾種主要的表達形式：

（1）敘述式。寫人記事結束，文章也隨之結束。

（2）描繪式。在寫人記事作品中，以對人物的動作、語言的描述來收束全文。

（3）說明式。在說明文中，事物被說清楚了，文章也就結束。

2、呼應篇首

在結尾處照應開頭，是各類文章極為常見的收束方法。這種方法使文章首尾圓合，結構完整，能喚起讀者閱讀心理上的美感，在寫作實際中呼應篇首的結尾方法多姿多彩，美不勝收，歸納起來看，主要有以下四種：

第一，復現式呼應。文章開頭的抒情、議論、人物描寫、場景設置、說明要點等等，在結尾重復一次，首尾相比，語句略有不同。由于開頭結尾對同一內容反復強調，使文章的主旨更加突出，同時使文章的首尾結構具有一種回環之美。

第二，遞進式呼應。文章的結尾在文章開頭的記敘、描寫、議論、抒情的基礎之上，在遙相呼應的同時，表達出更深一層的含義，以此帶動讀者認識和情感上的飛躍，給人留下回味的余地，同時深化文章主題。

第三，虛實式呼應。文章開頭寫實，結尾為了深化文章的中心或者為了突出文章的意境而進行虛化描述。這種虛實式的結尾經常用于記敘文，能給讀者以意境之美。

第四，對舉式呼應。這是一種比較特殊的首尾呼應方法，主要用于那些以“引用”手法開頭的文章，即開頭引用一種材料，結尾也用一種材料，兩段議論首尾并舉，共同為文章的中心服務，并顯示出文章的結構之美。

3、卒章顯志

卒章顯志，就是在文章結束時，把主題思想明確地表現出來、或者是在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚，所以人們也常稱這種結尾方法為“篇末點題”。在記敘文、議論文中用此法結尾，可以增加作品的深刻性、感染力和構思美，給讀者以“畫龍點睛”式的藝術享受。

卒章顯志法在作用上與“開門見山法”恰好相反，后者的意旨往往顯現于文章的起始，而前者的意旨總是出現在文章的結束。一般來講，卒章顯志法有如下幾種主要表現形式。

一為總結評述式。結尾收攏筆勢，對前文內容進行高度的概述和明確的點示，從而顯現作者寫作此文的題旨，把作文內容凝聚到鮮明的主題上來，給讀者以豁然開朗之感。

二而精粹點化式。在對所寫人、事、物的深刻理解的基礎上，用極精練的語言，把它們的精髓揭示點化出來。這樣的點化，是作者認識飛躍的產物，它既起到點題作用，又和文中的寫人敘事相互映襯，熠熠生輝，從而極好地展現了全文的“靈魂”。

三為蓄勢引申式。這種結尾所顯之“志”，不是對全文內容的評述、總結、概括或點示，而是宕開一筆，深化一層，將全文的內容引申到一種深刻的意義或深化的意境中去。可以說，在這樣的文章里，全文的鋪敘、描寫，都寫為了結尾那含義深刻的“一剎那”，都是為結尾“蓄勢”。

四為寓意點破式。次類結尾專門用于寓言，是一種形式獨特、不可缺少的“卒章顯志”。在一篇短短的寓言之后，有時可用寓言中“人物”的語言進行點題，有時則可用作者的旁白進行點破。由于有了這種點破，寓言的主旨、意趣便赫然顯現，寓言的“身體”便活現出“靈魂”。

五為揭示論題式。有些議論文的寫作，也是先“畫龍”而后“點睛”：先提出問題，列舉事例，充分展開，而又不亮觀點，直至文章收筆，才或者亮出論題，或者講明論點，或者道出意旨。

五、結構

如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結構就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結構是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如?結構?二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優良，如果蓋得不好，結果是毫無用場。”這說明結構對于文章是多么重要。我們今天訓練第六個專題——結構。

二、學生自學，了解中考作文在“結構”方面的具體要求。結構是文章生命的一部分，也是考場評價的一個重要的得分點。有的將“結構”直接列出納入評分標準，也有的則將“結構”這一項評分依據細化為“篇章”、“條理”、“表達”三個小項。

三、引導學生復習文章結構類型，掌握優化文章結構的方法。1.教師引導學生復習已訓練過的文章結構類型：總分式結構、對比式結構、橫式結構、縱式 結構、流浪式結構、時空交錯式結構、拼合式結構、對話式結構等。2.學生小組學習“提升要訣”，掌握優化文章結構的方法。在寫作實踐中，以下方法有助于文章結構的優化。一線貫穿。面對復雜的事情、繁多的內容，最有效的莫過于用一條線索把有關的材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索可以是人，可以是事、可以是物，還可以是時間的推移、地點 的轉化等。總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，其最大好處是總提分明，分述到位，各得其所。抑揚轉換。欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美，這種以進為退的結構方式叫抑 揚轉換。運用得當，情節因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

