第一篇：三年級下冊課文主旨

1、燕子

本課通過描寫燕子的外形、動作等特點，贊美了生機勃勃、充滿活力的春天，表達了作者對春天、對大自然的熱愛。

2、古詩兩首

《詠柳》通過對初春時節的柳樹的描寫，贊美了春天，表達了詩人對春天給大地帶來勃勃生機的喜悅之情。

《春日》通過寫詩人“尋芳泗水”（到孔子那里去尋找真理），贊美了春天的繁榮與生機，同時也點出了“東風”是萬紫千紅的春天的源頭的道理。

3、荷花

本文作者通過描寫自己去公園看荷花的情景，表達了對荷花的頑強的生命力及高潔的品格的贊美，同時也表現了他對大自然的無限熱愛之情。

4、翠鳥

本文通過對翠鳥樣子可愛，動作迅速、靈活的描寫，表達了作者對翠鳥的喜歡之情，同時教育我們要自覺保護，與動物和諧相處。

5、燕子專列

本文通過寫瑞士政府和當地居民冒春寒、頂大雪救護北飛途中遇到困難的燕子，最后用列車將它們送往溫暖的地方的感人故事，贊揚了人類自覺保護動物的意識和行動。

6、一個小村莊的故事

本文寫一個原本美麗富饒的小村莊，由于人們亂砍濫伐導致山洪暴發，毀掉了一切，告誡我們要提高環保意識，愛護樹木，自覺保護大自然，維護生態平衡，這樣才會有幸福的生活。

7、寓言兩則

《亡羊補牢》通過講述一個養羊人丟了兩次羊才修理羊圈的故事，告訴我們：在受到損失之后，想辦法彌補，還是可以避免再次遭受損失的。

《亡羊補牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。

《南轅北轍》寫一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行，這樣錢帶的越多駕車的技術越好，偏離目的地就會越遠，比喻有些人的行動和目標是截然相反的，行動越賣力離目標越遠。《南轅北轍》告訴我們：做事要明確方向，不能背道而馳，執迷不悟。如果方向錯了，條件再好，也不能達到目的。

8、驚弓之鳥

1、本文通過寫更羸在一次打獵時，只拉弓不射箭，就讓大雁從天空掉下來的故事，教育我 們要學習更羸認真觀察，仔細分析，正確判斷推理的思維方法。

2、驚弓之鳥：比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。

3、更羸：善于觀察、善于思考，對事物能做出正確的判斷。

9、畫楊桃

本文寫在圖畫課上“我”照父親的話畫出的楊桃卻遭遇到了同學的譏笑，可老師看過后，也說看到什么樣就畫成什么樣，教育我們畫楊桃如同做人，要從實際出發，實事求是，學會懂得一個事物從不同角度看，會有所不同的道理。

10、和時間賽跑

本文寫“我”從外祖母去世后懂得了過去的就不會再回來了，從而又懂得了和時間賽跑，教育我們要珍惜時間，要在和時間賽跑中獲得成功。

12、檢閱

1、本文寫波蘭兒童隊員在參加國慶檢閱前，經討論決定把腿有殘疾的博萊克放在隊伍的第一排，結果受到大家的稱贊，教育我們對待殘疾伙伴不但不要歧視，而且要善意地給以鼓勵、尊重和愛護，使其增強自信，得到溫暖。

2、“這個小伙子真棒！”是因為博萊克是一個自尊、自強、自信，對生活充滿熱愛之情的孩子。

3、“這些小伙子真棒！”是因為他們不歧視殘疾人，反而給了博萊克更多的關愛，讓每個人都擁有了他們應得的權利。人們不僅贊揚了自信的博萊克，而且贊揚了兒童隊員們美好善良的心靈。

13、爭吵

1、本文寫“我”和克萊蒂因一點小事吵架，事后克萊蒂主動認錯，“我們”和好如初，父親知道這件事后，嚴厲地批評了“我”。課文教育我們如果與同學、朋友發生矛盾，要主動承擔責任，要以誠相待，珍惜友誼。

