第一篇：二年級(jí)下冊(cè)習(xí)作計(jì)劃

二年級(jí)下冊(cè)習(xí)作計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)中，還未涉及到具體的習(xí)作要求，對(duì)于“口語(yǔ)交際”以及寫一寫的訓(xùn)練，本學(xué)期習(xí)作重點(diǎn)要求學(xué)生做到對(duì)“寫文章”感興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，了解作文的格式，為三年級(jí)作文打好基礎(chǔ)。做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)，有一定的條理，語(yǔ)句通順。注意不寫錯(cuò)別字，并能根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

學(xué)語(yǔ)文的目的就是“會(huì)使用”，能把讀、說(shuō)、寫結(jié)合起來(lái)，潛移默化地解決學(xué)生作文難的問(wèn)題。因此，平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，有意識(shí)地滲透習(xí)作方面的知識(shí)，并進(jìn)行大量的習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作興趣和作文水平。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讀寫結(jié)合，以說(shuō)促寫，將閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

2.要充分運(yùn)用好讀書筆記，積累好詞好句，能用學(xué)過(guò)的部分句子和詞語(yǔ)。

3.觀察事物能抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，練習(xí)按要求或自擬題目寫話，能有中心、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的文章。

4．寫話習(xí)作時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，說(shuō)真話，敘真事，表真情。

三、教學(xué)內(nèi)容分析：

從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“口語(yǔ)交際”的6個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，本冊(cè)口語(yǔ)交際著重在以下4個(gè)方面：①清楚明白的講述能力；②認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；③主動(dòng)交流的意識(shí)；④自然大方、禮貌、自信的態(tài)度。要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，主要還依靠教材來(lái)完成。在本冊(cè)教材中安排了口語(yǔ)交際“話題”8個(gè)內(nèi)容豐富，形式鮮活，創(chuàng)作的空間很大，怎樣讓教材“物盡其用”，更好地落實(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)。首先這8個(gè)話題可以分為三類：

1.講述類：《春天里的發(fā)現(xiàn)》、《看圖編故事》

2.介紹類：《夸家鄉(xiāng)》、《我們的小制作》、《身邊的科學(xué)》《奇妙的動(dòng)物世界》 3.交流類：《伸出我們的雙手》、《大家都來(lái)幫幫他》

講述類的二個(gè)話題：《春天里的發(fā)現(xiàn)》、《看圖編故事》是為了落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)中，能簡(jiǎn)要地講述自己感興趣的見聞”。《春天里的發(fā)現(xiàn)》安排在第一單元，恰逢春季，因此，學(xué)生可以由家長(zhǎng)帶著到公園里、郊外踏青，帶著觀察的任務(wù)去聆聽春的呼吸，春的腳步，可以用筆捕捉新的發(fā)現(xiàn)，用相機(jī)留住春天生機(jī)勃勃的景象，還可以用筆畫下、記錄下自己的驚喜。學(xué)生有備而來(lái)，那么交流起來(lái)就不難了。《看圖編故事》的話題是關(guān)于“自我保護(hù)”的，交際的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。介紹類的四個(gè)話題：《夸家鄉(xiāng)》、《我們的小制作》、《身邊的科學(xué)》、《奇妙的動(dòng)物世界》。這四個(gè)話題都是貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生向別人介紹自己感興趣的事物，并且樂(lè)于與人交流。本學(xué)期要求學(xué)會(huì)作文書寫的為講述類和介紹類文章，要求學(xué)生把自己或同學(xué)在口語(yǔ)交際的內(nèi)容加以綜述，用自己的話描述下來(lái)。

四、教學(xué)內(nèi)容

《夸家鄉(xiāng)》

讓學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查，更可以在父母的陪同下在我們東平多走多看，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。把自己的見聞寫下來(lái)。

通過(guò)學(xué)生寫作，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。《奇妙的動(dòng)物世界》

閱讀有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的書籍，寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物。可以描寫它可愛的樣子，可以寫它的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來(lái)

培養(yǎng)喜愛、愛護(hù)動(dòng)物的情感，了解動(dòng)物的興趣。《看圖編故事》

看清圖畫和理解題意，根據(jù)圖畫內(nèi)容，選擇合理的想法，合作交流續(xù)編故事，通過(guò)故事，讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性。通過(guò)圖與話結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

《我的打算或收獲》 這次的習(xí)作分兩個(gè)部分：為自己這學(xué)期的收獲或暑假里的打算，讓學(xué)生自己通過(guò)討論，書寫自己的想法，獲與學(xué)會(huì)做計(jì)劃。

通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生明白自己的收

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作

第一單元作文

春天來(lái)了

寒冷的冬天終于過(guò)去了，溫暖的春天終于來(lái)到了，我聽到了樹上的小鳥嘰嘰喳喳的叫著，好像在說(shuō)：“春天到了，春天到了！”小燕子也都從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了，好像在說(shuō)“我給春天報(bào)信來(lái)了！”

早上，我走在上學(xué)的路上，看到路邊的草地上小草都探出了頭來(lái)，嫩綠嫩綠的，我忍不住伸手去摸摸它，哇，好柔軟啊，我真想躺在上面打個(gè)滾，跳支舞，可是我又舍不得去傷害她們脆弱的身體，我看到草地上有的地方還有許多五顏六色的花朵都開了，有紅色的，藍(lán)色的，黃色的，白色的，紫色的，讓我目不暇接，春風(fēng)吹來(lái)，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，美麗的花朵上面還有很多辛勤的小蜜蜂在采著蜜呢，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，我看著都快醉了！

再看小河里的水都解凍了，正叮叮咚咚的唱著歡快的歌兒，小河的魚兒也在快活的游來(lái)游去，岸上剛剛抽葉的柳枝隨著微風(fēng)輕輕搖擺，好想在說(shuō)：“春天來(lái)了，你看我多美呀！”

向遠(yuǎn)處望去，田野里金燦燦的油菜花開得正旺，青青的麥苗正茁壯成長(zhǎng)，農(nóng)民伯伯正在田野里忙著播種，他們臉上洋溢著笑容，似乎看到了秋天的累累碩果！

小朋友們放學(xué)了也乘著這春風(fēng)趕緊去放風(fēng)箏，望著天上五彩的風(fēng)箏，我們跑著，笑著……

春天來(lái)了

冬季殘留的最后一點(diǎn)雪融化了，春姑娘穿著漂亮的裙子來(lái)到了我們的身邊，她飛過(guò)田野，小河里的冰融化了，小樹發(fā)芽了，小草悄悄的鉆出地面，整個(gè)田野悄悄的換上了新裝。小燕子從南方飛回來(lái)了，站在電線桿上，嘰嘰喳喳的叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”

天氣漸漸的變暖了，同學(xué)們都換上了春裝，校園里到處是同學(xué)們玩耍的身影。操場(chǎng)上，有的同學(xué)在跳繩，有的在踢毽子，有的在做游戲；他們玩的多么歡暢啊！

春天多么美好啊！我愛春天。

春天來(lái)了

春天來(lái)了，我走在大街上，街道兩邊的柳樹發(fā)芽了。花園里的迎春花開了，桃花開了。我走到田野里，小麥發(fā)出了嫩綠的新芽，農(nóng)民伯伯都在忙碌著給莊稼澆水施肥。我走在小河邊，河里的冰融化變成了水。一群小鴨子在水里游來(lái)游去，睡了一冬的小魚，跳出水面又和小鴨子見面了。

我想天空中，一行行大雁，飛過(guò)高山、飛過(guò)田野，來(lái)到北方尋找春天。勤勞的小蜜蜂也出來(lái)采蜜了，快活的小蝴蝶在天空中，飛來(lái)飛去。

