第一篇：怎樣寫難忘的老師的作文

怎樣寫難忘的老師的作文

作文題目是難忘的老師嗎？ 你最難忘的老師是誰？

為什么他或者她讓你難忘？

他做過最讓你記憶深刻的事情是什么？ 從這個老師身上你學到了什么？ 在作文中體現這些問題

難忘的老師

在人的一生中會有許許多多的老師，他們也許會給你留下不可磨滅的印象，在我的小學階段，已經給我留下了不可磨滅的印象，她就是我的班主任唐老師，唐老師個不高，一頭黑色的卷發，一雙炯炯有神的眼睛，看起來十分精神。

唐老師對待我們就像朋友一樣，我們對她也十分的信任。有一次，我的三科成績都在下降，心里很著急不知該怎么辦，這時我想起了唐老師平時對我們說的有什么不開心，煩惱的事都可以告訴她，我鼓起了勇氣找到了唐老師，她正在休息。唐老師見我進來便問我有什么事，我說我想找她談心。唐老師聽了很高興，立刻把我帶到了會議室。我坐下后把心里的不愉快全說出來了，唐老師幫我分析了，我也知道了怎樣提高成績，唐老師并告訴我上課要多舉手回答問題，對自己要充滿信心，不管回答的對與錯，都要大膽回答?；卮饘α撕荛_心，很有信心?；卮疱e了也不要氣壘，不要灰心，爭取下一次回答正確。

聽了老師的這些話，我真的從此 改變了，我的成績提高了，上課也愛回答問題了，我為此真的很高興。

而讓我有這么大變化的正是唐老師的那些話，我從心底感謝唐老師。是她讓我對自己充滿信心；是她讓我學會怎樣面對挫折；是她讓我廣交朋友。在這短短的兩年里，我似乎學到了在普通學校幾年也學不到的東西，那也許就是這個學校與其它學校的不同吧！

馬上就要離開，我想我永遠也不會忘記這個使我改變的人唐老師，她會永遠在我的心中。

難忘的老師

像悠悠東去的流水，時光已流逝了12個春秋，它流過了我絢麗的童年，帶走了我無數的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠帶不走我最難忘的佟老師。

佟老師是個好老師。課堂上，她就像一塊磁鐵一樣吸引我們，使我們大飽口福的吮吸知識的甘露，在知識的王國里自由自在的翱翔。平時老師時常給我們講做人的道理，她總是以知識為木道德為本來教育我們。我們都十分尊敬她，可她是個與眾不同的老師，而且教育方法獨特，總出一些新花樣讓我們自己來感悟一個道理，這也是我們都這么喜歡佟老師的重要原因。

那是一個明媚的下午，老師神秘的對我們說一會要給我們上一節“參觀課”?！皡⒂^課”蠻新鮮的，這引起了班上的同學熱烈的議論?！澳銈兪窍雲⒂^校園還是參觀教室？”我們異口同聲的回答：“校園！”老師笑瞇瞇的說：”我就扁不滿足你們，今天我們參觀的是我的書桌”這勾起了我極大的好奇心。我們排隊來到老師的書桌，近了，更近了，整齊的書落在上面，映入眼簾的是一些蒼勁有力的大字"智者能從苦惱中找到快樂，愚者能從快樂中找到苦惱。快樂生活每一天?！蔽胰粲兴嫉某聊艘粫?，突然間茅塞頓開，這是個多么簡單而深刻的道理啊，智者能從苦惱中找到快了，然而愚者就能從快樂中找到苦惱，而我在生活中卻時常扮演愚者。我現在終于明白了，快樂就這樣簡單，我也要做一名智者。這是老師的座右銘，我呢？我沒有座右銘，沒有目標的追求，我也應該給自己找一個屬于自己的座右銘，刻在心里，時時來檢討自己，完善自己……一個不足十分鐘的參觀猶如一堂課，一堂人生之課，它會使我終身受益。

我難忘的佟老師，難忘她的笑容，難忘她的話語，難忘她為我們上的每一節課……

我最難忘的老師

六年的小學生活即將過去，但在我的記憶中，可不像日歷，只有一個簡單的數字，而是一段有著快樂、無奈、傷心、興奮……的日子。教過我的老師少說也有二十來位了吧！有一位老師卻讓我記憶深刻，那就是楊慧老師。我們是楊慧老師的第一批學生。所以，她對我們傾注了全部的精力和心血。

