第一篇：二年級下寫字計劃

二年級寫字教學計劃

教學目標： 1.培養學生養成良好的書寫姿勢和書寫習慣，做到“三個一”。

2．掌握鉛筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率。

3．寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

4．通過寫字課程的開展，提高學生的文字書寫能力，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。增強學生的寫字興趣，培養學生正確的書寫態度，認真、自覺地寫好每一個字。激發學生對中國書法藝術的熱愛。

學情分析： 二年級學生，寫字習慣和寫字質量有較好的基礎。但個別學生寫字時拿筆姿勢很多不正確，捏筆的位置高低還比較容易糾正，但大拇指和食指與筆接觸的部位很難糾正，部分學生喜歡把本子斜著放，整個身子也跟著斜著去寫字。這些壞毛病有一些學生很難改正。

書寫質量方面看，大多數同學能做到書寫工整，態度認真，但僅局限于端正，結構、用筆、輕重等都無從談起。少數的學生作業完全是為了應付檢查，只求快不求對，書寫潦草，字體過小或過大，擦劃字現象嚴重。寫字教學任重道遠，勢在必行。

教學措施：

1．在教學中，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性。

2．認真上好每天10分鐘的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。3．重視每節寫字課，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4．要做到課堂指導和課后練習相結合。

5．培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。教學進度：

第一周：脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲 解 未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿

第二周：岡 世界 轟 筍 芽 喊 呼喚 弟 哥 骨 抽 拐 澆 終 靜 躺 謝 漸 微 第三周：瓦 泉 然 結 股 脆 塔 杜鵑 冒 雷 需 邁 迷 跡 叔 鋒 滴 灑 泥濘

第四周：撲 托 摸 利 鈴 弱 末 芬芳 夏 應該 島 展 建 紗 環繞 勝 隱約 省 茂盛 第五周：吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 釘 溝 夠 龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度 鳳凰 第六周：束 勾 單 奪 扮 雄偉 爍 輝煌 另 志 題 提 漫 朗 哄 喝 騙 第七周：刀 爾 求 仍 使 便 英 票 整 式 而 且 丹 烏 藝 顯 忽 絲 桿 眨 濤 陳 斜 第八周：吳 含 窗 爐 嶺 鳴 絕 銀 煙 泊 流 柳 垂 亂 沉 壓 逃 越 陣 彩 虹 蟬 蜘蛛 第九周：冊 巖 寶 趴 印 刨 埋 陸 鐵 質 厚 底 忠 導 積 稠 稀 針 碰 慌 第十周：兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批評 報 玻璃 拾 破碎 滑 繼續 封 驕傲 第十一周：拎 桶 停 聰 胳膊 甸 晃 蕩 叭 玲 狗 糟 樓梯 肯 腦筋

第十二周：訝 談 派 引 列 峰 敲 附近丟 守 焦 費 望 算 此 幢 肥 第十三周：灰 討厭 冰 蛋 鴨 殼 欺負 鵝 翅膀 第十四周：勺 斗 玉 組 珍珠 數 鉆研 睡 距離 第十五周：油 檢查 團 斥責 炎 夸獎

第十六周：亡 肉 耐 謎 傳 染 類 嚴寒

第二篇：三年級(下)寫字計劃

三年級寫字教學計劃

一、寫字意義：

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎。”一手好字能與人終身為伴，能使人終生受益，抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生的基本訓練之一，寫字過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程，“規規距距寫字，堂堂正正做人”，結合新教育實驗理念“打造書香校園”，故寫字教學是教育工作的一項重要內容。

二、學期目標：

1、繼續培養學生掌握“雙姿”爭取人人達標。

2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。

3、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

4、引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美

三、具體措施：

1、建立寫字教學常規，抓課堂寫字教學。課堂中要體現寫字指導過程。

2、“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式。

3、利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢。

4、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

5、開展寫字競賽，評出“小小書法家”，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。

四、檢測方式：

1、生字書寫每次作業進行批改、評定。

2、定期舉行“寫字比賽”，評出優秀作品。

3、每次單元測試對書寫進行評定，對字跡規范、端正、整潔的學生予以獎勵。

五、學期教學重點：

1、強化學生“提筆就是練字時”的意識，利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢，養成良好書寫習慣。

