第一篇：二輪專題復習學案：成語題解題技巧點撥([大全]

二輪專題復習學案：成語題解題技巧點撥

一、明要求

《考試說明》要求：“正確使用詞語（包括熟語）。”能力層級為D，著重考查運用。熟語在高考試卷中所占的比重，不僅體現(xiàn)在對熟語的辨析使用專項上，而且在語音、字形及語言表達中均有涉及，因此，對熟語的掌握必須是全方位的，從讀音、字形、結(jié)構(gòu)、意義到使用。熟語是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，對正確使用熟語的考查，實際也是對考生文化積淀的考查。高考考查的熟語，生疏度是有所控制的，既非十分生僻，又非過于淺易，一般來說，出現(xiàn)在試卷上的熟語應是比較常見的；而且選項設置的語境，大多是經(jīng)過強調(diào)的語境。考查形式主要有熟語使用正誤判斷的單項選擇式和選擇填空式兩種

二、辨特征

熟語是語言在長期發(fā)展過程中逐漸形成的、為人們所熟習、一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的定型的詞組或句子，包括成語、諺語、歇后語、慣用語等。熟語一般具有兩個特點：一是結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性，即構(gòu)成成分不能隨意更換，如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”；二是意義上的整體性，即其意義是特定的，不能只從字面上去解釋，如“不刊之論”就不能望文生義，解為“不能登載的言論”。

成語是語言中經(jīng)過長期使用，錘煉而形成的固定短語。成語大多出自古代典籍詩文和歷史故事，形式上以四字語為主，意義上多是字面意義的引申義和比喻義，言簡意賅，最能體現(xiàn)熟語的結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性和意義上的整體性的基本特點。諺語也叫俚語、俗語、俗話，是人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語句，往往用簡單通俗的話反映出深刻的道理。口耳相傳和凝聚著前人的智慧與經(jīng)驗是它的兩個基本特點。諺語是完整的句子，形式也較成語靈活，容許某些改變。比如“澆花澆根，交人交心”“尺有所短，寸有所長”“五里不同俗，一地一鄉(xiāng)風”等。

歇后語是由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說前一部分，而表意在后一部分，讓別人去體會、猜測，語言生動活潑，詼諧風趣。歇后語產(chǎn)生語義的基本途徑是雙關，或會意，或諧音。比如“紙糊的琵琶——彈不得”“王八吃西瓜——滾的滾，爬的爬”“荷花塘里著火——藕燃（偶然）”“老虎駕車——誰趕（敢）”等。

慣用語是具有特定含義的、形式短小、口語性很強的固定詞組。慣用語以三字為主，一般不用字面意義，其深層含義（引申義或比喻義）幾乎成了它的基本義，具有濃厚的口語色彩，大多用于貶義。比如 “吃醋”“下課” “背黑鍋”“出風頭”“鉆牛角尖”“打退堂鼓”等。

需注意的是，成語、諺語、歇后語和慣用語目前尚無嚴格統(tǒng)一的界定，復習中在劃分類別上不可過于鉆牛角尖；還有一些詞語、語句思想意識不健康，應剔除這些糟粕成分。

三、抓積累

語文學習天生需要積累，熟語的學習也是如此。我們要像學習外語背詞匯那樣落實熟語的積累。因此必須端正態(tài)度，狠下苦功。積累可以通過以下途徑。

1、在課內(nèi)外閱讀中積累。平時要在閱讀中注意積累詞匯，注意詞匯使用的語境，體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握規(guī)范用法，有時即使是名家的文章作品也可能會有使用不規(guī)范的問題，這就要求我們不要盲從，要有分辨能力。

2、集中突擊，歸類復習，重質(zhì)重量。在高三復習階段應用一定的時間對熟語作集中復習，強化記憶。應當借助一些資料突擊復習，比如熟語600例，易誤成語例析，近義成語辨析等等，仔細分辨，保證效果。歸類復習可以是按成語、諺語、歇后語、慣用語等歸類復習，還可以按熟語使用中的誤因歸類復習，比如按望文生義、兩用成語、色彩不清、對象不分、范圍不當、特定對象等方面歸類積累，各個擊破。

3、準備錯題本，對使用中高頻出錯的熟語要作輯錄，經(jīng)常翻看，細加揣摩，增強積累的自覺性，養(yǎng)成積累的好習慣，使積累歸于準確明晰。

4、手中應有成語詞典一類的工具書，隨時翻查記誦，比如要求自己每天記三條熟語，整個高三下來就可掌握一千多條熟語了，足可應付考試了。熟語的積累有些枯燥，要能持之以恒，要善于苦中作樂；只要是有心人，自然會收益多多。

四、重辨析

（一）辨誤因（限于篇幅，僅以成語為例）

一、望文生義，主觀臆斷

成語具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性，其含義是約定俗成的；它不是構(gòu)成它的單個語素義的簡單疊加，而是在其構(gòu)成成分提供的事件的基礎上，在豐富的人文背景下，通過引申、比喻等方式抽象概括出來的。因此我們在掌握或運用成語時一定要注意把握成語字面意義之外的整體意義；同時必須準確理解成語中一些含有生僻義的關鍵語素，切忌粗枝大葉，一瞥而過，主觀臆斷，望文生義。

例

1、這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點，令人費解。

例

2、發(fā)展生產(chǎn)力是當前首當其沖的大事，是一切工作的重中之重。

例

3、三人成虎，人多為王，這似乎成了宗派主義者們的信條。例1中“文不加點”中的關鍵語素“點”，不是“標點”的意思，而是“刪改”之意，如果我們不理解它，就可能把意思理解成“寫文章不加標點”。而實際上整個成語是指“寫文章很快，不用涂改就寫成”。例2中“首當其沖”不是“首要的”之意，“沖”是“要沖，交通要道”的意思；它比喻最先受到?jīng)_擊、壓力、攻擊或首先蒙受災難。例3的“三人成虎”與“人多為王”不同義，它比喻謠言或謠傳一再反復就會使人信以為真，多誤作團結(jié)力量大。類似成語還有：五風十雨 對簿公堂 大快人心 屢試不爽久假不歸 差強人意 萬人空巷 光怪陸離 不刊之論 渙然冰釋 空穴來風 空谷足音 善刀而藏 暴虎馮河 酒囊飯袋 有口皆碑 不足為訓不以為然 人面桃花 奇文共賞 城下之盟 穿云裂石 身無長物 細大不捐 間不容發(fā) 罪不容誅 大方之家等等

二、不明語源，不知本義

許多成語都有一定的典故來歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩文，都有著特定的含義，我們在掌握或運用成語時一定要注意追本溯源，不能隨意解釋，更不能不分場合地亂用。還有的成語在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會使用其本義，故當成語運用回到其本義時，我們不能視其為錯。例

4、隨著雙邊關系的改善，中俄兩國終于結(jié)為秦晉之好。

例

5、平均主義的思想已成為明日黃花，逐漸在人們的頭腦中消失了。

例

6、讓梨推棗是廣為傳頌的謙讓美德的表現(xiàn)，假如只有一個梨子的時候，孩子們難道不應該讓給媽媽嗎？ 例

7、節(jié)日的秦淮河畔充滿了喜慶氣氛，燈紅酒綠，十分熱鬧。對例4中的“秦晉之好”，只要稍有點歷史知識就會明白春秋時秦晉兩國世代聯(lián)姻，后專指兩姓聯(lián)姻，不能泛指友好關系；此處用來說兩國關系友好，故錯。例5“明日黃花”一詞出自古典詩歌，“明日”當“第二天”講，在詩中指重陽節(jié)。原意是說，重陽節(jié)一過，菊花就枯萎了。后比喻過了時的無應時作用的東西，或失去新聞價值的報道。此處“平均主義”本就無價值，更不是外物或報道，故用錯。另外這個詞常誤作“昨日黃花”。例6中“讓梨推棗”用于兄弟關系友好，不用于謙虛。例7中“燈紅酒綠”兼有兩種詞義，既指娛樂場所的繁華景象，也比喻統(tǒng)治者驕奢淫逸的腐朽生活，此處是用了本義，故對。像這類兩用成語在漢語里很多，辨析時要多加留心。類似成語還有：目無全牛 守株待兔 慶父不死，魯難未已四面楚歌 臥薪嘗膽 巧言令色 倚馬可待 破鏡重圓 不可救藥 望洋興嘆 胸有成竹 樂不思蜀 彈冠相慶 禍起蕭墻 邯鄲學步 風聲鶴唳水落石出 按部就班 苦心孤詣 高談闊論 不絕如縷 想入非非 短小精悍 淋漓盡致 左右逢源 信筆涂鴉 玲瓏剔透 標新立異 登峰造極如虎添翼等。

三、色彩不分，褒貶失當

成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，不同的成語常帶有不同的感情色彩，并隨著語言環(huán)境的不同而變化，我們在使用時必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的失誤。

例

8、在澳門回歸的日子里，許多單位的干部都傾巢而出，參加清潔馬路的活動。例

9、《三國演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個不學無術、胸無城府的形象。例

10、小錯誤也不能放過，須知集腋成裘，小錯集多了也會對工作造成大的損害。例8中“傾巢而出”原意是“整窩的鳥兒全出來”；比喻敵人出動全部的兵力進行侵擾，只用于貶義；此處用在“單位的干部”身上，犯了貶詞褒用的錯誤。例9的“胸無城府”比喻為人坦率，不用心計；是褒義詞。把此詞加于無能的腐儒蔣干身上，明顯犯了褒詞貶用之誤。例10“集腋成裘”比喻好東西積少成多，是褒義詞；此例用以指“小錯誤” 積少成多，是犯了“褒詞貶用”的錯誤。

另外有時為了收到特殊的修辭效果，有意貶詞褒用或褒詞貶用，這不應視為錯誤。比如“這是‘咸與維新’的時候了，所以他們便談得很投機，立刻成了情投意合的同志，也相約去革命”“艾奇遜是不拿薪水的教員，他是如此誨人不倦地毫無隱晦地說出了全篇真理”，這兩句中的“情投意合”“誨人不倦”都是修辭上的褒詞貶用，起到了很好的諷刺作用。類似成語還有：洗心革面 無所不為 無所不至 始作俑者粉墨登場 無獨有偶 處心積慮 傾巢而出 彈冠相慶 官樣文章 晝伏夜出 連篇累牘 師心自用 評頭品足 一團和氣 閃爍其詞 嘆為觀止目無全牛 集腋成裘 耳提面命 雨后春筍 危言危行 有口皆碑 殫精竭慮 蠢蠢欲動 鳳毛麟角等等。

四、對象不當，張冠李戴

有些成語有特定的適用對象，詞義有所側(cè)重，適用的對象也就不同。有的指個體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學藝術等等。如果對這些成語所表達的習慣對象缺乏了解，就會使陳述與被陳述對象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。比如“炙手可熱”只用于指“氣焰很盛，權(quán)勢很大”，而時下多誤指題材之類。

例

11、各種花卉競相開放，若用國色天香來形容，實不為過。例

12、民謠云：“賈不假，白玉為堂金作馬。”足見賈府金玉之多，簡直達到了汗牛充棟的地步。例

13、桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

例11中“國色天香”原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種花卉”。例12中“汗牛充棟”只用來形容圖書多，不能指金玉之類。例13中“巧奪天工”意為“精巧的人工勝過天然”，形容技藝巧妙、高超；所修飾的對象必須是人工制作的，而不能是天然的，而“桂林的山水黃山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。類似的成語還有： 洗心革面 萍水相逢 明日黃花汗牛充棟 罄竹難書 擢發(fā)難數(shù) 豆蔻年華 行云流水 炙手可熱 多事之秋 一揮而就 青梅竹馬 膾炙人口 兩小無猜 亂點鴛鴦 舉案齊眉比翼雙飛 耳鬢廝磨 相敬如賓 夫娼婦隨 江郎才盡 揮灑自如 倚馬可待 呼之欲出 信手拈來 鴻篇巨制 勾畫了了 烘云托月 韋編三絕相濡以沫 縱橫捭闔 含英咀華 破鏡重圓 洛陽紙貴 日理萬機等等

