第一篇：小學生“手拉手”活動作文

“手拉手”活動

----為弱勢群獻愛心 在媽媽的食堂上班的周叔叔家有個小朋友，他的名字叫周龍，他和我的年齡一樣大，也是三年級的小學生。他的爸爸、媽媽從很遠的甘肅省來到大連打工。為了讓小周龍能夠有一個好的學習環境，好好地學習，工作非常辛苦。

這天我媽媽開車和我一起周龍家去做客，我給小周龍買了好多的玩具，還有一套漂亮的學習用品。到了周龍的家（租的房子），他們住的房子又矮又小，屋子里沒有暖氣，很冷很冷。我把我送給周龍的禮品拿出來，周龍可高興了。我們玩了好長時間才和媽媽回家，臨走時我邀請周龍有時間到我家做客。

過了幾天，小周龍終于來我家做客了，他還送給我一個小禮物—一個用彩色紙制成的小房子，可漂亮了。我把我所有的玩具都拿出來讓周龍玩；還拿出爸爸給我買的，我一直沒舍得吃的巧克力給他吃。我還留周龍在我家吃了飯，媽媽給周龍做了好多好多好吃的。周龍在我家過了快樂的一天。周龍走時，我們相互鼓勵，在新的學期里好好學習，取得更好的成績。

為低碳生活，展開研究

低碳生活，就是少耗用能量，減少碳的排放。就是節約能源，少消耗，少排放，少污染。

節約能源，就要從節電、節水這些生活上的事情做起，我們的國家是一個十多億人口的大國家，如果我們每一個人都能節約每一滴水、每一度電，這將是一個很大的數目。這回可好，我成家里的監督員了，家里的每一個水龍頭、每一盞燈，看得緊緊的，生怕浪費一滴水、一度電。稍有一點浪費，我就要狠狠的批評爸爸、媽媽。

還要杜絕使用一次性用品，這不，我又管到媽媽的食堂來了。媽媽是一個大學食堂的經理，一天，我到媽媽的食堂，發現，食堂有好多的一次性方便筷子。我拿著筷子對媽媽說：這得砍掉多少樹啊！這不是在破壞環境嗎？最后媽媽聽取了我的建議，食堂再也不用一次性方便筷子了。我還建議媽媽把食堂所有的燈改成節能燈，食堂的水龍頭換成節能水龍頭，食堂的一些帳目、文件，用電子檔記錄。

第二篇：城鄉小學生手拉手活動計劃

城鄉小學生手拉手活動計劃

城鄉小學生手拉手活動計劃1

為充分發揮城市學校在教育幫扶中的積極作用，培養廣大青少年樂于助人的情感和強烈的社會責任感，引導少年兒童從小樹立“團結協作、共同成長”的良好風尚，為構建社會主義和諧社會做出積極的貢獻，展現玉潭中學小學部良好的精神風貌。學校決定在全校師生中開展與鄉鎮小朋友“手拉手”活動。現將活動方案通知如下：

一、活動背景

通過與鄉鎮小學結成“手拉手”對子，為鄉鎮小朋友送愛心，引導少年兒童為社會、為他人、為有困難的小伙伴獻一份真誠、獻一份真情，幫助少先隊員從小樹立“團結協作、共同成長”的集體主義精神;幫助隊員在關心他人、服務他人的同時，形成友愛待人的情感，樂于助人的品格。

二、活動主題

攜手心靈伙伴、共同快樂成長

三、活動方針

以學校為主導，以師生為主體，以“大、中、小隊手拉手”互助活動為紐帶。

四、活動內容

1、開展向鄉鎮小朋友捐獻活動;

2、我校與學校結成“手拉手”友好大、中、小隊;

3、我校少先隊員與少先隊員結成“一對一”或“幾對一”“手拉手”好朋友;

五、活動環節

1、在全校師生中學校開展一次“我為小伙伴送上小禮物”的主題活動，鼓勵全校師生節約出零花錢，贈送貧困小伙伴最需要的學習用具。

2、在全校3—6年級學生中開展送一張勵志小卡片活動，每班精選3-5份交學生處進行評選;活動時了解小伙伴家庭的生活狀況，交流學習和生活的感受，攜手心靈伙伴，共同快樂成長。

3、有條件的學生可邀請“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中過幾天城市生活，增進感情，加深友誼。

六、具體安排：

第一階段：組織發動階段

時間：三月月假前后

要求：

1、各班級(中隊)在校內宣傳、發動學生積極參與到活動中來，準備好捐獻的物品，做好“勵志小卡片”;

2、各班級把學生捐贈的文具和制作的.卡片進行整理和統計;

3、在四月初確定一名學生作為本班代表在捐贈儀式上進行現場捐贈。

負責：各班正副班主任

第二階段：活動實施階段

時間：四月初

地點：學校運動場

要求：

1、全體學生佩戴紅領巾，按照指定路線依次準時達到和離開活動地點。

2、遵守學校集會的紀律，保持會場的秩序。

負責：學生處、教務處、辦公室、少先隊大隊部、各班正副班主任

第三階段：活動總結階段

時間：與南田坪中心學校開展活動前后

要求：邀請縣電視臺、《今日》記者參加活動，進行宣傳報道，學校搜集有關文字資料、照片，編寫活動簡報報市少工委、縣教育局、團縣委。

負責：辦公室、少先隊大隊部

七、活動要求

1、高度重視，精心組織。本次與鄉鎮地區小朋友“手拉手”活動是全市少先隊組織積極響應黨團組織的號召，發揚“團結協作、共同成長”的精神開展的一項主題活動，各班級高度重視，嚴格按照活動方案，迅速落實各項要求，學校將加強督促檢查工作。

