第一篇：5.5經典誦讀活動紀實

經典伴隨成長 書香潤澤人生

-----華州區西關小學誦讀經典，構建書香校園活動紀實

總書記多次強調，中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族的“精神命脈”。為了繼承和發揚中華民族優秀文化，培養新世紀合格人才，近年來，我校一直將 “中華經典誦讀活動”做為我校的亮點工作長期來抓，認真開展了“閱讀工程”。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，全校師生與好書為友，與經典對話，開闊視野，陶冶情操，營造了濃郁的書香氛圍。

一、集體智慧，確定閱讀目標

讓學生快樂閱讀，讓伴隨經典成長是我們開展閱讀活動的宗旨。學校成立了由校長徐吉任組長，語文教研組長古華麗為副組長，各班語文教師為組員的閱讀工作推進工作領導小組。每學期制定學校和班級的《誦讀經典活動方案》、《讀書活動實施方案》。做到誦讀目標明確，確定篇目，定進度，定誦讀成果方式，對于各年級的閱讀內容也做了具體的規定，即各個班級在完成校本教材《童年如詩》中的經典詩詞以外，又以各班配發的教材《小學古詩詞誦讀經典》為主要誦讀內容。我校依據小學生身心發展特點做出了以下要求： “著眼熏陶，欣賞感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標；要求瑯瑯上口、熟讀成誦、耳熟能詳；引導學生從易到難，積少成多，循序漸進。學生逐漸養成熱愛讀書，與經典為友，為營造書香校園奠定基礎。

二、特色課堂，構建閱讀氛圍 突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，凸顯了傳統文化氣息，注重厚德載物，大氣沉靜的書香校園文化建設。我校根據學生實際：接送生來校早，午托生在校時間長的特點，開辟特色課堂“經典誦讀20分鐘”、“課外閱讀20分鐘”和“指導閱讀課40分鐘”，讓學生充分利用時間，并在老師的閱讀方法指導下，扎實有效地開展讀書活動。

圍繞學校辦學理念“以愛為魂，厚德載物；以生為本，注重發展”學校在全體師生中發出倡議書，積極倡導，宣傳經典作品的魅力內涵，感悟經典文化的精神氣息，讓學生意識到誦讀經典的作用和意義，從而自發地開展誦讀活動。

學校利用櫥窗、走廊、墻壁、黑板報等空間和角落，張貼精美的詩文圖畫，讀書名言，為學生營造了濃濃的讀書氛圍和書香氣息。學校各個班級利用黑板報，定期刊出經典詩文，并提供詩文的相關背景資料和注釋，供學生閱讀、賞析、感悟、積累。每個教室都設有閱讀專欄和展示牌，張貼有學生的照片、閱讀書目、閱讀情況及教師、家長的評價。不同形式的評價和激勵機制都有效地激發學生的讀書欲望和讀書熱情。學校每天利用“陽光少年”廣播站，進行“經典詩文朗誦”展示，讓學生在傾聽中感受經典詩文的韻律之美，陶冶情操。

三、活動引領，師生共建展示舞臺

宋代詩人朱熹有言：“書讀百遍，其義自見”，唐代杜甫之曰：“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀在小學生的智力發展，道德發展和審美發展中都起著至關重要的作用。閱讀經典就像一束陽光，一道風景，讓學生的生活充滿美感。因此，學校全體師生共同合作，搭建各種展示的舞臺。學校每年的“六一”和校園藝術節，以經典誦讀為主題，以“誦讀伴唱”、“古詩新誦”、“寓詩于舞”等不同形式詮釋了誦讀經典的內涵。另外，學校持續開展“一誦三讀”活動；打造“書香班級”；評選“讀書之星”、“小書蟲”、“讀書達人”、“智慧方圓，一字千金”的個人讀書評價活動；開展“智慧碰撞，親子閱讀”活動。各個班級每學期召開三次讀書交流會，學校為每個學生制定了“個人閱讀檔案”，記錄了學生的讀書情況，展示學生整個小學階段的閱讀情況，為學生積累閱讀成果，總結讀書方法和經驗。讓不同學段的學生都養成我想讀、我愛讀、我會讀的好習慣，在閱讀中獲取真知，積淀文化素養，從而受益終生。

