第一篇：成長,因承擔(dān)而精彩4

1成長因承擔(dān)而精彩

江陰市新橋中學(xué)初三4班 石冰雁 指導(dǎo)老師：何小芬

雨淅淅瀝瀝地下，河岸邊站著一位嬌小的姑娘，為蹲著洗衣服的奶奶打著大傘。雨色蒙蒙，這一老一少為單調(diào)的河面增添了不少溫馨和煦。

像往常一樣，我早早下了樓，翹著二郎腿，百無聊賴地?fù)Q著電視頻道。一旁，奶奶專注地搓洗著衣服。可想而知，是我們一家的衣服。

“哎!”奶奶嘆了口氣，站了起來，我聽到動靜，回頭一看，許是累了，她敲了敲僵持許久的背，提起一桶衣服，欲走出家門。雨不大，卻很密。望著她的背影，反射性地彈跳起來：“奶奶我給你打傘！”說著，拿了傘立馬奔了出去。

已近深秋，雨雖小，卻透著一股寒氣。我站在岸邊，一聲不吭地打著傘，凍得有些發(fā)抖。“天冷，你先回去吧，小雨沒事。”奶奶說著，腰卻有些吃不消，蹲在岸邊一動不動。我察覺到了這一點(diǎn)，立馬小心地把奶奶扶起來，“腰疼？”我伸手輕輕地給她捏了捏腰，又不敢太重，怕增添她的負(fù)擔(dān)。“老毛病了，沒關(guān)系。”說著，奶奶又準(zhǔn)備蹲下去，我一把攔下，“我來吧，活動活動就不冷了。”說著朝奶奶一笑，也不等她反對，蹲了下去，細(xì)心地把剩余的衣服洗清。11月的水真冷，凍得我牙齒直打顫，再加上雨點(diǎn)打濕了頭發(fā)，我?guī)缀跸胪丝s，一轉(zhuǎn)頭卻看見奶奶蒼白的臉，有多少次她忍受寒冷把手浸泡在水里，多少次她直不起腰來硬撐著。想到這些，我還有什么可畏懼的，我還有什么理由去畏懼呢？真是奇跡，水沒那么冷了，干勁越來越足了，嘴里甚至哼起了小曲兒。等衣服全部洗凈，我心滿意足地站起來，卻發(fā)現(xiàn)腰已酸的不行。“來，我扶你。蹲久了要慢點(diǎn)起來。”奶奶親切的聲音在耳旁想起。接過奶奶手里的雨傘，我走在一旁，細(xì)心地打著傘，怕把她的衣服淋濕，肩膀越發(fā)得酸，我還是一聲不吭地堅持走完這段不長不短的路。

鄰居們看見此情此景，紛紛夸贊，我只是禮貌地笑了笑，這算不上什么偉大的事，而是我早該承擔(dān)起的一份責(zé)任。

收起大傘，把它放回原來的小角落。在我眼中，它不再是一把遮風(fēng)擋雨的大傘，它時時刻刻警醒我，我已經(jīng)到了分擔(dān)壓力承擔(dān)責(zé)任的年紀(jì)。

承擔(dān)是愛，愛是承擔(dān)。在那個寒冷的11月，在那小河邊，“承擔(dān)”這棵小樹苗終于沖破阻礙，在我內(nèi)心成長。

2成長，因承擔(dān)而精彩

江陰市新橋中學(xué) 三（3）班 陶貝寧 指導(dǎo)老師：何小芬

蒼白的面色，如同一張破了的紙，毫無血色的嘴唇看上去有些灰白，亂蓬蓬的頭發(fā)壓在后腦勺下，眉頭緊皺，好像睡得極不安。昏暗的燈光下，竟給人一下老了十歲的錯覺。

我揉了揉酸澀的鼻，忍住即將奪眶的淚。

爸爸膽結(jié)石在半夜發(fā)作，我竟在第二天才得知。哥哥軍訓(xùn)，大人都有工作，陪護(hù)的擔(dān)子落在我肩頭，沉甸甸的。“我走了！”我拎著放粥的袋子，朝里頭喊了一聲。轉(zhuǎn)身欲出，在洗漱的哥哥突然沖出，抓過我手里的袋子，重新把保溫杯的底部放在近袋角的地方，低低卻很認(rèn)真：“記牢了，這么放粥才不會潑出來。”

我默默無言，應(yīng)了一身就出了門，沉甸甸的擔(dān)子里，裝滿了細(xì)節(jié)，裝滿了情。過了一個晚上，他面色雖然蒼白，好歹是有了血色，看到我，仿佛以前的神采都回來了。

明媚的陽光從窗口折射出幾種不同角度的光，白色的墻壁反著光，把病房照得亮堂堂的。

我搖高了床位，看著他一口一口喝完了粥。“空了兩天的肚子，終于等到了你~”最后一句是唱出來的。我不禁莞爾：“那你準(zhǔn)備怎么感謝我呀？”

他指指保溫杯：“送你一個鍛煉的機(jī)會。”

