第一篇：我這樣慶祝2011年春節

大紅的燈籠掛起來；鮮紅的春聯貼出來；歡快的爆竹響起來，春節終于在大家的急切期盼中來臨了。

春節最快樂的事情是什么？

那就要屬熱鬧的年夜飯了！

瞧，一大早，人們就開始為這一頓年夜飯忙活了，我家當然也不例外，離除夕夜還有差不多一個月時間，大人們就開始積極地打聽各大酒樓的訂座情況，又分別經過幾次討論的結果，最終把地點定在了番禺區的漁民新村。

一大家子好不容易一年相聚一次，大人小孩總有聊不完的話。剛到酒店，大人們就開始嘮起了家常，興致勃勃的說一年中的新鮮事，你一句我一句，場面熱鬧非凡。在這喜慶的日子里，小孩子也放開了玩，隨意的躺在沙發上看著電視，吃著糖果，到處亂竄，追逐，打鬧······平日里的拘束和繁瑣的禮節都不見了。

年夜飯終于登場了！服務員姐姐把一盤盤五彩繽紛，裝飾精美的菜端上桌子，金黃色的燒雞，紅紅的年糕，雪白的湯圓，米黃色的油炸蝦片，咖啡色的調味魚，??其中最讓我“口水直流三千尺”的，還要數“醋溜墨魚”了。你看，那用刀切成的一片片的墨魚片，炒熟了，卷了起來，就像一朵朵綻開的花朵，澆上香氣撲鼻的醋溜汁，又香又美又好吃，真是太誘人了，就是吃上一口，也讓人感到舍不得吞下去。最可愛的菜當然是“玉兔迎春”了，由幾十個熟雞蛋拼成的12個小兔子栩栩如生，舉起手就像在給我們作揖，似乎在說：“在新的一年里，小兔子祝大家身體健康，一帆風順！”

年夜飯的氣氛達到了高潮，大人們喝酒，小孩們喝飲料，大家站起來互相干杯，干杯了一次又一次，祝福了一次又一次，天底下最美的語言在此時此刻似乎也不夠用了。大人們邊說邊喝還邊哈哈大笑，我們小孩子則在一旁聞聲不動地對美味佳肴進行大掃蕩，盼了一年了，為了這次的美食革命，就算把肚子犧牲了，也豁出去了。再看看他們大人吧，個個喝得臉紅脖子粗，肚子喝的圓鼓鼓的，還說得手舞足蹈，激昂慷慨的。

在歡聲笑語中，時間不知不覺的過去了，年夜飯的大幕緩緩降下，拉開了嶄新，美好的新一年。

第二篇：2012,我這樣教書

2012，我這樣教書

肖培東

請別奢望我會把所有的時間都給了學校給了學生.那不是教育.至少不是我要的教育。下課了，改完作業了，備好課了，走出校園，我就該走向教育工作時間以外的我。我很認真地工作，我很講效率地教書，就是為了我能贏得更多的屬于我自己的時間。陽光照耀在肩上，我會暖暖地走向原野，走向森林。我看著小鳥在我空中輕捷地劃過痕跡，我看著小草在土地的囈語聲中悄悄萌芽，所有的小蟲子都和我一起輕步飛揚，我就把春天留在我的眼睛里。雪花倏忽鉆進我的脖子，我會伸出手接過下一朵菱形或花瓣形的晶瑩，和孩子一起等待著空中的下一個柔軟的飄落，把足跡留在雪白的大地上，當呵出的空氣遁形于蒼茫冷色的天宇間，我就把冬天融在我的希望里。

然后，我要閱讀，讀留在我枕邊的智慧，與哲人對話，與思想碰撞。當然，我不一定必須讀教育書籍，也不一定要寫成讀后感或抄成讀書筆記，我也看看休閑的，一個笑話一個幽默都足以讓我一天變得輕松愉快。

然后，我一定會聽我的音樂。在我如堆的唱片里，我會找出幾張?；蚴悄峁爬ぐ步芰_斯柔情浪漫舒爽甜蜜的吉他獨奏《安娜小箋》及《人們的夢》，六弦音符在指尖劃出一片愜意的天空，此時，振顫的不僅是琴弦,而是心。或者是KennyG優雅的薩克斯風在夜空飄揚，哀傷、寂寞，或者甜蜜、喜悅，浪漫極致的高音薩克斯風中我們都開始一段翱翔在深情旋律上的美好時光……沒有教學的繁雜，沒有工作的疲憊，音樂似水，我裸浴其中。喧囂的城鎮也開始安靜，與我一起寂寞又默契地感受一種濃郁芬芳的升華與密集的沉淀。

還有我要帶著我的親人們一起吃飯嘮家常，陪我的孩子一起蹲在地上看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆，看月光是怎樣泛上青草尖上，看童年的風箏究竟可以飛上哪朵云彩……我要陪大家看一部也許我會覺得很無聊的電視，和他們說些課堂上我永遠說不上的笑話。一次遠行，幾聲高唱，山水與我一起愜意。或者周末了，我也許整天上網，發幾個帖，轉幾個段子，累了，洗洗臉，睡覺，如此等等。

