第一篇：六年級語文下冊第三單元 口語習作三

口語交際·習作三

教學目標：

1．培養學生當眾即席演講的能力。

2．暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態度自然大方。

3．口語交際中，要聯系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進行評價。培養良好的聽話和說話習慣。

4．認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感；能根據口語交際的內容寫一篇記敘文《我的理想》 教學重點：

暢談理想，展開想象對自己的未來進行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態度自然大方。寫一篇記敘文《我的理想》 教學難點：

認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感；能運用從其他學科學到的材料豐富寫作材料。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話激趣

1．課前，老師已布置你們收集一些有關理想方面的名人名言。請同學們把自己喜歡的說給大家聽。

2．學生交流積累有關理想方面的名人名言。

3．這些有關理想的名人名言是否給同學們一點啟示，同學們，我們作為祖國的希望，更應該及早立下自己的志向。今天的口語交際課，我們就一起來暢談自己的理想。（板書———我的理想）

二、明確要求，做好準備

1．每個人都有自己的理想，理想是人們對未來的向往和追求，是人生的奮斗目標，從小樹立目標十分重要。那么，你的理想是什么？（板書：我的理想是什么？）請同學們在小組內交流一下。

2．學生各自交流自己的理想。

三、小組交流

1．同學們，理想是我們前進的動力，你們都有崇高的理想。現在請同學們討論一下，練習把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實現自己的理想說出來。（板書：為什么有這樣的理想？如何實現自己的理想？）

2．小組交流、討論（師生互動、生生互動）

3．推薦上臺交流的同學

四、班級發言

大家都講過以后，各小組推薦講得好的同學，代表小組參加班級“我的理想”的發言。（要求：1．吐音要字正腔圓，語氣要剛柔相濟，2．情緒飽滿，情感真摯，情趣盎然。3．儀表端莊，笑容可掬，謙遜有禮。）

五、總結

聽了同學們的發言，老師也不由得熱血沸騰，真是有志不在年高！現在就請你把今天演講的內容整理成題為“我的理想”的作文。注意寫清楚三方面內容：（1）要寫清楚自己的理想是什么？（2）為什么有這樣的理想？（3）準備怎樣實現自己的理想？

六、作業：習作《我的理想》

第二課時

習作講評

一、評改作文

1．自讀，認真修改。

2．小組內討論交流，結合口語交際課上介紹過的，并提出修改建議。

二、全班評議

1．同桌互相欣賞，并推薦優秀習作。2．優秀習作欣賞。同學提出意見或者建議。

三、總結：

理想是指路燈，我們每個人都要樹立遠大理想，不斷努力，為祖國的四化建設貢獻力量。要把作文寫好就要善于觀察我們身邊的事，做個留心觀察生活的人。同時要多讀書，多練筆。只有如此，才能提高我們的寫作水平。

第二篇：六年級語文第三單元習作范文

從此桑娜的負擔更重了自己的五個孩子算勉強填飽肚子又何況多了西蒙的兩個小孩呢

日子一天天過去了桑娜日日夜夜在家里照顧孩子打掃衛生……丈夫每天清晨都駕著小船去海上捕魚.孩子的衣服不夠穿冬天腳都凍得青一塊紫一塊的菜只有魚有時一天只吃兩頓最可憐的是有時只有一塊黑面包.每次爸爸出海回來孩子

們都是最高興的了因為爸爸回來就會有魚吃了孩子們每天都盼著爸爸早點回來.這幾天海風非常大爸爸每天去海上都打不到魚甚至差點連命都沒了.孩子們只好每天都啃窩窩頭桑娜看著他們那么想吃東西就把自己的那份分給孩子們只好自己挨餓.就這樣日子一天天過去了到了孩子們該上學的