我佯作生氣，哼了一聲拿看保溫杯去洗，只聽到病房隨即傳出的笑聲。沒有抹布，沒有清潔劑，這怎么洗？只怪自己沒備全用具。挽起袖子，硬著頭皮上。

往杯里倒了一半水，浸泡了十來分鐘，手伸進(jìn)去沿著杯壁來回摩擦，沒有想象中的油膩，卻滑的慌。

把水倒進(jìn)池子，再裝水摩擦。

一遍、兩遍，也不記得第幾遍了，杯終于洗凈。

此時手指卻已然有些發(fā)痛，胳膊發(fā)酸。原來奶奶和媽媽就是這樣磨練出來的。陽光已經(jīng)成了暖橘色，帶著溫度照進(jìn)病房，純潔的白也就帶著溫度了，他靠著床背看著無趣的電視節(jié)目，整件病房安安靜靜，卻如我肩頭的擔(dān)子，里頭充滿了溫馨，滿滿的幸福。

3成長，因承擔(dān)而精彩

江陰市周莊中學(xué) 初三16班 陳濤 指導(dǎo)老師：楊海梅

翠竹成長，是因?yàn)樗袚?dān)了破土而出的艱辛；蝴蝶成長，是因?yàn)樗袚?dān)了花間化繭而飛的痛苦。成長，因承擔(dān)而精彩。

“這次的競賽只有一個名額，誰去？”平時喧囂的教室，此刻卻鴉雀無聲。大家不約而同地低下頭，手?jǐn)[弄著衣服，好像在研究手指與衣角的關(guān)聯(lián)性。

忽然，老師銳利如刀的目光射向我：“你去。”語氣不容置疑。

我？我差異地抬起頭，正慌張地想要推辭，卻迎上老師灼灼的目光，不知怎地，話到嘴邊又咽了回去。四周的目光聚集在我身上，有緊張、有不屑、有認(rèn)可、也有期待。我的心倏然怦怦直跳，似有一陣熱血上涌，激起少年的豪情壯志。

“好！”鏗鏘有力的話語擲地有聲。這一次，承擔(dān)是勇氣。挑燈夜戰(zhàn)，多如牛毛的資料攤在桌上，在微弱的燈光下顯得十分厚重。我撐開惺忪的睡眼，倦意仍揮散不去，像潮水一般沖擊著我好似一葉扁舟的清醒。眾人皆“睡”我獨(dú)醒，奈何睡者安知醒者意？我支起頭看鐘，不由冒出了放棄的想法。

驟然回想起昔日的情形，不由精神一振。放棄，何等容易。但身上承擔(dān)著老師的目光，他人的期望，放棄豈不是逃避那份責(zé)任？

“不！”我揮筆重開題海，義無反顧地一頭扎進(jìn)資料。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

這一次，承擔(dān)是責(zé)任。

刺眼的鎂光燈打在我臉上，眼前一片白茫茫。但，我依然感受到了臺下密集的視線。“最后一題請選擇答案。”主持人的聲音再次響起。

我不斷重復(fù)瀏覽著選項(xiàng)，緊張而興奮。這一題，成則坐擁桂冠，敗則落魄而歸。我閉上眼，回憶起之前的一幕幕。

終于，滿懷堅定與信心，我按下了那個早已復(fù)習(xí)多次的答案。胸有成竹地抬頭，迎著主持人略帶笑意的眼睛，我知道—— 承擔(dān)，已然是成功。

手捧鮮花與獎杯掃視全場，我在如潮的掌聲中，卻并不心潮澎湃。

我的勇氣、責(zé)任與成功都源于當(dāng)初的承擔(dān)。承擔(dān)代表了太多，不只有失去，也有獲得；不只有責(zé)任，更有收獲。不僅是成功，更是成長！

我湊近話筒，大聲致辭： “成長，因承擔(dān)而精彩！”

4成長，因承擔(dān)而精彩

長壽中學(xué) 初三3班 藏夢茹 指導(dǎo)老師：薛靜娟

我的成長，因承擔(dān)而精彩！

前年秋天，媽媽的左腿中長了一顆腫瘤，需要在醫(yī)院做手術(shù)，爸爸便留在醫(yī)院中照顧媽媽，而我，身為家中的大姐姐，自然承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。

爸爸媽媽在收拾行李時，弟弟妹妹急得掉眼淚，媽媽將他們擁入懷中輕聲安慰著，而我，卻靜靜地站在爸爸身邊，沒有流一滴眼淚。在我發(fā)愣之時，一只溫暖的手搭在了我的肩上，輕輕地拍了拍，我望著爸爸布滿老繭的手，那滄桑的面容，感覺著肩膀上的溫度是那么炙熱而又如此的沉重。我更加清醒的意識到，我要開始承擔(dān)了??看著爸爸剛硬的背影，寬厚的肩膀，我心中漸漸涌起了一波波的愧疚，蕩起一陣陣漣漪，久久不能平靜??

