第一篇：二年級寫字教案（本站推薦）

第六課口工水月

教學內容：單字“口、工、水、月”的書寫指導

教學目標：

1、使學生掌握每個單字的書寫要領，把字寫工整、均勻、美觀。

2、培養學生良好的“讀”字及書寫習慣。

3、感受字的形體美，激發寫字熱情。

教學重點：引導學生在“讀”字 中掌握書寫要領，在練習中鞏固運用。教學難點：把握好單字書寫的間架結構，做到結構均勻，筆畫美觀。教學準備：實物投影、田字格練習紙

教學過程：

（課前播放寫字操）

一、復習舊知，導入新課

1、展示、評點上次優秀作業。

2、揭示本次寫字內容。

二、基本筆畫復習及練寫。

三、指導單字書寫

（一）“口”的書寫

出示“口”字，引導“讀”字

（1）師：俗話說：練字先練眼。只有眼睛會看，看得細，看得準，才能寫好字。看誰有一雙孫悟空的火眼金睛。你覺得怎樣才能寫好“口”字。

（2）學生觀察，師相機總結。

（3）出示ppt演示，總結書寫要點——口訣。

2、師范寫，相機說口訣。

3、生描紅、臨寫各2遍。（臨一個，比一個，一個更比一個好）

4、反饋展示，評點。

5、再寫臨寫2遍。對照、展示。

6、背寫2遍，對照。

7、小結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

（二）運用上述步驟與方法學寫“工、水、月”。

四、小結

五、拓展延伸，課外練習

1、自讀材料中“土、汞、肚”，仔細讀貼，同桌討論，看如何寫好，并試著寫好。

第二篇：二年級寫字教案

教學內容：寫“包、飽、泡、吐”四個字 教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右寬。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。

第二課時

教學內容：反文和欠字邊

一、教學目標

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三、例字指導

“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。

“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的穿插。

第三課時 教學內容：四點底心字底的寫法

一、教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

三、例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

第四課時

教學內容：“貝”和“頁”的寫法

一、教學目標

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什么？

2、新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3、書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三、例字指導 “則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。“財”，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。“負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

第五課時

教學內容：示字旁和衣字旁的寫法

一、教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？ 2．新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三、例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間。“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。

“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。

“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

第六課時

教學內容：尸和戶的寫法

一、教學目標

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三、例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。

第三篇：二年級寫字教案

斜鉤、臥鉤的寫法

教學目的：

1、認識筆畫斜鉤、臥鉤，知道斜鉤、臥鉤的正確寫法

2、能正確處理漢字中斜鉤、臥鉤的筆畫筆畫變化。教學重點：

認識筆畫斜鉤、臥鉤，正確寫好斜鉤、臥鉤。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

1、看圖畫，說說你看到的斜鉤像圖畫里的什么？（大象的鼻子）

2、看圖畫，說說你看到的臥鉤像圖畫里的什么？（木馬的基座）今天我們要學寫的字里就藏著這樣的筆畫，板書課題：斜鉤、臥鉤的寫法

二、新授。

1、觀察筆畫，認識筆畫

斜鉤： 筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜。

2、筆畫在生字中的寫法。

1）教師范寫有“心”

2）你觀察到這個字的三點，左下一點，在上面并排兩個點。3）教師再范寫，學生書寫。

3、分別觀察“思、戰、我”三個字的結構。思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。戰：“占”較短、靠上、右部斜鉤要長。我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