五、人稱或角度失當，敬謙錯位

某些從古代沿用下來的成語已烙下了古代文化的印記，有的用于自稱（謙稱），有的則用于對方（敬稱），如將其混淆，就可能造成誤用。

14、廠長的發(fā)言確實起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。例

15、在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情總是做了以后才讓我們知道。例

16、同學們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

例

17、正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著“恭祝您老長命富貴”。

例14中“拋磚引玉”比喻自己先發(fā)表很粗淺的意見，目的是引出別人更好、更成熟的意見，是用于第一人稱的謙讓之辭，不適用于第三人稱敘述。例15“先斬后奏”用于下級把事情處理完后再向上級報告，不適用于平輩關系或上對下。例16“不恥下問”意為“不以向地位比自己低、學問比自己差的人請教為恥”，用反了。例17中“長命富貴”，舊時用于對小孩的祝福。

類似的成語還有：雕蟲小技 東涂西抹 貽笑大方千慮一得 綿薄之力 汗馬功勞 敝帚自珍 鼎力相助 如坐春風 蓬蓽生輝 門墻桃李 敬謝不敏 不情之請 身臨其境 設身處地 信筆涂鴉班門弄斧等；

六、范圍不清，輕重失當

有的成語適用范圍有大小，詞義有輕重，這就要求我們要善于根據(jù)特定的語言環(huán)境，選用范圍大小或詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用，重詞輕用或輕詞重用的弊病。例

18、菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。

例

19、考前每個考生都應充分做好復習，否則，上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發(fā)揮。例20、勞動光榮，坐享其成可恥，是我們新社會的特點。

例18“姹紫嫣紅”形容各種花卉鮮艷嬌美，而菊花雖美卻不能代表各種花卉。這是犯了“大詞小用”的毛病。例19“三長兩短”指意外的災禍或事故，也特指死亡，詞義很重，用在“考生”身上是犯了“重詞輕用”的毛病。例20“坐享其成”的人其思想行為是可以通過勸導加以改正的，用在該句顯得語義很輕，應用“不勞而獲”；“不勞而獲”用于剝削階級思想嚴重的人，語義重，其思想和行為是應該批判的，和該句的“可恥”相照應。類似成語還有：莘莘學子 濟濟一堂 七手八腳 多事之秋縱橫捭闔 日理萬機 義無返顧 豐功偉績 從諫如流 無可非議 真知灼見 有口皆碑等

七、功能混亂，搭配不當

每個成語由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也會不同。如果對句子的語法功能把握不準，就容易造成搭配不當、功能混亂的錯誤。

例

21、他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計。例

22、包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。

例

23、各級黨組織要進一步發(fā)揮組織領導作用，發(fā)揚光大“五講四美”活動的成果。例

24、折扇和信封上面，龍飛鳳舞著文藝界幾十名委員風采各異的簽名。

例21中“出奇制勝”可作謂語，但不能帶賓語。例22中“甕中捉鱉” 是一個動詞性成語，在句中應充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤當作名詞性成語，用來充當“成了”的賓語，應將“甕中捉鱉”改為“甕中之鱉”。例23、24都是把不及物動詞“發(fā)揚光大”“龍飛鳳舞”誤作及物動詞使用，使之帶上賓語，造成了錯誤。

再比如“妄自菲薄自己的成績”“信手拈來前人的成果”“漠不關心百姓的疾苦”“耳濡目染了先生的高超技藝”“司空見慣了腐敗現(xiàn)象”“逼得窮途末路”“當仁不讓的責任”“同心同德地建設四化”“深思熟慮的建議”等。

八、畫蛇添足，前后重復

成語一般都比較簡練，使用得當，可以受到言簡意賅之效，但如果不注意有些成語和句中其他詞語的語意相同或相近的比照，就容易造成成語隱含義與句子語意的重復。

例

25、一項社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。

例

26、時下的店名和商品在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。

例25中“自慚形穢”指因為自己不如別人而感到慚愧，成語里已隱含有“感到”之意，故該句在語意上顯得重復贅余。例26中“貽笑大方”是被內(nèi)行人笑話之意，已含有“讓人”之意，與前面的“讓人”重復。

又如“忍俊不禁地笑了”“難言之隱的苦衷”“一場南柯一夢”“顯得相形見絀”“好象如芒在背”“渾身被打得遍體鱗傷”“目前的當務之急”“接踵而至地闖進來”“津津樂道地說”“海內(nèi)外聞名遐邇”“責無旁貸的責任”“使我國人民生靈涂炭”“人民的生活安居樂業(yè)”“只能讓人貽笑大方”等。

九、不合習慣，違背常規(guī)

有些成語常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。如果不注意這些成語的習慣用法，就很容易出錯。

例

27、成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。例中“望其項背”意思是能夠望見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定句中，此句意為其他甲B球隊都無法趕得上五牛隊的雄厚財力，該成語使用違背常規(guī)，故錯。再如“善罷甘休”“同日而語”“一概而論”“無時無刻”“等閑視之”“等量齊觀”等都只能用于否定句中。

十、不合邏輯，事理不通

不合邏輯是指所使用的成語與整個句子的意思不符甚至矛盾。有時從意義上初一看，似乎沒有錯誤，但從邏輯角度考慮則可能于事理不通。

例

28、領導者應該在問題未出現(xiàn)之時就未雨綢繆，而不應在問題出現(xiàn)之后驚慌失措。例

29、王大媽愛干凈是這一帶出了名的，家中的各種物件總是擺設得有條不紊。

例28中“未雨綢繆”比喻事先做好準備工作，“事先”顯然與“出現(xiàn)之時”矛盾。例29中“有條不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點不亂，側(cè)重于條理性，而該句中陳述的話題卻是“王大媽愛干凈”，“條理性”與“愛干凈”兩者之間缺乏語意邏輯上的聯(lián)系。類似的還有“受賄之初就心有余悸”“曾幾何時將大展宏圖”“問題未發(fā)現(xiàn)前就應防微杜漸”“長此以往就出現(xiàn)了成績下滑”“把中國人民的抗議置若罔聞”等。

十一、形近易誤，音近易誤

有的成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆；有的成語與其他成語盡管意義相近，但由于語境不同，其意義及用法有細微差別，或者其適用范圍有別，必須細加區(qū)別，才能準確判斷。例30、在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不負眾望，多次挽救了意大利隊。

例

31、計算機是一種工具，盡管是高科技工具，擁有它，并不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。例

32、汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人目不暇接。

例30中應用“不負眾望”，“不孚眾望”與“不負眾望”只一字之別，而意思卻大相徑庭，前者是不能是眾人信服，后者是不辜負眾人的希望，這是把兩個字形及讀音均相近的成語弄混淆了。

例31“事倍功半”形容花費的勞力大，收到的成效小，此句卻把它與其語素完全相同，而語素位置不同且語義完全相反的成語“事半功倍”混淆了。例32中應用成語“應接不暇”；“目不暇接”意思是東西太多，眼睛看不過來；“應接不暇”則指來人或事情太多，接待應付不過來，兩成語意義相近，但細細推敲，會發(fā)現(xiàn)前者偏向主動，后者偏向被動。

類似成語還有：駭人聽聞與聳人聽聞 無微不至與無所不至不以為然與不以為意 目光如豆與鼠目寸光 不足為訓與不足為戒 不脛而走與不翼而飛 不可理喻與不可思議 無可厚非與無可非議處心積慮與殫精竭慮 故步自封與墨守成規(guī) 側(cè)目而視與刮目相看 義不容辭與責無旁貸 談笑風生與談笑自若 狼狽為奸與朋比為奸不落窠臼與別出心裁 獨樹一幟與匠心獨運 耳聞目睹與耳濡目染 含糊其詞與閃爍其詞 魚龍混雜與魚目混珠 穿鑿附會與牽強附會等。

（二）解方法

1、辨語義

對熟語尤其是成語的一些關鍵語素，必須準確理解，防止望文生義。許多成語都有特定含義，不能隨意解釋，更不能不分場合地亂用。比如“文不加點”中的關鍵語素“點”，不是“標點”的意思，而是“刪改”之意，如果我們不理解它，就可能把意思理解成“寫文章不加標點”。而實際上整個成語是指“寫文章很快，不用涂改就寫成”。辨語源

2、辨色彩

不同的成語、熟語常帶有不同的感情色彩，辨析時應注意在感情色彩上使用是否得當。比如“處心積慮”是“蓄謀已久”的意思，屬貶義，用于為工廠費盡心血的廠領導身上顯然不行，應用褒義的“殫精竭慮”才對。

3、辨對象

有些成語有特定的對象，熟語詞義有所側(cè)重，適用的對象也就不同。有的指個體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學藝術等等。如果對熟語所表達的習慣對象或范圍缺乏了解，酒會使陳述與被陳述對象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。比如“炙手可熱”只用于指“氣焰很盛，權(quán)勢很大”，而時下多誤指題材之類。

4、辨范圍

5、辨微殊

些熟語由于讀音、詞形相近或具有某些共同的語素，在使用時極容易混淆，要注意辨別熟語的細微差別。比如“駭人聽聞”和“聳人聽聞”，兩個成語一字之差，且均有“聽了使人震驚”之意，但細微差別在于：“聳人聽聞”指“故意說夸大的話或驚奇的話，使人震驚”，而“駭人聽聞”指“已經(jīng)發(fā)生的壞事令人吃驚”。

6、辨語境

有些成語有兩用現(xiàn)象，或同時兼有兩個不相同的意義，或褒貶色彩因意義有別而分別具備，若做題時憑習慣和感覺去評判，往往會令人大跌眼鏡。如“左右逢源”既可指做事得心應手，非常順利；又可指處世圓滑，善于投機。再如“燈紅酒綠”既有“娛樂場所的繁華景象”之意，又有“統(tǒng)治者驕奢淫逸的腐朽生活”之意。

7、辨語法功能

熟語的使用，還應注意熟語的語法功能，習慣用法，否則會造成搭配不當，或者重復累贅，或者否定失當?shù)鹊取１热纭巴苑票∽约骸薄澳魂P心百姓疾苦”“出奇制勝敵人”“司空見慣了腐敗現(xiàn)象”“逼得窮途末路”“當仁不讓的責任”等，其中的成語充當?shù)木渥映煞志筒划敗Ｓ秩纭叭炭〔唤匦α恕薄半y言之隱的苦衷”“一場南柯一夢”“顯得相形見絀”“好象如芒在背”“渾身被打得遍體鱗傷”“目前的當務之急”“接踵而至地闖進來”“津津樂道地說”“海內(nèi)外聞名遐邇”“責無旁貸的責任”“我國人民生靈涂炭”“人民的生活安居樂業(yè)”“只能讓人貽笑大方”等之中的成語隱含義就與句子語意重復了；再如“望其項背”“善罷甘休”“同日而語”“一概而論”“無時無刻”“等閑視之”“等量齊觀”“”等成語常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。

五、精訓練

任何語言能力的提高最終都離不開訓練，所以提高熟語運用能力也必須通過系統(tǒng)而扎實的訓練。在訓練中積累，在訓練中辨析，在訓練中培養(yǎng)能力。熟語運用的訓練提供了一定的語境，而熟語也只有在一定的語言環(huán)境中才會準確地表現(xiàn)出它的所指義。因此，考前做一定量的熟語辨析題，有助于考生熟語運用能力的提高。當然，這種訓練必須精練，必須講實效，比如對使用中高頻出錯的熟語要強化訓練，甚至不避重復，要通過訓練，達到準確辨明誤因，掌握使用規(guī)律的目的。而不要淹沒在題海中。

正確使用熟語（包括成語）

《考試大綱》要求：正確使用詞語（包括熟語），能力等級為D。熟語是固定詞組的總和，它包括成語.諺語.俗語.格言.歇后語和慣用語。顯然，對熟語的考查是引導中學生走向生活的一條重要途徑。從近幾年各地考題來看，對熟語的考查，除了那些實用性強.流傳性廣的慣用語.歇后語.俗語外，重點還是常見成語的使用，難點在誤解詞義的成語和容易誤解色彩與適用范圍的成語等。對這一考點的復習，要注意以下幾點：一.逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；二.注意成語潛在的感情色彩；三.要注意成語的使用范圍和搭配對象；四.弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息。