第二天早上，東方天空中還泛著魚白，忍著寒冷克制著賴床的欲望，躡手躡腳的起床，小心翼翼地喚弟弟妹妹起床。較大的妹妹比較乖巧，并沒有給我出什么難題，可是從小嬌生慣養(yǎng)的弟弟就難伺候了！

弟弟有嚴(yán)重的起床氣，叫他起床時，我的頭皮都冷颼颼的。弟弟緊皺著眉頭，慢慢睜開了眼，隨即嘴巴一癟，“哇”得一聲哭了起來。我被嚇得渾身一抖，又急忙安慰：“乖，不哭了，媽媽過兩天就回來了，不哭不哭??”。可是我的耐心安慰并沒有撫平弟弟的哭聲，反而有一種要用哭聲掀了屋頂?shù)内厔荨Ｎ业哪托臐u漸被磨得連渣都不剩了，我有些生氣了，一下子把弟弟從被窩里拽了出來，不顧他的捶打，艱難地為他穿好衣服，殊不知自己已經(jīng)受傷了！伺候完兩位小祖宗，我才匆匆趕往學(xué)校。在爸爸媽媽不在的這段日子里，我既要伺候弟弟妹妹，還要忙于學(xué)習(xí)，整個人都累垮了。

我想過放棄，可每當(dāng)這個想法浮現(xiàn)時，就被左肩的一陣陣炙熱給壓下去了，想起爸爸那堅硬寬厚的雙肩，那撐起整個家的雙肩，他是多么的偉大，爸爸只是將他的一部分責(zé)任暫時托付給了我，那是出于對我的信任，我又有什么理由推脫、抱怨？從小，我的路都被爸爸媽媽鋪好了，我從不用承擔(dān)什么，而這次，不就是一個讓我學(xué)會承擔(dān)的機(jī)會嗎？我得堅持，我要堅強(qiáng)！

一周后，那剛硬而又寬厚的雙肩再次出現(xiàn)在我面前時，長期強(qiáng)忍著的眼淚終于決了堤，不是委屈，而是自豪和深深的內(nèi)疚??

陽光掩在云間，吝嗇著它用之不竭的溫度，而左肩的炙熱依然清晰可觸，如一團(tuán)火焰，漸漸融進(jìn)了我的生命，將我沉睡已久的“責(zé)任”喚醒??肩膀更加沉重了，我卻毫無壓力，我已學(xué)會了承擔(dān)，為我的成長留下了精彩的一筆！

第二篇：成長因感恩而精彩

成長因感恩而精彩

如果說成長的過程是一張七彩的唱片，那么感恩就是一曲和諧的樂曲；它使我們的成長過程更加絢麗多彩；如果說成長過程是一曲和諧的樂曲，那么感恩就是一個音符，它使我們的成長過程更加完美；如果說是成長一個音符，那么感恩就是一架鋼琴，它使我們的成長過程充滿律動。

感恩老師，是他們傳授給我知識。教會了我做人的道理。成功時，他們給予我肯定和贊許；失意時，給予我鼓勵的話語。他們是我陷入知識迷途中的好向?qū)В麄兪俏依ьD時的一粒提神的良藥。感激黃老師的嚴(yán)厲，感激柳老師的幽默，感激溫老師的慈愛。

感恩同學(xué)，他們既是我的摯友，又是我學(xué)習(xí)上的競爭對手。煩惱是他們是我心靈的聆聽著；快樂時他們跟我一起分享；困難時他們會同我一起面對：“生活中總會有無盡的麻煩，請你不要無奈，因?yàn)槁愤€在，夢還在，我們還在。”是他們陪我一起度過難關(guān)，是他們給我力量，使我越挫越勇。

感恩父母，感恩生養(yǎng)我的人，因?yàn)槭撬麄儼盐規(guī)У竭@個世界，陪我走過一個又一個春秋，是他們給我衣食無憂的生活。為了讓我能坐在寬敞明亮的教室里，接受良好的教育，不知道操了多少心，白了多少發(fā)。就是想讓我成才。因?yàn)樵谒麄兛磥恚沂侨康南Ｍ瑸榱私o我創(chuàng)造更好的太條件，他們常常撒著“我不餓”“我不愛吃”“我不累 ”“我不生氣”這些善意的謊言。現(xiàn)在想想，怎能不令我感動得熱淚盈眶呢？

讓我們懷有一顆感恩的心，感恩傳授知識的老師，感恩催我們奮進(jìn)的對手，感恩生養(yǎng)我們的父母，感激身邊的每一個人，每一件事，常懷感恩之心，我們的成長路上一定會精彩無限。

第三篇：成長因挫折而精彩

成長因挫折而精彩

人生就像茶葉一般，只有經(jīng)過了沸水的溫泡，才能展現(xiàn)出它生命的本色；人生就像苦咖啡一般，只有經(jīng)過了重重苦澀，才能品味出它淳樸的香味；人生就像雄鷹一般，只有經(jīng)過了無數(shù)次的跌落，才能練就強(qiáng)硬的翅膀搏擊長空。成長，因挫折而精彩。

