第一篇：以聲音為話題的600字記敘文

以聲音為話題的600字記敘文

父愛的聲音

鋼琴清脆悠揚的聲音給人以童年的回憶； 琵琶青澀凄清的聲音給人以懷古的聯想； 那個聲音，給我以愛的力量。人世匆匆幾十載，春花秋月怎能等閑過？在這個快節奏的社會生活中，人們的耳邊充塞著各種各樣的聲音，但或許，那個聲音將不被人記起——腳步聲。

爸爸有獨特的腳步聲，那聲音永遠很有節奏，似鋼琴鍵上優美的滑音，如琵琶弦中“四弦一聲如裂帛”的清脆。鞋底與地面的每一次接觸都體現一種藝術感。曾經，我竟沒發現原來那腳步聲中有愛的味道。

“快睡吧！”爸爸輕輕走進我的房間，慈祥地說道，順手又給我鋪好床。我點點頭，說：“嗯，一會就睡”。一陣輕快的腳步聲離我而去。看著那鋪好的被子，聞著被子上釋放的香味，我感覺那腳步聲里有關懷的味道。一陣莫名的感動涌上心頭。那腳步聲如同一股潺潺的流水流過我的心間，滋潤我干涸的心。夜里，我被噩夢驚醒，朦朧中聽到一串輕輕的，細細的，帶著滿心的小心與穩重，朝我的房間走來。我嚇得閉起了眼。一陣輕輕的開門聲，我悄悄地把眼睛睜開一點，黑暗中我看到一個高達的身軀替我輕輕蓋上剛被我掙開的被子，一切都是那么嫻熟，仿佛每天都會做。接著，他又躡手躡腳地離開，雖然很輕，但我聽出那有節奏的聲音，是爸爸。我被父愛的暖流緊緊包圍，頓時淚如雨下。我聽得出腳步聲中的關懷與小心，它如一股夏日的涼風，給我送來涼爽，使我的心平靜而又熾熱，感動而又奮進。爸爸每天都會送我上下學。每天下午放學后，我最期待的就是能聽到走廊上傳來熟悉的旋律，他會給我不安的心以放松。寒假里我去學校補習，快放學時，外面下起了鵝毛大學，同學們都出去感受冬天里白色的純美，我卻暗暗揪起了心，爸爸會來嗎？我不禁反復問自己。課回答卻總漂泊不定：“會”、“不會”、“會”……放學了，同學們都嬉笑著走掉了，只有我在教室里著急地等待，在我幾乎絕望，準備一個人回家時，那熟悉的腳步聲傳來，那么急切，似乎都亂了節奏，我不禁一陣欣喜，出門一看，真是爸爸，他渾身都是雪啊！頭發都白了，真像一個雪人！他滿懷歉意地說：“回去給你拿雨披所以遲了。”說著，從懷里拿出那個帶著他溫暖體溫的雨衣。我再也忍不住，撲進他的懷里，緊緊地抱著他。

人們都說父愛如山，我今天終于見證這句話，父愛給我以幸福的力量！

現在，我坐在考場中，看著題目，首先就想到那愛的聲音，因為只有有了愛的腳步聲才有靈魂！爸爸，我愛您！

精心，聆聽

近來天氣忽暖忽冷，陰晴不定，時而暴雨時而驕陽，折騰得不輕。身體較差的我在冷鋒暖鋒的左右夾逼之下，患了重感冒。我將昏昏沉沉的頭埋在枕頭里，滿心以為睡上一覺便能恢復健康，但當第二天起來時，喉嚨里堵得慌，一開始沒有在意，當我要和媽媽打招呼時，發現了一個嚴重的問題—— 我說不出話了。“是失聲，感冒有的時候就會這樣，過兩天就好。”媽媽如是安慰我。

我覺得很是新奇，說不出話可真是好玩！可不久，我就發現了問題可不小。許多想要表達的事都說不出來，看到同學不能打招呼，要當面比劃，原本聒噪不堪的我，安靜到讓自己不可置信。

當想慫恿媽媽中午吃牛排卻張開嘴什么聲音都發不出的時，我徹底崩潰了。鏡子里，我的嘴唇張張合合卻沒有任何聲音，滑稽的像無聲電影里的演員。見到我十分沮喪，媽媽神秘地笑著說：“難道聲音只能從喉嚨里發出嗎？”說完，媽媽轉身進了廚房，我聽到一陣熟悉的鍋碗瓢盆大合奏，還有切菜的聲音，果汁機榨汁的聲音……各種各樣的聲音絡繹不絕，這些聲音都是屬于媽媽的！

靜下心來，我打開窗子。足球轉播的聲音屬于鄰家大叔，尚不嫻熟的小提琴聲屬于隔壁小女孩兒，“吱吱呀呀”的聲音屬于騎著破三輪兒收購廢品的老頭，“嘰嘰喳喳”的聲音屬于歡快的小鳥，“沙沙”的聲音屬于院子里的老槐樹……

原來大家都有這么多的聲音！閉上雙眼，耳朵便明朗起來，和諧、自然的聲音傳入雙耳，沒有爭吵，沒有閑言碎語，沒有嘮叨，有的是毫不被人聲潤色的一份清爽、閑適，我像一個隱居的小啞巴一樣，仿佛越聽越遠，聽到了山的聲音，水的聲音，聽到了云朵劃過天際的聲音，聽到睡蓮綻開花瓣的聲音……

睜開雙眼，一切意象戛然而止，我意猶未盡地揉揉雙耳，想說出些什么，驀然記起自己什么也說不出。沒有笑聲，笑容卻已爬上我的臉頰，這無聲的笑勝過清脆如銀鈴的笑，嬌喘如鶯啼的笑，讓我不禁想起了“此時無聲勝有聲”。

媽媽從廚房里端出牛排，說：“是想吃牛排吧？”我搖搖頭，媽媽詫異地看著我。現在牛排不是最要緊的，我走到鋼琴前，彈起了肖邦的《夜曲》。我聆聽了萬籟的，那么，當別人失去信心，心情沮喪的時候，我希望，他們也能聽到屬于我的，這優美動聽的聲音。

雁字聲回驚已秋

江南之秋中，駐足，細聽。

風過林梢，染黃一樹旖旎；泗水之畔，涌起一池瀲滟——你聽，還有雁過蒼穹的聲音……

兒時的秋，故鄉的秋。

奶奶背我去田間，一茬茬金色的稻穗，浪過之處，翻出清香，染碧了肺葉。

我靠在大樹樁下，看著奶奶巍顫顫走向田壟，老人纖瘦的身體很快隱沒在夕陽殘照下

一片霧靄中。稻田安然地睡了，金色的光暈柔柔地熨著它們，天地一下地岑靜，惟有風過處，他們時起時伏的微鼾。這樣，溫暖輕輕地裹起我，把我消融在睡意中。夢里，我貼著松軟大地的肌膚，一下子又回到了姹女嬰孩時代，甜蜜又甜蜜。

卻驀地，空中劃過一抹跫音，空靈得，蒼涼得，恍如隔世。

我驚醒，跳起，仰起臉，向著落日的方向瞇起了眼，凝視默視。

是大雁，是的，是大雁。

從前，只在奶奶古老的歌謠中幻想過它們。而現在，我對著幾個似真而幻的掠影，卻也異常篤定地在心中狂喊，宛如冥冥中一種緣分的牽引，讓我默默地等，等這群穿越穹遠的時空，從前世飛來，在今生降臨，與我邂逅相遇。

