第一篇：讓我們手拉手

讓我們手拉手

親愛的盧夢甜同學：

你好！

你一定對我的來信感到驚訝，因為你并不認識我，但我卻在你上電視時與你見了一面，看到你們的家園破滅，我的心里也很難過，如果你有什么需要，我一定盡量幫你。對了，我先自我介紹一下，我是來自修水縣第一實驗小學五（4）班的一名學生，我叫李夢情，我今年十歲了，我的個子不算高也不算矮，屬于中等。我特別喜歡我的學校每個教室都供有多媒體應用，能讓我們在“知識王國”里更好的學習??下課了，我們就在塑膠操場上盡情地玩耍。我歡迎你來我的學校參觀！如果你能來的話，那就太好了，應為我們可以攀爬雄壯的鳳凰山，也可以游轉馬家洲??當然也會讓你品嘗美味的修水特色了——哨子！

你的愛好是什么呢？我的愛好比較多——畫畫、跑步、跳遠??

我很想和你成為朋友，希望這封信像一條無形的線，將我們的心連在一起！你一定要記得給我回信哦！

歡迎你來修水玩！修水的大門永遠為你而敞開！

祝：

重建家園！

修水縣義寧鎮第一實驗小學五年級：蛋糕甜心

第二篇：讓我們手拉手教案

6.我們手拉手

教學目標：

1、知識技能：能夠與同學平等相處，學會關心、尊重同學，與同學建立真正的友誼。

2、過程方法：自主討論，合作探究

3、情感態度：在同學有困難時能夠主動幫助同學，成為一個有愛心的人。感受到同學之間的友愛之情。教學過程：

一、談話導入：（略）

1、聽說我們西街小學三年*班的學生都是懂禮貌的學生，所以我慕名而來想和大家交朋友，歡迎我嗎？

2、先來自我介紹一下，我是新農中心小學的莎莎老師，你能也向我介紹一下你自己嗎？（你好，我是***）——與學生手拉手。你能就像我們這樣，你和你的同桌也手拉手介紹自己嗎？

3、同學們手拉手感覺怎么樣？ 生答

師：是啊，手拉手的感覺真好，那這節課就讓我們手拉手更好的建立友誼吧。————板書：課題手拉手

二、明理。

．一）看幻燈片明理。

1、回顧往事，自由發言。

師：怎樣才能和同學手拉手建立友誼呢？一起來看幻燈片吧，這是老

師記錄同學們一起學習一起游戲的場景，播放幻燈片1 師：看了這些溫馨的畫面，你是不是也想起了你和同學一起經歷的事情呢？ 生發言

師：怎樣讓我們手拉手的感覺更美好呢?讓我們往下看。播放幻燈片2 師：這幾個小朋友你愿意和他們手拉手嗎？為什么？ 師：互敬互讓是我們建立友誼的基礎——板書：互敬互讓

2、交流同學之間和睦相處的事。

師：你做過這樣的事嗎？可以說給大家聽聽嗎？

3、小結：聽了同學們的話，我認為你們確實懂禮貌，你們的友誼之花需要互敬互讓這樣的營養來澆灌。

二）、反面事例明理。

1、看兩個視頻，評議：對不對，為什么。

師：就像天氣有晴有陰一樣，我們的友誼也會有喜有憂。一起來看下面的事，播放視頻1：說壞話

問：1 小朋友在干什么

2、小朋友做的對不對，為什么？

師：說別人壞話是不尊敬別人的表現，不利于建立友誼

播放圖片：嗆水

問：

1、途中小朋友在干什么

2、他們這樣做好不好，為什么？

3、如果是你你會怎么做？

師：只要互相讓一下，大家就都能喝道水了，看了兩個

2、小結：互敬互愛才能讓友誼有喜無憂。只有以互敬互讓為標準，才能建立真正的友誼，如果事情就發生在我們身上看看我們會不會處理呢。

三、導行。一）、演一演。

1、看開頭，續結尾。情景一：偷拿鋼筆

問：你們覺得他們演的怎么樣？好，好在哪。

你還有什么補充的

情景二：失約

問：你覺得他們哪組問題解決的好，為什么

你還有什么補充的嗎？

2、師結：你們能夠包容別人的錯誤，理解別人的難處，尊敬別人，你們會獲得別人的友誼和尊敬。如果遇到更多的問題出現了你們能處理的很好嘛？看下面這些情景，同桌交流一下，你會怎么解決。二）、遇到下列情況你能怎么做。（7條）

學生先自由討論，匯報時教師補充幻燈片。齊讀。

4、反思過失，改正不足。（道歉）

師：同學們都能很好的處理了那些事情，真正做到互敬互讓你的同學，你們果然是特別懂事的孩子，我們在生活中也有沖動犯錯的時候，可能不小心做了不謙讓不尊重別人的事，你們有沒有這樣的事？ 1）有——現在你想做點什么嗎？如果大家不好意思，那么我給你們出個主意，我們可以把我們的歉意寫在卡片上，下課的時候給同學，這樣也可以化解矛盾。

