第一篇：寫字教案(下)

地 方 課 程 教 案

二 年 級 下 冊 寫 字

基本偏旁

（一）教學內容：

做好寫字的準備工作 教學目的：

1、指導學生掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

草字頭的寫法，書寫時橫要平，兩書要靠近，不宜太長，上開下合要呼應。教學時數：

一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖了解正確的寫字姿勢和執筆方法。

寫字姿勢：頭正，身直，臂開，兩腳平踏地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內邊沿一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。

教師示范，學生觀察模仿。

執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下

一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指僅靠無名指。小指和手腕外側擱在桌子上，作為寫字的支撐點。筆桿斜著，約45度。

教師示范，學生觀察模仿。

三、指導練寫

1、學生練習描寫第2頁的詩句.2、生臨寫，師巡視評價，強調正確的坐姿，執筆方法。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

身 榮 芽 菜 躲 草

躺

書寫練習

（二）教學內容：

練寫至熱 濕 校 扇 涼 抱 摸 評 責 井 第 教學目的：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“熱 濕 校 扇 涼 抱 摸 評 責 井 第 ”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。教學時數：

一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“熱 濕 校 扇 涼 抱 摸 評 責 井 賽 翻 第”的字。

1、讀帖以“熱、扇”為例，說說寫“熱、扇”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

至：橫畫之間的距離差不多寬，使用田字格，不能占太滿，四周要留空，字體才優美。

賽：的首點寫在豎中線上，撇捺要舒展，貝不宜寬。翻：的左右兩邊要緊湊，左上是米加一撇。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第三課 基本偏旁

（三）教學內容：

練寫雷 雪 跡 需 邁 迷 輕 支 枝 教學目的：

1、知道“雷 雪 跡 需 邁 迷”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“雷 雪 跡 需 邁 迷”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。教學時數：

一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“支、至”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“雷 雪 跡 需 邁 迷、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“雷 雪 跡 需 邁 迷

1、讀帖以“雷 雪 ”為例，（1）說說寫“ 需 ”字的時候應注意什么？（“需”，上下一樣大。）

（2）說說寫“雨”字頭的時候應注意什么上橫略短豎中間，四點均勻緊靠上，整體字形變寬。

（3）說說寫“走之底”橫折折撇的折角要與上點對齊，捺要長，斜度不要過大。

2、教師范寫，指導：

輕：左右緊湊，左邊的車注意撇折的角度，最后一筆橫改提。支：十字不能太大，下面的撇捺要舒展。

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

書寫練習

（十四）教學內容：

練寫待 紛 顧 若 其 投 恩 補 修 缺 狀 替 遭 教學目的：

⒈知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好紛 顧 若 其 投 恩 補 修 缺這些字。

2培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。3了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道紛 顧 若 其 投 恩 補 修 缺在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學時數：

一課時 教學步驟：

一、欣賞導入，激發興趣。

展示書法作品，激發學生練好字的愿望。

二、指導練寫“紛、顧、若、其、投、恩、補、修、缺

1、讀帖觀察“紛、顧、若、其、投、恩、補、修、缺”在書寫的時候應注意什么？

若：上小下大，下面右的首橫要長，“口”稍扁小。恩：上大下小，“心”寫得扁一些，下面要寬。

修：中間一豎不宜長。

替：左上夫的末筆捺改點，呈寬扁型，下面的日，窄而長。

2、教師范寫。

3、學生臨寫，教師巡視評價。

4、提示學生書寫中的要注意的問題。

四、學生練寫，師巡視指導。1．提示書寫姿勢。2．提示作業要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。

五、總結評價，展示作品。

基本偏旁

（十）教學內容：

練寫“官、割、群、癢、虹、蟬、蜘、蛛、忙、慌、群 教學目的：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“官、割、群、癢、虹、蟬、蜘、蛛、忙、慌、群 ”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。教學準備：

寫字書 教學時數：

一課時 教學步驟：

一、導入。

簡單介紹“蟲字旁的字”的特點：口子要寫扁，中豎起筆高。簡單介紹“豎心旁”的字，豎寫長，左點低，右點高，兩點呼應很重要。

二、指導練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“官、割、群、癢、虹、蟬、蜘、蛛、忙、慌、群”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

官：字的寶蓋頭要蓋住下面的部分，十上大下小。割：左大右小，左邊是害，橫向筆畫間的距離要均勻。群：左右寬窄一樣，左邊的豎較長。癢：病字頭的豎撇較長，兩點較長。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品。