年齡都有七八歲了但由于營養不良孩子們看上去很小只有五六歲.孩子們很懂事雖然想讀書但他們知道家里條件不好.桑娜知道了就把撿來的廢報紙用線穿起來給孩子們訂成一本書孩子們看見了高興的都快發狂了總算是有書看了！今天是桑娜的生日孩子們想給媽媽一個驚喜于是和爸爸一去下海捕魚真巧捕到了5條又肥又

大的魚晚上一家人圍著的小木桌高興地邊吃邊聊……

就這樣時間一天天過去了一家依然熬著艱苦的日子……

第三篇：語文六年級下冊《口語交際·習作三》教案

口語交際·習作三 學習目標

1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

3．嘗試前后照應的寫法。課時安排

3課時 課前準備

組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。教學過程：

第一課時 口語交際

一、創設交際情境

1．故事感染激發

郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

2．激發交流愿望

a 交流關于理想的名言。

b 每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交際能力

1.自我傾訴，組織語言。（著重培養學生思維的條理性、敏捷性）

說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）

3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）

a 教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b 學生傾聽、評價教師的發言：

聽：做到全神貫注，用神態做出反應。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

4．生生交流，運用技巧

a 學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。

b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

C 推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1．指名傾訴自己的理想。

2．師生傾聽、評價

小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

第二、三課時習作

一、談話導入，激發興趣

在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

二、閱讀提示，明確習作要求

（投影出示）

在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。

根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。

三、學生進行習作

教師對有困難的學生進行個別輔導。

四、習作評改

1．自改自評

a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

⑴老師修改了什么？

⑵老師是怎么修改的？

b 細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

c 用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

2．互評互改

a 交換作文

⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

b 再讀作文，全面檢查與潤色。

3．全班交流

a 指名朗讀作文。

b 師生評議

五、謄抄作文，匯編成冊

今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變為現實。

第四篇：人教版小學六年級語文下冊第三單元習作

人教版六年級下冊三單元作文：

理想是生命中神圣的向往

我把理想鑲嵌于生命的鏡框。

無數年前，一位早已失去聯系的師長，在我家鄉綠意盎然的河畔，很懇切地對我說，你要走向成功，必須勇敢地走出你眼前的這些大山。我知道他話中的含義，一個人僅有理想不夠，還需要有成就理想的環境；一個人僅有才氣不夠，還需要有寬廣的視野和超越自我的高度；一個人僅靠個人的奮斗不夠，還需要有扶攜的圈子和支撐的平臺。但我至今沒有走出眼前的大山，踟躇的腳步被種種因素所羈絆，經年累月，歲月在不經意間流逝，年華在淡淡的隱憂中消長。眼前的大山依然如故地橫亙著，我幾乎每邁出努力的一步，大山就多一級險峻的臺階。我已經走不出眼前的大山，粘滯的腳步被生命的藤蔓纏繞，只有心底的向往從來不曾泯滅過。

年輕時的向往就是溢滿心胸的理想，那是圣潔的憧憬，那是高尚的追求。然而，我年齡太小就考上學校，年紀太輕就參加了工作，我還來不及用比較成熟的思想去設計我的理想、去謀劃我的未來，就被刻板而忙碌的職業所困。我記得我在油燈下挑燈夜讀的情景，那寒星閃爍下的落寞，那長風嗚咽中的孤寂，那鄉野空曠的靜謐，我凝神沉思，我勤奮耕耘，為實現理想而辛勤地付出。二十四歲那一年，我有了一次走出大山的機遇。那一年，我被邀請參加由《中國青年》雜志社組織的改稿會，來自全國一十四個省的一十四位風華正茂的青年相聚河南確山一個部隊招待所。一個省才一個啊，《中國青年》雜志社的編輯劉新平對我說，要我珍惜這十分難得的機會。那時的《中國青年》影響力很大，幾乎是所有中國青年頂禮膜拜的圣壇。我出發時，朋友阿堅與老海為我在縣電視臺作了報道，市文聯的領導找我語重心長地談了話。那時刻，理想猶如絢爛的朝陽，在我眼前閃耀著璀璨的光芒。那也是我第一次出遠門，父親一直送我到株洲火車站。火車開動的那一剎那，望著父親有點擔憂的雙眼，我忽然想起朱自清先生的《背影》，心里油然而生一種感動。我在心里默默地對自己說，我會努力，我會爭氣，我會不負眾望。我就在感動中隨著馳騁的列車，走向一個陌生的地方，走向我神圣的理想。

