第一篇：六年級作文：我的昆蟲世界

六年級作文：我的昆蟲世界

“蜘蛛，又是蜘蛛”，面對著從我身旁爬過的蜘蛛，我大聲地尖叫起來，“我的天吶，世界上居然有這么恐怖的東西！”正在吃飯的筷子也差點從我手中滑落。我天生就怕小蜘蛛，可那一天我卻能蹲下身靜下心來觀察它，你說“可怕不可怕”？

一個陽光明媚的下午，我終于發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。米粒大小，行走上墻上，就像一顆移動的“黑痣”。它爬著爬著，便來到了一棵樹上，開始結(jié)網(wǎng)了。我躲在一旁看著它，即使不躲，它也絲毫不在乎你，我行我素，照結(jié)自己的網(wǎng)不誤。

只見它向一棵樹的樹丫，吐出一節(jié)絲，在空中飄蕩了幾下，便粘在了上面，一場精彩的表演開始了。

它先結(jié)好了一座絲橋，從下面看就像懸在半空的一根鋼絲橋。小蜘蛛從上面來回過了好幾次，再吐絲加固保證萬無一失后，才在橋的中央固定一根絲，自身墜在那條絲上下垂到下面的另一條樹枝把絲粘勞。然后，再回到網(wǎng)中心再拉一根絲，垂下，固定，不知反復(fù)了多少次，一根根絲便都從橋的中心向四周延伸。垂下的結(jié)好后，橫的、斜的怎么辦呢？只見它也像架絲橋那樣，一根一根地從樹的這端滑過另一端，或從這個角爬過對角。一切都十分井井有條。

大約兩個小時，小蜘蛛的努力得到了回報，一張極其規(guī)則的蜘蛛網(wǎng)就出現(xiàn)在我的面前。

不一會兒，一只倒霉的蒼蠅上鉤了。嗡嗡地從遠(yuǎn)處飛來，一頭撞上網(wǎng)，就被網(wǎng)給黏住了。它拼命想掙扎，但勞而無功，越掙扎越緊。最后不能動彈，只干瞪眼等著蜘蛛來收拾了，成為它的盤中大餐。

我想：“世界有許多動物，其實并不可怕，看看蜘蛛也是有益的。”

第二篇：昆蟲世界教案

《昆蟲世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：在活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想情感。知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解紙的材質(zhì)，嘗試運用扭、揉、剪、卷、貼等方法用不同的紙進(jìn)行塑造。

能力目標(biāo)：充分體味塑造的樂趣，發(fā)現(xiàn)塑形的美感，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

教學(xué)重點：掌握扭、揉、剪、卷、貼等方法對紙進(jìn)行塑形。教學(xué)難點：如何較好地表現(xiàn)昆蟲的特征。課時安排：一課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：相關(guān)圖片、制作范例、課件、彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料；

學(xué)生：彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

各位同學(xué)，你們好，非常高興能給大家上課。你們一定發(fā)現(xiàn)了，我今天帶來了一個小伙伴，就是它——小蝴蝶！

小蝴蝶今天來，不僅是想和大家交朋友，還想帶大家到它的家園——昆蟲世界去參觀一下（板書課題）。

昆蟲是我們地球上種類最多的動物，有好幾百萬種呢！在地球的任何角落幾乎都能找到它。你們想跟著小蝴蝶去昆蟲世界嗎？

二、認(rèn)識昆蟲

去之前啊，小蝴蝶要我考考大家：我這里有好多小蟲子的圖片，我們一起來看看它們都是誰？（出示各種蟲子的圖片，讓學(xué)生說出名字）可是這里有三只不是昆蟲，小蝴蝶已經(jīng)躲在了它們后面，我要請三個同學(xué)把它們找出來。如果找對了，你就可以把小蝴蝶帶回家了。（請學(xué)生挑出不是昆蟲的圖片）

同學(xué)們，你們看，他們都找到蝴蝶了？說明他們都找對了。但為什么蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲呢？

現(xiàn)在讓我們來看看小蝴蝶是怎么說的。（↙演示課件）A“請你數(shù)一數(shù)”出示蝴蝶圖片，提出問題： 1）我有幾對翅膀？（↙兩對）2）幾對觸角？（↙一對）3）幾條腿？（↙六條）

