第一篇：巧記古詩

巧記古詩 詩中春

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。誰言寸草心，報得三春暉。好雨知時節，當春乃發生。野火燒不盡，春風吹又生。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。詩中夏

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。梅子黃時杏子肥，麥花雪白菜花稀。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。綠滿山原白滿川，子規聲里雨如煙。詩中秋

春種一粒粟，秋收萬顆子。常恐秋節至，焜黃華葉衰。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。詩中冬

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。日暮蒼山遠，天寒白屋貧。墻角數枝梅，凌寒獨自開。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。終南陰嶺秀，積雪浮云端。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。詩中時辰

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。野曠天低樹，江清月近人。夕陽無限好，只是近黃昏。詩中日月

白日依山盡，黃河入海流。小時不識月，呼作白玉盤。明月松間照，清泉石上流。詩中山

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。白日依山盡，黃河入海流。會當凌絕頂，一覽眾山小。空山不見人，但聞人語響。相看兩不厭，只有敬亭山。人閑桂花落，夜靜香山空。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。不識廬山真面目，只緣身在此山中。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。詩中水

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。黃河之水天上來，奔流到海不復回。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。與長江黃河有關的詩句 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。白日依山盡，黃河入海流。大漠孤煙直，長河落日圓。長江悲已知滯，萬里念將歸。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。黃河遠上白云間, 一片孤城萬韌山。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。三萬里河東人海，五千仞岳上摩天。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。詩中花

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。更無柳絮因風起，惟有葵花向日開。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。待到重陽日，還來就菊花。人閑桂花落，夜靜香山空。墻角數枝梅，凌寒獨自開。詩中風雪雨

夜來風雨聲，花落知多少。過江千尺浪，入竹萬竿斜。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。遙知不是雪，為有暗香來。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。好雨知時節，當春乃發生。詩中動物

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。鵝 鵝 鵝，曲項向天歌。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。江上往來人，但愛鱸魚美。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。說明深刻道理的詩句

1、不識廬山真面目，只緣身在此山中。(當局者迷，旁觀者清)

2、欲窮千里目，更上一層樓。(只有站得高才能望得遠)

3、野火燒不盡，春風吹又生。(富有生命的事物是阻擋不了的)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。瓜田不納履,李下不正冠。人事有代謝,往事成古今。春種一粒粟,秋收萬顆子。射人先射馬,擒賊先擒王。

年年歲歲花相似,歲歲年年人不同 采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。不經一番梅徹骨,怎得梅花撲鼻香。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。描寫邊塞生活的詩句

醉臥沙場君莫笑，自古征戰幾人回 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。思念家鄉的詩句

1、舉頭望明月，低頭思故鄉。

2、來日倚窗前，寒梅著花未？

3、春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。唯有門前鏡湖水,春風不改舊時波。少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。露從今夜白,月是故鄉明 思念親人的詩句

1、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

2、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

3、聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓？ ４、柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？ ５、長江悲已滯，萬里念將歸。送別的詩句

1.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。2.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。3.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。4.勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。5.莫愁前路無知己,天下誰人不識君。6.相見時難別亦難,東風無力百花殘。7.但愿人長久,千里共嬋娟。抒發愛國情懷的詩句

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

3、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。國破山河在，城春草木深。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。寫景歌頌祖國的詩句

1、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

2、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。勸勉珍惜時間努力學習的詩句 少壯不努力，老大徒傷悲。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

補充部分古代詩歌名句

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。清水出芙蓉，天然去雕飾。

悄立市橋人不識，一星如月看多時

第二篇：巧記古詩、成語

巧記古詩、成語 第一章

古詩記憶操

（一）憫農

[唐] 李紳

鋤禾日當午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

一去二三里

[宋] 邵康節

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

畫

[唐] 王維

遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

絕句

[唐] 杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

池上

[唐] 白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

尋隱者不遇 [唐] 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

成語接龍 聯想記憶

（由數字“一”到“十”字開頭）

一步登天—天倫之樂—樂而忘返—返老還童—童言無忌 二人同心—心平氣和—和風細雨—雨潤花紅—紅男綠女 三足鼎立—立竿見影—影只形單—單槍匹馬—馬不停蹄 四面八方—方面大耳—耳聞目見—見多識廣—廣開言路 五彩繽紛—紛紛揚揚—揚眉吐氣—氣吞山河—河東獅吼 六神不安—安閑自得—得意忘形—形影不離—離鄉背井 七零八落—落花流水—水滴石穿—穿針引線—線斷風箏 八面威風—風吹雨打—打抱不平—平白無故—故弄玄虛 九牛一毛—毛手毛腳—腳踏實地—地大物博—博覽群書 十指連心—心想事成—成竹在胸—胸懷大志—志同道合

巧記古詩、成語 第二章

古詩記憶操

（二）詠鵝 [唐] 駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

所見

[清] 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾(yuè)。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

鳥鳴澗

[唐] 王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

五歲詠花

[唐] 陳知玄

花開滿樹紅，花落萬枝空。唯馀（yú）一朵在，明日定隨風。

相思

[唐] 王維

紅豆生南國，春來發幾枝？愿君多采擷（xié），此物最相思。夜宿山寺

[唐] 李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

江南

漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

成語接龍 聯想記憶

(以 “東西南北中”和“金木水火土”字開頭)

東奔西走—走馬觀花—花紅柳綠—綠肥紅瘦—瘦骨嶙峋 南腔北調—調虎離山—山清水秀—秀外慧中—中流砥柱 西風落葉—葉公好龍—龍騰虎躍—躍馬揚鞭—鞭長莫及 北辰星拱—拱手讓人—人定勝天—天真浪漫—漫無邊際 中途而廢—廢寢忘食—食而不化—化整為零—零敲碎打 金童玉女—女媧補天—天馬行空—空谷傳聲—聲東擊西 木已成舟—舟中敵國—國泰民安—安居樂業—業精于勤 水漲船高—高傲自大—大功告成—成千上萬—萬古長存 火上澆油—油然而生—生機勃勃—勃然大怒—怒不可遏（è）土崩瓦解—解囊相助—助人為樂—樂此不疲—疲于奔命

巧記古詩、成語 第三章

古詩記憶操

（三）鹿 柴（zhài,同“寨”）

[唐] 王 維

空山不見人，但聞人語響。

返影入深林，復照青苔上。

明日歌

[清] 錢 福

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。山中送別

[唐] 王 維 山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸。

送朱大人入秦 [唐] 孟浩然

游人五陵去，寶劍直千金。

分手脫相贈，平生一片心。

詠 柳

[唐] 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。惠崇《春江晚景》

[宋] 蘇 軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞（lóu）蒿（hāo）滿地蘆芽短，正是河豚（tún）欲上時。望廬山瀑布 [唐] 李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。江畔獨步尋花