少年的心就這樣怦然一動；第一次，有了一種懵懂的情愫。

大雁就在我的目光所極之處，優雅地排著，翅膀掠浮云，自然過處，天空更加澄澈明凈。

驕傲的大雁，孤獨的大雁。我喃喃低語，便聽得一聲綿密蒼涼的啼叫，它們孑然的背影便隱沒在了紅日間。這時的太陽，美得不真實，仿佛宿命意義上的，熠熠而綻的生命羅盤。

這叫聲，就這樣盤亙在我心頭。因為是它，讓一個不經世事的小孩，心中溢上了淡淡的憂傷。從前纖白無暇，純粹而透明的年少時光，永遠停留在了那個秋季。雁過之處，秋的況味，一下子（是不是快了點？）體味。

小孩子長大了。及至后來，我在泛黃的書頁間讀到，“雁字回時，月滿西樓。”“漁舟唱晚，雁陣驚寒”，仿佛又一次隔世般的錯愕。雁，秋雁。綰接了太多綿綿密密的愁，它南飛的羽翼，就這樣輕輕巧巧地揭開了一楨扉頁，中國文化的思秋之緒，便在這上面濃濃淡淡地洇開，悄悄地濡染，永不漫漶。

自此秋來，卻再也沒有見過雁陣。莫非仍要我用一世的時光來等，等到天起涼風，日影飛去時，我才能相逢在下一個輪回？

我會等。

只求那時在你空靈的聲音里尋回我的千秋素頃，一世清明。

第二篇：為“畫圖”作品題字

為“畫圖”作品題字

教材分析：

本課選自四川省少年兒童出版社出版的三年級下冊第十四課《為“畫圖”作品題字》，在該冊教材的末尾位置，是在前面“畫圖”軟件的基本知識講解完了之后，對作品進行完善和美化而設置的。之所以選擇三年級下冊的本課進行教學，是因為該三年級的學生在一、二年級的時候已經掌握了“畫圖”軟件工具箱中的其他大多數工具，而沒有學習“文字”工具，聯系實際美術課中進行繪畫作品創作時，需要寫上主題和繪畫作者姓名等情況，就直接引入了本次課的內容。本次課的主要內容就是運用“畫圖”軟件中的知識和漢字錄入的知識進行綜合練習，為已有的“畫圖”作品添加文字。教材通過對“文字”工具如何使用進行詳細的講解來完成題字而完善、美化作品的目標。本課的重點是使用文字工具在“畫圖”作品中輸入文字，難點是對文字進行字體、字號、大小等屬性進行修改來美化文字。學情分析：

來自三年級的學生在以前的信息技術課上掌握了“畫圖”軟件工具箱中的大多數工具的使用的方法，能夠完成簡單的作品。但是，對于文字工具的使用，學生還很陌生，只有個別學生知道，而且也是知道純粹的添加文字的方法，對于美化文字還不清楚。所以，本次課的教學內容對于這一批三年級學生來說，內容的難易程度還比較適中，而且，選擇合適的“畫圖”作品也能提升學生學習的興趣。簡單的使用“文字”工具在作品上添加文字對于學生來說，應該還比較容易，難點可能會出現在對文字背景顏色的設置和對文字的美化上。

教學目標：

知識與技能

掌握通過“文字”工具在“畫圖”作品中輸入文字的方法，學會編輯文字 過程與方法

通過使用“文字”工具在“畫圖”作品中添加文字，并對文字進行字體、字號、大小等屬性進行編輯美化文字，最終完善美化“畫圖”作品。

情感、價值

再次感受我國首屆舉辦的奧運會氣息，感受奧運會帶給我們的民族自豪感，同時感受作品的完整美。

教學重點：使用文字工具在“畫圖”作品中輸入文字，編輯文字。

教學難點：對文字進行字體、字號、顏色等屬性進行編輯文字來美化文字。

課前準備：奧運相關作品以及網絡教室 課時安排：一課時 教學過程：

引入：同學們，老師今天帶來一張漂亮的圖片，同學們想看嗎？（老師出示北京奧運會會徽）看看你認識它嗎？

生答：

師：對，這是2008年我們北京奧運會的會徽，這里只是一張圖片，沒有文字說明，同學們都能看出來，真不錯。如果我們再給它添加上主題文字，是不是大家就更清楚明了呢？

今天我們就來學習，怎樣在“畫圖”軟件中為自己的“畫圖”作品題字。板書課題：

為“畫圖”作品題字

新授：

師：同學們把書打開，翻到書上P58—60頁，我們的第一個任務就是模仿書上操作，嘗試為這幅圖片輸入文字：2008 北京奧運，（板書）

輸字：2008 北京奧運

老師已經為同學們準備好了這張圖片，就放在大家電腦桌面上，你能用畫圖軟件，為這幅圖片添加這些主題文字嗎？（能）現在開始。

當你在操作中遇到問題，有兩個解決辦法：

1、學生參照書P58——60頁，嘗試自己在圖片素材上輸入文字。

2、查看我們的操作步驟：（白板出示操作步驟）打開畫圖軟件；

用畫圖軟件打開素材作品； 選擇文字工具；

切換輸入法為“搜狗拼音輸入法”；

在畫面上準備輸入文字的地方，單擊鼠標左鍵，出現虛線框（文字框）觀察“畫圖”窗口的的變化；

選擇喜歡的文字顏色（顏料桶），輸入“2008 北京奧運”。

學生嘗試操作，教師巡視，個別指導。老師問：我看到還有一些同學沒有順利地完成，誰來說說，你在輸字的過程中遇到了哪些困難？

問題

1、學生出現問題（文字太小？）教師引導學生演示解決辦法，并講解：

引出“文字”工具欄（字體、字號、加粗??）引出找不到文字工具欄解決辦法。

問題2：文字框里的文字不能在一行顯示（看上去很不美觀），怎么辦？ 解決辦法：改變文字框的大小和位置，同時還可以改變文字的顏色。問題

3、改變文字的背景模式為透明。

問題

4、如果虛線框沒有消失，文字就還可以修改，如果鼠標在框外點擊，文字就固定下來了，不能更改。這時怎么辦？

問：看了這些以后，你都學會了在畫圖軟件中輸字了嗎？（會）不過我們現在輸入的文字看起來還是太簡陋單調了，我們在很多地方比如電視啊、廣告牌啊經常都可以看到許多漂亮的藝術字，這些字都是用一些專業的軟件制作出來的，那我們的“畫圖”軟件也能做出嗎？

回答是肯定的，我們現在就來進行第二個任務：美化文字 板書：美化文字 出示作品一：歡樂的六一

（先觀察，思考：怎樣才能把文字作這樣的排列？）

學生匯報：

老師總結并視頻演示正確制作步驟。同時黑板上板書操作方法：移動 繼續出示幾種有特色的藝術字，學生欣賞并介紹繪制方法。老師點評。動畫展示并板書制作方法。

問：你現在學會了怎么添加漂亮的藝術字效果的主題文字嗎？（會了）我們現在再來看這幅素材圖，請你刪除剛才添加的簡單的主題文字，為你的畫圖作品添加有藝術字效果的美麗的主題文字。

