第一篇：教師教育格言警句

教師教育格言警句

高爾基說：“在用格言進行的思維中，我學會了很多東西。”一句精辟的格言警句，發人深醒，給人啟迪，讓人銘記，它如同一個燃燒的火把，在思想的碰撞中完全可以點燃無數的心靈，從而迸發出比自身大十倍、百倍、千倍，乃至無數倍的熱量。為貫徹新的教育和課程理念，促進教師自我發展，推動教師努力成為特色教師和研究型教育專家.可以說，我們每一位都還不是名人名家，但名人名家總是在我們和我們的周圍產生，總是在我們嘔心瀝血的培育下產生；也可以說，我們每一位都是名人名家，因為每一位教師的名字都深深地刻在學生成長的足跡中，每一位學生的名字都將深深地刻在中華民族的偉大復興之中。平凡與偉大相差只有一點點，如果一個人能夠比別人付出更多一點點，他就將在平凡中出類拔萃。種瓜得瓜，種豆得豆，讓我們在學生成長的足跡中用無私的奉獻刻寫好自己的名字！讓我們用虔誠的播種，創新的火把，點燃每一位學生希冀的心靈！

龔康林：教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

廖坤鴻：與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。教育是“心”的事業，“心”的事業是最廣闊、最富于創造快樂的事業。在教育事業中耕耘，苦中作樂是難以持久的，但如果用博大的胸懷與學生共同去不斷發現和創造學習中的快樂，教師將快樂一生。

李祝慈：凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷于貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。

李希文：要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。羅小玲：永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗

敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。胡娟：意欲的培養是教育的關鍵。

李婭紫：教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

李麗梅：教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

李荷容：只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。

曾建英：一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

李雪艾：學生是臺上的演員，教師是導演和評委。

李更榮：教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

一個優秀的教師要善于發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。

黃素萍：培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

做事不能只做想做的，而應該做該做的。

吳蜀：在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。

伍麗姿：如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。

孫平：生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。人之性，教也；人之情，育也。

李愛容：教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。梁奕奕：課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

謝漢英：信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。

第二篇：教育格言警句

教育格言警句大全、教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。

2、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

3、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

4、揚黃牛精神，做平凡工作。

5、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度 ”。

6、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

7、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

8、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

9、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。

10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

11、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

12、寬容別人等于祝福自己。

13、踏踏實實做人、認認真真做事。

14、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

15、愛拼才愛贏。

16、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

17、每一個學生都是好學生。

18、愛拼才會贏

19、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。20、每一個學生都是好學生

21、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。

22、十年樹木，百年育人

23、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

24、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

25、習于智長，優與心成。(朱熹)

26、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

27、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

28、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

29、志于道，據于德，依于仁，游于藝。(孔子)30、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

31、執著杏壇，樂于奉獻。

32、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。

33、表揚用喇叭，批評用電話。

34、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

35、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)

36、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

37、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

38、把一切知識教給一切人。(夸美紐斯)

39、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。40、德高為師，身正為范。

41、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。(華羅庚)

42、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。(馬卡連柯)

43、我愛我師，我更愛真理。(亞里士多德)

44、尚自然，展個性。(蔡元培)

45、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

46、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯)捷爾任斯基

47、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

48、不要隨便給一個人定性。

49、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

50、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

51、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

52、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

53、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

54、要有健康的體魄，和-諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

55、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

56、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。

57、教師的幾個不等式: 有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。

58、走下講臺給學生講課。

59、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。

60、永遠不要嘲笑別人的夢想。

把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產。

不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎;后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。

對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。

教育人就是要形成人的性格。

教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念—思考—聯系在一起的。教育——首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現)，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。

名副其實的教育，本質上就是品格教育。

如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法;而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。

如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。

我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。

一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。

以慈母般的愛心，博得孩子的真心;以高度的責任心，贏得家長的放心;以藝術家的匠心，激發學生的創新。

用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

用愛心、耐心、恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

老師糊涂一時，學生糊涂一世。

每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。

【擴展閱讀篇】

【詞語定義】格言 格言是一個人機智之精華，眾人匯成的睿智.聰明人的智慧，老年人的經驗，都在格言里面。格言，可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句。從句法結構角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達思想。言簡，促人有美德。如：「滿招損，謙受益。」。《宋史·吳玠傳》：「玠善讀史，凡往事可師者，錄置座右，積久，墻牖皆格言也。」 在內容上它是人生經驗和規律的總結，具有教育意義;在語言形式上簡潔而精練。因此，格言與諺語、名言、警句、箴言等有著直接的血緣關系，可以說，只要是有教育意義的精練語句，都可以稱為格言。只是諺語來源于民間無名氏之口，或經眾人加工而成，而名言則大多數出于名

