第一篇：變體最多的一首古詩

變體最多的一首古詩———賞析杜牧的詩《清明》

提起清明節，人們立即就會想到唐代詩人杜牧的《清明》這首詩。

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

杜牧的這首《清明》小詩，詩句極美，意境極佳，千百年來一直受到人們的喜愛。于是，人們把杜牧的這首小詩改寫成為各種體裁，成為變體最多的一首古詩。

一、改變為其他詩 六言詩：清明節雨紛紛，路上人欲斷魂。問酒家何處有，牧童指杏花村。

五言詩：清明雨紛紛，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。四言詩：清明雨紛，行人斷魂。酒家何處，指杏花村。三言詩：清明雨，人斷魂。酒家何，杏花村。

二、改變為長短句

其一：清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村。

三、改寫為散文小品 其一：清明時節，雨紛紛。路上，行人欲斷魂：“借問酒家何處？”“有！”牧童遙指：“杏花村！”。

其二：清明時節，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問酒家：“何處有牧童？”遙指杏花村。

四、改寫為微型劇本

時間：清明時節 雨紛紛

地點：路上 人物：行人、牧童

場景：清明時節雨紛紛，路上行人：（欲斷魂）借問酒家何處有？ 牧童：（遙指）杏花村！

五、改寫為電影劇本 [清明時節][雨紛紛][路上] [行人]（欲斷魂）“借問酒家何處有？” [牧童]（遙指）：“杏花村！”

最后，再介紹一些模仿杜牧《清明》的作品。

其一、明清兩朝交替之際，戰亂頻仍，老百姓紛紛避居山野，私塾先生也就失去了飯碗。有人模仿杜牧的《清明》作詩曰：清明時節亂紛紛，城里先生欲斷魂。借問主人何處去？館童遙指在鄉村。

其二、近幾年，每當春節來臨，一些地方官員就下鄉擾民，吃香的喝辣的，走時還要帶上一大堆年貨。對之，老百姓十分反感，有人模仿《清明》作詩一首，寫道：官車隊隊出紛紛，雞鴨豬羊嚇斷魂。紅面關公在何處？百姓遙指杏花村。

綜上所述：唐代詩人杜牧的這首《清明》小詩，早已成為千百年來傳誦不衰、并且成為詩歌史上變體最多的一首古詩。各種變體，通過對原詩文字的斷句、省略、變化和標點符號的更改，將其改寫為微型劇本、散文小品、電影鏡頭、三言詩、四言詩、五言詩、六言詩和長短句等等。這些改動，雖然形式各異，匠心獨具，但變體后其內容都還能保持原詩的意境，這真的讓人感嘆！這說明《清明》的藝術魅力，的確是獨一無二的。

第二篇：欣賞下面一首古詩

欣賞下面一首古詩，回答問題（4分）

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發清溪向三峽，思君不見下渝洲。

⑴這首詩構思精巧，歷來為人稱道。其精巧之處主要表現在哪里？

⑵第二句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？

答案：23．⑴（2分）連用五個地名構成一種清朗秀美的意境。⑵（2分）月影映入江水（0.5分），又隨江水流去（0.5分），同時暗點秋夜行船之事（1分）

閱讀下面兩首詩歌，完成8-9題。（6分）

【雙調】壽陽曲

江天暮雪

馬致遠

天將暮，雪亂舞。半梅花半飄柳絮。

江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

8．請賞析《江天暮雪》中“半梅花半飄柳絮”的妙處。（2分）

9.（1）這兩首詩歌描繪的畫面有何不同？（3分）

（2）寄托了兩位詩人什么樣的共同情感？（1分）

答案：8．把紛飛的雪花比喻為盛開的梅花和飄飛的柳絮，具體形象地表現了“雪亂舞”的景象。

9．（1）《江天暮雪》描繪動態的“雪亂舞”的自然景象和釣后歸去的人物形象；《江雪》描繪靜態的千山無鳥、萬徑無人的空寂雪景和孤舟垂釣的人物形象。（2）都通過孤傲的釣翁寄托了作者清高脫俗的感情。

閱讀杜牧《赤壁》，回答問題

赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（1）在初中階段我們學習了幾十首古詩詞，有的詠史，有的寫景，有的敘事……請問杜牧的《赤壁》屬于那一種寫法？本詩在運用這種寫法上有什么特點？（3分）