[唐] 杜 甫 黃四娘家花滿蹊（xī）,千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。

成語接龍，聯想記憶（以《鹿柴》詩句中每個字開頭）

空前絕后—后起之秀—秀色可餐—餐風沐雨—雨后春筍 山窮水盡—盡心竭力—力爭上游—游山玩水—水漲船高 不恥下問—問心無愧—愧不敢當—當務之急—急不可待 見鞍思馬—馬到成功—功德無量—量力而行—行云流水 人山人海—海枯石爛—爛醉如泥—泥牛入海—海市蜃樓（但）彈無虛發—發奮圖強—強詞奪理—理所當然—然荻讀書 聞雞起舞—舞文弄墨—墨跡未干—干脆利落—落地生根 人才輩出—出乎意料—料事如神—神通廣大—大功告成 語重心長—長生不老—老生常談—談虎色變—變本加厲 響徹云霄—霄壤之別—別具一格—格格不入—入鄉隨俗 返哺之恩—恩重如山—山高水遠—遠走高飛—飛黃騰達

景星慶云—云淡風輕—輕重緩急—急中生智—智勇雙全 入木三分—分秒必爭—爭先恐后—后來居上—上天入地 深居簡出—出口成章—章絕句斷—斷織勸學—學海無涯

林下風度—度日如年—年近古稀—稀世珍寶—寶刀未老

復蹈前轍—轍亂旗靡—靡堅不摧—摧枯拉朽 照章辦事—事在人為—為人師表—表里如一—一本正經 青云直上—上串下跳—跳梁小丑—丑態百出—出神入化

（苔）太倉一粟—粟紅貫朽—朽木不雕—雕龍畫鳳—鳳毛麟角

上下一心—心靈手巧—巧奪天工—工力悉敵—敵我不分

巧記古詩、成語 第四章

古詩記憶操

（四）靜夜思

[唐] 李 白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

江上漁者

[唐] 李 白

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

梅花 宋 王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

小池 宋 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。贈汪倫 唐 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。題西林壁 宋 蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。蜂 唐 羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？回鄉偶書 唐 賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

成語接龍 聯想記憶

(以《靜夜思》詩句中每個字為開頭)

床下牛斗—斗志昂揚—揚名四海—海底撈針—針尖麥芒 前程似錦—錦上添花—花枝招展—展翅高飛—飛禽走獸 明目張膽—膽大心細—細水長流—流離失所—所向無敵 月黑風高—高山流水—水乳交融—融為一體—體無完膚 光彩奪目—目不暇接—接踵而至—至理名言—言傳身教 疑事無功—功成名就—就地取材—材能兼備—備嘗艱苦 是非曲直—直抒己見—見機行事—事半功倍—倍道而進 地大物博—博大精深—深入人心—心花怒放—放虎歸山 上方寶劍—劍拔弩張—張燈結彩—彩筆生花—花好月圓 霜露之思—思緒萬千—千載難逢—逢兇化吉—吉人天相 舉世聞名—名列前茅—茅塞頓開—開卷有益—益國利民 頭頭是道—道聽途說—說來話長—長年累月—月明星稀 望穿秋水—水到渠成—成人之美—美中不足—足智多謀 明察秋毫—毫厘千里—里應外合—合情合理—理所應當 月落烏啼—啼饑號寒—寒來暑往—往返徒勞—勞民傷財 低三下四—四海為家—家貧如洗—洗耳恭聽—聽天由命 頭重腳輕—輕而易舉—舉一反三—三心二意—意氣風發 思前想后—后患無窮—窮則思變—變化多端—端本正源 故伎重演—演古勸今—今非昔比—比翼雙飛—飛檐走壁 鄉書難寄—寄人籬下—下筆如神—神氣十足—足智多謀

巧記古詩、成語 第五章

七步詩 宿建德江 遺愛寺 登幽州臺歌 漁歌子 小兒垂釣 游園不值 春日 別董大 憶江南

成語接龍 聯想記憶

(以《七步詩》詩句中每個字為開頭)煮鶴焚琴—琴心劍膽—膽大包天—天羅地網—網開一面 豆蔻年華—華冠麗服—服低做小—小試鋒芒—芒刺在背 燃荻讀書—書聲朗朗—朗月清風—風吹草動—動人心弦 豆剖瓜分—分文不取—取長補短—短兵相接—接二連三 其貌不揚—揚長避短—短小精悍—悍然不顧—顧慮重重 豆萁相煎—煎水作冰—冰天雪地—地動山搖—搖搖欲墜 在所不惜—惜墨如金—金玉良言—言之有理—理直氣壯 釜底抽薪—薪盡火傳—傳經送寶—寶山空回—回味無窮 中流砥柱—柱小傾大—大吃一驚—驚弓之鳥—鳥語花香 泣不成聲—聲嘶力竭—竭澤而漁—漁人得利—利國利民 本性難移—移花接木—木朽蛀生—生不逢時—時隱時現 是非得失—失而復得—得心應手—手忙腳亂—亂作一團

同甘共苦—苦中作樂—樂在其中—中庸之道—道骨仙風 根深葉茂—茂林修竹—竹籃打水—水中撈月—月落星沉 生財有道—道不拾遺—遺風舊俗—俗不可耐—耐人尋味 相安無事—事不過三—三更半夜—夜長夢多—多如牛毛 煎膠續弦—弦外之音—音容笑貌—貌似強大—大步流星 何罪之有—有的放矢—矢不虛發—發號施令—令人發指 太平盛世—世外桃源—源源不絕—絕處逢生—生搬硬套 急不可待—待人接物—物以類聚—聚精會神—神機妙算

巧記古詩、成語 第七章

春曉 竹里館 古朗月行 馬詩 風 題西施石 早發白帝城 涼州詞

九月九日憶山東兄弟

元日 送元二使安西 敕勒歌

成語接龍 聯想記憶

(以《春曉》詩句中每個字為開頭)