(請學(xué)生依照問題觀察蝴蝶圖片，回答問題。)B“猜猜看，它和我是什么關(guān)系？”（↙出示蝴蝶幼蟲圖片）咦，這不是毛毛蟲嗎？它和蝴蝶有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生回答后演示課件（↙出示答案）C蝴蝶介紹昆蟲的定義：（↙出示）

現(xiàn)在就讓小蝴蝶告訴我們，怎樣的蟲子才是昆蟲吧！

（小朋友，我的昆蟲伙伴們大部分都和我一樣，長著兩對翅膀，六條腿，一對觸角，小時候和長大了的樣子變化很大。

所以黑板上的蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲，你們猜對了么？）哦，原來如此！

三、觀看有關(guān)昆蟲圖片。

現(xiàn)在，就讓我們到昆蟲世界去走走吧！（↙瀏覽昆蟲圖片）（在黑板上出示一張背景圖）

四、學(xué)習(xí)昆蟲制作方法。（↙）

同學(xué)們，你們說昆蟲世界奇妙嗎？（↙出示昆蟲制作范例）看，這么多用紙做的昆蟲，真是一個昆蟲世界呀！今天，就讓我們在教室里也來布置一個昆蟲世界吧！

1）介紹制作材料：

我們需要哪些工具材料呢？（↙出示工具材料圖片）（紙包括彩紙、舊掛歷、舊畫報等等）我看一看，大家都準(zhǔn)備好了。2）學(xué)習(xí)塑造的各種方法。

做昆蟲之前我要變個魔術(shù)，你們要仔細(xì)看哦！我要把紙換個模樣。換成什么樣呢？

（示范剪蝴蝶翅膀）看，我把方形的紙片換了個形狀。（↙展示課件）其實

我們用剪的方法可以把紙片變成各種各樣的形狀，這些不同形狀的紙片又變成了什么？（變成了蝴蝶的翅膀、蜻蜓的翅膀與眼睛、七星瓢蟲的眼睛和斑點。）

（示范卷紙筒）這是什么？對，紙筒。（↙展示課件）我卷的紙筒又變成了什么？（蝴蝶和知了的身體）

（示范扭紙繩）瞧，紙片又被我扭成了紙繩！（↙展示課件）扭好的紙繩又變成了什么？（蝴蝶的觸角、蜻蜓的身體、七星瓢蟲的觸角和腿）

（示范揉紙團(tuán)）呀，這張紙怎么皺巴巴的？那我就讓它皺到底吧！我把它揉成了小紙團(tuán)。（↙展示課件）紙團(tuán)變成了什么？（蝴蝶的眼睛、瓢蟲的頭和身體）

好了，我的魔術(shù)變完了，教你們變一個好不好？這個魔術(shù)的秘訣就是貼。（↙展示課件）你們看，用貼的方法就可以把我剛才變的紙片、紙筒啊組成小昆蟲了。其實今天我給每個小組都帶了一只小昆蟲，就在桌上的小袋子里，你們把它們拿出來吧。呀，我忘了組裝了。

