第一篇：淺談高中年段管理的幾點(diǎn)做法

淺談高中年段管理的幾點(diǎn)做法

學(xué)校工作中有一個(gè)非常重要的基層單位叫年段，它是學(xué)校各處室與教師、班級(jí)、學(xué)生管理、聯(lián)系的樞紐，在教育教學(xué)工作中有不可缺少的地位，因?yàn)槟甓螌?duì)教育教學(xué)的過(guò)程管理更具有針對(duì)性、操作性和實(shí)效性，是學(xué)校各項(xiàng)工作的落腳點(diǎn)。加強(qiáng)年段的管理有利于完善學(xué)校管理制度和體系，增強(qiáng)教師與學(xué)生管理的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理的民主化和現(xiàn)代化，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。年段工作是學(xué)校工作的一個(gè)縮影，那么怎樣才能讓它高效運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢？實(shí)現(xiàn)年段管理的做法有哪些？值得我們?nèi)ニ伎?，為此筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，查閱書(shū)籍與網(wǎng)上瀏覽同行的做法，總結(jié)提出如下幾點(diǎn)做法，供自己與同行參考：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，掌握方法，系統(tǒng)規(guī)劃

實(shí)施新課程的年段管理，出現(xiàn)了一些變化,工作需要共同協(xié)作才能達(dá)到最佳效果，如質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)生的評(píng)價(jià)包含有學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、綜合表現(xiàn)等方面，不僅要學(xué)科教師的評(píng)價(jià)，又要班主任的評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，既要教務(wù)處成績(jī)考核，又要政教處的綜合評(píng)定，由于出現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性，一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)項(xiàng)目不僅多，而且需要參與共同評(píng)價(jià)的人也多，因此必須統(tǒng)一制定計(jì)劃、合理安排時(shí)間和人員，這就需要協(xié)作，否則各干各的，不僅會(huì)出現(xiàn)時(shí)間上的沖突、而且會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至產(chǎn)生麻煩，引發(fā)學(xué)生的反感，產(chǎn)生對(duì)新課程的抵觸情緒。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生接受的信息渠道多，很多觀念在變化，作為教師要更好地管理和服務(wù)學(xué)生，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，具體而言就是：建立以教育對(duì)象為主體，適合教育對(duì)象的教育方式和方法。其實(shí)改善年段管理，提高工作實(shí)效的首要問(wèn)題不是方法問(wèn)題，也不是內(nèi)容問(wèn)題，而是觀念問(wèn)題，觀念的轉(zhuǎn)變必然會(huì)帶來(lái)方法的變革和內(nèi)容的更新。

牢固樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀：重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展；教育要向生活世界回歸，更加貼近現(xiàn)實(shí)生活；在教育方法上堅(jiān)持集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，變訓(xùn)斥為激勵(lì)，變命令為交流，變強(qiáng)制為民主，突出尊重與平等，師生之間互敬互愛(ài)，人格上平等，樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。相信學(xué)生是發(fā)展的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；他們又是?dú)特的不同個(gè)體，具有豐富的個(gè)性特長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生自主參與到年段管理工作中去，使之通過(guò)主體參與加深體驗(yàn)，促進(jìn)內(nèi)化，開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性。

要加強(qiáng)管理提升能力得加強(qiáng)學(xué)習(xí)，他山之石，可以攻玉，借鑒他人的管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)照自己的工作，提高自己的管理能力與水平。例如讀了魏書(shū)生老師寫(xiě)的書(shū)，聽(tīng)了魏老師的講座，給我的管理工作啟發(fā)很大，結(jié)合自己的實(shí)際，我努力探索并實(shí)踐之。

系統(tǒng)管理思想是魏老師的管理法寶之一。即在具體的管理過(guò)程中建立三個(gè)系統(tǒng)：

1、建立計(jì)劃系統(tǒng)；

2、建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)；

3、建立信息反饋系統(tǒng)。年段管理工作是個(gè)系統(tǒng)工作，大而化之固然不可取，但如果缺乏整體觀念和超前意識(shí)，年段管理工作也會(huì)出現(xiàn)混亂。因此年段管理工作，要注意預(yù)防為主、正面教育為主的工作方法。工作要有預(yù)見(jiàn)性、連貫性和針對(duì)性。學(xué)生出現(xiàn)的各種情況是很有規(guī)律的。為此，年段制定工作計(jì)劃、方案、措施時(shí)，一定要預(yù)見(jiàn)年段在每個(gè)階段可能出現(xiàn)什么問(wèn)題、要開(kāi)展什么教育內(nèi)容和活動(dòng)項(xiàng)目、該采取什么措施，及時(shí)地針對(duì)這些問(wèn)題、現(xiàn)象，進(jìn)行分析總結(jié)、耐心細(xì)致的教育，說(shuō)服學(xué)生，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。

二、依托班主任工作，落實(shí)常規(guī)管理

年段是由不同班級(jí)組成，班主任是班級(jí)的靈魂，為順利開(kāi)展年段教育教學(xué)工作，必須依托班主任，調(diào)動(dòng)班主任的積極性，通過(guò)召開(kāi)班主任工作例會(huì)外，還隨時(shí)根據(jù)情況召開(kāi)班主任會(huì)議，細(xì)致安排日常工作，討論工作方法，針對(duì)班主任提出的問(wèn)題及時(shí)研究解決。年段長(zhǎng)與班主任必須多關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，并跟學(xué)生交朋友，積極與學(xué)生溝通感情，俗話說(shuō)“親其師，信其道”，只有當(dāng)學(xué)生真正感受到你是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，你教育他的目的是為了幫助他，他才會(huì)親近你，接受你的教育，所以尊重、親近、感化、轉(zhuǎn)化的過(guò)程都要以愛(ài)為前提，這樣才能有的放矢地做好學(xué)生的思想教育工作。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，多多關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生，實(shí)施人性化、制度化管理。班主任能因時(shí)而變，積極研究，應(yīng)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。做班級(jí)管理工作方式方法多種多樣，每個(gè)人風(fēng)格各不相同，但只要出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，都能達(dá)到大家想要的效果，班主任在學(xué)生身上傾注了愛(ài)，也會(huì)贏得學(xué)生的支持和擁護(hù)，雖然有時(shí)候工作起來(lái)很辛苦，但當(dāng)看到學(xué)生在我們的用心管理下變得懂事起來(lái)，能體諒父母的不易，能知道老師的良苦用心，很多時(shí)候我們倒覺(jué)得與學(xué)生打交道很有意義也很有意思。

班主任主要做好如下工作：

1、想方設(shè)法做好班級(jí)管理(班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè))；

2、通過(guò)思想動(dòng)員工作，加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀的教育，營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)氛圍；

3、做好談心工作，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)與心理指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力；

4、負(fù)責(zé)召集本班科任教師會(huì)議，及時(shí)交流掌握學(xué)生情況，有針對(duì)性地做工作；

5、做好家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，形成教育合力。

三、依靠科任教師教學(xué)過(guò)程，向課堂管理要效率

課堂教學(xué)是我們教育教學(xué)工作的主陣地，科任教師對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作不可缺少?？迫谓處熢趯W(xué)生教育工作中，能從學(xué)生角度出發(fā)，多啟發(fā)、多引導(dǎo)，少說(shuō)教、少指責(zé)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力、習(xí)慣、方法”三位一體的全方位指導(dǎo)，使學(xué)生能真正收益。關(guān)愛(ài)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們要求每一位教師關(guān)心自己所任教的每一位學(xué)生，尊重他們的人格，公平、公正地對(duì)待他們，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，在生活上關(guān)心照顧，教育方法上動(dòng)之以情、曉之以理，師生關(guān)系和諧就能收到良好的教育效果。

科任教師是處在教學(xué)第一線，是實(shí)現(xiàn)有效管理，提高教育教學(xué)成績(jī)的最有力的支持，主要做到如下工作：

1、加強(qiáng)研究，在集體備課基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究，形成扎實(shí)、有效的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，仔細(xì)研究《考試說(shuō)明》。準(zhǔn)確把握考查內(nèi)容的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)對(duì)命題方向的預(yù)測(cè)。同時(shí)也要研究學(xué)生的實(shí)際情況；抓好課前預(yù)習(xí)工作，各學(xué)科根據(jù)科目特點(diǎn)精心設(shè)置學(xué)案，課前發(fā)給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生共同為課堂效率提高做準(zhǔn)備。

2、認(rèn)真落實(shí)集體備課內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，確保課堂質(zhì)量和效率；精心備課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)置有趣合理的教學(xué)情境，根據(jù)課程目標(biāo)要求，分層設(shè)置問(wèn)題，由淺入深，采用靈活多樣的教學(xué)方法，做到精練巧講，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。讓學(xué)生課堂“動(dòng)”起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用，學(xué)生先學(xué)，教師后教，怎么學(xué)怎么教，落實(shí)生本思想。

3、要嚴(yán)格按照學(xué)校與年段要求落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，作業(yè)、測(cè)試卷要精選細(xì)篩，布置作業(yè)前教師先做一遍，以確保學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，有布置作業(yè)必改，有錯(cuò)必糾，再錯(cuò)面批，全批全改，要找到學(xué)生錯(cuò)誤的癥結(jié)，精講精評(píng)，做到有的放矢。出好周周練，力爭(zhēng)做到周周清，周末布置適量的練習(xí)，讓學(xué)生“休假不休學(xué)”，鞏固好知識(shí)，真正做到學(xué)有所得，樹(shù)立信心。

4、認(rèn)真搞好每次考試的質(zhì)量分析，質(zhì)量分析到題、到學(xué)生，做到以考促教，以考促學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)下班輔導(dǎo)，每位老師必須與10名以上的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流談心，努力成為學(xué)生的良師益友。