（2）“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句中“東風”指什么？簡要談談你對這句詩句的理解。（3分）

答案：

（1）詠史詩（1分）。特點：借史實抒情。（2分）

（2）“東風”指火燒赤壁一事（1分）。如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利 蘭州

閱讀下面的詩歌，完成8-9題。（3分）

蘭溪棹歌①

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

【注釋】①蘭溪，在今浙江蘭西縣西南。棹（zhào）歌：船歌。

8.對蘭溪山水的美妙景致，作者主要是通過“□□□”一詞啟發讀者去想象的。（1分）

9.“半夜鯉魚來上灘”一句極為生動傳神，寫活了詩歌意境，請你發揮想象，對這句詩的畫面加以描寫。（2分）

8.（1分）鏡中看

9.（2分）示例：魚搶春（新）水，（調皮地）涌上溪灘，（撥鰭擺尾）啪啪蹦跳。

初中課外古詩賞析練習題及答案

閱讀下列各首古詩, 然后回答問題。

一、墨梅

王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

【注釋】①墨梅：水墨畫的梅花。②洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。

1、詩中的梅花有哪些特點?

2、詩人借墨梅要表達怎樣的思想品格?

(答案：

1、花色淡墨，花香清芬。

2、表現了詩人鄙薄流俗，獨善其身，孤芳自賞的品格。)

二、別董大

高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君?

【注釋】①董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。②黃云：烏云。③曛 ：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。

1、“千里”，有人寫作“十里”，你認為用那個字更好?為什么?

2、詩的后兩句表達了對友人怎樣的情誼?這兩句與王維送別詩“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的格調有什么不同?

(答案：

1、用“千”字好。“千里”境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩的后兩句情調相諧。

2、表達了對友人的勸慰和贊美之情，鼓勵朋友樂觀豪邁，積極進取。這兩句詩氣勢雄壯，胸襟開闊，一掃纏綿憂怨的老調，是壯偉之音。)

三、渡漢江

宋之問

嶺外音書斷，經冬復歷春。

近鄉情更怯，不敢問來人。

【注釋】①這首詩寫于作者貶謫嶺南逃歸途中。

詩歌前兩句里的“斷”和“復”反映詩人怎樣的貶謫生活?

按常理說后兩句似乎寫作“近鄉情更切，急欲問來人”更恰當，這里的“怯”和“不

敢”反映了怎樣的心理?

(答案

1、作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。

2、因為一方面固然日夜在思念家人，另一方面卻又時刻擔心家人的命運，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。)

四、山行留客

張旭

山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

【注釋】①物態：景物的樣子，這里指(山中的)景色。②便擬歸：就打算回去。

1、首句的“弄”字歷來為人稱道，請從修辭和表達效果上品味這個煉字。

2、詩中哪兩個字說明客人要回去的原因?哪一句以退為進，表達了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望?

(答案：

1、這個“弄”字，用擬人的手法，化靜為動，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機與活力，同時也給客人留下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識到——如此美景，留下來是值得的!

2、輕陰，入云深處亦沾衣

五、絕句

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注釋】①泥融：指凍泥融化，又軟又濕。

詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象?

后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應了前面哪兩個字?一“飛”一“睡”有著怎

樣不同的情態?

(答案：

1、“遲日”、“江山”、“春風”、““花草”。

2、呼應“遲日”，這是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。)

六、江上漁者

范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒**里。

【注釋】①漁者：捕魚的人。②但：只。③鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細、背青腹白、味道鮮美的魚。

這首詩主要用了什么表現手法?有什么表達效果?

聯系《岳陽樓記》的名句，說說這首詩表現了詩人什么樣的思想感情?

(答案：

1、對比，岸上人來人往，只想著鱸魚的美味，船上漁民風里來浪里去：通過兩幅畫面的對比，反映了漁民勞作的艱辛，表達了對“江上往來人”的規勸。

2、這首詩表現了詩人對漁人疾苦的同情，這是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的一個寫照。

七、送友游吳越

杜荀鶴

去越從吳過，吳疆與越連。

有園多種桔，無水不生蓮。

夜市橋邊火，春風寺外船。

此中偏重客，君去必經年。

【注釋】①吳越，指今蘇杭一帶。

這首詩表現了吳越之地哪些特色?

