第一篇：二輪復習詩歌語言導學案
二輪復習詩歌語言導學案
復習目標：
1、了解詩歌語言考察的角度；
2、把握鑒賞詩歌語言的方法。
一、中心內容
詩歌鑒賞
（二）——鑒賞詩歌語言
麻雀雖小，五臟俱全，詩歌鑒賞要從字詞句篇入手。字詞的含義，在詩歌鑒賞中地位特別重要，因為詩歌的語言是高度凝練的，所以必須弄清每一個字詞的含義；同時，因為詩歌形式上的一些特點，有時候字詞的運用涉及到上下文之間的對應，比如對仗等。同時，因為詩歌語言是高度凝練的，所以經常會利用一些熟悉的意象來表達相對固定的意思，比如“月亮”往往代表家鄉，“梅花”往往象征高潔等。詩歌的句式是相對固定的，比如律詩中的起承轉合，比如詞中的過片，上下片之間內容上的分工等，都有一定的規范，為我們準確地理解詩歌提供了鑰匙。
任何一篇詩歌的鑒賞必須從具體的字詞句入手，只有在理解詩歌中字詞句的基礎上，才能進一步鑒賞詩歌中的形象、表達技巧、思想內容等。否則，只能是空中樓閣、紙上談兵而已。
二、感知詩歌語言 【知識點精析】
文學是語言的藝術，詩歌當然也是語言的藝術。詩歌藝術分析的依據首先就是語言。嚴羽說“詩有別材”，其實，詩也有“別語”。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數量并不多，蘊含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出變形不可。
中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是符合格律以造成音樂美，給讀者留下藝術想象和再創造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。了解詩歌語言組織的規律，就能迅速進入詩歌的語境。
1.詞性的改變
中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”，要詳加分辨。例如王安石的“春風又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動，把春天來到的情狀寫出來了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。又如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，著一“鬧”字而把春意盎然寫得形象生動，讀者的心中似乎想到了蜂來蝶往，鵲躍枝頭的情景。2004年全國卷一就考了這首詩。
例1：
題破山寺后禪院
常建
清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。
解析：詩旨在贊美后禪院景色之幽靜，抒發寄情山水之胸懷。詩人清晨登常熟縣的破山，入破山寺（即興福寺），在旭日初升、光照山林的景色中，表露禮贊佛宇之情。然后走到幽靜的后院，面對美妙的佳境，忘情地欣賞，寄托自己遁世情懷。“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”和“空”字，是形容詞活用為使動，意思是美麗的山中風光，使鳥的心情大為愉悅，小潭中水的倒影，使人的心靈感到一片空靈。
2.詩詞中的省略
金開誠先生指出：詩詞賞析始終離不開一個“想”字。吳世昌先生也說，讀詞須有想詩歌鑒賞問啥答啥 象。在詩詞鑒賞中，根據詩詞所規定的“再造條件”進行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環節。詩詞的省略跟意象的組合有關，所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一種題目。賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”明明是三番問答，至少要六句才能完成對話，如“松下問童子，言師采藥去。采藥在何處？只在此山中。山前抑山后？云深不知處。”作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。這就如電影里蒙太奇手法，一個意象接一個意象，一個畫面接一個畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者根據生活的邏輯、經驗的積累、自身的修養去補充完善。
3.語序的顛倒
古人吟詩作賦，受到許多限制，如對仗、平仄、押韻等的要求，有時對正常語序作了調整，就成了倒裝語序。課內學習過的詩詞中，出現了好多的倒裝語序句，“多情應笑我，早生華發”應該是“應笑我多情，早生華發”，“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”應該是“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”，“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”應該是“望中猶記，四十三年，烽火揚州路”，“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”應該是“二十四橋仍在，冷月無聲，波心蕩”。詩里也有，“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”應該為“浣女歸使竹喧，漁舟下使蓮動”，但詞里面的倒裝語序要多得多，鑒賞時一定字字揣摩。語序倒裝有以下幾種類型：
①主語后置。崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。
②賓語前置。杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結果被放在前面，似乎成了主語。
辛棄疾《賀新郎》詞：“把酒長亭說。看淵明、風流酷似，臥龍諸葛。”晉代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢？原來作者是用他們二人來比喻友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實為“看陳亮風流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語“淵明”在詞中跑到了主語的位置上。另如錢起《谷口書齋寄楊補闕》詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時。”意思是“憐新雨后的竹，愛夕陽時的山”，本來是賓語的“竹”和“山”，在詩中成了主語。
③主賓換位。葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花。”也顯然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主—謂—賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易《長恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（門戶生光彩），盧綸《塞下曲》詩“林暗草驚風，將軍夜引弓”（林暗風驚草）等。
④定語變化。在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況。詩詞曲定語的位置卻相當靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。
A、定語前置。王昌齡《從軍行》詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。”下句的“孤城”即指玉門關，為“玉門關”的同位性定語，現卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門，其實應理解為“遙望孤城玉門關”。劉叉《從軍行》詩“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪”（聞橫笛聲），陸游《晝臥》詩“香生帳里霧，書積枕邊山”（帳里生香霧，枕邊積書山），都是定語前置的例子。
B、定語后置。李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。“月夜”這個偏正詞組本為句首的時間狀語，現被分拆為二，定語“月”遠離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是詩歌鑒賞問啥答啥 “鏡湖”，而不可能是“月”。又《春夜喜雨》詩：“曉看紅濕處，花重錦官城。”（錦官城的花重）花的定語錦官城在詩中后置。
