第一篇：培養良好交易習慣的幾個要素

投資系統的構建和強勢股判斷操作方法 謙虛的豬

引子：在基本面分析、消息追隨和技術分析之間，散戶唯一的選擇應該是：學習技術分析。盡管技術分析有其天然和致命缺陷，但這是小散唯一的、無奈的選擇（闡述技術分析基本原則）。

一、培養良好交易習慣的幾個要素 首先做一個假定，現行股市投資是一場零和游戲，我們的主要利潤來自于買賣價差收益，這個假設在過去現在和未來較長時段是成立的。在此假設前提下，完善自身交易系統（或稱為構建持續穩定的套利模式）是投資盈利的最重要條件。新股民入市之初通常有急功近利心態，過多關注具體個股的漲跌而忽視自身交易系統的構建，賺錢和虧損不知其所以然。這在空頭市道是很危險的。在此我談幾點切身感受。希望對新股民有所幫助。供批判哈。

1、應主動培養趨勢交易習慣。對此的另一種表述是“順勢而為”。新股民通常堅信或希望買入的股票在多頭市道領袖群倫并在空頭市道逆市而行。這實際是不可能的。不論漲跌，80%以上的股票變動趨勢和大盤始終一致，可行的做法是選擇多頭市道的穩定操作期進場操作。注意兩點：一是最好不要提前預測大盤或個股走向，待其趨勢明確或穩定后，入場勝算較高。我們追求的主要利潤應該來自于趨勢形成后的安全操作期，是穩定盈利的主要來源。（比如近期是空頭市或弱平衡市，輕倉操作是較好選擇）二是不要過于熱中于逃頂和炒底。待趨勢明確后買賣在次低和次高點已是極高境界。

2、個股的篩選要注意板塊效應。具有板塊效應的個股往往穩定性和安全性都很高。可行的辦法是：從大盤各板塊選出近期強勢板塊，再從中選出強勢個股加以研判，由此得出的個股很可能是大盤領漲概念。注意兩點：一是板塊確定要立足中線以保障其穩定性，二是要敢于追高。強勢板塊的最強勢個股往往漲幅最大且安全性最高，強者恒強是股市不變的定律。

3、技術分析要力求化繁為簡。大多數技術分析指標對分析是無效甚至有害的，缺乏相互印證關系。最基礎的技術分析往往是最有效的。建議新股民重點研究K線、均線和成交量三個指標（俗稱技術分析三要素），他們分別代表圖形、趨勢和主力進出情況。

4、永遠牢記止損（止贏）原則。我們的判斷和交易肯定會出錯，堅持止損（止贏）鐵律是防止虧損擴大或盈利侵蝕的最重要原則。我常用的止損（止贏）規則是： 10日均線止損、虧損10%止損或大陽線下2%止損（止贏）。各種設定方法無優劣之分，看自己的習慣但切忌隨機。如果單只個股虧損超過10%我會停止操作3—5天，總資產虧損5%以上停止操作5天。（跟基金經理學的）

5、盡量降低交易頻率。對大多數新股民來說，交易越多出錯概率越大，收支品迭往往無所得，同時頻繁交易容易破壞自己的節奏感或心態。理性選擇是，盡量過濾市場趨勢中的雜波，學會放棄大多數交易機會，可操作可不操作的時候堅決不操作。我以為，培養良好的市場感覺應該從降低操作頻率做起。

6、學會股票和資金的管理。一是集中投資優于分散投資，最好一支票，最多不要超過兩只，只有這樣，才可能對其基本面和技術面有詳盡分析和跟蹤，新股民分散投資的潛在心理是對自己選股的不自信。二是要學會空倉。在空頭市道空倉即是賺錢。如果在一年中相當時間空倉或輕倉，那么恭喜你，你可能在股市中生存下來了。

