第一篇：生活中有多少感恩的細節

生活中有多少感恩的細節 花的綻放，是為了感恩夏天的到來；鳥的飛翔，是為了感恩天空的廣闊；魚的遨游，是為了感恩大海的偉岸。生活中有多少感恩的細節，也許他們都不為人知，但他們無時無刻不在發生著。路邊，一個頭發花白的老爺爺正蹲坐在那，前面鋪著一塊布，上面放著一個錢包，旁邊還有類似告示的一張紙，想來應該是拾金不昧吧！不就，一位中年男子焦急地走過來，眼睛掃視著道路的兩旁，不難看出他眼中的擔憂。當他走到老爺爺面前時，腳步一頓，這不是他的錢包嗎！他趕忙對老爺爺說那是他的錢包，里面有很多錢，非常重要，老爺爺仔細核對了之后才還給了他。這時的中年男子眼里一反剛才的擔憂，滿滿的都是說不出的喜悅，還沉浸在那份失而復得的興奮中，當他回過神時要感謝老爺爺的時候，老爺爺已經走了。滴水之恩當涌泉相報。這位中年男子后來成為了一名企業家。當時錢包里有一張萬元的卡，還有幾千元現金。這對于別人來說可能不算什么，但那可是他白手起家的第一步。他一直都沒有忘記那位老爺爺，后來終于知道老爺爺的住處和情況，心中的情誼更是油然而生。老爺爺無兒無女，和老板在一起以撿廢品為生。從此，他當起了匿名好心人。他經常捐贈給他們一些錢和生活用品，以表他對當時老爺爺拾金不昧的感恩。后來老爺爺不小心在樓梯上摔倒差點骨折，休養了好長時間。住院期間，他幫他付了一大半的醫藥費，偶爾送去一束花：祝您早日康復！這花承載了他多少的感恩和多少的關切啊！出院后老爺爺腿腳多少有點不利索，他寄給了他一根拄杖。雖然您腿腳還有點不利索，但這跟拄杖會陪伴您春夏秋冬，永不離開。這跟拄杖承載了他多少的情誼，它就是他，帶著他的感恩。這只是感恩中的一個小小細節。彩虹為感恩天空留下了一抹絢麗的色彩；星星為感恩黎明留下了一點瞬間的光輝；花兒為感恩夜晚留下了一滴晶瑩的淚水。烏鴉尚會反哺。生活中有多少感恩的細節，為這個世界添上了一筆濃墨的妝束。【每日寫作指導：小學生如何寫好記事作文&&】

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。（）德國大作家歌德曾經說過：一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。

（1）怎樣記敘好一件簡單的事

一、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如雞喔喔叫了起來，就是指天將亮了：西邊的太陽就要落山了，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

第二篇：《太空中有多少寶藏》讀后感作文

《太空中有多少寶藏》讀后感

我讀了《太空中有多少寶藏》，學到了很多知識，我知道了：

月亮上有硅、鋯、鈦等稀有金屬；

水星有鐵20000億億噸，火星上也有很多鐵；

木星上有大量的硫磺；

小行星上90%以上都是鐵和鎳；

巨蟹座中的一棵淡藍色的恒星，其黃金含量比地球上鋁還高；

……

我現在要努力學習，掌握各種科學知識，《太空中有多少寶藏》讀后感作文，讀后感《《太空中有多少寶藏》讀后感作文》。長大以后，我要成為一名科學家，發明很多機器，坐航天飛機到太空去開采各種寶藏，讓地球上的人們都過上最幸福的日子。《太空中有多少寶藏》讀后感作文200字

第三篇：生活數學-有沒有？有多少？[范文]

單元名稱： 1.5數理能力：有沒有？有多少？

參照學生： 編寫教師： 單元目標及分解：

1.5.1數前概念 1.5.1.1 能區分有無 1.5.1.2 能區分多少 計劃課時：4課時 學材準備：

1.學生喜愛的玩具 2.雪花片或積木

3、圖片 教學要點：

一、教育訓練起點評估：先了解學生是否能區分有與無、多與少？再依學生的起點能力，進行指導。

二、教育訓練指導要點：

1、在學生的課桌上放置其喜歡的玩具（學生課桌上沒有其它物品的干擾），教師描述：課桌上有玩具。學生把玩一會兒，教師拿走玩具，描述：課桌上沒有玩具了。教師反復此動作，用“課桌上有沒有玩具？”來提問，讓學生回答或點、搖頭表示。之后，換背景，如在教師手中或在地上嘗試玩具有無的變化。

2、同時在學生面前放置一片雪花片和一堆（一把）雪花片，讓學生選擇其一并告知學生選的是多或少。重新放置數次，讓學生自主選擇一堆雪花片并說出這是多的還是少的，答對后及時給予口頭獎勵。

