第一篇：二年級寫字計劃(兩個計劃、1個總結)

二年級寫字計劃

廟臺小學 王紅香

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養，本學期教學目標，具體如下：

1.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2.掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（4）漢字的偏旁部首。

3.對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

二、采取的措施。1.整體優化。

（1）認真實施寫字教學計劃。

（2）遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，指導學生觀察，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

2.“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式。

3.利用習字時間認真組織學生練寫字帖，并時常督促寫字姿勢。

小學生寫字訓練總結

廟臺小學 王紅香

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我具體談談平時是如何做的。

1.激發學生的寫字興趣。

寫字教學要激發學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來，創設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

2.培養良好的書寫習慣。

“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養成不良習慣；還影響生長發育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規范不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監督，隨時提醒。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。3.改進寫字教學評價。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣，養成正確的寫字姿勢和學會具有基本規范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，哪怕微不足道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。

4.要求嚴格貴在堅持

很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業時，才會認真，否則，寫出的字像了個人。我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態度，是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。

看到孩子們的進步，我也從內心感到了自己工作的快樂，今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上。

二年級寫字訓練計劃

廟臺小學 王紅香

一、指導思想

從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收。

二、工作點

1.上好寫字指導訓練課。（1）指導好每一次寫字。

（2）教學中，依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，推進寫字特色創建工作。

2.加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）定期檢查學生的執筆、坐姿及寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。

（2）期中組織學生寫字比賽，及時展出學生的優秀作品并評選出寫字優秀小組。

3.重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。4.學期中，加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織學生參加寫字比賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

第二篇：二年級下寫字計劃

二年級寫字教學計劃

教學目標： 1.培養學生養成良好的書寫姿勢和書寫習慣，做到“三個一”。

2．掌握鉛筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率。

3．寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

4．通過寫字課程的開展，提高學生的文字書寫能力，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。增強學生的寫字興趣，培養學生正確的書寫態度，認真、自覺地寫好每一個字。激發學生對中國書法藝術的熱愛。

學情分析： 二年級學生，寫字習慣和寫字質量有較好的基礎。但個別學生寫字時拿筆姿勢很多不正確，捏筆的位置高低還比較容易糾正，但大拇指和食指與筆接觸的部位很難糾正，部分學生喜歡把本子斜著放，整個身子也跟著斜著去寫字。這些壞毛病有一些學生很難改正。

書寫質量方面看，大多數同學能做到書寫工整，態度認真，但僅局限于端正，結構、用筆、輕重等都無從談起。少數的學生作業完全是為了應付檢查，只求快不求對，書寫潦草，字體過小或過大，擦劃字現象嚴重。寫字教學任重道遠，勢在必行。

教學措施：

1．在教學中，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性。

2．認真上好每天10分鐘的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。3．重視每節寫字課，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4．要做到課堂指導和課后練習相結合。

5．培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。教學進度：

第一周：脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲 解 未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿

第二周：岡 世界 轟 筍 芽 喊 呼喚 弟 哥 骨 抽 拐 澆 終 靜 躺 謝 漸 微 第三周：瓦 泉 然 結 股 脆 塔 杜鵑 冒 雷 需 邁 迷 跡 叔 鋒 滴 灑 泥濘

第四周：撲 托 摸 利 鈴 弱 末 芬芳 夏 應該 島 展 建 紗 環繞 勝 隱約 省 茂盛 第五周：吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 釘 溝 夠 龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度 鳳凰 第六周：束 勾 單 奪 扮 雄偉 爍 輝煌 另 志 題 提 漫 朗 哄 喝 騙 第七周：刀 爾 求 仍 使 便 英 票 整 式 而 且 丹 烏 藝 顯 忽 絲 桿 眨 濤 陳 斜 第八周：吳 含 窗 爐 嶺 鳴 絕 銀 煙 泊 流 柳 垂 亂 沉 壓 逃 越 陣 彩 虹 蟬 蜘蛛 第九周：冊 巖 寶 趴 印 刨 埋 陸 鐵 質 厚 底 忠 導 積 稠 稀 針 碰 慌 第十周：兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批評 報 玻璃 拾 破碎 滑 繼續 封 驕傲 第十一周：拎 桶 停 聰 胳膊 甸 晃 蕩 叭 玲 狗 糟 樓梯 肯 腦筋

第十二周：訝 談 派 引 列 峰 敲 附近丟 守 焦 費 望 算 此 幢 肥 第十三周：灰 討厭 冰 蛋 鴨 殼 欺負 鵝 翅膀 第十四周：勺 斗 玉 組 珍珠 數 鉆研 睡 距離 第十五周：油 檢查 團 斥責 炎 夸獎

第十六周：亡 肉 耐 謎 傳 染 類 嚴寒

第三篇：二年級下冊寫字計劃教案

二年級下冊寫字教學計劃

一、基本情況分析

我班有許多學生的握筆姿勢和寫字姿勢不正確，不能很好地靜下心來認認真真地書寫，寫字不規范、錯別字多等現象出現。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、教學目標

1．規范學生的寫字習慣，要求學生寫字姿勢正確，字跡工整、清楚、規范、整潔，紙面干凈，做到“提筆即是練字時。”激發學生熱愛祖國漢字的美好感情。

2．在寫字中培養學生發現美、表現美、創造美的情緒，從而培養他們高尚的審美情操。

3．采取措施，注意訓練，提高學生書寫水平。結合學生的實際，針對學生不同的書寫水平，制定本班學生練字的具體時間、要求。開辟展示臺，定期展示學生的優秀作業，激發學生寫字的熱情，增強學生的寫字興趣。

4．對低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。通過發展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心。

三、具體措施

1．加強指導，相互配合做好主講和輔導工作，不能將寫字課變為自習課。

2．督促學生的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），不搞形式，讓學生寫字習慣的養成真正落到實處。

3．按照寫字教學計劃，合理安排學生練習內容，可以結合所學例字進行舉一反三練習，每周至少有1節課評講學生作業，要展示優秀作業。

4．每一節課教師要堅持5分鐘內的講解，并保證讓學生每天練習不少于15分鐘。

5．發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢；認真填寫好學生寫字評價表，鼓勵學生爭取進步。

6．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

7．各班級要開展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時”，鼓勵學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

8．期末組織一次學生寫字比賽。

四、教學進度安排

教學內容

時間安排

周次

第一課

準備課

1課時

第一周 第二課

把字寫勻稱（1）

1課時

第二周 第三課

把字寫勻稱（2）

1課時

第三周第四課

注意上下部分的位置

1課時 第五課 注意左右部分的位置（1）

1課時 第六課 注意左右部分的位置（2）

1課時 第七課 注意左右部分的位置（3）

1課時 第八課 注意不要寫得過長

1課時 第九課 注意不要寫得太緊

1課時 第十課 注意不要寫得太寬（1）

1課時 第十一課 注意不要寫得太寬（2）

1課時 第十二課注意內外兩部分的位置（1）1課時 第十三課 注意內外兩部分的位置（2）1課時 第十四課 注意內外兩部分的位置（3）1課時 第十五課 注意內外兩部分的位置（4）1課時 第十六課 多筆畫的字注意寫緊湊

1課時第十七課：練習

1課時第十八課：欣賞書法作品

1課時第十九課：練習

1課時

第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周

二年級下冊寫字教案

第一課 準備課 教學內容：

做好寫字的準備工作 教學目的：

1.指導學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。

2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

激發學生對漢字喜歡的情感，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學時數： 一課時

教學步驟：

一、激趣導入

1.關于寫字的小故事。

2.展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖了解正確的寫字姿勢和執筆方法

寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。教師示范，學生觀察模仿。

執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。教師示范，學生觀察模仿。

三、指導練寫

1.學生練習描寫第2頁的詩句.2.生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執筆方法。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第二課

把字寫勻稱（1）教學內容：

練寫至、主、乎、支、麥、衣 教學目的：

1.知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“至、主、乎、支、麥、衣”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時