春天是播種的季節(jié)，春天是植樹的季節(jié)，春風(fēng)吹來(lái)，又是放風(fēng)箏的好時(shí)候。我們熱愛春天。

二年級(jí)第二單元作文

伸出我們的雙手

生活中很多時(shí)候需要我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛心。

有一次，我和媽媽在放學(xué)的路上，看見一位老奶奶，跪在人行道上向人們乞討。我問(wèn)媽媽：“您看，那位老奶奶多可憐，我能不能幫幫她？”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“可以啊！”于是，我拿著媽媽給的零用錢走過(guò)去，放在了她面前的碗里。老奶奶對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，好孩子，謝謝你！”我開心地笑了！

回到家媽媽夸我有愛心，我非常高興，因?yàn)閹椭藙e人，我也得到了快樂(lè)！

伸出我們的雙手

當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們都應(yīng)該伸出我們的雙手。

我們幾個(gè)同學(xué)都寄宿在老師的家里，其中有一位同學(xué)叫張昊宇，他已經(jīng)讀二年級(jí)了，可是連漢語(yǔ)拼音都不會(huì)。

每天放學(xué)以后，我先把作業(yè)做完了，就教他學(xué)拼音。我先教他學(xué)聲母，我讀一遍他就跟著我讀一遍，有的時(shí)候他發(fā)音不準(zhǔn)，就叫他重讀，直到讀準(zhǔn)為止。像這樣堅(jiān)持了幾天，他把聲母讀會(huì)了，但是他只能按照先后順序來(lái)讀，我從中點(diǎn)一個(gè)他就不會(huì)了，特別像“b”和“d”他總是分不清。為了讓他記牢，我就隨便點(diǎn)著他讀，還要他一邊讀一邊寫，加強(qiáng)記憶。堅(jiān)持了一段時(shí)間，他終于把拼音學(xué)會(huì)了。上一個(gè)學(xué)期有一個(gè)叫黃中信的同學(xué)，讀三年級(jí)了還不會(huì)拼音，我交了他三個(gè)月時(shí)間終于把他教會(huì)了。我?guī)椭藙e人，我感到很快樂(lè)！

伸出我們的雙手

二年級(jí)上學(xué)期的期中考試，讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。

那天，我的橡皮怎么也找不到了，看著卷上的錯(cuò)誤，我急得頭上直冒汗。我一邊找一邊不停地嘟囔著：“我的橡皮呢……”坐在我身邊的王小雅，看見我六神無(wú)主的樣子，想都沒(méi)想，將她心愛的小貓橡皮掰成了兩瓣，悄悄地說(shuō)：“給，趕緊改吧!”我感激得直點(diǎn)頭。

從那天起，我們不僅成為了最要好的朋友，而且我還深深地懂得了“花要葉扶，人要人幫”的真正含義。今后，我也會(huì)伸出我的手，獻(xiàn)出我的愛。

第三單元作文

夸家鄉(xiāng)的作文

家鄉(xiāng)的山，家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的一切景物都令我感到無(wú)比親切，自在。家鄉(xiāng)里最讓我記憶猶新的莫過(guò)那條小河了。腦海里立刻浮現(xiàn)出一幕幕畫面，那是我們一家人在小河邊嬉戲的場(chǎng)景。小河就像一條藍(lán)色的綢緞環(huán)繞著那片綠油油的樹林。爸爸和外公坐在大石頭上釣魚，靜靜地看著河面等待魚兒上鉤。我和媽媽還有姐姐弟弟在一旁挖竹筍，時(shí)不時(shí)和弟弟爭(zhēng)吵幾句，而這是爸爸總會(huì)小聲地說(shuō)：“小聲點(diǎn)，別把我的魚嚇跑了。”我和弟弟也只好識(shí)趣的閉上嘴。每每回想到此，心里總會(huì)有一種奇怪的感覺，希望時(shí)間永遠(yuǎn)的停留在那刻。

小河清澈見底，湖面時(shí)常漂浮著枯葉，河邊的小草也長(zhǎng)得極為翠綠，茂盛。小河里不僅魚多龍蝦也很多。記得有一次，我隨著哥哥和姐姐來(lái)到小河邊。我們找來(lái)了田螺取出里面的肉系在線上，在找來(lái)一根竹竿做成了一個(gè)簡(jiǎn)易的釣鉤。走到河邊，坐在石頭上，把釣竿拋了出去。一會(huì)兒，姐姐的小龍蝦上鉤了，又一會(huì)兒我和哥哥的釣竿也陸續(xù)釣到了。在一片歡笑聲中，我們釣到了許多小龍蝦。

家鄉(xiāng)的小河是一個(gè)有我歡快記憶的地方，使我不曾忘懷，使我永久懷戀。

夸家鄉(xiāng)的作文

我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景迷人的地方可真不少：青龍山、海濱公園、定海公園……但我最喜歡的是沈家門的北安公園了。因?yàn)槟抢镆郎桨B語(yǔ)花香，是人們娛樂(lè)休閑的好地方。

早晨，公園里，空氣清新甜潤(rùn)。五彩繽紛的花兒爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，令人眼花繚亂。一棵棵參天大樹郁郁蔥蔥、層層疊疊。那蒼翠的松柏，咖啡色的棕桐樹，黃色的梧桐……它們像一個(gè)個(gè)昂首挺胸的士兵，整齊地排列在路旁。清澈見底的小溪，好像在彈奏著一首首美妙、動(dòng)聽的樂(lè)曲。柔軟如毯的草地上，一朵朵五顏六色花兒猶如一顆顆閃閃發(fā)光的星星，使草地顯得更加綠了。這一切，構(gòu)成了一幅色彩斑斕的畫卷。

晚上的景色更加迷人。你聽，那吆喝聲是從哪里傳來(lái)？哦，原來(lái)是攤販賣主們的吆喝聲。你聽，那音樂(lè)聲是從哪里傳來(lái)？哦，原來(lái)是老人們?cè)诰毼枘兀⌒∨笥褌冊(cè)诠珗@里追來(lái)追去，玩得不亦樂(lè)乎；有幾位老人在打羽毛球，打得非常激烈；還有好多年輕人悠閑地欣賞著公園里的美景。公園里，小鳥嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，這給北安公園增添了勃勃生機(jī)和無(wú)盡歡樂(lè)。啊，美麗的北安公園，你是家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景！

第四單元作文

星期天，我寫完家庭作業(yè)，看見書桌上到處都擺著各種筆，顯得亂七八糟。忽然眼前一亮，做個(gè)筆筒，把它們裝起來(lái)吧！

我準(zhǔn)備了一個(gè)空塑料瓶，一張白紙，一把剪刀，膠水，一張紅色的卡紙和水彩筆。

開始做了，我先把塑料瓶口剪去，放在一邊。接著在紅色卡紙上畫一個(gè)愛心，用剪刀剪下來(lái)粘在白紙上，再在心形的空白處用水彩筆畫一些圖案，最后用膠水把做好的圖案紙粘在瓶身上，有剪刀把多余的部分剪掉，一個(gè)既美觀又實(shí)用的愛心筆筒就做好了。

看著做好的筆筒，想到筆有地方放了，書桌能變得整潔了，我開心地笑了。

第四單元作文

剪貼畫

我的小制作是一幅充滿生機(jī)的剪貼畫—“春天來(lái)了”。

我先剪出三只粉色的蝴蝶，又做出六朵美麗的小花。之后，我又用自己的巧手做出活潑的小蜻蜓，慈祥的鳥媽媽和可愛的鳥寶寶。

接著，該把這些剪紙貼上去了。在貼的時(shí)候，我差點(diǎn)把小蜻蜓弄破了，我小心翼翼地把小蜻蜓貼上去，看著這幅“春天來(lái)了”，我的心里樂(lè)開了花。