⑤狀語后置。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。” “笑春風”表面上是動賓詞組，實際上“桃花在春風中笑”的意思，“春風”做笑的狀語，在詩中跑到笑的后面去了，叫做狀語后置。這類情況在詩詞中比較常見，杜甫《秋興》八首之二“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微”（朝暉中千家山郭靜，日日于江樓翠微中坐），李商隱《安定城樓》詩“永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟”（永憶江湖白發時歸），都是同類的例子。
毛澤東詞“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，應為“寒秋，（我）獨立（于）橘子洲頭，（看到）湘江北去”。更為典型的“欲窮千里目，更上一層樓”，應該為“欲目窮千里”。4.語言風格
每位詩人都有自己特定的語言風格，概括起來大約有以下幾類： ①清新。其特點是用語新穎，不落俗套。比如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。再如辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》和《清貧樂·村居》，使用的語言就屬于清新明麗。
②平淡。或稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返樸歸真，體現了作家的真功夫。如陶淵明的組詩《歸園田居》，用平淡的語言，如話家常，寫的都是家事，不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》，用語平淡，但感人至深。
③絢麗。其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩歌《無題》，李賀的詩《李憑箜篌引》，白居易《琵琶行》中描寫音樂一段等。
④明快。其特點是直接的、明朗的、爽快的、潑辣的。往往是斬釘截鐵，一語破的。如李清照早期的詞《點絳唇·蹴罷秋千》，白居易的詩《草》等。
⑤含蓄。有時也稱蘊藉，其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的詠史詩，李清照后期的詞等。
⑥簡潔。其特點是干凈利落，言簡意賅。如賈島的詩，蘇軾的詞等。
文人的語言風格體現了文人的個性。陶淵明的平淡自然，王維的詩畫一體，王昌齡的雄健高昂，高適的悲壯蒼涼，李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，“韓孟詩派”的奇崛險怪，杜牧的清健俊朗，李商隱的朦朧隱晦，柳永的婉約，蘇軾的豪放，李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛國??掌握文人的語言風格是另一層面上的知人論世。【解題方法指導】
鑒賞詩歌語言的方法有釋、補、調、想、品五種。例2：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
暮江吟
白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
①請根據文意，寫出“瑟瑟”的含義。
②殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？
③詩人為什么覺得“九月初三夜”是“可憐”的？ 試結合詩句作具體分析。方法指導：
1.釋。釋，即解釋，即根據詩歌的大意，對特定的詞語進行注解。在解釋的時候，既要考慮到詞語的本義，還要考慮詞語的語境義。“瑟瑟”的字面意義有兩個，一是指秋風的聲音，如“楓葉荻花秋瑟瑟”；二是形容顫抖，如“瑟瑟發抖”。這兩個意思放到這里都不合詩歌鑒賞問啥答啥 適，因為詩歌的語境是形容江水在夕陽籠照下若明若暗的樣子。詩人白居易喜用“瑟瑟”一詞來形容水波的碧色，如“兩面蒼蒼岸，中心瑟瑟流”，“沙頭雨染斑斑草，水面風驅瑟瑟波”。明代楊慎在《升庵詩話》評此詩云：“詩有豐韻，言殘陽鋪水，半江之碧如瑟瑟之色，半江紅日所映也。可謂工致入畫。” “半江瑟瑟半江紅”，天氣晴朗無風，江水緩緩流動，江面皺起細小的波紋。受光多的部分，呈現一片“紅”色；受光少的地方，呈現出深深的碧色。詩人抓住江面上呈現出的兩種顏色，卻表現出殘陽照射下，暮江細波粼粼、光色瞬息變化的景象。詩人沉醉了，把自己的喜悅之情寄寓在景物描寫之中了。
2.補。注意詩詞中的省略，用想象和聯想去填補詩人留下的空白。在這首詩的背后，一直隱藏著一個抒情主人公形象，即詩人白居易，他平視紅日西墜的江面，俯視露珠晶瑩的小草，仰視彎彎似弓的新月，心情輕松愉快。
3.調。還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點。這首詩的三、四句，其實應該交換位置，因為詩人只有見到“露似真珠月似弓”的美景，才會由衷地發出“可憐九月初三夜”的感嘆。
4.想。調動想像，盡量還原詩歌意境，“一道殘陽鋪水中”，不說“照”而說“鋪”，這更生動，也更準確。“殘陽”不僅照射在江面上，而且余輝染紅了整個天際，火紅的晚霞又降落、鋪展在靜碧的江面上。晚霞在殘陽的熱情護送下，融入江水，半隱半現、若暗若明的絢麗風光多么逗人情思。
5.品。所有的文學作品都寄托著作者的感情，詩歌中的情感流露是比較含蓄的，需要仔細品味才能準確把握。詩人抬頭仰望，彎彎似弓的新月在浩冥碧空中高懸、浮動；低頭俯視，顆顆晶瑩的露珠在江邊花草上凝結、閃亮。真是“在泉為珠，著璧成繪，一句一字，皆出常境”。（借用殷璠《河岳英靈集》中評王維語）詩人禁不住脫口贊美道：“多么可愛的夜呀！”這是驚嘆，也是陶醉。詩人無比喜悅、輕快的心情，向往超脫、寧靜的意趣，統統和盤托出卻又十分含蓄，叫人玩味無窮、領悟不盡。需要注意的是，“可憐”一詞在課內學習過兩種義項，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”（《賣炭翁》），是“值得憐憫同情”的意思，與現代漢語相同；“可憐體無比，阿母為汝求”（《孔雀東南飛》），是“可愛”的意思，這首詩中的“可憐”就取“可愛”的意思。
參考答案：①水波的碧綠。
②這是因為太陽已經接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，用“鋪”準確、形象。運用“鋪”字，表現了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。
③“可憐”意為“可愛”。詩人看到江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，深藍的天幕上懸掛著一張精巧的銀弓般的新月，所以才脫口而出贊美這可愛的夜晚。
三、考點突破 【考點指要】
綜觀歷年來的高考試題，詩歌語言的鑒賞往往以以下四種形式出現。1.分析語言型。
提問方式：這首（句）詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首（句）詩的語言風格或談談此詩的語言藝術。
如：2009年天津卷，閱讀杜甫的《嚴鄭公宅同詠竹》，請賞析“色侵書帙晚”一句。閱讀白居易《邯鄲冬至夜思家》，回答“語言上有什么特點”。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首（句）詩表現出來的語言風格。2.煉字型。
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
詩歌鑒賞問啥答啥 如2010廣東卷閱讀黃庭堅的《望江東》，簡析“隔”字的雙重意蘊。2010湖南卷，閱讀陸游的《好事近》，賞析“映一蓑新綠”中“蓑”“映”二字的巧妙之處。這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處，答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。3．賞析詩眼型。
提問方式：這首詩的“詩眼”是什么？ 提問變體：（1）某詞是全詩的關鍵，為什么？（2）有人認為某詞是全詩的關鍵，你同意嗎？請說明理由。
