第一篇：感恩是發(fā)自內(nèi)心的閱讀答案

篇一：感恩是發(fā)自內(nèi)心的閱讀答案

1：我們要永遠(yuǎn)發(fā)自內(nèi)心的尊敬去稱呼“老師”兩個(gè)字.因?yàn)槭澜缟铣烁改竿?老師就是最崇高,最親切的稱呼了.2：卡隆.因?yàn)樗幸活w關(guān)愛同學(xué),善良的心篇三：感恩是發(fā)自內(nèi)心的閱讀答案

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2.記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實(shí)感。第二人稱，如同作者和讀者對(duì)話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述。

3.記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫。” 4.記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。倒敘的作用是：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。插敘的作用是：對(duì)主要的情節(jié)起純托或補(bǔ)充作用。

補(bǔ)敘的作用是：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)也起到突處強(qiáng)調(diào)的作用。

5.記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線。（這類題時(shí)常以填寫題目出現(xiàn)）

6.記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細(xì)節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側(cè)面描寫等。

一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象？對(duì)人物刻畫的具體方法？并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個(gè)什么樣的人物形象？）7.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：（以自然環(huán)境描寫考查的多）

自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運(yùn)用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）

8.記敘文語言評(píng)析：可以從語言本身的風(fēng)格來評(píng)；可以從修辭格來評(píng)（這個(gè)方面考查的比較多：時(shí)常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

這類題型是：某句話中加點(diǎn)詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個(gè)詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計(jì)等等；第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點(diǎn)詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個(gè)詞或是句子好也可能是因?yàn)檫\(yùn)用了什么修辭？首先回答運(yùn)用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動(dòng)形象的寫出了什么內(nèi)容？）

9.文段的作用：開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點(diǎn)題；文中段時(shí)常是過渡段；文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。記敘文寫作結(jié)尾法：

1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn) 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章添 足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3、式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，把主題 思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。”《》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂無窮。——記一輛紡車。”

4、式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開。”

5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于、議論 文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié) 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。

考點(diǎn)名稱：字音字音:就是拼音。就漢語而言，通常用一個(gè)漢字記錄一個(gè)音節(jié)，拼音一般由聲母，韻母和聲調(diào)組成。聲母不能單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)，但韻母可以。由韻母構(gòu)成的音節(jié)，我們稱之為“零聲母”。聲調(diào)具有區(qū)分詞義的作用。普通話聲調(diào)有四種，依次為：陰平（第一聲），陽平（第二聲），上聲（第三聲），去聲（第四聲）。字音三部分:字音研究漢字是把一個(gè)方塊字的音分成三塊：聲母、韻母（音段成分）和聲調(diào)（超音段成分）。聲母在前，韻母在后，構(gòu)成西洋語音學(xué)的音節(jié)，音節(jié)相當(dāng)于聲韻結(jié)構(gòu)，聲韻結(jié)構(gòu)加上字調(diào)就是字音，聲調(diào)（字調(diào)）是字音不可缺少的成分，但不是音節(jié)（聲韻結(jié)構(gòu)）不可少的成分，可見字音不等于音節(jié)。易錯(cuò)易混字音易錯(cuò)字音：膏肓（huāng）回紇(h?)哈達(dá)(hǎ)摞起(lu?)嫉妒（jí）粳米（jīng）菁華（jīng）琵琶(pá)一爿（pán）泥淖(nào)僭越（jiàn）齟齬(jǔ yǔ)易錯(cuò)姓氏：褚（chǔ）杲(gǎo)哈（hǎ）佘（sh?）於（yū）易錯(cuò)地名:梁山泊(pō):古湖泊名，在今山東省十里堡（pù）:地名 牟平(mù):地名,在今山東省.蚌埠(bang bù)：地名，在安徽省。易錯(cuò)成語：愛憎分明（zang）安步當(dāng)車（dàng）不容置喙(huì)不無裨益(bì)懲前毖后(ch?ng)嗤之以鼻(chī)度德量力(du?)沆瀣一氣(hàng xia)模棱倆可(l?ng)大煞風(fēng)景(shā)一丘之貉（h?）字音的考點(diǎn)及應(yīng)對(duì)技巧:主要考查內(nèi)容：一方面是拼寫規(guī)則的識(shí)記和應(yīng)用，另一方面是常用字讀音的判定，包括多音字、形近字、易讀錯(cuò)字。主要考查題型：多以選擇題或填空題出現(xiàn)。也會(huì)有改錯(cuò)題格式。應(yīng)試技巧：準(zhǔn)確識(shí)記語音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨行或義變。