7、技術指標的復盤和默想

二、大盤和強勢股的研判

（一）大盤的研判

1、主要指數之間的相互印證。確定階段性的先行指數。

2、分類指數和主要指數之間的印證。

3、不同周期的指數之間的印證和判斷。

（二）強勢股的研判

1、強勢股可持續的基本條件是大盤方向向上或至少強勢整理；

2、強勢股產生的第一要素是題材；

3、強勢股的判斷最好能結合分類指數，強勢股一定要具備板塊效應；

4、強勢股的確定一定是具備中線或日線級別指標提示的信號，均線、成交量良性分布；

5、結合資金流向分析系統輔助研判；

6、強勢股盤感培育的方法：每日漲幅榜中必須要保證有10到15只來自于自選股（按30到100只自選股計算），每天的復盤和資金流向跟蹤。

三、趨勢投機和試錯交易

1、趨勢投機是相對于超買超賣情況下的反向操作方式；

2、試錯交易的核心是板塊和個股的汰弱留強過程。

四、對近期大盤和板塊、個股的猜想

1、中長期：盤跌或暴跌。下跌空間依然廣闊，大盤在可預計的3到5個月內難以重返強勢，連回到2750以上的可能性都不大（反映的是中國不可避免的經濟二次探底格局）。

2、中期：盤跌或暴跌。向下打出空間或等待政策護盤信號出現是現實選擇。

3、短期：抵抗性盤整、脈沖式反彈和暴跌。策略：空倉觀望。不搶反彈不補倉。

4、關于板塊和個股 板塊：新疆、科技和券商 個股：002307、000636、600111.備選：600545、000776

2010.06.05

第二篇：培養成功交易習慣

華爾街有許多以證券和衍生品交易為生的專業交易者。他們給人印象深刻的不僅僅是能從市場上賺到大錢，而是總是表現得訓練有素，總是能做到在市場出現異常的時候處變不驚，從市場的異常表現里撈到好處。

有市場交易經驗的人都知道這樣一個事實，交易和投資很像是在玩一場講求紀律的游戲——跟上市場的趨勢，應對市場的異常表現，并且有能力在市場的趨勢和異常表現中變現自己的資本。只有做到了這一點的人才可以在市場里賺到大錢，也只有這樣的表現，才可以說是訓練有素的。那么，如何讓自己也成為真正的玩家，如何讓自己的交易和投資表現看起來也是訓練有素呢？答案當然是要經過專業的訓練。

在美國期貨市場上，理查·丹尼斯（Richard Dennis）是一位具有傳奇色彩的人物，他在交易成功之余還親自培訓帶出來的十幾個徒弟，成為美國期貨市場的一支生力軍，管理的資金達數十億美元。

理查·丹尼斯與他的朋友威廉·厄克哈德兩人在期貨交易方面配合得天衣無縫，一同創下美國期貨史上少有的佳績，但他倆在人生哲學方面卻有很大差異。理查·丹尼斯高中畢業后一直做期貨，是在實踐中殺出來的。威廉·厄克哈德卻是飽浸文墨，他們經常爭執不休的問題是“究竟一個成功的交易員是天生的還是練出來的?” 理查·丹尼斯認為是可以培養的，威廉·厄克哈德則認為更多的是靠天份，兩人誰也說服不了誰，干脆打賭驗證。為此，他們在1983底和1984年初的《華爾街日報》上登尋人廣告，尋找一些愿意接受訓練成為期貨交易者的人。工作條件是：交易者必須搬到芝加哥，接受微薄的底薪，如果交易到賺錢可以有20%的分紅。慕名前來應聘者有上千人，他們從中挑選了80人到芝加哥面試，最后選定23人從事此項訓練計劃，這23人的背景、學識、愛好、性格各不相同，具有廣泛的代表性。