我還可以想出很多的樂子，供我慢慢觸摸，細細舔舐。

只是，別讓我只撲在教育這個詞上。誰都不可以奪走我自己的時間。

別總站在道德的制高點要求我，因為除了教師這個角色，我們還有其他的身份.2

別要求我奉獻的太多，尤其在我感到身體疲憊的時候。

我可以是蠟燭，但請允許我源源不斷地為自己添油剪花，我不愿意永遠用微弱的光燭照我暗淡的前程。也請你別用孺子牛的韁繩捆縛我生命的步履，作為教師，我必須要有一畝幸福的耕耘，但，我不做羸弱卻耕耘不輟的病牛，這樣的姿態，我不接受。

我一直希望，站在語文講臺前的我健健康康。我聲音洪亮，我精神煥發，我陽光生動，我耳聰目明。我不愿意用干澀的喉嚨破壞美文的誦讀，我不愿意以衰敗的身軀支撐教學的天空，滄桑的表情無法激活學生的思維，灰暗的眼睛又怎能點燃他們心田熱愛的明燈？一天的疲憊，我撐住了，那是我的敬業。長期積勞成疾下的如此敬業，又能有多少真實和效率可以送給我親愛的孩子們?愛，需要激情，更需要理智，懂事的學生需要的是身心健康的老師，而不是拖著病體一味用感動來墊高的授課者。

病了，我就會休息。累了，我應該放松?？?，休憩之后的奔流更有力量。聽，調整之后的步伐更為堅實。懂得進退的人生才是真有意義的人生，深諳動靜之理的工作才最能體現高效率。

負責，就是對教學效率的關注。嘶啞的喉嚨里，永遠唱不出清亮的高音。

教育的基石是真實，感動的背后其實是摧殘，摧殘自己，摧殘學生，摧殘課堂，摧殘教育。病牛犁不出好田，荒土種不出茂盛。我干癟的眼神，是上不好感動的語文課的。所以，累了，就歇歇吧，放手幾節課，孩子依然在路上鮮亮地成長。

太陽底下最崇高的職業，并不要求我做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動力支撐。

別總拿你公開課的標準來測量我的每節課。

優秀是一種習慣。習慣是一種積淀。你認真做好該做的每件事情，你就是個優秀的人。刻意做好大家看到的一件事情，你只不過是個職業演員，落幕后，卸妝后，落差就會把你推向沒有自信的深淵，而你唯一能做的，不過是等待乞求課堂導演的下一次賞賜。

其實，我就沒有公開課這個概念，就是在我上課的過程中來了更多的大齡學生而已。大齡學生很挑剔，會測量，擅評價，他們不問自己學了什么，而是觀察我怎么讓他們學。他們會說一堆很專業的名詞，可是，我就是把他們當學生。很平常的事兒，我多搬幾條凳子，其他，依然如昨。

公開課不應該是個形式和安排，我們要的是公開課中最閃耀的思維和理念。把那種思維和理念滲入到平時的每節課里，無需華麗，無需完美，你就有足夠的自信走向每一次亮相。

不要用備課本的厚度來測量我的思維。思想才是備課的第一元素，抄寫只是健忘者亟需依賴的拐杖。別看我備課本的字數，你該審視的是我字里行間閃爍的思維火花。詳細是一種態度，只有詳細就是一種無奈和匱乏，抄得多更應記得熟，記得熟更應用得自如。可以復印的就貼一貼，可以粘貼的就省下時間多想想，把熟記在心的課文背景作者介紹段落大意都要一次次復制抄寫，絕對是對自己生命的無端耗費。從容的課堂是得心應手舉重若輕，只有尷尬的表演才會掛滿程序和提醒。

踮起我身軀的，是我的腳尖。我的思維才是真正有力的腳尖。

思維背后，是我不懈的積累。當然，這些，檢查者是看不到的。

我會和你比分數的，畢竟我也需要分數來支撐世界對我的評價。

可我不會不厭其煩樂此不疲地和你計算到小數點后的某個數字。也許，對于你，語文是一堆數字。可是，于我，語文是一種陽光。我把陽光編織到你的眼眸里，你的眼睛光亮了，清澈了，深刻了，睿智了。你再把陽光反芻到心靈里，外露在談吐間，閃爍在眉宇間，氤氳到舉手投足的每一瞬間，你就成了瀟灑的清風，清輝的朗月，智慧的流水。時間撐起了你的厚實，你豐盈了，你內蘊了，你轉身的背影也成了一抹儒雅的風景。

謙謙君子，溫潤如玉。我送給你們的未來的剪影，在你活潑生動的生命感召下，凝聚成你前方的呼喚。

愛真正的語文吧，朗誦讓你更韻律，閱讀讓你更豐厚，寫作讓你更深刻。穿越時空的隧道，語文的殿堂里，無數的雅士先賢文人墨客翩躚而至。蒹葭蒼蒼，白露為霜，悠悠雨巷，丁香芬芳，斗酒詩百篇，紅樓淚千行，“書籍使我變成了一個幸福的人”，高爾基也在遙遠的書香世界與我們微笑。語文足以怡情，足以博彩，足以長才。漸漸地，洗去鉛華，心靈走向和平，精神有了慰籍。時光在不斷地流逝，語文閱讀卻讓我們永葆青春。

