第一篇：話題作文講座

第一節 點擊話題作文

所謂話題作文，指的是以提供一個有約束力話題的方式，限定寫作范圍、啟發思考、激活想像的一種命題形式。話題作文的本質是鼓勵創新，是讓習作者在同一個談話中心下，陳述各自從不同角度、不同立場產生的觀點，或聯想到的經歷、體驗。

1、解析話題作文的構成

話題作文一般由四個部分組成，即：材料+提示語+話題+要求。比如2004年x市中考作文試題中：在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得還快，否則我就會被獅子吃掉。而就在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現在腦海里的第一個念頭是：我必須比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就會餓死。于是，幾乎是同時，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。——這是“材料”。

生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學習、工作的壓力仍然存在，正是這樣的一些壓力，使我們不斷成功，不斷進步。——這就是“提示語”。

請以“成長需要壓力”為話題，——顯然是“話題”。寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。——這就是“要求”。

許多話題作文沒有材料，比如：

閱讀下面的材料，按要求作文。生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰火紛飛、環境污染、瘟疫蔓延??

對此你一定有自己的體驗或思考。請以“共享生命”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

本題中“生命是一個奇跡，在這個星球上相聚、相守、相處也是一個奇跡??”，這不屬于材料，而是提示語。有些話題作文則有材料卻沒有提示語，如：從下面兩則材料中，任選其中的一則，然后按要求作文。

材料一：

在一個大花園里住著一個盲人，他把所有的時間都用來照料這個花園。一年四季，花園里總是一片姹紫嫣紅。一個過路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園，不解地問盲人：“你這樣做的理由是什么？你根本就看不見這些美麗的花呀！”盲人笑了，他說：“我可以告訴你四個理由：第一，我喜歡園藝工作；第二，我可以撫摸我的花；第三，我可以聞到它們的香味；至于第四個理由，是因為總有像你一樣的人從這里經過，會因為我美麗的花園而心情愉快！”盲人的花園是他的精神領地，苦心經營以后，他有了比花更美麗的理由。

請結合你的生活實際，以“理由”為話題，寫一篇作文。

材料二：

據說愛因斯坦來到普林頓高級研究所的第一天，管理員問他需要什么用具，他回答說：“我看，一張桌子或臺子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對了，還要一個大廢紙簍。”管理員奇怪地問：“為什么要大的？”愛因斯坦答道：“好讓我把所有的錯誤都扔進去。”這個世界從來都是這樣，每個平凡或偉大的人都會犯錯誤。只有像愛因斯坦那樣的人，不斷丟棄錯誤，才能看到一條向上的路。

請結合你的生活實際，以“丟棄錯誤”為話題，寫一篇作文。

要求：

1、文題自擬，文體不限。不少于600字。

2、思想感情積極向上。

3、文中不要出現真實的姓名和學校名稱。

“理由”和“丟棄錯誤”兩個題目都是直接從材料到話題，中間沒有提示語。可見，構成話題作文的四個部分中，“材料”和“提示語”不必兼備，但“話題”和“要求”是不可少的。其中“話題”是核心，是審題立意的對象；“材料”是作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明作用；“提示語”的作用是啟發審題、立意和明確寫作的范圍。“要求”則是寫作時的注意事項，也要認真審讀。

話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”（教育部考試中心張偉明先生語）。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導”，是引發考生思考的一個“由頭”，是啟發考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個觀點作文（比如寫上面列舉的話題“理由”，把文章主旨確定為“快樂了別人，也就愉快了自己”），那么很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的；而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再從結構上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應放在文章的開頭作為引出論點的依據，而話題作文的材料，用不用它無所謂。

2、分清話題作文的類別

從內涵的顯隱看，有顯豁類和含蓄類，前者如“成長需要壓力”、“理由”、“興趣”等；后者如“風”、“忘憂草”、“人生沒有草稿”等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，須挖掘其“深層義”，如引申義、比喻義、象征義，等等。

從語言形式看，有詞、短語與句子之別，比如：“雜”、“誠信”、“合作”，這是詞；“人生的價值在于奉獻”，“完美是殘酷的”，這是句子。一般來說，話題的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的話題觀點比較明確，容易下筆；字少的話題可在話題前補上一些限定語，以縮小其外延，從而精選一個角度來作文。

從范圍的大小看，有窄、寬之分，比如：“人生的價值在于奉獻”，“完美是殘酷的”等，就比較窄；“風”、“雜”、“理由”、“角色”等，就比較寬。

從涉及的對象來看，有單一和多個的區別，比如：“丟棄錯誤”、“共享生命”等，寫作對象比較單一；而“良知與公德”、“真與假”、“生命與災難”等，就屬于多對象話題。多對象話題實際上是一種關系型話題，寫作是兩者都要顧及，并要把兩者之間的關系揭示出來。

第二節

話題作文擬題技巧例談

在考場上，一個靚麗奪目的標題能迅速激發閱卷老師的好奇心、扣住讀者的心弦，也能為作者行文提供一個明確的中心點。所以，擬題,特別是話題作文擬題的好壞舉足輕重。正因為如此，一些省市中考作文命題要求中指出：如能擬出生動、形象、新穎的標題，可以適當加分。怎樣才能迅速提高自己擬題的能力？下面結合近幾年一些中考學生的實際情況，為考生們提供一些容易借鑒和操作的方法，具體來說，要把握以下三點：

一、圍繞話題：

文題必須概括文章內容，這是一般要求。話題作文中，話題就是內容范圍，因此，它的文題要圍繞話題，扣住話題。寫作實踐中，不能準確理解話題，自覺不自覺轉移話題的現象還很普通。如以“對與錯”為話題寫作，不少同學擬題為“談錯誤”一下筆就將談“對與錯”的話題轉變為談“錯誤”的話題，又如“家——一首美妙的交響曲”用作以“家”為話題的作文題目就很不錯，而用作以“音樂”為話題的作文的題目就不甚妥當。因為，這個標題中“家”處于中心地位，是談話的中心，“交響曲”只是用以形容“家”的一種比喻說法，誰主誰從，分析便知道。

總之，保證文題和文章選材界定在話題范圍之內,最為保險的基本方法是：文題中包含有緊扣話題的標志詞,即讓話題標志居于文章的顯著位置。

以“感動”話題為例, 我們可以圍繞“感動”,擬出這樣一些標題：“就這樣被你感動”、“媽,我為你感動”、“感動我的一個瞬間”、“心靈的感動”、“感動之后的思考”、“尋找感動”、“都是感動惹的禍”、“誰為誰感動”、“感動的力量”、“為平凡而感動”、“拒絕感動”、“學會感動”、“談感動”、“今天，你感動了嗎”等。

又如：以“發現”為話題，一些考生將話題標志巧妙融于文題中，擬出一些涵蓋內容的優秀文題：“我發現了她的內心美”、“我發現這里別有洞天”、“瞬間的發現”、“創造才能發現”、“不尋常的發現”等。

從上面的例子我們可以看出，標題可以是以話題為中心通過添加字詞構成的一個短語，也可以是包含話題的一個句子。對于那些在擬題方面懶得動腦筋的同學來說，擴充話題擬標題不失為一個簡便易行的方法。

二、盡量窄小：

范圍寬廣是話題作文的顯著優點，有利于打開文思，激活想象，張揚個性。但初中生寫作特別是考場寫作開口太大、貪多求全則會落得空泛無際、膚淺雜亂的局面。善于化大為小，以小見大，才有利于寫出深度，寫出個性，也更符合少年學生的寫作實際和認知水平。化大為小，必須從擬題開始。即讓標題定得窄小一些，這樣切入口會更明朗，中心思想會更集中。

如以“幸福”為話題寫作，文題“幸福”或“談幸福”顯然不及“幸福一家子”、“知足者常有幸福”、“幸福就在身邊”、“付出帶來的幸福”、“幸福在哪里”等一些文題更容易下筆，更容易寫深、寫細。

又如以“錢”為話題寫作，“來之不易的錢”、“傾注真情的錢”、“君子敘錢”、“錢迷心竅”、“錢：福兮？禍兮？”等文題肯定比直接以話題“錢”為文題好寫得多。

觀察上述例子可知，不拘泥于簡練的要求，盡量以范圍窄、角度小的短語取代詞語為文題，是文題窄小的有效作法，也是寫作者尋求較小切入的必由之路。

三、精美醒目：

一般而言，能夠圍繞話題并做到盡量窄小的文題就可是合格的作文題目。要求文章標題避“俗”叫“響”，做到精美、形象、醒目，則是更高層次的追求。

實踐證明：借助一定的修辭手法，用比喻、擬人、雙關、借代、夸張、設問等做標題；或選用能夠涵蓋文章內容的詩詞、成語、俗語、名言作標題；或仿照現有語言擬出新標題，常能新穎奪目，出奇制勝。

1、修辭法 ：巧用修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

（1）比喻 ：《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。

（2）借代 ： 一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。

（3）比擬 ：《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》，前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

（4）對偶 ：《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》，這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。

（5）反語 ：《我發現了家中的“賊”》，家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

2、善于引用

（1）引用詩詞、名句：古典詩詞、名句有著豐富的象征意義和內涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。又 如以“素質教育”為話題——《救救孩子》——魯訊《狂人日記》，以“關注生活”話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》 ——高爾基《海燕》，以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞 馬爾克斯同名小說，以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語

運用古詩詞或名句來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養和不同一般的寫作功底。因此，也是常用的一種擬題方法。

（2）引用歌詞 ：現在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創設的情境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生！可當你閱讀時，發現作者記敘的原來是一段與網絡有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成。又 如 以“寬容”為話題——《因為愛，所以愛》——謝霆鋒，《一笑而過》——那英，以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿，以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——Four in love

總之，擬題要從文章的具體內容和體裁出發，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。最后，我們還應注意：一個好的標題所能起到的作用只能是錦上添花，卻不能雪中送炭。我們既要重視標題的作用，也不可無限夸大它的作用，畢竟文章的內容才是最重要的。因此，如果同學們確實無法擬出一個有新意的標題來，那么用添加的方法擬一個普通的標題也未嘗不可。實在不行，直接套用話題或者干脆命題為“無題”也聊勝于無，總比那些與內容脫節的標題或是干脆忘記寫標題要強得多呀！

第三節

話題作文立意創新三法

古人云：“意猶帥也。”這里的“意”就是指立意，它是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現。立意的統率作用，不僅表現在它決定著材料的取舍，還表現為它影響著文章的謀篇布局、表現手法等方面。因此，立意的“有無”和“高下”，是一篇文章成功的關鍵。我們如何才能從“人人心中有”的題材中，提煉出“人人筆下無”的主題來呢？相信下面的方法對同學們會有所啟示。

1、大題小作顯真情

作文內容不一定要是大事，只要我們善于透過表象看到事物的本質，就可以寫出好文章。有時，一個動作、一個表情可能就是一個典型；一聲輕語、一次微笑，可能有著豐富的內涵。“大題小作”，往往可以達到“小中見大”的效果。比如，習作《一碗面條》里有這樣的情節：

每次回家，鑰匙剛插進鎖孔，媽媽的身影會準時地出現在門口，當我把目光移向桌面時，準會見到一碗熱乎乎的面條。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動，面里的佳肴更是天天變換著式樣。品嘗著面條，戶外帶來的寒氣頓時無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家庭的溫馨便漸漸地從心頭升起。

本文作者善于觀察，感悟生活深刻，從一碗面條里看到了母親對自己的一片濃濃的關愛。又如，晚上看書時，父親送來一杯茶，這是一件很平常的事情，但有位同學從父親生病時送來的一杯茶里，看到了其中蘊含的殷殷期待和嚴中見慈的深沉父愛。由于把事件提煉得真實深入，這篇題為《一杯熱茶》的文章，發表后得到了不少讀者的好評。像《一碗面條》、《一杯熱茶》這類文章，采用的都是“以小見大”、“平中見奇”的立意方式，值得我們好好借鑒。

2、變換角度見新意

常言道：“文似看山不喜平。”我們應該學會從與眾不同的角度思考問題和詮釋話題，只有這樣，才能使文章立意“高人一等”。比如，面對中考作文話題“關心”，絕大部分同學寫的是生病或遇到困難時，老師和家長是怎樣關心自己的；有些聰明的考生偏偏轉換視角，將目光移到了大家所關心的一些熱點問題上，從而寫出了新意。有寫申奧的：一位考生把“體育一竅不通的媽媽”對報刊的那種關注，把“球迷爸爸”在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，描寫得令人忍俊不禁：尤其是對樓上樓下鄰居們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國人、一個個普通的家庭對奧運寄予的巨大希望。透過這些文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動的愛國心。有寫環保的：作者把地球比作一位美麗的少女，通過古今比照，寫出了她正在遭受的嚴重破壞，表現出當代中學生對環境保護的極大關注和對自然的無比熱愛。還有寫動物的：有考生將青蛙擬人化，用寓言的文學樣式，對社會上殘害生靈的丑惡現象進行了有力地抨擊。雖是同一話題，切入角度各有特色，讀來讓人倍感新穎。

3、反面著筆求深刻

在現實生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情或人之常理的，卻也能夠“逆理”而“成章”；有些事情從正面寫，可能難以激起讀者的興趣，從反面著筆，卻能使情節變得曲折，主題變得新穎而深刻。比如就話題“關心”而寫的滿分作文《這個名字最賤》，前半部分極力描寫親朋戚友給一個百日小孩取小名的情景：爸爸認為“名字越賤越好”，于是大姨為他取名“野草”，舅舅取名為“狗兒”。正當大家爭論不休時，突然聽到一個清脆的響聲，原來，躺在小黑屋里病床上的爺爺——臟兮兮的，瘦瘦的，熱天還蓋著被子——想喝水，由于身體虛弱，一不小心摔碎了杯子。面對圍過來的客人，老人掙扎著坐起來，口里吐出了幾句話：“我看，就叫??‘爺爺’好了，那‘野草’、‘狗兒’，都沒有‘爺爺’這兩個字賤！”這位考生從反面落筆，對比鮮明地點出了大家對待小孩與老人的不同態度，一針見血地揭露了當今社會上某些人漠視老人的不良現象。

第四節

話題作文布局技巧

考場作文，無論是命題作文，還是話題作文，內容質量都是非常重要，肯定是第一位，這一點無庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購買欲望。一篇內容質量上乘的考場作文，如果采用形式新穎的體例來表達，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績。所以，考場作文體例創新相當重要。

什么是中考話題作文體例創新呢？中考話題作文體例創新指把某些文學文體、實用文體或者專用文體的結構形式移植到中考話題作文的寫作中作為寫作文體。這樣做好處很多，能夠讓我們的考生有更為廣闊的寫作空間，我們的考生可以使用自己最為得心應手的文體來表達自己的思想感情或者闡述自己的觀點主張。

近年來，在文體不限的作文影響下，許多人避開常見的三大文體，選擇應用文，試圖從作文形式上突破現有的作文教學模式。他們讓文體或與數理知識融合，或同影視藝術聯姻，或跟現代科技接軌，通過移花接木，融會文體，其創新形式令人目不暇接。為幫助即將參加中考的中學生朋友掌握考場話題作文體例創新的方法，在中考時作文取得好成績，下面我結合最近幾年中考話題作文體例創新的一些實際例子，談談在內容質量上乘的前提下幾種文體形式上的創新。現略舉幾例說明如下：

一、簡章式

即以招生簡章的方式行諸文字。有一學生在揭露應試教育束縛學生創造思維發展，禁錮學生個性、創造性等弊端時，從反面切入，詳略分明地介紹了學校設置專業的特點，如介紹“限制思維系”時，是這樣作說明的：“此乃我校熱門專業。它會使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業后可做秘書一類工作。該系教學特點如下：上課老師拼命灌，學生拼命記，作業如山題如海，只能聽取老師意見，若有個人見解，即被老師罰站、倒立等等共計三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長定能出人頭地。該系系主任：榆木頭。”語言幽默詼諧風趣，讓讀者在笑聲中思考。

二、病歷式

有一篇題為《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個學習時期，均由癥狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個學段的文字最簡潔，只有四個內容。病人：17歲，初中二年級。癥狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。意見：為了王家的香火延續，建議娶個聰明的媳婦。正直勇敢的病號，反遭誤診，誰之過？家長？醫生？社會？豈不令人深思。

三、庭審記錄式

有一中考題是以“比”為話題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》，以“庭審”的形式展開，先交代“褒貶法官”、“原告”（墮落）、“原告證人”、“被告”（比）、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫出各類形象，一個個“人物”呼之欲出。如寫原告的表現就令人咂舌：墮落得意地站起來，恭敬地鞠了一個躬，微咳一聲，說：“今天我作為原告，代表‘權力’、‘腐化’進行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出現打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠揚，只因我跟人比吃穿、比金錢、比權力，最后遭人唾棄。其實，‘比’才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手——‘比’，并要求‘比’為此賠償精神損失費八百萬元??”

