第一篇：二年級寫字課教案

二年級寫字教學計劃

一、問題的提出

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。長期以來，由于受應試教育沖擊，有的學校沒有寫字課，有的課表上雖有寫字課，卻形同虛設，常常挪作他用。學生中字跡潦草，錯字別字連篇眾多，而寫一手好字的則鳳毛麟角，如何改變這一現狀，這是擺在教育界的一大課題。

小學寫字教育的特色研究，主要研究寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、班級基本情況分析。

本班共有學生19人，在這19人當中大部分同學作業書寫工整，但有少部分同學比較懶惰，作業書寫

三、本學期教學目標。

1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。

當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：

點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：

基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（4）漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

四、采取的措施。

1、整體優化。

（1）認真制訂實施寫字教學計劃。

（2）嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

（3）遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

（4）調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，如開家長會，向家長匯報成績。

2、抓好表率。

樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

第一課時

教學目標：

1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字

二、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

三、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“脫”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“脫”。

學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“脫、躲、凍、溪”。（1）觀察比較：有什么區別？

（2）“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。（3）“溪”字要左窄右寬。

（4）“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

六、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

七、板書設計：

脫、躲、凍、溪”

正確 端正

第二課時

教學目標

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3寫好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：反文旁和欠字旁的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐” 二 教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好 再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。三 例字指導

“微”，左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。

“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的

四、練習書寫

生字描紅。

五、板書設計

微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”

結構相平衡

第三課時

教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：四點、心字底的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，二 教學提示

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要 體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。三 例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

四、練習書寫

五、板書設計

“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底三點從左到右依次為 左點、挑點、右點

第四課時

教學目標

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，二 教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？（2）字底書寫時要注意什么？ 2新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。3書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。三 例字指導

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。“財”，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。“ 負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

四、練習寫字

五、板書設計

“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”

兩豎左右對稱 撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

第五課時 教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的 距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。三 例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間。“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。

“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。

“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習寫字。

五、板書設計

“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。

第六課時

教學目標

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二 教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。三 例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。

四、練習寫字

五、板書設計

“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，重心平穩

第七課時

教學目標

1、復習鞏固所學的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進一步掌握它們的寫法。

2、充分利用描紅，寫好古詩《竹石》，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學生獨立書寫的能力。

3、交流書法故事，提高學習寫字的興趣。二 教學提示

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“偏旁的書寫運用。”喚起學生寫字的熱情。教學難點：偏旁的書寫運用。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好古詩《竹石》，二、教學提示

1、回顧復習。為了進一步端正學生的學習態度，教師可先組織學生四人小組討論回顧前段時間學習情況，同學之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優點與缺點。

2、教師可出示小黑板或實物投影，展示10個偏旁，讓學生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。

3、出示《竹石》，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學生書寫之前，可讓學生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學們自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點，需要老師和同學的幫助。然后讓學生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學生描一個字寫一個字，上下對起來練習。教師巡回指導，發現有共性的問題再進行講解。對于學生認為需要老師幫助的習字，教師還是要與學生一起分析這些字的寫法，抓住關鍵及有規律性問題進行引導。

4、在具體的教學過程中，教師要采取多種形式教學方法，可由學生獨立書寫、也可由老師指導書寫，特別是老師要深入到學生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認真、進步最快。

5、留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應該向書法家學習，認真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上 三 例字指導

“數”，左右結構，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據左半方格空間，右部反文占據右半空間，重心下移。

四、練習寫字

五、板書設計 竹石

正確、端正、整潔

第八課時

教學目標：

1、正確書寫:抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、復習寫字的姿勢。

二、小黑板出示寫的生字

抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評

1、指名讀讀，說說它們各是什么結構的字。

2、同桌討論，你讀了些字發現了什么？

“抹，擠，拱，批”四個字都有提手旁。

“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。

“價”字有三個撇，最后一撇寫法不同。

“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。

三、示范指導

“錢”：左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。

“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點。

四、學生在書上描紅。

五、作業： 練習書寫。

六、板書設計

抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評

坐姿 執姿

第九課時

教學目標

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點：

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。

二、例字指導

“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。

“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。

“茲”，上下結構，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱。

三、學生描紅。

四、作業： 學生練習書寫。

五、板書設計：

“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、第十課時

教學目標

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點：

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習寫字的姿勢。

二、教學提示

1、復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。三 例字指導

“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。“奴”，左右結構，左高右低。“如”，左右結構，右部“口”包緊。“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。

“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。

四、作業： 寫字練習。

五、板書設計

“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，仔細觀察 位置和相同筆畫 出現的變化

第十一課

教學目標：

練寫字：龍、兵、久、史、谷、商

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長。

久：橫撇的角度要恰當。

史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計：

“龍、兵、久、史、谷、商” 正確的坐姿 執筆方法。

第十二課

教學目的：

1、知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4、練寫柔、晨、剪、貴、章、碧 教學難點：

知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、欣賞導入，激發興趣。展示作品，激發學生練好字的愿望。

二、指導練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應注意什么？ 柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。整個字要寫的上窄下寬。晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。貴：上面不要寫成“蟲”，上下對正。章：上寬，第2橫要長，上下對正。

碧：上面的左右結構，左低右高，上下對正。

2、教師范寫。

3、學生臨寫，教師巡視評價。

4、提示學生書寫中的要注意的問題。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、提示書寫姿勢。

2、提示作業要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

“柔、晨、剪、貴、章、碧”。書寫姿勢

第十三課 教學目的：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。接：右邊的“妾”，女要寫的扁。禮：左邊的第一點和右邊的豎對正。群：左上的第2 筆要出頭。

三、教師范寫。

學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計：

“醒、胸、擺、接、禮、群” 左窄右寬

第十四課

教學目的：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒 旅。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：

上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽

第十五課

教學目的：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。分類分別是：

左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰 右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦 證

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計： 左高右低：減鳴 左偏下： 左高右低：坪壇

左高右低：減鳴 左偏下：野鄰 右偏上：柱歸

右偏下：和虹 右偏下：婦 證

第十六課

教學目的：

1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙”。1教師指導觀察字型。2提示書寫要點。

A橫寫輕一點，緊湊一點。B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C注意上、中、下對正。3觀察字型，指導讀帖。

景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。

藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養：上中下對正，撇捺伸展。

寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。4教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。5仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙

寫得緊湊

第二篇：二年級寫字課教案

第1課時

教學內容：交通安全教案 教學目的：

1、讓學生知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規則。

2、讓學生了解交通事業的重要性，培養學生文明交通、愛護交通設施的意識。教學方法：講授法、討論法

一、導入新課：

1、交通運輸業為我們提供了哪些方便？如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

2、不遵守交通規則的行為可能會出現什么后果？ 教師小結：

交通運輸是現代生活必不可缺少的組成部分，為現代人的生活提供了極大的方便，同時由于一些人對交通安全重視不夠，也給很多家庭帶來不幸。我們應充分發揮交通運輸好的方面，克服不利的因素，讓它更好地為我們服務。為此，我們這節課來學習一下交通安全知識。

二、新課講授：

1、介紹常見的交通標志及相關的法規，紅綠燈、斑馬線、指示牌等。

2、介紹乘車、乘船的有關知識。①乘車、乘船的基本要求和注意事項。②要求學生要文明乘車、乘船。

3、行走時應怎樣注意交通安全，并聯系實際當前學生行走時存在問題。① 在道路上行走，要走人行道，沒有人行道，靠路右邊走。② 集體外出時，要有組織有秩序列隊行走。③ 穿越馬路，要走斑馬線。

④ 遇到“紅燈”要停止，做到“紅停綠過”。要學會避讓機動車輛。

⑥ 不能在馬路上逗留，玩耍、打鬧、追逐。

4、騎自行車安全常識，并指出學生騎自行車存在的問題。①不在人行道上騎車，應在非機動車道上靠右行駛。②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過路。③轉彎時減速，觀察并打手勢。④不要雙手離把，不要并肩行駛。⑤騎車不打鬧，不追逐。⑥騎車不要攀扶機動車輛。

列舉一兩個重大交通事故案例，教育學生重視交通安全，遵守交通規則。

三、小結：

提問：今天我們學了哪些知識？通過學習，我們以后乘車、走路、騎車應注意些什么？ 教師小結：交通既為我們生活提供了極大的方便，但如果忽視交通規則，也會給很多家庭帶來不幸，所以，我們應該遵守交通規則，時刻重視交通安全。

第2課時：

教學內容：準備課 教學目的：

1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學重點、難點：

激發學生對漢字喜歡的情感，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學時間：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖了解正確的寫字姿勢和執筆方法。

1、寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

2、教師示范，學生觀察模仿。

3、執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。

三、指導練寫

1、學生練習描寫詩句.2、生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執筆方法。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第3課時：

