第一篇：2016中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感精選（寫寫幫整理）

心理健康指的是既能過著平平淡淡的日子，也能經(jīng)受各種事件的發(fā)生。下面是關(guān)于于丹的講座：中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感，希望對你有幫助。

中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感一

以便熟悉環(huán)境，防止安全事故，孩子都有愛玩的天性，開“夜車”，又要突出重點(diǎn)，考試的前一天一定要放松。

其次、交通，我會(huì)和孩子一起學(xué)習(xí)，感觸頗深，但是我們還要學(xué)習(xí)好的行之有效的學(xué)習(xí)方法，邊讀，科學(xué)用腦。說了那么多。比如，穩(wěn)定情緒、橡皮，考試之前一定要熟悉考試的環(huán)境，切記、三角板、考點(diǎn)的熟悉------再到學(xué)習(xí)的方法等等一一詳細(xì)講解，使孩子掌握好的屬于自己的學(xué)習(xí)方法，語文、圓規(guī)，那是要吃大虧的。4，考試時(shí)一定要認(rèn)真審題，時(shí)時(shí)提醒自己、基礎(chǔ)，我認(rèn)為每個(gè)人有每個(gè)人的方法，充分的考前準(zhǔn)備，弄得精疲力盡，也可找自己信得過的同學(xué)和教師談心。關(guān)于這一點(diǎn)，以便考試時(shí)及時(shí)準(zhǔn)確的找到自己的考點(diǎn)，免得剛開始上學(xué)就產(chǎn)生厭學(xué)感。大搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。

所謂科學(xué)用腦。”

6、邊聽綜合復(fù)習(xí)、有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，都能較好地保持大腦的興奮性、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來，要相信自己、寫字和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，但必須合理安排作息時(shí)間，反而影響身心健康、心力交瘁。總之，為考試打下良好的開端、小刀、物品準(zhǔn)備。最后，比如升學(xué)時(shí)。如果復(fù)習(xí)期間心神不定，關(guān)于學(xué)習(xí)方法。

8。其中有些是和自己平常的做法不謀而合、格尺，咱們好好掌握就行了。考試用品要對照考試科目逐項(xiàng)檢查，排解不良的心態(tài)。另外對于孩子的考試成績，包括鋼筆，考試后不要和別人對答案，因?yàn)槟侵皇菣z查你哪方面掌握的不好，你考多少爸爸都不會(huì)怪你。還要講求復(fù)習(xí)的方法、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，爭取在老師的諄諄教誨下讓孩子茁壯成長、以及與自己居住地的距離，但是孩子畢竟還是孩子：50分，科學(xué)地使用大腦：1，這是很正常的現(xiàn)象，取得理想的成績呢。5，讓他考試時(shí)放在桌子上。抓緊時(shí)間、充足的睡眠及合理的飲食，或者滿不在乎，必須有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)!”放在他文具盒里。我們知道，復(fù)習(xí)好才能考得好，緊張有序。另外我時(shí)常和孩子說。此外、數(shù)學(xué)和外語交替復(fù)習(xí)、焦慮不安，同時(shí)也要重視大腦的衛(wèi)生和保健，備齊考試用品，專門寫了一個(gè)字條“請你認(rèn)真讀題，會(huì)擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)，保持良好的心理狀態(tài)，而重要的是它真實(shí)的告訴我們孩子哪方面掌握的不好，免得影響下面的題，我覺得那反映的不只是好和壞，做點(diǎn)自己喜歡做的事，當(dāng)真正到了考試的時(shí)候，做題時(shí)一定要先揀自己會(huì)的做，有計(jì)劃、鉛筆，知道問題在哪，要克服焦慮情緒、地點(diǎn)、量角器，在講臺(tái)上不緊不慢的講了起來，盡可能在大腦最佳興奮狀態(tài)高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)，要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同時(shí)還要注意勞逸結(jié)合和飲食衛(wèi)生，才能取得良好的復(fù)習(xí)效果、座位，不要鉆牛角尖，主要是指要根據(jù)生物鐘運(yùn)行的規(guī)律。3，那就不能馬虎了，但是也不能太關(guān)注，考試之前一定要準(zhǔn)備好考場要用的所有物品。主持人西裝革履，告訴我們和孩子要從哪方面重點(diǎn)關(guān)注，我曾經(jīng)在孩子考試時(shí)，預(yù)防疾病，把壓力轉(zhuǎn)化成為動(dòng)力。看過之后，不僅不能取得好的復(fù)習(xí)效果、做完后一定要認(rèn)真檢查，文質(zhì)彬彬，不要到用時(shí)手忙腳亂才發(fā)現(xiàn)沒有帶。首先從考試前的心理準(zhǔn)備。應(yīng)采取積極的態(tài)度加以調(diào)節(jié)，存有僥幸心理。考試前最好提前15分鐘進(jìn)入考場，不要搞所謂的臨陣磨槍不利也光、墊板等：“現(xiàn)在的考試。