四、奇思妙想式

展開豐富的想像，會產生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章，它以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的；結識朋友后，組成了歡快無比的“線”，運動會上，我班獲勝，構成了成長中的“面”，我班代表全校出征，其它班為我班服務時，意味著已經合成了成熟的“體”，達到了最高境界，這樣的構思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進行細節掃描，組合成一幅幅真實感人的畫面。

五、劇本章節式 這也是創新的一種好形式。如《我在家中學到了語文》一文，以“新三演義：爸、媽、我”為副標題，主體采用章回體小標題：其一曰“曹操大舉進江南，劉備兵寡求孫權”，其二曰“孫劉聯兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。前有引子后有尾聲。這樣的形式當然有吸引力。有些還可以運用多幕劇的形式，隨著時間、地點、人物的轉換，構筑成一幅幅鮮活流暢的畫面，讀來令人賞心悅目。當然獨幕劇也無不可。

六、詩詞串聯式

用詩詞句作為串聯詞連綴全文。如有作者以“水”為話題寫就的《水祭》開篇是題記，接著以杜牧的絕句《清明》中詩句為框架和線索，寫出了以“清明時節雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”為標題的四個概括性畫面。最后還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫出了水的過去、現在、未來，還引發了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創意。

七、電影放映式

通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來表現文章的內涵。如《我的歡樂》就以“靜思之樂”、“鏖戰之樂”一靜一動兩個鏡頭展示出“歡樂”的豐富內涵。而文章《我們這些少男少女》以“馳騁操場”、“為國而學”、“支援申奧”三個畫面來展示當今我們這些少男少女的風采——年輕、真誠、自信、善良、瀟灑、放松。

八、情感起伏式

將自己的情感起伏作為文章的框架和線索，連綴全文。如《讀<唐宋詩詞>，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀樂為小標題組成四個畫面，既融進了自己的真情，又點明了自己“疾迷”《唐宋詩詞選》的原因。全文線索明晰，主旨明確。

九、幾何證明式

2002年安徽省中考作文以“掌聲”為話題，有位考生以《一道關于“掌聲”的證明題》為題目，將要表達的內容，裝進幾何證明題中。文章開篇即介紹兩項內容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當一個人面對給以克服的困難、無法經受的考驗時，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗時的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以奮斗的動力、給人以一顆永不言敗的心。中間的“證明”部分寫了兩件事，作為證明的根據：一件是因為掌聲，我在講演中獲得第一名；一件是寫我參加運動會長跑，因為有掌聲，我才最后跑完全程。最后，以“所以命題成立”收束全文。

十、光盤承載式

如《初三的“光盤”》一文，按“A面”和“B面”將文章分為格調迥異的兩部分。A面內容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無奈，而B面內賓則折射出初三生活的浪漫、清純與鮮活。現放光盤A面內容，請讀者欣賞：初三就是/早自習時迷迷糊糊，晚自習時朦朦朧朧；初三就是/無數資料紛紛揚揚，無邊題海浩浩蕩蕩；初三就是/七科老師手忙腳亂，莘莘學子頭昏腦漲；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑進寢室哼哼唱唱；初三就是/考試之前咿咿呀呀，考試之后嗚嗚咽咽；初三就是/老師的教誨拉拉雜雜，父母的叮呤嘮嘮叨叨；初三就是/金榜題名風風光光，名落孫山凄凄慘慘。

十一、歌名別解式

如《初三別解》一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎輥致。如此文的第二部分：上課——《夢開始的地方》/下課——《夢醒時分》/課間十分鐘——《牽掛你的人是我》/最后一節課——《向前沖》/節假日——《我等你等到夢里頭》/初三暑假——《真的好想你》。

十二、日記式

日記是廣大初中學生非常熟悉的一種寫作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達一個主題。結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便于作者表情達意或者闡述自己的觀點主張。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學生都可以運用日記體進行話題作文的寫作。

日記體作文在以往的中考作文中就已經出現，但經過多年的寫作實踐，這種文體的作文越來越趨于成熟，日臻完善。

例如：2003年上海市中考某考生的滿分作文《我想唱首歌》就運用日記體作文形式，巧妙地利用報紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運與自己的情感緊緊地聯系在一起。“我”的三則日記，按人物命運自然展開，記載了連體姐妹的命運和自己的心理感受。第一天驚訝與擔心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛生命、敢于追求的精神，同時形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。

2003年山東省淄博市中考某考生的滿分作文《愛無止境》是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫作方面有所創新，取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”，概括文章的內容，點出文章的主旨。正文部分所寫內容從作者剛剛出生一直到十六歲，時間跨度大。聰明的小作者截取了幾個片段，用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的一則日記把有關內容巧妙地組合在一篇文章當中，雙線齊頭并進，為我們展現了母女二人的心路歷程，盡情地歌頌了母愛的無私、偉大、高尚。

日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場作文中，易獲高分。

如：一考生以《都是考題惹的貨》為題，用三則日記展開，分別寫教室里老師刻薄的批評，宿舍里同學惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責罵，且三則日記巧用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”來暗示情節的發展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。

又如：寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開。“星期一，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰題海”、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學校單調重復，緊張苦悶的生活真切地表現出來。

十三、散點式

散點式是指圍繞一個中心，從數個點上進行發散思維、鋪排。“散點式”最突出的優點是語言優美、情感濃郁。如一篇《我喜歡??》的習作：我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴；我喜歡??全文精選了許多美好的事物作為抒情對象，表達了對生活的熱愛和對美的追求。

十四、書信式

以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實，但要注意格式正確、表達得體。

書信是一種日常生活中常用的實用文體，也可以用來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活，表達方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，還可以采用討論的形式；內容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因為書信體作文一般用來與別人交流溝通，所以便于抒發感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達一個主題。在書信體話題作文的寫作實踐中，已出現了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些信不再是一方寫給另一方的單向交流的書信，而是雙方交叉著相互寫來進行思想感情的溝通與交流。

書信體作文內容不拘、結構自由、表達靈活，不需要復雜的過渡承接，作文時文體不太規范的同學也能寫好。這種文體大家很熟悉，容易掌握，恕不舉例。

十五、創編式

即“新瓶裝舊酒”式的故事新編，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如以“錢”為話題作文，一考生以《仙界新說》為題構思了一篇妙文，以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來折射人間，寓莊于諧，耐人尋味。

十六、廣告式 廣告是一種公告性應用文，借用廣告布局往往能出奇制勝。以廣告布局，可按主題、畫面、背景音樂、解說、字幕等動態地呈現。多篇廣告并舉，更能起到強化主題的作用，且新穎別致。

十七、訪談式 訪談的形式可以是面對面的訪談、打電話訪談、網上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點。如以“讀書”為話題作文，就可用訪談式來寫，一問一答，定會寫得精彩。

十八、小小說

小小說是一種常見的文學體裁，以描寫、敘事為主，可以在文章中加入虛構的成分，有利于構思。小小說以簡潔有力的語言、出人意料的結局、表現主題的含蓄性、主旨的深刻性、內容的可讀性等等優勢，讓人一見便生好感。我們那些擅長記敘描寫、聯想想象能力豐富的同學可以大膽的采用小小說這種文學體裁進行作文。

例如：2001年湖南省益陽市一考生的滿分作文《關心》就是一篇構思巧妙非常不錯的小小說。該文由大家對一個百日小孩名字的關心，引出了一位被人漠視的老人的故事。作者采用對比的方法，鮮明地寫出了大家對待老人和小孩的不同態度，主題非常深刻。

又如：2003年福建省福州市一考生的滿分作文《生活需要鮮花》也是一篇小小說。文章虛構了一個洋溢著濃濃母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不過。可當它出現在遭受沉重打擊的媽媽面前的時候，就變成了一種力量、一份愛心。當這束無名者贈送的玫瑰花引導媽媽走出困境的時候，故事又戲劇性的把“我”推到了媽媽的面前，送花人--無名者原來就是朝夕相伴的女兒“我”。故事情節雖簡單，但卻寫得懸念迭起、波瀾起伏。

十九、戲劇

戲劇也是常見的一種文學體裁，要求有集中尖銳的矛盾沖突。中考話題作文采用戲劇形式作文，一般適宜采用獨幕話劇形式，這種形式主要以對話形式展開，描寫和敘述很少，甚至可以不要。人物活動的時間和空間要求相對集中，場景變化少，人物塑造不多，單求鮮活。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時間、地點發生的事件巧妙的組織到一起，文章結構較自由，便于借劇中人物之口來表達作者的觀點。擅長對話描寫、口頭語言表達能力好、思路活躍的同學使用這種文體寫作比較適宜，便于發揮自己的優勢。

例如：2001廣東省廣州市中考某考生寫了一篇題目為《發生在家里的糾紛》三幕劇，獲得了滿分。文章中道具、場景的交代，人物語言（包括人物的獨白和旁白）的刻畫都很生動傳神，反映了現代社會人們對老人的關愛照顧不夠，表達了作者關愛老人的心聲。

2001年江蘇省南京市某考生的滿分作文《對？錯！》采用獨幕劇形式，抓住初三學生愛好寫作究竟是對還是錯這一熱門話題，反映了當代中學生在學習上的迷惘，折射出當代教育體制給人們帶來的困惑，引起人們的思考。

2002年四川省眉山一考生的滿分作文《善良歸家》也是采用獨幕話劇形式的一篇佳作，它借助話劇形式把抽象的事物人格化、具體的事物抽象化，設置了四個具體的場景，深刻的表達了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的”這一主題。

二十、童話故事

童話故事是兒童文學常見的一種體裁，內容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫法，主人公大都是動物、植物或其他事物，充滿著童趣。童話雖然寫的是想象，但折射的是現實，具有強烈的虛構性，選材范圍很廣，時空調度自由，馳騁想象的空間很大，便于表達作者自己的愿望或觀點。采用這種形式寫作，可以避免一般記敘文的簡單記敘和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。擅長聯想、想象能力強的同學大膽采用這種文體進行寫作，能夠發揮自己的長處。

例如：2002年江西省中考滿分作文《一只海豚的幸福感受》就獨辟蹊徑采用童話形式，用一只海豚擺脫人類束縛回歸自然的故事，表現了小作者關愛動物、保護動物的思想。

2003年全國各地中考的滿分作文采用童話了這一形式的比例很大。例如：黑龍江省的《小鳥的訴說》《尋找春天》、湖南省的《風雨中小中樹默默成長》《風雨中我找到了幸福》、湖南省益陽市的《一本童話書的命運》、深圳市的《留下》等等都采用了童話這種文體形式。

二

十一、寓言

寓言是一種比較常見的敘事性很強的文學體裁，篇幅短小，內容往往是虛構的荒誕的，而主題往往是深刻的，富于哲理性的。如果我們作文時要表現的較深刻、帶有勸誡性主題，那么可以采用寓言這種體裁。

例如：2001年江蘇省南京市中考作文，要求以“對與錯”為話題作文。某考生用寓言形式寫作，寫了烏龜和兔子在賽跑后的頒獎大會上的自我評價以及其他動物對他們的看法，指出兔子和烏龜賽跑本身就是錯的，二者完全沒有可比性。

又如：2003年深圳市某考生的滿分作文《留下》運用寓言這一文學體裁，用欲揚先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。然而，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹木，他們也因此保住了家園；河流右邊的人們因砍伐樹木而致富，可他們卻毀掉了家園。讓讀者從富人的教訓中深刻鮮明地感受到了保護森林、留下綠色的重要。

二十二、科幻童話

科幻童話是把科學幻想和童話故事、科學性與藝術性相結合的一種文學體裁，是以科學為依據，用幻想來描述科學事實的童話故事。科幻童話既有很強的科學性、知識性，又有很強的幻想性、虛構性。這種文學體裁要借助形象思維寫出引人入勝的故事情節、人物、環境氣氛，來展示科學的未來面貌。那些具有一定的科學知識而且想象能力豐富的同學，采用科幻童話這種體裁進行話題作文的寫作，能夠在文章中盡情展現自己的才華。

科幻童話這種文體在中考話題作文運用，2003年全國中考優秀作文中開始浮出水面。例如：2003年黑龍江省某考生的中考滿分作文《生命的萌芽》就是一篇非常不錯的科幻童話。一粒種子的萌芽，本來是一件非常平常的事情。但是，在小考生的這篇童話中，一粒種子的萌芽卻是一件震驚世界的大事。文章從XL3164型全自動激光數碼彩屏攝象機的角度切入文章，運用擬人手法，通過這臺XL3164型全自動激光數碼彩屏攝象機的工作經歷，形象的寫出了人類生存環境惡化的可怕后果，讓讀者不由自主地感到保護自然、保護綠色的重要。

又如：2003年山東省中考某考生的滿分作文《書國的罷工》也是采用科幻童話形式寫的。這篇文章用馬虎博士和書國國王的對話來展開故事情節，訴說了生活中人們不愛護書本、不注重學習的現實，突出了“擁有時不懂得珍惜，失去時才感到痛苦”這一主題，鮮明地道出了書本在人類生活中的重要性。

二十三、神話

神話原意指反映古代人民對世界起源、自然現象和社會生活的原始理解，并通過超自然的形象和幻想形式來表現的故事和傳說。這里所說的神話是指我們當代人模擬古代神話、借助傳說中的神仙人物來反映現實或諷刺現實的文學作品，它與古代神話有很大區別，古代神話對現實生活所做的藝術加工往往是不自覺的。中考作文時，那些閱讀量大、文學功底深厚且善于想象、但缺乏實際生活體驗的同學，采用神話這種文體進行話題作文的寫作，可以發揮自己想象力強的特長，彌補實際生活素材的不足。

運用神話的形式來述說故事，在高考作文中出現已有些時日。例如：2001年全國高考某考生的滿分作文《悟空、八戒經商記》就是一篇借用傳統神話故事中的人物來反映當今現實的神話。這篇文章通過對待“誠信”態度不同的孫悟空、豬八戒的從商經歷--悟空經商講究“誠信”因而生意越做越紅火，而八戒經商不講“誠信”而生意越做越蕭條來說明“誠信”的可貴。

借助神話這種文體寫作中考話題作文，2003年全國各地中考優秀作文中開始出現。例如：2003年湖南省益陽市中考某考生就運用神話這種文體寫了一篇題目為《西游后傳》的考場作文，被閱卷老師判為滿分。該考生的文章將唐代走向衰落的歷史與家喻戶曉的《西游記》故事巧妙糅合--唐玄宗危難之時，得到道長指點，本來是天賜良機；加之有唐僧師徒相助，更是成功在望。然而，他得到經書后，不懂得珍惜，對經書里面的內容視而不見，沒有抓住良機，以致走向了衰亡。小考生借助這篇文章以一種生動形象的方式告訴世人：讀書實在重要。

二十四、說明書

說明書是一種比較常見的應用文，多用來說明、描述某種事物或方法的方方面面。說明書這種文體優勢很多，比如：敘述語言具有客觀性，適合于表達客觀事實；文章條理性強，使主題內容的表達更為鮮明，讓讀者一目了然。這種文體在中考話題作文寫作中不常見。其實，有些中考話題作文題目非常適合采用說明書這一文體寫作。我們那些知識面廣、邏輯思維能力強的同學采用這種文體寫作，容易在文章中展示出自己的才氣。

例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫一篇文章，有位考生就采用說明書這種文體，寫了一篇題為《交往說明書》的考場作文，獲得了滿分。小作者在說明書的外衣下機智巧妙地談論交往的道理，讓人耳目一新。小作者用“功能與主治”統帥觀點，用“功能”分解三個分論點：交往能使你的心理不斷完善、進步；交往能使你擁有和諧的人際關系，從而感到快樂；交往還能使你學會許多知識，彌補自己的不足。從三個方面具體的闡述了“交往是一個人生存與發展的必備本領”。最后作者用“用法”和“注意事項”收束全文，突出中心，告誡世人，強化主旨。

二十五、實驗報告

實驗報告是中學生應該掌握的一種常見應用文體，在理科課程的學習中應用的比較多。無論是物理、化學，還是生物課程學習，動手做實驗，一般都要寫實驗報告。在中考作文時，如果我們同學能夠拓寬思路，運用“實驗報告”這種文體來寫話題作文，可能會收到意想不到的效果，獲得優異的成績。“實驗報告”這種文體很適合那些理科課程學習興趣濃厚成績優秀但無時間閱讀文學作品、文學素養不高的同學寫作，可以揚其長避其短。

例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫一篇文章，某考生就別出心裁，獨辟蹊徑，充分發揮自己的所長，緊扣話題，遵照要求，寫了一篇題為《關于交往條件的實驗報告》的考試作文。這篇文章文理滲透，采用“實驗報告”的形式，生動形象地說明了：“要想在交往中進步，得到快樂，其條件必須是真心，而真心卻需要長時間才能體現出來，但真心交往的，就是你真正的朋友”的深刻道理。這篇文章由于構思新穎獨特、別具一格，而被閱卷老師判為滿分。

二十六、故事新編

故事新編是寫作話題作文的一種形式新穎、內容有趣的實用而且效果很不錯的文學體裁。這種體裁的文章，一般是借助大家熟悉的文學作品或者歷史故事中的人物形象來充當文章的主人公，借這些人物形象的言行來表達作者自己的思想情感或者觀點主張。這種文體取材范圍很廣，給人既熟悉有新奇之感，而且時空限制比較少。那些閱讀面知識面廣、腦海里有大量故事原型、而又缺乏實際生活素材、但思維活躍的同學采用故事新編這種文體寫作，容易發揮他們的自身優勢，把文章寫得出彩。

