第一篇：作文指導(dǎo)：巧設(shè)懸念起波瀾

作文指導(dǎo)：巧設(shè)懸念起波瀾

傳說“江南四大才子”之一的唐伯虎，一次應(yīng)邀到一個富翁家給他母親的壽辰繪畫題詩。他畫了一幅畫后，接著題詩，第一句便是“這個婆娘不是人”。剛寫完，滿座皆驚，富翁也十分憤怒。唐伯虎接著寫第二句：“九天仙女下凡塵?！边@下四座賓客轉(zhuǎn)驚為喜，富翁也轉(zhuǎn)怒為樂。唐伯虎又寫出第三句：“兒孫個個都是賊。”這下大家又驚得發(fā)呆，富翁一家更是怒氣沖天，這時唐伯虎第四句脫筆而出：“偷得蟠桃獻母親?！边@時滿座賓客贊嘆不已，富翁也頓時對詩畫贊不絕口。唐伯虎的詩懸念迭生，反差強烈，跌宕起伏，充滿了智慧和幽默。

什么是懸念？懸念，就是文章中令人好奇而又不能馬上知道底細的情景設(shè)置，是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種手段。它可以是一個場面、一段情節(jié)，可以是貫穿全文的一個具體事物、人物某一時刻的神態(tài)描寫等。懸念的主要作用是抓住讀者的心，引起讀者對事情的發(fā)展、變化、結(jié)果，對人物或事物的處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心理，使文章情節(jié)發(fā)展更具引人入勝的魅力。懸念包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”。通俗地說，懸念在故事發(fā)展中只亮開謎面，而藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予點破，使讀者的期待心理得到滿足。民間藝人說書時的“賣關(guān)子”，其實就是利用人們總有“欲知后事如何”的心理，用懸念來抓住聽眾。設(shè)置懸念的常見方法有如下幾種。

一、擬一個富有懸念的標(biāo)題。

這一點只針對半命題或話題作文。標(biāo)題上設(shè)置懸念，可以緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強烈愿望。如一篇題為《請扔掉它》的文章，醒目的標(biāo)題給讀者設(shè)置了一個懸念：扔掉的是什么？為什么要扔掉它？激起讀者的閱讀興趣?？赐晡恼潞?，再看標(biāo)題，覺得既準(zhǔn)確無誤又醒目含蓄，原來談的是戒煙。若改為《談戒煙》就不易引起讀者的注意。

二、開頭設(shè)置懸念。

萬事開頭難，開頭好了自然引人閱讀。文章開頭設(shè)置懸念就很容易達到這一效果。常見的有倒敘法和設(shè)疑法。

1.倒敘法就是先敘述事件的結(jié)果或事件中最突出的片段，使讀者產(chǎn)生期待、關(guān)注的心理，然后再敘述事件的經(jīng)過。如蕭乾的《棗核》一文，開篇點明身在異國他鄉(xiāng)的友人竟然再三索要幾枚棗核。這究竟是為了什么呢？索要棗核的原因就像一團迷霧籠罩在讀者心頭，讓人想一探原委。這樣作品就把本是一件簡單不過的事寫得曲曲折折，頗有韻致，最后才點明老人那顆深沉的愛國之心，讓人讀完感覺蕩氣回腸。倒敘法的好處：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于作者調(diào)動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。

2.設(shè)疑法就是在篇首設(shè)置懸念。這種形式運用很廣泛，它有助于創(chuàng)設(shè)氛圍，展開矛盾，引出下文?？梢赃@種人物某一刻的神態(tài)為懸念，可以人物某一刻的言行為懸念，也可以環(huán)境為懸念。如《賣火柴的小女孩》開始寫“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著”。讀了這些，人們不禁要問：這個小女孩是干什么的？天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？她究竟會有怎樣的命運？文章一開頭，就把人物放在這樣一個典型環(huán)境中，給讀者設(shè)置了一系列的懸念，于是便緊緊地抓住了讀者的心，激起讀者急于知道事情底細的閱讀興趣。

三、巧妙處理情節(jié)，懸念迭生。

把情節(jié)處理得“一波三折”，能夠極大地吸引讀者的眼球。但切記這些“波折”要入情入理，讓讀者產(chǎn)生“情理之中、意料之外”的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活、故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者，還會適得其反。常用的有誤會法。

四、結(jié)尾余味無窮，意味深長。

結(jié)尾處適當(dāng)?shù)剡\用懸念，可使文章顯得意味深長，還能讓人在讀后回味無窮。如湖北荊門某考生的作文《香茗》，通過品茶及聽對門父女倆的對話來表達“弱者總給自己找借口”這一主題。文章結(jié)尾寫道：“對門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什么，轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向?qū)﹂T走去??”“向?qū)﹂T走去”，去干什么呢？沒有寫，給讀者留下一個懸念，同時也留給讀者廣闊的想象空間，余音裊裊，耐人回味。

總之，設(shè)置懸念不能濫用，要合情合理，不牽強、生硬。所設(shè)懸念要簡明、干凈利落，不能枝蔓橫生、故弄玄虛，以致使人眼花繚亂，甚至厭煩，從而失去懸念應(yīng)有的效果。

范文引路 生日

30歲生日，我點燃了53支蠟燭。

妻子邊找酒瓶邊嘮嘮叨叨地說：“沒聽說誰的生日得提前兩天過的，害得我啥也來不及準(zhǔn)備?！弊烂嫔蠑[著生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前十分喜愛的食物。

屋里的電燈滅了，燭光的火苗一齊跳起了“迪斯科”，為它們伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改編的輕音樂曲《天女散花》。我的眼睛濕潤了。

母親穿著那件深藍色夾衣坐在藤椅中，她已經(jīng)病懨懨的，說話要強打起精神，只有臉上慈愛的神色是兒子每時每刻都能從愁容中分辨出來的。她說：“明天，是你29歲生日，過不過？”

我的心不禁震顫不已。母子異地生活多年，我從來就沒有記住自己的生日，而它卻像神圣的鐘聲，定時在母親的胸懷里撞響。

然而，我不忍心讓媽媽為此勞神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治療和休養(yǎng)。我說：“媽，這次不過了吧，已經(jīng)沒這習(xí)慣了?！?/p>

母親的眼光停滯在我身上，良久，又停滯在自己的足尖上，最后她說：“不講究就算了?！痹捳Z里分明藏有嘆息和莫名的遺憾。

我們大家對她隱瞞了病情，但是她有了預(yù)感，因此，她有遺憾，我們是理解的。在她病逝之后我才發(fā)現(xiàn)，母親深感遺憾的絕不限于這一點。給母親立墓碑時，查閱她的生卒年月，我吃驚地看到一行字：“生于1934年12月14日。”假如我們也想著給母親祝壽的話，每年母親的生日恰好比我的早兩天！

我懂了，可是懂得太遲了。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，又何嘗不希望兒子關(guān)切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢！可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了??

妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一個為我斟酒，一個為我切蛋糕。

牧牧舉起酒杯，眨眨眼睛，大聲說：“爸爸，慶賀你的生日！”

我百感交集，本來濕潤的眼睛更無法睜開了，我將牧牧抱過來騎在膝上，和他頭碰頭地說：“今天不是慶賀，是紀(jì)念。來，牧牧吹蠟燭?！?/p>

牧牧吹一支數(shù)一個數(shù)，吹到20支就發(fā)現(xiàn)了問題：“怎么這么多呀？”

兒子和妻子都看著我，眸子里映出不同色調(diào)的燭輝。我對兒子說：“吹吧，吹完了講個故事給你聽?！?/p>

牧牧吹完了，我當(dāng)真講了一個“故事”，還告訴他別學(xué)“故事”里的那個人。他聽懂沒有很難說，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的。

【技法解析】

這是一篇令人傷感、動人心扉的文章。小說開篇便設(shè)置懸念：30歲生日怎么點了53支蠟燭？作者無意急于解開謎團，而是通過妻子的話繼續(xù)增強懸念，并且顧左右而言他，“突兀”地加了一句“這最后一樣是我母親生前十分喜愛的食物”?！拔摇边^生日怎么又寫到母親了？更是讓人如墜云霧之中，讓人在好奇心的驅(qū)使下沿著作者布置的謎局讀下去。音樂中，故事轉(zhuǎn)入對母親的回憶，在回憶中，點出了“我”沒有給母親過最后一個生日的愧疚，既照應(yīng)了上文，也為下文作了鋪墊，同時也點開了懸念，自然而巧妙。結(jié)尾則畫龍點睛，辭雖盡而意無窮，就像欣賞一首絕妙的樂章，一曲終了，余音仍在耳畔回蕩。

大家之言

小說的讀者，難道不曾發(fā)現(xiàn)懸念帶給你們的樂趣嗎？人物、背景和其他的要素一樣都不可缺少，但是它們終究是一些修飾性的東西。而故事中的主要線索吸引著讀者從開頭第一行讀到下一頁，然后又從下一頁一直讀到故事的結(jié)尾。人人都想知道故事的結(jié)局是怎樣的，這就是懸念。

真題回放

周杰倫不走尋常路，成為一代偶像，引領(lǐng)青春風(fēng)尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。不走尋常路，意味著另辟蹊徑、獨創(chuàng)一格、個性人生??

請以“不走尋常路”為題作文。

要求：（1）文體自選；（2）文章不少于600字（詩歌不少于20行）；（3）文中不得

出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

不走尋常路

他不健全，但很樂觀。他不健全，但很堅強。他不健全，但他走出了一條不尋常的生活路。

去新華書店，順手?jǐn)r了一輛人力三輪車。車子沒有同往常一樣往大道上走，而是彎進了一條清幽的小道。我正納悶，只聽車夫說：“這里人少，安全，又安靜，可以給你一個舒適的乘車環(huán)境。”他居然不走尋常路。我笑著打量著他，他穿著一件洗得發(fā)白的馬甲，修得平齊的發(fā)絲中摻著銀絲，大概有五十多歲了吧。

車前行著，我卻開始奇怪，因為上好的路，車身卻微微顛簸，不像坐其他三輪車一樣。目光往下一移，猛然發(fā)現(xiàn)，他居然只有一條腿！他失去的是右腿，那截空空的褲管，挽了個疙瘩，懸在空中，隨著他蹬車的頻率，先向前一沖，片刻停頓之后又向前一沖。為了加快蹬車的速度，他的臀部時時脫離車座，身子向前傾，以便把所有的力量都集中在那唯一的一條腿上。

望著那截空空的褲管，我心里很不是滋味。我十七歲，一百多斤的體重??我?guī)状蜗胂萝?，卻又怕玷污了一些圣潔的東西。

前面一帶是上坡。我說：“我先下車，幫你把車推過去吧。”他連忙制止：“不用，不用，這點坡都爬不上，我咋個掙生活呀。上次，我還靠我這條腿，載著兩個老外游過嘉興呢！”言畢，快樂地笑了兩聲。的確是個不一樣的人。車子遇上陡坡，便倔強地不肯前行，甚至有后退的趨勢。車夫弓起身子，加速向前蹬，車子發(fā)出“吱吱”的尖叫聲。他黝黑的后頸高高地繃起一根筋。我想，他此時的臉一定是紫紅色的，那單薄的衣服包裹下的肋骨，一定根根可數(shù)。

