第一篇：四年級(jí) 移步換景作文

第二篇：寫移步換景的作文400字

秋天的晨霧像一只五彩斑斕的盒子，霧氣騰騰，給人一種神秘的感覺。

向東望去，天空呈淺紅色，它像一段光滑、柔軟的綢子。而太陽(yáng)呢，像一個(gè)害羞的小姑娘，拉起了她那美麗的窗簾，大概在梳妝打扮吧!抬頭仰望，只見天空淡紅色中略帶一點(diǎn)黃色。向西望去，天空呈藍(lán)灰色，這些色彩構(gòu)成了一條五彩繽紛的“空中被子”，蓋住了整個(gè)大地。

我漫步在鄉(xiāng)村小路上，隱約可見前面有一條霧帶，忽然霧帶不見了，我用手四處亂抓，可什么也沒抓到。原來，我正站在霧帶里，當(dāng)然看不見，抓不到啊。我走到毛豆田里，鞋子、褲角都濕了。毛豆葉上的霧球慢慢地滾動(dòng)著。小草輕輕地靠在我的腳上，像是在和我親熱一樣。我用手在露珠上一點(diǎn)，露珠變成了一滴滴的小水珠，向四面散去。不知不覺中我又來到新村邊。向南望去，以往那高高的樓房今天只能看見模糊的輪廓，以前那挺拔高大的樹木，今天也只能隱隱約約看見一些樹影。晨鳥“啾啾啾啾”地歌唱，好像在歌唱這迷人的早晨，又好像在叫人們出來看這迷人的晨景。

穿過新村，我邁上公路。街上的人們?cè)陟F氣中穿行，他們的頭發(fā)是濕漉漉的，像是剛從澡堂里出來的。拖拉機(jī)冒著白煙，慢慢地開著;汽車“嘀嘀”的喇叭聲，催著人們向前走，摩托車的車燈，在霧中形成一道筆直的光線;自行車“鈴鈴”地緩緩前進(jìn)。正是這些聲音，奏起了“霧中晨鳴曲”。

霧，就像一匹乳白色的輕紗，把我和別人隔開了。我望了望四周白茫茫的霧氣，感到就像在云海中遨游，太富有詩(shī)意啦!假如我是個(gè)詩(shī)人，我會(huì)把它當(dāng)作一首詩(shī);假如我是一個(gè)科學(xué)家，我會(huì)把霧搬回家，讓人們欣賞;假如我是一名工程師，我會(huì)建一間室內(nèi)霧中游泳館……

令人陶醉又令人遐想的霧啊，我真想把你永遠(yuǎn)攬?jiān)趹阎?

第三篇：寫移步換景的作文400字

我們的校園是個(gè)美麗的地方，孩子們?cè)谶@里游戲，在這里學(xué)習(xí)，感到非常幸福!

一早，我來到校園，高大雄偉的大門右邊雕刻著幾個(gè)金光閃閃的大字——“……小學(xué)”。

一進(jìn)大門，映入眼簾的是一棵高大挺拔的松樹，那么精神，那么蒼翠，像尖尖的寶塔直插云霄，像一把撐開的巨傘，為大家遮陽(yáng)擋陽(yáng)。在松樹下，有許多孩子在快樂地嬉戲著。

松樹的右側(cè)是升旗臺(tái)，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，鮮艷的紅底配上幾顆金黃的小星星，顯得那么醒目，那么耀眼。每當(dāng)紅旗從同學(xué)們手中冉冉升到空中時(shí)，我們都面向著國(guó)旗，舉起右手敬禮，自豪感油然而生：我們的中國(guó)真?zhèn)ゴ蟀?

松樹的左邊有兩個(gè)美麗的花壇。春天，鮮花盛開，許多女孩子會(huì)到邊上欣賞花兒。夏天最美麗的是那一片綠綠的爬山虎，在墻上鋪得那么均勻。秋天里最迷人的是桂花，“桂子花開，十里飄香”。此時(shí)，整個(gè)校園里會(huì)飄滿香味，真是沁人心脾，令人神清氣爽那一簇簇灌木就像一個(gè)個(gè)小衛(wèi)士守衛(wèi)著美麗的桂花公主。冬天里，最引人注目的是棕櫚樹，它身披綠色鎧甲，真是精神抖擻呀!

花壇邊上是兩棟高大的教學(xué)樓，在這里面有一間間寬敞、明亮的教室;有一扇扇閃閃發(fā)光的窗戶;有一塊塊油黑發(fā)亮的黑板;有一張張擺放整齊的桌椅。同學(xué)們就在這里面快樂地學(xué)習(xí)。

我們?cè)谶@美麗的校園，就像是一個(gè)大花園，又是大家學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂。

游森林公園小學(xué)生作文400字

（三）今天，我和爸爸，媽媽一起到森林公園去玩，那里的景色可美麗了!

一進(jìn)公園，就看見有一塊石碑，上面寫著：生態(tài)森林公園。在石碑后面有一片草地，草地綠油油的，踩上去軟綿綿的。這里，有人在草地上野餐，有人在和朋友做游戲，有人則靜靜地躺在那兒閉目養(yǎng)神或欣賞著藍(lán)天白云。

我們沿路往前走。只見路兩旁，都是一棵棵高大挺拔的樹木，還時(shí)不時(shí)地能看到有一種叫“麥哨子”野生植物，媽媽摘下一顆首先把“麥哨子”剝開，取出里面的豆子，然后把它一折兩半，拿一半，橫著往嘴里放，輕輕一吹了，就發(fā)出悅耳的“歌聲”，我忍不住也嘗試了一下，還真成功了!路的右邊，有一條蜿蜒曲折，河水清澈的河流。微風(fēng)吹拂，水面上泛起的波紋在陽(yáng)光的照耀下，金光閃爍，煞是好看!