從全國各地的情況來看，熟語是2004年考試大綱重新定位的考點。2004年以前該考點絕大部分是考查成語。2004年以來，除了那些實用性強.流傳面廣的慣用語.歇后語.俗語外，考查的重點還是常見成語的使用。近幾年高考語文卷中，2006年沒有考查熟語的運用，2004.2005.2007.2008年都是考查的成語的運用。2009年擴大范圍，北京卷考查熟語的運用。高考熟語(包括成語)考查的題型一般是判斷句子中加點熟語運用的正確與否。正確使用熟語意味能準確理解熟語的本義.引申義.比喻義，并能恰當運用。試題往往將正誤選項雜陳，這就需要具備結(jié)合特定語境辨析熟語的能力。成語，凝練精辟.生動形象，雖歷經(jīng)滄桑歲月沿用至今，卻依舊文采熠熠，閃爍著灼人的光輝。因此，它是數(shù)年來高考語文試卷上一道“永恒的風景”，亦是檢測數(shù)百萬考生詞語運用能力的一道“上佳題型”。縱觀高考成語題的題型特點，審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設誤類型有以下幾種:

一.曲解詞義

例1這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項)

例2今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。(1998年高考題第5題C項)

以上兩句，命題者故意曲解成語詞義，以便考查考生的識辨運用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出來了，句子表達的意思卻是:人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達之意正好相反。第二句中的“火中取栗”，語出法國寓言《猴子和貓》，比喻受人利用，冒了風險，吃了苦頭，卻沒有撈到好處。而本句句意是指消費者利用廠家競相降價的機會得到實惠。所以，也犯了曲解詞義的錯誤。這是成語題中最常見的錯誤類型。

二.用錯對象

例3博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸.人物形象栩栩如生，美輪美奐。(1999年高考題第4題B項)

例4會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出鮮花盆景銷售攤，休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應求。(2001年高考題第4題C項)

此處兩句，命題者從成語使用的對象上命題，重在考查成語詞義適用的范圍。例3句中的“美輪美奐”，語出《禮記·檀弓下》。“輪”:高大，“奐”:眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來贊美“花鳥蟲獸.人物形象”，屬于對象誤用。“車水馬龍”，意即車如流水馬如游龍，常用來表示人車往來不絕。而例4句著重說明人們爭購鮮花，其誤用類型亦屬對象不當。

三.誤用褒貶

例5為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。(1998年高考題第5題B項)

例6齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。(1997年高考題第4題C項)

例5.例6兩句，命題者從感情色彩上設誤來進行考查。“處心積慮”，意即千方百計地盤算，多用作貶義。例5句對“新上任的領導”有所褒揚，故而，“處心積慮”的運用，犯了貶詞褒用的錯誤。例6句中的“趨之若鶩”，比喻很多人追逐某些東西，是貶義詞，用于形容藝術家對齊白石國畫的熱愛，感情色彩同樣有失妥當。

四.自相矛盾

例7那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。(1997年高考題第4題A項)

例8當時，暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。(2001年高考題第4題A項)

此處兩題，命題者從成語與語境的矛盾處設誤，以考查考生的邏輯能力。“莘莘學子”意為眾多的學生，它的前面卻用“一位”修飾，自相矛盾導致邏輯錯誤。例8句中的“安步當車”，是慢慢行走.就當著坐車的意思，而本句中描述的搶險形勢甚是緊急，不會有“安步當車”的閑情逸致。因而，成語與語境出現(xiàn)矛盾，“安步當車”的使用，與生活實際情況不相吻合。

五.搭配不當

例9古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者.秉燭達旦者.聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(2000年高考題第4題A項)

例10本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的最高水平攀登。(2000年高考題第4題B項)

以上兩題，命題者從成語與句子的語法關系上，考查考生對句子主謂搭配知識掌握運用的情況。“汗牛充棟”:形容書籍極多，它與前面的主語“懸梁刺股者.秉燭達旦者.聞雞起舞者”，不能構(gòu)成主謂關系，因而，無從搭配。“洗心革面”，喻徹底悔改，指人改過自新，它與刊物也無從搭配，因為刊物談不上“決心”.也談不上“悔改”。

六.用詞重復

例11您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。(2001年高考題第4題D項)

此題，命題者從成語與語境意義重復的角度，設置誤點，來擾亂考生視線。“一定會使居室蓬蓽生輝”一句中，“居室”和“蓬蓽”意義重復累贅，因為“蓬蓽”是“蓬門蓽戶”的省略，就此而論，當刪去“蓬蓽”才行。另外，“蓬蓽生輝”作謙辭，只能用于自己一方，不能用于他人，否則于人不敬。

明了高考成語題的設誤類型，考生才能準確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色。

第二篇：成語題解題技巧點撥

成語題解題技巧點撥

一、辨特征

成語是語言中經(jīng)過長期使用，錘煉而形成的固定短語。成語大多出自古代典籍詩文和歷史故事，形式上以四字語為主，意義上多是字面意義的引申義和比喻義，言簡意賅，最能體現(xiàn)熟語的結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性和意義上的整體性的基本特點。成語一般具有兩個特點：一是結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性，即構(gòu)成成分不能隨意更換，如“明日黃花”不能改為“昨日黃花”；二是意義上的整體性，即其意義是特定的，不能只從字面上去解釋，如“不刊之論”就不能望文生義，解為“不能登載的言論”。

二、抓積累

語文學習天生需要積累，熟語的學習也是如此。我們要像學習外語背詞匯那樣落實熟語的積累。

1、在課內(nèi)外閱讀中積累。平時要在閱讀中注意積累詞匯，注意詞匯使用的語境，體會詞語的含

2、集中突擊，歸類復習，重質(zhì)重量。在高三復習階段應用一定的時間對熟語作集中復習，強化因此必須端正態(tài)度，狠下苦功。積累可以通過以下途徑。

義、用法及表達作用，掌握規(guī)范用法。

記憶。應當借助一些資料突擊復習，比如熟語100例，易誤成語例析，近義成語辨析等等，仔細分辨，保證效果。

3、準備錯題本，對使用中高頻出錯的熟語要作輯錄，經(jīng)常翻看，細加揣摩，增強積累的自覺性，4、手中應有成語詞典一類的工具書，隨時翻查記誦，熟語的積累有些枯燥，要能持之以恒，要

三、重辨析

辨誤因

（一）、望文生義，主觀臆斷

成語具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性，其含義是約定俗成的；它不是構(gòu)成它的單個語素義的簡單疊加，而是在其構(gòu)成成分提供的事件的基礎上，在豐富的人文背景下，通過引申、比喻等方式抽象概括出來的。因此我們在掌握或運用成語時一定要注意把握成語字面意義之外的整體意義；同時必須準確理解成語中一些含有生僻義的關鍵語素，切忌粗枝大葉，一瞥而過，主觀臆斷，望文生義。

例

1、這篇文章不僅結(jié)構(gòu)混亂，而且文不加點，令人費解。

例

2、發(fā)展生產(chǎn)力是當前首當其沖的大事，是一切工作的重中之重。

例

3、三人成虎，人多為王，這似乎成了宗派主義者們的信條。

例1中“文不加點”中的關鍵語素“點”，不是“標點”的意思，而是“刪改”之意，如果我們養(yǎng)成積累的好習慣，使積累歸于準確明晰。

善于苦中作樂；只要是有心人，自然會收益多多。

不理解它，就可能把意思理解成“寫文章不加標點”。而實際上整個成語是指“寫文章很快，不用涂改就寫成”。例2中“首當其沖”不是“首要的”之意，“沖”是“要沖，交通要道”的意思；它比喻最先受到?jīng)_擊、壓力、攻擊或首先蒙受災難。例3的“三人成虎”與“人多為王”不同義，它比喻謠言或謠傳一再反復就會使人信以為真，多誤作團結(jié)力量大。

（二）、不明語源，不知本義

許多成語都有一定的典故來歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩文，都有著特定的含義，我們在掌握或運用成語時一定要注意追本溯源，不能隨意解釋，更不能不分場合地亂用。還有的成語在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會使用其本義，故當成語運用回到其本義時，我們不能視其為錯。

例

4、隨著雙邊關系的改善，中俄兩國終于結(jié)為秦晉之好。

例

5、平均主義的思想已成為明日黃花，逐漸在人們的頭腦中消失了。

例

6、讓梨推棗是廣為傳頌的謙讓美德的表現(xiàn)，假如只有一個梨子的時候，孩子們難道不應該例

7、節(jié)日的秦淮河畔充滿了喜慶氣氛，燈紅酒綠，十分熱鬧。

對例4中的“秦晉之好”，只要稍有點歷史知識就會明白春秋時秦晉兩國世代聯(lián)姻，后專指兩姓讓給媽媽嗎？

聯(lián)姻，不能泛指友好關系；此處用來說兩國關系友好，故錯。例5“明日黃花”一詞出自古典詩歌，“明日”當“第二天”講，在詩中指重陽節(jié)。原意是說，重陽節(jié)一過，菊花就枯萎了。后比喻過了時的無應時作用的東西，或失去新聞價值的報道。此處“平均主義”本就無價值，更不是外物或報道，故用錯。例6中“讓梨推棗”用于兄弟關系友好，不用于謙虛。例7中“燈紅酒綠”兼有兩種詞義，既指娛樂場所的繁華景象，也比喻統(tǒng)治者驕奢淫逸的腐朽生活，此處是用了本義，故對。像這類兩用成語在漢語里很多，辨析時要多加留心。

（三）、色彩不分，褒貶失當

成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，不同的成語常帶有不同的感情色彩，并隨著語言例

8、在澳門回歸的日子里，許多單位的干部都傾巢而出，參加清潔馬路的活動。

例

9、《三國演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個不學無術、胸無城府的形象。

例

10、小錯誤也不能放過，須知集腋成裘，小錯集多了也會對工作造成大的損害。

例8中“傾巢而出”原意是“整窩的鳥兒全出來”；比喻敵人出動全部的兵力進行侵擾，只用于環(huán)境的不同而變化，我們在使用時必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的失誤。

貶義。例9的“胸無城府”比喻為人坦率，不用心計；是褒義詞。把此詞加于無能的腐儒蔣干身上，明顯犯了褒詞貶用之誤。例10“集腋成裘”比喻好東西積少成多，是褒義詞；此例用以指“小錯誤” 積少成多，是犯了“褒詞貶用”的錯誤。

（四）、對象不當，張冠李戴

有些成語有特定的適用對象，詞義有所側(cè)重，適用的對象也就不同。有的指個體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學藝術等等。如果對這些成語所表達的習慣對象缺乏了解，就會使陳述與被陳述對象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。比如“炙手可熱”只用于指“氣焰很盛，權(quán)勢很大”，而時下多誤指題材之類。

例

11、各種花卉競相開放，若用國色天香來形容，實不為過。

例

12、民謠云：“賈不假，白玉為堂金作馬。”足見賈府金玉之多，簡直達到了汗牛充棟的地步。

例

13、桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

例11中“國色天香”原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種花卉”。例12中“汗牛充棟”只用來形容圖書多，不能指金玉之類。例13中“巧奪天工”意為“精巧的人工勝過天然”，形容技藝巧妙、高超；所修飾的對象必須是人工制作的，而不能是天然的，而“桂林的山水黃山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。

（五）、人稱或角度失當，敬謙錯位

某些從古代沿用下來的成語已烙下了古代文化的印記，有的用于自稱（謙稱），有的則用于對方例

14、廠長的發(fā)言確實起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。

例

15、在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情總是做了以后才讓我們知道。（敬稱），如將其混淆，就可能造成誤用。

