第一篇：二年級上冊寫字教案

二年級上冊寫字課教案

1、秋天的圖畫

東鎮西街小學

教學目標：

1、正確書寫“波、浪、字、勞”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“波、浪、字、勞”四個字

二、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

三、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“波”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“波”。

學生說“波”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“波、浪、字、勞”。（1）觀察比較：有什么區別？

（2）“波”的左右兩邊的第二筆要持平。（3）“浪”字要左窄右寬。

（4）“勞”字的上下位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

六、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

七、板書設計：

脫、躲、凍、溪”

正確

端正 教學反思：寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。將指導學生書寫端正提高了自主識字的質量

2黃山奇石

1、初步掌握半包圍和全包圍結構字的書寫要領。

2、了解這種結構字的一般書寫規律。

3寫好“區、巨、月、周、日、國”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：半包圍結構字的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“區、巨、月、周、日、國” 二 教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好

再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好半包圍結構的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過聯系熟悉半包圍結構字的書寫要領。

半包圍結構：要先寫里面的部分，后寫外面的部分。要橫平豎直，寫勻稱。半包圍結構在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

三 例字指導（1）從外到內。

例如：“月”字，先寫豎撇，第二筆橫折鉤，最后寫兩個短橫。

“區”字，先寫橫，第二、三筆分別寫里邊撇、捺，第四筆是豎，最后一筆寫底下的橫。

“巨”字，先寫橫，第二、三筆分別是橫折、橫，第四筆是豎，最后一筆是底下的橫。（2）先里頭后封口。

例如:“日”字，先寫左豎，第二筆寫橫折，第三筆寫里邊的短橫，最后封口的短橫。

“國”字，先寫左豎，第二筆寫橫折，第三筆就是里邊的五畫，最后寫封口的短橫。

四、練習書寫

生字描紅。

五、板書設計

區、巨、月、周、日、國

結構相平衡 教學反思: 通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情.書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。通過指導學生書寫姿勢達到規范，對待寫字有認真的態度

3教學目標

1、初步掌握絞絲旁、女字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“紛 ”、“經”、“如”、“好”、“娃”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“女字旁這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：絞絲旁、女字旁的寫法。教學時數：一課時

植物媽媽有辦法 教學過程：

一、寫“紛 ”、“經”、“如”、“好”、“娃”等字。二 教學提示

1、復習前課內容。

出示“巨”“”區兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示絞絲旁、女字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道絞絲旁、女子旁都作在左邊，書寫時要盡可能寫工整，上下要協調。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。女字旁：先寫撇捺，第二筆寫橫，第三筆寫撇，但注意橫不出頭。絞絲旁：第一筆是撇折，折是平的，第二筆撇折，折向上提，最后一筆是提。前兩筆要緊湊，最后一筆寫的要稍微嗽散一點。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律提。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是橫的變化，如從下到右依絞絲旁次為撇橫，撇橫，提呈聚散狀排列。女字旁只有一橫但很關鍵。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

三 例字指導 “紛”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“經”，左右結構，左窄右寬。

“如”，左右結構，左寬右窄，“女”部橫不出頭，以收縮字形。“好”，左右結構，左小右大。

“娃”，左右結構，右邊為兩個土緊緊的一上一下。

四、練習書寫

五、知識鏈接

書法有五體，篆隸草行楷。隸比篆書簡，草行更快捷。楷書用處多，規范容易認。學生初習字，常從楷入門。

六、板書設計

“紛 ”、“經”、“如”、“好”、“娃”

教學反思：通過本課教學，鞏固正確“女字旁這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。學生能夠正確書寫四點、心字底。

4古詩兩首

教學目標

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點： 通過本課教學，鞏固正確“貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，二 教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什么？ 2新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三 例字指導

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財”，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

“ 負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。

“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

四、練習寫字

五、板書設計

“則、項、財、貞、負、顧、頓、順” 兩豎左右對稱

撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。教學反思：通過本節課學習學生能仔細仔細觀察整個字形，能觀察撇起筆處的位置。學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置。引導學生與字帖對比，找出不足。通過示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連，效果明顯。

5一株紫丁香

教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。

二 教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三 例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間。“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習寫字。

五、板書設計

“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。

教學反思：培養學生寫字的興趣，在寫字教學中，尤其是在寫字的初始階段，教師采用多種手段激發學生的寫作興趣。寫作興趣培養起來了，就能促進寫字技能的提高，學生寫字技能提高了興趣也更濃厚。

6我選我

教學目標

1、掌握木字頭，以及漢字的筆畫和筆道。

2、了解帶有木字旁的字的一般書寫規律

3、寫好“樣”、“校”、“株”、“棋”、“楓”、“枝”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握木字旁這個偏旁的書寫。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：木字旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“樣”、“校”、“株”、“棋”、“楓”、“枝” 二 教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示木字旁，引導學生觀察比較這兩字的特點。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

尸字頭：這個偏旁分四筆寫成。首筆橫，橫稍長。第二筆再作一長豎，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。最后一筆由原來的捺變成一點。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“木”字，屬于偏扁結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三 例字指導

“樣”，屬半左右結構，左窄右寬，整體勻稱。“校”，左右結構，上寬下窄。“株”，左右結構，橫平豎直。

“棋”，左右結構，注意右邊“其”的最后兩點，不能寫的太長。“楓”，左右結構結構。右邊“風”撇向左伸展，橫折彎鉤要寫規范。

四、漢字的筆畫和筆道 漢字的筆畫是指構成構成字形的個種點和線。寫字的時候，從起筆到收筆，稱為一筆或一畫。例如：“十”字就是由一個橫畫和一個豎畫組成的。漢字的筆道應該有輕有重，書寫時既有快，又有慢，表現出的效果既有粗、又有細。如撇下筆重，按由重到輕。

五、練習寫字

六、板書設計

“樣”、“校”、“株”、“棋”、“楓”、“枝”，重心平穩

教學反思：要想學好字，環境的影響也是至關重要的。在學校的練字時間，都為學生創設輕松優雅的氛圍，在指導學生寫字時，也不輕易打擾他們，在巡視時放輕腳步，是學生在安靜的環境中養成一心一意寫字的好習慣。

7一分鐘

教學目標

1、復習鞏固所學的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進一步掌握它們的寫法。

2、充分利用描紅，寫好書中要求會寫的字，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學生獨立書寫的能力。

3、交流書法故事，提高學習寫字的興趣。二 教學提示 教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“偏旁的書寫運用。”喚起學生寫字的熱情。教學難點：偏旁的書寫運用。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好《最后一分鐘》

二、教學提示

1、回顧復習。為了進一步端正學生的學習態度，教師可先組織學生四人小組討論回顧前段時間學習情況，同學之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優點與缺點。

2、教師可出示小黑板或實物投影，展示10個偏旁，讓學生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。

3、出示課本課本中的生字，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學生書寫之前，可讓學生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學們自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點，需要老師和同學的幫助。然后讓學生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學生描一個字寫一個字，上下對起來練習。教師巡回指導，發現有共性的問題再進行講解。對于學生認為需要老師幫助的習字，教師還是要與學生一起分析這些字的寫法，抓住關鍵及有規律性問題進行引導。

4、在具體的教學過程中，教師要采取多種形式教學方法，可由學生獨立書寫、也可由老師指導書寫，特別是老師要深入到學生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認真、進步最快。

5、留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應該向書法家學習，認真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上

三 例字指導

“鐘”，左右結構，左部“金”要壓縮成偏旁的形式，右邊是“中”字。

四、練習寫字

五、板書設計 一分鐘

正確、端正、整潔

教學反思：在具體的教學過程中，采取多種形式教學方法，留有少許時間交流書法家小故事，讓學生說說知道哪些書法家小故事。讓學生愛上寫字

8難忘的一天

教學目標：

1、正確書寫:及、身、仔、細、次、外、計、禮、怦等字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、復習寫字的姿勢。