例如：一位學生在一次初中升學模擬考試寫一篇以“規矩”為話題的作文時，匠心獨運，別具一格，采用“故事新編”的形式，寫了一篇題目為《阿Q改規矩》的文章（文章大意：按照未莊的規矩，炒采時，姜應該切成絲，炒出的菜才有味道。阿Q有一次偏偏不信邪，他讓吳媽（他的妻子）做菜時把姜切成片放進去，菜熟后一嘗，覺得味道沒有什么兩樣。他想：這個破規矩還不是人制訂出來的嗎？規矩只是做事方法之一，改換規矩，事情仍然做得好。何必死守著老規矩呢？于是他又飄飄然起來，在街上邊跑邊喊“改規矩了！改規矩了！”）。這篇文章大膽運用逆向思維，通過虛構的阿Q的故事，說明了“不依老規矩，照樣成方圓”的道理。立意新穎深刻，同時，寫得饒有趣味。

中考話題作文文體創新的形式，遠不止上面這些。除了上面介紹的這些文體外，還有不少的學生解放思想，更新觀念，大膽創新，把啟事、演講詞、辯論稿、會議紀要、廣告、報摘、新聞采訪錄、招標書、診斷書（病例報告）等各種文體，都運用到了話題作文的寫作中，給人耳目一新之感。我們也不妨去大膽地試一試。文體不限是話題作文的一個重要特點。但是，文體不限決不意味著不需要文體，文體像人的外衣一樣重要。作文時我們應該慎重考慮，給文章選擇合適而迷人的外衣--文體。根據我們閱卷的體會：文體新穎的文章往往容易獲得高分。各種文體都各有特點，同學們平時應多熟悉幾種文體，盡可能多掌握些文體，以便考試時從容地選擇最適合自己寫作心理和寫作特長的文體，更有創意地來表情達意。

文似看山喜曲不喜平，作文時根據材料、主題的需要，安排恰當的結構，往往能使文章更酷。如恰當地運用倒敘能引人入勝、增強讀者閱讀的興趣；突破議論文三段論結構，縱橫捭闔、揮灑自如。文章的布局有法而無定法，考生完全可以根據需要推陳出新，創造發展。

二十七、小標題結構法

小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的典型的、能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。

如：2002年江蘇徐州市中考要求以“水”為話題作文。有個考生擬題《水祭》，頗具創意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩作小標題，第一段以“清明時節雨紛紛”為小標題，書寫與春雨有關的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標題，展示了旱災肆虐的荒年一杯水要賣1000元的拍賣會場面；第三段以“借問酒家何處有”為小標題，通過李白、蘇軾的呼喊進一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標題，描寫了保持著古樸之風的杏花村山清水秀的美景。生動的正反對比，引發人們對珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩作小標題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標題中。較典型的小標題結構法有：①、時間串聯法：即按時間先后安排材料。將幾則材料濃縮在一日或幾年之中。如：表現師生情的小標題“晨練”、“午睡”、“晚自習”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現師生間的關愛；將材料分化在一個人的一生中，以大的時段間隔剪接而成，有篇以“環保”為話題的作文《畫家的一生》，文章用了四個小標題。分別是“公元1989年”、“公元2015年”“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內容，暗示性地巧妙地表現了環保主題。②、空間排列法。即按不同的空間安排材料，材料可按有主有次，有近有遠，由實到虛等方式排列。如：《新世紀暢想》將小標題定為“生態園”、“海底世界”、“月球村”。有考生寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個標題，反映學生繁重的學習負擔，沉重的精神壓力。

③、形狀串聯法。如：湖北有一學生以“中學生活”為話題的作文，文章分別用“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學兼優的初中畢業生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達了熱愛母校，感謝母校培養之恩的思想感情。

第五節

如 何 擬 寫 作 文 題 記

翻閱近年來的中考佳作，發現不少考生都把撰寫題記，作為提升個人作文檔次的一種寫作技巧。題記是寫在文章的題目下面、正文之前的一段言簡意賅的文字，它具有意蘊豐厚、情味綿長、語句精美等特點，倍受閱卷老師的青睞。一篇文采飛揚的正文，再加上一段精練出彩的題記，就像畫家“畫龍點睛”一樣，必能使文章通篇生輝，讓人耳目一新。筆者擷取近年中考滿分佳作中精彩的題記，作些剖析，以供莘莘學子借鑒。

題記后記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是后記，即在正文結束后，引用名人名言或自寫能揭示主旨的話作結。題記與后記可單獨使用，也可同時使用。它們或闡述寫作緣由或揭示作者內涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點，觸摸到寫作情感的脈搏。從鑒賞中尋找到寫好題記的方法。

一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。——《翻檢日子》

示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。——《生命是一朵常開不敗的花》

[點評]示例一，將日子比作滑滑的掌中細沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態思考成長的話題，與題記渾然一體。

示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統領全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。

二、活用詩句，增強底蘊

示例一：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。——《獨上高樓》

示例二：只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——《那時花開》

[點評]示例一，考生借王國維對詞中境界的描述，暗示了“獨’’與“高”并存，表達了自己對生命境界的理解。當清醒的“自我認識’’與世俗的“他人期望”不能一致時，“獨上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩詞作題記，不僅體現了本文的主旨，而且增強了文章的文化底蘊。

示例二，考生巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。

三、對比反襯，凸顯主旨

示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。——《感動，點一瓣心香》

示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰在贊美皇帝的新裝》

[點評]示例一，考生采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現實，表現了物質空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機之中，凸現了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。

示例二，為突出主旨，考生用對比的方式層層推進，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。

四、層遞排比，增強語勢

示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別人》

示例二：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書。——《如山父愛》

[點評]示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢；從內容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比，強調了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。示例二，從句式上看，簡潔整齊；從內容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。

五、點晴一筆，照亮全文

示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因為那一刻他將正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。——《圓潤鋒芒》

示例二：我是這耀眼的瞬間／是劃過天邊的剎那火焰／我為你來看我不顧一切／我將熄滅永不能再回來／我在這里啊／就在這里啊／驚鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛——《生如夏花》

[點評]示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人最后成為漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達得淋漓盡致。

示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達了在短暫的中學時光中，也要創造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。

除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構思題記時，一定根據文章表達的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認真構思、反復推敲，力求表達恰切妥當、精練有力，讓你的考場作文——靚麗奪目，光彩照人。

小結：

從話題作文的擬題，作文的題記，語言的訓練，修辭的使用，開頭與結尾，都做了一些介紹，希望對同學們的寫作有所啟發或幫助，但作文水平的提高并不是一朝一夕的事，還需要同學們于平時多練習寫作。

生活是寫作的源泉，要時時關注生活，體驗生活，感悟生活。現在的考試作文，國事、家事、校園事、窗外事、古今事，事事都可入題；物質文明、精神文明、人口、環保、資源、網絡、伊拉克戰爭、非典疫情，乃至臺灣中國國民黨、親民黨代表團訪問大陸、中國與美歐紡織品貿易大戰件件皆可成文。關鍵在于，我們的學生，是否多一份激情，去關注時代；是否多一份理智，去感悟生活。一只眼睛要投向萬紫千紅的大千世界，另一只眼睛則要傾注于自己豐富充實的內心感受，唯其如此，才能擁有真情實感，才能寫出文質兼美的文章，也才會有創意的表達。

第六節：

作文的自我評價

作文的自我評價即自己對自己作文的評價，主要從立意，內容，語言，結構，題目等方面進行公正的評價。自我評價之前要結合自己的寫作提綱仔細閱讀自己的文章后才能作答，一般要求100字左右。出題形式主要有：

1、對自己的這篇考場作文，你覺得哪一點最滿意？請說出理由。

答題思路：題目要求有兩個，一是哪一點最滿意（這方面可以從立意深刻新穎；內容充實，中心突出；語言生動準確，行文流暢；結構嚴謹，層次清楚，構思新穎、巧妙等來回答。注意，根據實際只能選一點）二是要說出理由。

2、對自己的這篇考場作文，你覺得有不滿意的地方嗎？請找出一點并提出修改意見。

答題思路：每篇文章都會有不足，所以第一問回答是肯定的。接著要針對于你自己存在的問題進行修改。

3、你覺得這篇文章向老師推薦的亮點是什么？如果有時間、有機會，你還打算怎樣寫？請簡要陳述理由。

答題思路：亮點即優點，可以是一點，也可以是幾點，總之只要你認為好就都寫出來。（如果有時間，我會對我的文章再加修改，讓它的語言更優美，或我會再舉幾個事例，讓文章更充實等。如果有機會，我會采用另一種文體來突出主題，或我會采用另一種結構來突出主題等。）

4、請用100字左右來評價你的文章。

答題思路：遇到這種題目，盡量多寫出自己這篇考場作文的優點。從以上五方面來寫。

總之，寫作文自我評價之前，自己要對這篇文章了如指掌，知道自己的寫作目的是什么，舉了什么事例說明什么道理或表現什么主題，自己的語言特點如何，題目的用意是什么等等，只有這樣，寫出的評價才能公正，合理。自我評價的語言一定要通順簡潔，符合題目要求。

請從以下作文題目中選出一個完成作文

一、在我們的生活與學習中，會遇到形形色色的目光，如在你取得成功的時候，會有鼓勵、贊美、支持羨慕的目光，但也會有忌妒、嘲諷的目光；在你失敗的時候，會有理解、信任、同情、關愛的目光，也會有輕視、冷漠的目光。面對這些目光，你會想到什么呢？或者會做些什么呢？??

請以“目光”為話題，自擬題目作文。要求：文體不限，不少于600字。文中不得出現真實的人名、地名、校名。

二、請以“因為有了你，所以我快樂”為題寫一篇文章。要求：文體不限，不少于600字，文中不得出現真實的人名，地名和校名。

三、作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感吧生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多。請以“珍惜所擁有的__________”為題，寫一篇文章。

提示和要求：①先將題目補充完整，然后寫作。②可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。③文中不得出現真實的地名、校名、人名。不少于600字。

四、在生活中，我們不是孤立存在的，周圍充滿陪伴：父母的陪伴，使我們感到親情的溫暖與無私；朋友的陪伴，使我們感到生活的充實與快樂；書籍的陪伴，使我們感到世界的精彩與博大；困難的陪伴，砥礪我們的思想和意志??生活中，不能沒有陪伴。

請以“有_________相伴”為題寫一篇文章，立意自定，材料、體裁 均不限。要求：①補全題目。②要有真情實感。不少于600字。

五、“責任”的意思之一是“指分內應做的事”。我們每個人都應該對自己，對家庭，對親友，對社會，對民族，對人類承擔一份應盡的責任。叔本華說：“上帝給我們一具肩膀，就是教你來挑擔子的。”從某種意義上講，人的責任很大程度上取決于他所承擔的責任。因此，一個不負責任的人很難說是一個真正的人。請以“責任”為話題，自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇文章，字數不限。

六、著名作家畢淑敏說，人可能沒有愛情，沒有自由，沒有健康，沒有金錢，但我們必須有心情。如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂，如果你即使倒下也面向太陽，那么，請鍛造心情。讓我們沉穩寧靜廣博透明的心，覆蓋生命的每一個清晨和夜晚。

請以“有個好心情”為話題，寫一篇不少于550字的文章，題目自擬，文體不限，要有自己的體驗和感悟。

六、閱讀下面材料，根據要求作文。

白芳禮，天津的一位平凡的老人，在生命的最后1８年，省吃儉用、頂風冒雨奔波在街頭，把蹬三輪車積攢的近35萬元錢，捐給了天津的多所大中小學，資助了近300名貧困學生，而他的個人生活幾近乞丐，私有財產賬單上是一個零。他把物質生活壓到最低點，卻把能量釋放到最高度。一年３６５天，他沒歇過一天。如果按每蹬1公里三輪車收5角錢計算，老人奉獻的是相當于繞地球赤道18周的奔波勞累。這不是神話，白芳禮傾盡所能地把他的光和熱灑向了眾多需要幫助的學生。2007年9月23日早晨，93歲的白芳禮靜靜地走了。無數活著的人在口口相傳中記住了他——蹬三輪車的老人。

白芳禮老人的事跡曾感動了無數善良的人。我們每個人心中都會有一些讓自己感動的人和事。回想一下，你最受感動的人和事是什么？請以“感動”為話題寫一篇作文。

要求：

①題目自擬，文體自選。

②字數不少于６００字；如寫成詩歌不少于１６行。

③文中不要出現真實的人名、校名和地名。

七、有的東西價格昂貴，也很珍貴；有的東西并不值多少錢，也格外珍貴。有的東西是用錢買得到的，有的東西是用錢買不到的。在生活和學習中，你一定經歷或看(聽)到過這樣的事，有過這樣的思考和認識。請以“價值”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬。②文體不限。③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替。④不得抄襲。⑤全文不少于500字，最多寫滿格。

八、閱讀下面的材料，按要求作文。

鉛筆即將被裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：“在進入這個世界之前，我有5句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。”

這5句話是：

1、你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住；

2、你可能經常會感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆；

3、不要過于固執，要承認你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它；

4、不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在里面；

5、在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是什么狀態，你必須寫下去。

要記住，生活永遠不會毫無意義。

要求：從5句話中任選一個角度構思立意，寫一篇不少于600字的文章。立意自定，題目自擬，文體自選。

第二篇：中考話題作文講座

中考話題作文講座

一、話題作文及其特點

所謂“話題”，就是談話的中心，是命題者為寫作者打開思路而設置的一個“源頭”。例如“環境”這個話題，可以引發人們許多的見解。又如某則新聞、某個故事、某些富有哲理的話等都可以作為“話題”，引發人們的聯想、抒情、議論。由此可見，就日常生活、學習、工作、勞動或社會現象等方面的某一個“話題”所引發出來的作文，就是“話題作文”。與命題作文、半命題作文相比，話題作文具有下面一些特點：

1．話題作文自由靈活。它一定有一個“話題”，人們都圍繞這個“話題”寫文章，或寫人敘事，或抒發情感，或發表議論。“話題”只是一個引子，寫作時不得引用話題，不必對話題進行分析，而是要求從話題出發進行作文。所寫的文章只要與話題有關，無論寫什么，怎樣寫，都符合題目的要求。

2．話題作文選材廣泛。話題作文只有話題而沒有命出的題目，它貼近學生情感，利于我們在一定的范圍內選擇自己最能寫、最易寫的內容，充分調動我們的想象，開拓思路，以表達出我們對人、事、物所能有的愛與憎、褒與貶，寫出我們的真情實感。

3．話題作文文體不限。話題作文不限文體，利于我們選擇自己最擅長的文體自如地寫作，或者是根據自己掌握的材料，選擇與之相適應的文體，以發揮自己的實際寫作水平。4．話題作文鼓勵創新。創新是當前的一個熱門話題，而作文的評分也有了創新分。而且話題作文本身就是一種創新，因此要求學生的作文有創新，是話題作文的本質。

總之，話題作文就是用所提供的某個“話題”來引出內容廣泛、形式自由、帶有寫作者自己的經歷、見識、思想與情感特點的作文。

下面是近四年中考話題作文在各年比率的統計表： 年份 話題作文占抽樣試題的比率 1999 5% 2000 24% 2001 56% 2002 70.6% 2003 80% 由上表可以看出，話題作文近五年來在中考作文中的比率呈急劇上升趨勢。究其原因：一是“它沒有審題難度、文體要求淡化”，既符合教育部下發的《關于初中畢業、升學考試改革的指導意見》的文件精神，又能讓考生充分張揚自己的個性和才能，滿足素質教育培養人才的要求。二是高考作文導向的結果，初中教育為高中教育服務，中考圍繞著高考指揮棒轉。最近五年高考作文都以話題作文為考題，它勢必帶來2004年中考作文中話題作文的升溫。2003年高考作文又以“感情親疏和對事物的認知”為話題作文，（引用一則文言文《智子疑鄰》為材料）它必然會對2004年中考作文帶來影響。

總之，2004年中考作文命題形式將繼續以話題作文為重點。

二、話題作文的類型

縱觀2003年中考話題作文主要有以下五種類型：

一、命題式。

這類題是直接寫出話題的題目，不作任何提示，要求考生圍繞此話題作文。如：

1.溫州卷：題目：這也是課堂。嚴格來說這是屬于文體不限的命題作文，或者也可以說是在題目上作了嚴格限制的話題作文，因為它可供選材的范圍是極為寬泛的，這從作文的提示語中也可看出端倪。（走進網絡、擁抱自然、關注熱點、研究課題、參加競賽、服務社會、善待他人、學做家務??生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈得到凈化，智能得到開發??請以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。）

2.天津卷的作文題：“請以‘書’為話題，寫一篇不少于600字的文章。注意：①‘書’這個話題的范圍是很寬泛的，作文主要內容只要與‘書’相關，都符合要求；②文體不限，可以記敘經歷，講述故事，抒發感情，發表議論，展開想像等；③題目自擬。”（這個話題作文曾是溫州2001年的中考作文題）

3.廣西柳州的作文題：“以‘生命中的感動’為題寫一篇不少于600字的文章。要求：①除詩歌外文體不限；②文中不得出現真實的人名和校名。”

二、提示式。

在話題前后有提示語，這是出題者鋪敘的一段話，這一段話不是材料，它的作用是把考生引到“話題”上。此類題如：

1.江蘇鹽城： 走進考場，打開試卷，一道道考題出現在我們面前，等待我們去思考，去解答，去攻克??但考題又豈止出現在考場內？出現在試卷上呢？在我們的現實生活中，在我們的成長道路上，在我們的心理歷程中，同樣會出現各種各樣的考題，需要我們去面對。就在解決一道道考題的過程中，我們不斷地前進著。請以“考題”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

