第一篇：二年級下冊寫字計劃教案
二年級下冊寫字教學計劃
一、基本情況分析
我班有許多學生的握筆姿勢和寫字姿勢不正確，不能很好地靜下心來認認真真地書寫，寫字不規范、錯別字多等現象出現。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。
二、教學目標
1．規范學生的寫字習慣，要求學生寫字姿勢正確，字跡工整、清楚、規范、整潔，紙面干凈，做到“提筆即是練字時。”激發學生熱愛祖國漢字的美好感情。
2．在寫字中培養學生發現美、表現美、創造美的情緒，從而培養他們高尚的審美情操。
3．采取措施，注意訓練，提高學生書寫水平。結合學生的實際，針對學生不同的書寫水平，制定本班學生練字的具體時間、要求。開辟展示臺，定期展示學生的優秀作業，激發學生寫字的熱情，增強學生的寫字興趣。
4．對低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。通過發展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心。
三、具體措施
1．加強指導，相互配合做好主講和輔導工作，不能將寫字課變為自習課。
2．督促學生的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），不搞形式，讓學生寫字習慣的養成真正落到實處。
3．按照寫字教學計劃，合理安排學生練習內容，可以結合所學例字進行舉一反三練習，每周至少有1節課評講學生作業，要展示優秀作業。
4．每一節課教師要堅持5分鐘內的講解，并保證讓學生每天練習不少于15分鐘。
5．發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢；認真填寫好學生寫字評價表，鼓勵學生爭取進步。
6．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。
7．各班級要開展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時”，鼓勵學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
8．期末組織一次學生寫字比賽。
四、教學進度安排
教學內容
時間安排
周次
第一課
準備課
1課時
第一周 第二課
把字寫勻稱（1）
1課時
第二周 第三課
把字寫勻稱（2）
1課時
第三周第四課
注意上下部分的位置
1課時 第五課 注意左右部分的位置（1）
1課時 第六課 注意左右部分的位置（2）
1課時 第七課 注意左右部分的位置（3）
1課時 第八課 注意不要寫得過長
1課時 第九課 注意不要寫得太緊
1課時 第十課 注意不要寫得太寬（1）
1課時 第十一課 注意不要寫得太寬（2）
1課時 第十二課注意內外兩部分的位置（1）1課時 第十三課 注意內外兩部分的位置（2）1課時 第十四課 注意內外兩部分的位置（3）1課時 第十五課 注意內外兩部分的位置（4）1課時 第十六課 多筆畫的字注意寫緊湊
1課時第十七課：練習
1課時第十八課：欣賞書法作品
1課時第十九課：練習
1課時
第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周
二年級下冊寫字教案
第一課 準備課 教學內容：
做好寫字的準備工作 教學目的：
1.指導學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。
2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
激發學生對漢字喜歡的情感，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學時數： 一課時
教學步驟：
一、激趣導入
1.關于寫字的小故事。
2.展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖了解正確的寫字姿勢和執筆方法
寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。教師示范，學生觀察模仿。
執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。教師示范，學生觀察模仿。
三、指導練寫
1.學生練習描寫第2頁的詩句.2.生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執筆方法。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第二課
把字寫勻稱（1）教學內容：
練寫至、主、乎、支、麥、衣 教學目的：
1.知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。
教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時
教學步驟：
一、激趣導入
1.關于寫字的小故事。
2.展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法
1.回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字 1.讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應注意什么？ 2.教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。
衣：撇畫、捺畫都要舒展。3.生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導
五、總結評價，展示作品
第三課
把字寫勻稱（2）教學內容：
練寫課、膚、娃、忠、辛、臺 教學目的：
1.知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。
2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：
一、回顧導入
1.復習“支、至”的特點和書寫上要注意的事項。2.出示本課所要寫的字：“課、膚、娃、忠、辛、臺” 3.認讀要寫的字。
二、看圖練習，回顧方法
1.回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。2.教師和小組長巡視糾正。
三、指導練寫“課、膚、娃、忠、辛、臺” 1.讀帖以“課、忠、多”為例，（1）說說寫“課”字的時候應注意什么？（“果”，上緊下松，橫畫之間的距離差不多寬。）
（2）說說寫“忠”字的時候應注意什么？（布白均勻，“心”略寬。）2.教師范寫，指導：
膚：左右緊湊，一般高，捺畫舒展。娃：橫折不要寫成橫鉤
辛：第二橫最長，上下緊湊。臺：“口”字比上部分稍窄。3.生臨寫，師巡視評價。4.學生臨寫體會。
四、學生練寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第四課
注意上下部分的位置 教學內容：
練寫夏、架、楚、導、香、蘋 教學目的：
⒈知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好夏、架、楚、導、香、蘋這些字。2培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道夏、架、楚、導、香、蘋在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：
一、欣賞導入，激發興趣
展示書法作品，激發學生練好字的愿望。
二、指導練寫“夏、架、楚、導、香、蘋”
1.讀帖觀察“夏、架、楚、導、香、蘋”在書寫的時候應注意什么？ 夏：上長下寬，撇捺舒展。架：上偏下大，“木”寫得扁一些，橫畫要長。楚：上下緊湊，撇捺舒展，上下對正。導：上小下大，橫畫寫長一些。香：上大下小，“禾”字照住“日”字。蘋：上扁下長，第三橫最長，上下對正。2.教師范寫。
3.學生臨寫，教師巡視評價。
4.提示學生書寫中的要注意的問題。
三、學生練寫，師巡視指導 1．提示書寫姿勢。2．提示作業要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。
四、總結評價，展示作品
第五課
注意左右部分的位置（1）教學內容：
練寫忙、但、相、細、漢、識 教學目的：
1.知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“忙、但、相、細、漢、識”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。
教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：
一、回顧導入
簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。
二、指導練寫本課的字
1.讀帖觀察書寫“忙、但、相、細、漢、識”字的時候應注意什么？ 整體要領：
（1）左右松緊適度。
（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。2.個別指導。
忙：左長右短，右偏上。但：左長右短，右偏下。相：左長右短，右偏下。細：左長右短，右偏下。漢：左長右短，右居中。識：左長右短，右偏下。3.教師范寫。
4.學生臨寫，師巡視評價。
三、學生練寫，師巡視指導 注意：提示書寫姿勢要正確。
四、總結評價，展示作品
第六課
注意左右部分的位置（2）教學內容：
練寫借、防、優、材、竹、浪 教學目的：
1.知道“借、防、優、材、竹、浪”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“借、防、優、材、竹、浪”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。
教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時
教學步驟：
一、出示新字，激發興趣 1.觀察字的特點，小組交流。2.全班交流。
3.大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫借、防、優、材、竹、浪
1.讀帖說說寫“借、防、優、材、竹、浪”的時候應注意什么？ 借：左窄右寬，左右同高。防：左窄右寬，右上略高。優：左窄右寬，右上略高。材：左窄右寬，右略長。竹：左低右高，左右寫緊湊。浪：左窄右寬，“良”字稍微寫右下一點。2.師范寫，生臨寫體會。3.生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導 “防”字的右邊的“方”字稍微傾斜一點。
2“材”字的右邊的“才”字的撇要舒展穿插到左邊
四、總結評價，展示作品
五、優秀學生展示書寫
第七課
注意左右部分的位置（3）教學內容：
練寫訴、佳、臉、涼、吵、破 教學目的：
1.知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。
教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時
教學步驟：
一、出示新字，激發興趣 1.觀察字的特點，小組交流。2.全班交流。
3.大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫訴、佳、臉、涼、吵、破
1.讀帖說說寫“訴、佳、臉、涼、吵、破”的時候應注意什么？ 訴：左窄右寬，（右）上縮下伸。佳：左窄右寬，（右）上伸下縮。臉：左窄右寬，（右）上伸下縮。涼：左窄右寬，左短右長。吵：左窄右寬，左短右長。破：左窄右寬，撇捺要舒展。2.師范寫，生臨寫體會。3.生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導 “訴”字的左邊的“言”字旁稍微傾斜一點。
2“佳”字的右邊的兩個“土”字下邊一個稍大，上下對正
四、總結評價，展示作品
五、優秀學生展示書寫
第八課
注意不要寫得過長 教學內容：
練寫喜、貴、寄、季、歪、裂
教學目的：
1.知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。
2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時
教學步驟：
一、認識要書寫的生字
1.出示生字卡片：喜、貴、寄、季、歪、裂 2.說說這些字有什么特點。
二、指導練寫“喜、貴、寄、季、歪、裂” 1.教師指導觀察字型。2.提示書寫要點。
A、橫寫輕一點，緊湊一點。
B、注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C、注意上、中、下對正。3.觀察字型，指導讀帖。
喜：上下對正，橫畫勻稱，橫畫之間稍緊密，第三橫最長，要突出。貴和寄：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，季：上緊下松，突出長橫。
歪：上下兩部分都寫成扁形，突出末畫長橫。裂：上下對正，“衣”字的橫畫要短，撇捺要伸展。4.教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。4.仔細觀察，練習試寫難寫的字。
三、學生練寫，師巡視指導
1.回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習書寫，教師巡視糾正。
四、總結評價，展示作品
第九課
注意不要寫得太緊 教學內容：
練寫外、臥、仆、撲、引、樸 教學目的：
1.知道“外、臥、仆、撲、引、樸”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“外、臥、仆、撲、引、樸”字形結構上的特點，能書寫好作業中左右結構的字。
教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時
教學步驟：
一、出示新字，激發興趣 1.觀察字的特點，小組交流。2.全班交流。
3.大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫外、臥、仆、撲、引、樸
1.讀帖說說寫“外、臥、仆、撲、引、樸”的時候應注意什么？
左右兩部分要有一定的距離。凡是左右窄長，并且右邊以孤豎為主的字，左右兩部分之間一定要有一定的距離。
2.讓學生觀察例字，說說存在哪些問題，自己書寫時一定要引以為戒。3.師范寫，生臨寫體會。4.生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導
四、總結評價，展示作品
五、優秀學生展示書寫
第十課
注意不要寫得太寬（1）教學內容：
練寫側、傾、排、嘲、吲、咐 教學目的：
1.知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。
教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時
教學步驟：
一、出示新字，激發興趣 1.觀察字的特點，小組交流。2.全班交流。