3、之后，可在學生面前邊數雪花片邊堆放好兩堆，兩堆的片數要告知學生，數量的差距慢慢地從大到小。

4、控制好比較的環境和物體，不斷循序變化：如利用圖片中兩個不同群的人或物進行比較多少；在兩個容器中比較所盛物體的多和少。

三、教師總結并指導評價。

四、特殊指導

1、智障與自閉癥學生：引導用語言回答或描述有沒有、多還是少。

2、腦癱學生：用點、搖頭表示有沒有、多還是少。

五、互動游戲

“我要多/少！”：學生兩人一組，教師指定好兩堆數量不同的雪花片，教師發口令：我要多/少的！隨即，學生用最快的速度指出哪一堆，答出或指出又對又快的學生及時給以獎勵。但是教師要強調先要想好多或少，答對最重要。之后，學生從兩人增至多人一組進行比賽。教學評量：

1.5.1.1 通過變換物體的出現和消失，學生能回答或點、搖頭表示有和沒有，算通過。1.5.1.2 學生能回答或指出面前的兩堆物體或兩個容器內的其中一組物體是多還是少，算通過。教學反思：

結合日常環境，尋找多次機會進行有趣味性的訓練。

第四篇：學會感恩,心中有愛

“學會感恩，心中有愛”心理主題班會

一、班會目的通過感恩主題班會讓學生時時保持一顆感恩的心來對待身邊的人，發現想感激的人。體會到在點點滴滴的生活中流露著的父母愛，在學習上無私奉獻的老師愛，與自己共同成長的朋友愛。促使學生在那些早已習慣的行為中理解、感悟愛。教育學生從現在開始，從小事做起，努力學習，健康成長，用實際行動來表達感恩之情。

二、班會過程

【提問導入】提到感恩，大家會想起什么呢？提問學生感恩節的起源。

（如果學生不清楚則由教師解答）

（教師）現在我想給你們詳細談談感恩節的來源。它起源于美國，目前也是美國法定假日中最地道、最美國式的節日，而且它和早期美國歷史最為密切相關。

1620年，一些朝拜者乘坐‘五月花’號船去美國尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的十一月里，在現在的馬莎塞州的普里茅斯登陸。

在第一個冬天，半數以上的移民都死于饑餓和傳染病，活下來的人們在第一個春季開始播種。整個夏天他們都祈求風調雨順，熱切地盼望著秋天豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在與否都將取決于即將到來的收成。后來，莊稼獲得了意外的豐收，所以大家決定要選一個日子來感謝上帝的恩典。于是就取了11月的第四個星期四為感恩節。感恩節慶祝活動便定在這一天，直到如今。

感恩節慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉陷餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞和南瓜餡餅，這些菜一直是感恩節中最富于傳統和最受人喜愛的食品。

人人都贊成感恩節大餐必需以烤火雞為主菜。火雞在烘烤時要以面包作填料以吸收從中流出來的美味汁液，但烹飪技術常因家庭和地區的不同而各異，應用什么填料也就很難求得一致。

今天的感恩節是一個不折不扣的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。

【承接】雖說感恩節是個西方傳統節日，但感恩卻是全人類都應懷有的行動。感恩節原意是為了感謝印第安人，后來人們常在這一天感謝他人，感謝身邊的人，在身邊尋找自己最想感謝的人。

【游戲】同學們拿出白紙，在紙上按順序寫上①、②、③的序號，并要留白。找同學上臺寫出自己最想感謝的人（①為最想感謝的人，②次之，③再次之）。再寫出想感謝他們的原因。（教師巡課堂，并點出同學上臺寫出想感謝的人的稱謂。）

（教師）為什么要把他放在這一個位置呢？（詢問其中一個學生）

如果我們把③擦掉會發生什么樣的情況呢？（依次把③、②、①擦掉）

如果這個人不存在，你的人生會發生什么改變呢？（提問一個學生）

[總結]“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在”。如果沒有父母，我們根本不存在；如果沒有老師，就沒有我們的今天，我們就不能坐在教室里學習；如果沒有朋友，我們的生活就會少了很多樂趣。感謝的人有很多，尤其是身邊人，在生活中我們要善于發現人的優點，發現要感謝的人。

[承接]找出一位同學大聲并有感情地朗讀一首詩

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心；

感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；

感激欺騙你的人，因為他尊敬了你的智慧；

感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；

感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立；

凡是學會感激，感激一切使你成長的人。

（教師）除了身邊的人，我們要勇于發現想感謝的人，因為無形中他們的一舉一動都會使你成長。

你還可以通過校外的機構尋求幫助，如華師咨詢電話：85213819 廣州市青少年心理咨詢熱線 ：(83182110)撥打114轉趙廣軍生命熱線

第五篇：心中有愛 學會感恩

《心中有愛 學會感恩》

活動目的：

通過活動，讓學生深刻體會到父母對自己的愛，引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小培養一顆感恩的心。