2、自覺自愿，量力而行。各班級組織要充分調動廣大學生的積極性主動性，本著自覺自愿、量力而行的原則，組織引導少年兒童參與活動。在活動的組織中，確保安全，努力爭取家長和社會各界的支持。

3、及時總結，加強宣傳。小學部將加強對“手拉手”活動的宣傳，特別是對在活動中涌現出的優秀人物、典型事跡及報道、及時總結。

城鄉小學生手拉手活動計劃2

三明市實驗幼兒園其優質的教育資源在我市幼教中長期發揮著示范和輻射作用，三所幼兒園為了能夠充分學習省優質園優秀的教育管理經驗，盡快提升幼教品質，迫切希望得到市實幼的大力支持，并以“手拉手”助教促學的學習活動方式，對幼教進行有計劃、有步驟的長期幫扶合作。由此特定第一階段（20xx、4———20xx、4）“手拉手”助教促學計劃。具體如下：

一、活動內容

1、幼兒園一日活動的組織。

2、如何開展幼兒園的教研活動。

3、財產的管理，保健的管理，食堂的管理。

二、活動的主要措施：

1、采用師傅帶徒弟的`傳授方式，進行相同崗位接對子學習。

2、采用豐富多樣學習和指導方式，例如實地參觀學習、跟蹤檢查指導、反饋、小結，爭取活動效果最大化。

三、月活動安排：

四月份：

1、xx教師到實幼跟班學習一日活動的組織。

2、業務園長、保健醫生、倉管員、炊事班長進行實地學習參觀。

五月份：三所幼兒園根據實際實施整改。

六月份：實幼的教師到跟班指導。

七月份：參觀學習實幼期末開展的活動

九月份：業務園長、教研組長實地學習教研的組織。

十二月份：xx幼兒園教研成果匯報，擬訂第二階段的手拉手計劃。

城鄉小學生手拉手活動計劃3

活動目標：

1、幼兒嘗試練習畫長、短線條;

2、通過游戲活動，知道點與點相連可以形成長、短線;

3、感受點、線面的關系，給幼兒一個感受繪畫快樂與驚奇的過程。

活動準備：

1、個人：幼兒操作單、蠟筆

2、小組：小組操作單

活動過程：

一、游戲導入，觀察長、短線條的形成;

1、出示卡片，通過提問引起幼兒注意;

師：卡片上有什么?他們像什么?

2、通過簡短故事導入，引導幼兒進入作畫的狀態;

師：今天，小點點可高興拉。他們要手拉手去郊游拉!可小點點們不會，請小朋友來幫助他們。

3、通過教師示范和個別幼兒嘗試，探討長、短線條的形成

(小點點手要拉緊、近一點的點點可以手拉手，遠一點的小點點也可以手拉手，每一個小點點都要手拉手)

二、幼兒嘗試畫長、短線條，初步感受點、線面的關系

1、教師對幼兒完成的作品，進行個別的展示，并提出想象的要求;“你們覺得小點點們手拉手以后像什么呢?

2、與客人老師分享，自己的作品像什么;并在客人教師的幫助下，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品。

三、小組合作畫線條，快樂感受點、線、面

1、幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業單上。

2、幼兒對自己的'作品與同組幼兒的作品嘗試長、短線條的連接作畫。

師：讓他們手拉手以后跳一個集體舞吧!

3、幼兒對自己小組的作品進行想象。

師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉?

四、評價

1、對一組幼兒的作品，進行整體感知，并通過想想說說像什么。

城鄉小學生手拉手活動計劃4

一、活動宗旨：

近年來，隨著我國工業化、城鎮化進程的加快，因父母雙方外出務工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問題日益凸顯，我校少先隊組織根據本校實際情況，充分發揮少先隊的優勢，動員全體少先隊員，一起來關注弱勢群體，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體——“留守兒童”提供服務和幫助，激勵更多留守兒童自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍天下，享受生活的幸福與快樂。

二、活動內容：

1、三月份各中隊以“手拉手關愛留守少年兒童”為主題，開展內容豐富、形式多樣的關愛留守學生主題隊會活動。各中隊通過精心設計隊會活動內容，讓留守學生在體驗快樂的集體生活的同時，逐步明白做人的道理，逐漸成為懂事的孩子。同時通過班隊會廣泛宣傳關愛“留守兒童”是少先隊員團結友愛、互相幫助的具體體現，密切小伙伴之間的感情，讓“留守兒童”在歡樂、和睦、關愛、向上的環境中學習和成長。

2、發揮少先隊黑板報、廣播站等宣傳陣地的.作用，宣傳“留守兒童”中自強自立的典型。

3、組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動。

4、打開留守兒童心靈之窗(開設心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學生說說自己的心里話)。

5、在全體輔導員中開展“每月一訪”活動。少先隊輔導員要充分發揮“教師家訪”的優良傳統，廣泛開展“每月一訪”活動。通過“每月一訪”，摸清本中隊“留守少年兒童”的具體數量、家庭情況以及面臨的實際困難，與他們的監護人交流，及時向監護人反饋“留守少年兒童”在校相關情況，幫助監護人做好“留守兒童”的心理教育和輔導，幫助“留守兒童”從小培養獨立自主的能力和樂觀向上的生活態度。