2、克萊諦：能原諒同學的過錯，寬容同學，真是同學之間的友情。

3、安利柯：能認識到自己的錯誤，善于反思，是非觀念清楚。

夸父追日

這篇課文講了夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事，讓我們感受到了夸父自強不息、頑強拼搏的民族精神，表達了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。

女媧補天

課文講了女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質和不怕危險、甘于奉獻的精神。西門豹

1、課文講了西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質。

2、西門豹是一個機智、勇敢、講究策略、為民除害的人。

3、課文按事情發展的順序，分別寫了調查研究、為民除害、興修水利三方面。

29古詩 《乞巧》：乞巧就是向織女乞求一雙巧手。乞巧是古代的節日，在農歷的七月初七，又名七夕。這首詩表達了古代勞動人民乞取智巧，追求幸福的美好心愿。

《嫦娥》前兩句描寫了嫦娥在孤獨的環境中一夜不眠的情景。后兩句引出了凡人對仙人的感嘆，表達了嫦娥孤獨、寂寞的心情。

28中國國際救援隊，真棒！

這篇課文介紹了中國國際救援隊全力幫助阿爾及利亞地震受災群眾并因此受到贊譽的事情，贊頌了我國人民的人道主義精神和無私幫助其他國家人民的高尚品質。賣木雕的少年

1、課文順序：聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕

2、這篇課文通過少年贈送木雕的事，表現了中非兩國人民之間的友情，更突出了少年的（質樸、善良以及美好的心靈）。

3、我想對少年說：你雖然是一個普通的賣木雕少年，但你知恩圖報，沒有忘記中國人民對非洲人民的幫助，你免費把木雕送給中國朋友，真是一個重情重義的人，我真敬佩你！

4、大瀑布真是名不虛傳，這里游人如織，景色十分壯觀。攤點里陳列的木雕琳瑯滿目、各式各樣，其中象墩構思新奇，大象雕得栩栩如生，我一看就愛不釋手。一面五星紅旗

1、“我”是一名中國留學生，再一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，用自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。這篇課文告訴我們只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

2、我想對中國留學生說：大哥哥，你是一個愛祖國、有志氣的中國人，你用自己的實際行動維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國人的尊重，你真了不起，我為你驕傲！

3、我想對面包店老板說：您是一個善良的人，您無私的幫助中國人，我們敬佩你！

太陽是大家的

含義：“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。這首詩歌讓我們體會到了各國兒童的團結友愛。太陽

1、太陽的特點：遠、大、熱。課文在介紹太陽的特點時重點運用了列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法。

2、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。七顆鉆石

1、課文的作者是俄國的列夫﹒托爾斯泰，描述了地球上發生了大旱災，一個小姑娘抱著水灌出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化的故事。告訴我們無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來。

2、水罐的變化：盛滿水——銀水罐——金水罐——跳出鉆石涌出水流

3、課文用“七顆鉆石”為題目，因為鉆石象征著美好的事物，美好的心靈，象征著愛心，更寄語了作者美好的愿望。

她是我的朋友

1、“顫抖、舉起、放下、舉起”從中體會到阮恒的思想斗爭非常激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來。“顫抖”是因為他非常害怕。“舉起來，又放下去”說明他內心在猶豫。然后又舉起來是因為他下定了決心。

2、課文中四個表示哭的詞語：啜泣、嗚咽、低聲哭泣、抽泣。這幾個詞反映了阮恒內心越來越害怕。

3、阮恒很害怕還冒著生命危險獻血的原因：是因為那個小姑娘是他的朋友，阮恒把朋友看得比自己的生命還重要，他是一個為救朋友而無私奉獻的孩子。

17可貴的沉默

1、“孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”這兩句話中“會感受愛了”說的是孩子們知道父母是愛他們的。“極為珍貴的東西”指的是孩子們懂得回報父母的愛了。

2、“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。”“可愛”指的是孩子們因意識到自己做的不夠好而表現出來的難為情。

3、“這一片沉默給了我多大的享受啊！”指孩子們懂得了向父母表達了自己的愛，這正式上課時同學們的沉默不語對自己行為反思的結果，孩子們在成長，家長們在欣慰，讓老師體驗到了教育成功的快樂。