3.大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫側、傾、排、嘲、吲、咐
1.讀帖說說寫“側、傾、排、嘲、吲、咐”的時候應注意什么？
左中右結構的字容易把字寫得太寬。如果把各部分寫成窄長形，靠攏一點，字形就會很美。
側、傾、排：中間部分稍微寫小一些，兩邊部分稍微寫長一些夾住中間部分。嘲、吲、咐：左邊的口字稍微寫小一些占字的中上部分。2.師范寫，生臨寫體會。3.生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導
四、總結評價，展示作品
五、優秀學生展示書寫
第十一課
注意不要寫得太寬（2）教學內容：
練寫瓣、辯、辨、斑、班、街
教學目的：
1.知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時
教學步驟：
一、認識要書寫的生字
1.出示生字卡片：瓣、辯、辨、斑、班、街 2.說說這些字有什么特點。
二、指導練寫“瓣、辯、辨、斑、班、街” 1.教師指導觀察字型。2.提示書寫要點。
3.觀察字型，指導讀帖。
瓣、辯、辨：左中右結構的字，左邊的豎改為撇，右邊的豎伸長，中間的寫短一點。
斑、班、街：中間部分要寫得高一點，整個字看起來就比較舒展。4.教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。4.仔細觀察，練習試寫難寫的字。
三、學生練寫，師巡視指導
1.回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習書寫，教師巡視糾正。
四、總結評價，展示作品
第十二課
注意內外兩部分的位置（1）教學內容：
練寫痛、病、癢、扁、房、扇 教學目的：
1.知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“痛、病、癢、扁、房、扇”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：
一、激趣導入
1.關于寫字的小故事。
2.展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法
1.回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“痛、病、癢、扁、房、扇”的字 1.讀帖以“痛、扁、”為例，說說寫“痛、扁、”的時候應注意什么？ 2.教師范寫指導，書寫要領：
痛、病、癢：病字頭是長形，撇右邊的兩點偏上，被包圍的字豐滿，略偏右。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。
扁、房、扇：戶字頭是長形，被包圍的部分筆畫要勻稱。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。3.生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導
五、總結評價，展示作品
第十三課 注意內外兩部分的位置（2）教學內容：
練寫虎、虛、慮、巨、匹、畫 教學目的：
1.知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。
2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時
教學步驟：
一、回顧導入。
1.復習“痛、扁”的特點和書寫上要注意的事項。2.出示本課所要寫的字：“虎、虛、慮、巨、匹、畫” 3.認讀要寫的字。
二、看圖練習，回顧方法。
1.回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。2.教師和小組長巡視糾正。
三、指導練寫“虎、虛、慮、巨、匹、畫”。1.讀帖以“虎、巨、”為例，（1）說說寫“虎”字的時候應注意什么？（字頭為長形，被包圍部分筆畫要勻稱，略偏右。）
（2）說說寫“巨”字的時候應注意什么？（注意形長形扁的區別。形長的字，橫短豎長，形扁的字，橫長豎短。被包圍部分要勻稱。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒
讓學生說說
2.教師范寫，指導： 3.生臨寫，師巡視評價。4.學生臨寫體會。
四、學生練寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
第十四課 注意內外兩部分的位置（3）教學內容：
練寫式、戒、武、裁、載、栽 教學目的：
1.知道“式、戒、武、裁、載、栽”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。
2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“式、戒、武、裁、載、栽”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時
教學步驟：
一、回顧導入
1.復習“虎、巨”的特點和書寫上要注意的事項。2.出示本課所要寫的字：“式、戒、武、裁、載、栽” 3.認讀要寫的字。
二、看圖練習，回顧方法
1.回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。2.教師和小組長巡視糾正。
三、指導練寫“式、戒、武、裁、載、栽” 1.讀帖以“式、裁、”為例，（1）說說寫“式字的時候應注意什么？（斜鉤右斜，較長，被包圍的“工”變體略偏右。）
（2）說說寫“裁”字的時候應注意什么？（“土”字的第二橫要長蓋住下部分，斜鉤右斜要舒展。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒
讓學生說說
2.教師范寫，指導： 3.生臨寫，師巡視評價。4.學生臨寫體會。
四、學生練寫，師巡視指導
五、總結評價，展示作品
第十五課
注意內外兩部分的位置（4）教學內容：
練寫者、考、老、著、看、君 教學目的：
1.知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“者、考、老、著、看、君”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時
教學步驟：
一、激趣導入
1.關于寫字的小故事。
2.展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法
1.回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“者、考、老、著、看、君”的字
1.讀帖以“者、著”為例，說說寫“者、著”的時候應注意什么？ 2.教師范寫指導，書寫要領： 者：長撇左伸，“日”在中間偏右處。
指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。著：第三橫最長，占橫中線。君：中間的橫最長，貫穿左右，撇要舒展。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。3.生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導
五、總結評價，展示作品
第十六課
多筆畫的字注意寫緊湊 教學內容：
練寫魔、鍵、釀、餐、暴、薄 教學目的：
1.知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時
教學步驟：
一、激趣導入
1.關于寫字的小故事。
2.展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法
1.回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”這些字 1.讀帖以“魔、鍵、餐、暴、”為例，說說寫的時候應注意什么？ 2.教師范寫指導，書寫要領：
魔：筆畫細一點，勻一點，緊湊一點。一定要按結構規律來寫。鍵：建字定寫小一點占豎中線，稍偏下。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。
餐：食字上部分的要寫得稍小，食字寫得稍長，人字頭要舒展托住上部分。暴：上下兩部分要寫小一點，中間部分的撇捺要舒展。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。3.生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導
五、總結評價，展示作品
第二篇：二年級下冊寫字教案
二年級下冊寫字教案
第一課：口字旁
教學目標：
1．培養學生書法的興趣樹立民族自豪感
2．指導書寫口字旁的字，掌握口字旁的寫法，及一些口字旁的字的結構，3．鼓勵學生自己觀察總結評價增強對寫字的興趣和信心。教學重點：口字旁的寫法
教學難點：如何記住口字旁的書寫要領。教學準備：課件、筆、練習紙 教學流程：
一、激趣導入：
練習鋼筆書法，寫好規范漢字，是中國人特別是少年兒童必須掌握的一項基本功，對繼承祖國傳統文化，增強自身素養，二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊說《寫字歌》。
三、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫帶有口字旁的字。
2、學寫“口字旁”。
（1）觀察：口字旁在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“口字旁”。
教師示范書寫“口字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：
3、學寫“吹、吐、吃、叫”。
（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）
（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。
（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。
教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
四、創作練習，鞏固興趣
1、學生完成書寫作品
（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。（2）學生根據要求自己完成作品創作。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長補短，互相學習、互相欣賞。
五、課堂總結
第二課：日字旁
教學目標
1．掌握日字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“時”、“明”、“曠”、“旺”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程
1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫日字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會日字旁書寫時字內空間的平均分割。
學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。3．書寫指導
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
日字旁：這個偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。
（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。例字指導
“時”，左窄右寬，左短右長。
“明”，左窄右寬，左短右長，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫短，不碰到右邊。“曠”，左窄右寬，左短右長，右部“廣”字撇畫舒展。“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長。
第三課：目字旁
教學目標：
1、正確書寫帶有目字旁的8個字。
2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。
3、加強學生的寫字興趣，做到持之以恒，手不離筆。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。教學難點：目字旁的寫法。教學課時：一課時 教學過程：
一、課前交流，欣賞引趣
導入：播放課件，欣賞硬筆書法作品創作過程，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊說《寫字歌》。
三、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫帶有目字旁的8個字。
2、學寫“目字旁”。
（1）觀察：目字旁在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“目字旁”。
教師示范書寫“目字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結：同學們，在寫目字旁這兩個筆畫時，要做到日字旁和目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
3、學寫“睛，眼，盯，瞧”。
（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）
（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。
（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。
教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
四、創作練習，鞏固興趣
1、學生完成書寫作品
（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。（2）學生根據要求自己完成作品創作。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長補短，互相學習、互相欣賞。
五、課堂總結
同學們，通過今天的學習，我們要掌握“目“字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！
第四課：月字旁
教學目標
1．掌握月字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好 “肝”、“肚”、“腸”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程
1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫月字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會月字旁書寫時字內空間的平均分割。