2、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

3、展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。

4、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。

第三篇：浙教版二年級下寫字教案

二年級下冊寫字教案

第一課.立刀和寸字邊

教學過程：

1、復習回顧

一是要注意寫字姿勢和執筆方法，可以同桌互相檢查姿勢是否正確；二是書寫前要看準想好后再落筆，寫時要多動腦筋，少用橡皮。

2、新課指導

寫好立刀和寸字邊的關鍵是把豎鉤寫直挺。教師可引導學生觀察不同形態的立刀和寸字邊，讓學生體會豎鉤怎么寫才顯得精神。

3、書寫指導

在例字指導時，教師要提醒學生兩部的高低變化。“寸“做字底時，寫法與做偏旁時不同，橫要寫得較長，以托住上部，豎鉤在字中心線偏右處。

三、重點指導

“利”，左寬右窄。立刀寫法同上，豎鉤的出鉤點略低于左部。“對”，左小右大。左部“又”改捺為“長點”。

第二課.人字頭和春字頭

教學過程：

一、課件出示：人→人字頭（1）

二、學寫“人”字頭。（1-8）

生描紅一個，臨寫一個，師巡回指導，抽不同層次（一個舒展，一個不夠舒展）的兩個學生反饋。

三、練習寫“含”

四、小游戲：用頭寫字 令、春（13-14）

五、學寫春字頭。

六、練習“春”。

第三課.皿字底和四點

教學過程

一、激趣引題

以象形字和甲骨文等引出：日、人、齒、耳、皿等字。

二、教學“皿字底”的寫法

三、學寫“四點”

四、臨寫其他六個字

第四課.月字旁和舟字旁

教學過程：

一、藍貓引路，激發興趣 課件出示藍貓動畫：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍貓，這節課我將和大家一起學習寫字的新知識，我想告訴小朋友們（出示句子）： 我們學寫字，不一定要人人都成書法家，但得把字寫得合乎規范，比較端正、整潔、容易認，這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。

二、觀察比較，學寫偏旁

（一）回顧獨體字“月、舟”的書寫 出示獨體字： 月 舟

（二）仔細觀察，發現變化

1、在“漢字城”里許多漢字身上都能看到月和舟的影子，你能說出幾個來嗎？（引導學生說出月字旁和舟字旁的字）

2、“月”、“舟”和其他部件交朋友組成一個新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板書）。

（三）學寫偏旁，掌握要領

1、師邊范寫邊講解書寫要領，學生在寫字本上練寫月字旁。

2、優生指揮老師范寫，注意書寫要領，學生在寫字本上練寫舟字旁。

三、學習新字，發現規律 課件出示例字：勝 航

四、鞏固練習，運用要領

五、談談收獲，延伸課外 藍貓小結：我們祖國的漢字源遠流長，有著幾千年的燦爛歷史。今天我們學習的只是寫字知識、技巧中的一小點，在今后的寫字課中我們還會學到更多的漢字知識。小朋友們，今天我們就先學到這兒，再見！

教學過程：

一、復習引入，揭題課題：

二、觀察例字，領悟偏旁的表意功能：

1、一次觀察，從鳥字旁和蟲字旁的字中你知道了什么呢?

2、二次觀察，通過比較，了解“鳥”、“蟲”做偏旁后要瘦長的書寫規律。

三、示范引路，書寫例字：

四、游戲引路：

l、“組字擺放”游戲。

2、反饋：偏旁瘦長后筆畫伸縮的要領。

五、圍繞要領，大膽嘗試：

l、學生描描寫寫：“鵑、鵝、雞、虹、蛙、蜂”。教師巡視，及時發現一些

第五課.鳥字邊和蟲字旁

典型問題，進行反饋評價。

2、再次臨寫，同桌同學進行欣賞評價。

3、聽取同學的意見進行第3次臨寫，教師巡視，及時反饋優秀及進步同學的作品。

六、欣賞我們自己的作品：

七、學生練習。

第六課.左右結構

（一）教學過程：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱

2、說說這些字有什么特點。

雄：左右等寬 彩：左寬右窄 說：左窄右寬

二、指導練寫本課的字。

整體要領：（1）左右松緊適度。（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。（3）經過討論，學生找到

2、個別指導。

三、教師范寫。

第七課 左右結構

（二）教學過程

（一）、課前交流，念《寫字經》

1.出示例字：雄、彩、說，讓學生在田字格里寫一些 2.說一說這些結構形態的字在田字格里如何占位。

（二）、引入新課

（三）、出示結構示意圖

1、學寫印、和、喚，說注意點，教師范寫。

2、學生練寫，點評。

（四）、做課間操

（五）、學習“小博士信箱”，練寫“自己練練”

（六）、總結全課 學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。

注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品。

第八課 上下結構

（一）教學過程

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品的創作過程，讓學生在欣賞中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣和增強審美能力。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸

