第一篇：一年級期末考試反思

一年級語文期末教學反思

考試既是對學生一段時間以來的學習的檢測，也是對教師一段時間以來的教學的檢驗，更是督促教師進行教學反思，以便更好提高教學效果的前提。現根據本次考試，對上半期的教學工作作出如下分析：

1、教學方面

教學方面主要是進行漢語拼音的教學，我們班的學生中，有大部分孩子是在幼兒園學過拼音，但大部分基礎不好，也有小部分孩子基礎很好，已經能獨立識字。這些孩子都普遍認為自己學過，不愿意再學。也有小部分是沒有一點拼音基礎的。針對這個情況，在配合教學進度的同時，我盡量做到緩慢教學，一邊教，一邊鞏固復習，在每課前，都運用復習導入，在教學中也不斷穿插舊知識，與新內容聯系教學，幫助學生強化記憶。針對孩子容易出錯的知識點，自己出題，反復訓練講解。及時默寫聲母、韻母、整體認讀音節，做到一個一個過關。同時運用各種游戲手段，比如：開火車、找朋友、風車轉、小組比賽??充分調動孩子學習的積極性。有幾個孩子基礎特別不好，智力發展水平相對慢于同齡孩子，我抽出時間給他們單獨輔導過幾次，效果不明顯，而且自己平時工作也多，抽不出太多時間，我就找了班上幾個基礎好的學生，教他們怎么去教別的小朋友，還對這些小老師進行了一些獎勵措施。一段時間下來，問題又來了，小老師工作很賣力，經常出現小老師到處追著學生跑，去教他們，可學生學習的興趣卻不濃厚。反思之后，我找到了問題所在，光獎勵小老師了，對學生沒有獎勵，發現問題后，我立馬進行改革，凡是學好，再我這通過考核后，小老師和學生都能得到相應的獎勵。這樣一來，教的和學的興趣都大增。用了這一系列方法后，有些孩子對于個別問題的掌握還是不好，我主動和家長溝通，爭取到家長們的幫助，將孩子們易錯的知識點，梳理好，怎么樣教，怎樣去講解，打印出來，周末由孩子帶回，家長回去輔導。比如：三拼音節，孩子很難分辨，有的孩子怎么講都不明白，我想到了數學中的分解式。我總結了一個方法：我們班的孩子愛音節中找聲母，基本上都能掌握了。我就將音節進行拆分，看音節是幾拼音節，首先找聲母，例如：xiao的聲母是x,找到聲母后，再看聲母后面有幾個韻母，孩子很快中找到這個音節里有2個韻母i和ao,但是在三拼音節中，前面一個韻母，不叫韻母，叫介母，所以1個聲母+1個介母+1個韻母=3,這個就是三拼音節。為了讓孩子更形象記憶，我引進了數學的分解式 xiao。

／∣＼ x i ao 1 + 1 + 1=3 可這樣教下來，還有小部分孩子仍然沒有掌握，我把這個方法打印出來，周末發回去，由家長為孩子再進行一對一的講解，并且配有一些自己出的專項習題，講解完后，家長可以通過習題幫助孩子鞏固。在拼音教學中，每一課都是學生一個一個到我這來過關，這樣感覺效率不高，而且時間也不夠。所以期中考試后，我又進行了幾次改進，最開始，每組選取固定的通關小組長，孩子們到小組長這里去過關。有的小組一下子就過關了，有的小組個別孩子還是遲遲過不了關。考慮到孩子們都想到通過小組長，都喜歡當官，管理別人的特點，我改革了通關規定，每課教完，最先在我這過關的孩子，就是這一課的通關小組長，負責本小組的這一課過關任務，最先過關的小組長能得到獎勵。孩子們積極多了，有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關的，都開始讀還沒教的內容，小組長也負責多了，為了得到獎勵，一有時間就催促自己的組員到自己這里來過關。