這次的小制作讓我明白了，有些事情看起來(lái)容易，做起來(lái)難。但要用心，就一定能完成。

不倒翁

今天我用蛋殼做了一個(gè)的不倒翁，我來(lái)介紹一下它的制作過(guò)程。

第一步，用筷子對(duì)準(zhǔn)雞蛋尖的那頭迅速一杵，使蛋殼只破一個(gè)小洞，再把里面的蛋黃蛋清倒出來(lái)，把蛋殼洗凈擦干。

第二步，把彩泥塞進(jìn)蛋殼壓緊。我把蛋殼放在桌子上，蛋殼能夠立住了，可是有點(diǎn)歪，原因是彩泥沒(méi)放勻。蛋殼往那邊倒就是哪邊重了，我就把彩泥往輕的那邊推一推，直到蛋殼能夠站立平衡。

第三步，在彩紙上畫出一個(gè)大小合適的半圓，剪下來(lái)卷成一頂小丑帽，里面抹上膠，在蛋殼上粘牢，正好遮住了蛋殼上的那個(gè)洞。

第四步，我用彩筆在蛋殼上畫了大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，彎彎的嘴巴，還有兩個(gè)紅臉蛋，不倒翁變成了搞笑的小丑。

做好了，我把不倒翁放在桌子上，輕輕一撥，它就搖頭晃腦擺個(gè)不停，我左看看右看看，覺得自己的這個(gè)作品太迷人了。

我的蛋殼先生

我做過(guò)許多小制作，比如水果小人橡皮汽車，果凍不倒翁，紙手槍……但是我更喜歡做可愛的雞蛋殼先生。

制作它非常的簡(jiǎn)單，只需半個(gè)雞蛋殼、二根牙簽、一支水彩筆和一個(gè)木耳就行了。先把雞蛋殼的切口給磨平，然后用水彩筆給它勾上眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)，可一定用心點(diǎn)哦，小心把衣服給弄臟了，最關(guān)鍵的一步到了，用一根牙簽在蛋殼頂部輕輕地扎一個(gè)小眼，一定得小心翼翼的，千萬(wàn)不能把自己的手或手指給放在雞蛋殼下面，不然的話，你不小心用力過(guò)猛，蛋殼先生就會(huì)頭破血流，你的手也就可能噴“巖漿”了。再用這種方法把蛋殼先生的手臂給扎上去。最后把木耳在蛋殼先生頭頂上，變成了一頂帽子，這樣一個(gè)蛋殼先生就做好了。

第五單元作文

小雞

我喜歡的動(dòng)物是小雞。在小時(shí)候的記憶中，我外婆家養(yǎng)了許多小雞，大概有好幾十只吧。外婆把它們放在一個(gè)黃色的紙箱里，還放了些麥草，大概是天氣比較冷，給小雞取暖吧。

小雞可愛極了！一個(gè)個(gè)圓圓的腦袋，尖尖的小嘴，嘴的上面有一雙圓圓的小眼鏡。渾身長(zhǎng)滿了絨毛。中午的時(shí)候，外婆會(huì)把他們放出來(lái)，小雞們走起路來(lái)就像許多毛毛球在滾動(dòng)……

記得小雞吃的時(shí)候是這樣的，外婆弄了熟的米在小雞旁叫道：嘰嘰嘰，那些小雞就爭(zhēng)先恐后地?fù)屖吵浴Ｐ‰u的身上也被外婆撒了米，小雞們就你吃我身上，我吃你身上的，真好玩！它們是在為同伴打掃衛(wèi)生吧！看，小雞們都知道互相幫助，我們也要相互幫助哦！

狗

我最喜歡的動(dòng)物有貓，狗，雞……其中我最喜歡的是狗。

狗長(zhǎng)著一雙有神的眼睛和一對(duì)靈敏的耳朵。它的鼻子就算是最淡的香味也能聞得出來(lái)。鼻子下面的嘴里長(zhǎng)著一口堅(jiān)硬的牙齒。

狗全身都毛茸茸的，它的毛亮晶晶的。它有一對(duì)鋒利的爪子和一雙有力的后腿。

狗會(huì)看家。晚上，小偷來(lái)偷東西，狗一聽到遠(yuǎn)處的腳步聲就汪汪叫，嚇得小偷腿就跑。所以狗是我們的朋友，我們要愛護(hù)它。

狗最喜愛的食物是肉骨頭，我經(jīng)常給它喂食，它吃的時(shí)候發(fā)出了嗑嗑的聲音，狗吃飽了，繼續(xù)為我們看家。

狗可以訓(xùn)練成警犬，為警察捉壞人，幫他們嗅出毒品。炸彈……狗真神奇呀！

狗既可愛又聰明，又能為人們做許多事，所以我最喜歡狗。

大公雞

我喜歡的動(dòng)物有很多，但我最喜歡的動(dòng)物是大公雞。

大公雞頭上的雞冠紅紅的，像戴著一個(gè)皇冠；眼珠子黑溜溜的，像兩顆黑葡萄；尖尖的嘴巴像刺一樣；披著一身鮮艷的羽毛，像大搖大擺的大將軍；尾巴可神氣了，像一把鋒利的大軍刀。

大公雞可愛美了。只要一看到有人來(lái)了，它就“喔喔”大叫.好像在說(shuō)：“我美嗎？”只要一看到母雞，就搖著雞冠“喔喔”大叫，好像在說(shuō)：“你的雞冠有我美嗎？”一看到有其它動(dòng)物來(lái)，就使勁搖著尾巴向別人炫耀。

大公雞不僅愛美，而且很勤勞。它每天早上早早起來(lái)“喔喔”大叫，叫人們起床上班、上學(xué)。它還幫人們捉害蟲，只要一看到蟲子，就飛快地?fù)溥^(guò)去，用它那尖尖的嘴巴捉起來(lái)，一個(gè)一個(gè)地猛猛地吃掉。

這就是我最喜歡的大公雞，你們喜歡嗎？

狗

我最喜歡的動(dòng)物是狗

我喜歡大狗對(duì)主人的忠誠(chéng)，小狗的活潑可愛。

我喜歡小的狗，因?yàn)橛行┐蟮墓房雌饋?lái)太可怕了。而且我尤其喜歡小的白色卷毛狗，因?yàn)榘咨墓房雌饋?lái)非常可愛，而我喜歡卷毛狗那卷卷的毛，因?yàn)槲野职謰寢尪际茄蚰晟模砻返拿妥屛蚁氲搅搜颉?/p>

有一次，媽媽和我走到小區(qū)大門口正準(zhǔn)備進(jìn)門的時(shí)候，一只土黃色的小狗跑了過(guò)來(lái)。我認(rèn)識(shí)這只狗，它的名字叫“小敏”，它的腿細(xì)細(xì)的，耳朵短短的，跑起來(lái)兩只耳朵搖來(lái)?yè)u去非常可愛，它最喜歡追人，只要你被它看見了，它就會(huì)跑到你的腳邊嗅來(lái)嗅去，如果它還沒(méi)有嗅完你就走，它就死追你不放。不過(guò)那時(shí)候我可沒(méi)想起來(lái)，馬上就跑了，最后還是它的主人把它捉住了。我喜歡狗。

小烏龜

你想知道我最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？那我開心地告訴你，我最喜歡的動(dòng)物是小烏龜。