第二篇：七年級女生青春期健康教育講座

七年級女生青春期健康教育講座 的 總結

一直以來，我校非常重視學生青春期階段的心理健康教育工作，對同學們在成長過程中遇到的生理、心理上的疑惑安排專人進行個別指導，從各個層面切實關愛學生的健康成長，使學校的心理健康教育工作扎實有效的開展。根據學校工作安排，為了讓剛剛步入青春期的女生正確認識青春期生理和心理特點，消除她們在成長過程中由生理變化帶來的煩惱，促進青春期女生身心健康，10月23日下午思源實驗學校組織了七年級女生青春期健康教育輔導講座。

本次專題講座由學校從事多年心理咨詢的團隊輔導員王芙蓉老師負責，李老師用深入淺出、通俗易懂的話語為同學們講解青春期健康教育知識，通過一個個生動的事例使同學們懂得了青春期健康教育的重要性，此次講座內容豐富、條理清晰，從青春期常識、男女同學交往原則、怎樣預防性傷害、中學生早戀的危害等方面進行了專項輔導。講座現場師生互動氣氛熱烈，女生們深受啟發。講座結束后，同學們填寫了“青春期心理健康問卷”，會后還有學生主動向李老師進行了咨詢。通過此次活動的開展，使七年級女生對青春期知識有了更深刻、更全面的了解，有利于她們平穩地度過青春期，真正健康快樂地成長，走入人生的花季。

本次活動取得了很好的效果。

第三篇：七年級女生青春期教育講座報道

七年級女生青春期教育報告會報道

青春期，是每一個人從兒童向成人過渡的階段，是學生發展的關鍵時期。11月6日，我校初中部在綜合樓二樓多媒體教室對七年級女生開展了一次以 “擁抱青春”為主題的青春期健康、安全教育報告會。會議由蔡端國校長主持。

報告會上，我校女生輔導員鄒紅老師老師向女生介紹了青

春期的相關知識，包括什么是青春期，青春期生理的變化，青春期心理特征，怎樣擺脫對青春期生理變化的困惑，怎樣保護自己等內容，讓女生充分了解到青春期的有關知識及自我保護的重要性。針對女生青春期的特點，鄒老師還從女生的服飾、行為、舉止、人際交往等方面給出了有益的建議，同時引用了大量鮮活的事例，就青春期女生與異性交往的方式、與異性交往的尺度等內容進行了深入淺出的解說，整個報告內容生動、氣氛熱烈

接著，七年級魏雪主任對七年級女生在課堂紀律、寢室紀

律及學習方法等方面對七年級女生做了強調與要求。

最后，蔡端國校長寄語全體女生要自尊、自愛，把握好人生方向，踏踏實實走好人生每一步，珍惜寶貴的青春年華，健康快樂每一天。

第四篇：作文講座

命題內容及特點

1、關注社會現實，感悟生活：命題的內容要貼近生活，引導考生從社會現象中體察人生，理性思考；，引導考生在真情中感悟生活，反映心靈與心靈的碰撞，提倡人際關系的和諧與社會成員之間的融合；

2、思考人生狀態，注重體驗：要重視學生的獨特感受和真情實感，強調學生對主體感情的體驗、對客體的感知判斷能力，來引導學生思考人生，體味真情；

3、關注人格塑造，張揚個性：從人與自我的角度考慮，命題要關注學生人格的培養，如培養學生對祖國的忠誠與熱愛，有高度的社會責任感，有強烈的民族自豪感；培養學生關心他人，樂于助人的愛心，恪守社會公德的意識；培養學生崇尚美、熱愛美、追求美的健康高尚的審美情趣；培養學生腳踏實地、勤學苦練、頑強堅毅、不倦探索的精神，樹立追求自我完善，實現理想人生境界的信念與決心。當然命題將會有利于考生表現自我、張揚個性，寫出一個中學生對社會、人生的獨特看法與感受來。

1、立足生活層面，多“籌”善感： 做到四個關心：關心自然；關心社會；關心人生；關心自我，在內容選擇上，命題者常著眼于自我：青春與成長，素質與情感，社會與生活、文化與傳統、想像與創新能力等五個方面。

八類題材訓練方案： ? ①個人生活類； ? ②親情友情類； ? ③社會見聞類； ? ④事物感悟類； ? ⑤情感抒發類； ? ⑥奇想放飛類； ? ⑦說明議論類； ? ⑧實用寫作類。