2、常規教育

一年級的孩子自制力普遍不強，注意力不集中，最讓人頭疼的就 是紀律問題和安全問題，有很多的行為習慣需要反復的糾正。從開學至今，我一直強調：大家現在是一名小學生了，一年級2班是我們每個人的家，我們想著怎么為它爭得榮譽。我們的班訓是：班榮我榮、班恥我恥。在紀律方面，以鼓勵引導為主，表現好的孩子能獲得貼紙，貼紙集到一定數量可以換取小獎品。并配合一些兒歌：“一二三，快做好！”“誰的坐姿最漂亮？”“表揚誰呀?”“抬頭挺胸做端正”??在日常行為方面，要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主動與老師問好、得到別人幫助說“謝謝”、不小心傷害到他人要說“對不起”??通過各種方式進行強化，比如：自己的言傳身教進行教育、要小朋友互相監督誰做得最好、對于做得好的孩子，及時全班性進行表揚。好動是孩子們的天性，喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳。可是年齡太小，身體運動系統發育不夠完善，加上年齡太小，還不具備保護自己的能力，所以很容易在課間受傷，而自己又沒辦法下課時，時刻跟著每個孩子。于是，我就選了幾名比較調皮的小朋友，讓他們來當課間活動小管家，來管理其他孩子們，不能在課間追逐打鬧，要玩安全的游戲。這樣一來，小管家自己不跑不鬧了，每天一下課，到處穿梭，制止孩子們的危險游戲，到目前為止，我們班沒有出現一起安全事故。但是目前孩子的紀律方面又有點回退，所以這幾周，我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個反反復復的過程。

3、書寫與作業方面

剛開始，孩子們的作業，寫的亂七八糟，很馬虎。之后，每一次 作業，我都進行了范寫，并要求孩子寫完后，先自己檢查，檢查沒有錯誤，沒有寫得不好的，再同桌互相檢查，同桌互相指出錯誤和沒寫好的，最后組長交上來。孩子們的作業確實有進步，可是我批改后，孩子們都沒有更正的習慣。于是我又改革了作業要求，每次我批改后，由組長拿回去，督促小組孩子更正完，檢查無誤了，再交上來，到我這換獎品，現在孩子們的作業明顯有了很大的進步。

通過一個學期的努力，有的方面取得了一定成效，要繼續努力，堅持執行。但是有的方面，還是效果不好。如果老師不在，孩子們有的不能按要求進行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會主動和自己的老師打招呼，對于沒有教自己的老師，從來不打招呼。衛生保持方面做得還不夠好。課間有時間，還要多走進孩子們的生活，和他們建立更深厚的感情。通過這次期中考試，從孩子們的出錯來看，大部分是粗心所致，要多進行作業考試檢查的引導，培養孩子細心的品質，并養成檢查的好習慣。加強對基礎知識鞏固。

第二篇：一年級上冊數學期末考試反思

期末考試反思

期末考試結束了，我所帶的兩個班，及格率為100%，優秀率一班百分之八十二，二班百分之八十，在和王秦莊聯考中，我教的兩個班分別排在第一、第二。雖然這樣我仍然覺得學生考得不太理想，為此我認真分析了這一學期的教學工作和學生的平時學習情況，做以下幾點分析：

一、學生方面

1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現象，不認真聽老師讀題自己也不注意審題，做完后也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強

2、學生們理解能力不強；特別表現在應用題上。做題是一知半解，不夠全面。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又忘了。

4、有一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優等生。

原因分析：

1、對于學生來說，年齡小習慣差，孩子的生活和學習無法得到父母的照顧和指導。這些學生在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習無自主性。

2、部分學生上課不認真聽講，平時作業也不認真，根本沒有把心思放在學習上。

二、教師方面

學生考出這樣的成績，作為老師，我有不可推卸的責任。

1、對后進生抓的不緊，耐心輔導不夠.2、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時。

3、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生在校的一些不良學習習慣。

三：采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以后的教學中，將采取以下措施：

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識都要求每一個學生都要過關，盡量幫學生批改書上的習題，及時發現學生的不足。

2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、教育學生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養學生良好的學習習慣。

4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。

5、教學中注意題意的引導要全面深入，有效的提高學生的識題能力。

6、注意與生活實踐多聯系，在生活中學數學，用數學。

7、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。

在下半學期里，我將根據上半學期所得的情況和制定的措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取把成績提上去。

