第一篇：快樂的手拉手

快樂的“手拉手”活動

六月一日星期三，老師帶領我們到興慶區第五小學進行“手拉手”活動，回想起這次“手拉手”活動，我的心猶如吃了蜜糖似的，腦海浮現出那一幕幕快樂的情景。

精彩的紅歌表演在同學們的一陣掌聲拉開了序幕，五小的同學們演唱了一首又一首的紅歌，該我們橫城小學的同學上場了，同學們個個是精神抖擻、激情高漲，洪亮的歌神響徹校園上空，我們用歌聲表達了對革命先烈的懷念，用歌聲表達了對黨的無限熱愛。我們的演唱贏得了在場觀眾的贊同，受到了五小老師們的贊揚，以優異的成績獲得紅歌演唱賽第一。農村孩子……精彩極了。

看完表演后，激動人心的活動——手拉手找朋友開始了，你瞧，我找到了我的手拉手小朋友——吳大龍，我一下子把事先精心準備好的禮物塞到他的手里，他高興地說：“謝謝！”，我們互通了電話號碼，交流了各自的愛好，老師用相機留下了這美好的瞬間。大龍帶我到家吃午飯，我認識了他那熱情好客的爸爸媽媽。飯后，我的手拉手朋友帶我去中山公園，繁華的街市觀光。

快樂總是短暫的。轉眼到了下午，同學們即將離開了，大龍不住地叮囑我回家一定要給他打電話，我使勁地點了點頭。車還是開動了，我朝著窗外的大龍揮手，“再見啦！有空來我家玩！”

這真是一次難忘而又快樂的“手拉手”活動，我不僅玩得盡興，更重要的是還結交了大龍這個好朋友！

五年級：金蓉

第二篇：快樂“手拉手”

綜3

主題活動名稱 ： 快樂手拉手

活動目標

1、積極參與小組調查研究活動，認真完成小組分派的任務。學會關心他人、尊重他人，幫助他人。

2、培養學生在關注新蘇州人子女形象的同時更注重自身形象的影響，勇于承擔社會責任和義務的態度。

3、通過調查和方案設計，使學生學會創造性解決問題的好方法，以及培養學生的創造性思維和實踐操作能力。

4、通過實踐掌握多渠道收集和整理資料的方法，增強表達能力。活動重點

1、通過參觀，調查訪問讓學生能比較全面地新蘇州人子女的生活和習慣。

2、通過掌握的材料和信息學會進行方案設計。活動難點

1、通過開展對新蘇州人子女的生活和習性的調查。培養學生善于溝通的人際交往能力。活動準備： 學生準備：

1、課前利用多種途徑了解有關新蘇州人的生活狀況。

2、整潔干凈的服裝，筆記本、筆。老師的準備

1、調查用具的準備

2、指導老師的配備、事先取得家長的支持與協作、采訪中的安全教育 活動過程

第一階段

活動準備階段（一周）

一、因勢利導，確立調查著眼點。

1.渲染氣氛：在繁華都市到處都有這么一群忙碌的身影：他們搞建筑，送牛奶，賣小吃，當服務員，做清潔工??他們不知疲倦風雨無阻，承擔了城里人最不愿意干的臟活、苦活、累活;他們已經成為我國城市建設中一股重要的力量，已經成為現代城市生活中不可缺少的一部分。那群從農村流入城市的人們，被約定俗成稱為“農民工”。（同時出示圖片）

他們在異鄉的生活、工作情況及子女的受教育情況，我們知之甚少。甚至，我們對他們有很多誤解。因此，我們需要對他們有更多的了解，去幫助他們適應當地的生活，保障他們的子女能得到平等的教育，讓他們更快更好地融入這個新的城市。

2.揭示課題：今天我們一起來面對這個問題，讓我們通過努力，找到改善這些還沒有融進蘇州的新蘇州人子女存在的難以融入本地生活的結癥，讓他們在第二個故鄉也能生活幸福，在學習上比老家更上一層樓。（板書：快樂手拉手）

3、引導：關于他們的生活，我們可以從哪些方面了解呢？

學生交流，確定了如下調查著眼點：來自哪里、作息時間、個人衛生、飲食、住房、人際交往（結交朋友），他們對未來的設想，在本地過得怎樣，有什么問題？有什么想法？你想說什么，玩伴？比較一下和我們有什么不同（研究），受到歧視過。板書歸納：

基本情況（來源、年齡、文化、職業、子女狀況和收入）生活狀況（衣、食、住、行和業余生活等）

社會交往情況（與本地居民的關系、與居委會的關系、在蘇朋友、參加城市公益活動和受歧視情況）

社會保障（醫療待遇、養老保險、失業保險、工傷保險、工資拖欠）子女教育（是否留守、流動性、學習環境、家庭教育和心理問題）

二、自主組合，調查分工，設計活動計劃。

1、根據以上歸納，把活動組成員分成5個活動大組進行。指導學生根據自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調查小組。