學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。3．書寫指導
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
月字旁：這個偏旁分四筆寫成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫寫在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。
（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。三 例字指導
“肌”，左窄右寬，左長右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。
“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長。豎為末筆，一般寫成懸針豎。“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長。
“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部兩撇平分下半部分空間。
第五課：木字旁
教學目標：
1、通過教學使學生掌握木字旁及帶有木字旁的字的寫法及其變化規律。
2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心、靈活的良好品質。教學過程：
一、導入
1、同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，同學們猜猜它是什么字？“雙mu不是林”（相）
2、師今天帶來了一些其他的字，同學們仔細看看它們有什么共同點？ 出示（機、楊、板）
3、呀，他們的左邊都有一個木字，我們把這個偏旁叫做木字旁。
二、新授
1、比較木和木字旁有什么不一樣？
2、、木字旁怎么寫才漂亮呢？
（1）木字旁有哪些筆畫組成？（橫、豎、撇、點）
（2）它們是怎樣排列的？（左伸右縮 豎畫挺直 撇要舒展 點要收緊）
3、拼字游戲 你發現了什么？
三、念兒歌
左伸右縮往上斜 中豎粗重要有力 左撇輕快要舒展 上尖下圓往下掉 木字謙讓有禮貌 左右穿插要記牢
四、練習指導書寫
第六課：禾字旁
教學目的：
1、使學生掌握禾字旁的字的寫法及其變化規律。
2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。
3、通過誦讀童謠來激發孩子的學習書法的興趣。教學重難點：
1、掌握禾字旁的字的變化規律。
2、培養學生審美觀。教學過程：
一、揭題：
1、投影出示“禾”，同學們這“禾”里頭藏著不少的秘密呢！不信你瞧。
2、課件出示，欣賞“禾”字的演變。
3、比較：
當“禾”字變成“禾”字旁時有什么變化呢？
禾 ①撇、捺舒展對稱、撇略靠豎、捺變成點，縣從豎畫中間起筆。禾 ②橫變得略短些，略斜，且左伸右縮。
4、指導書寫“禾”、“禾”
二、新授
今天我們重點學習帶“禾”字旁的字的寫法，那么帶“禾”字旁的字怎么寫才漂亮呢？下面我們首先來做個拼字游戲。
1、拼字游戲。
投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子” ① 看看，這些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？ ②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。
2、歸類。
① 你能按字的結構不同，將它們分成哪幾類？
② 左右結構中的“禾”字與上下結構中的“禾”字有什么不同？
小結，禾字當字頭時，要寫得寬、扁形，禾字在左時，寫得窄又長，這就是書寫這類字的規板書：
禾字當頭寬又扁 位置 形狀 上展下收中間放態 上 寬 扁 禾字左右窄又長 左 窄 長 左右兩邊各一半
三、練習指導書寫
四、點評
①“禾”字當頭寬又扁，撇捺展開中豎短，下部“日、子”變扁往里插。②“禾”字在左窄又長，“私”左長又短。“秋、種”左右相等。
五、展示。
六、小結。律，怎樣才能更好地掌握這些書寫規律呢？下面我們一起來念童謠。
第七課 提手旁
教學目標：
1、學會提手旁的寫法。
2、在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。
3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關注學生心理發展。學習重、難點：
1.寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。2.培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。教具準備： 課件、米字格 教學過程：
一、游戲導入：
同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。
我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術哺育了古往今來無數書法藝術家：王羲之、柳公權、顏真卿等等??他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞）
二、學習“提手旁”
1、師范寫偏旁并講解：
提手旁和木字旁一樣要做到：左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。
2、生描寫一個（提醒坐姿）。
3、自評：說說你做到了什么？
4、生描寫，評議。
5、師范寫“括”：提手旁寫在左半格，注意左窄右寬，寫提手旁時，橫畫左長歷短，豎畫上短下長，右邊比左邊短。
這個“括”字就寫好了，請同學們描一個、臨一個。
寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）
三、作品欣賞
同學們表現真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術感到驕傲，相信有寫字示范學校的街道口小學的四三班同學能將這門藝術發揚光大，同學們，拿起筆來吧，繼續練寫。（播放古箏音樂）
四、展評、作業
總結：同學們，寫字是門學問，也是一門藝術，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復練習。回家后，請同學們把今天學習的字在家每個練五遍，下星期交。
第八課：豎心旁
教學目標：
1、鞏固“點、豎、”兩個個基本筆畫的寫法。
2、教學生學會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。
3、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。教學準備：學生寫字作品、實物投影儀 教學過程：
一、激趣導入
同學們，學會欣賞書法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，會大大提高我們的寫字能力。拿出你們帶來的幾位書法家的作品，再欣賞一下。看了之后你有什么感受？（談想法）好的書法作品展現了中國傳統的書法藝術，在不斷發揚光大。
交流一下你們收集到的有關寫字的名言和諺語。那怎樣才能做到心正呢？（只要。。。就）
這節課我們就專心地學習“豎心旁”字的寫法。相信大家一定會各有所獲的。
二、復習正確的寫字姿勢和握筆方法
請學生說一說正確的寫字姿勢和握筆方法 總結出示
齊讀寫字姿勢：頭正身直足平，眼離紙面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳。握筆方法：拇指食指握筆桿，中指第一節拖住筆桿，無名指小指幫助中指，筆桿斜后靠虎口。學生對照一起做一做
三、觀察比較，感知字形美 展示寫得不好的字，說想法。展示寫得規范的字，說感想。
四、訓練基本筆畫點和豎。
漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。
動畫演示點和豎的書寫過程。
師范寫，學生書空。（強調：每一個筆畫都要經歷起筆、運筆、收筆幾個過程）師生共同背寫筆畫的歌訣。點如水滴，由輕到重；豎若懸針，垂直而下 學生練習在作業本上練習寫這兩個基本筆畫
五、明確學習任務，學習書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字
練好了點和豎兩個基本筆畫，這節課我們就來學習由這兩個筆畫構成的豎心旁和豎心旁的字。
1、展示豎心旁的寫法。打開書第一頁，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。示范書寫，學生練習。接著觀察整個豎心旁的寫法，學生讀書寫要點。學生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。）
學生練習在練習本上寫 展臺展示，講評。
2、指導書寫“悟”。觀察“悟”是什么結構，了解左窄右寬的結構特點。教師示范書寫。學生練習，巡視指導。展臺展示有代表性的學生作品。“會診”后，再次練習書寫。
3、自由讀帖，練寫“惜”字。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。
寫好之后和書上比一比
針對學生的書寫有針對性的進行講評。
4、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。任意選擇一個練習書寫。同位之間互相比一比 針對學生的書寫有針對性的進行講評。
五、拓展延伸 懷素練字的故事 王羲之練字的故事 學生談感受
六、課堂總結
說說在這節課中最大的收獲是什么？
一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字
練好字，平時就要下苦功夫，無論寫什么作業，都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮。
郭沫若先生說過：“總要把字寫得合乎規格，比較端正，干凈容易認，這樣養成習慣是有好處的，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。”
第九課：山字旁
教學目標：
1、掌握山字旁的字的書寫要領。
2、練習書寫山字旁的字。教學重點：
山字旁：中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫山字旁的字。
二、指導
1、出示小黑板。峽
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
⑴ 山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。
⑴ 山字旁：① “山”部過長。② “山”部過低。
三、練習
1、描紅、臨寫“峽、崩、岷、岳”。
2、臨寫一段話。
寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。
3、完成“想一想”。
山字旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些山字旁的字例來？
四、作業。
練習書寫這類生字。
第十課：言字旁
一、教學目標
1．初步掌握言字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。
二、教學過程 1．寫寫偏旁。
通過練習，初步掌握言字旁這兩個偏旁的書寫要領。
言字旁：寫第二筆橫折提時要注意筆勢的變化，橫由左向右上行筆，至轉折處頓筆。2．描描寫寫 3．例字指導。
訴，左右結構。右邊第一筆為平撇，第二筆為豎撇，第三筆橫稍短，第四筆為平撇，第五點的位置要恰當。
訓，要注意右邊三筆的變化，豎撇出鋒收筆，中豎稍短，為垂露豎。右豎為懸針豎，略長。誨：寫言字旁第二筆時要注意筆勢的變化，每的豎折和橫折鉤是寫好字的關鍵，教師要引導學生仔細觀察。
第十一課：子字旁
一、教學目標
1．掌握子字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好 “孩”、“孫”、“李”、“孝”，寫得正確、端正、比例恰當。
二、教學提示 1．復習前課。
出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么，然而在桌上書空，再在紙上練一練。2．新課指導。（1）“寫寫偏旁”。
指名學生上臺在黑板上書寫女字旁和子字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相關筆畫出現的變化。子字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫鉤，第二筆彎鉤起筆與出鉤處在首筆豎中線上。末提寫在彎鉤上部。（2）“小博士”信箱。
關鍵詞：“因字變形”。偏旁在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“孩”字，右部大，則“子”字寫小；如“孫”字，右部稍小，則“子”字就稍大。“子”字做左偏旁時，13 應寫得稍窄長；做字底時，寫得稍寬扁。
三、例字指導
“孩”，左右結構，左小右大。左部一提與右部長撇可互相侵入另一半，使左右兩半互相穿插。
“孫”，左右結構，左小右大。“小”要窄長，第一點要寫得直一些。
“李”，上下結構，左小右大。“木”的中豎要收縮，撇捺舒展。“子”要寫得稍扁。“孝”，上下結構。長撇舒展，重心偏左，下部“子”字稍偏右，使整個字重心平穩。
第十二課：弓字旁
教學目標
1．掌握弓字旁偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好 “引”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程
1．復習前課內容。
出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。2.新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。3．書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。三、例字指導
“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。
“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。
第十三課：女字旁
教學目標
1．掌握女字旁的書寫要領。
2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“奶”、“奴”、“如”、“婦”，寫得正確、端正、比例恰當。教學提示
1．復習前課內容。
出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。2.新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫女字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。3．書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。
