第一篇：高三800字優秀作文：成為真正的金子

高三800字優秀作文：成為真正的金子

有人說是金子就會發光，有人卻說自己是金子，卻得不到別人的賞識，從而想改變自己的生存環境。而我認為一個人的生存環境并不影響一個人的才華橫溢，要想真正被人賞識，自己必須使自己成為一顆真正的金子。

成為金子的過程并不是一帆風順的，你要有足夠的勇氣去接受風雨的洗禮。

海倫﹒凱勒是位盲人，眼前的黑暗并不代表內心的黑暗與空虛。黑夜賜予了她黑色的眼睛，她卻用它來尋找光明。為了使自己接受文化的熏陶，她忍受了許多常人無法忍受的痛苦，刻苦學習，終成一代作家。是她告訴我們，要想成為一顆金子就必須耐得住寂寞與黑暗。居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎，而這并不是來源于巧合或是幸運。在那簡陋的實驗室里，她不斷提煉鐳長達十幾年，這需要怎樣的一種付出。我不知道她是否厭倦這樣的生活，但從她那種對研究的執著，對生命的執著來看，我們可以想象她有一顆多么偉大多么平靜的心。是她告訴我們,要想成為一顆金子，要耐得住心靈的寂寞與寧靜。

在我國也不乏積極努力向上使自己成為金子的人，如囊螢映雪和鑿壁偷光的典故。我們從中可以知道，一個人不能隨隨便便成功，它一部分取決于機遇，但更多的還是依靠自己的不懈努力和拼搏。

不要哀嘆自己生不逢時，不要嘆息千里馬不遇伯樂。首先我們要問一下自己到底是不是千里馬，自己是不是一塊真正的金子。不要再怨天尤人了，放下那個幻想中高大的自己，腳踏實地地去尋找自己的試金之路，讓自己成為一顆耀眼的金子被別人所發現。

正如材料中的大樹一樣，從深山移栽到公園說明它受到了賞識，從一個人的賞識變成一群人的賞識。但前提是它必須是真正的金子才能夠被人發現，從而被人賞識。

不論前途是坎坷還是崎嶇，既然選擇了遠方便只顧風雨兼程。不論前方是平坦還是泥濘，只要心兒想著遙遠的未來，一切都會顯現，你會找到自己的地平線。

第二篇：高三800字優秀作文：是金子就會發光

高三800字優秀作文：是金子就會發光 是金子就會發光，一定不會錯！

既然相信自己是金子，那么我們為什么又要離開自己堅守的故土，改變自己的生存環境呢？ 難道是我們自己對自己的否定？難道是我們不愿意一味堅守，想去開拓另一個世界？

汪國真曾說：我不去想是否成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。是的，既然我們相信自己是金子，那么，我們就應在自己的土地上堅守，等待金子的出現，綻放光芒。

天生我材必有用，這是李白對酒當歌，抒發的豪情壯志。不可否認，李白確實是一塊金子，但不是在政壇，而是在文壇。正是由于李白那種安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏的那種鄙棄世俗、功利的精神品格，使他堅守在詩壇，綻放出金子固有的光芒，成為一代詩仙，受后人追捧。同樣，你也不可否認，蘇軾也是一塊金子。同樣，他的光芒照耀的依舊是文壇，而不是政壇。雖然蘇軾始終有持節云中何日遣馮唐，西北望，射天狼那種為國效力，希望自身得到重用的理想，但他的文學成就遠遠勝于他在政壇的所作所為。是金子就會發光，要堅守自己的故土，堅守自己的職責。雷鋒出差一千里，好事做了一火車，這是雷鋒的堅守。他雖然是一個平凡的戰士，但他卻做出了不平凡的貢獻，發出的光芒至今照耀我們青年一代，永遠，永遠。冰山愈冷情愈熱，耿耿忠心照雪山，這是孔繁森的堅守。他作為一名援藏干部，把自己的生命都獻給了青藏高原，獻給了那片他摯愛的土地。還有焦裕祿、王選，還有數以萬計的勞模，他們都在自己平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，散發出光芒。

