第一篇：于丹中小學生心理健康與學習習慣觀后感

于丹中小學生心理健康與學習習慣觀后感

今天是4月9日星期六，一大早我媽媽早早的就起床了。吃過早飯終于在8點20分等來了陜西四套北師大教授于丹老師的關于“小學生心理健康與學習習慣”的教育專題講座。本次講座于丹老師主要講了四個方面的主題：

第一個主題是如何培養孩子的孝心、愛心、責任心；為什么于丹老師首先會談到孝這個話題呢，因為我們華夏五千年的歷史文明當中，百善孝為先，孝是我中華民族的傳統美德。有了感恩的心就有了愛心有了責任心，而強烈的責任心使中華民族就成為了家庭觀念強烈的民族，而這種非常強烈的家庭觀念也讓我們整個民族團結起來形成了強烈的凝聚力。我們中國的家庭傳統就是孝義，而孝敬老人不光是要孝而且要順從，不是表面的孝敬而是一種發自內心的感恩與對長輩的回報，而我們中小學生是孝義的未來傳承者，更是我們祖國團結統一的堅強的堅強基石。

二是如何培養孩子的獨立自主的能力；每一個孩子都應該具備獨立處主的能力，而我們的每一個孩子有自己的獨立的個性，只有根據每一個孩子的個性來正確的培養才能讓我們成為一個真正有主見有思想的人，而不能用那種籠統的單一的教育方式來培養我們，國家要培養出的是全方位的人材而不是一臺臺的學習機器。首先在我們這些孩子的教育中，知識是非常重要的，但我們要學習的不光是知識文化，要讓我們立足于社會，首先要讓學生有自己的獨立的人格并且具備生存的能力，告訴我們要學會做事先學會做人。要會獨立的思考，要有獨立的判斷能力，以及獨立生活的能力。

三是如何培養孩子抗擊壓力、面對挫折及防止被騙的能力；我們現在的孩子抗壓能力有時非常的弱為會么呢？其實生活中我們經常會看到有很多的父母會非常的溺愛孩子，一切孩子事情都會代孩子去做，不想讓自己的孩子受一點的委屈，導至孩子會因為一點點小事，或是同學之間一點點的不愉快就會與同學之間產生矛盾，以至于無法融入到集體之中去，因些我們平時要接受父母對我們進行一些必要的挫折教育，讓我們在生活學習中學會接受挫折，學會處理挫折，挫折教育會讓我們的心理變得非常強大，也能學會分析處理很多問題。同時我們要學會增強安全意識，讓我們具備一些安全常識非常重要，比如日常生活中的父母的電話號碼是我們必須記住的，父母要教會孩子學會自我保護，遠離陌生人的搭訕以及孩子上下學路上交通安全等問題培養起孩子的自我防護意識。

四是家長面對孩子叛逆、發脾氣、不愛學習等問題如何與孩子正確溝通。如今我們大多是獨生子女，而相對多的愛會讓我們脾氣變大，而且家人不當的溺愛也會讓孩子產生叛逆心理，形成以自我為中心的性格，不愛學習。而我們現在家庭父母很多都會因為忙于工作只在物質上來滿足孩子，從不與孩子正確溝通，最終形成了孩子不愿意與大人溝通的性格，父母與孩子之間只是一種被物質相連的關系，缺少了親情的交流從而使孩子變得非常冷漠叛逆。因些孩子的不良性格的產生與父母的和孩子的溝通方式有很大的關系，加強親子教育是非常生要的，多給孩子關愛正確與孩子的溝通方式是改變孩子性格的重要。

通過觀看于丹老師的的講座我們深刻體會到了自身的不足，平時生活中有很多不好的學習和生活的習慣，而良好的生活習慣是良好的學習習慣的基礎，我們要做到全面的發展就要克服我們的很多缺點，學會感恩、懂得孝義，從小要有責任心，也要學會獨立不要事事都依賴父母學會保護自己，完成自己的學習任務能與父母平和正確的溝通尊重父母的意見做一個獨立積極向上的陽光少年。