有一次，讓我記憶深刻，“丁鈴鈴”上課了，楊老師突然叫我和周麗梅去辦公室，并帶著本子和筆，我們忐忑不安地跟在楊老師后面，突然楊老師笑著問我們：“你們猜，我找你們是好事還是壞事？”這一問，我們心里更沒底了。到了辦公室老師讓我們坐下后便從一大堆試卷里找出我們倆的卷子，給我們看，當我看到那個又大又紅的“82”時，我驚呆了，我沒有想到會……。楊老師問：“這次成績怎么這么差？”楊老師讓我們重新做一遍卷子上的錯題結果我只有一道題不會，白白的扣了13分。這時楊老師再讓我自己講扣分的原因，最后把我不會的那道耐心細致的講了很多遍直到我真正理解為止。讓我們在辦公室當了一回“差生”，現在我深深理解了楊老師對我的良苦用心。

有一次，在小荷上我看見楊老師留言，問蘇老師班里的孩子還好吧！直到現在，楊老師還惦記著我們。我想對楊老師說：“我們也非常想念你，希望我們能夠再見到你，謝謝你對我們的關心和愛護。

我時常懷著深深的感激之情，紀念著我的啟蒙老師們。是他們,在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我要愛祖國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

我的啟蒙學堂叫竺西小學，它坐落在江南小鎮街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室，和沒有座位、只有一個石砌的小“舞臺”的禮堂……記得在這個禮堂里我們有過的永生難忘的集會。

那大概是1942年，淪陷時期的艱難歲月，

第二篇：怎樣寫老師(18)

怎樣寫老師

一、知識要點

(一)教我們的老師很多，要寫哪一個昵？要寫有特點的老師。平時要多觀察，多交流，為了了解老師，還可以多問，掌握更多的材料。

(二)可以寫老師講課，他講課的聲音、動作、方法，寫字，與別的老師有什么不同；他輔導學生時的態度，參加活動時的表現，家訪時的情景，師生的交流，都可以寫出老師的思想品德、性格愛好。

(三)也可以寫自己不喜歡的老師，比如，這個老師對學生不一視同仁，又比如他有一次傷害了你的自尊心。

(四)平時，老師的事比較多，一定要選擇有代表性的事來寫。選擇你印象比較深的事來寫。

(五)要寫出自己對老師的情感。

二、范文欣賞

我們的體育老師

最使我頭痛的就是體育課，尤其是剛剛走馬上任的體育張老師那一套教學方法，真另我這個體質差的“小不點”吃不消。

張老師是一個非?！皟础钡氖堇项^兒。他中等身材，絲絲銀發和額頭上的皺紋紀錄著他的年紀；古銅色的臉龐，表情嚴肅，幾乎沒見他笑過。他脖予上常掛著一塊體育用的秒表，一身天藍色的運動裝。整體看來，倒有一種大教練的風采呢。

每次上體育課，他都要求我們昂首挺胸，立正時兩手中指要緊貼褲縫，總的說就是“站如松，坐如鐘，行如風”。我想：“干嗎那么嚴，上體育課連放松一下都不行，那么站著和塑像有什么兩樣?！北M管這樣想，有沒有什么辦法。在我們的心目中，張老師就像一只老虎，人人都怕。

過去上體育課，我無憂無慮。因為那時除了玩還是玩。今年不知從哪個“天涯海角”闖來一個“達標”。測完立定跳遠還要練50米跑??張老師要求我們每項都“達標”，我哪里閑心想“玩”這個字。今天測驗壘球，投14米算及格。我臂力小，投了好幾次都不及格。后來，有一次差一尺就到14米線了。我滿以為老師會睜一眼閉一眼讓我及格，就挺得意地唱著歌回到隊伍中。誰知老師跟我“玩真的”，硬是判我不及格。他拍了一下我的頭說：“再練。”我瞟了老師一眼，看他鐵面無私的樣子，真有點包公的味道?？磥砦疫€真得拿出點真功夫練練。

放學后，我取來壘球偷偷練。幾天后的體育課上，老師又讓我補測一次。13米，13.5米，14米??我終于及格了！我高興地一下子跳起來。可是，我下地時一個不穩，重重地摔了一跤。張老師把我扶起來，他替我壓壓腿，親切地問我：“痛嗎？”我望著張老師慈愛的目光，激動得一句話也說不出來。張老師把我叫到辦公室，語重心長地對我說：“什么事情都不是天生就會的，既然不會，就要學、要練。你看，壘球這一項，憑你自己的努力就攻破了。別的項目也攻一攻，爭取得100分，記?。骸眢w好，頭一條’”。老師的話蠻有哲理的，都說到我心里去了。張老師真不簡單。