那就請大家當(dāng)一回魔術(shù)師，把這些散件變成昆蟲吧。看看，我?guī)淼氖鞘裁聪x子，變好了，就讓它趕緊飛到昆蟲世界來。（學(xué)生組裝）

（將組裝好的昆蟲貼在背景圖上）3）學(xué)習(xí)同樣的昆蟲用不同的制作方法。

同學(xué)們的魔術(shù)變得又快又好！

其實同樣的昆蟲可以用不同的方法來制作，（↙展示課件，出示蝴蝶的另一種做法。）這只蝴蝶就是用紙片和紙筒組成的。

五、學(xué)生制作。

現(xiàn)在，請你們好好想，你最喜歡什么昆蟲呢？可以用不同的方法來制作嗎？和你們小組的成員討論好，分好工，每人做一部分，合作完成一只昆蟲。

哇，你們瞧，小蝴蝶的兄弟姐妹們都來了，它們都想跟手巧的同學(xué)交朋友，你們做好了昆蟲就趕緊讓它飛到昆蟲世界來，把蝴蝶帶回家吧！（↙播放昆蟲圖片與音樂）

（注意引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄紙張本身的質(zhì)地、花紋來制作。）

（學(xué)生制作，教師巡回檢查，關(guān)注學(xué)生制作情況。有必要時為學(xué)生提供幫助，針對出現(xiàn)問題及時解決。）

六、學(xué)生作品展示及評價。

（學(xué)生將自己的作品粘貼在背景上，教師協(xié)助他們布置好昆蟲世界。將蝴蝶

送給做好的學(xué)生。）

（從造型、色彩及制作方法等方面對學(xué)生作品及時評價。）

同學(xué)們好厲害，這么快就布置好昆蟲世界了，小蝴蝶也來了，它今天真高興啊，一下有了這么多新朋友。

七、作品的作用。

現(xiàn)在問題又來了，這些小昆蟲們我們下課帶回家能拿來做什么呢？玩一下就丟掉么？好可惜呀！我有一個好辦法，你們看，我在它們的肚子上貼上磁鐵，做成了冰箱、電視貼，把冰箱、電視打扮得漂漂亮亮的；有的小朋友把做的小昆蟲套在手指上做游戲。請大家回去好好想一想，還有什么好辦法讓你做的小昆蟲更有用呢？

八、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到昆蟲世界去看了看，還用各種方法制作紙昆蟲。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到生活中廢棄的紙張可以拿來做手工，而且還知道了我們的手工作品能用來裝扮我們的生活，讓我們的生活更加美麗。

同學(xué)們，整潔就是美。現(xiàn)在請先讓我們的教室變得更美吧！（讓學(xué)生把東西收拾好，將地上與桌面上的紙屑?xì)w攏，下課丟垃圾筒。）

板書設(shè)計：

昆蟲圖片擺放區(qū)學(xué)生作品展示區(qū)

第三篇：《昆蟲世界》 教學(xué)設(shè)計

《昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計

教材分析：《昆蟲世界》屬于看圖情境識字，目的是通過一幅情境圖，一“昆蟲世界”為主題，介紹了11種昆蟲，呈現(xiàn)“蟲”字家族的12個漢字。富有生活氣息，在認(rèn)識事物的過程中，結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行識字。在情境中進(jìn)行字族識字、趣味識字，積累識字方法。

學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入二年級已有了一定的識字基礎(chǔ)，初步了解了漢字的構(gòu)形規(guī)律，掌握了一定的識字方法，為本課的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)資源。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能力：

1、認(rèn)識12個生字。

2、能正確讀出11種昆蟲的名稱。

3、簡單了解11種昆蟲的常識。

過程與方法：

1、能自主的借助圖片運用形聲字等多種方法識記生字。

2、在情境圖引導(dǎo)下認(rèn)讀昆蟲的名稱，交流對昆蟲的簡單認(rèn)識。

情感態(tài)度與價值觀：

1、喜歡探究昆蟲，生成熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字。

教學(xué)難點：能夠運用形聲字等多種識字方法識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自主學(xué)習(xí)單、學(xué)生課前搜集昆蟲資料 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題、1、同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個神奇有趣的地方，你們想去嗎？你們快看。（出示課文情境圖）在這座美麗的大森林里，你看見了什么？它們在做什么呢？轉(zhuǎn)動你的小腦瓜，想像一下吧。

2、學(xué)生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓(xùn)練學(xué)生語言）

3、揭題：同學(xué)們說的可真好!想象力可真豐富！這些昆蟲在昆蟲世界里幸福快樂地生活著。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這奇妙的昆蟲世界。（師書寫課題。）一齊來讀一下吧。（生齊讀課題）

二、自學(xué)探究

（一）出示自學(xué)提綱：

1.仔細(xì)觀察課文插圖，說一說你都看到了哪些昆蟲？ 2.借助拼音正確讀出昆蟲名稱。

（二）剛才我們認(rèn)識了這么多生字，老師相信你們一定有好的方法記住他們，下面請小組交流一下你們的識字方法，組長組織一下，大家認(rèn)為哪個字最難記，你們就合作想辦法，看看怎么樣能把這個字記住。