例

16、同學們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。

例

17、正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著“恭祝您老長命富貴”。

例14中“拋磚引玉”比喻自己先發(fā)表很粗淺的意見，目的是引出別人更好、更成熟的意見，是用于第一人稱的謙讓之辭，不適用于第三人稱敘述。例15“先斬后奏”用于下級把事情處理完后再向上級報告，不適用于平輩關系或上對下。例16“不恥下問”意為“不以向地位比自己低、學問比自己差的人請教為恥”，用反了。例17中“長命富貴”，舊時用于對小孩的祝福。

（六）、范圍不清，輕重失當

有的成語適用范圍有大小，詞義有輕重，這就要求我們要善于根據(jù)特定的語言環(huán)境，選用范圍例

18、菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看。

例

19、考前每個考生都應充分做好復習，否則，上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水例20、勞動光榮，坐享其成可恥，是我們新社會的特點。

例18“姹紫嫣紅”形容各種花卉鮮艷嬌美，而菊花雖美卻不能代表各種花卉。這是犯了“大詞大小或詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用，重詞輕用或輕詞重用的弊病。

平的發(fā)揮。

小用”的毛病。例19“三長兩短”指意外的災禍或事故，也特指死亡，詞義很重，用在“考生”身上是犯了“重詞輕用”的毛病。例20“坐享其成”的人其思想行為是可以通過勸導加以改正的，用在該句顯得語義很輕，應用“不勞而獲”；“不勞而獲”用于剝削階級思想嚴重的人，語義重，其思想和行為是應該批判的，和該句的“可恥”相照應。

（七）、功能混亂，搭配不當

每個成語由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也會不同。如果對句子的語法功能例

21、他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計。

例

22、包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。

例

23、各級黨組織要進一步發(fā)揮組織領導作用，發(fā)揚光大“五講四美”活動的成果。

例

24、折扇和信封上面，龍飛鳳舞著文藝界幾十名委員風采各異的簽名。

例21中“出奇制勝”可作謂語，但不能帶賓語。例22中“甕中捉鱉” 是一個動詞性成語，在把握不準，就容易造成搭配不當、功能混亂的錯誤。

句中應充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤當作名詞性成語，用來充當“成了”的賓語，應將“甕中捉鱉”改為“甕中之鱉”。例23、24都是把不及物動詞“發(fā)揚光大”“龍飛鳳舞”誤作及物動詞使用，使之帶上賓語，造成了錯誤。

再比如“妄自菲薄自己的成績”“信手拈來前人的成果”“漠不關心百姓的疾苦”“耳濡目染了先生的高超技藝”“司空見慣了腐敗現(xiàn)象”“逼得窮途末路”“當仁不讓的責任”“同心同德地建設四化”“深思熟慮的建議”等。

（八）、畫蛇添足，前后重復

成語一般都比較簡練，使用得當，可以受到言簡意賅之效，但如果不注意有些成語和句中其他例

25、一項社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至例

26、時下的店名和商品在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂詞語的語意相同或相近的比照，就容易造成成語隱含義與句子語意的重復。

無端地對自己進行心理折磨。的名稱，只能讓人貽笑大方。例25中“自慚形穢”指因為自己不如別人而感到慚愧，成語里已隱含有“感到”之意，故該句在語意上顯得重復贅余。例26中“貽笑大方”是被內(nèi)行人笑話之意，已含有“讓人”之意，與前面的“讓人”重復。

又如“忍俊不禁地笑了”“難言之隱的苦衷”“一場南柯一夢”“顯得相形見絀”“好象如芒在背”“渾身被打得遍體鱗傷”“目前的當務之急”“接踵而至地闖進來”“津津樂道地說”“海內(nèi)外聞名遐邇”“責無旁貸的責任”“使我國人民生靈涂炭”“人民的生活安居樂業(yè)”“只能讓人貽笑大方”等。

（九）、不合習慣，違背常規(guī)

有些成語常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。如果不注意這些成語的習慣用法，就例

27、成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令例中“望其項背”意思是能夠望見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定句中，再如“善罷甘休”“同日而語”“一概而論”“無時無刻”“等閑視之”“等量齊觀”等都只能用于

（十）、不合邏輯，事理不通

不合邏輯是指所使用的成語與整個句子的意思不符甚至矛盾。有時從意義上初一看，似乎沒有例

28、領導者應該在問題未出現(xiàn)之時就未雨綢繆，而不應在問題出現(xiàn)之后驚慌失措。

例

29、王大媽愛干凈是這一帶出了名的，家中的各種物件總是擺設得有條不紊。

例28中“未雨綢繆”比喻事先做好準備工作，“事先”顯然與“出現(xiàn)之時”矛盾。例29中“有很容易出錯。

其他甲B球隊望其項背。

此句意為其他甲B球隊都無法趕得上五牛隊的雄厚財力，該成語使用違背常規(guī)，故錯。

否定句中。

錯誤，但從邏輯角度考慮則可能于事理不通。

條不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點不亂，側(cè)重于條理性，而該句中陳述的話題卻是“王大媽愛干凈”，“條理性”與“愛干凈”兩者之間缺乏語意邏輯上的聯(lián)系。

類似的還有“受賄之初就心有余悸”“曾幾何時將大展宏圖”“問題未發(fā)現(xiàn)前就應防微杜漸”“長此以往就出現(xiàn)了成績下滑”“把中國人民的抗議置若罔聞”等。

（十一）、形近易誤，音近易誤

有的成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆；有的成語與其他成語盡管意義相近，但由于語境不同，其意義及用法有細微差別，或者其適用范圍有別，必須細加區(qū)別，才能準確判斷。

例30、在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不負眾望，多次挽救了意大利隊。

例

31、計算機是一種工具，盡管是高科技工具，擁有它，并不意味著一切工作都可以事倍功半，例

32、汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人目不暇接。

例30中應用“不負眾望”，“不孚眾望”與“不負眾望”只一字之別，而意思卻大相徑庭，前者一蹴而就。

是不能是眾人信服，后者是不辜負眾人的希望，這是把兩個字形及讀音均相近的成語弄混淆了。例31“事倍功半”形容花費的勞力大，收到的成效小，此句卻把它與其語素完全相同，而語素位置不同且語義完全相反的成語“事半功倍”混淆了。例32中應用成語“應接不暇”；“目不暇接”意思是東西太多，眼睛看不過來；“應接不暇”則指來人或事情太多，接待應付不過來，兩成語意義相近，但細細推敲，會發(fā)現(xiàn)前者偏向主動，后者偏向被動。

第三篇：2017二輪復習——“成語題”專題檢測

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“成語題”專題檢測

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①在詩圣杜甫的詩中確實有不少石破天驚的警語，發(fā)人深思，同時也令人嘆服！．．．．②17秒時間可以干什么？“手機控”在微信群里搶個紅包秀一秀，博爾特跑兩次100米，但在戰(zhàn)火不斷的中東，17秒可以干出驚天動地的大事，讓全世界都為之屏息。．．．．③用文言文寫高考作文的這位考生的確不同凡響，該篇作文立意暗合時代主旋律，行．．．．文不蔓不枝，語言犀利凝練，個性化色彩濃厚。

④一旦獨立地投入嚴峻的生活，中學生的浪漫情調(diào)很快就煙消云散。．．．．⑤當看到小崗村村民按下的一個個紅手印時，大家深深地感到，他們懷念的沈浩不僅是一位村官，更是一位和他們休戚與共的親人。．．．．⑥中國口頭文學非常博大，像空氣一樣無處不在。陳陳相因的故事傳遞著中國人傳統(tǒng)．．．．道德準則與價值觀，蘊含著人們的生活智慧和豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗。

A．①②⑥

C．①②⑤

B．①③④ D．③⑤⑥

解析：選C ①石破天驚：原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，使人震驚，有不可名狀的奇境。后多用來形容事情或文章議論新奇驚人。②驚天動地：形容聲音特別響亮；形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。③不同凡響：形容事物不同尋常，多指文藝作品。此處用于人錯誤。④煙消云散：比喻某些思想、情緒或事物消失得無影無蹤。不能指人。⑤休戚與共：彼此之間的幸福和禍患都共同承受。形容關系密切，利害相同，同甘共苦。⑥陳陳相因：比喻處理問題因襲舊法，毫無改進。前后矛盾，應為“口口相傳”。

2．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（）①近幾年政府投入大量資金，進行棚戶區(qū)改造。居住條件艱苦的群眾，都興奮地搬進新居，告別了長達數(shù)十年萍飄蓬轉(zhuǎn)的窘迫生活。．．．．②各級政府的救助基金、專項扶持資金種類繁多，而一些企業(yè)對這些資金的發(fā)放政策不甚了了，代辦中介服務便應運而生。．．．．③針對道路交通的擁堵問題，很多政協(xié)委員認為，政府不應安堵如故，而應積極作為，．．．．多方聯(lián)手打造城市通暢交通圈。

④本賽季的全國女排聯(lián)賽在對抗性和觀賞性上有了明顯的提高，尤其是八強戰(zhàn)之后，比賽打得更加難舍難分，這與四位名帥的排兵布陣和臨場發(fā)揮不無關系。．．．．⑤在中俄伊犁爭端的交涉中，曾紀澤從國家和民族的利益出發(fā)，折沖樽俎，虎口索食，．．．．終于改訂《崇約》，收回了伊犁九城的主權(quán)，博得朝野的好評和西方外交界的尊重。

⑥前央視記者柴靜自費拍攝的環(huán)保紀錄片《穹頂之下》猶如空谷足音，引起了輿論對．．．．霧霾的廣泛關注，影片頗具感染力，既普及了科學知識，又有助于喚起人們的行動。

A．①③⑤

B．③④⑥

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C．①④⑤

D．②⑤⑥

解析：選D ①萍飄蓬轉(zhuǎn)：比喻遠離家鄉(xiāng)，在外漂泊。不合語境。②不甚了了：不太了解，不怎么清楚。③安堵如故：像原來一樣相安無事。望文生義。④難舍難分：形容彼此感情很好，難以拋舍分離。不合語境。此處應用“難解難分”。⑤折沖樽俎：在酒席宴會間制敵取勝，指進行外交談判。⑥空谷足音：在空寂的山谷里聽到人的腳步聲。比喻難得的音信、言論或事物。

3．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①穿行在大街小巷的電動車多如過江之鯽，帶來了嚴重的安全隱患，于是深圳決定全．．．．面禁止電動車上路，不料這引起了社會熱議。

②一些人在西方文化面前迷失了自我，以為西方的就是現(xiàn)代的，現(xiàn)代的就是科學的，科學的就是正確的，正確的就是唯一的，唯西方馬首是瞻，視中國一無是處。．．．．③兩校籃球友誼比賽正在激烈地進行著，只見一個防守隊員快步趕上，抱住對方進攻隊員的肩膀，從后面強行掀倒對方，而裁判卻對此置若罔聞。．．．．④在全國比賽中屢獲金獎的四川省雜技團，當仁不讓地承擔了這次出國演出任務。．．．．⑤他本來只想拍一部短片，后來發(fā)現(xiàn)題材太過龐大，于是改頭換面，拍了一部長片。．．．．⑥中國傳統(tǒng)的嚴父慈母型的家庭關系，常令父親們責無旁貸地承擔起教育子女的義務。．．．．A．①③⑤

C．②④⑥

B．①②⑥ D．③④⑤

解析：選C ①“過江之鯽”形容趕時髦的人很多。用錯對象。②“馬首是瞻”原指古代作戰(zhàn)時士兵看著主將的馬頭決定進退，泛指跟隨別人行動或聽從別人指揮。③“置若罔聞”指放在一邊不管，好像沒有聽見一樣。形容不重視，不關心，側(cè)重于“罔聞”。應當用“視而不見”。④“當仁不讓”出自《論語·衛(wèi)靈公》：“當仁不讓于師。”后泛指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。⑤“改頭換面”比喻只改外表和形式，其內(nèi)容、實質(zhì)不變；也比喻改革制度或變更做法。應當用“改弦更張”。⑥“責無旁貸”指自己的責任，不能推卸給別人。貸：推卸。