車總算爬上去了，車夫重重地喘著氣。眼前的他，是社會的弱勢群體，但在我看來他無疑是個強者。面對命運的不公，他沒有選擇消沉，而是揚起了自信的風(fēng)帆。殘缺的腿，注定了他會有特殊的一生，他卻走了不一樣的路，就像彎進的那條小道。騎三輪車，也許是很平常的工作，但對于他，卻要比正常人付出百倍、千倍的努力！

他騎著三輪車，把路扔在了后面，把坡扔在了后面，掙來了坦蕩的生活。他是在與自己較勁，同命運抗?fàn)?。那條僅有的腿，撐起了他整個人生的重量，撐起了他整個人生的尊嚴(yán)，撐起了他整個人生不尋常的路。

【技法解析】

本文開篇就設(shè)下了懸念，引起讀者對人物身份和命運的關(guān)注。隨著情節(jié)的發(fā)展，懸念不斷涌現(xiàn)：他為什么走小道而不走大路？上好的路，為什么車身卻微微顛簸？帶著這些疑問，作者為我們揭開了謎底：車夫是個殘疾人。更妙之處在于作者并沒有揭示車夫殘疾的原因，而是通過對車夫的語言、神態(tài)、動作描寫來表現(xiàn)他可貴的精神品質(zhì)。這就增加了文章深度，給讀者以啟迪。

請你演練

和------在一起

要求：（1）先把題目補完整；（2）寫一篇600字左右的文章；（3）不得透露個人相關(guān)信息；（4）不得抄襲。

第二篇：事件波瀾 高一記敘文寫作指導(dǎo)

第三節(jié) 事件波瀾

廊坊新世紀(jì)中學(xué) 王柏玲

【技法梳理】

一、什么是敘事的波瀾？

先看一首清代才子紀(jì)昀為某翰林母親祝壽時即興所做的《祝壽詩》：“這個婆娘不是人（驚愕），九天仙女下凡塵（欣喜），兒孫個個都成賊（憤怒），盜得蟠桃慶壽辰（贊嘆）”。讀畢，我們不能不佩服這位詩人語出驚人的杰出文才了。假如他一連四句都是“大福大貴”的吉利話，那么，這首祝壽詩就不會這么強烈地牽動聽者的感情了。

這種敘述有變化、形式不單調(diào)的做法被稱為掀起波瀾?！安憽笔莻€比喻性的說法。掀起波瀾，就是使結(jié)構(gòu)曲折，情節(jié)引人。

二、怎樣在敘事中掀起波瀾？

波瀾可用于文章的開頭，可用于中間，也可用于結(jié)尾。用于開頭，實際就是“制造懸念”。作文開頭很巧妙地設(shè)置懸念，制造某種氣氛,會使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情,收到良好的效果。倒敘開頭法是最常用的設(shè)懸方法，如：魯迅先生的《祝?！烽_頭寫到整個魯鎮(zhèn)沉浸在年終祝福的氣氛中，這時，祥林嫂不合時宜的“老了”，至此，恐怕沒有誰會不想讀下去弄個究竟；同樣，看了精干練達的楊志竟然被“棗販子”劫了生辰綱，也會急不可待地求索造成事態(tài)發(fā)展背后的原因。（《智劫生辰綱》）

用于中間，也就是“抑揚”是“欲揚先抑”、“欲抑先揚”的簡稱。

“欲揚先抑”也叫“先抑后揚”要歌頌、贊美某人、事、物、景不從正面平鋪直敘，而是先從反面入手，用曲解、嘲諷、甚至挖苦的方式去貶低、抑制、甚至是否定它，最后才流露自己真實意圖的一種構(gòu)思方法。這種構(gòu)思文章的方法從貶抑處落筆，而在頌揚中結(jié)束全文。如：我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥?zhǔn)諘r節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。(賈平凹《丑石》節(jié)選)這篇文章的開頭作者的本意是在表現(xiàn)丑石之美，可開頭段卻先表明丑石之丑，前后對比，使文章結(jié)構(gòu)跌宕多姿，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。

“欲抑先揚”與此相反，這就是：如果要批評、貶斥某人（物）的不良之處，不是一開始就直接指責(zé)，而是用假托的方式，先先說其 “好處”，在讀者心存狐疑之時，作者再由所謂“好處”轉(zhuǎn)而揭示其害處，由“贊美”轉(zhuǎn)為指責(zé)。正所謂抬得越高，摔得越狠。在金庸的武俠小說《笑傲江湖》中，金先生使用了欲抑先揚的手法成功塑造了華山派掌門岳不群這個包藏禍心，陰險狡詐的偽君子。在開篇給了他慈父良師的身份，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號，一代大俠，怎能不叫人折服。然而，誰會想到，這慈父會利用女兒的幸福達到自己的目的，這良師會為了私心殺害自己的徒弟，這堂堂“君子劍”實則是一個不折不扣的陰險小人，為了野心而掀起武林中的腥風(fēng)血雨。不用太多的語言描述，僅僅一個“君子”與“偽君子”的對比，足以將其人性的丑惡暴露無疑。

除此之外，敘事過程中巧設(shè)波折，“一波三折”在“節(jié)外生枝”的過程中，也能使文章曲折有致，搖曳生姿，產(chǎn)生曲徑通幽之美。如：《鴻門宴》一文，寫宴會上的斗爭先是范增“舉所佩玉玦，以示之者三”使氣氛驟然緊張，此時關(guān)鍵人物項王卻不顧事先約定“默然不應(yīng)”；讀者的情緒稍稍放松，此時又有“項莊舞劍其意常在沛公”真是一波方平一波又起，讀者的心又被揪起來，巧在項梁暗中幫助劉邦“拔劍起舞，常以身翼蔽沛公”；事態(tài)稍有緩和，樊噲闖帳“披帷西向立，嗔目視項王”一時間劍拔弩張，形勢緊張到極點，令人意外的是項王不但不怪罪樊噲，反而稱其為“壯士”，賜酒賜肉，而樊噲借機數(shù)落項王種種不是，并得以保護劉邦從宴會上成功逃脫。如此情節(jié)上三起三落，跌宕起伏，扣人心弦，同時又成功塑造了劉邦、項羽、樊噲等人鮮明的形象。

記敘文的波瀾不僅體現(xiàn)在情節(jié)的記敘上，在結(jié)尾處如果能畫龍點睛，也能形成波瀾——由事到理的波瀾。這是把記敘文寫得波瀾起伏的第三個“秘訣”——結(jié)尾再興波。方法是議由事生，深化一層，掀思想之“波”；或以巧合或意外事件戛然而止，令人頓悟或陷入深思。

【例文引路】

盲人看

畢淑敏

每逢下學(xué)的時候，附近的那所小學(xué)，就有稠厚的人群，在遠離人群的地方，有個人，倚著毛白楊，悄無聲息地站著。從不張望校門口，直到有一個孩子飛快地跑過來，拉著他，一同橫穿過馬路。

多年前，這肓人常蹲在馬路邊，用二胡演奏著很悲傷的曲調(diào)，他技藝不好，琴也質(zhì)劣，音符斷斷續(xù)續(xù)地抽噎，聽了只想快快遠離。后來，他擺了個小攤子，賣點手絹襪子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家時一下公共汽車，黑寂就包抄過來。原來這一片突然停電，連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天?？繑n才見是那肓人打了手電，在賣蠟燭火柴，價錢很便宜。我趕緊買了一份，喜滋滋地覺著帶回光明給親人。

之后的某個白日，我又在路旁看到那肓人，就氣哼哼的走過去，說，你也不能趁著停電，發(fā)這種不義之財??！那天你賣的什么蠟燭，算什么貨色?。肯灎T油四下流，燙了我的手。燭捻一點兒也不亮，小得像螢火蟲尾巴。他愣愣的把塌陷的眼睛對著我，半天才說，對不起，我??不知道??蠟燭的光??該有多大。螢火蟲的尾巴??有多亮。那天聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣。我只知道??黑了，難受。

我呆住了。那個漆黑的夜晚，即便燭光如豆，還是比完全的黑暗好了不知幾多。一個盲人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白的指責(zé)他，我好悔。后來，我很長時間沒到他的攤子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后，有一天，我買了一堆雜物，然后放下了50塊錢，對盲人說，不必找了。

我抱著那些東西，走了沒幾步，被他叫住了。大姐，你給我是多少錢??？我說，50元。他說，我從開沒拿過這么大的票子。

見他先是平著指肚兒，后是立起掌根，反復(fù)摩挲鈔票的正反面-，我說，這錢是真的，你放心。他笑笑說，我從沒收過假錢。誰要是欺負(fù)一個瞎子，他的心就瞎了。我只是不能收您這么多錢，我是在做買賣啊。

我知道自己又一次錯了

不知他從哪里學(xué)了按摩，經(jīng)濟上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個盲目的姑娘，成了親。一天，我到公園去，忽然看到他們夫婦想跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙境，我想，這對他們來講，真是一種殘酷。

閃過他們身旁的時候，聽到盲夫有些炫耀地問，怎么樣？我領(lǐng)你來這兒，景色不錯吧？好好看吧！

盲妻不服氣的說，好像你看過似的！

盲夫很肯定地說，看過，常來看的。

聽一個盲人連連響聲地說出“看”這個詞，叫人頓生悲涼，也覺出一些滑稽。盲妻反唇相譏道，介紹人不是說你胎里瞎嗎，啥時看到這里好景色呢？

盲夫說，別人用眼睛，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看??加起來一點不比別人少啊。

那一瞬，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。

（選自《時文選粹》第五輯 有刪改）

【寫作借鑒】：此文用樸素的語言，細膩的筆法，闡明了人生的道理：心靈只要明亮，眼前就沒有黑暗。文章開頭以倒敘入題，從他“在遠離人群的地方，悄無聲息地站著，從不張望校門口”等孩子放學(xué)等語句，引起讀者的好奇：他是誰？為什么這樣與眾不同？文章主體部分寫得一波三折，耐人尋味：賣蠟燭、找零錢、看風(fēng)景，一次次引起“我”的誤解，又一次次讓“我”后悔、自責(zé)、感動；同時欲揚先抑手法運用的很成功，起先卑微渺小甚至讓人想遠遠躲開的盲人到結(jié)尾處卻越發(fā)感到他熱愛生活，心靈純凈，令人敬仰。

【文題亮相】：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多幸福的時刻，有很多愉快的瞬間，這些時候往往讓人記憶深刻；但也有不少人和事，讓我們倍感委屈，情緒壓抑，傷心難過，這些人和事往往更能促成我們的成長。

請以“委屈”為題，寫一篇記敘文，要寫出事件的波瀾，不少于800字。

【思路引擎】：生活中經(jīng)常有這樣一些時候，我們的想法做法和別人的出發(fā)點不同，理解各異，因此難免產(chǎn)生誤解；有時我們做事的初衷很好卻事與愿違；又有時候由于機緣巧合卻無法解釋而使自己倍感委屈。抓住這樣的瞬間，寫出你內(nèi)心的真實感受。

【現(xiàn)場作文一】：

委 屈

楊曉

“好哇，原來就是你踩的，怪不得地板上經(jīng)常有一個一個的腳印啊！”“我??”夜深了，我躺在床上，鬧表的滴答聲越發(fā)的清晰，我翻來覆地，腦海里一直在浮現(xiàn)著剛才的那一幕，此時，淚水已浸濕了我的臉。

