第一篇：教師教育格言

教師教育格言

即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（史 蓉）

平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。（周 玲）

不能當總統，就當總統夫人。不能當總統夫人，就當總統的老師。（唐明麗）

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的；但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地

垂著綠蔭的。（張愛云）

用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。（張玲玲）

如果你能把教學當成一件快樂的事情，那么，在教學過程中你將始終保持不竭

和強勁的動力。（戎璐璐）

用海一樣的胸懷，接容每一顆童心；愿化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。（楊永蓮）

一個孩子就是一本書，要想讀懂他就得走進他們的心靈。（張樹瓊）

作為一名園丁，我堅信第一朵花都有盛開的理由。（張 芳）

用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。（梁 麗）

教著，感受著；走著，快樂著。（瞿謹佟）

謙和待人，豐富人生！（張玉偉）

智力靠學習贏得，學習因方法取勝，方法經磨練完善。（楊 敏）

一粒種子，一個未來。（羅龍麗）

有了愛便有了一切！（劉 嵐）

既然選擇了，便要風雨兼程。（馬 萌）

用心澆灌，讓愛閃光。（汪麗娜）

優美的語言，嚴謹的行動，塑造善良的童心，勾勒五彩的圖畫。（李家存）

教師的最大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。（丁義玲）

傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。（馬學蓮）

勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁，終將迎來爭奇斗艷的春天。

（趙永鳳）

永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。（金秀華）

用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。(陳金紅）

踏踏實實做人，真真切切育人，勤勤懇懇工作，快快樂樂生活。（唐 琴）

在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌！（付茹花）

教師是學生的鏡子，學生是老師的影子！（李曉玲）

自己的愛心澆灌美麗的花朵！（馮吉亞娜）

教師最大的幸福就是看到學生們快樂成長！（王治麗）

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。（謝 瓊）

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。（代云翠）

要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。（耿 磊）

教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。（王亞飛）

好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。（馬小亮）

甘做孩子們前進的指路燈，為他們指引前進的方向!（宋赟玥）

教化的威力遠不如感化！（黃富艷）

做一支紅燭，默默燃燒，為懵懂的心靈帶去知識的靈光；做一個燈塔，默默守候，為迷途 的小船指引正確的航向。（張秀蘭）

用百倍的細心，千倍的耐心，萬倍的愛心，去傳道、授業、解惑，用心呵護每一顆幼小的

心靈，陪伴他們快樂健康地成長。不是母親，勝似母親，這就是我——一名普通教師的

追求和理想！（李 玲）

當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和

性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。（劉 園）

教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。（周亞芳）

寬容別人等于祝福自己。（向安蘭）

培養人就是培養他對前途的希望。（孫 謙）

永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。（吳新春）

老老實實做人，認認真真教書。（賈鵬飛）

嚴于己，而后勤于學生，才無愧為教師的天職。（胡新華）

永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生！（付世存）

我不能要求每個孩子都很優秀，但我可以要求每個孩子都有進步！（吳 磊）

把愛心奉獻給每一位學生，關注每一位學生的成長。（錢玉婷）

用心靈喚醒學生求知的渴望，用愛心搭建師生教學的橋梁。（姚 晴）

把自己最美好的品德和最擅長的技能無私地傳承給需要他的人,這是我最快樂的事！（王富珊）

把機會讓給學生；把精彩留給學生;把掌聲送給學生；把愛心獻給學生;把希望

帶給學生。（鄭小彬）

責任+愛心=教育（陳 娟）

作為一名教師,我最大的收獲就是收獲孩子們求知的眼神和成功的喜悅！（鄒玉玲）

第二篇：教師教育格言

教師教育格言

1.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

2.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

3.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

4.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

5.語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

6.谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

7.學高為師，身正為范。

8.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

9.是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

10.嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

11.不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

12.沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

13.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

14.師德是一面鏡子。

15.職業道德是做人之本，為師之本。

16.親其師，信其道，惡其師，疏其道。

17.人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈—希望之燈；一扇長開的窗—接納之窗。

18.教師，應該與學生站在同一天平上。

19.師不應只限于解惑，而應重訓練孩子的創造力。

20.任何時候，老師對學生的愛都不是多余的。

21.每個孩子都有擅長之處，考慮到這一點，教育才能達到錦上添花的效果。

22.握握學生的手，追求的不僅僅是目光的平視，更是心靈的交流。

23.“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

24.教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。

25.如果學生因你的存在而愉快、開心，那么，你的教育就成功了一半；如果學生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已經失敗。