二、小黑板出示寫的生字

1、正確書寫: 及、身、仔、細、次、外、計、禮、怦。

1、指名讀讀，說說它們各是什么結構的字。

2、同桌討論，你讀了些字發現了什么？

“仔、細、次、計、怦、外”都是左右結構。

“外”字很像“處”字，但第三筆不出頭。

“禮”字是示字旁，要與“衣字旁”區分開來。

“次”字和“吹”字只是左邊的偏旁不同。

“及”和“身”是獨體字。

三、指導獨體字

取中結構的獨體字，左右結構基本相稱，有中豎的字，要把中豎線寫在中線上；有撇捺的字，要把撇捺對稱，向左右伸展。自形要端正平穩。

例:“及”字要寫在田字格的中間。“身”字要寫在中間，上下拉長。

“中”字“口”要扁，豎要寫在豎中線上，向下延伸。

四、學生在書上描紅。

五、作業： 練習書寫。

六、板書設計

及、身、仔、細、次、外、計、禮、怦。坐姿

執姿

教學反思：通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

9歡慶

教學目標

1、掌握偏斜獨體字的寫法要領。

2、了解這一類字的一般書寫規律。

3、寫好“慶”、“曲”、“億”、“潔”、“歡”、“祖”“旗”“幟”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重難點：

1、偏斜獨體字的書寫要領。

2、了解帶有這一類字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“及”、“身”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

偏斜獨體字例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察字的書寫規律。

3、書寫指導。

（1）“寫寫筆畫”。通過練習初步整握偏斜獨體字的書寫要領。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。

二、例字指導

偏斜結構的獨體字，由于主筆偏向一方，些事要斜中求正，不失重心；要把握好祝彼得行筆方向和筆畫的長段短。

例：“曲”寫的時候，就要羅歇且不失重心，上寬下窄。其他結構：

“億”，左窄右寬，右邊為一筆，橫折彎鉤。

“潔”，左右結構，左窄右寬，注意三點水的格式，要寫的聚散適度。“祖”，左右結構，左窄右寬，左高右低，是“示字旁”不是衣字旁，左右要寫的協調。

“旗”，左右結構，左低右高，注意要寫的張弛有度，大方得體。“幟”左右結構，左邊是“巾”，右邊是“只”左窄右寬，寫勻稱。

三、學生描紅。

四、作業： 學生練習書寫。

五、板書設計：

3、寫好“慶”、“曲”、“億”、“潔”、“歡”、“祖”“旗”“幟”，寫得正確、端正、教學反思：培養學生寫字的興趣，在寫字教學中，尤其是在寫字的初始階段，教師采用多種手段激發學生的寫作興趣。寫作興趣培養起來了，就能促進寫字技能的提高，學生寫字技能提高了興趣也更濃厚。

10北京

教學目標

1、掌握筆畫少的獨體字的書寫要領。

2、復習所有類型獨體字的一般書寫規律。

3、寫好 “市” “央”、“瓦”、“莊”、“交”、“嚴”、、“國”、“圖”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重難點：

1、掌握獨體字和半包圍結構的書寫要領。

2、了解獨體字和全包圍結構字的一般書寫規律。

教學課時：1課時 教學過程：

一、復習寫字的姿勢。

二、教學提示

1、復習前課內容。

出示“央”、“瓦”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫獨體字和全包圍結構。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩種字體的書寫要領。獨體字：筆畫少的獨體字，寫時注意空白得當、勻稱、端正。筆畫多的獨體字，寫時要安排緊湊，間隔套勻稱，內松外緊，上緊下松。

全包圍：這個偏旁分四筆寫成。外面的方框要寫的方正規整。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“國”字，從內到外都是非常規整；“央”字要寫在中心，上寬下窄。

三 例字指導

“央”，獨體字結構，第三筆試一橫要寫的長，字要寫的上寬下窄。

“交”，獨體字結構，兩點要舒展開來，一撇一捺，上寬狹窄，寫的勻稱大方。

“市”，獨體字結構，橫要直，寫工整。

“國”，全包圍結構，先寫里邊的部分，在寫外面的部分。“圖”，全包圍結構結構，先寫里面的冬，在寫外面的方框。

四、作業： 寫字練習。

五、板書設計

“市” “央”、“瓦”、“莊”、“交”、“嚴”、“國”、“圖”，仔細觀察

位置和相同筆畫

出現的變化

教學反思：讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共 同探究，找出不足。將指導學生能掌握女字旁和弓字旁的書寫。

11我們成功了

教學目標：

練寫字：申、匹、互、京、淚、洋

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“申、匹、互、京、淚、洋”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“練寫字：申、匹、互、京、淚、洋”

1、讀帖以“申、互”為例，說說寫“申、互”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

申：“日”字要寫的左右勻稱，中間一豎要寫在中豎線上。

互：第一筆為橫，二三筆分別是撇折和橫折，并且這個字是向左偏。久：橫撇的角度要恰當。

匹：半包圍結構，先寫里面的豎撇，豎彎鉤，最后封口。洋：左右結構，左寬又窄。

淚：左右結構，右邊是目，左寬又窄。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計： 申、匹、互、京、淚、洋

正確的坐姿

執筆方法

教學反思：在具體的教學過程中，采取多種形式教學方法，留有少許時間交流書法家小故事，讓學生說說知道哪些書法家小故事。讓學生愛上寫字

12看雪

教學目的：

1、知道提手旁的字在書寫上的注意事項，寫好擁、抱、揚、打、指、接這些字。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4、練寫擁、揚、抱、打、指、接 教學難點：

練寫擁、抱、揚、打、指、接，觀察在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、欣賞導入，激發興趣。展示作品，激發學生練好字的愿望。

二、指導練寫“擁、抱、揚、打、指、接”。

1、讀帖觀察“擁、抱、揚、打、指、接”在書寫的時候應注意什么？ 擁、抱、揚、打、接、指，這些字在寫的過程中要注意提土旁

最后一筆是提。這幾個字要寫的左窄右寬，寫勻稱，各個筆畫要寫勻稱。

2、教師范寫。

3、學生臨寫，教師巡視評價。

4、提示學生書寫中的要注意的問題。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、提示書寫姿勢。

2、提示作業要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

“擁、抱、揚、打、指、接”。

書寫姿勢

教學反思：通過本節課學習學生能仔細仔細觀察整個字形，能觀察撇起筆處的位置。學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置。引導學生與字帖對比，找出不足。通過示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連，效果明顯。

13坐井觀天

教學內容：

練寫信、沿、抬、際、蛙、錯、答、教學目的：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：知道“信、沿、抬、際、蛙、錯”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。

教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“信、沿、抬、際、蛙、錯”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

信：右邊三橫要勻稱，左寬右窄。

沿：注意三點水的位置，和右邊上寫在的結構。抬：左窄右寬，右邊上邊寬下邊窄，要寫正確。接：右邊的“妾”，女要寫的扁。蛙：右邊是兩個土疊加在一塊。錯：右邊的部分要寫扁一點，勻稱大方。

三、教師范寫。

學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計： 信、沿、抬、際、蛙、錯 左窄右寬

教學反思：寫字需要一個較長的、嚴格訓練的過程這個過程對孩子來說是漫長的。所以大多數時間，寫字課在孩子看來是枯燥、乏味的、的課程。要引導孩子走出這個誤區，俗話說興趣是最好的老師，讓興趣之火點燃學生智慧的火花，變被動的枯燥學習為主動的享受學習。