2、強化各項訓練三突出：

? 第一，以寫作能力選練為縱線，以文體訓練為橫線，交織起來構成一個有助于發展思維能力，又有助于完善表達能力的網絡。要沿著寫作的流程（審題、立意、選材、謀篇、修改、定型）一步一步練習、推敲，把每個能力點訓練融入不同的文體寫作中。? 第二，在整個作文的面上，要突出以下幾個重點：作文題型方面，要突出四類命題題型；文章體裁方面要突出記敘文、議論文；文章構成方面，要突出內容、語言；表達形式方面，要突出記敘、描寫、議論、抒情。

? 第三、要突出八個訓練重點，即強化審題訓練、立意訓練、你體訓練、文體訓練、結構訓練、表達訓練、特長訓練、書寫訓練。

? 審題訓練要立足準確，追求深刻；立意訓練要立足平穩，追求創新；擬題訓練要立足醒目，追求亮麗；文體訓練要立足穩妥，追求獨特；結構訓練要立足完整，追求巧妙；表達訓練要立足通暢，追求文采；特長訓練要立足沉穩，追求靈動；書寫訓練要立足規范，追求美觀。?

3、練好內功，養成習慣 ? 先列提綱，按綱行文； ? 迅速切題，開篇點題； ? 依題行文，符合題意； ? 認真書寫，規范美觀； ? 遵守規則，文中求勝。作文題目的種類：

1、命題作文

2、半命題作文

3、話題作文

4、材料作文。

口語交際和綜合實踐（1）、介紹類：包括自我介紹、介紹朋友賓客、介紹我的家、介紹我的家鄉、介紹我的一張照片、介紹我國的一個民族、介紹我國的一座城市、介紹一處名勝古跡、介紹世界名城、介紹一種動物等等；此類型的題目除了要求考生具有一定的知識面（名勝古跡、歷史名人等）之外，還要求考生具備一定的語言組織和表達能力。

（2）獨白類：包括說小笑語、說故事、說相聲、說說廣告、說說自己的奇思妙想、說說自己的愿望、說讀后感觀后感、說經驗談教訓、說目擊情況、發布小小新聞等等；

（3）交往類：包括道歉、做客、祝賀、待客、轉述、勸阻、商量、請教、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、借物、購物、指路、問路、看病、打電話、接電話、約請、推薦與自我推薦，當導游等等；（4）表演類：包括演童話劇、演小劇本、當眾演講、主持節目等等；

（5）討論類：主要包括……對不對、……好不好、……行不行、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等等。?

（一）、關注新生事物 ?

（二）、關注學生生活 ?

（三）、聚焦名人事跡 ?

（四）、弘揚傳統美德 ?

（五）、倡導文明旅游

解題的程序： ①看清題目、明確要求； ②讀通情境，抓住中心； ③領會意圖，確定題型； ④注意禮貌，語言得體； ⑤依照要求、靈活作答。

說話要著重注意表述的準確性,解答“說話”類題目須注意四點： 1．緊扣話題，根據環境條件使用語言，選擇恰當語句清楚地表達觀點；

2、根據不同需要選擇語體風格，或直露，或含蓄，或針鋒相對，或委婉提醒，或尊敬禮貌，或謙遜禮讓。

3．要符合人物身份。據此，說話應著重把握五個因素：一是語境(場合、情境)；二是話題(針對什么問題說)；三是對象(對方的年齡，身份、職業、文化以及與對方的關系等)；四是角色(自己充當怎樣的人物)；五是目的(說話的意圖)。

4．明確對象、場合，語言簡要、連貫、得體；首先是簡明，以盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳的表達效果。其次是連貫，語言表達中句子間的排列組合應遵循規律，銜接順暢。最后是得體，表達的詞語和句子要符合說話入或聽話人的身份，符合當時的情境和場合。口語表達標準：