我家的地板是木地板，只要手或腳上占有水，再踏在地板上，那就會有一塊明顯的印子。這幾天天氣越來越熱，爸爸更喜歡打著赤腳，在光滑的地板上來來回回地走，他常常在洗完澡后，身上、腳上的水，擦都不擦干凈，就赤腳踩在地板上，一只腳下去，就有一個大大的腳印。我想，好在媽媽是經(jīng)常上晚班，要是上白天班，一旦被媽媽發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)罵爸爸不可呢！

可是，時間長了，我也覺得打赤腳蠻好玩的，于是便脫下了鞋子，學(xué)著爸爸的樣兒，走來走去，地板冰冰涼涼的，舒服極了，我終于知道爸爸為什么會喜歡當(dāng)“赤腳大仙”了。

這天夜里，我洗完澡從衛(wèi)生間出來，發(fā)現(xiàn)鞋子不見了，于是我就想鞋子不見就不見吧，赤腳踏了出去。我看見凡是我濕腳踩過的地方，都印出了一個個的腳印。就在我玩兒得忘乎所以時，門“撲”的一聲開了。

“原來腳印是你踩出來的呀！怪不得了，我還一直以為是你爸爸踩的呢！”我立刻反過臉去，是媽媽。媽媽怎么突然又回來了呢？

“是啊??這些是我踩的，但原來的那些??”還沒容我說完，媽媽的話又在耳邊響起了，這是我一輩子都忘不了的話：“你又想說不是你，是嗎？犯了錯你還不承認(rèn)？被我抓住了還想狡辯嗎？你真讓我失望！”

“我??”我剛想說清楚，可到嘴邊的話又咽了回去，我沒有必要跟媽媽“強詞奪理”，于是，我一聲不響的回到房間。但我仍聽見媽媽不絕于耳的責(zé)備聲：“弄得地板這么臟，不是你，還有誰，長這么大了什么時候能懂得珍惜別人的勞動，換做是你爸爸，他肯定不會故意這樣的??”

枕頭已被我的淚水浸濕了一大塊，可我的眼淚仍不住的往下流??今夜啊，真是一個漫長的夜啊！

[教師點評]：這篇作文以倒敘開頭，心理活動暗示出人物的“委屈”，扣題設(shè)懸念。主體部分寫的曲折有致，先寫爸爸喜歡打赤腳踩地板，再謝我模仿爸爸踩地板，最后寫媽媽突然出現(xiàn)，“我”被抓了個現(xiàn)行，遭到媽媽的指責(zé)，辯無可辯，滿腹委屈，耐人尋味。

【現(xiàn)場作文二】：

委屈

劉夢秋

窗外的柳絮輕輕飄過，映在黑色窗前的白色的團兒，像隱在父親發(fā)中的那一點斑白。白色，在我的印象中，老爸是從沒有白頭發(fā)的，他一直那么強壯，那么有活力，忽然想起了叔叔的話：“你爸媽不容易，養(yǎng)你這么大，你最該感謝你爸媽??”猶如含著一枚未成熟的青果，酸酸澀澀，眼睛漲漲的痛。

兩周前，正趕上學(xué)校放假，我迫不及待地擠上公共汽車，心才算踏實下來。車?yán)飩鱽硎煜さ母杪暎骸斑€記得小時候，常坐在父親肩頭。父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大，忘不了一聲長嘆，半壺老酒??”聽著聽著，父親的面容就清晰的在我的眼前了：高高胖胖，黑黑的臉膛，憨厚、老實，很少發(fā)脾氣；我童心未泯的老爸放在孩子群里，儼然一個孩子王。我和老爸，做了一對更像朋友的父女，打打鬧鬧，漫過了許多快樂的時光。哎！老爸，我回來啦！

撲進家門，只有“大黃”歡快的在我腳邊蹭來蹭去，爸媽哪去了？明明知道我要回來的，怎么不等我？

到奶奶院里一問才知道，前陣子，海面剛解禁，有叔叔的新船下海，一家人被拉過去喝開船酒了。什么？老爸的血壓有問題，醫(yī)生囑咐盡量不喝酒的，我得快去！

我趕到的時候，幾個最親密的朋友早就圍坐在一起，就著酒，說過去，說將來，胡天海地，不多時，兩瓶白酒就見了底。于是上了一箱啤酒，又上了一箱啤酒，幾個人已經(jīng)開始東倒西歪，老爸的臉一直紅到了脖子根兒，可他們誰也不肯先停下。老媽對酒精過敏，指望她沒戲，我只好硬著頭皮去“勸酒”。

老爸看我蹭過去，眼睛一亮，對著我的耳朵就吼：“你可是我從小一把屎一把尿拉扯大的??”我朝天翻了翻白眼：我還沒斷奶，你們就把我扔到奶奶家，拉扯大？我爺我奶吧！嘴上卻不能說出來，只好僵硬的應(yīng)答著，趁機奪過老爸的酒杯，勸道：“爸你少喝點吧，這杯酒我替你喝。”幾個叔叔起著哄：“你爸媽不容易，養(yǎng)你這么大，供你讀書，你最該感謝你爸媽，今兒這酒，你不敬你爸媽，你叔我都看不過去??”我聽得心頭發(fā)熱，順勢仰頭灌下了一大杯啤酒。

好說歹說散了席，和老媽一起把老爸“扛”回家。剛進家門，老爸就倒在沙發(fā)上，一邊大力拍著我的肩膀，一邊含糊不清的嘟囔著把我養(yǎng)大的艱辛，還有什么我膽大妄為竟然偷偷學(xué)會了喝酒不把他放在眼里等等。我聞著酒氣，又推不動老爸，肩膀還被壓得生疼，委屈的淚刷刷的滾下來，一股火早就冒出了三丈外，一抬頭對著老爸的手就是一口，老爸的手頓在了半空，我順著手臂往上看，卻意外的看見了老爸的頭發(fā)中，幾根刺眼的白絲。??

下了晚課回到宿舍，赫然發(fā)現(xiàn)一條短信：“明天放假嗎？老爸讓你受你委屈了，明天我出差，順路接你回家，你媽給你準(zhǔn)備了好吃的，笑笑吧！”我的淚又不聽話的流下來。

[教師點評]：這篇作文在情節(jié)安排上，慣于造勢，極盡一波三折之妙。開頭以景物描寫入題，引出爸爸的白發(fā)；又以叔叔的話，激蕩起我心底的波瀾，淚眼汪汪，為什么會如此委屈呢？倒敘開頭，好。轉(zhuǎn)讓順敘，作者極力渲染父女之愛，“我”回家情切，到家卻撲了個空，委屈之意漸起，此一波；得知家人

去向，偏又是喝酒，為父親擔(dān)憂，此二波；席間“勸酒”，老爸的話傷了我的心，委屈又至，酒沒勸了反落得代父喝酒，此三波；回家后父親的醉話和責(zé)備終于使“我”的委屈爆發(fā)，此高潮。結(jié)尾父親的一條短信，化解了心中的委屈，于波瀾起伏之間，詮釋了濃濃的親情。

【病文例析】：

委屈

謝天

這是我剛上高中不久的一節(jié)英語課。盡管大家都是新生，但作業(yè)卻查的特別嚴(yán)。

剛上課，老師就開始收作業(yè)。我把作業(yè)從書包里掏出，傳給前面的同學(xué)。片刻后，老師開始查點收上來的作業(yè)。我心想：就咱這么好的作業(yè)，不合格才怪。這時，老師突然抬起頭，沉聲道：“有誰沒交作業(yè)，快交，就差一份了。沒人承認(rèn)是吧？人肉搜索！”

一分鐘后，老師面色陰沉的望向我，怒道：“哈德森，為什么不交作業(yè)？給我站起來！”我一愣，茫然道：“不，不可能，老師！我明明往前傳過去了！”

老師盯著我的臉看了幾秒鐘，確認(rèn)我沒說謊后，仍然沉聲道：“不管怎么樣，沒你作業(yè)，抄50遍吧！站著抄！”我哭喪著臉，不情愿的抓起一旁的筆。當(dāng)我看到同學(xué)們用鄙視的目光看向我時，委屈的差點掉下淚來。

“等等，老師！我剛才看到他的作業(yè)了！” 舉手說話的是我的好朋友邁克。

當(dāng)我覺得自己好似抓住了一顆救命稻草時，老師卻說：“這件事下課再說?！焙萌菀装镜较抡n，邁克又舉手了，老師不耐煩的看了他一眼，示意他說?！袄蠋?，您讓下課才說的，我原本想告訴您，是我沒帶作業(yè)，把他的寫上了我的名，您應(yīng)該罰的是我！”

“什么？”我摔了手中的筆，眼珠差點瞪出來，“你怎么現(xiàn)在才說！我都快寫完了。”

他回過頭來歉意的看了我一眼，說出了原因。

邁克是村里長大的，家里條件不是太好。今天早上做飯時，由于天氣潮濕找不到引火的材料，他媽媽竟然把他的作業(yè)紙給燒火做飯了。他本想再寫一份，可是來不及了，于是他想到了我，他覺得我們是好朋友，我怎么都會幫他的。于是??

哎！原來是這樣，我嘆了口氣，感覺自己不那么委屈了，50遍作業(yè)，超值！

【問題診斷】：文章開頭開門見山，平鋪直敘，無絲毫波瀾可言。主要情節(jié)的處理上稍有波瀾，但是算不上曲折，不能引起讀者的閱讀興致。后來讓“他”直接道出原因，而且這個原因編造的痕跡太明顯，不符合生活的真實；加上直白 的敘述，語言上也表現(xiàn)平平，見不出什么文采，缺少感染力。最關(guān)鍵的是，讀完全文，不明白作者要表達什么，主題模糊不清。

【化蝶之作】：

委屈

謝天

哼，為什么這么對我？他不配做我的好朋友！我氣憤的想，心情久久不能平靜。

昨天，我剛上高中的第三節(jié)英語課。盡管都是新生，但作業(yè)卻查的特別嚴(yán)。上課鈴響過，老師就開始收作業(yè)。我把作業(yè)紙從書桌里掏出來，傳給前面的同學(xué)。

片刻后，老師查點收上來的作業(yè)。我心想：就咱這么標(biāo)準(zhǔn)的書寫，不合格才怪。這時，老師突然抬起頭，沉聲道：“有誰沒交作業(yè)，快交，就差一份了。沒人承認(rèn)是吧？人肉搜索！”

一分鐘后，老師面色陰沉的望向我，怒道：“哈德森，為什么不交作業(yè)？給我站起來！”我一愣，茫然道：“不，不可能，老師！我明明往前傳過去了！”

老師盯著我的臉看了幾秒鐘，確認(rèn)我沒說謊后，仍然沉聲道：“不管怎么樣，沒你作業(yè)，抄50遍吧！站著抄！”我哭喪著臉，不情愿的抓起一旁的筆。當(dāng)我看到同學(xué)們用鄙視的目光看向我時，委屈的差點掉下淚來。

“等等，老師！我剛才看到他的作業(yè)了！” 舉手說話的是我的好朋友邁克。

我覺得自己好像抓住了一顆救命稻草，感激的朝他伸出了大拇指，又滿眼期待的看著老師。哪想到老師扭頭只看了他一眼，就淡淡地說：“下課再說！”邁克張了張嘴，看著老師轉(zhuǎn)身講起了新課，他無奈得坐下了。

好不容易熬到下課，老師剛要宣布下課，邁克又舉起了手。我心想：真不愧是我的好哥們，關(guān)鍵時刻就靠你了！

老師看了他一眼，示意他說。邁克站起來，撓了撓頭，竟然顯出了滿臉的愧色，說：“老師，我原本想告訴您，是我沒帶作業(yè)，是我在他作業(yè)紙上寫上了我的名，您應(yīng)該罰的人是我！”

“什么？”我摔了手中的筆，眼珠差點瞪出來，“你怎么現(xiàn)在才說！我都快寫完了。”他回過頭歉意的看著我，臉漲得通紅??