教學步驟：

一、激趣導入

1.關于寫字的小故事。

2.展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法

1.回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“至、主、乎、支、麥、衣”的字 1.讀帖以“至、支、”為例，說說寫“至、支、”的時候應注意什么？ 2.教師范寫指導，書寫要領： 至：橫畫之間的距離差不多寬，“土”字的豎要寫在田字格的豎中線上。主：橫畫之間的距離差不多寬，豎要寫在田字格的豎中線上。中橫略短。乎：撇稍平，橫畫稍長，豎勾占中線。支：上小下大，上緊下松。麥：捺要伸展。

衣：撇畫、捺畫都要舒展。3.生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導

五、總結評價，展示作品

第三課

把字寫勻稱（2）教學內容：

練寫課、膚、娃、忠、辛、臺 教學目的：

1.知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“課、膚、娃、忠、辛、臺”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、回顧導入

1.復習“支、至”的特點和書寫上要注意的事項。2.出示本課所要寫的字：“課、膚、娃、忠、辛、臺” 3.認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法

1.回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。2.教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“課、膚、娃、忠、辛、臺” 1.讀帖以“課、忠、多”為例，（1）說說寫“課”字的時候應注意什么？（“果”，上緊下松，橫畫之間的距離差不多寬。）

（2）說說寫“忠”字的時候應注意什么？（布白均勻，“心”略寬。）2.教師范寫，指導：

膚：左右緊湊，一般高，捺畫舒展。娃：橫折不要寫成橫鉤

辛：第二橫最長，上下緊湊。臺：“口”字比上部分稍窄。3.生臨寫，師巡視評價。4.學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第四課

注意上下部分的位置 教學內容：

練寫夏、架、楚、導、香、蘋 教學目的：

⒈知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好夏、架、楚、導、香、蘋這些字。2培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道夏、架、楚、導、香、蘋在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、欣賞導入，激發興趣

展示書法作品，激發學生練好字的愿望。

二、指導練寫“夏、架、楚、導、香、蘋”

1.讀帖觀察“夏、架、楚、導、香、蘋”在書寫的時候應注意什么？ 夏：上長下寬，撇捺舒展。架：上偏下大，“木”寫得扁一些，橫畫要長。楚：上下緊湊，撇捺舒展，上下對正。導：上小下大，橫畫寫長一些。香：上大下小，“禾”字照住“日”字。蘋：上扁下長，第三橫最長，上下對正。2.教師范寫。

3.學生臨寫，教師巡視評價。

4.提示學生書寫中的要注意的問題。

三、學生練寫，師巡視指導 1．提示書寫姿勢。2．提示作業要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。

四、總結評價，展示作品

第五課

注意左右部分的位置（1）教學內容：

練寫忙、但、相、細、漢、識 教學目的：

1.知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“忙、但、相、細、漢、識”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。

教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、回顧導入

簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字

1.讀帖觀察書寫“忙、但、相、細、漢、識”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。2.個別指導。

忙：左長右短，右偏上。但：左長右短，右偏下。相：左長右短，右偏下。細：左長右短，右偏下。漢：左長右短，右居中。識：左長右短，右偏下。3.教師范寫。

4.學生臨寫，師巡視評價。

三、學生練寫，師巡視指導 注意：提示書寫姿勢要正確。

四、總結評價，展示作品

第六課

注意左右部分的位置（2）教學內容：

練寫借、防、優、材、竹、浪 教學目的：

1.知道“借、防、優、材、竹、浪”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“借、防、優、材、竹、浪”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。

教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時

教學步驟：

一、出示新字，激發興趣 1.觀察字的特點，小組交流。2.全班交流。

3.大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫借、防、優、材、竹、浪

1.讀帖說說寫“借、防、優、材、竹、浪”的時候應注意什么？ 借：左窄右寬，左右同高。防：左窄右寬，右上略高。優：左窄右寬，右上略高。材：左窄右寬，右略長。竹：左低右高，左右寫緊湊。浪：左窄右寬，“良”字稍微寫右下一點。2.師范寫，生臨寫體會。3.生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導 “防”字的右邊的“方”字稍微傾斜一點。

2“材”字的右邊的“才”字的撇要舒展穿插到左邊

四、總結評價，展示作品

五、優秀學生展示書寫

第七課

注意左右部分的位置（3）教學內容：

練寫訴、佳、臉、涼、吵、破 教學目的：

1.知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“訴、佳、臉、涼、吵、破”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。

教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時

教學步驟：

一、出示新字，激發興趣 1.觀察字的特點，小組交流。2.全班交流。

3.大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫訴、佳、臉、涼、吵、破

1.讀帖說說寫“訴、佳、臉、涼、吵、破”的時候應注意什么？ 訴：左窄右寬，（右）上縮下伸。佳：左窄右寬，（右）上伸下縮。臉：左窄右寬，（右）上伸下縮。涼：左窄右寬，左短右長。吵：左窄右寬，左短右長。破：左窄右寬，撇捺要舒展。2.師范寫，生臨寫體會。3.生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導 “訴”字的左邊的“言”字旁稍微傾斜一點。

2“佳”字的右邊的兩個“土”字下邊一個稍大，上下對正

四、總結評價，展示作品

五、優秀學生展示書寫

第八課

注意不要寫得過長 教學內容：

練寫喜、貴、寄、季、歪、裂

教學目的：

1.知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“喜、貴、寄、季、歪、裂”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時

教學步驟：

一、認識要書寫的生字

1.出示生字卡片：喜、貴、寄、季、歪、裂 2.說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜、貴、寄、季、歪、裂” 1.教師指導觀察字型。2.提示書寫要點。

A、橫寫輕一點，緊湊一點。

B、注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C、注意上、中、下對正。3.觀察字型，指導讀帖。

喜：上下對正，橫畫勻稱，橫畫之間稍緊密，第三橫最長，要突出。貴和寄：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，季：上緊下松，突出長橫。

歪：上下兩部分都寫成扁形，突出末畫長橫。裂：上下對正，“衣”字的橫畫要短，撇捺要伸展。4.教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。4.仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導

1.回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品

第九課

注意不要寫得太緊 教學內容：

練寫外、臥、仆、撲、引、樸 教學目的：

1.知道“外、臥、仆、撲、引、樸”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“外、臥、仆、撲、引、樸”字形結構上的特點，能書寫好作業中左右結構的字。

教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時

教學步驟：

一、出示新字，激發興趣 1.觀察字的特點，小組交流。2.全班交流。

3.大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫外、臥、仆、撲、引、樸

1.讀帖說說寫“外、臥、仆、撲、引、樸”的時候應注意什么？

左右兩部分要有一定的距離。凡是左右窄長，并且右邊以孤豎為主的字，左右兩部分之間一定要有一定的距離。

2.讓學生觀察例字，說說存在哪些問題，自己書寫時一定要引以為戒。3.師范寫，生臨寫體會。4.生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導

四、總結評價，展示作品

五、優秀學生展示書寫

第十課

注意不要寫得太寬（1）教學內容：

練寫側、傾、排、嘲、吲、咐 教學目的：

1.知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“側、傾、排、嘲、吲、咐”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。

教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時

教學步驟：

一、出示新字，激發興趣 1.觀察字的特點，小組交流。2.全班交流。

3.大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫側、傾、排、嘲、吲、咐

1.讀帖說說寫“側、傾、排、嘲、吲、咐”的時候應注意什么？

左中右結構的字容易把字寫得太寬。如果把各部分寫成窄長形，靠攏一點，字形就會很美。

側、傾、排：中間部分稍微寫小一些，兩邊部分稍微寫長一些夾住中間部分。嘲、吲、咐：左邊的口字稍微寫小一些占字的中上部分。2.師范寫，生臨寫體會。3.生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導

四、總結評價，展示作品

五、優秀學生展示書寫

第十一課

注意不要寫得太寬（2）教學內容：

練寫瓣、辯、辨、斑、班、街

教學目的：

1.知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“瓣、辯、辨、斑、班、街”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時

教學步驟：

一、認識要書寫的生字

1.出示生字卡片：瓣、辯、辨、斑、班、街 2.說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“瓣、辯、辨、斑、班、街” 1.教師指導觀察字型。2.提示書寫要點。