第三篇：教師教育格言[定稿]

教師的教育格言

------東開張學校 用愛心滋潤心田；用耐心綻開笑臉；用真心溫暖童年；用誠心美麗明天。如是執教，幾于真師！———— 徐淑梅 教師不應該只是照亮學生的蠟燭，更應該是點燃學生心靈的火柴。

————羅軍紅

學校應該是學生快樂的天堂，教師應該是學生對話的天使。

————王軍剛

老師的愛是雨天里的一把把小傘,為孩子們的心靈撐起一方方無雨的晴空。

————楊建業

一味地埋怨學生，倒不如先檢點自己。————陳建平關心是愛，寬容是愛，尊重是愛，理解也是愛。————楊偉娟 真心而平等地對待每一個孩子。————郝跟鎖 老師的贊揚為孩子生命成長奠基。————李艷艷 愛是師生溝通的橋梁，是拉近師生距離的金鑰匙。————朱婭婭 用得真心育桃李，換得桃李多芬芳。————廉鳳枝

將生活融入課堂，讓學生成為生活主人！————衛建國 讓每一個學生都充滿自信，讓每一個學生都享受快樂。————溫秀麗 用心去呵護，用愛去滋潤，用知識去培育，用真誠去澆灌。

————張會琴

老師燦爛的笑永遠是學生最美的回憶。————申仰國 星星，哪怕是最小的星星，它也會發光。————王明顯 教師生涯其實就是一段永無止境的學習和成長的過程 ————郭海云 把我的汗水均勻地灑向每個學生。————陳建平一天的愛心可能換來學生一生的感謝。————柳化祥 因為教育，所以我存在!因為學生，所以我燦爛!————陳文化 是綠葉就要哺育紅花開得更鮮艷，因為教師是綠葉的事業。

————朱亞鐸

對于世界，學生只是孩子；對于教師，學生就是世界。————楊建福 愛孩子是人的天性，愛學生是老師的責任。————張 斌篇二：教育格言大全

教師教育格言收集（來自網絡）

1、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

7、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

8、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

12、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

14、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功

與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

23、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

24、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

25、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

26、好筍出好竹，好師出好徒。

27、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

28、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

29、老老實實做人，認認真真教書。30、學高為師，身正為范。

31、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

33、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

34、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

35、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

36、教師的人格是教育的基石。

37、教師要融于師生的相互理解中。

38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

39、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。40、堅持啟發式，避免注入式。

42、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

43、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

44、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

45、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

46、循循善誘，誨人不倦的是老師。

47、太陽下最光輝的職業是教師。

48、心靈的溝通勝于知識傳遞。

49、慈父+慈母=教師

50、心靈塑造的最佳工程師。

56、天荒地老，教師的童心不泯。

57、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

58、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

59、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。62、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。63、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。64、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

65、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

66、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。67、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。69、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。70、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。71、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。72、師德是一面鏡子。

71、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。72、以德感人，為人師表。73、視責任為美德。

74、教書育人，功德無量。

75、職業道德是做人之本，為師之本。篇三：教育名人名言大全

教育名人名言大全： o 用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。作者:馬卡連柯 o 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。作者:朱熹 o 教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。作者:（清）王永彬

o 溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。作者:《格言對聯》

o 思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。作者:蘇霍姆林斯基 o 創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。作者:江澤民 o 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。作者:杰斐遜

o 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力

量。作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

o 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。作者:克魯普斯卡婭

o 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有

社會主義覺悟的，有文化的勞動者。作者:毛澤東

o 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。作者:r.m.h.o 勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。作者:馬卡連柯

o 雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者:諺語

o 每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自

己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者:愛默森

o 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者:園斯金

o 只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數

次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。作者:蘇霍姆林斯基

o 欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者:《格言對聯》

o 勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。作者:杜威 o 為子孫富貴作計者，十有九敗。作者:（宋）林逋 o 三人行必有我師 作者:孔子