14我要的是葫蘆

教學內容：

分類練寫左右結構的漢字：治、棵、掛、哇、怪、慢 教學目的：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：治、棵、掛、哇、怪、慢

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：

上平下平;棵掛

上伸下伸：棵慢

上伸下平：掛治 上伸下縮：治哇

上平下伸：慢掛

上縮下平：怪 哇

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計： 上平下平;棵掛

上伸下伸：棵慢

上伸下平：掛治 上伸下縮：治哇

上平下伸：慢掛

上縮下平：怪 哇

教學反思：寫字是一項非常重要的語文基本功，對于提高學生的文化素質騎著重要作用，必須從小打好寫字基礎。任務自然落在小學老師的身上。特別對于低年級段學生非常重要。必須抓好學生注意力。

15小柳樹和小棗樹

教學內容：

分類練寫左右結構的漢字：服、淺、漂、啦、啊、樹、枝、拔、功、取 教學目的：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：服、淺、漂、啦、啊、樹、枝、拔、功、取、助

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：

左高右低：淺取 左低右高：啦啊 左偏下：枝拔 右偏上：功漂 右偏下：取服

左偏上：樹助

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計： 左高右低：淺取 左低右高：啦啊 左偏下：枝拔 右偏上：功漂 右偏下：取服

左偏上：樹助

教學反思：寫字需要一個較長的、嚴格訓練的過程這個過程對孩子來說是漫長的。所以大多數時間，寫字課在孩子看來是枯燥、乏味的、的課程。要引導孩子走出這個誤區，俗話說興趣是最好的老師，讓興趣之火點燃學生智慧的火花，變被動的枯燥學習為主動的享受學習。

16風娃娃

教學內容：

練寫喜 景 等 事 重 藍 歪 教學目的：

1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。

教學準備： 田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙”。1教師指導觀察字型。2提示書寫要點。

A橫寫輕一點，緊湊一點。B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C注意上、中、下對正。3觀察字型，指導讀帖。

景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。

藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養：上中下對正，撇捺伸展。

寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。4教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。5仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙

寫得緊湊 教學反思：寫字是語文教學中的一項重要的基本功，雖然不能讓每個學生都成為書法家。但每個孩子都擁有一手漂亮的字是我們不懈追求的目標、寫字是一項非常重要的語文基本功，對于提高學生的文化素質騎著重要作用，必須從小打好寫字基礎。任務自然落在小學老師的身上。特別對于低年級段學生非常重要。必須抓好學生注意力。

17酸的和甜的

教學目標：

1、正確書寫“酸、葡、萄、狐、貍、串”六個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“酸、葡、萄、狐、貍、串”六個字

二、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

三、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫“酸、葡、萄、狐、貍、串”六個字

2、學寫“酸”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“酸”。

學生說“酸”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“酸、葡、萄、狐、貍、串”六個字。（1）觀察比較：有什么區別？

（2）“葡萄”的左右兩邊的第二筆要持平。（3）“狐貍”要左窄右寬。（4）“串”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

六、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

七、板書設計：

“酸、葡、萄、狐、貍、串”

正確

端正 教學反思：寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。將指導學生書寫端正提高了自主識字的質量

18稱贊

1、初步掌握利刀和反犬旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3寫好“刺、猬、獾”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：利刀和反犬旁的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“刺、猬、獾” 二 教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好

再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反犬的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好利刀旁的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的豎，第二撇是長的豎鉤。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

（3）“自己練練”。帶利刀的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶反犬旁的字有時左窄右寬，如“刺”、“猬”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三、練習書寫

生字描紅。

四、板書設計

“刺、猬、獾”

結構相平衡

教學反思: 通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情.書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。通過指導學生書寫姿勢達到規范，對待寫字有認真的態度

19教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“惹 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：四點、心字底的寫法。

藍色的樹葉 教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“惹”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，二 教學提示

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。三 例字指導

“惹”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

四、練習書寫

五、板書設計

“惹”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底三點從左到右依次為 左點、挑點、右點

教學反思：通過本課教學，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。學生能夠正確書寫四點、心字底。

20紙船和風箏 教學目標

1、初步掌握絞絲旁和舟字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“紙船”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“絞絲旁和舟字旁這兩個偏旁的書寫要領。這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：絞絲旁和舟字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“紙、船”，二 教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什么？ 2新課指導。

（1）出示絞絲旁和舟字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學絞絲旁和舟字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

3書寫指導。“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三 例字指導

“紙”，左右結構，左右兩部分左窄右寬。“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“船”，左右結構，右部稍大。

四、練習寫字

五、板書設計

“紙、船”

左右對稱

撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

教學反思：通過本節課學習學生能仔細仔細觀察整個字形，能觀察撇起筆處的位置。學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置。引導學生與字帖對比，找出不足。通過示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連，效果明顯。

21從現在開始

教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點： 通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。

二 教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三 例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間。“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。

“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習寫字。

五、板書設計

“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。

教學反思：培養學生寫字的興趣，在寫字教學中，尤其是在寫字的初始階段，教師采用多種手段激發學生的寫作興趣。寫作興趣培養起來了，就能促進寫字技能的提高，學生寫字技能提高了興趣也更濃厚。

22窗前的氣球

教學目標

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二 教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三 例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。

“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。

“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。

“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。

四、練習寫字

五、板書設計

“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，重心平穩

教學反思：要想學好字，環境的影響也是至關重要的。在學校的練字時間，都為學生創設輕松優雅的氛圍，在指導學生寫字時，也不輕易打擾他們，在巡視時放輕腳步，是學生在安靜的環境中養成一心一意寫字的好習慣。

23假如

教學目標

1、復習鞏固所學的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進一步掌握它們的寫法。

2、充分利用描紅，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學生獨立書寫的能力。

3、交流書法故事，提高學習寫字的興趣。二 教學提示 教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“偏旁的書寫運用。”喚起學生寫字的熱情。教學難點：偏旁的書寫運用。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好生字，二、教學提示

1、回顧復習。為了進一步端正學生的學習態度，教師可先組織學生四人小組討論回顧前段時間學習情況，同學之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優點與缺點。

2、教師可出示小黑板或實物投影，展示10個偏旁，讓學生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。

3、出示生字，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學生書寫之前，可讓學生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學們自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點，需要老師和同學的幫助。然后讓學生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學生描一個字寫一個字，上下對起來練習。教師巡回指導，發現有共性的問題再進行講解。對于學生認為需要老師幫助的習字，教師還是要與學生一起分析這些字的寫法，抓住關鍵及有規律性問題進行引導。

4、在具體的教學過程中，教師要采取多種形式教學方法，可由學生獨立書寫、也可由老師指導書寫，特別是老師要深入到學生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認真、進步最快。

5、留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應該向書法家學習，認真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上

三 例字指導

“健”，左右結構，左部單人旁、右部“建”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據左半方格空間

四、練習寫字

五、板書設計 正確、端正、整潔

教學反思：在具體的教學過程中，采取多種形式教學方法，留有少許時間交流書法家小故事，讓學生說說知道哪些書法家小故事。讓學生愛上寫字

24日記兩則

教學目標：

1、正確書寫:姑、娘、份、羨、慕。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、復習寫字的姿勢。

二、小黑板出示寫的生字 姑、娘、份、羨、慕。

1、指名讀讀，說說它們各是什么結構的字。

2、同桌討論，你讀了些字發現了什么？

三、示范指導

“羨、慕”：上下結構的字，重點指導寫法。

“娘”：女字旁和良都寫的瘦長一點。

四、學生在書上描紅。

五、作業： 練習書寫。

六、板書設計

姑、娘、份、羨、慕。

坐姿

執姿

教學反思：通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

25古詩兩首

教學目標 1．認識客、何、贈、汪、舟、欲、踏、潭8個生字。會寫6個字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3．懂得熱愛家鄉，珍惜友情。