3.觀察字型，指導讀帖。

瓣、辯、辨：左中右結構的字，左邊的豎改為撇，右邊的豎伸長，中間的寫短一點。

斑、班、街：中間部分要寫得高一點，整個字看起來就比較舒展。4.教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。4.仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導

1.回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品

第十二課

注意內外兩部分的位置（1）教學內容：

練寫痛、病、癢、扁、房、扇 教學目的：

1.知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“痛、病、癢、扁、房、扇”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時 教學步驟：

一、激趣導入

1.關于寫字的小故事。

2.展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法

1.回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“痛、病、癢、扁、房、扇”的字 1.讀帖以“痛、扁、”為例，說說寫“痛、扁、”的時候應注意什么？ 2.教師范寫指導，書寫要領：

痛、病、癢：病字頭是長形，撇右邊的兩點偏上，被包圍的字豐滿，略偏右。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

扁、房、扇：戶字頭是長形，被包圍的部分筆畫要勻稱。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。3.生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導

五、總結評價，展示作品

第十三課 注意內外兩部分的位置（2）教學內容：

練寫虎、虛、慮、巨、匹、畫 教學目的：

1.知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“虎、虛、慮、巨、匹、畫”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時

教學步驟：

一、回顧導入。

1.復習“痛、扁”的特點和書寫上要注意的事項。2.出示本課所要寫的字：“虎、虛、慮、巨、匹、畫” 3.認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1.回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。2.教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“虎、虛、慮、巨、匹、畫”。1.讀帖以“虎、巨、”為例，（1）說說寫“虎”字的時候應注意什么？（字頭為長形，被包圍部分筆畫要勻稱，略偏右。）

（2）說說寫“巨”字的時候應注意什么？（注意形長形扁的區別。形長的字，橫短豎長，形扁的字，橫長豎短。被包圍部分要勻稱。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒

讓學生說說

2.教師范寫，指導： 3.生臨寫，師巡視評價。4.學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第十四課 注意內外兩部分的位置（3）教學內容：

練寫式、戒、武、裁、載、栽 教學目的：

1.知道“式、戒、武、裁、載、栽”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“式、戒、武、裁、載、栽”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時

教學步驟：

一、回顧導入

1.復習“虎、巨”的特點和書寫上要注意的事項。2.出示本課所要寫的字：“式、戒、武、裁、載、栽” 3.認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法

1.回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。2.教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“式、戒、武、裁、載、栽” 1.讀帖以“式、裁、”為例，（1）說說寫“式字的時候應注意什么？（斜鉤右斜，較長，被包圍的“工”變體略偏右。）

（2）說說寫“裁”字的時候應注意什么？（“土”字的第二橫要長蓋住下部分，斜鉤右斜要舒展。）讓學生說說例字的問題，自己寫的時候要引以為戒

讓學生說說

2.教師范寫，指導： 3.生臨寫，師巡視評價。4.學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導

五、總結評價，展示作品

第十五課

注意內外兩部分的位置（4）教學內容：

練寫者、考、老、著、看、君 教學目的：

1.知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“者、考、老、著、看、君”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時

教學步驟：

一、激趣導入

1.關于寫字的小故事。

2.展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法

1.回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“者、考、老、著、看、君”的字

1.讀帖以“者、著”為例，說說寫“者、著”的時候應注意什么？ 2.教師范寫指導，書寫要領： 者：長撇左伸，“日”在中間偏右處。

指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。著：第三橫最長，占橫中線。君：中間的橫最長，貫穿左右，撇要舒展。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。3.生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導

五、總結評價，展示作品

第十六課

多筆畫的字注意寫緊湊 教學內容：

練寫魔、鍵、釀、餐、暴、薄 教學目的：

1.知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。2.培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3.了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學準備： 田字格卡片 教學時數： 一課時

教學步驟：

一、激趣導入

1.關于寫字的小故事。

2.展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法

1.回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。2.實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“魔、鍵、釀、餐、暴、薄”這些字 1.讀帖以“魔、鍵、餐、暴、”為例，說說寫的時候應注意什么？ 2.教師范寫指導，書寫要領：

魔：筆畫細一點，勻一點，緊湊一點。一定要按結構規律來寫。鍵：建字定寫小一點占豎中線，稍偏下。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。

餐：食字上部分的要寫得稍小，食字寫得稍長，人字頭要舒展托住上部分。暴：上下兩部分要寫小一點，中間部分的撇捺要舒展。指出例字的問題，自己寫的時候引以為戒。3.生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導

五、總結評價，展示作品

第四篇：二年級寫字計劃

第三冊寫字教學計劃

一.認識寫字教學的意義

《語文課程標準》對九年義務教育階段寫字教學的總要求是“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”圍繞這一總目標，“標準”在階段目標中分為五大板塊，對“識字寫字”單獨提出了明確具體的要求。那么，“標準”為什么如此重視寫字教學呢? 我們理解，一方面，寫字是鞏固識字的有效手段，是小學語文教學的重要組成部分，是學習語文的最為基礎的基本技能，是幫助學生掌握祖國語言文字的一條重要途徑，是小學生必須具備的一項基本功。另一方面，寫字訓練不僅僅是技能訓練，還是一個接受文化熏陶、形成良好習慣、培養高尚品質的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學習做人的過程，是提高人的整體素質的最基本的手段之一。因而，小學階段便要打好牢固的基礎。

二.把握寫字教學的要求

1、教材特點

人教版二上教科書課后作業主要安排的是認字、寫字和朗讀背誦，而要求書寫的字，優先選擇了構詞率高的字，其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現的；每課中寫的字已體現了一定規律：一般獨體字安排在前面，同偏旁的字安排在一起，便于教師指導，便于學生感悟。凡要求學會的生字都印在田字格里，給學生提供生字書寫的范例，供學生描紅、仿影與臨寫，以幫助學生把生字寫正確、寫規范。

2、教學目標

⑴.掌握漢字偏旁部首的書寫要領，能按筆順規則用鉛筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

⑵.掌握正確的執筆和運筆方法。

⑶.繼續養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。⑷.養成踏實認真的寫字態度，愛惜鉛筆紙張，書寫行動有序。三.正視寫字教學的問題

1、重視識字，輕視寫字，影響了寫字能力的提高。

2、觀察欠細，分析不準，導致書寫出錯。

3、要求不嚴，方法不當，導致書寫變形。

⑴基本筆畫的寫法未過關，導致寫字變形。注重教筆畫名稱，忽略講運筆方法，使學生到了高年級仍然寫不好基本筆畫；過分強調頓筆，忽略了運筆節奏，寫出的字僵化無生氣。

⑵偏旁部首的寫法未過關，導致寫字變形。學生常常把合體字寫得松散。⑶獨體字的訓練未強化，致使寫字變形。獨體字往往是構成其它字的部件，不少學生寫不好“他、拖、她”等字，就是因為教學中缺乏對獨體字“也”的強化訓練。

⑷啟導與評價不力，致使寫字變形。可能由于時間關系，當學生會讀會認生字后，有的老師就直接讓學生書寫了。學生沒有用心去觀察、發現書寫特點，既不知其然更不知其所以然，只是機械模仿田字格中字的位置，當書寫變形時，教師也未及時巡視，予以指導矯正。批改時重對輕好，寫好寫差一個樣，沒有調動起學生的積極性，久而久之，寫字質量就難免會走下坡路。

⑸課外書寫作業的超負荷，致使寫字變形。有些教師為達到識字目的，讓學生機械重復抄寫大量字詞，抑制了練字熱情，滋生了敷衍應付的態度。四.講究寫字教學的方法

（一）現身說法，明確寫字姿勢

（二）突出重點，訓練寫字技能。

1、基本筆畫的訓練，重在指導運筆。

2、獨體字的訓練，重在布準主筆。

3、偏旁部首的訓練，重在揭示規律。

4、合體字的訓練，重在把握部件比例。

（三）滲透學法，領悟寫字規律。

1、觀察有主次

2、比較求異同

3、啟導抓關鍵

4、練寫分層次（1）摹寫——描摹范字，在腦中留下字的準確形象。

（2）臨寫——臨習范字，追求形似，質量第一，數量第二；強調臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認真對照，看臨寫是否準確、到位。注意保持本面整潔。