“夜市橋邊火”，請賞析“火”這個字的妙味。

（1、答案：江南水鄉，風光秀美，物產豐饒，市鎮繁榮，民風淳樸。

2、“火”字，既可使人想象夜市繁榮、熱鬧的景象，而“火”與橋下的水相映照，波光粼粼，更增添詩情畫意。)

八、江陵愁望有寄

魚玄機

楓葉千枝復萬枝，江橋掩映暮帆遲。

憶君心似西江水，日夜東流無歇時。

【注釋】①⑴江陵：今湖北江陵縣。②掩映：時隱時現。

1、“千枝”“萬枝”與后面哪個詞呼應?“枝”字的重復有什么表達效果?

2、“江橋掩映暮帆遲”，這是怎樣的一幅畫面?請展開聯想和想象，作具體的描繪(30字左右)

(答案：

1、“掩映”，通過“枝”字的重復，不僅寫出了楓葉之繁茂，而且表現了思婦望君的急切心情。

2、極目遠眺，但見江橋掩映于楓林之中;日已垂暮，而不見那人乘船歸來。)

九、東欄梨花

蘇軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

【注解】 雪：指梨花。

新 課 標 第 一 網

除了以“雪”比喻梨花，詩歌還用了哪些詞來描繪梨花?寫“柳深青”有什么目的?

看著雪白的梨花，詩人為什么會產生“惆悵”的心情?(請用原詩回答)，這反映了詩人怎樣的思想感情?

(答案：

1、淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛。

2、“人生看得幾清明”，抒發了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。)

十、(一)邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

(二)九月九日憶山東兄弟

(唐)王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

兩首詩里“遠行人”、“一人”分別指誰?

詩的后兩句都是詩人的想象，這從哪兩個詞語上看得出來?

3、“抱膝燈前影伴身”，這句描繪了詩人怎樣的形象?表達了怎樣的思想感情?

(答案：

1、都是指詩人自己。

2、想得、遙知。

3、詩人抱著膝蓋，對著孤燈，形影相吊一直坐到深夜，表達了孤獨凄苦和對家人的深切思念。)

古詩賞析

閱讀下面古詩，然后回答問題。

春 游 湖

宋?徐俯

雙飛燕子幾時回?

夾岸桃花蘸水開。

春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。

1春游湖的夾岸桃花蘸水開的“蘸”用的十分傳神,請作簡要賞析。

2“小舟撐出柳陰來”一句表現了作者什么心情?

十 五 夜 望 月

唐?王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

1、有人認為“桂花”一詞，有點題之妙，你同意嗎?作簡要說明。

2、將末句的“落”字改作“在”字，你認為哪一個更有表現力?為什么?

移家別湖上亭

戎 昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

1、請結合全詩簡要分析詩人寫了哪些景物?

2、這首詩抒發了作者怎樣的思想感情?

東 欄 梨 花

宋?蘇軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

1、前兩句寫春末夏初景物特點，找出能體現季節特點的詞語。

2、本詩的詩眼是哪個詞?包含了作者怎樣的思想感情?

書湖陰先生壁

王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

1、詩中寫景從 寫到，既是對主人的贊嘆，又寫出了山水的情態。

2、這首詩最后兩句運用了什么修辭描寫自然景物?試簡要分析其表達效果。

渡 漢 江

宋之問

嶺外音書斷，經冬復歷春。

近鄉情更怯，不敢問來人

【注釋】本詩系作者從被貶地嶺南逃回洛陽，途經漢江時所作。

1、賞析首句中“斷”字的表達效果。

2、“近鄉情更怯，不敢問來人”表達作者怎樣的心情?

夜 雪

白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

1、這首詩是從哪些角度描寫夜雪的?

2、從詩歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境?

菊 花

元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

1、詩中第二句中“ 遍繞”“日漸”表現了怎樣的情景?

2、詩人喜愛菊花的原因是什么?這首詩寄托詩人怎樣的思想感情?

雨 后 池 上

劉 攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

1、簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。

2、試從“靜”與“動”的角度對本詩進行賞析。

江郎山和韻①

宋?辛棄疾

三峰一一青如削，卓立千尋不可干②。

正直相扶無倚傍，撐持天地與人看。

【注釋】①和韻：唱和別人詩詞，仍采用原詩的韻。②干：求取，這里指接觸的意思。

1、這首詩寫出了江郎山山勢、的特點。

2、詩人借描繪江郎山表達了怎樣的人生理想?