而這些，絕不是你一頁又一頁的試卷所能裝載！

當語文世界的博大精深芳香四溢只是試卷上的ABCD與標準填空時，學生的眼睛是灰暗的，學生的容顏是干枯的。當他們厭惡機械的眼神掠過語文課堂的時候，我們就成了永久的懺悔者。教師，語文教師，本該是慈愛真情的燃燈者，因為不能直面生命和教育的悲情，因為缺乏對生命的敬畏和珍愛，我們湮沒了他們的萌芽熄滅了他們的閃耀，我們成了學生心中沒有尊嚴的泥人。

所以，我有信心和你比分數，因為我教的是語文。語文不拒絕分數，但是語文更需要本真和永恒的愛！

在應試愈演愈烈的背景下，我們拖著沉重的包裹躑躅著，忘卻性地行走著。迷失了語文，迷失了自己，更迷失了我們的孩子。搖晃的背影是黯淡地鋪向遠方……

沒有人在意荷塘溶溶的月色如何在先生的筆下是情緒的是美麗的，只要這個段落與高考無關，荷塘月色就是可有可無的一縷慘淡。沒有人癡迷江南的冬景是如何牽掛成游子的濃濃眷戀，只要熬過了會考，晴空的高爽，日光的洋溢，又怎能引誘一顆與文學擦肩而過的應考之心？有尊重嗎？以高考的名義，蠶食著求真尋美的靈魂，剝離著人文的思想。所謂的負責只是要一個毫無精神的分數，然后，望著孩子扭曲的身影蹩進高校的大門，關上記憶，咧嘴而笑……對孩子的未來負責了，其實只是對自己的考核績效負責了，而前方，是孩子孱弱迷蒙的行走?；蛘?，我們關心的只是我們下一個忽悠的碼頭，忽悠孩子，忽悠

家長，忽悠社會，忽悠自己，而遠航的帆，卻駛進了一片黑暗。

我們沉淪了，還帶著救世主的尊嚴。

我們墮落了，還披上工程師的慈愛。

紐約，蒙特利爾，75歲的詩人音樂家萊昂納多·科恩說：“我不是這個秀場的主角。”“很多時候都讓我很幸福：當我看我的孩子們開心的時候，當我看到女兒的小狗的時候，還有當我看見一杯酒的時候?！蔽也辉敢庹驹谶@個秀場的舞臺，剝奪著孩子們對文字對閱讀的真誠感受，把課堂演變成考題的講解場是罪惡的，而用虛偽的愛來粉飾教育的空洞蒼白同樣是令人鄙夷的。生命里有詩歌縈繞是幸福的，生命里有美麗語文回味是幸福的。一個稱職的教師自然是能對孩子成績負責的教師，更重要的是，走出課堂，他的孩子開始記住了朱自清，記住了郁達夫。荷塘月色將照進他未來的日子，江南冬景中的漫步也成了生命中一種愜意的憧憬，然后，他開始閱讀更多的月色，收藏更多的冬景，如此，足矣。

通過我的手指你可以看到月亮，但最終你看到的不是手指而是月亮。我們的手，固然不能點石成金，但我們的手，對學生來說，必須是指向月亮的手！

在孩子心靈種下語文種子的人，是有尊嚴的。

2012，我還愿意我是個孩子，在軟軟的沙灘上，赤著腳寫著成長的痕跡，然后，看浪花溫柔地吞噬我自由奔跑的印痕……我把歡笑灑在沙灘上，每一陣浪來，成長的花瓣漂向大海的遠方。

我們都是海邊拾貝的孩子，只是我手里的貝殼已經比我的孩子們多了幾只。在悠悠的海風里，我率先吹響了我的海螺，繼而，孩子們也開始吹響了她們的螺號，輕悠響亮，透著對生命對未來的憧憬與希望。望著她們聰慧清澈的眼睛，我微笑地指向大海，所有的眼睛就都朝向大海：天水交接的地方，幾只白帆駛向視線的更深處更深處……

那片大海，就是教育。那片大海，也是課堂。

2012，我愿意這樣教書。

【本文作者：肖培東，男（1972年生），浙江省特級教師，現任浙江永嘉十一中校長，教授級高級教師】

—— 推薦此文予從事教師職業的朋友們，因為，這就是教育的美好姿態。享受生活，享受教育是我們的選擇。

第三篇：我是這樣過春節的高一作文

我是這樣過春節的高一作文5篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的我是這樣過春節的高一作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