第二篇：于丹《中小學生心里健康和學習習慣》觀后感

于丹《中小學生心里健康和學習習慣》觀后感

今天我收看了河北電視臺公共頻道于丹老師的講座《中小學生心理健康教育與學習習慣》，使我明白了很多道理。下面我就和同學們一起來分享一下。

感受最深的是我們要學會“獨立承擔”。于丹教授講的生活中祖母祖父對小孫子的寵愛的故事，我想在我們這些家里的“小太陽”來說太常見了，明明是自己走路摔倒了，祖母為了安慰我，埋怨路的不平，也有時候我明明知道自己是做錯了事情，就是沒有勇氣承認錯誤，這次聽于丹教授講課，深深的觸動了我，從今天起，我要做一個勇于承擔責任的人。

其次，就是我們的學習習慣的養成問題，在無數次考試過程中，經常會給自己找各種借口，有的題做錯了，其實自己認真點是可以作對的，就感覺沒什么，不是自己能力問題是馬虎，所以心不在焉，不重視，下次還是出現同樣的低級錯誤，聽了于丹教授的講座，我才知道，那是我的能力有缺陷，但是這種缺陷是可以由自己培養訓練之后可以彌補的，所以，從今以后，我要制定學習計劃，來鍛煉的學習能力，把這種能力缺陷補上來。

我的感想還有很多，總之，愿我們大家都健康快樂的成長。

第三篇：于丹中小學心理健康與學習習慣

《于丹中小學心理健康與學習習慣》讀后感

這個周日，全家人都準時守候在電視機旁收看河南教育頻道出的于丹老師主講的《中小學心理健康與學習習慣》專題講座。在播出前，我就在想學校為什么讓我們都要收看這個節目?為什么還要家長與孩子一同收看？為什么這個講座會會產生那么大的影響力？

帶著這些個問題，就會讓我們能夠認真收看。等啊等啊，節目終于登臺亮相了。首先是主持人一連串提了許多個關于家庭教育和孩子良好習慣的諸多問題。于丹老師利用許多個事例和妙趣橫生的語言一一做了講解。在節目中，于丹老師從“家庭孝道的培養”、“隔代教育的誤區”、“明辨是非”、“愛與感恩的培育”等幾個方面進行了針對性的解答。于丹老師在節目中多次講到小學時期是孩子習慣養成的最佳時期，爸爸媽媽一定要重視!好習慣的養成不僅對孩子的學習有著至關重要的作用，對孩子一生的生活質量也起著決心性的作用。比如：于丹老師就在現場舉例自己的孩子同學一起觀看用自行車原理帶動膠片播放影片的事例，她通過自己的事例教育自己的孩子要對自己的行為負責，不能把逃避當作借口，做錯了就一定要道歉，更要有擔當，因為有了擔當，才能讓自己明辨是非，才能學會培養擔當的精神。而我最喜歡聽的是關于俄羅斯民族氣節的故事《李斯特鋼琴演出會》。她講到，俄羅斯民族是讓她感到最尊敬的民族，最讓人肅然起敬的民族。在二戰時期列寧格勒被德軍圍困長達900多天，不允許有任何一粒糧食運進城內，要在精神上摧垮當地民眾。但當地人卻沒有任何退縮，即便是缺衣少食，大家也要井然有序的排隊看李斯特的鋼琴表演，完全沒有被法西斯所嚇倒。于丹老師講到這里非常動情，是什么支撐當時的民族，是堅定的信念在支撐著這個民族。太震撼了。

關于分數方面的問題，做家長的誰都希望自己的孩子能考個好的分數出來，沒有考個好的分數出來時，就對孩子說：“怎么考個這個分數回來了，你看看別人，都比你高”。于丹在節目講到家長這樣做這樣不好，要正確引導孩子慢慢進步，切不可一步登天。“人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松。馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會輸在起跑線上。所以對待孩子的培養，你一定要慢慢來。