學生嘗試重新制作制作一幅圖文并茂的奧運宣傳畫。

老師巡視、指導。

老師中途點評學生的作品。然后學生繼續再完成作品，并另存為自己的學號，上交作業。

小結：今天我們學習了在畫圖作品中輸入漂亮的主題文字，用到了一個最重要的工具——文字工具。我們還對輸入的文字進行了美化，用到了這些方法：選框工具來移動文字位置、文字疊加來制作陰影、填色工具給文字修改顏色，有了這些知識，再加上同學們聰明的小腦袋，我們也能為我們的畫圖作品添加漂亮的藝術字了。

板書設計：

輸入文字

2008 北京奧運

美化文字

移動、疊加、填色

為“畫圖”作品題字

第三篇：以物為線索記敘文

小街

我仍記得奶奶站在小街上的樣子。

奶奶在小街上生活了一輩子，她對小街熟悉得像自己的孩子。

小時候，我住在奶奶家，小街就在奶奶家門前，如果天氣好，那里通常會充滿打牌的吵鬧聲，小孩子的嬉鬧聲，偶爾還會有拉著貨物的趕馬人經過。童年的我喜歡每天跟著村里的一幫孩子瞎晃悠，常常是早晨見著影子出去，晚上不見得回來，所以傍晚的時候奶奶蒼老而悠長的聲音在小小的村落里回蕩。不見到我，她便不回。②有很多次我玩累了，在草垛里睡著了，醒來回家時，奶奶仍站在小街頭等我。見到我，她不罵也不打，只是拍拍我的頭，牽著我的手說：“怎么還不回家？飯都涼了。”通常我不回答，只是睡意朦朧地向她身上一靠，我知道奶奶會把我背回家。

后來，我要回城里上學，就不能再待在奶奶身邊了。記得我回城的那天，奶奶執意要送我。外面的風很大，沙粒吹在人臉上，磨得臉生疼，奶奶花白的頭發在風中被吹散開來。也許是因為沙粒迷了她眼睛，奶奶的眼淚涂滿皺紋遍布的臉。奶奶握著我的手，一直不停地囑咐“不要太任性”“好生學習”之類的話，也許是由于年紀小小的緣故，我根本體會不到奶奶對我的不舍，我只是望著奶奶淚水縱橫的臉，焦急的盼著接我回城的車快些來。現在想想自己那時的無知，真讓人心傷！

從此，我很少再回奶奶家，我已很少再想奶奶過得如何，甚至已記不得她站在小街頭等我的樣子了。當然，小街的影子也隨著課業的加重而變得模糊起來。在偶爾回家探望奶奶的時候，我發現小街變得日益骯臟、破舊了。街上的童聲混著喧鬧聲雖然依舊在飄蕩著，可我對小街卻有了一種陌生的感覺。③

去年，奶奶病倒了，再也不能站起來，生活完全不能自理。當我聽著電話里二姑的敘述時，心里突然酸得想哭，因為我突然想起在黯淡的晚霞里等我回家的奶奶，風中送我上車的奶奶，夜里起來幫我蓋被的奶奶……我再也忍不住，丟下手中的書，乘車回到了小街。

奶奶躺在床上，頭發零亂地散在枕頭上，整日的昏睡使她的臉變得暗黃而無光澤。我握住她布滿皺紋和老繭的手，柔軟，卻無力，往昔那雙有力的手掌已經不見了。她一直望著我不說話，眼球渾濁透著無奈。我什么也沒說，只是望著她點頭，看著她勉強擠出的一個笑。中午，我喂她吃飯，將魚肉去刺和著米一口一口地喂，我看著她費力地嚼著，臉上的肌肉不自然地抽動，每當往下咽，總是用力顯出努力的樣子。吃了幾口，她搖搖頭，我放下碗，給她擦嘴角時，我看到她的眼里盈滿了淚水。我轉過身當作沒看見，鼻子卻酸得令人抽搐。

待到她睡著，我一個人出門坐在小街上，陽光白得刺眼，街上已少有人跡，我望著整條短短的街，幾十年的時光，奶奶就這樣面對著它走過來。這條街就像她，從新修成的那天起，風霜雨雪便如影隨行的緊緊跟隨，時間的積淀使它變得陳舊，甚至落滿灰塵，可是每個曾經滿心歡喜經過它的人，卻依然會滿心歡喜地記住它并感激它。⑤

回屋后，我望著奶奶依舊沉睡的臉，我想起她沒事坐在小街上做針線活的樣子，眼睛瞇著，手頭麻利地穿針引線，不時得會同經過小街的熟人打招呼，那時的她梳著黑亮的發髻，身上的青布衫洗得干干凈凈，而眼前的她卻凌亂不堪。⑥我用手輕輕地把她散落的白發攏好，再一次認真地端詳了一會兒她熟睡的臉，悄悄整理好背包，回到城里去了。

幾個月后，奶奶不在了，聽二姑說奶奶在彌留之際還神志不清地念叨著要到小街上等我回家。那一刻，我默默地站著，望著奶奶早已僵直的臉，壓制著不讓自己哭出聲來。

送殯的時候，我站在人群中，望著殯車漸漸走遠，沒哭也沒喊，只是木著臉，坐在小街上，腦子里一直回想著夜色中奶奶喊我回家的模糊影子。還有風沙中奶奶凌亂的頭發…… 燈 李鶴群

通往姥姥家的小路每到夜晚就漆黑一片，可如今想來，那路上卻總是灑滿溫馨的燈光。十歲那年，父母因去外地工作便將我送到姥姥家。我倔強地扭過頭將父母慚愧的表情留在身后。可不知何時才能離開農村的恐懼，還是在心底泛濫開來。

低矮的平房歪歪扭扭地圍著個塵土飛揚的操場，木框的窗戶上膠布爬一道道難看的曲線。我木然地走到老師指給的座位，坐下，拒絕與任何一個人的目光相遇。“喂，我叫黑子，你叫啥？你是從城里來的吧？”仿佛是剛從煤堆里爬出的孩子，渾身只有兩個豆子似的眼睛閃著光，半挽的腿上濺滿了泥點子，原本白色的衫子浸著汗漬，塞滿黑泥的指甲倒和他的膚色相配。

這個叫黑子的坐在我身邊的男孩成了我的噩夢。他往我的書桌里扔螞蚱，然后在我驚詫的叫喊中哈哈大笑，他偷偷解開我的頭繩在手里揮舞著，看著我著色的表情洋洋得意。如果說這些我還可能忍受，可晚上放學回家絕對是種折磨。崎嶇的山路，漆黑一片，夜晚的冷風吹得樹葉“嘩嘩”地響，仿佛四周都是潛伏的妖魔鬼怪的眼，一聲令下就會呼啦一下子涌出將我圍住。每晚我都大叫著往回跑，到家門口才顧得擦干汗水和眼淚。不幸有一天我跌倒在一塊大石頭上，只能腿上裹著難看的紗布一瘸一拐地上學。