4、“可貴”指孩子們在沉默中能夠反思自己，認識錯誤，并能想著怎樣來回報父母，所以說沉默是可貴的。

5、這篇課文告訴我們要懂得關心父母，并以自己的實際行動去回報父母的愛。

第二篇：課文主旨及寫作手法

人教版七年級上冊語文復習提綱與知識要點歸納—文章主旨與寫作特色

1、《在山的那邊》的作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。

寫作特色：象征

2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經歷。文章蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

寫作特色：前后的伏筆和照應

3、《蟬》一文由一只小小的蟬引發了對于生命的感悟：不管生命是短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活。《貝殼》由一枚精美的貝殼聯想到上蒼為一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命用心地營造了它的居所，并進一步想到自己的生命：雖然有限，但總比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，所以要加倍珍惜生命，熱愛生命，創造生命，使它像貝殼一樣美麗、精致，讓后人為自己的執著、努力而感到。

寫作特色：先抑后揚；以小見大

4、《紫藤蘿瀑布》是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。寫作特色：大量運用擬人、比喻、對比、通感等的手法；托物言志

6、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。

寫作特色：比喻、排比

7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

寫作特色：象征；詳略得當

8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

寫作特色：對比；反復

9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質上的利益。”其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。

寫作特色：以第一人稱述說；語言樸實

11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士，代表作有《荷塘月色》《背影》《匆匆》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

寫作特色：情景交融；比喻、擬人、排比等修辭手法的運用

12、老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家，人民藝術家，代表作有長篇小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》《龍須溝》，長篇小說《四世同堂》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。

寫作特色：情景交融；比喻、擬人、對比修辭手法的運用

13、《夏感》抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農民。

寫作特色：抓住景物特征進行描寫，運用了對比、比喻、擬人

14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。由農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。

寫作特色：情景交融

16、《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的和種名稱，這里是“贊頌”的意思。作者以優美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。本文先通過幾個疑問句啟發人們和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

寫作特色：首尾呼應；擬人手法

17、《看云識天氣》是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。在結構上，全文運用了總分總的關系。

寫作特色：分類說明；比喻、擬人、排比的修辭方法

18、《綠色蟈蟈》是法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇妙趣橫生的小品文。選自他的作品《昆蟲的故事》（《昆蟲記》），作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。寫作特色：對比；擬人

19、《月球上的足跡》真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。文章從“準備、登月、升空、返航”四個方面按時間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動形象，吸引人。

寫作特色：脈絡清晰；列數字的說明方法

21、《風箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大的思想家，文學家，革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年發表了代表作《阿Q正傳》。魯迅的作品集有：小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《而已集》等。本文以“風箏”為線索，圍繞“風箏”敘寫了封建教育思想對兒童精神上的壓制，表現了作者的自我剖析精神和對冷酷現實的極端憎惡。

寫作特色：倒敘

22、張之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”為線索，通過“查問木雕——贈送木雕——取回木雕”幾個情節，表現了一家人不同的心態，并提出疑問：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個事件的高潮和矛盾的焦點。寫作特色：插敘；動作神態描寫

23、《散步》以時間順序敘寫散步的過程，為我們展現了一幅動人的畫面。體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，昭示中年人應肩負起承前啟后的責任，給人以深刻啟示。

寫作特色：大詞小用；以小見大

24、詩兩首。《金色花》以“假如我變成了一朵金色花”生發想象，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔。《荷葉 母親》是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發現荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產生了聯想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發自己對母親保護兒女成長的感情。

寫作特色：托物寄情，以花喻人

26、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

寫作特色：夸張；想象

27、《郭沫若詩兩首》。《天上的街市》取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《靜夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉而進入想象的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉和親人的思念之情。

寫作特色：聯想和想象；寫實與寫虛

28、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。

寫作特色：想象；幻想

29、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

寫作特色：按句排行，短小、活潑、跳躍，具有詩情畫意的境界

30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形。《智子疑鄰》提醒我們不能根據親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見。《塞翁失馬》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。寫作特色：諷刺；擬人