春暖花開—開誠相見—見縫插針—針鋒相對—對答如流 眠思夢想—想方設法—法不徇情—情同手足—足智多謀 不進則退—退避三舍—舍已為人—人去樓空—空中樓閣 覺人覺世—世代相傳—傳道受業—業精于勤—勤能補拙 曉行夜宿—宿學舊儒—儒雅風流—流星趕月—月光如水 處變不驚—驚惶不安—安步當車—車馬盈門—門可羅雀 處高臨深—深情厚意—意氣風發—發政施仁—仁義道德 聞風而起—起居無時—時來運轉—轉危為安—安于現狀 啼笑皆非—非同小可—可見一斑—斑駁陸離—離鄉背井 鳥驚魚潰—潰不成軍—軍令如山—山珍海味—味同嚼臘 夜深人靜—靜極思動—動蕩不安—安家落戶—戶樞不蠹 來歷不明—明知故問—問道于盲—盲人摸象—象牙之塔 風調雨順—順手牽羊—羊落虎口—口說無憑—憑空捏造 雨露之恩—恩深義重—重于泰山—山高水長—長風破浪 聲勢浩大—大同小異—異想天開—開天辟地—地廣人稀 花好月圓—圓孔方木—木訥寡言—言歸于好—好事多磨 落葉歸根—根深蒂固—固執己見—見多識廣—廣開言路 知無不言—言無不盡—盡忠報國—國富民安—安然無恙 多此一舉—舉世無雙—雙喜臨門—門禁森嚴—嚴于律己 少見多怪—怪誕不經—經驗之談—談笑風生—生龍活虎

百步穿楊—楊柳依依—依然如故—故弄玄虛—虛懷若谷 川流不息—息息相關—關懷備至—至高無上—上行下效 東張西望—望子成龍—龍馬精神—神采飛揚—揚長而去 倒背如流—流芳百世—世代書香—香車寶馬—馬不停蹄 海晏河清—清閑自在—在此一舉—舉手之勞—勞逸結合 何去何從—從容不迫—迫不及待—待價而沽—沽名釣譽 時運亨通—通情達理—理屈詞窮—窮鳥入懷—懷才不遇 復舊如初—初出茅廬—廬山面目—目無全牛—牛郎織女 西裝革履—履霜堅冰—冰清玉潔—潔身自好—好高騖遠 歸心似箭—箭不虛發—發揚光大—大地回春—春風化雨 少不更事—事出有因—因小失大—大材小用—用其所長 壯志凌云—云蒸霞蔚—蔚然成風—風雨飄搖—搖尾乞憐 不同凡響—響遏行云—云中白鶴—鶴發童顏—顏筋柳骨 努牙突嘴—嘴直心快—快刀斬麻—麻木不仁—仁至義盡 力所能及—及溺呼船—船堅炮利—利令智昏—昏昏欲睡 老調重彈—彈絲品竹—竹報平安—安如磐石—石沉大海 大快人心—心如止水—水火不辭—辭舊迎新—新月如鉤 徒勞無功—功成身退—退有言后—后顧之憂—憂心忡忡 傷弓之鳥—鳥槍換炮—炮火連天—天高地厚—厚此薄彼 悲歡離合—合而為一—一字千金—金榜題名—名正言順

第三篇：歷史巧記

歷史巧記四十七法

歷史知識的三要素是時間、空間、人物，由此構成歷史事件。在學習歷史的過程中，有的同學對浩繁的歷史年代，產生畏懼和厭煩心理，甚至說“只記歷史人物和事件，不記歷史年代，豈不省事嗎?”歷史老師往往會回答：學歷史而不知時間，等于騎車上街不看紅綠燈，后果可想而知。所以記憶歷史年代，一要目的明確，二要堅定信心，三是方法得當。這些年來，全國各地的老師和同學，無不為記憶歷史年代絞盡腦汁。所創立的方法，可分為十幾大類計四十七種方法之多。下面依次加以介紹。

第一類，趣味式

所謂“趣味式”，即用感興趣的方式來幫助記憶歷史年代。

(1)諧音法。如馬克思生于1818年5月5日，可把“1818”諧音為“一巴掌一巴掌”，把“55”諧音為“嗚嗚”，合起來就把馬克思生日說成是“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭。”

(2)比喻法。如1900年是義和團運動的高潮時期，可把數字的形狀比成義和團群眾拿著各種武器，長矛像“1”字，鋼叉像“9”，盾牌像“00”，從而記住1900年這個歷史年代。

(3)口訣法。也叫順口溜法。有朝代口訣：“唐堯虞舜夏 1 商周，秦漢魏晉南北朝，隨唐五代十國宋，元明清民到共和”；有帝王年代口訣：“順康雍乾嘉道咸，同治光緒宣統三”；也有公元年代口訣：“960，建北宋；1127年，南宋建立”。中國共產黨的一些重要會議，也可編成口訣：“一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七屆二中會，已經到49”。這里概括了黨的九次會議，古田會議，一大、二大、三大、八七會議分別在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召開；遵義會議，瓦窯堡會議都在1935年召開；七屆二中全會則在1949年召開。

在古代史中，有人把朝代和歷史事件編成順口溜，簡便易記，效果很好。如“從夏至今四千年，公元前后各兩千，后漢以后公元后，后漢似前公元前。”這就是把我國歷史分成兩大段，雖不十分準確，卻也大致差不多。又如“夏商周秦前后漢，三國兩晉南北朝，隋唐五代繼兩宋，下接元明和清朝。”這一口訣記述了我國朝代興衰次序，二十八個字活畫中國史長河的大體輪廓，再經過具體填充，朝代興衰演變史的全過程就顯得更清楚了。

第二類，對照式

所謂“對照式”，即用中外對照或古今對照的方式來記憶歷史年代。

(4)古今對照法。也稱遠近對照法。公元零年為對稱軸，進行前后對照。以公元前221年秦統一，公元后221年蜀國建 立。再如公元前467年我國奴隸制結束，公元后476年西歐奴隸制結束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年則是唐武宗會昌元年。

(5)中外對照法。把世界史和中國史和年代對照記憶。如我國春秋時期魯國實行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲午戰爭是1894年開始，朝鮮甲午農民戰爭也是1894年。

再如公元476年，是西羅馬帝國的滅亡，標志著西歐奴隸制度的崩潰，而我國公元前476年則是春秋時期的結束，標志著我國奴隸社會的終結。

第三類，比較式

所謂“比較式”，即用互相比較的方式來記憶歷史年代。知道一個歷史年代比較另一個歷史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個年代比較出另一個年代來。

(6)比早法。如世界近代史比中國近代史早200年，中國近代史是1840年，世界近代史便是1640。再如世界現代史比中國現代史早兩年，中國現代史是1919年，世界現代史便是1917年。