是啊，張老師為了我們，付出了多少心血？張老師不再那么可怕，在我心目中，張老師變得和藹可親了。

巧嘴王老師

王老師剛從師范學校畢業，就分到我們學校來教我們班的數學。那年，王老師還不足18歲。

王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的指示，只要他一開口點撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師從不布置家庭作業，我們輕輕松松地就學了一年。但考試下來，成績總是全縣前三名。

我們把自己對數學的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說起王老師來，總是稱他為“巧嘴王老師”

“巧嘴王老師”的稱號是名副其實的，不信，讓我從我們班編的《王老師趣事記》一書中找出幾件來給你講一講。

一天，上數學課時，王老師說：“給大家講個小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前??”聽著聽著，我們都笑了。王老師問哪位同學能接著往下講?！斑@個故事能講完嗎？為什么？”“這個故事講不完，后面的話可用什么標點符號來表示？”在我們興趣盎然之時，王老師引出了“循環小數"的名稱，使我們覺得，學循環小數就同聽故事一樣。在講“混循環小數”的定義時，王老師指著“1.63838??”說：“這個循環小數不是從小數點后面第一位開始循環的，此處的‘6’不參加循環，是‘混’進去的，所以，我們把這一類小數叫做‘混循環小數’??”一個“混”字，把我們的學習熱情點燃了。在后面練習找循環小數時，大家爭先恐后地去找有沒有“混”進去的數，興奮極了。

一次輔導課上，王老師點了三個學生板演小數加減法，結果有兩個同學把得數末尾的零忘了去掉。王老師沒有批評，卻從講臺下拿出一把剪刀來。同學們全都睜大了眼睛，張著嘴，望著他。王老師對同學們說：“你們知道我要用這把剪刀做什么？”同學們愣住了。王老師接著說：“我要把這兩個得數的尾巴剪掉?！蓖瑢W們恍然大悟，便哄堂大笑起來。從此以后，保留小數末尾的零的現象消失了。“王老師這招可真‘絕’啊!”我們對王老師佩服得五體投地。

王老師的巧嘴不僅在課堂上發揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課后，我們班的艾華同學不小心把墨水濺到王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著王老師的批評。王老師看了看我們，笑著說：“艾華呀，你是怎么搞得嘛，早知今天你要摔給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來呢？”同學們聽了，發出一陣驚喜的笑聲??

王老師就憑這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數學課就覺得興奮，一看到他走進教室就覺得他是那樣的可親可敬。

“偏心眼兒”的于老師

提起我們的于老師，沒有一個不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿曰的榮譽證書和那閃閃發光的“全國優秀教師”獎章，就足以說明他是一個令人佩服的人。

敬佩歸敬佩。我這個在于老師班里學習了一年的優等生卻給于老師起了一個雅號——“偏心眼兒”的于老師。

提起這件事，那還得從我升五年級時說起呢！當時，于老師接了我們這個班，他定了一條新規矩，那就是：對待每一個學生不計較原來的成績如何，只看今后是否進步，并設了“進步獎”。進入前10名的給“優勝獎”，原來11～20名的同學只要向前跨一個名次，41～50名向前跨四個名次都得“進步獎”。這樣一來，中等生和下等生認為獲獎有望，學習勁頭可大了。這且不說，于老師還經常鼓勵、關心差生。那個差生的作業沒做完，他總要耐心地輔導；哪個學生病了，他就家訪補課。總之，我覺得于老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者。于老師的這個規矩，是說話算數的。在期中考試總結大會上，那些原來靠邊站的后進生竟笑逐顏開地捧上了“進步獎”，就連那經常倒數第一的“老校長”（留級生）也第一次得獎了。不少優等生，費了九牛二虎之力才拿到“優勝獎”。我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優秀行列。

此時，我帶著嫉妒的心理對一些落榜的優等生說：“咱們于老師，真是個偏心眼兒，只管后進生，我真想不通?！边@話傳到了于老師的耳朵里，它既沒有埋怨又沒有責備，只是說他的做法大家以后就會明白的?？刹?，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語文成績排在全鎮第一?？磥?，我們的“偏心眼兒”于老師還真有點不同凡人的心眼兒呢!