理查·丹尼斯花了兩周時間培訓，毫無保留地教授他們期貨交易的基本概念，以及他自己的交易方法和原則。他教導學生追求趨勢，先分析決定市場是多頭還是空頭，進場交易時必須做好資金管理，適當控制買賣單量，并選擇時機獲利出場。理查·丹尼斯在亞洲參觀一家水產養殖場時發現該場繁殖烏龜很有一套，回來后一時興起稱他的徒兒們為“龜兒”。課程結束后，理查·丹尼斯給每人一個10萬美元的賬戶進行實戰練習。這些“龜兒”還真爭氣，在4年的訓練課程中，23名學生有3人退出，其余20人都有上乘表現，平均每年收益率在l00％左右，而他付給這些學生20%的分紅就達3000—3500萬美元。其中最成功的一名學生，4年下來替理查·丹尼斯賺了3150萬美元。名聲傳出去后，許多大基金會紛紛出高薪來挖人，如今大部分“龜兒”要么被挖走，要么拉出去單干，手頭都控制著上億元美元資金，成為期貨市場的一支生力軍，“烏龜幫”的名聲也越叫越響。結果證實理查·丹尼斯的觀點是正確的：成功的交易者是可以通過訓練與學習而得的，這無關乎聰明才智，全在于交易者的方法、原則。

我們自己如何自我訓練成為一個成功的交易者呢？相信方法有很多,總結起來大體有以下7個步驟，如果能按以下的7個步驟來訓練自己，并且能成為自己的一種生活習慣的話，相信對成功交易會有很大的幫助。

第一步，是制定一個可行的計劃。這個計劃應該是根據你自己最熟悉的交易理念來制定的。你的交易理念可以是基本面的，也可以是技術面的。但不管是什么理念都不可能是完美的，正因為這樣，你才需要對市場做必要的測試，以便你建立起最基本的信心和最終的信念，相信自己在未來的交易中會贏。因此你會發現，成功交易法訓練的第一步，實際上就是讓你知道自己的計劃是怎么實現的。

第二步，責任心的建立。要知道，你正處在一個根本不可能被你左右形勢的市場環境里，沒有人會在意你的存在，沒有人會在意你的想法，只有你自己會在意自己。正是這樣，你必須對發生在自己身上的所有事情承擔起責任。所謂愿賭服輸，只是一種夸張的說法。意思是，所謂的“賭”只是你的一廂情愿，如果你堅決地認為市場會按你意愿運行，為此你付出了不可挽回的代價（丟掉了機會或失去了金錢），你也只能自認倒霉，一切都只能由你負責。只有負起了責任，你才可以真正做出決定。

第三步，發現自己的弱點，并將弱點變成自己獲取利益的優點。不要試圖克服自己身上的所謂弱點，“克服”往往會讓自己從一個極端走向另一個極端。你不能發現自己膽小，就要求自己必須克服膽小而變得膽大，這樣做最大的可能是因為你變得膽大了而賠了老本。當然，膽大的人如果非要要求自己克服膽大的弱點，他往往會也因為克服了膽大而失去獲取利益的最好機會。金融市場最奇妙的地方，就是任何人所謂的弱點都不會是真正弱點，如果善加利用，任何人的弱點都可以變成在市場里獲取利潤的優點。

第四步，針對你的長期交易或投資再做一個更全面的計劃。這個計劃包含著你盡可能想到的任何意外，最好是將這些意外情況列成一個表。這樣做的目的是你能夠確定自己如何對它們做出反應。對于你能想到的任何可能的意外都設想出一些應對的方案。對此進行反復地演練直到它們成為習慣。這是成功交易最為關鍵的一個步驟。

第五步，從日常行為習慣中觀察自己和分析自己。要知道，你是交易和投資過程中最重要的因素，你才是決定自己是不是能夠從市場獲取最大利益的CEO，如此說來花些時間分析一下自己顯然是有必要的。你的生命中正在發生些什么變化？當你能夠意識到他們都是有可能發生的，并且隨時會發生時，它們就不會在你的生命中起到控制你的作用了。你就不會因為上一筆交易賠錢的沮喪或者掙錢的喜悅而影響你的下一次交易。

第六步，你應該在開始每一筆交易時，提前就考慮好有可能發生的錯誤。對此你應該自然地想到自己會做出什么反應。如果你在心里已演練了自己應對的策略，想必你自然會在實際交易時做到處變不驚了。