然而，那次理想之神并沒有垂青于我，改稿失敗了。我把那次改稿失敗的原因歸咎于河南的大碗面條，我在確山下火車后，走進一家面館，要了一碗一元錢的面條。好大一碗面條啊，還壘了兩個雞蛋，那是我至今吃過的最大的一碗面條。吃過后，腸胃不適，接下來幾天的飲食，造成水土不服。最后的結果，一十四篇稿子，在終審時刷落三篇，我的那篇《青春惑》就是其中之一。其余十一篇稿子都是三等獎以上，而我不僅沒有獲獎，就連發表都黃了。曾有師長向我許諾，只要這次我的小說發表與獲獎，我就能馬上改變在鄉村教書的命運。但這一切都落空了，我的師長很為我遺憾。我在走向理想的路上，遭受了重創。這致命的一擊，使我沉淪了很長一段時間。我深切地感受到，理想很遙遠，像夜空的星辰一樣，遙不可及。我也清醒地認識到，失敗并不是因為河南的大碗面條，而是因為我的實力不夠。理想是山那邊的一座城堡，我能清晰地看到它富麗堂皇的輪廓，然而我卻無緣踏上它漢白玉鋪成的臺階。我眼前的山太高，我已挪不動沉重的腳步翻越這座山。

我于是把理想作為生命的向往。

一個人一生之中最漫長的經歷，應該就是追求理想的過程。如果說，理想是一棵大樹，你在攀爬這棵大樹的過程中，期望理想之花就在伸手可及的地方，你渴望理想之果就在唾手可得之處。然而，理想之樹是一棵你爬得多高它長得多快的樹，你明明看到近在咫尺的理想花蕾綻開，但從開花到締結成熟的果子幾乎要花費一生的時間。如果說，理想是一條長路，那絕非是平坦大道，遍布荊棘與坎坷，漫步或行走只能在半途徘徊，必須以堅忍不拔的毅力和頑強不屈的勇氣，艱難地穿越與跋涉，直至耗盡生命最后一絲精力才有可能拜瞻到理想的圣殿。理想，是一個人生命中最珍貴最神圣的向往。在一個人的生命中，理想讓青春激情澎湃，理想讓心靈如醉如癡，理想讓生命無比瘋狂；在一個人的生命中，理想是你最鐘情不忘的戀人，是你最貼心難舍的知己，是你最癡迷不棄的情人。然而，理想同樣也是你心頭糾纏不休的惡魔，是你靈魂深處難醒的夢魘。在你生命的歷程中，你為實現理想而不懈奮斗，但你追求的理想往往沒有結果，而只有艱辛的過程。那種對過程的體驗，常常讓人惶惑、迷茫、苦惱甚至心痛，只有等過程之后，你方能感悟追求理想的過程，是人生閱歷的累積，是人生經驗的沉淀，是人生價值的體現。

在追求理想的過程中，我曾無數次碰壁。盡管失敗的教訓沒有使我一蹶不振，但熱情卻在不知不覺當中逐漸消減。理想如一頭霧水，在歲月的霜風中吹散，在現實的陽光中消弭。不是頹唐，卻有著抗拒不了的消沉；不是麻木，卻有著禁不住的疲累。在我生存的促狹空間，我不由得放慢了疾走的腳步，在困惑的猶疑中，在無奈的彷徨中，我踏向我必須行走的阡陌小徑。那一時刻，仿佛一粒微塵散失在渺茫的空中，有如一滴清露墜落在浩瀚叢林。一種強烈的失落感襲擊生命的脆弱，激蕩靈魂的傷痛。理想在現實中衍化為向往，這是很痛苦的抉擇，因為由理想到向往本身就是一種生命的蛻變。