我的老師

離畢業只剩下一個月了，想起將要離開母校，和老師分手，心里不覺一酸。我多想還留在老師的身邊。

還記得孫老師第一次跟我們見面時的情景。他站在講臺后面扶了一下眼鏡，親切地對我們說：“我畢業于如皋師范，名叫孫海舟。我對大家有兩點希望：一是在學習中相信自己，二是在素質上形成特長?！闭悄蔷洹跋嘈抛约骸?，使那位所謂的“弱書生”露出了笑臉；正是那句“形成特長”，使我班各類“小明星”如雨后春筍般地涌現。

我第一次去孫老師的宿舍，他正在修改我的習作，讓我向報社投稿。老師的宿舍好吸引人，墑壁上貼滿了自作的詩詞書畫，書櫥的上下下放著好幾百本書，一半是供學生閱讀的，一半是自己的教學資料。臨走時，老師借給我幾本書，并拍著我的肩膀說：“吃點苦，多讀多寫，將來會嘗到甜頭的!”

和孫老師在一起總覺得特別快樂。記得那次上勞動課——煮茶葉蛋，他搬來了自己的小油爐。教師里可熱鬧了：點火、切蔥、敲蛋殼、包五香??大家都搶著干?？芍笫斓臅r候，“小馬虎”搶前搬鍋子，“哎呦”?一聲，一鍋湯全濺在孫老師身上?！靶●R虎”嚇呆了，大家都以為老師定會狠狠批評他一頓，誰知孫老師走過去抓住“小馬虎”的手說：“燙傷了沒有？下一次要小心?！比缓筝p輕跺跺腳對大家說：“蛋，還好好的，我們來嘗一嘗?！崩蠋熜α耍覀円残α?。這一節課我們上得特別開心。

我常常想起孫老師說過的一句話：“人要耐得住寂寞，在清貧中孕育偉大的奇跡?！蔽译m然還不太明白它更深的含意，但我覺得正是這種精神，使孫老師在平凡的崗位上，創造著不平凡的業績。

絕活老師

中等個子，瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙炯炯有神的眼睛，總愛把頭發

輕輕地攏作一束系于腦后，她就是我們的地理老師——汪老師。或許，她簡單而平凡的外表并不能給你留下太多的記憶，但只要提起她的絕活，無人不拍手稱好。

汪老師的“絕活”之一就是上課從來不拿書。上課拿著地球儀就能講，從不看書，卻總和書上講的一樣，而且滔滔不絕，有聲有色。倘若講到某一重要概念，需要我們背的，她甚至能毫厘不差地告訴你這個概念在書上第幾頁第幾行，而且從未出過錯。

汪老師的“絕活”之二就是畫圓從來不用圓規。因為是地理課，上課總要畫地球。而每到這時，汪老師總是不慌不忙地拈來一根粉筆，手臂輕輕地在黑板上畫出一條美麗的弧線，一個標準的圓立即出現在你眼前，而且要大可大，要小可小。每當這時，教師里總是“哇”聲一片，可這頂多算是張飛吃豆芽——小菜一碟，更絕的還在后頭呢！

這最絕的就是汪老師畫的地圖。她從來不看書，當大家還在《地理圖冊》上找得稀里糊涂時，一幅整潔標準的地圖便已展現在你面前。大到世界地圖，小到哪個國家的哪個港口，她都能快速準確地畫出并指明它的位置。這需要多么驚人的記憶力和日積月累的經驗呀！那一彎一折，一點一橫又包含著多少年的心血。正如一句名言說到：臺上一分鐘，臺下一年功。

除了這些，汪老師采用的“課堂答問記分”的新教學方法，不僅使每堂課有趣、生動，提高了我們的參與性，又很好地把應試教育與素質教育結合起來，使我班地理成績日漸上升。

好一位“絕活”老師!97

第三篇：老師畢業贈言怎樣寫

以下內容由應屆畢業生網為大家介紹

如果我們傾聽越大多，就會變得越聰慧，就會被更多的人喜愛，就會成為更好的談話伙伴。我認為生活中沒有什么比做一名聽眾能更有效地幫助你，而且在此過程中還可以避免日常交際場合中“言多必失”的后果，相反靜心傾聽倒是可以兼聽則明，容易給人留下謙虛好學，專心穩重，誠實可靠的印象。正因為如此，我才會受朋友們歡迎，這樣朋友們也樂于接受我。