那么，我們呢? 正值韶華的我們面臨著高考的巨大考驗，我們沒有必要盲目學習他人；我們要做的就是吸取他人的有益經驗，堅守自己的故土，相信自己，相信是金子就一定會發光。

將來，我們不論處在何種崗位，都要在自己的崗位中貢獻自己的光和熱，在平凡的事業中開創不平凡的事跡。

第三篇：《金子》優秀教案（范文）

蘇教版三年級上冊《金子》教學設計 王洪雁

一、教材簡析：

本課是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，運用兩種方法區分形近字；能聯系生活實際理解詞語。

3、能通過故事性文章的六要素概括課文主要內容的方法。

4、學習抓關鍵詞語和聯系上下文的方法體會文章內容，培養學生的質疑能力。

5、通過對比、想象，從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動的道理。教學重、難點：認真閱讀理解課文，適當想象，理解課文所蘊含的深刻道理。

三、教學過程：

一、導課：

（1）人人都有夢想，萊特兄弟從小就夢想自己能像鳥一樣飛翔，他們長大就發明了飛機。夢想能讓我們對生活充滿憧憬和前進的動力。同學們，你的夢想是什么？（找2、3個學生說說自己的夢想）

（2）今天要學的課文的主人公是誰？出示：彼得.弗雷特 這是個外國人的名字，比較難讀，讓我們再來讀一讀。

他也有夢想，他的夢想是什么？（預設生：找到金子）板書：金子

（3）我們就來一起學習這篇課文，相信學了課文，對于你實現夢想，會有所幫助。

二、初讀課文：

請同學們打開書，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事？

1、查生字：出示：

甘心 河畔 金錢 綠茸茸 坑坑洼洼

蜂擁而至 一無所獲 掃興離去

（1）出示第一行，指名讀。強調“畔”的讀音。

“錢”字，要寫正確，你想提醒同學們注意什么？

把“錢”放在田字格內，請同學們仔細觀察，怎樣寫這個字就寫漂亮了？

（出示寫的難看的字。師總結挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。）師范寫一個，你也來寫一個。（2）出示第二行，指名讀。

像這樣的詞語，你能不能再說幾個？

小結：其實預習時，我們就可以根據詞語的特點進行積累。（3）出示：蜂擁而至 一無所獲 掃興離去

這些詞語放在句子中你能讀好嗎？ 出示：句子

聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出許多大坑，希望找到金子，結果，絕大多數人一無所獲，只好掃興離去。

蜂擁而至 什么意思？

了解了蜂和至的意思，誰能再來說？

方法總結：抓住關鍵字理解詞語的意思。

2、課文主要講了一件什么事？

（1）指名學生生先說。（2）老師這有個好辦法。誰（主要人物）

干了什么？ 結果怎樣？

出示：

（3）根據學生的回答（板書）

淘金失敗

彼得 唯一找到真金

種花成功

（4）同學們自己來試一試。（5）指名再說一遍。

（6）總結方法出示：故事性的文章就可以按照這個辦法來說一說課文主要講了一件什么事。

三、理解感悟課文：

（一）1、對比出示：聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至。

他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！

唯一？什么意思？只有他一個人。剛才我們從蜂擁而至中知道來的人非常多，這里卻說只有他一個人找到真金？

2、質疑：看到這你有什么疑問？

3、總結：有這么多人為什么只有彼得一個人找到真金？

難道他有三頭六臂？還是碰上仙人指點？那他到底有什么？讓我們一起走進課文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，讓他成為唯一一個找到真金的人。