那一天我漫步夕陽下，看著許多人拿著成績單在嬉戲。那一刻往事涌上心頭，剎那間我淚流雨下。風(fēng)將砂石刮起，拍打在我臉上，好像在嘲笑我。我垂下了昔日里高傲無比的頭顱。此時我看見了一塊面包粒在顫抖，我蹲下來，細(xì)細(xì)一看。一只螞蟻在面包粒下拉扯著，仿佛要將他拉回家里。由于我心情不太好，便產(chǎn)生了難為它的念頭。我將一個小石塊放在面包粒上，重量似乎立刻重了許多，小螞蟻在面包粒下爬了出來。看著那剎那間重了許多的食物，我以為它會離開，去尋找下一個目標(biāo)。可它好像沒有離去的意思。在食物附近轉(zhuǎn)了幾圈，在一處凸起的地方停了下來。好像在摩拳擦掌。它沖到食物面前，拉住那塊凸起，扛到背上，用力向前方走去。看到這里，小螞蟻的所作所為好像給我的臉上刪了一個餅，我想連一只小螞蟻都不怕困難，不怕挫折，扛著比自己都重的食物。而我呢，僅僅是沒考好試便如此頹廢，連一只螞蟻都不如。想到這，我便將螞蟻食物上的石塊取了下來。邁著輕松的步伐，向家里走去。我心里暗下決心：我以后要努力學(xué)習(xí)，爭取在下次考試中一鳴驚人。將這次的失敗化為動力，奮發(fā)向上。

百煉方能成鋼，千錘才可利刃。挫折是一把打向胚料的錘子，打掉的是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刃。一味的逆境會使我們遲鈍，只有挫折才能喚醒我們內(nèi)心深處那可披荊斬棘的銳氣。

家鄉(xiāng)組合曲

有人說，家鄉(xiāng)是避風(fēng)的港灣，家鄉(xiāng)是溫暖的小巢，家鄉(xiāng)是冬天里的一把火??而我認(rèn)為家鄉(xiāng)是一首歌。家鄉(xiāng)的砂地，松樹，老屋構(gòu)成了這不輝煌卻誘人的“組合曲”讓人倍感親切。

我的家一年四季降水量少，如果用土地種的話，有可能顆粒無收。于是砂地便應(yīng)運(yùn)而生了。一塊塊黑黝黝的石頭，構(gòu)成了成百上千畝砂地，養(yǎng)育了一代又一代的人。在這個靠天吃飯的地方，砂地用自己的力量盡可能的培養(yǎng)出最好的糧食。你只要細(xì)心觀察，細(xì)細(xì)品味，就會發(fā)現(xiàn)砂地麥子比土地麥子高，勁道。如今家鄉(xiāng)的和尚頭麥子在周圍地區(qū)也有一點(diǎn)名氣了。這全是砂地的功勞呀！它默默無聞，不求回報。只是為家鄉(xiāng)的人民盡一點(diǎn)自己的力量。

由于我的家鄉(xiāng)在壽鹿山，所以這里的松樹非常多。漫山遍野的像一片樹海。無風(fēng)的時候，它風(fēng)平浪靜；有風(fēng)的時候，它浪濤洶涌。有時吹來的風(fēng)中還夾雜這山中牧羊人的一聲吆喝。可是不管風(fēng)吹得有多大，它們都不會倒下，想一個個邊疆站崗的士兵一樣，守護(hù)著家鄉(xiāng)這一片樂土。

在村莊中間有一個小池塘，大概只有十米寬，整個村子的牲畜都靠它。春天，池塘邊邊的歪脖樹蘇醒了，幾條長的枝條垂到池塘里，畫著一圈圈的漣漪。夏天，池塘里的蝌蚪變得多了起來，在溪里歡樂的游戲。秋天，池塘邊的樹葉漫漫悠悠的飄了下來，落在池塘里，好像一只只黃蝴蝶。冬天，池塘就會結(jié)冰了，小孩子們就會成群結(jié)隊的在上面滑冰好不熱鬧。有一年夏天，我來到了家鄉(xiāng)，剛進(jìn)村子，我立馬就看到了這個小池塘，太陽把水面照的波光粼粼，像穿了閃閃發(fā)光的華服。我跑到池塘旁，蹲下一看，蝌蚪在泥沙里捉迷藏，青蛙在池塘里你追我趕，快活極了。偶爾還會飛來幾只小鳥，在這里吃些小魚小蝦，我拿了一個盆子，想捉幾只蝌蚪回家，我把盆子裝上池塘里的水，慢慢蹲下，怕驚跑小魚，我猛然看見一條較大的魚蝌蚪，我雙手一盆，就將那只蝌蚪抓住了，放到盆子里，我按照這個方法，一會兒就捉了好幾只。我看了看我的戰(zhàn)果，那幾只蝌蚪在盆子里無憂無慮的游著，好像在池塘里一樣。玩的開心極了，直到媽媽叫我回去，我才依依不舍地拿著盆子回去，我又回頭看了一眼那條小溪，這時一陣風(fēng)吹來，池塘泛起了浪花，像催促我快點(diǎn)回去。后來我的蝌蚪都被奶奶家的那只老母雞吃了，我還傷心了一會，直到奶奶說把那只老母雞殺了給我吃肉，我又興高采烈的。

在家鄉(xiāng)，給我印象最深的便是那老屋了。老屋很小，也很普通，像這里的人一樣，透出一種樸實(shí)。每當(dāng)夕陽灑下最后一片余輝時，老屋就像鍍了金一樣，熠熠生輝。每當(dāng)月光如流水一般輕輕地透過窗子泄進(jìn)來的時候，顯得異常幽靜。偶爾家鄉(xiāng)會下雨，雨滴打在窗戶上，打在瓦片上，構(gòu)成了一曲優(yōu)美的輕音樂，時常引發(fā)出我的一絲幻想。

