第一篇：數學日記功能分析
數學日記的功能分析
蔣巧君
（浙江省永康市民主小學，浙江永康321300）
摘要：數學日記在促進學生發展方面具有獨特的功能：有助于學生傾吐數學學習的心聲，闡釋數學學習的生命意義；有助于學生反思數學學習的過程，促進數學學習能力的發展；有助于學生展示數學學習的成果，構建數學發展性評價。
關鍵詞：數學日記；生命意義；學習能力；發展性評價 中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C
作者簡介：蔣巧君（1970—），女，浙江永康人，浙江省永康市民主小學副校長，中學高級教師，主要研究小學數學教育教學。
數學日記，就是讓學生以日記的形式記錄自己對每次數學教學內容的理解、評價及意見，其中包括自己在數學活動中的真實心態和想法。數學日記的內容可以包含以下幾個方面：1.對課堂上講授的數學概念、計算方法以及推理程序的理解和運用情況；2.對教學過程和方式的評價及建議，即允許學生對課程內容、課堂講授方式以及課外活動、作業、考試等各類問題發表意見；3.自由發表意見，學生可以自由地表達自己關心或渴望傾訴的問題，其中包括自己的成就、失望以及生活或學習中存在的問題等等。數學日記作為師生之間的一種新的交流工具，自1997年以后被我國一些數學教師零星地使用。但對于數學日記究竟具有哪些功能，卻缺少系統的闡述。結合自己的教學實踐，筆者認為數學日記對于學生的發展具有如下功能。
一、有助于學生傾吐數學學習的心聲，闡釋數學學習的生命意義
由于長期受片面追求升學率的影響，數學逐漸變成了一門充斥著數字和符號的冷冰冰的學科，學生的作業只有對和錯之分，在大紅的“√”和“×”之中，看不到學生數學學習的喜怒哀樂，看不到學生的思維過程和個性品質，看不到學生的成長足跡和心路歷程，只有理性的知識的真偽，沒有作為人的一種活生生的生命存在。就這樣，數學的人文性被活生生地抹殺，學生鮮活的個性被壓榨成枯燥的數字，數學也因此成為學生最不喜歡的學科之一。數學日記的出現，則為緩解這一現象提供了一種契機。
根據《現代漢語詞典》的解釋，日記是“每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受”。長期以來，日記是語文教師的專利，成為語文教學中一種常用的交流形式。實際上，早在1898年以前，著名數學家高斯就用數學日記以密碼式的文字記載了許多偉大的數學發現，充分展示了其獨特的數學思維和嚴密的邏輯推理。如今，隨著數學新課程改革的啟動和運行，了解學生的內心世界成為一種共識，數學日記也漸漸成為學生傾吐數學學習心聲的一方天空。
數學日記為學生創設了一個用數學語言或自己的語言表達數學認知過程、思想方法和情感態度價值觀的平靜的港灣，利于學生放開思緒自主建構自己所理解的數學，利于不同學生學習不同的數學，不同的學生在數學上獲得不同的發展。學生寫數學日記，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態度、困難之處或感興趣之處，教師也可以從中全面了解學生認知過程中的迷茫困惑、頓悟覺醒，能深深地感觸到學
[1]生心靈深處的自卑或自傲、痛楚或快樂，便于教師有的放矢地進行個別輔導，便于培養學生數學學習的興趣和信心。因而，學生從中獲得的不僅僅是數學知識，而且還有深層次的情感體驗、態度生成乃至整個生命力量的展現與成長。有個學生在日記中興奮地寫到：“我對數學越來越感興趣了，以前怎么就沒有發現數學原來這么有趣。”從中，我們看到了學生數學學習的喜悅，也感受到了學生在文字中所閃耀的自信的光輝。
二、有助于學生反思數學學習的過程，促進數學學習能力的發展
語言是思維的結果，寫一篇數學日記，就是學生反思數學學習過程的一次思維過程。在寫日記的過程中，學生要回顧自己所學的知識，發現生活中的數學問題，記敘自己理解知識的方式，尋找學習成功或失敗的原因，進行批判性的總結，最終能促進數學學習能力的提高。
（一）使思維過程明晰化
數學日記可以使學生在課后及時描述自己在課堂上探索發現數學問題的過程，充分暴露其思維的過程。如在學習“長方形周長的計算公式”推導過程后，學生有意識有目的地用自己的語言對新知識進行編碼，建構自己的理解。這種日記，可以使教師深入了解每個學生對數學的不同了解，從中辨別學生是否在意義建構數學知識，便于教師及時幫助學生糾正不良建構。為了誘導學生以寬松的心態傾吐數學思維過程，在寫日記時可以假想是在與一個比自己年級低的同學談話，想辦法用比較簡單易懂的語言向他解釋解決某一個數學問題的過程。因此，通過數學日記，一方面可以促進學生思維的條理化，有意義地建構和存儲知識；另一方面，可以幫助教師更深入地了解學生的思維過程，使因材施教成為可能。
（二）對知識進行精加工
數學日記還可以使學生將課堂上所學的新知由短時記憶轉化為長時記憶。課堂上所學的新知往往是以短時記憶的方式存儲的，課后讓學生及時對所學內容進行總結以形成一定的結論，并將其納入到原有的知識體系中，最終將原有知識經驗進行改造或重組，形成清晰準確的知識塊，由課堂上的短時記憶轉化為長時記憶。在記日記前必有這樣一個過程：回顧（復述）做題（組織應用）記體會（反思）。其中的復述過程不是簡單的保持性復述，而是精細復述，是對項目的深層加工，從而加深知識的記憶。
（三）反思學習過程的對與錯、得與失
學習的成功者與失敗者之間的區別，最重要的在于前者能有效地意識和控制自己的學習過程，及時反思自己的行為。在單元、期中、期末考試后，根據批改后的試卷，學生可以選出最感興趣的問題進行總結，特別是對錯誤進行反思，找出錯誤的原因，并將當時的想法寫下來。鼓勵學生在學習習慣和學習方法等多方面進行自我評價、自我更新、自我發展，便于教師及時發現，及時輔導。有個學生在數學期中考試后總結出了自己失敗的三個原因：“一是寫字太慢，做完后就沒有時間檢查；二是粗心，爸爸媽媽跟我說過好多遍了，可我總是不以為然，現在就嘗到苦頭了；三是平時不愛動腦筋，有些問題沒有考慮清楚?！睂W生通過自己反思認識到學習中存在的問題，就能虛心接受，及時改正。
三、有助于學生展示數學學習的成果，構建數學發展性評價
前兩種功能都是在寫數學日記的過程中體現出來的，第三種功能是從數學日記的結果來看的，即把數學日記作為一種評價的文本，通過評價促進學生的發展。新課程評價倡導發展性評價和過程性評價，數學日記就是這樣一種新的評價工具。
[2]
（一）凸顯評價的個性化
一般的數學練習或數學考試都是采用統一的模式，教師也往往根據標準答案進行批改，從而得出一個抽象的分數。從這個分數中，常常很難體現出學生的個別差異，評價被置于統一的模式和規格之下，學生的個性被忽略。數學日記則完全是一種個性化的評價方式。雖然都是以日記的形式，但學生可以根據自己的想法自由地書寫，展示自己在數學學習中的成果和困惑。通過閱讀學生的日記，教師可以清楚地了解每一個學生的學習表現和能力發展，學生的個性也赫然躍于紙上。
（二）注重評價的發展性
從評價的目標來看，數學日記不屬于獎懲性評價，而是一種發展性評價。通常的數學評價方式往往與排名、升學、評獎相聯系，具有很強的功利性。但數學日記作為一種評價工具，一方面是為了讓學生在寫日記的過程中進行自我梳理和自我評價，另一方面是便于教師更好地了解學生，從而設計出符合學生需要的教學行為。從這兩個方面都可以促進學生的發展，體現了評價的發展性原則。
（三）倡導評價的多元性
一般的數學評價方式往往是以教師作為評價的主體，學生作為被評價的對象。作為一種相對固定的評價模式，學生在評價過程中是被動的，因此他們對評價的結果往往是消極應對的。而在數學日記中，學生既是評價的對象，又是評價自己的主體。通過自評，學生進行反思，自己發現自己的問題，因此學生更樂意對自己的行為進行調整。而且，雖然新課程倡導家長參與評價，但實際上，對于主要以數學練習和考試為主的評價方式，家長除了看一個分數之外是很難介入的。數學日記則為家長開辟了一個了解孩子、全面評價孩子的空間。通過數學日記，還可以進行同學之間的互評，從而達到相互學習、共同提高的目的。因此，數學日記作為一種評價工具，為實施多元評價提供了一種可行的方式。
參考文獻：
［1］孫旭花.美國數學教育中的“數學日記”［Ｊ］.廣州師院學報，1997，（2）：4850.［2］劉艷云.數學日記的反思［J］.數學教育學報，1999，（2）：5760.