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀文章，回答問題。教會(huì)我感恩的人教會(huì)我感恩的是這樣一個(gè)人。

第二篇：為的是客戶發(fā)自內(nèi)心的一句話

為的是客戶發(fā)自內(nèi)心的一句話

-------------電信不錯(cuò)！

泰寧電信局營(yíng)業(yè)窗口，現(xiàn)在是一個(gè)七人組成的年輕隊(duì)伍，平均年齡只有22歲。因有我們年青，所以我們心比天高、不甘示弱、追求的是趨于完美的評(píng)價(jià)。因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們有激情，熱愛自已的工作崗位。因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們好奇，求知欲望強(qiáng)烈，追求進(jìn)步。因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們單純，有著共同的愛好，順暢的溝通使我們緊緊團(tuán)結(jié)在一起。正是這支隊(duì)伍，精心編織著泰寧電信窗口的每一天。

一、抓好服務(wù)設(shè)施，服務(wù)功能，樹立“窗口”文明品牌。

泰寧電信局營(yíng)業(yè)廳，地處泰寧城區(qū)的中心地段，夏天，您一踏進(jìn)它，燥熱的心，瞬間變得悠然自得；冬天，您一踏進(jìn)它，冰凍的心，突然襲來一股暖流。寬敞明亮的大廳里，整齊的擺放著一張休閑桌和一些休閑椅，每當(dāng)三

三、兩兩成群交談著吧桌上宣傳的電信業(yè)務(wù)內(nèi)容時(shí)，大堂經(jīng)理總是微笑的參與，讓客戶根據(jù)自已的需求做出最佳選擇。每當(dāng)您焦急的翻著號(hào)薄查找號(hào)碼時(shí)，一杯礦泉水不知不覺的端在您的面前。每當(dāng)您面對(duì)申請(qǐng)單茫然時(shí)，不用怕，一本《使用電信業(yè)務(wù)手冊(cè)》、一份填寫示范單遞給您，會(huì)告訴您如何辦理。每當(dāng)您在享受電信服務(wù)的過程中有不滿意時(shí)，我們有監(jiān)督臺(tái)電話，咨詢投訴電話號(hào)碼，意見箱，希望多提寶貴意見，忠言逆耳利于行。一塵不染的大廳里，還設(shè)置了“青年文明號(hào)”便民服務(wù)柜，向客戶免費(fèi)提供風(fēng)油精、清涼油、創(chuàng)可貼、老花鏡、訂書機(jī)，修改液、等等，柜里的物品由大堂經(jīng)理每日檢查，及時(shí)補(bǔ)充；設(shè)立了失物招領(lǐng)柜，方便用戶領(lǐng)取丟失物品；推出了“便民傘”服務(wù)，讓客戶風(fēng)雨無憂；還有為用戶辦理業(yè)務(wù)提供免費(fèi)復(fù)印服務(wù)；在每個(gè)電話話間內(nèi)放置了便箋紙和圓珠筆，方便用戶記錄信息；對(duì)老弱病殘、孕婦、抱小孩用戶實(shí)行優(yōu)先服務(wù)，由大堂經(jīng)理幫助或代替其辦理業(yè)務(wù)。如此舒適的營(yíng)業(yè)廳，還有美麗的盆花，優(yōu)美的輕音樂，為電信客戶提供了一個(gè)良好的辦事環(huán)境。