2.海南省作文題：“生命的日子，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天。人生的路上，有平川坦途，也有無舟之渡，無橋之岸。有人說，磨難是生命的常態。看，今天我們遭遇著“非典”的襲擊，昨天，我們也許曾遭遇過師長父母的誤解苛責、學業的挫折與失敗、人生的大小苦難??在人生的道路上，我們如何應對這些困難? 請以‘遭遇困難’為話題，自定角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的作文。可以記敘經歷、故事，也可以發表議論，感受，文體不限。文中不得出現真實的人名、地名。書寫務必工整、清潔。”

三、范圍式。

題面沒有出現“話題”兩字，只提供寫作的內容或范圍，同時說明你想在這個范圍寫什么都行，文體也不限制。此類題如：

長沙卷：這里有美麗的風光，這里有豐富的人文景觀；這里有溫暖關愛，這里有友誼信任，這里有拼搏進取；我們的生活、我們的周圍充滿了陽光雨露，充滿了親情友情，充滿了合作競爭。請你根據提示所提供的內容，選取其中的一個方面或者將其中幾個方面有機地聯系起來，自擬題目作文。要求：文體不限，不少于600字。這種范圍式話題寫作的自由度比前兩種更大。

四、材料式。

“話題”源于材料又不拘泥于材料，由材料引發而又可以不切入材料。這類試題除“話題”外，還提供文字、圖畫材料供考生思考。從材料的類型來看，有以下四種：

（一）文字類。如：

1.故事(包括寓言等)。如：

（1）湖北黃岡卷：閱讀下面的材料，按要求作文。

老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱“死亡之海”的千里沙漠，凱旋歸來。馬和驢請老英雄去介紹經驗。

“其實沒什么好說的”，老駱駝說，“認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地。”

“就這些?沒有了?”馬和驢問。“沒有了，就這些。” “唉!”馬說，“我以為它能說出什么驚人的話來，誰知簡簡單單，三言兩語就完了。”“一點也不精彩，令人失望。”驢也深有同感。是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人們所忽略。可是，正是由于這些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功與偉大。

請以“感受平凡”為話題，寫一篇不少于600宇的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選(除詩歌外)，題目自擬。（2）安徽省題：閱讀下面文字，按要求寫作。

狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發現自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種經歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經驗。只有經歷過，你才能得到最真實的體驗，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結果如何，這些經歷都會給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗。請以“體驗”為話題，自選角度，寫一篇文章。

提示和要求：(1)可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。(2)不要忘了擬一個題目。(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名，否則會扣分。(4)不得抄襲。(5)考慮到內容的充實，文章最好不要少于500字。2.哲理性文字

如云南省昆明市：瀑布從萬丈懸崖上奔瀉而下，像一道閃閃發亮的珠簾，雷鳴般的轟響震撼著群山。可是，人們攀上崖頂，卻發現上面不過是一條平緩的小河，它一路走來，匯集著點點滴滴的泉水。如果它不跨出那一步，沖下懸崖，就只能在山巖之中默默流淌。讀了上面這篇短文，你有什么感想？你有過“勇敢地跨出了那一步”的經歷或類似的見聞嗎？你看到過給你以某種啟示的景觀嗎？請從中選一個話題，寫一篇不少于500字的作文。題目自擬。

3.詩歌。如：（1）吉林卷：

閱讀下面的詩句，選擇你感受最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。我們期待所有響亮的日子 悄然降臨

我們的日子應該是花

每一縷細小親熱的芬芳充盈我們銳敏的呼吸 把美和善良、淳樸和真實的花子灑進 每一寸彩虹樣清晰的陽光 我們的日子應該是樹 枝繁葉茂

最強壯地扎根土地 我們的日子應該是天空

遼闊的襟懷是飛鳥的夢想和天堂 我們日子的天空一碧千里

每一粒最善良的愿望在天空的溫柔注目中悄聲歌唱

(節選自丹妤的《我們期待所有響亮的日子》)作文提示：①選擇你最擅長的文體抒寫真情實感。②不少于500字。（2）淄博市中考作文題：根據下列一首歌的歌詞提示，按要求作文。我心中有一個太陽，我心中有一個月亮。

我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁。

總有一個聲音為我帶路，總有一個呼喚飄在我心上。我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強。只要我心中有個太陽，心靈就不會黯淡無光。

要求：請以“心中的太陽”為話題，結合社會生活，學校生活，家庭生活等，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選。不少于600字。4.漫畫。

如北京海淀卷：請你仔細觀察題為“僵持”(鳥與蚯蚓)的這幅漫畫，根據畫面自擬題目，寫一篇300字左右的小作文。可以對畫面進行描述、說明，也可以根據畫面想像，編寫一個小故事，還可以展開聯想，發表議論??除詩歌外，文體不限。（圖略）

五、選擇式。這又分為兩種：一種是同一材料，題面提供幾個話題，任考生從中選擇一個作文。如廣東卷： 閱讀下面材料，根據要求作文。

傳說有一種很小的鳥，可以跨越大洋，能夠連續飛行幾萬里。它需要的只是一小截樹枝，它把樹枝銜在嘴里，累了就把那截樹枝扔到水面上，然后飛落到樹枝上休息一會兒，餓了它就站在那截樹枝上捕魚，困了它就站在那截樹枝上睡覺。

小鳥的智慧讓我們敬佩，小鳥的簡單令我們羨慕，小鳥的勇氣使我們驚嘆。請以“智慧?簡單?勇氣”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章，文體不限。

提示：考生可以從“智慧?簡單?勇氣”中任選其中一個為話題寫作，也可以任選其中兩個為話題寫作，還可以三個全寫。

一種是提供兩種材料，分別設計一個話題，要求考生兩題任選一題作文。如江蘇泰州市作文題：

（一）有這么一個故事：美國總統杜魯門當選不久后，有位客人來拜訪他的母親。客人笑道：“有哈里（杜魯門）這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同的說：“是這樣，不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。” 請以“同樣自豪”為話題,寫一篇文章,題目自擬。

（二）年輕的貝多芬闖蕩維也納，在那兒他得到了親王李希諾夫斯基的關懷備至。對此，貝多芬十分感激。后來，親王企圖迫使貝多芬改變自己的意志，貝多芬勃然大怒，并宣布與之絕交。他在致親王的絕交信里寫道：“您之所以成為一個親王，是由于偶然的出身；而我之所以成為貝多芬，卻是由于我自己。親王現在有的是，將來也有的是；而貝多芬永遠只有一個！”

請以“只有一個”為話題寫一篇文章，題目自擬。

要求：（1）除詩歌外，其它體裁不限。（2）不少于600字，不出現真實校名、人名。（3）書寫工整規范。（4分）

這種選擇式話題作文供考生選擇的余地更大，因此更受考生的歡迎。以上所講的是話題作文的五種類型，其中大部分都有材料或提示，那么怎么處理這些材料或提示呢？是不是要把這些材料或提示引到文章中去呢？下面就講一講話題作文與材料作文的區別。

三、話題作文與材料作文的區別 提供材料的目的不同

話題作文要求考生將所給的材料放大，通過閱讀思索，從中找出有見地的觀點，自定主題闡述真情實感；而材料作文相反，它要求考生對所給的材料進行“緊縮”，考生作文時不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內寫作，而且這種范圍是越小越好掌握。

2、處理材料的方式不同 話題作文要求張揚考生個性，對所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關就行了；寫材料作文時，對所給的材料“非用不可”，面對這些材料，考生必須有“求同”意識，要認真分析、提煉，寫作時要緊扣材料，行文過程中還要時時照應材料，材料作文一般應寫成議論文。

3、運用材料的結果不同

話題作文中引用的材料是“豐富多彩”的，材料作文引用的材料則“千篇一律”，即所給出的材料。

四、話題作文的寫作 怎樣寫作話題作文呢? 1．認真審題。

既然“話題作文”排除了審題障礙，淡化了審題，為什么還要審題呢? 淡化審題并非不要審題。淡化審題是與命題、半命題、材料作文相對而言的。“話題作文”的審題，首先要確定文題是不是話題作文，這是比較好把握的。因為“話題作文”往往有明顯的語言標志，其表現形式主要有以下幾種：

①直接在題目上表明“以??為話題”，如：請以“考題”為話題，寫—篇不少于500字的文章。

②在說明或提示語中，點明了這是—篇話題作文：內容只要與該話題有關就行，除詩歌外，文體不限，題目自擬。

③在提示語中盡量讓你明白要寫話題作文，如“寫法可多種多樣。自選一個角度，比如編故事、介紹說明、發表見解、展望前景、進行想象等等。其內容只要與之有關就行”。

④有時出題者只劃出一個范圍，題目的表述往往是“以??為寫作范圍”，同時說明你想在這個范圍內寫什么都行，題目自擬，文體也不限制。如第二次模擬考試：以“改變”為寫作范圍。

話題作文的審題包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對象，因此，它是審題的重點，必須認真閱讀，深刻理解。既合乎材料，又合乎“話題”的文章內容．才沒有超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內容本身來寫“話題”，就束縛了表達自由；如果超出了“話題”限定的內容范圍，考生寫出的文章就會偏題、跑題。

下面就幾個話題來談一下審題：

例一：喜歡游戲是青少年的天性。游戲有益于身心健康，有益于增長見識，但游戲也可以使人學業荒廢，理想泯滅??也許，游戲曾給了你歡笑，也曾使你痛苦?? 請以“游戲”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。（簡要說明：此例屬于審題難度最小的一種類型；題意不帶任何指向性，只要扣住“游戲”、600字以上即可）

例二：一個人遇到困難時能得到他人的幫助，會感到非常幸福，而幫助他人的人也會感到快樂。在初中三年的生活學習中，每個人都有幫助他人或得到他人幫助的經歷和感受，從中體會到人與人之間最美好的真情。

請以“幫助”為話題，寫一篇600字的文章，文體不限（詩歌除外），題目自擬。

(簡要說明：此題審題的關鍵：

1、“提示性材料”中有“??感到幸福??感到快樂??最美好的真情”等語，所以，文章的立意只能是表達“幫助”的積極的正面的意義，如果有人寫“幫助”造成的“尷尬”或“誤會”等，無疑會被判為“走題”。

2、“提示性材料”中還有“在初中三年的生活學習中”的限制語，如果閱卷標準嚴格的話，寫初中三年以外的內容，也可能被判為“偏題”。

3、“寫作要求”中有“詩歌除外”的限制，也是不能忽視的。例三：作為青少年的你在一天天成長著，正在懂事，正在成熟，正在走向未來；有時，你會真的有一種長大了的感覺

請以“成長”為話題，寫一寫你成長過程中的經歷或感受。文體不限（詩歌除外），題目自擬，600字以上。

（簡要說明：此題審題的關鍵是三個“你”字；“你”字在“提示性材料”中出現兩次，在“寫作要求”中出現一次。因此，本題必須寫作者自己的經歷或感受，一般情形之下，應該使用第一人稱）2．確定文體。

“話題作文”淡化了文體．但不等于不講文體。只是放寬了對文體的限制．給考生創造了寬松選體的自由。如果你擅長寫記敘文，在記人敘事中必須體現記敘文的六個要素；如果你擅長寫議論文，在邏輯嚴密的論證過程中，要有鮮明、正確的論點，要有充分有力的論據；如果你擅長寫說明文，就要科學地說明事物的特征，運用恰當的說明方法，合理安排說明順序，準確使用語言；如果你擅長寫詩歌，要有鮮明的形象，要有充沛的感情，要講究語言的精練，還要大體押韻。如山西省2001年中考作文試題是：“請你圍繞‘家’這個話題，寫一篇650字左右的文章。”面對此題，你如果確定寫“我家的新鮮事”，就可以寫一篇記敘文；你如果確定寫“家庭給我的啟示”，就可以寫一篇議論文；你如果寫“家庭瑣事”，就可以寫散文??總之，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么。

我們經常可以看到有的考生將文章寫成了“四不像”。開頭針對話題發表一些議論，接著以“我最近就遇到過一件這樣的事”作為過渡，再講述自己身邊的故事；也有的開頭模仿話題作文中的提示語，用散文的筆法去抒寫，接著又提出個觀點、看法，然后再用論據來證明這個論點。這種無體的作文豈能成為考場中的上乘之作? 確定選什么文體作文，一定要從自己的寫作實際出發，努力展示自己的特長，不能強寫硬湊。不過，對考場作文來說，考生應盡量選寫記敘文(包括小小說、散文)，因為寫記敘文，便于塑造豐滿的人物形象，便于編制曲折的故事情節，也便于描繪逼真的畫面，抒發真摯的感情。3．擬好題目。

俗話說：“題好文一半。”擬一個好的題目，對寫好“話題作文”尤其重要。要根據自己確定的材料緊扣“話題”擬題。擬題一定要選好角度。角度大，范圍廣，在特定的考試時間里放得開卻收不攏，難于寫出結構完整的考場佳作；角度小，更集中，更能找準緊扣“話題”的切入點，既方便于迅速構思成文，又不至于“下筆千言，離題萬里”。擬題的方法有很多種。

1、巧用修辭 修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

（1）比喻 《我渴望老師的“陽光”》（四川成都）以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。《家，我們成長的避風港》（山西長治），這些設喻佳題也都富于文學色彩。（2）引用 可分為直接引用和化用。直接引用： ①引用詩詞 臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句。鄧小平南巡講話之后，陳錫添就為此寫了一篇新聞通訊《東方風來滿眼春》，這個題目引用了唐朝詩人李賀詩中的一句，原詩表達了詩人對無限春光的熱烈歡呼之情，借用過來，非常貼切。瓊瑤的小說《月滿西樓》就引用了李清照的詞《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）；《碧云天》引用了范仲淹的《蘇幕遮》（碧云天，黃葉地）。②引用歌詞 現在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創設的情境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生！可當你閱讀時，發現作者記敘的原來是一段與網絡有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成。第三次模擬考試中有的同學擬了個題目《陽光總在風雨后》，非常得當。（話題作文：有一首詩這樣寫道：有的人生活在陽光下，低頭卻看見一片陰影；有的人生活在黑暗中，抬頭卻看見一片陽光。自擬題目，文體不限，寫一篇作文。）最近《溫州都市報》根據蒼南縣發生的“鄉吧佬”、“毒奶粉”時間，發了一篇報道，題目就叫《為什么“受傷”的總是我》，報道了一系列事件的全過程，并提出了整改的辦法。

化用：《我是服務的小行家》（湖北武漢），化用歌詞“我是賣報的小行家”，《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）化用娃哈哈礦泉水廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。（3）層遞 《好讀書?讀好書?讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

（4）對偶《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。

（5）對比 《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

（6）設問 《錯？對！》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。（7）反語 《我發現了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

（8）借代 遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。

2、借用符號

將數學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。如運用數學中的恒等式：“勤勞×高科技＝致富”、不等式 “成績≠素質”、荒謬式 “99＋1= 0”，其中 “99”代表合格產品率，“1” 代表不合格率，文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質量意識的重要性。2000年江蘇一考生以“10-1=??”為題，巧用數學符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

4、構思

就以2003年溫州中考作文為例：審好了題，思路自然也就開闊了，一般的記敘文是首選，關鍵是要有點題之句段，可通過對自己親身經歷的一件小事的敘述，以比喻的形式點明“人生、社會、自然、生活”也是課堂這一主題。這個中心可以是自己領悟到的，也可以是受他人教育而獲得啟迪的。個人以為還可以從以下幾個方面作創新性的構思：

(1)可采用“書信體”的形式，由學生本人向老師或家長講真心話的形式，委婉地勸告他們不要老是以“課堂”來束縛限制學生或孩子，阻礙了孩子們的發展，應該讓孩子們到“課堂”以外的“大課堂”去鍛煉，從而表明了生活是“課堂”的延續，是課堂之外的“大課堂”這一主題。

(2)可以日記體的形式，擷取生活的點滴，體現生活處處是課堂，人生也是課堂的主題。(3)可采用調查報告的形式，通過對大部分中學生的深入調查，發覺許多學生因家庭的束縛和升學的壓力，過分偏重于學校的小課堂而忽略了生活的大“課堂”，從而喪失了許多能力，最后呼吁大家要關注社會、關注生活、關注熱點，因為“這也是課堂”啊！(4)可采用對話體的形式，通過甲、乙兩位學生的交談，反映出他們想到社會大“課堂”去磨煉，卻因種種壓力與束縛而無法付諸實施的苦惱心情，借甲、乙學生之口表達出事實上“社會”也是“課堂”之主題。（連接到《媽媽的愛》）

(5)可采用散文體的形式，闡述廣泛地閱讀可以使人明智，使人聰穎，可以陶冶情操，培養美好情感等，可以獲取學校課堂之中所無法得到的知識與才干，從而體現“閱讀也是課堂”這一深刻主題。

(6)可以小說體的形式，虛構出一位深受應試教育影響的中國留學生在國外遭遇的尷尬事，反映出缺少生活“課堂”磨煉所帶來的危機，結果以某人語重心長地勸誡“這也是課堂”啊收尾，發人深思。