第二篇：行為功能分析
行為功能分析
案例：在哥哥面前炫耀一番，但倔強的哥哥也不甘示弱，仗著其結有一天林叔叔拜訪陳家，他帶來一部電動玩具做禮物，陳家有兩個孩子，這兩位兄弟都想占有此玩具，由于弟弟年紀較小、體弱多病，因此母親裁決將玩具送給弟弟。
但是弟弟是一位獨占性很強的孩子，從不主動把玩具借給哥哥，甚至故意實的體格，非把電動玩弄到手不可，從此以后陳家兄弟就經常爭吵打鬧。
每次哥哥均借故推倒弟弟，或強奪弟弟的玩具，弟弟就大哭一，媽媽一聽到弟弟的哭叫聲，就不問原因地把哥哥責罵一頓.行為功能分析的主要目地是針對問題行為進行功能性的解析.分析的焦點在於確認問題行為在什麼條件下產生，在什麼條件下持續出現, 以及確定問題行為的具體影響層面。
一、以下是針對“妹妹的哭鬧”這個行為的行為功能分析：
S刺激條件：每次有新玩具的時候，媽媽都將玩具送給妹妹，然后哥哥每次均借故推倒她，或搶奪她的玩具
O個人條件：年紀較小，體弱多病，媽媽比較偏愛，也認知到媽媽比較偏愛自己這一事實
獨占性很強，從不主動把玩具借給哥哥，甚至故意在哥哥面前炫耀一番
R行為反應：
認知：
1、這是媽媽給我的玩具，是屬于我一個人的
2、被哥哥欺負了，很生氣，但是僅憑自己又無法和哥哥抗衡
3、我要哭，宣泄情緒，申訴對哥哥的不滿，引起媽媽的注意，讓媽媽來為我“主持公道”
情緒：生氣、有屬于我的東西被搶了的感覺 行為：大聲哭鬧，引起媽媽的注意
C:短期：情緒宣泄出來了；得到了媽媽的關懷和呵護，但媽媽的護短助長了妹妹的哭叫行為；媽媽呵斥哥哥讓她有一種勝利的感覺
長期：獨占性加強，難以與人分享，不利于兄妹關系的協調，也不利于健康人格的培養；養成壞的行為習慣;對媽媽的依賴性增強，可能會喪失獨立的能力，不利于她的健康成長；
二、以下是針對“哥哥搶奪玩具“這一行為的行為功能分析： S刺激條件：妹妹不將新玩具借給他玩，還故意在他面前炫耀一番
將此情境評價為挑釁和宣示家庭地位（尤其是在媽媽心中的重要性）O個人條件：個性較強，體格結實 R行為反應：
認知：妹妹的這個舉動是在挑釁我；媽媽不問原因就責罵我，果然是偏心妹妹；妹妹哭了，我能感受到“征服“和”報復“的滿足感
情緒：對媽媽的偏心和妹妹的挑釁感到難過和生氣，非把玩具弄到手不可 行為：和妹妹爭吵打鬧，借故推倒妹妹，或搶奪妹妹的玩具
C：短期：負面的情緒發泄出來了；被媽媽不分原因的責罵，讓他更加肯定自己不如妹妹重要，自己在媽媽心目中的地位不高，形成了負面的認知和自我評價 長期：妹妹的哭叫卻更加助長了他的好斗行為，因為他每能嘗到“征服” 與“報復” 之滿足感，會讓他形成畸形的價值觀，不利于他的健康成長；有失公正平等的家庭環境和氛圍也會影響他的價值觀等的形成，不利于他建立正確的自我評價，不利于他的健康人格的形成
三、父母教育孩子，改變孩子的問題行為一般可以運用行為矯正法。如：
正強化法
通俗地說就是獎勵,在兒童表現出某一良好行為以后,加以獎勵,強化所期望的行為,增加以后這種行為發生的可能性.正強化的方法是父母可以經常運用的方法,它可以用于解決兒童的各種行為問題。當妹妹將她的玩具和哥哥分享之后或哥哥愛護妹妹，用和平的手段說服妹妹和他一起玩玩具時，父母可以并應該對妹妹或哥哥的行為及時進行稱贊、鼓勵等，或者是根據孩子們自己的興趣、特點和教育情境來恰當的選擇和運用強化物。當期望的行為建立和鞏固后,父母應該逐漸淡化和降低外部的獎勵和強化,促進孩子們行為的自主性和自控性,引導外部他人強化向內部的自我強化轉化。負強化法
負強化是指當孩子表現出所期望的良好行為時,減少或消除他（她）不喜歡的刺激或情境,以促進該孩子以后此種良好行為的出現.如，當妹妹在哥哥想和她一起玩玩具的時候哭鬧，父母可以過去協調，但不能按妹妹的期望，不分原因的責罵哥哥，還可以將玩具收走，一旦妹妹和哥哥可以和平地一起商量好解決方案后再將玩具歸還。
示范法
根據社會學習理論,兒童的許多行為可以不直接通過現實生活中的強化或懲罰來建立或消除,而通過觀察別人的行為及其后果來學習.父母最好能夠根據兒童的心理發展水平,利用電視或多媒體技術,用現場示范、參與示范或角色扮演的方法,給孩子提供一個學習的榜樣或參考,讓孩子親眼看一下在某種情境下不同的行為方法及其不同的效果.如當哥哥想和妹妹一起玩玩具卻不知怎么正確的做而去搶奪時，父母就可以用示范或角色扮演的方法來改變孩子的行為。
其次父母應該樹立正確的問題行為觀，從而科學、有效地改變孩子的問題行為.我們可以從生態系統角度來解釋學生的問題行為：學生的問題行為并不是個人的缺點或不足,不少問題行為是學校和家庭中人際交互作用的結果.所以，要減少的問題行為,父母可以采用生態系統原理來分析和處理問題：
(1)重擬技術.即家長對孩子的問題行為做一種新的擬定,把某種往常認為是消極的、不合情理的行為,擬定為積極的、合乎一定情理的行為.將妹妹的哭鬧看作是是想要積極解決和哥哥之間產生的矛盾和沖突的表現;把哥哥搶奪玩具的行為視為只是想要玩玩具的表現，當父母把妹妹和哥哥的這種行為看成是積極的行為后，對待孩子就會是另一種態度和教育方式。
(2)積極動機內涵技術.即把孩子的行為動機想象為并非受到某種不好的、甚至很壞的動機的支配,而是受正確良好的動機所支配.對于妹妹的哭鬧和哥哥搶奪玩具，父母既可以將孩子們的行為動機看成是獨占欲強、不服氣玩具被搶和不懂謙讓，欺負妹妹，又可以看成妹妹只是想解決和哥哥的沖突，不過不知所措和哥哥只是想要玩一下玩具，只是動作有點粗暴等。經驗證明，對于孩子的問題行為,家長少從或不從消極的動機方面考慮,而是多從積極的動機方面去推測,更有利于對他們的教育.(3)積極功能內涵技術.是指對孩子的行為要從積極方面去發現,研究它所產生的結果功能.妹妹的哭鬧和哥哥搶奪玩具的行為，如果從積極的方面去認識,認為妹妹的或哥哥的這種行為可以提示父母在對孩子的教育方面還有不夠完善的地方,起到促進父母進一步改進對孩子們的教育方法的作用,父母就會以積極的態度對待孩子.