二、一點(diǎn)一滴的工作中體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

提到服務(wù)工作，真是感慨萬千，為兩個(gè)人提供一模一樣的服務(wù)取得的服務(wù)務(wù)效果卻不相同。可見服務(wù)工作的難度。

我們營(yíng)業(yè)員始終用十字文明用語、微笑服務(wù)、四有聲服務(wù)貫穿于整個(gè)工作，與用戶親切溝通，了解用戶所想，急用戶之所急，幫用戶之所需。每當(dāng)客戶焦急的告訴我們，小靈通丟失了，要求我們幫忙尋找時(shí)，我們總是默默地記下了用戶的號(hào)碼，聯(lián)系方式。如果有客戶帶機(jī)入網(wǎng)時(shí)，總是先瞞著客戶，悄悄的想辦法查找該機(jī)子真實(shí)身份，一旦發(fā)現(xiàn)機(jī)子有問題，是其它客戶丟失，總是千方百計(jì)地讓失主失而復(fù)得，先后為用戶黃榮泉尋找到號(hào)碼為7899513的WT020型的小靈通，用戶尋找到號(hào)碼為7899693的WT030的小靈通，還得到用戶的表揚(yáng)信，成為用戶信敕的朋友。

我們營(yíng)業(yè)員始終把用戶的事情放在首位，做好首問負(fù)責(zé)制工作，在每個(gè)營(yíng)業(yè)員的手邊，都有一本首問記錄本，千萬不要小看這一小小記事本，它在我們工作中發(fā)揮了重要的作用。在我們忙時(shí)總是靠它記錄下每一位用戶的心聲，并且急時(shí)在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)把事情處理或轉(zhuǎn)交相關(guān)部門處理。也是每一位營(yíng)業(yè)員的工作記錄本，就有這么一位政府辦主任，用的是7899719的號(hào)碼，因?yàn)橐苿?dòng)話費(fèi)的不斷優(yōu)惠，經(jīng)常下鄉(xiāng)等原因，不想使用小靈通，且已有欠費(fèi)，當(dāng)我們的營(yíng)業(yè)員聽到這件事后，記錄下來，第二天帶上充值卡，讓該主任了解到小靈通的優(yōu)越性交上了話費(fèi)且學(xué)會(huì)了呼收轉(zhuǎn)移功能，為自已留住了一位的客戶，每周例會(huì)每個(gè)營(yíng)業(yè)員還交流記錄本上發(fā)現(xiàn)服務(wù)上，支撐上的問題，尋求解決辦法。

我們營(yíng)業(yè)員更有一股子主動(dòng)服務(wù)的熱情，“多說一句話，多做一件事”是我們主動(dòng)服務(wù)的前提，每當(dāng)用戶辦理業(yè)務(wù)不經(jīng)意的說些什么時(shí)，我們總會(huì)與其道長(zhǎng)道短，5月份有這么一位客戶名叫王金鳳的用戶7898078，在存話費(fèi)時(shí)只預(yù)存30元，營(yíng)業(yè)員讓其多存點(diǎn)，其告訴我們小靈通壞了，又新買了聯(lián)通的手機(jī)，這話立即引起了營(yíng)業(yè)員的注意，查詢一下話費(fèi)平均

每月130元以上，立即答應(yīng)用戶幫用戶免費(fèi)修理小靈通，并且和客戶訂好口頭協(xié)議，繼續(xù)使用小靈通，該用戶也遵守協(xié)議，而且這位用戶也成了營(yíng)業(yè)員的電信業(yè)務(wù)宣傳對(duì)象。

我們的營(yíng)業(yè)員更是“耐心、細(xì)心、真心、誠心”地對(duì)每一位客戶，隨著聲訊收入的不斷提高，聲訊疑問越來越多，每當(dāng)客戶氣沖沖地說“電信又在亂收費(fèi)，什么用心服務(wù)，我看是要取消這四個(gè)字”，我們營(yíng)業(yè)員總是先承諾用戶如果用戶真沒打，一定返反電話費(fèi)，但必須先查清產(chǎn)生聲訊費(fèi)的原因，然后與客戶一起查找外線，并且我們的營(yíng)業(yè)員多次跑學(xué)校，了解客戶孩子的撥打情況，結(jié)果總讓大家豁然開朗，原來都是小主人撥打的，客戶們最后接受事實(shí)，對(duì)電信收費(fèi)不再有疑義。更有的客戶嚴(yán)升高平時(shí)很忙，很少關(guān)心自已的孩子，就在我們到學(xué)校找孩子調(diào)查情況時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孩子不在興趣小組，客戶對(duì)我們表示道歉，感謝。今年至此，泰寧電信局聲訊費(fèi)用退款不滿壹佰元，這不僅僅是退款的事，更是確立電信企業(yè)在客戶心中良好形象。