黑子自然不會關心，但幸好他那天異常安靜沒有任何惡作劇。放學后，當我又忑忐地跑進夜幕時，忽然，前方出現了燈光，我順著光束回頭望，那光亮一下子滅了，留給我一片黑暗。我猶疑地剛轉回頭，燈光便亮了起來，剛好照清眼前的路。從前那些可怕的樹影，此刻都醉在柔柔的燈光里，隨著夜風微微點頭，夜晚的寒冷似乎也讓這橘紅的燈光驅散了。不知哪跑來的小青蛙“咕咕”地跳上我的鞋尖，像是愣在光亮里，朝我瞪著大眼睛，然后“咕嘎”一聲又一蹦一蹦跳開了。天上的星星好像也發現了地下的同伴，對著這亮光拼命眨眼。我深一腳淺一腳地走著，亮光也在前深一腳淺一腳地走著。我向左傾它就爬上左邊的樹，我向右晃它就鋪滿右邊的草，直到姥姥家的大鐵門出現在眼前，那亮光就像它忽然亮起一樣②，突然就滅了。回頭，依舊是一片漆黑。

從那一天起，我每晚都伴著這燈光直到家門，夜晚不再恐懼，心里也跟著快樂起來。黑子竟也再沒捉弄我，反而和我成了哥們兒。他那黝黑的臂膀過河時成了我堅實的依靠，他用沾滿泥巴的手捧給我剛捏的泥人兒；他靈巧地坐在樹枝上往我的草帽里扔果子，他帶我到草地去捉螞蚱。陽光下他捏著“吱吱”直叫的綠色小蟲，嘿嘿笑著露出雪白的牙。

當火熱的太陽也將我的皮膚鍍上一層亮黑色時，爸媽來接我了。班里開了歡送會，氣氛悲傷而溫馨。同學們一一送上準備的禮物、眼淚和祝福。忽然，一盞燈籠映入眼簾。它圓鼓鼓的身子綻開的是一個開心的笑臉，點上了兩個黑豆似的眼睛，順著提線便找到了個已經發白的小手柄。黑子！黑子的臉出現在燈籠上方露著雪白的牙。“燈籠給你，不會再怕黑了吧？”在我眼淚馬上要決堤的一刻，黑子決然地轉身，猶豫片刻便大步走開，他舉起手在頭頂揮了揮不再有片語。

城里的夜晚霓虹滿天，不再有漆黑的山路。可七彩的喧囂難掩孤獨的心，所以，我還是需要燈籠的溫暖。燈 李鶴群

通往姥姥家的小路每到夜晚就漆黑一片，可如今想來，那路上卻總是灑滿溫馨的燈光。十歲那年，父母因去外地工作便將我送到姥姥家。我倔強地扭過頭將父母慚愧的表情留在身后。可不知何時才能離開農村的恐懼，還是在心底泛濫開來。低矮的平房歪歪扭扭地圍著個塵土飛揚的操場，木框的窗戶上膠布爬一道道難看的曲線。我木然地走到老師指給的座位，坐下，拒絕與任何一個人的目光相遇。“喂，我叫黑子，你叫啥？你是從城里來的吧？”仿佛是剛從煤堆里爬出的孩子，渾身只有兩個豆子似的眼睛閃著光，半挽的腿上濺滿了泥點子，原本白色的衫子浸著汗漬，塞滿黑泥的指甲倒和他的膚色相配。①這個叫黑子的坐在我身邊的男孩成了我的噩夢。他往我的書桌里扔螞蚱，然后在我驚詫的叫喊中哈哈大笑，他偷偷解開我的頭繩在手里揮舞著，看著我著色的表情洋洋得意。如果說這些我還可能忍受，可晚上放學回家絕對是種折磨。崎嶇的山路，漆黑一片，夜晚的冷風吹得樹葉“嘩嘩”地響，仿佛四周都是潛伏的妖魔鬼怪的眼，一聲令下就會呼啦一下子涌出將我圍住。每晚我都大叫著往回跑，到家門口才顧得擦干汗水和眼淚。不幸有一天我跌倒在一塊大石頭上，只能腿上裹著難看的紗布一瘸一拐地上學。

黑子自然不會關心，但幸好他那天異常安靜沒有任何惡作劇。放學后，當我又忑忐地跑進夜幕時，忽然，前方出現了燈光，我順著光束回頭望，那光亮一下子滅了，留給我一片黑暗。我猶疑地剛轉回頭，燈光便亮了起來，剛好照清眼前的路。從前那些可怕的樹影，此刻都醉在柔柔的燈光里，隨著夜風微微點頭，夜晚的寒冷似乎也讓這橘紅的燈光驅散了。不知哪跑來的小青蛙“咕咕”地跳上我的鞋尖，像是愣在光亮里，朝我瞪著大眼睛，然后“咕嘎”一聲又一蹦一蹦跳開了。天上的星星好像也發現了地下的同伴，對著這亮光拼命眨眼。我深一腳淺一腳地走著，亮光也在前深一腳淺一腳地走著。我向左傾它就爬上左邊的樹，我向右晃它就鋪滿右邊的草，直到姥姥家的大鐵門出現在眼前，那亮光就像它忽然亮起一樣②，突然就滅了。回頭，依舊是一片漆黑。

從那一天起，我每晚都伴著這燈光直到家門，夜晚不再恐懼，心里也跟著快樂起來。

黑子竟也再沒捉弄我，反而和我成了哥們兒。他那黝黑的臂膀過河時成了我堅實的依靠，他用沾滿泥巴的手捧給我剛捏的泥人兒；他靈巧地坐在樹枝上往我的草帽里扔果子，他帶我到草地去捉螞蚱。陽光下他捏著“吱吱”直叫的綠色小蟲，嘿嘿笑著露出雪白的牙。

當火熱的太陽也將我的皮膚鍍上一層亮黑色時，爸媽來接我了。班里開了歡送會，氣氛悲傷而溫馨。同學們一一送上準備的禮物、眼淚和祝福。忽然，一盞燈籠映入眼簾。它圓鼓鼓的身子綻開的是一個開心的笑臉，點上了兩個黑豆似的眼睛，順著提線便找到了個已經發白的小手柄。黑子！黑子的臉出現在燈籠上方露著雪白的牙。“燈籠給你，不會再怕黑了吧？”在我眼淚馬上要決堤的一刻，黑子決然地轉身，猶豫片刻便大步走開，他舉起手在頭頂揮了揮不再有片語。

城里的夜晚霓虹滿天，不再有漆黑的山路。可七彩的喧囂難掩孤獨的心，所以，我還是需要燈籠的溫暖。

她漸漸有了一個習慣，究竟是幾時開始的大概沒人知道，她也不大清楚了。只是那幾乎成了一道固定的風景，就跟老屋那黑瓦上厚厚的青苔，當你注意時，已經年代久遠，變成了老屋的一部分。

老屋門前有一張舊椅子，最初的朱色油漆已經褪盡只剩下斑駁的褐色和黑色斑點，女人卻很喜歡那張椅子。村莊里的人很早就去田里干農活，經過老屋，總能看見女人端坐在那張舊椅上，等到日落，收工回家時女人仍然還在。夕陽打在她的側臉，讓人有種錯覺那是一尊雕塑，永遠也不會消失。日子久了，村里的老少也就習慣了她的存在，就像習慣了太陽落下月亮出來一樣。