(7)比晚法。如第二次世界大戰比第一次世界大戰晚25年，第一次世界大戰是1914年，第二次世界大戰便是1939年。再如第二次鴉片戰爭比第一次鴉片戰爭晚16年，第一次鴉片戰爭是1840年，第二次鴉片戰爭便是1856年。

第四類，推導式

所謂“推導式”，即根據記住的歷史年代，經過推導而記住另一個或幾個歷史年代。這只要有一個基點數，然后通過人物，事件之間的歷史關系，就可推出歷史年代來。可從基點數向前推，向后推，同時向前后推。也可互相推。

(8)前推法。從基點數向前推導。例如知道郭沫若寫《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李白成建立大順政權，農民軍攻占北京，明亡，清軍入關，均在這一年。

(9)后推法。從基點數向后推導。如知道1818年馬克思誕生，恩格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生；列寧又比恩格斯小50歲，即是1870年誕生。

(10)雙推法。從基點數向前后推導。如記住了抗日戰爭開始于1937年，往前推，十年內戰開始于1927年；往后推，八年抗戰結束于1945年。

(11)互推法。幾個密切相關的年代可以互相推導。如三國的建立年代，依次相差一年。220年魏國建立，221年蜀國建立，222年吳國建立。只要記住其中一個，就可推導出另外兩個。

(12)干支推導法。也稱甲子法。用天干地支紀年推算出公元年代。我國古代人一般使用甲子紀年法。近代史上也經常使用甲子法表示歷史事件，如甲午戰爭，戊戌變法，庚子賠款，辛丑條約，辛亥革命等等。學會這種方法，只要記住一個歷史事件是公元某某年，就可推算出另一個歷史事件的公元年代。如辛亥革命是1911年，辛丑條約是倒轉去了十個天干地支，應是1901年，庚子賠款接著倒轉去了一個天干地支，應是1900年。

第五類，聯想式

所謂“聯想式”，即用聯想的方式來記憶歷史年代。有相關聯想、相似聯想、相對聯想等等。

(13)相關聯想法。通過相關事物的聯想來記住有關歷史年代的方法。如記住1927年我國第一次國內革命戰爭的失敗，而由此聯想為武裝反抗國民黨的統治，同年周恩來，朱德等同志領導了“八一”南昌起義。毛澤東同志于九月八日領導了秋收起義，張太雷、葉挺、葉劍英等同志領導了十二月廣州起義。再如現代史的三個重要事件的年代，1917年俄國十月社會主義革命成功，1919年我國發生五四運動，1921年中國共產黨成立。這三件事密切相聯，每隔兩年發生一件，只要記住一件事發生的年代，其它兩件事發生的年代也就聯想起來了。

(14)相似聯想法。通過相似事物的聯想來記住歷史年代的方法。如公元前119年張騫第二次出使西域，“119”這個三位數字是我們大家都熟悉的火警的電話號嗎，由公元前119年，聯想到“119”火警的電話號碼便好記了。

(15)相對聯想法。通過相對事物的聯想記住年代的方法。例如第一次世界大戰前后經過四年，由爆發年代(1914年)可以聯想到結束年代(1918年)；反之，由結束年代也能聯想到爆發年代。

(16)分組聯想法。請看下列一組歷史年代：

這11個年代，只要記住一個，便可順勢想出其余10個。這個年代可定為1661年，因為這是個特殊年代(中間兩個“6”一邊一個“1”)，很好記。它與1684、1689、1694三個年代，都是有關臺灣問題的。(這當中，只需留意鄭成功收復臺灣與康熙出兵臺灣差21年。)然后，康熙就解決東北邊疆問題，上一組四個年代關系是“第二年--所謂”馬不停蹄”。接著，又引出下一組年代，康熙帝解決西北邊疆問題。它與上一組年代的關系也是“第二年”，聯系十分緊密。這三組年代緊緊相連，概括了康熙政績的一個側面。三組九個年代，開頭一個(1661年)減100年，即一百年前，是另一位民族英雄戚繼光。結尾一個(1696年)加100，即一百年后，爆發了白蓮教起義。這樣以“1661年”為“龍頭”，連鎖反應，演繹出十個年代。它的好處，不單以少及多，而且由點而線，由線而面，囊括了一 大堆史實。

(17)中介聯想法。要無一遺漏地記憶中外歷史的全部年代，是不可能的，也是沒必要的。但首先記住一些劃時代年代和最重要的事件的年代，不但是辦得到的，也是必需的。比方鴉片戰爭、“五四”運動、巴黎公社、十月革命等事件發生的時間，應能脫口而出，不假思索，叫做“不記憶年代”。如果連這些最基本的年代也在苦思冥想，那就無從再記其它了。正如上述11個年代，“1661年”，也不能記住，那么“分組式聯想”也就成了泡影。牢記一些基本歷史年代的好處，還在于它們可用為“參照物”，去聯想與之有關聯的其它年代。《心理學》告訴我們：在空間上和時間上相接近的事物容易聯想；在物質形態上相似的事物也容易聯想。由原因想到結果，或由結果推及原因，這當中的關鍵，是尋找“中介性線索”。比如，1789年7月14日，法國大革命爆發，在世界近代史上，它是個極其重要的年代，必須牢記，屬“不記憶年代”。在此一百年后，即1889年7月14日，國際社會主義者代表大會在巴黎開幕，于是出現了“第二國際”。這不是偶然，是為了紀念法國人民攻占巴士底獄一百周年。會上，根據法代表團提議，通過了關于“五一”節——“國際示威洲游行日”的決議，而這個日子的確定，是為了紀念三年前，即1886年5月1日美國芝加哥工人爭取八小時工作日的罷工。這樣，1789-1889-1886三個重要事件，通過1789年這個“中介性線索”進行聯想 記憶，可謂水到渠成，勢如破竹。又如，講到宋元時期少數民族的興亡。可以1127年金滅北宋為核心，它前二年，1125年，是金滅遼；滅遼100年前，1115年，女真建立金政權。這就是說，金建立100年后滅遼；102年后滅北宋。另外，1127年的100年后，即1227年，蒙古滅西夏；1234年(這個年代是“自然數列”，極好記)蒙古滅金。“1271”忽必烈改國號為元。而“1127”與“1271”是相同的四個數字，只不過千位的“1”，移到了個位上而已。這樣，以“1127”為參照物，一氣呵成，便可記住其它幾個年代。