第二篇：四年級下寫字教案

第一課 偏旁

（一）教學目標：

1、掌握左偏旁“王、方、手、頁 ”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3、再欣賞我們班同學張文凱的書法作品。

4、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習偏旁

（一），希望同學們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說木字旁、禾字旁、有什么共同的規律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“禾字旁”的“種”和“和”。（出示范字）

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書

偏旁

（一）緊湊對稱比例適當

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

第二課

偏旁

（二）教學目標：

1、佳、寸、貝、尸旁的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法。

3、養成認真書寫的好習慣。教學重難點：

四個偏旁的書寫要領 教學關鍵：認真觀察 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、上堂課我們學寫了左偏旁中的“佳、寸、貝、尸”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示⊙，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習四個偏旁的書寫。

課題后面添加

（二）二、教學六個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這六個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、作業： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

第三課

偏旁

（三）教學目標：

1、掌握偏旁“巾、又、蟲、小”的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示六個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這六個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

談收獲

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁

反思：

第四課 偏旁

（四）教學目標：

1、斤、牛、廴、皿字旁的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法。

3、養成仔細觀察的好習慣。教學重難點：

四個左偏旁的書寫要領 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的四個偏旁.2、復習寫字姿勢歌。

3、今天我們接著學習四個偏旁的書寫。

二、教學六個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這四個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習

復：講述寫字小竅門 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第五課 偏旁

（五）教學目標：

1、掌握偏旁中弓旁、爫字旁、欠字旁、足字旁的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習導入

復習雙姿

復習上節課的內容

二、新授

（一）學習四個偏旁。

（出示四個偏旁）生觀察

指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

（二）學寫這個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

復：強調本課偏旁的特點

2、教師范寫。

3、生練寫，教師巡視。

4、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（優點

缺點）

5、學生再練習，教師巡視指導。

6、教師小結。

三、講授鋼筆字的行款知識

直式行款

欣賞作品

四、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

五、教師總結。

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第六課

偏旁

（六）教學目標：

1、掌握“勹”句子框、“冖”禿寶蓋、大字頭、尚字頭的寫法。

2、掌握這幾個偏旁字的寫法。

3、養成認真書寫的好習慣。教學重難點：

四個左偏旁的書寫要領 教學關鍵：認真觀察 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、上堂課我們學寫了偏旁中的“弓旁、爫字旁、欠字旁、足字旁”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習四個左偏旁的書寫。

二、教學四個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這四個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習，教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、作業： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的偏旁 反思：

第七課 偏旁

（七）教學目標：

1、掌握偏旁田字旁、缶字旁、舟字旁、卩字旁的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

復：書寫時，左右筆畫取背意，豎畫挺拔。談收獲

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第八課偏旁

（八）教學目標：

1、掌握偏旁“馬、鳥、身、骨”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。（出示作品）

2、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習偏旁

（八），希望同學們好好表現，展示出自己 的才華。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說馬字旁、鳥字旁、身字旁、骨字旁有什么共同的規律？（形體窄小）

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

復：（本課左偏旁的特點是一般要寫的修長些。）

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“日字旁”的“晚”和帶有“石”字旁的“礎”。（出示范字）

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

四、教師總結。

五、板書

左偏旁

（八）緊湊對稱比例適當

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

毛筆字偏旁部首的寫法

第一課 偏旁

（一）教學目標：

1、學會草字頭的正確書寫。

2、通過臨摹、試寫掌握這幾個字的書寫竅門。

3、養成仔細觀察認真書寫的好習慣。教學過程：

一、教學草字頭

1、指名讀這個字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習這個字

1、師范寫

2、學生練習

復：講述寫字小竅門 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第二課

偏旁

（二）教學目標：

1、學會“灬”正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。教學重難點：

“灬”例字的正確規范書寫。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

指名上臺書寫上節課學習的字

師：今天，我們接著學習毛筆字第二課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

指名說說這個偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

復：教師概述什么是用筆。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第三課

偏旁

（三）教學目標：

1、學會止字旁的正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。教學重難點：

這個偏旁例字的正確規范書寫。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第三課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示這個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

復：表揚雙姿好的學生。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第四課

偏旁

（四）教學目標：

1、學會頁字旁例的正確書寫。

2、通過臨摹、試寫掌握這幾個字的書寫竅門。

3、養成仔細觀察認真書寫的好習慣。教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的字。

2、今天我們接著學習毛筆字的書寫。

板書課題

二、教學這個偏旁例字

1、指名讀幾個字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習這個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習