他不配做我的好朋友！我不斷重復(fù)著這句話。這是那個我們相處了三年從不會說一句謊的邁克嗎？這是那個寧愿自己吃虧處處為同學(xué)著想的邁克嗎？這是那個家長眼中的好孩子老師眼里的好學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)的邁克嗎？他為什么這么對我？他讓我受了這么大的委屈，我是不會原諒他的！

第二天上午的一個課間，我無聊的在走廊徘徊，一位面相淳樸的中年婦女朝我走過來，她說：“同學(xué)，請問這個班有個叫邁克的嗎？他把英語書落到我那兒了?！蔽尹c了點頭，接過書，封皮上赫然寫著學(xué)校班級和邁克的大名，翻開一看，里面竟然夾著他的作業(yè)！我疑惑地問：“您是？他的書怎么在您那兒？”阿姨笑著說：“我呀，就在學(xué)校不遠開了間水果店，那天早晨去上貨，裝的太滿了，貨撒了一地，虧得邁克趕上來幫我撿，忙活完了卻把書丟在我車上了，我得好好謝謝他呀！

我近乎感激的望向阿姨，激動得聲音都變了：“邁克是我的好朋友，我會把書交給他的，您放心吧！”我抱緊書，飛一般的跑回教室??

【升格小結(jié)】：倒敘開頭，從“我”的氣憤和“久久不能平靜的心情”可以看出肯定是有什么不尋常的事情發(fā)生了，短短二三十字卻緊緊抓住了讀者的心?！敖蛔鳂I(yè)”、“查作業(yè)”這兩個情節(jié)在個別細節(jié)描寫上作了修改，使情節(jié)更真實可信，同時暗示了“我”被“罰寫作業(yè)”是真的委屈。關(guān)鍵時刻，邁克的“兩次舉手”使情節(jié)掀起一個小高潮，作者在此一再強調(diào)邁克是我的“好朋友”，他替我申辯有難相幫的形象似乎已經(jīng)深入人心。但“他的發(fā)言”把情節(jié)推向了真正的高潮，讓“我”震驚，好朋友怎么做得出這樣的事？先揚后抑，情節(jié)跌宕。結(jié)尾“婦女送書”這一情節(jié)，使故事的發(fā)展變得合情合理了，“她”解開了“我”的心結(jié)，使“我”不再委屈；更可貴的是，“她”還原了事情的真相，還給“我”一個從來都沒有變過的“好朋友”。縱觀修改后的文章，懸念不斷，波瀾隨起，邁克助人為樂的形象更加清晰，主題也鮮明深刻得多了。

【延伸訓(xùn)練】：

一、生活是豐富多彩的，人生的路是坎坷不平的，生活中處處有驚喜，有偶遇，有分離也有重逢，請以《驚喜》為題，寫一篇記敘文，不少于800字。要求運用倒敘開頭，情節(jié)設(shè)計跌宕曲折而又合情合理。

[思路點撥]： 生活中有些事情往往令人喜出望外，有時一個長期的愿望，因為種種原因久久不能實現(xiàn)，有一天突然實現(xiàn)愿望時，可有用“驚喜”來表達；有時候無心插柳，卻獲得了意外地收獲，可有用“驚喜”來形容；有時候，從沒去過的地方，從沒見過的人，從沒體味過的人生況味，怎一個“驚喜”說得盡？寫好這篇文章，一定要在敘事時交代清楚“驚”在何處，“喜”從何來，情節(jié)曲折有致，應(yīng)是構(gòu)思的重點。

二、美國有一戶人家，夫妻外出，留下兩個孩子，不料發(fā)生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞。營救人員在第三天才打開房門，發(fā)現(xiàn)兩兄弟竟安然無恙。七歲的哥哥不僅給兩歲的弟弟喂了食品，還給他洗了澡。

要求：

1、以《雪下三日》為題寫一篇記敘文，記敘兄弟二人三天的生活；

2、聯(lián)想要合理，情節(jié)要有波瀾，要綜合運用多種表達方式；

3、不少于800字。

[思路點撥]：

這篇作文重點在訓(xùn)練學(xué)生想象能力，即編故事的能力是否夠強。首先注意故事發(fā)生在美國，這對從小生長在中國的學(xué)生是個不小的挑戰(zhàn)。故事中的兩個人物------七歲的哥哥和兩歲的弟弟，是全文的關(guān)鍵。除了故事編的合情合理之外，人物的語言、動作也都要合乎他們各自的年齡特點。最重要的一點要編的情趣盎然，險象環(huán)生又令人捧腹展顏，這才是真正的“尺水興波”的高手。

三、迷失的女孩

小孩一個人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么回不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭著說：“我迷路了，找不到家。”

“你家在什么地方？”“在樓上。”“你爸爸叫什么？”“親愛的！”“你媽媽叫什么？”“寶貝！”“你家里還有誰？”“還有我?！薄澳憬惺裁?？”“我叫乖乖！”

警察怎樣才能將這位小女孩送回家，請展開想象，以“送迷失的女孩回家”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的記事性文章。

要求：

1、故事要有波瀾；

2、情節(jié)合情合理；

3、以給出文段為文章的開頭。

[思路點撥]： 這是一篇續(xù)寫文章，必須以所給文段作為文章的開頭，因此這也是一次“戴著鐐銬的舞蹈”。現(xiàn)實版的“警察與小女孩”，怎樣成功送女孩回家，這是構(gòu)思的難點：她喜歡的發(fā)飾、她愛吃的零食、她常去玩的地方都有可能成為線索，開動腦筋，插上想象的翅膀，請相信事態(tài)原本曲折，奇跡無處不在。

第三篇：作文指導(dǎo)教學(xué)案——寫出情節(jié)的波瀾

記敘文寫作技巧之一 ――寫出情節(jié)的波瀾

教學(xué)目標(biāo)：

1.敘事要注重情節(jié)起伏，曲折有致；

2.敘事要注意渲染和手法的運用，了解一些生波瀾、生變動的方法。

高考作文閱卷組負(fù)責(zé)人何永康強調(diào)： 記敘文必須有一個相對完整的故事情節(jié)，讓閱卷人知道你講述了一件比較實在的事情；必須有一個或兩個相對清晰、生動的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內(nèi)心、外在的生氣；必須以記敘、描寫為主，尤其要注重細節(jié)描寫，一個好的細節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語，如果要發(fā)表議論，應(yīng)當(dāng)少而精，點到為止。

選材切忌“撞車”

我們先來說一個故事，傳說有一位富貴人家的老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人，頓時在座的人都大驚失色，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)接著寫，九天仙女下凡塵，大家轉(zhuǎn)怒為喜，大聲喝彩，不料他又冒出一句：“兒孫個個都是賊”，子孫驚怒，但他馬上又寫：偷得壽桃獻至親。這一下全場叫好。

短短四句，一會讓聽者驚，一會讓聽者怒，一會讓聽者喜，為什么會有如此奇妙的效果呢？ 這是因為出人意料，一波三折，吊足胃口。古人有云：“文似看山不喜平”，寫記敘時如果平鋪直敘，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來一點意思都沒有；敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會扣人心弦，引人入勝。敘述性文章必須做到“尺水興波”――即寫出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界，讓你筆下的事件趣味盎然，令讀者印象深刻。

怎么樣才能寫出情節(jié)的波瀾？在寫記敘文的時候，要使文章能有曲折的美感，首先我們選擇材料的時候就要學(xué)會挑選一些有起伏、有變化的事情來寫，比如說我們學(xué)的《我的叔叔于勒》、《范進中舉》等課文。其次是要還要學(xué)習(xí)一些興波瀾的方法。看看別人是怎樣運用方法在文章興風(fēng)起浪，波瀾迭起的。

怎么樣才能寫出事物的波瀾？

⑴ 善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫。（前提）⑵ 運用使敘事曲折的技巧：

① 情節(jié)突轉(zhuǎn)法

突轉(zhuǎn)指的是情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變或表現(xiàn)為喜事突然轉(zhuǎn)變成悲事，或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境，完全超出了人們所預(yù)料的正常軌道，引起讀者驚奇的感受。突轉(zhuǎn)必須以“新”為其靈魂，以“意料之外”造成讀者驚奇，同時要使讀者在驚奇之余又覺得在情理之中。如：

求職始末

大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。

為了生活，舒平不得不四處奔波，終于一家有朋友的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時，他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見上的分歧而發(fā)生了爭執(zhí)，他那桀驁的個性使他的言語犀利而偏激，令經(jīng)理十分尷尬，結(jié)果他落榜了。

舒平連遭重創(chuàng)，心灰意冷。想到年邁的父母正眼巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路??

恰好此時，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時帶給他一張聘用書。原來那位經(jīng)理經(jīng)過冷靜的思考，認(rèn)為舒平是個不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。

第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：“鑒于舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘??”

好的突轉(zhuǎn)必須是合情合理的，結(jié)局能夠在前文中找到蛛絲馬跡的暗示，而不可隨意設(shè)置。下面我們再來看一則故事，請你設(shè)置一個合情合理的突轉(zhuǎn)結(jié)尾。

② 設(shè)置懸念法：設(shè)置懸念法就是設(shè)置一個個懸而未決的矛盾，使情節(jié)回旋推進，給人以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。懸念法又稱關(guān)子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設(shè)懸”和“解懸”兩方面。所謂“設(shè)懸”就是設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵時刻或人物命運攸關(guān)的重要關(guān)頭，敘述戛然而止，轉(zhuǎn)敘他事。從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸”也叫“釋懸”，就是指在情節(jié)發(fā)展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運的結(jié)局，使讀者的期待心理得以滿足。

設(shè)置懸念的方法有以下三種：A.倒敘法。即利用突出事件結(jié)果的手段設(shè)置懸念，使讀者知道導(dǎo)致這種結(jié)果的事件的起因及發(fā)展過程。

《祝?！烽_頭：

舊歷的年底畢竟最像年底，…………

（四叔高聲說）“不早不遲，偏偏要在這時候，—— 這就可見是一個謬種！”

“剛才，四老爺和誰生氣呢？”我問。

“還不是和祥林嫂？”那短工簡捷的說。

“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問。

“老了?！薄?/p>

然而先前所見所聞的她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了。

B.反常法。利用人的反常言行設(shè)懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導(dǎo)致這種反常言行的原因的期待心理。

《把柄》開頭：

小時候，我最怕的人是小我兩歲的妹妹。在家里，其他人的話可以通通不聽，但妹妹的話我卻不敢有違抗，否則，她便沖我喊一聲“俺去說了”，然后亮出往外跑的架勢。我就得乖乖地順從。