2、小組匯報交流。

誰發(fā)現(xiàn)了？課題里就藏著一個生字呢？（出示昆字）這個字怎么讀？

昆是一個會意字，昆的字義由日字和比字的字義組合而成，昆有眾多的意思，你能給它找個伙伴組個詞語嗎？（組詞）昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬種昆蟲呢！

剛才，我們看到的，只是昆蟲世界的一小部分而已，現(xiàn)在，我們就去認(rèn)識幾種常見的小昆蟲，小昆蟲們還會帶領(lǐng)我們認(rèn)識好多的生字寶寶呢？你們有信心學(xué)會它們嗎？

現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第58頁，用你喜歡的方式讀一讀書中昆蟲的名稱，注意讀準(zhǔn)字音。（生讀書）剛才同學(xué)們讀書讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們就一個一個地把昆蟲們都請出來。你只有大聲準(zhǔn)確地讀出它的名字，他才會出來喲！

1、老師說一則謎語，你來猜一猜，是哪種昆蟲？（一只小飛蟲，夏夜空中行，提著小燈籠，飛過萬花叢。）

a（課件出示螢火蟲圖片和詞語）讀詞同學(xué)們大聲地讀出它的名字。（生讀）

b（字卡板貼）讀字。師：誰能讀出這個字？

C螢的部首是什么？關(guān)于螢字還有一個成語故事呢（螢雪夜讀）原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后來用螢雪夜讀這個成語比喻家境貧苦，刻苦讀書。古人在那么艱苦的條件下刻苦讀書，今天條件如此優(yōu)越的我們，更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)。讓我們再讀一讀。

根據(jù)你們課前搜集的資料.誰能簡單的介紹一下螢火蟲？

2、老師這里還有一個yíng字（出示字卡蠅），認(rèn)識嗎？讀一讀（板貼字卡）你知道這個蠅字指的是哪種昆蟲嗎？

a（課件）讀詞，b強(qiáng)調(diào):蒼，指的是草木的顏色，所以蒼與草木有關(guān)，是草字頭，跟老師讀一讀（蒼蠅）。再來讀一讀這兩個yíng字。

C同學(xué)們喜歡蒼蠅嗎？為什么？誰想簡單介紹一下蒼蠅

3、有一種昆蟲和蒼蠅一樣傳播疾病，它是誰呀？（蚊子）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字

C你能給蚊字找個朋友嗎？

D對于蚊子你還了解哪些？昆蟲的世界可真神奇！

4、有一種小昆蟲，最會捉蚊蠅了，它是誰呢？（蜻蜓）

a（課件）讀詞

b（課件）看到這幅畫面，你想到了哪句古詩（小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

c（課件）小蜻蜓在干什么呀？（生答）你想到了哪個詞語？（蜻蜓點水）師引導(dǎo)學(xué)生解釋蜻蜓點水的意義，師補(bǔ)充。

5、這又是誰在干什么？（蜜蜂）

a（課件）讀詞

b小朋友喜歡小蜜蜂嗎？為什么？有了小蜜蜂的辛勤勞動，我們才能吃到香甜的蜂蜜。（課件）讀詞。

C你喜歡蜜蜂嗎？喜歡（因為釀甜蜜）不喜歡（蜇人）捅馬蜂窩可是一件可怕的事情！一窩蜂一起撲過來讓老師想到了一個詞，讀一下這個詞（蜂擁而至）（板貼）讀

6、我們來認(rèn)識一種很小的昆蟲。（蚜蟲）a（課件）讀詞 b（字卡）讀字

C蚜蟲吸食植物的汁液，危害農(nóng)作物的生長，是害蟲。

7、有一種昆蟲白色的，軟軟的，喜歡吃桑葉，誰猜到了？

a（課件）讀詞，蠶是平舌音。b你能給蠶找個朋友組個詞嗎？

8、蠶蛾引出“飛蛾”。A詞卡出示：飛蛾撲火

9、在陰暗潮濕的角落里，我們常常會見到這樣一種昆蟲。（蟑螂）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字，這兩個字不好記，小朋友要用心觀察它們的字形，讀一讀。C蟑螂邊吃邊吐邊排泄，能傳播很多種疾病，是害蟲。