4、比一比，描一描，寫一寫

比較斜鉤、臥鉤筆畫的不同。

5、比一比，改一改

1）觀察“想”“城”的不同之處。2）正確的書寫。

三、展示與點評。

豎彎鉤的寫法

教學目標：

1、指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。

2、學寫“龍”“炮”“無”“見”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。教學重點：

認識豎彎鉤的形態，掌握其書寫要領。教學難點：

掌握豎彎鉤的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程：

一、激趣導入

1、出示水果圖片：今天有許多可愛的水果朋友來到了我們班級，你們歡迎他們的到來嗎？

瞧，這是什么？（出示櫻桃小番茄）小番茄說：小朋友，你們歡迎我的到來嗎？（歡迎）

2、要坐得端正，（出示寫字姿勢圖片）我們就要做到三個一：一寸、一拳、一尺。試著坐坐看。

只要大家能一直像這樣坐，相信一定會把字寫得漂漂亮亮的，小番茄也一定會來到你的面前的。

二、學寫豎彎鉤：

1、揭題，理解所學內容

好，我們來看一個筆畫，（點課件）師：認識嗎？這節課我們一起來學習豎彎鉤的寫法。板書課題：豎彎鉤的寫法

2、通過游戲、兒歌了解豎彎鉤的寫法

師：看好了的小朋友們請坐正，我們一起看大屏幕。（圖豎彎鉤）小朋友們看看，你覺得它像什么？（鵝）

老師這還有一首兒歌呢？出示：鵝兒游水中，脖子細又長，身體帶弧線，尾巴向上翹，寫完笑一笑。

師：寫豎彎鉤時，轉彎處要圓轉、自然，不要有頓筆。我們要把握四個步驟，一起讀。出示寫豎彎鉤時的四個步驟：一頓二豎三彎四鉤。

師：“一頓”它告訴我們起筆時要----生答。“三彎”呢？（提醒我們彎處不能停頓，寫得圓潤）師：“四鉤”寫鉤時速度要快（指名回答）

師：小小書法家提醒我們要想寫好豎彎鉤，豎要斜彎要圓底要弧鉤向上出示

豎彎鉤的寫法明白了嗎？

3、師范寫（伸出小手跟老師一起寫）

請小朋友們坐正，拿好鉛筆，做到“三個一”

師：瞧，多美的姿勢啊，請小朋友們保持這樣的坐姿，認真地把豎彎鉤描兩個，寫兩個。

作業講評（師：我們來看看這個小朋友的作業寫得怎么樣?有不對的師用紅筆改正）我們現在把缺點改正再來寫幾個。師巡視指導

三、學寫“兒”字

師過渡：小朋友們真了解不起，已經能把豎彎鉤寫漂亮了。如果在豎彎鉤上加一筆，就是尤字。點課件出示“兒”

師：請小朋友們仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置。誰來說說豎彎鉤在田字格的哪兒？再來看看豎撇和豎彎鉤的關系？

第四篇：二年級寫字教案

教學目標：培養正確的寫字姿勢，執筆方法，使學生養成良好的寫字習慣。

教重難點：良好的寫字姿勢，執筆方法的養成。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執筆方法。

二、演示

1、請舉手的學生上臺演示

評講：誰做得最正確？

表現在那些方面？

2、同學合作上臺表演。

評評：看誰是同座的黃金搭檔。

表揚黃金搭檔。

三、全班演示

寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。

四、比一比，誰的姿勢最正確。

五、小結。

教學反思：

第五篇：二年級寫字教案

1、獨體字的寫法

教學目標：

1、認識取中結構獨體字的結構特點，并掌握書寫要領。

2、認識偏斜結構獨體字的結構特點，并掌握偏左結構上部右移的書寫規律。

3、明確并掌握偏斜結構書寫特點的目的是在斜中求穩，注意平穩。教學重點：掌握取中結構和偏斜結構字的書寫要領。教學難點：向左偏斜的字，要掌握好撇的彎度及方向。教學準備：多媒體、寫字練習冊。教學過程：

一、唱歌激趣

1、唱自己編的《寫字歌》，邊唱邊做動作。

（歌詞：小小鉛筆，手中握，我們大家來寫字，一筆一畫要認真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快樂寫寫，啦啦啦，勤學苦練，你寫，我寫，大家都來寫，人人能寫一手好字，人人能寫一手好字。）

2、揭示課題：同學們唱得真好，今天我們就一起學習獨體字。

（板書課題：獨體字）

二、探究規律

（一）取中結構“中、羊、本”

1、玩猜字游戲

老師做動作，學生猜，看看老師做的這幾個動作分別有點像哪幾個字？

2、引出“中、羊、本”這三個取中結構的字，讀一讀，找規律并小結。

（出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及這兩個字，大家都認識，一起來讀一讀。提問，你發現這些字在結構上有什么特點呢？

指名學生回答，然后教師小結：同學們觀察得真仔細，像“中、羊、本”這樣中間都有一豎，左右兩邊基本對稱的字，我們把它稱為取中結構的字。

（板書：取中）

3、學生試寫

教師注意行間指導。

4、展現作業 有針對性地選擇班內兩類不規范書這寫案例：左右不相稱、豎不直。教師適時小結強調豎在字的中間，左右兩邊筆畫相稱才美。

5、送兒歌，鞏固知識

取中字兒要注意，小小豎兒中間站，左右對稱要牢記，端端正正才好看。

6、教師范寫，邊寫邊講要點。

7、學生再練

老師相信大 家會比 老師寫得更好，你們來練一練，各寫一行。

8、評價

老師收集一兩張評一評，寫得很好的畫上“☆☆☆”，起到示范作用。然后自評，認為最好的“☆☆☆”，不錯的“☆☆”,還需加油的“☆”。稍作統計，鼓勵大家，提醒以后遇到這種類型的自也要這樣寫。