這砂，這樹，這池塘，這屋共同構(gòu)成了家鄉(xiāng)這平凡而又與眾不同的歌曲。家鄉(xiāng)這首歌唱出了無數(shù)代人對這片樂土的熱愛；家鄉(xiāng)這首歌，我愿用我的一生永遠(yuǎn)唱下去。

第四篇：成長因奮斗而精彩作文

成長因奮斗而精彩作文4篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的成長因奮斗而精彩作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

十一歲，邁進(jìn)初中的校門，告別了我純真的童年，開始為了自己美好無限的未來奮斗。

如今，我十四歲，踏上了初三這條艱苦的道路，為了小中考在奮斗著。

每天清晨，迎著朝陽奔跑在操場上。周圍茂盛的樹木挺拔地站立，我從它們身上體會到了力量。抬頭望望湛藍(lán)的天空，我知道我不能停下奔跑的步伐。有時我也會因睡眠不足而抱怨，因勞累而想要放棄，但每當(dāng)想到現(xiàn)在所吃的一切苦受的一切累都是在為自己的將來奠定基礎(chǔ)，便咬咬牙繼續(xù)堅持。

回到教室，拿出課本，背誦著一個又一個知識點(diǎn)，一份一份的練習(xí)題已經(jīng)填滿了我的文件夾，仍在不斷擴(kuò)充。悠揚(yáng)的下課鈴對我們毫無意義，課間的每分每秒我們都需充分利用起來。生活有些枯燥，然而我們?nèi)员３治⑿ΑＤ切┱n間認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)，激勵著我繼續(xù)奮斗，仿佛一只無形的手，推動著我前進(jìn)。

接連不斷的考試讓我們的努力得到了檢驗(yàn)。當(dāng)試卷發(fā)下來，看到卷子上滿意的分?jǐn)?shù)時，我感謝自己的不懈奮斗，并提醒自己堅持下去，當(dāng)成績不理想時，反思自己的不足，找到問題點(diǎn)，思考解決問題的辦法，朝著那個方向努力。

朋友之間相互鼓勵，互相競爭。我們約定好要考上同一所高中，并共同為之奮斗，彼此就是對方最大的動力。我們把競爭當(dāng)作樂趣，把奮斗看做幸福，因?yàn)槊壳斑M(jìn)一小步，就離實(shí)現(xiàn)我們的約定更近了一點(diǎn)兒。

我們在成長，我們在奮斗。汗水使我們的生活更加充實(shí)，失敗使我們的生活更有動力，友情使我們的生活充滿快樂。

成長的道路上需要經(jīng)歷千辛萬苦，然而惟有奮斗能使成長更加精彩！

俗話說得好：“你臉部風(fēng)輕云淡，誰也不知道你吸氣要有多緊；你氣場強(qiáng)大，誰也不知道你膝關(guān)節(jié)上面有跌倒的傷；你高興得大大咧咧，誰也不知道你哭起來只有是無音。“要想令人感覺不費(fèi)力氣，只有身后極為勤奮。我不愿做他人眼里的弱小，因此，我能付出十倍千倍的勤奮！

正所謂“付出就有回報，言必信行必果人”，在這里六年中，有誰可以了解我對學(xué)習(xí)付出了是多少心酸和艱難？每每我上燈熬油打偷襲時，我也不斷地鼓勵自己：“勤奮，勤奮，再堅持不懈兩年就熬過度了”！又有多少個日日日日夜夜，一個個公式伴我進(jìn)到夢境，我那么勤奮，僅僅為了更好地?fù)Q來最后一份令人滿意的答卷。每每我看到桌子上擦的答不完的試卷時，我的心里就有一種說不出的負(fù)載感，也正由于付出這種數(shù)不盡的“苦”，才換成了學(xué)習(xí)的“甜”，慢慢地，應(yīng)對考試，我不再怯畏。

“十年寒窗沒有人問，一舉成名天地知”。經(jīng)常的考試要我見怪不怪，殊不知只為了更好地小學(xué)升初中那四張答卷，我一直苦味的等待，等待哪些？等待我的勤奮能有收益，等待我就用六年歲月?lián)Q來的答卷！

“日日行，不害怕幾萬里；時刻學(xué)，不害怕干萬卷。”在嚴(yán)寒的冬日里，盡管天還不亮，而我早就起來伏案疾書了，或許這時候也有很多人在夢中邀游，我為了更好地學(xué)習(xí)，傾其了我的一切，耗盡了我的活力，可他人看著我表層很取得成功，但沒有所有人了解我還在身后默默地付出了是多少勤奮，她們玩的時間，我用于學(xué)習(xí)，盡管學(xué)習(xí)注重“合理安排時間”，可一個又一個新鮮的事例擺放在我的眼下，跟我說“只勞十二年，但卻能逸一生”！

努力吧，青少年！

人的一生就像在大海中漂泊的小舟，時起時伏，時時刻刻都準(zhǔn)備迎接風(fēng)雨的考驗(yàn)。

在狂風(fēng)暴雨中，只有拼搏，只有奮斗才能得到活下去的希望。

陽光下，一個個矯健身影在跑道上閃動，我們在操場上拼搏，每個人都在認(rèn)真的跑著，偶爾也會有人掉隊，但片刻之后又趕了上來，我們迎著太陽，揮灑著一滴滴汗水，每個人都汗流浹背，氣喘吁吁，但每個人都堅持著跑，為了同一個夢想。