復：講述寫字時注意提的長短。角度及態的變化 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、作業： 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第五課 偏旁

（五）教學目標：

1、學會四字頭字的正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。教學重難點：

例字的正確規范書寫。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫上節課的幾個字

師：今天，我們接著學習毛筆字第五課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示這個偏旁）指名說說這個偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

復：強調書寫時，除了注意提左神右縮，還要注意提的角度變化。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第六課

偏旁

（六）教學目標：

1、學會雨字頭例字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。教學重難點：

例字的正確規范書寫。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第六課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示這個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

復：書寫時點右移，短橫上斜。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第七課

偏旁

（七）教學目標：

1、掌握偏旁“角”的筆畫位置。

2、掌握帶有這個偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這個偏旁的書寫要領。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。（出示作品）

2、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習偏旁

（七），希望同學們好好表現，展示出自己的才華。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示這個偏旁）指名說說有什么共同的規律？（形體窄小）

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或

很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。

復：（本課左偏旁的特點是一般要寫的修長些。）

7、教師小結。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

四、教師總結。

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第八課

偏旁

（八）教學目標：

1、學會革字頭例字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。教學重難點：

例字的正確規范書寫。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第八課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示這個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫

生練習書寫

小組欣賞

（二）學寫這個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決

復：書寫時點右移，短橫上斜。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

六、作業 必做：寫字本

選做：練習寫其它的左偏旁 反思：

第三篇：五年級(下)寫字教案

五年級(下)寫字教案

第一課時

教學目標

用毛筆寫“形”“右”“友”，學習并掌握相關的書寫要點。教具準備

毛筆、墨水、紙。

教學過程

一、教師談話，導入

教師：同學們，上學期，我們學習了不同結構的字的書寫要點。這學期，我們繼續學習毛筆字，爭取人人都能寫一手漂亮的毛筆字。

二、讀帖。掌握要點 1．教師引導學生讀帖。

2．指名說說這三個字的結構特點。形：左右結構，右讓左。

右：獨體字，重心在橫和撇。

友：獨體字，重心在橫和撤。

3．引導學生讀帖，掌握每個字在田字格中的位置以及書寫要點。4．指名反饋，教師強調。

“形”是左右結構，橫畫多，要寫出變化，三撇問的距離均等；“右和“友”結構相似，橫要偏上，寫的時候要注意將筆畫舒展開，特別是“右”的橫一定要寫得長一些。

三、學生描紅，教師巡視輔導

四、優秀作品欣賞、評議

五、布置作業

學生描帖練習，鞏固要點

第二課時

教學目標

寫毛筆字“食”“類”“板”，并掌握有關捺的變化。教具準備

毛筆、墨水、紙。教學過程

一、讀帖，掌握捺的變化 1．教師出示“食”“類”“板”，學生讀一讀。

2．引導學生觀察，找出這三個字的筆畫變化。(這些字中有的捺變成了點)3．教師小結：一個字有兩個撩畫，書寫時主要除主要的捺畫外，另一個叫沒要變成點。4．指名說說“食”“類”“板”三個字中主要捺畫和變成點的捺畫的位置。

二、指導寫字，掌握要點

1．引導學生觀察，想一想這三個部首的書寫要點。2．指名反饋，教師強調重點。

“食”字的“人”字頭撇和捺要舒展開；“類”是上下結構，上緊下松，橫畫拉長，保持字的整體平衡；“板”是左右結構，左讓右。

三、指導學生描紅

四、學生寫字，教師巡視輔導

五、賞析，總結

教師總結：同學們，如果一個字中出現了兩個或兩個以上的捺畫，大家在書寫時應先判斷清楚哪個是主要撩畫，哪個捺畫要變成點，然后再動筆寫。

六、布置作業

學生繼續描紅練習

第三課時

教學目標 寫毛筆字“冷”“雷”“羔”，掌握點畫上下呼應、左右呼應的寫法。教具準備

毛筆、墨水、紙。教學過程

一、讀帖。掌握書寫要點 1．教師出示“冷”、“雷”、“羔”，學生讀一讀。2．引導學生讀帖：發現了什么? 3．指名反饋。(這三個字中都有點，而且點畫比較多)4．教師引導學生讀提示，了解點的變化。

“點畫要注意上下呼應，左右呼應。”