6、建立“手拉手關愛留守兒童”行動的保障機制。建立“留守少年兒童”檔案，做到一人一卡(檔)，收集他們成長的信息，進行動態跟蹤。保護“留守兒童”的合法權利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。

7、動員社會愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動中，擔任“愛心志愿輔導員”，簽訂“手拉手愛心結對卡”，開展長期持續的定向幫扶活動。并要做到“五個一”，即一年互訪一次;每月通訊一次;每學期資助一批學習生活用品;幫助解決一項實際困難;資助或幫助結對留守少年兒童學習一樣新本領。

8、少年兒童“手拉手”結對互助活動

按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發動同鄉、同村或同校的少年兒童和“留守少年兒童”結交成為“手拉手”小伙伴，通過共讀一本好書、齊爭一枚“雛鷹獎章”、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守少年兒童”感受到溫暖與親情。

一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守兒童服務，為他們撐起一片愛的綠蔭。

第三篇：小學生手拉手演講稿

小學生手拉手演講稿(精選多篇)

一個小女孩帶著一只小狗在路邊散步。一不留神，小狗跑到了馬路上，小女孩上前去追小狗。這時，從女孩正前方開來一輛汽車，由于車速太快，女孩來不及閃躲，“砰”的一聲，她被汽車撞飛了兩三米，地上流了一灘血，司機連忙撥打120將女孩送往醫院。后得知，女孩因頭部嚴重骨折，搶救無效死亡。消息立刻在小區里傳開了，當我聽到這個噩耗時，感到十分震驚，不禁潸然淚下。女孩在享受美好時光的同時，卻不知道危險正向她一步一步地走來。生命來得快，去得也快，意外往往就在一眨眼的瞬間。只要我們稍不留神，危險就會立刻在我們身邊降臨。

記得我曾經看過這樣一篇文章——《天堂里沒有車來車往》。這是一個凄慘得讓人心碎的真實故事。一個小男孩的作文獲獎并收入獲獎作品集，不幸的是，小男孩的父親患了絕癥。一天中午放學，小男孩在去看望父親的路上，被卡車碾在輪下，在送往醫院的路上停止了呼吸。在這篇文章里，作者還向我們敘述了另外一個故事。一位小女孩橫穿馬路時,出租車司機沒有按喇叭，也沒有惡聲惡氣地叫罵，而是停下車和顏悅色地對那位小女孩說：“孩子，慢點，別著急。”他沒有因為小女孩的過錯而對她橫加指責，而是稍稍地等了一會兒。也許這一會兒會使他錯過一些什么，但他卻讓一位美麗的生命從容地走過了馬路。

看完這篇文章，我掩卷深思。試想，如果每個人都能像那位出租車司機那樣，也許我們身邊就不會發生這么多的慘劇。同學們，你們知道嗎！自從有了車輛，交通事故就相應而生，致使許許

多多的生命喪失在殘酷的交通事故中。據統計，從汽車問世到１９７９年，全世界已有２０００多萬人喪于車輪之下。到１９９２年，全世界每年仍約有３５萬人死于車禍，１０００多萬人因車禍受傷。另據統計，我國目前每年約有５萬人死于交通事故，２０多萬人因交通事故受傷。以１９９８年為例，平均每天有１５０人喪生于車輪下，約１０分鐘就有１人因交通事故而死亡。僅１９９９年全國就發生交通事故４１２８６０起，死亡８３５２９人，受傷２８６０８０人，直接經濟損失２１.２億元人民幣。交通事故的發生，不僅給國家造成重大損失，而且使許多的家庭籠罩上不幸的陰影。近年來全國中小學生交通事故也顯示出不斷增多的趨勢，１９９９年全國中小學生在道路交通事故中死亡４５１９人，受傷１２０４５人。天真無邪的少年兒童死于非命或受傷致殘，給社會造成巨大的損失，給家庭、個人造成無法愈合的創傷。

生命很美麗，也很脆弱，我們應該認真呵護。讓我們與安全手拉手，給生命一份從容的平安，讓生命之花常開！，我們堅信困難是暫時的，只要我們堅強，彩虹一定會在風雨后升起。面對災難，我們手拉手，心連心。讓我們在悲慘中學會堅強，在回憶中體驗溫暖。

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家好！我是一班的xx。

相信大家都聽到過“平安是福，平安是金”的話語，今天我演講的題目就是《文明交通，與安全手拉手》。

“紅燈停，綠燈行”，“過馬路，一停，二看，三通過”，這些交通知識，每一位同學都應牢記于心。車禍猛如虎，滾滾的車輪不知奪去了多少人的生命。因此，在馬路上行走，一定要注意安全，千萬不要在馬路上玩游戲，也不能在馬路上踢足球。在乘車時，不要把頭伸出窗外。過馬路時，應走斑馬線。

“文明交通，從我做起”，我們小學生也向所有關心我們成長的大人們鄭重

承諾：一定學好交通安全知識，自覺遵守交通法規，并用我們的小手去拉爸爸、媽媽的大手，文明交通一起走。決不隨意穿馬路、闖紅燈，決不在公路上追逐玩耍并排走，時時處處做一個遵守交通法規，關心他人的文明好少年。

“祝你平安，噢～～祝你平安，你永遠都幸福是我最大的心愿！”最后祝愿大家每一天都平平安安！謝謝！

在5月12日下午2時28分，四川省汶川縣發生了8.0級特大級地震，在剎那間，奪走了無數人民的生命。在第一時刻，救援官兵趕到現場，救治傷員。他們用手刨，用工具撬，用機器吊，及時就出了千萬人的生命。第二天，國家領導胡錦濤總書記來到受災區，親切詢問傷員的安置情況和死亡人數。當我們聽到已有近萬多人死亡時，都大吃一驚，這次地震比唐山大地震還要強，損毀房屋4000 多座，給救援隊帶來了許多困難。在那一時刻，有許許多多的救援部隊都趕來，有的運送物資，有的運送急