第七步，如果你的交易和投資規則要求你必須每天關注一下市場，那么在每天收盤時做一個簡短的盤后小結則是必要的。問自己幾個簡單的問題：我遵循了自己給自己制定的規則了嗎？如果答案是肯定的，就對自己夸獎一句說：“不錯！”如果你遵循了自己的規則還是輸了錢，你還是應該對自己夸獎一句說：“做得很好！還沒有到我該改變方向的時候呢。”如果答案是否定的，那么你就必須確定自己為什么會這樣！你必須問自己，如果今后處于類似的情形會怎么樣？當你發現類似情形時，你必須反復地在心里演練這種情形，直到確信自己知道以后會怎樣適當地做出反應。

第三篇：如何培養學生良好勞動習慣

《如何培養學生良好勞動習慣 》

俄國教育家烏申斯說過：“教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，也還必須培養學生勞動的習慣。”小學是學校教育的起始階段，對于人生習慣的養成有著重要的奠基作用。但我們不難看到，有不少學生成了家中飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”、“小公主”，缺乏勞動的意識，懶得鋪床疊被，懶得洗襪子、洗手絹，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒。如果不從小學階段入手培養他們良好的勞動習慣，訓練他們的勞動技能，無論是對他們本人，還是對于國家、民族的前途和命運，后果都將是非常危險的。因此，我們的家庭、學校和社會應該擔負起這種教育的責任。那么，應該怎樣培養小學生良好的勞動習慣呢，下面談談本人的幾點看法。

一、教師以身作則，潛移默化地影響學生

小學生天真，單純，他們總是把教師“奉若神明”。教師的一言一行，舉手投足，無不使小學生視為楷模、誠心仿效。因此，如果教師養成了熱愛勞動的習慣，又在學生中享有威信，就會直接對學生起著潛移默化的作用。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人。在勞動中要求學生做到的，教師首先做到，而且做得更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦得一塵不染。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，孩子們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比，看誰干得又快又好。勞動習慣正是在這樣一些充滿友誼和情愛、共同和困難做斗爭的勞動中，悄然而至的。

二、情理引導，幫助孩子樹立正確的勞動觀念

某件事能否完成以及完成的情況如何，很大程度上取決于執行者的認識水平和重視程度，技能上的不熟練可以通過反復的訓練接近完美，但如果在意識上不夠重視，即使潛力再大也得不到充分發揮。因此，要幫助孩子養成勞動習慣，就得先幫他們樹立正確的勞動觀念。我們可以充分利用品德課和主題班隊會活動開展一系列勞動主題教育，如：《勞動最光榮》《自己的事情自己做》這樣就可以深入淺出地講清勞動的意義和價值，讓學生懂得勞動光榮，不勞而獲可恥，每一個人都應該勞動，不僅用腦來勞動，而且要動手勞動。樹立了正確的勞動觀念后，學生的勞動態度自然會發生轉變，也就更樂意勞動，主動去享受勞動的快樂。

三、開展豐富多彩的活動，激發孩子的勞動興趣。激發孩子對勞動的興趣，是培養孩子勞動習慣的一個策略。結合學校的“日行一善”主題實踐活動，鼓勵教育孩子在家承擔力所能及的家務事，每周民主評選“日行一善小天使”，對表現突出的同學進行表彰獎勵，學生興致致勃勃的參與到活動中來，既培養了學生的的勞動習慣，也對其進行了愛親，孝親的教育。還比如結合三八節系列活動《三八節我為媽媽送禮物》，《媽媽您辛苦了》征文活動，《好習慣成就好人生》、《巧手裝扮我們的教室》等，為孩子提供了勞動的機會，獨特的活動給了孩子們全新的體驗，進一步促進了小學生良好勞動習慣的養成，收到一舉多得、事半功倍的效果。

四、落實勞動崗位，創造勞動機會。

由于種種原因，學生在家中勞動的機會較少，勞動技能有待提高。基于這種狀況，我們班建立了勞動崗位負責制。具體地說，就是把班內衛生區域劃分為一個個的勞動崗位，并分配到每一個學生身上，每人一崗，人人有崗，人人有責；值日按小組，輪流來當，這樣，學生的勞動崗位相對固定，既提高了勞動效率，保證了勞動質量，又使得每一個學生每期都能扎扎實實地掌握一種勞動技能。