第三篇：博客功能分析
博客功能分析
1功能分析
1.1系統概述
本系統的最主要功能是體現多用戶的使用。用戶可以在本系統注冊申請自己的博客。一旦用戶申請了自己的博客，就可以將心得體會等發表到自己的博客上，當發表了自己的心得體現后，瀏覽者就可以對用戶所發表的日志的內容進行評論。用戶可以添加自己喜歡的背景音樂，聽自己喜歡的歌；可以上傳自己的靚照，對靚照進行編輯，瀏覽者可以評論靚照。
除了上述發表文章的功能外。為了體現不同用戶的個性，系統還允許用戶對自己的博客進行設計。主要包括：博客主頁內容的顯示版式的調整、內容顯示方式的設置、顯示模塊的選擇和博客整體風格的挑選等功能。
為了增加博主們的互動性，系統提供了好友功能。有些系統功能可能是博客只想提供給自己的好友們使用，那么這些功能對于其它博主或者未登錄的游客們就沒有使用的權限。
為了體現與傳統博客的不同之處，本博客新增二手交易平臺，成大信息平臺和資源共享三個方面。交易平臺：主要提供關于成大的一些買賣信息，讓成大學生輕松購買自己喜歡的商品，也利于資源循環利用。成大信息平臺：提供一個關于成大各個方面的信息，方便同
學了解成大，認識成大。資源共享：給學生提供一個方便快捷尋找資源的地方。
本博客徹底打破了傳統博客，注冊用戶可以通過手機，以一條短信的方式更新心情和發表自己身邊的新鮮事，實現了手機與電腦互動。
1.2基本功能要求
系統主要提供的功能包括以下幾個方面
1、博主的注冊和登錄
2、日志的發布和管理,包括日志管理和分類選擇功能。其中日志管理功能包括日志的添加、刪除和修改。而分類選擇功能則包括日志評論權限的設置、日志所需圖片的上傳、日志預覽功能和日志存為草稿功能。
3、相冊的上傳和管理，包括相冊管理和相冊分類，其中管理功能包括照片的上傳、刪除和描述修改。而分類則是按照自己的個性進行分類。
4、音樂管理：音樂主要包括背景音樂、排行榜和音樂列表。背景音樂是設置自己博客的背景音樂。排行榜則是最新明星的排行榜和音樂的排行榜。音樂列表是博主自己音樂管理列表中是音樂。
5、交易平臺：此交易平臺主要針對成都大學二手市場，交易商品主要有書籍、數碼產品等學生實用商品。本平臺本著簡單、實
用的宗旨為學生服務。交易平臺總共分為三大版塊，即我來淘寶、我來獻寶和我來索寶。對于不同需求的提供了不同的功能板塊。
6、資源共享：資源分為個人資源和公共資源。公共資源可供所以會員下載。個人資源是博主對自己上上傳的資源進行個人管理。如果別人需要下載則需要向博主申請。博主可以將自己的個人資源設置成公共資源。
7、信息平臺：信息平臺主要包括新聞，學校，特色三個部分。在這個平臺上瀏覽者可以看到關于我們學校的一些活動，校園風光。同時可以在此查看我們的特色及后校門的書店，小吃，ktv。和前校門的交通路線。同時還可查看最新的新聞。
8、交友平臺的管理分為好友，黑名單，群。好友又分為好友管理（包括好友刪除，好友資料，好友分組，好友查找），實時通訊，分享，瀏覽，加入群等功能。黑名單具有加為好友，黑名刪除等功能。群分為提問，留言，群管理（包括創建群，查找群，刪除群）。
1.3用戶分析
本博客系統主要包括以下幾類用戶：
1、游客
日記相冊個人主頁游客個人信息其它
游客可以瀏覽其他人的個人主頁，查看博主的日記、相冊、博主個人資料、最近動態等等。但是，不能對相冊和日記進行評論，不能在博主個人主頁留言等等。
2、博主
日記管理日記相冊管理音樂管理個人管理中心個人主頁相冊交易平臺信息平臺留言聊天博主1資源共享其它信息
博主進入個人管理中心，可以管理日記、相冊、音樂等等。同時可以去交易平臺，淘自己喜歡的商品或者貼出自己需要賣的商品，去信息平臺，了解一些關于成大的一些最新動態和查詢一些需要的信
息。還可以搜索自己想要的資料，上傳本地資源到共享里面。
博主同時還具有訪問其他人（好友或注冊用戶）的個人主頁，可以對自己好友的相冊，日記進行評論，還可以在自己好友的個人主頁上留言。
3、系統管理
管理用戶相冊聊天日記音樂系統管理員信息平臺交易平臺資源共享
系統管理員，具有所有權限，查看日記和上傳的照片是否非法，若非法，并是圖片，用系統默認的圖片代替，若是文字和視頻，不顯示，并提示用戶，此日記未通過審核。同時具有管理用戶，管理聊天的權限。
系統管理員，可以更新信息平臺的所有信息，包括，添加信息，刪除過期信息，添加信息分類，整理信息等等。還可以管理音樂、包括、添加最近新音樂、新增音樂分類、刪除音樂等等。同時還可以在交易平添加商品，管理商品。
2功能詳細說明 2.1日記用例圖
日志注冊用戶<
各用例分析說明如下: 日記：可以把自不想讓他人看到的日記設為私密日記，記錄一些重要的事情。
日志管理：對博客日志進行管理，具體操作包括：發布日志、修改日志、刪除日志、日記排序、日記分類。
日記評論：有些評論可能含有一些不好的言論，需要即時對這些評論進行清理，具體操作包括：添加評論、刪除評論、查詢評論。評論權限的設置：如果不喜歡別人對自己的博客進行評論，可以通過該選項將評論狀態設置為關閉，這時，任何人都不能對你的日志進行
評論了。
日志每頁顯示條數：可以通過該選項對日志的每頁顯示條數進行設置，默認選項有：5條、10條、15條、20條。
日志分類管理：日志分類可以將日志分成很多不同的類，具體操作包括：添加分類、修改分類和刪除分類。當刪除一個分類時，如果該分類下有日志，那么日志將會被移動到系統的默認分類，默認分類系統不允許刪除。
日記排序：可以按自己的喜歡排序，比如發表時間，字母排序等等。也可置頂日記，讓自己喜歡的日記排在第一。
2.2相冊用例圖
添加分類修改分類刪除分類相冊分類分類管理動感相冊相冊注冊用戶相冊管理相冊制作加密相片編輯移動修改相片相冊評論權限設置主人可見好友可見刪除相片刪除回復上傳照片ssssss 各用例分析說明如下: 相冊分類管理：相冊分類可以將相冊分成很多不同的類，具體操作包
括：添加分類、修改分類和刪除分類。當刪除一個分類時，如果該分類下有相冊，那么相冊將會被移動到系統的默認分類。
相冊評論：有些評論可能含有一些不好的言論，需要即時對這些評論進行清理，對于一些評論可以對其進行回復或刪除。
相冊制作：相冊的制作主要包括動感相冊的制作和此相冊的編輯。動感相冊可以對在一個相冊里的在照片選擇相應的模板對制作動感相冊。相冊的編輯就是通過一定的工具圖PS，flash對相片進行處理。相冊管理：相冊管理主要是對相冊里相片的管理，具體就是相片上傳，相片移動，修改相片，刪除照片。
相冊加密：對于一些自己不愿被人看到的照片可以放到一個或多個相冊里，對起其進行加密。同時也可以針對不同的人可以進行開放。權限設定：權限設定就是針對博主，好友，游客進行一定的權限設定。主人可以對相冊所以的操作，好友可以查看相冊，評論相冊等，游客只能查看相冊。
2.3音樂用例圖
單曲播放默認（循序）全部循環播放方式添加音樂背景音樂注冊用戶音樂搜索音樂音樂列表列表類型<
各用例分析說明如下：
音樂：音樂分為背景音樂、音樂列表、音樂搜索以及音樂排行四個部分，并且都從本博客音樂數據庫中添加。
音樂搜索功能：音樂搜索功能是指用戶輸入歌名或歌手姓名進行搜索，搜索包括具體搜索和模糊搜索，可根據關鍵字搜索相關信息。音樂排行：音樂排行包括背景音樂添加排行及收藏排行，背景音樂排行是根據音樂被添加為背景音樂的次數進行排行，收藏排行則根據用戶加入音樂列表的次數進行排行。
音樂列表管理：。音樂列表包括默認列表和用戶自定義列表，是用戶用來玩樂的一個好工具，具體操作包括：創建個性列表、刪除列表。用戶可以通過搜索或音樂排行上添加音樂進入播放列表，但該音樂必須為本博客音樂數據庫里面的。
背景音樂管理：背景音樂管理包括添加音樂、刪除音樂、以及播放方
式管理，其中播放方式有包括全部循環、單曲循環以及默認（順序播放）。
2.4交易平臺用例圖
交友平臺注冊用戶黑名單好友黑名刪除好友管理查找聊天資料分組應用刪除文件共享退群加為好友創建群群聊群群管理群查找文件傳輸文字語音視頻
各用例分析說明如下: 我來淘寶：我來淘寶是面向所有游客的，大致分為五類，即書籍、數碼、交通、生活、新品。在每一類中又分為兩種排位方式，即按人氣和按時間。在選定商品以后，一般瀏覽者可以觀看商品照片和基本信息，注冊用戶可以查看聯系方式并進行留言。
我來獻寶：這是一個面向網站用戶的項目。在此項目中，用戶必須對所售商品進行描述、價格初定、個人信息登記和選擇商品類型，在通過審核后符合國家法律及道德規范的商品方可上架。