如：李白的《春夜洛城聞笛》，前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中的“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？這種題是要賞析詩歌“詩眼”的作用，一般應從內容和結構兩個方面來作答。4.兩字比較型。
提問方式：你覺得哪個字更好？為什么？
提問變體：有兩種版本，你覺得哪種版本更好？為什么？ 如：閱讀李白的《與夏十二登岳陽樓》，“雁引愁心去”與“雁別愁心去” 哪一句更妙，為什么？閱讀王灣的《次北固山下》，你覺得“失”與“闊” 哪個字更好？為什么？這種題型一般都需要回答通用版本的字更好，然后根據詩歌回答它的妙處。這也是煉字型的一種變式。
【典型例題分析】
1.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
東坡
蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。
①第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。②請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。
考點透析：①題問第一句詩在詩歌中的作用，實際是考查詩歌的意境。大家調集自己的生活經驗，積極聯想，在頭腦中營造一幅畫面：一陣大雨，將東坡洗得清新如畫；雨后的天空，更是空闊遼遠，顯得月色嫵媚皎潔，好一幅月色東坡圖，給人以寧靜通明之感。外界的清澈透明，反映的是詩人內心的寧靜。
②“鏗然”是手杖與“犖確”碰撞時發出的聲音，作者心平氣和地說：“不要嫌東坡路頭的大石頭，因為我特別喜愛手杖與石頭碰撞時發出鏗然響聲。”一位超然曠達的蘇子形象凸現在讀者眼前。同時，手杖碰著石頭發出的聲音其實并不大，作者自愛這種天籟之音，反襯出月夜的寧靜，這叫以聲襯靜。再深入一步，結合詩后的注釋，讀者會露出會心的微笑，因為山中的大石，難道不是作者仕途中的磕磕絆絆嗎？作者一笑置之，而且說自己喜愛，真是一種命運的強音。
參考答案：①第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。
②“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比 ；聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。
2.閱讀下面的小令，完成第①—③題。
詩歌鑒賞問啥答啥
②
①
[黃鐘]人月圓
張可久
山中書事
興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。
數間茅舍，藏書萬卷，授老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。
①“黃鐘”是這首小令的曲調，“人月圓”是
。②對作品賞析恰當的一項是（）
A、作品語言委婉，結構嚴謹，虛實結合，意境闊大，余韻耐人尋味。B、首句以歷史盛裝來表達作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢的感慨。C、“孔林”、“吳宮”、“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。D、末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。③“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。考點透析：《人月圓》小令題名《山中書事》，實為懷古，借感嘆古今的興亡盛衰表達自己看破世情、隱居山野的生活態度。全曲上片詠史，下片抒懷。開頭兩句，總寫歷來興亡盛衰，都如幻夢，自己早已參破世情，厭倦塵世。接下來三句，以孔林、吳宮與楚廟為例，說明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片。下片轉入對眼前山中生活的敘寫，雖然這里僅有簡陋的茅舍，但有詩書萬卷，喝著自釀的松花酒，品著自煎的春水茶，幽閑寧靜，詩酒自娛，自由自在。
①題是對文學常識的考查。
②題是對詩歌的綜合考查。A題干涉及到詩歌語言、結構和意境，曲中用“夢”“倦”等字眼，作者的思想感情是顯而易見的，所以語言并非委婉；B題干涉及到詩歌思想內容，用歷史盛衰來表達作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢的感慨；C題干涉及對意象的綜合理解，作者以孔林、吳宮與楚廟為例，說明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片，并不是贊頌儒家圣賢與英雄豪杰；D題干涉及全詞的思想感情，作者的生活不是舒適，而是無可奈何的倦怠。
③題鑒賞詩歌的語言。“倦”字頗有詩眼之功，倦看世事變遷之后，早已心靜如水。“倦”在結構上概括前文，又為下文描寫山中生活埋下伏筆。
參考答案：①曲牌。②B。
③“倦”字既概括了作者飽嘗人間世態炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛做了伏筆。
3.閱讀下面一首唐詩，按要求答題。
①
端居
李商隱
②
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
①這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。②這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。
考點透析：①題是對詩歌語言的鑒賞，主要考查考生對詩歌語言煉字妙處的把握。作者滯留異鄉，思念妻子。首句“遠書歸夢兩悠悠”正是詩人在盼遠書而不至、覓歸夢而不成的情況下，從心靈深處發出的一聲長長的嘆息。凄寒的素秋，勾起羈旅他鄉的詩人無限愁思，但詩人可以用來和它對“敵”的只有空床而已。如果換成“對”字，雖然比較平穩而渾成，但“對”只能表現“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷，偏于客觀描繪，而“敵”字除了含有“對”的意思之外，還兼傳出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清寥凄寒，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴，那種凄神寒骨的感受，更偏于主觀精神狀態的刻畫。
詩歌鑒賞問啥答啥 第②問是對詩歌表達技巧的鑒賞。
三、四句在藝術手法上很明顯是情景交融，以景顯情。從室內的“空床”移向室外的“青苔”“紅樹”，由于客居他鄉，少有人來往，所以階前長滿了青苔，更顯出寓所的冷寂。青苔、紅樹色調本來是比較明麗的，但由于是在夜間，在迷蒙的雨中、朦朧的夜月籠罩下，色調不免顯得黯淡模糊，呈現出一種無言的愁緒和清冷寥落的意態。
參考答案：①不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其它詞難以達到這種表達效果。（如果認為用“對”或其它詞好，言之成理可酌情給分）
②在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。（從其他角度，如互文手法回答，言之成理也可）4.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。
①簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。②作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？
考點透析：①題是分析作者在詩歌中表現出來的思想傾向。考生需要調動自己的想象，在頭腦中形成這樣一副畫面：在冬至夜里，白居易孤苦零丁，抱著膝頭，瑟瑟發抖，只有影子相伴。這樣，自然而然就可以體會出作者的心情了。
②題的第一問，實際上是考查表達技巧的，作者從對面落筆，想象家人夜深圍坐，談論著遠方的行人，來表達自己對家人的思念。第二問是考查對語言的把握，這又隱性地考查了考生對作家流派和寫作風格的了解。白居易的詩，平白如話，相傳不識字的老嫗都能聽懂，這首詩也體現了這個特點。
參考答案：①“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。