（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。
三、例字指導
“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。“奴”，左右結構，左高右低。“如”，左右結構，右部“口”包緊。“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。
第十四課：絞絲旁
教學目標
1．掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程
1．復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。
出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。3．書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。
（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三、例字指導
“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。
“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。
“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。
“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。
“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。
“茲”，上下結構，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱
第十五課：石字旁
教學目標：
1、初步掌握石字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：
1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握石字旁這兩個偏旁的書寫要領。
石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇的中腹處。2．描描寫寫。3．例字指導。
破。左右結構。左邊稍窄小。右邊第一筆為豎撇，橫鉤略向右上斜。碎，左右結構。
研，左右結構。右邊要注意兩橫的長短與間距，撇為豎撇，豎是垂露豎。
第十六課：足字旁
教學目標
1．掌握足字旁的書寫要領。
2．了解帶有足字旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程
1．復習前課內容。先讓學生寫“兇”、“團”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。3．書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準“口”字中部作一垂露豎，豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。
走字底：這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。
（2）“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一 17 部分的安排。每個個體之間互相制約，互相調和。如“足”字旁，書寫時右部齊平，為另一部分的書寫提供空間。“走”字底，捺腳放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。三、例字指導
“趴”，左窄右寬，左長右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點收緊，靠近左部。“距”，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長。
“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展。“跑”，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展。“趕”，走字底捺舒展，“干”包緊。“起”，走字底捺舒展，“己”包緊。
“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對正，不歪斜。
第十七課：立刀旁
教學要求：
1、掌握立刀旁的字的書寫要領。
2、練習書寫立刀旁的字。
教學重點： 立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。教學時間： 1 課時 教學準備： 小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫立刀旁的字。
二、指導
1、出示小黑板。劃
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
⑴立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。
⑴立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠。② 距離太近。
三、練習
1、描紅、臨寫 “劃、創、刑、則”。
2、臨寫一段話。寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。
3、完成“想一想”。
立刀旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些立刀旁的字例來？
四、作業。
練習書寫這類生字。
第十八課：米字旁
一、教學目標：
1.認識米字旁的形體結構及書寫方法。
2.明確米字旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。
3、按照偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字，要求寫得端正、比例恰當，并有書法味。
二、教學重點：認識米字旁的形體結構，掌握兩個偏旁的書寫方法。
三、教學難點：按照米字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字。
四、教學過程
（一）導入。
1、今天，我們要上的是一節硬筆書法課，學習前，老師要提兩個小問題：
（1）、怎樣才能寫好硬筆字？ 要有正確的坐姿及握筆姿勢； 要學會看字帖； 要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。
（2）、正確的坐姿是怎樣的？ 學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解 身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，兩臂平放在桌面。右手執筆，左手按紙，紙要放正。寫的時候要做到三個一：手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。大家一起來做做看
（二），新授。
1、出示 “米”
（1）讀課題：米字旁 比較米字的字與偏旁不同點
2.新課教學。（米在沒有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化）（2）教師范寫。
米字旁：這個偏旁分六筆書成。上部點撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應，短橫順勢左低右高，長豎注意起收筆，中間略弧，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣和成，與“禾”字旁末兩筆無異。
（3）學生試寫，指名學生上臺寫。（4）點評
2、出示 “料”
（1）觀察這個字的結構特點：
“料”字右邊的橫穿插的位置要注意，橫的起始位置是“禾”的點下面。左邊的豎是垂露豎，右邊的豎是懸針豎。
（2）剛才同學們都看的非常認真，我們說，學寫字也同時鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創造能力。寫字前要仔細看，看完之后再想一想，掌握之后再開始練習。（3）提示學習步驟
一、看
二、想
三、寫（4）學生書寫書上的 “料”。指名寫黑板上。（5）點評 3.例字教學。
出示： “粉”“粗”“糕”（1）例字指導
“粉”：左右結構，左窄右寬。右部撇捺一下一上，顧盼有致，捺畫舒展。“粗”：左右結構，左窄右寬，末橫為聯系左右的紐帶，穿插其中。（2）學生書寫例字。教師巡視指導。后點評。
4、小結
5、課外延伸。
（1）例：“類”：上下結構，“米字做頭”，字形收縮，縮短。末筆撇捺舒展。“米字做頭”。偏旁在具體字中的書寫方式要根據其在字中所處的主次關系來定。如“類”字，上下結構，則“米”字寫短，字形收緊。
（2）課后繼續深入練習帶有 “米”字旁的字，結合米字格書寫糾正，并交流書寫體會。
第三篇：二年級下冊寫字教案
二年級寫字教案
第一課 基本偏旁（1）
草字頭和身字旁
教學目標：
1．初步掌握草字頭和身字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。
3．正確、美觀地書寫“草字頭”和“身字旁”的字。教學重點：正確、美觀地書寫“艸字頭”和“身字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領。
教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合 教學準備：電腦課件、學習用品。教學過程：
一、學習習慣訓練：坐與聽，學習用品擺放。
出示課件: 目不斜視 耳勿旁聽 全神貫注 心意純凈
二、講中國書法的輝煌歷史和寫字的重要性。
三、學習正確的寫字姿勢。
出示課件: 頭正、身直 兩臂撐開 兩腳平穩
四、學習正確的執筆方法。教師邊說邊示范執筆。
五、指導寫“艸字頭”的字。
1、打開寫字書，指名讀寫“艸字頭”的要領。
2、教師在黑板上的田字格里寫“艸字頭”，邊寫邊強調要領。
3、指導學生描寫“身字旁”。
4、引導學生觀察“榮”、“草”、“菜”、“芽”四個字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。
5、學生練習，教師巡回輔導。
六、指導寫“身字旁”的字。
1、打開寫字書，指名讀寫“身字旁”的要領。
2、教師在黑板上的田字格里寫“身字旁”，邊寫邊強調要領。
3、指導學生描寫“身字旁”。
4、引導學生觀察“躲”、“躺”兩個字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。
5、學生練習，教師巡回輔導。
七、課堂延伸：書法家刻苦學習的故事。
第二課 基本偏旁（2）
雙人旁和兩點水
教學難點： 如何記住書寫要領。
教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合 教學過程：
一、復習前課內容。
出示“很”、“涼”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習及在紙上練一練。
二、新課指導。
1.讓學生在黑板上直接書寫雨字頭和走之底。2.針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。
3.教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。
4.指導寫“雨字頭”的字。
（1）打開寫字書，指名讀寫“雨字頭”的要領。
（2）教師在黑板上的田字格里寫“雨字頭”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“雨字頭”。
（4）引導學生觀察“雷”、“雪”、“需”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導。5.指導寫“走之底”的字。
（1）打開寫字書，指名讀寫“走之底”的要領。
（2）教師在黑板上的田字格里寫“走之底”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“走之底”。
（4）引導學生觀察“邁”、“跡”、“迷”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導.三、作品展評
1、欣賞優秀的學生作品。
2、點評有代表性的作品及存在的問題。
3、四人小組展評。
四、課堂小結
五、布置作業：
每種類型的字繼續練寫剩下的。
第四課 基本偏旁（4）
立刀旁和金字旁
教學目標: 1．掌握立刀旁和金字旁這兩個偏旁的書寫要領。
建字底和隹字旁
教學目標：
．掌握建字底和隹字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．正確、美觀地書寫“建字底”和“隹字旁”的字。教學重點：正確、美觀地書寫“建字底”和“隹字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領。
教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合 教學過程：
一、復習前課內容。
出示“到”、“鋒”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習及在紙上練一練。
二、新課指導。
1.讓學生在黑板上直接書寫建字底和隹字旁。2.針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。
3.教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。
4．指導寫“建字底”的字。
（1）打開寫字書，指名讀寫“建字底”的要領。
（2）教師在黑板上的田字格里寫“建字底”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“建字底”。
（4）引導學生觀察“建”、“廷”、“延”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導。5.指導寫“隹字旁”的字。
（1）打開寫字書，指名讀寫“隹字旁”的要領。
（2）教師在黑板上的田字格里寫“隹字旁”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“隹字旁”。
（4）引導學生觀察“雄”、“難”、“焦”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導.三、作品展評
1、欣賞優秀的學生作品。