（二）課文哪些段落寫了彼得種花？預設生：4——6

出示讀書要求：默讀課文4——6自然段，畫出描寫彼得的句子，談談你覺得彼得靠什么成為唯一一個找到真金的人？

1、讓我們一起來交流一下，你找到了哪些描寫彼得的句子？

預設：生說第四段、第五段（還有誰找到了這一段？這么多人）、第六段

第五段：剛才我注意到了很多同學關注到這個句子，那么我們就一起來看一看。指名讀

（哪個詞語讓你對彼得有認識？）“若有所悟”，什么意思？剛才我們在學習蜂擁而至的時候用了什么樣的方法理解詞語？你能不能用上這個方法說一說，它的意思？

（1）彼得悟到了什么？生讀句子。

（2）看了什么讓他有這樣的想法？一屏出示，第四段 引讀：3遍

三天三夜的傾盆大雨過后，小木屋前出現了這樣的景象（你來讀）如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟（請你接著讀）

雨后推開小木屋的門，彼得看到（你來讀）從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得卻若有所悟“（請你接著讀）”

雨后大家都看到了小木屋前土地的變化（大家一起讀）只有彼得一個人陷入思考，彼得若有所悟“但這土地很肥沃。。。”

(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（），由可以種花想到（），由人們買花想到（）

別人都沒發現的事彼得發現，大家都沒想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠。（4）現在你覺得彼得成為唯一找到真金的人的原因是什么？

據學生回答板書：善于思考

（三）剛才還有同學找到了這個句子。

出示：彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。指名讀，你覺得彼得靠的是什么成為唯一一個找到真金的人。讓學生自己板書：（全部精力）（1）他可能會怎樣付出全部精力？（2）創境：彼得種花沒有任何經驗，這對他來說真是一種挑戰，一次為了培育一種新的花苗___________________________(他甚至忘記了吃飯，忘記了睡覺)還有一次，他看到花病了，他焦急萬分______________________________________

評價：彼得就像對待自己的孩子一樣，來用心呵護著這些花兒們。

（3）配樂朗讀。讓我們插上想象的翅膀，再來讀一讀這段話，體會彼得的辛勤付出。

小結：彼得成為唯一一個獲得真金的人，除了他有長遠的眼光，善于思考，還在于他的勤勞。小結：剛才我們通過聚焦描寫彼得的句子，抓住詞語，體會到了彼得的這些品質。

（四）、1、課文3-6段寫彼得靠種花取得了成功，獲得了真金，為什么還要寫他淘金失敗呢？再讀一讀第二自然段。從這件事中，你對彼得又有什么認識？

總結：雖然寫了彼得淘金失敗，但也讓我們從中看到了他的這份堅持，這也是彼得成功的一個重要原因。

2、課文就是講彼得的故事，為什么還要寫其他淘金者呢？ 板書文章的寫法： 巧對比

四、作業：

我么知道彼得成功的原因，但他的朋友杰克不知道，他給彼得寫了一封信。指名讀信。老伙計：

當初我們一起來到薩文河畔，懷著一夜暴富的發財夢，但我們卻沒有淘到金子，只好掃興離去了。最近聽說你實現了發財夢找到了真金，能不能傳授一下秘訣？

老友杰克

請同學們用上我們剛學到的對比的手法來給他回一封信。親愛的杰克：

當初我們一起來到薩文河畔淘金失敗。你們_________________而我_________________。

面對下過雨后被大水沖刷平整的土地，面對綠茸茸的小草，你們____________________________________而我________。

種花是個精細而又繁重的活，當花兒們生病時別的種花人___________而我_________。

我就是靠_______________取得真金的。

老友彼得

五、板書設計：

22、金子

巧對比

淘金失敗

彼得 唯一找到真金

種花成功 觀察

思考

堅持

勤奮

第四篇：高三學生優秀作文：真正的勇氣[范文模版]

