第一篇：培養良好的閱讀習慣

培養良好閱讀習慣，促進學生持續發展

晉江市陳埭鎮高登小學王玉梅

培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”兒童文學作品中描述的豐富多彩的世界，給孩子打開了了解世界的窗口，帶來了精神上的愉悅和滿足。大量閱讀兒童文學作品可以純潔孩子的心靈，可以讓他們尋找到一種情感的參照和寄托。因此，我們要把人類文化的精品，把最優秀的文章精心選擇之后推薦給正處于人生吸收精神營養最佳時期的孩子，引導他們學會閱讀，養成良好的閱讀習慣，為他們的可持續發展打下堅實的基礎。然而，現在的孩子面臨著太多的誘惑——電視、電腦、游戲、網絡，許多孩子沉迷其中不能自拔。面對喧嘩熱鬧的社會和五彩繽紛的世界，孩子們很難靜下心來讀書，孩子的心很浮躁。久而久之，學生不僅喪失了對閱讀的興趣，而且失去了可持續發展的動力。怎樣讀書，形成什么樣的讀書習慣，已成為我們所面臨的一個教育難題。為了解決這個難題，我開設了課外閱讀指導課，對學生進行切實而具體的閱讀指導，教給學生閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣，把學生引入閱讀的自由王國。

一、激發興趣，讓學生熱愛閱讀

新課程標準積極倡導“培養學生廣泛的閱讀興趣”，強調學生首先應“好讀書”。在每周一次的閱讀指導課上，我采用念讀、畫畫、朗讀、課本劇表演、唱歌、聽歌曲、說聯想、猜謎等多種手段，營造生動有趣的閱讀氛圍，從而激發起學生的探索欲望。

如在一次課外閱讀課上，我要給孩子們朗讀《小豬唏哩呼嚕》。“今天，老師帶來了一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼嚕》。” “唏哩呼嚕？”孩子們充滿了好奇。我展示手中《小豬唏哩呼嚕》的封面，漂亮的封面和富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意。“你知道小豬為什么叫‘唏哩呼嚕’嗎？”孩子們紛紛舉手講自己的猜測。用一些問題來激發孩子聽故事的欲望是一個好方法。故事在熱切的期待中開始了——“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。??”生動的故事逗得孩子時常哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽故事的快樂。一部優美的兒童文學作品就在教師的朗讀聲中傳遞給了學生。孩子在短暫的時間里，形成了濃厚的閱讀興趣，每次當朗讀告一段落，孩子們總喊：“老師，再讀一段嘛，求您了！”接著我手中的書就成了孩子的“瑰寶”，置于桌角，往往會被眾人“爭奪”。

為孩子朗讀，教師要精選圖書。我參閱了《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中附錄的第二部分專門談“關于課外讀物的建議”，為孩子選擇情節鮮明有趣、人物形象鮮活、語言節奏明快的圖書朗讀。在課外閱讀指導課上、在晨間早讀、在課余休息、在假日休閑，一有空閑總會有孩子提出讓老師讀書的請求。聽的故事越多，孩子的閱讀期待也就越強烈。僅僅聽朗讀，已不能滿足他們的閱讀需求。每次讀完，師生就展開討論，交流聽后的想法或疑問，我趁機向孩子介紹作者的更多作品，指引孩子自主閱讀孩子一旦愛上了閱讀，那么他們的可持續發展就有了不竭的源泉。

二、面向全體，關注個體差異

教師在教學時必須面向不同條件和不同背景下的全體學生，不僅要使每一個學生的閱讀能力在原有的基礎上有明顯的提高，還要使他們熱愛閱讀，學會閱讀，為他們的可持續發展打下堅實的基礎。同時，學生個體之間的智力、生活經驗、認知方式、情感態度等方面存在著客觀的差異，學生個體之間這種差異決定了學生閱讀的差異性，也決定了閱讀指導形式不能單一化，老師要更多的研究生情、學情，分層、分類、分別要求于學生，力求讓大家都能愉快接受，讓每個人都在自己的領域里潛心閱讀，靜心思考、主動與人交流。這就要求我們在閱讀指導中應該關注學生的個體差異，并針對學生的個體差異采用相應的教學策略，為不同個體的可持續發展創造必要的條件。