一年一度的春節又要來臨了，我們小朋友該去看看家里的長輩了，趁著媽媽去買年貨的時候，我也跟著媽媽去超市買了許多的零食，其中還有送給爺爺、奶奶的禮物。

今天是大年三十了，媽媽帶著我去看望奶奶，一進門，我就看到了奶奶臉上掛著笑容，我也不由自主的笑了起來，其實我心里還有一個小算盤，就是想要他們給我壓歲錢。

奶奶一見到我，就說長高了許多，還問我這學期的成績怎么樣，可是我這學期考得太差了，都不好意思說出口，就裝作沒聽見一樣，自顧自地玩起來了。但是奶奶還是一直在堅持地問著，我還是裝作沒聽見，后來是媽媽看穿了我的心思，幫我說了一句：考得太差了，他自己不好意思回答了。但奶奶一直鼓勵我這一次考差了，以后可要認真了，還說了許多爸爸小時候讀書是如何如何得好，又如何如何得認真，還說要我跟爸爸一樣，以后長了可以找到輕松的工作。我聽了不好意思的點點頭。然后我把自己準備的禮物送到了奶奶的手里，奶奶一直合不攏嘴得在表揚我，說我比哥哥要懂事多了。聽到這樣的表楊我心里美滋滋的，但又不好意思得羞紅了臉。

后來爺爺來了也問了同樣的問題，我想怎么他們都問這樣的問題的呀，看來下次一定要考好了，才好意思去看望爺爺、奶奶呢!

在爺爺家吃過午飯，再休息了一會兒，媽媽說：該回去了，家里還很多事沒忙完。所以我們就起身準備走了，但我腦子里突然閃過好像還有一件事沒做完一樣，我拼力地想，終于想出來了，原來奶奶還沒給壓歲錢呢!但我又不好意思開口問奶奶拿，怎么辦呢?正當我在想怎么辦的時候，奶奶忽然走到我前面說：差點把壓歲錢給忘了，給，旺仔(我小名)。我毫不猶豫地接過紅包，頓時開心極了，有說不出的高興像是吃了一百塊巧克力一樣甜。

一年一度的傳統節日—春節就要到了。大街上人人步履匆匆，手上大包小包，面帶笑容往家趕。大雪也在這時湊熱鬧，在空中打著旋兒地撲向大地，給房屋、大樹、馬路換上了銀白色的新裝。

為了迎接虎年春節的到來，我們家早就做好了充足的準備。爸爸到超市買了一條巨大的鰱魚，還買了一條鯽魚和一條桂魚，還去超市買了許多鞭炮和許多裝飾品。一到家，我們就忙開了：媽媽拿著老虎貼畫，在家里門上貼了起來;我和哥哥拿著春聯，爬上椅子，端端正正地貼在了門上;而爸爸在廚房里熱火朝天地準備年夜飯。

晚飯前，我們拿著鞭炮，高高興興地沖下了樓。爸爸點燃了鞭炮，只聽“噼噼啪啪”，鞭炮熱烈地燃燒起來。

爸爸做的`年夜飯很豐盛，香氣撲鼻，使人垂涎欲滴。我不停地夾著菜往嘴里塞。咦!怎么有兩盤魚?我向其中一盤伸出筷子，忽然爸爸擋住了我，我抬起頭，疑惑地看著爸爸。爸爸說：“今天晚上鰱魚不能吃，因為它象征著年年有余!”哦，原來是這樣。

我和哥哥舉起倒滿飲料的杯子，祝爸爸媽媽身體健康，萬事如意，爸爸媽媽也祝我們學習進步，快樂成長。年夜飯在大家說說笑笑中結束了。我和哥哥感覺吃得很飽，直喊“年飽啦!年飽啦!”

吃完飯，我坐在電視機前看春節聯歡晚會，外面的鞭炮聲此起彼伏，綿綿不斷，窗外還不時亮起五顏六色的煙花，好像一朵朵鮮花在空中綻放，爭奇斗艷，漂亮極了。

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”在瑞雪、鞭炮和煙花中我們送走了牛年，迎來了生龍活虎的虎年。

一年一次的洗舊迎新的時刻，家家戶戶都洋溢著新春的喜悅，處處流露歡喜，伴隨著鞭炮鳴響，春節鑼鼓張羅地拉開序幕。

新春大吉，最讓我興奮的自然是行花街了。古人云：“香街十里一城春，笑語喧聲入彩門。疑是層巒采蜜使，幻成百萬賞花人。”走在街上，處處都感到春節的喜慶，此時看到一盆盆桔樹，簇簇盛花，最令我喜歡的便是蘭花，高尚純潔，大方得體，優雅斯文，蕙蘭，鮮艷而花瓣大，給人充實之感;弓蘭，色彩誘人，枝莖彎曲奇特，形態萬千，如同張滿的弓;蝴蝶蘭，色彩斑斕，在枝莖綠葉中翩翩起舞。

夜色降臨，除夕的夜格外熱鬧，坐在車中，經過的每間飯店都擠滿了人，各各喜笑顏開，見面了便是恭喜恭喜，遞交紅包，我收到了便喜滋滋地收進袋子里，一家人團聚在飯桌前有說有笑，見到人人的臉上都掛著甜美的笑容，此時的感覺格外溫。外面的風是冷的，但里面的心是熱的。一碗熱飯，一桌盛菜，一股溫暖，春節的前夜格外的舒暢。新年的鐘聲響起，又迎來嶄新的一年。晚上9：00，媽媽帶著我和表弟一起去放安全煙花。我點燃了一支煙花，再用那支點燃了所有的。我們拿在手上一甩一甩的開心極了。