第三篇：三年級下冊語文課文主要內容（精選）

1、燕子是我國著名作家鄭振鐸寫的一篇優美散文。課文以燕子為線索，分別描寫了燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行、燕子停歇。課文以清新明快的筆調表現出燕子的活潑可愛，字里行間流露著作者對春天和小燕子的喜愛之情。

2、《詠柳》中詠柳的意思是歌頌、贊美柳樹，詩的前兩句運用了比喻的修辭手法，柳樹的枝葉比作碧玉，把柳條比作綠色的絲帶，寫出了柳樹綠、柔的特點。后兩句詩采用了自問自答的形式，同時把二月春風比作剪刀，讓不人不禁想象到春風剪開柳葉的情景，寫出了春天的生機勃勃。

《春日》中的一個成語是萬紫千紅，意思是形容百花爭奇斗艷的景色。詩中的名句是：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

春日的意思是在春天里，詩中勝日的意思是晴天，點明了天氣，泗水濱點明了地點，尋芳點明了主題。

春日描寫了贊美了春天姹紫嫣紅、多姿多彩的景色。

3、《荷花》的作者是現代著名的文學家、教育家葉圣陶，寫的是春季公園里的一池荷花盛開時的情景，最后寫作者與荷花融為一體，表達了作者熱愛大自然的情感。

4、《翠鳥》中，作者抓住了它的外形和捕魚動作兩方面的特點來寫，最好的通過放棄捕捉翠鳥，而選擇與它做朋友一事，表現了作者對翠鳥的喜愛。

5、《燕子專列》采用了倒敘的寫作手法。

6、《一個小村莊的故事》中，我想對村民說：一定要保護環境，保護樹木，否則會受到大自然的懲罰。

7、《路旁的橡樹》中人們為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心，因為他們為保護橡樹而寧愿改變筑路計劃。

8、《亡羊補牢》這則寓言告訴我們，一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。

9、《南轅北轍》中，轅的意思是車前部用了加牲畜的兩根直木，轍的意思是車輪軋出的痕跡，南轅北轍的意思是想往南去卻駕車向北行，車上的人認為自己去楚國的優勢是馬跑得快、車夫是個好把式、盤纏多。我覺得這個人最后不能到楚國，因為他走的方向與想要去的方向相反。這則寓言告訴我們：如果行動與目的相反，是永遠也到不了目的地的。

10、《驚弓之鳥》中主要人物是更羸，發生的時間是有一天，地點是郊外，我發現這篇課文是按先果后因的順序寫的。驚弓之鳥的鳥指的是大雁，成語驚弓之鳥的意思是比喻受到驚嚇后遇到一點兒情況就害怕得不得了。

11、《畫楊桃》告訴我們要實事求是，一切從實際出發。

12、我從《想別人沒有想到的》中得到的啟發是：我們要有創新思維，想別人沒有想到的。

13、《和時間的賽跑》的作者是臺灣作家林清玄，我從和時間賽跑的經歷中體會到了：時間是寶貴的，我們應該珍惜時間。

14、《爭吵》一文是按事情的發展順序來寫的。

15、在《可貴的沉默》中，孩子們“沉默”的可貴就是因為：（孩子們知道要回報父母對自己的愛了。）

16、在“她是我的朋友”中，“她”指（小姑娘），“我”指（阮恒），她和我的關系是（朋友）。阮恒獻血時不停地哭是因為（害怕自己會死去），但是他仍然愿意把血獻給那個小姑娘，僅僅是因為（她是他的朋友），從中我們可以看出（朋友間真摯的友誼）

17、《太陽》是一篇科普文，分兩部分介紹太陽，一是從遠、大、熱三個方面介紹和太陽有關的知識；二是講人類和太陽的密切關系。課文在介紹太陽時，運用了列數字、作比較、打比方等說明方法，使抽象的知識更加通俗易懂。

18《太陽是大家的》是一首兒童詩，課文用擬人的手法，把太陽當作人們的朋友，寫她在一天中不同的時間里和不同國家的孩子玩耍的事。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界的孩子在同一片藍天下，分享太陽的溫暖、和平與安寧。