三、指導寫字，掌握技巧

1、學寫“整、志”。

2、學寫“費、票、蛋”等字。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書寫作品

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

五、課堂總結

第九課 上下結構

（二）教學過程

（一）、引入課題、明確本課要求。

（二）、探求新知

師：“這節課又要講兩種類型的結構。”

1．出示結構圖：上寬扁下窄長，上窄長下寬扁兩種類型。2．學生進行比較 3．學生練寫：守、見

（三）、寫字指導與練習

（四）、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第十課 并立和重疊

教學過程

1、課前復習。

（1）出示“守、見”，讓學生說說這兩個字在結構上有什么特點（2）回顧上寬扁下窄長、上窄長下寬扁這兩種類型的字的書寫規律。

2、新課指導。

并立和重疊(包含二疊和三疊）這兩種結構形式的字，實際上應歸屬到左右結構和上下結構，只是他們的每部分字形相同，所以是一種特殊的結構形式。

3、書寫指導。三 例字指導

第十一課 練習與評價

（四）教學過程

1、讓學生先背詩句，提高學生的興趣。然后進行啟發性提問：你覺得比較難寫的字有哪些？再請學生描一描這些字，然后讓同桌之間討論一下難寫在哪里。最后，教師根據學生提出的問題，有重點地進行指導。

2、讓學生獨立書寫，教學指導。

3、留有少許時間講述書法家小故事，讓學生說說知道哪些書法家小故事。讓學生說說聽了書法家小故事后，印象最深或最感動的是什么。要求學生想書法家學習，認真寫字。檢查一下，自己的哪些字寫得不夠好，重新再自己的本子上書寫。

4、開展評價。

第十二課 作品欣賞

教學過程

1、欣賞名帖——《樂毅論》

以《樂毅論》為范本，讓學生對王羲之的書法有一個較全面的了解。

2、欣賞當代書法家賀東祥的作品。

教師在教學時，可以與碑帖對照起來講一些臨習的方法。借助賀東祥的作品，讓學生感受硬筆書法的用筆方法，了解怎么樣的筆畫是美的，值得我們學習，哪些用筆有待提高。選取學生作業中一些臨習的典型字樣來進行講解。

第十三課 學期總評價

教學提示

1、本課評價是學期總評價，對照樣本字進行評價的方法在期中評價中學生已經接觸過，教師稍加講解，學生就能掌握。關鍵是過程評價，教師一定要把握好，通過過程評價，不斷改進學生的習字態度，逐步使學生將字寫得正確，端正，整潔。

2、在上課前，教師可讓學生將寫字課本拿回去，讓父母評價其一個學期來所寫的字，特別是后半學期寫的字與哪組樣本字最接近，教師可讓家長直接對孩子一個學期來寫的字進行評價，也可讓家長要求孩子在本書配套的練習本上練練“寫寫評評”中的字，然后再進行評價，并將評價結果寫在課本中“爸爸媽媽說我摘到了（）個桃子的括號里寫上評價結果。

3、上課時，先讓學生認認真真地書寫本課“寫寫評評“中的句子，然后，教師可駔織學生進行小組評價，第一評價同學一學期進步了沒有；第二評價同學的字與哪一組樣本字最接近，并讓組長在”同學說我摘到了（）個桃子“的括號里寫上評價結果。

4、在小組評價的基礎上，教師要讓每個學生進行反思，讓學生翻閱自己的課本和練習本，看看一個學期來自己寫的字是否有進步。再思考一下，小組中哪些同學的字比自己寫得好，自己的字又雙哪些同學寫得好，思考試后，想想該對自己說些什么，再看看自己寫的字與哪一組樣本字最接近，就在“我自己相，我摘到（）個桃子“的括號里寫上相應的桃子數。

5、教師的評價可放在課后，學生與字課本交上來，教師根據學生一學期來寫字的情況給予一個評價。

第四篇：二年級下寫字教案

第一課 準備課

教學內容：

做好寫字的準備工作 教學目的：

1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

激發學生對漢字喜歡的情感，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學時數：

一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖了解正確的寫字姿勢和執筆方法。

寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

教師示范，學生觀察模仿。

執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。

教師示范，學生觀察模仿。

三、指導練寫

1、學生練習描寫第2頁的詩句.2、生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執筆方法。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第二課 把字寫勻稱（1）

教學內容：

練寫至、主、乎、支、麥、衣 教學目的：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字。

1、讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。

主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。

乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第三課 把字寫勻稱（2）

教學內容：

練寫課、膚、娃、忠、辛、臺 教學目的：

1、知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備：

田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“支、至”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“課、膚、娃、忠、辛、臺”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“課、膚、娃、忠、辛、臺”。