我們來到了幽深的樹林邊，感到這里的空氣格外新鮮。慢慢步入柳樹林，只見這里的柳樹一大片，一大片。正值柳樹發(fā)芽的時(shí)節(jié)，葉芽嬌嫩，再瞧柳樹的枝條，它好像是一位害羞的小姑娘低垂著頭，風(fēng)一吹，那“小辮子”也跟著隨風(fēng)飄動(dòng)了。

穿過柳樹林，就到了楓樹林，楓樹的葉子是紅紅的，格外招人喜歡，我也不例外。森林公園里還有非常多的樹林，樹木的品種也很多。置身于這美麗的森林公園，欣賞著滿眼的綠意，呼吸著清新的空氣，嗅著陣陣的清香，令我們心情舒暢，留連忘返。

森林公園的確很美麗。

今年暑假八月份，我去了東北的長(zhǎng)白山。

導(dǎo)游姐姐告訴我們長(zhǎng)白山山上有一個(gè)美麗的天池，然而因?yàn)樯缴响F大，能不能看見天池，就只能隨緣了！

長(zhǎng)白山十分美麗，特別是高山花園里，有很多美麗的花朵！從山下坐著環(huán)保車到處都是綠樹成蔭，一眼望去到處都是綠色。

來到登山口我們下了車，哇噻！好冷啊！我們連忙去租棉襖穿。聽導(dǎo)游姐姐說長(zhǎng)白山海拔兩千多米，我們選爬的的西坡是走臺(tái)階的，一共有一千二百三十六個(gè)臺(tái)階！長(zhǎng)白山北、南、西、東這四個(gè)坡中，西坡看的景最為全面。長(zhǎng)白山的三分之二是朝鮮的，只有三分之一是我國(guó)的！長(zhǎng)白山是朝鮮人心目中的圣山，也被朝鮮人稱為白頭山！

我們往上爬，我爬了四百多個(gè)臺(tái)階以后，就不行了，想等著爸爸他們爬完了就一起下去。可是就在這時(shí)太陽(yáng)來了，霧都散了，爸爸說這么大的太陽(yáng)不上去看天池，終身遺憾啊！唉，沒辦法了，爬吧！爬到六百個(gè)臺(tái)階時(shí)，我累得不行了，爸爸又在那兒說：“都爬了一半了！不爬上去多可惜啊！”我們有繼續(xù)往上爬，爬一爬，歇一歇，終于爬上去了！

哇！天池真美啊！，碧藍(lán)的水，周圍是綠色的植物，真像一幅名家畫的畫一樣！真是不登長(zhǎng)白山，終身遺憾啊！

美麗的假山

一走進(jìn)我們的學(xué)校，就會(huì)看到右手邊兩座美麗的假山。

假山四周有七八盆小花，五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷，像是點(diǎn)綴在假山四周的花邊。假山旁站著幾棵挺拔的鐵樹，像保衛(wèi)假山的衛(wèi)士。中間是兩座一高一矮的假山，假山上都有種竹子，高假山上還有一株小小的、嫩嫩的小榕樹，它繁亂的根就像懷抱著小嬰兒的母親一樣懷抱著假山。高假山的左下方有一座小巧玲瓏的小亭子，亭子旁邊是一座連接著兩座假山的石拱橋，石拱橋旁邊是一只啼鳴的仙鶴。假山就像一個(gè)島，然而圍繞著假山的池塘就是海。池塘里有許多小魚：有的全身橙，有的全身是雪白的，可頭上有一個(gè)大紅點(diǎn)，還有的全身黑，但個(gè)頭很小。它們?cè)诒叹G的池水追逐著，嬉戲著，活像一只只可愛的小精靈。

啊！我們學(xué)校的假山真美呀！

第二篇：四年級(jí)優(yōu)秀作文(移步換景)

走進(jìn)后海的四合院

今天是3月10日星期六，一個(gè)天氣晴朗的下午。得知郭柯新要到后海游胡同，我也順便跟著郭柯新一家去游玩。

到了后海，我們先參觀了宋慶齡故居。隨后，我們坐上了三輪車，這種三輪車是由黃包車演變而來的，向我們本次夢(mèng)幻之旅的目的地——四合院行進(jìn)了。

啊，終于到了！七級(jí)臺(tái)階，四個(gè)菱形門簪，依稀可見昔日的輝煌；微窄卻古老的百年大門，給人一種威嚴(yán)、莊重的氣派。我們慢慢登上七級(jí)臺(tái)階，小心翼翼地跨過門坎，按捺不住興奮的心情，想探個(gè)門內(nèi)的究竟。

門內(nèi)的情景并沒有我想象的那樣森嚴(yán)。只見一個(gè)老北京四合院傳統(tǒng)的“影壁”展現(xiàn)在我們的眼前：一堵雪白的墻壁，外面有木制的圍框，兩旁掛著一串串小葫蘆，兩個(gè)紅彤彤的中國(guó)結(jié)一下子就讓墻壁鮮亮了起來。墻壁上帖著一個(gè)大大的“福”字，好象要把福請(qǐng)進(jìn)家里。“福”字前擺著一口大缸，里面種著象征“闔家團(tuán)圓”的荷花；而大缸前則種著花花草草，給原本就美麗的“影壁”平添了一種獨(dú)特的姿色。

繞過影壁，走過游廊，我們看見了老北京四合院的內(nèi)院了。它沒有華麗的外表，也沒有被刻意裝飾過，它由東、西、南、北屋圍成。首先映入眼簾的是一間正屋。這時(shí)我注意到，正房的房頂比別的房頂高，后來我才得知因?yàn)檫@是老輩人的住房。想著想著，我們不知怎么就見到了同學(xué)劉琛，這可真是巧。“劉琛……”郭柯新首先就來了個(gè)“熱烈擁抱”。可我卻一直在納悶兒：明明是劉琛先迎接我們的，她是怎么知道我們會(huì)來呢？帶著滿腹的疑惑，我進(jìn)了正房。