春節結束了，又在歲月的長河添上了一筆，12歲，瞬間而來，我們似乎要對自己做一些清點，因為時間過去了，才知道不能回來，讓靈魂在此駐足一下，給自己多一點自信鼓勵，使夢想更接近一點，讓希望事變成實，讓生活更快樂，也要孝順父母，最重要的是身體健康，萬事如意。

嶄新的一年，又一個契機，春節，一年之首，我們踩下了新的一行，讓我們多一份珍惜，多一份感激;多一份進取，多一份動力。

春節是中國最隆重的節日，過了春節，就意味著新的一年開始了，就意味著我們又長了一歲，就意味著我們應該更懂事一些了。在春節這天，到處都是喜氣洋洋的，人人嘴邊都會掛著一絲微笑。

大年三十的晚上，街上最為熱鬧，到處張燈結彩，小孩子嘴里叼著糖塊，在街上放著各式各樣的煙花，偶爾也會有幾個大人們放起了爆竹，有的孩子歡呼起來，有的孩子索性用手捂住耳朵，還有更小的孩子則嚇得跑回了家。

這年春節，與往常有些不一樣，母親幫我張羅了一桌豐盛的佳肴，邀請了幾個最要好的朋友來我家吃餃子，母親包餃子時還在八個餃子里放了硬幣，說誰吃到了硬幣餃子誰今年就有好運，結果我與母親還有一個小朋友各吃到了二個帶著硬幣的餃子。

春晚結束后，母親拿來了一大瓶飲料，與我們做猜迷語游戲，方法是由母親出迷語，我與幾個小朋友輪流猜，猜對的獎勵一小杯飲料，猜不出或猜錯的不但沒有飲料喝，還要表演一個小節目。

時間在鐘表的嘀噠聲中過去了，半小時后，飲料解決完畢，我與小朋友們個個都坐在椅子上，不停地打著飽嗝，有的還不停地上廁所。

休息了一會兒，玩的興頭又上來了，大家拿起煙花就往外跑，開始與外面的大人小孩放了起來，我也不甘落后，去年買的兩百元煙花還剩下不少呢。沒過多久，裝著滿滿的煙花的袋子就空了肚子。

“天下沒有不散的宴席”，朋友們在爆竹聲與歡笑聲中告別了。

大家走后，母親又開始忙著收拾碗筷，我也過來幫母親的忙。雖然母親說不用我，可我還是幫母親收拾完才休息。

年夜飯吃完了，春節也過了，新的一年就開始了，我長大了一歲，也變得更懂事了，新的一年里，我要好好學習，以優異的成績回報母親對我的愛。

春節是我國最隆重的節日，過了春節，就意味著新的一年開始了，就意味著我們又長了一歲，就意味著我們應該更懂事一些了。在春節這天，到處都是喜氣洋洋的，人人嘴邊都會掛著一絲微笑。

大年三十的晚上，街上最為熱鬧，到處張燈結彩，小孩子嘴里叼著糖塊，在街上放著各式各樣的煙花，偶爾也會有幾個大人們放起了爆竹，有的孩子歡呼起來，有的孩子索性用手捂住耳朵，還有更小的孩子則嚇得跑回了家。

這年春節，和往常有些不一樣，媽媽幫我張羅了一桌豐盛的佳肴，邀請了幾個最要好的朋友來我家吃餃子，媽媽包餃子時還在八個餃子里放了硬幣，說誰吃到了硬幣餃子誰今年就有好運，結果我和媽媽還有一個小朋友各吃到了二個帶著硬幣的餃子。

春晚結束后，媽媽拿來了一大瓶飲料，和我們做猜迷語游戲，方法是由媽媽出迷語，我和幾個小朋友輪流猜，猜對的獎勵一小杯飲料，猜不出或猜錯的不但沒有飲料喝，還要表演一個小節目。

時間在鐘表的嘀噠聲中過去了，半小時后，飲料解決完畢，我和小朋友們個個都坐在椅子上，不停地打著飽嗝，有的還不停地上廁所。

休息了一會兒，玩的興頭又上來了，大家拿起煙花就往外跑，開始和外面的大人小孩放了起來，我也不甘落后，去年買的兩百元煙花還剩下不少呢。沒過多久，裝著滿滿的煙花的袋子就空了肚子。

“天下沒有不散的宴席”，朋友們在爆竹聲和歡笑聲中告別了。

大家走后，媽媽又開始忙著收拾碗筷，我也過來幫媽媽的忙。雖然媽媽說不用我，可我還是幫媽媽收拾完才休息。

年夜飯吃完了，春節也過了，新的一年就開始了，我長大了一歲，也變得更懂事了，新的一年里，我要好好學習，以優異的成績回報媽媽對我的愛。

第四篇：我這樣當班主任

我這樣當班主任

當了很多年班主任，遇到過許多學生，接觸了許多學生家長，當然也見識過許多班主任管理班級。班級的管理看似很簡單，就是和一群孩子打交道，把他們監管好就可以了，不出安全事故就可以了?？墒沁@么幾年的班主任工作告訴我，真正想把班級管理好，真的是一門藝術。嚴厲可以鎮住學生，但是不能抓住學生；柔情可以感染學生，但不能壓住班級的不良苗頭，嚴厲了不行，溫柔也不行。有時候是管得住學生的人，管不住學生的心，班級看似平靜，學生們看似規矩乖巧，其實，班級里仍舊“危機四伏”。所以想要真正管理好一個班集體，真的不是那么容易的。