高三學生優秀作文：真正的勇氣

高三學生優秀作文：真正的勇氣

什么是真正的勇氣？俗話說“初生牛犢不怕虎，長出犄角反怕狼”，它告訴我們涉世未深的人或動物似乎都比較有勇氣，不畏懼權勢力量。似乎一個人勇氣的大小與涉世的深淺密切相關。但我認為，真正的勇氣不是匹夫之勇舍得性命的蠻干，真正的勇氣是在民族興亡面前展示自己治國方略，不惜犧牲個人生命而喚醒朝廷和人民的凜然正氣，真正的勇氣是那些面對社會時弊，不顧身家安危，用犀利的筆觸，喚醒中華民族的吶喊，真正的勇氣表現在刻苦訓練過硬本領，精準作業，當合人民需要時敢于擔當的心理素質。

真正的勇氣不是匹夫之勇舍得性命的蠻干（段落分觀點，即分論點，是作者對勇氣的認識）。那些不諳世事的“牛犢”們，面對“老虎”表現出來的是真正的勇氣嗎？不是的!戰國時期，秦趙長平之戰，毫無實戰經驗的趙括成為趙軍主帥，他對于那支令東方六國戰栗的虎狼之師是何等鄙視，甚至揚言要活捉秦將王翦。然而，等到趙軍潰敗，正需主帥力挽瀾之際，趙括卻失去了先前的豪情，無力回天，最終自己也被射殺而死。趙括最初表現出來的與其說是勇氣，還不如是不知天高地厚的自大。此等“匹夫勇氣”白白犧牲了四十萬將士生命（高考作文盡可能不用譏諷的話語），也留下了“紙上談兵”的千古笑柄。

真正的勇氣是在民族興亡面前展示自己的治國方略，不惜犧牲個人生命而喚醒朝廷和人民的凜然正氣（段落分觀點）。“雖九死其尤未悔”，屈原主張章明法度，舉賢任能，改革政治，聯齊抗秦，而屢遭秦國奸細賄賂的楚國朝臣陷害，秦國攻破了楚國國都郢都，屈原寧可投江而死，也決不被侮辱清白之身（要懂得詳略適當，應簡略介紹屈原為什么勇敢赴死）。大丈夫寧可舍棄生命，也絕不茍活于世，可謂勇也！在國家積弱，列強侵擾的清末，為強國策，公開提出廢科舉、興學校、開礦藏、修鐵路、辦工廠、改官制等變法維新的主張的譚嗣同等六君子，在變法失敗后被捕殺頭。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，譚嗣同等人的浩然正氣，終于喚醒國人的“五四”運動。是勇氣賦予了他們斗爭的決心，是民族大義讓他們置之生死于度外，這就是真正的勇氣，它與涉世深淺并無關聯。

勇氣是那些面對社會時弊，不顧身家安危，用犀利的筆觸，喚醒中華民族的吶喊（段落分觀點）。不可否認的是，隨著年齡的增長，涉世漸深，當“牛犢變成老牛”時，他們確實會“怕”。但是，“老牛”的“怕”，并非畏懼與退縮，而是歲月凝聚的智慧結晶，是深思熟慮的結果。“老牛”們知道何時該進，何時該退。當黑暗籠罩中華大地上時，當無數自詡為“不怕虎牛犢”都畏縮時，魯迅、聞一多這些“老牛”們則拍案而起，寧可舍棄生命，也要喚起民眾，向整個民族展示出舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬的英雄氣概。他們是中華民族真正的脊梁！

勇氣，表現在刻苦訓練過硬本領，精準作業，當黨和人民需要時敢于擔當的心理素質上（段落分觀點）。王百姓是戰斗在排爆治爆工作第一線的英雄，他多次臨危不懼，冒著生命危險，在從業37年中親手排除戰爭時期遺留的各類炸彈1.5萬多枚。從年齡閱歷上來看，他涉世夠深。可他沒有畏懼，沒有退縮。盡管他有著普通人的情感，平常人的家庭，可他還是一次次在生死線上穿越。是勇氣讓他自愿承受這一切危難；是勇氣讓他把家人的擔憂、戰友的期盼、人民的安全一肩擔起。而這樣一個英雄，還能說出涉世深而勇氣不足，“長出犄角反怕狼”的話嗎？