5．引導學生觀察這三個字，具體說說這些字中點畫的呼應。6．讀帖，觀察這些字在田字格中的位置。7．指名反饋，教師強調。

二、教師示范，學生書寫

三、學生描紅，教師巡視輔導，適當強調

四、學生寫字，教師個別指導

五、集體評議，六、布置作業

學生把所學字練習三面

第四課時

教學目標

寫毛筆字“松”“種”“精”，學習并掌握部首“木”“禾”“米”的寫法。教具準備

毛筆、墨水、紙。

一、觀察，掌握部首書寫要點

1．教師出示“松”種”“精”，學生讀一讀。2．引導學生觀察，找出這三個字的部首。3．指名反饋。

4．引導學生觀察這三個部首，發現它們的共同點。(這三個筆畫中都有橫、豎、直撇、點)5．指導學生寫好這三個部首。

6．指名讀一讀要點提示，教師邊示范邊再強調。

“木”：橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫。“禾”：平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫。

“米”：點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫。7．學生動筆練習寫部首。

二、讀帖，指導學好字

1、引導學生觀察這三個字在田字格中的位置。

2．指名說一說，教師強調：“精”，右邊的“青”橫畫多，要把橫畫間的距離縮短。

三、學生寫字，教師巡視輔導

四、課堂小結

教師小結：今天，我們不僅學習了部首“木”“禾”“米”，還學習了“松”“種”“精”的書寫要點，希望同學們回去后能夠好好練習。

五、布置作業

寫毛筆字“松”“種”“精”各三遍。

第五課時

教學目標

指導學生寫毛筆字“息”“照”“京”，了解點的變化以及寫法。教具準備

毛筆、墨水、紙。教學過程

一、了解點的變化和寫法 1．教師出示“息”“照”“京”，學生讀一讀。2，教師引導學生找出這些字中的點。

3．教師小結；雖然都是點，但是點的寫法是有變化的。4．引導學生觀察這些點的不同寫法，并指名反饋。5．教師強調，并示范寫。

露鋒點：(1)向右下直下起筆；(2)逐漸按筆；(3)提筆(筆鋒提至中心處)；(4)自右向左圓轉收筆。

相向點：(1)向左下直下起筆；(2)逐漸按筆；(3)提筆；(4)自左向右圓轉收筆。

出鋒點：(1)向右下直下起筆；(2)逐漸按筆；(3)提筆；(4)自右往左再向中收筆；(5)頓筆；(6)逐漸提筆出鋒。

呼應點：(1)直下起筆；(2)逐漸按筆；(3)提筆；(4)自左向右再向中圓轉；(5)點頓筆；(6)逐漸提筆向右出鋒。

教學過程

火四點：火四點即“四點兒”。火四點一般情況下左邊第一點和右邊的第四點面向里背朝外，形成向內合抱的態勢。在書寫時要注意點的向背之勢及呼應關系。6．教師小結：“點”是楷書筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但不要小看它。它是非常重要而且變化很多的一個筆畫。傳說東晉王獻之小對候練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次寫一個字忘了寫點，父親王羲之見了就順手在上面補了一點。后來王獻之的母親見了這個字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點像羲之。”可見點有多么重要。7．學生練習寫這幾種點，教師巡視輔導。