五、家校協作，爭取教育的合力

許多家長不重視對孩子進行熱愛勞動的教育，也沒有落實對孩子勞動習慣的培養。因此，勞動習慣的培養必須得到家長的支持。要求家長耐心地教會學生一些簡單的家務勞動，像鋪床疊被，洗襪子、洗手絹，幫家里做一些力所能及的事情。同時，也要求家長做好孩子家務勞動的記錄，教師及時檢查，評價，爭取家校的教育合力，雙管齊下，共同對孩子進行勞動習慣的培養，這樣才能事半功倍。

總之對學生進行勞動教育是實施素質教育中非常重要的一環，培養學生的良好勞動習慣，并不是一朝一夕的事情，我們只有抓住一切機會，拓展教育資源，耐心，細心的培養，才能使小學生養成良好的勞動習慣，為他們的終生發展奠定基礎。

橫山小學

第四篇：培養良好的學習習慣

培養良好的學習習慣

（九）教學要求：

1、指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習慣。

3、指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應哪些工具書和為什么使用這些工具書。

4、使學生逐步養成做讀書筆記和使用工具書的好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。

教學重點：

引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題。逐步養成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。

教具準備：

高年級優秀作業若干。每人準備好讀書筆記和卡片。準備一些工具書：《新華字典》《現代漢語詞典》《成語詞典》等。

教學時間：3課時。

第一課時

教學目標：

1、指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習慣。

教學過程：

一、故事導入。

1、老師想講一個有趣的故事，請同學們聽完后告訴大家，你明白了什么。

2、故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態度很認真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認為寫得特別好，就認認真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準備適當的時候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他抬起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”

3、學生說說聽了故事后明白了什么。

4、引導學生談談讀書筆記的重要性。

5、小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書做筆記的好習慣。

二、指導觀察，適當講解做筆記的方法。

1、指導觀察第一頁的圖。

上面一幅圖上的同學在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么。“不動筆墨不讀書”什么意思？

下面一幅圖上的女同學在干什么？、態度怎樣？

圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？

2、指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。

第2頁上的圖中，同學們在哪里？干什么？你覺得他們的態度怎樣？是從哪些地方看出來的？

第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？

第2頁和第3頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

3、講授做讀書筆記常用的方法。

①摘抄。

②編寫提綱。

③寫讀后感。

三、引導學生談談收獲。

怎樣做讀書筆記

積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長短，內容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式：

摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報刊、雜記、調查報告、文書檔案中，與自己學習鉆研內容有關的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關的學習資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學理工科，就得摘錄有關文獻、重要的結論與證明、獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。

提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節或某一章節、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓練你的綜合、概括能力。列寧的哲學筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學）一書摘要》，《亞里士多德<形而上學>一書摘要》等著作。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如，歷奧可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目了然。

心得式。記下的是對某一問題思考的心得。如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發、借題發揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數學手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創見，難度也較大。但它卻是創造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應注意抓住學習研究中所碰到的難點和問題。有些重大發現，往往是由一個簡單的疑問開始，經過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。對任何一點良好的思索。那怕是一丁點都不應放過，并把它及時記下來，很可能成為你作出成就的關鍵。

索引式、即寫下有關的論文題目或書名等。在陣習中可能經常會碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個內容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳垣曾說：“教學和研究要從目錄學入手”，“目錄學就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時應把所有的資料，按照內容本身的性質搞出一個索引來，以備查用之便。

上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標記。總之，各種方式均有所長。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請你注意幾點：

一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。

三是隨著學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統化和深化。

四是一定要養成定期整理的習慣，按性質或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統、條理起來。

第五篇：培養良好的閱讀習慣

所謂教育，簡單地說，就是養成習慣.-------葉圣陶

培養良好的課外閱讀習慣

烏申斯基說：“良好的習慣是人在大腦中儲存的一筆錢，這筆錢不斷增值，而人在自己一生中就享受著它的利息。”可見，良好習慣的培養對學生來講，將終生受益！習慣有很多種，今天我們這一組就“良好的課外閱讀習慣”這一主題談談我們的看法以及做法。