可見，涉世很淺的匹夫之勇與深謀遠慮的智慧勇氣之間并無必然聯系。涉世深淺只表明一個人的閱歷，而真正的勇氣則取決于一個人的智慧與擔當。勇氣是在深思熟慮的基礎上，逢敵必亮劍的英雄氣概。人有責任感和擔當，便會高風亮節，大義凜然，從心底涌起一股正氣，面對危難，又怎會臨陣退縮，畏葸不前！這就是真正的勇氣。

第五篇：讓優秀生真正成為我們的“寶貝”

類別：教育教學

科目：心理健康教育

讓優秀生真正成為我們的“寶貝”

————淺談對優秀生心理健康的關注

[內容摘要]針對出現的越來越多的有關于優秀生的心理健康問題，已經引起社會各方面的關注，學校的心理健康教育也成為熱點的話題，在這篇文章中我對優秀生在心理方面所出現的幾個問題作了簡單的歸納分析，同時對于工作中總結的幾點經驗以供大家交流。讓我們大家共同的努力，加強對優秀生的心理健康教育，促進他們全面的發展！

[關鍵詞]心理健康優秀生心理承受能力道德人生觀應對挫折能力

以人為本的教學理念不斷的深入,教師的職責不僅是要傳授給學生科學技術知識,而且,更要關注學生的全面發展.優秀生各個方面都是老師心目中的佼佼者,但就是這樣的佼佼者往往會出現這樣或者那樣的問題, 隨著社會和教育的進步，人們已經普遍認識到受教育者的健康不止意味著有強健的身體，還必須包括有良好的心理素質即健康的心理。

最近看到的一篇報道讓我觸目驚心：今年3月17日早上8時15分，惠州市某小學一名六年級女孩在自家樓上八樓天臺跳樓自殺。警方接到報案后火速趕往現場，她還能說出自己的姓名和家里電話，被送到惠州市中心人民醫院2小時后，由于肝脾破裂大出血，搶救無效死亡。

這一青少年自殺事件引起了市民的震驚：學校的班主任老師說，這位女孩的學習成績優秀，思想品德也好，真沒想到會出這樣的事；在悲痛欲絕的家長眼里，她是一個“乖乖女”，以至于其父在別人告訴他有小孩跳樓自殺，到現場看了一眼，一口否認是自己的女兒；相熟的同學也都與她關系很好，誰也沒想到她會莫名其妙地自殺。

在惠州市下埔派出所，曾所長簡單介紹了案情：該女生自殺前一天放學，與兩個同學結伴回家，曾對同學說過吃10粒安眠藥會不會死人之類的話，并約她們一起去買安眠藥。因多間藥店都不肯賣安眠藥給她們，最后也就各自回家。據了解，該女生在當晚燒掉了自己的日記。自殺的當天早晨，該女生對母親說頭痛，母親給了她一粒止痛藥。盡管有許多的“沒想到”，悲劇就這樣發生了！聯想到近年惠州市多次發生青少年自殺和自殺未遂事件，不能不引起記者對青少年心理健康問題的關注。（摘自 人民健康網）

六年級，優秀的學生僅僅是因為一點小小的事情就經受不住壓力而輕生，這不僅僅是一個家庭的不幸，而應該是教育應該重視的問題！

其實，像這種類型的情況在全國各個地區，各所學校發生的也很多：一份資料顯示：

在南京召開的中國心理學會第八屆理事會上，有專家指出，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態，每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命，自殺成為青少年人群的頭號死因。專家表示，部分青少年面對挫折的承受能力較差是造成心理問題的主要原因。關注青少年的心理健康已經成為全社會關注的熱點問題，而家長和老師眼中“優秀生”的心理健康更是值得關注！我們作為一名教師，一名班主任，應該在這方面做到更好！