4．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①專家指出，到2025年，中國將因肺癌病人達100萬人而成為世界第一癌癥大國，這個消息讓人噤若寒蟬。．．．．②面對棘手的問題，是派富有工作經(jīng)驗但魄力略顯不足的老王去調(diào)解呢，還是讓敢于擔當?shù)?jīng)驗不足的小張去處理，張部長一時有些舉棋不定。．．．．③在行賄物品中最具“操作性”的就是玉器、書畫，這些東西對專家而言有可能是無價之寶，對外行人來說可能一文不名。．．．．④面對失控的中國樓市，如果我們瞻前顧后，不能及時通過有力的政策調(diào)控促進房地．．．．產(chǎn)市場的理性回歸，消除房地產(chǎn)市場的投機行為，那將是很危險的。

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⑤當改革進入到必須觸及一些既得利益集團的階段時，什么困難都可能遇到，這時候需要的是勇往直前、敢打敢拼的精神，決不能優(yōu)柔寡斷，猶豫彷徨。．．．．⑥五一期間，銀川市掌政鎮(zhèn)下轄村的“鳥超市”果蔬大棚對外開放，市民蜂擁蟻聚，．．．．體驗采摘草莓的樂趣，享受現(xiàn)代高優(yōu)農(nóng)業(yè)的魅力。

A．①④⑤

C．③④⑥

B．②③⑥ D．②④⑤

解析：選D ①“噤若寒蟬”形容不敢做聲。不合語境。②“舉棋不定”比喻做事猶豫不決。③“一文不名”指一個錢也沒有。應改用“一文不值”。④“瞻前顧后”形容做事以前考慮周密謹慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。⑤“優(yōu)柔寡斷”指辦事遲疑，沒有決斷。⑥“蜂擁蟻聚”形容成群的人聚在一起。望文生義。

5．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（）①我國最大的商業(yè)保險集團——中國人壽的一張宣傳畫是一個鼎，其寓意是中國人壽一言九鼎，決不食言。．．．．②科學治理霧霾關鍵是要“標本兼治，長期治理，區(qū)域聯(lián)動”，還要有壯士斷腕的決心和勇氣，這樣才能真正矯枉過正，使中國藍天白云的日子越來越多。．．．．③人們都希望度過美好的桑榆暮景，但現(xiàn)階段中國許多老人的現(xiàn)實卻并非如此，子女．．．．為生計四處奔波，無暇顧及老人，“空巢”現(xiàn)象普遍。

④民間文化來源于廣大人民群眾的生產(chǎn)生活實踐，受社會文化風尚、群眾文化素養(yǎng)的影響，往往存在精蕪相雜、瑕瑜互見的現(xiàn)象。．．．．⑤有些領導干部在作決策時僅僅考慮“紅頭文件”，這種做法是值得斟酌的，因為“紅頭文件”不足為法，在我國，憲法法律的權(quán)威才是至高無上的。．．．．⑥考前的一個月不是學習的終點，而是終點前的沖刺，許多同學余勇可賈，應抓住這．．．．段時間，奮力拼搏。

A．①②⑤

C．③④⑥

B．①④⑥ D．②③⑤

解析：選C ①“一言九鼎”形容所說的話分量很重，作用很大。不合語境。②“矯枉過正”指糾正偏差做的過了頭。望文生義。③“桑榆暮景”比喻老年的時光。④“瑕瑜互見”比喻有缺點也有優(yōu)點。⑤“不足為法”指不值得學習、效仿。望文生義。⑥“余勇可賈”指還有剩余力量可以使出來。

6．下列各句中加點成語的使用，正確的一項是（）①天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然．．冰釋，生機勃勃。．．②家訪中我們發(fā)現(xiàn)，正是由于家長無為而治，孩子才會無所顧忌，甚至由此走上犯罪．．．．的道路。

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③由于房地產(chǎn)行業(yè)不景氣，他已經(jīng)決定金盆洗手，不再做房地產(chǎn)生意，重操舊業(yè)搞養(yǎng)．．．．殖。

④中國女排在先失兩局的情況下，第三局破釜沉舟，調(diào)上全部精銳人馬，拼力反擊，．．．．終于反敗為勝。

⑤公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約，意興闌珊。．．．．⑥假如每個人都能見賢思齊，以人之長補己之短，那么我們生活也會因此變得愈加美．．．．好。

A．①②⑤

C．②③④

B．③④⑥ D．①⑤⑥

解析：選B ①渙然冰釋：形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。此處指自然中冰的融化。望文生義。②無為而治：自己無所作為而使天下得到治理，后泛指以德化民。望文生義。③金盆洗手：盜賊等改邪歸正，不再干壞事；借指退出本行業(yè)，罷手不干。④破釜沉舟：比喻下決心，不顧一切地干到底。⑤意興闌珊：興致將盡。形容一個人興致已失的樣子。不能用來形容事物。⑥見賢思齊：見到有才德的人就想著與他齊平。

7．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①屠呦呦獲得諾貝爾獎，是中西醫(yī)完美結(jié)合的成果。但長期以來，國內(nèi)外關于中西醫(yī)的爭論一直深陷孰優(yōu)孰劣的怪圈，常常容易犯顧此失彼的錯誤。．．．．②十八大前，反腐制度的實際效果與現(xiàn)階段不可同日而語，可見，該項制度作用如何，．．．．不取決于制度本身有多神奇，而是取決于巡視派出機關的反腐決心。

③天災人禍已然讓人痛心，而隨后一些不良媒體或別有用心之人制造出的駭人聽聞的．．．．謠言，更是讓人憤怒。

④“阿爾法圍棋”確實贏了，但這不是一個平等的比賽，因為“阿爾法圍棋”肯定研究過李世石的棋譜，對李世石知己知彼。．．．．⑤讀書要有心，有心者能在作品中找到適合自己的修煉方法，持之以恒，學識就會由此登堂入室，必將收到意想不到的效果。．．．．⑥魏則西走了，但醫(yī)療騙子并不會主動淡出江湖。如何不讓下一個“魏則西”重蹈覆．．．轍，是政府部門面臨的重大課題。．A．①②④

C．②⑤⑥

B．①③⑤ D．③④⑥

解析：選C ①顧此失彼：形容忙亂或慌張的情景。此處應用“厚此薄彼”。②同日而語：同一事物在不同時間比較，把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。③駭人聽聞：使人聽了某事后感到很驚訝、恐懼，多指社會上發(fā)生的壞事。此處應用“聳人聽聞”。④知己知彼：原意是如果對敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地，泛指對雙方情況都很了解。不能與“對”搭配，應為“了如指掌”。⑤登堂入室：比喻學

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問或技能從淺到深，循序漸進，達到很高的水平。⑥重蹈覆轍：比喻不吸取教訓，再走失敗的老路。

8．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①2016年里約奧運會女子排球決賽，中國女排不負眾望，時隔十二年第三次奪得奧運．．．．會冠軍。

②精于謀劃小圈子的人，拉幫結(jié)派，編織自己的關系網(wǎng)，以使自己左右逢源，如魚得水。結(jié)果卻是玩火自焚，到頭來圈住的定會是自己。

．．．．③這次義診活動，退休的王醫(yī)生也報名參加了，他親自為病人量體溫，測血壓，甚至和患者談心，真是無所不為，許多患者很受感動。

．．．．④莎士比亞的劇作貫通古今，為我們展示了極為廣闊的社會生活圖景。在包羅萬象的．．．．紛繁場景中，上至王公貴族富豪名媛，下至平民百姓三教九流，各類角色都在舞臺上爭得了一席之地。

⑤無條件的母愛不僅是孩子，也是我們每個人最深的渴求。從另一個角度來看通過努力換取的愛往往會使人生疑。人們會想：也許我并沒有給那個應該愛我的人帶來快樂，也許會節(jié)外生枝——總而言之人們害怕這種愛會消失。．．．．⑥曾經(jīng)支撐起春晚半壁江山的語言類節(jié)目，近年來江河日下，整個春晚有時候連一兩．．．．個優(yōu)秀的語言類節(jié)目也出不來。

A．①④⑤

C．③④⑥

B．②③⑤ D．②⑤⑥

解析：選A ①不負眾望：不辜負大家的期望。②玩火自焚：比喻干冒險或害人的勾當，最后受害的還是自己。應改為“作繭自縛”。③無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干或干盡了壞事。不合語境。④包羅萬象：形容內(nèi)容豐富、情況復雜，應有盡有。用在這里恰當。⑤節(jié)外生枝：本不應該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設置障礙，使問題不能順利解決。正確。⑥半壁江山：在敵人入侵后殘存或喪失的部分國土。

9．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①初春的校園里，篝火晚會上大家陶醉在春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳．．．．著，歡樂圍繞在每個人的身邊。

②他似乎天生就是要吃作家這碗飯，寫起文章來文不加點，輕而易舉，真是叫人佩服。．．．．③我摸索捏陶技藝多年，直到最近才領悟目無全牛的境界，可以隨心所欲，不再受形．．．．象拘束了。

④為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。．．．．⑤七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個“豬玀”。跟著這種有．．．．

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威勢的喊聲，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動了的蜂窩一般騷動起來。

⑥文藝演出的現(xiàn)場，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。．．．．A．②③⑤

C．①④⑥

B．②④⑥ D．①③⑤

解析：選A ①春意闌珊：春天就要過去了。與“初春”前后矛盾。②文不加點：比喻作文一氣呵成，無須修改；形容文思敏捷，寫作技巧純熟。③目無全牛：人的技藝高超，得心應手；形容技藝已經(jīng)到達非常純熟的地步。④處心積慮：存心很久，費盡心機；也指千方百計地謀算。用于貶義。⑤橫七豎八：形容擺放雜亂，毫無規(guī)律。⑥拍手稱快：多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。與語境不符。

10．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）①遇到問題，他總喜歡一個人琢磨，不向領導匯報，往往誤事。不過，這是工作中出現(xiàn)的小問題，不足為訓，看一個人應該看主流。．．．．②在社會責任上，有兩種經(jīng)濟學觀點可謂南轅北轍：一種認為股東實現(xiàn)組織利益最大．．．．化是企業(yè)的天職，一種認為企業(yè)必須對社會負責。

③他性格內(nèi)向，一涉及個人生活問題就諱莫如深，弄得我們不知如何是好。．．．．④自己再也躲不過雪，無論我蜷縮在屋子里，還是遠在冬天的不為人知的另一個地方，紛紛揚揚的雪，都會落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。．．．．⑤近年來，明代宣德爐的收藏達到了高潮，然而存世的明代宣德爐真品鳳毛麟角，彌．．．．足珍貴。

⑥2015年，民航進入多事之秋，空難事件一個接一個，一時間，民航人草木皆兵，民航安全形勢更是如履薄冰。．．．．A．①④⑥

C．②④⑤

B．③④⑤ D．②④⑥

解析：選B ①不足為訓：不能當作典范或法則。望文生義。②南轅北轍：心里想往南去，卻駕著車往北走，比喻行動和目的相反。對象不當。③諱莫如深：將事情盡量深藏隱瞞，使外人不知。④紛紛揚揚：形容雪、花、葉飄灑得多而雜亂。⑤鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。該句強調(diào)明代宣德爐真品珍貴而稀少，符合語境。⑥如履薄冰：形容非常謹慎、小心翼翼的樣子。句中說“民航安全形勢”，對象不當。

11．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（）①要知道生之可貴，但不可茍且偷安。要知道死不足懼，但不輕易言死。．．．．②他知道自己患的是癌癥，但他以“生命不息戰(zhàn)斗不止”的精神，鞠躬盡瘁為人民辦．．．．事。

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③對于這樣的意見，也要加以分析，不可以生吞活剝地完全肯定或完全否定。．．．．④今天下午，蔡振華在一場新聞發(fā)布會上表示，《中國足球改革發(fā)展總體方案》的出臺，是中國足球的福音，中國足球工作者要有孤注一擲的勇氣，轉(zhuǎn)思路，換腦筋。．．．．⑤如果不未雨綢繆，將來就要被動，就難以保證明年地方工業(yè)發(fā)展的需要，因此從現(xiàn)．．．．在起，就必須“今年看明年”，及早準備。