2）沒有——咱班同學做的真好，如果以后自己沖動的傷害了我們的同學，我們一定要勇敢的和對方道歉，我們尊重了別人才能獲得別人的尊重和友誼，你的勇敢會讓你們的友誼之花開的更美麗。

四：總結：同學們，通過這節課的學習，你能告訴我怎樣讓我們的手拉得更緊，友誼更深？（學生答互敬互讓），對，在日常生活和學習中，互相尊敬、互相謙讓才能與別人建立真正的友誼，讓我們手拉手，將友誼之花澆灌得更加絢麗芬芳。

第三篇：讓我們手拉手 教案

讓我們手拉手

一、導入

師：同學們，這節課首先請大家聽一段歌曲。會唱的可以跟著音樂一起唱。請大家隨著音樂想一想自己的朋友

教師播放音樂《朋友》

師、同學們聽過這首歌嗎？它的名字是《朋友》。唱的是朋友之間的友情無價。一位名人曾說過“沒有彼此的尊重，友誼是不可能有的”所以互敬互讓是建立在友誼的基礎之上。那么，就讓我們手拉手，將友誼之花澆灌得更加絢麗芬芳。今天我們就來學習第六課《讓我們手拉手》。

二、明理感悟、展示自我

1、正面學生們引導建立友誼的基礎，互敬互讓

（1）【出示課件 圖片】請大家一起來欣賞幾幅圖片。

現在以小組的形式進行討論：通過這幾幅圖片你看懂了什么？明白了什么道理？(2)你在和你的朋友相處時是否出現過互相尊重、謙讓的事情呢？【小組匯報】 總結：看來只有打好互相尊敬、互相謙讓的事情呢？

2、反面事例.沒有互敬互讓做基礎,友誼是不可能有的。

請看：這幾個同學能建立友誼嗎？

總結:友誼需要互相尊敬、互相謙讓做基礎。

3、同學們，如果遇到一些實際問題，你們會處理嗎？讓我來考考你們吧！我這有一些測試題。每小組各選一題進行商討解決的方法。【出示課件】

▲當別人錯怪你，來向你道歉時??

▲當別人不小心弄臟了你的作業本時?? ▲當別人在氣頭上對你說臟話、氣話時?? ▲當別人與你約好，卻沒赴約時??

（各小組進行討論交流解決方法）師：我們來檢查一下各組做的怎么樣。

★我們組的題目是：當別人不小心弄臟了你的作業本怎么辦？我們表演出來的。下面請我們組的兩名同學來表演（生表演弄濕別人作業本后有禮貌的道歉）

★我們組的題目是：當別人錯怪你來向你道歉時怎么辦？我們也演出來了。請兩名小演員上臺表演（省表演錯怪你后來道歉有禮貌的道歉）

★ 我們組的題目是：當別人與你約好，卻沒赴約時怎么辦？我們也表演出來了。我們表演出來的。下面請我們組的兩名同學來表演（生表演與你約好，卻沒赴約時后有禮貌的道歉）

師：同學們真愛動腦筋，好樣的！你們給了我大大的驚喜，小小年紀把問題處理的這么好，真不簡單。同學們，真正的友誼是建立在平等尊重的基礎之上。它需要用心栽培澆灌。這樣做，我們同學關系才會和諧融洽。

二、感情升華、反饋交流

我們就已經知道互敬互讓是得到友誼的前提，也許你平時就懂得尊重與謙讓，也許你們這方面做得還不夠好。不過沒關系，相信你從現在起一定能在這方面嚴格要求自己。

讓我們一起讓我們大家一起來采摘“互敬互讓”的蘋果好嗎？把符合采摘條件的蘋果涂上美麗的顏色。

請同學們在手中的紙片寫下自己通過本節課的學習都懂得了什么？有什么感受呢？然后讀給大家聽。讓我們大家一起行動，將互敬互讓的蘋果掛滿整個“互敬互讓”的友誼之樹吧！（分組到前面來掛）【播放《友誼地久天長》的背景音樂，學生寫感受、讀，師生

一起將卡片粘貼到友誼之樹上。】

然后讓我們一起努力，一起營造一個快樂、幸福、溫馨的家吧！

三、總結

我們在與同學相處時，一定要互敬互讓。多一份理解，就、多一份關愛，就會建立珍貴的友誼。讓我們大家一起手拉手齊唱《找朋友》希望同學們找到更多的朋友，擁有更多的朋友、更濃厚的友誼。

第四篇：《讓我們手拉手》教案3

讓我們手拉手

教學目標

1、通過聽《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學內容

1、聆聽《讓我們手拉手》；

2、表演《讓我們手拉手》。

教學過程

一、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。

1、完整地聆聽全曲《讓我們手拉手》。

問：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

1、聆聽《讓我們手拉手》，重點是讓學生感受音樂表現的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣。