第三篇：一年級上冊數學期末考試后反思

一年級上冊數學期末考試后反思

-----李明珠

期末考試結束了，我所帶的兩個班，學生考得不太理想，及格率為80%在全區排名第四。為此我認真分析了這一學期的教學工作和學生的平時學習情況，做以下幾點分析：

一、學生方面

1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現象，據平時月考監考老師反映，學生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強

2、學生們理解能力不強；特別表現在應用題上。做題是一知半解，不夠全面。

3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又忘了。

4、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。有幾個學生甚至連加、減的運算都不過關。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優等生。

原因分析：

1、對于學生來說，年齡小習慣差，孩子的生活和學習無法得到

父母的照顧和指導。這些學生在家學習上無人指導和監督，就變得自

由散慢，學習無自主性。

2、部分學生上課不認真聽講，平時作業也不認真，根本沒有把

心思放在學習上。

二、教師方面

學生考出這樣的成績，作為老師，我有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢

固；

2、對后進生的耐心輔導不夠.3、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時，主要是不能及時

檢查家庭作業，不能及時批改作業。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生在校的一

些不良學習習慣。

三：采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以后的教學中，將采取以下措施：

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識

都要求每一個學生都要過關，盡量幫學生批改書上的習題，及時發現

學生的不足。

2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課

堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他

們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。針對學

困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身

上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”

教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、教育學生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養學生良好的學習習慣。

4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。

5、教學中注意題意的引導要全面深入，有效的提高學生的識題能

力。

6、注意與生活實踐多聯系，在生活中學數學，用數學。

7、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學

得活，記得牢，能做到舉一反三。

在下半學期里，我將根據上半學期所得的情況和制定的措施，以

提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學

過程中，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取把成績提上去。

第四篇：一年級上冊數學期末考試后反思

一年級上冊數學期末考試后反思毓秀小學一年級（2）班盧進期末考試結束了，我所帶的班級，學生考得不太理想。為此我認真分析了這一學期的教學工作和學生的平時學習情況，做以下幾點分析：

一、教師方面

學生考出這樣的成績，作為老師，我有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固，復習不夠全面。

2、對后進生的耐心輔導不夠。

3、我是一名年輕的教師，工作經驗不足。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生在校的一些不良學習習慣。

二、學生方面

1、學生在教師讀題時不夠認真仔細，不是東張西望，就是做小動作，做完后也不認真檢查。所以說學生做題的能力有待加強。

2、學生們理解能力不強；特別表現在應用題上。做題是一知半解，不夠全面。

3、學生對知識的掌握不是特別扎實，很多同學當時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又忘了。

4、一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。有幾個學生甚至連按規律填數都搞錯。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優等生。

原因分析：

1、對于學生來說，年齡小習慣差，孩子的生活和學習無法得到父母的照顧和指導。這些學生在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習無自主性。

2、部分學生上課不認真聽講，平時作業也不認真，根本沒有把心思放在學習上。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以后的教學中，將采取以下措施：

1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識都要求每一個學生都要過關，及時發現學生的不足，多向有經驗的老教師學習。

2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。

3、教育學生計算細心，做題后及時檢查，培養學生良好的學習習慣。

4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。

5、教學中注意題意的引導要全面深入，有效的提高學生的識題能力。

6、注意與生活實踐多聯系，在生活中學數學，用數學。

7、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。

在下半學期里，我將根據上半學期所得的情況和

制定的措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，虛心向其他

教師請教，學習經驗，爭取把成績提上去。

第五篇：一年級語文期末考試總結反思

一年級語文期末考試總結反思

上周二，學校為了檢查孩子們的學習情況，組織了期末考試，并對本次考試進行了周密的安排。通過本次考試，我進行了以下反思。

一，基本情況

本次考試，我班有42人參考。100分16人，99-90分25人。1人86分。平均分97.79。本張試卷共七大題。對一年級小朋友來說，量多，要寫的字比較多，有幾個生字，詞語容易搞混。但只要心細，不浮躁，靜下心來寫，都能有好成績。

二，具體答題分析

第一題：正確工整的抄寫下面的字。本道題是送分題。絕大多數小朋友完成較好，只要認真，看清楚把字抄寫下來就可以了。我們班有一個小朋友將“珍”抄成了“地”。因不認真，沒有檢查而失分。