10、蝗蟲是一種什么樣的昆蟲？（出示圖片指讀）

a它們能使一片禾田，變成荒地，多可怕的昆蟲啊，讓我們記住它們的名字。

b（課件）讀詞 c（字卡）讀字

d 組詞

11、有一種小昆蟲，長得很像蝗蟲，是昆蟲界的歌唱家，它是誰呀？（蟋蟀）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字。（兩個字卡反復(fù)認(rèn)一認(rèn)）

11、這三種昆蟲的樣子可真像啊，它們名字的寫法也很像，你們能分清嗎？誰來領(lǐng)讀？

12、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到昆蟲有的對生產(chǎn)生活有益，有的危害生產(chǎn)、傳播疾病，因此昆蟲有益蟲和害蟲之分。你知道哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲嗎？請你拿出自主學(xué)習(xí)單連一連吧。（指名匯報）

三、交流識字方法，總結(jié)規(guī)律。3、1、4、師小結(jié)：請你觀察黑板上的字，除了昆是會意字外，其余的字都是什么字？（形聲字）這幾個字有什么特點？（都有蟲字旁）其中的蠶和螢字的蟲字旁在哪？（在下面）所以稱為蟲字底。無論蟲字旁在左還是在下，蟲字旁都是這些形聲字的形旁，表示這些字和昆蟲有關(guān)。另一部分是他們的聲旁，表示每個字的讀音。形聲字由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表意，聲旁表音。這就是形聲字的構(gòu)字規(guī)律，以后同學(xué)們可以利用形聲字這個規(guī)律來識字。也可以用你們喜歡的方法識記生字。

四、考考你

大家學(xué)了這么長時間，你學(xué)會了嗎？現(xiàn)在老師想考考你了。

1、課件出示字詞。（小組齊讀、開火車讀、男女生競賽讀）

2、讀兒歌（拍手讀）

同學(xué)們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？

蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

師：昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

五、課外延伸，總結(jié)升華

1、時間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，說一說這節(jié)課你有什么收獲？

2、結(jié)束語：同學(xué)們，昆蟲世界很大很大，這節(jié)課我們只認(rèn)識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿鳎ビ^察呢？法國著名科學(xué)家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學(xué)們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個無比奇妙的昆蟲世界。

六、板書設(shè)計

昆蟲世界

貼字詞卡片

第四篇：走進(jìn)昆蟲世界讀后感

這個寒假，我讀了一本關(guān)于昆蟲的書，是一位法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾。法布爾用一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，他的《昆蟲記》被譽(yù)為昆蟲的史詩。

由于好奇，我便上網(wǎng)查了法布爾的資料，他耗盡自己的一生的光陰賴觀察、研究昆蟲，在他的《昆蟲記》中，根據(jù)親自觀察來的大量的第一手資料，將昆蟲的生活和習(xí)性生動地揭示出來，包括人們所不知道的也詳細(xì)地做出了解釋使人們得以了解昆蟲真實的生活情景。在我讀它之前，我原本是抱著一種隨意看看的態(tài)度，覺得沒意思。而當(dāng)我認(rèn)真地翻閱完每一頁后，我的觀念發(fā)生了諸多改變。它不僅是優(yōu)秀的科普作品，而且是一部文學(xué)經(jīng)典。

讀完《昆蟲記》后，我發(fā)現(xiàn)自己對生活中的細(xì)微之處也留意不少。走路會不自覺地看見小蜜蜂之們在花叢中穿來穿去：路過草坪時，會發(fā)現(xiàn)隱身其中的蚱蜢：從大樹下走過時，會停下來聽聽知了的歌聲。小甲蟲為它的后代做無私的奉獻(xiàn)，為女兒們操碎了心：而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會偷偷地進(jìn)食，如果我們喂食動作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[。這些都是法布爾所擁有的習(xí)慣，當(dāng)他了解這些昆蟲們的心性以后，便帶著一顆愛心去仔細(xì)觀察它們。

法布爾子啊《昆蟲記》中記錄昆蟲中的生活，還透過昆蟲時間折射社會人生。昆蟲的本能、習(xí)性婚戀、繁衍和死亡，都能反映出人類不一定完全沒有，而人類有的，昆蟲也不一定沒有。