如今老屋的門緊鎖著，瓦上的青苔依舊蒼蒼，那張椅子還擺在廊前，只是沒有了那個女人。

老屋里的女人

老屋不老，只因其外形而稱其為老，八十四個春秋不僅使得她白發蒼蒼，也在她的心頭刻上了歷史的滄桑。女人老了，開始自責自己再也不能勞動，自己成了累贅，可女人似乎忘了，就是在這老屋里，她曾養育了多工作。在這老屋里，曾有五個小兒女呱呱墜地。而這幾個小生命都是在女人的愛撫下成長的。那時的女人很忙，奔 兒女長大了，外出了，成家了，房子空了，女人也老了，女人認為自己不中用了，直到小兒子把這兩個寶貝舍得，可還是樂呵呵地將要用的瓶瓶罐罐裝進孩子的包里。之后，女人有些落寞了。了，她的心只有在孩子回家看望時才會蘇醒。

可后來，女人同意搬家了，原因是孫女的話。老屋又熱鬧了，孫子孫女的歡聲笑語一度填滿了老屋的空虛，也年輕了女人的心。可是，在女人疲倦之前，也許是歲月作弄人，也許命運根本就是這樣，離去的孩子帶走了老人的歡欣，寂寞的心靈開始像孩子一樣期 老屋要拆遷，可女人不準，她說要它陪伴走完一生，她不接受兒女的請求，她不離開老屋，因為老屋曾陪伴 女人一直都在埋怨自己一輩子毫無功績，除了拉扯大幾個孩子，其余的都不沾邊。可孫女卻說：不同的人有奔波，這是女人的功績，這是她的價值，女人做到了。一生的忙碌讓自己的孩子在社會上占有一席之地。她的夢活一次不容易，要不斷努力拼搏自己的理想，適當的休息也只是為了更好的努力。”

生無所息，創造生活；生一有所息，只為更好地生活。我會努力，實現老屋里那個女人的夢。

陳怡安

我仍記得奶奶站在小街上的樣子。① ①開文照應題目，點明寫作的對象。

奶奶在小街上生活了一輩子，她對小街熟悉得像自己的孩子。小時候，我住在奶奶家，小街就在奶奶家門前，如果天氣好，那里通常會充滿打牌的吵鬧聲，小孩子的嬉鬧聲，偶爾還會有拉著貨物的趕馬人經過。童年的我喜歡每天跟著村里的一幫孩子瞎晃悠，常常是早晨見著影子出去，晚上不見得回來，可奶奶總是每晚必在小街頭喊我回家，不見到我，她便不回。②有很多次我玩累了，在草垛里睡著了，醒來回家時，奶奶仍站在小街頭等我。見到我，她不罵也不打，只是拍拍我的頭，牽著我的手說：“怎么還不回家？飯都涼了。”通常我不回答，只是睡意朦朧地向她身上一靠，我知道奶奶會把我背回家。點評：這一段寫得很溫馨，筆觸較輕，但字里行間卻飽含情感。

②建議：如果在這里把奶奶喊“我”回家時的聲音再細致的描述一下會更好。你想，一個蒼老而悠長的聲音在小小的村落里回蕩，那該有著怎樣溫情的趣味！

后來，我回城里上學，奶奶送我，那天風很大，沙粒吹在人臉上，磨得臉生疼，奶奶花白的頭發在風中被吹散，也許是沙迷了眼睛，眼淚涂滿皺紋遍布的臉。奶奶握著我的手，一直不停地囑咐“不要太任性”“好生學習”這類的話，也許是年紀小，我只是望著奶奶淚水的臉。點評：這一段所敘述的場景充滿著鏡頭感和感人肺腑的情緒，方寸之間，真情盡現！

建議：在這段文字中，句與句之間的順承還有些細微的梗塞。在敘事散文中文字的生動流暢非常重要。這雖然是散文語言的細微之處，但卻往往能反映出一個人的文字功底。文字的起承轉合是閱卷老師重點關注的點，所以應該引起我們足夠的重視！另外，要注意情感的凝結。如果我們對這一段文字做些細致的改動，大家看是不是會更好呢？如下：

后來，我要回城里上學，就不能再待在奶奶身邊了。記得我回城的那天，奶奶執意要送我。外面的風很大，沙粒吹在人臉上，磨得臉生疼，奶奶花白的頭發在風中被吹散開來。也許是因為沙粒迷了她眼睛，奶奶的眼淚涂滿皺紋遍布的臉。奶奶握著我的手，一直不停地囑咐“不 也許我的故事還沒有講完，老屋并沒有拆，女人則有兒女相伴。女人是我的奶奶，這個勞碌一生的人現在可以 別讓心跳亂了節奏，而讓生活變得不自由，愿所有人努力生活，一起去解開縈繞心頭的寂寞。有始有終奮斗要太任性”“好生學習”之類的話，也許是由于年紀小小的緣故，我根本體會不到奶奶對我的不舍，我只是望著奶奶淚水縱橫的臉，焦急的盼著接我回城的車快些來。現在想想自己那時的無知，真讓人心傷！

從此，我很少再回奶奶家，我已很少再想奶奶過得如何，甚至已記不得她站在小街頭等我的樣子了。當然，小街的影子也隨著課業的加重而變得模糊起來。在偶爾回家探望奶奶的時候，我發現小街變得日益骯臟、破舊了。街上的童聲混著喧鬧聲雖然依舊在飄蕩著，可我對小街卻有了一種陌生的感覺。③

（這一段文字的寫作非常內斂含蓄，奶奶和小街就在這種淡雅的敘述中同一化了。③在表達著一種滄桑的心境，情感的變化總是的會無一例外的擊中讀者的心，這是敘事散文百試不爽的寫作經驗。）

去年，奶奶病倒了，再也不能站起來，生活完全不能自理。當我聽著電話里二姑的敘述時，心里突然酸得想哭，因為我突然想起在黯淡的晚霞里等我回家的奶奶，風中送我上車的奶奶，夜里起來幫我蓋被的奶奶……我再也忍不住，丟下手中的書，乘車回到了小街。

奶奶躺在床上，頭發零亂地散在枕頭上，整日的昏睡使她的臉變得暗黃而無光澤。我握住她布滿皺紋和老繭的手，柔軟，卻無力，往昔那雙有力的手掌已經不見了。她一直望著我不說話，眼球渾濁透著無奈。我什么也沒說，只是望著她點頭，看著她勉強擠出的一個笑。中午，我喂她吃飯，將魚肉去刺和著米一口一口地喂，我看著她費力地嚼著，臉上的肌肉不自然地抽動，每當往下咽，總是用力顯出努力的樣子。吃了幾口，她搖搖頭，我放下碗，給她擦嘴角時，我看到她的眼里盈滿了淚水。我轉過身當作沒看見，鼻子卻酸得令人抽搐。④ ④這一段細節描寫是整篇文章中的華彩，白描手法運用的很嫻熟，情感的掌握也非常有分寸。作者沒有用大量形容的筆墨，也不去渲染它，用極樸實的文字，卻生動地表達了自己的情感，并且讓人讀后有身臨其境之感，以至于產生強烈的共鳴，身不由己的為之動容。大家看，一段好的細節描寫會為整篇文章增添多少情感的張力。

待到她睡著，我一個人出門坐在小街上，陽光白得刺眼，街上已少有人跡，我望著整條短短的街，幾十年的時光，奶奶就這樣面對著它走過來。這條街就像她，從新修成的那天起，風霜雨雪便如影隨行的緊緊跟隨，時間的積淀使它變得陳舊，甚至落滿灰塵，可是每個曾經滿心歡喜經過它的人，卻依然會滿心歡喜地記住它并感激它。⑤