第二題：看圖，讀拼音寫詞語。本道題在平時的練習中已經練的很多了。絕大多數小朋友完成的較好，借助圖片和拼音，寫詞語。我們班有一個小朋友失分，將樹木的“木”寫成了“林”。我仔細觀察了下，找到了他錯誤的原因，圖片中畫的是好幾棵大樹，他沒有看拼音，以為是樹林，導致錯誤。一年的小朋友經常是顧東不顧西。他只專注于圖，卻忘記了題目的要求。老師一定要讓孩子認真聽題。之前，做補充習題和練習與測試時，我都要求孩子們給每題的要求標序號的。但考試時，我都要求孩子在心里標記題目要求。

第三題：看拼音寫字詞。考試之前，都會給孩子聽寫。這道題存在的兩個詞語問題。野鴨的“鴨”字小朋友寫錯的較多。本學期學了三個ya，分別是“丫”、“鴨”和“鴉”教學“鴨

”字時，我說鴨子的嘴巴像字左邊的部分，扁扁的，并組詞“鴨子”、“小鴨”、“水鴨”，并沒有提到過“野鴨”，從這個詞語就可以看出來，部分小朋友的思維還單單是直觀思維。只能對老師說過的詞語進行理解。不愿意動腦筋去思考。還有一個詞語牧羊的“牧”字，并不是不會寫。是寫的不規范，兩個小朋友把范文旁寫不對。還有一位小朋友把烏鴉的“鴉”字寫成了兩個“牙”字。從這一題可以看出，一年級的語文教學不能是那種純屬的教學，在對這些易混淆的字教學時，應該讓孩子自己開動小腦筋，想想小竅門。第四題：照樣子，寫字詞。1，是寫反義詞。沒有小朋友錯。2，是照著吹一吹來寫的。xx一x x。有兩個小朋友出現問題。第一個小朋友在田字格里注音，其實，我在復習的時候，就說過，田字格里不能寫生字，這個例子，我也復習過，學過的字，如：比一比、畫一畫、讓一讓。第二個小朋友是沒看清題目，又寫了反義詞。導致失分。3，是填詞，沒有小朋友出錯，涼爽的（）。這道題其實是按課文填合適的詞。沒有難度。

第五題：照樣子，連一連，組成詞語。樣子給的是東連西。東西。有一個小朋友出現錯誤。我當時是要求孩子們連一個，劃去一個的，都是基本詞語。無難度。

第六題：根據課文內容填空。只是基礎題。是對課文內容的填寫。第3題，“再”來瞧。再字有一個小朋友寫成了在家的“在”。這是兩個易混淆的字。我的方法是：“在”表地點，組詞為，在家，在哪，正在，在么。“再”可以用“又”替換，解釋可通順的。再會，再見。再三。再次。第6題，不是原課文，稍微改了一點，小朋友就不會填了。還有“了”和“子”不分。我的方法是兩鉤寫好“了”。小朋友對易混淆的字掌握不牢。應該加強訓練。

第七題：看圖選詞填空。原先感覺這道題目，會有好多小朋友錯的，出乎意料，沒有小朋友寫錯。看來孩子們觀察能力挺強的。前兩個空也和課文有關，所以，課文背的熟，就不會出現問題。

三，針對以上問題，今后教學中改進的措施

1，教師要認真鉆研教材，全面準確的傳授知識，重視對知識的遷移鞏固。詞語教學不可能面面俱到，要讓孩子自己根據老師說的方法，準確的遷移。

2，后半學期的教學中，主要是識字教學。要加強生字詞音、形、意的指導理解。特別是同音字、形近字的教學要進行比較練習，根據詞語組詞。

3，對學生嚴格要求，嚴格訓練，教給學生學習方法，培養孩子認真傾聽，認真讀題、細心答卷的好習慣。

4，狠抓學困生。對孩子多鼓勵、多訓練，多與家長溝通，提高成績。

總之，對孩子答卷中的錯誤，不要過多指責，告誡他們要吸取教訓，努力改正，從小養成認真仔細的學習習慣，只要這樣，才能把題做對，才能取得好成績。