之所以如此，是因為我有一個不可告人的“把柄”在妹妹手里握著。那時侯，我讀小學(xué)三年級，……

C.切隔法。把不同線索的事件交織起來。從某一具體事來說，就是中途中斷敘述，轉(zhuǎn)敘他事，以引起讀者的期待心理。這是我國古代章回小說普遍使用的一種技法。

威脅［俄］契訶夫

有一個貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明：“如果不把馬還給我，那末我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施。”威脅生效了。小偷不知道會產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了？能有這樣的結(jié)局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運，因為不須要步父親的后塵了。

“可是，請問你父親是怎么做的？”朋友們問他。

“你們想知道我父親是怎么做的么？好吧，我告訴你們??有一次他住旅店時，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”

一個懸念貫徹始終，或者環(huán)環(huán)設(shè)置，不但使文章的情節(jié)更加曲折，富于變化美，而且還能使文章波瀾起伏，有張有弛，達到吸引讀者的目的。

③ 鋪陳誤會法：

例：新學(xué)期伊始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。

才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！”

我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子。”

討論：事情的波瀾因何而起？（誤會）

“誤會”源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說，誤會的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會有非常好的效果。

④ 抑揚交錯法：敘述中，先讓情況盡量向某一個方向發(fā)展，造成對后面情節(jié)的一種充分的反向蓄勢，然后使情況向相反的方向陡轉(zhuǎn)，從而形成落差和波瀾，給人以感情沖擊和心靈震撼，進而使讀者得到充分的審美滿足和享受。

尷尬瞬間

我對已搬來一星期卻仍不識“廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音，機不可失，連忙打開門一看，哇，好一位秀發(fā)披肩清純美麗的現(xiàn)代淑女！當(dāng)我正上上下下“飽餐秀色”時，一聲河?xùn)|獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我心里直發(fā)毛，灰溜溜地關(guān)了門。

一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，“見鬼”來了，真是冤家路窄。無奈，只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個臺階，結(jié)果可想而知——讓“見鬼”笑了個夠。而自己由于“光榮負(fù)傷”在床上趴了好幾日，恨恨發(fā)誓與“見鬼”勢不兩立。

幾天后，忽有人敲門，一看，是“見鬼”，“你的腿怎么樣了？”滿臉燦爛的笑容和關(guān)切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚。“沒，沒事兒?！薄澳悄憧梢詭臀姨簹夤迒幔俊?/p>

?。浚?/p>

評：這篇文章“我”由好奇一睹“芳容”而生愛慕，一聲斷喝讓愛慕之情淡化，轉(zhuǎn)而生厭。摔跟頭又被嘲笑，“怨恨”之情萌生。轉(zhuǎn)而受到關(guān)切剛剛將“怨恨”之情淡化，一句“幫抬煤氣罐”又讓感激化為厭惡。愛厭交替，轉(zhuǎn)化自然，峰起嶺伏，扣人心弦。

⑤ 對比。要想全面反映事物，就可能涉及事物的兩面，并讓它們形成鮮明的對照，讓人在對照中比較，以便全面認(rèn)識或分清是非、善惡、美丑，從而受到教育。小小說《捎》就是運用這一方法的典型例證：他要出國的消息不脛而走。回到家里，屋子早坐滿了人。弟弟興奮地說：“哥，給我捎臺收錄機!” 妹妹是那么激動：“哥，給我捎一套高級化妝品！”他問丈母娘：“媽，您捎什么？”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下，道：“不捎別的，捎臺洗衣機就行!”當(dāng)他問自己的母親要捎點兒什么時，母親眼里閃著晶瑩的光：“不管咋著，把你捎回來就中!”文章起筆處看似平靜，卻為后面的陡轉(zhuǎn)做了充分的鋪墊，結(jié)尾處母親的回答增強了文章的情感震撼力。

⑥ 巧合。敘事性文章的寫作，要重視表現(xiàn)偶然性的巧合。巴爾扎克認(rèn)為：“偶然性是世界上最偉大的小說家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行?！睂ι钭罹实乃囆g(shù)表現(xiàn)，就在于對個別特殊現(xiàn)象即帶偶然性現(xiàn)象的把握和描述，通過偶然，揭示必然，通過個別現(xiàn)象，揭示事物普遍性的規(guī)律和實質(zhì)。巧合，既能更集中、強烈、深刻地反映社會生活本質(zhì)，又能以其戲劇性，增加文章的可讀性和審美魅力。比如，歐亨利的小說《麥琪的禮物》：吉姆和德拉是一對貧賤夫妻，但引以為豪的是，丈夫有一只祖?zhèn)魅慕鸨?，妻子有一頭美麗的長發(fā)。圣誕節(jié)前夕，他們都想送給對方一件禮物。妻子偷偷賣掉了自己的長發(fā)，為丈夫的金表配了一條白金表鏈；丈夫則背著妻子賣掉了自己的金表，給妻子買了一套精美的發(fā)梳。雙方都犧牲了自己最心愛的東西期待著換來對方意外驚喜的時刻，最后出現(xiàn)的卻是與期待完全相反的結(jié)局。雖然彼此的好意落空了，但這并不是一個因事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。

⑦ 意外。讓事情的發(fā)展和結(jié)局超出讀者按一般經(jīng)驗或推理所可以做出的估計和料想。也就是說，讀者由前面的情節(jié)看到的故事只應(yīng)向某一方向發(fā)展或了結(jié)，但到時卻出現(xiàn)了意想不到的轉(zhuǎn)折或變化，竟然向讀者未曾想到或估計到的另一方向發(fā)展，出現(xiàn)的是出人意料的另一個結(jié)局。比如，歐亨利的小說《最后一片葉子》：華盛頓廣場西面的一個小區(qū)里住著一群窮畫家。蘇艾和瓊珊也住在這里。瓊珊得了肺炎，醫(yī)生說她唯一的希望是自己要活下去的念頭，但她卻對生活及自己都絕望了，她躺在床上數(shù)著窗戶對面院墻一株常青藤的葉子，她對蘇艾說：“等最后一片葉子掉落下來，我也得去了?！碧K艾無法讓她打消這個念頭，于是把瓊珊的想法告訴了住在樓下的老貝爾門。老貝爾門六十開外，在藝術(shù)界是個失意的人，“他老是說就要畫一幅杰作，可是始終沒有動手”。第二天早晨，瓊珊發(fā)現(xiàn)經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍然有一片葉子傲然掛在藤枝上。又經(jīng)過一夜的風(fēng)雨，那片葉子仍在墻上，瓊珊從這片不落的葉子上找到了生命的希望。蘇艾告訴她，老貝爾門因肺炎去世了，生病前他頂風(fēng)冒雪出去作畫，對面墻上那片不落的藤葉就是他的杰作——那晚最后的一片葉子掉落時，他畫在墻上的。

拓展閱讀

愛讓我抬起頭

不要為面子而丟失了心靈深處最真實的東西。

——題記進入重點中學(xué)，時間才漫過幾天，騰飛就失落了。

他選擇了沉默。不，是他只能選擇沉默。

像往常一樣，同學(xué)們?nèi)宄扇旱乇枷蛐ｉT口迎接父母，而他卻一直低頭不語舉步徘徊。他膽怯地看看校門口，然后深深吸了一口氣，就開始向餐廳奔跑。

“喂！那位是叫你的吧！”一位同學(xué)對他說。他的心緊張起來，慢慢抬起頭。

只見，一位身著西服的中年男子正向他招手，那個人的身邊是一輛黑色的轎車，陽光下顯得格外氣派。

騰飛的臉上掠過一絲驚喜，然后奮力奔向了那個人。

“那個人是誰呀？”

“我看很像他的父親，看來他還是個體面人物呀！”同學(xué)們議論紛紛。

那個人遞給騰飛一個牛仔包，然后笑著對他說了什么??

回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。“你家可真富呀！你爸爸的車子可真氣派?！蹦型瑢W(xué)們都羨慕地望著他。

他有些許吃驚，但片刻后便自信地點點頭。

一時間，他成了“風(fēng)云人物”。

幾個月過去了，他還沉醉于羨慕的海洋中。

突然有一天，當(dāng)他和幾個男同學(xué)說說笑笑去吃飯時，背后傳來了一陣響亮而嘶啞的聲音?！膀v飛，騰飛，快過來?！?/p>

他轉(zhuǎn)過頭，臉上的笑容頃刻間凝固了。

只見一位衣著襤衫、滿臉皺紋的老人緩緩地走過來,手里還提著四個紅紅的蘋果.騰飛立刻把頭又轉(zhuǎn)回來，心里“怦怦”跳得極快，他的臉連同耳根都紅透了。

“騰飛，騰飛，我在這里?！蹦俏弧袄先恕钡穆曇舾?，更粗糙了。

騰飛把頭又重重垂下。然后灰心喪氣地走過去。

所有人的目光都變得驚詫。

“爸，你怎么來了?！彬v飛的眉頭緊住了。

“上次我腿病犯，沒能新自把包包送給你，多虧了那個有心人呀！不僅送我去醫(yī)院，又把包包帶給你?！备赣H說了幾句就喘起粗氣來。

騰飛怔了怔，難怪那人說：“祝你生日快樂！”

“我剛剛出院，可是心里掛著你呀！就帶了些蘋果給你，也想看看你?！备赣H舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。

騰飛慢慢抬起頭，臉頰上滑落一滴淚，他強忍著笑了，笑得那么自信。沒有空虛，是那么真實，真切。

一直是作文高手的騰飛第一次大膽地站在講臺前，在作文評點課上展示了自己的《愛讓我抬起頭》這篇文章。

“為了面子，我冷落了一直為我付出的父母，我深深自責(zé)過，多希望父母打我，罵我。而父母卻用愛的力量讓我抬起頭，用樸實的行動告訴我：不以物喜，不以己悲，讓坦誠充實自我??”