三、教學建議

（一）識字寫字 1．在語境中整體認讀。

第一步：通讀課文，在具體語言環境中圈畫出不認識或覺得容易讀錯的字。

第二步：結合具體語言環境認讀生字。提倡學生自主認讀，教師注意糾正。

2．調動生活體驗識字。

第一步：調動生活體驗，獲得字音形象。如，“家里來了客人”的“客”，體育課上“原地踏步”的“踏”。

第二步：由口語上升到書面語。即將學生平時生活中聽到或看到的詞匯轉換成課文中的文字，降低識字難度，加強意義識記。如，無可奈何、如何、何奶奶；淚汪汪、汪老師、一葉小舟、風雨同舟；踏青。

第三步：創設生活情境，利用課文語境，綜合運用生字詞。教師可以創設學生熟悉的生活情境，利用課文出現的語言文字，進行口語交際或書面交流。如，根據“贈”的意義說幾句話；描述你見過的或想象到的“潭”的情景。

3．指導寫字

在認讀和寫字的過程中引導學生發現識字、寫字的規律。如，各-客；河-何。本課要求寫的字較少，可以逐個指導。“舟”字的筆順是：“乘、客”二字的撇捺要伸展開。“客”字的寶蓋兒不要寫得太寬。“音”字的第二橫應當寫長一些，突出主筆。書寫“何”字右邊的“可”字時，橫要長些，“口”盡量向左，豎鉤的起筆處不要寫在橫的末端。教學反思：培養學生寫字的興趣，在寫字教學中，尤其是在寫字的初始階段，教師采用多種手段激發學生的寫作興趣。寫作興趣培養起來了，就能促進寫字技能的提高，學生寫字技能提高了興趣也更濃厚。

26“紅領巾”真好

教學目標

1、掌握這課生字書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“嘰、喳、蓬、躍、棱、巢、嶄、牌”寫得正確、端正、比例恰當。

一、隨文正音

1、讀準字音是識字的首要任務，在學生初讀課文的時候，我讓學生分自然段朗讀課文。因為是初讀，學生在讀課文的過程中會遇到攔路虎，這樣暴露出來的問題是真實的。因此，幫學生解決這些問題，正是教師要做的。

2、讀課題時，有學生把“紅領巾”的“領”讀成了前鼻音，有學生馬上指出“領”是后鼻音。接著，我就讓這個指出錯誤的學生來當小老師，帶領大家讀。這樣，不僅讀準了“領”，而且學生對它的印象特別深刻。

3、“蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳”兩個“aabb”式的詞語。當學生把它們讀成“bènɡ bènɡ tiào tiào、jī jī zhā zhā”時，我告訴學生讀這種形式的詞語時，第二個字讀成輕聲會更好聽。接著，我進行領讀：“bènɡ benɡ tiào tiɑo、jī ji zhā zhɑ。”

二、隨文記字形

1、字形教學是識字教學的關鍵，也是學生識字的難點。教學時，教師要善于利用生字的特點進行識記教學。

2、例如，教學“巢”字時，由于“巢”字字形比較復雜，如果單純分析字形，學生不僅會感到厭煩，印象也不會深刻。教學時，教師可以通過先出示有關“巢”字的圖片來吸引學生的注意力。且圖片可以清楚地展現“巢”字的字形，學生能非常容易地記住字形，且理解它的意思。

3、又如，教學“蓬”字，根據以往的教學經驗，學生容易把“蓬”記成是半包圍結構的字，造成這種錯誤的原因是學生對“蓬”的意思理解不夠。因此，教學時教師可以告訴學生“蓬”是一種多年生草本植物，花白色，中心黃色，葉似柳葉，子實有毛，又叫蓬門，同時出示圖片給學生。這樣，不愁學生記不住“蓬”字的結構。

三、隨文解義

在學習課文的時候，教師要利用多種方法讓學生理解字詞的意思，這種理解不同于高段教學中的解釋詞語，而是要讓學生大概知道這個詞語的意思，區分詞語的含義。

如“蓬松”，學生難理解其意思。此時，教師可以拿出一團棉花，讓學生用手摸一摸。學生感覺到軟軟的，看上去又非常松散，這樣就是“蓬松”的。再引導學生聯系實際，找找生活中“蓬松”的事物，如蓬松的頭發、蓬松的草等。學生對“蓬松”的理解就水到渠成了。

教學反思：讓學生在黑板上直接書寫學過的生字。針對學生書寫現狀，師生共 同探究，找出不足。將指導學生能掌握這節課學過的所有生字。

第二篇：二年級上冊寫字教案

二 年 級 寫 字 教 案

第一課 左右結構

（一）教學要求：

1、掌握左右結構中左窄右寬型的書寫要領。

2、練習書寫左窄右寬的字。

教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右結構的字。

二、指導

1、出示小黑板。涯

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 左窄右寬：① 寬窄比例錯誤。② 缺少“避就”而碰撞。

三、練習

1、描紅、臨寫“潔、強、借、揚、破、眼、賠、極、幅”等字

2、完成“想一想”。

在左窄右寬字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？

四、課后練習。

二 年 級 寫 字 教 案

第二課 左右結構

（二）教學要求：

1、掌握左右結構中左寬右窄型的字的書寫要領。

2、練習書寫左寬右窄的字。

教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右結構的字。

二、指導

1、出示小黑板。判 涯

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。

三、練習

1、描紅、臨寫“知、那、到、勁、如、斯、形、剛、都、影、鄰、彩”等

2、完成“想一想”。

在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什 么？

四、課后練習。二 年 級 寫 字 教 案

第三課

左右結構

（三）教學要求：

1、掌握左右結構中左短右長型的字的書寫要領。

2、練習書寫左短右長型的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右相等和左邊短小的字。

二、指導

1、出示小黑板。堵

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。⑵ 左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

左邊短小：① “土”部太低。

② “土”部太長。

三、練習

1、描紅、臨寫“難、確、訴、餓、決”等。

2、完成“想一想”。

左邊短小的字，左邊部分應該放在什么位置？

四、課后練習。

二 年 級 寫 字 教 案

第四課

左右結構

（四）教學要求：

1、掌握左右結構中左長右短的書寫要領。

2、練習書寫左長右短的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左長右短的字。

二、指導

1、出示 松 船

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左長右短的字，右邊的位置要偏上一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

三、練習

1、描紅、臨寫“把、松、仙、姐、祝、積、記”等。

2、完成“想一想”。

右邊短小的字，右邊部分應該放在什么位置？

四、課后練習。

二 年 級 寫 字 教 案

第五課

左右結構

（五）教學要求：

1、掌握左右結構中左高右低字的書寫要領。

2、練習書寫左高右低的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左高右低的字。

二、指導

1、出示 幻 耙

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些。⑵ 左右部分都短的字，就要寫成左高右低。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 右 邊 短：① “巴”部太長。② “耒”部太短。⑵ 左右都短：①

左右平齊。

②

左右都太長。

三、練習

1、描紅、臨寫“胡、阿、綠、部、燈、新、斷”。

2、完成“想一想”。

書寫“右邊短”的字應注意什么要點？把左右都短的字寫成左高右低的根 據是什么，你能說一說？

四、課后練習。

二 年 級 寫 字 教 案

第六課

左右結構

（六）教學要求：

1、掌握左右結構中左低右高字的書寫要領。

2、練習書寫左低右高的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左低右高的字。

二、指導

1、出示 幻 池

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左邊部分短的字，右邊部分的位置要高一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。⑴ 右 邊 短：