人生格言 人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德 我們要把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現實。——居里夫人 要體驗人生，就要把握現實，相信現實。——拉蒂特

人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞 人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風貌。

路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達到目標。——申寶峰 不要抄近道，否則會白跑。不要繞遠道，否則會遲到。不要走邪道，否則會坐牢。不要走黑道，否則會挨刀。不要只想要，付出不能少。不要急著要，一定要戒躁。不要求回報，該到自然到。不要急得到，心靜便無惱。不要怕人笑，看誰笑到老。不要怕辛勞，勤是傳家寶。不要怕摔跤，起來是英豪。不要怕阻擾，繼續挺起腰。不要裝知道，不懂就請教。不要放大炮，說話要可靠。說話要想好，辦事要公道。說到要做到，不要瞎編造。出名要趁早，賺錢要靠腦。該了就要了，不愛就拉倒。

做人要地道，才能步步高。走就走正道，好人有好報。——申寶峰《人生悟》 生命格言

生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾 生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘 生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內容。——塞涅卡 生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克

誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨 生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特 命運格言

命運就是對一個人的才能考驗的偶然。——蓬皮杜 聰明的人造就機會多與碰到機會。——培根

平凡的人聽從命運，只有強者才是自己的主宰。——維尼 如果錯過了太陽時你流淚了，那么你也要錯過群星了。——泰戈爾

一個人的性格決定他的機遇。如果你喜歡保持你的性格，那么，你就無權拒絕你的機遇。

——羅曼.羅蘭 友誼格言

朋友需要你今天幫助,千萬不要等到明天。——佚名 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。——李白

和你一同笑過的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭過的人,你卻永遠不忘.。——紀伯倫

誰要求沒有缺點的朋友,誰就沒有朋友!——諺語 朋友間保持一定的距離,而使友誼永存。——查理士 友情的紐帶,或會因情緒激動而繃緊,但決不可折斷.——林肯

周圍都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡內基夫人 財富不是真正的朋友，而朋友卻是真正的財富。近朱者赤,近墨者黑。——傅玄 情深恭維少,知己笑談多。——諺語 獨學而無友,則孤陋而寡聞。——孔子 樹直用處多,人直朋友多。——諺語

怯懦的人,會把朋友送給劊子手。——羅曼·羅蘭 朋友看朋友是透明的,他們彼此交換著生?——羅曼·羅蘭 良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。——諺語 酒逢知己千杯少,話不投機半句多。——諺語

真正的朋友應該說真話,不管那話多么尖銳…… ——奧斯特洛夫斯基 朋友間必須是患難相濟,那才能說得上是真正的友誼.——莎士比亞

世界上沒有比友誼更美好,更令人愉快的東西了;沒有友誼,世界仿佛失去了太陽.——西塞圖

與朋友交而不信。——《論語》

信任一位虛偽的朋友,增加一個敵對的證人.——西班牙諺語 什么是朋友?朋友就是你可以精誠相待的人——西塞圖 在這個世上,誠實的人最尊重,最珍視的莫過于真正的朋友,這種朋友可以說是另一個自我.我們的朋友比想象的少，卻比我們認識的多。——霍夫曼斯塔爾 友誼是個無限的天地，它多么寬廣啊。——羅·布朗寧 勵志格言

人生難免經歷挫折和悲傷, 再痛再苦不要放在心上.風雨過后才會有彩虹和陽光, 雨過天晴終究會晴朗。——申寶峰 ★

人生酸甜苦辣都要嘗一嘗, 嘗盡人間冷暖才能成長.歷盡重重磨難才能變堅強, 遇到困難要挺起胸膛。——申寶峰 ★

哪怕前方布滿了風霜, 哪怕前方有大風大浪。也要更加斗志昂揚, 一路高歌乘風破浪。——申寶峰 ★ 幸福不會平白無故從天而降, 付出努力才會有補償.沒有人能隨隨便便就輝煌, 除非只是好夢一場。——申寶峰 ★