三、教給技巧，培養閱讀能力

1、培養學生選擇選閱讀材料的能力。《語文課程標準》鼓勵學生自主選擇閱讀材料，同時，重點推薦了一些文學經典。面對這浩瀚無際的書海，教師指點和學生自主選擇相結合不失為一種可行的策略。我通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學生知識、開發智力、陶冶情操、提高語文素養的重要意義，要求家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。我又在班級建立“圖書角”，每天抽取10-15分鐘的時間，在教室內由學生自行挑選想看的書籍、雜志或報紙閱讀。

2、培養學生選擇閱讀方法的能力。這樣，他才能決定一篇文章到底該一目十行地瀏覽還是低吟慢誦細細品析，才能加快閱讀的速度，使課外閱讀

“量”有了保證，而且提高了閱讀的效率，更重要的是，保護了學生閱讀的積極性。

3、培養學生良好的閱讀習慣。對于精讀的文章，要求學生邊讀邊想，圈圈畫畫，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，積累豐富的語言材料。讀過一篇文章或一本書，還可練練筆，記錄自己獨特的感受、體驗和理解，或者模仿文章的精彩片段進行練筆仿寫。學生一開始進行課外閱讀時，我就鼓勵他們做好閱讀記錄，養成習慣。但是，為避免破壞孩子的閱讀興趣，我不以作業的形式作硬性要求。而且，這個閱讀記錄也不同于單調的“讀后感”，針對不同的年級，我可以有不同的要求。例如，對低年段的學生，可以只單純地填寫（或由大人協助填寫）圖書的有關信息（書名、作者名、出版社等），再加上“很好看”、“很有趣”、“一般”等簡單評價就可以了。隨著年級的升高，適當增加一些記錄的內容，內容提要、感受體會、仿寫等。我又結合“班級讀書會”、“作家見面會”“小書蟲俱樂部”等活動著重培養學生潛心閱讀，靜心思考、主動與人交流等閱讀習慣。同時，我還不忘與學生分享自己的閱讀體驗，以自己的讀書心得“告訴”學生——多角度的、有創意的閱讀原來如此美妙。此時此刻，孩子們的心靈已隨書一道打開，相信他們在課外定會開開心心地去讀書，讓書香充盈自己的家、自己的班級、自己的學校。

四、科學評價，促進持續發展。

評價是對學生的一種肯定，一種鼓勵，因此，教師要對每一個學生的實際水平與課堂上的表現作深入的了解和仔細觀察。對潛心閱讀，靜心思考、主動與人交流的學生及時評價，表揚和激勵，應尊重學生的個體差異，抓住學生的個性特點，有針對性地進行評價，不拘一格，因人而異。教師的評價

語言應是真誠而恰如其分的，平等而充滿關愛的，贊賞而充滿期待的，并且通過態度、表情與行為等方式將期望傳給學生，要讓學生就會受到鼓舞，從而更加信賴教師，給教師以積極的反饋。如：“很高興你做到了這一點！”“你真不簡單！”“你真是好樣的！”這一句句充滿激勵性的言語，使得學生更加積極，充分體驗學習的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅，促進了學生的可持續發展。

總之，當我們讓孩子自幼年就開始接觸人類最美好的精神食糧,讓孩子從小在一個人文素養豐厚的平臺上快樂成長,你會發現,他們更善良,更人文化,更具有人性的美感.他們的視野、心智、人格、情感、個性都在不知不覺地向著美好的方向發展。

第二篇：培養良好習慣

文章導讀：高考狀元的學習好習慣，生活好習慣，都值得借鑒，尖子生 的學習方法很重要，父母要幫助我們的孩子成為尖子生。

1、以學為先。在他們心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向學，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰。

2、隨處學習。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經過日積月累，效果很可觀

3、講究條理。將重要的學習用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。

4、學會閱讀。學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內容，獲取更有效的信息。當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