二、讀帖，掌握字的書寫要點 1．引導學生觀察“息”“照”“京”，注意它們的書寫要點。2．指名說一說他們的書寫要點。

3．指名讀一讀文中這三個字的書寫要點。

4．引導學生看田字格中的這三個字，教師解析書寫要點。5．教師邊講解要點，邊示范書寫。

三、學生寫字，教師巡視輔導

四、賞析，集體評議

五、課堂小結

教師小結：古人有“點不變謂之布棋”之說。意思是說點不能像棋子一樣大小、形狀劃一，到處亂擺。點是形式多樣、態勢多變的筆畫，不同的字、不同部位的點態勢各異。

六、布置作業 1．把“息”“照”“京”這三個字各寫三遍。2．查閱資料，了解不同體的點的書寫方法。

第六課時

教學目標

練習用毛筆字寫“海”“綠”“錢”，掌握相關的部首的寫法。教具準備

毛筆、墨水、紙。教學過程

一、認清字形，掌握部首

1．教師出示本課要練習寫的字，學生讀一讀。2．教師：這些字都是什么結構的字呢?(左右)3．指名說說這三個字的部首。

4．教師：今天，我們不僅要練習寫這三個字，還要掌握三個部首。5．指導寫好這三個部首。(1)讀一讀文中的書寫要點。

(2)教師一邊示范書寫，一邊講解部首的書寫要點。(3)學生練習寫部首，教師巡視輔導。

二、把握結構

1、教師引導學生觀察“海”“綠”“錢”這三個字在田字格中的位置。

“海”：左右結構，左讓右；“每”橫畫比較多，橫要寫出變化，并且要寫得細點，橫間的間隔要注意把握。

“綠”：左右結構，左讓右；右邊下邊“水”的橫撇要變成點、提。

“錢”：左右結構，左讓右；兩橫和一撇間的距離相等，點不能丟。

三、學生練習寫字，教師巡視輔導

四、集體評議

五、布置作業

寫毛筆字“海”“綠”“錢”各三遍

第七課時

教學目標

指導學生寫好毛筆子“順”“很”“創”。教學準備

毛筆、紙、墨水。教學過程

一、出示字，觀察結構

1．教師出示今天要寫的字，學生一起讀一讀。2．指導學生觀察這三個字，說說它們的共同點。3．指名反饋。(都是左右結構的字)4．教師：這三個字雖然都是左右結構的字，但是又有所不同，再用心地看一看。

5．指名反饋。(“順”是左右均等；“很”是左窄右寬；“創”是左寬右窄。

二、讀字帖，學著寫一寫

1．引導學生讀帖，觀察這三個字在田字格中的位置。2．指名反饋，教師強調。

“順”：左右兩邊的高低、長短、寬窄基本一致。豎畫比較多，要注意寫得細些。

“很”：左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。“創”：左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗。3．教師一邊講解，一邊示范書寫。4．學生l臨摹，練習寫。

三、學生練習寫字，教師巡視輔導

四、集體評議，鼓勵多練習

五、布置作業

寫毛筆字“順、很、創”各三遍。

第八課時

教學目標

指導學生練習寫毛筆字“峰”“勵”“和”。教具準備

毛筆、墨水、紙。2．指名反饋書寫要點，教師強調。教學過程

一、出示要寫的字，掌握結構 1．學生讀一讀“峰”“勵”“和”。

2．指名說說這三個字的結構。(這三個字都是左右結構的字)3．教師：這三個字雖然都是左右結構的字，但是在書寫的時候又是有所差別的。請同學們結合文中的圖例和文字，思考這三個字的區別。4．指名反饋，教師強調。“峰”：左小稍偏上，右寬長。“勵”：左邊寬長，右邊窄小略低。“和”：左邊長，右邊短居中。

二、指導寫好毛筆字

1．教師示范寫，學生觀察。2．指名說說書寫的要點。“峰”：橫畫多，要寫得細點。捺要稍微舒展開。“勵”：橫要細，注意平行，撇畫多，要寫出細微的變化。“和”：“口”要寫得方正，“禾”要挺，重心要穩。3．學生練習寫毛筆字，教師巡視輔導。’

三、集體評議、賞析

四、布置作業

用毛筆書寫“峰”“勵”“和”各三面

第四篇：六年級寫字教案(下)

六年級下冊寫字教學計劃

一、指導思想

本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流，并對學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

二、教材分析

本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆、軟筆）這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

三、學情分析

六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

四、教學目的

1．繼續規范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2．達到書寫規范、端正、整潔。

3．抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。

五、教學重點

1．掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

2．對小學生寫字提出要求即：規范、端正、整潔

3．強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

六、教學措施

1．規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2．教師要對學生寫字做好認真的指導。

3．與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。4．發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5．教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6．定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

六年級寫字教案（下）

硬筆書法教學 第一課 左右結構的字

教學目標：

1．掌握正確的執筆方法和坐姿。2．激發學習毛筆書法的興趣。3．培養良好的寫字習慣

4．激發學生主動發現漢字特點和規律，提高自主識字的能力和興趣。教學內容：

關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。教學重點、難點： 正確的執筆方法和坐姿。教學用具： 鋼筆。教學過程

一、教師板書課題

二、出示要寫的字

“峻”“對”“嶺”

1．讀帖觀察特征？有什么形態特征？

2．讓學生讀一讀。3．舉出和以上類似的字。

三、指導學生寫字 1．練習書空

2．觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3．練習臨貼。

4．巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價 1．指導自我評價。

2．檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第二課

左中右結構的字

教學目標

1．掌握正確的執筆方法和坐姿。2．激發學習毛筆書法的興趣。3．培養良好的寫字習慣 教學內容：

關于“確”“做”等字的教學。教學重點、難點： 正確的執筆方法和坐姿。教學用具： 鋼筆。教學過程：

一、教師板書課題

二、出示小黑板

“確”“做”