大家都知道，在我們聽別人說話的時候，大部分的反應是評估或判斷，而不是試著了解這些話；其實老天給我們兩只耳朵一張嘴巴，本來就是讓我們多聽少說，而我覺得善于傾聽才是成熟的人最基本的素質。

在我和朋友們聊天時，基本上是聽得多說的少，有時候，我們在傾聽時，會有意想不到的收獲——給我們帶來智慧的靈光和啟迪；當我們明心見性，達到內外如一，心物合一的境界時，我們便能從那些細微的事物中獲得啟示。

第四篇：難忘的老師作文

讓我難忘的一件事

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，六年的小學生活即將結束。但令我難忘的發生在學校的事將永遠縈繞在我的腦海中。記得有一次，老師讓我們預習明天要學的課文，回家后我只顧著玩，忘了預習了。第二天，一上課，老師找人讀課文，我惴惴不安的想，真倒霉，恨自己沒有聽老師的話，把頭埋得很低，心里祈禱著老師千萬別點到我，正在我六神無主的暑假聽到老師叫我的名字，剎那間，我感到全班同學的目光都聚集到了我的身上，這時候地上有個縫我恨不得鉆進去，我邁著沉重的步子，從講臺到位子幾米的距離，我卻覺得有幾十公里那么漫長，上了講臺，我只覺得臺下同學們正在議論紛紛，我的腦子一片空白，這課的生字太多啦。我說：“老師我沒預習，我不會”。說這句話的聲音比蚊子嗡嗡的聲音都低。老師就又選了一個人，別人流利的讀完課文，而我，而我??這一節課也沒有聽進去老師所講的內容。下課了，老師把我叫去辦公室，讓我解釋。我吞吞吐吐地說：“我光顧玩啦，忘了預習啦?！崩蠋熋业念^說：“沒事，下次一定要好好預習?！蹦且凰查g，我竟然流下了眼淚。“老師，您為什么不批評我，那樣或許我會好受些。”我一邊擦著眼淚一邊說。老師卻慈愛的對我說：“別哭了，記住這次教訓，下不為例?！笨赡墁F在老師已經把這件事忘

記了，可我終生都無法忘記。

是老師給了我寬容，是老師給了我自信，世上最無私的便是像母親一樣給我們關愛的老師，這便是愛。我最想感謝的人就是辛勤耕耘的園丁，是老師那慈母一般的愛讓我懂得了很多，很多??

花兒以它馥郁的芳香作為對哺育它的大自然的回報，我就以學習上的進步向您表示感謝吧！

第五篇：難忘的老師作文

難忘的老師

在我的小學生活里，我遇到過很多老師，有和藹可親的陳老師，嚴謹認真的楊老師，教學有方的金老師，以身作則的莫老師??但最令我難忘的，還是幽默風趣思維敏捷的數學老師王老師。我們學生在私底下給他起了一個外號叫“幽默王”也許你會問，為什么叫 “幽默王”王老師？下面，我就為你們細細講述。

他是我們讀六年級時的數學老師。自從三年級開始上數學課起，他的幽默就不斷出現，我們班的學生都十分喜歡他。大家都知道，語文和數學的最大區別就是：語文是知識片，可以不連貫；數學是知識鏈只要你一個知識點不懂可能就不能完成接下來的學習。當時我們班的學生讀書都比較早所以數學都不是很好。但當我們遇到王老師后我們愛上了他，愛上了他的課。他用他的幽默風趣的語言調動起學生的學習興趣的。

每次上數學課，王老師都會踏著輕快的步子走進教室，總會用不很流利的普通話和我們打招呼，幽默的語氣讓教室里的沉悶一掃而光。教我們新知識時動用我們各個感官。視覺、聽覺、觸覺等合作讓我們對一個知識全面感覺，使人記憶深刻久久不忘。即使我們做得不好，王老師也不會生氣，反而用幽默的語言鼓勵我們。老師不是圣人，難免會出錯，被指出錯誤后，并不像其他老師改過來就完了，而是用一個玩笑化解了這一個問題，引來全班的哈哈大笑，王老師并沒有因為全班的哈哈大笑而陷入尷尬的境地，而是笑著說要選幾個同學來做游戲，全班同學立馬齊刷刷的舉起了手，全班同學都活躍了起

來??王老師總有辦法把數學課變成一場快樂的游戲，讓同學們從中學到知識。

這就是我最難忘王老師的原因，不久，我們就要畢業了，但我永遠不會忘記王老師