需的帳篷，還有的運送干糧喝水到救災現場，因為受難嚴重的地區飛機和汽車都進不去，所以只能空投物資，在第一時刻，別的國家也參加到救援行動來了。比如說美國救援隊、巴西救援隊、韓國救援隊等，因為大家都知道一個信念：天災無情人有請！還有我們學校也開展了一次大型的捐款活動，總共捐了一萬多元，盡了我們的一點微薄之力！有的人聽說了要為災區人民服務，特意報了名，帶上礦泉水、方便面等食物和其他救援物資。還有好多的叔叔阿姨老早就在獻血車旁排了特別長的獻血隊伍，等待獻血。有的消防官兵們三天三夜都沒有合過眼，都戰斗在抗災一線，為救援工作爭取時間，因為努力一分鐘，多救一個人！這次災難發生后,國務院總理溫家寶在第一時間、趕到了災區第一現場安撫災民，指揮救災工作，使災民對生存的希望更大了。他還說過：“只要有一線希望，我們就要盡百倍努力！”這極大振奮了人心。隨后，國家主席胡錦濤也

趕到災區，做進一步的工作。社會上各屆愛心人士也獻出了自己的愛心，就連低保也捐出了自己的愛心。有的家長或老師為了救孩子，把自己的生命都貢獻了出來。我這里就給你們講個故事：在地震發生的時候，有一家三口住七樓，當時還沒來得及反映過來，樓房就全部倒塌了，母親的手緊緊抱住三歲的小寶寶可是在這場大地震里，孩子的父親和母親都雙雙遇難，只有三歲的小寶寶玩強的活了下來，這又說明了母愛是這么的偉大！現在在消防戰士的全力搶救下，許許多多的人都安全的撤離了，但那些消防戰士卻顧不上休息，有去投入對另一個傷員的搶救中去了，那些消防戰士是我們的榜樣，我們要向他們學習，學習他們那種頑強的精神，學習他們那種不怕困難，不怕犧牲的頑強精神！大地在顫抖，生命在哀鳴，但我們團結一致，不畏難辛，奮力與大地震拼搏多少勇敢的同胞正鎮定地等待救援，72小時、100小時、196小時……堅強的同胞，超

越極限，戰勝自我，一個個奇跡出現在電視屏幕上，我們激動，我們為你高興，我們不離不棄，相信血脈能創造奇跡。溫總理說過：一個很小的問題乘以13億，都會變成一個大問題；一個很大的總量除以13億，都會變成一個小數目。一點很小的善心乘以13億，都會變成愛的海洋；一個很大的困難除以13億，我們都能克服。災區的兄弟姐妹們，我們堅信困難是暫時的，只要我們堅強，彩虹一定會在風雨后升起。面對災難，我們手拉手，心連心。讓我們在悲慘中學會堅強，在回憶中體驗溫暖。

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！我叫＊＊＊，來自＊＊＊城關小學六班，我今年11歲是學校的播音員。此時此刻，我作為學生代表，面對這么多老師和同學的目光，非常緊張，但我也特別激動和榮幸，因為我能代表＊＊＊城關小學的×××多名同學在這里參加“手拉手、獻愛心”活動說說我們的

心聲，把自己的幸福與大家分享,把自己參加這次參加手拉手、獻愛心活動的親身感受與大家共勉。

從小到大，我就被濃濃的幸福包圍著：在家里，爸爸媽媽爺爺奶奶愛我；在學校，老師同學們關心我喜歡我。我們總是生活在一個無憂無慮的環境里，每天，從不因為學費、書包、文具、早餐、吃穿發愁，兜里還時不時的有些零花錢，因為住在縣城從不用起早貪黑就起床

去上學，走很遠的路。我們每天生活在一個充滿陽光、充滿活力、洋溢幸福的環境里，可以興高采烈地上學，安心的上課。自從老師給我們說起了你們華坪小學同學們伙伴們的困難，再看了你們的一些學習和生活的照片，在我今天私下同同伴們聊天中，在此時我也親眼目睹了你們的學習和生活環境讓我才深深地感受到了，原來，還有那么多的我們同齡小伙伴在這樣艱苦的條件下學習和生活。從內心對你們感到由衷的敬

佩，你們的學習精神值得我們城里孩子們學習，我們要以你們的學習精神為榜樣，珍惜現在的學習生活，我們很少來農村感受同齡孩子的學習和生活，在思想上也給我上了一堂生動的思想課。今天我作為城關小學６００名學生中的代表來和同學們交朋友，舉行“手拉手、獻愛心”活動，帶著我們全校每一位同學的一份愛心，為你們送來了課外讀書、學習用具和棉衣，禮物雖少，但涵蓋了我們孩子們一顆顆期盼的心，希望通過這樣的活動架起我們心的橋梁,播下我們愛的種子,我們生活在同一片藍天，沐浴著同一縷陽光，讓我們堅定信心，攜起手來共同創造希望的明天。愿我們的手拉手活動能給在座的每一位伙伴們帶來新的希望，真正使我們的活動達到雙方互助，共同進步，共同拼搏，成為我們插翅飛翔的起點。讓你們也能和我們一樣，到學校享受幸福，感受快樂，我也相信，隨著交往的日益加深，我們的手一定會越拉越緊，我們的心一定會越貼越近！