一是語義正確，說起來頭頭是道； 二是語脈清楚，說起來井井有條； 三是語流順暢，說起來滔滔不絕； 四是語句生動，讓人聽了津津有味；

五是要根據說話的場合、對象達到句句入耳。

語文課要讓學生：

? 愛生活、會思考、喜讀書、能說 ? 善寫，做一個有生存質量的人。

養成良好的讀書和學習習慣 每天三個“一點兒”： ? 讀一點； ? 背一點； ? 想一點。

每周的“一﹑二﹑三﹑四﹑五”：

? 一首古詩文（或好的現代詩）；兩個名著片段或現代文；三個名言警句；四個成語。課堂語言要求

一 ： 精練，準確； 二： 有思想含量；

三：有讀書含量；

四：有文采含量 讀書的境界

所有的學問都是一種智慧，更是一種境界；是一種頭腦，更是一種心胸；是一種本領，更是一種態度；是一種職業，更是一種使命；是一種日積月累，更是一種人性的升華。

——《王蒙的自述：我的人生哲學》

? １.理解常用文言詞語的意義。? ２.理解重要句、段的意思。

? ３.理解文章的基本內容并評析其思想內容。

? 知識與能力：文言詞語的積累、文言句子的理解、文言篇段的理解。

? 過程與方法：借助注釋讀懂文言句子，聯系舊知理解文言詞句，聯系生活理解篇章內容。

? 情感、態度與價值觀：體驗情感、感受形象、評價人物與事件、獲得啟迪。

第五篇：作文講座

2013年高考作文題大趨勢預測與備考指導

近年來，“守正出新”，不僅是語文課程改革的思路，也是高考作文命題的指導思想。“守正”即萬變不離其宗。這“宗”，就是《普通高中課程標準》。“出新”是指在當前高考作文命題趨勢之下求變。每一種作文題型都有其自身的優點和缺點，出題者也在不斷的發展其優點，彌補其不足。

把握趨勢

2012年的高考作文試題，是材料作文的天下。材料作文受寵是因為材料作文可彌補命題作文太束縛人、話題作文太寬泛的缺點，有嚴有寬。在限制與發揮之間，能真實有效考查出學生作文水平，有利于實踐課標精神，實現選拔功能。話題作文在2012年高考試題中，沒有出現。命題作文有，是材料加命題的形式，為江蘇省獨有，題為“憂與愛”。材料作文所選的材料，逐漸打破偽神圣化，訓誡化，越來越生活化，貼近學生的生活實際、情感實際、認知實際。

展望明年

高考的命題宗旨是“穩中求變”，具有很強的連續性。因此，材料作文依然是2013年乃至此后一段時間的主打作文題型，考生應高度重視。

材料作文中，要注意題型的多樣化——故事型材料，哲理性材料，圖畫類材料，詩歌類材料。這些材料比較樸實，平時考生往往忽視。身邊無風景，熟視無睹似乎就寫不出什么新意。很多考生出來后反映，拿到作文題就傻了。什么原因？除了要多思多感外，恐怕還是在審題上有難度。一些理解水平稍差的考生，可能很難準確理解作文題意。竊以為，命題者應當在材料后面給一點提示，以降低難度，不然的話，2010年安徽高考（《吳興雜詩》）那種走題的情景恐怕還會出現。一粒沙里看世界，審材料作文，要由此及彼，聯系當前社會熱點和生存狀況，反映時代主旋律，弘揚真善美。

就2012年全國卷及各省卷命題方向來看，2013年的高考作文也將延續這樣一個趨勢：促進社會的和諧穩定，社會公德；關注平凡崗位上不平凡的使命和社會責任，珍惜現代的幸福生活；領悟深刻的做人道理，“勿以善小而不為”，倡導責任感和使命感；關注人的發展，特點是個人、社會的創新能力等。

但文貴曲，作文試題亦然，一般不會功利性太強。雖暗含時事，但不會導向進行狂熱的時事關注和時評類寫作。從2012年考題來看，材料更加貼近生活，樸實動人，不再像以前那樣高高再上。可以肯定，明年也將繼續。因為這類試題具有生活性，平易近人，它讓大家能夠靜靜地注視身邊的生活，關注平凡人、平凡事中蘊含的美好人性，以及蘊含的人生價值。

從2012年高考作文試題看，在價值取向和哲理思考外，有了創新，出現情感類作文材料。這種作文，把情與思，情與理結合起來，自然好處多多，也必將大放光彩。備考時，要多多訓練。

熟練掌握材料作文基本“流程”

高考的命題宗旨是“穩中求變”，具有很強的連續性，因此，材料作文依然是2013年乃至此后一段時間的主打作文題型，考生應對此有足夠的重視，應熟練掌握材料作文的基本“流程”與操作技法。

首先，要讀懂材料，對所給材料進行“艱苦”的剖析（尤其是材料中關鍵的詞句），進而領悟其主旨意義，理出其中所蘊涵的深層的寫作指向，這就是“讀”。

第二、“引”。所謂“引”就是在寫作時扼要概述你所要引用的材料中的信息——即你所闡述的論題，否則就是無本之木，就會“走題”。需要注意的是，如果所給材料很長，就要概括引用；假如是幾句詩歌、名言等短小材料，則可以全部引用。對此，考生應區別對待，不可定于一尊，一概而論。