我只能把向往定格在生命的遙遠。

如果說，理想是人生的目標，向往則是人生的信念。理想是一缸濃烈醉人的酒，向往則是一壺清香淡遠的茶。理想轟轟烈烈，向往韻味悠長。而今，理想在我心目中的份量的確減輕了，有時輕得竟然沒有了份量。縱酒狂誕，盡情歡娛，回過頭來悵然若失，但懊悔不似當初，麻木多于省悟。有時不愿去多想，順其自然的心境成為生活的主調。只有在深夜獨自靜坐時，心里隱約冒出些意念。壯志未酬是壯士的情懷，而理想不遂終究是一個普通人的遺憾。內心里仍然隱藏著難以泯滅的意愿，心靈深處始終飄揚著一張向往的風帆。理想淡化了，向往始終存在。那脫胎于理想的向往，是根植在生命內核中的一顆種子，只要有血液仍然在我的血管里流淌，只要我的生命存在，我的思想尚存，我的向往就不會死去。而且生命有多遠，向往就會有多遠。

·理想·人生

黎明，晨霧微笑著陪我讀書；夜晚，星星眨著眼睛伴我夜讀，所以，我從小就與書結下了不解之緣。

讀書，讓我們增長知識、開闊眼界、豐富人生……書像一個充滿智慧的老人，不斷啟迪我；又像一個真誠的朋友，與我面對面交談：一本《十萬個為什么》讓我們知道了無窮無盡的知識；一本《上下五千年》讓我知道了人類悠久的歷史；一本《安徒生童話》讓我懂得了人間的悲歡離合、善惡美丑……在書中，白雪公主與我相見，海的女兒與我相聚。我就像一只小蜜蜂，在書的百花園中飛來飛去。

《假如給我三天光明》完整系統的介紹了海倫·凱勒豐富、生動、真實而偉大的一生。海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。幽閉在盲、聾、啞世界里的她，畢業與著名的哈佛大學，并克服種種困難，用自己生命的全部力量為殘疾人四處奔走，建立起多家慈善機構。讀了這本書，讓我知道了在逆境中如何克服，給我的人生樹立了新的目標。

《雷鋒》這本書敘述了人民英雄——雷鋒的感人事跡。雷鋒為老百姓做了說不盡道不完的好事，他做了好事不留名，再苦再累都毫無怨言……使我懂得了做人就要踏踏實實，為別人貢獻自己的全部力量，做一顆永不生銹的螺絲釘！

《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產主義戰士保爾的英雄形象。他身殘志堅，為人民服務。告訴我們做人就要有堅強的意志，要有崇高的理想……

《白衣戰士》寫了一批批白衣戰士的英雄贊歌。進入春季，一場突如其來的災害降臨人間，為了抗擊非典疫情，葉欣、鐘南山、江素春等醫務工作者在非典第一線，用生命譜寫了一曲曲感人的英雄贊歌。讓我知道了人生的意義……

“書籍是人類進步的階梯”，有了書籍，就有了理想，有了理想，就有了人生。讓我們多讀書，讀好書，吸取書中的營養，樹立偉大理想，創建美好人生！

這里是萬花筒，這里是大觀園，這里的生活五彩繽紛，這里的知識無窮無盡，這里的世界五彩斑斕，來吧！讓我們一起步入書的海洋，共同走向美好的人生！

我的理想

幾年前，我去參加某人的書法展覽，那多變，柔美的字體深深地吸引了我。那龍飛鳳舞的字型，堅定，有時飄然。仿佛是在歌頌一曲莊重的詩歌。于是，我那小手拉了拉媽媽的衣襟，似懂非懂地對她說：“媽媽，我想成為一個書法家！”