1、讀帖以“課、忠、多”為例，（1）說說寫“課”字的時候應注意什么？（“果”，上緊下松，橫畫之間的距離差不多寬。）

（2）說說寫“忠”字的時候應注意什么？（布白均勻，“心”略寬。）

2、教師范寫，指導：

膚：左右緊湊，一般高，捺畫舒展。娃：橫折不要寫成橫鉤 辛：第二橫最長，上下緊湊。臺：“口”字比上部分稍窄。

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第四課 注意上下部分的位置

教學內容：

練寫夏、架、楚、導、香、蘋 教學目的：

⒈知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好夏、架、楚、導、香、蘋這些字。

2培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。3了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道夏、架、楚、導、香、蘋在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學準備：

田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、欣賞導入，激發興趣。

展示書法作品，激發學生練好字的愿望。

二、指導練寫“夏、架、楚、導、香、蘋”。

1、讀帖觀察“夏、架、楚、導、香、蘋”在書寫的時候應注意什么？ 夏：上長下寬，撇捺舒展。

架：上偏下大，“木”寫得扁一些，橫畫要長。楚：上下緊湊，撇捺舒展，上下對正。導：上小下大，橫畫寫長一些。香：上大下小，“禾”字照住“日”字。蘋：上扁下長，第三橫最長，上下對正。

2、教師范寫。

3、學生臨寫，教師巡視評價。

4、提示學生書寫中的要注意的問題。

四、學生練寫，師巡視指導。1．提示書寫姿勢。2．提示作業要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。

五、總結評價，展示作品。8

第五課 注意左右部分的位置（1）

教學內容：

練寫忙、但、相、細、漢、識 教學目的：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“忙、但、相、細、漢、識”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。教學準備：

田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上 9 縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“忙、但、相、細、漢、識”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

忙：左長右短，右偏上。但：左長右短，右偏下。相：左長右短，右偏下。細：左長右短，右偏下。漢：左長右短，右居中。識：左長右短，右偏下。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品。

第六課 注意左右部分的位置（2）

教學內容：

練寫借、防、優、材、竹、浪 教學目的：

1、知道“借、防、優、材、竹、浪”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“借、防、優、材、竹、浪”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。教學準備：

田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫借、防、優、材、竹、浪。

1、讀帖說說寫“借、防、優、材、竹、浪”的時候應注意什么？ 借：左窄右寬，左右同高。防：左窄右寬，右上略高。優：左窄右寬，右上略高。材：左窄右寬，右略長。竹：左低右高，左右寫緊湊。

浪：左窄右寬，“良”字稍微寫右下一點。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。“防”字的右邊的“方”字稍微傾斜一點。2“材”字的右邊的“才”字的撇要舒展穿插到左邊

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

第七課 注意左右部分的位置（3）

教學內容：

練寫訴、佳、臉、涼、吵、破 教學目的：

1、知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。教學準備：

田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫訴、佳、臉、涼、吵、破。

1、讀帖說說寫“訴、佳、臉、涼、吵、破”的時候應注意什么？ 訴：左窄右寬，（右）上縮下伸。佳：左窄右寬，（右）上伸下縮。臉：左窄右寬，（右）上伸下縮。涼：左窄右寬，左短右長。吵：左窄右寬，左短右長。破：左窄右寬，撇捺要舒展。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。“訴”字的左邊的“言”字旁稍微傾斜一點。

2“佳”字的右邊的兩個“土”字下邊一個稍大，上下對正

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

第八課 注意不要寫得過長

教學內容：

練寫喜、貴、寄、季、歪、裂 教學目的：

1、知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備：

田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：喜、貴、寄、季、歪、裂

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜、貴、寄、季、歪、裂”。

1、教師指導觀察字型。

2、提示書寫要點。A、橫寫輕一點，緊湊一點。

B、注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C、注意上、中、下對正。

3、觀察字型，指導讀帖。

喜：上下對正，橫畫勻稱，橫畫之間稍緊密，第三橫最長，要突出。貴和寄：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，季：上緊下松，突出長橫。

歪：上下兩部分都寫成扁形，突出末畫長橫。裂：上下對正，“衣”字的橫畫要短，撇捺要伸展。

4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。

5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第九課 注意不要寫得太緊

教學內容：

練寫外、臥、仆、撲、引、樸 教學目的：

1、知道“外、臥、仆、撲、引、樸”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“外、臥、仆、撲、引、樸”字形結構上的特點，能書寫好作業中左右結構的字。教學準備：