教學內容：鉛筆寫字的提筆和按筆 教學目標：

1、2、掌握鉛筆寫字的提筆和按筆。提高學生漢字的審美能力。

教學重點、難點：

掌握鉛筆寫字的提筆和按筆 教學時間：1課時 教學過程：

一、回憶鉛筆書寫的姿勢，激發學生的書寫積極性。

二、提筆和按筆的學習。

1、教師講解提筆和按筆的要求。

按筆：食指下壓，速度稍慢，筆畫粗重。提筆：用筆較輕，速度稍快，筆畫輕細。2、3、4、5、6、教師示范“一”的書寫并講解。（1、起筆：按筆；

2、行筆：邊行邊提，3、收筆：按筆。）學生書空練習。

筆畫提按描摹：注意提按得變化。

指一指：教師出示基本筆畫，請學生說說哪些事提筆，哪些是按筆。小組描摹交流。

三、小結。

小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

鉛筆寫字的提筆和按筆

按筆：食指下壓，速度稍慢，筆畫粗重。提筆：用筆較輕，速度稍快，筆畫輕細。

第4課時

教學內容：“方折”與“圓轉” 教學目標：

1、2、掌握“方折”與“圓轉”的運筆方法。在對比中提高學生漢字的審美能力。

教學重點、難點：

掌握“方折”與“圓轉”的運筆方法。教學時間：1課時 教學過程：

一、回憶提筆和按筆的要點，激發學生的書寫積極性。

二、的學習“方折”與“圓轉”。

1、教師講解“方折”與“圓轉”。方折：折筆要方，稍有提按。圓轉：轉筆要圓，運筆不停。

2、教師示范“乙”“了”的書寫并講解。3、4、5、6、學生書空練習。

描寫生字，學習“方折”與“圓轉”的運筆方法

指一指：教師出示基本筆畫，請學生說說哪些事提筆，哪些是按筆。小組描摹交流。

三、小結。

小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

“方折”與“圓轉” 方折：折筆要方，稍有提按。圓轉：轉筆要圓，運筆不停。

第5課時

教學內容：“點”的變化 教學目標：

1、2、學習“點”的變化，了解不同點的寫法。提高學生的審美能力。

教學重點、難點：

學習“點”的變化，了解不同點的寫法。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習上節課所學內容。

二、學習“點”的變化。

1、教師出示不同的“點”的寫法。

2、請學生比較不同。

3、教師范寫、講解。垂點：輕落向左下按筆。側點：輕落向有下按筆。提點：左下按筆，向右上快提。撇點：右下按筆，向左上快提。

4、“點”的變化練習，教師隨機指導。

5、出示漢字：覺、灣、爛、烈等

6、讀一讀，認一認。

7、描摹中觀察點得變化。

三、小結。

小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

“點”的變化 垂點：輕落向左下按筆。側點：輕落向有下按筆。

提點：左下按筆，向右上快提。

撇點：右下按筆，向左上快提。

第6課時

教學內容：“橫”的變化 教學目標：

1、2、學習“橫”的變化，了解不同“橫”的寫法。提高學生對漢字書寫的審美能力。

教學重點、難點：

學習“橫”的變化，了解不同“橫”的寫法。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習上節課所學“點”的變化，在比較中激發學生興趣。

二、學習“橫”的變化

1、請學生說說“橫”在書寫上有什么樣的變化。

2、教師講解示范：

長橫：下、上

短橫：工、二

3、請學生進行橫的筆畫練習，教師及時指導。

4、出示帶有“橫”畫得字：蓋、真、艷、扶等。（1）、學生認讀，說說“長橫”、“短橫”在字中的位置。（2）、學生描摹這些生字，教師巡回指導，及時點評。

5、作業展示。

三、小結。

小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

“橫”的變化 長橫：下、上 短橫：工、二

第7課時

教學內容：“豎”畫的變化 教學目標：

1、2、學習“豎”的變化，了解不同“豎”的寫法。提高學生對漢字書寫的審美能力。

教學重點、難點：

學習“豎”的變化，了解不同“豎”的寫法。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習上節課所學“橫”的變化，在比較中激發學生興趣。

二、學習學習“豎”的變化。

1、請學生說說“豎”在書寫上有什么樣的變化。

2、教師講解示范：

垂露豎：木

懸針豎：中

短豎：正

3、請學生進行“豎”的筆畫練習，教師及時指導。

4、出示帶有“豎”畫得字：橋、帶、慢、不、桌等。（1）、學生認讀，說說這些“豎”屬于哪一類型。（2）、學生描摹這些生字，教師巡回指導，及時點評。

5、作業展示。

三、小結。

小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

“豎”畫的變化

垂露豎：木

懸針豎：中 短豎：正

第8課時

教學內容：“撇”的變化 教學目標：

1、2、學習“撇”的變化，了解不同“撇”的寫法。提高學生對漢字書寫的審美能力。

教學重點、難點：

學習“撇”的變化，了解不同“撇”的寫法。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習上節課所學“豎”的變化，在比較中激發學生興趣。

二、學習“撇”的變化。

1、請學生說說“撇”在書寫上有什么樣的變化。

2、教師講解示范：

長撇：夫

短撇：牛

豎撇：月平撇：千

3、請學生進行“撇”的筆畫練習，教師及時指導。

4、出示帶有“撇”畫得字：夫、牛、月、千、談等。（1）、學生認讀，說說這些“撇”屬于哪一類型。（2）、學生描摹這些生字，教師巡回指導，及時點評。

5、作業展示。

三、小結。

小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

撇”的變化

長撇：夫

短撇：牛

豎撇：月平撇：千

第9課時

教學內容：“捺”畫的變化 教學目標：

1、2、學習“捺”的變化，了解不同“捺”的寫法。提高學生對漢字書寫的審美能力。

教學重點、難點：

學習“捺”的變化，了解不同“捺”的寫法。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習上節課所學“撇”的變化，在比較中激發學生興趣。

二、學習“捺”的變化。

1、請學生說說“捺”在書寫上有什么樣的變化。

2、教師講解示范：

斜捺：及

短捺：求

平捺：遲

3、請學生進行“捺”的筆畫練習，教師及時指導。

4、出示帶有“捺”畫得字：夫、牛、月、千、談等。（1）、學生認讀，說說這些“捺”屬于哪一類型。（2）、學生描摹這些生字，教師巡回指導，及時點評。

5、作業展示。

三、小結。

小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

“捺”畫的變化

斜捺：及 短捺：求平捺：遲

第10課時

教學內容：獨體字

（一）教學目標：

1、掌握獨體字的書寫規則之一：重心平穩“橫”平“豎”直。

2、正確、規范地書寫獨體字。教學重點、難點：

掌握獨體字的書寫規則之一：重心平穩“橫”平“豎”直。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習基本筆畫的寫法，激發學習興趣。

二、學習獨體字的書寫規則

1、介紹獨體字的書寫規則：獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正；重心平穩“橫”平“豎”直。

2、出示漢字：甲、才、子、長

3、請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

甲：“橫”平“豎”直，“曰”上寬下窄。才：“橫”平“豎鉤”直，“豎鉤”偏右。子：“彎鉤”的起筆處和出鉤處，在書中線上。長：“豎提”偏左，“捺”畫向右伸長。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

5、將形體長的字找出來，比一比，畫一畫。

三、書寫練習：寫字書第30-31頁內容。

四、小結：表揚和鼓勵有進步的學生。

五、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

獨體字

（一）甲 才 子 長

第11課時

教學內容：獨體字

（二）教學目標：

1、掌握獨體字的書寫規則之一：左右均衡，重心平衡。

2、正確、規范地書寫獨體字。教學重點、難點：

掌握獨體字的書寫規則之一：左右均衡，重心平衡。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習上節課所學知識，激發學習興趣。

二、學習獨體字的書寫規則

1、介紹獨體字的書寫規則：獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正；左右均衡，重心平衡。

2、出示漢字：牛、馬、蟲、云

3、請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

牛：下“橫”長，中“豎”直，字形端正。

馬：上窄下寬，下橫左伸。

蟲：“中”字豎下短，下部要稍寬。

云：中間部分寬，上下部分窄。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

5、將形體長的字找出來，比一比，畫一畫。

三、書寫練習：寫字書第33-34頁內容。

四、小結：表揚和鼓勵有進步的學生。

五、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

：獨體字

（二）左右均衡，重心平衡：牛、馬、蟲、云

第12課時

教學內容：獨體字

（三）教學目標：

1、掌握獨體字的書寫規則之一：主筆突出，重心平穩。

2、正確、規范地書寫獨體字。教學重點、難點：

掌握獨體字的書寫規則之一：主筆突出，重心平穩。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習上節課所學知識，激發學習興趣。

二、學習獨體字的書寫規則

1、介紹獨體字的書寫規則：獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正；主筆突出，重心平穩。

2、出示漢字：鄉、心、少、兒

3、請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

鄉：“撇”畫斜度適中，重心平穩。

心：“臥鉤”寬扁，三點勻稱。

少：“撇”畫斜度適中，重心平穩。

兒：“撇”畫偏左，“豎彎鉤”向右伸，左右平衡。

4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

5、將形體長的字找出來，比一比，畫一畫。

三、書寫練習。

四、小結：表揚和鼓勵有進步的學生。

五、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

獨體字

（三）主筆突出，重心平穩：鄉、心、少、兒

第13課時

教學內容：口字旁 教學目標：

1、掌握口字旁的書寫規則。

2、正確、規范地書寫含有口字旁的漢字，并注意左右結構的漢字在書寫時的間架結構。教學重點、難點： 掌握口字旁的書寫規則。教學時間：1課時 教學過程：

一、通過游戲，復習上節課的知識，激發學習興趣

二、學習口字旁的書寫規則

1、介紹口字旁的書寫規則。

寫“口字旁”要領：上稍大，下稍小。在字的左邊，位置考上。

2、學生書空練習。

3、出示漢字：叫、吹、呼、吃、哈、唱等漢字。

4、請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

6、小組交流，評出寫字之星。

三、小結。

小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

口字旁：上稍大，下稍小 叫 吹 呼 吃 哈 唱

第14課時

教學內容：言字旁 教學目標：

1、掌握言字旁的書寫規則。

2、正確、規范地書寫含有言字旁的漢字。教學重點、難點： 掌握言字旁的書寫規則。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習口字旁的寫法，激發學習興趣。