培養學生的良好的閱讀習慣，是小學語文教學的一個重要任務。良好習慣的養成,可以使人終身受益。一個人一旦養成愛讀書的好習慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學習新知識。課程標準的總目標中就學生的閱讀提出了具體要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”新課標還對每個年段的閱讀提了不同的要求，像高年段，課外閱讀總量不少于100萬字。”這一明確而又具體的要求向我們小學語文教師提出了一個新的問題：如何激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣呢？

我本人就這個問題做了一些事，沒有多少理論，更談不上什么經驗，現在將我的一些粗淺的做法向大家作個匯報，期待大家提出更好的做法，來完善自己。

首先，引發閱讀動機。閱讀動機是直接推動學生進行閱讀的內部動機，也是形成閱讀習慣的重要前提。引發閱讀動機，首先要采取多種方法幫助學生明確閱讀的目的和意義，端正閱讀態度；其次要通過各種適合自己班級學生的方式暗示習慣在閱讀活動中的重要意義，要教育學生，良好的習慣的培養要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習慣自然而然就形成了。

引發閱讀動機，我從以下幾個方面同時入手的。

1.本學期一開學，我就要求每一位同學的書包里至少放一本課外讀物（硬性規定，一定要！）。可以隨時拿出來閱讀。有這樣的想法是源于每次課堂作業時，學生的速度快慢不均，做的快的同學往往無事可做，又不能另外布臵作業。這時就可以把課外書拿出來看了。

2.我們知道學生對于聽故事的興趣大大高于自己看故事的欲望，于是我就利用這個特點，選擇一些很生動的故事講給他們聽。我第一個故事是將有關狼的，因為狼的形象在現代學生心目中就是兇殘的，狼在生態平衡中的重要位臵可是他們所不了解的。于是我給他們介紹的第一本書是姜戎《狼圖騰》，講由于人們對狼的痛恨繼而大肆屠殺，最終導致美麗的蒙古草原沙漠化，而最吸引人的是這本書向我們展示了草原狼豐富多彩的殺敵方法。草原狼的進攻，閃爍著智慧的光芒。其戰術安排的嚴謹、對天時地利的把握、耐性、組織性和紀律性，頗有戰略家的味道。而成吉思汗就是在狼身上學到很多的作戰技巧，從而把仗打到歐洲去的……在學生聽得津津有味之時，故事嘎然而止。我說：書中寫的比我說的精彩百倍，如果相知道結局就自己去看看，去欣賞。最后我還來個激將，我說恐怕你們看不懂，這本書很厚，字又小，有40萬字，我在暑假中花里20多天才看完……誰知，周末我班朱錦盛同學就買過來看了，這本書后來在他們小組中漂流完了，看得最快的是張家丹，花了不到一周的時間。

另外就是上語文課時涉及到某些作家，我總是盡量介紹他的其他作品。我們第二單元的內容都是描寫個動物有關的故事，非常生動有趣。《裝滿昆蟲的口袋》講的是著名昆蟲學家法布爾的故事，我告訴他們法布爾寫的書名《昆蟲記》，有興趣的可以看看，于是張巧玲同學利用周日就自行購買了，還有第三單元的神話、寓言故事，學生買了《伊索寓言集》；講《高爾基和他的兒子》，學生買了他的《童年》、《大學》、《在人間》、《母親》；最后一單元學生又閱讀了我國古代四大名著。當然在購買是盡量不重復，然后互相交換著看。

3.有一次，陳路特地到辦公室給我一本書，書名是《一分鐘教師》，我當時很高興，在很短的時間內就讀完了。后來，我把她向我推薦書的事情在班級里隆重地說了。結果，班上好多同學都把他們看過的、認為好看的書向我推薦，這樣做，他們很得意。