小烏龜只有雞蛋那么大。綠豆般的大小的眼睛骨碌骨碌直轉(zhuǎn)，顯得特別機(jī)靈。它的頭呈三角形，四肢粗粗的，尾巴短短的背上馱著一個(gè)“大盔甲”，像一座山丘似的。它爬起來(lái)一搖一擺的，多像一位大腹便便的將軍在走大方步呀！小烏龜非常膽小，只要你輕輕碰一下它尾巴、四肢、或頭，它就會(huì)立馬把被觸碰了的部位縮進(jìn)殼里，只到覺得沒(méi)事了，才肯把縮進(jìn)殼里的部位伸出來(lái)。喂養(yǎng)小烏龜時(shí)要注意三點(diǎn)。

一、一次喂食不能喂很多，只能喂一點(diǎn)點(diǎn)。

二、小烏龜不是海龜，養(yǎng)小烏龜?shù)母桌锊荒芊盘嗟乃?/p>

三、不要輕易去碰它的尾巴，免得它咬傷你。

看完我的作文后，你是不是和我一樣喜歡小烏龜呢？

小烏龜

春天來(lái)了，泉水解凍了，樹木長(zhǎng)芽了，植物開花了，小動(dòng)物也蘇醒了。今天，我向您介紹一種機(jī)靈可愛的小動(dòng)物吧！

我記得那時(shí)我還在上幼兒園，我想擁有一只屬于我自已的烏龜，上帝似乎看透了我的心思，下午出校園，就看見了一個(gè)賣烏龜?shù)墓依p著老爸要買，老爸實(shí)在無(wú)計(jì)可施了，只好買下。

我非常開心，拿著烏龜哼著歌，忽然發(fā)現(xiàn)小烏龜鋒利的爪子將裝著它的袋子抓破，我趕緊接信，它才逃過(guò)一劫。

一回到家，我馬上找出一個(gè)小合適的玻璃杯，盛滿清清的水，還向里面放了一些石頭，小烏龜剛剛?cè)胱∵M(jìn)新家，還非常不適應(yīng)，我趕緊拿來(lái)肉片安慰它。

就這樣，它在我家茁壯成長(zhǎng)。后來(lái)，我決定讓它回到大自然。

放生的那天，我忍痛送別了多年的朋友。游出杯子的那一刻，小烏龜還充滿感激的回頭望了我一眼，至今我還經(jīng)常想起那一幕。

小鸚鵡

一個(gè)尖尖的嘴巴，一對(duì)小小的酒窩，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，一身漂亮的羽毛，兩個(gè)黑豆似的眼睛，就成了我的活潑機(jī)靈的小鸚鵡了。

兩只鸚鵡都是牡丹鸚鵡，一只是公的，是高貴先生，一只是母的，是華麗的夫人。

它們吃小米和白菜，每天吃飯時(shí)，我都會(huì)給它們食物吃，要是我把食拿在手上不給它們吃，它們就一直叫，好像在說(shuō)：“小主人！我餓了，給我食吃吧！”我聽了它們的“話”就趕快給它食吃，它們可是名副其實(shí)的“大胃王”呢！又有一次，我把“先生”和“夫人”提進(jìn)房間，讓它們看我寫作業(yè)，我的筆在西邊，它們就盯著西邊，我筆在東邊，它也看著東邊，它們好像也會(huì)識(shí)字一樣呢？我把作業(yè)寫完了，它們就撲楞撲楞翅膀，好像在說(shuō)：“小主人！作業(yè)全對(duì)了！”

我喜歡我的“先生”和“夫人”。

保護(hù)自己

到了那里之后果然又有很多孩子圍在那里買東西，于是我過(guò)去把那些小朋友都趕走了，嘴里還大聲嚷嚷：“別買她這里的東西，里面還有死蒼蠅呢！吃了肚子會(huì)痛得厲害，大家都別買了！”于是所有的孩子都走了，這時(shí)老奶奶一下把我抓了過(guò)來(lái)，大聲對(duì)我說(shuō)：“你這孩子怎么這樣呀，我這些東西都是合格產(chǎn)品，你憑什么說(shuō)我這些東西不能吃，還把人都給弄走了。”我把有蒼蠅的那袋食品給她看，她卻說(shuō)：“這明明是你打開后放進(jìn)去的，這么小就學(xué)會(huì)騙人了。”我又胸有成竹地說(shuō)：“如果我現(xiàn)在折開幾袋，里面只要有一只蒼蠅，就算我贏，你就永遠(yuǎn)不能再擺攤，如果沒(méi)有的話就算你贏，我也就不再說(shuō)什么了。”她同意了，這時(shí)我隨便拿了一袋，把它倒出來(lái)，果然有一只蒼蠅，她看到這一切，什么也沒(méi)說(shuō)就推著車準(zhǔn)備走人，我拉住她不讓她走，讓她把車?yán)锏臇|西全部扔進(jìn)垃圾桶，以防她以后再出來(lái)賣，但她不愿意，依然推著車往前走，我就拉住她的車不放手，這時(shí)城管剛好路過(guò)這里，看見我和老奶奶在爭(zhēng)吵就間其原因，知道原因后城管隊(duì)員就當(dāng)場(chǎng)把老奶奶的車扣掉了。原來(lái)這個(gè)老奶奶沒(méi)有任何營(yíng)業(yè)執(zhí)照，屬于違法經(jīng)營(yíng)。

學(xué)會(huì)保護(hù)別人應(yīng)該先學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，如果連一些自我保護(hù)的常識(shí)都不懂，那怎樣才能保護(hù)別人呢？

自我保護(hù)

記得有一次我路過(guò)一個(gè)小學(xué)，大門前有很多學(xué)生圍在一起，我也湊過(guò)去看了看，原來(lái)是一個(gè)老奶奶，她里攥了許多零錢，還不停的向?qū)W生找錢，我又向前擠了一點(diǎn)，終于看見了她的身邊有一個(gè)三輪車，上面擺滿了各種小食品，不光顏色誘人，而且香味撲鼻，價(jià)格也非常便宜，買的人也很多，所以我也買了一袋。

回家后我就津津有味的吃起來(lái)，這個(gè)食品好像產(chǎn)了色素似的極其的紅，嚼起來(lái)就像吃塑料泡沫一樣，里面還摻著許多稀奇古怪的香料，還有很多油，連外包裝上都是。當(dāng)我吃到一半的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)里面有一只蒼蠅，我拿著袋子準(zhǔn)備去找那個(gè)老奶奶，但剛站起來(lái)就覺得肚子痛得厲害，我趴在沙發(fā)上身子成一團(tuán)，連腰都直不起來(lái)，媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了，我指了指那袋東西，媽媽拿起來(lái)看了看，也發(fā)現(xiàn)了那只蒼蠅，媽媽給我拿了止痛片，吃下去之后就好多了，媽媽就帶著我和那包東西，去找那個(gè)老奶奶，以免再讓其它小明友受害。

第六單元作文

我成長(zhǎng)我快樂(lè)