三、完善班組管理是做好工作的首要工作。

做好班組管理工作，重要的是員工思想教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、完善班組內(nèi)的基礎(chǔ)管理手冊(cè)。

第三篇：發(fā)自內(nèi)心的感謝[定稿]

我們美麗快樂的家

杏林小學(xué)五（4）班 孟皓宇 指導(dǎo)老師：管厚鳳 敬愛的校長(zhǎng)和老師們：

您們好!春天來了，一切都生機(jī)勃勃，我們的學(xué)校杏林小學(xué)也是活力勃發(fā)天天進(jìn)步。同學(xué)們每天都?xì)g歡喜喜地來上學(xué)，也快快樂樂地放學(xué)回家。我們真正感到學(xué)校就是我們的家，一個(gè)美麗的快樂的家。

我們學(xué)校在前幾年新建了一座教學(xué)樓，橘黃色的，高高的。里面添了一個(gè)更大的多媒體學(xué)術(shù)報(bào)告廳。很多學(xué)生都很喜歡，因?yàn)閷W(xué)校里大型的比賽、活動(dòng)、節(jié)目都在這里舉行。這不僅豐富了我們的校園生活，還讓我們更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。新建的教學(xué)樓干凈整潔，有老師們的宿舍。這座教學(xué)樓真好，不僅讓我們這些學(xué)生受益，也讓辛苦的老師們有了個(gè)休息的地方。

校園的操場(chǎng)上，有高大的籃球架。田徑賽道上重新裝飾了一下，亮紅的跑道就像一條紅地毯，放在校園里又引人注目，又漂亮。

我最喜歡大隊(duì)部辦公室的門前的墻上還畫了一大幅卡通畫，這不禁讓人眼前一亮。所有的一切都仿佛在鼓勵(lì)我們：一定要好好學(xué)習(xí)啊！

最感喜歡的就是這個(gè)學(xué)期里安裝的實(shí)物投影儀了。老師把要講的課程、作業(yè)、試卷放在一個(gè)“攝像頭”下。白板馬上就能投影出來。既清晰，又方便。不僅方便了老師，也讓班里近視和坐在后排的同學(xué)能夠清楚地看到要學(xué)習(xí)的東西了。

有一次，校長(zhǎng)走進(jìn)我們班，笑著問我們：“這個(gè)實(shí)物投影儀好不好？”我們都興奮又高興的齊聲回答：“好！”這一聲是發(fā)自內(nèi)心的。真的，我們開學(xué)時(shí)對(duì)這個(gè)龐然大物好奇極了，老師一用，我們都知道了這個(gè)龐然大物的大用處。自然既興奮又高興。“真好！”老師們也這么說。

對(duì)于校長(zhǎng)和老師們做的一切，我們都清楚的知道：老師們想讓我們?cè)谠絹碓胶玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境下，更加努力、快樂，積極地學(xué)習(xí)。

感謝老師們對(duì)我們這些學(xué)生做出的關(guān)懷。我們一定要更加努力的學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)上的重重困難。只有這樣，才能對(duì)得起老師們的良苦用心！

此致 敬禮！

孟皓宇 2012年２月24日

第四篇：家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感恩教育觀后感愛心傳遞

家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感恩教育觀后感愛心傳遞

自：互聯(lián)網(wǎng)

感恩教育觀后感，要寫感恩教育觀后感的同學(xué)們可以參照下文，下文是家長(zhǎng)寫的中學(xué)生感恩教育觀后感，希望能幫助到同學(xué)們。

受學(xué)校老師的邀請(qǐng),前天上午去兒子學(xué)校聽了全國著名演說家,感恩教育終身推廣第一人彭成老師的演講,主題是《不要讓愛你的人失望》。

早上七點(diǎn)半趕到學(xué)校,操場(chǎng)上已端坐著3000余名師生及百余名學(xué)生家長(zhǎng),演講會(huì)在主持人營(yíng)造了一片溫馨輕松的氛圍之后,在節(jié)奏歡快的音樂聲中拉開了序幕,彭成老師笑容可掬地來到了臺(tái)前。