媽媽把我說的話放在了心上，幾天后，家中就多了一個小桌子，上面放著筆，墨，紙，硯，十分正規的樣子。于是，我的第一堂書法課隨之就開始了。

“練書法要講究心平氣和，要注意……。”這正是媽媽在給我滔滔不絕地講著練習書法的要領。我，則講兩只手放在膝蓋上，挺直了腰板，好奇地睜著兩只大眼睛，靜靜地聆聽著。講授完要領，就要開始實際操作了。我用正確的手勢握著毛筆，橫平豎直，一筆一劃地在報紙上練習著。這時，電話鈴響了，媽媽去接電話。這時，我的心里不由地生出了一個邪念：我也要龍飛鳳舞一番，這樣練不知要練到曾幾何時呢，也許我有練書法的天賦，說不定也能成為書法家呢。于是，在我一番左顧右盼，確定沒人的時候，我就站起來，學著書法家的樣子，挺了挺胸脯，拿著毛筆，在報紙上寫起來，結果，把報紙涂得亂七八糟的，可我呢，還在不知天高地厚地繼續涂寫著，還時不時地“欣賞欣賞”我的“書法作品”。這時，媽媽進來了，我本以為她看到了我寫的字，會說我有理想，有創意，沒想到，她說：“你這是干什么？好好練習，不要想出這種鬼點子來了。”我就猶如被潑了一盆冷水，渾身不是滋味兒，終于，我忍受不住，還是哭了出來。媽媽看著我，走了過來，兩只大手牽著我的小手，對我說：“書法家寫字為什么那么漂亮，那么有吸引力？他們的字是天生就寫得好得嗎？他們不是，他們也是經過很大的努力的，世界上沒有一勞永逸的事，果子還要你自己去耕種，學習成果還需要你自己去積累的啊。所以，我希望你也能像他們小時候那樣踏踏實實地練字，你一定會成功的。”我聽了媽媽的話，早已經是羞愧萬分，同時也在心里暗暗地下了決心，我一定要將理想成為現實。

通向理想的路途是遙遠的，是艱辛的。一個人沒有遠大的理想是不可以的，但是，如果你不付諸行動，那么理想就猶如一堆空話，一文不值。

我的理想

一名蛋糕師。你可能會問了，為什么放著經理、總裁不干，偏要當個小小的蛋糕師？

在我五歲的生日時，媽媽給我買了一個三層冰激凌蛋糕，奶油的香氣和水果的芬芳撲鼻而來，我吃得不亦樂乎。雖然那時我萌生了當蛋糕師的想法，但是，我很快又對那些紙醉金迷的職業“奮斗”了。直至我十一歲的時候，我看韓劇《我叫金三順》中發現：金三順也是一名蛋糕師。我又從塵封的記憶中找到了我童年的夢想。我于是堅定信心，當一名蛋糕師。

通向理想的路漫漫，坎坎坷坷，不小心就會摔得頭破血流，許多人在理想的路上退縮了。我們如果沒有實際行動和努力，再宏偉的目標，在遠大的志向也會在瞬間化為泡影！

我為了實現自己的理想要付出努力和汗水。我首先要學會熟練運用廚房里的工具，還要從最基本的和面、打雞蛋開始學起。其次制作每個人都有自己的理想，你的理想或平凡、或特別，或多或少。我當然也有自己的理想—當一些極其簡單的糕點，再學會制作普通的小蛋糕。呵！這可不容易了，不過我會好好練習的。最后，再創建自己的蛋糕風格，學會并熟練掌握制作蛋糕的技巧。每當我和媽媽去蛋糕房，我都會觀察每個蛋糕，那些蛋糕真是各式各樣，琳瑯滿目。回到家，我還會自己畫幾張“蛋糕示意圖”，從配料、選材、方法等多方面寫寫畫畫，不知改了多少遍。彩筆從我手下劃過，蛋糕便在紙上“現形”了，我可比吃蛋糕高興多哩！但對于纏得很的我可卻也有著不小的誘惑力呢！