2、任務分配：

第一小組調查基本情況（來自哪里、年齡、文化、從事職業、子女狀況和收入情況）

第二小組調查生活狀況（衣、食、住、行和業余生活等）

第三小組調查社會交往情況（與本地居民的關系、與居委會的關系、在蘇朋友、參加城市公益活動和受歧視情況）

第四小組調查社會保障（醫療待遇、養老保險、失業保險、工傷保險、工資拖欠）第五小組調查子女教育（是否留守、流動性、學習環境、家庭教育和心理問題）

3、各小組任務落實到人：

指導學生根據自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。

設立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、資料員整理員、調查報告執筆員、調查結果匯報員。

三、各組組長匯報：我們的活動方案

其他組可以提建議

四、老師肯定并小結

板書：

快樂手拉手

基本情況 來源、年齡、文化、職業、子女、收入

生活狀況 衣、食、住、行、業余生活

社會交往 與本地居民的關系、與居委會的關系、在蘇朋友、參加城市公益活動、受歧視情況

社會保障 醫療待遇、養老保險、失業保險、工傷保險、工資拖欠 子女教育 流動性、學習環境、家庭教育、心理問題

第三篇：手拉手多快樂

《手拉手多快樂》教案

教學設計： 美育不僅是感性教育，而且還是一種趣味教育，它在今天還應該承擔起也能夠承擔起引導趣味的時代使命。在小學美術教學中，適當的運用游戲、競賽等情境教學法，對發展學生的形象思維，啟迪學生的心智、鍛煉學生的創造力和想象力，培養學生愛心的教育，有很大幫助。

教學目的：

1、通過剪紙教學使學生學習動物剪影效果的剪制方法。

通過教學繼承民間藝術表現形式，培養學生民族審美意識。

通過剪刻制作剪紙，培養學生精心刻制的良好習慣。

培養學生熱愛小動物、熱愛大自然的美好情操。教學重點： 小動物剪影形象的設計與剪刻。

教學難點： 如何使小動物手拉手的設計與剪刻。

教學方法： 游戲教學法、趣味教學法、演示教學法、對話教學法、競賽法等。

教學準備：

1、歌曲光碟、動畫光碟、范作、剪刻工具。

2、剪刻工具、彩色紙、喜歡的動物形象。教學過程：

一、激趣導入，1、播放動畫片《三只小豬》的片段。內容概述：三只歡快的小豬在草地上手拉手做游戲和歌唱，突然有一只大灰狼出現在樹后，轉眼間一只小豬被大灰狼抓走了，并且把它關在一個小黑房子里。另外兩只小豬嚇得直哭，?該怎么辦呀……?

2、我把動畫片的畫面停在那只被關的小豬雙手正把著黑房子的鐵門哭涕時的畫面，然后請學生講一講，故事的內容。這時學生的說法不一，主要內容是，那只小豬非常傷心，因為他想回到伙伴中間。我問：?我們應該怎樣幫助他們啊？！?

3、?是的，解救小豬?我用新課的知識把小豬?救出來?這也是新課的淺入，讓學生對新課有一個理解的過程；我把一個事先畫好的三折紙小豬圖案（如圖1）拿出來，這只小豬正像被關在黑房子里的那只小豬，雙手把著門邊（這樣，才能讓剪出來的小豬手拉手）。我請一名學生幫助我把它剪下來。在學生剪的的同時，我打開VCD機播放《小朋友手拉手多快樂》的歌曲，然后我板書?手拉手多快樂?這時學生已將小豬剪好，我把剪好的三折紙小豬打開并且用彩色筆添上小豬的眼睛和笑著的嘴，對學生說：?多好啊！我們已經成功的解救了一只小豬?。

二、游戲的起因，活動的開始。

在學生正為解救小豬而高興時，我用一種低沉的語氣告訴學生：?老師有一個壞消息告訴大家，我們上節課放回大自然的小動物（上節課的課題是<剪影>小動物，也是以課堂游戲的方式進行的）被一個很壞的獵人給抓走了，他把小動物們關在一間大房子里，那些小動物正期待著人們去解救它們，我們知道這個消息后應不應該袖手旁觀，坐視不管哪？?學生答：“不應該，我們要解救那些可憐的小動物”。我說：?那好！我們三年一中隊就成立一個解救小動物的突擊隊，把小動物解救出來，讓他們和自己的小伙伴們手拉手快樂起來?。