第三、“聯”，就是聯系現實生活實際（包括自己在內），這是供料作文的本質特征，即通過材料本身，揭示其所蘊涵的本質意義，否則，也只能是空發議論，文章沒有說服力，顯得干癟蒼白。

第四、“議”，就是說，材料作文大多要求寫成議論文體，對材料所揭示的問題、現象等發表看法、見解和主張。盡管現在考試已淡化文體要求，提醒廣大學生，尤其是考生朋友一定要注意。

第五、“結”，這一點尤其重要。因為，供料作文所提供的材料無不有著豐富的內涵和寓意，并且，不同的讀者讀后的視角感受也是不一樣的，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，每個人所得出的論題（結論）是不同的，這就要求我們每一個作文者能夠突破“人云亦云”的傳統思維定勢，力避“千人一面”的文章出現，必須展開“發散思維”，即“不囿常規，探求問題多種解決途徑的開放性思維，是培養創新思維的重要形式。其特征是從同一信息源生發出來的不同看法，不同結果”。總之，材料作文要按照“讀—引—議—聯—結”這一思路框架形式行文，惟其如此，才能駕馭這一文體的作文特點和寫法，做到立意深刻、新穎，論證充分、有力。

2013高考作文熱點預測

高考作文千變萬化，任何對高考題目的猜測都是徒勞的。一是因為高考作文的命題材料浩如煙海，二則因為高考作文的命題者“反猜”意識強得很。

話雖這么說，但我在這里還是要對2013年的高考作文揣度一下，或者說，我認為2013年高考作文應該涉及這些內容，再或者說，2013屆的高中畢業生應該對他們所處時代的這些方面有所思考。

我姑妄這么言之，信不信在你。

高考作文除了有考查學生寫作能力的功效外，有時還會擔起教化社會的重任。高考作文對學生的影響遠不在考試分數的高低，甚至會對學生乃至全社會的價值取向和人文精神起到矯正和修復作用。所以，高考作文涉及的主題往往帶有社會屬性和時代色彩。“選擇”和“誠信”的出現都是很好的例子。

其次，高考作文的命題也要照顧到學生的生活經歷、情感世界以及認知能力。

再次，高考作文的命題還會兼顧到地方特色和區域差異。

根據以上分析，我們不妨對2013年高考作文可能涉及的內容做大膽的猜測。

一、關于“公平”

（一）命題理由：中國人從來沒有放棄對公平的追求，溫家寶總理曾說過：“公平正義比太陽還要有光輝。”中國經濟的快速發展，讓老百姓不再僅僅為吃飯的問題擔憂，他們又一次萌發了對太陽光輝的熱望；而網絡的普及，又給草根提供了表達各種訴求的可能，他們對公平的渴望和對不公平的“人肉”表現得如此便捷，蔓延的如此迅速。網絡“劫富”“反腐”本質上源自“公平動力”，“公平”和“誠信”，都已成為這個社會不可承受之重。

（二）題目設計

閱讀下面材料，寫一篇作文。

民主政體應避免這樣兩種極端，就是不平等的精神和極端平等的精神。

——孟德斯鳩

要求：自擬題目，自選角度，文體不限，寫一篇800字左右的文章。

（三）寫作導引

1、把握材料重點。材料中有三個關鍵詞，“民主”“極端”和“平等”。“民主”不宜于作為考場作文的話題，一是因為這個內容與學生的生活經歷和認知能力都不相適應，二是因為這個話題是敏感話題，屬于高考禁區。“極端”不是材料的重點，比如說“人一生最重要的兩種品質，就是誠信和有愛心”，其重點自然不在“品質”，而是“誠信和有愛心”。所以，材料的重點在“平等”，學生應結合自己的經歷和一些社會現象，談自己對“公平”的看法。

2、注意辯證思維。辯證思維是一種高級思維，能使我們作文的觀點顯得周密而深刻。“公平是相對的，不公平是絕對的”，這不僅僅是作文的需要，更是學生走向進步與成熟的需要。

3、明確立意角度。這篇作文可以多方面立意：“公平就是給大家同一個起點”“公平應該成為一個社會的普遍原則”“公平需要公正和公開”“一個社會只有公平才能和諧”“絕對的公平是沒有的”“不公平會造成很多社會問題”“公平就是指每個人都有發展的機

會”“公平是現代文明進步的尺度”“公平需要法律的保障”“實現公平需要全社會的努力”