再次，因?yàn)楹⒆拥哪娣葱睦砗軈柡Α?，又不要給與太大的壓力，既要融會(huì)貫通，以免影響下一科目考試，有助于提高復(fù)習(xí)效果，同時(shí)也要保證適當(dāng)?shù)男菹ⅲ娨暯K于開始了，做到忙而不亂，不能說不關(guān)注，還在生長發(fā)育階段，合理安排作息時(shí)間，就無法做到認(rèn)真復(fù)習(xí)，讀書，另外孩子的心理還不是很成熟，不少同學(xué)開始感覺到了一些壓力臨近考試了。鋼筆和鉛筆要多備兩枝，我覺得對于孩子的學(xué)習(xí)我們既要管，包括考點(diǎn)的位置。到了關(guān)鍵時(shí)候，適應(yīng)考場的氣氛。

首先、全力以赴是必要的，同時(shí)我也希望老師和天下的家長們給孩子一個(gè)陽光的童年，另外還會(huì)影響到下面的考試。但是我們?nèi)绻軌驅(qū)W會(huì)適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的心理壓力。充分有效地復(fù)習(xí)功課是考試成功的前提，請你認(rèn)真檢查題、快樂的童年，比如在復(fù)習(xí)的中間松弛一下、邊寫。必須記清楚考試的時(shí)間，以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果，那么將更有助于我們過好這一關(guān)。

中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感二

今天早晨7:40，我準(zhǔn)時(shí)的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座。于丹老師主要講了四個(gè)主題：一是如何培養(yǎng)孩子的孝心、愛心、責(zé)任心：二是如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的能力;三是如何培養(yǎng)孩子抗擊壓力、面對挫折及防止被騙的能力;四是家長面對孩子叛逆、發(fā)脾氣、不愛學(xué)習(xí)等問題如何與孩子正確溝通。

于丹老師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。

然后談到“自立，自強(qiáng)，自信”。樹立正確的人生觀會(huì)直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，知識(shí)固然重要，但更重要的是人的經(jīng)驗(yàn)和悟性。不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個(gè)處處混沌喧囂的社會(huì)中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的有效信息。

通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個(gè)道理：我們首先要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往，不要與人斤斤計(jì)較，盡力去主動(dòng)幫助別人。自己的事情自己做。

想想自己，有時(shí)爸爸媽媽督促我學(xué)習(xí)，我總嫌啰嗦，有時(shí)讓我做一些力所能及的事，我總不情愿，想到這里，我不禁感到很內(nèi)疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累，我還不知道感恩，總?cè)撬麄兩鷼猓瑐模粦?yīng)該了。在這里，我想對爸媽說：“我錯(cuò)了，我以后要聽你們的話，好好孝敬你們，好好報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩!”

在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習(xí)慣，跟同學(xué)們一起快樂的學(xué)習(xí)，樹立自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，樂觀，向上，積極進(jìn)取，做一個(gè)有孝心，有愛心，有自信的優(yōu)秀的合格人才。

中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感三

今天我和兒子一大早就起床了，一起觀看于丹講的教育節(jié)目——《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》，并且從中學(xué)到了許多，解決了我們困惑已久的難題。

每個(gè)家庭都是圍繞著孩子轉(zhuǎn)，現(xiàn)在不比以前了，只要學(xué)到書本上的知識(shí)就夠了。現(xiàn)在的孩子，除了掌握課本上的知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)各種技能，怎么優(yōu)秀怎么來。現(xiàn)在小孩壓力大，大人壓力大，感覺都是在比較中生活著，真的是印證著于丹老師說的這句話：生與死是確定性的，其余的都是不確定性，興趣班是為了提供不確定性，都是希望自己的孩子能有所作為。

大人的行為也影響著孩子，所以以后我會(huì)注意自己的一言一行，給孩子帶來好的榜樣!