田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫外、臥、仆、撲、引、樸

1、讀帖說說寫“外、臥、仆、撲、引、樸”的時候應注意什么？ 左右兩部分要有一定的距離。凡是左右窄長，并且右邊以孤豎為主的字，左右兩部分之間一定要有一定的距離。

2、讓學生觀察例字，說說存在哪些問題，自己書寫時一定要引以為戒。

3、師范寫，生臨寫體會。

4、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

第十課 注意不要寫得太寬（1）

教學內容：

練寫側、傾、排、嘲、吲、咐 教學目的：

1、知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。教學準備：

田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫側、傾、排、嘲、吲、咐。

1、讀帖說說寫“側、傾、排、嘲、吲、咐”的時候應注意什么？ 左中右結構的字容易把字寫得太寬。如果把各部分寫成窄長形，靠攏一點，字形就會很美。

側、傾、排：中間部分稍微寫小一些，兩邊部分稍微寫長一些夾住中間部分。

嘲、吲、咐：左邊的口字稍微寫小一些占字的中上部分。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。

第十一課 注意不要寫得太寬（2）

教學內容：

練寫瓣、辯、辨、斑、班、街 教學目的：

1、知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備：

田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：瓣、辯、辨、斑、班、街

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“瓣、辯、辨、斑、班、街”。

1、教師指導觀察字型。

2、提示書寫要點。

3、觀察字型，指導讀帖。

瓣、辯、辨：左中右結構的字，左邊的豎改為撇，右邊的豎伸長，中間的寫短一點。

斑、班、街：中間部分要寫得高一點，整個字看起來就比較舒展。

4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。

5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第十二課 注意內外兩部分的位置（1）

教學內容：

練寫痛、病、癢、扁、房、扇 教學目的：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“痛、病、癢、扁、房、扇”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“痛、病、癢、扁、房、扇”的字。

1、讀帖以“痛、扁、”為例，說說寫“痛、扁、”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

痛、病、癢：病字頭是長形，撇右邊的兩點偏上，被包圍的字豐滿，略偏右。

指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

扁、房、扇：戶字頭是長形，被包圍的部分筆畫要勻稱。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十三課 注意內外兩部分的位置（2）

教學內容：

練寫虎、虛、慮、巨、匹、畫 教學目的：

1、知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備：

田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“痛、扁”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“虎、虛、慮、巨、匹、畫”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“虎、虛、慮、巨、匹、畫”。

1、讀帖以“虎、巨、”為例，（1）說說寫“虎”字的時候應注意什么？（字頭為長形，被包圍部分筆畫要勻稱，略偏右。）

（2）說說寫“巨”字的時候應注意什么？（注意形長形扁的區別。形長的字，橫短豎長，形扁的字，橫長豎短。被包圍部分要勻稱。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒 讓學生說說

2、教師范寫，指導：

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十四課 注意內外兩部分的位置（3）

教學內容：

練寫式、戒、武、裁、載、栽 教學目的：

1、知道“式、戒、武、裁、載、栽”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“式、戒、武、裁、載、栽”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備：

田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“虎、巨”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“式、戒、武、裁、載、栽”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“式、戒、武、裁、載、栽”。

1、讀帖以“式、裁、”為例，（1）說說寫“式字的時候應注意什么？（斜鉤右斜，較長，被包圍的“工”變體略偏右。）

（2）說說寫“裁”字的時候應注意什么？（“土”字的第二橫要長蓋住下部分，斜鉤右斜要舒展。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒 讓學生說說

2、教師范寫，指導：

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十五課 注意內外兩部分的位置（4）

教學內容：

練寫者、考、老、著、看、君 教學目的：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“者、考、老、著、看、君”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“者、考、老、著、看、君”的字。

1、讀帖以“者、著”為例，說說寫“者、著”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 者：長撇左伸，“日”在中間偏右處。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。著：第三橫最長，占橫中線。

君：中間的橫最長，貫穿左右，撇要舒展。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十六課 多筆畫的字注意寫緊湊

教學內容：

練寫魔、鍵、釀、餐、暴、薄 教學目的：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”這些字。

1、讀帖以“魔、鍵、餐、暴、”為例，說說寫的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

魔：筆畫細一點，勻一點，緊湊一點。一定要按結構規律來寫。鍵：建字定寫小一點占豎中線，稍偏下。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

餐：食字上部分的要寫得稍小，食字寫得稍長，人字頭要舒展托住上部分。

暴：上下兩部分要寫小一點，中間部分的撇捺要舒展。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十八課 橫折鉤、豎折鉤的寫法

教學目標：

1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字

二、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

三、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“脫”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“脫”。