?班級分兩隊，以競賽的形式進行。要求用折剪的方法加上簡單的粘貼繪畫等方法‘解救’關在房子里的小動物，并將解救的小動物放回‘大自然，’?在下課前解救小動物最多就為優勝隊，也就叫?先鋒隊?，失敗的一隊為‘文藝隊’就要為‘先鋒隊’表演節目，可以嗎？學生一口同聲：?好?這時學生的學習積極性十分高漲。

三、重點問題、集中解答。

1、在課堂上應該給學生創造和表現的機會，我對學生說：?為了我們能夠成功解救小動物，我先考查一下各小隊的能力。老師這里有一個不怕寒冷的小朋友（我拿出一個以折好的卡片，上面畫的小雪人）（如圖2）誰來解救它，（這時我又出示選擇范圍）（如圖3）上面有三個圖案任選其一。?學生會選第三個，當然也有選一和二的，我讓學生選擇哪種方法，就讓他按哪種方法剪，剪完后只有用第三種方法剪出來的小雪人是手拉手的，在學生中還有一種剪法，剪出來的雪人不像小雪人，有的沒有手，有的只有一半身子，有的一邊手長一邊手短，這時我問學生：?這是為什么哪？?學生答：?沒折齊?。這種自問自答的學習方法有利于發展學生的智力、創造力、想象力。

2、游戲的開始，圖案的展示，創造?動物樂園?的空間。我對學生的學習給予肯定和鼓勵，?我們的隊員已經具備解救小動物的能力了，那就請同學們行動吧！?

播放VCD《手拉手多快樂》，我將上節課的剪影圖案和一些課外的剪貼圖案貼到黑板上供學生們選擇?解救?的對象。（如圖4）

我將兩張大白紙分別粘在黑板上，這兩張白紙就是創造動物樂園的空間，我啟發學生用彩色筆畫出天和地，用剪影的方法剪出花草樹木粘在各組的白紙上。同時我向學生滲透一些環境保護的知識，使學生明白熱愛大自然的道理。

四、個性問題、討論式解答

1、學生在解救小動物的過程中發現新問題，有了問題就拿出來大家共同解決，通過討論，多數問題都會找到解決的辦法。體現了學生合作探究的方法。

2、學生的作品已陸續的剪好了，我要求學生將自己的作品適當的粘貼到本組的?動物樂園?中，我在從中找出有共性問題的作品，與學生同討共論。

五、游戲結束、課程回顧、重點深入

在下課前我評出兩隊的勝負，然后讓獲勝的?先鋒隊?隊長和失敗的?文藝隊?隊長分別總結一下獲勝和失敗的原因，這樣作不僅強調學習的重點，回顧課業內容，學生對自己上的這節課還有個總結性的整理，為放松一下精神，我還用余下的時間讓?文藝隊?為大家表演了一個大合唱《小朋友手拉手多快樂》。

豐富多彩而合理的游戲教學，會讓平淡無味的課堂氣氛變的春意盎然，歡快淋漓。會提高學生的學習興趣，讓學生的綜合能力得到發展和鍛煉。使學生的智力，得到開發，學生有全新的想象空間，在加上合理的思維方式，學生就會把有限的空間變得無限寬廣，創造出無限的?美?。

淺談設計

傳統的美術教學模式中知識的傳授，素質的培養主要以教師的講解、學生練習、鞏固為主，理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。而多種多樣的教學方式的應用則改變單純理性知識的傳授為由感性材料到理性知識，感性材料的應用適合學生接受和理解，也容易感染學生。在情境中充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感覺，使其相互溝通，產生共鳴，使學生感到自己是學習、創造的主人，自然而然地使情感得以渲染、升華，達到認知、操作情感的同步提高。把教學內容合理的貫穿到游戲情境中，讓學生大膽想象、充分體驗、積極參與，在寬松快樂的環境中學習，讓學習成為一種快樂。

第四篇：“成長快樂手拉手”活動講話

“成長快樂手拉手”活動講話

各位領導老師，親愛的同學們：

大家好！

雖已寒冬，卻溫暖如春，我們身上更是洋溢著快樂的激情。伴著冬的旋律，今天，我們拉起手，走進 “同在一片陽光下手拉手”活動的舞臺。首先，請允許我代表我們學校二年級全體師生向本次活動的隆重舉行表示熱烈的祝賀，向各位領導、老師，還有親愛的少先隊員們表示最誠摯的問候！向官安小學老師、同學給予我們的厚待表示衷心的感謝！

親愛的少先隊員們，“手拉手”活動是我們相互學習交流的平臺。一支筆桿，一方信紙，咱們彼此可以交流思想，共同學習；一段談話，一份禮物，彼此傳遞學習與生活的快樂，分享活動與交友的幸福。“手拉手”是我們同齡人增進友誼的舞臺。你的學習，我來體驗，你的活動，我也參與。學習、生活、活動、情感，彼此交流。快樂、憂傷、煩惱、幸福，彼此分享。你說，我聽；我寫，你看，喜怒哀樂，一切皆可。今天，我們彼此又多了一位學習的朋友，多了一位生活的知音，更多了一份分享的快樂。在不久的將來，相信今天的主題活動會給你們留下一次最深刻的影響和記憶；相信隨著交往的日益加深，我們兩校師生間的手會越拉越緊，我們的心一定會越貼越近！

同學們，讓我們共同伸出手，“手拉手”，一起啟航??