關于孩子自身安全的問題，在學校，老師教了一部分，其余的作為家長也應該盡到責任，讓孩子知道遇到困難怎么辦？怎么去處理？什么是安全的，什么是危險的。于丹老師講的這一堂課，讓我明白了一個道理：在我們中小學生的必修課內，最重要的并不是學習，學會了怎樣做人是排在第一位的，如果連這些都不會的話，就算學習成績再好，也是一個不具備健全人格的人。

大人們常說，要想成才得先成人，所以，作為一名小學生，要成長為一名優秀的合格人才，需要學的很多很多，不只是學習。

楊舒媛

第四篇：于丹《中小學生人格教育與學習能力》觀后感

于丹《中小學生人格教育與學習能力》觀后感

殷都區曲溝鎮南曲溝小學五二班

范澤林

今天看了于丹老師，關于感恩教育的演講，我受益匪淺。其中，令我感觸最深的是“走別樣的路”這方面的內容。

講之前，于丹老師給我們講了一個故事，她說：“有三個煮著沸水的鍋，第一個鍋，放入一個生雞蛋；第二個鍋，放入一個生胡蘿卜；第三個鍋，放入一把干茶葉。水煮開了，第一個鍋了的生雞蛋，變成了心硬皮薄的雞蛋；第二個鍋里的的生胡蘿卜，變成了軟軟的一塊；第三個鍋里的干茶葉，他放進鍋里前是最輕最丑的，但是，在沸水里，他舒展看來了，不改變了自己，還把這鍋沸水變成一鍋香茶。”

這鍋沸水就是一個社會，社會對每個人都是一樣的，他不可能因為自己喜歡某一個人就把這鍋沸水變成溫潤的溫泉。第一個鍋里的生雞蛋，他比喻著在社會里浮沉久了，連心腸都變硬的人；第二個鍋里的生胡蘿卜，他比喻著社會中的老好人，永遠沒有自己的主見，一切以領導為先的人；第三個鍋里的生茶葉，他比喻那些學會改變自己從而改變社會，為社會做貢獻的人。

我們的思維態度決定我們看事物的角度，我們看事物的角度決定我們對客觀事物的判斷，我們對客觀事物的判斷決定我們的行為方式，我們的行為方式往往就決定了我們的事業、生活甚至命運。有時候在社會的舞臺里我們不一定能改變這個社會適應自己，但是我們可以改變自己，改變自己的態度，改變我們的觀念。

我們要以怎樣的姿態怎樣的方式走進社會，這需要我們抓住機遇，發現世界，當我們的知識閱歷達到一定程度時，我們的人格就會決定我們的成敗。態度決定一切，人格決定態度，讓我們學會走別樣的路，擁有別樣的人生。

第五篇：中小學生心理健康與學習習慣

《中小學生心理健康與學習習慣》講座觀后感

四年一班 齊琪

今天，我收看了由北京師范大學教授于丹主講的《中小學生心理健康與學習習慣》教育專題節目這個講座的欣賞性和教育性很強，看完之后我體會很深，下面總結一些我的觀后感。

《中小學生心理健康與學習習慣》講座主要講了三個主題： 一是如何培養孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩： 二是如何培養孩子的愛心，正確引導在人際交往中的一些技巧;三是如何培養孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一個主題中講到這樣一個故事：從前，有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結的果子摘了去賣，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，都有家了，可我沒有。”大樹說：“你可以把的樹枝砍了做房子。”又過了多年，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有。”大樹說：“你可以把我的樹干砍了做獨木舟。”他把獨木舟推進海里走了。漸漸的孩子長出了一根根白發，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了吧?”孩子說：“不，我會一直陪你曬太陽，這是我的心愿，一生的心愿。”

這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的養育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔愛與責任。

要想成就別樣的人生，就要點亮自信的明燈，對自身的力量懷抱堅定的信念。

看完講座，我對我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!