再比如世界史年“開辟新航路”。四位航海家，涉及四個年代，關鍵在抓住哥倫布航海時間。他是1492年出海。五年前，1487年，迪亞士出海；五年后，1497年，達加馬出海。迪亞士與達加馬剛好差10年。至于麥哲倫，記個“1519”就行了。于是以哥倫布為橋梁，可記住這個系列年代(1487→1492→1497→1519)，同樣的方法記憶“三國鼎立”的年代，可以公元221年劉備建蜀為中心。一年前，220年，曹丕建魏；一年后，222年，孫權稱吳王。(229年稱吳大帝)220←221→222，記起來也非常便當。

(18)巧合聯想法。有些歷史年代，存在某種偶然的巧合。如果能有意識地將它們聯系起來，記憶效果極佳。關鍵是“有意識”，正所謂“竅門遍地跑”看你找不找。舉例說，英國資產階級革命，1640年，它揭開了世界近代史的序幕；而鴉片 戰爭爆發，1840年，是中國近代史的開端。聯系起來記，又清楚又深刻。又如，中國的戊戌變法，發生在1898年，失敗了，30年前，1868年，日本明治維新，成功了。這兩件大事，同屬社會變革，剛好相差30年，又如1861年，林肯領導反對黑奴主叛亂的斗爭，摧毀了南方黑奴制度。同年，沙皇亞力山大二世實行了廢除農奴制改革。黑奴制、農奴制，廣義上都屬奴隸制。同是指向奴隸制，又是同一年，這種巧合，也為記憶提供了方便。歷史事件往往是偶然中有必然。公元7世紀，正是中國封建社會的鼎盛時期--唐朝。其先進的政治、經濟、文化，在國際上有相當影響，特別是對日本、朝鮮等“一衣帶水”的鄰國。公元676年，新羅統一朝鮮半島，進入封建社會，646年，大化改新，使日本進入封建社會。亞洲另一個大國：阿拉伯，公元622年出現伊斯蘭教，促進了各部落統一，向封建社會過渡，也是在七世紀。既是偶然，也是必然。

(19)反思聯想法。有些歷史年代，相互本無聯系，分別屑中國史和世界史。但我們可以把同一年代發生的事件，通過“再思”加工，進行聯想。如公元1689年，英國資產階級頒布了《權利法案》；同年《中俄尼布楚條約》簽訂，二者全然無關，但作為“復習”、“反思”，聯想一番，對記憶是有益的。公元962年，教皇在羅馬為德意志國王奧托舉行加冕，神圣羅馬帝國建立。與此幾乎同時，中國發生了什么事?公元960年(只差兩年)趙匡胤發動陳橋兵變，北宋王朝建立。兩個皇帝，中 外對照，時間大體相當。

公元前73年，斯巴達克起義，而公元73年，東漢政府班超出使西域成功。記住一個“73”聯想出兩件史實。又如當學習公元221年劉備建蜀時，不妨聯想公元前221年秦滅六國。劉備與秦始皇，都是家喻戶曉的人物，二者相差四百多年。(公元前73年--公元73年，公元前221--公元221年，一字之差，不可忽視。)1592年，是朝鮮反擊日本侵略的壬辰衛國戰爭；1392年，是高麗大將軍李成桂建立李朝，改國號為朝鮮，1192年，日本進入歷時六百多年的幕府統治時代。當學到1592年時，可依次聯想學過的另兩個“92”年，這三個“92”年又都是日本和朝鮮的歷史。當然還有個1492年，那是哥倫布橫渡大西洋。

為記憶某些歷史年代，還可進行多方位聯想。比如公元前119年，是西漢政府派張騫第二次出使西域成功，也是衛青、霍去病打敗匈奴騎兵主力。這個年代很重要。怎么記?“119”，火警。反擊匈奴，十萬火急，不算太牽強。公元前359年，是秦孝公任用商鞅變法，這是個具有劃時代意義的事件。“359”怎么記?黨史里有個“大生產運動”、王震359旅開進南泥灣。其實，商鞅與359旅風馬牛不相及，實在牽強，但實際證明，它卻能起到意想不到的記憶效果。

這種現象，在教材中還有一些，只要留心是不難尋覓的。如：三大宗教創始的時間：佛教是公元前6世紀，基督教是公 元1世紀，伊斯蘭教是公元7世紀。6+1=7。又如公元1452年，英法百年戰爭結束，又是東羅馬帝國被土耳其滅亡。公元1789年，法國大革命爆發，又是華盛頓就任美國第一屆大總統??利用這種聯想，也可減輕記憶負擔。

(20)同月聯想法。對另一些歷史年代，可抓住相同的月份記憶。請看下列幾組年代：

這些“合二而一”的記憶，都是因為月份相同。這不僅可以減輕記憶負擔，而且容易形成某種史實聯想，便于理解教材。

另外，中國近代史的開篇，連續有四件事發生在六月份，它們是：

(1)1839年6月--虎門銷煙；

(2)1840年6月--鴉片戰爭正式爆發；

(3)1841年5月末6月初--三元里人民抗英斗爭；

(4)1842年6月--陳化成在吳淞陣亡。

兩個月后，1842年8月，鴉片戰爭結束，《中英南京條約》簽訂。將這些同月份的年代組合在一起，便于記憶重大史實的全過程。

(21)年內聯想法。有些重要的歷史事件，集中發生在一年內，人們常說：“難忘的××年”就是這種情況。比方中國史的1927年、世界史的1917年就是：

1927年3月--上海工人第三次武裝起義；

4月--蔣介石發動“四·一二”反革命政變；

5月--許克祥挑起“馬日事變”；

7月--汪精衛發動“七·一五”政變；

8月--南昌起義和“八七會議”；

9月--秋收起義；

12月--廣州起義(廣州起義兩周年，1929年12月，鄧小平領導廣西左右江起義)。

1917年3月--二月革命，推翻沙皇；

4月--列寧《四月提綱》發表；

7月--資產階級臨時政府鎮壓人民的“七月流血”事件。

11月--彼得堡起義，十月革命爆發。

一年內的大事件集中記憶，突出了歷史轉折關頭，與“同月式聯想”有異曲同工之妙。第六類，排列式

所謂“排列式”，即根據數字排列的方式來記憶歷史年代。主要有重復排列、順序相連、倒序相連三種方法。

(22)重復排列法。根據數字重復排列的特點來記憶歷史年代。如1616年努爾哈赤建立金后，1818年卡爾·馬克思誕生，1919年“五四”運動爆發。都是前兩位數字與后兩位數字相同，重復排列。

(23)順序相連法。歷史年代中的各位數字順序相連，排成自然數。如公元前123年蓋約·格拉構改革，三位數字順序相連。1234年蒙古滅金，四位數字順序相連。再如1789年法國資產階級革命開始，末三位數字順序相連。這類數字的特點是按順序排成自然數。即由小到大，依次排列。