二、學習掌握言字旁的書寫規則。

1、介紹言字旁的書寫規則。

寫“言字旁”要領：上點寫在橫折處的上面。

2、學生書空練習。

3、出示漢字：講、讓、話、語

4、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 講：點向右靠攏，右邊豎稍長。讓：右邊橫平豎直，下橫少寫長。話：右邊橫長，口上寬下窄。語：右邊中橫長，口與上橫對齊。

5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

6、小組交流，評出寫字之星。

三、小結。

小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

言字旁

講：點向右靠攏，右邊豎稍長。

讓：右邊橫平豎直，下橫少寫長。

話：右邊橫長，口上寬下窄。

語：右邊中橫長，口與上橫對齊。

第15課時

教學內容：兩點水旁 教學目標：

1、掌握兩點水旁的書寫規則。

2、正確、規范地書寫含有兩點水旁的漢字。教學重點、難點：

掌握兩點水旁的書寫規則。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習言字旁的寫法，激發學習興趣。

二、學習掌握兩點水旁的書寫規則。

1、介紹兩點水旁的書寫規則。

寫“兩點水旁”要領：兩點行短，上點斜側，下點向上挑。

2、學生書空練習。

3、出示漢字：沖、準、況、減

4、請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 沖：兩點略上，右豎挺直。準：兩點略上，右邊稍寬長。況：兩點略上，豎彎鉤舒展。減：兩點略上，長撇伸在點下。

5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

6、小組交流，評出寫字之星。

三、小結。

小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

兩點水旁

兩點水旁要領：兩點行短，上點斜側，下點向上挑。

沖 準 況 減

第16課時

教學內容：禾字旁 教學目標：

1、掌握禾字旁的書寫規則。

2、正確、規范地書寫含有禾字旁的漢字。教學重點、難點： 掌握禾字旁的書寫規則。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習兩點水旁的寫法，激發學習興趣。

二、學習掌握禾字旁的書寫規則。

1、介紹禾字旁的書寫規則。

寫“禾字旁”要領：“撇”平、“橫”仰、“豎”直、“橫”畫左伸、“捺”改成“點”

2、學生書空練習禾字旁。

3、出示漢字：和、秋、種、秧

4、請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

5、教師講解。

和：左右等寬，“口”字在字的右邊靠下。秋：左窄右寬，頭齊腳平。種：左右等寬，兩“豎”左短右長。秧：左窄右寬，筆畫交錯。

6、學生練習書寫含有禾字旁的生字，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

7、小組交流，評出寫字之星。

三、小結。

1、小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

2、交流寫字技巧：安排好字的筆畫，思前想后，不馬虎。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

禾字旁

“禾字旁”要領：“撇”平、“橫”仰、“豎”直、“橫”畫左伸、“捺”改成“點”和 秋 種 秧

第17課時

教學內容：四點底 教學目標：

1、掌握四點底的書寫規則。

2、正確、規范地書寫含有四點底的漢字。教學重點、難點： 掌握四點底的書寫規則。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習禾字旁的寫法，激發學習興趣。

二、學習掌握四點底的書寫規則。

1、介紹四點底的書寫規則。

教師范寫四點底，教師請學生識記寫“四點底”要領：一“點”向右，三“點”向左；兩邊“點”略大，中間兩“點”稍小；四“點”間隔均勻。

2、學生書空練習四點底，并誦讀“四點底”書寫要領。

3、出示含有“四點底”的漢字：點、焦、然、熱

4、請學生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

5、教師范寫并講解書寫要領。點：上窄占格多，四“點”要寫寬。焦：上窄畫密集，四“點”代主筆。

然：上分左右筆畫多，下面四“點”寬要適度。熱：上分左右筆畫多，四“點”與上一樣寬。

6、學生練習書寫含有四點底的生字，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

7、小組交流，評出寫字之星。

三、小結。

1、小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

2、交流寫字技巧：認真讀帖，牢記心中；筆筆規范，自然“中看”。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

四點底

認真讀帖 牢記心中 筆筆規范 自然“中看”

“四點底”要領：一“點”向右，三“點”向左；兩邊“點”略大，中間兩“點”稍小；四“點”間隔均勻。

第18課時

教學內容：心字底 教學目標：

1、掌握心字底的書寫規則。

2、正確、規范地書寫含有心字底的漢字。教學重點、難點： 掌握心字底的書寫規則。教學時間：1課時 教學過程：

一、復習四點底的寫法，激發學習興趣。

二、學習掌握心字底的書寫規則。

1、介紹心字底的書寫規則。

教師范寫心字底，教師請學生識記寫“心字底”要領：臥鉤底要平，鉤向字心，三點勻稱，有底漸高。

2、學生書空練習心字底，并誦讀“心字底”書寫要領。

3、出示含有“心字底”的漢字：息、志、念、想

4、請學生仔細觀察，說一說書寫這些漢字時要注意什么？

5、教師范寫并講解書寫要領。息：上部窄而長，下部寬而扁。志：上窄下寬，各占一半。念：上開張，稍寬，下合攏，稍窄。想：上要寫緊靠，下要寫扁寬。

6、學生練習書寫含有心字底的生字，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

7、小組交流，評出寫字之星。

三、小結。

1、小結本次活動，表揚和鼓勵有進步的學生。

2、交流本節課寫字技巧：筆畫如果沒有寫好，要擦掉重寫，不要涂改。

四、作業布置：完成《語文》字詞同步讀寫。板書設計：

心字底

“心字底”要領：臥鉤底要平，鉤向字心，三點勻稱，有底漸高。

息 志 念 想

第19課時

教學內容： 示字旁和衣字旁 教學目標：

1．初步掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學過程：

一、復習寫字姿勢和握筆方法。

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

二、老師邊講解邊示范

師：示字旁這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇,與點拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處,并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同樣的道理, 撇點和末點的位置稍低,并注意呼應。

三、學生練習寫示字旁和衣字旁

師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

四、例字指導

1、出示“祝、福、襯、衫”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、作業展示

七、課堂總結： 孩子們，人們常說“字如其人”，這告訴我們，寫字對于我們每個人來說都非常重要，它反映了你對學習的態度，能寫一手漂亮的好字會贏得許多贊許、羨慕的眼光，只要你堅持不懈，你們每個人都將能寫一手好字，加油吧！

第20課時

教學內容： 寶蓋頭和穴寶蓋 教學目標: 1．初步掌握寶蓋頭和穴寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“室、宅、空、窩”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程:

一、復習寫字要求

二、老師邊講解邊示范

寶蓋頭：首筆是點，位置居中，外形變化較為靈活。第二筆點應向左下行筆，收筆較重。第三筆是橫鉤，橫畫較直且向右上方傾斜，然后轉筆向右下作頓，再向左斜角方向鉤出。

穴寶蓋：穴寶蓋上部的寫法與寶蓋頭相同，注意下部八字要改捺為點。

三、學生練習寫寶蓋頭和穴寶蓋

四、例字指導

1、出示“室、宅、空、窩”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示

第21課時

教學內容： 廣字頭和病字頭 教學目標: 1．初步掌握廣字頭和病字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“床、應、病、瘦”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程:

一、復習寫字要求

二、老師邊講解邊示范

廣字頭：先寫上面點，接著提筆寫橫，再折筆寫撇。廣字旁的字是半包圍結構的字，往往由左上包右下，因此要注意空間。

病字頭：整體形狀為斜長形。點要對準橫的中間；撇不宜太斜，做到斜而不倒。左邊點和提要緊湊，稍靠上。

三、學生練習寫廣字頭和病字頭

四、例字指導

1、出示“床、應、病、瘦”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示

第22課時

教學內容： 門字框和同字框 教學目標：

1．初步掌握門字框和同字框這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“間、閉、同、網”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫偏旁，寫好字。教學時間：一課時 教學過程：

一、復習寫字姿勢和握筆方法

二、老師邊講解邊示范

門字框：起筆點宜高起，要位于豎和橫的中間上部；第二筆垂露豎直挺稍長；第三筆橫折鉤要挺拔穩重，折處要圓轉一些。要注意二、三兩筆的豎直平行，呈長方形，右豎略長。

同字框：第一筆垂露豎與第二筆橫折鉤的豎鉤要對稱，呈相背之勢。要注意兩筆要寫出直中見曲、挺勁堅韌的勢態，整體形狀基本上為長方形。

三、學生練習寫門字框和同字框

四、例字指導

1、出示“間、閉、同、網”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示

第23課時

教學內容： 反犬旁和提手旁 教學目標: 1．初步掌握反犬旁和提手旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“狐、猩、捉、擋”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領，寫好字。教學時間：一課時 教學過程:

一、復習寫字姿勢和握筆方法

二、老師邊講解邊示范

反犬旁：第一筆為短斜撇，要稍平；接著為彎鉤，注意彎度不宜太大，上端稍彎，下部稍直，重心平穩；第三筆撇要稍斜，起筆位置不要太低，與第一撇方向基本相同，不宜寫太長。

提手旁：第一筆為橫畫，略向右上斜，不宜過長；第二筆豎鉤挺拔帶弧勢；提要在豎鉤的中間交接，上下距離相等。整體形態為中寬上下窄的菱形。

三、學生練習寫反犬旁和提手旁

四、例字指導

1、出示“狐、猩、捉、擋”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示

第24課時

教學內容： 反文旁和欠字旁 教學目標

1．初步掌握反文旁和欠字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“放、散、歌、歡”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程

一、復習寫字姿勢和握筆方法

二、老師邊講解邊示范

反文旁：第一筆斜撇起筆要高； 接著為短橫，起筆位置為撇的中下部；然后為豎撇，勿寫為斜撇，起筆位置在短橫的中心偏左一點；最后的捺要注意傾斜的角度，可稍長。

欠字旁：第一筆為斜撇，起筆要高；第二筆為橫鉤，橫要短；然后為豎撇，起筆處在橫的起筆處的下方，勿寫到中間或偏右處；最后一筆捺的起筆處在撇的中上部，要寫得舒放。

三、學生練習寫反文旁和欠字旁

四、例字指導

1、出示“放、散、歌、歡”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示

第25課時

教學內容： 四點底心字底的寫法 教學目標；

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、” “忍”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程：

一、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

二、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

三、書寫指導。

1、“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

2、注意：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

四、例字指導

1、出示“點 ”、“志”、“杰”、” “忍”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示

第26課時

教學內容： 貝和頁的寫法

教學目標：

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“則、項、財、順”，寫得正確、端正、比例恰當。教學提示：

一、復習前課內容。

1、讓學生書寫“點”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

2、自己書寫時要注意什么？

二、新課指導。

1、出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

2、教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

三、書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

四、例字指導

1、出示“則、項、財、順”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財”，左右結構，右部稍大。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示

第27課時

教學內容： 尸和戶的寫法 教學目標：

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“尼”、“啟”、“尾”、“肩”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程：

一、復習前課內容。

二、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

三、書寫指導。

1、“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

2、“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

四、例字指導

1、出示“尼”、“啟”、“尾”、“肩”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。

“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示

第28課時

教學內容： 寫“包、飽、泡、吐”四個字 教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、加強練習，鞏固興趣

1、學生練習寫字

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，你們一定能寫一手好字。

第三篇：二年級寫字課教案（精選）

第一課 草字頭和身字旁

教學目標：

1．初步掌握草字頭和身字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“榮

芽

躲”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程：

一、復習寫字姿勢和握筆方法。

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

二、老師邊講解邊示范

1、俗話說“字如其人”。寫字就像做人一樣，有謙讓有配合，在教學生寫好字的同時，略滲透一些做人的道理。觀察是認識事物的基礎，寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。

圈畫出“草”字，重點指導“草”字的寫法。教師講解要領“草”字頭較小，下面的“早”字較大要讓位置給它哦！做個有禮貌的孩子。“草”的第一筆“橫”起筆在左上半格上占左邊線有一半長，在右上半格上占右邊線也有一半長處收筆，此橫可以蓋住下面“日”字。左豎稍短，右豎稍長，兩豎把“橫”恰好平均分成三段，兩筆呈上開下合的姿勢，朝中間的豎虛傾斜。“日”坐落在豎虛線和橫虛線的相交處 的橫虛線之上，“十”字的“橫”起筆在左下半格緊靠著橫虛線,收筆在右下半格,要比“草”字頭的橫稍長，豎筆落筆在下邊線上。

練習“ 榮菜

芽

草”的書寫

圈畫身字旁的字

首撇要短，字形窄長，最后一橫有提的走勢，撇的起筆不要出頭

學生練習老師指導躲

躺 練習我學會的字詞

讀一讀第二第三頁“懂

慣

養

典

離”的書寫要領練習書寫

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

三、小組評一評誰寫的字最漂亮。

四、作業展示，寫的好的同學老師獎勵小金筆

五、課堂總結： 孩子們，人們常說“字如其人”，這告訴我們，寫字對于我們每個人來說都非常重要，它反映了你對學習的態度，能寫一手漂亮的好字會贏得許多贊許、羨慕的眼光，只要你堅持不懈，你們每個人都將能寫一手好字，加油吧！教學反思

多示范，都說“說百遍不如做一遍”，要更加耐心些，對一些理解能力慢的，手把手地教，直至他們全班同學都掌握為止。別放棄任何一個孩子。

如果讓我重新再上這節課，我會在教學過程中多讓孩子自己觀察、比較。低年級小朋友在學寫字時需要領會的很重要的方法是觀察、比較。多運用一競賽的方法，通過比賽的形式，可以大大地增強學生寫字興趣，因為孩子大多都是爭強好勝的。

第二課 雙人旁和兩點水

教學目標: 1．初步掌握雙人旁和兩點水這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“行

很 徐

涼

凍

冷”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程:

一、復習寫字要求

二、老師邊講解邊示范

1兩點水的“點、提”要靠近些，不能離的太遠。2中間一橫右邊要出頭。3豎鉤要寫正，寫直。學生描紅練寫。

教師巡回指導。

雙人旁：首撇平短次撇長，兩撇起筆略對齊 學生描紅練寫。教師巡回指導。

四、例字指導

1、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

2、師范寫，指出重點筆畫。

3、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。練習我學會的字詞

讀一讀第五第六頁“扇

責

賽

翻”的書寫要領練習書寫

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。評比展示 書法文化常識

讀甘肅古代大書法家梁

學習書法家的刻苦練字精神。

教學反思：

孩子們的書寫姿勢還沒有固定，教師一強調，大家就能做好，過上五六分鐘，就有很多孩子的姿勢不標準了。加強“三姿”訓練，是寫好字的基礎，教師要下功夫培養好寫字的姿勢和握筆方法。

第三課 雨字頭和走之底

教學目標: 1．初步掌握雨字頭和走之底這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“雷

需

雪

邁

跡

迷”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程: 我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，你們一定能寫一手好字。

一、復習寫字要求

二、老師邊講解邊示范

雨字頭形體扁寬，豎畫要寫在豎中線上，左豎變為點，橫折鉤變為橫鉤，四個點要分布均勻，相互呼應。

“走之底”這一偏旁的筆順也各有不同。樣本中有的先寫點，后臥捺，有的恰好相反。先點后臥捺的，點的末端稍有左鉤，捺筆較長，書寫自然、瀟灑；先臥捺后點的，點較長，頭大尾小，寫法瀟灑自然，而臥捺較大眾樣本的臥捺短。另一區別是先點后臥捺筆順所寫的臥捺收筆處較為平滑，而先臥捺后點的筆順所寫的臥捺收筆處有明顯的往上回鉤。這是為將要寫點而書寫的軌跡。不難看出，就臥捺的收筆來說，先點，收筆遠。先臥捺，收筆近。

三、學生練習寫雨字頭和走之底

四、例字指導

1、出示“雷

需

雪

邁

跡

迷”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢

讀第九頁

第十頁書寫字的書寫要領，進行練習書寫

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示評比

課后反思

要想寫好字，環境的影響也是至關重要的。無論是全校每天練字時段還是我們班的寫字指導時間，我都為學生創設輕松雅致的氛圍，讓孩子們在如行云流水般的古典音樂中感受到祖國漢字的美。在指導學生寫字時，我也不輕易地打擾他們，就連巡視時都要放輕腳步，使學生在安靜的環境中養成一心一意寫字的好習慣，這對學生將來的學習來說也有著很大的幫助，并能夠把這種好習慣遷移到學習其他方面。

第四課 利刀旁和金字旁

教學目標：

1．初步掌握利刀旁和金字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“型 到 利

鋒

鈴 錢”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫偏旁，寫好字。教學時間：一課時 教學過程：

一、復習寫字姿勢和握筆方法

二、老師邊講解邊示范

利刀旁的寫法，第一筆要比第二筆短。

“釘”字的書寫方法。老師范寫（“金字旁”第一筆稍提筆往下一按向左撇出先重后輕，速度稍快，漸漸提筆。第二筆為橫筆，落筆在長撇上端向右劃出，收筆時要圓滿頂住豎中線。第三、四筆都為橫筆，在人字的跨下兩橫稍向上斜，第四筆的橫收筆在橫中線上。第五筆為豎提，豎筆要挺直，中鋒運筆到末端時稍頓向左提筆一按，轉為側鋒向右上方提出，速度要快。“丁”字第一橫筆，起筆在“金字旁”的第二筆右末端橫跨豎中線向右成橫，到末端時稍頓用力一按，向左回收。“亅”筆起筆向上頂住橫筆一按向下運行到末端時，稍作停頓轉為側鋒向左上角提出，速度要快，“亅”筆畫要豐厚沉重。）