(7)可借助病歷體的形式，通過對一位只懂得在“正式課堂”里埋頭苦學的學生所產生的一些不良“病癥”的診斷，以醫生建議或醫生手記的方式忠告患者應多多到社會上、生活中去實踐、去鍛煉，因為“這也是課堂”。（連接到高考作文《患者吳誠信的就診報告》）(8)可借用歷史題材，以“歷史新編”的形式，對人們熟知的《三國演義》中的“馬謖失街亭”這一故事進行改編：馬謖自幼飽讀兵書，熟諳兵法，卻因缺少在“戰場”這個“課堂”上的作戰經驗，最終導致“街亭”之慘敗，臨死之前悲嘆“實踐(這)也是課堂”啊，以生命的代價訓示后人??（連接到高考作文《赤兔之死》）（寫這樣題材的文章的考生必須擁有豐富的歷史知識，否則張冠李戴，要鬧出很大的笑話的。舉例：曹操是三國時北方的霸主??卻說曹操這日領著自己的十萬大軍一路殺來，一路所向披靡，而孫權、劉備的軍隊卻被打得落花流水，被趕到長江以北。［曹丞相這不是引狼入室么？］

十八世紀，統治科技領域的科學家亞里士多德??.總結了一條規律，質量相同的鐵球一定比紙球下降速度快??幾百年過去，人民不再懷疑這位十八世紀最 偉大的一位科學家，直到二十世紀中期，英國科學家伽利略做一個震驚世人的試驗，他在幾千米高的英國斜塔上，把一團紙和一團泥從同一高度同一時間放下?? ［我們的考生總是大膽的把歷史玩弄于筆尖之下！］）

（以上兩個例子來自2003高考作文）

另外，我們還可以采用寓言體、童話體、采訪體、合同體、廣告體、啟事等多種文體來對此次作文進行創造性地構思，由于時間倉促，在此不一一贅述。5．立意出新。話題作文中的材料，既不是為考生審題立意提供統一的依據，更不是對考生作文主旨的確立進行所謂的限制。這就為考生的立意提供了更為廣闊的自由馳騁的天地。因此，話題作文立意換角度是多向的，寫作時，可以充分展示思維發散能力，開掘豐富多彩的立意。既然話題作文為考生寫作提供了廣闊的選材空間，這就便于立意的出新。出新就是要突破—般立意的平面，圍繞話題從大處著想，進行多角度的立意；要按住時代的脈搏，反映時代的特點、風貌，展示時代的意義；還指要有獨創性，善于開掘、提出別人沒有提出過的真知灼見，解決別人沒有解決的問題，或在某一點上有超過別人的認識，在某一方面有新的發現。要多留心、多觀察、多思考和多積累，特別要關注當今社會中的熱點和焦點問題。這樣作文時才能有創新意識，言他人所未言，發他人所未發，達到形式和內容的完美結合。從中考作文中，我們不難發現當今中學生所表現的對社會熱切的關注之情，寫到了如西部大開發、下崗與轉崗、環境污染、反腐敗、抗擊非典、神舟五號、伊拉克戰爭等。如果再配合恰當的文體，那么優美的作文就會應運而生。

如2001年杭州市中考作文試題：“請你以‘關注生活’為內容范圍，寫一篇文章。”有些同學表現了對社會現象的關注，寫出“我關心下崗職工的生活”的文章，以下崗職工再就業為關心對象，把握住了當今社會的焦點、熱點問題，時代氣息濃烈，話題選擇恰當；有的同學以“我關心那片殘陽”為題，寫了對晚景凄涼老人的關注，挖掘了富有現實意義的主題，表現了小作者可貴的社會責任感；有些考生從對國家大事的關注來挖掘主題，寫了“我關心中國的足球事業”、“我關注北京申奧”、“迎接WTO”等：這樣，從“新”出發，去確立別人意想不到的主題，就會使你的文章達到“標新立異二月花”的理想境界。

6、材料新穎

考場作文是與他人競爭之作，超越他人是關鍵。而要勝人一籌，在選材上非新非奇非巧非深是難以奏效的。庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅持為學生上課。再不就是有同學病了，老師背著上醫院。掛號、取藥都花老師的錢，還安慰學生要安心養病。又過了些時日，在一個風雨交加的夜晚，老師又來到學生家，給病愈的學生補課??一寫媽媽，不是送雨傘，就是送我去醫院，哪有這么多的雨天，這么多的病號啊？諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實際的感覺。就像前幾年的考場作文，一談挫折與磨難，就有相當一部分考生，寫自己從小失去雙親，生活是多么地艱難。閱卷老師看頭一篇這樣的文章尚可，看的多了，不禁發出這樣的感慨：現實生活中哪有這么多特殊的家庭。某些考生在作文中造假，已經昧著良心達到詛咒自己父母的地步了。這樣的作文無論編造得情節多么離奇，結構多么巧妙，感想多么深刻，也獲不了高分。而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的文章。近幾年一些省市考話題作文、自命題作文、半命題作文，為一些考生的自由選材開辟了廣闊的空間。有些考生有意避開從眾從俗的材料，選別人想寫又不敢寫的材料，抒別人想抒又不敢抒的感情來寫。例如，2000年海南省中考作文題目《我眼中的 》。寫人的同學橫線上填老師同學、父母長輩等，記事的同學橫線上填在學校家庭和社會上見到的大小事。有一個同學卻不落俗套，橫線上大膽地填上“愛情”兩字，題目變成了《我眼中的愛情》。乍一看，真是驚駭世俗，如半空中一聲響雷，令閱卷老師為之一震，吸引著閱卷老師迫不及待地往下讀正文。原來考生寫的是小時候受《睡美人》、《白雪公主》等小人書的影響，認為真正的愛情屬王子、公主所有，反映了童心童趣，長大以后，受影視劇的影響，對戀情開始向往，反映了對異性朦朧的好感。但是考生求新決不求險，為避免不同的閱卷老師在選材立意上的爭議，接下來考生寫了一對退休在家的老夫婦，互敬互愛、相濡以沫、安度晚年的情景，懂得了愛情是一種恒久的和諧美，懂得了早戀的無知，懂得了對戀情的自制和對前途的憧憬。思想健康、情調高雅，在選材立意上理所當然獲得了高分。

7、語言精美

以前評分重視內容，也就是內容分所占比重很大。近年來中考作文的命題和閱卷，出于對學生的創新意識和想象能力的培養，強化了語言表達的分量，語言分有的占到了閱卷老師打分的一半。作文中生動簡潔的語言，情景交融的手法，豐富合理的想象等多種表達方式和表現手法的運用，尤為閱卷老師所賞識。如：

2000年湖北宜昌市的作文題目是“我在 學到了語文”有一考生橫線上填的是“山林中”。且不說此考生在選材上勝人一籌，單從語言上就展示了此考生豐富的文化底蘊和文字功底：

“曾經無數次悶坐在令人窒息的臥室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用枯燥的筆觸描寫婉轉的鳥鳴，可我哪里知道，這里的天籟之音是決不能真切的哪怕是從名家的文章里體驗到的。曾經無數次抒寫潺潺的流水，用感傷心懷抒寫凋零的紅花，哪知山林中柔軟的泥土里，總有這樣一個聲音：‘落紅不是無情物，化做春泥更護花’。曾經無數次為自由而歌，為幸福而頌，卻從未如此細心的聆聽自然：鳥雀歸巢時，母親喂雛鳥流露出的溫馨；螞蟻共同奮斗，搬運食物，表現出頑強與團結；樹木草藤創造的盤根錯節??”

文章長句與短句相間，整句與散句互美，排比、對比、引用、擬人、比喻等修辭方法的運用，增添了文章的表現力，仿佛在我們面前展開了一幅水墨山水畫。使文章呈現出一種圖畫美、人情美和意境美。讀來如行云流水，清爽怡人。閱卷老師能不判高分嗎？ 那么怎樣才能使自己的語言有文采呢？下面就簡單地介紹幾種方法：

1、巧借引用。可借用、仿用古詩詞或名言、警句、歌詞、流行語、歇后語等。A、巧用古詩，喚起美感的共鳴。

古代詩句意境高遠，情景交融，語言優美，酣暢淋漓，能給人以美的享受，使人聯想翩翩，在文章中可算是點睛之筆。2002年江蘇鹽城市中考作文以“靠”為話題，要求考生寫一篇文章，一個考生在《愛的港灣》一文中是這樣開篇的：

“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”。輕舟傍水依靠，聽黃鸝鳴唱，看柳絮飛揚，儼然一幅恬淡的山水畫，令人心曠神怡。“陰風怒號，濁浪排空”。商人旅客的性命，亦依托于伸入淺海的避風港。心也一樣，有了依靠，才不會空虛；有了寄托，才不會孤寂。

文章一開篇以兩段詩文的名句喚起讀者的共鳴，使人聯想人與自然、社會的依靠，自然生物與景致的依靠。作者緊扣“靠”這一主題巧用古代詩句，自然引起下文，順理成章地表達“愛的港灣”這一主題。亮點的凸現，加之全文構思精巧，閱卷老師給這篇作文打了滿分。一學生在《我愛你，菊花》文中寫道：

難怪唐代詩人元稹寫下了這首詩：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”深秋，百花凋零，惟有菊花，在霜天昂首怒放。我們家鄉的菊花嬌艷動人、流光溢彩，一叢叢、一束束把整個鄉村打扮得花枝招展、生機盎然。秋菊在寒風中堅強不屈的精神使我非常地欽佩。

作者在恬淡的文字中凸現出元稹的贊菊詩，讓人感受到了家鄉菊花獨領秋韻的風采。B、運用警句名言，引起讀者的深思。

警句名言流播古代文化遺產，傳遞偉人的哲學理念，溝通讀者高遠的心靈，在文章中能凸現出精品的亮點。一考生在《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》文中巧用了名句，使筆底生花：

中華民族自古以來以悠久的民族文化而著稱于世，中華兒女在長期的斗爭中創造了豐富的物質文明和精神文明，而尤以精神文明更為斑斕耀目。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是作者行為的精神支柱，多少代人前赴后繼，為國家民族的生存和發展而歷盡艱辛。“仁者不以盛衰變節，義者不以存亡易心”，這正是我們民族精神的所在。這段文字中兩句名句跳入讀者眼簾，一下子激起讀者心靈的浪花，使人想到民族的盛衰與自我的責任緊密相聯。一學生在《飄落的秋葉》中是這樣運用名句點明主題的：

你飄落了，打著旋兒，緩緩地、悠悠地落下。是留戀枝頭，還是憂郁悲傷?不!都不是，那是你投入大地母親的懷抱，是欣欣然的婆娑舞姿，是向母親表示著赤子的心。“樹高千丈，落葉歸根”啊!“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。經歷了嚴冬的磨難與春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養、護理新的生機。于是，葉兒更青翠，花兒更絢麗，果實更甜美。（《飄落的秋葉》）

作者以名句熱情謳歌秋葉無私奉獻的精神，自然貼切，情調濃郁，讓人在名句中感受到飄落的秋葉具有的無上崇高的品質和獻身精神。

2、運用修辭，感受藝術的熏陶。

綜合運用修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、反語、對偶等。

作文中運用修辭手法，可以增強文章的生動性和形象性，把讀者引入到一個美妙的境地，使讀者通過聯想、想像，達到身臨其境的美妙境界。一學生在《十月，唱給祖國的戀歌》一文中運用了這樣的排比修辭手法：

我真正感受到腳下這片古老、神奇而結實的大地跳動的心聲，那是祖**親的信仰、憧憬、希望、追求、奮進、粗獷與豪放。祖**親是一支歌，歌唱團結，傳播文明；祖**親是一座豐碑，鐫刻過去，啟迪未來；祖**親是一汪大海，浩瀚豐饒，坦蕩寬廣??（《十月，唱給祖國的戀歌》）作者以排比、反復的修辭手法，暢抒贊頌祖國之情，把讀者的視野吸引過來，讓人感受到祖國的繁榮昌盛、與時俱進和美好的未來，這樣的文字怎能不使讀者感受到藝術的真諦呢?形式和內容的和諧，文化和情感的交融，催人奮進。一學生在《貓》文中寫道：

貓長著一身茸茸的長毛，很有光澤，手摸起來光溜溜的，很有彈性。它的頭很大，約占整個身體的三分之一，基本上與身體一般粗細。一對靈活的小耳朵可以前后擺動，傾聽一切細微的響聲。它的眼睛很大，像一對亮晶晶的玻璃球，夜里所有的東西都休想從它的眼皮底下溜過。四只白色的小爪上長著鋒利的指甲，平時縮進厚厚的肉墊里，跑起來又快又輕盈，像一團絨線在地上滾過。貓某些地方很像百獸之王一老虎，也很威風凜凜。

這段文字兩處運用了形象的比喻，“它的眼睛很大，像一對亮晶晶的玻璃球”，“跑起來又快又輕盈，像一團絨線在地上滾過”，通俗明白的比喻，使貓的靈性躍然紙上，令人喜愛。

3、來點幽默，以此突現個性。

“吃飯乃人生第一大事。當我在下課鈴響0．1秒之后，手捧我那剛買的新碗狂奔向目的地時，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它的肉體，還是故意與我過不去，偏偏要不識時務地跑到我的腳下來，害得我在沒有一點思想準備時，與大地母親接起吻來，直到嘴腫得老大，更可氣的是，我那剛買的新碗不幸英年早逝。”(選自陜西中考滿分文《生活是一種幸福》)

這段文字巧妙運用“肉體”、“接吻”、“英年早逝”等新鮮詞語，以幽默的筆調描寫了一個生活場面。讀之，生活氣息撲面而來，這就是作文的亮點。

4、句式靈活。

一個學生在《長島落日》文中是這樣寫長島落日景致的：

落日的余暉將島上的小山、漁舍籠罩上一層橙紅色的光暈，好似一幅色彩濃郁的潑墨國畫。海面上那層淡淡的云霧也悄悄退去，隱隱約約露出一帶島嶼。“大漠孤煙直，長河落日圓”。只見一輪紅日懸在云層之上，光彩四射，層層云海被染得鮮亮橙紅，閃著金光，如同一團沸騰的火焰。天盡頭，那水天交接處，海水在不安地動著，海面上霞彩流瀉，波鱗閃閃。云海旁，露出一片清冷深沉的暮色。

小作者運用了長句短句結合，運用大量地描寫，精練地突出了海島落日的景觀，以詩句展示出一幅古樸深邃的畫卷，閃爍出文化底蘊的亮點，使讀者陶醉在海島的暮色之中。長短句兼用，整散句并存，多用描寫句，少用陳述句，以增強表達效果。

此外，還可以積累豐富的詞語，盡量避免使用重復詞語，盡可能恰當地選用同義詞。或者精心提煉一些富有哲理的語句。等等。

當然，同學們一定要明確，有文采并不是說一定要詞藻華麗，樸實的語言運用恰當，同樣生動，同樣也有文采。當然必須要有真情實感。下面就談一談情感類考場作文的寫作。

8、感情真摯

根據中考的考試目標，寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。而考場作文，同學們一般能做到有話可說，有事可敘。不過，因其好寫，便不假思索，寫成千篇一律；因其好寫，便濫調陳詞，難求新穎之章。根據中考作文命題趨勢來看，緊扣生活，突出對情感的感受和追求，已經成為了一個熱點。1999年、2000年全國的中考試卷中，這類以親情、友情、師生情、家鄉愛國情為重點的考題占到了20％，2001年占到了30％左右，2002、2003年也占30%以上。而在中考作文的考場上，能夠寫出 “真情實感”的實在不多，問題主要存在于四個方面： 落入俗套，情感普通

俗話說：“寧吃鮮桃一口，不吃爛桃一筐。”作文也是這個道理。內容平平淡淡，都是“大路貨”，就會缺少吸引力。如在以《關心》為話題的考場作文中，大部分同學寫的是生病時，同學、老師或家長對自己的照顧；在《家里的故事》一文中，不少同學寫的是洗衣、做飯等內容。這樣千篇一律的題材自然難以寫出感情，即使寫出了感情，也難出新意。閱卷老師有膩味的感覺，評分當然就不會高了。這是中考作文中最為突出的一個問題。角度太大，情感空泛

情感類作文，最重要的是要寫出人物之間的情感，如果沒有具體的事例是無法做到這點的。作文時，不少同學存在的問題就是切入角度太大。在一篇以“我與奧運”為話題的作文中，不少同學只是空喊口號，“關注奧運”，“熱愛奧運”，卻沒有選取一些細小的事情來寫開，那又怎能寫出好文章來呢？在中考作文《謝謝您，老師》中，不少同學寫到了自己與老師的交往，這樣不是不行，問題是不少同學只是空泛地說老師關心、愛護我們，我們要感謝老師、報答老師，對老師關心我們的一些具體事實卻視而不見，這類文章就只能落入“基本符合題意，有中心，條理比較清楚”一檔（三類卷）了。材料貪多，情感平淡