四、搞好年段文化建設(shè)，做到環(huán)境育人

年段文化對(duì)學(xué)生道德“塑造”的影響作用非常大。年段應(yīng)從以下幾方面著手：第一，美化年段環(huán)境，使年段環(huán)境井然有序，生機(jī)盎然。學(xué)生置身其中會(huì)產(chǎn)生怡然自得、健康向上的積極心態(tài)。第二，注重年段文化氛圍的教化功能。每個(gè)年段都或多或少地有自己的文化宣傳陣地，如黑板報(bào)、年段走廊、有線廣播等，我們可以在年段走廊和教室墻壁上張貼《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，黑板報(bào)、壁報(bào)的內(nèi)容上也可以是學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)作品，如果學(xué)生自己的作品懸掛在年段走廊，每天行走其間，觀賞自己的書(shū)畫(huà)作品，長(zhǎng)知益智，感受美的陶冶，既增長(zhǎng)了學(xué)生的自信心又激勵(lì)著其他同學(xué)。第三，以班會(huì)、年段會(huì)為主陣地，圍繞著教育教學(xué)目標(biāo)，各個(gè)班級(jí)根據(jù)班情和學(xué)生自我發(fā)展的需要，開(kāi)展一系列貼近學(xué)生實(shí)際的主題教育進(jìn)行思想動(dòng)員，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，增強(qiáng)信心，勤奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的人格，形成積極向上、友愛(ài)和諧的段風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)對(duì)“宣傳陣地”的管理和監(jiān)督，制定評(píng)比獎(jiǎng)懲措施，調(diào)動(dòng)各班使用宣傳陣地的積極性，讓學(xué)生在黑板上展示才華，在宣傳欄領(lǐng)略世界風(fēng)云，飽覽學(xué)?；顒?dòng)掠影。充分利用班級(jí)空間和年段墻壁進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置，形成獨(dú)具特色的樓道文化長(zhǎng)廊，真正實(shí)現(xiàn)墻壁“會(huì)說(shuō)話”、“能育人”，潛移默化，彰顯學(xué)生風(fēng)采，營(yíng)造出濃厚的文化氛圍。

五、學(xué)生自主管理，實(shí)現(xiàn)自我教育

我們的教育對(duì)象是高中學(xué)生，如果學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自己管理自己，自己明白做人讀書(shū)、為人處事的道理，我們的工作會(huì)很輕松。怎么讓學(xué)生自主管理，實(shí)現(xiàn)自我教育呢？魏書(shū)生老師“以人為本”的管理理念和“以法治班”的管理思想為班級(jí)管理也為年段管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路。他的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理和年段管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。

參照魏書(shū)生老師“以人為本”的管理理念和“以法治班”的管理思想，相信學(xué)生能夠自我管理，能夠管理好自己。年段可以實(shí)行學(xué)生自我管理制度，組建年段學(xué)生文明督導(dǎo)隊(duì)，堅(jiān)持每天進(jìn)行常規(guī)（兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤）檢查、督導(dǎo)、評(píng)比制度，及時(shí)向班級(jí)反饋情況，檢查結(jié)果及時(shí)公布并上報(bào)年段；組建年段學(xué)生會(huì)，發(fā)揮年段學(xué)生干部的作用，在學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、校園安全、文體活動(dòng)等方面當(dāng)好教師的助手、師生的橋梁。通過(guò)組織分工合作和評(píng)比反饋活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整體推進(jìn)年段、班級(jí)管理工作。

適應(yīng)新課改的要求，做好學(xué)生個(gè)體教育工作，比較成功的做法是充分利用《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》，引導(dǎo)學(xué)生在自我教育中成長(zhǎng)。成長(zhǎng)檔案袋中可以包括“老師的評(píng)價(jià)”、“同伴的觀察”、“家長(zhǎng)的期望”、“自己的感受”、“我的閃光點(diǎn)”等內(nèi)容，完整地記錄來(lái)自教師、家長(zhǎng)、同學(xué)以及學(xué)生自己的多方面的不同評(píng)價(jià)資料，使學(xué)生能夠從多角度發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)，成長(zhǎng)檔案袋中還可以收集學(xué)生每次活動(dòng)的成果與作品、學(xué)生自己感到滿意的作業(yè)、平時(shí)積累的學(xué)習(xí)資料與圖片等，逐步提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋是學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，不僅使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有清晰的把握，也有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)能力。

六、開(kāi)展集體活動(dòng)，提升學(xué)生能力

充分重視集體活動(dòng)，讓活動(dòng)育人。學(xué)校每年開(kāi)展的校園體育藝術(shù)節(jié)和科技文化節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)都是以年段、班級(jí)為單位開(kāi)展的，另外年段班級(jí)在此基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃地安排和設(shè)計(jì)開(kāi)展形式多種多樣的活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)們的精心準(zhǔn)備與組織參與、評(píng)比展示過(guò)程，逐步形成各種認(rèn)同意識(shí)及正確輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣，使不甘落后的意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，體會(huì)到集體的團(tuán)結(jié)與溫暖，也就更加熱愛(ài)集體，以更輕松的心情投入到課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)中去，這不但豐富了師生的課余生活，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。有益的集體活動(dòng)可以在師生之間、學(xué)生之間架起友誼的橋梁，達(dá)到互相理解，互相關(guān)懷。因而年段管理中要充分重視學(xué)生活動(dòng)，它帶給學(xué)生的教育意義是深遠(yuǎn)的，帶給學(xué)生的影響是不可估量的。

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要善于捕捉教育的契機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題作冷靜的分析，理性的思考，提煉出教育活動(dòng)的主題，因?yàn)榛顒?dòng)主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，活動(dòng)主題的選擇要講究“新”與“實(shí)”。所謂“新”、新穎：根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)，結(jié)合“最新信息”、熱門(mén)話題，聚焦熱點(diǎn)，從而確定主題。所謂“實(shí)”，就是要因地制宜、因時(shí)制宜，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。我們可以從學(xué)校生活、社會(huì)生活及家庭生活去挖掘，也可以讓學(xué)生充分討論后來(lái)決定，以集體的力量使學(xué)生互相教育，共同提練出活動(dòng)主題。至于主題活動(dòng)的組織、策劃、宣傳、實(shí)施等放手讓學(xué)生自主完成。當(dāng)然主題活動(dòng)的形式要有新意，有創(chuàng)意，讓學(xué)生有興趣也有能力參加到活動(dòng)中去。

七、密切家校聯(lián)系，形成教育合力。

學(xué)校、年段教育想要取得預(yù)期的效果，必須加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系。年段長(zhǎng)、班主任積極主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)常進(jìn)行電話溝通，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，家長(zhǎng)到校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和班主任、老師登門(mén)家訪，充分利用各種媒介和溝通方式，如電話、郵箱、家校聯(lián)系報(bào)等，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋年段及學(xué)校工作的開(kāi)展情況，共同探討解決學(xué)生教育中存在的問(wèn)題，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)意見(jiàn)，并提請(qǐng)家長(zhǎng)在子女的教育上和學(xué)校多溝通多配合，形成教育合力，既鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，也能適時(shí)指出學(xué)生的不足，提出一些建設(shè)性建議，高中學(xué)生已經(jīng)十七、八歲了，平等、民主意識(shí)強(qiáng)了，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生坐在一起開(kāi)誠(chéng)布公，坦誠(chéng)相待，共商教育事宜，提出合理方案，教育效果明顯。讓學(xué)生知道，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的目的是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容和孩子成長(zhǎng)的教育氛圍，讓老師了解學(xué)生在家情況，以便正確地把握學(xué)生的個(gè)性、心理特征，共同為學(xué)生成長(zhǎng)提供有力的幫助。年段管理工作是一門(mén)管理人的藝術(shù)。由于筆者經(jīng)驗(yàn)不足，年段管理過(guò)程中還有許多不盡人意而亟待解決的問(wèn)題。但我相信，有班主任及科任老師的辛勤培育，有學(xué)生和家長(zhǎng)們的理解與支持，年段管理工作一定會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步。“看今朝，小荷才露尖尖角；待明日，映日荷花別樣紅?！?/p>

第二篇：中年段-段意歸納連連看

第七講 段意歸納連連看

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解什么是段意歸納。2.使學(xué)生熟練掌握歸納段意的幾種方法。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用幾種方法進(jìn)行段意歸納。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握歸納段意的幾種方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用幾種方法進(jìn)行段意歸納。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)安排和步驟：

開(kāi)課語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，歡迎你們走進(jìn)小桔燈的快樂(lè)課堂。首先，讓我們一起喊出我們的快樂(lè)宣言吧！在快樂(lè)中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中享受快樂(lè)，耶?。ㄩ喿x，越讀越愛(ài)讀?。?/p>

真不錯(cuò)，同學(xué)們的聲音飽含激情，老師的心情也跟著愉悅了起來(lái)，那就讓我們帶著這種愉悅的心情，開(kāi)始我們的快樂(lè)之旅吧！

一． 心香一瓣——瓣瓣沁脾。

導(dǎo)入：有一個(gè)很富有的紳士，因?yàn)楹榷嗔司坪芟氤蕴O(píng)果，于是把自己最忠實(shí)的仆人叫到跟前對(duì)他說(shuō)：“你到附近果園給我買(mǎi)些蘋(píng)果來(lái)，記住，一定要最甜的，事情辦好我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你的?！逼腿寺?tīng)了主人的話心里暗暗高興，因?yàn)樗J(rèn)為這是一件很容易的事情。仆人來(lái)到香氣撲鼻的果園文園主：“我想給主人買(mǎi)上等的蘋(píng)果，一定要最甜的?！眻@主高興的說(shuō)：“伙計(jì)你放心吧，我們這里的蘋(píng)果個(gè)個(gè)都是甜的，如果你不信我就請(qǐng)你嘗一個(gè)看看?！逼腿瞬唤獾恼f(shuō)：“嘗一個(gè)怎么知道全部呢？最可靠的方法就是個(gè)個(gè)嘗到，嘗一個(gè)買(mǎi)一個(gè)，雖然這樣做我會(huì)很麻煩，但我必須這樣做。否則我就拿不到這個(gè)獎(jiǎng)金了?！睘榱吮憩F(xiàn)對(duì)主人的一片忠心，仆人真就像他說(shuō)的那樣做了。他在果園里開(kāi)始自己摘蘋(píng)果，摘一個(gè)嘗一個(gè)，然后才放心的放進(jìn)自己的框子里。紳士見(jiàn)到這些被咬過(guò)的蘋(píng)果，覺(jué)得非常惡心，不僅一個(gè)沒(méi)有吃，而且還把仆人臭罵了一頓。