班主任工作“專業化”是我們所有從事班主任工作的人所希望和追求的，如果有人說你當班主任很專業，那是對你工作的最高贊譽。作為一個專業的班主任，要學會很多能力，比如：溝通能力、調解技巧、學生心理發展知識，基本的心理輔導技能、活動策劃能力、敏銳的信息捕捉能力、當然還有廣泛而淵博的知識、父親般的威嚴、母親般的胸懷、孩子般的童心……所以想要當好一個班主任不容易。

也正因為不容易，所以干好了才顯的可貴而有意義。這樣一項富有挑戰意義的工作，是我從事教育工作者以來，一直想要嘗試和突破的。一直期望把自己的班主任工作干好、干得得孩子們的心、干得合家長們的意。幾年來自己的摸索研究，自己感覺對于班主任工作慢慢地有了自己的一些領悟和感覺。

一、我用真誠治班

“作為一班之主，你的精神就是班級的精神就是班級的精神，你的態度就是班級的態度。”我一直堅信這一點。班主任權利雖小，但是班主任對于學生們的感染力和影響力卻是很大很大。時間久了，孩子們身上會有許多班主任“特質”，比如說話的口吻、處理事情的態度、甚至是穿衣、寫字都有班主任的影子。班主任和家長、學生相處，也像是在照鏡子——你笑他們也笑。你哭他們也哭，你覺得他們討厭，他們也不會喜歡你，你真誠的對待他們，他們也回報你一腔真誠……所以我當班主任，我一直很注意自己的一言一行，謹記師范學校時的校訓“學高為師，身正為范”。我真誠的對待每一個學生、每一個爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我絕不會讓自己感到自己是班主任，自己就可以凌駕于任何人，強加自己的觀點看法于任何人。我真誠的工作，認真地完成每一項任務、思考學生的每一個階段發展的教育內容和教育手段，絕不允許自己弄虛作假，因為一切的后果最后都得自己品嘗，或甜或苦、或酸或澀……特別是學困生，作為班主任更要用真誠對待。對學困生及家長一定不用指責埋怨的語氣與之交流，而應以換位思考的方式思考他們的問題，和他們的父母監護人一起思考孩子的發展和成長，指導家長用心理學知識看待學生的問題，用期待和鼓勵、賞識的心態和觀點，共同指導學困生的進步。因為孩子的問題家長一定比我們更清楚，我們作為班主任，作為老師就應該更加真誠的用自己的專業知識指導他們更好地開展家庭教育。記得剛上班那會兒，有一個老教師曾說過：把“好學生”教好不是本事，把“壞學生”教好了才是水平。一個學困生的形成也與很多方面的因素有關。在家庭方面的原因就有：家庭氛圍、家長素質、家長對于教育的認識和意識等。而一個學困生的轉變更需要家校配合，家校協作，作為老師如需改變學生，先就要改變家長。而我們也明白很多學困生的家長由于種種原因，是不容易溝通交流的，同時那些家長自己的也是需要學習的。所以，在教那一部分學生之前，我們要先去的他們的家長的認可和配合，有必要還要對他們進行一些教育指導。作為老師我們一直用真誠的態度與之交流，溝通?！叭朔遣菽荆肽軣o情”，相信我們也可以用真誠感染那些家長，并逐步贏得那部分家長的認可，只有他們認可了你，才有可能真正的配合你的教育。多年的實踐工作，我的真誠也換來了真誠。在真誠的氛圍中，我與學生交流、與家長交換意見、與班級共同成長。