o 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中

起著重大的作用。作者:蘇霍姆林斯基

o 才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。作者:孔明

o 兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。??習慣一旦培養成功之

后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。作者:洛克

o 既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。作者:培根

o 教育為公以達天下為公。作者:陶行知

o 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯 o 人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。作者:字嚴

o 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕

跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。作者:陶行知

o 教育是一個逐步發現自己無知的過程。作者:杜蘭特 o 凡學之道，嚴師為難。作者:《禮記·學記》

o 要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。作

者:陶行知

o 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。作者:蘇霍姆林斯基 o 讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。作者:蘇霍姆林斯基 o 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。作者:席勒 o 見賢思齊，見不賢而內自省。作者:孔子

o 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。作者:歌德

o 如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校

外都完全拒絕學習而告終。作者:林格倫

o 十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。作者:蘇霍姆林斯基

o習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該

通過教育培養一種良好的習慣。作者:培根

o 玉不琢，不成器。人不學，不知義。作者:《三字經》 o 不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。作者:《增廣賢文》

o 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。作者: 列寧

o 盡信《書》，則不如無《書》。作者:孟子 o 教育是國家的主要防御力量。作者:伯克

o 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并

在此基礎上在自己身上確立美的品質。作者:蘇霍姆林斯基 o 教子功夫：第一在起家，第二在擇師。作者:（清）陸世儀 o 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基 o 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有

感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。作者:蘇霍姆林斯基

o 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。作者:斯賓塞

o 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。作

者:烏申斯基

o 求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便

沒有學校。作者:蘇霍姆林斯基

o 要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教

育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。作者:奧斯特洛夫斯基 o 幼是定基，少是勤學。作者:（明）洪應明 o “因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” 作

者:陶行知

o 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。作者:陶行知 o 教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷

史上最偉大的事業之一。作者:烏申斯基

o 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童

自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。作者:蘇霍姆林斯基 o 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。

作者:列寧

o 愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸

福。作者:蘇霍姆林斯基

o 受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢

犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。作者:巴爾扎克

o 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才

具備。作者:愛迪生

o 美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅 作者:車爾尼雪夫斯基

o 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必

需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。作者:陶行知 o 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作者:愛因斯坦

o “我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智

育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。” 作者:愛因斯坦 o 教子教孫須教義；積善積德勝積錢。作者:《格言對聯》 o 記問之學，不足以為人師。作者:《禮記·學記》

o 兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。作者:（元）關漢卿 o 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。作者:第斯多惠 o 只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。作者:蘇霍姆林

斯基

o 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者:陶行知

o 精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。作 者:蘇霍姆林斯基

o 未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也 是勞動。

第四篇：教師教育格言

教師教育格言

1、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

7、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

8、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

14、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

22、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

23、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

第五篇：教師教育格言

教師教育格言

1、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

4、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

5、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

6、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

7、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

8、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累

離不開耕耘者心的澆灌。

10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更

遠，更令教師欣慰的呢？

11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁

有了一切。

12、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

14、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于

作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

22、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

23、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

24、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

25、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

26、好筍出好竹，好師出好徒。

27、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

28、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

29、老老實實做人，認認真真教書。30、學高為師，身正為范。

31、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

33、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

34、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向

上攀登。

35、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

36、教師的人格是教育的基石。

37、教師要融于師生的相互理解中。

38、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

39、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。40、堅持啟發式，避免注入式。

41、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

42、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

43、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

44、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

45、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

46、循循善誘，誨人不倦的是老師。

47、太陽下最光輝的職業是教師。

48、心靈的溝通勝于知識傳遞。

49、慈父+慈母=教師

50、心靈塑造的最佳工程師。

56、天荒地老，教師的童心不泯。

57、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

58、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

59、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。61、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。62、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。63、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春

天。64、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。65、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教

他們建筑。

66、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。67、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。69、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。70、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。71、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。72、師德是一面鏡子。

71、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。72、以德感人，為人師表。73、視責任為美德。

74、教書育人，功德無量。

75、職業道德是做人之本，為師之本。

1,您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

4、教師的春風，日日沐我心。

5、一位好老師，勝過萬卷書。

6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

8、一日為師，終身為父。

9、片言之賜，皆我師也。

10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。