（3）默寫——憑記憶再現原范字的用筆和結體，力爭“內化”（4）速寫——在熟悉大基礎上加快書寫速度，做到干凈利落，又快又好

5、評改講依據

（四）學用結合，達成寫字目標。

（五）加強反饋，調動寫字興趣。

1、課前，教師自己要練寫每一課生字，使教時胸有成竹，下筆有神。

2、對于書寫好的字，要及時在實物投影儀上展示，讓大家來夸一夸；對于作業中有毛病的字，選擇典型加以放大，然后請學生“會診”、“治療”，激發學習的興趣，加深對正確寫法的印象。

3、課堂上，教師要多巡視，對書寫認真到位或書寫姿勢端正的要及時表揚，獎勵。對個別書寫有困難的同學要多做個別輔導。對寫字態度不端正的，要嚴格要求督促。

4、批改時要圈出寫得好的字，并記下個數，獎勵。

5、平時要多向他們展示遠近年齡與他們相仿的孩子的寫字作品，激發他們的上進心。

6、把學生的作品每周進行對比展出，這樣可以使學生看到自己的進步，激發起學習書法的興趣和積極性。教學進度

第一節

始業教育

第二節

糾正寫字姿勢及學習單立人和雙立人 第三節

學習王字旁和提土旁 第四節

兩點水和三點水 第五節

廣字旁和廠字旁 第六節

禿寶蓋和寶蓋頭 第七節

綜合練習一 第八節

期中自我評價 第九節

鋼筆字的欣賞和練習第十節

草字頭和竹字頭 第十一節

反之和欠字邊 第十二節

單耳和雙耳 第十三節

衣字旁示字旁 第十四節

綜合練習二 第十五節

學生作品欣賞 第十六節

學期總評價

第一課

始業教育

教學目標

1、讓學生認識學習寫字的重要性。

2、培養良好的習慣，提高學習興趣。

3、糾正錯誤的姿勢，加強組織紀律教育。

學情分析

學生已有一些基礎，但寫字姿勢和執筆姿勢欠正確。教學時間

﹙一課時﹚ 教學過程

1、揭題

2、加強組織紀律教育。

3、講故事激發學生興趣，故事內容如下：

皇帝練字

唐太宗李世民是我國封建社會的一位帝王，他常常在處理政事的空閑時間里，潛心練習書法。當時，被譽為初唐四大書法家之一的虞世南就在宮中任職，由于他精通古今，文章書法下筆如神，因而唐太宗一向很尊敬他，也經常臨摹學習虞世南的書法。在練習書法的過程中，唐太宗深深感到虞世南字體中?戈?字最難寫，不容易寫出其中的神采。有一次，他練習?戩?，因怕寫不好有失體面，免得各位大臣看它的笑話，于是便故意將?戈?字空著不寫，而私下請虞世南代為填補。

唐太宗為了顯示自己在書法方面有所進步，便拿著幾幅作品請諫議大夫魏征觀看，并征求魏征的意見說：?你看朕的字是否像虞世南學士的字？?魏征恭恭敬敬地仔細看了一遍，始終含笑不語。這時，唐太宗有些焦急地問他:?是像還是不像，你怎么不說話??魏征連忙說道:?臣不敢妄加評論陛下的書法。?唐太宗說道：?你直言無妨,朕恕你無罪。?這時魏征才奏道:?據臣看,其中只有‘戩’字右半邊的‘戈’旁和虞學士寫的一模一樣,其余的均相差甚遠?。唐太宗聽了這番話后后,感嘆不已,深深佩服魏征的眼力,從而也領悟學習書法來不得半點虛假,要想學有所成,必須痛下苦功。