⑥擺好后，他照例是橫瞅瞅，豎看看，里磕磕，外扳扳，直到那磚橫平豎直了，他自己也覺得稱心如意了，這才摸起另一塊。．．．．A．①②④

C．②⑤⑥

B．①③⑤ D．③④⑥

解析：選C ①“茍且偷安”是貪圖安寧、不求上進的意思，與語境不合。②“鞠躬盡瘁”指小心謹慎貢獻出全部精力。③“生吞活剝”比喻生硬地接受或機械搬用別人經(jīng)驗、言論(或文辭)或科學文化等方面的成就。本句不是“搬用”的意思。④“孤注一擲”指把所有的錢一次押上去，決一輸贏。比喻在危急時用盡所有力量作最后一次冒險。⑤“未雨綢繆”比喻事先做好準備。⑥“稱心如意”形容心滿意足，事情的發(fā)展完全符合心意。

12．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）①在義工聯(lián)盟中，他不僅是發(fā)起人、帶頭者，更是義工精神的實踐者、堅守者，時時處處都________，親力親為。

②不管日方如何________、絞盡腦汁、變換手法宣傳自己的錯誤立場，都改變不了釣魚島屬于中國這一基本事實。

③他________地尋求國畫藝術的發(fā)展道路，多方探索，力求變化創(chuàng)新，在揮毫潑墨中抒發(fā)畫家豐富的思想感情。

A．處心積慮

苦心孤詣

殫精竭慮 B．處心積慮

殫精竭慮

苦心孤詣 C．殫精竭慮

處心積慮

苦心孤詣 D．苦心孤詣

殫精竭慮

處心積慮

解析：選C 這三個成語都含有“費心考慮”的意思，但又有差別。其中，“處心積慮”是指經(jīng)過長時間的考慮，強調(diào)蓄謀已久，多用于貶義語境；“苦心孤詣”指苦心鉆研達到別人所達不到的境界，也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心；“殫精竭慮”強調(diào)用盡心思，多用于褒義語境。

13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）①《史記》有十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳，共約五十二萬六千五百字，________地記載了上起中國上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年共三千多年的歷史。

②每年三月三日，海南黎族男女老少都要帶著糯米、糕餅、粽子、山蘭米酒、竹筒飯

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等，________十多樣食物，從四面八方趕來娘母洞前紀念祖先。

③紫荊花盛開時，________的花朵千姿百態(tài)，美不勝收，令人流連忘返。A．包羅萬象

五彩繽紛

林林總總

B．林林總總

包羅萬象

五彩繽紛

C．包羅萬象

林林總總

五彩繽紛

D．五彩繽紛

包羅萬象

林林總總

解析：選C 五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。包羅萬象：形容內(nèi)容豐富、情況復雜，應有盡有。林林總總：形容人或事物繁多。

14．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）①詩家素有“一篇《錦瑟》解人難”的慨嘆。不論是“悼亡說”“戀情說”，還是其他說法，也不管論述得如何充分，和詩歌自身給我們的感受比起來，總是令人有________的感覺。

②由于學生表達能力不強，解答詩歌鑒賞題時，經(jīng)常出現(xiàn)________的情況，所以解答時不但要理解詩歌，還必須掌握一定的鑒賞術語。

③一些領導干部喜歡看上級臉色，專揀領導愛聽的話說，匯報工作時________，大話、空話、套話連篇，實情少、水分多。

A．言不盡意

辭不達意

言不由衷

B．言不及義

含糊其辭

言不由衷

C．言不及義

辭不達意

言人人殊

D．言不盡意

含糊其辭

言人人殊

解析：選A 言不盡意：情意曲折深遠，言語難以全部表達。表示說的話沒能把意思都表達出來。言不及義：凈說些無聊的話，沒有一句正經(jīng)的。辭不達意：說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切地表達出思想感情。含糊其辭：話說得不清不楚。形容有顧慮，不敢把話照直說出來。言不由衷：話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話。指心口不一致。言人人殊：說的話個個不同。指各人有各人的意見。

15．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ僭谀腔奶频?0年中間，說謊的藝術發(fā)展到了________的程度，謊言變成了真理，說真話倒犯了大罪。

②李陽冰在李白作品序言《草堂集序》中說：自三代以來，風騷以后，馳驅(qū)屈、宋，鞭撻揚、馬，________，只有你一人而已。

③深深埋在地下的油層是看不見摸不清的，邵元亮決心________，把油層在注水后的變化規(guī)律摸清，從中探求出一條增產(chǎn)原油的新路子。

A．登峰造極

登堂入室

千古獨步 B．登堂入室

千古獨步

登峰造極

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C．登峰造極

千古獨步

登堂入室 D．千古獨步

登堂入室

登峰造極

解析：選C 登峰造極：比喻水平達到最高。有時用于諷刺，用來比喻學問、藝術、技能等造詣達到極高的境地。一般作謂語、賓語、定語。登堂入室：學識、技藝由淺入深，逐步達到很高成就。千古獨步：獨具風格，無與倫比，形容造詣之深。第①句中“說謊的藝術發(fā)展到了________的程度”可以判斷此處缺少一個定語，而且含有貶義，所以選用“登峰造極”；第②句中“只有你一人而已”獨具風格，所以選用“千古獨步”；第③句中“把油層在注水后的變化規(guī)律摸清，從中探求出一條增產(chǎn)原油的新路子”說明技術逐步提高，因此用“登堂入室”。

第四篇：高考二輪詞語、成語復習

高考語文二輪復習專題 實詞和虛詞

高考近義詞考查分值為3分。題目特點：近年均是出一項單項選擇題，要考生對容易混淆的近義詞的細微差別進行比較、辨析，能根據(jù)上下文的語言環(huán)境，正確使用詞語。考查形式多是在動態(tài)的語境中考查詞語（包括成語）的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬于“表達運用”，要求較高。對虛詞的考查集中在關聯(lián)詞（連詞、部分副詞及部分介詞）的使用上；對實詞的考查，則主要集中在辨析含有相同語素的同義近義詞；“成語”將專辟一節(jié)講解，這里不再贅述

在備考中，重點要做到三個方面的落實：

一、落實詞義的認讀，注重多角度的辨析；

二、強化語境意識，堅持“詞不離句”的原則；

三、重視語言實踐的積累，形成良好的語言感悟能力。

實詞

（1）實詞的考查重點放在同音詞.近義詞的選擇和辨析上，即根據(jù)語言環(huán)境為句子選擇詞語，有時也考查對詞語意義的正確理解。從2009年命題特點來看，有的試卷沒有設題，有的省份將實詞與成語合在一起，如湖北卷.天津卷.重慶卷.四川卷。實詞辨析題明年估計會更多出現(xiàn)。（2）命題的選材將更加注重語言材料生活性.時代性。每題的題干，絕大多數(shù)直接來自生活.社會的熱點或重大事件，新詞新語是首選材料。（3）前幾年所考的詞語，一般不再重復考。從命題形式有選擇式.有置換式.判斷式，其中，填空式選擇題可考性最大。（4）所考詞語大多數(shù)為常見詞語，而且多為課本提及的典型詞語。

虛詞

實詞.虛詞混合考查仍是一個值得關注的命題點。對虛詞的考查，主要涉及關聯(lián)詞和介詞的辨析。關聯(lián)詞的考查，主要考查學生對復句或句群中復句之間的關系的理解與分析。對介詞的考查，主要一判斷介詞的運用是否正確為主，考查考生對句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的關系以及句中概念之間的關系的理解和把握情況。虛詞出現(xiàn)的問題主要有三種：一是詞類的混用，包括連詞.介詞.副詞的混用；二是搭配不當；三是位置不當。因此，對虛詞的考查，實際是對考生對句意的理解和把握能力的考查

考綱要求

2010年“新課標大綱”規(guī)定：“正確使用詞語（實詞.虛詞）”。其包括詞語辨析與運用。

詞語辨析題以高考命題成熟題型而備受命題者青睞。其命題點聚焦在“辨析”上，它包括詞語包括熟語的“判定”與“辨別”。特別是“近義詞辨析“虛詞辨析”“熟語（成語）的辨析”等，以近義詞辨析為重中之重。命題形式有：選擇判斷題；填空選擇題；主觀改錯題，主觀簡答試題。特別是將實詞與虛詞.成語相互整合考查是一個明顯趨勢，應引起高度重視。排除法及創(chuàng)設情景是兩種基本方法。高考語文試題詞語部分，往往實詞.虛詞.成語各設一道題，足見詞語這個知識點在能力型試卷中的重要性。考查形式多是在動態(tài)的語境中考查詞語(包括成語)的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬于“表達運用”，要求較高

實詞的考查重點是辨析和使用近義詞。高考考查的近義實詞主要有兩種類型：一種是同音近義詞。如“熟悉”和“熟習”，“審定”和“審訂”等。另一種是雙音近義詞，如“妨礙”和“妨害”，“干涉”和“干預”等。從近五年高考命題趨向看，近義詞的辨析和使用是一個著重點。有些近義詞之間的差別相當細微，這就需要具備相應的辨析能力。考查的近義詞大多以動詞為主，也有名詞性近義詞，如“發(fā)源地”與“發(fā)祥地”的區(qū)別

無論哪一種近義詞類型，其詞義上的細微差別都表現(xiàn)在形體不同的那個語素上，只有準確把握這個語素的含義，把主要功夫用在辨析.判斷用法“微殊”的近義詞上，才能有效.準確地進行辨析和選擇。

1、正確使用實詞

實詞的考查以同義近義詞辨析為主。要掌握和運用好同義近義詞，關鍵在于能辨析同義近義詞的意義和用法。一般說來，可從下面三個方面入手：

辨析近義詞是為了使思想感情表達得更精確、更細膩，語言表達效果更加鮮明生動。辨析同義詞，辨異是重點，但要辨異首先要求同。所謂求同就是要找到一組同義詞共同的基本義，然后在這個共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。辨析的角度主要有以下幾個方面：

（一）從詞語的色彩方面進行辨析

色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩；有的表現(xiàn)為使用場合的不同，叫語體色彩。感情色彩可分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類。例：

褒義詞：具有肯定或贊許的感情。如：鼓勵、成果、抵御、果斷、聰明、節(jié)儉、維護 貶義詞：具有否定或貶斥的感情。如：煽動、后果、抗拒、武斷、狡猾、吝嗇、庇護 中義詞：不表示褒貶。如：鼓動、結(jié)果、抵抗

詞語除感情色彩之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。我們稱之為語體色彩。主要表現(xiàn)為口語和書面語的區(qū)別。對話、文藝作品多用口語，口語具有通俗樸實生動的風格。書面語有文雅、莊重的風格，多用于鄭重場合、理論文章。如“表彰——表揚”、“貴賓——客人”、“陪同——陪伴”、“散步——溜達”、“馬鈴薯——土豆”，這幾組詞語義同而語體色彩不同，前者屬于書面語，后者屬于口語，使用時適合不同的場合。語體色彩還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露等的不同。如“死亡”不帶感情色彩，用于與自己不親近的人；而“逝世”則用于自己尊敬的對象。“囑咐”多用于臨別場合，語氣態(tài)度懇切；而“吩咐”多用于并不遠離的對象，帶有命令口氣。

（二）從詞語的意義方面辨析

1、詞義涵蓋的范圍不同，如：

“開墾、開拓、開辟”都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地；“開拓”指在原來開發(fā)的基礎上加以擴充；而“開辟”著重指新開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。

2、詞義側(cè)重點不同

比較分析語素，從詞義的不同著重點加以區(qū)別。名詞性的同義詞，著重點往往表現(xiàn)在所指事物的特點方面。如“才能”和“才華”，都含有能力、特長的意思，但“才能”著重指辦事的能力或?qū)χR、技能、技巧的運用能力；而“才華”則著重指在文學藝術方面顯露出來的智慧與特長。動詞性同義詞的著重點往往表現(xiàn)在動作的方式方法上。如“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”都有新出現(xiàn)的意思，但“發(fā)現(xiàn)”著重于新找到本來就存在的事物，而“發(fā)明”著重在新創(chuàng)造出來的本來不存在的事物。形容詞性同義詞的著重點往往表現(xiàn)在所指事物的性質(zhì)、屬性、狀態(tài)上。如“陡峭”與“峻峭”都是形容山勢的高而陡，但“陡峭”著重指出的坡度大而陡直，而“峻峭”著重指山勢的高而險峻。