心中有夢想就要一如既往, 不能遇到困難說放就放.千錘百煉才能磨煉出好鋼.飽經風霜才能更強。——申寶峰 ★

哪怕前方有虎豹豺狼, 哪怕前方有魑魅魍魎 也要更加奮發圖強, 一路高歌沖向前方。——申寶峰 ★

只要有夢想裝在心上, 朝著夢想去飛翔.不怕一切困難和阻擋, 一定會如愿以償。——申寶峰

第三篇：教育格言警句

教育格言警句

大全 名言

教育的目的在于使人能夠繼續教育自己。———杜威

性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是惟一的目的。———愛迪生

用全副精神，養成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，誰也不可能相信沒有在組成一個人的因素上受到訓練的人，真正能成為一個人。———夸美紐斯

勇氣是一種素質，有了勇氣，一切事情都好辦了。———巴里 每種首創事業的成功，最要緊的還是所有當事人的基本訓練。———馬明·西比利亞克

如果我們自己心中沒有自由與寧靜，如果我們內心深處和隱藏最深的自我只不過是一潭酸臭污濁的死水，那么爭取身外的自由又有什么價值呢？———梭格

在普遍墮落的人群當中，自由是不可能長久存在的。———伯克

1、教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。

2、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

3、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

4、揚黃牛精神，做平凡工作。

5、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度 ”。

6、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

7、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

8、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

9、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。

10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

11、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

12、寬容別人等于祝福自己。

13、踏踏實實做人、認認真真做事。

14、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

15、愛拼才愛贏。

16、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

17、每一個學生都是好學生。

18、愛拼才會贏

19、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。20、每一個學生都是好學生

21、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。

22、十年樹木，百年育人

23、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

24、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

25、習于智長，優與心成。(朱熹)

26、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

27、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

28、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

29、志于道，據于德，依于仁，游于藝。(孔子)30、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

31、執著杏壇，樂于奉獻。

32、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。

33、表揚用喇叭，批評用電話。

34、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

35、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)

36、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

37、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

38、把一切知識教給一切人。(夸美紐斯)

39、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。40、德高為師，身正為范。

41、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。(華羅庚)

42、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。(馬卡連柯)

43、我愛我師，我更愛真理。(亞里士多德)

44、尚自然，展個性。(蔡元培)

45、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

46、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯)捷爾任斯基

47、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

48、不要隨便給一個人定性。

49、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

50、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

51、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

52、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

53、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

54、要有健康的體魄，和-諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

55、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

56、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。

57、教師的幾個不等式: 有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。

58、走下講臺給學生講課。

59、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。60、永遠不要嘲笑別人的夢想。

關于教師工作

1、“鏡破不改光，蘭死不改香。”忠于自己的選擇，成功便會向你招手！

2、含淚播種的人一定能含笑收獲。

3、只有逆流而上，才能找到水的源頭。

4、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。

5、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

6、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。

7、決心決定成功。

8、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。

9、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

10、好好扮演自己的角色，做自己該做的事

11、當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因為反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。

12、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

13、昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而為。

14、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

15、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。

16、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

17、教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學生感受到來自于教師的關愛重視指導和欣賞，這是教師職業所獨具的人性感召力。這是教師職業的大愛帶來的人性美！

18、同譜育人新篇，共架理想金橋。

19、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！

20、只有把教師職業真正與你的心性相吻合的時候，成為你真正喜歡的職業的時候，你才會用心去欣賞去品味這個平凡而偉大的職業，并為之苦為之累為之美??

21、空談不如實干，踱步何不向前行。

22、“是的，我很重要！”我們每個人都應該有勇氣這樣說。只要我們時刻在努力奮斗著，就可以昂起頭自豪地說：“我很重要！”

23、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。

24、教師不只是一種職業，更擔當著一種責任。教書育人，既是對歷史和未來負責的使命，也是對于自己良心的責任。

25、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

26、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。

27、昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而為。

28、用最少的悔恨面對過去；用最少的浪費面對現在；用最多的夢面對未來。

29、生活是平淡的，真理永遠是樸素的。快樂永遠與你的追求同在，就好像春天要播種秋天要收獲一樣。

30、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。

31、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

32、“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”，積累好你課堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。