1．讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“確” “做”

2．讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

三、指導學生寫字 1．練習書空

2．觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3．練習臨貼。

4．巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第三課 上下結構的字

教學目標

1．掌握正確的執筆方法和坐姿。2．激發學習毛筆書法的興趣。3．培養良好的寫字習慣 教學內容：

關于“點”“照”等字的教學。教學重點、難點： 正確的執筆方法和坐姿。教學用具： 鋼筆。教學過程：

一、教師板書課題

二、出示小黑板

“點”“照”

1．讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“點” “照”

2．讓學生讀一讀。3．舉出和以上類似的字。

三、指導學生寫字、1．練習書空

2．觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3．練習臨貼。

4．巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

四、教學評價 1．指導自我評價。

2．檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第四課 左右對稱結構的字

教學目標

1．掌握正確的執筆方法和坐姿。2．激發學習毛筆書法的興趣。3．培養良好的寫字習慣 教學內容：

關于“泊”“外”等字的教學。教學重點、難點： 正確的執筆方法和坐姿。教學用具： 鋼筆。教學過程：

一、教師板書課題

二、出示小黑板

“泊”“外”

1．讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“泊” “外”

2．讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

三、指導學生寫字 1．練習書空

2．觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3．練習臨貼。

4．巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價 1．指導自我評價。

2．檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第五課 走之旁的字和有長捺的字

教學目標

1．掌握正確的執筆方法和坐姿。2．激發學習毛筆書法的興趣。3．培養良好的寫字習慣 教學內容：

關于“走”“還”的教學。教學重點、難點： 正確的執筆方法和坐姿。教學用具： 鋼筆。教學過程：

一、教師板書課題。

二、出示小黑板

“走”“還”

1．讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“走” “還”：

2．讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

三、指導學生寫字 1．練習書空

2．觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3．練習臨貼。

4．巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價 1．指導自我評價。

2．檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第六課 綜合訓練

教學目標

1．掌握正確的執筆方法和坐姿。2．激發學習毛筆書法的興趣。3．培養良好的寫字習慣 教學內容：

關于“詹”“夫”的教學。教學重點、難點： 正確的執筆方法和坐姿。教學用具： 鋼筆。教學過程：

一、教師板書課題

二、出示小黑板

“詹”“夫”

1．讀帖觀察特征？有什么形態特征？

“詹” “夫”：

2．讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

三、指導學生寫字 1．練習書空

2．觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。3．練習臨貼。

4．巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

四、教學評價 1．指導自我評價。

2．檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

毛筆書法教學

第一課 半包圍結構—左上包右下

教學目標：

1．認識左上包右下結構的形態特點； 2．掌握左上包右下結構的運筆方法和步驟；

3．能按照左上包右下結構的書寫方法寫課文的四個例字。教學重點：

左上包右下結構的運筆方法和它們的區別。教學難點：

左上包右下結構的運筆方法和四個例字的寫法。教學用具： 范字掛圖、小黑板、教學過程：

一、復習導入

1．毛筆的執筆方法是怎樣的？ 2．寫毛筆字的坐姿是怎樣的？ 3．學生一起坐好，執筆。

二、學習橫畫

1．板書課題：左上包右下結構

2．出示寫有左上包右下結構的教學卡片，組織學生觀察橫畫的形態特點。理解左上包右下結構的筆畫特點：“中間寬、上下窄”

3．教師講解中間寬、上下窄的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學生體會，最后示范。

4．學生質疑。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解上中下結構的書寫方法。

5．組織學生書寫上中下結構，教師巡視輔導。6．比較上中下結構的相同和不同之處，教師示范書寫。7．組織學生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。

三、評價小結

第二課

半包圍結構—左下包右上

教學目標：

1．認識左下包右上的形態特點； 2．掌握左下包右上的運筆方法和步驟； 3．能區別左下包右上的不同之處；

4．能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個例字。教學重點： 左下包右上的區別。教學難點：

左下包右上和四個例字的寫法。教學用具： 范字掛圖、小黑板、教學過程：

一、復習導入

1．說說我們學過毛筆的哪個是左下包右上？ 2．指名上臺板演左下包右上的運筆方法。3．集體評議、書空左下包右上。4．老師小結導入：再學一個新筆畫。

二、認識左下包右上，掌握運筆 1．學生看書，感知豎畫。（1）認識左下包右上并書寫。

（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學生齊讀文中的“筆畫特點”的內容。2．了解運筆，學會書寫。3．指導書寫。