二、我用責任管班

“自己希望自己的孩子遇到什么樣的老師，自己就成為一個那樣的老師?！蔽乙恢庇眠@句簡單的話勉勵自己盡心盡責的工作。作為一班之主，如果班主任都沒有了責任心，孩子也會成為沒有責任感的人。當然作為班主任誰都希望自己的帶的班能夠很優秀。在當班主任這些年來，我也有自己的班級榮辱觀：以班級發展為榮，以班級落后為恥。所以，作為班主任責任心尤為重要。有了責任心就有了工作的動力和支撐力，任何困難和挫折都會在自己的責任心面前擊退或克服。管理一個班級有很多事務性和繁瑣性、突發性的工作要做，早上的晨檢，日常的班級管理，每周的班會，學生的日常教育、兩操三清掃的指導督促、學校每一件臨時性的工作……每天真的是千頭萬緒，有時是滅火的消防員，有時是嘮叨的婆婆嘴，有時是忙碌的導演……反正，班主任的課時雖然較少，但是很少有時間閑著，就連回到家里還有接不完的咨詢、投訴、傾訴電話。每一項工作看似無足輕重，其實對于學生的成長、班級發展卻又不能小視，必須要一一按要求圓滿完成。期間，作為班主任的責任心就十分重要。不要以自己的主觀感覺、自己的喜惡情況覺得有興趣就弄，沒有時間就算了。作為班級的主任、學生的榜樣，這樣是很不可取的。我們經常教育學生要有責任心，可是自己做事情卻是那樣的隨意性，那不是自己在打自己的嘴巴嗎？比如：班主任工作中，我把自己工作重點選在做好家校溝通，以建立良好的家校關系為己任。于是我從一年級入學不久就給每一位家長寫一封信，表達作為班主任的一些教育觀念和心聲；堅持給每一位孩子寫一段評語，讓家長感受老師對孩子的關注和愛。讓家長回信，從而了解家長的一些教育理念和文化水平。積極主動和每一位家長聯系，打電話、面談、家訪、QQ等制定學生檔案卡。了解孩子在家情況，性格、脾氣、愛好、家庭的成員情況。相互了解后，建立家長團隊，開展了很多活動中，組織的主題家長會，討論自己在家庭教育中的心得體會（一年級）：幾個積極家長牽頭，設計活動流程、方案。家長牽頭組織“《心存感恩情、迎新聯歡會》活動也是一次家長會。家長出方案、活動邀請函、活動串詞、主持人選拔、指導、攝像、會標設計等，全有家長自己組織。在活動中產生“志同道合”的共鳴，在活動中發現家長的各自特點和優勢，讓家長團隊有凝聚力。因為我對班級家校溝通不斷摸索，我們班也逐漸形成了比較良好的班級氛圍，讓家長對班級有了越來越深的歸宿感和榮譽感。責任讓我們更加熱愛自己的工作，責任也讓我們更加明確自己要努力的方向。

三、我用創新活班

我們現在的班主任，面對的是“新時代的寵兒”，他們的“六加一”家庭中的獨苗苗，他們或任性、或調皮、或脆弱、或好勝……他們“博文強學”“接納新鮮事物”的程度和能力是師范時教育學書上不曾介紹的。他們從四五十個不同家庭來到一個班級，起初，他們或許還沒有“弄清形勢”，“屈服于你”，慢慢地他們衡量出你的輕重、摸索出你的套路、了解了你的個性，如果你還是原來“那個你”，如果你沒有獨特的人格魅力吸引住他們的目光，那你就“很危險”了！如果你性情柔弱，他們就開始“目中無你” 了，從此“班無寧日”；如果你性情強勢，他們就開始“轉入地下”了，從此“班無聲息”了。你的班級建設規劃就成泡影。作為現代的班主任，我們要“知己知彼”“有勇有謀”?，F在的孩子最習慣新鮮事物，而且接受新鮮事物的能力也很強。我們不僅要順利開展我們的工作，還要學會利用他們開展好我們的工作，讓他們樂意和我們一起開展工作。于是乎，班主任就要學會“?；ㄕ小薄獎撔碌亻_展工作，不落俗套的班級管理模式和班級活動形式，讓學生覺得跟著你一起學習活動很有意思。比如：班級活動中，我們要善于讓他們接觸一些新鮮事物、接受一些新鮮的形式；班級活動可以由班主任組織、家長組織、某小組組織；如果你的想法很好，也可以按照你的意愿開展……我們班從一年級開始就讓孩子們誦讀《三字經》、《弟子規》一類的國學書籍，開展很多有關國學的活動，讓國學成了班級的特色。學生們在特有的國學氛圍中，感受到了班級的獨特性。但是國學活動也不能千篇一律，否則長久了，學生會覺得不過如此，失去興趣。低段我們以誦讀為主，開展多種比賽，感受國學的韻律美；中段利用國學內容開展，儒雅娃小孝子評選等活動，感知國學的“仁義禮智信”文化精髓；高段時針對國學中的一些觀點進行辯論比賽、文段賞析等活動；因為如此，我們班的國學活動從一年級到六年級都是生動的，有生命力的。還比如：同樣的常規教育我們可以用不同形式。多年大班主任工作，讓我深知，養成教育必須“抓反復，反復抓”，但卻不是機械的重復性反復，而應該是“因地制宜”的抓。我們的孩子在一天天長大，教育手段也應該由學生的變化，做出不一樣的調整。在我所教的班級，養成教育在不同年段是不一樣的。低段，乖娃娃評比（每月一個養成教育主題，評比加五星，換取卡通小貼紙，卡通小貼紙換取卡通徽章）；每月不同方面的班級之星評比（不同方面對孩子進行肯定，刊登在班級刊物中，給孩子肯定和鼓勵）；中段：開展道德銀行儲蓄活動（用道德成長銀行的儲蓄要求引領孩子們規范自己的一言一行，通過加分扣分的活動規則，牢固樹立“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的文明行為意識。讓孩子們通過活動明白：道德就是身邊小事，而要成為一個有道德的人就是從小事做起。）；高段：好習慣基金活動（由學生自己成立基金會，成立基金分配管理小組，自己擬定基金會成員評比獎勵措施，自我要求、自我管理、自我約束）。孩子們在不同年段豐富多彩的班級教育活動中不斷規范自己的言行，一步步成長為一個個文明儒雅娃！因為創新的開展班級活動，所以班級活動才處于活躍的狀態、有生命力之中！