②第一問：作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人。作者從對面落筆，不說自己想家，而說家人想念自己，更突出了自己的“思家”之情。
第二問：詩的語言樸實無華，曉暢易懂。5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題
木蘭花
宋祁
注東城漸覺風光好，縠皺[]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。
[注]縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。
這首詞的上半闋是如何描寫春色的?試對此進行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好，為什么？
考點透析：本題重點是考查考生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。能力層級為E級。
這首詞上半闋的一個重要詞語是“漸覺”，正是這個“漸覺”引出了詞人對春天景色的富有層次的感受，先是春水，后是柳煙，再后是杏花。上半闋另一個重要詞語是“鬧”，正詩歌鑒賞問啥答啥 是這個“鬧”字寫出了盎然的春意，蓬勃的生機。
宋祁因此詞而出名，人稱“紅杏尚書”，可見詞中“紅杏”一句在文人中的影響。尤其是句中的“鬧”字，王國維譽為“著一‘鬧’字而境界全出”。當然，詩詞的鑒賞有一定的主觀性，即使對這個“鬧”字，古代也有人認為“寫良辰而用此等字眼，無理甚矣”，因此考生如果從反面立論也是可以的，只要言之有理，就應酌情給分。
參考答案：春天美景富有層次感：首先看到了東風乍起，春波綠水，波面生紋，如細皺紗縠；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風光正是這樣一層層展開，故用了“漸覺”一語。
作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現得淋漓盡致。
【對點訓練】
1.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（2010廣東卷）
望江東 黃庭堅
江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔；阻攔。
②直饒：縱使。分付：交付。（1）簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）
2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
雨過山村
王
建
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。
你認為這首詩的“詩眼”是哪一個字?請指出來，并結合全詩進行分析。
3.比較閱讀下面的唐詩和元曲，然后回答下面的問題。
春怨
金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
[注]遼西：即遼河以西，今遼寧省西部。
[中思·喜春來]春思
胡祗
殘花醞釀蜂兒蜜，細雨調和燕子泥。綠窗春睡覺來遲，誰喚起，窗外曉鶯啼。
①比較《春怨》中“打起黃鶯兒，莫教枝上啼”和《春思》中“誰喚起，窗外曉鶯啼”兩句寫黃鶯的目的和抒發的情感有什么不同。
②《春怨》和《春思》在語言風格上的共同特點是什么？
詩歌鑒賞問啥答啥
②
①【對點訓練】
（1）隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關，增強于江東留戀之情。考查類型：煉字 2.參考答案：“閑”是本詩的詩眼。全詩描寫山村靜幽和諧而又繁忙和充滿生氣的農家景致。即2.使是雨天，婦和姑也相約去“浴蠶”，可以想見，男人們更是早就到田間耕作去了，全家沒有閑人；可是作者偏要著一“閑”字，用“中庭梔子花”之“閑”來襯托農家之忙，饒有情趣。
解析：王建大約與韓愈同時，詩與張籍齊名，世稱“張王”。寫田家生活的詩，能反映出社會現實生活。《雨過山村》這首詩，既富有詩情畫意，又充滿勞動生活氣息，很值得一讀。首句“雨里”、“家”、“雞鳴”，既點了詩題，又寫出了濃郁的山村意味。次句進一步描寫山村的環境，竹林、溪水、小路、板橋，多么純樸與和諧。第三句承首句，由人家寫到人，一婦一姑，相約相喚，前去“浴蠶”，我們既看到了忙碌，又看到了親切和睦，敘事之中寫出了人情。女人忙，男人早就忙去了，一家人都在忙，田家少閑月啊!只有庭中的梔子花在悠閑地開著；都忙去了，還有誰來欣賞它呢?這最末一句，以樹襯人，以閑襯忙，著筆別致而富有情趣，確是作者的匠心獨運。
“詩眼”是最能體現詩歌主旨情感的字眼，這首詩寫出了山村人家春忙的氣氛，“閑”字從反面起到了襯托作用。這道題，設題在“詩眼”，考查在全篇，沒有對全詩內容和主旨的把握，難以做好題目。因此，解答詩歌鑒賞題，理解全詩是基礎。當然，“詩眼”這些東西是可以作為入詩鑰匙的：只有樹閑花閑，人必然是忙去了；正因為人都在忙，所以才有“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜”的幽靜。
3.參考答案：①《春怨》一句寫黃鶯是為了表現少婦不愿意讓黃鶯來驚擾她的美夢，抒發了3.她對征戍在外的親人的思念之情。（從“怨恨戰爭”方面答亦可）《春思》一句寫黃鶯是為了展現黃鶯歡唱中的美好春景，表現了一種閑適、喜悅心情。（從“熱愛生活、熱愛大自然”的角度答亦可）
②活潑生動，口語化。（應結合詩歌分析這一特點）
詩歌鑒賞問啥答啥 9
第二篇：高三語文導學案二輪復習NO.1
山東省聊城 失之毫厘，謬以千里。【課堂小結】
對于3500多字的字音，要想全部記清有著較大的困難，一是數量大，二是較混雜。但是這
幾年的試題都是要求辨別正誤，不要注拼寫，還是有一定的規律可循：
1．以義定音。利用意義聯系，區別一個字的不同讀音，因為多音常常是和多義聯系起來的。如:“卡”，做音譯詞語素時讀kǎ，卡車、卡賓槍、卡片、卡介苗、卡通，取與“不通暢”有關的義項時，讀qiǎ,關卡、．卡殼、卡子。
2．區別書面語和口語。許多多音多義字的不同讀音，因為“多音”是由書面語和口語的差別造成的，注意這一點，可以幫助正音。如：“翹”，書面語讀qiáo，翹首、翹楚，口語讀qiào，翹起來，翹尾巴。
3．區別詞性意義。許多字因其在不同詞中表示的詞性意義不同而導致讀音不同，因此區別其詞性意義或其所在詞的詞性，也是辨析多音多義字的重要方法。如：“扇”，做名詞時讀shàn，做動詞時讀shān。“卷”做名詞讀juàn，試卷、卷帙浩繁、卷軸，做動詞讀juǎn，卷起、卷席。
4．區別一般用語與專用詞語。有些多音字的不同讀音是由一般用語與專門用語（名稱，專有的幾個詞）的差別造成的，注意到這一點，也可以幫助正音。如：“炸”，一般讀作zhà，而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思時讀zhá。“軋”，一般讀作yà，傾軋、軋花機，而在“軋鋼”、“軋輥”中讀zhá。【專題測試】
1．下列各組詞語中加點的字，注音全都正確的一組是（）A.編纂(zuǎn)囤貨(dùn)浸漬（z?）色厲內荏(rěn)B.雋永（juàn）餓殍(piǎo)偌大(ru?)繁文縟節(rǔ)C.載體（zài）璞玉（pú）驃勇(piào)鑿壁偷光(záo)D.檔(dàng)期 粗獷(kuàng)皴裂（cūn）良莠不齊（yǒu）2．下列加點字的讀音與所給讀音完全相同的一組（）A．勁jìng 勁敵 遒勁 疾風勁草 剛勁挺拔 B．泊b?
停泊 漂泊 淡泊名利 水泊梁山 C．應yīng 應屆 應允 應聲而落 應有盡有
D．鮮xiǎn 鮮見 鮮有 寡廉鮮恥 屢見不鮮 3．下列加點的字，讀音全都正確的一組是（）A． 挑釁xìn 懲罰ch?ng 暴殄天物zhěn
開門揖盜yī B.角色ju? 戛然jiá 徇私枉法xún
剛毅木訥na
C． 強勁jìng 飲馬yìn 窮兵黷武dú 擢發難數zhu? D． 戲謔nua 參與yù 力能扛鼎gāng
怏怏不樂yàng 4．下列加點的字讀音完全相同的一項是（）《史記》
山東省聊城 失之毫厘，謬以千里。12．下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是（）A.兌現
不修邊幅
標識(zhì)
敷衍塞(sa)責 B.保貴
五體投地
戲謔(xua)
叱咤(chà)風云 C.鼎盛
不記前嫌
揣度(du?)