（二）偏斜結構“力、方”

1、提出疑問

課件出示兩排字，請看這兩排字，第一排是我們剛才學習的取中結構的自，第二排出現了哪兩個字？難還是容易？為什么？（學生自由回答）

2、引出偏斜。

這種看似有點朝一邊傾斜，實際上卻非常穩當的字，我們把它稱為偏斜結構的字。（板書：偏斜）

3、學生試寫。

請兩名學生到黑板上試寫，寫完請學生評價，在評的過程中同時找出寫這兩個字的訣竅。

4、教小竅門

怎樣來把這兩個字寫好呢？來勢來教大家一些小竅門。（課件演示）

師小結：偏斜結構沒豎線，心中卻有無形線，“力”字撇的起筆、鉤的出筆在同一直線上；“方”字點、撇的起筆、鉤的出筆在同一直線上。

5、教師范寫

有了小竅門，老師也來試一試。

6、學生練習（兩名學生上臺寫）

7、同桌互評

請大家都來當當小老師，給同桌評一評，還是和上面一樣，認為最好的“☆☆☆”，不錯的“☆☆”,還需加油的“☆”。

（三）選擇練習

1、辨一辨

今天我們學習了取中結構和偏斜結構的字,請你看這兩豎排的字，（課件展示）左邊的是什么結構的字？右邊呢？

2、讀一讀

3、練一練

提出要求：寫之前注意觀察每一個范字，然后從每組選一個練一練，呆會我們會評出小組內寫得最好的上臺展示。

4、評一評

小組評，教師評。

三、總結拓展

今天，同學們都學得不錯，因為你們都善于用自己的眼睛去發現美，那么，最后老師想把一位藝術大師的話送給大家，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，其實每個漢字都是美的，只要你善于發現規律，尋找美，相信你們會寫出更美的字！

2、學寫左右結構的字

教學目標：

1、掌握部分左右結構字的高低搭配規律，寫好左右結構字。

2、掌握部分左右結構字的寬窄搭配規律，注意相向筆畫的呼應，寫好左右結構的字。

3、培養良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。教學重點：左右兩部分高低搭配規律，結構協調。教學難點：幼、卸、郭、野的寫法。教學準備：課件、寫字練習冊。教學過程：

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示課件，問：這些字是什么結構？

2、仔細觀察，左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：

（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；

（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、二、厶等，置中間（舉例）。強調協調。

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

四、掌握部分左右結構字的寬窄搭配規律。

1、這些字是什么結構？

2、左右兩部分筆畫方向有什么特點？什么叫“相向”？

3、將這些字的外形歸納一下，注意左右兩部分的寬窄不同。畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導解決剛才學生提出的問題。找出寫字規律： 強調“緊湊”、呼應與協調。

五、書寫實踐與練習指導

1、指導書空湯、妙、螞、轉2次。提醒“轉”字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習。（坐姿、用筆方法）

3、學寫左中右結構的字

教學目標：

1、了解左中右結構的字三部分有長短不同的變化；

2、仔細觀察，了解三種類別的字長短不同的特點；

3、培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣，學會用心觀察，認真體會。教學重難點：

1．了解左中右結構的字三部分長短不同的規律； 2．養學生寫字興趣。教學準備：課件、寫字練習冊 教學過程：

一.創設情景,激趣導入。

同學們，讓我們一起到”樂書園”看看，這里是書法藝術的殿堂，這里有淡淡的墨香，有悠揚的音樂，有蒼勁有力的書法作品，讓我們一起感受漢字的方正之美，做一個心正身正筆正的人吧。

二.欣賞佳作,激發興趣

首先，我們來到樂書園的第一個區間書法展示廳，這里懸掛著許多書法作品。看，這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品，多么靈動有力!這兩幅是我國現代書法家啟功先生的作品，風格柔中有剛。而這幅，出自于一位小學二年級的學生之手，她的鉛筆字雖然仍顯稚嫩，但清秀端莊。下一幅呢，噢，這兒空著呢，它等待著你呢，你準備好了嗎?一起來吧!