我來索寶： 仍然是一個面向用戶的項目，在這里，分為個人需求和
公司需求。讓更多人了解這些需求以達到供求相結合。
說明：本網站只提供商品以及商家信息而不提供網上交易業務，由此帶來的不便請諒解。
2.5信息平臺用例圖
用戶成大信息中心學校特色成大前校門高校路線公交車路線校園活動專業技巧賽校園風景新聞成大后校門風景路線自然風景社團活動體育活動小吃其它新聞KTV大型車站人文風景學校教育新聞書店
信息平臺說明：
信息平臺主要就是關于成都大學的信息平臺 學校圖片：學校校園風景、校園活動
學校校園風景 ：這里的風景包括人文風景和自然風景，人文風景包括一些校園風云人物的照片，而自然風景是一些景色，包括圖書館，嚶鳴湖之類的，而且應該配以文字說明，比如人物的簡介，景色的由來歷史等等，這樣圖文并茂來給大家更加清晰的說明，讓人們對我們學校更加了解。
校園活動 ：這里的活動包含了體育活動，社團活動，專業技巧賽。體育活動：展現了我們學校的一些大型體育活動，比如學校足球隊，院籃球隊，運動會這些，暫時我們學校運動健兒們的颯爽英姿。社團活動：展示了我們學校社團的多彩多樣，一些社團組織的活動我們也可以加以展示和說明，也算是學校社團和學生之間的一個相互了解平臺。
專業技巧賽：展示了各個學院的專業比賽的盛況，比如數學建模，ACM大賽，生物可行性報告分析比賽等等，這樣反映了我們學校專業多樣化，多元化，也讓大家對自己的專業有個系統了解，通過比賽也能讓自己對專業更加感興趣。
成大特色：成大前門公交路線、成大后、新聞。成大前門公交車路線：
高校路線：就是各個高校的公交路線，方便各個學校的大家來往，加強各個學校的經濟文化的交流，把高校路線篩選出來，讓大家更方便。風景路線：就是方便要從成大出行的同學們，給予了成都幾大旅游景點的路線，而且都是從成大出發，方便。
大型車站：給予了火車站，各個大型車站的路線。這樣能方便大家在放假回家的時候查詢路線。
成大后門也有路線，尤其聯系成都理工大學，這些也會標示出，盡可能方便大家。
公交路線主要目的就是務實，方便大家！成大后門：
書店：可以給大家介紹幾個新舊書店，讓大家買書看書方便，免得大家買書無路。
KTV等服務店：介紹個娛樂場所給大家，還有賣衣服，賣鞋子的店，免得大家都往荷花池和春熙路跑。
小吃：系統廣泛地為大家介紹成大后門的小吃，人氣很高，這樣可以讓大家直奔主題，吃樂悠悠。新聞：
學校教育新聞：就是介紹一些學校的動態，公告之類的，學校新聞，方便大家在博客的時候也能關注到學校。
其他新聞：包括一些國內外的大事，這樣大家也能順手關注到國家國際大事。
2.6資源共享用例圖
注冊用戶發出請求公共資源下載詳細信息上傳滿足需求共享(會員)學習分類設置權限個人資源娛樂所有用戶好友通過密碼文件常用軟件圖片
各用例分析說明如下：
共享：只有注冊會員才能享有此功能，資源共享模塊包括個人資源收藏和公共資源上傳兩個大模塊。
個人資源收藏：此功能一方面是指注冊會員可將自己本來擁有的有限的一些資源保存在博客里并隨時可以下載，另一方面是指用戶可收藏其他會員上傳的東西并加入各人資源。
公共資源：公共資源包括上傳、下載、發出請求以及滿足需求等四個大模塊。
上傳必須完成三個步驟：
1、填寫詳細信息：上傳的文件、圖片、軟件等必須填寫該資源的功能、使用方式等詳細信息。
2、設置權限：上傳資源權限包括所有用戶共享（默認權限）、好友共享以及通過密碼驗證共享。
3、分類：上傳資源可根據用途分為兩大類——學習和娛樂。具體細節可填寫在詳細信息內。
2.7交友平臺用例圖
交友平臺注冊用戶黑名單好友群聊黑名刪除加為好友好友管理退群應用查找分組聊天文件傳輸文件共享群查找群管理群創建群資料刪除視頻文字語音
各用例分析說明如下: 好友：1.加入群:根據自己不同的興趣愛好，將有共同愛好的一些朋友加到一起，相互討論，彼此促進。2分享功能：通過這樣你能與你的好朋友一起共享自己的一些好的相片，好的文章，好聽的音樂，3瀏覽功能：用戶能通過該功能了解到你的好友的一些最新的動態，還能看到好友的日志，并發表自己的評論，并且提供了日志轉載功能，如果你看到一篇好的日志，你能將其轉載到自己的博客里去，還可以了解到該好友最近的心情動態。4.實時通訊功能：包括你能事實的通過文字的方式與你的好友聊天，還能通過該功能把你想傳的文件給你的好友。5.好友管理：包括對各注冊用戶資料的管理，對于好友刪除功能的管理，分組管理（你能將你所有的好友按自己的喜好分到不同的組中，這樣更方便用戶找到自己想要找到的人）。
黑名單：黑名單就是，如果對方在黑名單里，那么他所發送的信息，你就怎么也收不到，用戶可以把黑名單里的人加到好友里（防止用戶不小心把好友加到黑名單里去了），還有就是用戶能將黑名單里的人完全從你的列表中刪除。
群：群就是把有共同愛好的人組織在一起，給他們建立一個相互討論的平臺。在群里，每一個成員都可以就自己向群中的各位提問，留言。群的管理包括對群的查找（1.據對群功能的描述來查找2.通過群號來查找）。群主可以通過自己的喜好對群改名。還有就是對群類別的管理，就是根據不同的需求對群進行分類。
第四篇：網管系統功能分析
1.網強網絡管理系統簡介
網強網絡管理系統（簡稱：Netmaster）是針對解決各行業中、大型企事業單位，目前在IT管理過程中所面臨的3個挑戰以及所需要克服的1個矛盾（即內、外部客戶滿意度、成本控制與系統安全之間的挑戰；IT系統日益增長的復雜性與運維人數、專業知識結構之間的矛盾）的第五代專家智能型綜合網管系統。
1.1系統簡介
Netmaster涵蓋了網絡管理、服務器管理、數據庫管理、中間件管理、通訊管理、安全管理、機房環境管理及運維管理等，它結合了大型定制型網管以用戶的管理要求為導向以及第三代網管的簡單易用這兩方面的特點，并以非編程擴展的方法，滿足了用戶不斷增加的IT資源管理的要求。同時系統能兼容整合第三代網管和其它工具，專注于企業用戶各種設備、應用及服務等資源的健康度、可用率和服務水平的管理，保證IT部門用戶的滿意度，同時通過智能專家模型解決了用戶日益復雜的IT資源與運維人員數量不足、專業知識結構之間的矛盾，并將各種復雜的網絡管理工作簡易化、便捷化與自動化，有效幫助網絡管理人員輕松駕馭網絡，提高網絡管理效率與水平。1.2系統背景
隨著計算機技術和Internet的發展以及各行各業信息化的普及與應用，各行業開始大規模的建立網絡來推動電子商務和政務的發展，不論是政府、金融、教育、醫療等單位都逐漸將核心業務移值到電子化和網絡上。而這些行業用戶比以前任何時候都更加依賴于網絡、IT基礎設施以及應用系統來滿足其核心業務需要。故此，網絡管理與維護對企業的發展也就變得至關重要。而在企業網絡管理這程中仍存在一些困難與問題，不僅影響了網絡管理效率的提高，同時還妨礙了企業的發展：缺少智能分析過濾與自動化處理，導致故障告警泛濫，無法準確定位故障根源；運維人員數量與技術能力有限，面對大量告警堆砌，故障無法及時恢復和解決·網絡規模龐大、設備分散，沒有規范性的分級管理，運維效率低下及流程混亂；IP地址分配與使用不明，員工隨意更改IP地址，造成IP使用沖突及網絡異常；無法實時了解與監控集中在機房的網絡設備，大大拖延了設備故障恢復的時間；網絡環境復雜化與分散化，無法做到集中監控以及實時掌握網絡整體運行情況；對IT資源的配置、分布以及性能缺乏了解，造成IT管理與投資方面的盲目性；傳統IT管理工具相互不能兼容，造成信息孤島，網絡擴展與升級難、成本高。
1.3系統架構
系統要求全部采用JAVA結構開發，能在Windows，Linux，Unix不同平臺下順利移植?？梢詰脩粢筇峁￤indows、Unix或Linux版本。全中文界面，軟件代碼完全由國內開發。采用先進且成熟的MVC模式，三層架構，顯示層、邏輯層和業務邏輯層完全分離。分布式架構：數據庫、采集平臺和Web服務三個部分可以分布在任意的三臺服務器上。系統采用三層管理平臺，三層體系架構為：展示層、業務層、采集層。2.網強網絡管理系統主要功能介紹 2.1功能優勢（1）智能化故障管理
網強網絡管理系統智能化故障管理功能建立了及時響應的資源預警、告警機制。系統通過告警敏感度、告警合并、告警過濾以及異常依賴、根源分析等多種高端技術手段，能夠避免大量的無謂重復告警信息，防止告警泛濫。并能在眾多的告警信息中，屏蔽不重要的告警信息，幫助運維人員能夠將精力集中在關鍵問題上，準確定位可能的故障源，真正做到事先運維、整體運維，將影響業務系統健康度和可用率的一切因素事先排除。系統對網絡情況全盤監控，發現異常時通過提示框、聲音、E-mail及手機短信息等各種告警方式第一時間通知網管人員，滿足網絡管理 24 小時正常工作的要求，最大限度保證了系統的服務水平。（2）實用便捷的知識庫