雖然這只是一則笑話，但我們知道，這是因?yàn)槠热瞬欢畾w納思維的思維方式所造成的。

小結(jié)：什么叫歸納段意？歸納段意就是理解課文內(nèi)容，把握作者思路的重要手段，也是抓住課文主要內(nèi)容，概括中心思想的前提。歸納段落大意是檢查你是否讀懂這段話，理解這段話主要內(nèi)容的重要標(biāo)志，是讀懂一篇課文的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)分析概括能力的重要訓(xùn)練。

二． 指點(diǎn)迷津——點(diǎn)石成金。

歸納段落大意有三項(xiàng)要求：一是反映段的主要內(nèi)容；二是用語(yǔ)簡(jiǎn)單明確不羅嗦；三是各段連起來(lái)能反映出文章的主要內(nèi)容。那么怎樣才能簡(jiǎn)潔，清楚，準(zhǔn)確地概括文章的段落大意呢？下面老師就要教同學(xué)們幾種概括自然段意思的方法。

1、摘錄原句法。

不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有，有些自然段中含有能概括這段意思的“特殊”句子，有時(shí)出現(xiàn)在段落開(kāi)頭，有時(shí)出現(xiàn)在段落末尾，也有時(shí)出現(xiàn)在段落中間。這樣的句子往往可以作為該段的段意。（1）找現(xiàn)成的中心句作段意。

段落中的中心句就是最能表現(xiàn)文章意思的句子，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。中心句在段落的開(kāi)頭，被稱(chēng)為總起句，在段首起總領(lǐng)作用，統(tǒng)領(lǐng)全文；在段落結(jié)尾的叫總結(jié)句，起到總結(jié)文段內(nèi)容和點(diǎn)明中心的作用；中心句也可以在段落的中間，通過(guò)人物的對(duì)話或作者的評(píng)論，抒情等方式表達(dá)出來(lái)。

如：1.燕子是一種伶俐可愛(ài)的小動(dòng)物。它身穿黑外衣，胸口露出白襯衫，眼睛亮閃閃的，尾巴像一把鋒利的剪刀，仿佛穿著禮服的音樂(lè)家，顯得格外精神。2．它身穿黑外衣，胸口露出白襯衫，眼睛亮閃閃的，尾巴像一把鋒利的剪刀，仿佛穿著禮服的音樂(lè)家，顯得格外精神。燕子是一種伶俐可愛(ài)的小動(dòng)物。

3．它身穿黑外衣，胸口露出白襯衫，眼睛亮閃閃的。燕子真是一種伶俐可愛(ài)的小動(dòng)物。你看它尾巴像一把鋒利的剪刀，仿佛穿著禮服的音樂(lè)家，顯得格外精神。

不難看出，這三段話的段意都可以從中找出來(lái)，那就是“燕子真是一種伶俐可愛(ài)的小動(dòng)物”，第1段話位于段首，第2段位于段尾，第3段位于段中。題型示例：

1、竹竿是建筑和造紙的材料，竹皮可編織各種竹器，竹瀝和竹茄可供藥用，竹筍還可做成美味佳肴。青青翠竹全身都是寶。

2、熊貓很淘氣。有時(shí)，當(dāng)獵人出去打獵的時(shí)候，他便趁獵人不在家，大搖大擺地闖進(jìn)獵人搭起的棚子，偷吃獵人的野味。吃完了，還將勺子扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

3、當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光射穿薄霧，小街便迎來(lái)了又一個(gè)清晨。清晨的小街是靜謐的。此時(shí)，一切都籠罩在柔和的晨光中。柳樹(shù)低著頭，柔順地接受晨光的沐浴。不知名的小草小花舒展著手臂，靜靜地呼吸著清新的空氣。解題小助手：

在歸納段意時(shí)，首先看有無(wú)中心句，如果有，就可以采取摘錄原句的方法。顯然，這三段文字的中心句都可以從文段中找出。第1段先分述竹竿的具體用途，最后總結(jié)，因此最后一句總結(jié)句便是段落大意。第2段先總說(shuō)熊貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)，再?lài)@這個(gè)特點(diǎn)舉例說(shuō)明，可見(jiàn)總起句便可概括段意。第3段先用一句話引出要寫(xiě)的內(nèi)容“清晨的小街”，然后點(diǎn)出中心，接著再通過(guò)“柳樹(shù)”“小花小草”具體描寫(xiě)，段意自然一目了然。

實(shí)際演練：

云，是天空這本大書(shū)上的文字。炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山，從這座云山向左右伸出一座白色的云山，山就變得像鐵匠的鐵鉆了。飛行員知道，鉆狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)一些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉。----摘自《大自然的文字》

這段話我們讀后，大家能不能從文中找到一句話來(lái)概括段意呢？（預(yù)設(shè)：云，是天空這本大書(shū)上的文字）

小結(jié)：這種直接在文中摘錄句子的方法，我們把它叫作摘錄法。如上的一段話，我們摘錄的是短文的第一句話，有時(shí)還可以摘其他的句子做段意。

（板書(shū)：摘總起句）海羽毛生活在大海里，可是它不是魚(yú)，而是一種腔腸動(dòng)物。它的形狀長(zhǎng)得像鳥(niǎo)的羽毛。因此而得名。海羽毛的種類(lèi)很多，已經(jīng)知道的就有三百多種。它的分布范圍很廣，海洋中到處能見(jiàn)到它的身影。它的適應(yīng)能力也相當(dāng)強(qiáng)，深海、淺水都有它的蹤跡。它們有的很小，只有幾厘米長(zhǎng)；有的卻很大，身長(zhǎng)可以達(dá)到兩三米。它們有的獨(dú)居，有的群居，有時(shí)甚至幾千只在一起生活。奇妙的是海羽毛還能發(fā)光，經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究，人們才知道海羽毛是通過(guò)分泌一種液體來(lái)發(fā)光的。這種液體即使干燥以后也仍能發(fā)光。如果你用手觸動(dòng)它，它發(fā)出的光就會(huì)更強(qiáng)烈。海羽毛真是一種奇特的動(dòng)物。

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)哪句話可以做段意呢？

（預(yù)設(shè)：海羽毛真是一種奇特的動(dòng)物。板書(shū)：摘總結(jié)句）

（2）摘過(guò)渡句作段意。

過(guò)渡句是提示文章前后之間存在聯(lián)系的語(yǔ)句，有著承上啟下的作用，承上的前半句是上一段段意，啟下的后半句是下一段的段意。

如：小林雖然對(duì)自己要求嚴(yán)格，節(jié)儉得很，但是對(duì)班上生活有困難的同學(xué)卻非?？犊Ｋ?jīng)常將自己的書(shū)送給需要的同學(xué)，誰(shuí)要是沒(méi)錢(qián)吃飯，他就主動(dòng)將自己的吃的分給誰(shuí)。

文章首先通過(guò)“雖然?.但是”進(jìn)行過(guò)渡，“雖然”所說(shuō)的內(nèi)容是上段段意，“但是”后面一句便是承接后半部分的內(nèi)容，也是整個(gè)文段的段意。

題型示例：

概括下列兩個(gè)段落的段意。

我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它很小，其實(shí)它大得很。乘時(shí)速1000千米的飛機(jī)要花17年才能到達(dá)太陽(yáng)，發(fā)射每秒11.23千米的宇宙飛船也要經(jīng)過(guò)150多天到達(dá)。因?yàn)樘?yáng)距離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

太陽(yáng)距離地球雖然很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花結(jié)果；鳥(niǎo)，獸，蟲(chóng)，魚(yú)才能生存繁殖。沒(méi)有太陽(yáng)，就不會(huì)有植物，動(dòng)物，更不會(huì)有人類(lèi)。

解題小助手：

要概括這兩段的段意，找到過(guò)渡句是關(guān)鍵。從第二段開(kāi)頭的“雖然?.但是”可以判斷出這句是過(guò)渡句，過(guò)渡句的前句是前段的段意，后句便是后段的段意啦。怎么樣，這種方法是不是簡(jiǎn)單又易學(xué)！實(shí)際演練：

這一段話摘的是最后一個(gè)句子做段意。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)段落，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪句話可以用來(lái)概括段意。

我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變。作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事應(yīng)該多問(wèn)幾個(gè)“為什么，”學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，可以隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人，你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能夠給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。

在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)<<大林寺桃花》“人間四月放菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！彼耄簽槭裁赐翘一ǎ_(kāi)花的時(shí)間相差那么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！”媽媽的解答沒(méi)有能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。

（預(yù)設(shè)答案：中間的過(guò)渡句“在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)”可以做段意。）

小結(jié)：剛才的學(xué)習(xí)使我么么明白了概括段意的句子有的可以在文中找到，可能是總起句，可能是中心句，可能是過(guò)渡句。如果這些句子不能用來(lái)概括段意怎么辦呢？（板書(shū)：摘過(guò)渡句）

2.段落“瘦身”法。

如果遇到?jīng)]有“特殊”句子的段落怎么辦呢？這時(shí)候大家就可以給長(zhǎng)句子“瘦身”，去除修飾性的詞語(yǔ)，然后把“瘦身”后的句子意思合并，用自己的話寫(xiě)出段意，或者用段中的一些關(guān)鍵詞句連接起來(lái)。

該種方法只適用于段中無(wú)重點(diǎn)句，各敘述層次地位相當(dāng)時(shí)概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個(gè)要點(diǎn)，把它們串連起來(lái)。

（一）.一個(gè)段落只有一層，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連接起來(lái)，組成一句通順的話。

（二）.一個(gè)段落由多層組成，首先概括出每層的意思，然后把這些層意綜合起來(lái)，最后用一句簡(jiǎn)潔的話歸納出段落大意。題型示例：

站在柳絲輕拂的湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)湖的三面是層層疊疊，連綿起伏的山巒，真像一幅優(yōu)美無(wú)比的山水畫(huà)。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡，在陽(yáng)光下一閃一閃的，好看極了。

解題下助手：

采用“段落”瘦身法，去掉修飾性的詞語(yǔ)，使長(zhǎng)句子“瘦身”，再用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