(24)倒序相連法。歷史年代中各位數字顛倒順序排列。如987年拜占廷發生福加斯暴動。這類數字的特點，是按著從后往前的順序，排成顛倒的自然數。即由大到小。倒序排

列。

第七類，整數式

所謂“整數式”，即把歷史年代是整數的集中在一起進行記憶的方式。

(25)整十法。如公元前60年西漢設置西域都護府，公元前30年屋大維的元首政治開始，末尾都是一個0。

(26)整百法。如官渡之戰是200年，祖沖之去世是500年，法蘭克王查理在圣誕節加冕稱帝是800年。末尾都是兩個0。

(27)整千法。如唐福發明火藥箭是1000年，埃及形成統一的奴隸國家是公元前3000年。末尾都是三個0。

第八類，求同式

所謂“求同式”，即找出某些數字相同的年代排列在一起，便于加強記憶。

(28)首部相同法。即把開頭幾位數字相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如1113年基輔人民起義，1115年金建立，1119年教皇在耶路撒冷建立神殿騎士團。這些數字的特點是開頭三位數字相同。再如1125年金滅遼，1127年金滅北宋。這些數字的特點是開頭兩數字相同。

(29)尾部相同法。即把末尾數字相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如1222年匈牙利王安德烈二世頒布“黃金召書”，1555年奧格斯保宗教和約。這些數字的特點是末尾三位數字相同，有三個“2”或三個“5”。再如1922年香港海員大罷工，1844年《中美望廈條約》、《中法黃埔條約》簽訂。這些數字的特點是末尾兩位數字相同，前者兩個“2”，后者兩個“4”。

(30)首尾相同法。即把首尾相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如383年秦晉淝水之戰，首尾都是“3”；515年范縝去世，525年北魏時期北方人民大起義，首尾都是“5”；616年瓦崗軍起義；676年新羅統一朝鮮，首尾都是“6”；898年唐末農民戰爭結束，首尾都是“8”。這類數字的特點是其首尾數字相同。

(31)首尾中間相同法。即把首尾數字相同，中間數字相同的年代集中在一起進行記憶的方法。如1661年鄭成功收復臺灣，首尾都是“1”，中間兩個“6”。1881年蘇丹馬赫迪反英大起義，首尾都是“1”，中間兩個“8”。這類數字相同，或者說前面兩個數字與后兩個數字顛倒。

(32)各位全同法。即把各位數字完全相同的年代集中起來進行記憶的方法。如公元前55年愷撤開始出征不列顛，99年班超在西域派甘英出使大秦(羅馬)。再如公元前111年羅馬朱古達戰爭爆發，222年吳國建立。三位數字完全相同。

第九種，顛倒式

所謂“顛倒式”，即根據兩個歷史年代中某些數字顛倒的特點進行記憶的方式。

(33)首部顛倒法。兩個三位數。末位相同，前兩位顛倒。如196年曹操劫持獻帝，挾天子以令諸侯。916年契丹政權建立。

(34)尾部顛倒法。兩個三位數，首位相同，后二位顛倒。如208年赤壁之戰，280年西晉滅吳。1912年中華民國成立，1921年中國共產黨成立。1913年第二次革命，1931年“九一八”事變。1914年第一次世界大戰開始，1941年太平洋戰爭爆發。

(35)首尾顛倒法。兩個三位數，中間相同首尾顛倒。如317年東晉建立，713年開元盛世開始。

第十類，串連式

所謂“串連式”，即幾個年代距離相等，串連起來，便于記憶。一般可分為十年一串與百年一串兩種。

(36)十年一串法。如1841年廣州三元里人民抗擊英國侵 略軍。1851年金田起義，1861年總理衙門建立，1871年馬克思寫成《法蘭西內戰》，1881年《中俄伊犁條約》簽訂。再如1115年金建立，1125年金滅遼，1135年鐘相、楊幺起義失敗。這類數字的特點是都是18-1或11-5，前兩位與末位數字相同，中間的數字依次遞增。

(37)百年一串法。如1392年，朝鮮李朝開始，1492年哥倫布初次航行到美洲，1592年朝鮮軍民抗擊日本侵略者，進行衛國戰爭。再如1792年法蘭西第一共和國成立，1892年普法簽定軍事協定。這類數字的特點是都是1-92；首位和尾二位數字相同，中間的數字依次遞增。

第十一類，間隔式

所謂“間隔式”，即根據每隔幾年發生一件大事的情況來記憶歷史年代的方式。

(38)隔一法。從中國近代史開始，每隔一年就有一件大事。如1839年虎門銷煙，1840年鴉片戰爭，1841年三元里抗英，1842年《中英南京條約》簽訂，1843年洪秀全創立拜上帝會，1844年《中法黃埔條約)簽訂。再如中國共產黨第一次代表大會是1921年召開，中國共產黨第二次代表大會是1922年召開，中國共產黨第三次代表大會是1923年召開，都是間隔一年。

(39)隔二法。如從辛亥革命開始，每隔兩年就有一件大事。辛亥革命是1911年，二次革命是1913年，護國運動是1915年，護法運動是1917年，都是間隔兩年。

(40)隔十法。在中國近代史里，基本每隔十年就發生一件大事：1841年三元里人民抗英斗爭；1851年洪秀全領導太平軍于金田村起義；1861年清總理衙門建立，洋務運動開始；1871年沙俄侵略我國伊梨地區，1881年《中俄伊梨條約》簽訂；1891年康有為《大同書》刊行；1901年《辛丑條約》簽訂；中國完全淪為半殖民地半封建社會；1911年孫中山領導的(黃花崗和武昌起義)辛亥革命爆發。

在中國現代史里，也有類似情況：1921年中國共產黨建立；1931年日本帝國主義在沈陽發動了侵略我國的“九·一八”事變；1941年國民黨反動派發動了第二次反共高潮--皖南事變；1951年西藏和平解放。再如：1927年蔣汪發動了反革命政變，上海工人在黨的領導下發動三次武裝起義，并取得勝利；1937年日本帝國主義發動侵略我國的“七·七”蘆溝橋事變和上海的“八·一三”事變；1947年臺灣人民發動了“二·二八”武裝起義，學生發生了“反饑餓、反內戰、反迫害”的愛國運動；1957年中國共產黨整風運動。