麻痹(pì)大意 D.防范
一蹋糊涂
炫(xuán)耀
鋃(láng)鐺入獄 13．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（）
A.嗔怒
謹慎
縝密思考
瞋目而視
B.疏浚
唆使
怙惡不悛
逡巡不前 C．哽咽
梗概
骨鯁在喉
綆短汲深
D．諧音
揩油
偕同前往
萬世楷模 【日積月累】 高考必背篇目《勸學》理解性默寫
1．劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波。”和荀子勸學中的“
，”都表達出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。這也和韓愈《師說》中 “，”觀點相同。2．儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”；荀子在《勸學》中說“，”。3．強調君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：。4．強調空想不如學習的一句：。【鞏固反饋】
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《史記》
第三篇：二輪復習導學案6—論述類
高三語文——二輪復習學習貴在堅持！主備人：陳金萍試做人：李秋華審定人：王于
氾水高級中學2014屆高三語文小二輪復習導學案（6）
課題：實用類文本
活動時間：月日
班級：姓名：學號：
【導學目標】
1.熟知考點，有針對性地學習。
2.明確論述類文本的解答思路。
【導學方案】
一、診斷練習：實用類文本（18分）
《南方都市報》記者（以下簡稱“南都”）：你最近在香港出了一本《莫言了不起》，你從什么時候起開始關注莫言？
劉再復：1986年讀了他的《透明的紅蘿卜》。這部中篇寫得太好、太動人了！我被它深深打動。因為作家主體的感覺太敏銳、太豐富，才能發現這種在極艱難的環境中又極頑強生存著的生命現象，并用充滿色彩的語言塑造一個前所未有的形象。
南都：（1）
劉再復：莫言的作品，我之所以?幾乎每部都讀?，不是因為他的?水平?超群，而是因為他的作品帶給我無窮盡的閱讀?至樂?。讀一讀莫言的喜劇性作品，就會開懷大笑。林語堂在世時提倡幽默，可惜他未能遇到莫言。而我與莫言相逢了，這真是幸運。
我第一次讀《紅高粱家族》，覺得語言沒有《透明的紅蘿卜》那么精美，但仍然震撼我。而且讓我意識到，莫言在進行?顛覆性寫作?：顛覆權力敘事，顛覆官方的歷史敘事，顛覆教科書的慣性敘事。多年后我讀《豐乳肥臀》，更覺得莫言通過宏大敘事在?解構?歷史，顛覆歷史，即用人性的歷史解構?階級性?歷史。
南都：你對莫言的第一印象如何？
劉再復：他在科羅拉多大學作講演，第一句話就是?在座的劉再復先生就是我的老師?，其坦率與真誠一下子就打動了我。之后我和妻子把東亞系的一些老師和同學請來，聽莫言講故事。他講的幾乎全是饑餓的故事。離開美國前我送他一頂牛仔帽。因為他在我的心目中，也是一個膽識過人的牛仔。
南都：（2）
劉再復：荒誕喜劇與荒誕小說在20世紀的西方文學中確實占有極重要的位置。但說他屬于西方荒誕文學譜系未必精當。他的魔幻現實主義，也可能受馬爾克斯的影響，但直接師法的還是蒲松齡的?狐幻現實主義?。蒲松齡創造了中國的短篇小說的巔峰。莫言很聰明，就在山東的土地上找到自己天才的老師。莫言沒有?貴遠賤近?的弱點。
南都：莫言這次獲得諾貝爾文學獎是否與其作品魔幻性得到西方世界的承認有關？
劉再復：莫言在我心目中他是天才，為我們的方塊字爭得巨大的光榮，他的獲獎是我們母親語言的勝利，方塊字寫作的勝利，倉頡造字的勝利。
南都：那你如何看待莫言獲獎？莫言獲獎對中國當代文學有什么影響？
劉再復：諾貝爾文學獎由于各種原因與條件，它變成一個世界公認的權威性大獎，一旦得獎，它便產生巨大的普世性效應。聶魯達與馬爾克斯、略薩的獲獎，整個拉丁美洲文學在我心目中的地位就提高了，至少是影響了我的閱讀心理。莫言作品本就被翻譯成二三十種文字，獲獎后可能
還會翻一倍。因此，莫言獲獎肯定會提高中國當代文學整體在世界上的地位，會吸引更多種族、更多國家、更多心靈、更多語言來關注中國文學。
我們可以設想一下，如果美國作家獲獎，美國人不會太興奮，但中國與其他亞洲國家則會為
自己的同胞獲獎而驕傲。1998年葡萄牙的霍塞〃薩拉馬戈獲獎，盡管他一直站在共產主義立場反
對政府，但總統、總理一聽到他獲獎的消息，就立即聲明說，現在我們要放下分歧，共同慶祝葡
萄牙語的勝利。葡萄牙政府領導人畢竟有文化，他們知道自己的同胞獲獎是一件大事，是關系到
葡萄牙語能否驕傲地自立于世界之林（至少不被西班牙語吞并）的大喜事。
（選自《南方都市報》2013年5月10日，有改動）
15．劉再復先生認為莫言作品有哪些特點？（6分）
16．請根據談話內容，從記者的角度補寫出（1）（2）兩處的問題。（6分）
17．為什么說莫言獲獎“是我們母親語言的勝利，方塊字寫作的勝利，倉頡造字的勝利”？（6
分）
二、考點解讀
三、知識梳理
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會
考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
（二）修辭手法的作用：
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）段意的概括歸納
1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人
＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象
＋說明內容（特點）
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論
證了）＋論點
四、學生探疑
人生的愛好者
林語堂
陶淵明不曾做過大官，沒有權力和外表的成就，不曾留給我們什么文學遺產，可是他至今依
然是一堆照徹古今的烽火。
陶淵明回歸田園，這是文學史上的佳話。他少時，以家貧親老，起為州祭酒，后又做彭澤令。
他不常和賓客周旋。有一次，郡遣督郵至，縣吏說他應該束帶見督郵，陶淵明嘆曰：?吾不能為五
斗米折腰。?于是他便辭職，寫了名賦《歸去來辭》。從此以后，他就過著農夫的生活。有幾次人
家請他做官，他都拒絕了。從此不問政治。有人把陶淵明看做?逃避主義者?或者?叛逆者?，而事實上他并不是。他自己很窮，愿意和窮人一起過田園生活。他有一次曾遣一個農家的孩子到他
兒子的地方去，幫他兒子家挑水取柴；他在給兒子的信里說：?此亦人子也，可善遇之。? 陶淵明的生活是不流于靈欲的精神生活和不流于肉欲的物質生活的奇怪混合；在這種混合中，他的心靈
發展到真正和諧的境地。他的生活象他的詩，那么自然，那么清新。
陶淵明有著自己的生活態度。在彭澤，因為很喜歡喝酒，便命令縣公田都種秣谷，而他的妻
子固請種粳，才使一頃五十畝種秣，五十畝種粳。他一看見酒的時候，縱使他和主人不認識，他
也會和大家坐在一起喝酒。有時他做主人，在席上喝酒先醉，便向客人說：?我醉欲眠，卿可去。?他有一張沒有弦線的琴。這種古代的樂器只有在心境很平靜的時候，慢慢彈起來才有意思。他和
朋友喝酒的時候，或想玩玩音樂的時候，常常撫這張無弦之琴。他說：?但識琴中趣，何勞弦上聲？?