系統知識庫包括產品內置的知識內容以及運維人員在日常維護中新增加的維護知識內容的積累。同時知識庫是建立和完善故障處理機制以及對網絡性能進行分析的知識匯總，它記載了對不同異常故障情況的不同處理手段以及對異常的性能指標所采取的優化措施，以供運維人員對知識進行查詢與經驗共享，為維護人員及時處理異常故障及性能分析提供輔助分析決策。運維人員可通過新增功能手動添加新的知識和新的分類，并可對知識和分類進行修改與刪除。通過知識進行查詢，快速了解各種知識，并由異常關聯到知識庫，知識庫會查詢出該異常的知識，給運維人員提供故障的解決方法。（3）規范的分級管理
用戶可以根據地域、部門、應用等情況等建立地域和設備及資源的復合管理概念，將系統中各項設備和資源按用戶權限設置成不同管理域。按照地域和部門分布管理用戶權限，使IT運維人員各司其職、分工明確、提高運維效率。系統同時能
提供歷史數據的按級匯報，最關鍵的是實時性包括上級能及時看到下級網絡拓撲的實時變更；下級緊急告警信息在上級網絡拓撲圖中的實時顯示。匯總數據具備真實性，人工分級網絡管理的一大弊病就是下級網管人員匯報網絡運行情況時存在瞞報、誤報和漏報等現象（包括實時數據和歷史數據）。（4）安全的入網控制
系統可以探測當前段內存活的IP地址及自動發現各網段的IP地址使用情況，并提供主機定位功能，能通過IP地址查找到該IP的MAC地址及該IP所連的交換機端口。系統支持監測基于IP、MAC、端口的一一對應綁定關系，在發生改動時，實現對設備的網絡連接接入的監控，并可批量處理，也可單獨指定規則。安全的IP-MAC-PORT三重綁定，有效的避免用戶私自更改IP地址、非授權接入網絡、PC隨意更換連接交換機的端口，極大的增強了網絡接入的安全性。同時也為用戶網絡環境提供了安全保障，并且能快速定位問題設備、查找根源，同時提供變動記錄作為可查依據。（5）真實的設備背板
系統能通過真實的背板圖對網絡設備的端口進行信息查看、下聯設備列表、啟用端口、關閉端口、實時分析端口、設置事件規則等操作，并支持國內外各種主流的網絡設備和其他設備。幫助網絡管理人員實現不用跑機房現場就能了解到每個設備的當前端口狀態，節省人力資源，只需點幾鼠標就可以輕松代替原來的體力勞動，解放出更多的時間用于其他事情，提高辦事效率。完全的替代了登錄到設備去操作的過程，大大簡化了對設備的控制管理。（6）實時拓撲圖展現
系統將拓撲圖分為物理拓撲圖、示意拓撲圖（機房、機柜、地域等）、縮略拓撲圖等各種類型。不僅真實準確的反映實際物理連接、邏輯鏈接，而且能幫助用戶實時動態以圖形化形式來展現系統中各種網絡設備及資源（包括路由器、交換機、3層交換機、防火墻、服務器、PC機、鏈路、服務器資源、應用）的實際運行、使用與分布情況。其中，系統自動發現的物理拓撲圖，能實時監控并動態展示網絡中的每個資源類型的健康度、平均CPU利用率或內存利用率以及ICMP響應時間等資源狀態，并用不同顏色進行表示。全局上幫助用戶實時掌握整體網絡運行狀況，將最復雜的網絡狀況以最簡明、直觀的方式呈現。（7）全面的資源管理
系統除能監控所有支持SNMP協議的網絡設備資源，如路由器、交換機等，還
可以監控防火墻、服務器、數據存儲設備、打印機、入侵檢測設備、門禁設備、網閘等。實時展現這些設備中的CPU利用率、內存利用率、各個端口流量、各個端口狀態等，系統最新引進的健康度、可用度的概念能幫助用戶更快的了解IT設施的運行狀態。另外，可以按運維人員需求自行添加不同指標進行監控。不僅如此，還可以針對運維人員關心設備所承載的各種應用（數據庫、中間件等）及服務資源（DNS、郵件、FTP、WEB等）進行一體化和智能化的端到端管理，有效幫助用戶即時掌控各種復雜的應用系統環境，還極大的提高了資源管理的準確性和有效性。
（8）非編程擴展與兼容性
系統除了能夠兼容眾多的廠商設備外，其可供第三方調用的標準系統接口（CORBA、Web service、RMI等），還能很好地兼容國內外第二、三代網管、機房管理、通訊管理等管理系統，全面保證系統的兼容性，滿足用戶在實際網絡管理中，與其它系統能夠高效整合的需要。同時，系統的非編程思想充分考慮了用戶根據企業自身環境對業務監控系統的一些特殊需求。系統在對具體的資源監控上，不僅有內建的監控指標、擴展的監控指標，還有自定義的監控指標，用戶可以根據自身業務管理的需要靈活的選擇監控對象及指標，很方便用戶對所監控的業務進行擴展。同時，也降低了用戶因為二次開發及各項需求無法完全滿足所花費的人力成本和物質成本。（9）服務器監控
對不同的操作系統統一支持，支持Windows全系列，IBM-AIX，HP-UX，FreeBSD，Solaris，不同廠家全系列版本的Linux，提供服務器的安裝程序，CPU，內存，進程，磁盤分區信息管理，具有多硬件平臺多操作系統的特點，網強網絡管理系統配備專業版服務器管理模塊支持監控各類操作系統以及中間件的管理。
各種服務器主機可通過SNMP協議、ssh、telnet等方式來采集設備數據。可監控指標為ICMP響應時間、SNMP狀態、平均Cpu利用率、平均內存利用率、虛擬內存空間、物理內存空間、已使用物理內存、進程名稱列表、指定進程CPU負載、指定進程內存占用、安裝軟件名稱列表、指定安裝軟件日期、指定安裝軟件類型、windows當前磁盤隊列長度、windows平均磁盤隊列長度、windows磁盤讀取平均隊列長度、windows磁盤寫入平均隊列長度、磁盤讀取次數/秒、磁盤寫入次數/秒、磁盤讀數據速率、磁盤寫數據速率、內存讀取速率、內存寫入速
率Trap冷啟動、Trap熱啟動、Trap認證失敗、Trap EGP丟失、用戶擴展Trap、Syslog等于服務器相關數據。（10）查詢監測安裝軟件信息
了解被管理服務器的軟件安裝記錄,軟件名稱、類型以及安裝時間，查看是 否有非法軟件存在，并設置在發現非法軟件時發送自定義的告警信息提示工作人員及時解決.網絡管理員可以用此功能監控服務器上部署軟件的安全性.如下圖1所示：
圖1：詳細的軟件進程列表
（11）查詢監測硬件資源使用分配信息
監測服務器硬盤分區、容量、使用空間、文件系統類型、是否為啟動分區等各項信息,系統可以監測整個硬盤情況，也可以單獨對一個分區同時進行監測，查看被控端內存使用情況,當前容量、當前使用率、最大使用率和平均使用率，CPU的利用率等關鍵硬件性能指標，在出現異常情況時自動發送出告警信息通知IT部門的網絡管理人員。
圖2：磁盤資源實時統計監控
（12）故障監控和報警
根據用戶日常管理的需要，可以對任何的設備監控指標進行告警設置，具有豐富的智能告警方式。提供提示框、聲音、Email、網管警告和手機短信息告警、信使服務等多種方式，提供多種告警級別、分類，智能應急處理預案，滿足網絡管理 24 小時正常工作的要求。
列如對設備CPU占用率的告警設置如下3：
圖3：可以直接定義告警的級別，告警的規則，伐值，輪詢周期等參數
（12）多數據庫監控
用戶日常運行的各種應用系統后臺要需要數據庫系統的支持。網強網絡管理 系統數據庫管理模塊能對mysql、MS SQLserver、Oracle、Sybase等市場主流數
據庫的性能、連接狀態、用戶連接數、使用空間、使用率、表空間等各項參數進行監控，當數據庫參數出現異常時系統可以自動發送出告警信息通知工作人員。對于數據庫的監控做到監控指標使用，監控類型廣泛。數據庫支持多樣指標監控，支持MySQL、sqlserver、DB2、sybase、Oracle、informix等數據庫。例如Sql Server支持的數據有連接響應時間、當前連接數、SqlServer-空閑頁數、SqlServer-總頁數、SqlServer-緩存點擊率、SqlServer-數據文件大小、SqlServer-事務/秒、SqlServer-登錄/秒、SqlServer-注銷/秒、SqlServer-加鎖請求數/秒、SqlServer-加鎖內存數、SqlServer-總內存使用量、SqlServer-批量請求/秒、SqlServer-平均鎖等待時間、SqlServer-鎖等待/秒、SqlServer-死鎖數/秒等數據。Oracle數據庫也同樣支持以上指標。