每個(gè)人的童年都是豐富多彩的，在我們成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，人生的每一個(gè)里程里，都會(huì)有一些有趣和值得回憶的事，現(xiàn)在回想起來(lái)，想必是很快樂(lè)的，也是很有意義的，因?yàn)檫@些事雖然都是平凡小事，但都能悟出一些道理。記得，在上幼兒園時(shí)，一天我和小伙伴一起玩，結(jié)果在園內(nèi)摔倒了，更可氣的是，那個(gè)小伙伴見我摔倒了，不僅不幫我站起，還騎在我身上！看到爸媽后我委屈的哭著將事情原委說(shuō)給他們，當(dāng)時(shí)，我以為爸爸會(huì)替我出這口氣，可是爸爸并沒(méi)有那樣做，他一邊給我擦著眼淚，一邊輕輕的撫慰我說(shuō)：“寶貝，從小要學(xué)會(huì)如何呵護(hù)自己，自己出了事，不能隨便怪別人。”聽了之后我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。現(xiàn)在想起爸爸的那句話，讓我懂得了少埋怨別人，多責(zé)備自己的道理。我們平時(shí)就要樹立自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，不能等出了問(wèn)題才埋怨和自責(zé)，那是沒(méi)用的，有時(shí)還會(huì)因?yàn)檫@些小事與同學(xué)、朋友鬧的不和！

我成長(zhǎng)我快樂(lè)

成長(zhǎng)，是一支神奇的畫筆，我用我那稚嫩的雙手，用它譜寫下生命的真諦；成長(zhǎng)是一條清澈的河流，我用我的耳朵，細(xì)細(xì)聆聽它的故事；成長(zhǎng)是一個(gè)甜美的布丁，我用我嬌嫩的唇瓣，品味它獨(dú)特的味道。小時(shí)候，快樂(lè)是得到一顆甜甜的糖果。

那時(shí)的我，只不過(guò)是一個(gè)天真無(wú)知的小女孩。有一次，鄰居家的孩子砸吧著嘴，吃著甜甜的糖果時(shí)，我見了，心想：哼，沒(méi)什么了不起的，我找外婆要去。回到家，我就想外婆大聲嚷嚷：“外婆，我也要糖果！”外婆說(shuō)，只有好孩子才可以吃糖。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)多么大的誘惑啊！于是我便開始幫奶奶洗碗，結(jié)果那些碗被我摔得慘不忍睹，外婆“撲哧”一聲笑了出來(lái)，從外公的棕色大外套的口袋中拿出了一粒包裝精美的糖果遞給我，我把它小心翼翼地捧在手心里，心里感到無(wú)比歡快。

我成長(zhǎng)我快樂(lè)

運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)！

溜冰，是一項(xiàng)驚險(xiǎn)刺激的體育運(yùn)動(dòng)，一個(gè)不小心，就會(huì)摔一大跤，不過(guò)完全掌握它后，溜冰也就成為一種既快樂(lè)又好玩的活動(dòng)。我，就是這樣，經(jīng)歷了磨難，摔了無(wú)數(shù)跤后，漸漸見到了彩虹，我學(xué)會(huì)了！終于能行動(dòng)自如，把擔(dān)心永遠(yuǎn)拋在腦后，快快樂(lè)樂(lè)地“品嘗”飛起來(lái)的感覺。

學(xué)騎自行車前，我對(duì)這只有兩個(gè)輪子的車真是一愁莫展。它在爸爸手里多聽話，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，什么問(wèn)題也沒(méi)有，但到我手里，問(wèn)題就大了，要么七彎八拐，要么東闖西撞，根本沒(méi)法騎。不行，我堂堂三好學(xué)生，怎能讓自行車給難住！經(jīng)過(guò)一番努力，自行車終于被我微笑著征服，永遠(yuǎn)被我踩在腳下。

跳繩已成為我的拿手好戲，現(xiàn)在我一分鐘可以跳190—220個(gè)。我還在學(xué)校的跳繩比賽中得了獎(jiǎng)呢。不過(guò)，如果你看到我剛學(xué)跳繩時(shí)的那副熊樣，一定會(huì)笑掉大牙，但汗水與淚水換來(lái)了今天的成果，我笑得好開心

第八單元作文

身邊的科學(xué)

星期四下午第三課，我們?cè)谏劾蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到大教室，一位陌生的男老師給我們上了一堂妙趣橫生的科學(xué)課。

課一開始，屏幕上出現(xiàn)了劉謙變魔術(shù)的場(chǎng)景，只見劉謙輕輕地把一枚硬幣向上一拋，硬幣就不翼而飛了，這太神奇了，同學(xué)們的好奇心油然而生。這時(shí)老師為我們揭了密：磁鐵，大家這才恍然大悟。老師在屏幕上顯示出各種各樣的磁鐵，這些磁鐵形態(tài)各異，我們給它們?nèi)×撕寐牭拿郑旭R蹄形磁鐵，有軌道式磁鐵，有方糖式磁鐵等等。在這個(gè)有趣的環(huán)節(jié)中，我們漸漸忘記了上公開課的緊張，課堂氣氛開始活躍起來(lái)。

接著，老師指導(dǎo)我們開始做實(shí)驗(yàn)。我小心翼翼地拿起兩塊條形磁鐵，輕輕地靠近，突然，一股神奇的力量把這兩塊磁鐵緊緊地吸在了一起。我又把它們的另一端靠攏，可這次他們倆就像一對(duì)鬧了別扭的好朋友，各自掉頭分開了。真是太不可思議了，老師說(shuō)：“這是磁鐵的特性——異性相吸，同性相斥。”老師又讓我們小組合作，用磁鐵取出水杯之中的大頭針，又不能碰到水。我略加思索，拿著磁鐵隔著玻璃杯去吸大頭針，其他三位組員都目不轉(zhuǎn)睛地盯著。只見大頭針在磁鐵的帶動(dòng)下緩緩地向上移動(dòng)，最后終于離開了水面，被磁鐵吸了上來(lái)。“耶！我們成功啦！”大家歡呼雀躍著，互相擊掌慶賀。

這真是一堂有趣的科學(xué)課呀！我們不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)知識(shí)，更收獲了成功的喜悅！

身邊的科學(xué)

晚上寫作業(yè)時(shí)，小號(hào)拿來(lái)政治測(cè)試卷讓安簽字，一看分?jǐn)?shù)67分，問(wèn)他怎么才考這么點(diǎn)？小號(hào)說(shuō)總分只有80分，按百分制折算67分等于82分，算是他有史以來(lái)政治這門學(xué)科的最高分，看他自我感覺還挺滿意。真的拿他沒(méi)辦法，興趣是最好的老師，一點(diǎn)也不假。

小號(hào)說(shuō)英語(yǔ)和政治老師都在一個(gè)辦公室，因?yàn)轳R老師總夸他，政治老師很無(wú)奈地問(wèn)：“為什么你的英語(yǔ)那么好，政治那么差？”

大號(hào)的傷殘等級(jí)評(píng)定結(jié)果出來(lái)了，醫(yī)生鑒定為7級(jí)。拍片發(fā)現(xiàn)有一顆釘子脫落了，問(wèn)大號(hào)以后取出來(lái)方便嗎？他也不太清楚，上醫(yī)院找手術(shù)的主治醫(yī)生才知道，人家上德國(guó)培訓(xùn)去了，月底才回國(guó)。副手看了片子后說(shuō)不算太麻煩，以后可以從后面把釘子沖出來(lái)。就是腿難看點(diǎn)，前面后面都有疤。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)計(jì)劃

一、教材分析

一）、結(jié)構(gòu)體系

1.卷首語(yǔ)

2.識(shí)字：兩個(gè)單元

3.課文：五個(gè)單元

4.綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）

5.口語(yǔ)交際：五個(gè)話題（做好準(zhǔn)備去春游、過(guò)生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）

6.積累與運(yùn)用：七次

7.附錄：我認(rèn)識(shí)的字，我會(huì)寫的字

二）、階段目標(biāo)

第四冊(cè)是低段（1-2年級(jí)）的最后一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊(cè)目標(biāo)，在完成本冊(cè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。

低段目標(biāo)要點(diǎn)