2、點評有代表性的作品及存在的問題。
3、四人小組展評。
四、課堂小結
五、布置作業：
3、四人小組展評。
四、課堂小結
五、布置作業：
每種類型的字繼續練寫剩下的。
第七課 基本偏旁（7）
心字底和馬字旁
教學目標：
1．掌握心字底和馬字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．正確、美觀地書寫“心字底”和“馬字旁”的字。教學重點：正確、美觀地書寫“心字底”和“馬字旁”的字。教學難點： 如何記住書寫要領。
教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合 教學過程：
一、復習前課內容。
出示“鳳”、“燈”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習及在紙上練一練。
二、新課指導。
1.讓學生在黑板上直接書寫“心字底”和“馬字旁”。2.針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。
3.教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。
4．指導寫“心字底”的字。
（1）打開寫字書，指名讀寫“心字底”的要領。
（2）教師在黑板上的田字格里寫“心字底”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“心字底”。
（4）引導學生觀察“志”、“思”、“念”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導。5.指導寫“馬字旁”的字。
（1）打開寫字書，指名讀寫“馬字旁”的要領。
（2）教師在黑板上的田字格里寫“馬字旁”，邊寫邊強調要領。（3）指導學生描寫“馬字旁”。
（4）引導學生觀察“騙”、“駿”、“馳”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導.（3）指導學生描寫“月字旁”。
（4）引導學生觀察“朗”、“勝”、“脫”三字的間架結構，說說寫好這幾個字的方法。（5）學生練習，教師巡回輔導.三、作品展評
1、欣賞優秀的學生作品。
2、點評有代表性的作品及存在的問題。
3、四人小組展評。
四、課堂小結
五、布置作業：
每種類型的字繼續練寫剩下的。
第九課 基本偏旁（9）穴字頭和皿字底
教學目標：
1.掌握穴字頭和皿字底這兩個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3.寫好“窗 空 盛 突 盞 盆”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程：
一、復習前課內容。
二、新課指導。
出示穴字頭和皿字底例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長橫的形狀。
三、書寫指導。
1.“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
穴字頭的左點要向左張開，橫鉤向左鉤出。下面兩點要短，間距要適當，向上靠攏。
人字頭的撇、捺要開張，其角度要大致相等，捺畫起筆在撇畫起筆處的下 兩個字頭的寫法比較讓學生找出差異。2.出示“蓋”字（字底為黑色，字頭為紅色）熟悉名稱和筆順。
3.講解皿字底的書寫要點（屬托上的字底，要寫得扁些，兩側折要內收、中間兩小豎要擺勻、最后一橫要寫長些）。
4.出示“蓋、監、盛”字體會結字規律（除“盛”字以外，其他字結體是都是皿字底最大，托住上面筆畫）
5.學生在書上練習書寫“蓋、監、盛、益”，教師巡視指導
6.“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握。
四、例字指導。
2.教師巡視、指導。
3.欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。4.寫34頁 35頁的字詞書寫要整齊。
5.書法文化常識（4）閱讀 《漢字沒有寫好挨了老舅的批 》
四、課堂總結。
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，你們一定能寫一手好字。
第十一課 基本偏旁（11）貝字旁和王字旁
教學目標：
1.知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
4.掌握貝字旁和王字旁。
教學步驟：
一、回顧導入。
“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。
二、指導練寫本課的字。
1.觀察與發現。“貝”字旁的字屬于左窄右寬。書寫的時候左邊要讓右邊。書寫上下結構的字的時候要注意什么? 上小下大，或上大下小，上下相等。還要注意下面的字要寫的稍寬一些，能承載上面的分量。
從這些字當中我們發現，“貝”字作偏旁的時候一般情況下不是在左，就是在下。“貝”字在左的時候我們經常稱它為“貝”字旁，“貝”字在下的時候我們經常稱之為“貝”字底。
首先讓我們一起來觀察一下“貝”字在左作偏旁書寫的時候有哪些特點？(出示田字格中的“貝”字旁)“貝”字旁占左半格。“貝”字寫得有些瘦長。最后一筆點要寫得小一些。首筆定位在左上格的中間位置。
現在老師就按大家說的要求寫一個“貝”字旁。（師范寫）請同學們拿起筆注意握筆姿勢：一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。請你在寫字本上寫一個“貝”字旁。
“王”字旁：形要窄，橫向筆畫間的距離要勻稱，豎畫略偏左。2.讀帖觀察書寫“敗 貼 財 玻 璃 環”字的時候應注意什么？
整體要領：
五、課堂總結。
第十三課 基本偏旁（13）弓字旁和竹字頭
教學目標：
1.知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。
2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
4.掌握弓字旁和竹字頭。教學重點、難點：
初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學過程：
一、導語。
寫字胸有成竹，意在筆先，不能看一畫寫一畫，要看一字寫一字。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。
二、老師邊講解邊示范。
竹字頭：寫法是，撇、橫、點；撇、橫、點。注意左右兩點分別寫于兩個橫的起筆處下面，兩點顧盼，整個字形為扁寬型。如：答、筆、筑、笑、第、等、竽等。
弓字旁（弓）：寫法是，第一筆橫折較小，第二筆寫短橫，第三筆寫豎折折鉤。寫時要橫短豎長，以求形窄、筆畫上緊下松，不要寫成垂直。如：引、弘、弛、張、強、彈等。
三、認真練習。
1.認真練習以下字：“引 弱 張 算 等 筍 ”。2.把難寫的字試著寫一下。
3.分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。4.學生范寫，點評。5.教師示范書寫。6.學生臨摹，試寫。
四、加強練習，鞏固興趣
1.寫46頁、47頁的字詞書寫要整齊。2.學生練習寫字，教師巡視、指導。3.欣賞、交流。
五、課堂總結。
第十四課 基本偏旁（14）言字旁和鳥字旁
教學目標：
1.知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。
3反犬旁（犭）：寫法是，撇、弧彎鉤、撇。首撇用短撇，狐彎鉤上部分彎度稍大一些，下半部分彎度小，下撇靠上起筆。如;很、狂、狗、獨、貓等。
句子框：寫法是，先寫短撇，在寫橫鉤。注意橫要短，彎鉤較長，彎鉤上部較直，到起鉤處彎稍大。如：勻、勾、句、旬、甸、匈等。
三、認真練習。
1.認識要書寫的生字 “ 勺 句 勾 甸 數 放 敬 政”。2.說說這些字有什么特點。
3.分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。4.學生范寫，點評。
5.教師示范書寫。學生臨摹，試寫。
四、加強練習，鞏固興趣
1.寫52頁 53頁的字詞，書寫要整齊。2.學生練習寫字，教師巡視、指導。3.欣賞、交流。
五、課堂總結。
第十六課 基本偏旁（16）大字部和同字框
教學目標：
1.初步掌握大字部和同字框這兩個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3.寫好“類 獎 尖 肉 同 岡”，寫得正確、端正、比例恰當。教學步驟：
一、復習前課內容。
1.讓學生書寫“句”、“放”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好句子框和反文旁的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？ 2.自己書寫時要注意什么？
二、新課指導。
1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學生說說自己看到的大字部和同字框有什么特點。分小組討論。4.教師結合課本詳細講解： 大字部：橫要長，撇捺要舒展。
同字框：左豎略短，橫折鉤中的豎鉤長，框的大小要得當。
三、例字指導。
1.出示“類 獎 尖 肉 同 岡”。
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第四篇：二年級寫字課教案下冊
二年級寫字課教案
第一課時
教學目標：
1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。
2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：
一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字
二、課前交流，欣賞引趣
1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。
三、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊唱《寫字歌》。
四、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。
2、學寫“脫”。
（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“脫”。
學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。
（4）小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。
3、學寫“脫、躲、凍、溪”。（1）觀察比較：有什么區別？
（2）“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。（3）“溪”字要左窄右寬。
（4）“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
五、創作練習，鞏固興趣
1、學生完成書簽
（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長補短，互相學習、互相欣賞。
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
六、課堂總結
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。
七、板書設計：
脫、躲、凍、溪”
正確
端正
教學后記：
通過本次習字后，發現有的學生對“溪”字結構寫不平衡，加以指導。
第二課時
教學目標
1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3寫好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。
教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：反文旁和欠字旁的寫法。教學時數：一課時 教學過程：
一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐” 二 教學提示
1、復習回顧。
新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好
再落筆，書寫時要多動腦筋。
2、新課指導。
寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。
寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。
3、書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。
反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。
欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。
反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。
（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。三 例字指導
“微”，左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。
工
“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。
“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。
“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的
四、練習書寫
生字描紅。
五、板書設計
微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”
結構相平衡 教學后記：
本課指導時，從兩個方面部首指導“欠”“ 政”我覺得這樣同時指導不好，學生更容易昆肴。以后不要同時指導。
第三課時
教學目標
1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：
通過本課教學，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。
教學難點：四點、心字底的寫法。教學時數：一課時 教學過程：
一、寫“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，二 教學提示
1、復習前課內容。
出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。
2、新課指導。
出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。
教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。