⑤這段文字是作者情感的沉淀和提煉，片言只語便使整篇文章的主題有了一次理性的提升。作者的高明之處在于，在寫這段話之前已經做了大量的情感鋪墊，所以這種情感的凝結并不使人感到突兀。它不同于很多同學那種高姿態的虛浮地總結生活，像：“生活公平嗎？生活給與每個人的機會是均等的，只看你怎樣的看待自己，如何尋找應該屬于自己的真正位置。”這樣總結生活的方式與本文中情感提煉的手段是截然不同的，在敘事散文的考試中，這種的高姿態往往會適得其反，引起閱卷老師的反感。

回屋后，我望著奶奶依舊沉睡的臉，我想起她沒事坐在小街上做針線活的樣子，眼睛瞇著，手頭麻利地穿針引線，不時得會同經過小街的熟人打招呼，那時的她梳著黑亮的發髻，身上的青布衫洗得干干凈凈，而眼前的她卻凌亂不堪。⑥我用手輕輕地把她散落的白發攏好，再一次認真地端詳了一會兒她熟睡的臉，悄悄整理好背包，回到城里去了。⑥這段話特別像電影中鏡頭的閃回，把回憶的溫馨和現實的殘酷進行了一次耐人尋味的對比，讓感情的表達更豐滿充沛。幾個月后，奶奶不在了，聽二姑說奶奶在彌留之際還神志不清地念叨著要到小街上等我回家。那一刻，我默默地站著，望著奶奶早已僵直的臉，壓制著不讓自己哭出聲來。送殯的時候，我站在人群中，望著殯車漸漸走遠，沒哭也沒喊，只是木著臉，坐在小街上，腦子里一直回想著夜色中奶奶喊我回家的模糊影子，還有風沙中奶奶凌亂的頭發……⑦ ⑦這段話的描寫，因為其對情感的克制和內斂而顯示出了巨大的張力。在敘事散文的寫作中，把握情感運用的分寸是很重要的。其實，對于情感的克制我們可以參照一下現實生活。在現實生活中，人們的情感總會有一個努力抑止的過程，而當情感經過抑制卻實在難以抑制而表露出來的時候才是動人的。相反，如果一種激情是不用抑制就輕易發出的，那它也就是廉價的或幼稚的。因為只有兒童的情感才輕易地寫在臉上。

在古希臘拉奧孔將被毒蛇咬死的雕像群中，拉奧孔沒有哭嚎，反而被處理為令人恐懼的笑。萊辛在分析其原因的時候指出，真正震撼人的不是痛苦到達頂點或超過頂點的哭嚎，而是到達頂點之前的感情表現。如果情感到了頂點也就成了強弩之末，不會比現在更有震撼力。萊辛的分析是情感表達的普遍原則，道理盡管簡單，卻在我們的行文中常常被忘卻。小街依舊喧鬧，可已物是人非。⑧

⑧文章的最后一段可謂畫蛇添足，實在沒有太大的必要，反而讓人讀來有嬌柔造作之感。如果在上一段就果斷的擱筆的話，可能會給讀者留下更多回味的空間。散文的結尾寫作也是很重要的，“直而不露，說中含蓄”是其基本的法則，也就是要求我們要達到此時無聲勝有聲的效果。

總評：這篇習作的敘事較為完整豐滿，情感把握也頗有分寸，細節描寫得尤其到位，是一篇不錯的敘事散文！在這里應該引起作者注意的是語言的流暢生動和語句之間的順承（文中很多語句都經過筆者修改，只是怕顯得繁復，未做標注而已），希望在以后的作品中有所改正！情感才輕易地寫在臉上。

在古希臘拉奧孔將被毒蛇咬死的雕像群中，拉奧孔沒有哭嚎，反而被處理為令人恐懼的笑。萊辛在分析其原因的時候指出，真正震撼人的不是痛苦到達頂點或超過頂點的哭嚎，而是到達頂點之前的感情表現。如果情感到了頂點也就成了強弩之末，不會比現在更有震撼力。萊辛的分析是情感表達的普遍原則，道理盡管簡單，卻在我們的行文中常常被忘卻。小街依舊喧鬧，可已物是人非。⑧

⑧文章的最后一段可謂畫蛇添足，實在沒有太大的必要，反而讓人讀來有嬌柔造作之感。如果在上一段就果斷的擱筆的話，可能會給讀者留下更多回味的空間。散文的結尾寫作也是很重要的，“直而不露，說中含蓄”是其基本的法則，也就是要求我們要達到此時無聲勝有聲的效果。

總評：這篇習作的敘事較為完整豐滿，情感把握也頗有分寸，細節描寫得尤其到位，是一篇不錯的敘事散文！在這里應該引起作者注意的是語言的流暢生動和語句之間的順承（文中很多語句都經過筆者修改，只是怕顯得繁復，未做標注而已），希望在以后的作品中有所改正！

第四篇：以“發現”為題寫作記敘文

以“發現”為題寫作 運思提示：

1、從父母、師長的愛考慮。如：《我發現讀 懂父親很難》；《我發現幸福就在身邊》；《我發現了媽媽（老師）的白發》；《那個雨夜，我發 現失去了愛》；《我發現媽媽很疼我》；《愛心的發現》等等，題目的多樣性賦予了內容的多樣 性，同學們可寫出很多感人的文章。

2、從思想行為方面考慮。如：《發現做好人真難》；《我發現我好窮（思想上）》；《良心的 發現》；《我發現能戰勝自己》，等等。

3、從學習方面考慮。如：《我發現了讀書的奧秘》；《我發現高三生活真累》；《考場上的 發現》，等等。

4、從時間、地點考慮命題。如：《17 歲的發現》；《雨中的發現》等等。

5、從校園生活考慮命題。如：《我發現了寄宿生活的美》；

6、從科技幻想（夢想）方面考慮。如：《不同尋常的發現》；《偶然的發現》；《我發現了 “新大陸”》；《意外的發現》，等等。

7、從別人角度考慮。如：《媽媽發現了我的日記》；《他的新發現》等等。

8、從其他方面考慮。可寫：《缺少發現》；《逆境中的發現》；《小小的發現》；《艱難的發 現》；《發現得太晚了》，等等。

優秀例文評點：

1、發現

高一1班

徐禎

我發現，時間是不帶任何悲憫和仁慈的東西，它真的過的好快好快。還記得小升初的那年夏天，我和媽媽都一直呆在外婆家，整個夏天我們每天每晚都會坐在陽臺上乘涼，看天上的月亮圓了又缺了，看著它從弦兒變成盤兒，也看天上的星星忽明忽暗，閃閃爍爍，大概是媽媽想培養我的文字興趣吧，她和我比試著用語言來描繪那美麗的場景，贏的人就可享用從超市里購回的各種吃食，饞嘴的我是那樣興致勃勃而又好勝心切！我癡迷于那夏夜的美麗和靜謐，我貪婪地享受著田野上吹來的涼風和那星月的光華，靜聽著蛙鼓嘹亮。

如今想來，遙遠似夢，依稀若夢??