最后，我要對組織這次活動的學校領導和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們創造了這樣的學習和實踐的機會！

我的發言完了，謝謝大家！

敬愛的老師，親愛的同學們，大家下午好！我是來自顧集中學的xxx。我演講的題目是《奧運與我手拉手》

七年前我們成功申辦08年奧運會，轉眼又已過去了七年。那時還是小學生的我現在已經成為一名中學生了。中國的申奧夢終于實現了，而我的長大夢也已成為現實。這段時間，奧運的主題一直伴隨著我的成長，并且可以說它的發展一如我的成長！

對于夢想成真的期待，引領我走過了風風雨雨。往事對于天真懵懂的我已經成為美好的回憶，而我們的國家也從體育弱國成長為體育大國、體育強國，發生了質的飛躍。我看到歷史的車輪在永不停息地前進著，奧林匹克精神也在永不停息的體育圣火中燃燒，而這圣火

終于要在中國發出燦爛的光芒！

每當看到奧運會賽場上冉冉升起五星紅旗，聽到義勇軍進行曲慷慨激昂的奏響時，我作為觀眾也和運動員們一樣激動不已，強烈的民族自豪感油然而生。當劉翔沖破終點的一剎那，整個賽場沸騰了，整個中國沸騰了，整個亞洲沸騰了，華夏巨龍振顫天地的一吼，體育上“東亞病夫”的招牌成為粉末了，這不僅僅是劉翔個人夢想的實現，這更是中華民族自尊的升華！

08年的奧運是人文的奧運。相信歷史悠久的北京城和首都人民的淳樸熱情會讓來自世界各地的運動員和觀眾們感覺到溫馨的人文氣息，我們五千年的文明成果以及我們社會進步的精神風貌將借助奧運會的平臺向世界展示出來。08年的奧運也是綠色的奧運。我們爭創文明衛生城市，植樹造林栽花鋪草，為治理環境投入了巨大的精力和財力，無論從政府的重視程度還是從普通人的環保意識的提高都可以看出，08年的奧運

是綠色的。08年的奧運還是科技的奧運。在當今科學信息技術飛速發展的時代，我們社會的每個領域都被科技所滲透，奧運自然也不能例外。無論是運動員的跑鞋，還是奧運“鳥巢”的建設，都是要靠科技來支持的，所以08年奧運更是一個用科學技術打造出來的奧運！

中國人的奧運夢想也伴隨著中國社會主義建設事業的發展而逐漸走向了現實。我們在成長，中國的體育事業也在成長。我們成長的路上充滿了坎坷艱辛，中國的體育事業在發展的道路上也布滿了荊棘溝壑。然而我們最終成長起來了，長成了為國家盡一份力的公民；中國的體育事業也發展起來了，而且在2014年將成為全世界矚目的焦點！

one world，one dream。同一個世界，同一個夢想。我們馬上就要實現這個夢想，這不僅是中國的夢想，更是世界人民的夢想！

奧運和我手拉手，奧運將一直和我手拉手，也將和全國乃至全世界的人民

手拉手！

我的演講到此結束，謝謝大家！

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

good afternoon, dear teachers and students.今天，我很榮幸的能站在這里發言。不知不覺，在楓葉已經度過了快一個月的時間了。

在這過去的一個月里，我感到非常開心，因為我認識了一個漂亮的韓國女孩兒，她的名字叫李智吾。還記得剛開學那天，晚上我在食堂吃飯時，看到了一個很漂亮的女孩兒在盛飯，當時真的沒有想到，她竟是我的第一個國際朋友，我們的友誼也就從那一天開始了。她進入了

我們班，頭一天晚上，因為她們寢室的同學還沒有來報到，而我們寢室恰好有一個同學還沒有來，她就住在我們寢室了，那天晚上，我努力地去和她用英語溝通，可有時她還是聽不懂我的英

語，但這并沒有擊退我的信心和毅力，我天天和她在一起，跟她用英語溝通，她也和我一起學習漢語。隨著日子漸漸的過去，我和李智吾已成為一對很好的朋友了，而且在和她相處了一段時間后，我發現我的英語有了很大的提高，現在，我們的友誼變得更加深厚。所以，現在我號召大家行動起來，外國人也是我們的朋友，我們都屬于一個世界，和不同國家的人交往，可以擴大我們的視野，讓我們看得更遠，走得更高。因此，同學們一段要積極和外籍生交往相處，讓我們手拉手，心連心，一起去創造一個更和諧的楓葉國際大家庭！

let’s hand in hand，heart in heart and make our maple leaf school a harmonious family.謝謝大家！

手拉手發言稿

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

上午好！

我是??很高興能有機會在這樣一

個特殊的日子里發言。今天，在老師們的帶領下，我們來到了??小學。

雖在冬日，我的心里卻如身處溫暖而生機勃勃的春天般。我們雖然有著不同的生活環境，但我們都有一顆向上的童心。你們的純樸、你們的善良令我們感動；你們的勤奮、你們的努力讓我們難忘。在這里，我們將和你們一同分享快樂，體驗農村生活，和你們一起玩耍，一起游戲，聽你們說許多城里沒有的趣聞，一起度過一個快樂的時光。通過我們的互相交流、互相認識，我們將交上朋友。相信這些將給我們的童年生活留下一個美好的記憶。