《中小學生心理健康與學習習慣》講座觀后感

四年一班 于佳樂

今天早上，我和媽媽一起收看了于丹教授主講的《中小學生心理健康與學習習慣》教育專題節目，感觸很深。

于丹老師的講座主要講以下幾個方面：一是怎樣培養孩子的孝心、愛心、責任心;二是怎樣培養孩子獨立自主的能力和堅強勇敢的性格;三是怎樣培養孩子抗擊壓力、面對挫折和防止被騙的能力;四是家長面對孩子叛逆、愛發脾氣不聽話、不愛學習等問題怎樣正確與孩子交流溝通。

通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個道理：學生最重要的并不是學習，學會做人才是排在第一位的，首先要做一個有孝心，孝敬長輩，尊重老師，關愛他人，對學習對社會有責任心。然后才是學會學習。

而良好的學習習慣不僅是學生學習適應性的表現,而且是其終身學習品質的不可或缺的組成。所以，從今天起，我會從身邊一點一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，養成良好的學習習慣。

講座中提到“如果孩子在平時生活中能和父母建立起良好融洽的關系,那么他便容易形成一種積極向上的健康心態;反之則可能會產生負面影響,心里留下陰影。”，這讓我意識到和父母之間存在的溝通問題，希望從現在開始，多和父母溝通,注意溝通交流的方式、方法，以便能促進之間的了解,增進感情。

觀看完于丹老師《中小學生心理健康與學習習慣》講座，對自己有了一個全面的認識，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成為一個有孝心，有愛心，有責任心，堅強勇敢，積極向上的人!

《中小學生心理健康教育與學習習慣》有感

四年一班

劉浩

今天我收看了于丹老師的講座《中小學生心理健康教育與學習習慣》，令人折服，使我受益匪淺，也使我明白了許多教育小孩和小孩溝通的很多道理。通過這次的學習，我對心理教育和孩子的學習習慣有了更進一步的了解。對我來說，這次的學習機會意義重大，現在來談談我的心得體會，與為人父母的朋友一起學習分享。

一、好習慣要在生活中培養

日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。” 由此可見，生活即教育，父母應該注重在生活中培養孩子的各種良好習慣。同時，父母應當經常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個最好的榜樣，講話時要注意禮貌、舉止要文雅。如果能夠經常這樣以身作則，這種長期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養，通過日積月累，讓兒童的良好習慣在不知不覺中形成。

二、學習習慣的培養：

讓孩子養成愛讀書的習慣 讀書不僅使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著的追求。另外還要讓孩子養成不動筆墨不讀書的習慣。很多孩子們往往會有這樣的感覺：書讀了不少，時間也費了不少，可是讀過之后卻沒留下什么印象；即使當時覺得很有收獲，過些日子，印象卻又模糊了；等到需要時，想又想不起來，找又很難找到。因此一定要讓孩子養成讀書動筆的習慣。也就是說讀書時一定要拿起筆，邊讀邊想邊寫。比如，這個字不認識，劃下來，查查字典，注上拼音；那個詞不理解，劃下來，對照上下文，再查查字典，全文讀了幾遍，劃劃層次段落，寫寫段意，進而歸納中心思想；這里寫得精彩，畫上圈圈，還可以寫上“形象”“有趣”等批語；那里讀有心得，可以寫上幾條體會等等，這樣，就會使孩子逐步學會并養成動口、動腦、動手的讀書習慣。

孩子像一塊橡皮泥，你想捏它什么樣，它就會成為什么樣，孩子像一塊璞玉，需要你來雕琢，孩子更像一座寶藏，等待著你去挖掘。培養孩子良好習慣的方法多種多樣，關鍵在于找到一個適合孩子的，更重要的是我的持之以恒。

觀看已結束，我對心理教育有了更進一步的了解，受益匪淺。我要從心理教育的層面上去教育我的孩子，更多的關注她的心理發展。相信這次培訓給予我的東西決不止理論知識，它會有一種延續，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生。為了讓我的孩子健康快樂的成長，我會繼續認真的學習，并將所學運用到實際家庭教育之中去。