第一篇：二上道德與法制

第一課

假期有收獲 第一課時

教學目標：

知識與技能：分享暑假生活經歷的快樂，重溫豐富多彩的暑假生活。過程與方法：展示在暑假中學到的本領，增強小組合作，交流的意識。情感態度與價值觀：懂得放暑假的意義。

教學重點：分享暑假生活經歷的快樂，重溫豐富多彩的暑假生活。教學難點：懂得放暑假的意義。教學過程：

一、導入新課。

師：同學們，轉眼間暑假就過去了，你們的暑假過得快樂嗎？你們在這個暑假收獲了什么？ 學生回答。（板書：假期有收獲）

二、新授。

1.說說自己的暑假生活。

（1）暑假時間比較長，這個暑假對于你們來說師特別的，知道為什么嗎？

（因為這是你們上小學以來的第一個暑假）

（2）你們的暑假師怎么過的呢？做了些什么？

出示圖片：我在家用心做作業、多多閱讀、看我喜歡的電視節目、上興趣班、和小朋友玩耍等等。

（3）你在暑假里都參加了哪些快樂的活動？

1）我去農村爺爺家體驗生活，爺爺住在依山傍水的農村，那里空氣清新，環境優美，樂趣多多……

出示圖片：炎熱的夏天，我和小朋友到河邊快樂玩耍、捉魚??，夜幕來臨時，能看到滿天繁星和亮亮晶晶的螢火蟲??

在農村的生活不但充滿樂趣，也增加了生活常識，真是收獲多多。2)出去旅游，炎熱的夏天，和爸爸媽媽一起去海邊玩，歡樂不斷?? 出示圖片：我們一起玩水、玩沙，感受快樂的親子時光?? 海邊風景很美，享受美景的同時，也收獲濃濃的親情！3）去爸爸工作的地方看看等等。（那里會是什么樣呢？）

出示圖片：看到周邊的高樓大廈我很興奮??；爸爸很忙，但他盡量抽出時間陪伴我??

這個暑假真開心，終于能與久未見面的爸爸同處一個空間了。小結：小朋友們的暑假生活真是豐富多彩，是個有意義的暑假。

三、假期中讓你印象最深的事 1.交流：同桌互相交流。2.出示圖片： 1)印象最深的是我學會了游泳，游泳好處多多，但是小朋友知道游泳要注意什么嗎？

2）暑假里，我印象最深的是看星空，我和媽媽找到了像勺子似的北斗七星。3）這時我暑假采集的蝴蝶標本??

小結：學好，玩好，休息好，我們過得很快樂，用心過暑假，收獲真不小！（板書：用心過 收獲大）

四、課堂總結

快樂的暑假已經過去了，只要小朋友們用心學習，相信我們的學習生活會更快樂！

板書： 假期有收獲

用心過 收獲大

第二課時 教學目標：

知識與技能：引導學生分析自己的假期生活狀態，學會記錄自己的成長進步。過程與方法：啟發學生反思假期生活的質量，鼓勵學生學會調控自己的生活。情感態度與價值觀：學會對學習、生活進行總結，養成良好習慣，并持之以恒的堅持。

教學重點：啟發學生反思假期生活的質量，鼓勵學生學會調控自己的生活。教學難點：讓學生有計劃地安排好自己的生活，養成良好習慣，并持之以恒的堅持。教學過程：

一、導入新課

師：你們的暑假師怎么度過的？你是否有可行的暑假計劃并按計劃執行呢？（板書：暑假計劃）

二、新授 一）暑假計劃回顧

1、小明在上個暑假里做了三件事：第一件也是最重要的一件，就是認真做好暑假作業，既鞏固了已經學習的知識，又為新學期的學習打下基礎，第二件，是跟媽媽去旅游，開闊眼界。第三件，是看了很多的課外書增長了不少知識。全班交流：這樣過暑假好不好？為什么？

暑假計劃有長期的，也有詳細到每天的，有一個合理可行的計劃是很重要的。討論：那么你的暑假是怎么安排的，每天都做哪些事？ 每天的事情很多，你是怎么合理安排時間的？ 制定一個作息時間表，對我們的暑假生活有什么好處？

如果如果不按作息時間表執行原有計劃，可以嗎？這樣會有什么問題？ 暑假作息時間表的制定，有助于我們合理安排時間，度過一個愉快的暑假。二）有意義的暑假

暑假生活很快樂，怎樣過才有意義呢？

1、我們來看看課本上的兩個小朋友他們是怎么度過假期的，出示課件。說一說：你們認為這兩個小朋友的暑假安排得如何？是否合理？ 你們的暑假是怎么度過的？你們的計劃安排是否合理？