四、家校合作，將讀書活動落到實處

學校充分利用“愛心書屋”的各類書籍，開學初由語文老師為班級挑選適合本學段學生的閱讀書目，并向學生推薦適合年齡段閱讀的經典書目以供學生開展自由閱讀，并提出閱讀的相關要求：1--2年級學生每學期至少讀一本書；3--4年級學生每學期至少閱讀兩本書；5--6年級學生每學期至少讀三本書。根據不同學段的閱讀目標制定讀書信息卡，每個學期做好讀書信息卡的的填寫和收集工作。每個班級在學期初制定讀書計劃，建立讀書借閱制度，配備有專用的圖書柜，班級根據實際情況設立讀書座右銘、讀書口號，為學生營造“讀、比、趕、幫、超”的良好讀書氛圍。

“自信來自鼓勵，習慣決定人生”，家校聯手，督促學生認真讀書，寫好讀書筆記，要求每位學生都做到“不動筆不讀書”的好習慣。讀書筆記是展示學生讀書情況和積累語言文字的有效途徑，學校要求語文老師每個月對學生的讀書筆記進行評價和獎勵，各班根據實際情況定期進行“故事會”、“讀書心得交流”以及手抄報等評比活動，滿足學生的收獲感和榮譽感，激發閱讀積極性，為營造“書香校園”，打造“書香班級”奠定基礎。

“細節決定品質，態度決定成敗”，徐校長樸實的話語，道出了我校每位教師的使命和擔當。“點燃讀書激情，共建書香校園”城關小學大學區閱讀共享活動啟動儀式3月24在我校舉行。學校建立《大學區教師流動書吧管理制度》，并發出“只有老師讀書，學生才能好好讀書”的倡議。我校全體教師響應號召，每個月至少讀一本書，每月召開一次讀書交流會，交流自己的閱讀體會和心得。讀書是人類創造力和生命活力的起點，是人生文化底蘊的基石，讀書活動也成為我校全體師生的一道豐盛的精神佳肴。

經典浸潤人生，書香溢滿校園。我們堅信，只要全體教師共同努力，勤奮工作，我們一定會在經典誦讀和閱讀活動的道路上走得更堅定，更扎實。我們的學校也會成為真正傳承人類精神文明的樂園，會成為孩子們健康成長的家園！

第二篇：經典誦讀活動紀實2013.3.41

遼中縣大黑崗子九年一貫制學校——“學道德模范 誦中華經典 做有道德之人”專

題片觀看活動紀實

為進一步加強未成年人思想道德建設工作，引導未成年人樹立遠大理想，繼承和發揚中華優秀文化傳統，大力弘揚中華文化，推動“做一個有道德的人”主題活動深入開展，我校按照教育局工作要求，于3月4日組織全校學生觀看了大型系列專題片《學道德模范 誦中華經典 做有德之人》。

第三篇：活動紀實

《師生同慶中秋節》活動紀實

一、活動主題

同慶中秋佳節，齊創和諧校園。

二、活動目標

歡度中秋、歡迎新生；體現師生同樂，活躍校園氣氛；提高校園文化氛圍，弘揚中華傳統文化。

三、活動過程

活動方案：

（1）道具：紙質燈籠50個、貼有燈謎的卡片100張、塑料繩3卷、寬透明膠5卷。

（2）方法：

A.在西教學樓大廳的水泥柱子上距地1.5米高處系上塑料繩，并用透明膠固定牢固。

B.在繩子上每隔0.5米距離懸掛一紙燈籠，并固定牢固。

C.在燈籠之間懸掛燈謎卡片，卡片固定。

D.游戲參與者先看燈籠下方的謎面，認為自己可能會猜對謎底后到獎券領取處先報燈謎編號，再說出謎底，猜對即可領取獎券。要求不得撕下燈籠和謎面，每個人每次只能對同一謎面猜三次。已經被猜出謎底的謎語在燈謎卡片上劃勾，并在登記冊上劃勾。