陶淵明說：?我性不狎世，因疾守用，幸非潔志慕聲。?判史王弘非常欽仰他，要和他做朋友，可是很難碰見他。王弘只好跟一個朋友設計去會見他，這個朋友約陶淵明出門喝酒，走到半路，朋友便把酒拿出來。陶淵明心地坦然地喝酒，王弘便走出來和他相見。王弘看見陶淵明無履，就
叫左右為他造履。陶淵明便伸出腳來讓他們量一量。此后王弘要和他見面的時候，常常在林澤間
等候他。
陶淵明住在廬山之麓，當時廬山的禪宗白蓮社，想請他加入，他提出的條件是可以在席上喝
酒。這種行為是違犯佛教的條規的，可是主人答應了。他剛要簽字正式入社的時候，卻?攢眉而
去?了。那位法師還想跟陶淵明做朋友，便請他和另一位道家朋友一起喝酒。他們一共三個人：
法師代表佛教，陶淵明代表儒教，朋友代表道教。那位法師曾立誓終生不走過某一座橋，可是這
天當他和那位朋友送陶淵明回家時，他們談得非常高興，不知不覺都走過了橋。三人知道的時候，不禁大笑。
陶淵明就這樣無憂無慮地過著一生。在陶淵明那部關于喝酒和田園生活的小詩集里，我看見
一種造成和諧的生活的情感與天才；這種和諧的生活已經達到完全自然的境地，沒有一個人能超
越過他。他才是中國整個文學傳統上最和諧最完美的人物。（選自林語堂《人生的愛好者：陶淵明》，有刪節）
15.作者為什么說陶淵明“是一堆照徹古今的烽火”？（6分）
16.作者為什么反對將陶淵明看做“逃避主義者”或者“叛逆者”？（6分）
17.文章從哪些方面介紹陶淵明的人生的？請加以概括。（6分）
五、嘗試練習：
“我就是每天翻譯一點”
① 翻譯家王永年精通英語、俄語、西班牙語、意大利語。他勤于翻譯，譯著等身，《歐〃亨
利小說全集》《十日談》《約婚夫婦》，還有《博爾赫斯全集》中絕大部分的篇章都出自他的譯筆。
② 王永年女兒王絳說：?父親沒有留下什么遺言。只是在照顧他的八個月里，講到自己的生
平，他總是說，你們要做一個正直的人，要好好做學問，要終生學習。?在王絳的印象里，父親在新華社上班的時候，為了多做一點文學的翻譯工作，每天三四點鐘就起來。
③ 翻譯家趙德明表示，王永年在外語、中文、歷史、文化上具有全方位的才學，并能把原文
吃透，譯作傳神、忠實、精彩，文字也好。盡管因為翻譯那些嚴肅高雅、在文學史上已有定論的作品，王永年得到業界內外的推崇，但他卻因為翻譯《在路上》，收獲了更廣泛的關注。英美文學
專家陸建德說：?聽說他翻譯凱魯亞克的《在路上》，我很吃驚，這本書年輕人很喜歡，他這樣一
個資深譯者翻譯的多是經典作品，要翻譯嬉皮士文化的代表作，是一種挑戰，他的勇氣和精神令
人欽佩。?
④ 出版人趙武平回憶說：?以我看，譯文的風格再明顯，如果沒有以準確為基礎，就離原作
比較遠。王先生的翻譯沒有匠氣。他的漢語修養很高，翻譯最明顯的特點是準確、通俗，不會轉
文。?事實上，生前接受采訪時，王永年多次表示自己并不喜歡《在路上》，但他還是花了十個月
時間一點一點把它翻譯完。有些人不能理解，為什么不喜歡還要翻譯？他表示：?青菜蘿卜各有所
好，我不喜歡這樣消極的小說，但可以介紹它是怎么回事。?
⑤ 有人問他為何翻譯了如此多的文學作品，他想了半日，也只是誠實地說：?為了謀生。?趙
武平說：?王先生經歷過‘反右’，晚年坦承當時也有‘不由自主’的時候。他翻譯作品，在特殊
年代里也有一些是‘完成任務’，有些他自己并不滿意，但是他能實話實說。?
⑥ 或許，王永年留給后世的，除了沉甸甸的文學翻譯遺產，就是這種堪為典范的職業精神。
在他看來，世上沒什么不好翻譯的東西。?反正你看懂原文，你有一定的中文基礎，你就能夠表達
出來。??我就是每天翻譯一點，定時定量，并不累的。?
(摘自《文學報》，有刪改)
15.文章第②段引用王絳的話，有什么作用？(6分)
16.從文中看，王永年因翻譯《在路上》而受到更廣泛關注的因素有哪些？(6分)
17.結合全文，概括王永年在翻譯上取得豐碩成就的主要原因。(6分)
六、課堂小結：
參考答案：
一、課前診斷
15．語言精美，充滿色彩，幽默，顛覆性寫作，宏大敘事，魔幻現實主義。（6分。每點1分。意思對即可）
16．（1）你（書中）說（二三十年來）莫言的作品幾乎每部都讀，是什么原因讓你如此格外關注？
（2）莫言是屬于西方荒誕文學譜系的嗎？他的創作是否受到馬爾克斯魔幻現實主義（20世紀西方荒誕文學）影響？（6分。每小題3分。意思對即可）
17．莫言直接師法蒲松齡，是中國文學的巨大成功；中國當代文學在世界上的地位提升了、影響擴大了；莫言獲獎會讓漢語（方塊字）更驕傲地立于世界之林。（6分。每點2分。意思對即可
學生探疑1
15．①人格高尚；②熱愛田園/生活；③生活簡樸/自然；④無憂無慮；⑤心地坦白（其他概括，符合文章亦可）；（寫對3條得5分；5條得6分）
16.①陶淵明逃避的是政治，而不是生活本身；②陶淵明熱愛生活，有積極生活態度；③陶淵明生活自然清新，無憂無慮；（每條2分）
17．①回歸田園/棄官返鄉②喜歡喝酒/生活態度③結交朋友/心地坦白；（每條2分）
嘗試練習：
15.① 借女兒之口，間接說明誠于做人、恒于學問是王永年一生的追求。② 再
現王永年生前的活動，增強了傳記的真實感，有力地證明了作者對王永年的認識。③ 為下文王永年在特殊年代里完成不滿意的“任務”而能實話實說做鋪墊。(每點2分)
16.① 資深翻譯家挑戰非經典作品，勇氣和精神令人欽佩。② 王永年的翻譯準
確、通俗，沒有匠氣。③ 翻譯《在路上》，讓中國讀者(尤其是年輕人)了解了嬉皮士文化。(每點2分)
17.① 深厚的語言素養：精通多種語言，有深厚的中文功底。② 學識全面：不僅精通各種語言，在歷史、文化上也具有全方位的才學。③ 治學嚴謹：翻譯以準確為基礎，尊重原文，并形成個人翻譯風格。④ 勤于工作：定時定量，每天翻譯，筆耕不輟。(每點2分，答對三點即得6分)
第四篇：二輪作文復習學案2
二輪作文復習學案
（二）-----審題立意訓練題
選題王玉呂桂玉
閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）
有一天，我的老師問我們：“學校教學樓的勤雜工叫什么名字？”我們答不上來，盡管每天喝著他燒開的茶水，走過他清掃的樓道，甚至會時常漫不經心地將衣物丟放于他的斗室。老師說：“你們該記住他的名字。人生如旅行，你們會遇到許許多多的人，或許每個人都是重要的，都值得你去注意、關心、哪怕回報一個微笑。”
請研讀上面的材料，自選角度寫篇一少于800字的文章。要求：立意自定文體自選.題目自擬不少于800字不得抄襲。
寫作素材
有這樣的一群人，在雪災地震中捐錢捐物，甚至在前線艱苦地奮戰著；有這樣的一群人，在奧運的賽場街頭以及各個崗位上默默工作著。他們是平凡的，卻又是偉大的，他們是英雄，卻又無名。只因為他們有著一個共同的光榮稱號——志愿者。
2008年5月12日，一場8級大地震襲擊中國。頃刻間，數萬人死亡和失蹤，數十萬人受傷。解放軍、專業救援隊紛紛趕赴災區，中國開始了一場氣壯山河的抗震救災活動。而志愿者，也成為這場抗震救災中人性的閃光點。