4．老師逐個范寫、講解。5．學生練寫，老師個別指導。

三、評價小結

1、回課鞏固豎左下包右上書寫要領。

2、評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。

第三課 半包圍結構—右上包左下

教學目標：

1．認識右上包左下的形態特點； 2．掌握右上包左下的運筆方法和步驟； 3．能區別短撇和斜撇的不同之處；

4．能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個例字。教學重點：

右上包左下的運筆方法和它們的區別。教學難點：

右上包左下的運筆方法和四個例字的寫法。教學教具： 范字掛圖、小黑板、教學過程：

一、組織教學

穩定情緒，檢查學習用具。

二、導入新課

今天我們學習右上包左下

三、講授新課

1．板書：右上包左下。

2．出示右上包左下，引導學生觀察右上包左下的形態特點，3．讓學生比較右上包左下

4．教師講解右上包左下的運筆方法并示范，強調不 同寫法。

5．組織學生練習書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導檢查。6．組織學生書寫四個例字。

四、評價交流

進行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”。

第五篇：七年級寫字課教案(下)

鋼筆字部分 第一課 橫畫

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本用筆方法，是他們能感受到漢字書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識橫的特點和書寫方法。

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察，學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點： 認識橫線的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、觀察課本范字橫的形態特點。

歸納總結橫畫的分類及特點：橫畫分為長橫、短橫等。橫畫是一個字的大梁，筆畫應寫得有彈性。

三、組織學生臨摹書寫課本范字 四．歸納總結橫畫的書寫特點 幾個橫畫在同一個字里出現，應在長短、方向上有所變化。

五、學生書寫，教師巡視指導。

六、展示學生作品，評議。教學后記：

第二課 豎、點畫

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本用筆方法，是他們能感受到漢字書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識豎、點畫的特點和書寫方法。

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察，學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點： 認識豎、點畫的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授 觀察課本范字中豎、點畫的形態特點。

歸納總結豎、點畫的分類及特點：豎畫可分為懸針豎和垂露豎。豎起支撐的作用，一般起筆較重，而懸針豎則收筆宜尖。

點畫有側點、豎點、仰點的區別，點畫猶如一個字的眼睛，應寫出其神韻。

三、組織學生臨摹書寫課本范字

四．歸納總結豎、點畫的書寫特點

五、學生書寫，教師巡視指導。

六、展示學生作品，評議。教學后記：

第三課撇、捺畫

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本用筆方法，是他們能感受到漢字書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識撇、捺畫的特點和書寫方法。

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察，學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點： 認識撇、捺畫的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授

觀察課本范字中撇、捺畫的形態特點。

歸納總結撇、捺畫的分類及特點：撇畫有的長，有的短；有時寫得直一些，有時寫的平一些。捺畫有的斜，有的平。書寫時要有起伏的變化。

三、組織學生臨摹書寫課本范字 四．歸納總結撇、捺畫的書寫特點

一般來說，長而直的撇應寫得挺拔、舒展，短而平的撇要有所收斂。

五、學生書寫，教師巡視指導。

六、展示學生作品，評議。

第四課 鉤畫

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本用筆方法，是他們能感受到漢字書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識鉤畫的特點和書寫方法。

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察，學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點： 認識鉤畫的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授

觀察課本范字中鉤畫的形態特點。

歸納總結鉤畫的分類及特點：鉤畫分為橫鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折鉤等。鉤畫應寫得果斷、有力。

三、組織學生臨摹書寫課本范字

四、歸納總結鉤畫的書寫特點 鉤畫應寫得果斷、有力。

五、學生書寫，教師巡視指導。

六、展示學生作品，評議。

第五課 折、提畫

教學目標：

1、掌握折、提的寫法技巧，并將他們寫美觀。

2、掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：

寫法技巧，占格，并將它們寫美觀。教學過程：

一、觀察折、提畫的寫法，學習它的運筆方法。

折畫的關鍵在折處，應先頓后折。折畫可分為橫折、豎折、撇折等。提畫起筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆時要挑出。提畫分為斜提和豎提。