4、教師講解寫字的重要性。

5、讓學生練一練字，教師巡視指導，糾正錯誤的姿勢。

6、總結。

［教學反思］學生對學習書法的興趣高，上課積極性還可以。

1、單立人和雙立人

教學內容：

單立人和雙立人 教學目標：

1、認識單立人和雙立人這兩個偏旁。

2、會寫這兩個偏旁，并要求較美觀、端正、正確。

3、領會偏旁的書寫要領。教學時間：﹙一課時﹚ 教學策略：

講練結合。教學過程：

1、揭題

﹙1﹚ 撇和豎筆畫能組成什么偏旁？ ﹙2﹚ 兩撇和豎能組成什么偏旁？

2、學寫這兩個偏旁：

﹙1﹚ 單立人

a 撇的起筆輕頓下筆后轉筆向左撇出﹙出鋒﹚

b 豎畫要寫得挺直。

﹙2﹚ 雙立人

a 兩撇要平行。

b 兩撇的起筆在同一直線上。

c 第一撇的末端正好與豎畫對齊。

3、撇和豎一樣長嗎？﹙一樣長﹚

4、雙立人的兩撇一樣長？﹙不一樣﹚

5、描描寫寫，學寫“伴”、“行”兩個生字。

﹙1﹚ 豎直。

﹙2﹚ 橫有左低右高的取勢。

﹙3﹚ 在田字格里上下左右通氣，所占的位置要得當。﹙4﹚ 講練結合，加強輔導。

6、總結評議，師生互動。

7、講清“小博士信箱”的意義。

8、自己練練，巡視輔導，也可以手把手進行幫助。

A、重在運筆上的指導，讓學生知道提按、快慢是這樣體現的。B、在描寫上做文章，做到描寫結合，講練結合。

9、總結評價。

［教學反思］學生上課積極性還可以，單立人和雙立人的偏旁寫得不夠好，特別是雙立人的偏旁寫得不夠端正。

第二課

王字旁和提土旁

教學內容：

王字旁和提土旁

教學目標：

1、認識王字旁和提土旁的形態特征。

2、利用田字格寫好這兩個偏旁。

3、掌握寫好這兩個偏旁的書寫要臨。

4、寫好班、理、琴、壇、城、地、現、壞，要求寫得規范、端正、整潔。教學策略：

講練結合，師生互動。

教學時間：

一課時

教學準備：

實物投影儀、卡片 教學過程：

一、揭示課題，啟發談話。

二、興趣導入，寫寫筆畫。

1、讓學生觀察卡片，提出問題，師生討論解決。

﹙1﹚提土旁的豎露出多少最合適呢？

﹙2﹚王字做偏旁，兩橫要寫得短。

﹙3﹚學生自己練習、指導書寫筆畫，邊示范邊講解。

2、學生描寫偏旁，教師巡視指導。

三、描寫同步，相互兼顧。

1、學生自主檢查，比一比誰的偏旁寫得最好？

2、先看范字，再認識它的書寫筆畫的循序。

3、先描字后臨寫，做到描寫結合。

4、注意把字寫端正、美觀、整潔。

5、注意筆畫的變化，學會運筆方法。

四、例字指導

班—————這個字的中間一撇應該寫成豎撇，且要寫得 長一點。

理—————這個字的右部要寫成上寬下窄。

琴——————這個字中的撇捺要寫得舒展一些。

壇——————左右兩部要寫得緊湊一些。

城——————斜鉤要拉長。

地——————右部的橫折鉤的橫要往上斜折鉤要向左邊斜。

現————————豎彎鉤略有向上斜，千萬不要往下垂。

五、學生練習，教師巡視指導。

六、總結評星。

［教學反思］ 學生沒有把握好字的結構，如“班、琴”這兩個字的相同部分，學生很難把握字體的大小。

第三課

兩點水和三點水

教學內容：

兩點水和三點水

教學目標：

1、認識兩點水和三點水的形態特征。

2、利用田字格寫好這兩個偏旁。

3、掌握寫好這兩個偏旁的書寫要臨。

4、寫好冰、江、涼、凈、準、池、河、海，要求寫得規范、端正、整潔。教學策略：

講練結合，師生互動。

教學時間：

一課時

教學準備：

實物投影儀、卡片 教學過程：

一、揭示課題，啟發談話。

二、興趣導入，寫寫筆畫。

1、讓學生觀察卡片，提出問題，教師幫助解決。

﹙1﹚教師講解兩個偏旁的寫法，學生跟著書空。

﹙2﹚找出兩點水和三點水的不同寫法和相同寫法。

﹙3﹚學生自己練習、指導書寫筆畫，邊示范邊講解。

2、學生練習偏旁的書寫，教師巡視指導。

三、描寫同步，相互兼顧。

1、學生自主檢查，比一比誰的偏旁寫得最好？

2、先看范字，再認識它的書寫筆畫的循序。

3、先描字后臨寫，做到描寫結合，學會比較。

4、注意把字寫端正、美觀、整潔。

5、注意筆畫的變化，學會運筆方法。

四、偏旁的寫法指導

講解提示；

兩點水兩筆是否在一條直線上？﹙一般情況下是同一直線上﹚

三點水上中下三筆是否在一直線上？﹙它們不在同一直線上，其中第二筆在左邊一些﹚

五、描描寫寫

1、按筆順規則進行書寫示范

冰—————兩點水靠右邊的撇要縮短，捺要舒展，偏旁的書寫高低要合適。

江—————三點水與右邊的工要寫得緊湊，三點水要寫開一點。

2、學生根據教師指點進行書寫。

3、抽樣評價。

六、教師講解小博士信箱的內容，要求學生記住，懂得寫法。

七、自己練練

八、小結

九、作業

［教學反思 ］ 偏旁部首要寫得美觀，學生覺得挺難。

第四課

廣字旁和廠字旁

教學內容：

廣字旁和廠字旁 教學目標：

1、認識的形廣字旁和廠字旁的形態特征。

2、利用田字格寫好這兩個偏旁。

3、掌握寫好這兩個偏旁的書寫要臨。

4、寫好慶、歷、床、應、座、厲、廳、原，要求寫得規范、端正、整潔。教學策略：

講練結合，師生互動。

教學時間：

﹙一課時﹚ 教學準備：

實物投影儀、卡片 教學過程：

一、揭示課題，啟發談話。

二、興趣導入，寫寫筆畫。

1、讓學生觀察卡片，提出問題，教師幫助解決。

﹙1﹚教師講解兩個偏旁的寫法，學生跟著書空。

﹙2﹚找出廣字旁和廠字旁的不同寫法和相同寫法。

﹙3﹚學生自己練習、指導書寫筆畫，邊示范邊講解。

2、學生練習偏旁的書寫，教師巡視指導。

三、描寫同步，相互兼顧。

1、學生自主檢查，比一比誰的偏旁寫得最好？

2、先看偏旁，再認識它的書寫筆畫的循序。

3、先描字后臨寫，做到描寫結合，學會比較。

4、注意把偏旁寫得端正、美觀、整潔。

5、注意筆畫的變化，學會運筆方法。

四、偏旁的寫法指導

講解提示；

1、兩個偏旁的橫與橫中線基本平行。

2、注意左邊的撇是豎撇。

五、描描寫寫

1、按筆順規則進行書寫示范

慶—————半包圍結構，右下部大中的撇和捺要寫得舒展。

歷—————半包圍結構，右下部力字的橫折鉤中折要略長一點。

2、學生根據教師指點進行書寫。

3、抽樣評價。

六、教師講解小博士信箱的內容，要求學生記住筆畫之間的布白要均勻，且懂得寫法。

七、自己練練“ 慶、歷、床、應、座、厲、廳、原”這八個字。

學生在書寫時既要注意偏旁部首的書寫，又要知道字的空白分布均勻

八、小結

九、作業

［教學反思 ］ 偏旁部首要寫得美觀，學生覺得挺難。

第五課

禿寶蓋和寶蓋 教學內容：

禿寶蓋和寶蓋 教學目標：

1、認識廣字禿寶蓋和寶蓋的形態特征。

2、利用田字格寫好這兩個偏旁。

3、掌握寫好這兩個偏旁的書寫要臨。

4、寫好寫、字、軍、牽、農、實、官、室，要求寫得規范、端正、整潔。教學策略：

講練結合，師生互動。

教學時間：

一課時

教學準備：

實物投影儀、卡片 教學過程：

一、揭示課題，啟發談話。

二、興趣導入，寫寫筆畫禿寶蓋和寶蓋頭。

1、讓學生觀察卡片，提出問題，教師幫助解決。

﹙1﹚教師講解禿寶蓋和寶蓋這兩個偏旁的書寫要臨，學生跟著書空。

﹙2﹚找出禿寶蓋和寶蓋的不同寫法和相同寫法。

﹙3﹚學生自己練習、指導書寫筆畫，邊示范邊講解。

2、學生練習偏旁的書寫，教師巡視指導，也可以手幫手的指導。

三、描寫同步，相互兼顧。

1、學生自主檢查，比一比誰的偏旁寫得最好？

2、先看偏旁，再認識它的書寫筆畫的循序。

3、先描字后臨寫，做到描寫結合，學會比較。

4、注意把禿寶蓋和寶蓋偏旁寫得端正、美觀、整潔。

5、注意筆畫的變化，學會運筆方法。

四、偏旁的寫法指導

講解提示；

禿寶蓋的第一筆是豎點，略有一點往左邊斜。寶蓋的第二筆是左點，寫法與第一筆側點完全不同。

五、描描寫寫

1、按筆順規則進行書寫示范

寫—————上下結構，下部的第二筆豎折折鉤中的第二個折要向左邊斜。

字—————上下結構，下部第二筆豎鉤中的豎要寫得彎一些。

2、學生根據教師指點進行書寫。

3、抽樣評價。

六、教師講解小博士信箱的內容是回顧筆順規則，要求學生記住筆順規則，并注意筆畫的寫法。

七、自己練練“寫、字、軍、牽、農、實、官、室 ”這八個字。

學生在書寫時既要注意偏旁部首的書寫，又要知道字的空白分布均勻和筆順規則。

八、小結

九、作業

［教學反思 ］ 偏旁部首要寫正，且要注意字的平穩性。

第六課

綜合練習一

一、教學目標

1、回顧半學期的習字狀況，談談習字的感受。

2、通過比較，要看到自己的進步和不足，堅定習字的信心。

3、通過綜合練習，鞏固前一階段學到的寫字技能。

4、交流經驗，提高寫字的興趣。

二、課前準備

實物投影議，卡片，小黑板

三、教學時間

﹙一課時﹚

四、教學過程

1、學習回顧。

半個學期的過去了，教師可以請每個同學翻閱自己前面練習的作業，交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字》作業本發給學生，帶回家和爸媽一起看，一起讀，并寫上幾句評語。

在課堂上，如果學生在習字中遇到了什么困難，可以請其它同學一起幫他想方法，其目的是營造一種相互幫助的學習氛圍。如果學生取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果一旦發現學生學習信心不足，教師要耐心地幫助他，鼓勵他。

2、綜合練習

要求學生用最認真的態度去寫。書寫時，教師要經常提醒學生要注意寫字姿勢和執筆姿勢，同時，教師還要提醒學生充分用好描紅。

綜合練習書寫內容比較少，教師可以讓學生把不滿意的字在另外的寫字練習本上多練幾次。書寫時要求學生既要看清字形，又要看準字在格子上的位置，少用橡皮，爭取一次成功。教師在學生書寫時要加強巡視指導，做到個別輔導和集體指導相結合。要特別注意對差生的指導，可幫學生寫幾個范字，也可以手把著手地寫一寫。