親愛的同學們，“少年強則中國強，少年智則中國智”，即使你們沒有優越的生活條件，但仍然可以通過自己的努力去實現自己的理想！讓我們在老師的諄諄教誨中，共同努力學習，培養獨立自主的能力，尊老愛幼，帶著執著、帶著拼搏，張開夢想的翅膀，自由地翱翔在書香盎然的藍天上。

讓我們手拉手，帶著夢想的翅膀飛向遠方，不怕艱難、不怕受傷，快樂成長，共創美好的未來！

謝謝！

再次手拉手發言稿

夏日的炎熱已經漸漸褪去，我們迎來了一個金秋十月。

在這個秋風送爽的日子里，我們又相聚了---親愛的嶂石巖的同學們！

在剛剛過去的暑假，我們來到了這里。

這里的美景、清新的空氣讓我們留戀；

你們的純樸、你們的善良令我們感動；

你們的勤奮、你們的努力讓我們難忘；

領導老師的支持讓我們由衷的說，謝謝。

但是，這里的學習環境又不得不讓我們心痛。簡陋的操場、單薄的草床??

我們在感到自己是多么幸福的同

時，也暗下決心，要幫幫你們，讓你們和我們一起快樂成長！

所以，今天我們站在這里。

把石家莊一中師生的微薄愛心獻給你們。

告訴你們，我們心底的所思所想。

也許這些錢并不多，但它凝聚全校三千多師生跳躍的灼灼愛心；

也許這些錢并不能做什么大事，但它能幫上你們一點點忙。

也許我們做的并不夠，但希望你們和我們一樣帶著夢想的翅膀飛向遠方。

親愛的同學們，希望就在你心中，愛心就在你身旁。

只要有愛有理想，就不怕艱難、不怕受傷，還是那句話，陽光下，讓我們共同成長！

大小學生手拉手策劃

一、說教材：

這次“口語交際·習作”是本組教材 的專題“走進西部”的有機組成部分，目的是通過設計和討論和遠方的同齡人建立聯系，加強交流，并開展活動，從而增進對彼此的相互了解。這次活動是學生自己設計并付諸實踐的活動，通過他們自己的策劃與開展，可以提高學生的口語表達、溝通和交際的能力。隨后安排的“習作”是口語交際的延續，是與“手拉手”同學進行交往的開始，同時也是一次應用文的習作練習。

二、說教學目標：

1．開展一次策劃交友活動的話題，訓練學生的語言表達能力。

2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，并激發學生關愛他人的情感。

3．利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養學生的實際交際能力。

4．掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。

三、說教學重點：

1、營造氛圍激起活動熱情。

2、能夠在表達中理清思路。

四、說教學難點:

把自己的設想及策劃有條理地寫出來。

五、說教學準備：

了解一些遙遠地方小學的情況及他們對交友的渴望。

六、說設計理念：

這次口語交際和習作，要給同學們充分的發揮空間，讓同學們自己去策劃去開展。教師只要給同學們營造一個能夠令學生感興趣并積極去參與的氣氛，就可以讓學生去討論，去策劃。這種策劃可以以小組討論的形式解決，通過學生自己匯報發言，形成切實可行的實施方案，在活動中培養了學生的口語表達和設計策劃能力。在口語交際內容的基礎上，教師還要幫助學生選材引路，指導寫出真實想法，完成合作學習，合作策劃，合作表達的結果。

七、說教學過程

第一課時

口語交際

一、營造氛圍，激發興趣

1．播放課件，利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。

二、明確主題，出謀劃策

1．偉大祖國幅員遼闊，在祖國的大江南北，有我們許許多多的同齡人，雖然我們素不相識，但是或許我們有相同的興趣，相同的愛好，相同的歡樂，相同的煩惱等今天我們就要來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。去結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況，更深入地了解他們那里的風景和物產。

板書：策劃“手拉手”活動

2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？

根據學生的回答板書：建立聯系

3．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現在科學技術這么發達，我們總會有很多辦法和他們建立聯系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。

4．學生分小組交流。

5．全班交流。

根據學生的交流板書：

方式：網絡報紙、雜志、各類書籍、電視節目、廣播、親戚朋友介紹、搬家的故友??

三、集思廣益，進行策劃

1．與遠方的小伙伴建立起聯系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內商量和交流。

2．學生分小組商量。

3．學生全班交流各小組的策劃情況。

教師適時點評并板書：

你們的策劃讓人感動，看，有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往

來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯誼活動，還有方便快捷的網上交流??

板書：支助活動、書信往來、情況介紹、聯誼活動、網上交流??