三、學生練習利刀旁和金字旁

四、例字指導

1、出示“型

利

到

鋒

鈴

錢”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

讀十二

十三

十四頁字的書寫要領，認真讀體會每個字的書寫要求。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示

課后反思

與其他年級相比，二年級作為學生的起步階段，教師的范寫尤其重要。為了使學生有一個初步的感性認識，在教學中教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，筆筆都要指導到位。在指導學生整體認知之后，教師還需要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程，邊演示邊講述字的結構、筆畫名稱、運筆方法以及筆順等，這些對教師來說都成為了一種挑戰。小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，會給學生美的享受和潛移默化的感染力。為了讓自己做的更好，結合我校新學期加大了教師練字力度的契機，我對

自己的字也提出了更高的要求，也更勤奮的練習，努力在自身下工夫，為教好學生們打下基礎。

第五課 建字底和隹字旁

教學目標: 1．初步掌握建字第和隹字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“建

延

廷

雄

難

焦”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領，寫好字。教學時間：一課時 教學過程:

一、復習寫字姿勢和握筆方法，認真觀察每個字的戰格位置

二、老師邊講解邊示范

橫折折撇有兩種寫法。

（1）、第一種用在建字旁。寫法是到折時要頓筆，要寫出棱角，撇略長。捺長而舒展如：“廷、延”等字。

（2）、另一種寫法專門用來寫走之底。這種橫折折撇的第二折寫得要圓滑一些，撇略短。如：“通、迫”等字。比較兩種寫法

根據學生爭強好勝的心理特征，用激將法提問：誰會寫隹字旁？讓學生嘗試在自己的課本上寫兩個“隹”字。然后同桌先評一評誰寫得好，說一說寫好“隹”應注意什么，總結注意點。再讓大家推薦兩位同學上臺寫兩個“隹”字，大家來評一評。然后，我在黑板上范寫放大版的“隹”。第一筆單人旁，單人旁較窄長，撇斜直，豎的起筆靠近撇的尾部，以及右邊的寫法。

臨摹是寫字的基本方法，可以感受原帖的提按轉折，領悟基本的用筆方法。描紅要求一筆完成，不可涂改。描一個，臨寫一個。再請2位同學上黑板寫2個，然后評價。

接著讓學生一邊講解“難、雄”的結構特點和書寫要點，我一邊范寫。同時邀請同學們拿出手指在桌面上書空，體會寫的按捺提點的變化，再進入描紅和臨寫、書寫評價環節，最后再有一個大的書寫練習和展示評比

學生練習建字第和隹字旁的字 教師巡視

四、例字指導

1、出示“建

延

廷

雄

難

焦”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。讀16頁

17頁書寫要領

課堂書寫

讀18頁書法文化常識

歐陽修以荻桿畫灰寫字學習刻苦識字的精神

六、展示

課后反思：

漢字的結構千變萬化，學生自己很難找出其特點規律。這就需要教師作適當的講解。恰當適度的講解能激起學生興趣，幫助其把握寫字規律。如上周在學習第四單元識字中我教孩子們學寫“螞蟻”兩字，雖然都是蟲字旁，但在田字格中，這兩個蟲字占的空間是不一樣的，前一個為了給“馬”字的長橫讓路，蟲字要向上一點，后一個蟲為了和“義”結合得更緊密，就要往下一點。我還用有趣的事例加強學生的印象，把兩個同學叫到前面做示范：這好比是兩和好朋友在一個房間里，如果兩人靠得太緊，兩個人憋的喘不過氣，所以就要分開些，讓彼此都輕松一點；如果兩個人分得太遠，距離拉開了，朋友就不親密了，所以就要向對方靠近些??在歡笑聲中，學生們理解了字的疏密結構，達到了我的教學目的。

第六課 風字框和火字旁

教學目標

1、掌握這兩個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“風

鳳

凰 燈

爍”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程

一、復習寫字姿勢和握筆方法

二、老師邊講解邊示范

風字框

1、先寫左邊豎撇。

2、與豎撇起筆相連起筆寫橫斜鉤，橫比豎撇稍短，橫斜鉤比豎撇收筆稍低，鉤尖向上。

3、在“風”字框的中間位置寫斜撇，基本是對角線方向且不與豎撇和橫斜鉤相連。

4、撇的中間寫點，點的長度稍短于斜撇，不與豎撇和橫斜鉤相連。

5、總結：風字框的寫法。

火字旁的寫法：火字旁的寫法：火字旁由“火”字變形而來，作為左偏旁，形狀要窄一些，第一筆點畫和第二筆短撇靠得緊一些，且短撇的位置比右點高一點；長撇寫得直一點；為避讓右邊部分，最后一筆捺畫改為一點。1.拿起毛筆，把這兩個部首認真寫一遍。2.反饋、指導。

學生書寫：風 鳳 凰 燈 爍 這幾個字教師巡視督查

讀20頁21頁寫字要領 練習書寫

3、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

4、師范寫，指出重點筆畫。

5、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

三、小組評一評誰寫的字最漂亮。

四、評比展示

課后反思：

對低年級的學生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學中我也注意到這一點并積極運用。不論是我們班的評價臺還是教室外的看板，我都定期張貼學生的優秀寫字作品，這樣不但有利于這部分學生切磋技藝，取長補短。并且這樣也使其他同學羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵那字寫得不夠好的同學，我注意抓住他的閃光點進行表揚，哪怕是幾個字，一個字，甚至是一個字的某一筆，只要寫得好，我都在班上表揚。我覺得這種做法非常好。這不但有助于這些學生提高寫字的興趣，還有助于樹立起他們的尊嚴，培養他們的人格，使他們的身心健康成長。實踐表明，成功的真正秘訣在于興趣，只有千方百計激發學生寫字的興趣，才能使學生樂于寫字、善于寫字。作為小學語文教師,我們要隨時關注學生興趣的培養和良好寫字習慣的養成,讓我們的每一位學生都寫出更美的字!

第七課 馬字旁和心字底的寫法

教學目標；

1、初步掌握馬字旁、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“志

思

念

騙

馳 駿”寫得正確、端正、比例恰當。教學過程：

一、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

二、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

三、書寫指導。

1、“寫馬偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

2、注意：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

四、例字指導

1、出示“點 ”、“志”、“杰”、” “忍”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

馬字旁的寫法

“馬”字分三筆寫成。第一筆橫折，起筆要端莊；第二筆豎折折鉤；最后一筆為提。整個馬字旁呈往右傾斜的四邊形取勢，重心在豎折折鉤的鉤筆上，要注意寫好這一鉤。寫帶有馬字旁的字老師指導

志

思

念

騙

馳 駿

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、評比展示

課后反思：

要寫好漢字的偏旁，這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。我們低年級要求學生借助田字格來寫字。我把田字格叫寫字老師，每次觀察的時候，我這樣說：看看誰和寫字老師最熟，寫字老師最喜歡誰，以此提高學生的觀察興趣。掌握教學步驟。在實際教學中，我們根據寫字課本身的特點，一是直觀示范。二是突破重點、難點。開始時逐筆進行指導，重點筆畫反復指導，督促學生反復練習。在指導時，先觀察田字格中字的占格，確定好第一筆的位臵，筆畫之間的稀疏與穿插，然后在黑板的田字格上作示范、演示，邊演示邊講解每一筆的要領，使每個學生都能清楚每一筆畫形成的運筆過程，然后再描紅、練寫、比較。

第八課 左耳朵和月字旁的寫法

教學目標：

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“陳

隊

陽

朗

勝 脫”，寫得正確、端正、比例恰當。教學提示：

一、復習前課內容。

1、讓學生書寫“點”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

2、自己書寫時要注意什么？

二、新課指導。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學生說說自己看到的木字旁有什么特點。分小組討論。4.教師結合課本詳細講解：落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字

⒉“朗”是什么結構？朗有什么結構特點，如何將左右兩個好朋友相處容恰，更加團結呢？橫和豎撇互相穿插避讓，左右兩邊的好朋友就會團結得更加緊密！

⒊下面，老師把“朗”請到田字格中，小朋友一邊看，一邊想書寫要領。（師范寫）師板書，提醒月字旁，注意稍微瘦一點，矮一點。提盒撇穿插這樣，字就緊湊了，也就美觀了。

4.好，小朋友自己練寫。頭——正，身——直，臂——開，足——平。5.指名一生到視頻轉換臺上來寫，并評一評。

6.對照書寫要領，學生再寫兩個，請小朋友給自己寫得好的字打上五角星。月字旁和耳朵旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“陽”“日”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

四、例字指導

1、出示“板

球

陳”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

“板”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“球”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“王”改橫為提，居于中間。

“陳”，左右結構，右部稍大。

4、學生練習27頁 28頁的字書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

閱讀：書法文化常識東晉著名書法家衛夫人

六、展示 課后反思：

在評價時，我們要使學生看到自己的長處和短處，增強自信心，明確努力的方向。在教學中，我們采取了如下方法進行評價：

1、在學生寫字時，我們教師就要善于發現學生的閃光點，對學生的作品加以肯定。哪個字寫得好，哪一筆寫得棒。在巡視的時候夸他們一句：你這 一筆，寫得真棒。另外，我們也要給學生一個展示的平臺，不僅能讓學生學會欣賞別人的作品，來促進自己，還能激發學生的興趣。把寫得好的同學的字放到實物投影上展示，讓全班同學欣賞，這樣，學生寫字的積極性越發濃厚。