1．識(shí)字寫字

識(shí)字寫字，低段重點(diǎn)；認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān)；認(rèn)要記住，寫要規(guī)范；寫字姿勢(shì)，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨(dú)立識(shí)字，方顯能干。

2．閱讀

喜歡閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；讀通讀順，體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語(yǔ)言；主動(dòng)提問(wèn)，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。

3．寫話

寫有興趣，樂(lè)用詞語(yǔ)；學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)了不急。

4．口語(yǔ)交際

學(xué)會(huì)傾聽，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y，自信自然；積極討論，樂(lè)表意見。

5．綜合性學(xué)習(xí)

培養(yǎng)好奇心，提問(wèn)共討論；勤看勤活動(dòng)，表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性。

三）、編寫特色與教學(xué)建議

（一）卷首語(yǔ)

1.教材特點(diǎn)

形象鮮活，揭示學(xué)習(xí)重點(diǎn)，富有感召力、親和力。

2.教學(xué)建議

誦讀漢字娃娃的話，瀏覽目錄粗知教材，交流感受。

（二）識(shí)字與寫字

1.教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材采用了集中識(shí)字與隨文識(shí)字的方法編排內(nèi)容。其中安排了兩個(gè)單元（其內(nèi)容貼近生活、形式呈現(xiàn)活潑，富有文化品味，有利于學(xué)生多元識(shí)字。

（1）圖文并茂的看圖識(shí)字。

（2）相映成趣的詞串識(shí)字。

（3）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的韻文識(shí)字。

（4）寓學(xué)于玩的謎語(yǔ)識(shí)字。

（5）內(nèi)涵豐厚的短語(yǔ)識(shí)字。

（6）自主體驗(yàn)的隨文識(shí)字和自主識(shí)字。

2.本冊(cè)目標(biāo)

（1）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。8篇）集中識(shí)字。

（2）認(rèn)識(shí)460個(gè)字，會(huì)寫301個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，記清字形，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。（3）有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中有自主識(shí)字的習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

（4）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。（5）學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3．教學(xué)建議

（1）把握本冊(cè)教材的識(shí)字類型。看圖識(shí)字：圖文對(duì)應(yīng)，形象識(shí)字。詞串識(shí)字：誦讀詞串韻文識(shí)字：熟讀成誦謎語(yǔ)識(shí)字：猜猜玩玩短語(yǔ)識(shí)字：品讀短語(yǔ)課文識(shí)字：自讀課文自主識(shí)字：運(yùn)用方法會(huì)認(rèn)的字：讀準(zhǔn)字音會(huì)寫的字：讀準(zhǔn)字音（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。新課改要求我們牢固樹立“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的思想，盡可能地放手讓學(xué)生自己去探究，自己去獲取知識(shí)。我們倡導(dǎo)，學(xué)生自己能做的事引導(dǎo)學(xué)生自己做，包括想、說(shuō)、寫、改等，教師負(fù)責(zé)任地“懶”一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)“勤”一點(diǎn)。教材非常重視學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)，應(yīng)該充分運(yùn)用這些學(xué)習(xí)資源，著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。（3）適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲。爭(zhēng)當(dāng)小老師，開火車，找朋友，猜字，轉(zhuǎn)魔方，名片交朋友，蓋樓房，拆字合字，編順口溜，送信，跨欄，摘果子。

教學(xué)中，許多實(shí)驗(yàn)教師還挖掘了教材的“滲透”特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造性地開展“每日一讀”“識(shí)字快車”“撲克擂臺(tái)”看電影等生活資源，拓展識(shí)字渠道，用中學(xué)、學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的自覺意識(shí)，學(xué)以致用。需要注意的是，組織識(shí)字游戲，要“目的明確，準(zhǔn)備充分，安排周密，銜接緊湊”（3）落實(shí)“小步快進(jìn)”的教學(xué)策略。注重識(shí)字過(guò)程，不要求一步到位。不求甚解，先記憶后理解。允許遺忘，滾動(dòng)識(shí)字。開放自選，在生活中識(shí)字。整體推進(jìn)，識(shí)字與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合。允許差異，上不封頂，下要保底，鼓勵(lì)多學(xué)，底限明確。注意分層指導(dǎo)，正確看待兩極分化的問(wèn)題。把握分寸，會(huì)寫的字大家容易掌握標(biāo)準(zhǔn)，只是提醒大家一定要注意學(xué)生的寫字習(xí)慣，包括寫字的姿勢(shì)正確、書寫規(guī)范、端正整潔。會(huì)認(rèn)的不要求寫，只要求記住樣子，不必記住每一筆畫。（5）重視寫字教學(xué)。描描寫寫，體驗(yàn)識(shí)字樂(lè)趣，使之認(rèn)真寫字。a.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。,輕松識(shí)字。,自然識(shí)字。,趣味識(shí)字。,感悟識(shí)字。,語(yǔ)境識(shí)字。,獨(dú)立識(shí)字。,認(rèn)識(shí)模樣,巧記識(shí)記。,記清字形,工整書寫。

每個(gè)單元都編排了“自主識(shí)字園地”。在教學(xué)中我們。

“識(shí)字儲(chǔ)蓄罐”等識(shí)字活動(dòng)，并通過(guò)讀書、讀報(bào)、看廣告牌、看車站牌、看電視、寫字要做到“三個(gè)一”。寫字要有好習(xí)慣：用具擺放整齊，姿勢(shì)正確，按筆順寫。寫字方法、習(xí)慣：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個(gè)字的每一筆都看清楚，再完整地寫出來(lái)。要求按筆順寫字，記住整個(gè)字再寫。

b.降低難度。

1992年大綱：掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)

不應(yīng)把“寫對(duì)”與“寫好”同等要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)該先要求寫對(duì)再要求寫好。

c.嚴(yán)而不死：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)基本原則，自己把握生字的筆順。部件名稱、筆畫名稱、筆順等都是約定俗成，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)作嚴(yán)密的知識(shí)體系要求學(xué)生不能越雷池一步。在教學(xué)中要做到一下三個(gè)結(jié)合——學(xué)生主動(dòng)分析字形與多次練習(xí)相結(jié)合。學(xué)生主動(dòng)分析字形與多角度組詞相結(jié)合。學(xué)生主動(dòng)分析字形與漢字書空相結(jié)合。

（三）閱讀1.教材特點(diǎn)

（1）主題組元，關(guān)注生命，視點(diǎn)新穎。本冊(cè)教材圍繞活的生命與高尚的情懷，體現(xiàn)了語(yǔ)文豐富的人文精神與審美內(nèi)涵。二單元：親近自然三單元：親情友情五單元：兒童天地六單元：科技創(chuàng)新七單元：學(xué)會(huì)做人（2）內(nèi)容鮮活,題材新穎，文質(zhì)兼美。具體表現(xiàn)如下：①感受真情關(guān)愛：②凸現(xiàn)地域風(fēng)情：③充滿童真童趣：④感受生命神奇：⑤歌頌名人偉人：口袋》（第157頁(yè)）。

⑥展現(xiàn)科技發(fā)明：⑦吟誦古詩(shī)膾炙人口（3）重視基礎(chǔ)，開啟思維，激勵(lì)自主。每篇課文后設(shè)計(jì)了開放性的基礎(chǔ)練習(xí)題和拓展題，其目的在于：①夯實(shí)基礎(chǔ)，注重品讀積累：每課后練習(xí)朗誦，背誦，積累詞語(yǔ)，造句，近義詞，反義詞等，注意勾畫、圈點(diǎn)的技能訓(xùn)練。②根植文本，關(guān)注兒童生活：③多維引導(dǎo)，留有創(chuàng)新空間：如《你別問(wèn)這是為什么》寫一寫。”（第69頁(yè)）