全班一片淚眼模糊，掌聲如雷。[點撥鑒賞]

這是一篇采用“小小說”文體的考場佳作，文章情節(jié)生動，細節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手!小說寫的精彩，一則靠逼真的細節(jié)，比如，在描寫年邁的父親時,運用了極富傳神的詞語,如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋”、“緩緩”等,一個年老勤儉的老父形象便躍然于紙上!更難能可貴的是，本文構(gòu)思精巧脫俗，情節(jié)曲折生動：初讀此文，讀者還以為是在寫一個富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，文章原來用了“情節(jié)突轉(zhuǎn)”的手法，令人拍案叫絕！

1976年7月28日

下班剛進家門，妻就一臉的怒氣，“這是怎么回事？”啪地一聲甩給我一張紙條，我疑惑地展開，見上面寫： 親愛的：

也許是情緣讓你我在旅途中相識，如果你要和我保持聯(lián)系，請按下面的地址通信：河北省唐山市南開區(qū)四馬路二號樓1單元201號。

愛你的X

讀完紙條，我丈二和尚摸不著頭腦，氣得想哭也想笑，便問妻：“你是從哪個垃圾箱里揀回來的？”

妻說：“從垃圾箱里揀來的我就不問你了。最關(guān)鍵的問題是，這張紙條是在你的書里發(fā)現(xiàn)的。” “書？什么書？”

“臺灣李某寫的那本《外遇》！” “這怎么會呢？”

“是啊，這怎么會呢？在我最真誠的丈夫身上怎么會發(fā)生這種事情呢？但是這真真切切實實在在地發(fā)生了，這你又如何跟我解釋？”

“我無法解釋?！鄙酝＃矣终f：“盡管我無從解釋，但我敢對天發(fā)誓，我問心無愧?！?妻聽后笑了，笑的表情挺冷酷，說：“你是什么我不追究，但我要追出那個叫X的女人?！?/p>

我不語。

妻又說：“明天我就去唐山，按紙條上的地址，找那個叫做X的女人?！?/p>

我知道妻說的是氣話，便不再理她。

第二天我去上班。中午下班時，見寫字臺上留有妻的一張紙條，告訴我她去唐山找那個叫做X的女人。

看后，我又急又氣。女人啊，女人！轉(zhuǎn)念又一想，妻此行也許是一件好事，她到了唐山后

真的能找到那個叫做X的女人，妻對我的懷疑不就云消霧散了么？

然而，我怎么也沒有想到，就在妻走后的第二天清晨，廣播里的一條新聞竟使我聽后險些昏倒：“今日凌晨3點40分，我國河北省冀東地區(qū)唐山發(fā)生了強烈地震，據(jù)我國地震臺測定，這次地震為7.8級,如同400枚廣島原子彈,在距地面16公里處的地殼中猛烈爆炸。”

聽完這條新聞,我周身上下直冒冷汗，.我意識到我美麗的妻子有可能遇難，因為按照路途的旅程算，我妻子是發(fā)生地震的這天夜里到達唐山的。

我望著唐山的方向，留下了一個男人不輕易留下的眼淚。

當(dāng)我?guī)е鴤械男那椋挝桓婕贉?zhǔn)備奔赴唐山時，我見到我的同事小張那雙紅紅的眼睛好象哭過。

我問:“你哭過？”

小張點頭后說：“我深愛的一個女人，她居住的那座城市發(fā)生了地震?！?/p>

我忙問：“她是不是叫X？”

小張的思想一下高度集中：“對！你??”

“她是不是給你寫過一張紙條？”

“對！”

“媽的！紙條怎么會弄到我的書里？”

“哎呀！”小張一拍手，說，“我借過你的書?！?/p>

我一切的一切都明白了，我狠勁狠勁地揪住小張的前衣襟，吼道：“你奶奶的孫子小張，還我妻子！”

妻子真的沒有回來。經(jīng)過官方的確切消息，我妻子是這次地震死亡人數(shù)242769的遇難者之一。

妻子的遇難日期是：1976年7月28日。

評：文章一開頭就給了我們一個疑問，究竟這個X是誰？這張紙條是怎么來的？究竟丈夫是不是真的有外遇。除了這個懸念，再接著往下讀，我們還會有一個疑問，那就是去了唐山的妻子有沒有死，這是第二個懸念。

到了“我信你”文章中丈夫和妻子的爭吵表面上好象停止了，處于安靜的平穩(wěn)的狀態(tài)，誰知道妻子卻一賭氣去了唐山。這就使情節(jié)發(fā)生了突然性的轉(zhuǎn)變。增加了悲劇效果，讓我們明白到，夫妻之間要多一些信任，多一些溝通。突出了主旨。

練習(xí)： 只借一元錢

一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。

“先生，您有什么事需我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量來者，一邊熱情地問道。

“我想借點錢！”富豪回答。

“可以，您想借多少呢？”

“一美元。”

“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。

“是的，我只需要借一美元?？梢詥幔俊?/p>

“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說。

“好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎?，“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥幔俊?/p>

經(jīng)理清點之后說：“先生，總共50萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過??先生，您真的只借一美元嗎？”

“是的。”富豪不動聲色地回答。

經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您?！?/p>

“謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。

請續(xù)寫，盡量合理地解決這個懸念。

（一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有50萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”

“好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分??”

行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。

經(jīng)商斗智，善謀者勝。）

設(shè)置懸念并不難，難的是水到渠成地解開懸念，讓讀者覺得并不突兀而又拍案稱奇，下面我們再來看一則故事，你怎樣解懸。

最佳講演

某廠“振興中華”讀書演講比賽進入高潮。

“我給大家演講的題目是《論堅守崗位》。”演講員方婷婷噪音甜潤，吐字清晰。突然她看了一下手表，對觀眾說了聲“對不起”，就走下臺，一直走出禮堂。

一分鐘、二分鐘??五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪去了？”“怎么還不回來？”“真不像話！”

（整整過了十分鐘，方婷婷才從外面回來，又走上了講臺，再次響起了她甜潤的嗓音：“像我這樣，行嗎？”停了停又說：“我的演講結(jié)束了，謝謝大家！”

觀眾一愣，隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。）設(shè)置懸念并不難，難的是水到渠成地解開懸念，讓讀者覺得并不突兀而又拍案稱奇，下面我們再來看一則故事，你怎樣解懸。

二 例文導(dǎo)學(xué)

該環(huán)節(jié)以談話法為主，由學(xué)生評析例文，教師進行適當(dāng)點撥，總結(jié)出波瀾的常見的方法。我們探討《我的叔叔于勒》這篇小說突出地運用了哪些方法，寫出情節(jié)的波瀾，運用這些技巧之后有什么效果。

通過問題的設(shè)計和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，總結(jié)出興波瀾的方法和目的

1.所謂“懸念”就是讀者對故事發(fā)展和人物命運的關(guān)切心情。設(shè)置懸念，就是作者在寫作時故意賣“關(guān)子”，故意留下疑團，以激發(fā)讀者的心理期待。這樣，可使文章跌宕起伏，搖曳生姿，韻致無窮，從而具有強烈的吸引力和感染力。莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，小說的開端部分，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”于勒是誰？這一家為什么這樣盼望他？給讀遠拋下一句話： 者留下了懸念；再如，在小說的發(fā)展部分，重點寫對于勒由恐怖變?yōu)橄Ｍ?。于勒在海外發(fā)了財，“自己走回家！” 全家都稱贊他是“有良心的人”，“有辦法的人”。這個希望之星究竟發(fā)了多大的財？究竟會

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我──不走了?！辈贿^一想，萬給菲利普一家?guī)矶啻蟮男腋?？為什么一等１０年不回來？也給讀者造成了強烈的懸念。設(shè)置一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一這些懸念，使得情節(jié)起伏跌宕，引人入勝。瘸一拐往家走。2． 當(dāng)菲利普一家外出旅游，情節(jié)舒緩下來，后來故事奇峰突起，菲利普發(fā)現(xiàn)那個賣牡蠣的然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影，那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)小販很像于勒，并驚恐地告訴妻子，從而把故事推向高潮，使氣氛頓時緊張起來，這就使情節(jié)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛??在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，發(fā)生了突然性的轉(zhuǎn)變。像這種讓情節(jié)發(fā)生突然性的變化的技巧，我們可以稱之為“情節(jié)突變”。他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的3． 我再問大家一個問題，作者讓菲利普一家改成船只、躲避于勒，事情突然轉(zhuǎn)變，結(jié)局出眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身。我想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能人意料，這是情節(jié)的突變。這樣處理，當(dāng)然，讓情節(jié)更有波瀾了。大家想想，除此之外有沒有一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時難免要摔交，但是你從哪里摔 更深的用意？

倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母。” ——突出了主旨，讓我們明白，在資本主義社會里，金錢主宰了人的心靈和生活。其實作者的這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習(xí)慣性種種技巧的運用，歸根結(jié)底，都是為了揭示這個主旨而服務(wù)的。這給我們的啟示是：興波瀾，的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。是為了更好地表現(xiàn)主題，而不是為了興波瀾而興波瀾。

一肚子的氣消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，4 另外，小說插敘了于勒的過去和全家急切盼望他歸來的原因，形成一個“災(zāi)星”和“福星”不要緊吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回的對比，作為故事進一步發(fā)展的鋪墊，菲利普夫婦情感變化起伏貫穿小說： 希望—— 緊張家！” —— 驚恐 惱怒—— 失望，有力的突出了人物形象，表現(xiàn)了主題。

２、升格意見： 三 要點點撥

《拐角處的眼神》不能說文筆有多美，但是作者用樸素平實的語言敘述了父親在我“受傷”以后 的行為態(tài)度，較好地表現(xiàn)了父愛的那一份深沉和獨特，情節(jié)也有一定的起伏變化。不過，同學(xué)們仔細看來同學(xué)們的體會還是比較深刻的，我們一起來總結(jié)一下，為讓文章寫得波瀾起伏，搖曳多姿，讀讀，會發(fā)現(xiàn)文中尚有須作修改，方能更好地寫出事件的波瀾。比如： 激起讀者強烈的閱讀興趣，可從以下幾點進行嘗試：

文章開頭可用“因果倒敘法”設(shè)置懸念，由父親在拐角處的獨特眼神來引出一段父子之情，使讀1制造懸念：（在文章開頭就給讀者設(shè)置疑問，再進行層層鋪敘，最后才給讀者一個明確的答者看了開頭就產(chǎn)生一種懸想和期待。案）巧設(shè)懸念，扣人心弦

文中還可以增加一些照應(yīng)，如文中“我”在拐角處看到老爸的身影后，會怎么想？為什么會有一2情節(jié)突轉(zhuǎn)法 ：記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這種暖流流遍全身的感覺？交待老爸“特別”的行動及其所蘊含的感情，同時寫出“我”的感情的變化，個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局這也能使文章產(chǎn)生波瀾。的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。

結(jié)尾可用情節(jié)突轉(zhuǎn)法，寫父親為我準(zhǔn)備療傷藥品等細節(jié)凸現(xiàn)父愛，使情節(jié)既在意料之外，又在情3情感起伏法：如 閑適→驚喜→失望→悲觀 歡愉→悲觀→平靜→快樂→傷心→愉快 理之中，強化父愛的深沉和濃烈。思想反復(fù)法 ：如 滿懷信心，努力拼搏→萬念俱灰，自暴自棄→振作奮發(fā)，努力進取

原文內(nèi)容比較單薄，可以插敘一件凸現(xiàn)父愛的童年往事。文字不要太長，但是對表現(xiàn)父愛能起補4倒敘和插敘法：倒敘法的好處在于:一是可以引發(fā)思考,形成懸念,引起讀者的閱讀興趣;二是充烘托的作用。可用“眼神”串聯(lián)穿插的文字，使行文細密嚴(yán)謹(jǐn)搖曳多姿。便于作者調(diào)動情感,勾起對往事的深情回憶,更符合生活的真實。插敘法：運用插敘,往往能

３、升格后作文： 使內(nèi)容具體,形象豐富,主題深刻,情節(jié)曲折,是使文章能起波瀾的重要手法。拐角處的眼神 四 實戰(zhàn)演練

那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛??在馬

（一）升格作文： 路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但１、待升格作文： 我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身??

拐角處的眼神

幾分鐘前，我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛

我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！”得走不動了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！” 價，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠遠拋下一句話：“自己走回家！”

我是父母的寵兒，我一直是這么認(rèn)為的。但我從來沒有想到，在我最需要幫助的時候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝蓋，一陣涼風(fēng)吹過又是一陣鉆心的疼痛??

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我──不走了?！辈贿^一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影??