對了，在蚊帳中第一次與我相遇的螢火蟲，現在的你可在何處？當初，你從后窗飛走，可知道那黑暗中睜大雙眼的我是那樣為你怦然心動？ 那環繞的小河水，那在蓮葉間嬉戲的小魚，那茂盛的蘆葦可還在？可記得相伴相隨的那對母女？

還有那個冬天，媽媽在窗邊低頭忙碌著她的十字繡，外面下著雪，無聲。

雪漸大，我喜歡這雪天，可是我又怕冷，那漫天飛舞的雪花招引著我出門，我抑制不住地走出家門，地面被踩踏的薄雪發出清而脆的聲音，有訴說的味道，空氣寒冷卻又有著特別的清爽干凈。我在雪花間無所事事卻又滿懷喜悅，媽媽時不時抬頭看著我。

回到屋里的我看見媽媽仍然在繡著十字繡，動作不快，不慢，猶如雪落的節奏，極其輕飄柔美??哦！原來，媽媽繡的是梅花啊，對啊，蘭花、竹子和菊花在之前早已繡完了呢。時間過的可真快啊，我在媽媽身邊打著轉，像家里的小狗圍著桌子打轉一般，忽然，我發現眼前有什么東西一閃，是什么呢？我定睛一看，啊？什么時候，媽媽的一頭青絲中居然有了白發？我頓在那里，內心波濤翻滾??定神后，我打開電腦，抬頭看向對面的屋檐，修改qq簽名為“對面屋上雪未填滿。”沒多久，我的一個好友回道“現在已滿了。”然而我心中默念的卻是：“時光啊，請慢點走，請不要傷害她——我親愛的媽媽。”

現在的我已經步入高中，媽媽還在陪伴著我，一天早晨，我沒有在聽到鬧鈴響就起床，而是賴了一下床，朦朧中聽見隔壁房間也有鬧鈴聲音在響，隨后是媽媽的腳步聲，吁？原來媽媽并不是像她所說的那樣每天自然而醒啊？原來媽媽每天都是與我一樣讓鬧鈴叫她起床的啊？媽媽在說謊啊。

看著廚房里她忙碌的背影，我的眼睛有點微微發澀??時間太快太快，你看，我媽媽的背影早已不再苗條也已不再挺拔了，時間，你可以走慢一點，哪怕是稍微慢一點呢？ 時間過的真快，我卻發現，有些東西在變而又永遠不會變。時光流逝是靜悄悄的，我只能時刻提醒著自己學會珍惜幸福。

2、發現

高一1班

張惠錦

“呵，早飯這么豐富！叉燒、煎蛋、牛奶??”我笑瞇瞇地看了一下早餐，又看看低頭在一旁忙碌的媽媽，“謝了啊，老媽，我開動了啊。”“快吃吧，少貧了，很快就要上課了。”媽媽仍然手腳不停。

自從上了高中，自我覺得媽媽提供的 “福利”越來越好了，變著花樣做各種各樣的菜不說，我的一日三餐啊，簡直成了她的必修課。

這不，中午又是一桌子的菜，四菜一湯的。哇！這道水煮魚可是老媽從沒做過的處女菜呢！我忙不迭的喝了一口，嗯，柔滑入味，香濃無比，鮮的我的眉毛都要掉了。

我樂哈哈地問媽媽，怎么想起做這道菜的，而且一出手就是特級廚師的味道，可以開店去了，媽媽淡淡地瞥了我一眼，“你不是一直念念不忘那家老字號店里的招牌菜嗎？我特意向人學的呢？咋樣——味道如何？” 原來如此，媽媽真是有心人啊。

嘖嘖，這魚兒啊，雖無飯館里那么味道濃烈，料似乎也不足，可是奇怪的是我嘗出了一股淡淡的甜味，真是，這怎么回事呢？也許這是媽媽的味道？

有一次，在找戶口簿的時候，意外地發現一本本子，我好奇打開一看，著實嚇了一跳，里面做的像學生課堂筆記的東西是媽媽的摘錄，密密麻麻的是各種菜肴的制作方法，十分詳細，我感覺自己眼睛有點癢癢，仿佛看到媽媽在和幾個同樣家有學子的父母商量怎樣做好菜，仿佛看到了媽媽在電腦前吃力地查閱著資料??難怪她的做菜水平越來越高啊。

有一天傍晚，我回家看到的晚餐照例豐富，請看，一盆豬舌頭和豬耳朵的拼盤，一盆菠菜炒黑木耳、一盆灑上了白糖的涼拌西紅柿，還有一份湯，是海帶燉豬蹄，媽媽神秘地問我，你知道今天我做的菜有什么說頭嗎？我疑惑地搖頭，媽媽興致很好地對我說：“那豬舌頭和豬耳朵啊，叫悄悄話；那個呢，是叫波黑戰爭；還有火山大雪和著名的 ‘穿過你的黑發我的手’。”哈哈，都快笑死我了，這都哪兒跟哪兒啊？

笑完我才明白，媽媽一定是看到我這兩天愁眉苦臉情緒不高才煞費苦心做了這桌菜的。我常常恨我自己，嘴很刁，而且又是天生一副豆芽菜的體形，我還常常因情緒而吃不好飯菜，真是幼稚而又多事的人！實在對不起媽媽的含辛茹苦的操勞。

看來，我只有奮力拼搏來回報那綿延于每天，滲透在湯汁中的母愛了，行文到此，我才猛然發現，原來那天我嘗到的甜味是那淡淡的母愛啊。我應該把這種母愛裝進一個魔瓶，藏在一個角落里，一直地保存下去??

3發現

高一1班

陸乾坤

家中的一個角落里，有一個藍色的盒子，惹眼的藍色在時光的淘洗下變得黯淡無光，包裹的硬紙也早已裂開了幾道口子，似乎已歷經世間滄桑、人間冷暖。母親一般不會讓我碰這個盒子的，所以記憶中這個盒子顯得神秘而令人生畏。偶有一次，我從夢中驚醒，發現母親坐在我的床沿，從盒子里捧出一摞發脆泛黃的紙張，再一層層地疊好，放回盒中——我想，這里除了紙張外，應該還有別的寶貝吧？到底是神馬寶貝呢？ 由于我的一再請求，母親終于答應給我一睹盒子的真容，母親打開盒鎖，里面的 “珍寶”展開在我的眼前，原來是一堆有了點年頭的書信，黃色的信封上，都是黑色的水筆寫著的大大的“江蘇省某市某街道某某收”的字樣。

不言而喻，收信人就是我的母親，我看到母親用手摩挲著陳舊的信皮，沉默著，眼中是溫柔和思念，間或又皺起眉頭，或又莞爾一笑，或又輕聲念讀，或有低頭不語，表情在瞬間變化了許多種，久久不能平靜，我接過這些信，看著上面的郵戳，都來自同一個地方，軍營，那應該是年輕的父親給他在故鄉的戀人后來的妻子的綿綿的思念吧？！

抽出一張信紙，黃脆發舊的頁面上是黑色的字體，是鋼筆所寫，銅勾鐵劃，很有勁的樣子，那里應該有海枯石爛的誓言或者天長地久的承諾吧？細看之下，我發現這信似乎很平淡，并無什么現代人脫口而出的我愛你之類的表白，有的是家長里短，互相淺淺的問候和羞澀的情意，當然后來呢，有的是那小兒的情況，老者的身體之類的，就這些簡單的文字，透出的卻是連綿的關愛和心心相印的默契，如同細水一般，穿過歲月，流到了現在??