三.學習新知,精講精練(一)觀察字型特點

1.下面進入樂書園的第二個區間觀摩廳，在這里，我們會選出觀察力強想象豐富的同學成為我們的智慧星，你是智慧星嗎?就看你的表現了。

2.瞧，這兒來了一位字寶寶，認識它嗎?剛才你們看它跳的舞了嗎?你發現了什么?(出示課件“蜘”字)3.對，這就是我們今天樂書園的主題：左中右結構。我們已經學習了左中右結構的字，知道了它有三個部分，那么要怎樣才能寫得美觀呢?(小結:緊湊)4.我們再來比比蜘字各部分的長短，這次，你又發現了什么? 5.師小結：蜘字中間長，左右短(出示板書一中間長)這里有三座不同屋頂的房子，你看看蜘寶寶的體形，它該進哪座房子? 6.了解了它的體形特點，我們就來寫好它！(師范寫，口述要領)7.學生試寫一個。

8.展示兩名學生的作品，全班評價蜘字的體形他表現出來了嗎?他是怎么寫的? 9.師小結：中間長左右短的字的書寫要領，師生齊讀。(橫短豎長撇斜直)10.(出示課件)看，又跑來兩個左中右結構的字寶寶，仔細看看他們的體形，他們該進哪所房子?為什么?(指名回答)11.看來，我們今天認識的左中右結構的字三部分長短不同(板書)。如果再來一些字寶寶，你會幫他們找到家嗎?(出示余下7個字)同桌商量一下，然后用紅筆給他們畫畫屋頂吧!12.指名歸類(二).指導書寫例字

1.剛才我們知道, 左中右結構的字長短會有所不同，觀察時我們注意了，寫時更要注意喲!寫好了”蜘”字，我們該進入下一區間”習字廳”了。同學們好好表現，將會獲得老師和同學們合作做的名言書法書簽呢!看看我們今天所要寫的字，你覺得哪個字最難寫? 2.范寫，口述要領。3.采訪評字。

4.總結兩邊長中間短的字的書寫要領，出示要點。

5.老師也忍不住想寫寫，如果我寫的好，給我掌聲鼓勵一下吧！范寫，口述要領。

四.集中練習

1.把握了這三類特點的字的寫法，就讓我們集中運用一下，下面進入”集字廳”。2.師巡視指導，強調寫字姿勢。

五.總結

同學們，今天我們在”樂書園”里學寫了這么多左中右結構的字，他們的三部分長度有變化。我們以后遇到他們或與他們類似的字，要一看，二寫，三對照才能寫好喲！

4、學寫上下結構的字

教學目標：

1、了解上下結構的字的特點；

2、仔細觀察，學會上下結構的字的書寫要領；

3、培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣，學會用心觀察，認真體會。教學重難點：學會上下結構的字的書寫要領。教學準備：課件、寫字練習冊 教學過程：

課前欣賞：同學們，上課之前我們先來欣賞幾幅書法作品，同學們請看，這是“書圣”王羲之的《蘭亭集序》，這是唐朝書法家顏真卿的《多寶塔碑》，這是唐朝書法家柳公權《玄秘塔碑》，再看一些我們同學的作品，看著這些優秀的書法作品羨慕嗎？是不是也想寫出這么漂亮的字？老師相信只要同學們掌握書寫要領，加強練習，你們也能寫出這么漂亮的字的。

一、學做寫字操，導入新課

1、同學們，寫字課歡迎你們，先來做做熱身操吧。課件播放視頻。今天我們就一起來學寫上下結構的字。請同學們伸出手和老師一起寫課題，師板書：上下結構的字

二、感知結構特點

1、課件出示肯、蓋兩個字。

師：同學們請看，這兩個字都是上下結構，看一看它們有什么不同之處？（看一看上下寬度比例有什么不同？用手勢提醒學生）（1）“肯”是上寬下窄。（2）“蓋”是上窄下寬。

師總結：你們觀察得可真仔細。上下結構的字從寬度比例上分為上寬下窄和上窄下寬。

2、下面就讓我們來了解它們的結構特點。播放課件演示。

3、下面就讓我們來寫好這兩個字吧。

三、學寫上下結構的字

1、學寫“肯”字

首先，我們來學寫“肯”字，課件出示：肯

（1）請同學們仔細觀察，怎樣才能把“肯”字寫好呢？

要上寬下窄。起筆豎要寫在豎中線上。中間的橫要寫得長些。（在上下結構的字中，有些筆畫要寫得舒展些，整個字才不顯得太瘦，這樣的筆畫就叫“主筆”，這個橫就是“肯”字的主筆。）

（2）師范寫“肯”，并講解書寫要點：“肯”是上寬下窄，起筆豎要寫在豎中線上。橫要寫得長一些，頓筆起筆，行筆，頓筆收筆。，橫折鉤中的橫要寫在橫中線上，“月“的兩橫靠左不靠右，整個字要寫在在田字格的中間。