（附：燈謎卡片制作方法，10cm*5cm彩色硬紙板打印謎面，用針線做一懸掛線，掛于燈籠下方，線略粗一些防止拉斷。）

地點：西教學樓大廳（B區）

禮品設置方案：每猜對一個謎語獲得一張獎券。

燈謎（100條）：

第一組：

1、中秋歸來(打一詞牌名)八歸

2、嫦娥下凡(打一花名)月季

3、中秋菊開(打一成語)花好月圓

4、明月照我還(打一明代人名)歸有光

5、舉杯邀明月(打一禮貌用語)賞光

6、寂寞嫦娥舒廣袖(舞蹈術語)水袖

7、華夏共賞中秋月(旅游用語)觀光

8、中秋度蜜月(打一成語)圖 花好月圓

9、清風拂面中秋夜(打一四字常用語)明月清風

10、一輪明月掛中天(打一四字股市術語)日漲盈虧

11、舉頭望明月(打一中藥名)當歸

12、中秋月餅(打一電腦名詞)軟盤

13、中秋別后重團圓(打一影片名)第二次握手

14、中秋過后又重陽(打一鄭板橋詩句)一節復一節

15、兩別相思又十載 打食物名 豆豉

16、木蘭之子 打食物名 花生

17、兩情經由懇談來 打一物理學家及其理論 愛因斯坦相對論

18、雙打 打文學名詞一 對仗

19、兩鼎足勢成魏蜀吳 打數學名詞一 三角形

20、老華僑重返故里 打數學名詞一 求根

第二組：

1.十個男生看五個女生洗澡(打一成語)五光十色

2.減肥絕招(打一宮女)嫦娥(常餓)