二、關于“夢想”“中國夢”（附范文）

【話題解讀】

中國夢，就是中華民族的復興之夢，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢想。就寫作的角度，乍一看，這是一個很大、很廣的話題，使人想到的是民族奮進的滾滾大潮，是氣勢磅礴的宏偉藍圖；但換一個角度想，每個人都有著自己的夢想，而個人的夢想又是建立在國家繁榮昌盛基礎之上的，是與“中國夢”息息相關的。所以，每一個中國人，不論性別、不論年齡、不論文化程度、不論市民農民……都可以有一個中國夢——一個向往美好、幸福的夢想，每一個中國人都向著這個夢想努力、奮斗的結果，便是在締造和實現著中華民族的復興之夢。

【立意指津】

作為社會經驗尚不豐富的高中學生，寫作“中國夢”時，大可不必非去觸及自己陌生的領域，去寫宏大的主題，——那樣很容易陷入內容空洞、言之無物的誤區。立意時，首先可以試著去關注身邊的人，接近他們的夢想，發掘出那些積淀在夢想中的平凡的、感人的、釋放著積極的正能量的，或樸實或高貴的精神、品質，進而將之提升到“中國夢”的高度；其次，可以立足身邊小事，從精神文明、社會道德等層面反映“中國夢”。

【構思點撥】

思路一：尋找有夢想的人

生活在這樣一個現實的年代，我們身邊還有執著于夢想的人嗎？本文的體裁為散文，文章以“我”的“尋夢”之旅為線索，記錄了“我”的見聞感受或心理歷程，點明“夢在心里，希望常在”的主題。寫見聞感受，可以描述街頭所見幾個片段，從平凡的生活狀態中發現人物內心的夢想；寫心路歷程，可以用聯想的手法，將一幕幕生活畫面在“我”腦海中呈現出來，通過逐一比對，發現原來每個人心中都是有夢想的。無論哪種形式構思，結尾都要回歸話題，點明文中所寫的都是樸實而不凡的“中國夢”。

思路二：講述有夢想的事

本文屬敘事為主的記敘文。可以通過自己經歷的一件事，引發關于“中國夢”的思考和感悟，寫成一事一議的記敘文，比如走在街頭，目睹了表現“公德”“環境”等主題的事件，或正面或反面，都可以議一議，表明自己對“中國夢”的看法；還可以通過幾件小事來歸納概括，比如，班里掀起了一股“人人爭做小主人”的熱潮，其間有好多感人的小故事吧，選幾件表現“負責”“奉獻”“愛心”等主題的，就能提升到中國夢的高度。

思路三：贊美夢的追逐者

這應是一篇寫人為主的記敘文。從身邊的親人、老師、鄰居、同學……中，選一個認真生活著的人，以夢想為線索，通過若干事例，挖掘出他（她）身上蘊涵著的“夢想”的力量，結尾

點題，將個人的夢想升華為“中國夢”，就是一篇不錯的作文。

思路四：人人都有一個夢

本文當寫成寓理于事的記敘文。可以設置一個情境，讓不同人物出場，講述或展示他們的夢想，最后以“我”——一個傾聽者的身份收束點題；也可以寫有“我”參與的一次“夢想討論”，在談話中揭示“中國夢”的內涵。

盡管考題年年標新立異，但你們只要關注生活、貼近生活實際、抓住了規律，掌握了命題的特點和趨勢，備考就會有條不紊，事半功倍。

【語文】2013年高考作文熱門話題：

6、中國夢，夢中國

夢想是我們對自己的期許，夢想是我們對未來的承諾。

中國夢需要偉大的文學塑造民族靈魂，于是我們收獲莫言；中國夢需要激勵一代人的偶像力量，于是我們收獲林丹、劉洋；中國夢需要每個人的堅持努力；于是我們收獲千千萬萬為美麗中國付出的人。

“實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”總書記如是說。2012年，夢想的火焰又一次被燃起。總書記闡釋了中國夢，觸動了我們的夢。

這個偉大夢想，凝聚著無數仁人志士的艱難奮斗。有開眼看世界，自強求富的洋務運動，錯把“天朝夢”當中國夢而夢碎甲午；有開議院，立學會的維新運動，錯把“立憲夢”當中國夢而夢碎戊戌；有那推翻清政府，結束君主制的“民主共和夢；有那發展民族資本主義的“實業救國”夢。無產階級登上風云變幻的歷史舞臺，五四吶喊肇始于中國夢，南湖游船肇始于中國夢，天安門上的宣告肇始于中國夢，改革開放的號角肇始于中國夢！幾代中國人見證了中國的漸漸強大，見證了中國夢的漸漸可能！