飛快騎走的老爸其實并沒有騎出多遠，離我不遠的某個角落，他用他的眼神守護著我，就因為老爸在拐角處的那個眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義，明白了他那一份深藏的愛。我也想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時難免要摔交，但是你從哪里摔

倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母。”

這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。

小學(xué)三年級時我剛學(xué)游泳，老爸把連狗刨都沒練熟的我往深水區(qū)一扔，任由我“自生自滅”，當(dāng)我在水中“掙扎”的時候，我無意中看到他的眼神，充滿希望和關(guān)愛地追隨著我。當(dāng)他把我從水中拖出來時，他又是幫我捶背又是哄我說為我買好吃的。我當(dāng)時只知道害怕的哭，然后是傻傻地笑，現(xiàn)在想起來又是另一番滋味。

這樣想著，一肚子的氣也消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧?！薄耙灰宜湍慊丶?？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”

推開大門，我一眼便看見了桌上的二個棕色小瓶──一瓶是雙氧水，一瓶是紫藥水。書房里，只看到老爸一個背影──他正在看報。他的肩膀似乎是動了一下，但還是沒有起來：“自己擦藥吧。

（二）作文訓(xùn)練 作文題參考

1、從下邊的題目中任選一個，寫一篇作文，不少于700字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。

意外 ** 好事多磨 喝彩

2、續(xù)寫結(jié)尾：

送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國畫！牛書記高興極了！因為他姓牛，而畫的又是一頭“孺子?！保澴u之意，躍然紙上。

不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點像鼠，突然（一只貓竄了出來，直撲那幅國畫??）

3、也可以帶一篇自己以前的記事作文，運用一些方法把事件寫得更加波瀾起伏。五

第四篇：《寫出情節(jié)的波瀾》作文指導(dǎo)教案

作文指導(dǎo)教學(xué)案一體化設(shè)計(教案)

寫出情節(jié)的波瀾 ――記敘文寫作技巧談

教學(xué)目標(biāo)：

1.敘事要注重情節(jié)起伏，曲折有致；

2.敘事要注意渲染和手法的運用，了解一些生波瀾、生變動的方法。教學(xué)重點：要善于抓住事件本身的豐富性與曲折性，再現(xiàn)扣人心弦的生活 教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生的直接、間接經(jīng)驗，充實情節(jié)和細節(jié)，使記敘文生動可感。課時分配：2課時 課前準(zhǔn)備

閱讀《我的叔叔于勒》 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課

我們先來說一個故事，傳說有一位富貴人家的老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人，頓時在座的人都大驚失色，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)接著寫，九天仙女下凡塵，大家轉(zhuǎn)怒為喜，大聲喝彩，不料他又冒出一句：“兒孫個個都是賊”，子孫驚怒，但他馬上又寫：偷得壽桃獻至親。這一下全場叫好。

短短四句，一會讓聽者驚，一會讓聽者怒，一會讓聽者喜，為什么會有如此奇妙的效果呢？

這是因為出人意料，一波三折，吊足胃口。

古人有云：“文似看山不喜平”，寫記敘時如果平鋪直敘，那就好像在一馬平川上看風(fēng)景，從頭看到底，讀來一點意思都沒有；敘事曲折回旋，波瀾起伏，才會扣人心弦，引人入勝。敘述性文章必須做到“尺水興波”――即寫出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界，讓你筆下的事件趣味盎然，令讀者印象深刻。

怎么樣才能寫出情節(jié)的波瀾？在寫記敘文的時候，要使文章能有曲折的美感，首先我們選擇材料的時候就要學(xué)會挑選一些有起伏、有變化的事情來寫，比如說我們學(xué)的《我的叔叔于勒》、《范進中舉》等課文。其次是要還要學(xué)習(xí)一些興波瀾的方法。看看別人是怎樣運用方法在文章興風(fēng)起浪，波瀾迭起的？我們能不能也像他們一樣，也讓這些方法使我們的文章大放異彩呢？ 今天我們要學(xué)的內(nèi)容就是：寫出情節(jié)的波瀾

1、通過例文評析總結(jié)常見興波瀾的技巧并體會其效果。

2、通過自寫自評續(xù)寫片段作文的過程初步掌握常見興波瀾的方法。二 例文導(dǎo)學(xué)

該環(huán)節(jié)以談話法為主，由學(xué)生評析例文，教師進行適當(dāng)點撥，總結(jié)出波瀾的常見的方法。

我們探討《我的叔叔于勒》這篇小說突出地運用了哪些方法，寫出情節(jié)的波瀾，運用這些技巧之后有什么效果。

通過問題的設(shè)計和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，總結(jié)出興波瀾的方法和目的

1.所謂“懸念”就是讀者對故事發(fā)展和人物命運的關(guān)切心情。設(shè)置懸念，就是作者在寫作時故意賣“關(guān)子”，故意留下疑團，以激發(fā)讀者的心理期待。這樣，可使文章跌宕起伏，搖曳生姿，韻致無窮，從而具有強烈的吸引力和感染力。

莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，小說的開端部分，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”于勒是誰？這一家為什么這樣盼望他？給讀者留下了懸念；再如，在小說的發(fā)展部分，重點寫對于勒由恐怖變?yōu)橄ＭＳ诶赵诤Ｍ獍l(fā)了財，全家都稱贊他是“有良心的人”，“有辦法的人”。這個希望之星究竟發(fā)了多大的財？究竟會給菲利普一家?guī)矶啻蟮男腋?？為什么一等１０年不回來？也給讀者造成了強烈的懸念。設(shè)置這些懸念，使得情節(jié)起伏跌宕，引人入勝。

2． 當(dāng)菲利普一家外出旅游，情節(jié)舒緩下來，后來故事奇峰突起，菲利普發(fā)現(xiàn)那個賣牡蠣的小販很像于勒，并驚恐地告訴妻子，從而把故事推向高潮，使氣氛頓時緊張起來，這就使情節(jié)發(fā)生了突然性的轉(zhuǎn)變。像這種讓情節(jié)發(fā)生突然性的變化的技巧，我們可以稱之為“情節(jié)突變”。

3．我再問大家一個問題，作者讓菲利普一家改成船只、躲避于勒，事情突然轉(zhuǎn)變，結(jié)局出人意料，這是情節(jié)的突變。這樣處理，當(dāng)然，讓情節(jié)更有波瀾了。大家想想，除此之外有沒有更深的用意？

——突出了主旨，讓我們明白，在資本主義社會里，金錢主宰了人的心靈和生活。其實作者的種種技巧的運用，歸根結(jié)底，都是為了揭示這個主旨而服務(wù)的。這給我們的啟示是：興波瀾，是為了更好地表現(xiàn)主題，而不是為了興波瀾而興波瀾。另外，小說插敘了于勒的過去和全家急切盼望他歸來的原因，形成一個“災(zāi)星”和“福星”的對比，作為故事進一步發(fā)展的鋪墊，菲利普夫婦情感變化起伏貫穿小說： 希望—— 緊張—— 驚恐 惱怒—— 失望，有力的突出了人物形象，表現(xiàn)了主題。三 要點點撥 看來同學(xué)們的體會還是比較深刻的，我們一起來總結(jié)一下，為讓文章寫得波瀾起伏，搖曳多姿，激起讀者強烈的閱讀興趣，可從以下幾點進行嘗試：

1制造懸念：（在文章開頭就給讀者設(shè)置疑問，再進行層層鋪敘，最后才給讀者一個明確的答案）巧設(shè)懸念，扣人心弦

2情節(jié)突轉(zhuǎn)法 ：記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。3情感起伏法：如 閑適→驚喜→失望→悲觀 歡愉→悲觀→平靜→快樂→傷心→愉快

思想反復(fù)法 ：如 滿懷信心，努力拼搏→萬念俱灰，自暴自棄→振作奮發(fā)，努力進取

4倒敘和插敘法：倒敘法的好處在于:一是可以引發(fā)思考,形成懸念,引起讀者的閱讀興趣;二是便于作者調(diào)動情感,勾起對往事的深情回憶,更符合生活的真實。插敘法：運用插敘,往往能使內(nèi)容具體,形象豐富,主題深刻,情節(jié)曲折,是使文章能起波瀾的重要手法。四 實戰(zhàn)演練

（一）升格作文：

１、待升格作文：

拐角處的眼神

我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠遠拋下一句話：

“自己走回家！”

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我──不走了。”不過一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影，那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身。我想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時難免要摔交，但是你從哪里摔

倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母?！?/p>

這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。

一肚子的氣消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”

２、升格意見：

《拐角處的眼神》不能說文筆有多美，但是作者用樸素平實的語言敘述了父親在我“受傷”以后的行為態(tài)度，較好地表現(xiàn)了父愛的那一份深沉和獨特，情節(jié)也有一定的起伏變化。不過，同學(xué)們仔細讀讀，會發(fā)現(xiàn)文中尚有須作修改，方能更好地寫出事件的波瀾。比如：

文章開頭可用“因果倒敘法”設(shè)置懸念，由父親在拐角處的獨特眼神來引出一段父子之情，使讀者看了開頭就產(chǎn)生一種懸想和期待。

文中還可以增加一些照應(yīng)，如文中“我”在拐角處看到老爸的身影后，會怎么想？為什么會有一種暖流流遍全身的感覺？交待老爸“特別”的行動及其所蘊含的感情，同時寫出“我”的感情的變化，這也能使文章產(chǎn)生波瀾。

結(jié)尾可用情節(jié)突轉(zhuǎn)法，寫父親為我準(zhǔn)備療傷藥品等細節(jié)凸現(xiàn)父愛，使情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，強化父愛的深沉和濃烈。

原文內(nèi)容比較單薄，可以插敘一件凸現(xiàn)父愛的童年往事。文字不要太長，但是對表現(xiàn)父愛能起補充烘托的作用。可用“眼神”串聯(lián)穿插的文字，使行文細密嚴(yán)謹(jǐn)搖曳多姿。

３、升格后作文：

拐角處的眼神

那臃腫的顯得笨拙的身影，那習(xí)慣性皺著眉的臉，還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛的眼睛……在馬路的拐角處，在與我對視的那一剎那，他立刻轉(zhuǎn)過身，跨上自行車消失在人群中，再也沒有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神，我再熟悉不過的眼神。頓時一種十分奇妙的感覺流遍了全身……

幾分鐘前，我在籃球場上摔傷了膝蓋，回家途中正好遇上下班的老爸，“帶我回去吧，我實在痛得走不動了！”

老爸先是驚訝地看著我的傷口，盯了幾秒，皺了皺眉說：“這點小傷算什么，要打球就得付出代價，自己走回家！”

我以為那只是一句玩笑，很自覺的往車上坐。不料老爸把我推開，自顧自地，飛快地騎走了，遠遠拋下一句話：“自己走回家！”

我是父母的寵兒，我一直是這么認(rèn)為的。但我從來沒有想到，在我最需要幫助的時候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝蓋，一陣涼風(fēng)吹過又是一陣鉆心的疼痛……

“自己走回家？”我心里又是氣憤又是委屈，“虎毒還不食子呢！我──不走了。”不過一想，萬一不馬上清洗，傷口發(fā)炎怎么辦？苦的還不是自己，干嘛和自己過不去呢！于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。