人物的情感往往要通過言語、動作、肖像、心理等來進行表現，我們不對事件詳細地記敘，不對人物進行入微地刻畫，是無法寫出人物的情感的。那種對材料貪多求全的寫法，只會造成內容平淡、主旨分散。在寫作中考作文《謝謝您，老師》時，有些同學既寫老師對自己學習上、生活上的關心，又寫思想上受到的教育，還寫老師帶病堅持上課。表面上看似乎內容充實，其實每一件事都只是浮光掠影，根本無法展示人物之間的情感。胡編亂造，矯揉造作 作文貴在情真，只有真摯的情感才能引起讀者的共鳴，作為情感類話題作文在這方面的要求與一般作文有所區別，題目中一般都有“敘說真實故事”或“寫出真情實感”之類的要求。一些同學不從生活中去仔細地思考，細心地回憶，選取最讓自己感動的事情來展開，卻隨意胡編亂造，出現了內容虛假、矯情橫生的局面。這類作文最讓閱卷老師頭痛，評分也往往偏低。如一位農村考生在《我的新發現》一文中說：八十歲的爺爺天天去健身房健身，七十歲的文盲奶奶，為了跟上時代興致勃勃地去學外語，還能與外國人對話。這樣的內容顯然失實。

看來，如何掌握技巧，突破情感類話題作文的寫作，是一個應該引起同學們重視的問題。要讓文章達到事事述親歷、句句訴衷腸的效果，我們可以從以下三個方面入手： 材料求獨特，情感出新意

真實的材料是寫好情感類文章的基礎。對中學生來說，真情的抒發首先應該建立在敘述自己最熟悉、最了解的親人、朋友、老師等身上。當然，讓我們印象深刻或感動的事也許很多，這就要求我們學會獨辟蹊徑，從眾多的材料中把獨特的內容寫進自己的文章。如 寫《家里的故事》時，思路局限在生病、做飯、洗衣這一類事件上，就落入了俗套，寫作水平較好的同學恐怕也難以寫出二類文章。倘若我們從下面這些方面下功夫的話，可能就不同了。一位同學以《家庭“一把手”之爭》為題，寫的是媽媽不服爸爸這位家庭“一把手”，決定一顯身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一種濃濃的家庭氛圍，也有一種讓人忍俊不禁的幽默情趣；《醉酒的爸爸》講述的是爸爸當上干部之后的變化，作者把這種變化放在爸爸喝酒前后來展現，既新穎又深刻。這樣的文章，一般可以評為二類文，語言、結構較好的話，完全可以評為一類文。《家庭之戰》、《家丑外揚》、《為笑苦惱》、《小弟出丑》、《媽媽比較笨》、《老師認錯》等都是考場上涌現出來的佳作。角度求小巧，情感見真摯

攝像時，角度選得越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，則越可以把人物的性情或景物的特征在細微之處淋漓盡致地展現出來，我們所說的“于細微處見真情”就是這個道理。角度為何還要“巧”呢？因為一個題材，可供立意的角度有很多，但并不一定每一個角度都能寫好文章，只有選取最能撥動讀者心弦的角度，才能讓人心頭一亮，看到事物精彩、引人的一面。如一位同學在《一碗面條》一文中，講述的是媽媽生病時照樣給我準備一碗面條的故事，作者透過一碗熱氣騰騰的面條，寫出了一份感人的母愛；《一根紅頭繩》講述的則是自己在家庭貧困時，老師在我生日那天送“我”一根紅頭繩作為禮物的故事，作者通過小小的紅頭繩，寫出了一份讓人感動的師生之情。這些考場作文，選取的事件有一個共同的特點，那就是角度小巧，于細微之處寫出了真情。像《感動一瞬間》、《難忘那一聲“謝謝”》、《一張紙條引出的故事》等文章都具有這一特點。情節求曲折，情感顯動人

中考作文一般只要求寫五六百字，在情節上稍加用心，掌握一些“尺水興波”的技巧，效果就會有了與眾不同。一位同學在《那一刻我好幸福》一文中，寫的是作者在中考前一天晚上，渴望在醫院上晚班的媽媽能陪一陪自己的故事。文章中說：“在這種關鍵時刻，我竟然無法得到父母的特殊關照，誰會想到，一個所謂的幸福之家還有著如此的不幸？”當考生無奈之時，媽媽回來了，而且回來了三次。第一回家取鑰匙時，作者的“心涼了半截”，第二次回家是由于天雨回家取傘，當作者徹底失望時，不料，粗心的媽媽第三次出現在自己面前。一件小事寫得波瀾曲折，真實感人，鮮明地反映出了自己由怨--恨--愛的過程。這樣富有創新意識的文章，在中考作文中很受閱卷老師的青睞。情自心生，心誠則靈。同學們應該加大閱讀量，拓展知識面，養成觀察、感悟生活的習慣，正所謂“平時多積‘糧’，考試不慌張”。寫作時才能激情蕩于胸中，珠璣露于筆下。

總結：以上總共講了八點。第一、二、三、四點——審題、文體、標題、構思，是避免得低分的基本保證，第五、六、七、八點——立意、材料、語言、真情是力求高分應具備的條件。另外，大家務必要把自己的字寫端正，留下一個整潔的卷面。卷面是給閱卷老師的第一印象。水平相當的兩篇作文，如果甲文卷面干凈，書寫整齊，而乙文滿紙涂抹，書寫潦草，那么可以毫無疑問地說，兩者相差5—10分之多。我們可以這樣說：卷面整潔是獲取高分的又一重要因素，考生必須萬分注意。平時寫的一手好字，考場上就占了巨大優勢。可想而知，在烈日炎炎的夏季，閱卷老師讀到一篇“眉目清秀”的文章，不禁神情氣爽，能不打高分嗎？ 通過上述分析得知，獲取中考作文的高分并不困難。只要在考場上冷靜地分析自己的作文，動筆之前多幾分思考，在立意健康的前提下，使文章的選材新穎，結構規范，表達豐富多彩，卷面整潔干凈，不出大的意外，獲取高分是極有可能的。

附：分類訓練

對近兩年的中考作文進行認真研究歸類，組織分類訓練，可以從以下幾類進行訓練： １、思品類。關注學生的內心世界、表現自己的才能、揭示其思想品德的考題2002年有 “同自己談話”（吉林）、“我終于戰勝了 ”（天津）、“美德”（福州）、“當我面對 的時候”（河南）、“我能行”（青島、桂林）、“為自己豎起大拇指”（上海）等題。2003年有“從我做起”（金華衢州）、“我很重要”（湖北黃石）、“我最欣賞的個人品質”（湖北鄂州）、“這事真讓我??”（山東青島）、“在我的人生儲蓄罐里”（浙江紹興）等。

２、學習類。2002年出現了“新時代的中學生形象”（武漢）、“與好書交談”、“讀書真好”（哈爾濱）等題。2003年有“讀 有感（課外名著）”（江蘇無錫）、“書”（天津）、“興趣”（江蘇南通）等。

３、生活類。2002年出現了“感受生活”（陜西）“實踐”（杭州）、“朋友”（甘肅）、“第一次”（四川）、“合作”（江蘇南通）、“換位”（山西）等題。2003年出現了“生活需要”（福州）、“??家事”（廈門）、“生活因 更精彩”（廣東湛江）、“餐桌”（遼寧）、“交往”（四川）４、熱點類。2002年有“網”（人情網、關系網、互聯網、校園網等等）（廣西南寧）、“環保，從我做起”（呼和浩特）等題。2003年出現了“非典與野生動物”（湖北恩施）、“當祖國最需要的時候”（抗洪、抗非等）（山東德城）等。

對考題中相同相似的作文和反復出現的題目，必須深入訓練；對同類題目選有代表性的訓練。如堅持在訓練中結合刊登出的范文進行練、比等運作，就會收到更好的效果。

第三篇：健 康 話題講座

健 康 話題講座

健康和長壽是人類永恒的主題。今天我們已經隨著時代的節拍進入了21世紀。各位都知道，21世紀是一個大健康的時代。人們在追求生理、心理和環境的完全健康。富裕起來的中國百姓對生命的認識、對健康的認識已經達到了前所未有的高度。人們今天知道 擁有了健康就擁有了一切。沒有了健康也就失去了一切。從很早我們就知道，健康是金子，健康是本。健康是我們人生所有的一切。在座的朋友們，在我們走完了幾十年的人生歲月之后，突然感覺到自己老了，自己疲乏了，精力不夠了。甚至已經患上了這樣那樣的疾病。在此時此刻，您是去選擇求醫問藥還是選擇坐下來靜靜思考？幾十年來我是如何關愛自己健康的，曾經給自己的健康投入的是時間還是資金還是觀念性的一些東西？沒有。正因為我們沒有去做一切，所以我們今天很多人說，我今天沒有病我就是健康的。很多人說我有了病也沒有關系，可以吃藥打針。健康包含哪些內涵呢？世界衛生組織WHO在20世紀70年代就告訴我們，包括了 第一 身體沒有疾病。在座的可能有下崗職工，生活非常無助。有的或許做著個體的經營，生活還可以。更有一些人可能已經擁有自己的事業，他們今天可能是千萬富翁或者百萬富翁。也就是說我們生活在不同的生活層次中。這一切對我們固然重要，但是我想告訴大家的是，最重要的是此時此刻你的身體是否還健康。如果你有病你就失去了健康。第二 你必須有心理上的健康。講到心理她就是我們的態度，態度決定了我們的一切，決定了我們的成功還是失敗，態度決定了我們的命運。我們每一個人都希望有一個良好樂觀的心態，他是我們在這個社會中生存，事業成功的一個基礎，是一個保障。

我們在面對命運之前很多人可能會講，我這個人就是命苦。所以有一句話叫做命苦不要怨政府。命是什么？命就是我們的出生。當我們呱呱落地，也就注定了

我們的姓氏，注定了我們生是這家人，死是這家鬼了。非常遺憾人的出生是沒有辦法選擇的。后面的就是運，也就是人生，也就是我們走過的這幾十年的歲月。今天在場的朋友，你們今天擁有不同的生活，你們今天擁有不同的事業，不同的社會環境、地位等等情況。你去想一想，你今天所擁有的和你今天所失去的是誰給你造成的？是我們自己。是用幾十年的時間積累到今天如此的狀況。對不對？所以我們應該知道，我們今天買到任何電器，它都有一款詳細的說明書。但是非常遺憾的是，當我們的父母帶著我們來到這個世界上的那一刻，我們沒有一個人是帶著說明書來的。正因為沒有一個說明書，我們就不會使用我們自己。到今天為止，我們就達到了這樣的生活狀況。第三 要有生理的健康。很多人說，我眼不瞎、腿不拐、耳朵不聾。我們就是健康的。這就是生理健康。錯了，我們今天要去知已知彼、百戰百勝，你必須要明確的知道，你自己的哪一個組織和器官已經不是非常好的生理狀態。你比如說，世界衛生組織推出的健康標準里面講到，人的頭發應該是蓬松的、亮麗的、柔順的、沒有頭屑的，但是很多很多的人是不是今天還沒有老呢就未老先衰就謝頂呢？也有一些人青年中年老年不到該白發的時候卻已經白發蒼蒼。當你頭發出現這些問題的時候，那已經不單單是你的頭發問題，那是在 警告你，你的神經系統，或者內分泌系統，血液循環系統已經發生了問題。眼睛應該是明亮的，沒有鹽份的，沒有出血的，有標準的視力。年紀輕輕，卻帶起了一副近視眼睛，有很多人是掛著眼鏡的。但是你有沒有想到，當你視力下降的時候你的很多組織功能已經在下降了。特別是缺乏鋅元素、鈣元素、鐵元素造成了你今天視力功能的下降。第四個，要有一個適應的能力，我們已經從工業化時代進入到了信息化時代了，這個時代的特征是速度、多變、危機。我們采取的政策只能是學習、改變、創業。隨著2005年12月10日世貿將取消對中國入世的優惠權，從此以后中國汽車行業的關稅會下降25%。我國的四大國有銀行已經在逐步實行股份，這種制度和體制的改變勢必造

成一大批人員的下崗。2005年，中國人將會面臨更加白熱化的變革。經濟體制的巨變將很大程度上改變我們的生活；發展才是硬道理。當一個人真正擁有了四大條件的時候，他才是一個真正健康的人。我們能做是就是與時俱進。我們來看看壽命與疾病。按照生物學的原理我們 人類的壽命應該是125歲——175 歲。我們中國的健康之父洪照光先生提出一個觀點——中國人最少應該活到100歲。資料顯示，中國人的平均壽命為70.8歲。在人類壽命平均值增長的時候，我們也意外的發現，年齡在增長，人類的疾病也是提前發生，造成了提前生病，提前致殘，提前死亡。通過調查我們發現90 %以上的人都是死于疾病，大家說對不對？而且在這90 %當中，慢性病的死亡人數占到了絕大多數。而我們每天都在回避疾病，都在等待疾病。我們今天隨著生活水平的提高，在告別以往的傳染性疾病，卻不可回避慢性疾病的到來。中國每年有200多萬人發生心腦血管疾病。很多人說那是中老年的疾病，但是現在中國有8歲得癌的人。我們應該讓大部分的人在沒發病的時候就要遏制。這才是真正健康的行為和思想。但是現在不管人類怎樣努力治療腫瘤，但是2001年，中國死于癌的人數是127萬人。這些人如果在五年前告訴他是保健，要調理，他們相信嗎？他們不相信。所以五年后他迎來了死亡。為什么我們花了那么多人民幣，最后的結果是竹籃打水一場空？對癌的治療那是醫學界的事情，但是今天我想真誠的告訴大家，到目前為止，雖然沒有非常理想的治愈癌癥的方法，但是癌癥和生活習慣、睡眠、情緒、環境、營養甚至缺鈣是有直接關系。我們能不能做一些工作，讓這樣的數字逐步下降甚至不要再發生？ 第五 個病是糖尿病，這種病今天的發生和發展已經引起了眾多專家的關注，而且現在，他已經從1986年的1%增長為2001年的6%。而且目前，延續的這樣的數字還在增長。中國的二型糖尿病有4000多萬人，一型糖尿病有400多萬人。幾歲的孩子到八、九十歲的老人，如此之大的跨度，同樣患上了這樣的病病，跟我們今天的環境有沒有關系？跟我們的飲食有沒有關

系？醫學上所有治療糖尿病的藥品都只能起到降低血糖的作用，根本沒有保護胰臟甚至讓病人的疾病慢慢得到恢復的作用。普通的糖尿病人都會在3——10年間引發了非常嚴重的并發癥，大家說是不是這樣的概念？所以我們必須高度重視。第六，結石病，還是結核病、愛滋病、肝病、腎病等等。各位想象，我們面臨的多么大的生命的威脅。今天肝病、腎病的發生已經在人群中形成一定的震動。幾歲的孩子大到幾十歲的老人他們同樣得的尿毒癥。今天國家如此重視老百姓的健康，老百姓也從來沒有像今天一樣渴求健康。

社會這么好，我們為什么有這么多的疾病發生？有 10 % 的因素是來自于社會的因素，有15 %的因素是來自于遺傳性的疾病，有8 %來自于醫療條件，有7 %來自于氣候和環境的因素。在座的各位，今天我剛才講到的2012年將要發生的現象你們有沒有壓力？有沒有？有壓力一定要影響健康，我們今天的環境里發生的一切都會影響到我們的身心健康。小孩吃了太多的農藥化肥造成性早成熟；人生下來就是帶有各種各樣的帶病基因，生命科學家和遺傳學家要共同攻克一個難關是人類細胞基因的自身修復，疾病的最終治愈不在于藥物和醫療的手段，而在于你自身基因的修復，人類將會因此活到1200歲。對于8 %的醫療手段，這是我們各位要改變的觀念。多年來，我們都認為醫生就是上帝，對不對？但是今天我們這么多的病人，難道他們沒有求醫問藥嗎？太多的商業行為滲入到醫學中來，太多的藥品并非真的適合我們的身體。7%氣候的變化無常，他已經嚴重影響到我們的正常的生理代謝。我們看到許多國家的環境，真是令人心曠神怡。但是我們的環境是什么樣的？白色污染、河流污染讓我們的生活正在發生著惡變。我們今天吃的動物蛋白里增加著各種激素和抗病素，這樣日積月累在我們體內，健康何以保證？可以告訴各位，你們

腳底下的地板磚坐的椅子、頭頂上燈光是有輻射的，電器的電磁波等等，高科技的生活帶給我們高科技的享受但同時這就是高科技帶來對人體形成的傷害。

所以我們必須知道，生活方式決定我們健康。（健康四大基石）

第一個基石就是均衡營養；第二是適量運動；第三是充足睡眠；第四是平衡和諧的心理狀態。這四大條件四大基石就像我們家里的桌子一樣，有著四個腿才可以健康、平穩。四大基石每一個都是重要的。生命在于運動。通過運動保持你肌肉的彈性和骨骼的柔韌。通過運動可以使你排泄素素。睡眠的過程中可以修復我們受損的細胞，睡眠質量不好的人是一定會受到健康威脅的，一定會有慢性病發生。人們有很多誤區。人們得病了就治病，等病治病。來了病就去求醫問藥，最后花錢受罪，喪失生命，祖祖輩輩都是這樣。從來不去主動保健。是不是這樣一個結果？第二個誤區是什么？一說有病治療，可積極了，花多少錢都無所謂，但是一說營養保健，會跟你說沒有錢沒有時間，對不對？我們今天一定要勸君保健，“他有錢也說沒錢，有空他也說沒空。病到臨頭花萬錢，沒有他也有，如果讓他談養生，有空也說忙，閻王召見命歸天，再忙也空。”徹底的閑了，再沒有人去打擾你，是不是這樣的概念？今天是中老年人你們還存在一個誤區，重視子女，輕視健康——我老了，好吃的讓孩子吃吧，好衣服讓孩子們穿吧，好的東西讓孩子們先享受吧，從來不把自己擺到重要的位臵。不能再這樣了。不管你的子女再怎么樣，你的生命一定是不會延續過他們的。你今天你的一切奉獻給他們了，到老了你得病了會花更多的錢，到那時是不是得不償失了？所以要提前保健。保證自己的身體好就是對子女真的好。去享受生活但要有真正正確的方式，做好身體保健是病前最重要的事情。今天賣藥的利潤可大了，他們可以不動搖，那是因為他們賣藥都是站在商人角度了。把藥當成商品來賣了。我們常常買到藥沒有任何作用，為什么？假藥太多。醫療事故時有發