一.引入

1.孩子們，你們覺得幸福嗎？為什么你們會覺得幸福？

2.是啊，孩子們，你們就像一棵小樹苗，充滿生機但也很脆弱。在你們的成長過程中，每一個人都需要得到別人的幫助和支持，沒有他們的幫助和支持，你們不能平安長大。所以，我們應該時刻感謝那些關心和幫助你的人。

3.我們今天就進行一次《心中有愛，學會感恩》的主題班會，二.感恩父母

1.孩子，在你心中誰最關心你、照顧你的人？

2.是啊，爸爸媽媽永遠是最愛我們的人，他們給了我們太多的感動，他們的愛是世界上最偉大的愛。那你們了解自己的父母嗎？你也給予父母同樣的愛了嗎？

3.我們一起來看看之前老師讓大家填寫的調查問卷。

師：父母對孩子的了解總是多過孩子對父母的了解，父母給孩子的愛總是多過孩子給父母的愛，同學們，看來我們對父母的關心真是太少了。其實，這不能全怪大家，因為爸爸媽媽總會把最好的讓給你們。他們會為你們過生日，飯桌上大多是你們愛吃的食物，水果啊，零食等等都會選你們喜歡的。老師相信，周末你們的家庭日肯定也會去你們喜歡的地方。所以，你們才會忽略了爸爸媽媽的喜好。

4.老師讓大家好好商量商量，怎樣才能知道爸爸媽媽喜歡些什么呢？

5.我們班的孩子真聰明，老師決定變身成為一位魔法師，可以給每一位同學一個心愿，大家想一想，你現在最大的心愿是什么？

6.想聽聽你們的爸爸媽媽有什么心愿嗎？

7.聽完了同學們說的心愿和爸爸媽媽的心愿，你有什么想說的？

8.引導孩子體會爸爸媽媽心中充滿了對孩子的愛，所作所想都是為了自己的孩子。

9.每一位父母都是那樣深愛著自己的孩子的，在我們的生活中，父母為我們做過許多事，為我們付出很多。大家看一看，這是老師收集到的一些父母和我們之間的感人事。

10.我們可以為父母做些什么呢？

媽媽生病了，我可以________________________________。

爸爸下班回家了，我可以____________________________。

吃完飯后，我可以 _________________________________。

周末，我陪爸爸媽媽________________________________。

11.一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母愛的一種無聲的感激。如果現在給你一次重新選擇心愿的機會，你現在最大的心愿是什么呢？

12.此時此刻，你最想對父母說的一句話是什么呢？

13.我們一起來唱一唱《我的好媽媽》，表達對媽媽的愛。

三.感恩老師

1.有幾位同學，通過他們的小品表演，告訴我們，他們要感謝誰呢？（老師）

2.大家回憶一下，你們看到老師一天會做些什么事情呢？

3.你們想感謝老師，想回報老師，那大家想送什么禮物給老師啊？

出示一位已畢業學生的感謝信。引導學生如何回報老師

4.課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩； 下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩； 課后作業，認認真真地做，仔仔細細地查，決不拖拉，保質保量地完成，這仍然是感恩； 放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩； 畢業了，道一聲“謝謝母校，我會回來看你的”，這也是對學校的感恩。就讓我們從今天起，做個文明禮貌、認真學習、不讓老師操心的學生吧，讓我們用自己的實際行動來報答老師對我們的教育之恩。

四.感恩身邊人

1.我們的小伙伴東東來了，今天他有一件事想請我們幫幫忙。因為老師給了他一張感恩卡，并且要求這張要送給父母和老師以外的人，這下可把東東難倒了，我們來幫他看看，他一天里會遇到誰，又可以把卡送給誰好嗎？

2.出示一系列的圖片，讓學生匯報，你會把感恩卡送給誰，并在卡上寫什么呢？

3.除了圖上所看到的人以外，一天里，我們還可以會遇到哪些我們要感激的人呢？

4.做游戲。（領導，我想不到玩什么游戲）

5.每人發一張感恩卡，大家寫好祝福語以后，課后可以送給自己最想感謝的人。

五.孩子們，在我們的成長過程中，需要很多人的幫助。讓我們常常擁有一顆感恩的心，時時銘記他人的恩情。讓我們用自己的行動，報答父母、報答師長、報答社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人。讓我們懷著一顆感恩的心去，幫助那些需要我們幫助的人，讓我們的世界更加美好燦爛，讓世界永遠充滿愛！