3、點評學生的作業 ﹙有意識的抽樣三個不同層次的學生進行評價，評價中以鼓勵為主，對寫得好的同學要及時表揚，絕不能丟失一次有激勵的機會。﹚

四、休閑一刻

1、講書法家的故事

《〈 王鐸學書〉》

可以讓學生事先去收集一些書法家的小故事，時間允許，可以多講一些；也可以讓同學們互相交流一下練字的感想。

2、可以讓學生談談自己練字的經驗。

五、評比學寫字最認真的學生。

第七課

期中自我評價

六、學生繼續練

一、教學目標

1、了解寫字評價的方法，希望通過評價引起更多人對寫字的關注。

2、通過評價知道自己寫字的進步和不足，進一步激發學生寫字的興趣。

二、課前準備

實物投影議，卡片，小黑板

三、教學時間

﹙一課時﹚

四、教學過程

1、學習評價標準。引導學生看看樣字，找出一顆星星的字和三顆星星的字的不同之處。

2、學生獨立書寫。書寫前教師可以提醒學生先練習描紅，后獨立書寫。其目的是讓學生初步認識字形結構和位置。

書寫內容：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家

難寫字指導：

遠————走之旁中的捺畫要寫平，且要出鋒。

寒————寶蓋要寫的大一點，撇捺要舒展。

斜————左右結構要緊湊。

3、學生自評，并在練習本上再寫一寫。

4、寫得較好的學生作業，可以進行一次班級展覽，也可帶回家里給爸爸、媽媽看看，請爸爸、媽媽給自己評評，最好讓爸爸、媽媽寫上較為客觀的評語，其目的是引起更多人對寫字的關注。