每一項活動的開展，都表達著同學們的想法。但是每一項活動都應該有其可行性，請你就自己活動設計的可行性方面來談一談。

學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發。

面對不同地區的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？

第二課時

一、打開心扉，開啟思路。

1、剛才，我們策劃了一次和遠方的小伙伴手拉手的活動，我們知道可以通過各種方式和你的手拉手伙伴確立聯系，可以策劃各種活動增進你們的了解，課下，你們行動了嗎？

2、誰來說說你準備通過什么方式和誰建立聯系？

板書：

3、大千世界，人海茫茫，你為什么單單和他建立聯系，和他確立手拉手伙伴的關系？

4、確立這個活動主題，你準備具體怎么做？具體開展哪些活動，做哪些有益的事？

二、指導寫法

1、那么，這節課，我們就以個人的名義給你的手拉手伙伴寫封信，大家說，好嗎？

2、那么要想和對方增進了解，加深友誼，和他交上朋友，這封信我們怎樣去寫呢？

3、請同學們打開課本，自瀆教材18頁的第二自然段，思考：我們應該圍繞那些內容來寫？這封信我們應該先寫什么？再寫什么？然后寫什么呢？

4、生自瀆教材。

5、誰給陌生人寫的信，請舉手？給陌生的手拉手伙伴寫信，我們應該怎么寫？

交流板書

6、給陌生的手拉手伙伴我們可以這樣寫，那對于我們本來就認識的人，比如說我們搬家的故友，遠方的親戚等我們又應該怎樣介紹呢？

交流板書

7、總結已有板書，提醒學生介紹自己，要給學生點出，對地址等等有所保留。

8、提出寫作注意事項：當然，我們在寫信的時候，要讓你的小伙伴明白你的寫作目的，接受你這個朋友，確立你們之間的關系，僅僅是這樣介紹還不夠，我們必須有一顆真誠的心去打動對方。字里行間充滿著真摯的情感。也就是說，在寫信的時候，我們要寫出自己的真情實感。

板書。

三、根據板書，同桌討論。

1、別人說，你認真聽。

2、別人說的精彩，有可取之處，你就借鑒過來。

3、別人說的哪里需要糾正補充，你就幫幫他。

4、兩個人都要說。時間要抓緊，工作效率要提高。

六、典型習作評價。

指生邊說，師生邊共評。

四、回顧書信格式。

1．稱呼。

也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加“：”，冒號后不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關系。

2．正文。正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節，體現寫信人對收信人的關心。

接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。

3．結尾。正文寫完后，都要寫上

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表示敬意、祝愿或勉勵的話，作為書信的結尾。結尾的習慣寫法有兩種：

在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉一行頂格或空兩格寫“敬禮”。

不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，也可以在正文結尾下另起一行寫“祝你”、“敬祝”，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。

4．署名和日期

在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾后的右方空半行的地方。

日期一項，用以注明寫完信的時間，寫在署名之后或下邊。

五、學寫信封，寄出信件

1．同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小伙伴的真情溢于言表。那我們說一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。

2．學生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。

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3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。

4．教師把課前準備好的信封、信件和郵票發給學生。學生根據要求填寫信封并貼上郵票、寄信。

六、總結

祝你們的心愿早日實現。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！

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第四篇：小學生手拉手演講稿（本站推薦）

一個小女孩帶著一只小狗在路邊散步。一不留神，小狗跑到了馬路上，小女孩上前去追小狗。這時，從女孩正前方開來一輛汽車，由于車速太快，女孩來不及閃躲，“砰”的一聲，她被汽車撞飛了兩三米，地上流了一灘血，司機連忙撥打120將女孩送往醫院。后得知，女孩因頭部嚴重骨折，搶救無效死亡。消息立刻在小區里傳開了，當我聽到這個噩耗時，感到十分震驚，不禁潸然淚下。女孩在享受美好時光的同時，卻不知道危險正向她一步一步地走來。生命來得快，去得也快，意外往往就在一眨眼的瞬間。只要我們稍不留神，危險就會立刻在我們身邊降臨。

記得我曾經看過這樣一篇文章——《天堂里沒有車來車往》。這是一個凄慘得讓人心碎的真實故事。一個小男孩的作文獲獎并收入獲獎作品集，不幸的是，小男孩的父親患了絕癥。一天中午放學，小男孩在去看望父親的路上，被卡車碾在輪下，在送往醫院的路上停止了呼吸。在這篇文章里，作者還向我們敘述了另外一個故事。一位小女孩橫穿馬路時,出租車司機沒有按喇叭，也沒有惡聲惡氣地叫罵，而是停下車和顏悅色地對那位小女孩說：“孩子，慢點，別著急。”他沒有因為小女孩的過錯而對她橫加指責，而是稍稍地等了一會兒。也許這一會兒會使他錯過一些什么，但他卻讓一位美麗的生命從容地走過了馬路。

看完這篇文章，我掩卷深思。試想，如果每個人都能像那位出租車司機那樣，也許我們身邊就不會發生這么多的慘劇。同學們，你們知道嗎！自從有了車輛，交通事故就相應而生，致使許許多多的生命喪失在殘酷的交通事故中。據統計，從汽車問世到１９７９年，全世界已有２０００多萬人喪于車輪之下。到１９９２年，全世界每年仍約有３５萬人死于車禍，１０００多萬人因車禍受傷。另據統計，我國目前每年約有５萬人死于交通事故，２０多萬人因交通事故受傷。以１９９８年為例，平均每天有１５０人喪生于車輪下，約１０分鐘就有１人因交通事故而死亡。僅１９９９年全國就發生交通事故４１２８６０起，死亡８３５２９人，受傷２８６０８０人，直接經濟損失２１.２億元人民幣。交通事故的發生，不僅給國家造成重大損失，而且使許多的家庭籠罩上不幸的陰影。近年來全國中小學生交通事故也顯示出不斷增多的趨勢，１９９９年全國中小學生在道路交通事故中死亡４５１９人，受傷１２０４５人。天真無邪的少年兒童死于非命或受傷致殘，給社會造成巨大的損失，給家庭、個人造成無法愈合的創傷。

生命很美麗，也很脆弱，我們應該認真呵護。讓我們與安全手拉手，給生命一份從容的平安，讓生命之花常開！，我們堅信困難是暫時的，只要我們堅強，彩虹一定會在風雨后升起。面對災難，我們手拉手，心連心。讓我們在悲慘中學會堅強，在回憶中體驗溫暖。