圖4：數據庫部分指標統計分析
圖5：數據庫告警規則設置
（13）應用系統監控
在用戶的日常應用中，離不開對一些常用的應用服務的管理，如網站、郵件系統等運行狀態和運行情況的自動監測、故障監控和報警。支持網頁服務、ftp服務、DNS服務、email服務等服務應用。網強網絡管理系統應用系統專業管理模塊能完全滿足此類管理的需要，并使用先進監控方式正確率更高。自動監測被控端服務器HTTP、DNS、FTP、SMTP、POP3等常用服務運行狀態,可以通過規則設置，在監測到各項服務狀態出現異常時，自動發送自定義狀態告警信息。各應用服務監測采用目前國際最流行的模擬行為人的監測方法，讓軟件模擬一個用戶正常的發起應用請求，并判斷服務的響應是否及時正常，以此來達到最精確的服務效果監測的目的。
圖6：Web的監測以及告警設置
圖7：郵件系統
（14）事件管理
《網強網絡管理系統》設計的事件機制為當被管理對象的運行狀態發生變化時，就會產生事件。如果該事件是由正常變為故障，則會產生故障報警。故障報警的定制是通過綜合網絡管理系統來定義的，事件管理是通過收集、確認事件，對事件進行分類和過濾，關聯不同來源的事件完成對事件的自動處理和響應。通過事件管理，系統管理人員可以方便、迅速、及時掌握系統運行的故障和警報，及時進行處理，保障系統的正常、穩定運行。IT系統管理人員所關注的問題，如網絡設備當機，端口阻塞，鏈路損壞、、網絡通信中斷、服務器系統開銷過大等等都會以事件的形式表現出來。不同的平臺和軟件有各自獨立的事件管理機制，如果沒有統一的事件管理平臺，就會造成事件管理的片面性與不統一，管理員無法迅速、準確地通過事件掌握系統狀況，得到故障報告，也就不能迅速排除故障。網強?網絡管理系統實現了跨網絡的多平臺事件管理支持，應符合SNMP V1、V2、V3標準，具有強大的功能、統一的用戶界面和優秀的互操作性。網強?網絡管理系統處理的事件來源包括： 網絡設備發出的SNMP Trap事件；網管系統監測到的設備、端口、鏈路等故障事件；這些事件一旦進入事件管理器，就可以按照預定義的規則向管理人員發出故障告警信息。提供手機短信、E_mail、聲音、應用程序、消息框的告警方式。用戶可以靈活的定制告警規則，提供CPU、內存、設備狀態、鏈路流量等自定義告警方法設置。事件的數據統計。綜合網絡管理系統的事件管理會記錄所有收集到的事件信息，并每天生成一個事件日志文件，還可對事件信息進行統計。
（15）性能管理
能對網絡設備的各個觀測值進行分析，包括 交換機、路由器、防火墻和服務器等設備。能夠展現這些設備中的CPU利用率、內存利用率、各個端口流量、各個端口狀態等。
網強?網絡管理系統的性能管理功能涉及網絡通信信息的收集、加工和處理等一系列的活動。其目的是保證在使用最少的網絡資源和具有最小延遲的前提下，網絡提供可靠、連續的通信能力，并使網絡資源的使用達到最優的程度。包含下列內容：
①采集性能監視與性能相關的數據：定時收集被管設備的性能數據，自動生成性能報告。收集的性能參數應包括：端口輸入/輸出利用率、端口輸入/輸出錯誤率、CPU利用率、鏈路利用率、收發消息數、丟包率、端到端時延參數。以上參數可以按每日/每周/每月統計。
②閾值控制：對每種被管對象的每種屬性設置閾值，對于特定被管對象的特定屬性，針對不同的時間段和性能指標設定閾值。通過設置的閾值進行閾值檢查，在將要出現性能問題的時候向管理人員告警。閾值控制可以根據實際情況的輕重緩急進行分級別控制。
③性能分析：對性能的歷史數據進行分析、分析和整理，計算性能指標，對性能狀態做出判斷，為網絡規劃提供參考。
④可視化的性能報告：對性能管理數據進行檢索和處理，生成性能趨勢曲線，以直觀的圖形方式顯示性能的分析結果。
⑤實時性能監視：提供實時數據采集、分析和可視化的工具，用以對流量、負載、丟包、CPU占用率、內存占用率、網絡延遲等網絡設備和線路的性能指標進行實時監測，并可任意設置數據采集的時間段。
第五篇：數學日記
生活中，處處有數學。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數學。這個學期，老師教了一個新知識，是小數的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙??！
昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應該付錢8.1元。可是營業員粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學期新教的知識，在腦子里算過一便后，馬上糾正了營業員的失誤。不僅營業員阿姨夸我聰明，這么小都會小數乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0.9元，并且學過的知識能在生活中活用。是??！要是沒學好這門數學，以后損失的不只是這10元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！
買 藥 五（4）班 古阿武
星期天上午，我和爺爺到藕塘的藥店里買了兩盒藥片——胃爾舒 兩盒藥一共44元，一盒22元，爺爺付給她一張50元，營業員找給爺爺6元。找好錢后，我用小數加、減法核算了一下。爺爺還可以這樣付：1.先給營業員40元，再付5元，找1元。2.如果爺爺有零錢，可以先付40元，再付4元。通過這次陪爺爺買藥，我知道了數學與我們的生活息息相關。超 市 購 物 五（4）班 顧玉停 星期日，我和妹妹一起去超市買東西。我買了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水,一共花了10元。趙霖買了一盒餅干和一瓶汽水，一共9元錢。我們給了店主20元錢。店主找給了我們2元錢，我們正要回家時，趙霖說：“我還想買10粒泡泡糖?！蔽揖桶彦X拿了出來，發現店主多給了我1元錢。我們回了過去把多找的1元錢還給了他，店主夸我們是個誠實的孩子，我們聽了心里甜滋滋的。
12月16日 星期四 晴 五（2）班王憶涔
昨天，數學考試，我考了95分。錯了一道填空和文字題。填空那題老師在考試前給我們復習過，我沒有認真背，認真記，一邊背一邊在想其他的事情，一點也沒記住。因此，在考試時，我無論如何也想不起來，就漫不經心地寫了個“數的大小”。那道文字題，是我沒看清題意，把“×”寫成“÷”，就錯了?？嫉眠@樣的分數，第1題因為考試態度不端正，第2題因為我沒有認真復習。我以后一定做到這兩點，但也不能粗心。老師，我每次考試都得不到滿意的成績。自從上了趣味數學以后，我就懂得了學數學最重要的是理解。光靠抄別人的答案是沒用的，抄了也白抄。所以，以后我要認真聽講，這樣才能取得優異的成績。
2004年12月17日 星期五 天氣晴 五（5）班 馮一
最近，我們三到六年級的學生參加了數學考試。這次考試，我才考了92.5分，粗心使我做了許許多多。您說得沒錯，不是不會做，太粗心了，經常出現一些大小問題，沒有這些問題，我會更好。有一句話這樣說：“第一次犯錯，也許情有可原，但第二次犯錯，說明你是個‘笨蛋’?！币苍S我就是這個“笨蛋”。我的成績就像一個橄欖。橄欖在懸崖邊晃來晃去，你一不小心，一不留神就會“碰碰??”掉下去。成績并非想高就高，要靠努力，沒有行動的理想是空想。就像尼采說的那樣，一件東西的價值有時并不取決于人們的收益，而是取決于人們的付出——取決與你為它付出了多大的代價。這句話說得沒錯。9聰明才智不在于知識淵博。我們不可能什么都知道。聰明才智不在于知道盡量地多知道，而在于知道最必要的東西，知道哪些東西不需要知道哪些東西。通過這次考試不但檢測了我近期所學的知識，還讓我的許多缺點暴露出來了，讓我在以后的學習中能及時改正。
2004年12月17日 星期五 天氣晴 五（4）班 蔣玲英
這次的測試卷發下來以后，我發現我粗心的毛病并沒有犯，不過在認真程度上我減少了。在填空題中的第7題是書上特地劃下來的部分，都怪我不認真看；還有第三題的第三部分中的一題也是因為不認真看題，以為不能簡便計算而錯的；在思維訓練中更不該錯了，那些題目我應該都會，就因為腦袋中的錯誤想法，使我覺得這題太簡單，所以選錯了。我不止在考試中出現錯誤，在平時的生活中也有嫉恨多毛病，比如在寫字時我經常出現粗心的毛病，把字寫錯，后來經過檢查，才發現我做作業時往往做一會兒再玩一會兒，最容易粗心，三心二意，發生錯誤。不過現在我已經改掉了三心二意的毛病，相信我改掉別的毛病后會更出色。