在暑假里，我們應該合理安排時間，學玩結合，過一個充實又意義的暑假。

2、課件出示：看電視、熬夜玩游戲、睡懶覺、把作業放置在一邊?? 學生討論一下上圖中的小朋友這樣做好不好？為什么？

這樣過暑假是不行的，這樣做會養成不好的生活習慣，也會危害我們的健康。小結：我們應該按照計劃，按時作息早睡早起；控制看電視和游戲時間，快樂玩耍，認真學習，養成良好習慣，這樣我們的暑假就會過得快樂健康。三）暑假中的煩惱

1、暑假是開心的，但是也會有煩惱，你們遇到過什么問題？ 你們都是這么解決的？

在假期我們每個人都會遇到不同的問題，那么怎樣才能很好的解決問題，過一個有意義的暑假呢？ 暑假在家很長時間，肯定遇到各種各樣的問題，此時我們就要注意合理安排自己的生活。做到勞逸結合、松弛有度。認真安排好，做到不慌亂。（板書：有打算 不忙亂）四）出謀劃策暢想下個假期計劃

通過本節課的學習知道了暑假計劃應該怎么做，怎么做才合理，才能讓假期過得有意義。出示圖片：

請同學們幫他們想一想，為他們出謀劃策，想一想下個假期如何做好計劃，如何合理安排使假期過得更有意義吧！

三、課堂總結

快樂的暑假已經過去了，在新學期同學們要延續暑假中合理安排的好習慣，做到有打算，不忙亂！

板書： 暑假計劃

有打算 不忙亂

第二課 周末巧安排

第一課時 教學目標：

知識與技能：引導學生分享周末的經歷，鼓勵學生分析自己的周末生活狀態。過程與方法：啟發學生反思周末生活的質量，懂得周末休息的意義。情感態度與價值觀：增進學生，老師之間的交流。教學重點：分享周末生活經歷。教學難點：懂得周末的真正意義。教學過程：

一、導入新課

師：你們喜歡周末？為什么？

你們都是怎么安排怎么的？ 學生回答

（板書：周末巧安排）

二、新授

一）、說說自己的周末生活

1、你們的周末是怎么過的呢？做了些什么？

出示課件：我完成了作業還看了課外書；我去舞蹈中心上來我喜歡的舞蹈課程；我按時練了一個小時的鋼琴；天氣好時和小朋友一起開心地出去玩耍；晚上和爸爸媽媽一起看喜歡的電視節目??

2、你在周末做了哪些快樂的事情呢？從中收獲了什么？（學生討論并回答）出示圖片：上周末，媽媽帶我去了書店，我讀了很多有趣的圖書，都舍不得離開了??

上周末的早上，和家人一起去爬山，雖然有些累，但是很高興?? 爺爺平時一個人住在鄉下，爸爸媽媽利用周末時間帶我回家看他，一家人在一起感覺特別溫馨??

小結：小朋友們的周末生活真是豐富多彩，既完成了作業，又做了喜歡的事情，是個充實的周末！二）快樂的周末

周末讓大家很快樂，大家應該怎么做才能讓周末生活過得充實且有意義呢？結合課本上同學的周末生活。說說周末怎么做才是正確的？

1、我們來看看課本上的幾個小朋友他們是怎么度過周末的。出示課件。一個睡懶覺不按時吃早飯?? 一個早早起床去看望爺爺?? 一個先玩好游戲，再去做作業?? 一個先做完手工，再出去玩??

你認為這幾個小朋友的周末生活安排是否正確？為什么？（學生交流回答）小結：周末生活很快樂，我們應該合理安排時間，讓其過得充實且有意義！三）周末中的煩惱

周末是快樂的，但是也有一些煩惱，如爸爸媽媽會對我們說一些不可以，出示課件：

睡懶覺，不可以?? 不想做作業，不可以?? 不想練琴不可以??