3、書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。
心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。
（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。
“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。三 例字指導
“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。
“志”，上下結構，上小下大。“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。
“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。
“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。
“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。
“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。
四、練習書寫
五、板書設計
“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。
心字底三點從左到右依次為
左點、挑點、右點
教學后記：
本課指導寫字內容是“心”字底。這是個難度要認真指導。但學生寫得結果不夠滿意，達不到一定的效果。
第四課時
一 教學目標
1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：
通過本課教學，鞏固正確“貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：
一、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，二 教學提示
1、復習前課內容。（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？
（2）字底書寫時要注意什么？ 2新課指導。
（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。
（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。
在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。
3書寫指導。
“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。
頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。
貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。
“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。三 例字指導
“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。
“財”，左右結構，右部稍大。
“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。
“ 負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。
“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。
四、練習寫字
五、板書設計
“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”
兩豎左右對稱
撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。
教學后記：
本課寫字內容是：財、貞、負、顧、頓、順”，學生寫得結構不對稱要加以指導。
第五課時
教學目標
1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律
3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：
通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。
教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：
一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學提示
1、復習前課內容。
（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？
（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？
2、新課指導。
（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。
3、書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。
衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。三 例字指導
“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間。
“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。
“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。
“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。
“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放
四、練習寫字。
五、板書設計
“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。
左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。
教學后記：
本課學生寫字內容是“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。但學生寫字時“社，初”這兩個字的部首要注意寫清楚。
第六課時
教學目標
1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律
3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：
通過本課教學，鞏固正確“掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。”喚起學生寫字的熱情。
教學難點：尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：
一、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二 教學提示
1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2、新課指導。
出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。
3、書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。
戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。
（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。三 例字指導
“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。
“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。
“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。
“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。
“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。
“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。
四、練習寫字
五、板書設計 “尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，重心平穩
教學后記：
通過練習，學生大部分能認真寫字，寫字姿勢較好。但有個別同學對“扇”下部分寫得太寬，加以指導。
第七課時
教學目標
1、復習鞏固所學的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進一步掌握它們的寫法。
2、充分利用描紅，寫好古詩《泊船瓜洲》，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學生獨立書寫的能力。
3、交流書法故事，提高學習寫字的興趣。二 教學提示 教學重點：
通過本課教學，鞏固正確“偏旁的書寫運用。”喚起學生寫字的熱情。
教學難點：偏旁的書寫運用。教學時數：一課時 教學過程：
一、寫好古詩《泊船瓜洲》，二、教學提示
1、回顧復習。為了進一步端正學生的學習態度，教師可先組織學生四人小組討論回顧前段時間學習情況，同學之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優點與缺點。
2、教師可出示小黑板或實物投影，展示10個偏旁，讓學生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。
3、出示《泊船瓜洲》，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學生書寫之前，可讓學生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學們自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點，需要老師和同學的幫助。然后讓學生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學生描一個字寫一個字，上下對起來練習。教師巡回指導，發現有共性的問題再進行講解。對于學生認為需要老師幫助的習字，教師還是要與學生一起分析這些字的寫法，抓住關鍵及有規律性問題進行引導。
4、在具體的教學過程中，教師要采取多種形式教學方法，可由學生獨立書寫、也可由老師指導書寫，特別是老師要深入到學生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認真、進步最快。
5、留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應該向書法家學習，認真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上 三 例字指導
“數”，左右結構，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據左半方格空間，右部反文占據右半空間，重心下移。
四、練習寫字
五、板書設計
泊船瓜洲
正確、端正、整潔
教學后記
通過寫詩，發現有部分同學整首詩排行不夠工整，有個別字結構寫不緊湊。加以指導。
第八課時
教學目標：
1、正確書寫:兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評。
2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。
3、點燃學生的寫字興趣。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。
教學難點：橫折鉤、豎鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：
一、復習寫字的姿勢。
二、小黑板出示寫的生字
兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評
1、指名讀讀，說說它們各是什么結構的字。
2、同桌討論，你讀了些字發現了什么？
“抹，擠，拱，批”四個字都有提手旁。
“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。
“價”字有三個撇，最后一撇寫法不同。
“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。
三、示范指導
“兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上。
“錢”：左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。
“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點。
四、學生在書上描紅。
五、作業：
練習書寫。
六、板書設計
兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評
坐姿 執姿
教學后記：
通過練習，學生對左右結構了字寫得較好。會知道部首寫小，字寫寬，整個字結構就會正確。
第九課時
教學目標
1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點：
1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：
一、教學提示
1、復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2、新課指導。
出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。
3、書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。
（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。
二、例字指導
“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。
“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。
“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。