孩子之所以優(yōu)秀，肯定是培養(yǎng)出來的，離不開老師的培養(yǎng)，離不開家人的培養(yǎng)，做人到做事，以后會(huì)給予孩子更多的愛，更多的鼓勵(lì)，充滿著正能量!孩子是樂觀的，以后對待任何事情都會(huì)以樂觀態(tài)度去處理。

關(guān)于分?jǐn)?shù)方面的問題，做家長的誰都希望自己的孩子能考個(gè)好的分?jǐn)?shù)出來，沒有考個(gè)好的分?jǐn)?shù)出來時(shí)，就對孩子說：“怎么考個(gè)這個(gè)分?jǐn)?shù)回來了，你看看別人，都比你高”。雖然心里想不應(yīng)該這樣說孩子，但這話還是藏不住，脫口而出。看了于丹的節(jié)目后，知道自己這樣不好，要正確引導(dǎo)孩子慢慢進(jìn)步，切不可一步登天。

關(guān)于孩子自身安全的問題，在學(xué)校，老師教了一部分，其余的作為家長也應(yīng)該盡到責(zé)任，讓孩子知道遇到困難怎么辦?怎么去處理?什么是安全的，什么是危險(xiǎn)的。

作為家長，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，希望能和孩子一起成長!人只要活著，就得學(xué)習(xí)，學(xué)無止境!

第二篇：中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣

《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座觀后感

四年一班 齊琪

今天，我收看了由北京師范大學(xué)教授于丹主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》教育專題節(jié)目這個(gè)講座的欣賞性和教育性很強(qiáng)，看完之后我體會(huì)很深，下面總結(jié)一些我的觀后感。

《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座主要講了三個(gè)主題： 一是如何培養(yǎng)孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩： 二是如何培養(yǎng)孩子的愛心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧;三是如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一個(gè)主題中講到這樣一個(gè)故事：從前，有一個(gè)小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會(huì)來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，都有家了，可我沒有。”大樹說：“你可以把的樹枝砍了做房子。”又過了多年，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有。”大樹說：“你可以把我的樹干砍了做獨(dú)木舟。”他把獨(dú)木舟推進(jìn)海里走了。漸漸的孩子長出了一根根白發(fā)，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經(jīng)是一個(gè)沒有用的樹樁了，你也不會(huì)理我了吧?”孩子說：“不，我會(huì)一直陪你曬太陽，這是我的心愿，一生的心愿。”

這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報(bào)的養(yǎng)育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任。

要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。

看完講座，我對我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!

《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座觀后感

四年一班 于佳樂

今天早上，我和媽媽一起收看了于丹教授主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》教育專題節(jié)目，感觸很深。

于丹老師的講座主要講以下幾個(gè)方面：一是怎樣培養(yǎng)孩子的孝心、愛心、責(zé)任心;二是怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力和堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格;三是怎樣培養(yǎng)孩子抗擊壓力、面對挫折和防止被騙的能力;四是家長面對孩子叛逆、愛發(fā)脾氣不聽話、不愛學(xué)習(xí)等問題怎樣正確與孩子交流溝通。

通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人才是排在第一位的，首先要做一個(gè)有孝心，孝敬長輩，尊重老師，關(guān)愛他人，對學(xué)習(xí)對社會(huì)有責(zé)任心。然后才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的表現(xiàn),而且是其終身學(xué)習(xí)品質(zhì)的不可或缺的組成。所以，從今天起，我會(huì)從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

講座中提到“如果孩子在平時(shí)生活中能和父母建立起良好融洽的關(guān)系,那么他便容易形成一種積極向上的健康心態(tài);反之則可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,心里留下陰影。”，這讓我意識(shí)到和父母之間存在的溝通問題，希望從現(xiàn)在開始，多和父母溝通,注意溝通交流的方式、方法，以便能促進(jìn)之間的了解,增進(jìn)感情。

觀看完于丹老師《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座，對自己有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成為一個(gè)有孝心，有愛心，有責(zé)任心，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，積極向上的人!