5、合理安排。該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。

6、善做筆記。尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認真記錄。能及時整理筆記，對老師強調的重要知識點格外注意，特別注意讓知識系統化，積極思考能解決什麼問題。

7、作業規范。認真審題，冷靜應答，把每次作業當作高考，作業工整，步驟齊全，術語規范，表述嚴謹。規范不僅訓練仔細認真品質，更能養成細心用心習慣，從而激發學習潛能。

8、勤于思考，善于思考。這一條是重中之重，應貫穿于聽課、做作業、復習等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達到舉一反

三、觸類旁通的效果。

9、學習互助。與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

10、自我調整。不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點信心都沒有逐漸到有了堅強的不可動搖的信心，通過努力，去想了、去做了，Nothing is impossible！。

情緒千萬不能浮躁，要用良好的方法從容應對。一旦在學習中遇到了挫折，心情變得非常急躁時，就暫時停止學習，一個人靜靜地思索，進行心態的調整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學習，完成當天的學習任務，追求高效每一天，不把時間浪費在焦慮上。

親愛的老師、同學們： 大家早上好！

當我們再次唱起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天，我演講的題目就是《培養良好習慣，奠基美好人生》。

我曾經讀過一首名為《釘子》的小詩：

丟失一個釘子，壞了一個蹄鐵；

壞了一個蹄鐵，折了一匹戰馬； 折了一匹戰馬，傷了一位騎士；

傷了一位騎士，輸了一場戰斗；

輸了一場戰斗，亡了一個國家。

初讀小詩，我沒有覺得一個釘子能與一個國家有什么關系，重溫小詩時，才發現詩里寓意著一個宏大的哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而良好習慣的養成也是這樣。唯有從小事做起，才能養成良好的習慣，印度的一句諺語說得好：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”由此，我們可以知道：行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。

我曾見這樣一件事：一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干，扔到垃圾箱里，就是這普通的一幕，不由讓人想起一句話：素質，是一種習慣。無論這位母親，還是孩子他們的文明素質想必已有了答案。希望在構建文明和諧社會的進程中，人人能拋掉壞毛病、養成好習慣。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，讓不文明的畫面、不和諧的音符，少些，再少些。請同學們記住，人不是因為美麗才文明，而是因為文明而美麗。

作為一名中學生，良好的衛生習慣、良好的紀律習慣、良好的學習習慣，都會奠定我們中學時代乃至一生的的命運。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

同學們，金秋十月，是一個碩果累累的收獲的季節，對于我們青少年來說則是一個充滿希望的播種季節。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩。

最后給大家總結一段順口溜 希望對大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，按時到校不遲到。

進門下課講禮貌，看見師生問聲好。上課就用四三一，小組發言我踴躍。下課先讓老師行，有始有終堂堂好。出操作到快靜齊，口號響亮形象好。課間休息講文明，不打不鬧身體好。作業獨立勤復習，查缺補漏忘不了。

我的演講到此結束，謝謝大家。

第三篇：培養良好習慣

親愛的老師們、同學們:

金色十月，天朗氣清，秋風颯爽，再次唱起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我跟少年朋友們交流的話題就是《培養良好習慣，奠基美好人生》。

愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究，發現他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現出這樣6種人格特點：

1、自主自立精神；

2、堅強的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鮮明的是非觀念和正確的行為；

5、選擇良友；

6、以“誠實、進取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。可見，良好的行為習慣可以成就積極的人生再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認真，有人馬虎；有人惜時如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奮節約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真……事實告訴我們，有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生！

同學們，良好習慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實現的。下面總結了一段順口溜，希望對大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，校徽胸前佩戴好。