早上，我們踏著一縷朝陽來到學(xué)校，開始一天的生活，在課堂上拼搏著，積極發(fā)言，認(rèn)真工作，認(rèn)真對待每一次測驗(yàn)。

晚上披著月光回到家中，此時已是深夜，只有遠(yuǎn)處偶爾傳來一聲笛聲，但片刻又恢復(fù)寧靜。這樣的生活雖苦，但結(jié)果是甜的.。

考場上，每一個人都在奮筆疾書，時而，會有人鎖起眉頭，靜靜思索，時而會有人眉開眼笑，下筆成文。我們在考場上拼搏，幾月以來的心血，都傾注在這張答卷上了。

也許試卷發(fā)下來，會有人高興，也會有人難過，但一分耕耘一分收獲，過程走的扎實(shí)結(jié)果自然不壞。

山頂?shù)木吧倘恍沱悷o比，但想要到達(dá)卻并非是一件易事，況且，那個位置是在太擠，所以只有拼搏。

若有人能從幾個月前的失敗到幾個月后的勝利，只因中間幾個月的拼搏！

成長，因拼搏而精彩，因汗水而美麗！

成長就是一段奮斗的過程，通過自己不斷的努力與辛勤的汗水來結(jié)出那累累碩果。

為榮譽(yù)而奮斗

踏入初三，小科的即將結(jié)業(yè)給我?guī)砹司薮蟮膲毫Γ刻鞜o非就是復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)，背誦、背誦再背誦。

這讓我想過無數(shù)次放棄，但一想到其實(shí)每個同學(xué)都在經(jīng)歷與我一樣的事，承受者與我一樣的壓力，每天流著一樣多的汗水時，我就會發(fā)現(xiàn)如果我堅持下來的話，我是有多么的偉大，但同時，如果我放棄了，我又是多么的懦弱。

我也同樣期待著幾年之后，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的努力而取得的榮譽(yù)所給我?guī)淼男腋！Ｋ袁F(xiàn)在的我只能選擇一條路奮斗

為成功而奮斗

周末，我就會驅(qū)車前往校園里的操場，用我那急需爆發(fā)、釋放的四肢，踏上那流淌過無數(shù)滴汗水的四百米跑道。

一圈又一圈，雖然呼吸已越來越困難，大腿也已越來越乏力，但一想到跑完之后那一下子撲倒在草皮的釋懷和一年之后在體育中考上拿到欣慰的成績，心中就會有重新燃起一團(tuán)熊熊烈火，燃燒我的雙腿，使我一次又一次的跑完一圈又一圈。

為期盼而奮斗

每次放學(xué)后回到家中都能無比激動的大喊一聲：我回來了！家里人也會用一種好似期盼已久的聲音回答：快來，我給你做了一桌子的好菜。心里就會感覺這一周的努力又沒白費(fèi)，心里的埋怨也會瞬間灰飛煙滅。

爸媽最常問的問題就是學(xué)習(xí)累嗎？我卻毫不猶豫的回答：一點(diǎn)都不累。雖然是有一點(diǎn)撒謊的成分，但也感覺自己確實(shí)長大了，肩膀上可以挑起責(zé)任了。每當(dāng)周一上學(xué)時，回頭望見家人期盼的眼神，手就會自然攥一個拳頭，信心滿滿的去迎接一個有一個的挑戰(zhàn)。

保持奮斗的姿態(tài)，讓我的人生無比精彩。千萬不能滿足小溪的平緩，否則你也就滿足了自己的平庸，只有欣賞到山峰的險峻，才有機(jī)會戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。

第五篇：游戲因材料而精彩

游戲因材料而精彩

——淺談小班“娃娃家”游戲材料投放 張家港市楊舍鎮(zhèn)中心幼兒園

周金花

游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)。發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的。幼兒教育家陳鶴琴指出：“小孩玩，很少空著手玩的，必須有許多東西才能玩起來，才能滿足玩的欲望。玩固然重要，玩具更為重要。”這正說明了游戲材料是幼兒游戲活動的物質(zhì)支柱，是游戲活動正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。角色游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，自主選擇，以自己的方式進(jìn)行活動，在與材料和伙伴的互動中分享游戲帶來的快樂，學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的物質(zhì)環(huán)境，為他們提供娃娃家游戲材料就顯得尤為重要了。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在“娃娃家”的材料上做了一些嘗試。

第一：材料的提供來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)是推動游戲發(fā)展的重要條件，對于小班孩子而言生活范圍有限，在游戲中反映的也是一些離生活較近的內(nèi)容，因此我們的材料提供就要來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)一：家庭的熏陶