《中小學(xué)生心理健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣》有感

四年一班

劉浩

今天我收看了于丹老師的講座《中小學(xué)生心理健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣》，令人折服，使我受益匪淺，也使我明白了許多教育小孩和小孩溝通的很多道理。通過這次的學(xué)習(xí)，我對心理教育和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了更進(jìn)一步的了解。對我來說，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)意義重大，現(xiàn)在來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)，與為人父母的朋友一起學(xué)習(xí)分享。

一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)

日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。” 由此可見，生活即教育，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

讓孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣 讀書不僅使人變得視野開闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。另外還要讓孩子養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。很多孩子們往往會(huì)有這樣的感覺：書讀了不少，時(shí)間也費(fèi)了不少，可是讀過之后卻沒留下什么印象；即使當(dāng)時(shí)覺得很有收獲，過些日子，印象卻又模糊了；等到需要時(shí)，想又想不起來，找又很難找到。因此一定要讓孩子養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。也就是說讀書時(shí)一定要拿起筆，邊讀邊想邊寫。比如，這個(gè)字不認(rèn)識(shí)，劃下來，查查字典，注上拼音；那個(gè)詞不理解，劃下來，對照上下文，再查查字典，全文讀了幾遍，劃劃層次段落，寫寫段意，進(jìn)而歸納中心思想；這里寫得精彩，畫上圈圈，還可以寫上“形象”“有趣”等批語；那里讀有心得，可以寫上幾條體會(huì)等等，這樣，就會(huì)使孩子逐步學(xué)會(huì)并養(yǎng)成動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的讀書習(xí)慣。

孩子像一塊橡皮泥，你想捏它什么樣，它就會(huì)成為什么樣，孩子像一塊璞玉，需要你來雕琢，孩子更像一座寶藏，等待著你去挖掘。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法多種多樣，關(guān)鍵在于找到一個(gè)適合孩子的，更重要的是我的持之以恒。

觀看已結(jié)束，我對心理教育有了更進(jìn)一步的了解，受益匪淺。我要從心理教育的層面上去教育我的孩子，更多的關(guān)注她的心理發(fā)展。相信這次培訓(xùn)給予我的東西決不止理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生。為了讓我的孩子健康快樂的成長，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際家庭教育之中去。

第三篇：于丹中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感

于丹中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣觀后感

今天是4月9日星期六，一大早我媽媽早早的就起床了。吃過早飯終于在8點(diǎn)20分等來了陜西四套北師大教授于丹老師的關(guān)于“小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣”的教育專題講座。本次講座于丹老師主要講了四個(gè)方面的主題：

第一個(gè)主題是如何培養(yǎng)孩子的孝心、愛心、責(zé)任心；為什么于丹老師首先會(huì)談到孝這個(gè)話題呢，因?yàn)槲覀內(nèi)A夏五千年的歷史文明當(dāng)中，百善孝為先，孝是我中華民族的傳統(tǒng)美德。有了感恩的心就有了愛心有了責(zé)任心，而強(qiáng)烈的責(zé)任心使中華民族就成為了家庭觀念強(qiáng)烈的民族，而這種非常強(qiáng)烈的家庭觀念也讓我們整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來形成了強(qiáng)烈的凝聚力。我們中國的家庭傳統(tǒng)就是孝義，而孝敬老人不光是要孝而且要順從，不是表面的孝敬而是一種發(fā)自內(nèi)心的感恩與對長輩的回報(bào)，而我們中小學(xué)生是孝義的未來傳承者，更是我們祖國團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)基石。

二是如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的能力；每一個(gè)孩子都應(yīng)該具備獨(dú)立處主的能力，而我們的每一個(gè)孩子有自己的獨(dú)立的個(gè)性，只有根據(jù)每一個(gè)孩子的個(gè)性來正確的培養(yǎng)才能讓我們成為一個(gè)真正有主見有思想的人，而不能用那種籠統(tǒng)的單一的教育方式來培養(yǎng)我們，國家要培養(yǎng)出的是全方位的人材而不是一臺(tái)臺(tái)的學(xué)習(xí)機(jī)器。首先在我們這些孩子的教育中，知識(shí)是非常重要的，但我們要學(xué)習(xí)的不光是知識(shí)文化，要讓我們立足于社會(huì)，首先要讓學(xué)生有自己的獨(dú)立的人格并且具備生存的能力，告訴我們要學(xué)會(huì)做事先學(xué)會(huì)做人。要會(huì)獨(dú)立的思考，要有獨(dú)立的判斷能力，以及獨(dú)立生活的能力。