進(jìn)了正房，迎面是一臺(tái)八仙桌、太師椅，一切都那么傳統(tǒng)。整個(gè)人好象都安靜了下來。這家的主人王老師給我們講解四合院。聽她介紹，我的謎題也將一一解開。原來，這間房是輩份最高的“太爺”住的，為了顯示輩份高低，所以屋頂高。而劉琛為什么能看到我們則是因?yàn)檫@間屋子地面就高。古時(shí)，為了不讓別人看到院里的隱私，所以才修高。這樣，屋內(nèi)的人能看見院內(nèi)，但院內(nèi)的人卻看不到屋內(nèi)的情景。這時(shí)，劉琛發(fā)現(xiàn)八仙桌上有一些奇怪的圖案。王老師解釋說：“這是滿族傳統(tǒng)的圖案，意思是家才是最美好的、幸福的港灣。”原來是這樣！這東西還真讓人捉摸不透呢……咦？還有一間臥室。“可以進(jìn)去嗎？”我悄悄問劉琛。“可以。你看這床……”我走進(jìn)屋，只見床梁上雕刻著葫蘆的圖案，這又是為什么呢？原來，葫蘆是一種傳統(tǒng)花紋，與“福祿”諧音。顧名思義，也就是保佑一生福祿雙至嘍。哎，四合院里的規(guī)矩還真是多呢！

出了正屋，我們又回到小院，玩起了“深宅游戲”。這些空竹、陀螺、風(fēng)箏都是老北京喜愛的玩意兒。我們也玩了幾個(gè)，但總玩不好。聽王老師說，在四合院里小時(shí)候一起玩大的伙伴叫“發(fā)小兒”，而從穿開襠褲時(shí)就一起玩兒的伙伴則叫“屁簾兒朋友”。嘿！真是有意思！

天色漸漸暗了下來，時(shí)間飛快地過去了。我戀戀不舍地走出了四合院，一步三回頭，好想在這兒住一輩子呀！這里的奧秘還等著我去探索……

點(diǎn)評(píng)：

小作者按照空間順序，移步換景：臺(tái)階——影壁——游廊——正房——正房?jī)?nèi)的裝設(shè)。一幅鮮活的后海四合院圖栩栩如生的展現(xiàn)在了讀者眼前。描述詳略得當(dāng)，太爺屋為什么比別的屋子都高？床梁上又為什么要畫葫蘆圖案？小作者巧設(shè)懸念，又巧妙作答。小作者很善于觀察喲！作為寫景游記，小學(xué)生能寫到這個(gè)程度是難能可貴的。

第三篇：移步換景寫景作文

移步換景寫景作文

移步換景寫景作文1

娘子關(guān)的名勝古跡真是多，有蜿蜒的長(zhǎng)城，美麗的平陽(yáng)湖，著名的張果老洞，銀光閃閃的龍?zhí)丁@些有名的景物中，我最喜歡的還是遠(yuǎn)近聞名的娘子關(guān)瀑布。

我見過水平如鏡的平陽(yáng)湖，清澈見底的小溪流，但娘子關(guān)瀑布卻是那樣的奇異，娘子關(guān)瀑布又被稱作水簾洞瀑布，它雖然氣勢(shì)不大，卻連綿不斷，春、夏、秋三季飛瀉而下，永不停息，就像從山崖上扔下的一匹白布，又好似一串從高空垂下的銀鏈。而在冬季，流水又被凍成了晶瑩剔透的冰掛，用手摸上去是那樣的光滑，在陽(yáng)光的照耀下，仿佛是一顆顆水晶，一閃一閃，亮晶晶的。

瀑布沖擊出的積水潭里，有著成群的小魚和美麗堅(jiān)硬的貝殼，它們?cè)谶@樣舒適的環(huán)境里快樂地生活著。

郭沫若曾這樣盛贊娘子關(guān)瀑布：娘子關(guān)頭懸瀑布，飛騰入谷化蛟龍。

移步換景寫景作文2

移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。

移步換景法就是不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。當(dāng)代作家、文學(xué)評(píng)論家、美學(xué)家吳功正的《阿里山紀(jì)行》就采用了這種結(jié)構(gòu)來描寫阿里山美麗的風(fēng)光。其主要表現(xiàn)在：（1）把行蹤交代得清清楚楚：臺(tái)北—嘉義—坐火車進(jìn)山—阿里山—神木—林區(qū)—曲徑幽路—看到神木—下山。（2）進(jìn)山時(shí)抓住林海幽深的特征來寫：原始森林廣闊無邊—清澈的潭水—寧?kù)o的林區(qū)—山間的青苔樹—無邊無際的森林—受巨創(chuàng)后的神木。這樣，作者以自己的行蹤為線索，表現(xiàn)了不同時(shí)間里多種景物的風(fēng)貌，使讀者從中感受到一種動(dòng)態(tài)美、整體美。

移步換景寫景作文3

黃山在安徽省，那里風(fēng)景優(yōu)美，千奇百怪的巨石多得數(shù)不清，有“仙人指路”、有“仙女彈琴”、有“猴子觀海”……真是叫人流連忘返。

我最喜歡蓮花峰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一朵盛開的蓮花。蓮花峰海拔有1864。8米。我站在山腳下，抬頭望，蓮花峰上雪白的云彩像一個(gè)個(gè)威武的將軍守護(hù)著蓮花峰。我看到這么高的峰，我爬得上去嗎?為了欣賞美景，我一定要爬上去。爬到半山，四處眺望，這風(fēng)景真像畫中的景象，霧蒙蒙的，真像童話中的仙境，我仿佛在畫卷里。紅的花，綠的草，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把蓮花峰封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

我繼續(xù)往上爬，爬到峰頂上，那藍(lán)藍(lán)的天無邊無際像鋪在宇宙的綠色地毯，而白云就像魔術(shù)師，一會(huì)兒變成兇猛的獅子，一會(huì)兒變成龐大的大象，一會(huì)兒變成有趣的貝殼……往下望去，一棵棵高大的綠樹挺立著，一片翠綠，美極了。

黃山是個(gè)著名而美麗的山，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這中外聞名的黃山。

移步換景寫景作文4

今天，我們四年級(jí)和三年級(jí)去瑞安沙灘和西山的烈士陵墓去春游。這是我們第一次去春游，所以我們每一個(gè)人都精神飽滿、躍躍欲試。“整裝待發(fā)”后，向瑞安“進(jìn)攻”!