2、教學中，我們指導學生進行比較，教給比較、審美、欣賞的方法。引導學生運用比較法進行自評、互評。

如：自己書寫的字與范字比較，與同學書寫的字比較，找出優缺點，揚長避短，增添了寫字的興趣。

寫字教學是一項長期而艱巨的任務，要讓學生寫出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從細微處入手，不懈地堅持，才能提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養。

第九課 穴字頭和皿字底

教學目標：

1、掌握穴字頭和皿字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“窗

空

盛

突

盞

盆”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程：

一、復習前課內容。

二、新課指導。

出示穴字頭和皿字底例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長橫的形狀。

三、書寫指導。

1、“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。穴字頭的左點要向左張開，橫鉤向左鉤出。下面兩點要短，間距要適當，向上靠攏。

人字頭的撇、捺要開張，其角度要大致相等，捺畫起筆在撇畫起筆處的下

兩個字頭的寫法比較讓學生找出差異

1、出示“蓋”字（字底為黑色，字頭為紅色）熟悉名稱和筆順

2、講解皿字底的書寫要點（屬托上的字底，要寫得扁些，兩側折要內收、中間兩小豎要擺勻、最后一橫要寫長些）

3、出示“蓋、監、盛”字體會結字規律（除“盛”字以外，其他字結體是都是皿字底最大，托住上面筆畫）

4、學生在書上練習書寫“蓋、監、盛、益”

同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導 “小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，四、例字指導

1、出示“蓋、監、盛”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。寫31頁

32頁的字讀讀寫字要領。

六、展示

課后反思

對于小學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，它能促使學生去追求知識，探索知識的奧秘。學生對學習有無興趣，又往往來源于教師的講授和有目的的培養,這就要求我們“寓教與樂”、“教學有方”、“開竅有術”。為了更好地讓學生投入到學習中來，在教學中，我常收集有關刻苦練字的動人故事，講給孩子們聽聽，使他們在心靈上得到震撼。另外，在全班上展覽寫字本，表揚某某學生有進步或者是把寫字好的挑選出來貼在學習園地里等，采取多種形式表彰，激發學生的興趣，全班就會出現你追我趕的生動局面。

第十課 蟲字旁和豎心旁的寫法

教學目標：

1、正確書寫蟲字旁和豎心旁

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）

當獨體字作偏旁時，有時為了把字寫得緊湊、美觀，某個筆畫要變形，字形也要作適當的調整。在這里，我讓學生通過觀察，學會比較，在比較中發現差別，從而學會寫出規范的字，寫出漂亮的字

蟲字旁：口寫扁，中豎起筆高，最后一橫寫成提 豎心旁：豎寫長，左點低，右點低兩點呼應很重要

教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、加強練習，鞏固興趣

1、學生練習寫字： 虹

蟬

蜘

蛛

慌

請

驚

情

忙

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。

寫34頁

35頁的字詞書寫要整齊

書法文化常識 閱讀

漢字沒有寫好挨了老舅的批

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，你們一定能寫一手好字。

教學反思：

教師的示范是教學最好的手段，它是最形象、最生動、最切實的指導。學

生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。教師示范要注意兩點(1)示范與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺分析器協同作戰，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。（2）在田字格中示范。邊講解邊示范，這樣，一方面便于教師在與時準確筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析憶字的書寫特點。

第十一課貝字旁和王字旁的寫法 教學目標：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學步驟：

一、回顧導入。

“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

“貝”字旁的字屬于左窄右寬。書寫的時候左邊要讓右邊。書寫上下結構的字的時候要注意什么? 上小下大，或上大下小，上下相等。

還要注意下面的字要寫的稍寬一些，能承載上面的分量。

從這些字當中我們發現，“貝”字作偏旁的時候一般情況下不是在左，就是在下。“貝”字在左的時候我們經常稱它為“貝”字旁，“貝”字在下的時候我們經常稱之為“貝”字底。

首先讓我們一起來觀察一下“貝”字在左作偏旁書寫的時候有哪些特點？(出示田字格中的“貝”字旁)“貝”字旁占左半格。“貝”字寫得有些瘦長。最后一筆點要寫得小一些。首筆定位在左上格的中間位置。

現在老師就按大家說的要求寫一個“貝”字旁。（師范寫）

請同學們拿起筆注意握筆姿勢：一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。請你在寫字本上寫一個“貝”字旁

“貝”字旁的字一般都是左窄右寬我們一起來看這個“購”字大家觀察一下它的右半部分書寫的時候要注意什么？

1、讀帖觀察書寫“敗 貼 財 玻 璃 環”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

玻 財 ：左上的第2 筆要出頭。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品 教學反思：

練字先練姿勢，練字必練心。所以在教學中我首先從姿勢抓起，檢查學生坐的姿勢，寫字的姿勢，同時留意寫字的速度，在每次寫生字前或過程中，我都運用一些順口溜或寫字兒歌來提醒學生，如：寫字的坐姿勢：指導學生一邊看坐姿掛圖，一邊背兒歌：身坐直，本放正。拿穩筆桿，不緊不松。先橫后豎，先撇后捺。橫平豎直，筆筆認真。從上到下，從左到右。上下左右，配合勻稱。先外后內，最后關門。行行整齊，字字端正。“寫字中要做到：眼到、手到、心要到”；“寫字時：一看二寫三對照，一遍一遍又一遍，一遍要比一遍好”??。老師認真指導仔細觀察，反復訓練，經常糾正，嚴格要求，使學生養成良好的坐姿習慣。

十二課石字旁和耳字旁

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4、掌握石字旁和耳字旁 教學過程：

石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇

耳字旁：做偏旁，如果在左方，書寫應該窄長耳字旁：寫法是，橫、豎、豎、橫、橫、橫。寫時注意最后一橫用斜橫或提畫，不要穿過右豎太多，字型窄長。如：取、耿、恥聯、職、聰等。

認真練習以下字 ： 破 碎 研 聰 取 聯

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導 教學反思

十三課弓字旁和竹字頭的寫法

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4、掌握弓字旁和竹字頭

教學過程：寫字胸有成竹，意在筆先，不能看一畫寫一畫，要看一字寫一字

竹字頭：寫法是，撇、橫、點；撇、衡、點。注意左右兩點分別寫于兩個橫的起筆處下面，兩點顧盼，整個字形為扁寬型。如：答、筆、筑、笑、第、等、竽等。

弓字旁（弓）：寫法是，第一筆橫折較小，第二筆寫短橫，第三筆寫豎折折鉤。寫時要橫短豎長，以求形窄、筆畫上緊下松，不要寫成垂直。如：引、弘、弛、張、強、彈等。

認真練習以下字：引 弱 張 算 等 筍 把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

十四課句子框和反文旁的寫法

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力

4、會寫句子框和反文旁

教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學步驟：

反犬旁（犭）：寫法是，撇、弧彎鉤、撇。首撇用短撇，狐彎鉤上部分彎度稍大一些，下半部分彎度小，下撇靠上起筆。如;很、狂、狗、獨、貓等。句子框：寫法是，先寫短撇，在寫橫鉤。注意橫要短，彎鉤較長，彎鉤上部較直，到起鉤處彎稍大。如：勻、勾、句、旬、甸、匈等。

一、認識要書寫的生字 勺 句 勾 甸 數 放 政 敬

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品 教學反思：

三個范例字講完，安排學生及時的臨寫，在他們練字的過程中，我時刻提醒學生注意寫字姿勢，并不停地巡視指導，適時地給予表揚和鼓勵。學生們興趣比較濃厚，寫得也十分投入。

在評價時，我采用“評價中六個要求”結合的方法，及時反饋和評議學生的練習情況，引導學生從結構、筆畫、是否整潔、寫沒寫錯、運筆方法及整體感覺等方面入手，肯定優點，指出不足，逐步提高學生的觀察力、鑒賞力及審美情趣。評議后，學生自己在糾正，加深體會，提高練字質量。

寫字教學有時很乏味，在很多方面還需加強與改進。比如：課堂可以在活一些，編編兒歌、謎語。在多媒體教學和制作課件上在下功夫，粉筆字還要精練。我堅信：只要不斷的實踐就能發現問題，引發我們的思考，從而使寫字教學質量逐步提高！

十五課大字部和同字框的寫法 教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。

分類分別是：

左高右低：坪壇 左高右低：減鳴

左偏下：野鄰 右偏上：柱歸

右偏下：和 虹

右偏下：婦 證

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第十六課 注意不要寫得過長

教學內容：

練寫喜 景 等 事 重 藍 歪 教學目的：

1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙”。1教師指導觀察字型。2提示書寫要點。

A橫寫輕一點，緊湊一點。B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C注意上、中、下對正。3觀察字型，指導讀帖。

景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養：上中下對正，撇捺伸展。

寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。4教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。5仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第四篇：二年級寫字課教案

禿寶蓋和寶蓋

黃文靜

教學目標：

1、掌握禿寶蓋和寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“寫、字、軍、牽、農、實、官、室”，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