3、詞義的輕重不同

詞義的輕重，是同義詞表達語言分寸的手段，因此使用這類詞要仔細斟酌，區(qū)別詞義，我們應注意這個特點。如“損壞”與“破壞”，都有使物體毀壞的意思，但“損壞”一般是無意的，“破壞”則是有意的。又如，“誣蔑”和“誣陷”都有無中生有地硬說別人做了某種壞事的意思，但前者是捏造事實，破壞別人的名譽，而后者則是妄加罪名，誣告陷害。兩者輕重不同。

（三）從運用上辨析

1、詞語的習慣搭配不同 在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如： 發(fā)揚——優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)；發(fā)揮——創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁 改進——工作、方法、技術；改善——生活、關系、條件 交流——思想、經(jīng)驗、物資；交換——意見、禮物、資料

2、詞性和句法功能的不同，如：

①阻礙（動 詞）：封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。——障礙（名 詞）：排除一切障礙。②強大（形容詞）：強大的動力來自崇高的理想——壯大（動 詞）：人多可以壯大聲勢。③精華（名 詞）：這是全書的精華。——精彩（形容詞）：這是全書最精彩的部分。④公然——公開：兩個詞語都含有不加掩飾地采取行動之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”。“公開”是動詞兼形容詞，在句中可當謂語，如“真相早已公開了”；可當狀語，如“公開表明態(tài)度”；可當定語，如“公開的秘密”。

⑤不齒——不恥：“齒”本為名詞，指牙齒，在這里“齒”是動詞，有“說到、提及、并列”意。“不齒”指不愿意提到，表示鄙視。“不齒”前邊可以加“所”，構(gòu)成“××所不齒”。如：“人所不齒”。后邊一般不接東西，如果要接就必須在所接東西前加“于”，構(gòu)成“不齒于??”。如：“不齒于人”等。而“恥”是個形容詞，有恥辱、羞愧、可恥的意思。在詞中“恥”具有意動用法，有“以??為恥”的意思。“不恥”前邊不能加“所”，后邊可直接接東西，構(gòu)成“不恥××”，表示“不以××為恥”的意思。如“不恥最后”等

3、適用的對象不同，如：

①愛護——愛戴：前者用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間 ；而后者用于下級對上級、晚輩對長輩。

②撫養(yǎng)——奉養(yǎng)：前者用于長輩對晚輩。而后者用于晚輩對長輩。

關于近義詞的辨析上面談了三大點七小點，假如每一個詞都去這樣逐一比較辨析，事實上是不可能的：因而考試時需要掌握一定的規(guī)律和技巧。

① 首先閱讀語境，把握語境含義。正確使用詞語的基礎是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。語境就是詞語所處的語言環(huán)境，也就是上下文。對于一段文字來說，它所處的那篇文章是它的語境；對于一句話來說，它所處的那個語段是它的語境；對于一個詞來說，它所處的那句話是它的語境。要確定詞語的意思，必須把它放在語境中考慮。漢語詞語往往具有多種意思，但到了具體語境中，每個詞都只能有一個固定的意義（特定的雙關修辭例外）。比如“深”在“夜深人靜”中是“時間晚”的意思，在“深深的海洋”中是“離地平面距離大”的意思，“深紅色的外衣”中是“顏色濃重”的意思，在“情意深長”中是“厚重”的意思，在“內(nèi)容深奧”中是“不易懂，難度大”的意思。可見語境對詞義的確定是至關重要的。詞語使用的正確與否；主要是看其適合語境與否

② 抓住相異語素，分析其意義差異，選其符合語境義者。注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運用這幾方面的細微差別。如：“為了躲避敵人的搜捕，她（化裝、化妝）成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。”

語境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個闊太太。“化裝”與“化妝”，相異語素是“裝”與“妝”。都有修飾、打扮意義，但“裝”有服裝義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人，“妝”就是打扮義，使自己容顏美麗。因而應選“化裝”。

③ 聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法，再判斷該選何詞。有些近義詞沒有相同或相異的語素，通過語素比較而鑒別之是不行了。從詞語本身的意義、功用又辨析不清，那就把所辨析的詞語放入日常習慣用語中，由此而區(qū)分出其異同，再選合適的，如：他（遲疑，猶豫）不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物

“遲疑”“猶豫”都有“一下不能判定”義。遲疑不決、猶豫不決，這些詞語都正確。只有放到日常習慣語境去體味其差異，才能判定應選哪一個。“我請他幫助，他遲疑了一下，還是跟我走了。”“我請他幫忙，他猶豫了一下，同意了。”“遲疑”常指行動而言，“猶豫”常指態(tài)度而言，因而據(jù)語境應選“猶豫”。

2、虛詞使用五戒

虛詞雖然遠比實詞少得多，但它靈活多變，除了近義虛詞需要仔細辨識外，還要注意其位置、搭配習慣等。從歷年高考來看，虛詞辨識和使用的出錯率始終居高不下。筆者把虛詞的使用方法歸納為“五戒”。

一戒近義混淆：

一些近義虛詞在適用對象、范圍、場合和搭配習慣及其所表達的語法關系和附加色彩等方面有著細微的區(qū)別，一定要仔細辨識

例① 放學時間還沒到，集體活動還沒結(jié)束，你怎么能 離開學校呢?（A徑直 B徑自 C竟自）（2005年重慶卷）

例② 目前對于地球磁場的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論或模型，基本上都處在假設和推測階段，并沒有一個十分成熟的理論。（A即使??也 B盡管??但）（2004年天津）

【解析】例①選B。“徑直”修飾動詞，表示動作行為不間斷；“徑自”表示某一個人或某一方面單獨做某事，多含貶義；“竟自”，竟然，多用于表現(xiàn)人們對某人做事的結(jié)果感到意外。例②選B。二者都表示讓步，但前者還表示假設，后者還表示轉(zhuǎn)折，“盡管”引出的分句是事實。

二戒貪多濫用：濫用連詞和副詞易出現(xiàn)贅余，濫用介詞易導致主語殘缺。例③ 地震發(fā)生后，當?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎Ｄ壳埃瑸膮^(qū)群眾已經(jīng)建起了臨時賬篷，以防止余震再次發(fā)生。（2004年天津）在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。（2005年浙江）

【解析】例③中“再次”與“余震”的“余”意思重復；例④濫用介詞“在??中”導致主語殘缺。

三戒搭配錯用：不少虛詞有著固定的搭配習慣和語法功能，如果張冠李戴，就會使句意紊亂或表意不明。

例⑤：一切事物的發(fā)展都是有起伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。（2004年福建）

例⑥：鄧亞萍現(xiàn)在給大家的印象，不只是日漸成熟的儀表風度，依然保留的拼搏精神。（A而是 B而且是）（2003年全國）

【解析】例⑤中成對使用的關聯(lián)詞“由于??所”搭配不當，改為“由??所”；例⑥選B。與“不只是”搭配的是“而且是”。四戒位置倒用：可以放在主語前后的關聯(lián)詞要注意分句的主語是否相同：分句主語相同，關聯(lián)詞放在主語后；反之，放在主語前

例⑦：由于技術水平太低，這些產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。（2004年北京）

例⑧：與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)村的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004年湖北）【解析】例⑦兩分句的主語分別是“質(zhì)量”和“成本”，關聯(lián)詞應置于主語后，故“就是”放在“成本”后；例⑧否定副詞應放在“把”字句的“把”前，故“沒有”放在“把”前。

五戒圖簡漏用：漏用虛詞會出現(xiàn)成分殘缺，導致句意不明。

例⑨：他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報，信息量大，可讀性強。每月印出來后，不到一小時的時間里，數(shù)百份小報就被老鄉(xiāng)們索要一空。（2004年遼寧）

例⑩：縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。（1994年全國）

【解析】例⑨配對使用的介詞短語“在??里”漏用介詞“在”導致結(jié)構(gòu)混亂；例⑩漏用介詞“在”導致歧義。

高考語文二輪復習專題 成語和熟語

熟語的復習仍要以成語的積累為重點，同時兼顧一下常見的慣用語、歇后語、俗語和諺語就可以了。作為中華民族的瑰寶之一的熟語，也是高考的一大難點。筆者結(jié)合近年高考試題，把熟語的誤用情況歸納為“九戒”，與廣大考生共勉。

一、望文生義。熟語的意蘊是約定俗成的，其意義往往不是語素義的簡單相加，而是字面意義的引申和比喻。其中慣用語、諺語、歇后語還使用了比喻、雙關等修辭手法賦予它以新的整體意義，不少成語來源于典故，有些熟語中的語素含有生僻的古義，考生很容易以今釋古或肢解熟語而曲解詞義

①這樣的小錯誤對于整個題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓的，我們決不能只糾纏．．．．于細枝末節(jié)而忘了根本的目標。（全國卷Ⅱ）

②面對晚唐政治上的敗落，詩人杜牧替古人擔憂，寫出了流傳千古的《阿房宮賦》。（遼．．．．．寧卷）

【解說】①“不足為訓”，不值得當做典范或法則，“訓”，準則，誤解為“教訓”，改為“不足為怪”；②“替古人擔憂”，只不必要的憂慮，這個典故成語被按字面意思肢解為“替古人著急”。

二、用錯對象。有些熟語有特定的使用對象和場合，該用來形容物的（如“一錢不值”）就不能用來形容人（如“一文不名”）；用于抽象事物的（如“不同凡響”）就不能用于具體事務（如“非同小可”）；用于別人身上的（如“火中取粟”）就不能用在自己身上（如“飛蛾撲火”）；用于青少年的（如“頭角崢嶸”）就不能用于中老年（如“老當益壯”）等等，反之亦然

③在學校舉行的元旦文藝晚會上，我們班的女生自編自演了一個話劇，兩位同學將劇中人物演得繪聲繪色，博得了觀眾的熱流掌聲。（湖北卷）．．．．④顯然，打造“信用政府”和發(fā)展“民營經(jīng)濟”這兩大熱點，在民眾的關注下不期而遇．．．．了。（山東卷）

【解說】③“繪聲繪色”，形容敘述、描寫生動逼真，不能用來形容角色表演，改為“栩栩如生”；④“不期而遇”指沒有約定而意外的相遇，主語應是人，使用對象錯誤

三、褒貶不分。熟語既有有褒義（如“不負眾望”）、中性和貶義（如“不孚眾望”）之分，也有口頭語（如“只見樹木，不見森林”）和書面語（如“一葉障目”）之分。如把握不準確，就可能誤用。

⑤在利己主義者看來，沒有誰不為自己，在他們心目中，現(xiàn)實生活中大量涌現(xiàn)出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設想的。（廣東卷）

⑥假以時日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區(qū)再添光彩。（安．．．．徽卷）

【解說】⑤“不堪設想”，形容事情可能發(fā)展到極壞的地步，貶義詞，改為“不可思議”；⑥“巧立名目”，變法兒定出些名目來達到某種不正當?shù)哪康模H義詞，改為“標新立異”。

四、謙敬錯位。某些熟語烙下了古代文化印跡，有的用于自稱（謙詞），如“信筆涂鴉、敬謝不敏、狗尾續(xù)貂、一孔之見”等。，有的則用于稱對方或他人（敬稱），如“高抬貴手、如坐春風、卓爾不群、惠然肯來、鼎力相助”等

⑦小王同學站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾．．．．續(xù)貂。”（2005年廣東卷）

⑧有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，想辦法加以克服，而不會誠惶誠恐，被困難．．．．嚇倒。（2005年湖北卷）

【解說】⑦“拋磚引玉”，以自己粗淺的意見引出別人高明的見解，謙詞，改為“高屋建瓴”；⑧“誠惶誠恐”，形容尊敬、服從或泛指心中不安而恐懼不安，敬詞，改為“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。