這個偉大的夢想，蘊藏著中華兒女對未來的無限期盼。中國夢有大有小，每個人都有理想追求。每個人的夢都是中國夢不可分割的部分。我夢想考上好的大學，有自己喜歡的職業，父母安享晚年。“國家好，民族好，大家才會好！”我更夢想一個偉大的中國。中國夢，夢中國。我夢想：在中國，自由平等，民主法制，政府清廉；在中國，無論職業如何，人人盡職盡責；在中國，人才選拔公平公正，教育體系質量卓越；在中國，病有所依，社會保障健全；在中國，食品安全，孩子健康成長。我希望中國像《禮記》中的“大同”社會：人不獨親其親，不獨子其子，使老有所養，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養……

這個偉大的夢想，包含著中國走向繁榮的強大自信。站在新年的起點上，我們比任何時候更接近這夢想——是因為“憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施”，這樣的時代強音；是因為“每個人的命運都與國家和民族的前途命運緊密相連”這樣的民生承諾；是因為今天的我們已處于能夠兌現夢想的時代，從新中國的站起來，到改革開放的富起來，再到新世紀的強起來，我們的夢想正一步步變為現實！

女航天員劉洋說：“夢想有多遠，探索的足跡就有多遠。”中學生是國家民族的希望，為了實現中國夢，為了夢想的中國成為現實，我們準備好了！我會認真努力地學習科學文化知識，我們會成長成國家的棟梁，將承擔起實現中華民族偉大復興的重任！我們將成為中國夢的兌現者，讓中國夢這個詞更有質感。

“不是杰出者才做夢，而是善做夢者才杰出。”夢想是對自己的期許，夢想是對未來的承諾。我別無所長，惟有對期許的追求；我別無所倚，惟有對承諾的執著。

學生家長代表發言稿

尊敬的老師、各位家長：

大家好！我是同學的家長。今天非常榮幸作為家長代表前來參加同學們的畢業典禮，和同學們共同分享喜悅，與老師們共享育人的成果。在此，請允許我代表全體高三學生的家長，向圓滿完成高中學業的同學們表示熱烈的祝賀，向為同學們的成長傾注了愛心與熱情、汗水和智慧的老師與員工們表示衷心的感謝。我孩子的每一點進步，都和老師們的辛勤努力是分不開的。沒有老師的嚴格要求，是不會取得好成績的。

尊敬的各位老師，為了我們的孩子，你們廢寢忘食，放棄了自己的業余生活；

為了我們的孩子，你們嘔心瀝血，夜以繼日，提升教學技能，鉆研教學方法；

為了我們的孩子，你們用百般的耐心、辛勤的汗水，日夜守護著、澆灌著一棵棵幼苗，孩子們每取得一點成績，都凝聚著你們的心血。孩子的調皮你們要忍耐，孩子們的學習下降你們要擔心，孩子們生病了你們要呵護關愛。你們為人師表，教會了他們尊重、謙讓、體貼、百折不撓，積極向上。你們以淵博的知識教他們學會了思考，掌握了方法，拓展了視野。你們用豐富的人生閱歷教會了他們對生活的激情與渴望，寬容與忍讓，善良與純真，是非與真偽。我代表學生家長，對學校領導和老師們的辛勤勞動，表示衷心的感謝和最崇高的敬意！

各位同學，期望你們常懷感恩之心，要永遠記住培養你的母校——濟寧一中，這里有永遠關心惦記你們、曾為你們無私奉獻的恩師，他們釋疑解惑，辛勤付出，你們要將這種關愛永遠銘記于心。這里有你們成長的足跡，你們在這里揮灑過汗水，收獲過喜悅，難忘的校園生活將會永遠留在你們的記憶中。你們還要珍惜同學的友情，在三年里朝夕相處，學習上互相鼓勵，生活上互相幫助，結下了深厚的友情，這種友情將會伴隨著你們的一生。

孩子們，三年光陰，猶如白駒過隙。一千多個日夜的寒窗更替、風雨交加，你們穿梭奔波在求學的路上。多少個佳節假日，你們依然手不釋卷、捧讀書本；多少回夜深人靜，你們仍舊奮筆疾書，挑燈夜戰。

三年的牽腸掛肚，我們為你們的喜而樂，為你們的愁而憂，為你們取得的成績而高興，也為你們遇到的困難而焦慮。我們可以放下手頭的工作來傾聽你們的訴說，身心疲憊時也愿意陪你們熬夜學習，在你們身上所有付出，我們從不吝嗇。這不僅僅是一份份責任，也是心甘情愿的投入。