同學討論：這幾位小朋友的做法好嗎？為什么爸爸媽媽要不可以？說說你的理由。

小結：周末雖然是休息的時間，我們可以做自己喜歡的事情，但是不應該打亂原有生活規律。放任自我的玩耍。

三、課堂總結

周末雖然短暫，但是我們應該合理安排，做到學好、玩好、休息好、快樂過周末！

第二課時

教學目標：

知識與技能：引導學生思考怎樣過好周末，怎樣計劃和安排好自己的周末生活。過程與方法：通過科學合理的安排周末生活，培養學生自我管理，自我約束的自覺行為，養成良好的生活習慣，樂于參與有意義的活動。情感態度與價值觀：學會和同學，父母進行交流溝通。

教學重點：明確怎樣過好周末，制定合理的計劃，有計劃地安排自己雙休日的生活。

教學難點：懂得周末的真正意義，養成良好的生活習慣，并能堅持。教學過程：

一、導入新課

有個小朋友因為調皮被媽媽懲罰了周末不能出去玩，如果是你感覺如何呢？你們在周末表現怎樣呢？ 你們都是怎么安排周末生活的呢？ 學生回答（板書：周末安排）

二、新授

一）周末我想做

1、一周很快就過去了，這個周末你想偶哪些事情呢？

學生回答：

我想在周末看我喜歡的課外書；我想和好朋友在一起盡情地玩；終于有時間玩我喜歡的樂高模型了；我想和家人一起去爬山、去運動；如果天氣晴朗，我想去野餐；我想在家里幫媽媽打掃衛生，收拾房間；我想去看望爺爺奶奶，陪他們過一個愉快的周末??

2、大家想做的事情真多，那么大家說一說，哪些事情適合周末做。哪些事情不適合做？（學生討論回答）

出示圖片：長時間玩電腦游戲；長時間看電視；早上睡懶覺；已報的興趣班不想去上?? 學生討論：書本中的幾位小朋友的做法好嗎？他們周末想做的事情合適嗎？說說你的理由

周末可以做的事情有很多，但是一定要選擇有助于身心健康的活動哦！小結：小朋友的周末想做的事情很多，真的很棒，這么多事情想做，那么怎么安排更合理呢？

二）、合理安排周末

周末有時間讓大家做自己想做的事情，想做的事情又有很多，怎么安排才合理呢？才能讓周末生活過得豐富多彩呢？

1、我們來看看這位小朋友的周末過得怎么樣？你覺得他周末生活安排的合理嗎？說說你的理由。

2、你們準備周末安排讓周末生活過得充實且有意義呢?我們應該事先制定一個雙休日計劃，這樣我們就能玩得開心。又能把該做的事情做完。

說一說，你的周末計劃??

同學進行交流，把你的周末計劃于同學進行交流，使其更合理更完善。與父母交流，把自己的周末計劃拿出來和父母交流，聽聽他們的合理建議。最后：想一想如何才能讓自己的周末計劃更合理。

小結：希望同學們能有計劃、合理安排自己的時間，使兩天的周末時間過得充實且有意義！

三）、周末中的分享

與同學分享你認為合適，有益的圖書或電視節目，讓大家從中得到有價值的東西。

你看過什么好書？你看過什么好的電視節目？和大家一起交流吧！

三、課堂小結

周末雖然短暫，但是我們應該合理安排，做到學好、玩好、休息好、快樂過周末！

教學后記：

第三課 歡歡喜喜慶國慶

第一課時

教學目標：

知識與技能：了解國慶節的來歷，知道國慶節是祖國的誕辰日。過程與方法：知道我國的國旗、國歌和國徽。

情感態度與價值觀：感受“開國大典”的隆重與莊嚴，激發熱愛祖**親的情感。教學重點：知道國名及國慶的由來。教學難點：激發熱愛祖**親的情感。教學過程：

一、導入新課

師：小朋友記得自己的生日嗎？（學生回答）我們每個人都有生日，我們的祖國也有自己的生日。板書：祖國的生日

二、新授

(一)祖國我知道

1、課件出示圖片（中國地圖）：這就是我們的祖國——中華人民共和國。

2、我們每個人都有生日，那么大家知道我們祖國的生日是哪一天嗎？ 出示圖片：在1949年10月1日舉行的開國大典上，毛澤東宣告中華人民共和國中國人民政府成立。

問：每年的10月1日就是我們中國的國慶節，那么今年的10月1日是祖國的多少個生日呢？

學生回答

3、新中國的成立經歷了血雨腥風，經歷了萬重艱辛，其中數以萬計的中國兒女為此付出了鮮活的生命。

出示圖片：為了紀念逝者，鼓舞生者，各地建立烈士園，并把9月30日是中國烈士紀念日，我們向為新中國獻身的英雄們表達崇敬和懷念之情。

4、祖國新貌

觀看60周年國慶大閱兵，問：看了這個視頻，你是否感覺到了祖國的日益強大？ 小結：現在我們的祖國欣欣向榮，日益強大，我們要珍惜和熱愛這來之不易的家！

（二）國旗、國歌、國徽

（中華人民共和國憲法）規定，中華人民共和國國旗是五星紅旗，中華人民共和國國歌是（義勇軍進行曲），中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。