三、練習

1、描紅、臨寫“池、油、注、勝、值、松”等。

2、完成“想一想”。

書寫“左低右高”的字應注意什么要點？

四、課后練習。

二 年 級 寫 字 教 案

第七課

左右結構

（七）教學要求：

1、掌握左右結構中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等字的書寫要領。

2、練習書寫中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫中左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的字。

二、指導

1、出示 功 數

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的字，書寫時該如何占位？

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

三、練習

1、描紅、臨寫“鋼、顆、數、糧、校、沿”等。

2、完成“想一想”。

書寫“左右寬窄、左右長短、左右高低”的字應注意什么要點？

四、課后練習。二 年 級 寫 字 教 案

第八課

左偏旁

（一）教學目標：

1、學會左偏旁單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法和練習帶有這些偏旁的字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點難點：單人旁，雙人旁、豎心旁的寫法。課前準備：范字，書寫用品。教學時間：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：

每個人都很向往美，會用自己的一生追求美。外表美確實很好看，讓人感到 賞心悅目。那么我們的字也是一樣，當我們每個人把自己寫的字展現在別人面前時，就好像我們把自己展示給大家。所以，寫好每一個筆畫，走好每一條路，寫美的字做美的人。

2、欣賞班里優秀的作業本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

三、復習筆畫

1、出示基本筆畫

2、背誦基本筆畫口訣

四、指導單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法，掌握技巧

1、單人旁

（1）書寫要領：第一筆是短撇，斜度在45—60之間，第二筆豎在撇的中部下筆，寫成上露下垂。整個形狀成三角形，頂角朝上。教師示范寫并作講解。（2）指導練寫有單人旁的字（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。二 年 級 寫 字 教 案

2、雙人旁：

（1）書寫要領：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。

（2）描描寫寫。指導學生描紅時，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時要注意筆畫的起筆、收筆位置，既要注意筆畫間的聯系，也要注意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急。

（3）自己練練

3、豎心旁

（1）書寫要領：左點稍長，右點短小較平。豎在左半格，居中正直，不得與點相連。

（2）指導練寫有豎心旁的字（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。二 年 級 寫 字 教 案

第九課 左偏旁

（二）教學目標：

1、學會左偏旁兩點水，三點水，火字旁的寫法和練習帶有這些偏旁的字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會 審美。

教學重點難點：兩點水，三點水，火字旁的寫法。課前準備：范字，書寫用品。教學時間：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：

2、欣賞班里優秀的作業本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發寫 字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

三、復習筆畫

1、出示基本筆畫

2、背誦基本筆畫口訣

四、指導兩點水，三點水，火字旁的寫法，掌握技巧 兩點水、三點水及火字旁

1． 寫寫偏旁。通過練習，初步掌握兩點水、三點水及火字旁這三個偏旁的 書寫要領。

兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右 比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。

三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同 一條垂直線上。

火字旁：長撇為豎撇，短撇高于左邊點，末點略長。

2．描描寫寫。冰、洋、爐這三個字比較難寫，教師要重點指導和示范。

3、自己練練 4.例字指導

五、師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。二 年 級 寫 字 教 案

第十課

左偏旁

（三）教學目的要求：

1、進一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的筆畫位置，掌握帶有這些偏旁 的漢字的書寫要領。

2、培養學生欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：掌握左窄右寬的漢字的書寫要領。教具準備：電腦、電視、課件等。教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。（播放課件）

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的 《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3、（提出學習目標）今天這節課，我們來繼續學習左偏旁

（五），希望同 學們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）復習導入。（出示兩個左偏旁）指名說說木字旁、禾字旁有什么共同 的規律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）

提手旁有什么特點？

（1）書寫要領：第一筆寫短橫，約在橫部的靠右三分之一處寫鉤，在橫下面豎的三分之一處寫提，提穿過豎一點，其延長線和橫右端相交，整體外形成五邊形。教師示范寫并作講解。（2）指導練寫有提手旁的字技。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星

（二）學寫“村、枝、護”。

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整 個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）

（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“禾字旁”的“種”和“和”。（出示 二 年 級 寫 字 教 案 范字）

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

二 年 級 寫 字 教 案

第十一課

左偏旁

（四）教學目標

1、掌握言字旁、示字旁和衣字旁這三個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律并正確書寫。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“掌握言字旁、示字旁和衣字旁這三個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：言字旁、示字旁和衣字旁這三個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

4、言字旁的書寫訓練

（1）書寫要領：第一筆點寫成又側點，橫折鉤橫的部分稍向又上，豎的部分和點在一條弧線上，點，橫的起點和鉤的頂角約成等腰三角形，教師示范寫并作講解。

（2）指導練寫有言字旁的字講。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星 二 年 級 寫 字 教 案

第十二課

左偏旁

（五）教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫 教學難點： 如何記住書寫要領

教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合 教學準備： 視頻展臺、錄音機 教學時數： 1課時 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

指名上臺書寫：體 行 涼 消 地 珠

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在4、生完成練習。

5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結 二 年 級 寫 字 教 案

第十三課 左偏旁

（六）教學要求：

1、使學生掌握土字旁、王字旁、蟲字旁和單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫 教學難點： 如何記住書寫要領 教學時數： 1課時 教學過程：

一、復習前課內容。

二、教學新課

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握提土旁、王字旁和蟲字旁這三個偏旁的書寫要領。

提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應。同時要注意橫畫間的布白。

蟲字旁：邊豎內斜，中豎居中正直，提起筆偏左，點與折角對正。

2、描描寫寫。讓學生通過描紅，初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

3、自己練練。4.例字指導

三、師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。二 年 級 寫 字 教 案

第十四課 左偏旁

（七）教學要求：

1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫 教學難點： 如何記住書寫要領 教學時數： 1課時 教學過程：

一、復習前課內容。

二、教學新課

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁這三個偏旁的書寫要領。

左耳旁：“彎鉤”要小，豎宜長。

反犬旁：彎鉤的彎度不宜過大，鉤處與上面交叉點對正。山字旁：宜窄，中豎長，豎折的“橫”上斜。

2、描描寫寫。

讓學生通過描紅，初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

3、自己練練。三.例字指導

四、師生互動：

教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

二 年 級 寫 字 教 案

第十五課 左偏旁

（八）教學要求：

1、使學生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫 教學難點： 如何記住書寫要領 教學時數： 1課時 教學過程：

一、復習前課內容。

二、教學新課

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這三個偏旁的書寫要領。

女字旁：撇點的撇長，點短，撇宜直。撇略有弧度，提斜度略大。食字旁：撇斜直，橫鉤短，豎提起筆對正橫鉤的起筆。金字旁：三橫斜度較大，間隔要均勻，注意長短不同。

2、描描寫寫。

讓學生通過描紅，初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

3、自己練練。三.例字指導

四、師生互動：

教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

二 年 級 寫 字 教 案

第十六課 左偏旁

（九）教學目標：

1、正確書寫“車字旁、絞絲旁、足字旁”

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會 審美。重點、難點：

重點：正確書寫本課的三個左偏旁。掌握這三個左偏旁的書寫規律。難點：子字旁的寫法是本課的難點。教學過程：

一、談話導入本課

要好把字寫好，首先要有正確的書寫姿式。指名說說正確的書寫姿式。

1、坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、執筆姿勢：一拳、一尺、一寸（三個一）

二、指導寫四個偏旁。

1、揭題：今天我們學習寫車字旁、絞絲旁、足字旁三個左偏旁。

2、學寫“提手旁”。

（1）看書中提手旁，我們要寫好它，首先應怎樣做？（2）結合書中的提示仔細觀察，書寫“提手旁”要注意什么。（3）一邊說一邊給大家指出來。（4）教師師范書寫并適當補充講解。