2004年12月18日 星期六 五（1）班 周楨
前幾天，我們進行了月考。我考完數學后心驚肉跳的，真怕考不好！昨天，成績出來了，我迫不及待地想知道自己的成績了。95分，我終于放心了，我終于放下了一塊沉重的大石頭?？季戆l下來后，我像以前一樣仔細地分析錯誤原因，我深深地嘆了一口氣說：“呀，我有兩道題都不應該錯，還有一道如果我相信自己，那就一定能得100分。可是，我偏那么粗心大意，好象非錯幾題才好似的！”我想：我一定要記住這次的教訓，讓這個教訓時刻提醒著我，再下次考試中，不再那么粗心大意，一定要考最好的“100分”！從這一次數學月考中，我明白了：無論做什么事，都要相信自己，做一個自信的好學生。
2004年12月18日 星期六 陰 五（3）班 陳敏愉
今天是星期五，考卷發下來了，當我看到成績時，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差?？吹絼e人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意這個毛病，還怪我檢查考卷時還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。而且我明明檢查出來一題是錯的，但沒來得及改，就收卷了，那題4分，如果把這題的分數加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個教訓：考試前除了除了吃飯以外其它什么也別吃。而且檢查是寫起字來要快，要細心，不要寫錯字，不然對的會變錯的，而且要多算幾遍，寫答案時要快一些，不能粗心，因為過一會兒就有時間檢查了。我在這個月里，更加努力，因為我面臨的不將是小考，而是期末測試，我一定會努力努力再努力，在考試的時候發揮我最好的水平，爭取更好的成績。
2004年11月25日 星期四 晴 五（3）班 曹浩漪
今天，老師讓我們自己舉例用計算器驗證除法中商不變的規律。我舉了這樣幾個例子，比如： 例1：16÷2=8 例2： 6÷2=3 例3：1200÷200=6 160÷20=8 60÷20=3 120÷20=6 1600÷200=8 600÷200=3 12÷2=6 ?? ?? 1.2÷0.2=6 ?? 像這樣的例子還有很多，我就不一一寫出來了。從上面幾個例子中，我知道了，在除法中，被除數和除數同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?，商不變。隨 感 五（5）班 伏亮梁 我學數學又學了很多知識。因為我對數學又有了一個新的看法?？傆X得學習就像在趣味樂園玩一樣有勁。我也不知道那是一種什么樣的感覺?？偤孟笥幸粋€人在推動著我去尋找學習的奧秘。我有時候有一種思想叫我別學習。可又有一種思想比那種思想更強大，要我好好學習。所以我就在不懈努力的學習。這一來對我失望的老師們，又對我產生了新的看法。有可能說：“那個伏亮梁變了，不像以前那樣懶了?！蔽抑啦皇敲恳粋€人生下來就笨的，只是他們不肯努力去學習。而那些愛學習有榮譽感的人就會努力的學習。每一個人都有不同的優點，就像我們班的馮琪他雖然很懶，可是卻很搞笑。這一想倒想到了一句話，“天生我才必有用”，這句話使我感覺只有勤奮好學的人才會成功。而那些懶的同學只會取得一時之樂到了最后就樂不起來了，凡事只有勤奮的人方能笑到最后。
一道數學題 五（1）班 余俊杰
今天，我又被一數學題難倒了，題目是這樣的：“小虎在敵人窗外聽到里面在談子彈：一人說每人背45發還多260發。另一人說每人背50發還多200發求有多少敵人？多少發子彈？” 我冥思苦想，不停地在草稿上畫呀畫，但都毫無頭緒，爺爺走了過來，對我說，“這是盈虧問題，沒什么訣竅，就只要（260-200）÷（50-45）就行了。
一道數學題 五（1）倪揚帆
今天，被一道數學題難道了，題是這樣的“學校閱覽室里有兩個書櫥，甲櫥放的書是乙櫥的3倍，甲櫥的書借出170本，乙櫥的書借出10本，這時兩櫥所剩下的書正好相等，求兩櫥原來各有多少本？”我讀完題以后抓耳撓腮，又是抓抓腦袋，又是摸摸下巴，就是想不出解題之法。突然，哥哥來了，他看過題目之后，說：“這是差倍問題，主要找到倍數差?！蔽衣犕暌院蠡腥淮笪?，一下子就列出式子。
11月14日 星期日 五（4）班 許世明
今天，我和媽媽帶了62元錢去買色拉油一進超市，我們便看見了色拉油，媽媽拿了兩桶就要去付錢了。我連忙對媽媽說：“不對呀，這一桶色拉油的單價是32。5元，換言之，總價便是32.5×2=65（元），所以，我們的錢不夠啊”。媽媽聽了，高興地說：“真是幸虧有你，不然，我就要出問題了。
” 生活中的數學 六（3）班 徐棟
今天，所有的試都考完了，我也松了一口氣，坐在位子上無所事事，偶然間摸到了我課桌里的一本《數學天才》一書，便像沙漠里的人找到出路一樣，興致勃勃，忙拿起看，一翻開，便看見了華羅庚的畫像，根據目錄找到“數學天才破奇案”心想：華羅庚又不是偵探，他怎么破案呢？我懷著疑問來看這篇文章。看完了后才知道，華羅庚破了這個奇案最主要的就是他數學好，能順著數學里的數字，符號來推算。我的愿望就是像福爾摩斯一樣當一名大偵探。然而，當一名偵探就像華羅庚一樣，有著豐富的數學知識?，F在，我只有學好數學，才有可能完成我這個愿望。
11月12日 星期五 晴 五（2）王憶涔
考完試了，我考了97分。全班數學最高分是98.5分。對于班級來說，這個分數算是高的了，可對我來說，這張試卷是應該考100分的。如果我的“解”寫的話，我就能考98分了。最后一道不是我不會做，是我少算一個數。使我與100擦肩而過。老師，上一次周記您的評語是“努力！”。老師，您知道嗎，正是這兩個字給我增添了無窮的力量，才使我得到了97分的佳成績。在這里，我向您真誠地說一聲“謝謝！”。
9月16日 星期六 陰有雨 五（5）班 董兆宇
今天早上媽媽帶我去發聯超市購物。到了店內，琳瑯滿目的商品看得都不知道該買什么了。首先我們來到食品區，我選了上好佳天然薯片和蒙牛鮮奶干吃片，媽媽挑了一瓶成長快樂維生素咀嚼片。接著我們又到了電器區買了一臺潤信復讀機，最后我們來到生活用品區買了一支三笑牙刷。這時媽媽想起來了，她身上只帶來一百元，也不知道夠不夠。我把所有的商品價格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鮮奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成長快樂維生素咀嚼片29.9元、潤信復讀機62元。接著我估算了一下，差不多要113元。我趕緊告訴媽媽錢不夠。我們便把成長快樂維生素咀嚼片放回原處。這次多虧我學會了計算，要不然還要出丑呢！
世界上最小的蛋 五（3）班 蔣金燕 10月21日 星期四 晴
前幾天數學課上，老師給我們做了一道應用題，這題中說世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克。那最小的蛋有多重呢？我在心里打了個問號。經過我上網、翻書百般途徑，終于在《中國少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋，蜂鳥媽媽每次產蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0.5克，大約200個蜂鳥蛋才有一個雞蛋那么大，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食，開始獨立的野外生活了。多么有趣的知識呀，這真既能學習，又能增長課外知識，真是兩全其美。
我的改錯本 五（2）班 丁怡齡