學習用品全帶齊，按時到校不遲到。

進門下車講禮貌，看見師生問聲好。

因病因事不到校，堅持請假要做到。

課前準備要充分，提前預習效果好。

坐姿端正專心聽，積極思考勤動手。

下課先讓老師行，有始有終堂堂好。

出操整隊上操場，隊列作到快靜齊。

課間休息出教室，遠望藍天或綠色。

有益活動利身心，說笑玩耍講文明。

放學之后被放松，獨立作業勤復習。

找出重點和難點，查缺補漏忘不了。

同學們這些行為規范看上去都很細小，對于你來說只要事事用心，就能養成良好習慣。

生活是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。

良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學時代乃至一生的的命運。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”

同學們，金秋十月，是一個碩果累累的收獲的季節，對于我們青少年朋友則是一個充滿希望的播種季節。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

第四篇：培養良好習慣

培養良好習慣,奠基美好人生

勵家中學 八年二班 王思航

愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

首先我們先來分享幾個小故事。

曾經，有人向一位諾貝爾獎的獲得者請教：“您是在哪所大學、哪個實驗室獲得重要知識的？”出人意料的是，這位白發蒼蒼的老者卻說：“我是在幼兒園。”提問者一下子愣住了，接著問：“您在幼兒園學到了哪些最重要的東西呢？”這位科學家耐心地回答說：“我學會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；用過的東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯后要休息；做錯了事要表示自己的歉意；仔細觀察周圍的大自然??”誰也沒想到，在我們平時看起來最平常的行為習慣，卻成就了這位科學家最輝煌的事業。

有一則報道：一名高中畢業生前去應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對這些高學歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名應聘者，因為只有他隨手揀起了應聘現場里無人問津的一張紙屑，正是這種不經意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態度，于是他獲得了這份工作。考取取清華大學的學生在總結她的學習方法時說道：“所謂方法，不如說是一種習慣，是在一定時期內在學習中不斷總結、修正、發展而來的習慣。要想找到開啟成功之門的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學習方法，即養成最適合自己的習慣。今天的習慣主宰明天的命運。”

確實，良好的行為習慣會影響人的一生。同學們，你能否堅持做到這些看似細微的事情呢？在平時，你是否重視自己良好行為習慣的養成呢？ 成功的人士，都有一些良好的行為長期堅持，養成習慣，形成自然。就說魯訊吧！他從小就養成不遲到的好習慣，他要求自己要抓緊時間，還在桌子上刻了一個“早”字，經過長時間的堅持，他終于養成了好習慣，后來成為了中國有名的作家。由此可見，良好的行為習慣可以成就積極的人生,勤奮節約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真??事實告訴我們，有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生！

生活是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。

良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學時代乃至一生的的命運。美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。” 昨日的習慣已經造就了今日的我們，今日的習慣決定明天的我們。金秋十月，是一個碩果累累的收獲的季節，對于我們青少年朋友則是一個充滿希望的播種季節。讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

培養良好習慣,奠基美好人生

勵家中學

八年二班 王思航

培養良好習慣奠基美好人生

勵家中學 2011年10月14日

第五篇：培養良好習慣

培養良好習慣，奠基美好人生

七三值周組

生活中，我們仰慕優秀的人，我們都渴望自己也成為一個優秀的人，但又似乎感覺優秀是一個遙不可及的目標，很難達到。其實，優秀離我們并不遙遠，優秀體現在你我的一言一行之中，體現在一件件不起眼的小事之中。今天我們交流的話題就是《培養良好習慣，奠基美好人生》。

愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習慣。好習慣養成得越多，個人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

怎樣培養自己的好習慣？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習慣。曾子說：“吾日三省吾身”，我們雖然達不到圣人的境界，但我們可以追求這種境界。我們今天可否一省吾身呢？

你是否留意到我們的校園里、樓梯上、教室里的垃圾？這種景象與周圍的樹木花草是多么的不和諧，這里面有你的責任嗎？你留意過周圍同學的語言嗎？那脫口而出的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對老師、長輩禮貌嗎？你對同學友善嗎？你今天按時出早操了嗎？作業你按時完成了嗎?…… 千萬不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現著你的個人素質。古人說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這句話我們應當銘記在心。

南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。” 作為一個中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。

要養成良好的文明習慣，做文明中學生。那么請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體同學的共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。