生也是你健康的最大殺手。綜上所述，我們長期存有一種不正確的誤區。這個話題很多人聽起來很新鮮。隨著生活質量的提升，我們重視營養是必然趨勢。有一句成語是“我即我所吃”，你是你吃出來的。我們通過吃飯維系我們的生命。問題是我們就吃的不均衡不科學。今天我們吃的東西已經不是很安全的東西了。很多東西是隨著科技的發展改變了他原有的結構和成分。有一種疾病是人工糖尿病，就是過多攝入糖造成的。我們多年來每天在吃的這樣的膳食，就無法使我們達到三、五十中的營養。我們絕大多數的人是工薪階層的，沒有能力達到這樣的要求是不是？我們做不到。各位一定要記住，早餐一定要吃好。要想長生，腹中常清。千萬不要在晚上睡覺的時候肚子吃的鼓鼓圓圓的。晚上吃飯給敵人、中午吃飯給朋友、早上吃飯給自己。我們想提供均衡營養的時候，現在就出現一個問題，細胞饑餓了，但是當我們這么多的營養沒有辦法攝取，而攝取進來的又是高低不平的，我們的細胞上不會滿足。這部分細胞饑餓以后，會出現一個問題，就是功能下降，人的自覺癥狀就出現了，人不舒服，難受的時候就去求醫問藥，醫生往往在你到以后給你開藥對不對？普通的醫生都會給你開藥。我們的疾病是由于營養的不均衡和結構的破壞而導致細胞的吸收不充分、變異細胞無法排斥，藥品里面有沒有這樣的功能，所以功能會繼續下降。病人最聽誰的話？醫生的對不對？多少年來我們帶著這樣的陳舊觀念生活，我們被醫生折磨的痛苦不堪，卻還是要忍受醫院的折磨。我想告訴大家一個道理，人的精神枷鎖對他的健康是沒有好處的。這個世界上許多事情不是您的意志決定的。人生本來是不應該生病的，對不對？后來我們為什么就都病了。我們80%的人死于慢性疾病。病從口入這四個字從過去到現在都是真理。為什么我們現在吃什么沒有什么味道？就是因為現在的養殖種植方法模式都已經滲入了商業思維。人們更多的是重視商業利潤，而不是顧及別人的真正自然健康。

人真的像一棵小樹。大家想想，外面的參天大權沒有人精心養育，它會不會茁壯成長？一盆花，沒有人的精心護理，它會不會長成我們人類喜愛的花朵？一只小貓、一只小狗，沒有人每天精心的照料，它會不會活蹦亂跳？今天我們很多人，家里的孩子已經考學校走了，老人又不和你住在一起。咱們中國的學生是最苦的。日本、美國法律規定在下午三點以后就不許留孩子在學校了，因為他們是孩子。健康的教育是全民的教育。在座的各位，我們中國人90%的人臨死了還不知道自己到底是死在什么地方了。我們未來是要進入大國之列的。我們這個民族如果沒有健康，怎么會有更好的明天？ 這是我們每一個中國人要用生命、鮮血、人格、品性鑄造可以造福后代的大事業。（接下來介紹公司幾款產品）

以上各位聽到了那么多的優秀產品。在場的各位可能會講，產品是好，但是我們沒有錢。在此我告訴各位，你根本用不著擔心這個問題。南方李錦記公司給我們每個人提供了一個既是消費者又是經營者又能成為公司股東的個人創業發展機會。當你享受公司產品230元，就是說你不僅可以得到優質的產品，同時隨著你的營業額的增加會直接享受到15%、通過分享又能再優惠10%，還可以獲得公司12.5%、6%、10.5%等報酬，就是說你可以享受到優質產品帶來的健康，能夠享受到公司給予你合法權益的優惠把自己消費的中間商利潤拿下來，中間商將退出歷史舞臺。制造商和消費者對接的年代已經到來，中間環節占據人類50%——80%的財富將會被我們消費者牢牢的拿握在我們自己身上。幾十年了，我們從早到晚辛辛苦苦、勤儉持家，到今天我們積累了多少？是因為這個體制的問題，是因為這個管理模式的問題，是個經銷方式的問題。而造成我們沒有完成個人資本的積累。也驗證了馬克思所講的： 個人資本的積累是個血淋淋的過程，是個殘酷的過程。我看到那位先生在點頭，一定到今天沒有多少存款，對不對？我們開創了這樣的一扇窗戶，從消費開始累計

個人資本，化家庭開支為家庭收入，讓我們既得到健康，又得到財富、成長、朋友、自由、知識、榮譽、地位的同時還能夠累計一個大大的資本，使我們每一個人都成為企業的股東參與公司分紅。讓我們把五十年來浪費的時間、財富通過無限極統統拿回我們自家的籃子里來，而且給我們祖祖輩輩、世世代代都留下豐厚的家庭財產和豐厚的精神財富。這才是我們人生應該追求的東西。

最后，我衷心的祝愿在座的各位，讓我們每一個真正成為時代的富翁。我真的很愛你們，我衷心的祝愿你們在以后的歲月中身體健康，在未來的歲月中我們人人透過努力建立個人資產通道，合法合情合理奪取財富、合法合情合理奪取精神的物質、合法合情合理奪取本該就屬于我們的那一份。

中華 中醫藥學會健康顧問提醒您為了家人的健康、為了朋友的健康！請轉載此文章，讓地球人長壽！

健康顧問： *** 陳生

以提升人類健康為己任，讓更多的人認知和使用中草藥健康產品

弘揚中華優秀養生文化，給更多的人送上健康和創業的機會

幫助更多的人實現平衡、富足、和諧的健康人生

第四篇：作文講座

命題內容及特點

1、關注社會現實，感悟生活：命題的內容要貼近生活，引導考生從社會現象中體察人生，理性思考；，引導考生在真情中感悟生活，反映心靈與心靈的碰撞，提倡人際關系的和諧與社會成員之間的融合；

2、思考人生狀態，注重體驗：要重視學生的獨特感受和真情實感，強調學生對主體感情的體驗、對客體的感知判斷能力，來引導學生思考人生，體味真情；

3、關注人格塑造，張揚個性：從人與自我的角度考慮，命題要關注學生人格的培養，如培養學生對祖國的忠誠與熱愛，有高度的社會責任感，有強烈的民族自豪感；培養學生關心他人，樂于助人的愛心，恪守社會公德的意識；培養學生崇尚美、熱愛美、追求美的健康高尚的審美情趣；培養學生腳踏實地、勤學苦練、頑強堅毅、不倦探索的精神，樹立追求自我完善，實現理想人生境界的信念與決心。當然命題將會有利于考生表現自我、張揚個性，寫出一個中學生對社會、人生的獨特看法與感受來。

1、立足生活層面，多“籌”善感： 做到四個關心：關心自然；關心社會；關心人生；關心自我，在內容選擇上，命題者常著眼于自我：青春與成長，素質與情感，社會與生活、文化與傳統、想像與創新能力等五個方面。

八類題材訓練方案： ? ①個人生活類； ? ②親情友情類； ? ③社會見聞類； ? ④事物感悟類； ? ⑤情感抒發類； ? ⑥奇想放飛類； ? ⑦說明議論類； ? ⑧實用寫作類。

2、強化各項訓練三突出：

? 第一，以寫作能力選練為縱線，以文體訓練為橫線，交織起來構成一個有助于發展思維能力，又有助于完善表達能力的網絡。要沿著寫作的流程（審題、立意、選材、謀篇、修改、定型）一步一步練習、推敲，把每個能力點訓練融入不同的文體寫作中。? 第二，在整個作文的面上，要突出以下幾個重點：作文題型方面，要突出四類命題題型；文章體裁方面要突出記敘文、議論文；文章構成方面，要突出內容、語言；表達形式方面，要突出記敘、描寫、議論、抒情。

? 第三、要突出八個訓練重點，即強化審題訓練、立意訓練、你體訓練、文體訓練、結構訓練、表達訓練、特長訓練、書寫訓練。

? 審題訓練要立足準確，追求深刻；立意訓練要立足平穩，追求創新；擬題訓練要立足醒目，追求亮麗；文體訓練要立足穩妥，追求獨特；結構訓練要立足完整，追求巧妙；表達訓練要立足通暢，追求文采；特長訓練要立足沉穩，追求靈動；書寫訓練要立足規范，追求美觀。?

3、練好內功，養成習慣 ? 先列提綱，按綱行文； ? 迅速切題，開篇點題； ? 依題行文，符合題意； ? 認真書寫，規范美觀； ? 遵守規則，文中求勝。作文題目的種類：

1、命題作文

2、半命題作文

3、話題作文

4、材料作文。

口語交際和綜合實踐（1）、介紹類：包括自我介紹、介紹朋友賓客、介紹我的家、介紹我的家鄉、介紹我的一張照片、介紹我國的一個民族、介紹我國的一座城市、介紹一處名勝古跡、介紹世界名城、介紹一種動物等等；此類型的題目除了要求考生具有一定的知識面（名勝古跡、歷史名人等）之外，還要求考生具備一定的語言組織和表達能力。

（2）獨白類：包括說小笑語、說故事、說相聲、說說廣告、說說自己的奇思妙想、說說自己的愿望、說讀后感觀后感、說經驗談教訓、說目擊情況、發布小小新聞等等；

（3）交往類：包括道歉、做客、祝賀、待客、轉述、勸阻、商量、請教、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、借物、購物、指路、問路、看病、打電話、接電話、約請、推薦與自我推薦，當導游等等；（4）表演類：包括演童話劇、演小劇本、當眾演講、主持節目等等；

（5）討論類：主要包括……對不對、……好不好、……行不行、怎么辦、小小建議、小小討論、小小辯論等等。?

（一）、關注新生事物 ?

（二）、關注學生生活 ?

（三）、聚焦名人事跡 ?

（四）、弘揚傳統美德 ?

（五）、倡導文明旅游

解題的程序： ①看清題目、明確要求； ②讀通情境，抓住中心； ③領會意圖，確定題型； ④注意禮貌，語言得體； ⑤依照要求、靈活作答。

說話要著重注意表述的準確性,解答“說話”類題目須注意四點： 1．緊扣話題，根據環境條件使用語言，選擇恰當語句清楚地表達觀點；

2、根據不同需要選擇語體風格，或直露，或含蓄，或針鋒相對，或委婉提醒，或尊敬禮貌，或謙遜禮讓。

3．要符合人物身份。據此，說話應著重把握五個因素：一是語境(場合、情境)；二是話題(針對什么問題說)；三是對象(對方的年齡，身份、職業、文化以及與對方的關系等)；四是角色(自己充當怎樣的人物)；五是目的(說話的意圖)。

4．明確對象、場合，語言簡要、連貫、得體；首先是簡明，以盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳的表達效果。其次是連貫，語言表達中句子間的排列組合應遵循規律，銜接順暢。最后是得體，表達的詞語和句子要符合說話入或聽話人的身份，符合當時的情境和場合。口語表達標準：

一是語義正確，說起來頭頭是道； 二是語脈清楚，說起來井井有條； 三是語流順暢，說起來滔滔不絕； 四是語句生動，讓人聽了津津有味；

五是要根據說話的場合、對象達到句句入耳。

語文課要讓學生：

? 愛生活、會思考、喜讀書、能說 ? 善寫，做一個有生存質量的人。

養成良好的讀書和學習習慣 每天三個“一點兒”： ? 讀一點； ? 背一點； ? 想一點。

每周的“一﹑二﹑三﹑四﹑五”：

? 一首古詩文（或好的現代詩）；兩個名著片段或現代文；三個名言警句；四個成語。課堂語言要求

一 ： 精練，準確； 二： 有思想含量；

三：有讀書含量；

四：有文采含量 讀書的境界

所有的學問都是一種智慧，更是一種境界；是一種頭腦，更是一種心胸；是一種本領，更是一種態度；是一種職業，更是一種使命；是一種日積月累，更是一種人性的升華。

——《王蒙的自述：我的人生哲學》

? １.理解常用文言詞語的意義。? ２.理解重要句、段的意思。

? ３.理解文章的基本內容并評析其思想內容。

? 知識與能力：文言詞語的積累、文言句子的理解、文言篇段的理解。

? 過程與方法：借助注釋讀懂文言句子，聯系舊知理解文言詞句，聯系生活理解篇章內容。

? 情感、態度與價值觀：體驗情感、感受形象、評價人物與事件、獲得啟迪。

第五篇：作文講座

2013年高考作文題大趨勢預測與備考指導

近年來，“守正出新”，不僅是語文課程改革的思路，也是高考作文命題的指導思想。“守正”即萬變不離其宗。這“宗”，就是《普通高中課程標準》。“出新”是指在當前高考作文命題趨勢之下求變。每一種作文題型都有其自身的優點和缺點，出題者也在不斷的發展其優點，彌補其不足。

把握趨勢

2012年的高考作文試題，是材料作文的天下。材料作文受寵是因為材料作文可彌補命題作文太束縛人、話題作文太寬泛的缺點，有嚴有寬。在限制與發揮之間，能真實有效考查出學生作文水平，有利于實踐課標精神，實現選拔功能。話題作文在2012年高考試題中，沒有出現。命題作文有，是材料加命題的形式，為江蘇省獨有，題為“憂與愛”。材料作文所選的材料，逐漸打破偽神圣化，訓誡化，越來越生活化，貼近學生的生活實際、情感實際、認知實際。

展望明年

高考的命題宗旨是“穩中求變”，具有很強的連續性。因此，材料作文依然是2013年乃至此后一段時間的主打作文題型，考生應高度重視。

材料作文中，要注意題型的多樣化——故事型材料，哲理性材料，圖畫類材料，詩歌類材料。這些材料比較樸實，平時考生往往忽視。身邊無風景，熟視無睹似乎就寫不出什么新意。很多考生出來后反映，拿到作文題就傻了。什么原因？除了要多思多感外，恐怕還是在審題上有難度。一些理解水平稍差的考生，可能很難準確理解作文題意。竊以為，命題者應當在材料后面給一點提示，以降低難度，不然的話，2010年安徽高考（《吳興雜詩》）那種走題的情景恐怕還會出現。一粒沙里看世界，審材料作文，要由此及彼，聯系當前社會熱點和生存狀況，反映時代主旋律，弘揚真善美。

就2012年全國卷及各省卷命題方向來看，2013年的高考作文也將延續這樣一個趨勢：促進社會的和諧穩定，社會公德；關注平凡崗位上不平凡的使命和社會責任，珍惜現代的幸福生活；領悟深刻的做人道理，“勿以善小而不為”，倡導責任感和使命感；關注人的發展，特點是個人、社會的創新能力等。

但文貴曲，作文試題亦然，一般不會功利性太強。雖暗含時事，但不會導向進行狂熱的時事關注和時評類寫作。從2012年考題來看，材料更加貼近生活，樸實動人，不再像以前那樣高高再上。可以肯定，明年也將繼續。因為這類試題具有生活性，平易近人，它讓大家能夠靜靜地注視身邊的生活，關注平凡人、平凡事中蘊含的美好人性，以及蘊含的人生價值。

從2012年高考作文試題看，在價值取向和哲理思考外，有了創新，出現情感類作文材料。這種作文，把情與思，情與理結合起來，自然好處多多，也必將大放光彩。備考時，要多多訓練。

熟練掌握材料作文基本“流程”

高考的命題宗旨是“穩中求變”，具有很強的連續性，因此，材料作文依然是2013年乃至此后一段時間的主打作文題型，考生應對此有足夠的重視，應熟練掌握材料作文的基本“流程”與操作技法。

首先，要讀懂材料，對所給材料進行“艱苦”的剖析（尤其是材料中關鍵的詞句），進而領悟其主旨意義，理出其中所蘊涵的深層的寫作指向，這就是“讀”。

第二、“引”。所謂“引”就是在寫作時扼要概述你所要引用的材料中的信息——即你所闡述的論題，否則就是無本之木，就會“走題”。需要注意的是，如果所給材料很長，就要概括引用；假如是幾句詩歌、名言等短小材料，則可以全部引用。對此，考生應區別對待，不可定于一尊，一概而論。

第三、“聯”，就是聯系現實生活實際（包括自己在內），這是供料作文的本質特征，即通過材料本身，揭示其所蘊涵的本質意義，否則，也只能是空發議論，文章沒有說服力，顯得干癟蒼白。

第四、“議”，就是說，材料作文大多要求寫成議論文體，對材料所揭示的問題、現象等發表看法、見解和主張。盡管現在考試已淡化文體要求，提醒廣大學生，尤其是考生朋友一定要注意。