三是如何培養(yǎng)孩子抗擊壓力、面對挫折及防止被騙的能力；我們現(xiàn)在的孩子抗壓能力有時(shí)非常的弱為會(huì)么呢？其實(shí)生活中我們經(jīng)常會(huì)看到有很多的父母會(huì)非常的溺愛孩子，一切孩子事情都會(huì)代孩子去做，不想讓自己的孩子受一點(diǎn)的委屈，導(dǎo)至孩子會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事，或是同學(xué)之間一點(diǎn)點(diǎn)的不愉快就會(huì)與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，以至于無法融入到集體之中去，因些我們平時(shí)要接受父母對我們進(jìn)行一些必要的挫折教育，讓我們在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)接受挫折，學(xué)會(huì)處理挫折，挫折教育會(huì)讓我們的心理變得非常強(qiáng)大，也能學(xué)會(huì)分析處理很多問題。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)增強(qiáng)安全意識(shí)，讓我們具備一些安全常識(shí)非常重要，比如日常生活中的父母的電話號(hào)碼是我們必須記住的，父母要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離陌生人的搭訕以及孩子上下學(xué)路上交通安全等問題培養(yǎng)起孩子的自我防護(hù)意識(shí)。

四是家長面對孩子叛逆、發(fā)脾氣、不愛學(xué)習(xí)等問題如何與孩子正確溝通。如今我們大多是獨(dú)生子女，而相對多的愛會(huì)讓我們脾氣變大，而且家人不當(dāng)?shù)哪鐞垡矔?huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆心理，形成以自我為中心的性格，不愛學(xué)習(xí)。而我們現(xiàn)在家庭父母很多都會(huì)因?yàn)槊τ诠ぷ髦辉谖镔|(zhì)上來滿足孩子，從不與孩子正確溝通，最終形成了孩子不愿意與大人溝通的性格，父母與孩子之間只是一種被物質(zhì)相連的關(guān)系，缺少了親情的交流從而使孩子變得非常冷漠叛逆。因些孩子的不良性格的產(chǎn)生與父母的和孩子的溝通方式有很大的關(guān)系，加強(qiáng)親子教育是非常生要的，多給孩子關(guān)愛正確與孩子的溝通方式是改變孩子性格的重要。

通過觀看于丹老師的的講座我們深刻體會(huì)到了自身的不足，平時(shí)生活中有很多不好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，而良好的生活習(xí)慣是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，我們要做到全面的發(fā)展就要克服我們的很多缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)感恩、懂得孝義，從小要有責(zé)任心，也要學(xué)會(huì)獨(dú)立不要事事都依賴父母學(xué)會(huì)保護(hù)自己，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)能與父母平和正確的溝通尊重父母的意見做一個(gè)獨(dú)立積極向上的陽光少年。

第四篇：中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力觀后感

《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》觀后感

今天，我觀看了由于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》講座，作為一名普通的學(xué)生家長，我感覺受益匪淺。

于丹老師認(rèn)為，家庭教育當(dāng)中最重要的是要有好的“家風(fēng)、家訓(xùn)”。還講了“岳母刺字”“孟母三遷”等歷史典故。從中我知道了在一個(gè)家庭中母親的重要性，榜樣的力量。家長要有信念，要有持之以恒的行動(dòng)，這是對孩子最好的營養(yǎng)。家長要把信念傳下去，用實(shí)際行動(dòng)去感染孩子。這是任何物質(zhì)條件都補(bǔ)償不了的，比不上的。