二、學唱《一對好朋友》。

1、完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

2、說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

3、聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。

4、隨錄音填唱歌詞。

5、分小組演唱，比一比哪一組歌兒學得快。

6、學生之間展開評價，找出不足。完整、準確、有感情地演唱歌曲。

7、想象音樂描繪的情景，分小組對每一情景是怎樣用打擊樂配合的。

8、編創與活動。

三、課堂小結。

第五篇：《讓我們手拉手》教學設計

《讓我們手拉手》教學設計

教材分析：

《讓我們手拉手》是遼師版品德與社會三年級下冊第二單元的內容，本單元的主題是“關心與幫助”，本課通過學生生活中的真實事例，讓學生感受同學之情，知道怎樣與同學平等相處，學會關心，學會尊重，學會寬容，與同學建立起真正的友誼。在同學有困難時能夠主動幫助同學，成為一個有愛心的人。學情分析：

在平時的學習生活中，有時候看到學生之間發生了爭吵，當我詢問是怎么一回事時，就看到這兩位同學互相指責起來，有時候還看到課后有個別同學不愿意出教室玩，因為朋友很少或者沒有朋友??面對這學生之間存在的這些問題上，我在想孩子們在家里倍受父母和長輩的寵愛，在學校他們需要伙伴，也喜歡和小朋友一起玩。但是當與小伙伴的相處中發生一些沖突的時候，在家里我行我素的缺點就顯現出來了，凡事只想自己不想他人，因為一點小事記恨別人，向小伙伴隱瞞或者讓小伙伴幫助隱瞞自己的缺點錯誤。由于學生的年齡比較小，往往不能正確處理這些事情，形成孩子自私，心胸狹窄，不誠實的不健康心理狀態，因此讓學生學會在朋友交往中以誠相待、互敬互讓、互相關心與幫助。設計理念：

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《讓我們手拉手》這一課的內容是讓學生學會交朋友，懂得關心與幫助的重要性。我以《找朋友》這首歌曲創設情境，引導學生參與活動。本節課我打破單

一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力為學生提供感悟學習的機會，以學生生活為資源，讓學生說說自己與同學交往中快樂的事情，調動學生的積極性，通過學生交往中產生的心靈感受來體驗同學之間互敬互讓、互相幫助、誠實守信的重要性，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。本節課我采用的教學方法是創設情境與生活體驗相結合的方法。學生的學習方法是：在討論交流中學會合作學習。教學目標：

1、能夠與同學平等相處，學會關心、尊重同學，與同學建立起真正的友誼。在同學有困難時能夠主動幫助同學，成為一個有愛心的人。

2、在教學中對學生進行德育教育。教學重難點：

知道朋友之間要互敬互讓，互相關心和幫助 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、歌曲導入

今天，我給大家帶來一首歌《找朋友》，這首歌讓我想到了自己的好朋友，請大家伴隨著音樂想想自己的好朋友吧！（播放音樂）誰愿意和我說一說，你的好朋友是誰呢？你為什么能和他交上好朋友呢？那么今天就讓我們好朋友手拉手，讓我們友誼更長久吧！（板書課題）

二、明理交流

1、每個人交朋友并不是一開始就會成為好朋友的，而是他們之間發生了一些故事，讓彼此的心貼得更近了。你們在交朋友的過程是不是發生了一些事情，讓你們朋友之間的心貼得更近了，感情更深了呢？請你來說一說（以小組為單位進行交流，結合發生在我們身上朋友之間的故事來說，引導學生談一些朋友之間互相關心，互相幫助，互相謙讓的事情），每小組選一名典型的事例進行匯報 教師用格言給學生的回答給予評價。

3、聽了大家說了這么多能夠加深朋友感情的事例，我心里非常的高興，好朋友之間就是需要大家互敬互讓，互相關心和幫助。

4、今天我給大家帶來一個小朋友“螢火蟲”，大家聽聽它的故事，你能幫助他什么呢？

5、學生自由暢談。

6、有了你的幫助，這只螢火蟲就不會孤單了。你是不是也和螢火蟲一樣，在朋友相處中遇到過困難，有過一些煩惱，請你說一說，你的煩惱吧？讓我們大家幫你想辦法。

7、引導學生說出自己在交朋友過程遇到的煩惱（從自身角度和他人角度說）

8、自由幫助解決（出現爭議，可以小組進行討論）

9、通過這節課的，你在交朋友的過程中還有哪些不懂的地方？（引導學生說出自己心中的疑問），課前，有幾位同學悄悄地對我說，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你說該怎么辦呢？

10、聽了大家的辦法，那些朋友之間相處有問題的同學們，找到了解決的辦法了吧？讓我們互相謙讓，互相幫助，成為好朋友。請在你準備好的賀卡上面寫出自己收集到的友誼的名言，也可以寫上對同學的祝福。

11、寫好了，請讀給大家聽一聽，送給你的朋友！

三、總結收獲

大家說得很好。我們交朋友過程中應該互相關心幫助，互敬互讓，多一分理解，多一分尊重，善待別人的缺點，真誠贊揚別人的優點，就人有更多的朋友，那么今天老師要送給大家一句話，希望你們朋友之間的感情天長地久。

（患難識朋友，我們只有在需要幫助時朋友伸出友誼之手，才能是真正的朋友）

板書設計：

讓我們手拉手

關心、幫助、安慰、鼓勵、謙讓

好朋友