（3）下面該同學們寫了，請同學們在練習紙上練寫兩遍。（4）展示、點評。

（5）同學們寫得都很不錯，老師用12個字概括了上寬下窄的字的書寫要點，課件出示：上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展，指名讀，齊讀。

（6）請同學們對照這個書寫要點再寫一遍，老師相信，現在你們一定能把這個字寫得更好。

（7）生再練寫一遍。

（8）再次展示、點評。（展示進步較大的）

3、學寫“蓋”字

學完了上寬下窄的字的寫法，下面讓我們來學寫上窄下寬的字的寫法，課件出示：蓋

（1）要寫好這個字，哪個筆畫比較關鍵呢？這個橫就是“蓋”的主筆。（2）師：你能仿照上寬下窄的書寫要點來概括上窄下寬的書寫要點嗎？課件出示：上寬扁 下窄長 把主筆 寫舒展（指名回答，相機出示課件：上窄長，下寬扁，把主筆，寫舒展。）

（3）師范寫，并講解書寫要點：這個字是上窄下寬。羊字頭的三橫間距要相等，中間的豎要寫在豎中線上，皿字底的第一筆豎要內收，橫上揚，折也內收，皿字底里面的兩豎要均勻分布，主筆橫要寫得舒展一些。

（4）請同學們在練習紙上練寫兩遍。

（5）哪位同學愿意把自己的作品展示給大家看，并說說哪些地方讓你滿意了？

四、詞語書寫

同學們，上下結構的字還有很多，讓我們再來寫幾個吧。

1、課件出示詞語：寂寞 音符 分裂 蘊含

2、老師給你們帶來了四個詞語，請同學們先不要急于寫，跟往常一樣，先認真讀帖，看清每個字的上下寬度比例，找出每個字的主筆，做到心中有數再寫。

3、讀帖讀好了嗎？做到心中有數了嗎？請同學們把每個詞語練寫一遍。教師帶著紅筆巡回指導。

3、展示比較好的學生作品，師生共評。

五、總結

同學們，漢字是個神奇的大家族，上下結構的字也只是其中的一部分，今天同學們的表現真棒！最后老師依然送給你們這句話：提筆即是練字時（課件出示：提筆即是練字時！）。希望同學們的字越寫越漂亮，未來的書法家就在你們中間哦!

6、學寫半包圍結構的字

教學目標：

1.指導學生通過觀察，規范書寫左上半包圍結構之“上蓋下出”的字，并能領悟其特點和規律，培養學生的探究創新能力。2.培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

教學重點：指導學生規范的書寫半包圍結構“上蓋下出”姿態的字。教學難點：指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。教學準備：課件、寫字練習冊。教學過程：

一、寫字常規練習

寫字準備。小書法家們，練字前，首先讓我們作好準備：頭正身直，紙要放平。執筆稍斜，松緊適當。從上到下，從左到右。先橫后豎，先撇后捺。先外后內，最后封口。橫平豎直，點畫分明。重心平穩，結構均勻。比例得當，疏密適中。前呼后應，上下均衡。(正確的坐姿、執筆姿勢是寫好字的基礎，應常抓不懈。并通過兒歌的形式，時時讓學生自我提醒。)

二、觀察生字發現規律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。

（一）請同學們翻開《寫字》書，看第1課的范字，觀察這些字，看看這些字的結構有什么特點？ 生：“上蓋下出”的半包圍結構的字。

（二）鎖定目標，引導觀察。

1．出示“，怎樣把“上蓋下出”字寫好呢？ 2．發現共性和不同。

引導觀察，課件出示范字：“虎、屋、房、廚、辰、慶、虛、壓”它們的結構特點是：上蓋下出。誰能結合范字談一下你對“上蓋下出”的字的特點的認識：

生：它們有一個非常明顯的特點，就是上面的橫長度適當，里面被包圍的部分通常伸出主筆（或附筆），探出頭來，形成上蓋下出的姿態。

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，并指出書寫要領：“書寫包圍的部分應寫得很有氣勢，要蓋的住，被包圍部分應寫得緊縮并向左上靠攏，伸的出”。

(引導學生自己觀察、發現，學會自己“讀帖”，從而實現自主練字的目的。)

三、教師示范學生練習

（一）教師示范書寫“虎、屋、房”三個字。

（二）學生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。

展示幾本作業，師點評。（先讓學生觀察與范字對比，點評指出書寫的不足之處）

（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。（教材范字臨寫）

（四）學生自我評價、展示。

(讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。)