優秀學生心理方面容易會出現的幾個方面的問題：

1、好嫉妒

嫉妒是一種壞品德。優秀學生產生嫉妒心理，多半是怕別人超過自己，怕降低自己在集體中的地位而造成的。好嫉妒的學生目光短淺，胸懷狹窄。自己不好，也不許別人好；自己好了，怕別人比自己更好。如果別人好了，就要想方設法使他變得不好。由于嫉妒，就不能把精力集中到學習上，對集體活動，提不起興趣，對小事、私事、瑣碎事卻看得格外分明。輕則表現在對嫉妒者進行間接的挑刺、造謠、誣陷等，對其造成痛苦，以求心理平衡和滿足。重則出現主動與被嫉妒者發生正面的、公開的直接的沖突，這種心理損害身心發展，于同學之間的團結友愛。

2、驕傲自大

缺乏正確的自我評價，有“比別人高一頭”的驕傲情緒，看不到別人的長處。虛榮心較強，只愛聽表揚話，不能挨批評，不能虛心接受別人意見。受到表揚或獲得獎勵，經常孤芳自賞、脫離集體。同學請教問題時，比較愿意指點，但如果問問題的同學接受能力差，就表現出不耐煩。

3、不善于自我批評

缺點毛病只有少數人知道，自己不當一回事。犯了錯誤沒被人發現，沒有受到老師批評，自己心中暗喜。犯了錯誤，受到老師批評，仍然不能虛心接受

4、過于看重榮譽

取得榮譽后，過分看重，生怕丟掉，自己給自己背上沉重的包袱，憂心忡忡，稍有波折就緊張萬分，怕丟掉冠軍，跟別的同學的關系不再像以前那樣融洽；取得榮譽后，以為自己與眾不同，覺得了不起，遇事不冷靜，喜歡責備別人；取得榮譽后，同學不服氣，嫉妒、諷刺、挖苦，自己心里很痛苦，參加集體活動少了，甚至有意無意地躲開大家。

5、心理承受能力差

在各項競爭活動中，只能贏，不能輸，一旦受挫，就會否定一切，甚至對前途失去信心。或者氣餒，消沉，失去良好的自我感覺，甚至會造成厭學，出走、作惡、自殺等惡性事件，走向反面，危害極大。

雖然優秀學生一般的表現是指循規蹈矩、聰明好學、成績拔尖、辦事認真的學生。是老師的寵兒、是同學羨慕的對象、是父母驕傲的資本。但優秀生的心態并不都是平靜、穩定、合理、和諧的理想化狀態，而是存在著如上述等許多的問題。

這些問題的出現就需要我們學校和家長引起足夠的重視，多與其交談溝通，適當進行挫折教育，我在班主任的工作中總結的如下幾點僅供做大家交流：

1、重視對優秀生道德人生觀的教育培養

蘇霍姆林斯基說：“早在一個人的童年時代，就能夠斷定這個人的將來，20年以后，會有一種滑入邪路的危險他，??那就必須在童年極早地預防這種危險，注射強有力的抗毒劑，這一點是我們的教育技巧的極其細致微妙的方面之一。”

一些孩子知道學習，但不知道為何而學，有個別孩子或者學而有成，為了追求金錢走上高科技犯罪的道路，作為父母，應當引以為戒，注意幫助孩子樹立正確的世界觀和人生觀，對世界、對社會、對人生正確的看法有助于孩子樹立遠大的理想和崇高的目標，更不利 他們并15年或顧慮重重，多鼓勵，也許在使他們在人

生的理想奮斗的途中，不為一時的困難和挫折所嚇倒，不為物欲和金錢所折腰，不追求奢華和享受，更在意的是內心的充實和體會。這些方面家庭起著很重要的潛移默化的作用。父母要注意自己的言行舉止以率先垂范、讓孩子在父母的潛移默化的影響中形成對世界、對人生的正確看法。、重視對優秀生自身修養的教育。