賀子丁，成都理工大學地質學專業大四學生，他和他的同學被安排去為從廣州來的一支醫療隊做后勤和協助工作：打水、抬傷員、搬醫藥用品，甚至為說粵語的醫生和講四川話的傷員當翻譯。“我們沒有醫學專業知識，只希望能為醫生做好后勤保障工作。為傷員提供最好的協助。”這些曾被視作缺乏責任感的80后們，曾被打上以自我為中心的標簽的大學生們，在突如其來的災害中，在國家和民族危急的時刻，奔赴祖國最需要的地方，在滿目瘡痍的廢墟上，用青春的火熱融化災難的堅冰，向同胞傳遞著愛心和力量。北京奧運會和殘奧會落下了帷幕，來自世界各國的體育健兒們在各自的賽場上取得了驕人的戰績。雖然運動員才是奧運會的主角，但奧運會得以順利進行，卻離不開志愿者們的奉獻與服務。
奧運期間，機場、地鐵、奧運村、賽事場館，到處都可以看到志愿者為觀眾和運動員引路，疏導賽場人流，解答各種問詢的場景。志愿者們不辭辛勞的服務和美麗的微笑給各國來賓和觀眾留下了深刻的印象。
李菊，北京師范大學學生，汶川地震，曾讓家在汶川的她陷入失去16位親人的巨大痛苦中。但是，3個月后，這位女孩子卻站在北京奧運會閉幕式的舞臺上，成為接受國際奧委會委員獻花的12名奧運志愿者之一。她在接受媒體采訪時說：“志愿服務使我感受到愛，體會到責任，并在這種情感中變得堅強。”
2008年被媒體稱為“中國志愿者元年”。在這一年中，中國這一群平凡而又普通的志愿者讓我們看到了他們前所未有的社會參與熱情和博大愛心。我們應永遠銘記住他們，我們更應該加入他們的行列，將“施比受更有福”的信念植入社會，加速精神文明的進步與人居環境的和諧。
例文我們應該銘記
人，生活在世上，有許多人、許多事是值得我們銘記的，正如哈姆雷特的那句名言：我們會永遠銘記你。
片段一：
（凌晨四點）一切都很安靜，小區里的燈都巳關掉了，大家仍沉醉于美夢之中，唯獨他們早早起床。大街上涼風襲人，吹在身上有一絲絲寒意，路燈下他們的身影格外矯健。他們不怕累，不怕臟，為了城市的潔凈，為了人們生活環境的優雅，他們起早貪黑，在無數個寒風之夜，在無數個烈日之下，他們毅然揮舞著那巳被歲月侵蝕的掃帚。
曾經有篇報道，講的是英國某地區政府下令：“一天之內清潔工人全部停工。”結果是：“半天沒到，城市的很多地方，如街道、小區內到處都是廢紙，很多地方的垃圾堆得老高。”人們這才意識到，如果沒有這些清潔工，他們的城市將變得臟亂不堪。
對于他們，我們應該銘記，我們應該感謝他們，正是他們的辛勤勞動才換得我們的潔凈生活。
片段二：
（晚上六點）下課鈴響了，同學們都蜂擁地沖出了教室，也許是半天辛苦學習的緣故，大家都喊：“；肚子餓！”隔壁辦公室里，張老師還在那里批改作業，下午，他連續上了三節課，而且是站著上的。下課了，他并沒有選擇回家吃飯，而是繼續留在辦公室辦公。我在想：“他不累，他不餓嗎？”
古語云：“師者，所以傳道授業解惑也！”老師，在古人看來是傳授學業的。也許古人看到當代的教師，他們一定會感嘆：“彼甚勞矣！”作為高三學生，我們每天都會抱怨：“我們實在太苦了，這哪是人過的日子啊！”殊不知老師們比我們更苦。就拿班主任來講，他要起得比我們早，睡得比我們晚，還要照顧我們的生活和學習，我們應該反思，“難道他不累嗎？”答案是肯定的，但是出于對我們的負責，對我們的關心，他毅然承擔了。他是偉大的，無私的。
對于老師，正是因為他們的指引，他們的呵護，我們這些樹苗才得以茁壯成長。所以我們應該銘記他們，更要感激他們。
片段三：
人生之片斷無數，很多事情都值得我們銘記。“清潔工”、“教師”、“交警”、“司機”??正是這一個個看似普通的人，造就了我們的和諧社會，他們無時無刻不在奉獻自己的力量。“我們美好的生活”，用句古語講就是：“此皆出于此乎！”
學會銘記，學會感恩，去感知這個美好的世界。懷著感激，你會更快樂！
附： 寫作點撥
這是一則新材料作文訓練題，它要求同學們認真研讀材料，從中找出適合自己寫同時又能切合題意的話題。仔細分析可從以下三個方面著手：一是可以從“回報”這一角
度來立意行文，從自己的體驗出發，將別人對自己的恩澤化為回報來進行深情的表達即可；二是可以從“平凡”這一角度來行文運思，側重于寫平凡中見偉大，表現平凡人做的平凡事，但可以體現出不平凡的價值；三是可以從“關注”這一角度來行文，提醒人們要多多關注生活中的點點滴滴，多多感悟對人生，對社會有益的東西。
附：范文欣賞
閱讀下面一首小詩，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
在楓葉上
露珠紅紅地閃爍
在荷花上
露珠有著淚滴似的透明。
要求:全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。
多角度立意:1.站在不同的位置,煥發的是不同的光彩2.在任何時候,任何地方都要善于展現自己的人生風采.任何位置，都能體現一個人的價值．3.要善于借助外物,讓生命煥發耀眼的光芒.4.要做真正的自己,不能總是依靠別人.要活出自我.5.人生,需要有隨遇而安的氣度.坦然面對人生.6.人生應該多姿多彩,不應拘泥于某一種人生.例文做真正的自己
在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的火紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動人。
露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。做真正的自己，是自信的表現。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來兮”讓他重拾自我。
陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰。可蘇軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩，曠達地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉啊！排遣失意，樂觀進取，這在此時有誰能像他一樣做到？
蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風，山間明月”的蘇軾
做真正的自己，是自信的表現。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來兮”讓他重拾自我。
陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰。可蘇軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩，曠達地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉啊！排遣失意，樂觀進取，這在此時有誰能像他一樣做到？
蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風，山間明月”的蘇軾。做真正的自己，是時代的召喚。做真正的自己，讓被人批評“過于造作”的朗朗成為了世界上最年輕的鋼琴之王；做真正的自己，讓那“過分囂張”的劉翔屹立在跨欄運動的巔峰位置；做真正的自己，讓那“不倫不類”的周杰倫唱遍天下……時代需要有自我的人，需要有個性的人，需要敢于綻放自己光彩的人！