雛鷹終有遠飛的時刻，今天，你們就要告別中學時代，去追尋自己的夢想，跨入大學，走向社會，你們將獨守面對比中學時代更多的磨難和坎坷。不經歷風雨，怎么見彩虹?梁啟超先生說得好：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。”祖國的未來、國家的興盛，都要靠你們年輕一代來創造。請你們挺起胸膛，勇敢擔負起社會的責任。只要你們始終把拼搏當成一種習慣，終有一天，你們將會飽嘗收獲的喜悅。期待你們保持優勢，戰勝不足，勇敢面對挫折，總結成功經驗，體現自我價值，再創新的輝煌，為你們的人生添彩，為你們的母校爭榮，為我們的祖國爭光。我的發言完了。謝謝老師，謝謝各位家長！

今天非常榮幸作為家長代表來參加同學們的畢業典禮，和同學們共同回顧三年學習生活的美好時光。在此，請允許我代表全體高三同學的家長，向順利完成高中學業的同學們表示熱烈的祝賀，向為同學們的成長傾注了愛心與熱情、汗水和智慧的學校領導和老師們表示衷心的感謝！嚴謹治學的師資隊伍，科學務實的教學方法，多年養成的良好校風，鑄就了濟寧一中令社會尊重的良好形象。百年一中人才輩出，不愧為莘莘學子求學的圣地和殿堂，我們為孩子能成為一中學子感到驕傲和自豪。

尊敬的各位老師，為了我們的孩子，你們廢寢忘食，放棄了自己的業余生活；為了我們的孩子，你們嘔心瀝血，夜以繼日，提升教學技能，鉆研教學方法；為了我們的孩子，你們用百般的耐心、辛勤的汗水，日夜守護著、澆灌著一棵棵幼苗，孩子們每取得一點成績，都凝聚著你們的心血。孩子的調皮你們要忍耐，孩子們的學習下降你們要擔心，孩子們生病了你們要呵護關愛。你們為人師表，教會了他們尊重、謙讓、體貼、百折不撓，積極向上。你們以淵博的知識教他們學會了思考，掌握了方法，拓展了視野。你們用豐富的人生閱歷教會了他們對生活的激情與渴望，寬容與忍讓，善良與純真，是非與真偽。我代表學生家長，對學校領導和老師們的辛勤勞動，表示衷心的感謝和最崇高的敬意！

各位同學，期望你們常懷感恩之心，要永遠記住培養你的母校——濟寧一中，這里有永遠關心惦記你們、曾為你們無私奉獻的恩師，他們釋疑解惑，辛勤付出，你們要將這種關愛永遠銘記于心。這里有你們成長的足跡，你們在這里揮灑過汗水，收獲過喜悅，難忘的校園生活將會永遠留在你們的記憶中。你們還要珍惜同學的友情，在三年里朝夕相處，學習上互相鼓勵，生活上互相幫助，結下了深厚的友情，這種友情將會伴隨著你們的一生。同學們，今天你們已經完成了高中學業，即將到一方更廣闊的舞臺去提升自我。不久的將來，你們就是大學生了，希望你們繼續發揚高中時期形成的良好學風，在以后的人生道路上更加朝氣蓬勃，奮發有為，成為社會和國家的棟梁之才，為你們的偉大母校爭光。作為家長，我們真誠地希望：濟寧一中的領導和教師團隊百尺竿頭，更進一步，繼續為社會培養更多更優秀的人才！祝愿學校領導和老師們身體健康，工作順利，闔家幸福！祝同學們學業進步，事業有成！祝愿在座的家長們身體健康，萬事如意！謝謝大家！

也許，在父母心中并不在意孩子的回報；但是，在孩子心中，一定要記住，回報父母是我們義不容辭的責任。可能暫時物質上回報無從談起，但我們一定要心存感激。現在，讓我們用鮮花送去我們對父母的感謝。下面有請家長代表接受孩子的鮮花。

3、十名家長代表上臺接受孩子獻花（放暖場音樂）。上臺家長：一班江弘云家長，二班王倩茹（轉載自本網http://，請保留此標記。）家長，三班鄭霄鵬家長，四班黃雪云家長，五班黎凱莉家長，六班溫睿祥家長，七班武峙宇家長，八班梁宇誠家長，九周揚家長，十班騰宇峰家長負責人：年級。（3分鐘）

看著家長的笑臉，兩代人的融洽，我們感到由衷的高興。下面，有請高三（7）班湯菲菲表演獨唱。

王：看到家長歡樂滿足的笑臉，我們感到非常激動，您可以訪問本網（）查看更多與本文《高三畢業典禮主持人串詞》相關的文章。