學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“脫、躲、凍、溪”。（1）觀察比較：有什么區別？（2）“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。（3）“溪”字要左窄右寬。（4）“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

六、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

七、板書設計：

脫、躲、凍、溪”

正確

端正

教學后記：

第十九課

反文和欠字邊

教學目標

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3寫好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：反文旁和欠字旁的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐” 二 教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好

再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

34（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。三 例字指導

“微”，左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。工

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的

四、練習書寫

生字描紅。

五、板書設計

微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”

結構相平衡 教學后記：

第二十課

四點、心字底

教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：四點、心字底的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，二 教學提示

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。三 例字指導 “點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。“志”，上下結構，上小下大。“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

四、練習書寫

五、板書設計

“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底三點從左到右依次為

左點、挑點、右點

教學后記：

第五篇：二年級(下)寫字教案 改了

二年級（下）寫字教案

1、獨體字作偏旁的變化

（一）三維目標：

知識：了解“山、石、示、衣、月、車”作偏旁時的變化。

能力：學寫石字旁、山字旁、示字旁、衣字旁、月字旁、車子旁的字，掌握其書寫規律。

情感：教育學生熱愛祖國文字，從小養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學重難點：學寫石字旁、山字旁、示字旁、衣字旁的字，掌握其書寫規律。

教學重難點：學寫石字旁、山字旁、示字旁、衣字旁、月字旁、車子旁的字，掌握其書寫規律。教學用具：田字格小黑板。教學方法：講解練習法。教學課時：2課時。教學課型：新授課。授課時間： 教學過程：

一、導入新課 誰來說一說上節課所學內容？今天我們學習第1課《獨體字作篇旁的變化

（一）》。

二、新授

1、山字作偏旁時的變化不同。（1）在上面時：如“崇”形態扁小。（2）在下面時，如“岳”形態扁。

（3）在左邊時，如“峰”形態長，底“橫”向右上斜。

（4）在右邊時，如“燦”形態略窄。仔細觀察 觀察后交流

（5）生練習書寫，師巡視指導。

2、石作偏旁的變化。

（1）師邊講解邊示范，石在左邊時筆畫不變字形要變得窄小；在下邊時字形變得略寬一些。（2）生練習書寫，師巡視指導。

3、衣字旁作偏旁的變化

（1）師邊講解邊示范，衣作偏旁時不變字形要變為“衤”字旁；在左邊時略窄一些；在下邊時飽滿一些。（2）生練習書寫，師巡視指導。

4、“示” 字作左偏旁時的變化大，形態變窄，將短橫改為點，“長 橫’和” “改 左點 為“橫撇”，“鉤”改為“豎”。

（1）.出示漢字：票、、奈、祝、際。學生觀察。

（2）.書寫這些漢字時要注意什么？

票:形態扁而寬。

奈：“橫”縮短，形態短小。

祝：形態窄長，將“示”的短橫改為“點”的“長橫”和“左點”改為“橫撇”。際：形態略窄小。

（3）生練習書寫，是巡視指導。

三、課堂小結

這節課我們學習了那些字作篇旁的變化？

四、作業

完成第10頁的練習。

五、板書

第二課時 三維目標：

知識：了解“月、車”作偏旁時的變化。

能力：學寫月字旁、車子旁的字，掌握其書寫規律。

情感：教育學生熱愛祖國文字，從小養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學重難點：學寫月字旁、車字旁的字，掌握其書寫規律。教學重難點：學寫月字旁、車字旁的字，掌握其書寫規律。教學用具：田字格小黑板。教學方法：講解練習法。教學課時：1課時。教學課型：新授課。授課時間： 教學過程：

一、導入新課

誰來說一說上節課所學內容？今天我們繼續學習第1課《獨體字作篇旁的變化

（一）》。

二、新授

1、“月”作篇旁的變化。

（1）師邊講解邊示范，月作字底時第一筆撇要變成豎，且字形也 要變得略小一些。如：青、育、背、（2）月字做旁形窄長，兩橫連撇不連豎。如：月

朋

明

肚

肌（2）生練習書寫，師巡視指導。

2、車字作篇旁的變化。車字旁作偏旁時，各種變化。

（1）在上面如“轟”下“橫”長，中“豎”短形態扁。

（2）在下面如“輩”底“橫”改為“提”，形態扁寬。

（3）在左邊如“輪”底“橫”改為“提”形態窄長。在右邊如“陣”形態稍窄

三、指導書寫漢字

1.出示漢字：轟、輩、輪、陣

仔細觀察 觀察后交流 讓學生認真觀察。

2.書寫這些漢字時要注意什么？ 書寫漢字

3.比一比，改一改 互評修改 學生互評。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

五、作業

六、板書

2、獨體字作偏旁的變化

（二）三維目標：

知識：了解“土、王、木、禾、米”作偏旁時的變化。

能力：學寫土字旁、王字旁、木字旁、禾字旁、米字旁的字，掌握其書寫規律。

情感：教育學生熱愛祖國文字，從小養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學重難點：學寫土字旁、王字旁、木字旁、禾字旁、米字旁的字，掌握其書寫規律。