家庭是幼兒生活的主要場所，家庭的各環(huán)節(jié)都可以開展游戲，所以娃娃家是孩子們比較喜歡的區(qū)域游戲之一。但在第一次開展的區(qū)域游戲時，我并不急切地將我所準(zhǔn)備的材料投放給幼兒，我的首要任務(wù)是與孩子們一起進(jìn)行“娃娃家”游戲材料的討論與確認(rèn)。首先從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我將設(shè)計好的一個空無一物的“家”的模板呈現(xiàn)于幼兒面前，讓他們圍繞“家”的生活經(jīng)驗(yàn)展開討論。憑著幼兒在日常生活中的觀察與知識的積累，大家紛紛勾畫著自己的家的概念：“老師，我家里有好大的桌子。”“我有自己的小床。”“我媽媽在家給我燒飯的。”“我吃飯用小碗和小勺子。”“??”，在孩子們關(guān)于“家”的談?wù)撝校麄兇_定了家中做這些事所需要的材料，如煤氣灶、鍋碗瓢盆勺、電飯煲、冰箱、洗衣機(jī)、娃娃、小床等東西一一“備置”于“家”中，孩子們在相互交流，相互肯定的過程中一起建構(gòu)著“家”的輪廓。

通過這次對“家”中材料的確認(rèn)，我發(fā)動家長與孩子們一起收集這些“家”中所需要的材料，來布置大家心目中的“家”。針對模板上的材料，有的家長非常下工夫，將牛奶箱做成了漂亮的大冰箱和洗衣機(jī)，將餅干盒做成了煤氣灶，還在中間放置了一只鍋，孩子們也開動了腦筋，將一些包裝盒打開一面變成娃娃的小床，還將八寶粥勺子、肯德基杯子、冷飲罐子、酸奶杯子都一并收集了過來。一下子“娃娃家”的材料豐富多樣，孩子們看到這么多材料也歡呼雀躍。

經(jīng)驗(yàn)二：季節(jié)的變換

季節(jié)的變化是幼兒最能深刻體會到的，教師也可以根據(jù)季節(jié)變化增添游戲材料，豐富娃娃家游戲內(nèi)容。天氣漸漸變冷，幼兒的臉上、手上都擦上了護(hù)膚品，每天上幼兒園總能聞到香香的味道。“你怎么這么香呀？”“媽媽給我擦了香粉。”對了，娃娃家的娃娃也應(yīng)該擦香粉了。于是，我們通過家校互動平臺，請家長和孩子一起收集一些香粉瓶帶到幼兒園來，增添進(jìn)娃娃家。由于材料與季節(jié)相符，又是幼兒自己收集的，因此，他們非常喜歡使用，對娃娃照顧得更仔細(xì)了。冬天到了，多姿多彩的帽子、圍巾、手套把幼兒打扮的惹人喜愛，娃娃家也需要它們。于是，我們就組織幼兒收集了各種帽子、圍巾、手套，放在娃娃家里，娃娃家的爸爸、媽媽都樂壞了。

經(jīng)驗(yàn)三：偶發(fā)的事件 一次游戲中，我發(fā)現(xiàn)有個幼兒掏出自己的手帕蓋在娃娃的身上當(dāng)被子。我想娃娃家需要提供新材料——一條小被子，那么我是提供一條逼真的被子，還是一個替代物呢？經(jīng)過再三考慮，最終決定提供替代物——小毛巾。娃娃家游戲了，我搬出娃娃家材料，掛上媽媽標(biāo)記，將材料一一陳列出來，當(dāng)拿到小毛巾時，我問：“這是什么？”“娃娃家多了一條小毛巾，小毛巾有什么用？”幼兒各抒己見：“可以當(dāng)小被子，可以洗臉，可以擦鼻涕，可以擦桌子，可以洗碗，可以給娃娃洗澡??”幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富，講出了許多小毛巾的不同用處。游戲開始了，幼兒用這塊小毛巾做著各種事。都說材料是誘發(fā)游戲興趣和游戲內(nèi)容的源泉，孩子的游戲反映著現(xiàn)實(shí)的生活，教師要捕捉孩子間的偶發(fā)事件，通過提供各種材料給孩子插上想象的翅膀，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

第二：材料的提供保障孩子的平行游戲。

3歲兒童愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。如喜歡模仿媽媽打電話的樣子、燒飯的動作等，還喜歡學(xué)同伴的樣。游戲時喜歡與同伴擔(dān)任同樣的角色，因此在游戲中常常出現(xiàn)許多“媽媽”在燒飯，對此，他們感到很滿足，并未感到不合理。

小班幼兒的玩具和同伴的游戲活動能有效地激發(fā)他們的游戲動機(jī)，幫助他們展開特定的想象，同時這一年齡段的幼兒思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進(jìn)行游戲時“以物代物”的能力不強(qiáng)，使他們在模仿同伴的游戲時，也往往追求和同伴相同的玩具材料，處于平行游戲階段，若同樣的玩具材料不足時，就容易發(fā)生爭搶。因而成人在幫助他們開展游戲時，要注意給他們提供足夠數(shù)量的游戲材料，為避免爭搶，在特定時期內(nèi)提供的玩具和材料在種類上可適當(dāng)減少一些，而同類材料在數(shù)量上應(yīng)多一些。