露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。
【點評】
本文從露珠只能反映外物的光芒的角度入手，否定了露珠這樣的人生，立意為“做真正的自己”，審題切合題意。
行文時將其分解為三個分論點，“做真正的自己，是自信的表現”“ 做真正的自己，是人生的大智慧。”“做真正的自己，是時代的召喚。”三個分論點分解得很好，比較全面地論述了做真正自己的必要性。例證豐富，論述精煉到位。
開頭結尾對題目所給作文材料的處理很見功力，雖著筆不多，但分析很透徹，將其與自己的觀點緊緊地聯系在一起。結構上按簡析材料——提出觀點——深入分析——總結全文來展開，十分清晰。
語言流暢自然，綜合運用了對偶、排比、引用等修辭，很有文采。
第五篇：農業二輪復習教學案
高三地理二輪復習
農業
編制人：高三地理組
農業生產活動
【考情分析】
本專題從考查形式上看，多以區域圖、數據統計圖表、坐標圖等形式呈現信息，側重考查農業的區位條件評價、農業地域類型形成條件及特征、農作物分布及影響因素、生態農業、糧食問題及對策。從能力考查上看，側重基本原理、基礎知識的靈活運用和分析能力。復習時要注重突出以下三個方面：
(1)結合典型區域的農業生產，理解各區位因素對農業生產活動的影響。重點掌握市場、交通、保鮮冷藏技術、農業生產技術和政策等因素對農業生產的影響。
(2)結合世界區域圖，掌握主要農業地域類型的典型分布區、主要特點以及區位優勢等，并能合理分析農業地域類型的變化及其發展方向。
(3)加強對我國不同區域農業生產的“區位因素或條件”“優勢因素或條件”與“限制性因素或條件”的理解和掌握。【高頻考點突破】 考點一
農業區位因素
1．(2016·高考全國乙卷)閱讀圖文材料，完成下列要求。
茉莉喜高溫，抗寒性差，25 ℃以上才能孕育花蕾，32～37 ℃是花蕾成熟開放的最適宜溫度。喜光，根系發達。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發育。開花季節，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日10時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。
廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴大茉莉種植規模。1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀90年代，我國茉莉花茶生產重心開始從東南沿海地區向橫縣轉移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉”的稱號。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產量占全國總產量80%以上，占世界總產量60%以上。下圖示意橫縣在廣西的位置和范圍。高三地理二輪復習
農業
編制人：高三地理組
(1)與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。
(2)橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。
考點二 農業區位因素的變化
2．(2016·高考全國甲卷)莊園經濟是一種實現農業資源集聚化、生產規模化、經營多元化、管理企業化、建設生態化的經營組織模式。某縣生產的優質鐵觀音茶獲得“中國地理標志”認證。該縣茶企業通過整合特色山水，建設集茶樹種植、茶葉加工儲存、旅游和文化為一體的現代茶莊園。據此完成(1)～(2)題。(1)發展莊園經濟的前提條件是當地擁有（）A．豐富廉價的勞動力
B．知名品牌的農產品 C．發達便捷的交通網
D．高精尖的技術水平(2)與傳統的茶園相比，現代茶莊園的突出優勢是（）A．品牌更多，環境更優
B．市場更廣，產品價格更低 C．產品更多，效益更高
D．投入更少，生產成本更低 高三地理二輪復習
農業
編制人：高三地理組
讀我國局部區域圖，完成3～4題。
3．近年來n地區“雙季稻”改成“單季稻”的比例逐漸增加，其中最主要的影響因素是（）A．氣候
B．水源
C．勞動力
D．市場
4．近年來m、n地區加強協作，旨在（）A．優勢互補，促進區域協調發展
B．遷移人口，形成特大城市群
C．借助水運，推動物流業快速發展
D．南糧北運，實現資源跨區域調配 考點三 農業地域類型的判讀
讀中國、馬來西亞、阿根廷、美國四個國家農業比例示意圖，完成5～6題。
5．四個國家中屬于世界最大的商品谷物生產和出口國的是（）A．①
B．②
C．③
D．④ 6．下列有關各國的敘述正確的是（）A．①國畜牧業產值比重高，其農業生產類型以大牧場放牧業為主 B．②國農業技術發達，其糧食大量出口國際市場 C．③國以種植水稻為主，農產品商品率低
D．④國農業人口比重大，生產技術先進，農產品商品率高 考點四 糧食生產與糧食問題
讀“我國2007年十大糧食輸出和短缺省份示意圖”，完成7～8題。高三地理二輪復習
農業
編制人：高三地理組
7．糧食輸出前兩位的省份發展商品農業的有利條件是（）①地形平坦，光熱充足 ②水源充足，土壤肥沃 ③人口稀少，本地消費量較小 ④交通便利，機械化水平高
A．①②③④
B．②③④
C．①②④
D．①②③
8．糧食輸入前兩位的省份是我國的“魚米之鄉”，其需要大量調入糧食的最主要原因是（）A．耕地污染嚴重，單產低
B．水旱災害頻發，糧食減產快 C．工業化和城市化占地多
D．人口增長過快，糧食供給不足 高三地理二輪復習
農業
編制人：高三地理組
農業生產活動學案例題答案 考點一：1：
【答案】(1)橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；高溫期濕度較高(降水較多)，(而江浙一帶或梅雨期過濕，或伏旱期過旱且時有超過37_℃的高溫)；冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。
(2)(沖積平原地勢較高的旱地，)平坦便于種植；排水良好，土壤不會過濕；離河較近，便于灌溉，且不易受洪水侵襲；土層深厚且疏松，利于茉莉根系發育；沖積平原土壤肥沃。2：
【答案】(1)B(2)C
答案：3.C 4.A 考點三：解析：第5題，依據農業人口比重，農業產值占生產總值比重，及畜牧業產值 高三地理二輪復習
農業
編制人：高三地理組
占農業產值比重可推知，①為阿根廷，②為馬來西亞，③為美國，④為中國。第6題，世界上最大的商品谷物生產和出口國是美國，阿根廷的潘帕斯草原發展了大牧場放牧業，世界聞名。答案：5.C 6.A 考點四：
答案：7.B 8.C
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