在這個過程中，我還順帶指導了他們如何利用時間。我自己先作了個試驗：看一本《誰動了我的奶酪》4萬字，我花了一個小時。那么他們看的速度是我的四分之一的話，一個小時也能看一萬字。每天早晨、中午到校后和晚上睡覺之前，這三個時間段加起來至少也有30分鐘，也能看5千字的書。每天如此，一學期該看多少書啊！所以我布臵了一個每天必做的作業：每天半小時看書時間，雷打不動。這個習慣就是在考試期間也沒有間斷，大掃除的那天，還有很多孩子帶課外書看。

4.有一次，我和范主任、張志中老師一起吃飯時，談論學生看課外書的事，我覺得張老師的一個做法非常好：他請學生家長購買書（不讓學生知道）然后老師以獎勵的形式贈送給學生，學生覺得老師的獎勵是非比尋常的。我深受啟發也將這種做法挪用了來。結果得到不少家長的支持，針對不少家長的要求，我給他們列了一些書目，供他們購書時參考。PPT 2

第一次受到增書的同學非常激動，其他的孩子羨慕不以，結果那陣子班級各方面表現前所未有地好，省了我好多心。再次感謝二位老師的好點子！

我就是通過以上這些方法讓學生初步感受到書的魅力，從而誘發出想翻書，想了解書的欲望。

其次，激發與維持閱讀興趣。實踐證明，興趣可以激發學生的自覺性、主動性和積極性；可以促使他們專心注意，仔細閱讀，認真思考，有意識記；可以使他們產生充沛的精力，頑強的毅力，進而形成良好的閱讀習慣。閱讀動機激發了，怎樣是閱讀興趣維持下去去。我也嘗試做了以下一些工作。

1.經常在上課過程中拿出幾分鐘讓學生談自己最近閱讀了哪些書，談閱讀中的收獲和體會。這樣既鍛煉了學生口頭表達能力，也督促學生養成堅持課外閱讀的良好習慣。

2.班級分成8個小組，每組6名成員，兩名組長，在小組內開展讀書漂流活動，并填寫漂流卡，比一比，哪些組漂流的書最多。PPT

3.讓學生為自己挑選一本最為漂亮耐用的筆記本做讀書筆記，在筆記本的開始或最后畫上表格，填寫自己看的書籍名稱，閱讀時間以及字數。漂亮的本子激發寫筆記的欲望，填寫表格是想讓他們有成就感，從而想積累更多……

4.開展主題班會，內容是不盲目模仿書中人物的語言、行為等。有些書學生很愛看，像楊紅纓的《漂亮老師和壞小子》、《老媽，你真煩》等，語言、行為更適合現代學生的口味，于是就盲目模仿，出現一些所謂的黑色幽默，不太好。

4．結合讀書月開展各種活動激發興趣。比如制作手抄報、優秀讀書記錄卡展覽、讀書之星評比等一系列圍繞閱讀開展的比賽活動，寓教于樂，從而激發學生濃厚的閱讀興趣。（PPT）

第三，減輕負擔，增加獨立支配的時間。

在布臵語文作業時，盡量少一些，有些作業當堂完成，為學生進行課外閱讀提供時間的保障。

第四，老師要掌控閱讀內容。

學生讀什么書合適？內容是否健康、語言是否暴力？我們如何掌握孩子的看書動態？我的做法是跟著一起看。學生對老師愛看的書很追捧，老師看過并推薦的書往往會成為班級閱讀的熱點，這也是對閱讀內容的引導和推廣的一個好方法。我一般是先講故事內容，讓他們覺得好看，于是就爭著看。在我和學生互相推薦下，本學期我先后讀了《一分鐘教師》《給自己一分鐘》《誰動了我的奶酪》《苦兒流浪記》《夏洛的網》《草房子》《山羊不吃天堂草》《細米》《野風車》《熱愛生命（美）》《西頓動物故事》《與狼相處的日子》《老媽，你真煩》《寬容》（未讀完），我正在看的是《青銅葵花》《野性的呼喚》（杰克、倫敦）PPT ……我每次讀完一本，就在班級里給同學們介紹是誰借給我看的，主要內容是什么，這樣，想看的同學就可以去借了。

以上就是我為培養本班學生閱讀習慣所實施的一些做法。

2007.1.18