“茲”，上下結構，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱。
三、學生描紅。
四、作業： 學生練習書寫。
五、板書設計：
“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、教學后記
通過本練習，學生對掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領較好。寫字的效果較好。
第十課時
教學目標
1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3、寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點：
1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：
一、復習寫字的姿勢。
二、教學提示
1、復習前課內容。
出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。
2、新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。
3、書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。
（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。三 例字指導
“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。
“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。
“奴”，左右結構，左高右低。“如”，左右結構，右部“口”包緊。“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。
“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。
“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。
四、作業： 寫字練習。
五、板書設計
“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，仔細觀察 位置和相同筆畫 出現的變化
教學后記：
本課掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
第十一課
教學目標：
練寫字：龍、兵、久、史、谷、商
1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：
一、激趣導入。
1、關于寫字的小故事。
2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。
1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？
2、教師范寫指導，書寫要領： 龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長。久：橫撇的角度要恰當。
史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長。
3、生臨寫，師巡視評價。
四、學生練習書寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
六、板書設計：
“龍、兵、久、史、谷、商”
正確的坐姿 執筆方法。
教學后記：
通過練習，知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力
第十二課
教學目的：
1、知道“弓、負、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解寫字的知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學內容：練寫弓、負、爭、兇、多、歲
教學難點：知道“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：
一、回顧導入。
1、復習“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。
2、出示本課所要寫的字：“弓、負、爭、兇、多、歲”
3、認讀要寫的字。
二、看圖練習，回顧方法。
1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。
2、教師和小組長巡視糾正。
三、指導練寫“弓、負、爭、兇、多、歲”。
1、讀帖以“弓、兇、多”為例，（1）說說寫“弓”字的時候應注意什么？（筆畫勻稱，上緊下松。）
（2）說說寫“兇、多”字的時候應注意什么？（兇：整個字是扁形撇長點短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）
2、教師范寫，指導：
弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。
負：橫折不要寫成橫鉤
爭：中間的部分中的橫要長，要出頭。歲：上面的山不要寫得太寬。
3、生臨寫，師巡視評價。
4、學生臨寫體會。
四、學生練寫，師巡視指導。
五、總結評價，展示作品。
六、板書設計： “弓、負、爭、兇、多、歲” 教學后記：
了解寫字的知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
第十三課
教學目的：
1、知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。
4、練寫柔、晨、剪、貴、章、碧 教學難點：
知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結構上的特點，能書寫這些字。
教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：
一、欣賞導入，激發興趣。
展示作品，激發學生練好字的愿望。
二、指導練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應注意什么？
柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。整個字要寫的上窄下寬。晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。貴：上面不要寫成“蟲”，上下對正。章：上寬，第2橫要長，上下對正。碧：上面的左右結構，左低右高，上下對正。
2、教師范寫。
3、學生臨寫，教師巡視評價。
4、提示學生書寫中的要注意的問題。
三、學生練寫，師巡視指導。
1、提示書寫姿勢。
2、提示作業要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。
四、總結評價，展示作品。
五、板書設計：
“柔、晨、剪、貴、章、碧”。
書寫姿勢 教學后記：
知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
第十四課
教學內容： 練寫醒、胸、擺、接、禮、群 教學目的：
1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：
一、回顧導入。
簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。
二、指導練寫本課的字。
1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應注意什么？
整體要領：
（1）左右松緊適度。
（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。
2、個別指導。
醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。接：右邊的“妾”，女要寫的扁。禮：左邊的第一點和右邊的豎對正。群：左上的第2 筆要出頭。
三、教師范寫。
學生臨寫，師巡視評價。
四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。
五、總結評價，展示作品。
六、板書設計：
“醒、胸、擺、接、禮、群”
左窄右寬
第十五課
教學內容：
練寫順、切、姨、先、初、知
教學目的：
1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：
一、出示新字，激發興趣。
1、觀察字的特點，小組交流。
2、全班交流。
3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。
二、指導練寫順、切、姨、先、初、知。
1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時候應注意什么？
順：左邊要寫緊，呈長形。
切：左邊的書寫一定要注意，第2筆是豎提。姨：左邊是窄長，右邊中間的部分要勻稱，上窄下寬。仙：左長，右短，“山”偏上，右邊偏上。初：右邊偏下，“刀”，折畫左斜。知：第五筆是點，不要寫長了，右邊偏下。
2、師范寫，生臨寫體會。
3、生臨寫，師巡視評價
三、學生練寫，師巡視指導。“順”的左邊一撇兩豎，要注意書寫要有區別。2“初”的左邊是衣字旁。
四、總結評價，展示作品。
五、優秀學生展示書寫。
切、姨、先、初、知。
左右部分 左邊要寫緊，呈長形
第十六課
教學內容：
分類練寫左右結構的漢字：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒旅 教學目的：
1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：
一、認識要書寫的生字。
1、出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒
旅。
2、說說這些字有什么特點。
二、指導練寫左右結構的字。
1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：
上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽
2、把難寫的字試著寫一下。
3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。
4、學生范寫，點評。
5、教師示范書寫。
6、學生臨摹，試寫。
三、學生練寫，師巡視指導。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
四、總結評價，展示作品。
五、板書設計：
上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽
第十七課
教學內容：
分類練寫左右結構的漢字：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證 教學目的：
1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學準備：
田字格卡片 教學時數：一課時
教學步驟：
一、認識要書寫的生字。
1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦
證。
2、說說這些字有什么特點。
二、指導練寫左右結構的字。
1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：
左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰 右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦 證
2、把難寫的字試著寫一下。
3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。
4、學生范寫，點評。
5、教師示范書寫。
6、學生臨摹，試寫。
三、學生練寫，師巡視指導。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習，教師巡視糾正。
四、總結評價，展示作品。
五、板書設計：
左高右低：減鳴 左偏下：
左高右低：坪壇
左高右低：減鳴 左偏下：野鄰
右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦
證
第十八課
教學內容：
練寫喜 景 等 事 重 藍 歪 教學目的：
1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。
2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。
3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：
知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備：
田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：
一、認識要書寫的生字。
1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙
2、說說這些字有什么特點。
二、指導練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙”。1教師指導觀察字型。2提示書寫要點。
A橫寫輕一點，緊湊一點。B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。
C注意上、中、下對正。3觀察字型，指導讀帖。
景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養：上中下對正，撇捺伸展。
寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。4教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。5仔細觀察，練習試寫難寫的字。
三、學生練寫，師巡視指導。
1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。
2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。
四、總結評價，展示作品。
五、板書設計：
喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙
寫得緊湊
第五篇：二年級下冊寫字課教案
第一課
草字頭和身字旁
教學目標：
1．初步掌握草字頭和身字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“榮 芽 躲”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：