所以說，昆蟲與人斗是一樣的，一樣有悲觀，一樣有離合，有的時候，昆蟲比起人類雖然看似弱小，但卻有著人類沒有的特點。螞蟻能夠背起比自己重好幾倍的食物，蜜蜂能夠堅持不懈的釀蜜，小蟲能夠待繭里，昆蟲比人類活得有意思。

是《昆蟲記》引領(lǐng)我走進(jìn)了昆蟲的世界，讓我真正的了解了生命的可貴。

點評：

簡短的話語之間露出無窮的力量。頃刻間充滿我們的心房，運用經(jīng)典的語句，彈指間回到了從前。

感悟大自然的真諦，領(lǐng)會到自然界的微小的生命，卻能創(chuàng)造出更大的風(fēng)采。

第五篇：《昆蟲世界歷險記》讀后感

《昆蟲世界歷險記》讀后感

《昆蟲世界歷險記》讀后感1

當(dāng)我看到眼前這幾本《昆蟲世界歷險記》時，心都高興得要跳出來了，我真恨不得一次讀完，讀完后，我對這本書產(chǎn)生了很大的好感。

這本書的故事情節(jié)不算新奇，講述的是三個少年被不明光束照射后，成為2厘米的小人，在昆蟲世界中探險的故事。

三個主人公的性格比較鮮明，而且隨著事情的推進(jìn)，人物也有進(jìn)一步的成長和變化。主人公在經(jīng)歷一連串歷險后，變得更成熟，更善于應(yīng)對各種情況了。一般的傳統(tǒng)書籍是以教育為第一目的，再用故事情節(jié)填補(bǔ)過缺，但這本書只是試圖講述一個有趣的故事。這個區(qū)別對于小讀者們來說至關(guān)重要，放棄“傳統(tǒng)教育”的陳詞濫調(diào)，換來的是讀者們對昆蟲心理上的親近。

這套書有一點值得注意，同樣是少年采集昆蟲標(biāo)本的故事，若主人公沒有縮小，而是一正常狀態(tài)在鄉(xiāng)間悠閑地觀察，會怎么樣呢？那他們就不用驚心動魄地與各種昆蟲搏斗了。現(xiàn)在書中這樣安排，是因為可以讓故事跌宕起伏，牢牢地捉住了讀者的注意力。但深深的心理需求其實是最重要的。

還有些特點為增添了不少色彩。

一是節(jié)奏恰當(dāng)，故事情節(jié)和介紹性的知識貫穿地很自然，在每章故事的結(jié)尾處都有二頁介紹昆蟲知識，文章中有時也會呈現(xiàn)，主角都是與本章劇情緊密相關(guān)的昆蟲，這些都是由文字·漫畫風(fēng)格的圖解和照片共同組成的。

二是漫畫風(fēng)格對于廣大少年兒童來說是一種親切，雖然略有些夸張，卻不無可愛。人物性格不完美，但卻顯得很真實。畫風(fēng)可以用純樸來形容，表情刻畫豐富，形象健康向上。

盡管這本書有些哀傷的色彩，但我仍然喜歡這本書，就憑以上幾點，使我對這套書產(chǎn)生好感。

《昆蟲世界歷險記》讀后感2

《昆蟲世界歷險記為》“我的第一本科學(xué)漫畫書”的第三輯，這本書講述了為制作昆蟲標(biāo)本，阿楚、小魯、瑪麗三人共同來到鄉(xiāng)間收集昆蟲，卻意外被詭異的光束給縮小了，不得不在豐富多彩的昆蟲世界中歷險逃生的經(jīng)歷。故事情節(jié)生動，形象地將深奧的昆蟲世界展現(xiàn)于小讀者面前，以激發(fā)其對昆蟲世界的.好奇心，培育其生態(tài)環(huán)保的觀念和博物學(xué)精神。除了漫畫的驚險、刺激的故事外，我還學(xué)到了很多昆明知識。像什么仰泳蟲、紅娘華這樣的蟲子我第一次聽說，我還知道了昆蟲怎樣呼吸，有些昆蟲的血為什么是透明的，昆蟲和節(jié)肢動物的區(qū)分等等。