答案：

1、答：擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密(多);寫出桃花嬌艷欲滴的美麗。

2、答：表達了作者熱愛大自然，喜歡美麗的春天,抒發了作者喜悅的心情。

1、答：桂花既可指庭院中的桂樹，又可指傳說中的月亮上的桂樹，這就暗寫了詩人在望月，從而表現了更豐富的美的聯想，因而“桂花”有點題之妙。

2、答：“落”字更有表現力，它能給人以動的形象，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間似的，而“在”字就沒有這樣的藝術效果。

1、答：柳條、藤蔓、黃鶯。

2、答：以“柳條藤蔓系離情”，黃鶯的“頻啼”，化無情為有情，運用擬人的手法，借物的的挽留、眷戀襯托出人與人的依依惜別之情。

1、答：淡白、深青

2、答：惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發出“人生看得幾清明”的感慨。“惆悵”一詞包含作者對生命短促的感慨和無奈的思想感情。

1、答：院內 院外

2、答：擬人，把山水寫成富有生命情感的親切形象：水繞農田，仿佛像母親用雙手護著孩子一樣;青山排闥，仿佛是爭相前來為主人庭院增添色彩。

1、答：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的現實，更突出詩人的思家之切。

2、答：詩人因自己被貶謫又逃歸的特殊身份不敢向從家鄉來的人問訊;表現了詩人想問又不敢問的矛盾而焦慮的復雜心情。

1、答：觸覺、視覺、聽覺

2、答：孤寂凄冷

1、答：表現作者癡迷、流連忘返的情景。

2、答：菊花在四季中謝得最晚(此花開盡更無花)，寄托作者對高潔隱逸人格的追求和孤傲個性的自我欣賞。

1、答：水面如同剛磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此來表現水面的平靜。

2、答：

一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后迷人的靜態。

三、四句“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上雨滴被風吹到荷葉上發出的萬點聲響等，表現了雨后池塘上的一種動態之美。詩既寫了靜態又寫了動態，以靜顯動，以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

1、答：高直、陡險

2、答：要做一個剛正不阿的人，人生要建功立業。

第三篇：春夏秋冬古詩各一首

《詠柳》

【唐】賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

《小池》

【宋】楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

《秋夜曲》

【唐】王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

《江雪》

【唐】柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

第四篇：古詩一首青樓春晚

青樓春晚，晝寂寂、梳勻又懶。乍聽得、鴉啼鶯弄，惹起新愁無限。記年時，偷擲春心，花前隔霧遙相見。便角枕題詩，寶釵貰酒，共醉青苔深院。

怎忘得、回廊下，攜手處、花明月滿。如今但暮雨，蜂愁蝶恨，小窗閑對芭蕉展。卻誰拘管？盡無言閑品秦箏，淚滿參差雁。腰肢漸小，心與楊花共遠。

【賞析】

這是一首戀情詞，寫一個“偷擲春心”的少女對遠在他鄉的戀人的懷念與憂思。首尾寫現實境況。“春晚”點時序，“寂寂”記氛圍，“梳勻又懶”點佳人心態，春禽觸發愁思。“記”領起回憶，申說“新愁”，傳情、約會、題詩、共醉，一幕幕場景，寫出與伊人熱戀的溫馨。“怎忘得”綰結上文，更推出一特寫鏡頭。“回廊”地點極幽，“攜手”兩情極密，“花明月滿”，愛情的美好不言而喻。“如今”以下折轉當前，環境物象頓時暗淡凄清，與“花明月滿”形成落差。“無言”“閑品”“淚滿”，佳人憂思情態，栩栩紙背，收尾二句更見負荷之重，愁思之遠。“暮雨”與“春晚”呼應，“如今”以下種種，將“愁無限”具體深化、刻畫精微，意象婉美，愛情之甘苦歷歷在目。

第五篇：古詩一首詠鵝

古詩一首詠鵝 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

早發白帝城

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

夜宿山寺

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

望天門山

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情。

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

夜宿德江

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

賦得古原草送別 離離原上草 一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

逢雪宿芙蓉山主人 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

憫農

（一）春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

憫農

（二）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

春夜喜雨 好雨知時節