第五篇：手拉手活動

高橋鄉初級中學“愛心守護 希望同行 ” 留守兒童手拉手幫扶活動方案

一、活動背景和意義

“留守兒童”是城市化進程中出現的新的農村基層群體，近年來，隨著外出務工人員的增多，我校留守兒童問題日益突出。根據調查顯示，截至2015年7月，我校留守兒童占校總人數的百分之八十，主要分布在各鄉農村。留守兒童由于長期得不到父母情感的呵護和思想認識的引導，在學習、生活、心理等方面存在較多問題，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群體出現的問題是關系民生的熱點問題，開展關愛留守兒童活動，有利于加強未成年人的思想道德教育，有利于加快農村家庭的脫貧致富，有利于維護和諧校園建設大局。

本次關愛留守兒童行動通過整合社會資源，以幫助留守兒童健康成長為宗旨，以幫扶留守兒童彌補感情缺失、提高道德素養為目標，以動員組織社會力量關愛留守兒童為重點，本著“動真情、想實招、辦實事、求實效”的原則，營造良好氛圍，動員全社會力量共同關心和愛護留守兒童，進一步促進我校留守兒童健康成長。

二、活動主題

愛心守護 希望同行

三、活動內容

（一）開展“大手拉小手”優秀青年牽手留守少年兒童活動，充分借助鎮內杰青、勞模、青聯委員、當地知名人士等資源，開展多種形式的志愿幫扶和關愛行動，從學習、生活和精神等方面關愛留守少年兒童。動員青年干部、團干、少工干部、志愿者、學生，并廣泛聯系社會熱心人士參與活動，擔任“愛心志愿輔導員”并和幫扶對象簽訂“愛心結對卡”，通過開展“五個一” 活動（即：

1、每個月了解一次留守兒童在校表現情況；

2、每月與留守兒童通一次電話或寫一封信談心；

3、每學期陪留守兒童過一個有意義的雙休日；

4、每學期資助一批學習用品；

5、每年幫助留守兒童學會一項技能或新本領），達到“一對一”長期持續的定向幫扶目的，（二）招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”開展輔導幫扶活動

將關愛留守兒童工作納入青年教師活動的重要內容，發動青年教師在各班學生中招募“愛心志愿者”，組建“愛心志愿服務隊”，專門面向留守兒童開展學習、心理、法律和平安自護等方面的輔導幫扶工作。

（三）開展“少先隊與留守兒童手拉手活動”

按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發動同鄉、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結交成為“手拉手”小伙伴，開展 “少先隊與留守兒童手拉手活動”。通過共讀一本好書、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守兒童”感受到溫暖與親情。進一步深化“手拉手”活動內涵，為不同群體、不同學校兒童之間、少年兒童與社會各界搭建奉獻愛心、幫困助學的橋梁。通過發動各級機關單位、企業和廣大熱心人士捐書、贈書、讀書等活動，引導廣大少年兒童“多讀書、讀好書”，為農村留守少年兒童等困難少年兒童群體送去愛心和希望，豐富他們的課外生活。

四、主要任務目標

根據目前在校困難留守兒童實際情況，結對幫扶活動主要從以下方面開展。

1.學業失教。部分留守兒童不能很好完成學業，學習習慣差。2.生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。3.心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問題。

4.親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。

5.安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。

五、方法步驟

行動分三個階段：

2015年9月-11月為準備階段，對本地留守兒童要做到“底子清、情況明”，切實掌握留守兒童基本情況，并做好計劃部署。

2015年12月-2016年4月為實施階段，陸續開展關愛留守兒童相關活動。

2016年5月為總結階段。通過召開經驗介紹座談會、工作目標考核等形式，探索關愛行動深入開展的方法和措施。

六、工作要求

1．高度重視，精心組織。“留守兒童”工作是一項系統工程，涉及到家庭社會方方面面。我校農村留守少年兒童數量多、分布廣，各班要進一步提高認識、緊密協作，將這項活動作為加強和改進未成年人思想道德建設和服務社會主義和諧社會建設的重要舉措，統籌部署，精心組織，在本班積極發動招募“愛心志愿輔導員”，做好活動策劃，確保此項活動有序高效。

2．務求實效，形成機制。各班要以求真務實的精神，堅持以少年兒童為本，針對留守兒童的具體情況，為留守兒童群體提供多樣化的幫助，讓他們充分感受到黨和政府、團隊組織以及社會各界的關愛和溫暖。同時積極探索幫扶隊伍、資金來源、激勵措施等方面的機制化建設，努力形成長效幫扶機制。在結對關愛行動中，各團隊組織要建立結對信息庫，定期了解結對情況，摸索經驗，指導結對的志愿者通過家訪、慰問、談心、贈送學習用品、捐助學款等方式解決留守兒童學習、生活中存在的實際困難和問題。3．挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發揮團內宣傳載體的作用，要積極宣傳留守兒童中自強自立的優秀典型，宣傳關愛留守兒童的愛心志愿者先進事跡，宣傳基層團隊組織關愛留守兒童的好做法、好經驗，努力在全校形成關心、愛護、幫助留守兒童的濃厚氛圍。

4．整合資源，形成合力。各班要緊密聯系、相互配合，為“關愛留守兒童行動”建立良好的工作運行機制。要積極整合社會資源，將“關愛留守兒童行動”、志愿服務工作等重點工作結合起來，積極爭取相關部門和社會各界的大力支持，把這項工作建設成為服務困難青少年群體的重點工程和品牌行動。

2015 年9月18日 高橋中學