“站在（柳絲輕拂的）湖邊放眼遠(yuǎn)眺，（只見(jiàn)）湖的三面是（層層疊疊，連綿起伏的）山巒，真像一幅（優(yōu)美無(wú)比的）山水畫(huà)。（平靜的）湖面，猶如一面（碩大的）銀鏡，（在陽(yáng)光下一閃一閃的）好看極了?！?/p>

段落中加括號(hào)的都是修飾語(yǔ)，在歸納段意時(shí)丟棄這些詞語(yǔ)，再加以精煉就是段意了。

3.取主舍次法。

這種方法需要在全面了解各句關(guān)系的基礎(chǔ)上，“去旁枝，抓主干”，保留主要意思，舍去次要意思就可以了。你可以舍次要人物，留主要人物；舍次要事件，留主要事件；舍次要原因，留主要原因；舍次要結(jié)果，留主要結(jié)果。必須抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)；語(yǔ)言要簡(jiǎn)練通順；要全面，忌以偏概全，舍主取次。

如：我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。

第一句用“大?！?，“西湖”作比，突出漓江的“水”；接著分別寫(xiě)出漓江水的特點(diǎn)：靜，清，綠。顯然，第二句是重點(diǎn)句，從而取主舍次，段意為：漓江的水很靜，很清，很綠。題型示例：

概括下列段落的段意。

一會(huì)兒，太陽(yáng)公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神——金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。解題小助手：

這段話主要寫(xiě)的是小露珠，而不是太陽(yáng)，因此，概括段意時(shí)可以不考慮第一句話。結(jié)合“取主舍次”法，那么這段的段意就能比較輕松地概括出來(lái)，那就是“小露珠把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神”。實(shí)際演練：

強(qiáng)烈的颶風(fēng)也使洪水泛濫成災(zāi)，路易斯安那州首府新奧爾良市位于地勢(shì)低于海平面，80%的地區(qū)都被洪水淹沒(méi)，八個(gè)市民坐上了一條小船，小船還沒(méi)有走多遠(yuǎn)，就因?yàn)樨?fù)載太重，在水里打轉(zhuǎn)，并慢慢下沉。不幸的是，他們都不會(huì)游泳，眼看著一船的人就要葬身水底，就在這時(shí)，一位體態(tài)較胖的中年男子站起來(lái)說(shuō)“讓我跳到水里去，大家就得救了?！甭?tīng)了他的話，其他幾個(gè)人也紛紛要跳下去，把生的希望讓給別人。但是，中年人大聲說(shuō)：“誰(shuí)也別爭(zhēng)，跳下去的必須是我，我是所有人里最重的?！闭f(shuō)完，他就跳了下去。小船停止了打轉(zhuǎn)并開(kāi)始上浮，其他人眼看著這個(gè)不知姓名的人被洪水吞沒(méi)，都失聲痛哭起來(lái)??

大家先嘗試嘗試怎么把段意說(shuō)明白。

2、交流反饋（1）抓要點(diǎn)

你們覺(jué)得在概括段意的時(shí)候必須要說(shuō)明的，如果不說(shuō)明會(huì)讓聽(tīng)眾產(chǎn)生歧義的是哪些內(nèi)容。

（預(yù)設(shè)：這個(gè)人不會(huì)游泳、身體胖也很重要、洪水中、船上其他的人獲救）。（2）說(shuō)簡(jiǎn)潔

師：你們都很會(huì)抓一段話的要點(diǎn)，概括段意的時(shí)候應(yīng)該把不可缺少的要點(diǎn)集中起來(lái)，還要注意盡量用最少的語(yǔ)言表達(dá)這些意思，看誰(shuí)說(shuō)得最簡(jiǎn)潔

預(yù)設(shè)的答案有：

不會(huì)游泳的胖男子在洪水中跳下船，拯救了船上的其他7個(gè)人。胖男子不會(huì)游泳，為了讓船身減輕重量，其他七個(gè)人生還，自己跳下水。為了使船身減輕重量，一位不會(huì)游泳的胖男子跳下水，其他人得救了。洪水中，一位不會(huì)游泳的胖男子為了減輕船身重量，跳下水使其他人得救。小結(jié)：在串聯(lián)段意的時(shí)候做到的是首先是“準(zhǔn)確”、然后考慮“全面”最后 想辦法使概括簡(jiǎn)潔。（板書(shū) 準(zhǔn)確 全面簡(jiǎn)潔）

三． 閱讀訓(xùn)練營(yíng)——步步為營(yíng)。

我們?cè)谡n堂中學(xué)得了摘句和串聯(lián)要點(diǎn)兩種方法來(lái)概括段意，摘句子時(shí)摘的總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句，串聯(lián)時(shí)要做到的是準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)潔。魔法點(diǎn)金，掌握了方法。最后請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)“小練兵場(chǎng)?！?/p>

用摘句法概括段意

（一）早哇!魯迅的書(shū)桌上就刻著一個(gè)早字。這個(gè)字還有這樣一段來(lái)歷:那年魯迅的父親生了病,躺在床上.魯迅一面上師塾,一面要幫家務(wù),天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間.有一天早晨,魯迅上學(xué)遲到了.素以品行方正,教書(shū)認(rèn)真著稱(chēng)的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了這樣一句話:以后要早到!魯迅聽(tīng)了沒(méi)說(shuō)什么.默默地回到自己的位置上.他在書(shū)桌上輕輕地刻了一個(gè)小小的字:早.從那以后,魯迅上學(xué)就再也沒(méi)有遲到過(guò),而且時(shí)時(shí)早,事事早,奮斗了一生.這一段的主要內(nèi)容是

（二）談禮貌

中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說(shuō)，有道德的人待人應(yīng)彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

民間流傳著這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人到客店里投宿。一進(jìn)客店的門(mén)他就大吼道：“呔，老頭，給爺一間客房！”店主不但不理他，還回他說(shuō)客店已經(jīng)滿了。過(guò)了一會(huì)兒，有一位青年也來(lái)到了這里：“請(qǐng)問(wèn)老板，是否有空房？”店主見(jiàn)青年很有禮貌，便領(lǐng)他去了空房。這正如俗話所說(shuō)，“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。

有一天，小明騎車(chē)上學(xué)時(shí)向后吐了口痰，沒(méi)想到后面有個(gè)中年人也正騎車(chē)去上班，痰落在了那個(gè)中年人的肩上。中年人看了一眼，小明趕忙停下車(chē)來(lái)，向他道歉。于是，一場(chǎng)糾紛避免了。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。

星期天，一個(gè)中學(xué)生書(shū)店買(mǎi)書(shū)，他想詢(xún)問(wèn)一下，關(guān)于作文的書(shū)在哪里。他看見(jiàn)下遠(yuǎn)有一位書(shū)店的工作人員，便走上前去問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)作文方面的書(shū)在哪里？”不好意思，我正忙稍等一下?！边^(guò)了三分鐘，那位工作人員來(lái)了：”不好意思，讓你久等了。”“沒(méi)事，你們的時(shí)間更寶貴?！笨梢?jiàn)文雅，和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。

人在社會(huì)上生活，總要和別人交往，學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使有與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。第三自然段的意思

第四自然段的意思

（三）偉大的友誼

馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問(wèn)，共同領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)，共同辦報(bào)，編雜志，共同起草文件。著名的《共產(chǎn)黨宣言》就是他們共同起草的。

（馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人。他受反動(dòng)政府的迫害，長(zhǎng)期流亡在外，生活很窮苦。他常常跑當(dāng)鋪，把衣服當(dāng)了錢(qián)買(mǎi)面包。由于到期付不出賒購(gòu)貨物的欠款，他常常受雜貨店老板的責(zé)備。有時(shí)候他竟至于為了寄一篇文章到報(bào)館去，借錢(qián)買(mǎi)郵票。生活這樣困窘，馬克思毫不在意，還是堅(jiān)強(qiáng)地進(jìn)行研究工作和革命活動(dòng)。那時(shí)候，恩格斯竭盡全力，在生活上給他很大的幫助。

恩格斯曾經(jīng)在曼徹斯特一家工廠里做過(guò)事。有一個(gè)時(shí)期，為了維持馬克思的生活，他寧愿經(jīng)營(yíng)自己十分討厭的商業(yè)。他把掙來(lái)的錢(qián)分給馬克思，十鎊，一百鎊，連續(xù)不斷地給馬克思匯去。在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。

他們同住在倫敦的時(shí)候，每天下午，恩格斯總到馬克思家里去。他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。天氣晴朗的日子，他們就一起到郊外去散步。

后來(lái)他們分開(kāi)了，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特。他們幾乎每天通信，彼此交換對(duì)政治事件的意見(jiàn)和研究工作的成果。這些書(shū)信直到現(xiàn)在還保存著。）

馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方以幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上成就感到驕傲。馬克思答應(yīng)給一家英文報(bào)紙寫(xiě)通訊稿的時(shí)候，還沒(méi)精通英文，恩格斯就幫他翻譯，必要時(shí)甚至代他寫(xiě)。恩格斯從事著述的時(shí)候，馬克思也往往放下自己的工作，編寫(xiě)其中的某些部分。馬克思逝世的時(shí)候，他的偉大著作《資本論》還沒(méi)最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭盡全力從事《資本論》最后兩卷的出版工作。

請(qǐng)寫(xiě)出短文第二大段的主要意思

第三篇：中年段第三周工作要點(diǎn)

英德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)存檔資料2012/2/27

2011學(xué)年第二學(xué)期中年段第二周工作要點(diǎn)

把每一件平凡的事情做好就是不平凡

表?yè)P(yáng)：

1、上周教學(xué)區(qū)安全事故為零。

2、三（4）、四（1）、四（5）班參加“春之聲”詩(shī)歌朗誦決賽成績(jī)優(yōu)良，分獲一、三等獎(jiǎng)。

3、張華賓老師指導(dǎo)的第二課堂電腦興趣班組織快速、有序。（教導(dǎo)處評(píng)價(jià)）

4、曾瑩老師“生本教學(xué)策略”的發(fā)言理論與實(shí)踐結(jié)合，自然流暢。

5、年段學(xué)生花名冊(cè)更新最快，質(zhì)量上乘。班主任及時(shí)提供新生情況，張利清精心編輯制作。

6、四年級(jí)語(yǔ)文備課組注重學(xué)習(xí)，主動(dòng)拷貝名師教學(xué)光盤(pán)觀看研究。

本周工作：

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)，認(rèn)真履行工作職責(zé)。如：按時(shí)候課、及時(shí)到位組織快樂(lè)閱讀、快