第十二類，計算式

所謂“計算式”，即運用加減乘除乘方開方等運算方式來記憶歷史年代。常見的有平方法，倍數法，等差法，綜合法。

(41)平方法。利用數字的平方來記憶歷史年代。如公元前525年波斯征服埃及，636年阿拉伯與拜占廷會戰，都是前一位數字的平方等于后兩位數。

(42)倍數法。利用兩個數字的倍數關系來幫助記憶歷史年代。如“孝文三十三，死于499年，是指魏孝文帝活了三十三歲，死于公元499年，99年是33的3倍，很好記憶。

(43)等差法。

根據兩數之差相等的特點來記憶歷史年代。有相差十年的，如唐末黃巢起義是在874年開始，到884年黃巢戰敗犧牲，正好十年。1841年三元里抗英斗爭，1851年金田村起義，兩者相距十年。中法戰爭是1884年發生，中日甲午戰爭是在1894年開始，兩次戰爭也正好是十年。1120年北宋方臘起義，1130年南宋鐘相、楊幺起義，兩次起義相差十年。也有相差百年的。如1127年金滅北宋，1227年蒙古滅西夏，兩者相差一百年。1662年鄭成功收復臺灣，1762年清朝設置伊犁將軍，這兩件事也相差一百年。

(44)數序遞增法。這種方法的主要特征是在因歷史年代中的數字，不斷順次遞增，年代數字逐漸增大，形成節節高的定格。在世界中，如第一國際的四次代表大會，分別是1866年(日內瓦)、1867年(洛桑)、1868年(布魯塞爾)、1869年(巴塞爾)召開的。法國資產階級革命是1789年爆發的。在中國史中，1234年是蒙古滅金。

(45)綜合法。綜合運用各種運算方法來記憶歷史年代。如1644年清軍入關，是“4”的平方后邊兩個“4”，也可以說是后兩個數字相乘等于前兩個數字。916年契丹政權建立，是 “3”的平方與“4”的平方連排在一起。

數字本身結構特征記憶法。此種年代數字本身由于組合方式豐富多彩，它的內容結構就演變成了各種饒的風趣的組合形式，尋找其特征，便于學生形象化記憶。如整數結尾的：公元200年官渡之戰；1900年八國聯軍侵略中國；雙位數重疊的，1616年努爾哈赤建金，1919年“五四”運動，1818年偉大的革命導師馬克思誕生。另外還有首尾數字相同的；383年淝水之戰，646年日本大化改新。數字結構的特征并不是普遍的規律，然而經過教者潛心開掘，有些年代數字就變得頗有趣味了。

第十三類，劃分式

(46)年限分段法。也稱大概法。有些歷史年代不需準確記憶，只需記個大概即可。這可借助歷史知識對年代進行分段記憶。歷史按時間分，一般分為上古史，中世紀史，近代史和現代史幾部分。然后在歷史年代的大范圍內再縮小記憶的范圍。如中國近代史，從1840年到1919年，現代史從1919年至1949年。可在這個大范圍內去記憶某一歷史年代。粗略一些，可記某一個朝代，某個世紀。細一些，可記某個朝代的初末，帝王年事(如唐貞觀年間)；也可記某世紀的初葉、中葉、末葉，或某十年代(如十八世紀中葉十九世紀四十年代等)。

(47)分類列表法。先對歷史人物所處的時代和歷史事件所發生的年代進行分類，然后列表人，可加強記憶。例如，可把中國封建社會的各次農民起義按時間順序排列出來，也可把中 國封建社會的半殖民地半封建社會的主要不平等條約的簽訂依次排列出來。再如資本主義帝國主義侵略中國的戰爭，可用表格列出來。第一次鴉片戰爭，1840--1842年；第二次鴉片戰爭，1856--1860年；中法戰爭，1883年--1885年；甲午中日戰爭，1894--1895年；八國聯軍侵華戰爭，1900年。可從上下對應，前后斷限和每次間隔時間幾方面來記憶。

年表的編制有許多種，如：歷史大事年表。這種以重大歷史年代為順序把歷史事件排列起來的年表，它以年代為“經”，以大事為“緯”，突出重大歷史事件發生的年代，可培養學生完整的、科學的時間概念。此表可分綜合大事年表、國別大事年表、歷史線索大事年表、專門大事年表??。如專門大事年表，還可再分列農民起義大事年表、朝代演變大事年表、中國人民反侵略大事年表、不平等條約大事年表、黨的歷次代表大會大事年表??。例如： 20

又如：年代對照表。這種表仍以年代為“經”，但以同列的不同國家或不同的史實為“緯”，可以幫助學生了解在同一時間里發生在不同國家或不同地區的歷史現象。如把中國史與世界史相同的或不同史段發生的史實年代，也可把同一個國家發生在不同地區但其史實性質相同或相似的年代列成表，便于學生作橫或縱向比較，可培養學生同期性的時間概念，也可了解歷史發展過程年代的差距或變化。

再如：歷史階段年表，此表是以階段年代為“經”，以重大歷史事件及歷史階段性特點為“緯”，以一定的歷史階段時限為順序，可幫助學生掌握歷史發展過程中的階段性及年代范圍，并從多階段重大歷史事件中理解它的時代特征，使人們能夠鑒別某些歷史事件的年代，對歷史了解得更細、更具體。

專家點評

記憶歷史年代的方法，竟有十幾大類四十余種之多，也實在是讓人嘆為觀止。也許我們從這些方法中得到的最大啟示，就是老師和同學們為了記住歷史年代而進行的不屈不撓的斗爭精神吧。

第四篇：口訣巧記

不定式和動詞-ing形式都可以作賓語，為了方便記憶，現總結一些技巧和口訣： 1．通常只能接動詞-ing形式作賓語的動詞(或動詞短語)： 建議抵制享受——(suggest，advise； resist； enjoy)考慮承認冒險——(consider； admit； risk)避免推遲實踐——(avoid； delay； practise)期待成功完成——(look forward to； succeed in； finish)2．通常只能接不定式作賓語的動詞：

agree(同意)； offer(提出)； intend，plan(打算，計劃)； demand，ask(要求)； promise(答應)； help(幫忙)； prepare(準備)； decide(決定)； refuse(拒絕)； dare(敢于)； choose(選擇)； wish，hope，want，expect(希望，想要)； fail（不能；忘記）； pretend(假裝)； manage(設法)； determine（決心）同意提出做計劃，要求答應來幫忙。準備決定遭拒絕，敢于選擇有希望。不能做到莫假裝，設法做成決心堅。