教學用具：田字格小黑板。教學方法：講解練習法。教學課時：2課時。教學課型：新授課。授課時間：

第一課時

教學過程：

一、導入新課

誰來說一說上節課所學內容？今天我們繼續學習獨體字作篇旁的變化

（二）。

二、新授

1、復習寫字姿勢、執鋼筆的姿勢

2、學習土、王、木的寫法

3、“土”字旁作偏旁時，在不同的位置有各種變化。（1）在上面如： “寺”兩“橫”靠近“豎”畫縮短；

（2）在下面如：“塑”形態扁寬，底橫變長；（3）在左邊如：“堤”底“橫”改為“提”形態變窄 長；

（4）在右邊如：“社”“豎”畫偏右、出頭稍長形窄。（5）指導學生練習書寫

4、“王”字旁作偏旁時

“王”字第一橫是仰橫，第二橫為平橫，第三橫用托橫；（1）王字作左偏旁時要寫得窄長，第三橫改為提，整個王字兩邊要寫齊。

（2）王字在不同的位置要有不同的寫法。如：玩、理、現、環、珅、珍、珠、珊、瑚、望、琵、琶。

5、“木”字作偏旁時的變化不同

（1）在上面時：如“林”，“豎”畫偏右，“捺” 改為“點”。

（2）在下面時：如“李”形態扁寬。

（3）在左邊時：如“柴”形態扁寬。

（4）在右邊時：如“沐”形態略窄。（5）指導學生練習書寫

三、指導書寫漢字

1.出示漢字：城、琴、班、李

仔細觀察 觀察后交流 讓學生認真觀察。

2.書寫這些漢字時要注意什么？

3.比一比，改一改 互評修改 學生互評。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

五、作業

六、板書

第二課時

三維目標：

知識：了解“禾、米”作偏旁時的變化。

能力：學寫禾字旁、米字旁的字，掌握其書寫規律。

情感：教育學生熱愛祖國文字，從小養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

教學重難點：學寫禾字旁、米字旁的字，掌握其書寫規律。教學用具：田字格小黑板。教學方法：講解練習法。教學課時：2課時。教學課型：新授課。授課時間： 教學過程：

一、導入新課

誰來說一說上節課所學內容？今天我們繼續學習獨體字作篇旁的變化

（二）。

二、新授

1、復習寫字姿勢、執鋼筆的姿勢

2、學習禾、米字旁的寫法

3、“禾”作偏旁的變化。

（1）師邊講解邊示范，禾作偏旁時它的最后一筆變成點，且字形也要變窄一些。

（2）學生練習書寫，師巡視指導。

4、“米”作偏旁的變化。

（1）師邊講解邊示范，米作偏旁時它的最后一筆變成點，且字形也要變窄一些。

（2）學生練習書寫，師巡視指導。

三、課堂練習

生練習書寫第8頁的字，師巡視指導。

四、課堂小結 誰來說一說我們這節課主要學習了什么？

五、作業

將第8-9頁沒寫完的字寫完。

六、板書

第3課 獨體字作偏旁

（三）教學目標：

1、認識獨體字“足、火、又、女”作偏旁的變化規律。

2、掌握“足、火、又、女”作偏旁的書寫方法及其與組合部件的搭配關系。

3、按照這些偏旁的書寫方法及其與組合部件的搭配關系寫好課文例字。

教學重點：

掌握獨體字“足、火、又、女”作偏旁的變化規律。教學難點：

按照“足、火、又、女”作偏旁的變化規律及其與組合部件的搭配關系寫好課文例字。

教學課型： 教學課時： 教學時間： 教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

二、新課教學。

1、板書課題，齊讀。

2、引導學生觀察分析獨體字“足、火、又、女”在合體字“跳、靈、叔、難”中作偏旁時的形態特點，歸納“足、火、又、女”作偏旁的變化規律，即筆畫變，字形變。

3、重點偏旁分析。

（1）足字旁：口字要注意補白，略比止小，各筆畫間要注意間距均勻。作左偏旁時低橫要變成提。提尖與短橫收筆處對齊，也就是要邊齊，以便右邊字體可以靠攏。

如：趾、跑、跟、踢、躍、蹄。