4、了解漢字的筆順規則。教學重點和難點：

掌握禿寶蓋和寶蓋這兩個偏旁的書寫要領，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

教學過程：

一、揭示課題

1、小朋友們，今天偏旁俱樂部又添新成員了。你們認識它們嗎？（學生講到“寶蓋頭”時，教師提醒：這個偏旁我們現在叫它寶蓋，一起跟老師念一遍。）

2、今天我們一起來學寫“冖”和“宀”，以及帶有這兩個偏旁的字，讓我們一起來讀讀課題。

二、學寫偏旁

過渡：小朋友，你們想和這兩個偏旁交上朋友嗎？想做朋友，我們先得了解它們。

（一）學寫“冖”——

1、課件出示“冖”：我們先來看禿寶蓋

（1）形狀：大家看禿寶蓋像什么？所以它的形狀是？（扁長形）（2）用筆：你覺得禿寶蓋這個偏旁哪一筆比較難寫？（你覺得呢？）生講到豎點時：“冖”的第一筆是豎點，是我們新學的筆畫，舉起小手，讓我們書空一下。（邊念邊寫）

寫豎點的時候要注意什么呢？

小結：豎點和左點相似，用筆由輕漸重，略往左斜。生講到橫鉤時：寫橫鉤時要注意什么呢？

小結：橫鉤要寫得平整、有力、鉤方向要朝里，就像一只小鳥低下頭來梳理胸前的羽毛。【課件演示】

2、師范寫：第一遍學生看著老師寫，第二遍請生舉起小手跟著老師書空。

3、生練習：

（1）小朋友，你已經和禿寶蓋交上了朋友，現在請你來寫寫這個禿寶蓋吧，寫之前，讓我們先來讀讀寫字姿勢歌。（復習“雙姿”）【課件出示】

（2）好，記住寫字姿勢，描紅并書寫禿寶蓋，還可以在田字本上多練習幾個，把你的朋友寫得漂亮點哦！

（師巡視，隨機糾正寫字姿勢）

4、課件出示幾種學生容易出現的毛病：橫鉤太斜、豎點太斜、豎點成了短撇、鉤太彎、鉤的方向太直

（1）小朋友，今天我們的漢字“美容院”來了一些顧客，你能當回“美容師”，幫它們“美容”嗎？

（2）對照一下你寫的，有沒有這些毛病，有的趕快改正，沒有的給自己打個五角星。改好了，字漂亮了，也給自己打個五角星吧！

（二）學寫“宀”

過渡：小朋友，你們已經了解了禿寶蓋，成功地和它交上了朋友。

1、課件出示“宀”：接著我們再來看看寶蓋（1）形狀：寶蓋的形狀和禿寶蓋相比，怎么樣？

（2）用筆：對，它們比較相似，只是寶蓋比禿寶蓋多了一點，仔細觀察上面這一點，和下面的豎點寫法有什么不一樣？

師小結：是的，第一點要寫在中間，這樣可以做到字的中心對齊【課件演示】；這一點的方向和第二筆的豎點方向相反，它是右點，朝右下角。【課件演示】

2、師范寫：看老師來寫寫寶蓋。（寫兩遍）

3、生練習：小朋友，你也來試試吧，寫之前，我們先想一想寫字姿勢，做到頭正、肩平、臂開、身直、足安。

好，開始練習吧！先在書上描紅并書寫，再在田字本上練習幾個。（師巡視，隨機糾正寫字姿勢）

4、展示典型的差字（2—3個）：

你有沒有這樣的毛病呢？如果有，趕快改正，寫漂亮了，就給自己打個五角星，這樣才能和它交上朋友哦!

三、學寫范字

1、【課件出示范字“寫”、“字”】

（1）前面小朋友說了，“冖、宀”像一頂帽子，那么帽子戴在頭上時，大小應該怎樣？

師小結：是的，帽子戴在頭上要大小合適、不緊也不松，這樣就比較舒服，字寶寶也喜歡這樣的帽子，小臉喜歡藏在帽檐下。

（2）要寫好這兩個字，還要注意什么呢？

A、我們先來看“寫”字，怎樣才能把“寫”字寫漂亮？

上下比例怎么樣？這里的兩橫長短怎么樣？幾條橫之間的距離怎么樣？ 師小結：a、你看，“冖”和“與”交上了朋友，它就要往上讓一讓，要讓出位子給“與”字。而且，“冖”和“與”所占的位子大小也不一樣，上緊下松。這里的橫畫要注意長短的變化，上面一橫短，下面一橫長。還要注意橫之間的布白要均勻。【課件演示】

B、我們再來看“字”字，寫這個字時又要注意什么？

（3）師范寫：和老師一起來寫寫這兩個字吧！拿出小手跟著老師書空。（4）小朋友，剛才我們寫這兩個字的時候，你發現字的筆順有什么規律嗎？（是先寫上面還是先寫下面？）

（5）生練寫：下面輪到小朋友大顯身手的時候了，練字之前，我們先背背寫字姿勢歌。——（課間操：邊背邊做動作）

現在，小朋友在書上描紅一個，自己寫兩個，如果你覺得還不夠好，還可以在田字本上多寫幾個，直到自己滿意為止。【課件播放“高山流水”】

（6）實物投影展示學生的字：

A、評價生字：小朋友，剛才老師發現了幾個漂亮的字，我們來欣賞一下（展示），漂亮在哪里？

B、你寫的字有沒有出現前面那樣的錯誤呢？如果有，請你改正錯誤，重新寫幾個，寫漂亮了，就給自己打個五角星。C、手指操：大家都寫得很認真，但一定寫累了吧？接下來讓我們的手指來放松放松，一齊跟著老師做手指操。

2、自己練練：

（1）還有好多生字朋友想和大家認識呢！【出示“軍、牽、農、實、官、室”。】一起叫叫這些生字朋友的名字。

（2）仔細觀察“軍、牽、農”，這三個禿寶蓋的位置有什么不一樣？（3）我們寫字時，要遵循一定的筆順規則，同桌相互討論一下，怎樣寫才能把這些字寫漂亮？

（4）在書上描紅一個，自己寫兩個。寫完后，同桌兩個人互相批改一下，指出同桌不好的地方，如果寫得好，請你為他打個五角星。

【課件播放“高山流水”】（4）特殊例子：

小朋友，今天我們學了帶有禿寶蓋和寶蓋的字，這兩個偏旁就好像一頂帽子一樣，下面的筆畫要藏在帽子下面，但有一個字是例外的，安字在書寫時，寶蓋比較窄，下面女的一橫反而要比寶蓋長一點。【課件演示】

請你照樣子在田字本上練習幾個。

四、總結

小朋友，這節課我們又學習了兩個偏旁，學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，還知道了漢字的筆順規則，你們一定有了很大的收獲。希望你們平時寫字時能細心觀察，規范寫字，做到寫好字，好寫字，字如其人。

請你拿出作品紙，照樣子把這句話認真地寫下來，寫完后贈送給你的好朋友或臺下的老師。

第五篇：二年級寫字課教案

二年級寫字教案

第一課 草字頭和身字旁

教學目標：

1．初步掌握草字頭和身字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“榮

芽

躲”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程：

一、復習寫字姿勢和握筆方法。

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

二、老師邊講解邊示范

1、俗話說“字如其人”。寫字就像做人一樣，有謙讓有配合，在教學生寫好字的同時，略滲透一些做人的道理。觀察是認識事物的基礎，寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。

圈畫出“草”字，重點指導“草”字的寫法。教師講解要領“草”字頭較小，下面的“早”字較大要讓位置給它哦！做個有禮貌的孩子。“草”的第一筆“橫”起筆在左上半格上占左邊線有一半長，在右上半格上占右邊線也有一半長處收筆，此橫可以蓋住下面“日”字。左豎稍短，右豎稍長，兩豎把“橫”恰好平均分成三段，兩筆呈上開下合的姿勢，朝中間的豎虛傾斜。“日”坐落在豎虛線和橫虛線的相交處的橫虛線之上，“十”字的“橫”起筆在左下半格緊靠著橫虛線,收筆在右下半格,要比“草”字頭的橫稍長，豎筆落筆在下邊線上。

1、練習“ 榮、菜、芽、草”的書寫

圈畫身字旁的字

首撇要短，字形窄長，最后一橫有提的走勢，撇的起筆不要出頭 學生練習老師指導躲、躺

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

三、小組評一評誰寫的字最漂亮。

四、作業展示，寫的好的同學老師獎勵小金筆

五、課堂總結： 孩子們，人們常說“字如其人”，這告訴我們，寫字對于我們每個人來說都非常重要，它反映了你對學習的態度，能寫一手漂亮的好字會贏得許多贊許、羨慕的眼光，只要你堅持不懈，你們每個人都將能寫一手好字，加油吧！

第二課 雙人旁和兩點水

教學目標: 1．初步掌握雙人旁和兩點水這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“行

很 徐

涼

凍

冷”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程:

一、復習寫字要求

二、老師邊講解邊示范

1兩點水的“點、提”要靠近些，不能離的太遠。2中間一橫右邊要出頭。3豎鉤要寫正，寫直。學生描紅練寫。教師巡回指導。

雙人旁：首撇平短次撇長，兩撇起筆略對齊 學生描紅練寫。教師巡回指導。

四、例字指導

1、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

2、師范寫，指出重點筆畫。

3、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。練習我學會的字詞

讀一讀第五第六頁“扇

責

賽

翻”的書寫要領練習書寫

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。評比展示 書法文化常識

讀甘肅古代大書法家梁

學習書法家的刻苦練字精神。

第三課 雨字頭和走之底

教學目標: 1．初步掌握雨字頭和走之底這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“雷

需

雪

邁

跡

迷”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。教學時間：一課時 教學過程: 我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，你們一定能寫一手好字。

一、復習寫字要求

二、老師邊講解邊示范

雨字頭形體扁寬，豎畫要寫在豎中線上，左豎變為點，橫折鉤變為橫鉤，四個點要分布均勻，相互呼應。

“走之底”這一偏旁的筆順也各有不同。樣本中有的先寫點，后臥捺，有的恰好相反。先點后臥捺的，點的末端稍有左鉤，捺筆較長，書寫自然、瀟灑；先臥捺后點的，點較長，頭大尾小，寫法瀟灑自然，而臥捺較大眾樣本的臥捺短。另一區別是先點后臥捺筆順所寫的臥捺收筆處較為平滑，而先臥捺后點的筆順所寫的臥捺收筆處有明顯的往上回鉤。這是為將要寫點而書寫的軌跡。不難看出，就臥捺的收筆來說，先點，收筆遠。先臥捺，收筆近。

三、學生練習寫雨字頭和走之底

四、例字指導

1、出示“雷

需

雪

邁

跡

迷”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢

讀第九頁

第十頁書寫字的書寫要領，進行練習書寫

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示評比

第四課 利刀旁和金字旁

教學目標：

1．初步掌握利刀旁和金字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“型 到 利

鋒

鈴 錢”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫偏旁，寫好字。教學時間：一課時 教學過程：

一、復習寫字姿勢和握筆方法

二、老師邊講解邊示范

利刀旁的寫法，第一筆要比第二筆短。

“釘”字的書寫方法。老師范寫（“金字旁”第一筆稍提筆往下一按向左撇出先重后輕，速度稍快，漸漸提筆。第二筆為橫筆，落筆在長撇上端向右劃出，收筆時要圓滿頂住豎中線。第三、四筆都為橫筆，在人字的跨下兩橫稍向上斜，第四筆的橫收筆在橫中線上。第五筆為豎提，豎筆要挺直，中鋒運筆到末端時稍頓向左提筆一按，轉為側鋒向右上方提出，速度要快。“丁”字第一橫筆，起筆在“金字旁”的第二筆右末端橫跨豎中線向右成橫，到末端時稍頓用力一按，向左回收。“亅”筆起筆向上頂住橫筆一按向下運行到末端時，稍作停頓轉為側鋒向左上角提出，速度要快，“亅”筆畫要豐厚沉重。）

三、學生練習利刀旁和金字旁

四、例字指導

1、出示“型

利

到

鋒

鈴

錢”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

讀十二

十三

十四頁字的書寫要領，認真讀體會每個字的書寫要求。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示

第五課 風字框和火字旁

教學目標

1、掌握這兩個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“風

鳳

凰 燈

爍”，寫得正確、端正、比例恰當。教學過程

一、復習寫字姿勢和 握筆方法

二、老師邊講解邊示范

風字框

1、先寫左邊豎撇。

2、與豎撇起筆相連起筆寫橫斜鉤，橫比豎撇稍短，橫斜鉤比豎撇收筆稍低，鉤尖向上。

3、在“風”字框的中間位置寫斜撇，基本是對角線方向且不與豎撇和橫斜鉤相連。

4、撇的中間寫點，點的長度稍短于斜撇，不與豎撇和橫斜鉤相連。

5、總結：風字框的寫法。

火字旁的寫法：火字旁的寫法：火字旁由“火”字變形而來，作為左偏旁，形狀要窄一些，第一筆點畫和第二筆短撇靠得緊一些，且短撇的位置比右點高一點；長撇寫得直一點；為避讓右邊部分，最后一筆捺畫改為一點。1.拿起毛筆，把這兩個部首認真寫一遍。2.反饋、指導。

學生書寫：風 鳳 凰 燈 爍 這幾個字教師巡視督查 讀20頁21頁寫字要領 練習書寫

3、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

4、師范寫，指出重點筆畫。

5、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

三、小組評一評誰寫的字最漂亮。

四、評比展示

第六課 馬字旁和心字底的寫法

教學目標；

1、初步掌握馬字旁、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“志

思

念

騙

馳 駿”寫得正確、端正、比例恰當。教學過程：

一、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

二、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

三、書寫指導。

1、“寫馬偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

2、注意：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

四、例字指導

1、出示“點 ”、“志”、“杰”、” “忍”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。馬字旁的寫法

“馬”字分三筆寫成。第一筆橫折，起筆要端莊；第二筆豎折折鉤；最后一筆為提。整個馬字旁呈往右傾斜的四邊形取勢，重心在豎折折鉤的鉤筆上，要注意寫好這一鉤。寫帶有馬字旁的字老師指導

志

思

念

騙

馳 駿

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、評比展示

課后反思

第七課 左耳朵和月字旁的寫法

教學目標：

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“陳

隊

陽

朗

勝 脫”，寫得正確、端正、比例恰當。教學提示：

一、復習前課內容。

1、讓學生書寫“點”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

2、自己書寫時要注意什么？

二、新課指導。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學生說說自己看到的木字旁有什么特點。分小組討論。4.教師結合課本詳細講解：落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字

⒉“朗”是什么結構？朗有什么結構特點，如何將左右兩個好朋友相處容恰，更加團結呢？橫和豎撇互相穿插避讓，左右兩邊的好朋友就會團結得更加緊密！⒊下面，老師把“朗”請到田字格中，小朋友一邊看，一邊想書寫要領。

（師范寫）師板書，提醒月字旁，注意稍微瘦一點，矮一點。提盒撇穿插這樣，字就緊湊了，也就美觀了。

4.好，小朋友自己練寫。頭——正，身——直，臂——開，足——平。5.指名一生到視頻轉換臺上來寫，并評一評。

6.對照書寫要領，學生再寫兩個，請小朋友給自己寫得好的字打上五角星。月字旁和耳朵旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“陽”“日”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

四、例字指導

1、出示“板

球

陳”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

“板”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“球”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“王”改橫為提，居于中間。

“陳”，左右結構，右部稍大。

4、學生練習27頁 28頁的字書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

閱讀：書法文化常識東晉著名書法家衛夫人

第八課 蟲字旁和豎心旁的寫法

教學目標：

1、正確書寫蟲字旁和豎心旁

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）

當獨體字作偏旁時，有時為了把字寫得緊湊、美觀，某個筆畫要變形，字形也要作適當的調整。在這里，我讓學生通過觀察，學會比較，在比較中發現差別，從而學會寫出規范的字，寫出漂亮的字

蟲字旁：口寫扁，中豎起筆高，最后一橫寫成提 豎心旁：豎寫長，左點低，右點低兩點呼應很重要

教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、加強練習，鞏固興趣

1、學生練習寫字： 虹

蟬

蜘

蛛

慌

請

驚

情

忙

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。

寫34頁

35頁的字詞書寫要整齊

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，你們一定能寫一手好字。

第九課貝字旁和王字旁的寫法

教學目標：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學步驟：

一、回顧導入。

“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

“貝”字旁的字屬于左窄右寬。書寫的時候左邊要讓右邊。書寫上下結構的字的時候要注意什么? 上小下大，或上大下小，上下相等。

還要注意下面的字要寫的稍寬一些，能承載上面的分量。

從這些字當中我們發現，“貝”字作偏旁的時候一般情況下不是在左，就是在下。“貝”字在左的時候我們經常稱它為“貝”字旁，“貝”字在下的時候我們經常稱之為“貝”字底。首先讓我們一起來觀察一下“貝”字在左作偏旁書寫的時候有哪些特點？(出示田字格中的“貝”字旁)“貝”字旁占左半格。“貝”字寫得有些瘦長。最后一筆點要寫得小一些。首筆定位在左上格的中間位置。

現在老師就按大家說的要求寫一個“貝”字旁。（師范寫）請同學們拿起筆注意握筆姿勢：一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。請你在寫字本上寫一個“貝”字旁

“貝”字旁的字一般都是左窄右寬我們一起來看這個“購”字大家觀察一下它的右半部分書寫的時候要注意什么？

1、讀帖觀察書寫“敗 貼 財 玻 璃 環”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

玻 財 ：左上的第2 筆要出頭。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品

第十課石字旁和耳字旁

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4、掌握石字旁和耳字旁 教學過程：

石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇 耳字旁：做偏旁，如果在左方，書寫應該窄長耳字旁：寫法是，橫、豎、豎、橫、橫、橫。寫時注意最后一橫用斜橫或提畫，不要穿過右豎太多，字型窄長。如：取、耿、恥聯、職、聰等。

5、認真練習以下字 ： 破

碎

研

聰

取

聯

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導

二年級寫字教案

(2014—2015學年第一學期)

學

校：興慶區第十七小學 二年級組：張銀霞

張敬文

李 艷

楊靜靜