樂(lè)英語(yǔ)、唱響校園、眼保健操等活動(dòng)。

2、深入研究教材和學(xué)生，用生本教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)行為，不斷提高課堂教學(xué)效率。3、3月6日（第四周星期二）學(xué)校進(jìn)行師德師風(fēng)演講比賽，請(qǐng)積極報(bào)名參賽，年段從中選拔

兩位選手參加決賽。

4、做好校產(chǎn)登記、簽訂校產(chǎn)責(zé)任書(shū)，做好校產(chǎn)管理工作。

5、認(rèn)真上好第二課堂活動(dòng)課，做到快速、有序、實(shí)效。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)第五屆讀書(shū)節(jié)方案，按方案要求開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

班主任工作：

1、堅(jiān)持每天中午到飯?zhí)茫?—10分鐘時(shí)間）指導(dǎo)生活老師工作，維持良好的就餐秩序。

2、學(xué)生退費(fèi)工作本周二截止，請(qǐng)及時(shí)按要求辦理。

3、各班召開(kāi)坐車(chē)學(xué)生會(huì)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明乘車(chē)教育，確保學(xué)生乘車(chē)安全。

4、愛(ài)心捐款及時(shí)交莫玉霞。

5、周五對(duì)各班圖書(shū)角建設(shè)進(jìn)行檢查評(píng)比（圖書(shū)量、布置）。

6、組織班級(jí)講故事比賽，每班選拔一位同學(xué)參加年段決賽，決賽方案另發(fā)。

中年段

2012/2/27

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第四篇：小學(xué)中年段閱讀篇目

小學(xué)中年段閱讀篇目

1．《皮皮魯傳》《魯西西傳》學(xué)苑出版社鄭淵潔著

2．《烏丟丟的奇遇》江蘇少兒出版社金波著

3．《高士其科普童話》人民文學(xué)出版社高士其著

4．《金波兒童詩(shī)選》金波著

5．《草房子》江蘇少兒出版社曹文軒

著

6．《男生賈里》《女生賈梅》江蘇人民出版社秦文君著

7.《中華上下五千年》寧夏少年兒童出版社

8．《克雷洛夫寓言》江蘇少兒出版社[俄羅斯]克雷洛夫著

9．《一千零一夜全集》（全6冊(cè)）江蘇少兒出版社

10．《親愛(ài)的漢修先生》新蕾出版社[美]貝芙莉?克萊瑞著

11.《西游記》江蘇少兒出版社吳承恩著

12．《中國(guó)民間故事》江蘇文藝出版社

13.《中外名人故事》江蘇文藝出版社

14．《新版小靈通漫游未來(lái)》湖北少兒出版社葉永烈

著

15．《十萬(wàn)個(gè)為什么》廣西教育出版

社

中年級(jí)古詩(shī)背誦篇目（28首）——語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦

1．詠柳(碧玉妝成一樹(shù)高)賀知章

2．所見(jiàn)(牧童騎黃牛)袁枚

3．鹿柴(空山不見(jiàn)人)王維

4．風(fēng)(解落三秋葉)李嶠

5．古朗月行(小時(shí)不識(shí)月)李白

6．江上漁者(江上往來(lái)人)范仲淹

7．憶江南(江南好)白居易

8．小兒垂釣(蓬頭稚子學(xué)垂綸)胡令能

9．池上(小娃撐小艇)白居易

10．九月九日憶山東兄弟(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)王維

11．望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)李白

12．江南春(千里鶯啼綠映紅)杜牧

13．贈(zèng)汪倫(李白乘舟將欲行)李白

14．惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾

15．小池(泉眼無(wú)聲惜細(xì)流)楊萬(wàn)里

16．山行(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)杜牧

17．絕句(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)杜甫

18．早發(fā)白帝城(朝辭白帝彩云間)李白

19．游園不值(應(yīng)憐屐齒印蒼苔)葉紹翁

20．絕句(遲日江山麗)杜甫

21．塞下曲(月黑雁飛高)盧綸

22．江雪(千山鳥(niǎo)飛絕)柳宗元

23．元日(爆竹聲中一歲除)王安石

24．望天門(mén)山(天門(mén)中斷楚江開(kāi))李白

25．望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫

26．四時(shí)田園雜興(晝出耘田夜績(jī)麻)范成大

27．四時(shí)田園雜興(梅子金黃杏子肥)范成大

28．竹石(咬定青山不放松)鄭燮

小學(xué)高年段閱讀篇目

1．《稻草人》人民文學(xué)出版社葉圣陶著

2.《寄小讀者》江蘇少兒出版社冰心著

3．《三國(guó)演義》 江蘇人民出版社羅貫中著

4．《水滸傳》 江蘇人民出版社施耐庵著

5．《論語(yǔ)》浙江少兒出版社孔子著

6．《青銅葵花》江蘇少兒出版社曹文軒著

7．《女兒的故事》 江蘇少兒出版社梅子涵著

8．《芝麻開(kāi)門(mén)》 江蘇人民出版社祁 智著

9．《呼蘭河傳》 江蘇古籍出版社蕭紅著

10.《夏洛的網(wǎng)》 上海譯文出版社[美］EB?懷特著

11．《窗邊的小豆豆》 南海出版社[日］黑柳徹子著

12．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》江蘇少兒［美］馬克?吐溫著

13．《魯濱遜飄流記》江蘇少兒［英］丹尼爾?笛福著

14．《格列佛游記》江蘇少兒 ［英］喬納森?斯威夫特著

15.《假如給我三天光明》江蘇少兒 ［美］海倫?凱勒著

高年級(jí)古詩(shī)背誦篇目（30首）——語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦

1．村居(草長(zhǎng)鶯飛二月天)高鼎

2．題西林壁(橫看成嶺側(cè)成峰)

3．出塞(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))

4．芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入?yún)?

5．黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)

6．涼州詞(黃河遠(yuǎn)上白云間)

7．別董大(千里黃云白日曛)

8．樂(lè)游原(向晚意不適)

9．蜂(不論平地與山尖)

10．涼州詞(葡萄美酒夜光杯)

11．清明(清明時(shí)節(jié)雨紛紛)

12．江畔獨(dú)步尋花(黃師塔前江水東)

13．漁歌子(西塞山前白鷺飛)

14．楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天)

15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水間)

16．書(shū)湖陰先生壁(茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔)

17．六月二十七日望湖樓醉書(shū)(黑云翻墨未遮山)

18．飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)

19．浪淘沙(九曲黃河萬(wàn)里沙)

20．示兒(死去元知萬(wàn)事空)

21．秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感(三萬(wàn)里河?xùn)|入海)

22．曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中)

23．春日(勝日尋芳泗水濱)

24．題臨安邸(山外青山樓外樓)

25．鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川)

26．送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵)

27．墨梅(我家洗硯池頭樹(shù))蘇軾王昌齡王昌齡李白王之渙高適李商隱羅隱王翰杜牧杜甫張志和張繼王安石王安石蘇軾蘇軾劉禹錫陸游陸游楊萬(wàn)里朱熹林升翁卷王維王冕

28．石灰吟(千錘萬(wàn)鑿出深山)于謙

29．夏日絕句(生當(dāng)作人杰)李清照

30．己亥雜詩(shī)(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍

第五篇：2012版快樂(lè)閱讀答案(中年段)

2012版快樂(lè)閱讀答案（中年段）

一、時(shí)事要聞答案

1、林書(shū)豪 2．巴黎 3．二七長(zhǎng)江大橋 4．墨水湖北路 雄楚大街 5．駱家輝

6．北京 天津 上海 廣州 重慶 7．武漢

8．萬(wàn)里長(zhǎng)江地鐵第一隧

9．漢口常青花園北端 武昌魯巷 10．奮進(jìn)

11．“光纖之父”趙梓森 社區(qū)“好醫(yī)生”王爭(zhēng)艷12．2.5 入肺顆粒物 13．賴(lài)昌星

14．蛟龍?zhí)?5038.5 15．海南

16．湄公河金三角水域 17．100 18．十八 19．2 20．美國(guó)夏威夷

女槍王陳蔚

21．甘肅 正寧縣榆林子鎮(zhèn) 22．11 22 23．溫家寶 24．海峽號(hào) 25．胡錦濤 26．李貽杰

27．共同促進(jìn)世界和平與發(fā)展 28．習(xí)近平29．網(wǎng)絡(luò) 電話

30．沙特 阿聯(lián)酋 卡塔爾

二、社會(huì)常識(shí)答案

一、填空。1．山海關(guān)

2．乾清門(mén) 中軸線

3．水杉 梅花 用立潮頭，敢為人先，崇尚文明，兼收并蓄4．維吾爾 朝鮮

5．指南針 火藥 印刷術(shù) 造紙 6．中國(guó) 鐵觀音 7．6500萬(wàn) 化石

8．長(zhǎng)江 6211.31 黃河 5464 9．沙塵暴

10．和睦 56 漢族 91% 少數(shù)民族 11．歌本哈根 12．初八 13．廬山

14．更快 更高 更強(qiáng) 15．4 7 3 22 9 22 16．珠海 香港 珠江口 賭城 17．楚文化 東湖

18．登高 賞菊 吃重陽(yáng)糕 插茱萸 19．吉祥如意

20．西施 王昭君 貂蟬 楊貴妃 21．白釉瓷 青釉瓷 22．大西洋 北冰洋 23．陶淵明

24．多明戈 帕瓦羅蒂 25．云南 26．55 27．南美洲 足球 28．江城

29．武昌 漢陽(yáng) 漢口 漢口 文化教育30．泰山 華山 衡山

31．蘇州 上有天堂 32．北京 湖北 珠海 33．英國(guó)倫敦 3 最多 34．古琴臺(tái) 高山流水

35．虎跳峽 瞿塘峽 巫峽 西陵峽

二、連線

1．貝多芬——德國(guó) 莫扎特別——奧地利 肖邦——波蘭 李斯特——匈牙利

2．鄧稼先——原子彈專(zhuān)家 陶淵明——南宋詩(shī)人 李時(shí)珍——明代中醫(yī)藥學(xué)家

楊靖宇——抗日英雄 華羅庚——數(shù)學(xué)家

3．西班牙——馬德里 韓國(guó)——首爾 巴西——巴西利亞 中國(guó)——北京

5．中國(guó)銀行——BC 中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行——ABC 中國(guó)建設(shè)銀行——CCB 中國(guó)工商銀行—ICBC 6．黃鶴樓——武漢 日月潭——臺(tái)灣 黃山——安徽 長(zhǎng)城——北京 7．浙江——普陀山 山西——五臺(tái)山 安徽——九華山 四川——峨眉山