第三：材料的提供能提高孩子的自理能力。

3歲兒童的一個顯著進(jìn)步，就是逐漸擺脫自我中心，學(xué)習(xí)著按指令行動。在成人的指導(dǎo)下，他們形成了許多日常生活、游戲和學(xué)習(xí)活動時所必需的生活自理能力，比如會自己勺子進(jìn)餐，會自己穿衣褲、會解會扣較容易操作的扣子，會穿不用系鞋帶的鞋子，會自己洗手等。為培養(yǎng)幼兒獨(dú)立用小勺吃飯的能力，我們就在娃娃家投放了一些大嘴娃娃，讓幼兒通過喂娃娃吃飯這一動作，強(qiáng)化幼兒自身能力。通過一段時間的游戲，幼兒這一能力進(jìn)步顯著，所以，我就把難度提高，把大嘴娃娃改成小嘴娃娃和各種動物娃娃嘴，讓幼兒在游戲時采用競賽的形式，比比哪位“媽媽”或“爸爸”喂娃娃吃飯時動作又快，吃得又干凈。瑞士心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：兒童的智慧來自于動作，應(yīng)安排具體的材料讓幼兒去動手操作，讓兒童在主動的活動中去建構(gòu)知識。在娃娃家游戲中，教師只有為幼兒創(chuàng)造一個富于動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境，“活”的環(huán)境，才能激發(fā)幼兒游戲的興趣。

第四：材料的提供能增強(qiáng)孩子的動作協(xié)調(diào)性。

3歲兒童手部小肌肉發(fā)展相對較遲，但雙手協(xié)調(diào)技能有了較大發(fā)展，他們會折紙，會用蠟筆畫畫，也會使用剪刀有控制地沿線剪直條，動作逐步精細(xì)化了。為了豐富“娃娃家”的游戲內(nèi)容，我為孩子們準(zhǔn)備了制作面條的半成品——畫有直線條的白紙，想讓有興趣的幼兒來制作面條。剛開始，因?yàn)樾“嗟暮⒆咏佑|剪刀比較的少，所以剪直線的水平還是比較低，但大家興趣都很高。可沒過多久，樂樂提出：“老師，我不想剪了。”我不解地問：“為什么呀？”他說：“一直這樣剪不好玩。”我看著他剪好的面條，發(fā)現(xiàn)他剪得特別的好，每根面條都剪得很直，看來我疏忽了幼兒在能力上的差別，將所有幼兒的能力都置于同一水平線，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)然會產(chǎn)生不滿情緒，并影響繼續(xù)參與游戲的積極性。后來我又增設(shè)了畫好圓形的荷包蛋半成品材料，讓能力強(qiáng)一點(diǎn)的湉湉自己剪圓形，還增設(shè)了沒有畫任何形狀的黃色紙，讓能力更強(qiáng)的貝貝自己畫小一點(diǎn)的圓，并將其剪下來給能力差一點(diǎn)的子晗當(dāng)成蛋黃，與先前剪下的大圓形合成荷包蛋。通過將投放的材料進(jìn)行“細(xì)化”，體現(xiàn)出材料的 “層次性”，滿足了不同水平幼兒的活動需要，使幼兒在選擇材料，操作擺弄時，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，這樣孩子就玩出了快樂，獲得了經(jīng)驗(yàn)。

第五：材料的提供有利于孩子的社會性情感發(fā)展。

3歲兒童是語音發(fā)展的飛躍期，他們基本掌握本地區(qū)語言的全部語音，但在實(shí)際說話時發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。同時他們的詞匯量增加也很快，尤其是實(shí)詞增長更為迅速。兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受與需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時很不流暢，帶有很大的情景性。小班初期幼兒已有玩角色游戲的愿望，他們對游戲角色并不感興趣，往往把注意力停留在對游戲材料不斷重復(fù)的操作上，為了使游戲材料適合角色游戲的開展，我們?yōu)樗麄兲峁┝诵⊥搿⑿∩住t子、娃娃這些形象逼真的游戲材料，這些材料品種不是很多，但在數(shù)量上我們投放比較多。孩子們通過對材料的不斷操作擺弄，感知自己在游戲活動中的角色，他們在游戲活動中模仿角色的一些比較典型的行為、語言。

同時，我們在游戲材料提供時也采取了開放式的游戲材料提供方式，雖然會使幼兒在選擇游戲材料的時候花費(fèi)一定的時間，但他們在選擇材料的同時和同伴進(jìn)行了語言、身體、動作等方面的交往。自主選擇游戲活動材料能夠讓幼兒主動學(xué)習(xí)，這也體現(xiàn)了新《綱要》的“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和活動的時間”的精神。另外，在選擇游戲材料的同時難免會與同伴發(fā)生爭執(zhí)，幼兒也可以在其中學(xué)習(xí)到與人交往的方法，社會性得到進(jìn)一步的發(fā)展。

以上一些觀點(diǎn)只是我在實(shí)踐中的一點(diǎn)體會，希望能與大家共勉。魯迅先生有句格言“游戲是兒童的正當(dāng)行為，玩具是兒童的天使”。任何材料只要被幼兒用來游戲，便成為了玩具，幼兒在與玩具材料的互動中可以認(rèn)識周圍世界，它是幼兒生活中的親密伴侶，是幼兒的教科書，也是游戲的物質(zhì)支持，它與游戲共存，是幼兒游戲的工具。讓我們一起關(guān)注游戲材料的投放，讓其為幼兒獲得知識，形成概念，提供了最大的可能性。