我們?cè)谲嚿险勶L(fēng)說笑，根本已經(jīng)把老師的要求給拋到九霄云外，“才不管三七二十一!先痛痛快快得玩了一會(huì)兒，再說。”幾乎每一個(gè)同學(xué)的心里都這樣想。不知不覺中，我們已經(jīng)到了第一站：沙灘。

一下車導(dǎo)游就給我們每一個(gè)人一個(gè)風(fēng)箏，讓我們等一下。可是，幾個(gè)淘氣的孩子已經(jīng)用了迅雷般得速度已經(jīng)把風(fēng)箏給做好了。

老師們無可奈何，只好順?biāo)浦郏屗麄冏约和嫒ァＮ覀円灰娝麄兛梢酝妫按筌姟贝髞y。老師只好讓我們先玩……“呼呼”時(shí)間過得飛快，一眨眼的功夫。就要去西山的烈士陵墓了，我們巒巒不舍的離開沙灘，跑步去西山的烈士陵墓了……

移步換景寫景作文5

進(jìn)校門，一片大大的樹林就展現(xiàn)在你眼前。這里栽種著桃樹、柳樹、楊樹、梨樹。現(xiàn)在春意正濃，樹都抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了新的嫩葉。桃花已經(jīng)開出了美麗的花朵，還有淡淡的清香散發(fā)出來。

穿過樹林，來到教學(xué)樓。上課時(shí)，無論你走進(jìn)那間，迎接你的一定是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的景象和朗朗書聲。下課了，走廊上一片歡聲笑語，同學(xué)們?cè)谧呃壬蠚g快的玩耍，給人一種生機(jī)勃勃的感覺。

走出教學(xué)樓，來到操場(chǎng)。每次下課，都有許多同學(xué)來到操場(chǎng)上玩耍、追逐。有的在跳繩;有的在跑步;有的在打籃球、踢足球，一片熱鬧非凡、絢麗多彩的景象。

多么美麗的校園啊!這個(gè)生機(jī)勃勃的校園，給我們帶來了歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上。我們就在這里茁壯成長(zhǎng)，舞出自己童年的風(fēng)采。

移步換景寫景作文6

在暑假的一天，我來到了南平的溪源大峽谷。

我乘著車上了山。人們常常說“山路十八彎”，而溪源大峽谷的山路，卻有九九八十一彎！

首先來到的是荷花池。這時(shí)正好池里的荷花，正在爭(zhēng)相開放。有的舒展著粉嫩嫩的花瓣；有的還是花骨朵，飽脹得好像馬上就要破裂似的；有的是半開著身體，好像一位害羞的小姑娘。我看著這幅“畫”，心里也長(zhǎng)出了一朵朵“荷花”。

我又坐著車來到了溪源慢房。這棟老房子已經(jīng)坐落在這里大幾十年了，樣式古老，是兩層的木制瓦房，大廳是完全開放式的，走進(jìn)這座溪源慢房，能聞到濃濃的古香古味。

我又沿著溪源慢房旁邊的一條小徑，來到了溪源瀑布的源頭。站在一旁抬頭向上，能感受到：無數(shù)的“小精靈”——水花撲面而來，然后它們又匯集在一起爭(zhēng)先恐后向下飛奔而去。大瀑布從下往上望去，一眼望不到頭，這可真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”啊！

溪源大峽谷的景色說也說不盡，如果你有時(shí)間一定要去細(xì)細(xì)游賞。

移步換景寫景作文7

桂林的山以“奇”出名，五指山、神筆峰、老人守江、蟠桃迎賓……形態(tài)萬千的奇峰異石數(shù)不勝數(shù)。最有名的當(dāng)然還屬桂林的標(biāo)志山—象鼻山。

象鼻山地處桃花江與漓江匯流處，海拔220米，高出江面55米，長(zhǎng)108米，寬100米，山體面積1。3公頃，由3。6億年前海底沉積的純石灰?guī)r組成，原名漓山，又名宜山、儀山、沉水山，因形狀酷似一頭巨象，被稱為“象鼻山”。

從遠(yuǎn)處看，一座巨大的山峰猶如一只憨態(tài)可掬的大象站立在水中央，它將長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸進(jìn)清澈見底的漓江水中，細(xì)細(xì)的品著、盡情地喝著，好像在說：“好甜好甜的水啊！”。

象鼻山山腳下的“水月洞”，是由象身與象鼻自然形成的圓洞。半圓形的山洞倒映在碧綠如翠的水面上，形成了一個(gè)完整的圓，好似一輪圓月。坐在竹筏之上，緩緩穿過水月洞，清風(fēng)襲來，伴著鳥鳴聲，看青山松翠，碧水藍(lán)天，如同畫中人。

沿著水月洞拾階而上，山腰間有個(gè)20多米長(zhǎng)的洞，形狀、位置恰如其分的成為了大象的眼睛，所以這就是“象眼巖”。

象鼻山上長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的樹木和五顏六色的花草，“普賢塔”就聳立在其中。穿綠衣、戴花環(huán)、托寶瓶，給這個(gè)巨大的家伙增添了幾分頑皮和可愛，更覺惟妙惟肖、栩栩如生。

象鼻山神奇秀麗的風(fēng)采，美麗飄逸的風(fēng)姿，讓人不得不感慨大自然的鬼斧神工。

移步換景寫景作文8

走過一段崎嶇的山路，踏過一片茂密的草叢，便看見了清流關(guān)，穿過那陳舊而布滿灰塵的古關(guān)大門，仿佛穿越時(shí)空，回到了古時(shí)候……

一進(jìn)門，便有一股清新的香氣撲鼻而來，消除了城市里的喧囂，令人心曠神怡！這里有幾戶“隱居”的人家，仍然住著茅草屋，每天放著牛羊，過著原生態(tài)的生活。

往前走一走，便看到路左側(cè)和山林之間嵌著一個(gè)小湖，沒有波浪，湖水清澈，有幾只彩蝶在湖上翩翩起舞。湖里，魚兒也學(xué)著它們轉(zhuǎn)圈呢！休息一會(huì)兒，我和爸爸媽媽繼續(xù)往前走，路上的車轍印清晰可見，我似乎看見了忙碌的人們，推著小車，辛勤的勞動(dòng)著……