彭成老師要求我們緩緩地低下頭顱,閉上雙眼,聽他感人至極的演講。伴隨著悲涼的音樂,他重溫了在汶川大地震中的感人故事,又深情回憶了自己從窮苦人家的孩子走向成功的歷程,深情追憶父母恩情, 表達(dá)了自己“寸草難報(bào)三春暉”的感慨與悔恨。彭成老師說:什么是教?教的左邊是孝,右邊是文。教,從孝開始,不孝不教。一個(gè)不孝的學(xué)生讀再多的書都沒用,中國并不缺少大學(xué)生。孝敬父母不能等待;孝敬父母無需功成名就;孝敬父母要從小事做起。。。那感性的演講詞配上時(shí)而憂傷低沉,時(shí)而慷慨激昂的背景音樂,讓每個(gè)人陷入沉思。同學(xué)們低著頭,閉著眼,在《感恩的心》的動(dòng)人旋律中,體味著父母的艱辛付出,陷入對(duì)父母的思緒中。這時(shí)彭成老師要求現(xiàn)場(chǎng)上去50名學(xué)生,結(jié)果同學(xué)們爭(zhēng)相涌上講臺(tái),沖上臺(tái)去的學(xué)生至少有二、三百名,他與臺(tái)上的幾個(gè)學(xué)生互動(dòng)之后,要所有的學(xué)生為他們所愛的父母瘋狂一次,說出他們最想要對(duì)父母說出的話。于是臺(tái)上、臺(tái)下的三千名學(xué)生高舉雙手、面朝藍(lán)天,發(fā)自肺腑、嘶聲力竭地喊出了積蓄多年,想說卻一直沒說出的那句話:“爸爸、媽媽,我愛你們!”“爸爸、媽媽,我愛你們!”那一聲聲高喊把演講會(huì)推進(jìn)了高潮。

演講繼續(xù)進(jìn)行著,熱情一浪高過一浪,同學(xué)們時(shí)而掌聲雷動(dòng),時(shí)而啜泣聲聲,時(shí)而高聲吶喊?? 在彭成老師一聲聲牽動(dòng)靈魂的語言,一個(gè)個(gè)具有感染力、震撼力的感恩故事中,在各種音樂背景的渲染下,孩子們被真正震撼了!一個(gè)個(gè)的同學(xué)被請(qǐng)到臺(tái)上,講述著一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事。有的學(xué)生泣不成聲地向家長(zhǎng)和老師道歉,發(fā)誓痛改前非,重新找回自我。一大群上網(wǎng)的孩子勇敢地走上講臺(tái),承認(rèn)自己去過網(wǎng)吧,曾經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,站在臺(tái)上面對(duì)眾多的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)大聲地喊出“我再也不去網(wǎng)吧了!我再也不去網(wǎng)吧了!”。單親家庭的孩子,他們流著淚悲泣地講著屬于自己不為人知的故事,對(duì)著在場(chǎng)的家長(zhǎng)哭著喊:“媽媽,我愛你!”學(xué)生、老師、家長(zhǎng)無一不淚流滿面,演講會(huì)再一次達(dá)到了高潮。

身為家長(zhǎng),身臨其境,我的心也被震撼了!想想自己的所作所為,真的好慚愧。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)面前,總是拼命地讓他們好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一,卻從沒有走到他們的心靈深處,體會(huì)他們的感受,了解他們最需要什么。我們只知道處于青春期的這些孩子性格叛逆.卻不知道他們也有著更多的善良和脆弱。人非草木,孰能無情?彭成老師的演講讓孩子們了解了什么是親情,讓家長(zhǎng)明白了我們的孩子其實(shí)非常愛我們!非常依賴我們,他們需要我們的信任與幫助!他讓我們明白:人要學(xué)會(huì)感恩,一個(gè)人假如連父母都不愛,將來又如何去愛蒼生?他告訴我們這世界上什么事都可以等待,唯有孝敬父母不能等待。不要給自己留下“樹欲靜而風(fēng)不止子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。

演講會(huì)持續(xù)了四個(gè)小時(shí),最后全體學(xué)生及家長(zhǎng)向老師們鞠躬90度以謝師恩,大聲表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。這次演講可謂是一次心與心的碰撞,情與情的交融,愛與愛的傳遞。他讓師生及家長(zhǎng)的心靈得到了洗禮和震撼,領(lǐng)悟了感恩的真諦。