1、觀看課件，說說我們認識的中華人民共和國國旗——五星紅旗是什么樣子的？

旗面為紅色，長寬比例為3:2，左上方綴黃色五角星五顆，四顆小星環拱在一顆大星的右面，并各有一個角尖正對大星的中心點。引導學生到生活中尋找，還在哪些地方看到升起的國旗，（同學討論并回答）說一說每次升旗時，你的心情是怎樣的？

2、出示國徽圖片：說說在國徽上發現了哪些圖案？

中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。想一想我們在哪里看見了國徽？ 出示：人民幣上、身份證上等。

3、引導學生結合生活實際回憶一下，在哪些地方什么情況下聽到過國歌？什么時候我們要唱國歌？

外事活動、運動賽會、升旗儀式等等。

4、我該怎么辦？

情景一：外面下雨了，早上已經升起的國旗怎么辦？ 想一想：他們是否可以因為下雨就降旗？

國旗代表一個國家的象征，在我國的憲法中有明確對國旗國徽國歌的法律規定，無論何種情況下，國旗都是屹立不倒的，這象征著我們國家和民族的強盛，所以不可能因為下雨就降旗的，除非有重大事件，經領導批示才可以實行短暫的降旗（如某重要人物死亡，發生重大災難），以表示哀痛，除此之外，國旗不會在非降旗時間降下。

情景二：出示圖片：說一說如果是你，你準備怎么辦？ 情景三：出示圖片：這種行為好嗎？為什么？

小結：國旗、國徽是我們國家的象征，我們應該好好愛護它及其相關的物件。五星紅旗、國徽、義勇軍進行曲代表著中國，是我們國家的象征!

三、課堂小結

通過這節課的學習，我們了解國慶節的來歷，知道十一是祖國的生日，熟悉了我國的國旗、國徽及國歌。知道他們是國家的象征。板書：

祖國的生日 國慶節

第二篇：道德與法制

一年級上冊《道德與法治》教學計劃

學校：東二營中小 姓名：王鳳敏 時間：2016年9月

一、學生情況分析

一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參 1 與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

三、教學總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我是小學生

1、讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學。

2、幫助學生熟悉學校環境，讓學生學會交際，懂得交新朋友。

第二單元：校園生活真快樂

1、幫助學生熟悉和適應學校生活。

2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規。

3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。第三單元：家中的安全與健康

1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

2、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

第四單元：天氣雖冷有溫暖

1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。

2、主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。

3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。

4、了解冬季保健的知識養成良好、健康的生活。

五、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等聯系到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

第三篇：道德與法制

三年級上冊《道德與法治》教學計劃

金雞小學

蘇欽

一、教材分析：

三年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“快樂學習”、“我們的學校”、“安全護我成長”、“家是最溫暖的地方”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體

二、教學總目標：

1.以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

2.以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4.培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么

三、教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

四、教學難點：

1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系

五、教學措施

1.利用直觀教具，引起學生的注意力。

2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。

3.充分發揮現代化教育手段的作用。

4.力體現“用中學、學中用”的原則。

第四篇：道德與法制

一．填空題

1.科學技術的發展，給我們的生活帶來了日新月異的變化但它們也會給我們的生活帶來許多（）。電腦給我們的生活帶來了方便，但是電腦有電腦（）。農藥可以：（）。2.我們要（）。

3.我們要學會在公共場所兼顧他的（），尊重他人的（）。這樣就是有一個受教養的人，一個講文明的人。4.你喜歡的休閑生活有哪些：（）。5.生活中的陷井有：（）。6.吸煙對人的（）。7.毒品是人類公害，這已是全世界的共識，吸毒不僅僅吸毒者本人的（），也給（）。

8.克隆就是（），1996年，科學家克隆的的小羊（）出生了。

9.科學的進步，推動了人類社會的發展，但是現在社會中仍存在著一些（）和偽科學現象，我們應當學會用（）武裝自己的頭腦，用（）的眼光去判斷，分析和認識事物，這樣才不會因愚味無知，走入精神誤區。10.在銀行取款臺前和安檢入口都有一道黃色的線，這就是通常所說的（）。