穿過一座橋，再走一段路，便走到了頭，這里本是一個(gè)洞，叫“關(guān)洞”，卻被人掀開了頂，只看得到一旁的城墻，一摸，滿手是灰，咦！空心的！我想了一下，不禁暗自叫絕！原來，這里是可以藏人的，能向外射箭！而且，這兒居高臨下，易守難攻，有著“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的氣勢(shì)呢！

夕陽(yáng)西下，我們結(jié)束了清流關(guān)之旅，閉上眼睛，仿佛又聽見了牛羊歡快的叫聲，聞見了泥土的芬芳，我沉醉于其中，不忍離去，不知不覺，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

移步換景寫景作文9

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。

換句話說，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的`記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。

同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對(duì)景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。

作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。

移步換景寫景作文10

我家鄉(xiāng)的溫泉公園是個(gè)美麗的公園。

一走進(jìn)溫泉公園，便會(huì)看見溫泉公園的大門，那大門上掛著紅色的燈籠。

再沿著大門里的小路走一段路就是噴泉了，那噴泉好像一根通往天國(guó)的天梯，直插入云霄。

走到噴泉旁，就是花壇了，花壇里的花各式各樣，五彩繽紛。因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，所以公園里開的是菊花。菊花有煙花的樣子、有含苞欲放的、有盛開的、也有只剩下兩三瓣的。顏色有紅的、黃的、粉的、白的，還有一些各種顏色拼在一起，叫也叫不出來的顏色。花的味道香極了，有菊花的地方都會(huì)有一些淡淡的清香。

走上花壇邊的臺(tái)階，就是水池了。水池里的魚兒有五顏六色的金魚。那魚兒好像在比賽——好幾只魚兒排成一排，過了幾秒鐘，魚兒們就沖了出去。最后，最先到達(dá)水池的另一端的是一條紅色的魚。我仿佛想到自己也是一條金魚，也在水池自由地游來游去，和別的魚兒比賽呢!

我愛我家鄉(xiāng)的溫泉公園!

移步換景寫景作文11

一個(gè)星期天的早晨,金風(fēng)送爽,繁華的都市還沉浸在寧?kù)o的曉色中,我隨家人來到附近的復(fù)興公園散步.

走進(jìn)公園大門,首先映入眼簾的是滿地枯黃的落葉,高大的法國(guó)梧桐,失去了往日綠葉團(tuán)團(tuán)、濃蔭匝地的風(fēng)采,顯出幾分瀟瑟與瘦削來,使人想起步履滿跚的老人.樹上不時(shí)飄落的片片黃葉,隨風(fēng)盤旋,“從天而降”,散落在草坪、池塘、小道上,給美麗的園景涂抹上一層斑駁的色彩.

園內(nèi),開闊的大草坪,淺草平鋪,秋意盎然,在晨光的映照下,像一張色澤金黃的大地毯.四周高大挺胸的雪松,綠葉蒼翠,郁郁蔥蔥,使人感到無限生機(jī).

沿著步行道走去,隨處可見的花壇里,鮮花盛開,景色喜人.一串串紅得像燃燒的火焰,競(jìng)相開放；白菊花好似象牙琢就的精美工藝品,花朵碩大,冰清玉潔,鑲嵌在一串紅的周圍,紅白依托,互相映襯,真是美麗極了!

走到荷花池邊,我不覺被池中落葉構(gòu)成的圖案吸引住了,深淺不一的黃葉,在池中時(shí)浮時(shí)沉,有的孤零零地飄在水面上,像湖中的一葉扁舟,有的三五片匯集在一起,被風(fēng)吹得時(shí)即時(shí)離,有分有合,在人眼前幻化出小狗、小貓、高樓、大山等模糊的形象來.一陣秋風(fēng)吹過,池中泛起粼粼波紋,它們便一起跑到池塘的那一邊去,什么都不像了.只有依偎在一角的落葉,任憑風(fēng)吹不動(dòng),始終保持著固定的形狀.

我們?cè)诓唤^如縷的走進(jìn)園晨練的老人身邊走出園門,而這時(shí),四周已籠罩池水著燦爛的秋陽(yáng).

移步換景寫景作文12

記得那年，我再父親母親的帶領(lǐng)下游玩了綏市國(guó)門那里的景色真是美不勝收啊!青山綠水，花鳥魚蟲，一切美麗和諧，讓人過目難忘。

一進(jìn)大門，首先映入眼簾的是“綏芬河口岸”5個(gè)大字。再往里走就是一片綠地，上面有幾朵五顏六色的小花，然后是水平如鏡的小湖。湖中有好多魚兒，紅的，白的，黑的，花的……金魚，鯽魚，鯉魚……湖底還有大大小小，花花綠綠的鵝卵石。把腳放進(jìn)湖水里，啊……透心涼。湖旁還有一個(gè)一個(gè)的大頭，石頭上的那個(gè)丹頂鶴不是要欲欲起飛，直插云霄呢!

“喀嚓喀嚓”父親為我在鳥籠旁照了張像。那大大的鳥籠里與各式各樣的小鳥，有好多種我都說不出名字呢!鳥兒唧唧喳喳，好可愛啊!鳥籠旁、還有一個(gè)大大的湖，最顯著的地方是湖的清，湖的靜，湖上的橋。

湖的清，透過清清的湖水，看的清湖底的沙石，看的清湖底魚兒的嬉戲，看的清湖底如同雜草一樣的“小海藻”。湖得靜，靜的不知是一塊玻璃，還是一片藍(lán)藍(lán)的湖水。風(fēng)兒吹來，湖中蕩起微波，這才知是一片湖水。湖上的橋是紅色的，橋上的紅色木板雖然已被人踏掉了一些顏色，但在我眼里依然那麼美麗。

咦!那邊不是中俄交界處嘛!!!一面中國(guó)旗和一面俄國(guó)旗迎風(fēng)飄拂，讓我想起了革命戰(zhàn)士，是他們用鮮血制成了這面旗，是他們用生命換來了我們現(xiàn)在的幸福生活!

這次國(guó)門之旅讓我受益匪淺，國(guó)門不僅僅是中國(guó)的象征，更是中國(guó)人的象征!