五、不知輕重。有些熟語意思相近，但在詞義輕重上仍有細微區(qū)別。我們要根據(jù)特定的語境選用詞義輕重適度的，以免大詞小用或小詞大用。

⑨我的家鄉(xiāng)有竹林，萬竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色讓我久久難以釋懷。（2005．．．．年廣東卷）

【解說】⑨ “蔚為壯觀”，豐富多彩成為盛大景象，用來形容竹林，顯然過重了。

六、重復羅嗦：有些熟語，本身已經(jīng)暗含了某種結(jié)構(gòu)或包含了某個意思，而句子中的其它文字卻包含這這種結(jié)構(gòu)或意思，就會出現(xiàn)重復羅嗦的毛病。

⑩整改不只是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關工作作風的變化一定都會有口皆碑。(2002年全國卷)．．．．【解說】⑩“有口皆碑”，每個人的嘴都是記功的石碑，比喻人人稱頌。“皆”與前文的“大家”、“都”重復。

七、違情悖理：有些熟語包含集體（如“莘莘學子”）或個體（如“一介書生”）、已然（如“偃旗息鼓”）或未然（如“作壁上觀”）、過程（如“背道而馳”）或結(jié)果（如“事與愿違”）、主觀（如“聳人聽聞”）與客觀（如“駭人聽聞”）、主動（如“目不暇接”）與被動（如“應接不暇”）等使用要求。如果忽略了這些限定，就可能出現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)象。

⑾馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。（浙江．．．．卷）

⑿我終于登上了魂牽夢縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。（浙．．．．江卷）

【解說】⑾“不勝其煩”，繁雜瑣碎得使人受不了，與句意矛盾，改為“不厭其煩”；⑿ “宛然在目”，好像就在眼前，表未然，句中說的是眼前之景。

八、搭配不當：不少熟語有著固定的搭配習慣，若脫離這種習慣，讀起來就很別扭。

⒀科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成。．．．．（安徽卷）

⒁不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。．．．．【解說】⒀“不容分說”，不容許人分辨解釋，改為“不容置疑”；⒁ “珠圓玉潤”，比喻歌喉圓潤或樂聲婉轉(zhuǎn)，也比喻文辭、書法秀麗明快，不能形容著裝。九、一知半解：在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其后起的比喻義和引申義而不知其本義或先前不太常用的那個意義，則易造成誤判。

⒂“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教．．．．育。（2000年高考）

⒃雖然中國隊小組賽初戰(zhàn)告捷，但從比賽中整個球隊在戰(zhàn)術意識、進攻手段和體能上的表現(xiàn)來看，也只能說是差強人意。（2004年全國Ⅰ）．．．．【解說】⒂“淋漓盡致”，①形容文章或說話詳盡透徹；②形容暴露得很徹底。⒃“差強人意”，①頗能振奮人的意志；②大體上還能使人滿意。兩例均使用了第二個意思，故無誤

第五篇：二輪作文復習學案2

二輪作文復習學案

（二）-----審題立意訓練題

選題王玉呂桂玉

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

有一天，我的老師問我們：“學校教學樓的勤雜工叫什么名字？”我們答不上來，盡管每天喝著他燒開的茶水，走過他清掃的樓道，甚至會時常漫不經(jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。老師說：“你們該記住他的名字。人生如旅行，你們會遇到許許多多的人，或許每個人都是重要的，都值得你去注意、關心、哪怕回報一個微笑。”

請研讀上面的材料，自選角度寫篇一少于800字的文章。要求：立意自定文體自選.題目自擬不少于800字不得抄襲。

寫作素材

有這樣的一群人，在雪災地震中捐錢捐物，甚至在前線艱苦地奮戰(zhàn)著；有這樣的一群人，在奧運的賽場街頭以及各個崗位上默默工作著。他們是平凡的，卻又是偉大的，他們是英雄，卻又無名。只因為他們有著一個共同的光榮稱號——志愿者。

2008年5月12日，一場8級大地震襲擊中國。頃刻間，數(shù)萬人死亡和失蹤，數(shù)十萬人受傷。解放軍、專業(yè)救援隊紛紛趕赴災區(qū)，中國開始了一場氣壯山河的抗震救災活動。而志愿者，也成為這場抗震救災中人性的閃光點。

賀子丁，成都理工大學地質(zhì)學專業(yè)大四學生，他和他的同學被安排去為從廣州來的一支醫(yī)療隊做后勤和協(xié)助工作：打水、抬傷員、搬醫(yī)藥用品，甚至為說粵語的醫(yī)生和講四川話的傷員當翻譯。“我們沒有醫(yī)學專業(yè)知識，只希望能為醫(yī)生做好后勤保障工作。為傷員提供最好的協(xié)助。”這些曾被視作缺乏責任感的80后們，曾被打上以自我為中心的標簽的大學生們，在突如其來的災害中，在國家和民族危急的時刻，奔赴祖國最需要的地方，在滿目瘡痍的廢墟上，用青春的火熱融化災難的堅冰，向同胞傳遞著愛心和力量。北京奧運會和殘奧會落下了帷幕，來自世界各國的體育健兒們在各自的賽場上取得了驕人的戰(zhàn)績。雖然運動員才是奧運會的主角，但奧運會得以順利進行，卻離不開志愿者們的奉獻與服務。

奧運期間，機場、地鐵、奧運村、賽事場館，到處都可以看到志愿者為觀眾和運動員引路，疏導賽場人流，解答各種問詢的場景。志愿者們不辭辛勞的服務和美麗的微笑給各國來賓和觀眾留下了深刻的印象。

李菊，北京師范大學學生，汶川地震，曾讓家在汶川的她陷入失去16位親人的巨大痛苦中。但是，3個月后，這位女孩子卻站在北京奧運會閉幕式的舞臺上，成為接受國際奧委會委員獻花的12名奧運志愿者之一。她在接受媒體采訪時說：“志愿服務使我感受到愛，體會到責任，并在這種情感中變得堅強。”

2008年被媒體稱為“中國志愿者元年”。在這一年中，中國這一群平凡而又普通的志愿者讓我們看到了他們前所未有的社會參與熱情和博大愛心。我們應永遠銘記住他們，我們更應該加入他們的行列，將“施比受更有福”的信念植入社會，加速精神文明的進步與人居環(huán)境的和諧。

例文我們應該銘記

人，生活在世上，有許多人、許多事是值得我們銘記的，正如哈姆雷特的那句名言：我們會永遠銘記你。

片段一：

（凌晨四點）一切都很安靜，小區(qū)里的燈都巳關掉了，大家仍沉醉于美夢之中，唯獨他們早早起床。大街上涼風襲人，吹在身上有一絲絲寒意，路燈下他們的身影格外矯健。他們不怕累，不怕臟，為了城市的潔凈，為了人們生活環(huán)境的優(yōu)雅，他們起早貪黑，在無數(shù)個寒風之夜，在無數(shù)個烈日之下，他們毅然揮舞著那巳被歲月侵蝕的掃帚。

曾經(jīng)有篇報道，講的是英國某地區(qū)政府下令：“一天之內(nèi)清潔工人全部停工。”結(jié)果是：“半天沒到，城市的很多地方，如街道、小區(qū)內(nèi)到處都是廢紙，很多地方的垃圾堆得老高。”人們這才意識到，如果沒有這些清潔工，他們的城市將變得臟亂不堪。

對于他們，我們應該銘記，我們應該感謝他們，正是他們的辛勤勞動才換得我們的潔凈生活。

片段二：

（晚上六點）下課鈴響了，同學們都蜂擁地沖出了教室，也許是半天辛苦學習的緣故，大家都喊：“；肚子餓！”隔壁辦公室里，張老師還在那里批改作業(yè)，下午，他連續(xù)上了三節(jié)課，而且是站著上的。下課了，他并沒有選擇回家吃飯，而是繼續(xù)留在辦公室辦公。我在想：“他不累，他不餓嗎？”

古語云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”老師，在古人看來是傳授學業(yè)的。也許古人看到當代的教師，他們一定會感嘆：“彼甚勞矣！”作為高三學生，我們每天都會抱怨：“我們實在太苦了，這哪是人過的日子啊！”殊不知老師們比我們更苦。就拿班主任來講，他要起得比我們早，睡得比我們晚，還要照顧我們的生活和學習，我們應該反思，“難道他不累嗎？”答案是肯定的，但是出于對我們的負責，對我們的關心，他毅然承擔了。他是偉大的，無私的。

對于老師，正是因為他們的指引，他們的呵護，我們這些樹苗才得以茁壯成長。所以我們應該銘記他們，更要感激他們。

片段三：

人生之片斷無數(shù)，很多事情都值得我們銘記。“清潔工”、“教師”、“交警”、“司機”??正是這一個個看似普通的人，造就了我們的和諧社會，他們無時無刻不在奉獻自己的力量。“我們美好的生活”，用句古語講就是：“此皆出于此乎！”

學會銘記，學會感恩，去感知這個美好的世界。懷著感激，你會更快樂！

附： 寫作點撥

這是一則新材料作文訓練題，它要求同學們認真研讀材料，從中找出適合自己寫同時又能切合題意的話題。仔細分析可從以下三個方面著手：一是可以從“回報”這一角

度來立意行文，從自己的體驗出發(fā)，將別人對自己的恩澤化為回報來進行深情的表達即可；二是可以從“平凡”這一角度來行文運思，側(cè)重于寫平凡中見偉大，表現(xiàn)平凡人做的平凡事，但可以體現(xiàn)出不平凡的價值；三是可以從“關注”這一角度來行文，提醒人們要多多關注生活中的點點滴滴，多多感悟?qū)θ松瑢ι鐣幸娴臇|西。

附：范文欣賞

閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在楓葉上

露珠紅紅地閃爍

在荷花上

露珠有著淚滴似的透明。

要求:全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。

多角度立意:1.站在不同的位置,煥發(fā)的是不同的光彩2.在任何時候,任何地方都要善于展現(xiàn)自己的人生風采.任何位置，都能體現(xiàn)一個人的價值．3.要善于借助外物,讓生命煥發(fā)耀眼的光芒.4.要做真正的自己,不能總是依靠別人.要活出自我.5.人生,需要有隨遇而安的氣度.坦然面對人生.6.人生應該多姿多彩,不應拘泥于某一種人生.例文做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的火紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動人。

露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來兮”讓他重拾自我。

陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰。可蘇軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩，曠達地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉啊！排遣失意，樂觀進取，這在此時有誰能像他一樣做到？

蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風，山間明月”的蘇軾

做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來兮”讓他重拾自我。

陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰。可蘇軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩，曠達地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉啊！排遣失意，樂觀進取，這在此時有誰能像他一樣做到？

蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風，山間明月”的蘇軾。做真正的自己，是時代的召喚。做真正的自己，讓被人批評“過于造作”的朗朗成為了世界上最年輕的鋼琴之王；做真正的自己，讓那“過分囂張”的劉翔屹立在跨欄運動的巔峰位置；做真正的自己，讓那“不倫不類”的周杰倫唱遍天下……時代需要有自我的人，需要有個性的人，需要敢于綻放自己光彩的人！

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

【點評】

本文從露珠只能反映外物的光芒的角度入手，否定了露珠這樣的人生，立意為“做真正的自己”，審題切合題意。

行文時將其分解為三個分論點，“做真正的自己，是自信的表現(xiàn)”“ 做真正的自己，是人生的大智慧。”“做真正的自己，是時代的召喚。”三個分論點分解得很好，比較全面地論述了做真正自己的必要性。例證豐富，論述精煉到位。

開頭結(jié)尾對題目所給作文材料的處理很見功力，雖著筆不多，但分析很透徹，將其與自己的觀點緊緊地聯(lián)系在一起。結(jié)構(gòu)上按簡析材料——提出觀點——深入分析——總結(jié)全文來展開，十分清晰。

語言流暢自然，綜合運用了對偶、排比、引用等修辭，很有文采。