19《七夕》的作者是唐代詩人林杰，前兩句詩敘述了《牛郎織女》的民間故事。《乞巧》是古代的節日，時間是農歷七月初七，又名女兒節。整首詩描寫了鵲橋相會的盛況，表達了人們追求美好生活的愿望。

二、根據課文內容填空

1、學了本單元的課文，我們感受到了春天燕子的（），夏日荷花的（），家鄉珍珠泉的（）。

2、這段時間以來，我學過《

》和《

》兩首描寫美好春光的古詩。其中我最喜歡的詩句是：（）。我還知道描寫春天的詩句：（），明月何時照我還？“隨風潛入夜，（）

3、學習了本單元，我們認識了（）的阮恒，（）的彼得媽媽，通過《可貴的沉默》，我們知道了要（）；從《

》中，我們感受到了無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡。。。

４《乞巧》一詩中，描寫古人乞巧場景的詩句是：（）。讀了《嫦娥》一詩，會使我們聯想到神話故事：（）５讀了《女媧補天》這個神話傳說，我覺得女媧是一個（）的人，我是從文中（）和（）這兩件事中感受到的。

６《夸父追日》這個神話故事表達了古代勞動人民對（）的向往，以及（）的雄心壯志。本篇神話弘揚了一種（）和犧牲精神。

７《南轅北轍》講的是有個人本來要往（）走，車子卻往（），離目的地越來越遠的故事，以此比喻（）。８“亡羊補牢”的“亡”是（）的意思，“牢”是（）的意思，這

則

寓

言

告

訴

我們（）。９爭吵中的克萊諦是一個（）的孩子，父親知道“我”和克萊諦爭吵的事情后批評“我”說：“既然你錯了，就應該（），而不應該（）。１０幾個孩子在一起比絕招，三胖的絕招是（），二福的絕招是（），小柱子的絕招是（），（）的絕招是靠刻苦練成的。

11、媽媽給彼得的賬單上都是“0芬尼”，是因為（），我們從中感受到（）。

12、當贊揚母愛無私時，我們總會楊到《游子吟》中的詩句：（）

13、信息高速路是指（），我家跨上了信息高速路指（）。

14、通過本冊書的學習，我們認識了（為了朋友無私奉獻）的阮恒，（相信科學，反對迷信）的西門豹，（有奉獻和犧牲精神）的夸父，（勇敢、善良，不怕危險和困難）的女媧，他們高尚的品質值得我們學習。

第四篇：三年級語文下冊第九課課文

三年級語文下冊第九課課文

寓言兩則

亡羊補牢

從前有個人，養了幾只羊。一天早上，他去放羊，發現少了一只。原來，羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把那只羊叼走了。

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”

他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”

第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿里鉆進去，把羊叼走了。

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修的結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

南轅北轍

從前有一個人，坐著馬車在大路上飛跑。

他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去呀？”

他回答說：“到楚國去。”

朋友很奇怪，提醒說：“出國在南邊，你怎么往北呀啊？”

他說：“沒關系，我的馬跑得快。”

朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？”

他說：“沒關系，我的車夫是個好把式！”

朋友搖搖頭說：“那你哪一天才能到楚國呀！”

他說：“沒關系，不怕時間久，我帶的盤纏多。”

楚國在南邊，他硬要往北走。他的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶的越多，走得越遠，九越到不了楚國。

第五篇：三年級下冊《西門豹》課文原文

戰國時候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。

老大爺說：都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了。

西門豹問：這話是誰說的？

老大爺說：巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢；辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。

西門豹問：新娘是哪兒來的？

老大爺說：哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。

西門豹問：那么漳河發過大水沒有呢？

老大爺說：沒有發過。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。

西門豹說：這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。

到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛士，真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經七十多歲了，背后跟著十來個穿著綢褂的女徒弟。

西門豹說：把新娘領來讓我看看。

巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。說完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進了漳河。

巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫姿怎么還不回來？麻煩你去催一催吧。說完，又叫衛士把官紳的頭子投進了漳河。

西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：怎么還不回來，請你們去催催吧！說著又要叫衛士把他們扔下漳河去。

官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：好吧，再等一會兒。過了一會兒，他才說：起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒有發大水。

西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。