④方式靈活，體現(xiàn)學(xué)科聯(lián)系。課后練習(xí)題還注意承上啟下。朗讀、背誦為首項(xiàng)，安排默讀先指導(dǎo)，要求不指讀不出聲，不動(dòng)唇。重視漢字的規(guī)范書字的指導(dǎo)，如描描寫寫。加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，抄寫句子，為寫話打好基礎(chǔ)。注意學(xué)

5個(gè)主題精選了瑯瑯上口的文章共

《天藍(lán)色的鈕扣》（第61頁(yè)）；《看黃果樹瀑布》（第23頁(yè)）。《等我也長(zhǎng)了胡子》（第92頁(yè)）《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》（第96《少年鄧小平》（第149頁(yè)）；《歌唱二小放牛郎》《玩出來(lái)的發(fā)明》（第119頁(yè)）:《詠柳》（第40頁(yè)）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

如《天藍(lán)色的紐扣》

28篇，其視點(diǎn)新穎，風(fēng)格各異，（第56頁(yè)）。《騎“白馬”的蒼耳》（第133（第163頁(yè)）；《裝滿昆蟲的（第138頁(yè)）。

（第142頁(yè)）等古詩(shī)。

61頁(yè)）。《等我也長(zhǎng)了胡子》（第“你想給賣火柴的小女孩送什么？試著。92頁(yè)）。充溢著鮮

《誰(shuí)住頂樓》。

頁(yè)）；頁(yè)）；《充氣房子》

（第科融合，體現(xiàn)大語(yǔ)文觀。

《湖》讀句子，畫畫面。（美術(shù)）

《猜謎語(yǔ)》說(shuō)自己知道哪些辨別方向的方法。（自然）《數(shù)水果》為植物編一支歌。（音樂(lè)）《二小放牛郎》唱“二小放牛郎”這首歌。2.本冊(cè)目標(biāo)

（1）喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的段落和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。（2）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。（3）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（4）積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言、警句以及好詞佳句。3．教學(xué)建議

明確閱讀教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求。（1）自讀課文，整體感知。（2）再讀課文，自主識(shí)字。（3）熟讀課文，自主探究。以往閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題：①教師講得太多。②企圖挖深講透說(shuō)全，一步到位。③用“標(biāo)準(zhǔn)答案”禁錮學(xué)生的思想，壓制學(xué)生的創(chuàng)造力。④注重結(jié)果，忽視過(guò)程。（4）美讀課文，體驗(yàn)分享。要不斷反思讀的實(shí)效性。一思讀的多樣性。課上，老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)讀的多樣化，對(duì)本來(lái)感情非常豐富的，需要一個(gè)人帶著感情一口氣讀完的幾行古詩(shī)，卻讓學(xué)生分成四個(gè)角色，你一句，我一句去讀，結(jié)果你讀不出我的情，我讀不出你的意，把一首古詩(shī)讀得支離破碎。二思讀的統(tǒng)一性。讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。每個(gè)學(xué)生的體會(huì)不一樣，讀中表達(dá)的方式也不一樣，我們要珍視學(xué)生的體會(huì)，特別要珍視學(xué)生讀的個(gè)性化，讓學(xué)生讀出自己的真實(shí)體會(huì)，讀出自己的真情實(shí)感。三思讀的層次性。不顧讀的層次，急于去分析課文，只能是事倍功半。

（四）寫話1.教材特點(diǎn)

源于生活，利于表達(dá)。二單元：在三八節(jié)里寫心里話（第結(jié)合生活，調(diào)動(dòng)情感激發(fā)寫話興趣。三單元：學(xué)寫留言條（第創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系課文內(nèi)容，練習(xí)寫話。六單元：用詞寫話（第請(qǐng)用“先??然后??再??”寫話。讓學(xué)生學(xué)習(xí)按順序?qū)懺挕Ｆ邌卧簩懯罴俚拇蛩悖ǖ趯懺捙c合理安排暑假生活結(jié)合。2.本冊(cè)目標(biāo)

44頁(yè)）75頁(yè)）

頁(yè)）

171頁(yè)）

146

（1）對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。

（2）在寫話中試著運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（3）學(xué)會(huì)寫留言條。3．教學(xué)建議

（1）讓學(xué)生樂(lè)于寫話。（2）降低難度，小步快進(jìn)。

（五）口語(yǔ)交際1.教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材編排了5個(gè)貼近學(xué)生的“口語(yǔ)交際”話題。其內(nèi)容生活化，形式多樣化，角色互動(dòng)化，情境趣味化。

二單元：《做好準(zhǔn)備去春游》三單元：《過(guò)生日》：介紹自己怎么過(guò)生日，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的生日。五單元：《向伙伴介紹自己》六單元：《裝扮我們的教室》七單元：《夸夸我的家里人》2.本冊(cè)目標(biāo)

（1）養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)。（2）能認(rèn)真傾聽別人的講話，把握主要內(nèi)容，能圍繞話題講述簡(jiǎn)短的故事與見聞。（3）說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方、有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的問(wèn)題發(fā)表自己的見解。3．教學(xué)建議

（1）改進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)策略。一是要?jiǎng)?chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。二是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉。（2）建構(gòu)口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)方案。一是建構(gòu)口語(yǔ)交際日常評(píng)價(jià)方案。二是建構(gòu)口語(yǔ)交際階段評(píng)價(jià)方案。

（六）綜合性學(xué)習(xí)1.教材特點(diǎn)

教材安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，參與實(shí)踐，在看、聽、做、查、說(shuō)中動(dòng)用各種感官參與活動(dòng)，搜集、整理、交流、展示、課內(nèi)外的信息，從豐富的語(yǔ)文課程資源中主動(dòng)地獲得各種知識(shí)，在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。充分挖掘?qū)W習(xí)潛能，通過(guò)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，利用音序查字典。

一單元：《風(fēng)景名勝展》（第四單元：《用音序查字法識(shí)字》2.本冊(cè)目標(biāo)

對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。3．教學(xué)建議

（1）明確要求，準(zhǔn)備充分。目的明確。不能為活動(dòng)而搞活動(dòng)，不能熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)。安排周密。要整體設(shè)計(jì)每個(gè)主題單元的全部?jī)?nèi)容，先做什么，后做什么，不能等主體課文教學(xué)完了再考慮綜合性學(xué)習(xí)。（2）相信學(xué)生，大膽實(shí)踐。有教師說(shuō)，什么綜合性學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生根本不會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中他們什么也沒(méi)有得到。

頁(yè)）課外搜集，展示交流。（第85頁(yè)）學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用。（42頁(yè)）（73頁(yè)）（112頁(yè)）（144頁(yè)）頁(yè)）

：發(fā)表獨(dú)特見解，表述合作構(gòu)思內(nèi)容。：介紹自己，注意與別人不同的地方。：討論怎樣裝扮教室，美化教室。：回放生活，交流表演。（1691

4其實(shí)我們都有不會(huì)的時(shí)候，我們也是在教訓(xùn)中成長(zhǎng)起來(lái)的。所謂“課堂是讓人犯錯(cuò)誤的地方”。在“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”乃至整個(gè)新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們要樹立這樣的觀點(diǎn)：不怕不會(huì)，就怕沒(méi)機(jī)會(huì)；只要有機(jī)會(huì)，不會(huì)也變會(huì)。

（七）積累與運(yùn)用

本冊(cè)書安排了7個(gè)“積累與運(yùn)用”。1.教材特點(diǎn)