三、資料鏈接 書法家的故事。

五、師生共同評價﹙評價要具體，要到位。﹚

六、教師總結

習，教師巡視指導。

七、師生評價、總結。

第八課

草字頭和竹字頭

教學內容：

草字頭和竹字頭

教學目標：

1、認識草字頭和竹字頭的形態特征。

2、利用田字格寫好這兩個偏旁。

3、掌握寫好這兩個偏旁的書寫要臨。

4、寫好花、竿、節、苗、黃、第、答、籠，要求寫得規范、端正、整潔。

教學策略：

講練結合，師生互動。

教學時間：

﹙一課時﹚ 教學準備：

實物投影儀、卡片 教學過程：

一、揭示課題，啟發談話。

二、興趣導入，寫寫偏旁草字頭和竹字頭

1、讓學生觀察卡片，提出問題，教師幫助解決。

﹙1﹚教師講解草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要臨，學生跟著書空。

﹙2﹚找出草字頭和竹字頭的不同寫法和相同寫法。﹙3﹚學生自己練習、指導書寫筆畫，邊示范邊講解。

2、學生練習偏旁的書寫，教師巡視指導，也可以手幫手的指導。

三、描寫同步，相互兼顧。

1、學生自主檢查，比一比誰的偏旁寫得最好？

2、先看偏旁，再認識它的書寫筆畫的循序。

3、先描字后臨寫，做到描寫結合，學會比較。

4、注意把草字頭和竹字頭寫得端正、美觀整潔。

5、注意筆畫的變化，學會運筆方法。

四、偏旁的寫法指導

講解提示；

草字頭的短豎與短撇指向中間。

竹字頭的第二筆是短橫，與橫中線不平行。

五、描描寫寫

1、按筆順規則進行書寫示范

花—————上下結構，上部曹字頭的橫要寫得略長一點，豎和撇有高低之分；下部要寫得舒展一點。

竿—————上下結構，上部竹字頭要寫緊湊，下部豎要寫長且出鋒。

2、學生根據教師指點進行書寫。

3、抽樣評價。

六、教師講解小博士信箱的內容是回顧筆順規則，要求學生記住筆順規則，并注意筆畫的寫法。

七、自己練練“節、苗、黃、第、答、籠”這六個字。

學生在書寫時既要注意偏旁部首的書寫，又要知道字的空白分布均勻和筆順規則。

八、小結

九、作業

反思 ：

偏旁部首要寫正，且要注意字的平穩性。

第九課

反文和欠字邊

教學內容：

反文和欠字邊

教學目標：

1、認識反文和欠字邊的形態特征。

2、利用田字格寫好這兩個偏旁。

3、掌握寫好這兩個偏旁的書寫要臨。

4、寫好故、歡、收、放、教、吹、次、歌，要求寫得規范、端正、整潔。

教學策略：

講練結合，師生互動。

教學時間：

﹙一課時﹚ 教學準備：

實物投影儀、卡片 教學過程：

一、揭示課題，啟發談話。

二、興趣導入，寫寫偏旁反文和欠字邊

1、讓學生觀察卡片，提出問題，教師幫助解決。

﹙1﹚教師講解這兩個偏旁的書寫要臨，學生跟著書空。

﹙2﹚找出反文和欠字邊的不同寫法和相同寫法。

﹙3﹚學生自己練習、指導書寫筆畫，邊示范邊講解。

2、學生練習偏旁的書寫，教師巡視指導，也可以手幫手的指導。

三、描寫同步，相互兼顧。

1、學生自主檢查，比一比誰的偏旁寫得最好？

2、先看偏旁，再認識它的書寫筆畫的循序。

3、先描字后臨寫，做到描寫結合，學會比較、審美。

4、注意把反文和欠字邊寫得端正、美觀整潔。

5、注意筆畫的變化，指導運筆方法，要求學生切實掌握快慢、提按的運筆動作。

四、偏旁的寫法指導

講解提示；

反文中的短撇應寫在豎中線段的左邊，撇捺要寫舒展。

欠字邊與反文有相同之處，也有不同之處，第一筆和第三筆相同，欠字邊的第二筆是橫鉤，第四筆捺要穿過撇畫。

五、描描寫寫

1、按筆順規則進行書寫示范

故—————左右結構，左部古字上部與右布齊蘋，下部略高于右部，左右兩部盡量要寫緊湊。

歡—————左右結構，左部較小，撇捺筆畫要寫得大方秀美。

2、學生根據教師指點進行書寫。

3、抽樣評價。

六、教師講解小博士信箱的內容是回顧筆順規則，要求學生記住筆順規則，并注意筆畫的寫法。

七、自己練練

“收、放、教、吹、次、歌”這六個字。

學生在書寫時既要注意偏旁部首的書寫，又要知道字的空白分布均勻和筆順規則。

小朋友，大多數漢字是合體字，有的偏旁寫時要注意筆畫的穿插。如“次”字，欠字邊的豎撇要穿插到提的下面才顯得緊湊、合理。

八、小結

九、作業

十、總結

反思 ：

學會筆畫穿插，學生覺得有困難，教師適時進行個別輔導。

第十課

提手旁和木字旁

教學內容：

提手旁和木字旁

教學目標：

1、提手旁和木字旁的形態特征。

2、利用田字格寫好這兩個偏旁。

3、掌握寫好這兩個偏旁的書寫要臨。

4、寫好打、柱、拉、指、拔、板、枝、棋，要求寫得規范、端正、整潔。

教學策略：

講練結合，師生互動。

教學時間：

﹙一課時﹚ 教學準備：

實物投影儀、卡片 教學過程：

一、揭示課題，啟發談話。

二、興趣導入，寫寫偏旁提手旁和木字旁

1、讓學生觀察卡片，提出問題，教師幫助解決。

﹙1﹚教師講解這兩個偏旁的書寫要臨，學生跟著書空。

﹙2﹚找出提手旁和木字旁的不同寫法和相同寫法。

﹙3﹚學生自己練習、指導書寫筆畫，邊示范邊講解。

2、學生練習偏旁的書寫，教師巡視指導，也可以手幫手的指導。

三、描寫同步，相互兼顧。

1、學生自主檢查，比一比誰的偏旁寫得最好？

2、先看偏旁，再認識它的書寫筆畫的循序。

3、先描字后臨寫，做到描寫結合，學會比較、審美。

4、注意把反文和欠字邊寫得端正、美觀整潔。

5、注意筆畫的變化，指導運筆方法，要求學生切實掌握快慢、提按的運筆動作。

四、偏旁的寫法指導

講解提示；

提手旁和木字旁，要寫得修長一點。

提手旁和木字旁有相同之處，也有不同之處，第一筆和第三筆相同，提手旁第二筆是豎鉤，而木字旁是，書寫時要引起注意。

五、描描寫寫

1、按筆順規則進行書寫示范

打—————左右結構，左部提手旁要寫得修長一點，丁字部要寫得寬綽一點，左右兩部盡量要寫緊湊。

柱—————左右結構，左部較長，右部要寫得寬一點，筆畫要寫得大方秀美。

2、學生根據教師指點進行書寫。

3、抽樣評價。

六、教師講解小博士信箱的內容是回顧筆順規則，要求學生記住筆順規則，并注意筆畫的寫法。

七、自己練練

拉、指、拔、板、枝、棋這六個字。

學生在書寫時既要注意偏旁部首的書寫，又要知道字的空白分布均勻和筆順規則。

小朋友，大多數漢字是合體字，有的偏旁寫時要注意筆畫的穿插。如“拔、板、枝”字，的撇要穿插到提和點的下面才顯得緊湊、合理。

八、小結

九、作業

十、總結

反思 ：

學會運筆，學生覺得有困難，教師適時進行個別輔導。

第十一課

單耳和雙耳

教學內容：

單耳和雙耳

教學目標：

1、單耳和雙耳的形態特征。

2、利用田字格寫好這兩個偏旁。

3、掌握寫好這兩個偏旁的書寫要臨。

4、寫好即、院、衛、卻、除、際、都、那，要求寫得規范、端正、整潔。

教學策略：

講練結合，師生互動。

教學時間：

﹙一課時﹚ 教學準備：

實物投影儀、卡片 教學過程：

一、揭示課題，啟發談話。

二、興趣導入，寫寫偏旁單耳和雙耳

1、讓學生觀察卡片，提出問題，教師幫助解決。

﹙1﹚教師講解這兩個偏單耳和雙耳的書寫要臨，學生跟著書空。

﹙2﹚找出的不同寫法和相同寫法。

﹙3﹚學生自己練習、指導書寫筆畫，邊示范邊講解。

2、學生練習偏旁的書寫，教師巡視指導，也可以手幫手的指導。

三、描寫同步，相互兼顧。

1、學生自主檢查，比一比誰的偏旁寫得最好？

2、先看偏旁，再認識它的書寫筆畫的順序。

3、先描字后臨寫，做到描寫結合，學會比較、審美。

4、注意把單耳和雙耳寫得端正、美觀整潔。

5、注意筆畫的變化，指導運筆方法，要求學生切實掌握快慢、提按的運筆動作。

四、偏旁的寫法指導

講解提示；

單耳寫得短寬一點，而雙耳要寫得修長一點，豎畫直挺有力，書寫時要引起注意。

五、描描寫寫

1、按筆順規則進行書寫示范

即—————左右結構，左部要寫得修長一點，丁右部要寫得低一點，左右兩部盡量要寫緊湊。

院—————左右結構，左部較瘦長，右部要寫得寬一點，筆畫要寫得大方秀美。左右安排合理，一般情況下整個字左底右高。

2、學生根據教師指點進行書寫。

3、抽樣評價。

六、教師講解小博士信箱的內容是回顧筆順規則，要求學生記住筆順規則，并注意筆畫的寫法。

七、自己練練

“衛、卻、除、際、都、那”這六個字。

學生在書寫時既要注意偏旁部首的書寫，又要知道字的空白分布均勻和筆順規則。

小朋友，大多數漢字是合體字，書寫時既要注意筆畫的連貫和呼應，又注意結體有致，美觀大方。

八、小結

九、作業

十、總結

反思：

課堂上要注重運筆方法的指導。

第十二課

衣字旁和示字旁

教學內容：

衣字旁和示字旁

教學目標：

1、衣字旁和示字旁的形態特征。

2、利用田字格寫好這兩個偏旁。

3、掌握寫好這兩個偏旁的書寫要臨。

4、寫好補、禮、初、袖、被、祝、祖、神，要求寫得規范、端正、整潔。

教學策略：

講練結合，師生互動。

教學時間：

﹙一課時﹚ 教學準備：

實物投影儀、卡片 教學過程：

一、揭示課題，啟發談話。

二、興趣導入，寫寫偏旁衣字旁和示字旁

1、讓學生觀察卡片，提出問題，教師幫助解決。

﹙1﹚教師講解這兩個偏衣字旁和示字旁的書寫要臨，學生跟著書空。

﹙2﹚找出的不同寫法和相同寫法。

﹙3﹚學生自己練習、指導書寫筆畫，邊示范邊講解。

2、學生練習偏旁的書寫，教師巡視指導，也可以手幫手的指導。

三、描寫同步，相互兼顧。

1、學生自主檢查，比一比誰的偏旁寫得最好？

2、先看偏旁，再認識它的書寫筆畫的順序。

3、先描字后臨寫，做到描寫結合，學會比較、審美。

4、注意把單耳和雙耳寫得端正、美觀整潔。

5、注意筆畫的變化，指導運筆方法，要求學生切實掌握快慢、提按的運筆動作。

四、偏旁的寫法指導

講解提示；

單耳寫得短寬一點，而雙耳要寫得修長一點，豎畫直挺有力，書寫時要引起注意。

五、描描寫寫

1、按筆順規則進行書寫示范

補—————左右結構，左部要寫得寬綽一點，右部要寫得修長一點，左右兩部盡量要寫緊湊。

禮—————左右結構，左部要寫得寬綽一點，右部也要寫得寬一點，筆畫要寫得大方秀美。左右安排合理，一般情況下整個字左底右高。

2、學生根據教師指點進行書寫。

3、抽樣評價。

六、教師講解小博士信箱的內容是回顧筆順規則，要求學生記住筆順規則，并注意筆畫的寫法。

七、自己練練

初、袖、被、祝、祖、神這六個字。

學生在書寫時既要注意偏旁部首的書寫，又要知道字的空白分布均勻和筆順規則。

小朋友，這六個字是合體字，書寫時既要注意筆畫的連貫和呼應，又注意結體有致，端正有趣，美觀大方。

八、小結

九、作業

十、總結

反思：

課堂上要注重字形結構的指導。

第十三課

綜合練習二

一、教學目標

1、回顧半學期的習字狀況，談談習字的感受。

2、通過比較，要看到自己的進步和不足，堅定習字的信心。

3、通過綜合練習，鞏固前一階段學到的寫字技能。

4、交流經驗，提高寫字的興趣。

二、課前準備

實物投影議，卡片，小黑板

三、教學時間

﹙一課時﹚

四、教學過程

1、學習回顧。通過半個學期的學習，教師可以請每個同學翻閱自己前面練習的作業，交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字》作業本發給學生，帶回家和爸媽一起看，一起讀，并寫上幾句評語。

在課堂上，如果學生在習字中遇到了什么困難，可以請其它同學一起幫他想方法，其目的是營造一種相互幫助的學習氛圍。如果學生取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果一旦發現學生學習信心不足，教師要耐心地幫助他，鼓勵他。

2、綜合練習

要求學生用最認真的態度去寫。書寫時，教師要經常提醒學生要注意寫字姿勢和執筆姿勢，同時，教師還要提醒學生充分用好描紅。

綜合練習書寫內容比較少，教師可以讓學生把不滿意的字在另外的寫字練習本上多練幾次。書寫時要求學生既要看清字形，又要看準字在格子上的位置，少用橡皮，爭取一次成功。教師在學生書寫時要加強巡視指導，做到個別輔導和集體指導相結合。要特別注意對差生的指導，可幫學生寫幾個范字，也可以手把著手地寫一寫。

3、抽樣點評﹙有意識的抽樣三個不同層次的學生進行評價，評價中以鼓勵為主，對寫得好的同學要及時表揚，絕不能丟失一次有激勵的機會。﹚

四、休閑一刻

1．講書法家的故事

《〈 練字不能急于求成〉》

可以讓學生事先去收集一些書法家的小故事，時間允許，可以多講一些；也可以讓同學們互相交流一下練字的感受。

2．介紹寫字經驗。

五、評比學寫字最認真的學生，給予發獎。

14、作品欣賞

一、教學目標：

1、通過欣賞，引導學生初步學會欣賞硬筆書法作品的方法。

2、通過欣賞，提高學生的審美眼光，推動他們寫字技能的發展。

3、通過欣賞，激發學生向榜樣學習，堅持勤奮練字的動力，提高他們練字的興趣和積極性。

二、教學重點和難點：

1、在欣賞中，特別要多發現同學習作中筆畫、結構、章法方面的優點，向他們學習書寫技巧，來提高自己，是本課的重點也是難點。

2、引導學生養成細致觀察的習慣，在書寫中進一步掌握技巧要領，也是本課的重點。

三、教具準備：

實物投影儀、寫字用紙、小獎品等。

四、教學過程：

（一）談話導入，提出任務

教師：同學們，我們的漢字既有悅耳動聽的音樂美，又有賞心悅目的形體美。今天的寫字課里，我們要欣賞這種賞心悅目的形體美，從哪些地方來欣賞呢？不妨可以從字的筆畫、結構、章法這幾個方面來欣賞（板書：欣賞：筆畫