（5）指導練寫（描紅兩個，寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（6）師生互動，對學生寫字作品進行評價：你認為你寫得很棒展示給大家看看。

3、學寫“絞絲旁”。

（1）結合書中的書寫要領，認真地觀察絞絲旁的的寫法。結合字，指點給大家看看。

（2）教師書寫師范。

（3）指導練寫（描紅兩個，寫兩個）（4）對學生的書寫進行評價。

3、學寫“足字旁”。

（1）教師指導：剛才老師發現，有的學生在書寫時，看一筆寫一下，這樣做對嗎？應怎樣做才對？以后大家學寫字時可要注意呀。二 年 級 寫 字 教 案

（2）按前兩個偏旁的學法，學寫“足字旁”。一定看好了再寫。描兩個寫兩個。

（3）對學生的書寫評價，老師示范寫這兩個字。（4）學生每個字再書寫一個。

4、總結這三個偏旁的共同書寫特點。

（1）再觀察一下這三個偏旁，看看他們有著什么共同的特點？（2）教師小結。（3）每個偏旁再寫一個。

三、指導書寫書中帶偏旁的漢字。

1、老師在教你們寫字時，常常說的四個字是什么？（以“字”為師）

2、下面你就結合每個字的講解，認真地觀察每個字，看好了，每個字寫一個。

3、剛才我看了有的同學的表情，她像是認真看了，認真寫了，但總還是寫得不太好。說明你有把字寫好的心理。現在讓老師給你把這幾個字寫一下。

4、學生每個字再寫兩個。一定要比剛才有進步呀！

5、評價，展示優秀作品。

四、本課小結，寄預希望。

我們寫字時，要有正確的雙姿，要認真觀察，以字為師，一氣呵成。只要認真練習，持之以恒，你的字一定會寫得很漂亮。

第三篇：二年級上冊寫字教案

二 年 級 寫 字 教 案

第一課時

左右結構

（一）教學要求：

1、掌握左右結構中左窄右寬型的書寫要領。

2、練習書寫左窄右寬的字。

教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右結構的字。

二、指導

1、出示小黑板：涯

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 左窄右寬：① 寬窄比例錯誤。② 缺少“避就”而碰撞。

三、練習

1、描紅、臨寫“潔、強、借、揚、破、眼、賠、極、幅”等字

2、完成“想一想”。

在左窄右寬字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？

四、課后練習。

第二課時

左右結構

（二）教學要求：

1、掌握左右結構中左寬右窄型的字的書寫要領。

2、練習書寫左寬右窄的字。

教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右結構的字。

二、指導

二 年 級 寫 字 教 案

1、出示小黑板：判；涯

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。

三、練習

1、描紅、臨寫“知、那、到、勁、如、斯、形、剛、都、影、鄰、彩”等

2、完成“想一想”。

在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什 么？

四、課后練習。

第三課時 左右結構

（三）教學要求：

1、掌握左右結構中左短右長型的字的書寫要領。

2、練習書寫左短右長型的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右相等和左邊短小的字。

二、指導

1、出示小黑板：堵

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。⑵ 左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

左邊短小：① “土”部太低。② “土”部太長。

三、練習

二 年 級 寫 字 教 案

1、描紅、臨寫“難、確、訴、餓、決”等。

2、完成“想一想”。

左邊短小的字，左邊部分應該放在什么位置？

四、課后練習。

第三課時 左右結構

（四）教學要求：

1、掌握左右結構中左長右短的書寫要領。

2、練習書寫左長右短的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左長右短的字。

二、指導

1、出示：松

船

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左長右短的字，右邊的位置要偏上一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

三、練習

1、描紅、臨寫“把、松、仙、姐、祝、積、記”等。

2、完成“想一想”。

右邊短小的字，右邊部分應該放在什么位置？

四、課后練習。

第五課時 左右結構

（五）教學要求：

1、掌握左右結構中左高右低字的書寫要領。

2、練習書寫左高右低的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

二 年 級 寫 字 教 案

今天，我們來學寫左高右低的字。

二、指導

1、出示：幻

耙

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些。⑵ 左右部分都短的字，就要寫成左高右低。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 右 邊 短：① “巴”部太長。② “耒”部太短。⑵ 左右都短：① 左右平齊。② 左右都太長。

三、練習

1、描紅、臨寫“胡、阿、綠、部、燈、新、斷”。

2、完成“想一想”。

書寫“右邊短”的字應注意什么要點？把左右都短的字寫成左高右低的根 據是什么，你能說一說？

四、課后練習。

第六課時 左右結構

（六）教學要求：

1、掌握左右結構中左低右高字的書寫要領。

2、練習書寫左低右高的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左低右高的字。

二、指導

1、出示：幻

池

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左邊部分短的字，右邊部分的位置要高一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

二 年 級 寫 字 教 案

6、分析常見病因。⑴ 右 邊 短：

三、練習

1、描紅、臨寫“池、油、注、勝、值、松”等。

2、完成“想一想”。

書寫“左低右高”的字應注意什么要點？

四、課后練習。

第七課時 左右結構

（七）教學要求：

1、掌握左右結構中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等字的書寫要領。

2、練習書寫中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫中左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的字。

二、指導

1、出示：功

數

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的字，書寫時該如何占位？

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

三、練習

1、描紅、臨寫“鋼、顆、數、糧、校、沿”等。

2、完成“想一想”。

書寫“左右寬窄、左右長短、左右高低”的字應注意什么要點？

四、課后練習。

第八課時 左偏旁

（一）教學目標：

1、學會左偏旁單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法和練習帶有這些偏旁的字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。二 年 級 寫 字 教 案

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點難點：單人旁，雙人旁、豎心旁的寫法。課前準備：范字，書寫用品。

教學時間：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：

每個人都很向往美，會用自己的一生追求美。外表美確實很好看，讓人感到 賞心悅目。那么我們的字也是一樣，當我們每個人把自己寫的字展現在別人面前時，就好像我們把自己展示給大家。所以，寫好每一個筆畫，走好每一條路，寫美的字做美的人。

2、欣賞班里優秀的作業本，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

三、復習筆畫

1、出示基本筆畫

2、背誦基本筆畫口訣

四、指導單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法，掌握技巧

1、單人旁

（1）書寫要領：第一筆是短撇，斜度在45—60之間，第二筆豎在撇的中部下筆，寫成上露下垂。整個形狀成三角形，頂角朝上。教師示范寫并作講解。（2）指導練寫有單人旁的字（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

2、雙人旁：

（1）書寫要領：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。二 年 級 寫 字 教 案

（2）描描寫寫。指導學生描紅時，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時要注意筆畫的起筆、收筆位置，既要注意筆畫間的聯系，也要注意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急。

（3）自己練練

3、豎心旁

（1）書寫要領：左點稍長，右點短小較平。豎在左半格，居中正直，不得與點相連。

（2）指導練寫有豎心旁的字（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

第四篇：二年級上冊寫字教案

二年級上冊寫字教案

第一課時

教學內容：教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、激發學生的寫字興趣。

4、，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、激發學生的寫字興趣。

教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學過程：

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

第二課時

教學內容：

一、教學目標

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

三、例字指導

“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的穿插。

第三課時

教學內容：

一、教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示 點向左右呈放射狀。“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

第四課時

教學內容：“貝”和“頁”的寫法

一、教學目標

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財”，左右結構，右部稍大。

第五課時

教學內容：示字旁和衣字旁的寫法

一、教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好”、“補”、“禮”、“視”、“神”、、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。2．新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