3． 既能接不定式，又能接動詞-ing形式，但意思不同的動詞或詞組：

即“四?記?”“力爭”“不后悔”。四“記”指“記得、記住（remember）”；“忘記（forget）”“計劃、打算（mean）”；“繼續（go on)”；力爭指“try”；“不”“后悔”指stop與regret。[跟蹤練習]

請翻譯下列句子，并用心體會動詞不定式和動詞-ing形式的不同含義。

1.The doctor tried to cure the woman of her illness, so he tried treating her with a new medicine.2.The teacher asked us to go on reading the text instead of going on to do the exercises.3.What a poor memory!I forgot borrowing money from him yesterday.But today I forgot to return the money to him again.4.When the teacher said angrily, “Stop talking, children”, the pupils stopped to write their compositions.5.I regretted to tell him that he had been dismissed.To my surprise, he said to me, “I am not sad, I only regret having taken the wrong job.” 6.— Remember to return the bat to me.— But I remember having returned it to you.Key: 1．醫生千方百計來治這位婦女的病，為此他嘗試用一種新藥來為她治療。2．老師沒有讓我們做練習，而是要我們繼續讀課文。

3．我的記性真差！我先是忘了昨天向他借過錢，而今天又忘了把錢還給他。4．老師生氣地說，“別說了，孩子們”，同學們這才停下來開始寫作文。

5．我遺憾地告訴他他被開除了。使我驚訝的是，他對我說，“我不傷心，我只是后悔選錯了工作”。

6．—記住把拍子還給我。

—可是我記得我已經把它還給你了。

第五篇：如何巧記英語單詞

在新課標英語教學中，大量英語單詞、短語、句型需要學生記憶，其中英語單詞的記憶最為關鍵。因此，很有必要對學生記憶單詞加以指導，幫助學生樹立信心，掌握方法，攻克單詞難關。我是這樣做的：

一、創造最佳的心理狀態

1.激起強烈的記憶欲望。即讓學生在記住某些單詞前懷著強烈的欲望，如聽寫過關、分組比賽、男女生比賽、同桌競賽等。

2.適當表揚過關的學生。學生受到表揚和激勵后，心情十分舒暢，精神放松、興奮，記憶通道暢通，形成記憶的最佳契機，記憶相對持久。

3.樹立信心和成就感。英國有句名言：自信是走向成功的第一步。因此，哪怕學生只取得一點點進步，教師也要及時加以鼓勵，使他們樹立信心，體驗成功感，他們也就不會感到英語難學了。

二、找到最適合學生記單詞的方法

1.讀音規則記憶法。英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發音之間有著密切的聯系。因此，在教學中教師一定要教給學生發音規則。如[b][p][t][d][k][h][l][tr][dr][ts][dz]等大都有相應的字母“b，p，t，d，k, h，l，tr，dr，ts，ds”等，字母a，e，i，o，u在開音節中發字母本身音，如cake, home等，在閉音節中發短音，如put, hat等。因此，教師必須幫助學生系統地學會音標知識，讓學生總結、熟記使用字母及字母組合在重讀音節、非重讀音節中的發音規則。學生一旦掌握了這個記憶方法，就可以大量記住單詞，節約時間而且效果持久。同時能提高學生的聽力和口語水平，為進一步學習打下堅實的基礎，受益無窮。

2.按構詞法來記單詞。

(1)轉化，即由一種詞性轉化為另一種詞性。如：fish n.魚—fish v.釣魚，fly n.蒼蠅—fly v.飛行。

(2)派生，即通過在原詞上加前綴或后綴構成另一個詞。如：like喜歡—dislike不喜歡，luck幸運—lucky幸運的—unlucky不幸的。

(3)合成，即由兩個或更多的單詞合成一個單詞。如：bedroom 臥室—bed床+room房間。

這種記憶方法的優點是：把具有同一基本意義的不同詞性或意義相反的一系列單詞同時記憶，一目了然，便于儲存。

3.聯想記憶(盡可能地把有關的東西聯系起來記)。

(1)歸類聯想法。由一個詞聯想到同一類別的詞，歸納成表，加深記憶。如由father聯想到mother, daughter, son, brother, sister, uncle, aunt等家庭成員的名稱，由car聯想到bus, train, bike, ship等各種交通工具。

(2)類比聯想法。主要有以下兩種情況：一種是詞形相同而詞義不同的詞，如：right(右面)與right(正確的)，light(光)與light(輕的);另一種是音同而詞形、詞義均不相同的詞，如：weather(天氣)與whether(是否)，deer(鹿)與dear(親愛的)，where(哪里)與 wear(穿)。

(3)接近聯想法。可在學習材料中尋找有關因素為“支點”進行聯想記憶。如Frenchman這一名詞意為“法國人”，拆開看，它是由French和man構成的，由此聯想起一個句子“French-men speak French in France”，又可聯想到“Germans speak German in Germany”。

(4)諧音聯想法。該方法也常用于單詞的記憶，如：gas(煤氣)———煤氣中毒了，“該死”。

(5)“順口溜”法。它可幫助學生記憶單詞、語音、語法規則，提高記憶效率。如巧記序數詞順口溜：1 2 3各有異，8去t，9少e,ve,f兩兄弟(five, fifth, twelve, twelfth)，以y結尾改ie(twenty, twentieth)。又如，在單詞的讀音中，“oo”的發音是一個難點。在初三復習時，我用一首打油詩把它們串聯起來：拿(took)好(good)你的(book)單腳(foot)stood;看(look)用羊毛(wool)烹飪(cook)無須(wood)understood。這樣學生覺得很有趣，很容易就記住了。

4.合作記憶(互動記憶)。即在班級內結成對子記憶單詞，互相提問，相互糾錯，還可以分小組競賽，創造一種積極進取、勤奮求實的學習風氣。

5.卡片式記憶。讓學生自制詞匯卡，把一些難記、易忘、易混淆的詞寫在上面，隨身攜帶，隨時隨地進行記憶。

6.及時有效的復習和測試。德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線說明，人的遺忘是先快后慢，先多后少。根據這一點，我常要求學生學完一個單元后，及時過一遍，并且一定要重背一遍。這種方法很好，能夠少花時間多記東西。另外，我還要求學生做到：①當堂課的內容當堂鞏固;②睡覺前“放電影”，第二天早上復習不記得的內容;③課前復習，每周復習前一周的內容;④月考前復習。

通過這樣的指導，我所教的學生都說英語單詞容易學，記得牢。他們從七年級下學期開始就能自己拼讀單詞了，再也不需要老師帶讀單詞。并且英語學習興趣很高，成績提高也很快。這是我的一點教學心得，在此提出來跟大家一起探討。