我的數學測驗常常得100分，其他同學問我有沒有什么竅門，我告訴他們，我有一個“改錯本”，它幫了我的大忙。過去，作業本或測驗試卷發下來的時候，我只看老師打的等級或分數，從來不考慮錯在哪里，為什么錯，怎么改正？結果每次測驗，不是這兒錯點兒，就是那兒錯點兒，總是得不到滿分。有一次，我的數學老師對我說：“我們學習知識要真正學懂知識，不能只看等級和分數，題目做錯了，應該認真分析錯誤原因，建議你們每人都準備一個改錯本，把錯題的類型抄下來，找出錯誤的原因，并且認真訂正。”從此以后，我就準備了一個小本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地寫上三個字“改錯本”。每當作業本和試卷發下來時，我總是認真分析，并把錯題抄在“改錯本”上，仔細分析錯誤原因，在錯的地方用紅筆標上記號，并認真訂正。例如，我在學習解方程這部分內容時，我的“改錯本”上是這樣記錄的。題 目 分析錯誤原因 訂 正 x-16=18 =18+16 =34 這是書寫格式錯誤，它是受脫式計算格式的影響。解方程的x每步都不可少，并且等號要對齊。x-16=18 x=18+16 x=34 16x=4 x=4 這里的x是一個因數，應該用積(4)除以另一個因數(16)，由于粗心大意，認為能整除得4。16x=4 x=4÷16 x=0.25 23-2x=3 2x=23+3 2x=26 x=13 這里是已知差和被減數求減數。應該用被減數減去差，本題用被減數加上差，不等于減數。23-2x=3 2x=23-3 2x=20 x=10平時有空，我總是把心愛的“改錯本”拿出來，認真查看，把教訓記在心上。這就是我常常得100分的竅門。揭開茶葉筒的謎近來，我們正在學習有關立體圖形的知識。這引起我思考這樣一個問題：茶葉筒大多都是圓柱體的，這是為什么？把茶葉筒做成圓柱體,是出自禮貌，還是出自美觀？還是??不，不！我百思不得其解！百思不得其解的我下決心揭開這個迷。今天，家里來了一位我從小就非常崇拜，人稱諸葛亮的叔叔。我拿起茶葉筒，正準備泡茶招待他，忽然靈機一動，就問他:叔叔，你知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體的嗎？叔叔反問我說：你先說說，這是為什么啊？我不想讓叔叔小看我，真想用自己學到的知識，找到正確的答案。時間一分一秒地過去了，急得我滿頭大汗，但就是找不到答案。這時，叔叔拍拍我的肩膀，對我說:你不妨從同樣周長的圖形，圓形的面積比較大 入手，再想想。聽了叔叔的話，我恍然大悟：原來，使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉，還可以節省材料。明白了這一點，我又聯系實際生活，結合畫圖的方法證明了自己的想法。我把這一想法滔滔不絕告訴了叔叔，叔叔輕輕地撫摸著我的頭說: ”你善于從實際生活中發現數學問題，并動腦筋思考解決。我相信你一定會成為未來的'諸葛亮'。
生活離不開數學
以前，我一直以為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發的時候，1路車正好也和我們同時出發。此時爺爺看著這兩路車，突然笑著對我說：小溦，爺爺出個問題考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，3路車每5分鐘發車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發車呢？稍停片刻，我說：爺爺你出的這道題不能解答。爺爺疑惑地看著我：哦，是嗎？這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方。爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑著說：我這個'數學博士'也有糊涂的時候，出的題不夠嚴密，還是小溦想得周全。我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。此時爺爺說：那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什么方法來解答？我想了想，脫口而出：再過15分鐘。因為3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等于這兩個數的乘積（3х=15），所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發車。爺爺聽了夸我：答案正確！100分。耶！聽了爺爺的話，我高興地舉起雙手。從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。
這條直線到底有多長
今天傍晚，我和表姐在操場上玩，我們在操場邊發現一張面積大約是一平方米的正方形廢紙板，表姐看了看，說：”小婧，如果把這個紙板分割成一個個面積為一平方毫米的小正方形，再把這些小正方形一個緊挨一個的接成一條直線，這條直線會有多長呢？”我不假思索地脫口而出：”這能有多長，頂多不過四米吧！”表姐笑了笑說：”你先別急著下結論，讓我們一起來算算吧。”我理了理思路，開始了片刻的思考：1平方米等于100平方分米，??1000000平方毫米的正方形的邊長就是1000000毫米，那1000000毫米不就是100米嗎？哇！這條由一些一平方毫米的小正方形拼成的直線竟長達100米。此時，我明白學習數學不能只是簡單地把題目看一看，就輕易的下結論，應該認真想、仔細算，才能做得對，并探究到其中的奧妙
2004年9月9日 星期四 五（1）班 馮慧蘭
今天早上，老師把數學練習冊發下來，我一看，“怎么錯了一題應用題？”我驚訝地說。又仔細一看，原來少寫了一步換算呀。我仔細地想了一想，20400米應該等于多少千米呢？20400÷1000=20.4（千米）哦，原來是20.4千米，我便把20.4千米填了上去給老師批，老師看了說：“340×60的得數的單位應該是米，而不是千米。”我看了看，原來是上面一個算式的單位寫錯了。我又改了，這才給老師批了呢。今天是我第一次給老師批兩次，以前一次就可以給老師批好了。我覺得我們要一次就可以給老師批的才是好學生，所以我以前在楊市是中上等。數學日記 五（1）班 殷涵今天是星期天了，我媽媽翻開我的練習冊一看，啊，“我的天啊，你怎么錯了這么多?！眿寢屵呎f邊翻，只見媽媽的臉越來越紅，看起來非常火，我瞟了一眼媽媽的臉，媽媽的聲音粗了些說：“這些題目都是不會做嗎？”我搖搖頭，這時媽媽的臉更紅了。這時媽媽從包里拿出草稿紙，用鉛筆在草稿紙上刷刷地寫起來，寫了兩個算式分別是：0.76噸= =（）千克2.85千克=（）千克（）克。媽媽問我這兩題怎么做：第一題的答案是760千克，第二題的答案是2千克850克。媽媽問我是怎么想的，我想了想說：“大單位化到小單位就乘以進率，如果小單位化到大單位就除以進率。這時媽媽的氣也就消了。
9月17日 星期五 晴 五（3）班錢勁宇
你們說，是相信自己呢，還是相信別人。如果選擇，我肯定是相信自己，正好有一件事可以來證明。一次，老師發數學練習冊下來練習，有一個同學來看我的練習冊，他說我一道寫錯了，我不信，就是不改。不管我怎么說明，他就是不聽我的，之后我們誰也沒該。起初我想改了，但我控制了我自己，堅持相信我是對的。第二天，老師把練習冊發下來，我看見我對了，我非常興奮，我覺得相信自己是對的，即使是錯了，但錯得值得，因為我沒有偷看別人的。
每逢清明節，巨山上便會人山人海，于是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。
道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內的針可以轉，格內分別寫著1—24個相等的數，在單數格中沒有值錢的，而雙數中差不多都是值錢的。
玩法也很簡單，把指針先撥到1，然后你撥動指針，指針就開始旋轉，最后停在某個格內，接著再按著指針所在的格上標的數，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標的數。
這只不過是一個小小的數學游戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當指針轉到奇數格上，撥動的格數便是奇數-1=偶數，奇數+偶數只等于奇數，所以不可能轉到偶數格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉到偶數格上，撥動的格數便是偶數-1=奇數，奇數+偶數=奇數，還不能得到值錢的東西。
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