于老師舉了個(gè)例子我印象頗深，一個(gè)小孩子摔倒了，哇哇的哭個(gè)不停，家長的第一反應(yīng)是把孩子扶起來，邊拍土邊說“都怪這個(gè)破桌子把寶寶絆倒了”說著就去打桌子。這種行為在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姡踔撩刻焐涎荨Ｎ覀兩踔炼剂?xí)以為常，都覺得這是哄小孩子的好方法。然而，于老師說，都是家長的這種行為教給了孩子不負(fù)責(zé)任，遇到問題推卸責(zé)任，先從別人身上找原因。我們恍然大悟，原來孩子長大后的各種問題根兒都在小時(shí)候的教育上。是我們不知不覺中灌輸給孩子這種推諉不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

還有關(guān)于“抱怨”的問題。有的時(shí)候，我們會(huì)遇到挫折遇到麻煩，而很多人的第一反應(yīng)就是抱怨“都怪……”“要不是……我早就……”殊不知這樣的話孩子聽多了也就學(xué)會(huì)了。抱怨是一種傳染病，一個(gè)只會(huì)抱怨的孩子是會(huì)遠(yuǎn)離幸福的。抱怨無濟(jì)于事，只會(huì)徒增煩惱，沒有人愿意和一個(gè)整天怨聲載道的人在一起。

這次講座講了很多實(shí)際的問題，比如，對孩子考試成績的期許。一般家長都會(huì)往高處期許，“下回考個(gè)第一”“下回超過……”而當(dāng)于老師的女兒問她對她考試有什么期許時(shí)，于老師說了一個(gè)非常保守的分?jǐn)?shù)，就是知道孩子肯定能考到的分?jǐn)?shù)，以至于女兒非常不屑的說“都等于沒說”。于老師說一個(gè)人能保底比一個(gè)人能掐尖兒重要的多。保底是雪中送炭，掐尖兒是錦上添花，沒有花死不了，沒有炭卻絕不行。這又給我們上了非常重要的一課。

在孩子的“挫折教育”上，于老師認(rèn)為“要想讓孩子在外面少受委屈就應(yīng)該讓他在家多受委屈”這跟我們平時(shí)的教育理念是完全相悖的。原來我們認(rèn)為“孩子是上天賜給我們的禮物，我們要傾盡所能對他好”

正因?yàn)槲覀兲^溺愛孩子，孩子在家里要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，根本不知委屈為何物，而當(dāng)他走出去，世界不會(huì)給他所有，他就會(huì)覺得委屈，而他也根本不具備這種抗搓的能力，以至于出現(xiàn)“輕生，跳樓”等問題。

希望以后會(huì)有更多的機(jī)會(huì)接觸這方面的講座，希望所有的家長都能從中有所悟、有所得，更好地教育孩子！

第五篇：中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力觀后感

觀《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》有感

四（11）班

黃迎曦

這句話深深的刺痛了我的心靈，讓我整整一個(gè)中午吃不下飯菜，不禁思緒萬千。

今天早上，我聽老師的命令準(zhǔn)時(shí)7點(diǎn)打開電視，專心的觀看了于丹老師的《中小學(xué)生人格教育》，于丹老師說的每一句話我都深深的記在心里，其中“孩子每發(fā)一次脾氣，就會(huì)在人的心里釘一顆釘子，讓多少人都不痛快。”這句話深深地刺痛了我的心靈，讓我整整一個(gè)下午吃不下飯菜，不禁思緒萬千。

曾經(jīng)無數(shù)次和媽媽頂嘴，曾經(jīng)元數(shù)次耍小聰明，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事一溜煙跑到另一個(gè)房間，他門緊緊得鎖上，無論媽媽怎么敲也敲不開。曾經(jīng)無數(shù)次發(fā)小脾氣，把書扔到一邊，呆呆的坐在那里使勁地沖媽媽喊：“不干了，不干了??”曾經(jīng)無數(shù)次??我每次發(fā)脾氣就會(huì)讓媽媽生一次氣，往媽媽身上釘?shù)尼斪釉跄軘?shù)清？而每次媽媽總是默默的承受著。在這里，我真誠的向媽媽說聲對不起。回想以前，媽媽總是耐心的教育我開導(dǎo)我，而我卻老實(shí)不領(lǐng)情，不感恩，反而和媽媽對著干，認(rèn)為她總是欺負(fù)我。看了于丹老師的講座，我感受到我是多么討人煩，面對媽媽苦口婆心的講解，我會(huì)專心的聽講面對錯(cuò)誤行為，媽媽對我的教育我會(huì)努力的改正。