移步換景寫景作文13

一年級(jí)初，我和智杰到學(xué)校報(bào)名，我們興奮極了。心里好像裝了一只小兔子似的，心一直在砰砰直跳。

剛到學(xué)校大門，一陣微風(fēng)吹來，空氣十分清新，還能聞到一點(diǎn)花香。我們被門口的一排字吸引力，這排字刻在大石碑上，寫著：“福州市中山小學(xué)”。

走過大門，進(jìn)入了學(xué)校。我們看到了國(guó)旗臺(tái)后面的墻上有幾個(gè)大字：博愛、奮進(jìn)。這是我們學(xué)校的校訓(xùn)。我深深地體會(huì)到：要有寬廣的胸懷，要團(tuán)結(jié)友愛、勤奮、上進(jìn)。這校訓(xùn)激勵(lì)著我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

走過國(guó)旗臺(tái)，我們來到了操場(chǎng)，我們?cè)诓賵?chǎng)的跑道上自由自在地奔跑……一陣陣花香撲鼻而來，使人神清氣爽。

穿過廣闊的操場(chǎng)，我們來到了教學(xué)樓下面。我們拾級(jí)而上，來到了二樓。我來到了一間教室里，里面有位老師，考了我一些簡(jiǎn)單的題目。我抬頭一看：瓷磚鋪成的墻被擦得十分潔凈。木頭的桌子是黃色的，在陽(yáng)光的照射下，顯得格外的明亮。透明的玻璃窗鑲在墻上，就像一塊塊巨大的寶石。

在這樣優(yōu)美的環(huán)境，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，我們快樂地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我愛中山小學(xué)！

移步換景寫景作文14

秋風(fēng)像一只神奇的畫筆，一夜功夫，就把碧波蕩漾的林帶染成金燦燦的了。

登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細(xì)觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的。紅的得像瑪瑙，綠得像翡翠。還有山下那水平如鏡的池塘，倒映著眼前的美景，格外的好看。

下山后，原來在路邊賣西瓜的小攤不見了，代替它們的是又香又脆的大蘋果和那裂了嘴、破殼欲出的、紅紅的大石榴，多么惹人喜愛呀!

俗話說的好呀：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”瑟瑟的秋風(fēng)中透著絲絲涼意。看，路上的行人在不經(jīng)意間已換上了厚厚的毛衣，穿上了夾襖，有的還穿上了羽絨服呢。

莊稼地里，金黃的玉米像金棒槌一樣齊刷刷一片連著一片，高粱那紅色的穗子，像害羞小姑娘一樣，紅著臉低下了羞澀的頭，在微風(fēng)中搖曳，大豆搖搖擺擺，在風(fēng)中沙沙作響，田野里像演奏著一首大自然的合唱曲。

果園里，鮮紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，高高的掛在枝頭，樹枝看起來快要被折斷的樣子，還有那一串串紫色的葡萄，掛著晶瑩的露珠，像水晶一樣在陽(yáng)光的照耀下閃出五彩斑斕的光。

我被這金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我愛這豐收的、金黃色的秋天。

秋姑娘帶來了豐收，帶來了喜悅，帶來了快樂。

移步換景寫景作文15

我對(duì)晚霞情有獨(dú)鐘。

說起晚霞，我有一種刻骨銘心的感動(dòng)。瞧，太陽(yáng)似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段燦爛的紅霞在天邊放射出美麗的色彩，將大地染成一片桐紅。“早霞不出門，晚霞傳千里。”晚霞逐漸向四面八方伸張，似斷又連，形成了一朵又一朵的紅鱗云，輕盈地飄動(dòng)著，像一個(gè)個(gè)頑皮的小孩在互相追逐嬉戲，又如大獅子，仙女的綢帶，火紅的玫瑰?

晚霞，是母親那溫暖的手。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，仿佛像我招手。讓一天的疲憊隨霞光散去;依偎在媽媽的懷里，懷著甜蜜的夢(mèng)、對(duì)明天的期待、睡下了?

晚霞是我小心翼翼走過的每一條路，那路是那樣的坑坑洼洼，曲曲折折。在這一路上，我忘不了一望無垠的草地是我那銀鈴般的笑聲;忘不了小溪中歡樂的嬉戲聲;忘不了山林中捉迷藏時(shí)那所留下的串串小腳印?

悠悠晚霞起，萋萋鄉(xiāng)情在?

簡(jiǎn)評(píng)：從字里行間可以看出對(duì)晚霞的喜愛，絢麗的晚霞給我?guī)砹藷o限的遐想，這種記憶現(xiàn)在依然美好。

第四篇：移步換景優(yōu)秀作文

作文專題二——移步換景法

【特點(diǎn)】

移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。

【例文】

一走進(jìn)我們的校園，令你最注意的就是我們校園里的假山。

這座假山小巧玲瓏，它是由大小不一的太湖頑石壘成。假山上刻著“凌云峰” 三個(gè)大字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，怪石嶙絢，參次錯(cuò)落，挺拔峻秀，情趣宜人。

假山頂上一柱黑色方石婷婷玉立，方柱底邊，端座著一個(gè)袖珍小亭，幾株不知名的花草將它團(tuán)團(tuán)圍住，日光隔了濃密的花草照下來，亭院里便落下參差斑駁的陰影，螞蟻邁著輕快的步伐忙碌著，蝴蝶和花兒翩翩起舞。

假山中央有一條蜿蜒而下的水流，細(xì)水潺潺，輕輕落入池里嚇跑了幾尾正在玩耍的小魚。

走進(jìn)細(xì)看，假山各部分的樣子都不相同。或像一頭靜靜蹲著的小象，或像一頭在沙漠中踱步的駱駝，又似蒼鷹展翅高飛，或有點(diǎn)獅身人面像的味道，有如獅子昂首挺立，??真是移步換景，隨角度的不同而讓人浮想聯(lián)翩。

假山周圍，環(huán)繞著橢圓形的水池，池水清澈見底，池里荷花裊娜地開著的；睡蓮下面是是脈脈的流水，遮住了玩耍的魚兒，一條曲折的小石子路包圍著水池，這是一條熱鬧的路，同學(xué)總愛在這里玩耍。假山四面，長(zhǎng)著些楊柳和一些不知道名字的樹，蓊蓊郁郁的。