數封信后，我明白了父母之間的愛，它曾經經歷過等待，曾在歲月的長河里留下筆尖的親吻，寫下無窮的關切，所以它雖然零碎卻來得切實堅固，我覺得，面對這份平淡真實的愛，那速配的愛情，那飛來飛去毫不費力的伊妹兒和短信就顯得那么的輕飄而浮躁，那么的易變和速朽！

沒有經過時間積淀的東西，始終無法戰勝時間，對嗎？

我發現，當現代愛情泛濫成災的時候，當所有的愛情抹上功利的時候，我父母之間的這種淳樸深厚的感情，正散發著濃郁的香氣，熏染著我，我不禁想起一句話“當你臉上的皺紋開得象菊花那樣的時候，我會用我青筋爆滿的手，捧著這朵菊花，讓她開到最鮮艷。”

第五篇：以你為鄰記敘文作文

以你為鄰記敘文作文

1.以你為鄰 2.以你為鄰 3.以你為鄰

1以你為鄰

你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無形的。鄰，無法回避，卻可有所選擇。我三歲時就認識了它以它為鄰，它伴著我成長，我喜歡它，因為它讓我學會了許許多多的東西，它讓我學會怎樣禮貌待人與人交流。

我三歲時就抱起來它，我對它有一種說不出的緣分，我看到它就讓我心情舒暢，它就是我的鄰居“書”。我三歲時看不懂文字，只有看看圖片，其實這些圖片就是“漫畫書”。它里面有許多奇幻 的圖片，讓我看得入神讓我非常的開心！我六歲時就跟它每天相伴，開始看得懂文字了，其實這些文字就是“語文書”，它每天跟著我上學跟著我放學，我跟它就是好鄰居，有什么不懂的我就要請教它，我每學期都跟它換新衣裳，它的衣裳都是我精心挑選的，它讓學會怎樣活用它去學習，它讓我每天都非常開心！我八歲時又多了一種書本，它讓我學會了多一門語言，它就是“英語”，英語是一門國際通用的語言，我可以用它來跟別人交流，它是一本非常好的書，它讓我不僅在文字的海洋里游泳，還讓我在英文的天空里翱翔，讓我一天一天的茁壯起來！在十二歲時它讓我對“數學”多一層了解，讓我越來越喜歡數學，它讓我在數字的陸地自由的奔跑，它讓我越跑越快。我今年十三歲，上初一了，一下子多了四位鄰居，它讓我學會了“地理”、“生物”、“歷史”、“政治”，我到現在還是喜歡它，我從來不嫌它臟了。我會好好珍惜它、愛護它。

現在我把它教給我的都活用在生活中，寫作中。我永遠都“以它為鄰”。我與它互幫互助，它幫助我學會知識，我幫它在這生活中發揚光大。“書”是千千萬萬人的鄰居，它會永遠陪伴著你！

2以你為鄰

城市里，有匆匆忙忙的腳步聲，有一閃而過的臉龐，也有憂愁抑郁的目光。生活中的快節奏在機器的喧囂中沉積，人的精神也在疾馳而過的汽車中變得空虛。但倘若能夠在紛繁中建造一間自己的精神小屋，便能吟嘆“心遠地自偏”了。

我有一間屬于自己的精神小屋，與其真善美的人為鄰。與他們為鄰，我受益匪淺。借此機會，我想向他們表達我的感情。

透過左邊的窗子，我看到了與清茶為伴，與書籍為伴的季老。季老，您是一代“國學大師”，是“學術泰斗”，是“國寶”。可是您把這三頂帽子都辭掉了，您說“環顧周遭學問之深者大有人在，國學大師豈不折煞老身？”作為您的鄰居，我

了解您的淡薄，明白您睿智的目光背后所經歷的滄桑。不過是想專心致志地翻譯《羅摩衍那》，不過是想盡心盡力地保護一些經典的文化，您卻在文革中屢遭打擊。是天欲摧人嗎？我抱著疑問，卻從您巍然的笑中找到了答案。是啊！當上天賜給你荒野時，意味著他要你成為高飛的鷹。季老，您知道嗎？以您為鄰，我受益匪淺。您是我精神的鄰居，用您一生的淡然與執著告訴了我什么是淡泊，又告訴了我“寧靜致遠，淡泊明志”。真的，我想謝謝您！

透過右邊的窗子，我看見了躺在病床上打點滴的您——莫里老人。莫里老人，請容我像您的學生一樣喊您一聲“師傅”。您雖患重病，但作為您的鄰居，我知道您并不會自怨自艾，也不會自我放縱自我絕望。您在昔日那般瘋狂地隨歌舞蹈，舞出您的生命奇跡；您在得知病癥消息時仍那么珍惜生命，堅持以樂觀曠達的情緒感染身邊每個人，其中包括我。您知道嗎？曾經讓綠葉嘲笑頹廢的

我因與您為鄰，受您的樂觀熏染，我也勇敢面對陽光了。謝謝您！

在我心里，還銘記著泰戈爾的哲言：“天空不留下鳥的痕跡，而我已飛過”與您為鄰，我學會了很多；與您為鄰，我的精神世界得到了充實。終于，在喧囂的城市中，我找到了屬于我的藍天！

與你為鄰，與真善美的人為鄰！

3以你為鄰

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我從來沒覺得我們之間有什么不同。

我們一起生活在這個高樓林立的繁華城市里，一起在公交站臺等車，一起在綠茵場上馳騁，一起傾聽啦啦隊女生的尖叫，一起討論巴薩vs國米；一起研究編程算法，一起約好報考深大計算機專業，一起夢想著有一天我們共同開發的站像youtube那樣在納斯達克掛牌上市……

你高大健碩，眉宇間透出一股俊秀，班上的女生悄悄給你取了個外號――“小柏原崇”，而我卻只得了個“許三多”的美稱，說實在的，我還真有點嫉妒。你的學習成績雖然在班上不是最好的，但在球隊，你是最好的，教練經常拿你當作榜樣來訓斥其他隊員，用他帶著方言的普通話說：“要想踢比賽，首先學習成績要好，進入大學里，會有更多的比賽機會。”末了總不忘補上一句：“像某某同學那樣，踢球學習兩不誤。”

我最忘不了的是去年那件讓我煩惱的事，我生病了，尿血，是你曠課把我送到深圳友誼醫院的結石科去。當時數學課正上到復數這一章節，是期末考試的重點和難點。每天下課之后你都會來到醫院看我，把你做好的課堂筆記給我看，第一次翻開筆記的時候我很感動，從沒見你這么認真的做過筆記，幾乎是把一節課上老師所說的每個字都記錄了

下來……

直到高考前那最緊張的一個月，你卻忽然說你要回安徽老家。按規定，考生必須回原籍地參加高考，你說會放棄報考深大，因為深大在老家的招生人數較少，另外安徽的學習環境，使用教材與深圳不同，猶豫再三，還是決定放棄。

今天，我們會同時走進考場，為自己的明天書寫一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。

我知道，在深圳還有很多很多像你一樣的同學，他們的父母，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的汗水推動著城市發展，他們同樣擁有這個城市的光榮與夢想，彼此為鄰，相互依存。然而他們卻要比我們承受的更多，不情愿卻又不得不成為“高考移民”的一員，并為此放棄心儀的學校，使夢想走得更遠……

我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬萬的農民工和他們的孩子們。