（2）火字旁：左邊的點在撇的中點，右邊兩點一上一下，形成一個三角形，撇是豎撇，先直后彎，這是寫好火字旁的關鍵。

作左偏旁時捺要變成點。如：燈、爛、烽、燒； 作底偏旁時要形變窄。如：靈、燙。

（3）又字旁：作左偏旁時：由橫撇、點兩筆組成，橫撇稍高些。戲：左短右長，斜鉤從豎中線處起筆，長。撇起筆在橫中線上一點。右橫起筆比又起筆低一些。

艱：豎在豎中線起筆，撇在橫中線起筆，彐里的橫貼左不貼右。橫折的折向左傾斜。

勸：橫折鉤從豎中線起筆，撇長且舒展。（4）女字旁：

a作左偏旁時（橫要變成提）：首撇先直后彎，隨勢折成長點；第二筆撇的斜度要與第一撇平行，提要左低右高，出鋒果斷，左邊長，右邊短，提與首撇的交點在折處略偏上；首撇起點與下面的交叉點在同一垂線上，如此，方可重心平穩，如：奴、婦、她、好、妝、姜。“女”字在字左，橫變成提，字形變窄，左小右大。

女做左旁橫變提 撇點角度要注意 提畫不要穿過撇 提尖收筆比撇低

b作底偏旁時形要飽滿。

4、教師示范講解例字的書寫要領，組織學生作書寫練習。

5、學生練習，教師巡視輔導。

6、展示學生練習，組織學生講評。

7、發揮學生的學習自主性，組織學生書寫包含“女、王、馬、土”等字偏旁的其他例字。

三、課堂小結

四、作業

五、板書

第4課 獨體字作偏旁

（四）教學目標：

1、認識獨體字“馬、牛、刀、雨”作偏旁的變化規律。

2、掌握“馬、牛、刀、雨”作偏旁的書寫方法及其與組合部件的搭配關系。

3、按照這些偏旁的書寫方法及其與組合部件的搭配關系寫好課文例字。

教學重點：

掌握獨體字“馬、牛、刀、雨”作偏旁的變化規律。教學難點：

按照“馬、牛、刀、雨”作偏旁的變化規律及其與組合部件的搭配關系寫好課文例字。

教學課型： 教學課時： 教學時間： 教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

二、新課教學。

1、板書課題，齊讀。

2、引導學生觀察分析獨體字“馬、牛、刀、雨”在合體字“驢、物、召、雷”中作偏旁時的形態特點，歸納“馬、牛、刀、雨”作偏旁的變化規律，即筆畫變，字形變。

3、重點偏旁分析。

（一）“馬”作偏旁的變化：

（1）.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。（2）.講解筆順。

（3）.再次范寫，讓學生說說自己看到的馬字旁有什么特點。分小組討論。

（4）.教師結合課本詳細講解：

兩個橫折要有區別，上折要分明，下折略帶圓；在左邊時要寫得窄長，橫改成提，在下面時要寫得穩重。

落筆寫出橫折，再回筆寫豎橫折勾，最后順勢寫下橫。下橫一般寫成挑畫（提），以便書寫右面點畫。如“馳”字。

（5）.教師在黑板上示范寫法兩遍，學生模仿。

（6）.學生書寫課本“馬”字旁的字、教師巡視，指導。（7）.學生根據舉出馬字旁的字例，自由書寫（8）.表揚掌握特點的學生并在全體學生面展示。（9）、書寫要領

馬做左旁橫變提 橫折略微向左偏 豎折折鉤形勿寬 最后一提鋒要尖

（二）“牛”作偏旁的變化：

（1）.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。（2）.講解筆順。

（3）.再次范寫，讓學生說說自己看到的牛字旁有什么特點。分小組討論。（4）.教師結合課本詳細講解：落筆先寫撇橫，再翻筆寫豎，然后順勢由左下向右上寫挑畫（橫變提）。如“特”字。

（5）.教師在黑板上示范寫法兩遍，學生模仿。

（6）.學生書寫課本上“牛”字旁的字，教師巡視，指導。（7）.學生舉出牛字旁的字例，書寫（8）.表揚掌握特點的學生。

（9）.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并示范。

（三）“刀” 作偏旁的變化：

（四）“雨”作偏旁時的變化：

“雨”作字的上部構字部件時，左邊的豎變成點，橫折鉤變成橫鉤，這樣，與下邊的部件搭配才協調自然。