我看著自己的蛋糕，還真不禁有些想入非非了……我看到了我對顧客們捧出了香噴噴的蛋糕，空氣中彌漫著牛奶和雞蛋的清香，那種甜是來自心底的，是甜蜜的。濃郁的奶油包裹著整個蛋糕，蛋糕上除了香甜的果醬和新奇的動物糖外，還有一粒粒閃閃發亮的銀色糖豆……

我漸漸回到現實中了，在興奮和高興之余，我想到：理想是一種人生的目標，是一種前進發展的動力。魯迅先生曾經說過：“不滿是向上的車輪”。我們也要勇往直前，敢于實現自己的理想。精精彩彩的打拼一生！

第五篇：六年級上 語文第三單元習作

老師的關愛

老師的愛就像一陣輕柔的微風吹拂我的心田；老師的愛猶如春雨綿綿，滋潤著我幼小心靈；老師的愛好似星星，照耀著我的成長之路。老師和我的故事，就像樹葉一樣數也數不清，但有些仍令我記憶猶新。

那是我剛轉到這個學校上二年級的時候，我的膽子很小，每次老師讓回答問題的時候我都不敢舉手，就害怕回答錯了。過了一段時間老師把我叫到辦公室，對我說：“你不要害怕會回答錯問題，有時候自己的意見是對的，即使自己回答錯了也不要氣餒，記住這次錯的地方，下次就不會犯同樣的地方了。”這使我明白了：要大膽，要積極發言，也許自己的是最好的答案，即使是錯的我們也知道錯在哪兒了，下次就不會再犯。老師這幾句話對我來說是刻苦銘心。

還有一次,我有一道題不會做，下課后我去辦公室去找老師。老師給我又講了一遍，我還是聽不懂。老師又耐心的給我講了幾遍。皇天不負有心人，我終于聽懂了，老師欣慰的笑了，突然我發現老師的笑容是那么的漂亮和美麗。

老師,小河將它的一生奉獻給了大海，白云將它的一生奉獻給了藍天，陽光將它的一生奉獻給了大地，而您，卻把您的一生毫無怨言地奉獻給了您的學生。老師，您的愛，深沉而無言.成長中的感動

在我的成長與腦海中有許多事情令我們感動。雖然它們 只是些微不足道的小事，但是它使我們的學習與生活多了一份愛，一份溫暖??

我永遠不會忘記那件事，雖然是件小事可是它卻讓我感動萬分。在班里我是一個圖書管理員，中午到了借書的時間，我拿著鑰匙趕緊去開柜子的門。我把鑰匙插了進去“咦！怎么打不開呀？”我左右擰動，鑰匙就像被膠水黏住似的連拔都拔不出來了。當時我就想熱鍋上的螞蟻—急得團團轉。就在這時李宏和趙歆走過來問我：“怎么了。”我說：“鑰匙拔不出來了！”

她們兩個人也來幫我一起拔，可是鑰匙就是紋絲不動。兔子說：“不要著急，總會有辦法的。能插進去就能拔出來。”聽到她們的安慰，我開始冷靜地想辦法。她們想出來一個好辦法——往鎖眼里灌鉛。我們把鉛筆的鉛削下一點后，就往鎖芯里灌。但是根本就灌不進去，我很著急。她們說：“我們來幫你想辦法。”

到了第二天，她們說：“用注射器往里注點油就能拔出來了。”我拿著注射器往鎖眼注了點油，來回擰動幾下鑰匙拔了出來。我們很高興，同時我也要謝謝她們，是她們的關心與幫助才能使鑰匙拔了出來。

她們的友誼使我感動，她們的幫助使我感動。感動人心的事包含著那種無私的奉獻，默默的幫助，以及那些關心和關愛。這件事是我永遠無法忘懷！