第五篇：感恩是一種覺悟閱讀答案

感恩是一種覺悟感恩是什么？有人說，感恩是一種人生哲學(xué)，是一種大智慧，是一種快樂心境，是一種人生境界。其實(shí)，感恩更是一種內(nèi)心的覺悟。從拆字的角度看，“覺悟”不正是“發(fā)現(xiàn)我心”嗎？那么也可以這樣理解：：感恩之人必是關(guān)注自我內(nèi)心的人，關(guān)注自己良心，靈魂居所的人！如今，人們的財(cái)富在增多，但滿足感卻在減少；擁有的越來越多，但是快樂越來越少；溝通工具越來越多，但是深入交流越來越少；認(rèn)識(shí)的人越來越多，但是真誠的朋友越來越少??為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的怪現(xiàn)象？原因也許有許多，但起根本作用的當(dāng)是“人心”出了問題。誠如于丹所言：我們的眼睛看外界太多，看心靈太少。一個(gè)人的視力要具備兩種功能，一個(gè)是向外去無限寬廣地拓展世界，另外向內(nèi)無限深刻地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。而現(xiàn)代人更多的是將眼光投向周圍的乍富階層，投向個(gè)人利益的最大化。記得一位智者曾說過，一個(gè)人的快樂與否，不是取決于他得到了多少，而是取決于他計(jì)較了多少。沒有感恩的心態(tài)，就會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)周邊的人，對(duì)自己的家庭計(jì)較多，苛責(zé)多，抱怨多。不計(jì)較，是感恩之心的啟蒙。不計(jì)較，才會(huì)留意生活的恩賜，才會(huì)以感恩之心去體察和珍惜身邊的一切，也才會(huì)知足常樂。計(jì)較太多，是因?yàn)橛唷Ｃ髂┣宄跤幸粋€(gè)叫錢德蒼的人寫了一本奇書《解人頤》，里面有一首打油詩把人的欲望的擴(kuò)展描繪得淋漓盡致：“終日奔波只為饑，方才一飽便思衣；衣食兩般皆俱足，又思嬌容美貌妻；娶得美妻生下子，恨無田地少根基；買到田園多廣闊，出入無船少馬騎；槽頭扣了騾和馬，嘆無官職被人欺；縣丞主簿還嫌小，又要朝中掛紫衣；做了皇帝求仙術(shù)，便想登仙跨鶴飛；若要世人心里足，除是南柯一夢(mèng)西。”這首打油詩即便今天讀來，仍然能起到喻人警世的作用。曾記得日本作家村上春樹有一句很經(jīng)典的話：每個(gè)人都像是一座兩層樓，一樓有客廳、餐廳，二樓有臥室、書房。大多數(shù)人都在這兩層樓間活動(dòng)。實(shí)際上，人生還應(yīng)該有一個(gè)地下室，沒有燈，那里是人的靈魂所在地。給生命留一間暗室，常常走進(jìn)去才能出好的作品。是啊，在繁忙生活的間隙，我們也要常常走進(jìn)靈魂的暗室，關(guān)注一下自己真實(shí)的內(nèi)心世界，讓那些曾經(jīng)感動(dòng)過我們的美好常在心中回響。如此，你將擁有一段快樂而有意義的人生！

1、作者在文中表明了什么觀點(diǎn)？

2、作者主要運(yùn)用了哪種論證方法？

3、作者引用《解人頤》中的一首打油詩意在證明什么？

4、如何理解“不計(jì)較，是感恩之心的啟蒙”這一句話的內(nèi)涵？

5、自選角度評(píng)點(diǎn)文中引用村上春樹的話。《感恩是一種覺悟》：

1、感恩是一種“覺悟”。

2、道理論證

3、計(jì)較太多，是因?yàn)橛唷?/p>

4、此題屬于開放性題目，只要能緊扣作者觀點(diǎn)談自己的理解，言之成理即可。

5、示例：這句經(jīng)典的話語運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地啟示我們要常常走進(jìn)靈魂的深處，關(guān)注自我內(nèi)心，關(guān)注自己良心、靈魂的居所，提升感恩意識(shí)，做感恩之人。