“成長快樂手拉手”活動講話

尊敬的各位老師、親愛的少先隊員們：

大家好！

伴著冬的旋律，我們歡聚官安，舉行官安小學和實驗學校小學部少先隊“手拉手”活動。在此我代表實驗學校小學部二年級的全體師生向各位領導、老師，還有親愛的少先隊員們表示最誠摯的問候！向官安小學老師、同學給予我們的厚待表示衷心的感謝！

今天，手拉手活動給我們帶來的既有學習生活上的相互關懷，又有思想與學習上的相互交流，我們也將歡樂帶給了自己的手拉手伙伴。希望全體少先隊員珍惜這樣一次學習交流的好機會，多學習別人的長處和優點。

少先隊員們，你們是祖國的未來，民族的希望。美好的未來，召喚著你們奮勇前進。借此機會，我希望你們：從小樹立遠大理想，培養高尚情操，做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人；希望你們勤奮學習，全面發展，掌握真本領，為將來長大后為建設祖國而做好準備；希望你們互幫互助，團結進步！

一上午的時間雖然短暫，但是我們的友誼之水將源遠流長！讓我們手拉手，心連心共同邁向美好的明天！

最后祝本次活動取得圓滿成功！謝謝大家！

第五篇：小學生愛心手拉手快樂成長倡議書

小學生愛心手拉手快樂成長倡議書

在我們平凡的日常里，倡議書使用的情況越來越多，通過倡議書倡議者可以表達自己的決心和希望或者寫出某種建議。那么一般倡議書是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學生愛心手拉手快樂成長倡議書，希望能夠幫助到大家。

“慈母手中線，游子身上衣”，母愛，是送給嬰兒甜甜的吻、是清晨路上的幾句叮嚀、是眼角兩旁的一條皺紋、是秋風吹散的一縷白發……，母愛是世界上最偉大的愛，長輩的愛也是世界上最無私的愛。在成長的路上，你們接受了太多的關愛，作為孩子，你們想過如何對媽媽、對長輩、對老師的`關愛嗎？當你們接受著無私的關愛時你曾為她們做過些什么？

三八國際婦女節即將到來，豪德小學大隊部向全體同學發出倡議，在本周之內:

1、自己洗漱，疊被褥，為親愛的媽媽分擔一點家務。

2、為親愛的媽媽洗一次腳，為年事已高的奶奶、外婆捶捶背。

3、3月8日這天，清晨起床時對媽媽說一聲：“我愛您！”并給媽媽一個擁抱。

4、給媽媽送一件禮物：如：為她們畫一幅畫、唱一首歌、或者講一個故事，以表達對媽媽的愛和祝福。

5、從尊重自己的媽媽和老師做起，聽從媽媽和老師的教導，不和媽媽頂嘴，不向媽媽發脾氣，關心媽媽，經常和媽媽、老師溝通。感謝親愛的媽媽和老師為我們的成長付出的汗水。祝所有的老師節日快樂！

“慈母手中線，游子身上衣”，母愛，是送給嬰兒甜甜的吻、是清晨路上的幾句叮嚀、是眼角兩旁的一條皺紋、是秋風吹散的一縷白發……，母愛是世界上最偉大的愛，長輩的愛也是世界上最無私的愛。在成長的路上，你們接受了太多的關愛，作為孩子，你們想過如何對媽媽、對長輩、對老師的關愛嗎？當你們接受著無私的關愛時你曾為她們做過些什么？

三八國際婦女節即將到來，豪德小學大隊部向全體同學發出倡議，在本周之內:

1、自己洗漱，疊被褥，為親愛的媽媽分擔一點家務。

2、為親愛的媽媽洗一次腳，為事已高的奶奶、外婆捶捶背。

3、月日這天，清晨起床時對媽媽說一聲：“我愛您！”并給媽媽一個擁抱。

4、給媽媽送一件禮物：如：為她們畫一幅畫、唱一首歌、或者講一個故事，以表達對媽媽的愛和祝福。

5、從尊重自己的媽媽和老師做起，聽從媽媽和老師的教導，不和媽媽頂嘴，不向媽媽發脾氣，關心媽媽，經常和媽媽、老師溝通。感謝親愛的媽媽和老師為我們的成長付出的汗水。祝所有的老師節日快樂！

xx小學大隊部

20xx年xx月xx日