二、實踐演練。

三、巡視點撥。

四、作品展示。

五、完成本課練習。教學后記：

第六課 綜合練習

教學目標：

1、復習橫畫、豎、點、撇、捺、鉤、折、提等筆畫的寫法。

2、按筆順規則正確規范地書寫漢字。教學重點、難點：

復習橫畫、豎、點、撇、捺、鉤、折、提等筆畫的寫法，按筆順書寫漢字。教學過程：

一、復習筆畫的寫法

1、復習橫畫、豎、點、撇、捺、鉤、折、提等筆畫的寫法。

2、練習書寫筆畫。

二、觀察熟悉課本中作品《宋 楊萬里 七絕兩首》及《節錄諸葛亮文》。注意文字布局及字與字之間的呼應。

三、書寫漢字，注意字的筆順。

1、學生練習書寫，教師巡回指導。

2、強調寫字姿勢，注意筆順。

四、總結，小組內評一評誰的作品寫得漂亮。

毛筆字部分 第一課 橫畫

一、激發興趣（以教師作品及書法家的作品為例）

二、執筆方法及寫字姿勢（示范）要求：五指執筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等

三、練習執筆方法及寫字姿勢（糾正指導）

四、講解“一”字寫法（黑板示范）

（要點：中鋒運筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫行筆線路 橫法：

五、練習寫字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領）逐個手把手指導。

六、作業：摹寫本課范字，每個五遍。

第二課 豎畫

一、講評作業，復習寫“三”字，指出優缺點。

二、學生根據自己的缺點加以練習改正。

三、學寫“懸針豎”，掌握要領。豎法：（懸針豎

懸針豎要領：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，慢慢提筆收起，使筆畫呈“針”狀。

四、學生練習，教師巡回指導。

五、練習摹寫本課范字。

第三課 點畫

一、復習寫“千”字，注意“短撇”。

二、學生練習，改正自己的缺點。

三、學寫“點”，掌握要領，寫“主”字。

“點”的要領：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時回鋒收筆。點法：（瓜子點）

1、上點

2、下點（杏仁點）

3、左點

4、右點

5、右上點

6、左上點

7、左下點

8、右下點

四、學生練習，教師巡回指導；

五、作業：練習摹寫本課范字；

第四課 撇畫

一、復習寫“主”字，特別是“點”的筆法要領。指出學生作 業中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況練習，以改正缺點。

三、學寫“長撇”，掌握要領，寫“廣”字。

“長撇”要領：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉向撇向左下方。長撇：（豎撇）

1、豎弧撇

2、細腰撇

3、蘭葉撇

4、彎頭撇

5、弧鉤撇

6、長曲撇

7、短曲撇

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：練習摹寫本課范字。

第五課 捺畫

一、復習寫“廣”字，特別注意“長撇”的筆法要領，指出學 生作業中的優缺點。

二、學生根據作業中自己的缺點有的放矢進行練習。

三、學寫“捺”，掌握要領，寫“文”字。

“捺”的要領：藏鋒起筆，轉向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫由細到粗）捺法： 歐陽詢的筆法

1、直捺

2、弧捺

3、方頭捺

4、長捺

5、尖頭捺

6、短捺

7、反捺

8、曲反捺

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：練習摹寫本課范字。

第六課 提畫

一、復習寫“者”字，注意“撇、折”的筆法要領，指出學生作業 中的優缺點。

二、學生根據自己的情況有針對性的練習。

三、學寫“短捺、提”法，掌握要領，學寫“以”字。

“短捺”筆法要領：同上面講過的“捺”法，只是略短； “提”筆法要領：逆鋒起筆，轉向右上方挑提，動作稍快。短捺：

提：

1、右向挑

2、上向挑；

四、學生練習，教師巡回指導；

五、作業：練習摹寫本課范字；

第七課 鉤畫

一、復習寫“文”字，特別是“捺”的筆法要領，指出學生作 業中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況練習改正缺點。

三、學會寫“鉤”，掌握要領，寫“于”字。

“鉤”的要領：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。

鉤法：（豎鉤）

1、豎鉤

2、彎弧鉤

3、橫折鉤

4、橫折彎鉤

5、橫折斜鉤

6、豎鉤（向右）

7、弧鉤

8、浮鵝鉤

9、臥鉤

10、右彎弧鉤；

四、學生練習，教師巡回指導；

五、作業：完成本課臨摹；

第八課折畫

一、復習寫“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領，指出學生 作業中的優缺點。

二、學生根據自己的缺點加以練習改正。

三、學會“折”法，掌握要領，寫“日”字。

“折”的筆法要領：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再轉勢向下行豎，至末處收筆回鋒。

折法：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業：完成本課臨摹。