8．襁褓——未滿周歲的嬰兒 而立之年——三十歲 不惑之年——四十歲

花甲——六十歲 古稀——七十歲

9．肉夾饃——西安小吃 熱干面——武漢小吃 油炸臭豆腐——湖南小吃

過(guò)橋米線——云南小吃 擔(dān)擔(dān)面——四川小吃 10．一箱急救藥品從香港運(yùn)往武漢——飛機(jī)

水庫(kù)鯉魚(yú)從武漢城郊運(yùn)往城區(qū)超市——輪船 10萬(wàn)噸海鹽從天津運(yùn)往上?！?chē) 30萬(wàn)噸大米從武漢運(yùn)往北京——火車(chē) 11．香港——“東方明珠” 寧夏平原——“塞上江南” 四川盆地——“天府之國(guó)” 臺(tái)灣島——“亞洲的天然植物園” 長(zhǎng)江中下游平原——“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

三、自然科學(xué)

賽題指導(dǎo)

③④①②

②④①③

②④③① 能力訓(xùn)練

一、選擇

1、B

2、C

3、C

4、A

5、A

6、B

7、C

8、C

9、A

10、A

11、A

12、A

13、C

14、A

15、B

16、B

17、A

18、C

19、A 20、D

二、填空題

1、藍(lán) 綠

2、經(jīng)線 南北

3、緯線 0

4、熊貓 江豚 亞洲象

5、紅 黃 藍(lán) 橙 綠 紫

6、珠穆朗瑪峰 尼羅河 太平洋 英語(yǔ)

7、A B O AB

8、靜電

9、導(dǎo)電 導(dǎo)體 絕緣體

10、南級(jí) S 北級(jí) N

11、長(zhǎng)城站

12、亞馬遜河

13、酸雨

14、美國(guó)

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、√

5、×

6、√

7、×

8、×

9、×

10、×

11、√

12、×

13、×

14、×

15、√

四、連線題

1、祖沖之（圓周率）李時(shí)珍（《本草綱目》）蔡倫（造紙術(shù)）瓦特（蒸汽機(jī)）愛(ài)迪生（電燈）

2、竹筏運(yùn)動(dòng)（水力）放飛風(fēng)箏（風(fēng)力）帆船航海（水力和風(fēng)力）熱氣球升空（大氣的浮力）自來(lái)水筆吸水（大氣的壓力）

3、根（吸收、固定作用）莖（支持、運(yùn)輸作用）葉（制造養(yǎng)料）

花（發(fā)育果實(shí)和種子）

4、耳道（傳遞聲波到中耳）鼓膜（將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)）聽(tīng)小骨（傳遞聲波到內(nèi)耳）耳蝸（將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)）聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)（將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦）

五、先看圖填空，再分類(lèi)

海豚 猴子 狗 蝴蝶 雞 孔雀 蜻蜓

烏龜 熊貓 山羊 魚(yú) 袋鼠 卵生：蝴蝶、雞、孔雀、蜻蜓、烏龜、魚(yú) 胎生：海豚、猴子、狗、熊貓、山羊、袋鼠

四、民俗民情

賽題指導(dǎo)

一、填空 春 重陽(yáng)

二、屈原

三、選擇題 B

四、1、清明

2、元霄

3、端午

4、重陽(yáng) 能力訓(xùn)練

一、將農(nóng)歷時(shí)間與對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日連線，再填出節(jié)日的傳統(tǒng)活動(dòng)。臘月三十——除夕——（守歲）正月初一——春節(jié)——（拜年）正月十五——上元——（吃元宵）五月初五——端午節(jié)——（吃粽子）七月初七——七夕——（穿針乞巧）八月十五——中秋——（吃月餅）九月初九——重陽(yáng)——（登高）

二、下列詩(shī)句或風(fēng)俗分別指的傳統(tǒng)節(jié)日填在括號(hào)里。

1、中秋節(jié)

2、元宵節(jié)

3、除夕

4、七夕節(jié)

5、清明節(jié)

6、重陽(yáng)節(jié)

7、端午節(jié)

三、讀詩(shī)句，選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里。C

四、根據(jù)傳說(shuō)中的人或事寫(xiě)出相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日。

1、中秋節(jié)

2、寒食節(jié)

3、七夕節(jié)

4、端午節(jié)

5、重陽(yáng)節(jié)

6、除夕

五、將十二生肖填在括號(hào)里

鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 雞 狗 豬

六、你會(huì)背“二十四節(jié)氣歌”嗎？填一填。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

七、選擇。將所選項(xiàng)序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

1、B

2、C

3、C

4、A

八、讀對(duì)聯(lián)，寫(xiě)出帶有相應(yīng)傳統(tǒng)節(jié)日名稱(chēng)的橫批。中秋賞月 重陽(yáng)不老 清明祭長(zhǎng) 端午龍舟 除夕迎春

九、選擇中華傳統(tǒng)工藝形式的名稱(chēng)，填在括號(hào)里。

剪紙 蠟染 刺繡 風(fēng)箏 宮燈 皮影 糧畫(huà) 泥人 面人 年畫(huà)

十、下面的節(jié)慶分別是哪個(gè)民族的？請(qǐng)寫(xiě)在后面的括號(hào)里。那達(dá)慕大會(huì)（蒙古）族 潑水節(jié)（傣）族 火把節(jié)（彝）族 達(dá)努節(jié)（瑤）族 古爾邦節(jié)（穆斯林）族 藏歷年（藏）族 臘八節(jié)（漢）族 姐妹節(jié)（苗）族

十一、連線題。

1、《信天游》——陜北 《茉莉花》——江蘇《康定情歌》——四川《龍船調(diào)》——湖北 《跑旱船》——陜西

2、傣族——竹樓 哈尼族——蘑菇房 藏族——碉房 侗族——鼓樓 蒙古族——蒙古包 水族——木樓 維吾爾族——阿以旺 苗族——吊腳樓

3、元旦翻日歷——第一回 中秋夜里打燈籠——多此一舉 立秋的石榴——點(diǎn)子多 元宵的燈籠——一肚子火 過(guò)端午的龍頭——光耍嘴 冬至已過(guò)——來(lái)日方長(zhǎng) 初八當(dāng)重陽(yáng)—— 不久

（九）包元宵的做烙餅——多面手

十二、推斷出相關(guān)的地名，將結(jié)果寫(xiě)在橫線上。

武漢 云南 西藏 岳陽(yáng) 天津 北京 新疆 青海 上海 四川

十三、判斷。

1、√

2、×

3、×

4、×

5、×

6、√

7、×

8、×

9、√

10、√

十四、選擇。

1、E

2、C

3、B

4、C

5、B

6、B

7、D

8、B

9、B

10、C

11、B

12、A

十五、列舉填空題。

1、比干 關(guān)羽

2、司徒 司馬 公孫 歐陽(yáng) 令狐

3、福建地區(qū) 華北地區(qū) 黃土高坡

4、鳳凰 嘉禾 甘露

5、祭祖 貼春聯(lián) 放鞭炮 吃團(tuán)圓飯

6、雞湯 豆皮 湯包 熱干面 湯圓 天津小包

7、大門(mén)、客廳、窗戶(hù)

五、歷史文化

一、判斷

1、×；2；√；

3、×；

4、×；

5、×；

6、×；

7、×；

8、×；

9、√；

10、×；

11、√；

12、√；

13、√；

14、×；

15、×

二、選擇

1、B；

2、D；

3、A；

4、B；

5、D；

6、D；

7、A；

8、B；

9、D；

10、A；B；

12、A；

13、B；

14、B

三、列舉

1、北岳恒山、西岳華山、中岳嵩山、南岳衡山；

2、韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏；

3、河南商丘的應(yīng)天書(shū)院、江西廬山的白鹿洞書(shū)院、湖南長(zhǎng)沙的岳麓書(shū)院、河南嵩山的嵩陽(yáng)書(shū)院并稱(chēng)為四大書(shū)院；

4、孔子、孟子、老子、墨子、荀子；

5、鏟幣、刀幣、環(huán)錢(qián)、銅錢(qián)、交子、銅幣、銀幣、金幣；

6、云岡石窟；龍門(mén)石窟；莫高窟；

7、張之洞路、彭劉楊路、自忠路、中正路、中山路；

8、少林、武當(dāng)、峨嵋；、10

9、西湖龍井、洞庭碧螺春、黃山毛峰、廬山云霧、六安瓜片、君山銀針、信陽(yáng)毛尖、武夷巖茶、安溪鐵觀音、祁門(mén)紅茶；

10、五臺(tái)山塔林、少林寺塔林、靈巖寺塔林、青銅峽塔林、飛龍山白塔林；

11、豫劇、越劇、京劇、漢劇、昆??；

12、東晉顧愷之、唐代閻立本、吳道玄、明朝唐寅、清朝鄭燮

四、填空

1、武則天；

2、越王勾踐青銅；臥薪嘗膽；

3、北京（涿郡）；杭州（余杭）；

4、甲骨文；

5、炎；黃；炎黃；

6、武當(dāng)；張三豐；

7、清代；曹雪芹；

8、望、聞、問(wèn)、切；切

9、麻沸散；

10、葫蘆；

11、繞梁；綠綺；焦尾；

12、湖；徽；宣；端；

13、柳公權(quán)；顏真卿；歐陽(yáng)詢(xún)；

14、青；白；朱；玄；

15、《高山流水》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《漁樵問(wèn)答》、《漢宮秋月》和《陽(yáng)春白雪》。