四、我用家長促班

很多老師說：學生不好教，家長也不好將就。是的，擺在我們面前的事實很清楚：現在的家長中高學歷高素質的有很多。甚至有些家長說起教育比老師還要有見地的也是有的。這些家長對于老師有很多很高的期待很要求，這使得很多老師不堪其求，壓力很大。其實很多事情都有兩面性的。我們在面臨各式家長苦惱時，為什么不分析這些資源和優劣性、可利用性、可轉換性，最終把這些資源據為己用呢？有句話不是說：“人人都是教育者”嗎？家長和老師應該是沒有沖突的，大家還有一樣的目標：孩子能健康地成長，唯一會產生分歧的只是觀念的不一樣而已。對孩子沒有期待的家長，我們要引導、指導他們，對孩子有很多期待的家長，他們內心一定有許多想法，我們要善于和他們交流，在教育孩子的問題上和他們達成“求大同，存小異”。在平時的教育教學中，我們虛心聽取他們的意見和建議，給于他們足夠多的發言權和班級管理權，讓他們參與到班級管理和建設中來。其實最后，你會覺得家長是你教育的堅實后盾，家長是你的忠實伙伴。因為家長的參與班級建設會更進一步。在我擔任班主任這些年里。我曾利用熱心的家長參與低年級時班級環境布置和管理；邀請有某方面特長的家長給孩子們開展各式班會、活動：班級開展聯歡會，文字工作者家長可以指導孩子們活動串詞的撰寫和聯系，做音響生意的家長負責調試活動會場音響、會化妝的媽媽們負責后臺準備活動……醫生家長開展傳染病預防小講座、基督教徒家長給孩子們講愛的教育；奧運火炬手家長給孩子們進行成長勵志交流；發動家長中大電腦高手和文字工作者進行班級刊物《七彩橋》的編輯和印制……應為老師的對家長資源的運用，是的班級活動豐富了，家校關系融洽緊密了，班級氛圍也更加和諧了！因為家長的積極有目的性的參與班級事務，班級發展得也更快更好了，當然，之前的不理解、分歧、誤解自然也隨之消失了！如果說，我們班的發展離不開班主任的勞心勞神，我想說，其實我們班可愛的家長們也是功不可沒！

一個小小的班主任，也是一項管理工作，管理管理就得一邊是“管”事（有方法地應急），一邊要“理”事（有目的地預設）。我們想要管理好自己的領域，還要記?。?得人心者得天下，失人心者失天下！抓住孩子們的心，就抓住了一切！在學生管理中人治還是比法治好！

第五篇：我這樣教孩子造句

我這樣教孩子造句

——一道試題的評講給我的啟示

評講《學習之友》時有一道“仿照例句造句”的題目把孩子們給難住了，可能是剛接觸這樣的練習，孩子們不知道該怎么下手了。其實題目并不難：小紅在教室里靜靜地看書。用“靜靜地”說一句話。我在教室里巡視一周，發現．．．只有個別的孩子寫出了句子，而且都是類似于“小明在屋里靜靜地看書”這樣的句子。當時，我舉例子讓孩子們再想想還可以怎么寫，可是說來說去，只有相似的那么幾句話，甚至有更多的孩子，就連這類似的句子也寫不出——他們不知如何下手才好。正當我為如何讓學生造一個充滿靈氣的句子而愁眉不展時，忽然想到了何不先讓孩子們都學會寫句子，再去學寫“有靈氣的句子？于是我把原句“小紅在教室里靜靜地看書?！焙秃⒆觽冏约簩懙模骸靶∶髟诮淌依镬o靜．．．地看書。”兩個句子都寫在了黑板上，讓孩子們比較一下這兩個句子有什么不同。經過比較，孩子們很快發現了把第一句的“小紅”變成“小明”，句子就跟以前不一樣了！有了這一重大發現，孩子們臉上放射出興奮的光彩，“誰還能再把這個句子變一變？”我的話剛一出口，馬上有好多小手舉了起來，“小蘭在教室里靜靜地看書?！薄靶傇诮淌依镬o靜地看書?！薄昂⒆觽內绻覀冊侔选淌依铩畵Q成別的地方，把‘看書’換成別的活動，句子會更生動，趕快開動小腦筋想一想，誰在什么地方靜靜地干什么呢？”片刻之后，有一些小手高高舉了起來，“蘭蘭在家里靜靜地寫字?！薄拔覀冊诮淌依镬o靜地寫作業?！?“老師在辦公室里靜靜地批改作業。”隨著孩子們的回答，更多孩子的思維的閘門也被打開了:“花兒靜靜地開放了”“太陽靜靜地升起來了”??

《語文課程標準》指出：“語言教學要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力的創造潛能?！毙W階段正是學生演練思維體操的年齡，為學生插上想像的翅膀，揚起思維的風帆，才是教育者的使命。只有把思維的過程還給了學生，才能給學生以想像空間和思考的余地。

在以后的教學中，我要努力做到扎根語言文字，讓學生真實地經歷語文的學習過程，讓學生穿行在字字、詞詞、句句的“密林”中，真正成為思維的主人，學習的主人。