優秀生的榜樣形象相當突出，要使他們在各方面真正的優于一般學生，就必須重視平時對他們一言一行的正確培養。這樣才有利于他們健康人格的形成，才能使班集體的凝聚力大大加強。

如以前我帶的班有一位中隊干部，工作出色，學習成績也名列前茅，在班里倍受注目，在同學們中間可謂“一呼百應”。有一次，老師要求他負責更換班里的黑板報。放學后，板報組的同學在他的帶領下積極動手，從編排設計到書寫插圖，干得很認真。其中插圖的那位同學和他的思路有些不一致，他就當著眾人的面高聲呵斥：“這里的插圖我給你講過多少遍了，你畫得還是不合要求。笨死你了！”那位同學當即氣得趴在課桌上哭了起來。從此，兩人拉開了距離，同學 對此事議論紛紛。

我知道了這事后，就組織全班同學召開了一次主題隊會，讓學生討論“當你認為別人做得讓你不滿意時，應當以怎樣的方式向別人提出？”這個問題。經過討論，同學們達成了共識。中隊長是全班同學的表率，不僅要在學習上、工作上成為同學們的榜樣，在言談舉止、行為修養方面也應該是同學們的榜樣。不能持才居傲，不管別人能否接受，妄下結論，貶低別人，抬高自己的做法更要不得。通過討論，使這位學生干部受到了深刻的思想教育，主動向那位同學道了歉，兩個人又和好如初。全班同學也懂得了人與人之間應該互相尊重，取長補短，虛懷若谷，誠懇待人。小事情引出了大道理，不僅優秀生重視自身的修養，全班同學也以文明、謙和、恭讓做為自己的行動準則，團結一致，共同進步，在良好的集體中茁壯成長。

3、重視對優秀生應對挫折能力的的培養。

優秀生在成長的道路上一帆風順，在工作學習上得心應手，左右逢源，常深得到老師器重。一旦遇到挫折，他們極易產生感情的波動，痛苦、憂郁，甚至受到很大的心理打擊和心理損害。這也是造成他們將來社會適應能力和競爭能力不強的重要原因。教師應培養他們坦蕩的胸襟，不斷地提高其對困難和挫折的認識水平，提高他們抗擊挫折的信心和能力。

我班里的一位優秀生本想在考試中取得第一名的好成績，結果只拿了第四名，并且和她很要好的一位同學，也據此事在別的同學面前說她的“壞話”。她對這一切感到不可思議，這一連串的“打擊”，使她受到了極大的傷害，幾乎不能自拔。

為了開導她，我就給她找了一些有關心理健康和名人面對困難等方面的書籍，指導她閱讀。這位同學很快便認識到了自己的不足，學會了和同學和睦相處，學會了面對挫折，從中吸取了教訓，戰勝了自我，又愉快地投入到自己的學習和工作中。

優秀生的自尊心強，心理承受能力弱，在他們遇到挫折時，更需要老師及時的幫助，對他們一點一滴的教育指導，正是教師愛心的體現。只有這樣才能使他們在成長的道路上健康向上。

總之，要使優秀生真正成為祖國的棟梁，教師應不斷加強自身的學習修養，以淵博的常識，完美的人格去影響這些優秀生，使他們潛移默化地受到感染；教師要把自己的愛心，自己的真誠，自己的熱望與期待，給予每一位學生，不厚此薄彼；熱心地引導他們遠離卑劣走向高尚，耐心塑造他們健康向上的人格，嚴中施愛，用理想的信念和科學的人生觀教育他們攀登人生的制高點，使他們不斷進步。這樣，才能使他們的文化思想素質和身心健康狀況得到全面而健康的發展，適應社會發展的需要，才能使他們成為同齡的兒童中具有先進性的真正的優秀生，才能真正成為二十一世紀祖國建設的接班人，才能成為我們真正的“寶貝”。