五、想想下面的話分別適合哪個(gè)人物，將其序號(hào)填在（）內(nèi)。

1、H ；

2、B；

3、F；

4、E；

5、A；

6、D；

7、C；

8、G；

9、J；

10、I

六、讀成語(yǔ)，寫(xiě)出相關(guān)的歷史人物。

魯班；曹操；孔明；項(xiàng)羽；李白；曹植；孔子；勾踐；韓信；荊軻；廉頗； 俞伯牙、鐘子期； 秦檜；管仲；

七、連線。

1、胸中荷花——穿心蓮；老蚌生蛛——貝母；假期休完——當(dāng)歸；浪費(fèi)錢(qián)財(cái)——金銀花；低頭思故鄉(xiāng)——懷熟地

2、不惑之年——四十歲；弱冠之年——二十歲左右；而立之年——三十歲左右；古稀——過(guò)七十歲；花甲——已快六十歲

3李白——唐朝；屈原——戰(zhàn)國(guó)；蘇軾——[宋朝；龔自珍——清朝；施耐庵——元末明初

4、虎門(mén)銷(xiāo)煙——林則徐；收復(fù)臺(tái)灣——鄭成功；焚書(shū)坑儒——嬴政；戊戌變法——康有為；巨鹿之戰(zhàn)——項(xiàng)羽；西安事變——張學(xué)良

5、《資治通鑒》——司馬光；《史記》——司馬遷；《聊齋志異》——薄松齡；《狂人日記》——魯迅；《本草綱目》——李時(shí)珍

八、在下面的詩(shī)詞中找出表示酒杯的詞。

1、夜光杯；

2、金樽；

3、三杯兩盞；

4、玉碗；

5、觴；

6、樽

九，把下面的人物按照我國(guó)四大名著歸類(lèi)。《紅樓夢(mèng)》：C H L O 《西游記》：A N 《水滸傳》：B D E I K 《三國(guó)演義》：F G J M

六、異域文明

一、填空

1、維納斯和勝利女神；

2、日本；

3、大麗花；郁金香；向日葵；

4、桑巴舞；

5、圣經(jīng)；古蘭經(jīng)；

6、萬(wàn)圣；南瓜；

7、蘇格蘭；

8、梵蒂岡；

9、尼羅；

10、南非；

11、英國(guó)；印度；泰國(guó)；

12、諾亞方舟

二、判斷。

1、×；

2、√；

3、×；

4、√；

5、√；

6、√；

7、×；

8、×；

9、×；

10、×；

11、√；

12、×；

13、×；

14、×；

15、×

三、選擇

1、阿基米德；

2、雙手合十；

3、澳大利亞；

4、感恩節(jié)；

5、伊斯蘭教 ；

6、墨西哥；

7、法國(guó)；

8、恒河；

9、美洲；

10、華盛頓；

11、古巴比倫；

12、裝禮物

四、看圖，寫(xiě)出下面各國(guó)代表性建筑或雕塑的名稱(chēng)。

意大利的比薩斜塔；法國(guó)的凱旋門(mén)；印度的泰姬陵； 英國(guó)的倫敦大本鐘；丹麥的美人魚(yú)；新加坡的魚(yú)尾獅；

澳大利亞的悉尼大劇院；馬來(lái)西亞的雙子塔；希臘的巴特農(nóng)神廟

五、按要求寫(xiě)答案。

1、雅典娜、阿波羅、波塞東；

2、基督教、天主教、佛教；

3、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)；

4、華盛頓；倫敦；堪培拉；首爾；巴黎；新德里；開(kāi)羅；渥太華；莫斯科；東京；柏林；比勒陀利亞；

5、俄羅斯；英國(guó)；泰國(guó)；埃及；南美；非洲；

6、英國(guó)；美國(guó)；俄羅斯；法國(guó)；中國(guó)；土耳其；英國(guó)；法國(guó)；土耳其；

7、諾亞舟、最后的晚餐、耶酥之死；

8、大號(hào)、手風(fēng)琴、鋼琴、圓號(hào)、大提琴；

9、英國(guó)——卡梅倫；日本——野田佳彥；埃及——穆?tīng)栁鳎?/p>

美國(guó)—奧巴馬；法國(guó)——弗朗索瓦·奧朗德；意大利——納波利塔諾；朝鮮——金正恩；韓國(guó)——李明博；俄羅斯——普金 ；

10、嘎納電影節(jié)、柏林電影節(jié)、威尼斯電影節(jié)

六、連線。

1、倫敦——霧都——法國(guó)；維也納——音樂(lè)之都——奧地利； 威尼斯——水上之都——意大利；巴黎——花之都——法國(guó)； 迪拜——陽(yáng)光之城——沙特阿拉伯；

2、圣誕節(jié)——裝飾圣誕樹(shù)；感恩節(jié)——去教堂祈禱； 復(fù)活節(jié)——互贈(zèng)彩蛋；愚人節(jié)——善意欺騙； 萬(wàn)圣節(jié)——做南瓜燈

3、日本婦女——和服；印度婦女——沙麗； 阿拉伯?huà)D女——黑色面紗長(zhǎng)袍；越南婦女——長(zhǎng)衫； 菲律賓男子——巴龍衫；土耳其人——燈籠褲； 澳大利亞人——德瑞莎—波恩

4、法國(guó)——葡萄酒；德國(guó)——慕尼黑啤酒； 日本——壽司；意大利——通心粉；朝鮮——泡菜； 俄羅斯——伏特加酒；巴西——烤肉

5、吳哥窟——柬埔寨；龐貝古城——意大利； 納斯卡荒原畫(huà)——秘魯；巨石陣——英國(guó)； 羽蛇神廟——墨西哥；佩特拉城——約旦

6、哥白尼——“日心說(shuō)”；但丁——《神曲》； 達(dá)·芬奇——《最后的晚餐》；愛(ài)因斯坦——進(jìn)化論； 莎士比亞——《哈姆雷特》；瓦特——蒸汽機(jī)； 貝多芬——《歡樂(lè)頌》；馬克思——《共產(chǎn)黨宣言》； 達(dá)爾文——“相對(duì)論”

七、根據(jù)所提供的詞語(yǔ)，推斷出相關(guān)的國(guó)家，將推斷的結(jié)果寫(xiě)在橫線上。

1、巴西；

2、加拿大；

3、澳大利亞；

4、智利；

5、以色列；

6、墨西哥；

7、日本；

8、俄羅斯；

9、俄羅斯；

10、瑞士；

11、意大利；

12、南非；

13、埃及；

14、美國(guó)；

15、法國(guó)；

16、韓國(guó)

八、在各國(guó)國(guó)旗下面寫(xiě)出國(guó)名。

朝鮮；英國(guó)；意大利；美國(guó)；芬蘭；韓國(guó)；加拿大；瑞士；澳大利亞

七、語(yǔ)言積累

一、填空。

1、按要求填空（1）泰山（2）韓愈

（3）周瑜打黃蓋、草船借箭

2、先將詩(shī)句補(bǔ)充完整，再寫(xiě)出詩(shī)句寫(xiě)的是哪種植物（1）春風(fēng)吹又生——草（2）愿君多采擷——紅豆（3）為有暗香來(lái)——梅花（4）芳心猶卷怯春寒——芭蕉

3、根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，寫(xiě)出加點(diǎn)詞的反義詞

錯(cuò)（誤）（青）年（反）面（新）歌（邪）教（嫩）芽（歪）斜（淡）紅

4、選擇填空 ACB

5、讀歇后語(yǔ)，在括號(hào)里填上人物

（唐僧）的書(shū)――一本正（真）經(jīng)（關(guān)公）走麥城――最后一遭（劉姥姥）進(jìn)大觀園――眼花繚亂（武松）打虎――藝高膽大（豬八戒）照鏡子――里外不是人（諸葛亮）大擺空城計(jì)――化險(xiǎn)為夷

（司馬昭）之心――路人皆知（孫悟空）翻筋斗――相差十萬(wàn)八千里

（韓信）帶兵――多多益善（包公）斷案――鐵面無(wú)私

6、填寫(xiě)帶“聞”字的詞語(yǔ)

比較重要的新聞―――（要）新奇的事情―――（奇）聞 令人厭惡的丑事―――（丑）聞?dòng)腥さ氖录D――（趣）聞

7、頭腦----（首領(lǐng)）心腸----（本性）眉目----（線索）骨肉----（親人）口齒----（口才）心肝----（寶貝）手足----（兄弟）心血----（精力）心腹----（親信）

8、讀成語(yǔ)填空

表示綠色的詞，它們分別是：（青）、（碧）、（翠）?！叭f(wàn)古長(zhǎng)青”表示綠得（長(zhǎng)久）；“千山一碧”表示綠得（廣闊）；“翠色欲流”表示

綠得（鮮艷）。

9、形容高興（手舞足蹈）形容親密（情同手足）形容慌亂（手忙腳亂）

形容容易（手到擒來(lái)）形容兇狠（心狠手辣）形容醫(yī)術(shù)高明（妙手回春）

10、填反義詞，將成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

勝、??； 得、失； 有、無(wú)； 謙、滿； 前、后。

11、冠軍、奪冠、奪魁、首位

12、上聯(lián)：（文）中有戲（戲）中有文（識(shí)）文者看（文）不識(shí)（文）者看（戲）

下聯(lián)：音里藏（調(diào)）調(diào)里藏（音）懂（調(diào)）者聽(tīng)（調(diào)）不懂（調(diào)）者聽(tīng)（音）

13、陽(yáng)關(guān)、洛陽(yáng)、洞庭、瓜洲

14、鶯；燕。鴉。鵲；蟬。子規(guī)。雁。

15、長(zhǎng)江：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

杭州：溪山處處皆可廬，最?lèi)?ài)靈隱飛來(lái)峰。

武漢長(zhǎng)江大橋：一橋飛架南北,天塹變通途。

二、判斷。

1、×

2、×

3、√

4、×

5、×

6、×

7、√

8、×

9、√

10、×

11、×

12、√

三、選擇。

1、B.2、D.3、B.4、B.5、B.6、B.7、古往今來(lái)，戰(zhàn)場(chǎng)上形勢(shì)往往（變幻莫測(cè)）。就說(shuō)“赤壁之戰(zhàn)”吧，曹軍