真水繞假山，假山映真水，這座假山真是給校園增添了許多情趣！

【例文】一個(gè)星期天的早晨，金風(fēng)送爽，繁華的都市還沉浸在寧?kù)o的曉色中，我隨家人來到附近的復(fù)興公園散步。

走進(jìn)公園大門，首先映入眼簾的是滿地枯黃的落葉，高大的法國(guó)梧桐，失去了往日綠葉團(tuán)團(tuán)、濃蔭匝地的風(fēng)采，顯出幾分瀟瑟與瘦削來，使人想起步履滿跚的老人。樹上不時(shí)飄落的片片黃葉，隨風(fēng)盤旋，“從天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，給美麗的園景涂抹上一層斑駁的色彩。

園內(nèi)，開闊的大草坪，淺草平鋪，秋意盎然，在晨光的映照下，像一張色澤金黃的大地毯。四周高大挺胸的雪松，綠葉蒼翠，郁郁蔥蔥，使人感到無限生機(jī)。

沿著步行道走去，隨處可見的花壇里，鮮花盛開，景色喜人。一串串紅得像燃燒的火焰，競(jìng)相開放；白菊花好似象牙琢就的精美工藝品，花朵碩大，冰清玉潔，鑲嵌在一串紅的周圍，紅白依托，互相映襯，真是美麗極了！

走到荷花池邊，我不覺被池中落葉構(gòu)成的圖案吸引住了，深淺不一的黃葉，在池中時(shí)浮時(shí)沉，有的孤零零地飄在水面上，像湖中的一葉扁舟，有的三五片匯集在一起，被風(fēng)吹得時(shí)即時(shí)離，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小貓、高樓、大山等模糊的形象來。一陣秋風(fēng)吹過，池中泛起粼粼波紋，它們便一起跑到池塘的那一邊去，什么都不像了。只有依偎在池水一角的落葉，任憑風(fēng)吹不動(dòng)，始終保持著固定的形狀。我們?cè)诓唤^如縷的走進(jìn)園晨練的老人身邊走出園門，而這時(shí)，四周已籠罩著燦爛的秋陽(yáng)。

第五篇：移步換景 別有洞天 教案

第五單元

移步換景

別有洞天 ——中國(guó)古典園林欣賞

單元總目標(biāo)

知識(shí)與技能

初步了解中國(guó)古典園林的特點(diǎn)。

過程與方法

學(xué)習(xí)欣賞中國(guó)古典園林的方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

提高對(duì)中國(guó)古典園林的欣賞能力,增強(qiáng)尊重民族文化的意識(shí)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評(píng)述

課時(shí):1課時(shí)

【教材分析】

本課為“欣賞?評(píng)述”課型。此類課型不僅要讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,還要讓他們理解美術(shù)作品。用作品喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴和聯(lián)想,使他們?cè)谂c作品進(jìn)行較為深入的“交流”后,生發(fā)出自己真誠(chéng)的觀點(diǎn)和感知。優(yōu)秀的藝術(shù)作品對(duì)心靈的碰觸和撞擊,出自于對(duì)藝術(shù)語言的深刻領(lǐng)會(huì)和思考。

中國(guó)古典園林恰恰是中國(guó)幾千年文明所形成的精神積淀,是中國(guó)古代文人對(duì)自然和自我關(guān)系的一種深度思考,并將其外現(xiàn)于園林的狀貌和空間形態(tài)。

本課的知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)識(shí)中國(guó)古典園林的種類、要素和造景手法。種類包括皇家園林、私家園林、寺觀園林。其中皇家園林以北京頤和園和承德避暑山莊為代表,私家園林以蘇州園林為代表。較之皇家園林,私家園林與中國(guó)的哲學(xué)精神、文化氣質(zhì)更為契合,所以本課的欣賞對(duì)象以蘇州園林為主。園林要體現(xiàn)人與自然的關(guān)系,所以與這二者有關(guān)的要素都將在教學(xué)中體現(xiàn)。中國(guó)古典園林的基本要素有山、水、植物、建筑(墻、窗、亭、廊、閣、軒、舫等)。有了分析對(duì)象,有了基本要素,就涉及到在造園時(shí)如何運(yùn)用這些要素。因此,接下來的知識(shí)為造景手法,它包括對(duì)比、襯托、框景、隔景、借景等,教材上都有相應(yīng)的圖例說明。中國(guó)古典園林一切的精神內(nèi)核都源自于儒、道、佛三家哲學(xué)思想和倫理道德觀念的融合,又得益于中國(guó)古代文人將繪畫、詩(shī)詞、文學(xué)融入其中,使中國(guó)古典園林的一水一木、一廊一亭都可以默默含情,時(shí)時(shí)有境。這些也正是中國(guó)古典藝術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在。

本課的教學(xué)重點(diǎn)為中國(guó)古典園林的藝術(shù)特點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)為中國(guó)古典園林的精神內(nèi)涵。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1了解中國(guó)古典園林的種類、基本要素和造景手法。

2了解中國(guó)古典園林的藝術(shù)特點(diǎn)及精神內(nèi)涵

3學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)古典園林。

過程與方法

學(xué)生通過對(duì)作品的感受、思考,以討論的方式學(xué)習(xí)基本知識(shí),并自己建立各知識(shí)環(huán)節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系,生成并表述自己的感受和觀點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、領(lǐng)會(huì)中國(guó)古典園林的自然之美、空間之美、人文之美。

2、愿意走進(jìn)中國(guó)古典園林,愿意帶著一顆安靜的心,感受自然、感受內(nèi)心、感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化。【教學(xué)思路】

本課以“美國(guó)大都會(huì)博物館為何營(yíng)建中國(guó)古典園林‘明軒’”為問題引入教學(xué),在師生、生生的互動(dòng)交流中將園林的種類、基本要素、造景手法等知識(shí)環(huán)節(jié)依次展開,總結(jié)中國(guó)古典園林的藝術(shù)特點(diǎn)。在學(xué)生較為充分地領(lǐng)會(huì)古典園林的生境、畫境、意境后，以層層推進(jìn)的心理體驗(yàn),逐步提升學(xué)生的情感認(rèn)知,烘托課堂氛圍,使得學(xué)生能夠全身心地體味、真誠(chéng)地感受、積極地思考,達(dá)到自由地表述。最后由學(xué)生解答關(guān)于“明軒”的提問,也即是本課的總結(jié)。