初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程：
一、復習寫字姿勢和握筆方法。
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
二、老師邊講解邊示范
1、俗話說“字如其人”。寫字就像做人一樣，有謙讓有配合，在教學生寫好字的同時，略滲透一些做人的道理。觀察是認識事物的基礎，寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。
2、圈畫出“草”字，重點指導“草”字的寫法。教師講解要領“草”字頭較小，下面的“早”字較大要讓位置給它哦！做個有禮貌的孩子。“草”的第一筆“橫”起筆在左上半格上占左邊線有一半長，在右上半格上占右邊線也有一半長處收筆，此橫可以蓋住下面“日”字。左豎稍短，右豎稍長，兩豎把“橫”恰好平均分成三段，兩筆呈上開下合的姿勢，朝中間的豎虛傾斜。“日”坐落在豎虛線和橫虛線的相交處的橫虛線之上，“十”字的“橫”起筆在左下半格緊靠著橫虛線,收筆在右下半格,要比“草”字頭的橫稍長，豎筆落筆在下邊線上。
3、練習“ 榮菜 芽 草”的書寫
4、圈畫身字旁的字 首撇要短，字形窄長，最后一橫有提的走勢，撇的起筆不要出頭 學生練習老師指導躲 躺
5、練習我學會的字詞
讀一讀第二第三頁“懂 慣 養 典 離”的書寫要領練習書寫
2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。
3、師范寫，指出重點筆畫。
4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
三、小組評一評誰寫的字最漂亮。
四、作業展示，寫的好的同學老師獎勵小金筆
五、課堂總結： 孩子們，人們常說“字如其人”，這告訴我們，寫字對于我們每個人來說都非常重要，它反映了你對學習的態度，能寫一手漂亮的好字會贏得許多贊許、羨慕的眼光，只要你堅持不懈，你們每個人都將能寫一手好字，加油吧！
第二課 雙人旁和兩點水
教學目標: 1．初步掌握雙人旁和兩點水這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“行 很 徐 涼 凍 冷”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：
初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程:
一、復習寫字要求
二、老師邊講解邊示范
1.兩點水的“點、提”要靠近些，不能離的太遠。2.中間一橫右邊要出頭。3.豎鉤要寫正，寫直。學生描紅練寫。教師巡回指導。
雙人旁：首撇平短次撇長，兩撇起筆略對齊 學生描紅練寫。教師巡回指導。
四、例字指導
1、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。
2、師范寫，指出重點筆畫。
3、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。
五、小組評一評誰寫的字最漂亮。練習我學會的字詞
讀一讀第五第六頁“扇 責 賽 翻”的書寫要領練習書寫
2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。
3、師范寫，指出重點筆畫。評比展示 書法文化常識
讀甘肅古代大書法家梁 學習書法家的刻苦練字精神。
第三課
雨字頭和走之底
教學目標: 1．初步掌握雨字頭和走之底這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“雷 需 雪 邁 跡 迷”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：
初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程:
一、復習寫字要求
二、老師邊講解邊示范
雨字頭形體扁寬，豎畫要寫在豎中線上，左豎變為點，橫折鉤變為橫鉤，四個點要分布均勻，相互呼應。
“走之底”這一偏旁的筆順也各有不同。樣本中有的先寫點，后臥捺，有的恰好相反。先點后臥捺的，點的末端稍有左鉤，捺筆較長，書寫自然、瀟灑；先臥捺后點的，點較長，頭大尾小，寫法瀟灑自然，而臥捺較大眾樣本的臥捺短。另一區別是先點后臥捺筆順所寫的臥捺收筆處較為平滑，而先臥捺后點的筆順所寫的臥捺收筆處有明顯的往上回鉤。這是為將要寫點而書寫的軌跡。不難看出，就臥捺的收筆來說，先點，收筆遠。先臥捺，收筆近。
三、學生練習寫雨字頭和走之底
四、例字指導
1、出示“雷 需 雪 邁 跡 迷”
2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。
3、師范寫，指出重點筆畫。
4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢
讀第九頁 第十頁書寫字的書寫要領，進行練習書寫
五、小組評一評誰寫的字最漂亮。
六、展示評比
第四課
利刀旁和金字旁
教學目標：
1．初步掌握利刀旁和金字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“型 到 利 鋒 鈴 錢”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：
初步掌握這兩個偏旁的書寫偏旁，寫好字。教學時間：一課時 教學過程：
一、復習寫字姿勢和握筆方法
二、老師邊講解邊示范
利刀旁的寫法，第一筆要比第二筆短。
“釘”字的書寫方法。老師范寫（“金字旁”第一筆稍提筆往下一按向左撇出先重后輕，速度稍快，漸漸提筆。第二筆為橫筆，落筆在長撇上端向右劃出，收筆時要圓滿頂住豎中線。第三、四筆都為橫筆，在人字的跨下兩橫稍向上斜，第四筆的橫收筆在橫中線上。第五筆為豎提，豎筆要挺直，中鋒運筆到末端時稍頓向左提筆一按，轉為側鋒向右上方提出，速度要快。“丁”字第一橫筆，起筆在“金字旁”的第二筆右末端橫跨豎中線向右成橫，到末端時稍頓用力一按，向左回收。“亅”筆起筆向上頂住橫筆一按向下運行到末端時，稍作停頓轉為側鋒向左上角提出，速度要快，“亅”筆畫要豐厚沉重。）
三、學生練習利刀旁和金字旁
四、例字指導
1、出示“型 利 到 鋒 鈴 錢”
2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。
3、師范寫，指出重點筆畫。
4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。
讀十二 十三 十四頁字的書寫要領，認真讀體會每個字的書寫要求。
五、小組評一評誰寫的字最漂亮。
六、展示
第五課
建字底和隹字旁
教學目標: 1．初步掌握建字第和隹字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“建 延 廷 雄 難 焦”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：
初步掌握這兩個偏旁的書寫要領，寫好字。教學時間：一課時 教學過程:
一、復習寫字姿勢和握筆方法，認真觀察每個字的戰格位置
二、老師邊講解邊示范
1、橫折折撇有兩種寫法。
（1）第一種用在建字旁。寫法是到折時要頓筆，要寫出棱角，撇略長。捺長而舒展如：“廷、延”等字。
（2）另一種寫法專門用來寫走之底。這種橫折折撇的第二折寫得要圓滑一些，撇略短。如：“通、迫”等字。比較兩種寫法
根據學生爭強好勝的心理特征，用激將法提問：誰會寫隹字旁？讓學生嘗試在自己的課本上寫兩個“隹”字。然后同桌先評一評誰寫得好，說一說寫好“隹”應注意什么，總結注意點。再讓大家推薦兩位同學上臺寫兩個“隹”字，大家來評一評。然后，我在黑板上范寫放大版的“隹”。第一筆單人旁，單人旁較窄長，撇斜直，豎的起筆靠近撇的尾部，以及右邊的寫法。
臨摹是寫字的基本方法，可以感受原帖的提按轉折，領悟基本的用筆方法。描紅要求一筆完成，不可涂改。描一個，臨寫一個。再請2位同學上黑板寫2個，然后評價。
接著讓學生一邊講解“難、雄”的結構特點和書寫要點，我一邊范寫。同時邀請同學們拿出手指在桌面上書空，體會寫的按捺提點的變化，再進入描紅和臨寫、書寫評價環節，最后再有一個大的書寫練習和展示評比
學生練習建字第和隹字旁的字 教師巡視
四、例字指導
1、出示“建 延 廷 雄 難 焦”
2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。
3、師范寫，指出重點筆畫。
4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。
五、小組評一評誰寫的字最漂亮。讀16頁 17頁書寫要領 課堂書寫
讀18頁書法文化常識 歐陽修以荻桿畫灰寫字學習刻苦識字的精神
六、展示
第六課 風字框和火字旁
教學目標：
1．掌握這兩個偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“風 鳳 凰 燈 爍”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程
一、復習寫字姿勢和握筆方法
二、老師邊講解邊示范 風字框
1、先寫左邊豎撇。
2、與豎撇起筆相連起筆寫橫斜鉤，橫比豎撇稍短，橫斜鉤比豎撇收筆稍低，鉤尖向上。
3、在“風”字框的中間位置寫斜撇，基本是對角線方向且不與豎撇和橫斜鉤相連。
4、撇的中間寫點，點的長度稍短于斜撇，不與豎撇和橫斜鉤相連。
5、總結：風字框的寫法。
火字旁的寫法：火字旁由“火”字變形而來，作為左偏旁，形狀要窄一些，第一筆點畫和第二筆短撇靠得緊一些，且短撇的位置比右點高一點；長撇寫得直一點；為避讓右邊部分，最后一筆捺畫改為一點。
1.拿起毛筆，把這兩個部首認真寫一遍。2.反饋、指導。
學生書寫：風 鳳 凰 燈 爍 這幾個字教師巡視督查 讀20頁21頁寫字要領 練習書寫
3、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。
4、師范寫，指出重點筆畫。
5、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。
三、小組評一評誰寫的字最漂亮。
四、評比展示
第七課
馬字旁和心字底的寫法
教學目標；
1、初步掌握馬字旁、心字底這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3、寫好“志 思 念 騙 馳 駿”寫得正確、端正、比例恰當。教學過程：
一、復習前課內容。
出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。
二、新課指導。
出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。
教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。
三、書寫指導。
1、“寫馬偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領
心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。
2、注意：“變化與呼應”。
字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。
四、例字指導
1、出示“點 ”、“志”、“杰”、” “忍”。
2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。
3、師范寫，指出重點筆畫。
“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。“志”，上下結構，上小下大。
“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。
“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。
4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。馬字旁的寫法
“馬”字分三筆寫成。第一筆橫折，起筆要端莊；第二筆豎折折鉤；最后一筆為提。整個馬字旁呈往右傾斜的四邊形取勢，重心在豎折折鉤的鉤筆上，要注意寫好這一鉤。
寫帶有馬字旁的字老師指導 志 思 念 騙 馳 駿
五、小組評一評誰寫的字最漂亮。
六、評比展示
第八課 左耳朵和月字旁的寫法
教學目標：
1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3、寫好“陳 隊 陽 朗 勝 脫”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程：
一、復習前課內容。
1、讓學生書寫“點”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？
2、自己書寫時要注意什么？
二、新課指導。
1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學生說說自己看到的木字旁有什么特點。分小組討論。4.教師結合課本詳細講解：落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字 ⒉“朗”是什么結構？朗有什么結構特點，如何將左右兩個好朋友相處容恰，更加團結呢？橫和豎撇互相穿插避讓，左右兩邊的好朋友就會團結得更加緊密！
⒊下面，老師把“朗”請到田字格中，小朋友一邊看，一邊想書寫要領。
（師范寫）師板書，提醒月字旁，注意稍微瘦一點，矮一點。提盒撇穿插這樣，字就緊湊了，也就美觀了。
4.好，小朋友自己練寫。頭——正，身——直，臂——開，足——平。5.指名一生到視頻轉換臺上來寫，并評一評。
6.對照書寫要領，學生再寫兩個，請小朋友給自己寫得好的字打上五角星。月字旁和耳朵旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。
“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“陽”“日”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。
四、例字指導
1、出示“板 球 陳”。
2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。
3、師范寫，指出重點筆畫。】
“板”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。
“球”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“王”改橫為提，居于中間。“陳”，左右結構，右部稍大。
4、學生練習27頁 28頁 的字書寫，師巡視，強調寫字姿勢。
五、小組評一評誰寫的字最漂亮。閱讀：書法文化常識東晉著名書法家衛夫人
六、展示
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