三、例字指導

“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

第六課時

教學內容：尸和戶的寫法

一、教學目標

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

三、例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。

“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。

“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

第七課時

教學目標

1、掌握女字旁、子字旁和女字底、子字頭這四個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規律，接受謙讓與團結友愛的教育。

3、寫好“姓、孩、如、婦、孟、孫、孔”等，寫得正確、端正、比例恰當。

4、學習課文鏈接部分，爭取描寫規范，書寫漂亮。教學過程：

一、引入課題。

板書女字旁和子字旁

二

學習“女字旁”與“子字旁”的寫法。

（1）“女”字是這樣寫的，（師書寫“女”字）但當它變成左偏旁時，字形和筆畫寫法會發生哪些變化呢？請同學們邊看老師書寫邊思考？（師范寫女字旁）a、字形上的變化：變窄了。

b、筆畫寫法的變化：撇點的撇變直點變短了，撇畫與撇點的撇更近了，橫變提了，短而斜了。

c、引導認識結構技法。

師：為什么這些筆畫要這樣書寫呢？為了讓出空間給右邊的部分，使整個字更加美觀。這樣的結構方法叫避讓。（板書：避讓）

（2）學生自主合作探究“子”字旁的寫法。

a、下面我們學習“子”字旁的寫法，請同桌同學觀察分析討論“子”字變成“子”字旁后發生了哪些變化？

b、交流討論結果。（橫撇的橫短了撇短了，橫變提了，在彎鉤右邊部分大大縮短了）

c、師范寫“子”字旁。（提示寫法：彎鉤的出鉤處與起筆上下對正，提的起筆左伸行筆斜向右上收筆偏左，不超過橫撇的折角，與彎鉤交叉在中偏上）

（3）學生練習。描紅一個，臨寫兩個。

（4）展評。師巡回指導，發現典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習。

三、學習“自主描臨”部分。

1、我們剛才學習了偏旁的寫法，那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合偏旁組合成一個美觀的字的呢？

2、應用練習。（1）小結女字旁、子字旁的寫法與有這兩偏旁字結構規律。（2）書寫技法應用練習，練寫“姓、孩、如、婦、孟、孫”等，描紅一遍，臨寫一遍。

第八課時 教學目標

1.掌握 反犬旁的 寫法

2.了解帶有反犬旁字的一般書寫規律。3.寫好 ：貓 ； 猴

‘ 狗

一、復習舊知，導入新課 二．指導寫字：（A）反犬旁的學習。

1．同學們真聰明，老師再給你們出一個更難的，不是字，是偏旁，老師把它寫出來，看一看能不能說出它的名稱學生正確回答，教師板書：反犬旁并領讀兩遍

2．請同學們找出它的重心點:撇與彎鉤的交叉點，教師將其延長線畫出來，請同學觀察，還有哪一點也在線上？

3．說一說自己的切身感受，找出最平穩的一種方式（直立）由此得出：反犬旁在書寫之中撇與彎鉤的交叉點要與彎鉤的頓筆處上下要重心保持一致。

4．教師板書同時提示書寫筆順學生書空并跟讀筆畫名稱 5．書寫練習體會反犬旁的正確書寫方法。（B）字例學習

1．學習了反犬旁老師用兩個字與它們組合，請學生把它們的讀音說出來，教師將狐貍和貍貓兩詞領讀讓學生體會“貍”字的不同讀法:一個是輕音,一個是二聲。

2．請學生觀察狐，貍兩字：原來兩個部分現在已成為一個整體，這需要筆畫之間的相互配合學生指出“狐”里“瓜”字的豎撇，和“貍”字“里”的長橫。

教師：象這樣在結構中起重要作用的筆畫我們稱之為結構筆畫。3．（出示狄、狽、狂、狗，請同學們找字中的結構筆畫）下面我們就來練習一下寫反犬旁的字。

第九課時、斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學過程：

一、學習斜鉤、臥鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。2.學生練習書寫筆畫。

二、書寫漢字

1.出示漢字：心 思 戰 我

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第十課時、獨體字與上下結構

教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則 1.介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2.出示漢字：自 午 長

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。、第十一課時 左右結構與包圍結構 教學目標：

1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。教學重點、難點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習左右結構漢字的書寫規則 1.介紹左右結構漢字的書寫規則

左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。

2.出示漢字：聽 得 街 3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習包圍結構字的書寫規則 1.介紹包圍結構字的書寫規則

包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。

2.出示漢字：看 句 連 向 區 畫 園

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。

句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。

向：形較方，“口”略向上靠。

區：形略窄，兩橫畫上短下略長。

畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮.支持(

第五篇：二年級上冊寫字教案1

二 年 級 寫 字 教 案

第一課

左右結構

（一）教學要求：

1、掌握左右結構中左窄右寬型的書寫要領。

2、練習書寫左窄右寬的字。

教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右結構的字。

二、指導

1、出示小黑板。

涯

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

左窄右寬：① 寬窄比例錯誤。

② 缺少“避就”而碰撞。

三、練習

1、描紅、臨寫“潔、強、借、揚、破、眼、賠、極、幅”等字

2、完成“想一想”。

在左窄右寬字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？

四、課后練習。二 年 級 寫 字 教 案

第二課

左右結構

（二）教學要求：

1、掌握左右結構中左寬右窄型的字的書寫要領。

2、練習書寫左寬右窄的字。

教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右結構的字。

二、指導

1、出示小黑板。判 涯

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。

三、練習

1、描紅、臨寫“知、那、到、勁、如、斯、形、剛、都、影、鄰、彩”等

2、完成“想一想”。在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？

四、課后練習。二 年 級 寫 字 教 案

第三課 左右結構

（三）教學要求：

1、掌握左右結構中左短右長型的字的書寫要領。

2、練習書寫左短右長型的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右相等和左邊短小的字。

二、指導

1、出示小黑板。堵

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。⑵ 左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

左邊短小：① “土”部太低。② “土”部太長。

三、練習

1、描紅、臨寫“難、確、訴、餓、決”等。

2、完成“想一想”。

左邊短小的字，左邊部分應該放在什么位置？

四、課后練習。二 年 級 寫 字 教 案

第三課 左右結構

（四）教學要求：

1、掌握左右結構中左長右短的書寫要領。

2、練習書寫左長右短的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左長右短的字。

二、指導

1、出示

松

船

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左長右短的字，右邊的位置要偏上一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

三、練習

1、描紅、臨寫“把、松、仙、姐、祝、積、記”等。

2、完成“想一想”。

右邊短小的字，右邊部分應該放在什么位置？

四、課后練習。二 年 級 寫 字 教 案

第五課 左右結構

（五）教學要求：

1、掌握左右結構中左高右低字的書寫要領。

2、練習書寫左高右低的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左高右低的字。

二、指導

1、出示

幻

耙

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些。⑵ 左右部分都短的字，就要寫成左高右低。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 右 邊 短：① “巴”部太長。② “耒”部太短。⑵ 左右都短：① 左右平齊。② 左右都太長。

三、練習

1、描紅、臨寫“胡、阿、綠、部、燈、新、斷”。

2、完成“想一想”。

書寫“右邊短”的字應注意什么要點？把左右都短的字寫成左高右低的根據是什么，你能說一說？

四、課后練習。二 年 級 寫 字 教 案

第六課 左右結構

（六）教學要求：

1、掌握左右結構中左低右高字的書寫要領。

2、練習書寫左低右高的字。教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左低右高的字。

二、指導

1、出示

幻

池

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左邊部分短的字，右邊部分的位置要高一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。⑴ 右 邊 短：