（1）題型多樣的拼音練習(xí)：有拼音正音、抄寫音節(jié)、比較字母、唱字母表歌、看圖找字母、音序查字法。

（2）探尋規(guī)律的識(shí)字復(fù)習(xí)：以專題組元的詞串再現(xiàn)生字，除復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的生字及相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)方式外，“自主識(shí)字”采取由“漢字娃娃”提醒的方式，精心編排了豐富多樣的復(fù)現(xiàn)生字形式，讀來(lái)瑯瑯上口，在靈活有趣的語(yǔ)境中鞏固識(shí)字成果。體現(xiàn)多認(rèn)字、少寫字、寫好字的原則。（3）動(dòng)態(tài)生成的詞語(yǔ)積累：有讀詞、填詞、擴(kuò)詞、填寫疊詞、找近義詞和反義詞，讀讀猜猜，讀讀背背。

（4）方式靈活的句段練習(xí)：有抄寫句子，讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的兒歌，練習(xí)句子排序，感知怎樣連句構(gòu)段，在讀與寫、說(shuō)與玩中積累和運(yùn)用。

（5）寓學(xué)于玩的語(yǔ)文游戲：生動(dòng)有趣，啟迪智慧。（6）經(jīng)典古詩(shī)的品讀積累：提升文化品質(zhì)，自覺積累佳句。（7）精美片段的自主識(shí)字：重現(xiàn)教材中不要求認(rèn)的字，開發(fā)自主識(shí)字的潛能；設(shè)計(jì)自主閱讀短文，提高學(xué)生自主識(shí)字能力，為中段自主閱讀打下基礎(chǔ)。（8）聯(lián)系生活的自然習(xí)作：考慮年級(jí)特點(diǎn)和與低段的銜接，《學(xué)寫留言條》創(chuàng)造生活情景，聯(lián)系課文內(nèi)容，練習(xí)寫話（積累與運(yùn)用三）自然地進(jìn)入習(xí)作，使學(xué)生感到習(xí)作與閱讀都是生活的需要而愿寫樂(lè)寫。2.教學(xué)建議

（1）自主讀題，明確要求，自主練習(xí)。（2）自主理解，同桌評(píng)價(jià)，合作交流。（3）自主遷移，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，學(xué)科融合。（4）自主反思，梳理歸納，自我矯正。（5）激發(fā)想寫話的愿望，練寫自己想寫的事。

“寫話”練習(xí)內(nèi)容：76頁(yè)）等以生活化的方式

教材編排了兩次，（第

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研究計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)計(jì)劃

新版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表述，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，抵制抄襲行為。”

這段話高度概括了寫作的目的和意義，寫作的內(nèi)容形式及要求，是進(jìn)行習(xí)作研究的最高綱領(lǐng)。一、習(xí)作教學(xué)研究的目標(biāo)

1.建立目標(biāo)系統(tǒng)。

制定教學(xué)目標(biāo)，為習(xí)作教學(xué)確定精準(zhǔn)方向。2.建立起能激發(fā)學(xué)生持久習(xí)作欲望的動(dòng)力系統(tǒng)。建立微信平臺(tái)，為學(xué)生寫真話，抒真情，我口說(shuō)我心，我筆抒我情，擬定出良性的運(yùn)行體系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)表在平臺(tái)上的習(xí)作，都是自己所看、所感、所悟，是自己的個(gè)性化體驗(yàn)。確立起良性的動(dòng)態(tài)的運(yùn)行機(jī)制。3.建立起習(xí)作評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

與動(dòng)力系統(tǒng)相結(jié)合，上好習(xí)作評(píng)改課。

二、具體實(shí)施措施：

樹立習(xí)作教學(xué)新理念，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官入手，激發(fā)習(xí)作欲望，具體的策略與途徑如下： 1.設(shè)立專門的繪本說(shuō)話寫話課,1節(jié)/2周；

?把繪本作為說(shuō)話寫話的教材，確定繪本文本，觀看全國(guó)名教師和骨干教師繪本教學(xué)課堂實(shí)例，反復(fù)研究，提煉出繪本習(xí)作教學(xué)的一般性的教學(xué)模式。?選擇繪本，要做到：

A有故事情節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生讀寫。B 插圖意象豐富，能表現(xiàn)故事內(nèi)容。C 語(yǔ)言要富有內(nèi)涵與時(shí)代感。

?結(jié)合低年級(jí)實(shí)際，選擇好繪本教材。2.堅(jiān)持課前三分鐘說(shuō)話

課前三分鐘說(shuō)話練習(xí)，是一項(xiàng)被實(shí)踐證明行之有效的活動(dòng)方式，它不僅有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且對(duì)擴(kuò)展學(xué)生視野、培養(yǎng)表達(dá)力、增強(qiáng)自信心，都有重要的作用。

課前三分鐘，每天進(jìn)行兩次，在語(yǔ)文課前進(jìn)行。全班同學(xué)全體輪流進(jìn)行，學(xué)生自己主持，教師簡(jiǎn)要講評(píng)。

3.課外自主習(xí)作： 日記：1篇/周

好詞好句摘抄：2次/周；

4.以說(shuō)話為主，建立班級(jí)微信群，給學(xué)生搭建說(shuō)話的平臺(tái)，讀一讀自己的日記，寫的語(yǔ)段等習(xí)作；

5.習(xí)作活動(dòng)

開展讀書匯報(bào)、朗讀競(jìng)賽、講故事、日記宣講、作文競(jìng) 賽等活動(dòng)。活動(dòng)由學(xué)生主持，學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師對(duì)習(xí)作活動(dòng)給予認(rèn)真指導(dǎo)。

6.隨文的讀寫結(jié)合

在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找文章的空白點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)寫；發(fā)揮想象力進(jìn)行改寫等。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)計(jì)劃

二年級(jí)下冊(cè)《美術(shù)》教學(xué)計(jì)劃

新鄉(xiāng)小學(xué)高 聰

一、教學(xué)內(nèi)容安排：

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材既有生動(dòng)有趣的活動(dòng)，又有技能技巧的訓(xùn)練。全冊(cè)共有十六課，其采用的形式有想象畫、小制作等等，他們與其他年段的相應(yīng)內(nèi)容貫通銜接，形成縱向的聯(lián)系。教材采用了

大量的名家名作和學(xué)生創(chuàng)作的作品，這些作品充滿了現(xiàn)代感，充滿童趣，構(gòu)圖飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動(dòng)、切題，無(wú)論是給教師還是給學(xué)生，都提供了較好的學(xué)習(xí)參考范例。

二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

本冊(cè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)以“感受”為主，在各課時(shí)的教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，引導(dǎo)其多看、多想、多說(shuō)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的感受力、創(chuàng)造性力，提高思維的想象能力和作品的審美創(chuàng)作能力。

在本冊(cè)內(nèi)容中，《畫感覺》是小學(xué)生不易掌握的，預(yù)計(jì)在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用抽象的色彩、形象來(lái)表達(dá)自己的感受，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)講比較困難，所以在教學(xué)中會(huì)增加一些課時(shí)，同時(shí)教師在授課時(shí)要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

三、年段特點(diǎn)分析：

二年級(jí)學(xué)生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長(zhǎng)的幻想，以及一年級(jí)奠定的美術(shù)基礎(chǔ)。這使其擁有自由的想象空間，簡(jiǎn)單的表現(xiàn)能力，綜合以上因素，培養(yǎng)美術(shù)興趣，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的感受能力，大膽的進(jìn)行創(chuàng)作是這年級(jí)的重點(diǎn)。