3.再燒紅燭看新娘(打一常用詞)重點照顧對象

4.確保航空安全(打一成語)機不可失

5.勞動節、國慶節(打一成語)一五一十

6.不弄明白不罷休(打一昆蟲)知了

7.鐵拐李求見(打一四字足球術語)臨門一腳

8.男人沒煩惱(打一食品商標)喜之郎

9.女大十八變，越變越好看(打一成語)成人之美

10.有色人種受歧視(打一成語)不白之冤

11.中秋菊盛開(打一成語)花好月圓

12.十五的月亮(打一成語)光明正大

13.太陽西邊下，月亮東邊掛(打一漢字)明

14.月亮底下看影子(打一成語)自高自大

15.三十六計皆用盡(打一成語)無計可施

16.喜獲雙胞胎(打一成語)一舉兩得

17.九千九百九十九朵玫瑰(打一成語)萬無一失

18.一路平安(打一中國地名)旅順

19.重男輕女(打一中國地名)貴陽

20.風平浪靜(打一中國地名)寧波

21.高度危險(打一深圳地名)蛇口

22.看望同窗(打一歌星名字)張學友

23.最長的一天(打一成語)度日如年

24.山雨欲來風滿樓(打一詞迷)一氣之下

25.舉世皆濁我獨清(打一成語)一塵不染

26.破爛王致富改行(打一成詞)一發不可收拾

27.書中自有黃金屋(打一成語)一本萬利

28.睜只眼。閉只眼(打一成語)一孔之見

29.唱完紅臉唱白臉(打一成語)一干二凈

30.中秋放假，明天上班(打一成語)一不做，二不休

第三組： 四個晚上（打一字）——羅

仙樂（打一成語）——不同凡響

零存整取（打一成語）——積少成多

初一（打一成語）——日新月異

四、總結

燈謎源遠流長，至今已有三千多年的歷史，我國的很早就有中秋節猜燈謎的習俗。燈謎我國民間文學的一種藝術形式；是人民在長期勞動實踐中的智慧和結晶。她源于生活，用于生活，也是人們喜聞樂見的一種智力活動游戲。她吸引著天南地北各行各業的愛好者，使人在增長知識、啟迪智慧的同時，又可以享受中秋佳節的祥和歡樂氣氛。通過此次活動,普及了學生對中國傳統文化的認識,感受濃厚的傳統節日氛圍,學生在開動腦筋的同時更深一層的認識中國傳統節日及傳統文化，是一次很有意義的活動。

第四篇：經典誦讀活動

“經典誦讀活動”的心得體會

經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優秀的傳統文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我在讀經誦典中養德行，學會了做人，它不僅豐富了我的知識，提高了我的修養，更重要的是教會我怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲滋潤著我的心靈，使我有了良好的行為習慣和優秀的道德育品質，同時了增強我的民族自信心和自豪感。

在此次活動中我直面經典，誦讀經典，感受經典，仔細回味，接觸經典的我感受到了自身不同程度的進步，我驚喜的感受到開展經典誦讀后我的道德修養有了質的飛躍。

二0一二年十二月十五日

第五篇：經典誦讀活動材料

經典誦讀活動材料

——誦讀經典美文營造書香校園 中華民族歷來是愛好讀書的民族，囊螢映雪、鑿壁偷光、頭懸梁錐刺股的故事，《三字經》、《弟子規》、《千字文》創造了可以傲視世界的燦爛文化。我們祈望看到，每一位昆小的人都能捧起一套經典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈。

為了推動我校讀經誦典水平的提高以及活躍校園文化，為了響應素質教育的號召，為了豐富學生的課外生活，讓全校師生深入體會傳統文化的博大精深，更重要的是為了讓學生記住更多的名篇佳作，讓學生明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。我校積極響應 “經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展了經典誦讀活動。使得經典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。實現了以人的發展為目的，促進學生背經典的綜合能力。

抓好古詩文誦讀活動，領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。為了使經典誦讀活動能夠深入持久得以開展，學校成立經典誦讀領導小組，由校長田秋萍任組長，負責學校經典誦讀的全面工作。高會中、趙瓊、周春紅、徐琪具體負責古詩詞誦讀活動的開展和指導、表彰和檔案材料

整理。具體實施教師主要由班主任和本年級語數教師組成，具體負責本年級誦讀集體篇目并作引導排練。

通過開展“日日讀”活動，利用班內黑板的一角開辟“每日一句”經典名句欄目，讓學生每天中午吃飯前齊聲誦讀，或觀看《新學堂歌》，讓學生從經典美文中汲取營養，規范言行，同時結合本級選讀篇目做好讀書筆記。

利用“每周一故事”，在班會課上講一個經典書里的德育故事，對學生進行做人方面的教育。為了讓學生在誦讀經典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學生的動手、動口能力，培養學生的創造意識和合作精神。）各班組織學生成立了“經典配畫”小組，讓愛好畫畫的學生把學到的經典根據自己的理解、發揮想象，繪成詩圖，對于他們好的作品給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，讓“表演組”的學生合作表演給大家看，喜歡唱的同學，成立“古詩吟唱小組”。并在全校開展經典文化誦讀比賽，每個班級的同學們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。同學們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣勢磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現折服了在座的評委及全體師生，大家也同時經歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。

以“紅領巾廣播站”的開播為契機，在“書香校園”欄目里每期為同學們帶來經典美文，供大家欣賞與交流。品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，讓全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。

目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，利用校主席臺上的大屏幕，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，也將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加的完美。

經典誦讀活動材料

——誦讀經典美文營造書香校園

郾城區昆侖路小學

2009年5月