第五、“結”，這一點尤其重要。因為，供料作文所提供的材料無不有著豐富的內涵和寓意，并且，不同的讀者讀后的視角感受也是不一樣的，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，每個人所得出的論題（結論）是不同的，這就要求我們每一個作文者能夠突破“人云亦云”的傳統思維定勢，力避“千人一面”的文章出現，必須展開“發散思維”，即“不囿常規，探求問題多種解決途徑的開放性思維，是培養創新思維的重要形式。其特征是從同一信息源生發出來的不同看法，不同結果”。總之，材料作文要按照“讀—引—議—聯—結”這一思路框架形式行文，惟其如此，才能駕馭這一文體的作文特點和寫法，做到立意深刻、新穎，論證充分、有力。

2013高考作文熱點預測

高考作文千變萬化，任何對高考題目的猜測都是徒勞的。一是因為高考作文的命題材料浩如煙海，二則因為高考作文的命題者“反猜”意識強得很。

話雖這么說，但我在這里還是要對2013年的高考作文揣度一下，或者說，我認為2013年高考作文應該涉及這些內容，再或者說，2013屆的高中畢業生應該對他們所處時代的這些方面有所思考。

我姑妄這么言之，信不信在你。

高考作文除了有考查學生寫作能力的功效外，有時還會擔起教化社會的重任。高考作文對學生的影響遠不在考試分數的高低，甚至會對學生乃至全社會的價值取向和人文精神起到矯正和修復作用。所以，高考作文涉及的主題往往帶有社會屬性和時代色彩。“選擇”和“誠信”的出現都是很好的例子。

其次，高考作文的命題也要照顧到學生的生活經歷、情感世界以及認知能力。

再次，高考作文的命題還會兼顧到地方特色和區域差異。

根據以上分析，我們不妨對2013年高考作文可能涉及的內容做大膽的猜測。

一、關于“公平”

（一）命題理由：中國人從來沒有放棄對公平的追求，溫家寶總理曾說過：“公平正義比太陽還要有光輝。”中國經濟的快速發展，讓老百姓不再僅僅為吃飯的問題擔憂，他們又一次萌發了對太陽光輝的熱望；而網絡的普及，又給草根提供了表達各種訴求的可能，他們對公平的渴望和對不公平的“人肉”表現得如此便捷，蔓延的如此迅速。網絡“劫富”“反腐”本質上源自“公平動力”，“公平”和“誠信”，都已成為這個社會不可承受之重。

（二）題目設計

閱讀下面材料，寫一篇作文。

民主政體應避免這樣兩種極端，就是不平等的精神和極端平等的精神。

——孟德斯鳩

要求：自擬題目，自選角度，文體不限，寫一篇800字左右的文章。

（三）寫作導引

1、把握材料重點。材料中有三個關鍵詞，“民主”“極端”和“平等”。“民主”不宜于作為考場作文的話題，一是因為這個內容與學生的生活經歷和認知能力都不相適應，二是因為這個話題是敏感話題，屬于高考禁區。“極端”不是材料的重點，比如說“人一生最重要的兩種品質，就是誠信和有愛心”，其重點自然不在“品質”，而是“誠信和有愛心”。所以，材料的重點在“平等”，學生應結合自己的經歷和一些社會現象，談自己對“公平”的看法。

2、注意辯證思維。辯證思維是一種高級思維，能使我們作文的觀點顯得周密而深刻。“公平是相對的，不公平是絕對的”，這不僅僅是作文的需要，更是學生走向進步與成熟的需要。

3、明確立意角度。這篇作文可以多方面立意：“公平就是給大家同一個起點”“公平應該成為一個社會的普遍原則”“公平需要公正和公開”“一個社會只有公平才能和諧”“絕對的公平是沒有的”“不公平會造成很多社會問題”“公平就是指每個人都有發展的機

會”“公平是現代文明進步的尺度”“公平需要法律的保障”“實現公平需要全社會的努力”

二、關于“夢想”“中國夢”（附范文）

【話題解讀】

中國夢，就是中華民族的復興之夢，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢想。就寫作的角度，乍一看，這是一個很大、很廣的話題，使人想到的是民族奮進的滾滾大潮，是氣勢磅礴的宏偉藍圖；但換一個角度想，每個人都有著自己的夢想，而個人的夢想又是建立在國家繁榮昌盛基礎之上的，是與“中國夢”息息相關的。所以，每一個中國人，不論性別、不論年齡、不論文化程度、不論市民農民……都可以有一個中國夢——一個向往美好、幸福的夢想，每一個中國人都向著這個夢想努力、奮斗的結果，便是在締造和實現著中華民族的復興之夢。

【立意指津】

作為社會經驗尚不豐富的高中學生，寫作“中國夢”時，大可不必非去觸及自己陌生的領域，去寫宏大的主題，——那樣很容易陷入內容空洞、言之無物的誤區。立意時，首先可以試著去關注身邊的人，接近他們的夢想，發掘出那些積淀在夢想中的平凡的、感人的、釋放著積極的正能量的，或樸實或高貴的精神、品質，進而將之提升到“中國夢”的高度；其次，可以立足身邊小事，從精神文明、社會道德等層面反映“中國夢”。

【構思點撥】

思路一：尋找有夢想的人

生活在這樣一個現實的年代，我們身邊還有執著于夢想的人嗎？本文的體裁為散文，文章以“我”的“尋夢”之旅為線索，記錄了“我”的見聞感受或心理歷程，點明“夢在心里，希望常在”的主題。寫見聞感受，可以描述街頭所見幾個片段，從平凡的生活狀態中發現人物內心的夢想；寫心路歷程，可以用聯想的手法，將一幕幕生活畫面在“我”腦海中呈現出來，通過逐一比對，發現原來每個人心中都是有夢想的。無論哪種形式構思，結尾都要回歸話題，點明文中所寫的都是樸實而不凡的“中國夢”。

思路二：講述有夢想的事

本文屬敘事為主的記敘文。可以通過自己經歷的一件事，引發關于“中國夢”的思考和感悟，寫成一事一議的記敘文，比如走在街頭，目睹了表現“公德”“環境”等主題的事件，或正面或反面，都可以議一議，表明自己對“中國夢”的看法；還可以通過幾件小事來歸納概括，比如，班里掀起了一股“人人爭做小主人”的熱潮，其間有好多感人的小故事吧，選幾件表現“負責”“奉獻”“愛心”等主題的，就能提升到中國夢的高度。

思路三：贊美夢的追逐者

這應是一篇寫人為主的記敘文。從身邊的親人、老師、鄰居、同學……中，選一個認真生活著的人，以夢想為線索，通過若干事例，挖掘出他（她）身上蘊涵著的“夢想”的力量，結尾

點題，將個人的夢想升華為“中國夢”，就是一篇不錯的作文。

思路四：人人都有一個夢

本文當寫成寓理于事的記敘文。可以設置一個情境，讓不同人物出場，講述或展示他們的夢想，最后以“我”——一個傾聽者的身份收束點題；也可以寫有“我”參與的一次“夢想討論”，在談話中揭示“中國夢”的內涵。

盡管考題年年標新立異，但你們只要關注生活、貼近生活實際、抓住了規律，掌握了命題的特點和趨勢，備考就會有條不紊，事半功倍。

【語文】2013年高考作文熱門話題：

6、中國夢，夢中國

夢想是我們對自己的期許，夢想是我們對未來的承諾。

中國夢需要偉大的文學塑造民族靈魂，于是我們收獲莫言；中國夢需要激勵一代人的偶像力量，于是我們收獲林丹、劉洋；中國夢需要每個人的堅持努力；于是我們收獲千千萬萬為美麗中國付出的人。

“實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”總書記如是說。2012年，夢想的火焰又一次被燃起。總書記闡釋了中國夢，觸動了我們的夢。

這個偉大夢想，凝聚著無數仁人志士的艱難奮斗。有開眼看世界，自強求富的洋務運動，錯把“天朝夢”當中國夢而夢碎甲午；有開議院，立學會的維新運動，錯把“立憲夢”當中國夢而夢碎戊戌；有那推翻清政府，結束君主制的“民主共和夢；有那發展民族資本主義的“實業救國”夢。無產階級登上風云變幻的歷史舞臺，五四吶喊肇始于中國夢，南湖游船肇始于中國夢，天安門上的宣告肇始于中國夢，改革開放的號角肇始于中國夢！幾代中國人見證了中國的漸漸強大，見證了中國夢的漸漸可能！

這個偉大的夢想，蘊藏著中華兒女對未來的無限期盼。中國夢有大有小，每個人都有理想追求。每個人的夢都是中國夢不可分割的部分。我夢想考上好的大學，有自己喜歡的職業，父母安享晚年。“國家好，民族好，大家才會好！”我更夢想一個偉大的中國。中國夢，夢中國。我夢想：在中國，自由平等，民主法制，政府清廉；在中國，無論職業如何，人人盡職盡責；在中國，人才選拔公平公正，教育體系質量卓越；在中國，病有所依，社會保障健全；在中國，食品安全，孩子健康成長。我希望中國像《禮記》中的“大同”社會：人不獨親其親，不獨子其子，使老有所養，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養……

這個偉大的夢想，包含著中國走向繁榮的強大自信。站在新年的起點上，我們比任何時候更接近這夢想——是因為“憲法的生命在于實施，憲法的權威也在于實施”，這樣的時代強音；是因為“每個人的命運都與國家和民族的前途命運緊密相連”這樣的民生承諾；是因為今天的我們已處于能夠兌現夢想的時代，從新中國的站起來，到改革開放的富起來，再到新世紀的強起來，我們的夢想正一步步變為現實！

女航天員劉洋說：“夢想有多遠，探索的足跡就有多遠。”中學生是國家民族的希望，為了實現中國夢，為了夢想的中國成為現實，我們準備好了！我會認真努力地學習科學文化知識，我們會成長成國家的棟梁，將承擔起實現中華民族偉大復興的重任！我們將成為中國夢的兌現者，讓中國夢這個詞更有質感。

“不是杰出者才做夢，而是善做夢者才杰出。”夢想是對自己的期許，夢想是對未來的承諾。我別無所長，惟有對期許的追求；我別無所倚，惟有對承諾的執著。

學生家長代表發言稿

尊敬的老師、各位家長：

大家好！我是同學的家長。今天非常榮幸作為家長代表前來參加同學們的畢業典禮，和同學們共同分享喜悅，與老師們共享育人的成果。在此，請允許我代表全體高三學生的家長，向圓滿完成高中學業的同學們表示熱烈的祝賀，向為同學們的成長傾注了愛心與熱情、汗水和智慧的老師與員工們表示衷心的感謝。我孩子的每一點進步，都和老師們的辛勤努力是分不開的。沒有老師的嚴格要求，是不會取得好成績的。

尊敬的各位老師，為了我們的孩子，你們廢寢忘食，放棄了自己的業余生活；

為了我們的孩子，你們嘔心瀝血，夜以繼日，提升教學技能，鉆研教學方法；

為了我們的孩子，你們用百般的耐心、辛勤的汗水，日夜守護著、澆灌著一棵棵幼苗，孩子們每取得一點成績，都凝聚著你們的心血。孩子的調皮你們要忍耐，孩子們的學習下降你們要擔心，孩子們生病了你們要呵護關愛。你們為人師表，教會了他們尊重、謙讓、體貼、百折不撓，積極向上。你們以淵博的知識教他們學會了思考，掌握了方法，拓展了視野。你們用豐富的人生閱歷教會了他們對生活的激情與渴望，寬容與忍讓，善良與純真，是非與真偽。我代表學生家長，對學校領導和老師們的辛勤勞動，表示衷心的感謝和最崇高的敬意！

各位同學，期望你們常懷感恩之心，要永遠記住培養你的母校——濟寧一中，這里有永遠關心惦記你們、曾為你們無私奉獻的恩師，他們釋疑解惑，辛勤付出，你們要將這種關愛永遠銘記于心。這里有你們成長的足跡，你們在這里揮灑過汗水，收獲過喜悅，難忘的校園生活將會永遠留在你們的記憶中。你們還要珍惜同學的友情，在三年里朝夕相處，學習上互相鼓勵，生活上互相幫助，結下了深厚的友情，這種友情將會伴隨著你們的一生。

孩子們，三年光陰，猶如白駒過隙。一千多個日夜的寒窗更替、風雨交加，你們穿梭奔波在求學的路上。多少個佳節假日，你們依然手不釋卷、捧讀書本；多少回夜深人靜，你們仍舊奮筆疾書，挑燈夜戰。

三年的牽腸掛肚，我們為你們的喜而樂，為你們的愁而憂，為你們取得的成績而高興，也為你們遇到的困難而焦慮。我們可以放下手頭的工作來傾聽你們的訴說，身心疲憊時也愿意陪你們熬夜學習，在你們身上所有付出，我們從不吝嗇。這不僅僅是一份份責任，也是心甘情愿的投入。

雛鷹終有遠飛的時刻，今天，你們就要告別中學時代，去追尋自己的夢想，跨入大學，走向社會，你們將獨守面對比中學時代更多的磨難和坎坷。不經歷風雨，怎么見彩虹?梁啟超先生說得好：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。”祖國的未來、國家的興盛，都要靠你們年輕一代來創造。請你們挺起胸膛，勇敢擔負起社會的責任。只要你們始終把拼搏當成一種習慣，終有一天，你們將會飽嘗收獲的喜悅。期待你們保持優勢，戰勝不足，勇敢面對挫折，總結成功經驗，體現自我價值，再創新的輝煌，為你們的人生添彩，為你們的母校爭榮，為我們的祖國爭光。我的發言完了。謝謝老師，謝謝各位家長！

今天非常榮幸作為家長代表來參加同學們的畢業典禮，和同學們共同回顧三年學習生活的美好時光。在此，請允許我代表全體高三同學的家長，向順利完成高中學業的同學們表示熱烈的祝賀，向為同學們的成長傾注了愛心與熱情、汗水和智慧的學校領導和老師們表示衷心的感謝！嚴謹治學的師資隊伍，科學務實的教學方法，多年養成的良好校風，鑄就了濟寧一中令社會尊重的良好形象。百年一中人才輩出，不愧為莘莘學子求學的圣地和殿堂，我們為孩子能成為一中學子感到驕傲和自豪。

尊敬的各位老師，為了我們的孩子，你們廢寢忘食，放棄了自己的業余生活；為了我們的孩子，你們嘔心瀝血，夜以繼日，提升教學技能，鉆研教學方法；為了我們的孩子，你們用百般的耐心、辛勤的汗水，日夜守護著、澆灌著一棵棵幼苗，孩子們每取得一點成績，都凝聚著你們的心血。孩子的調皮你們要忍耐，孩子們的學習下降你們要擔心，孩子們生病了你們要呵護關愛。你們為人師表，教會了他們尊重、謙讓、體貼、百折不撓，積極向上。你們以淵博的知識教他們學會了思考，掌握了方法，拓展了視野。你們用豐富的人生閱歷教會了他們對生活的激情與渴望，寬容與忍讓，善良與純真，是非與真偽。我代表學生家長，對學校領導和老師們的辛勤勞動，表示衷心的感謝和最崇高的敬意！

各位同學，期望你們常懷感恩之心，要永遠記住培養你的母校——濟寧一中，這里有永遠關心惦記你們、曾為你們無私奉獻的恩師，他們釋疑解惑，辛勤付出，你們要將這種關愛永遠銘記于心。這里有你們成長的足跡，你們在這里揮灑過汗水，收獲過喜悅，難忘的校園生活將會永遠留在你們的記憶中。你們還要珍惜同學的友情，在三年里朝夕相處，學習上互相鼓勵，生活上互相幫助，結下了深厚的友情，這種友情將會伴隨著你們的一生。同學們，今天你們已經完成了高中學業，即將到一方更廣闊的舞臺去提升自我。不久的將來，你們就是大學生了，希望你們繼續發揚高中時期形成的良好學風，在以后的人生道路上更加朝氣蓬勃，奮發有為，成為社會和國家的棟梁之才，為你們的偉大母校爭光。作為家長，我們真誠地希望：濟寧一中的領導和教師團隊百尺竿頭，更進一步，繼續為社會培養更多更優秀的人才！祝愿學校領導和老師們身體健康，工作順利，闔家幸福！祝同學們學業進步，事業有成！祝愿在座的家長們身體健康，萬事如意！謝謝大家！

也許，在父母心中并不在意孩子的回報；但是，在孩子心中，一定要記住，回報父母是我們義不容辭的責任。可能暫時物質上回報無從談起，但我們一定要心存感激。現在，讓我們用鮮花送去我們對父母的感謝。下面有請家長代表接受孩子的鮮花。

3、十名家長代表上臺接受孩子獻花（放暖場音樂）。上臺家長：一班江弘云家長，二班王倩茹（轉載自本網http://，請保留此標記。）家長，三班鄭霄鵬家長，四班黃雪云家長，五班黎凱莉家長，六班溫睿祥家長，七班武峙宇家長，八班梁宇誠家長，九周揚家長，十班騰宇峰家長負責人：年級。（3分鐘）

看著家長的笑臉，兩代人的融洽，我們感到由衷的高興。下面，有請高三（7）班湯菲菲表演獨唱。

王：看到家長歡樂滿足的笑臉，我們感到非常激動，您可以訪問本網（）查看更多與本文《高三畢業典禮主持人串詞》相關的文章。