11.保持你，我，他之間的距離不僅僅是空間的概念，也體現了對他人（）和（）的（）。12.我們要注意自己的行為給別人帶來的影響，學會在公共場所所兼顧他人的（）這樣就是一個有（）的人，一個講（）的人。

13.（）是人類和諧相處的金鑰匙，講文明不僅為別人，收益的也是我們（），文明，禮貌不僅給他人，給社會帶來（）也會給自己帶來（）。14.毒品是指（）等，能夠使人上癮麻醉藥品和精神藥品。

二．判斷

１．當別人打電話時，我們可以靠近

（）２．當別人在交談是可以插話

（）３．當別人填寫包裹單時可以上前看

（）４．吸煙不像吸毒，吸兩口沒事（）５．我吸煙為了好玩（）

６．我覺得吸煙，大碗酒，很豪爽，像個男子漢（）

第五篇：道德與法制

《我長大了》教學設計

（一）學生準備

能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事情。

（二）教師準備

1.了解學生對父母的感情，以及父母與家庭在學生心目中的地位。

2.了解學生如何認識在一個溫馨的家庭里，父母與孩子之間應具有的關系。

3.課前聯系一些學生家長，對他們進行采訪，了解他們在承擔家庭角色時的內心想法，并在課前用錄音機錄下一些家長的心里話。

4.邀請學生家長參與本節課的教學活動。

教學目標

1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情；學會用恰當的方式表達對父母長輩的感激、尊敬和關心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應該具有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通，平等相待。

2.能夠清楚地表達自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學會與他人交流與合作；學會從不同的角度觀察、認識、分析事物與現象。

3.知道有關自己成長的事情，體會父母的養育之情；知道在家里應具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。

教學結構

（一）課時安排

1課時。

（二）教學結構整體設計

1.通過播放父母對孩子說的心里話，營造一種溫馨感人的氣氛，激發學生內心深處的情感，感受父母的愛意，體會親情，建立溝通交流的平臺。

2.通過對平時生活中的一些溫馨美好畫面的描述，引導學生對“我們美好的生活是誰帶來的”這一問題的思考，進而深切地體會父母長輩的養育之恩；同時對學生進行口頭表達能力的訓練。

3.在前兩個環節的基礎上，學生以小組為單位，討論“我已經長大了，我應該為創設溫暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所應承擔的責任，同時對學生進行清楚表達自己的見解和感受能力的訓練，學會傾聽他人的意見，學會從不同的角度去觀察、認識、分析事物和現象。

4.在本節課的結尾，通過“我的心里話”讓學生把自己在整節課積聚的情感釋放出來，把自己對父母的熱愛與感激之情真切地表達出來，將教學活動推向高潮。

實施過程

（一）感受父母的養育之恩，感受親情

1.教師播放錄音。

教師播放事先錄制的學生家長平時想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關注學生的表情和反應。

2.教師提問。

讓學生說一說聽了錄音后的感想。可以選擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學生回答，使課堂氣氛進一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學生談體會，以營造一個相通且相同的心理環境。）

3.教師在肯定學生的回答之后設問。

師：我們這節課的名稱是《我長大了》，但是為什么張老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關系呢？是不是多此一舉呢？

（教師仔細聽完學生的回答后，給予稱贊。

（二）我們美好的生活是誰帶來的

1.教師請學生借助投影儀向同學展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。

2.通過對照片的描述，教師引導學生進一步體會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體會在自己成長過程中父母的養育之恩。

（三）我為溫暖的家做些什么

1.教師提出問題。

師：在這樣溫暖的家庭環境中，同學們一天天健康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時，有沒有想過自己也是這個家庭的一員，應該為這個溫暖的家做些什么，對家庭應該負有什么責任呢？

2.學生根據教師提出的問題分組進行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學的觀點，并要說明理由。

3.教師在對每個小組的陳述進行評價之后，將學生寫的卡片貼在“溫馨寶典”――紅心卡上。

4.在集體討論的過程中，學生通過質疑、解釋、補充等活動，逐漸地轉變了自己對家庭的認識，開始形成了主人翁責任感，開始意識到自己對家庭的責任。

（四）我的心里話

1.教師引導學生對父母說說心里話。

師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？

2.讓學生把自己的心里話盡情地說出來，使學生與旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。