●教學(xué)建議

1.本課無論以怎樣的程序?qū)嵤┙虒W(xué),一定要理清思路,教師應(yīng)對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系十分清晰透徹。

2.本課為初二的課程,不宜過深,但不要忽略園林的人文精神內(nèi)容,沒有這部分內(nèi)容學(xué)生就無法真正理解之前的知識(shí),無法真正建立園林與個(gè)體的情感碰觸。可找一兩點(diǎn)典型的動(dòng)人之處與學(xué)生共享,不用過深,但一定要真實(shí)感人(能打動(dòng)自己的才能打動(dòng)學(xué)生)。

3.教師最好要有親入園林的體驗(yàn),書本上別人寫的東西無論怎樣都很難帶著自己的體驗(yàn)、自己的感受。要想課堂鮮活,自己最好就要有這種鮮活的體驗(yàn)。

4.知識(shí)都是融會(huì)貫通的,教師應(yīng)多看相關(guān)的書籍。園林的內(nèi)涵太深,包容量大,如果教師的知識(shí)只局限于課本的文字,課堂上很難做到輕松、從容地教學(xué)。

●教學(xué)過程

一、引導(dǎo) 階段

以談話的輕松氣氛進(jìn)入課堂，先問同學(xué)們想到哪里去旅游，學(xué)生自由回答后，話鋒一轉(zhuǎn)，老師最想去的地方是哪里？接著出示PPT(美國(guó)大都會(huì)博物館中的中國(guó)庭院“明軒”)。

問題一:你們看到了什么? 學(xué)生回答:芭蕉、游廊、亭子、山石等。

問題二:這些亭子、山石、芭蕉構(gòu)成了什么? 學(xué)生回答:一個(gè)庭院。

問題三:這個(gè)庭院是哪個(gè)國(guó)家的? 學(xué)生回答:中國(guó)。

PPT中出示文字“美國(guó)大都會(huì)博物館,中國(guó)庭院,明軒”。

教師對(duì)明軒做簡(jiǎn)要說明后提問:大都會(huì)博物館為什么要將中國(guó)庭院收人其中?中國(guó)古代建筑確有獨(dú)特的風(fēng)格,但為什么不展示民居、宮殿、寺廟,而獨(dú)獨(dú)選取園林呢?中國(guó)古典園林究竟魅力何在?今天就讓我們一起進(jìn)人中國(guó)古典園林的賞析之中。

二、發(fā)展 階段

一、中國(guó)古典園林的分類

PPT出示頤和園、蘇州園林、靈隱寺園林的圖片,引導(dǎo)學(xué)生將其分類為皇家園林、私家園林。教師再補(bǔ)充寺觀園林的圖例,講明中國(guó)古典園林的三個(gè)種類和各自的特點(diǎn)。俗話說:“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。”我們今天就重點(diǎn)分析以蘇州園林為代表的私家園林。

二、中國(guó)古典園林的基本要素

說文解字 ：園

外面的“口”指圍墻，中間的“袁”字中的“土”指建筑、山石，“口”指湖池，“衣” 指花木。建筑、山石、水、植物是園林構(gòu)成的基本要素。

二、中國(guó)古典園林的分類：

PPT出示頤和園、拙政園、靈隱寺園林三幅圖片 問題一：找出每座園林中構(gòu)成元素的運(yùn)用

問題二：三座園林在規(guī)模、布局、風(fēng)格、色彩方面有何不同之處？學(xué)生討論交流，教師小結(jié)補(bǔ)充。

皇家園林規(guī)模宏大、布局嚴(yán)整、堂皇濃麗； 私家園林小巧、自由、精致淡雅、寫意；

寺觀園林因地制宜、空間容量大、視野開闊、帶有宗教意味。

三、中西古典園林比較

以法國(guó)凡爾賽宮和蘇州園林進(jìn)行整體布局和局部比較，學(xué)生觀察圖片然后討論，總結(jié)出中西方古典園林的特點(diǎn)：西方園林表現(xiàn)人為的力量，崇尚開放、整齊，呈對(duì)稱的幾何圖形格局；東方園林崇尚自然，師法自然，高于自然，布局自由，充滿詩(shī)情畫意。

四、造園手法：

1、結(jié)合圖片講解

對(duì)景：相對(duì)之意，你是我的景，我是你的景

分景：把景觀劃分成若干空間以獲得園中有園、景中有景的景象，使園景虛中有實(shí)，實(shí)中有虛造成景色多變，空間豐富。

隔景：將園林分隔為不同空間，不同景區(qū)，可以增加園景構(gòu)圖變化，使空間“小中見大”。

2、出示圖片，學(xué)生自主欣賞理解 借景： 框景：

五、中國(guó)古典園林之美： 視頻欣賞，體會(huì)古典園林之美 生境之美 畫境之美 意境之美

三、實(shí)踐體驗(yàn)：

1、巧手畫美景： 學(xué)生用鉛筆勾畫園林美景 師生評(píng)價(jià)

2、PPT出示學(xué)校全景圖，小組討論： 1）、我們新校區(qū)的布局有何特點(diǎn)？ 2）、請(qǐng)你提出更好的建議

四、總結(jié)：

一位國(guó)外的園林專家描寫中國(guó)古典園林的文字：我一直渴望獨(dú)自坐在水邊，在月光下的涼亭里聆聽風(fēng)吹竹葉、魚躍池塘的聲響，凝望清晨的荷花伴著朝露慢慢綻放。只可惜游人如織,渴望成了奢望。實(shí)際上你根本無需擁有―片園林,一盆綠竹足夠了。只要竹影投到白墻之上,那不就是一方水亭嗎?”去看看蘇州園林吧,雖然游人如織,但竹影白墻依然在,只要心里有,景就在。

板書設(shè)計(jì)：

生境：自然美 畫境：藝術(shù)美 意境：人文美

魯教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元

移步換景別有洞天

----中國(guó)古典園林欣賞

鄭文靜

威海臨港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)

蔄山中學(xué)