三、練習

1、描紅、臨寫“池、油、注、勝、值、松”等。

2、完成“想一想”。

書寫“左低右高”的字應注意什么要點？

四、課后練習。二 年 級 寫 字 教 案

第七課 左右結構

（七）教學要求：

1、掌握左右結構中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等字的書寫要領。

2、練習書寫中左右寬窄相等、左右長短相等及左右高低相等的字。

教學重點：處理好左右的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫中左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的字。

二、指導

1、出示

功

數

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

左右寬窄都相等、左右長短相等及左右高低相等的字，書寫時該如何占位？

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

三、練習

1、描紅、臨寫“鋼、顆、數、糧、校、沿”等。

2、完成“想一想”。

書寫“左右寬窄、左右長短、左右高低”的字應注意什么要點？

四、課后練習。二 年 級 寫 字 教 案

第八課 左偏旁

（一）教學目標：

1、學會左偏旁單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法和練習帶有這些偏旁的字。

2、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點難點：單人旁，雙人旁、豎心旁的寫法。課前準備：范字，書寫用品。

教學時間：一課時 教學過程：

一、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

二、指導單人旁、雙人旁、豎心旁的寫法，掌握技巧

1、單人旁

（1）書寫要領：第一筆是短撇，斜度在45—60之間，第二筆豎在撇的中部下筆，寫成上露下垂。整個形狀成三角形，頂角朝上。教師示范寫并作講解。

（2）指導練寫有單人旁的字（提醒注意雙姿）。

2、雙人旁：

（1）書寫要領：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。（2）描描寫寫。

3、豎心旁

（1）書寫要領：左點稍長，右點短小較平。豎在左半格，居中正直，不得與點相連。

（2）指導練寫有豎心旁的字（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。二 年 級 寫 字 教 案

第九課

左偏旁

（二）教學目標：

1、學會左偏旁兩點水，三點水，火字旁的寫法和練習帶有這些偏旁的字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。教學重點難點：兩點水，三點水，火字旁的寫法。課前準備：范字，書寫用品。

教學時間：一課時 教學過程：

一、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

二、指導兩點水，三點水，火字旁的寫法，掌握技巧

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握兩點水、三點水及火字旁這三個偏旁的書寫要領。

兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。

三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。

火字旁：長撇為豎撇，短撇高于左邊點，末點略長。

2．描描寫寫。冰、洋、爐這三個字比較難寫，教師要重點指導和示范。

3、自己練練 4.例字指導

五、師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。二 年 級 寫 字 教 案

第十課 左偏旁

（三）教學目的要求：

1、進一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的筆畫位置，掌握

帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

2、培養學生欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：掌握左窄右寬的漢字的書寫要領。教具準備：電腦、電視、課件等。

教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

今天這節課，我們來繼續學習左偏旁

（五），希望同學們好好表現，展示出自己的才華。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）復習導入。（出示兩個左偏旁）指名說說木字旁、禾字旁有什么共同的規律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）提手旁有什么特點？

（1）書寫要領：第一筆寫短橫，約在橫部的靠右三分之一處寫鉤，在橫下面豎的三分之一處寫提，提穿過豎一點，其延長線和橫右端相交，整體外形成五邊形。教師示范寫并作講解。（2）指導練寫有提手旁的字技。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評。

（二）學寫“村、枝、護”。

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整

個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。二 年 級 寫 字 教 案

第十一課 左偏旁

（四）教學目標

1、掌握言字旁、示字旁和衣字旁這三個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律并正確書寫。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“掌握言字旁、示字旁和衣字旁這三個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。教學難點：言字旁、示字旁和衣字旁這三個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

1、復習前課內容。（1）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

4、言字旁的書寫訓練

（1）書寫要領：第一筆點寫成又側點，橫折鉤橫的部分稍向又上，豎的部分和點在一條弧線上，點，橫的起點和鉤的頂角約成等腰三角形，教師示范寫并作講解。

（2）指導練寫有言字旁的字講。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星 二 年 級 寫 字 教 案

第十二課 左偏旁

（五）教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。教學重點： 偏旁和單字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學準備： 視頻展臺 教學時數： 1課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

指名上臺書寫：體 行 涼 消 地 珠

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。

3、生在草稿本上練習，然后和字帖進行對比，找出問題所在4、生完成練習。

5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、自學其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

四、選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結 二 年 級 寫 字 教 案

第十三課

左偏旁

（六）教學要求：

1、使學生掌握土字旁、王字旁、蟲字旁和單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時數： 1課時

教學過程：

一、復習前課內容。

二、教學新課

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握提土旁、王字旁和蟲字旁這三個偏旁的書寫要領。

提土旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。

王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應。同時要注意橫畫間的布白。

蟲字旁：邊豎內斜，中豎居中正直，提起筆偏左，點與折角對正。

2、描描寫寫。讓學生通過描紅，初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

3、自己練練。4.例字指導

三、師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。二 年 級 寫 字 教 案

第十四課

左偏旁

（七）教學要求：

1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時數： 1課時

教學過程：

一、復習前課內容。

二、教學新課

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁這三個偏旁的書寫要領。

左耳旁：“彎鉤”要小，豎宜長。

反犬旁：彎鉤的彎度不宜過大，鉤處與上面交叉點對正。山字旁：宜窄，中豎長，豎折的“橫”上斜。

2、描描寫寫。

讓學生通過描紅，初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

3、自己練練。

三、例字指導

四、師生互動：

教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。二 年 級 寫 字 教 案

第十五課

左偏旁

（八）教學要求：

1、使學生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫

教學難點： 如何記住書寫要領

教學時數： 1課時

教學過程：

一、復習前課內容。

二、教學新課

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這三個偏旁的書寫要領。

女字旁：撇點的撇長，點短，撇宜直。撇略有弧度，提斜度略大。

食字旁：撇斜直，橫鉤短，豎提起筆對正橫鉤的起筆。金字旁：三橫斜度較大，間隔要均勻，注意長短不同。

2、描描寫寫。

讓學生通過描紅，初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發揮描紅的作用，讓學生在描、寫的過程中不斷體驗、總結。

3、自己練練。三.例字指導

四、師生互動：

教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。二 年 級 寫 字 教 案

第十六課

左偏旁

（九）教學目標：

1、正確書寫“車字旁、絞絲旁、足字旁”

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

重點：正確書寫三個左偏旁。掌握這三個左偏旁的書寫規律。難點：子字旁的寫法是本課的難點。教學過程：

一、揭題：今天我們學習寫車字旁、絞絲旁、足字旁三個左偏旁。

1.、學寫“提手旁”。

（1）看書中提手旁，書寫“提手旁”要注意什么。（3）一邊說一邊給大家指出來。（4）教師師范書寫并適當補充講解。

（5）指導練寫（描紅兩個，寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

2.同種方法教學“絞絲旁”、“足字旁”。3.總結這三個偏旁的共同書寫特點。（1）再觀察一下這三個偏旁，看看他們有著什么共同的特點？（2）教師小結。

三、指導書寫書中帶偏旁的漢字。

1、老師在教你們寫字時，常常說的四個字是什么？（以“字”為師）

2、下面你就結合每個字的講解，認真地觀察每個字，看好了，每個字寫一個。

3、剛才我看了有的同學的表情，她像是認真看了，認真寫了，但總還是寫得不太好。說明你有把字寫好的心理。現在讓老師給你把這幾個字寫一下。

4、學生每個字再寫兩個。一定要比剛才有進步呀！

5、評價，展示優秀作品。

四、本課小結，寄預希望。

我們寫字時，要有正確的雙姿，要認真觀察，以字為師，一氣呵成。只要認真練習，持之以恒，你的字一定會寫得很漂亮。