同學(xué)們蝴蝶是非常美麗的昆蟲，可你們知道他的幼蟲是吃農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的莊嫁和蔬菜的嗎?蝴蝶雖然很美麗但是它他們的美麗只有七天的期限,但我們也要將它們扼殺在搖籃里,不讓它們有危害莊稼的機(jī)會。蟬的叫聲在炎炎的夏日聽起來讓人煩躁，可是它們在地下足足等了5到6年的時間，才可以鳴叫一個夏天的機(jī)會！但它們也不是什么友好的昆蟲，它們喜歡樹汁和樹皮里的糖分，讓病菌侵入實農(nóng)作減產(chǎn)，更有可能讓樹木死亡，它們可是一種貨真價實的“樹枝殺手”啊!

昆蟲用肉眼難以辨別的速度擺動翅膀，蜜蜂一秒鐘可以擺動190次，而蒼蠅則是200次，蚊子是600次，馬蠅是1000次。它們可以如此快速擺動的原因主要是因為翅膀肌肉的蛋白質(zhì)能夠像彈簧一樣的收縮，擴(kuò)張的緣故。看到那飛來飛去的小昆蟲，你會有什么反應(yīng)呢？是不是覺得它們非常惡心，討厭呢？其實，昆蟲對人們有很大的幫助呢！直升機(jī)是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的，人們根據(jù)蒼蠅的眼睛發(fā)明了蠅眼照相機(jī)。

我以后要多讀書，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于昆蟲的奧秘，讓世界跟美好！這本書讓我受益無窮,讓我知道了各種各樣的昆蟲的習(xí)性,我真喜歡這本書啊!

《昆蟲世界歷險記》讀后感3

如果問我最喜歡哪本書，真的很難選擇，因為我讀過不少書，有幾百本，有的書名我都不記得了，可我仍記得它們給予我的智慧和快樂。其中一本《昆蟲世界歷險記》卻令我愛不釋手。該書用我最喜歡的方式——漫畫作載體，將一些昆蟲常識教給了我。

這本書也是迄今為止所有我接觸過科學(xué)漫畫書中我最喜歡的一本故事。親切的漫畫的風(fēng)格，雖略有夸張卻無不可愛。人物性格不完美，但卻顯得很真實。畫風(fēng)也可用純樸來形容，表情刻畫豐富。其中我最喜歡的漫畫人物就是阿楚，他的眼睛又大又圓，頭發(fā)又長又亂，生氣的時候腦袋會夸張地變成紅色，開心的時候會張大嘴巴笑個不停，傷心的時候會留下一大串眼淚。你們瞧，阿楚的樣子多可愛啊！

在這本書里，描寫了阿楚和其他兩名同伴意外被不明光束照射，身體縮小之后，在昆蟲世界里的歷險故事。書中所有的昆蟲都不是獨立存在的，它們和人類一樣，有著復(fù)雜的身體結(jié)構(gòu)，有著微妙的喜怒哀樂，有著杰出的直覺和本能，為了生存，它們也堅忍不拔地與嚴(yán)酷的大自然做斗爭——勝利和失敗都一樣驚天地，泣鬼神。它們雖然非常渺小，卻充滿了靈性。該書故事情節(jié)跌宕曲折，扣人心弦。最終令讀者松了一口氣的是，神秘光線的再次出現(xiàn)，把三個少年變回了原樣，恢復(fù)了原有的生活狀態(tài)。

我們?nèi)祟愖苑Q萬物靈長，其實不然。美國著名昆蟲學(xué)家威爾遜博士曾經(jīng)說過：“如果有一天，人類從地球上消失了，地球會照樣繁榮昌盛；但如果所有的小蟲（包括無脊椎動物）都消失了，人類將支撐不了幾個月。”因為，地球上的真正主人是昆蟲。

在昆蟲的世界里有著非常奇妙的故事，在昆蟲的世界里面有許多知識需要我們?nèi)グl(fā)掘。昆蟲也有智慧，還有上進(jìn)心，不隨便亂做事，做事很有效率。看完這本書以后，我也希望自己能變成一只小昆蟲，在昆蟲的世界里生活呢！