八十

三萬(wàn)，東吳軍三萬(wàn)，誰(shuí)都以為周瑜是拿雞蛋碰石頭，（自不量力），再怎么（調(diào)

兵遣將），也是（回天乏術(shù)）。不曾想周瑜（足智多謀），用火攻之計(jì)打得曹

兵死傷（不計(jì)其數(shù)），曹操敗走華容道。

8、為旅游觀光的人送行：一路平安 為遠(yuǎn)航的船員送行：一帆風(fēng)順

為體育代表團(tuán)送行： 一鳴驚人 為談判代表送行：一路順風(fēng)

9、孤帆遠(yuǎn)景（碧）空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

山外（青）山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。

春風(fēng)又（綠）江南岸，明月何時(shí)照我還。

兩個(gè)（黃）鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

江（碧）鳥(niǎo)愈（白），山（青）花欲燃。

10、拳不離手，曲不離口。（多練）

三人同行，必有我?guī)煛＃ǘ鄦?wèn)）

好學(xué)深思，心知其意。（多思）

書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。（多讀）

11、李白（D）項(xiàng)羽（B）杜甫（A）諸葛亮（C）

四、來(lái)自神話傳說(shuō)的：精衛(wèi)填海、開(kāi)天辟地、嫦娥奔月

來(lái)自寓言故事的：守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、愚公移山、揠苗助長(zhǎng)

來(lái)自歷史故事的：四面楚歌、草木皆兵、完璧歸趙

五、連線。

1、家富村富九州富 山新水新天地新

有酒有肉有糧家 無(wú)憂無(wú)慮無(wú)賬戶(hù)

勤苦釀成佳味美 苦操造就良液香

一腳踢出窮鬼去 雙手迎進(jìn)財(cái)神來(lái)

2、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。荀況 莫等閑，白了少年頭，空悲切。

天下興亡，匹夫有責(zé)。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)。

3、楓葉似火 秋

鳥(niǎo)語(yǔ)花香 春

赤日炎炎 夏

銀妝素裹 冬

4、看書(shū)快 一目十行

辦事快 雷厲風(fēng)行

吃飯快 狼吞虎咽

變化快 變化莫測(cè)

寫(xiě)字快 筆走龍蛇

5、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青。出污泥而不染，濯清漣而不妖。

岳飛 顧炎武 文天祥 范仲淹 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 草色遙看近卻無(wú) 映日荷花別樣紅 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 無(wú)私奉獻(xiàn)勇于犧牲潔身自好21

六、猜一猜。

1、神槍手―――（百發(fā)百中）讀報(bào)紙―――（咬文嚼字）

龍虎斗―――（龍騰虎躍）保險(xiǎn)柜―――（萬(wàn)無(wú)一失）

練舞蹈―――（手舞足蹈）沖牛奶———（水乳交融）

2、掩耳盜鈴 自欺欺人 病入膏肓 無(wú)可救藥

出爾反爾 反復(fù)無(wú)常 見(jiàn)縫插針 爭(zhēng)分奪秒

3、能于細(xì)處求精細(xì)慣與時(shí)間較長(zhǎng)短

雖屬毫末技藝卻是頂上功夫

滿室明如晝流光奪日輝

聞聲齊合奏欣賞即知音

巧成千家衣溫暖萬(wàn)人心

集古今學(xué)術(shù)聚天地精華

藥圃無(wú)凡草松窗有秘方

七、守、法、心、名、胡、言。

畫(huà)蛇添足人仰馬翻眾口一詞熟視無(wú)睹多此一舉一敗涂地異口同聲無(wú)動(dòng)于衷鐘表店 理發(fā)店 燈具城 樂(lè)器行 服裝店 書(shū)店 藥房 22

八、文學(xué)常識(shí)

一、1．× 2．× 3．√ 4．√ 5．√ 6．× 7．√8．√ 9．× 10．√ 11．√ 12．√ 13.（1）×（2）√（3）×（4）× 14.√

二、1．曹植；關(guān)漢卿；劉大櫆、姚鼐

2．促織；巴爾扎克；三國(guó)演義；別里科夫；都德；岳陽(yáng)樓記； 3．史冊(cè) 4．陽(yáng)文、陰文 5．六十花甲子

6．?huà)雰撼錾笥筛赣H所取的；男子行“加冠”禮時(shí)所起的 7．去世的父親；去世的母親 8．秦漢；“娘子關(guān)”以外；秦；

9．（1）春雨（2）端午、中秋（3）日出（4）不惑

10．（1）春風(fēng)吹又生；（2）欲窮千里目；（3）畢竟東流去；（4）柳暗花明又一村；

（5）千淘萬(wàn)漉雖辛苦；（6）不識(shí)廬山真面目；（7）為有源頭活水來(lái) 11．李白 12．100 13．（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；（2）天涯共此時(shí)；（3）低頭思故鄉(xiāng)；

（4）露從今夜白（5）千里共嬋娟；（6）春風(fēng)又綠江南岸

14．（1）春蠶、（2）春風(fēng)、（3）春色、（4）春城、（5）春江、（6）春雨、（7）春水；（8）春花；（9）春心

三、（1）杜甫、（2）范仲淹、（3）李白、（4）蒲松齡、（5）屈原

四、1．

黛玉 病西施 薛蟠 呆霸王

寶玉 混世魔王 迎春 二木頭 王熙鳳 母老虎 林沖 豹子頭 宋江 及時(shí)雨 武松 行者 張順 浪里白條

2．謝靈運(yùn) 《登池上樓》 劉禹錫 《陋室銘》 白 樸 《梧桐雨》 戴望舒 《雨巷》 歐陽(yáng)山 《三家巷》

羅曼?羅蘭《約翰?克利斯朵夫》 海 涅 《西里西亞的紡織工人》 莫泊桑 《羊脂球》 斯威夫特 《格列佛游記》 席 勒 《強(qiáng)盜》 3．

西安 長(zhǎng)安 開(kāi)封 汴京 南京 金陵 蘇州 姑蘇 武漢 江夏 北京 大都 4．

顧炎武 天下興亡，匹夫有責(zé)。

范仲淹 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。楊 慎 滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。劉勰博 操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。

五、1．A 2．A 3．B 4．D 5.D 6．C 7．C 8．D 9．C 10．

C11．A

12．A 13．C 14．A 15．B 16.D 17.C 18.B 19..B 20.B 21.A 22.D

九、藝術(shù)博覽

一、填空

1、趙壹；《非草書(shū)》；

2、隸書(shū)；篆書(shū)；楷書(shū)；行書(shū)；草書(shū)

3、顏真卿；柳公權(quán)；歐陽(yáng)詢(xún)；趙孟；

4、李斯；許慎；蔡邕；劉德升；鄭道昭；鐘繇；王鐸；河南；

5、唐太宗；

6、造型；視覺(jué)；空間；

7、達(dá)芬奇；

8、《蘭亭序》；

9、敦煌莫高窟；大同云岡石窟；洛陽(yáng)龍門(mén)石窟；天水麥積山石窟；

10、梵高；

11、湖筆；徽墨；宣紙；端硯；

12、趙州橋；

13、蘇繡；湘繡；蜀繡；粵繡；

14、梅、蘭、竹、菊；

15、略；略；升號(hào)；降號(hào)；

16、弓弦樂(lè)器：（小提琴）（豎琴）；銅管樂(lè)器：（小號(hào)）（圓號(hào)）；木管樂(lè)器：（長(zhǎng)笛）（雙簧管）；打擊樂(lè)器：（定音鼓）（大鼓）；

17、獸皮；

18、瓷州；龍泉；景德鎮(zhèn)；德化；

19、正南；20、尖塔高聳、尖形拱門(mén)、大窗戶(hù)及繪有圣經(jīng)故事的花窗玻璃；

21、剪接；

22、米老鼠；唐老鴨；

23、羅丹

二、選擇

1、A；

2、B；

3、C；

4、B；

5、D；

6、B；

7、C；

8、C；

9、C；

10、B；

11、A；

12、A；

13、A；

14、B；

15、A；

16、C；

17、B；

18、B；

19、A；20、B；

21、A；

22、C；

23、B；

24、A；

25、C；

26、A；

27、B；

28、A；

29、B；30、C；

31、A；

32、B；

33、B；

34、A；

35、B；

36、A；

37、C；

38、A；

39、C；

40、D；

41、C；

42、B；

43、A；

44、B；

45、B；

46、B；

47、B；

48、A；

49、B；50、B；

51、B；

52、B；

53、B；

54、B；

55、B；

56、A；

57、A；

58、A；

59、B；60、B

三、連線

1、《富春山居圖》——黃公望；《韓熙摘夜宴圖》——顧閎中；《清明上河圖》——張擇端；《溪山行旅圖》——范 寬

2、羅丹——《思想者》；特森·鮑格勒姆——《美國(guó)國(guó)家紀(jì)念碑》；米開(kāi)朗琪羅——《大衛(wèi)》；米隆——《擲鐵餅者》

3、攝影——虛者糊，實(shí)者清；繪畫(huà)——畫(huà)留三分空，生氣隨之發(fā)；書(shū)法——正書(shū)法，所以正人心也；雕塑——藝術(shù)即感情

4、圓舞曲之父——小約翰·施特勞斯；音樂(lè)之父——巴赫；音樂(lè)神童——莫扎特；樂(lè)圣——貝多芬；交響樂(lè)之父——海頓；歌劇大師——帕瓦羅蒂

5、楚劇——湖北；滇劇——云南；秦腔——陜西；贛劇——江西；晉劇——山西；

6、愛(ài)爾蘭——踢踏舞；俄羅斯——芭蕾舞；西班牙——弗拉門(mén)哥舞；巴西——桑巴舞；

7、懷素——《苦筍貼》；張旭——《草書(shū)古詩(shī)國(guó)帖》；柳公權(quán)——《神策軍碑》；歐陽(yáng)詢(xún)——《九成宮醴泉銘》

四、判斷

1、×；

2、√；

3、√；

4、×；

5、√；

6、×；

7、√；

8、√；

9、√；

10、√；

11、×；

12、√