然而就在幾分鐘后，我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影……

飛快騎走的老爸其實并沒有騎出多遠，離我不遠的某個角落，他用他的眼神守護著我，就因為老爸在拐角處的那個眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義，明白了他那一份深藏的愛。我也想起了他曾對我說過：“人生的路很長，父母不可能一輩子都牽著你走，自己學(xué)走路時難免要摔交，但是你從哪里摔

倒了就要從哪里爬起來，有麻煩也要學(xué)著自己解決，不能總是依賴父母。”

這時，我開始覺得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時的那種驚訝的神情和隨后的那個習(xí)慣性的皺眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角處的那個眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。

小學(xué)三年級時我剛學(xué)游泳，老爸把連狗刨都沒練熟的我往深水區(qū)一扔，任由我“自生自滅”，當(dāng)我在水中“掙扎”的時候，我無意中看到他的眼神，充滿希望和關(guān)愛地追隨著我。當(dāng)他把我從水中拖出來時，他又是幫我捶背又是哄我說為我買好吃的。我當(dāng)時只知道害怕的哭，然后是傻傻地笑，現(xiàn)在想起來又是另一番滋味。

這樣想著，一肚子的氣也消了，頓時覺得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼，有好心人說，“小兄弟，不要緊吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了，“我能行，我能自己走回家！”

推開大門，我一眼便看見了桌上的二個棕色小瓶──一瓶是雙氧水，一瓶是紫藥水。書房里，只看到老爸一個背影──他正在看報。他的肩膀似乎是動了一下，但還是沒有起來：“自己擦藥吧。

（二）作文訓(xùn)練 作文題參考

1、從下邊的題目中任選一個，寫一篇作文，不少于700字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。

意外 ** 好事多磨 喝彩

2、續(xù)寫結(jié)尾：

送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。

“嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國畫！牛書記高興極了！因為他姓牛，而畫的又是一頭“孺子?！?，贊譽之意，躍然紙上。

不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點像鼠，突然（一只貓竄了出來，直撲那幅國畫??）、也可以帶一篇自己以前的記事作文，運用一些方法把事件寫得更加波瀾起伏。五 拓展閱讀

愛讓我抬起頭

不要為面子而丟失了心靈深處最真實的東西。——題記

進入重點中學(xué)，時間才漫過幾天，騰飛就失落了。

他選擇了沉默。不，是他只能選擇沉默。

像往常一樣，同學(xué)們?nèi)宄扇旱乇枷蛐ｉT口迎接父母，而他卻一直低頭不語舉步徘徊。他膽怯地看看校門口，然后深深吸了一口氣，就開始向餐廳奔跑。

“喂！那位是叫你的吧！”一位同學(xué)對他說。他的心緊張起來，慢慢抬起頭。

只見，一位身著西服的中年男子正向他招手，那個人的身邊是一輛黑色的轎車，陽光下顯得格外氣派。

騰飛的臉上掠過一絲驚喜，然后奮力奔向了那個人。

“那個人是誰呀？”

“我看很像他的父親，看來他還是個體面人物呀！”同學(xué)們議論紛紛。

那個人遞給騰飛一個牛仔包，然后笑著對他說了什么……

回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。

“你家可真富呀！你爸爸的車子可真氣派?！蹦型瑢W(xué)們都羨慕地望著他。

他有些許吃驚，但片刻后便自信地點點頭。

一時間，他成了“風(fēng)云人物”。

幾個月過去了，他還沉醉于羨慕的海洋中。

突然有一天，當(dāng)他和幾個男同學(xué)說說笑笑去吃飯時，背后傳來了一陣響亮而嘶啞的聲音。

“騰飛，騰飛，快過來。”

他轉(zhuǎn)過頭，臉上的笑容傾刻間凝固了。

只見一位衣著襤衫、滿臉皺紋的老人緩緩地走過來,手里還提著四個紅紅的蘋果.騰飛立刻把頭又轉(zhuǎn)回來，心里“怦怦”跳得極快，他的臉連同耳根都紅透了。

“騰飛，騰飛，我在這里?！蹦俏弧袄先恕钡穆曇舾?，更粗糙了。

騰飛把頭又重重垂下。然后灰心喪氣地走過去。

所有人的目光都變得驚詫。

“爸，你怎么來了?！彬v飛的眉頭緊住了。

“上次我腿病犯，沒能新自把包包送給你，多虧了那個有心人呀！不僅送我去醫(yī)院，又把包包帶給你。”父親說了幾句就喘起粗氣來。

騰飛怔了怔，難怪那人說：“祝你生日快樂！”

“我剛剛出院，可是心里掛著你呀！就帶了些蘋果給你，也想看看你?！备赣H舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。

騰飛慢慢抬起頭，臉頰上滑落一滴淚，他強忍著笑了，笑得那么自信。沒有空虛，是那么真實，真切。

一直是作文高手的騰飛第一次大膽地站在講臺前，在作文評點課上展示了自己的《愛讓我抬起頭》這篇文章。

“為了面子，我冷落了一直為我付出的父母，我深深自責(zé)過，多希望父母打我，罵我。而父母卻用愛的力量讓我抬起頭，用樸實的行動告訴我：不以物喜，不以己悲，讓坦誠充實自我……”

全班一片淚眼模糊，掌聲如雷。

[點撥鑒賞]

這是一篇采用“小小說”文體的考場佳作，文章情節(jié)生動，細節(jié)逼真，扣人心弦，真叫人愛不釋手!小說寫的精彩，一則靠逼真的細節(jié)，比如，在描寫年邁的父親時,運用了極富傳神的詞語,如“衣著襤衫”、“滿臉皺紋”、“緩緩”等,一個年老勤儉的老父形象便躍然于紙上!更難能可貴的是，本文構(gòu)思精巧脫俗，情節(jié)曲折生動：初讀此文，讀者還以為是在寫一個富家公子，然而讀到騰飛的《愛讓我抬起頭》，我們猛然發(fā)現(xiàn)，文章原來用了“情節(jié)突轉(zhuǎn)”的手法，令人拍案叫絕！

1976年7月28日

下班剛進家門，妻就一臉的怒氣，“這是怎么回事？”啪地一聲甩給我一張紙條，我疑惑地展開，見上面寫：

親愛的：

也許是情緣讓你我在旅途中相識，如果你要和我保持聯(lián)系，請按下面的地址通信：

河北省唐山市南開區(qū)四馬路二號樓1單元201號。

愛你的燕 讀完紙條，我丈二和尚摸不著頭腦，氣得想哭也想笑，便問妻：“你是從哪個垃圾箱里揀回來的？”

妻說：“從垃圾箱里揀來的我就不問你了。最關(guān)鍵的問題是，這張紙條是在你的書里發(fā)現(xiàn)的?！?/p>

“書？什么書？”

“臺灣李某寫的那本《外遇》！” “這怎么會呢？”

“是啊，這怎么會呢？在我最真誠的丈夫身上怎么會發(fā)生這種事情呢？但是這真真切切實實在在地發(fā)生了，這你又如何跟我解釋？”

“我無法解釋?！鄙酝?，我又說：“盡管我無從解釋，但我敢對天發(fā)誓，我問心無愧?！?/p>

妻聽后笑了，笑的表情挺冷酷，說：“你是什么我不追究，但我要追出那個叫燕的女人?！?/p>

我不語。

妻又說：“明天我就去唐山，按紙條上的地址，找那個叫做燕的女人?！?/p>

我知道妻說的是氣話，便不再理她。

第二天我去上班。中午下班時，見寫字臺上留有妻的一張紙條，告訴我她去唐山找那個叫做燕的女人。

看后，我又急又氣。女人啊，女人！轉(zhuǎn)念又一想，妻此行也許是一件好事，她到了唐山后真的能找到那個叫做燕的女人，妻對我的懷疑不就云消霧散了么？

然而，我怎么也沒有想到，就在妻走后的第二天清晨，廣播里的一條新聞竟使我聽后險些昏倒：“今日凌晨3點40分，我國河北省冀東地區(qū)唐山發(fā)生了強烈地震，據(jù)我國地震臺測定，這次地震為7.8級,如同400枚廣島原子彈,在距地面16公里處的地殼中猛烈爆炸?！?/p>

聽完這條新聞,我周身上下直冒冷汗，.我意識到我美麗的妻子有可能遇難，因為按照路途的旅程算，我妻子是發(fā)生地震的這天夜里到達唐山的。

我望著唐山的方向，留下了一個男人不輕易留下的眼淚。

當(dāng)我?guī)е鴤械男那?，去單位告假?zhǔn)備奔赴唐山時，我見到我的同事小張那雙紅紅的眼睛好象哭過。

我問:“你哭過？”

小張點頭后說：“我深愛的一個女人，她居住的那座城市發(fā)生了地震?！?/p>

我忙問：“她是不是叫燕？”

小張的思想一下高度集中：“對！你……”

“她是不是給你寫過一張紙條？”

“對！”

“媽的！紙條怎么會弄到我的書里？”

“哎呀！”小張一拍手，說，“我借過你的書?！?/p>

我一切的一切都明白了，我狠勁狠勁地揪住小張的前衣襟，吼道：“你奶奶的孫子小張，還我妻子！”

妻子真的沒有回來。經(jīng)過官方的確切消息，我妻子是這次地震死亡人數(shù)242769的遇難者之一。

妻子的遇難日期是：1976年7月28日。

閱讀思考：

1、小說設(shè)置了哪兩個懸念，有什么作用？

文章一開頭就給了我們一個疑問，究竟這個燕是誰？這張紙條是怎么來的？究竟丈夫是不是真的有外遇。除了這個懸念，再接著往下讀，我們還會有一個疑問，那就是去了唐山的妻子有沒有死，這是第二個懸念。

2、作者安排了怎樣的情節(jié)突變?有何作用? 到了“我信你”文章中丈夫和妻子的爭吵表面上好象停止了，處于安靜的平穩(wěn)的狀態(tài)，誰知道妻子卻一賭氣去了唐山。這就使情節(jié)發(fā)生了突然性的轉(zhuǎn)變。增加了悲劇效果，讓我們明白到，夫妻之間要多一些信任，多一些溝通。突出了主旨。

第五篇：如何巧設(shè)作文開頭

作文訓(xùn)練

———巧設(shè)開頭

一 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生如何巧設(shè)作文開頭以學(xué)習(xí)作文開頭的寫法,提高自己的作文水平.二 教學(xué)重點會用一定的方法寫好作文開頭.2通過學(xué)習(xí)作文開頭,提高寫作水平.三 課時安排: 1課時

教學(xué)過程

一 新課導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們學(xué)語文最怕的是寫作文,其實作文寫作是由一些技巧的.俗話說:“良好的開端是成功的一半.”所以好東西我們應(yīng)將它放在開頭.今天,我們來學(xué)習(xí)作文如何開頭.二 亮明“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

會運用一定的方法寫好作文開頭.三 具體步驟:

<一>展示“開頭范例”:教師引導(dǎo)學(xué)生討論或回答,教師總結(jié)手法.小結(jié):巧用修辭,展示風(fēng)采.仿寫:“我夢想”另寫一個語段。

以下用同種方法完成各種寫作手法:<二>開門見山

<三>描寫入題

<四>懸念入題

<五>抒情入題

<六>轉(zhuǎn)折入題

四 做練習(xí):

以下作文開頭用了什么手法?

五 布置作業(yè)：

任選一題，采用學(xué)會的寫法。給下列題目的文章擬寫一個開頭。