結構

章法）。通過欣賞同學的、書法家的作品來向他們學習，提高我們的寫字水平。

（二）欣賞習作，提高眼光

1、欣賞學生作品，指導學會欣賞。

用實物投影儀展示童怡珂、高毅兩位同學的鋼筆字作品時，教師介紹并提出觀賞的任務：這三幅作品寫的是古詞和古文。從童怡珂、高毅兩位同學的書法作品中，我們可以找出哪些超過你們的地方？

讓學生觀察1分鐘。請幾位學生講評兩位同學作品中的各種優點。教師點評：下面老師也來評一評，聽聽老師是怎么評價的。看了童怡珂同學的作品后，我們可以發現他在書寫過程中，態度認真，運筆熟練，筆畫之間上承下接，互相呼應。同時注重筆畫線條的質量，在他的線條中，我們可以感覺到起伏、頓挫和節奏帶給我們的美感。在字的結構上，他追求平正、勻稱、連貫、變化。在作品的章法布局上他講究整體效果。高毅的書法作品，除了同樣有的態度認真，他還強調了線條的節奏感、立體感，力量感、秀美感和古意味、。在字的結構上，他也追求平正、勻稱、連貫、變化。在章法布局上整體效果非常的好。同學們，可知道老師剛才是怎樣評兩位同學的作品的？

留幾秒鐘讓學生思索后，請幾個學生說。教師肯定學生合理的說法后，說：欣賞作品有一定的學問，老師先教大家三句話——遠看整體效果，近看結構姿態，細看線條質量。同時在大屏幕上展示出來，讓學生讀兩遍。

2、欣賞書家作品，指導從欣賞中學習。

教師：同學們，請看到封面

二、封面三的書法家作品。封面二是鐘繇所寫的《宣示表》。這位大書法家的作品特點是楷書的鼻祖，妙得其體，圓融遒麗，外柔內剛，具有劃時代的作用，其貢獻之偉大。

封面三是朱勇方老師臨寫的《宣示表》的作品，作品中流露出他深厚的書法功底和一絲不茍的精神。再請同學們用上我們剛才的三句話，好好看看這位老師的書法作品，看哪些同學有一雙敏銳的眼睛。

學生觀察半分鐘。請幾位學生說說作品特點。

教師總結：這位老師在臨帖的時候，認真地研究了用筆特點，注意了字的結構，明白了“以形寫神”“貌似神出”的道理。

（三）以賞帶練，復習強化

1、強化訓練前的動員。

教師：同學們，你們看了那么好的作品后，一定想來練幾筆了，對不？

2、復習前期學習的筆畫。

教師在實物投影儀上依次范寫筆畫——長點、反捺、豎彎、豎提、橫撇、橫鉤、橫折、橫撇、橫折鉤、豎彎鉤、橫折提、橫折彎鉤，學生邊說書寫的動作要領邊書空。

4、復習性的臨摹練習。

教師依次范寫漢字“勝，長、地、識，凡、風，”每寫一個字至少強調一個筆畫或結構的要點。

學生對照教師范字進行臨摹，各2個。

教師巡回指導后，在實物投影儀上展示優秀的寫字作品，賞識他們的筆畫、結構兩個方面的優點。

（四）現場比賽，激發學生

1、教師布置現場鋼筆字比賽的任務：在統一發給的紙上書寫朱熹的《春日》。

2、評比出一、二、三等獎若干名，授予“班級書法家”的光榮稱號，并頒發小獎品，給予即時獎勵。

第十五課

學期總評價

六、學生繼續練

一、教學目標

1、了解寫字評價的方法，希望通過評價引起更多人對寫字的關注。

2、通過評價知道自己寫字的進步和不足，進一步激發學生寫字的興趣。

二、課前準備

實物投影議，卡片，小黑板

三、教學時間

﹙一課時﹚

四、教學過程

1、學習評價標準。引導學生看看樣字，找出一顆星星的字和三顆星星的字的不同之處。樣板字一，由于在書寫中不注意字的大小，不注意字的結構和運筆方法，因此，只得了一顆星星。

樣板字二，在書寫中注意字的大小，但字的結構不合理，運筆欠到位，因此，只得了二顆星星

樣板字三，在書寫中注意字的大小，又注意字的結構和運筆方法，因此，得了三顆星星

2、學生獨立書寫。書寫前教師可以提醒學生先練習描紅，后獨立書寫。其目的是讓學生初步認識字形結構和位置。

書寫內容：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

難寫字指導：

桃————左右結構，左邊木字旁，右邊是兆字，書寫時要注意撇和豎彎鉤的寫法。

潭————左右結構，左小右大。左邊三點水要呼應，右邊筆畫很多，筆畫間要緊湊合理。

及————獨體字。撇捺筆畫要寫舒展。

3、學生自評，并在練習本上再寫一寫。

4、寫得較好的學生作業，可以進行一次班級展覽，也可帶回家里給爸爸、媽媽看看，請爸爸、媽媽給自己評評，最好讓爸爸、媽媽寫上較為客觀的評語，其目的是引起更多人對寫字的關注。

三，開展相互評價

四，讓學生自寫一句話，可寫自己的決心，也可寫自己愿望等

三、資料鏈接 書法家的故事。

五、師生共同評價﹙評價要具體，要到位。﹚

六、教師總結

習，教師巡視指導。

七、師生評價、總結。

第五篇：寫字計劃[模版]

三年級35班寫字教學計劃

何莎莎

一、基本情況分析

四年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

本班共有學生53，其中女生31，男生22大部分同學作業書寫工整，但有少部分同學比較懶惰，作業書寫馬虎。寫字的過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多東少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。在寫字中發展學生的主體性。保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學習在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

二、教材分析

教材內容安排循序漸進，容量適度，以教基本筆畫、偏旁為重點，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。

教材注意讓學生在自主探究中發現書寫規律。每課設計了兒童化的提示語，提醒學生在練字過程中，注意觀察每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應關系。

解字說意，編寫小故事，引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

三、教學目標：

規范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

1、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字，培養學生良好的寫字習慣。

2、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

3、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

4、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

5、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育。

6.指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。

7.指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。

四、重點難點：

1.進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。3.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

7.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

8.對寫鋼筆字提出要求即：規范、端正、整潔

9.強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

五、教學措施：

1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

2.認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

5.培養和發展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

6.規范學生正確的鋼筆寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

7.教師要對學生寫字做好認真的指導。

8.與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

9.發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

10.教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

11.定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

六、教學進度安排

隨課堂進行練習，一課一練。

1、《走進大自然》

２課時

2、《我家的大花園》

２課時

3、《故鄉的風景》

２課時

4、《短文兩篇》

１課時

8、《古詩兩首》

２課時

9、《成語故事二則》

２課時

10、《女媧補天》

１課時

13、《巨人》

２課時

14、《人類的“老師” 》 ２課時

15、《短文兩篇》

２課時

16、《“環”字遇險記》

１課時20、《高傲的女孩》

２課時

21、《那只松鼠》

２課時

22、《童詩兩首》

２課時

23、《我的房間》

１課時

27、《站起來》

２課時

28、《短文兩篇》

２課時

29、《母雞》

２課時 30、《灰姑娘》

１課時

34、《田園詩情》

２課時

35、《小巷人家》

２課時

36、《美麗的興凱湖》

１課時

39、《古詩兩首》

２課時40、《寓言二則》

２課時

41、《幸福鳥》

２課時

42、《牽牛星和織女星》 １課時

46、《網上呼救》

２課時

47、《小小男子漢》

２課時

48、《生命的藥方》

２課時

49、《船長的勇氣》

１課時

2014年9月6日星期六