33、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

34、每天對著鏡子微笑，并對自己說“你很棒”。

35、朋友般的竊竊私語，手足間的循循善誘，親子式的諄諄囑咐??溫馨的故事里，學生老師是出色的主人公，師生情則是永恒的主旋律。

36、美麗的藍圖落在懶漢手里也不過是一頁廢紙。

37、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。

38、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。

39、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。

40、生活是平淡的，真理永遠是樸素的。快樂永遠與你的追求同在，就好像春天要播種秋天要收獲一樣。

41、閑談莫論人非，靜坐常思己過。

42、歷日經年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。

43、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

44、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。

45、環境不會改變，解決之道在于改變自己。

46、處處留心皆學問，肯學終為人上人。

47、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。

48、勤奮是你生命的密碼能譯出你一部壯麗的史詩。

49、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

50、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

51、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。

52、環境不會改變，解決之道在于改變自己。

53、環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。

54、成人比成才重要，會學比學會重要，進步比領先重要。

55、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開成功之門。

56、空談不如實干，踱步何不向前行。

57、老師糊涂一時，學生糊涂一世。

58、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。

59、歷日經年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。

60、“辨忽微于毫芒，察跡象于疑似”，成功的教學往往在于細微處見精神顯功力。

61、我們都隨時處于正在學習的過程。

62、學習并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢？

63、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！

64、好好扮演自己的角色，做自己該做的事

65、望遠鏡可以望見遠的目標卻不能代替你走半步。（正能量句子）

66、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。

67、孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。

68、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。

69、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

70、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。

71、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。

72、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

73、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。

74、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

75、螢火蟲的光點雖然微弱但亮著便是向黑暗挑戰。

76、如果要挖井就要挖到水出為止。

77、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

78、學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。

79、成功是甜蜜的，但要經過痛苦和尋覓。

80、蹲著看他人，站著看自己。

81、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

82、只有比別人更早更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

83、教師不只是一種職業，更擔當著一種責任。教書育人，既是對歷史和未來負責的使命，也是對于自己良心的責任。

84、“精誠所至，金石為開。”相信自己的努力，總會有收獲的一天。

85、含淚播種的人一定能含笑收獲。

86、“人生處處是考場”，一語一行當三思而行。

87、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！

88、牛之所以為牛，是因為它的忍耐吃苦和奉獻精神。衷心祝愿你牛年能牛氣沖天！

89、快樂要懂得分享，才能加倍的快樂。

教育名言警句

一

關于教育地位、教育宗旨

1我們深信教育是國家萬年根本大計—— 陶行知 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯 建國君民 教學為先

——《禮記?學記》 4 使教育過程成為一種藝術的事業

——赫爾巴特 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

6教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基 10 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。

——列寧 師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈 12 國將興，必貴師而重傅。

——荀子 13 師者，人之模范。

——楊雄 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子 誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。

——第斯多惠 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。

——盧梭 17 言必信，行必果。

——孔子 18 學而不厭，誨人不倦。

——孔子 學然后知不足，教然后知困。

——《禮記?學記》 20 捧著一顆心來，不帶半根草去。

——陶行知 問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。

——盧梭 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子 23 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。

——第斯多惠 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

——葉圣陶 凡為教者必期于達到不須教

——葉圣陶 26 不憤不啟 不悱不發

——孔子 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹 教學必須從學習者已有的經驗開始

——杜威 29 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始 ——盧梭 30 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠

教也者，長善而救其失者也。

——《禮記?學記》 33 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記?學記》 34 凡學之道，嚴師為難。

——《禮記?學記》 35 記問之學，不足以為人師。

——《禮記?學記》

與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

教師的職業是太陽底下最光輝的職業 ——夸美紐斯

教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

——陶行知

三 關于學習

玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記?學記》 40 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。——韓愈 41 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子 42 只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。

——列寧

我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。

——列寧 44 三人行 必有我師

——孔子

行是知之始，知是行之成。

——陶行知 46 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ——孔子 47 學而不思則罔，思而不學則殆。

——孔子

讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。

——培根 49 知識就是力量

——培根

盡信《書》，則不如無《書》。

——孟子 四 關于德育

做人，做中國人，做現代中國人。

——陳鶴琴 52 我愛我師，我更愛真理。

——亞里士多德

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成

教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特

一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克 57 見賢思齊，見不賢而內自省。

——孔子

大德不官，大道不器，大信不約。

——《禮記?學記》 59 學校沒有紀律便如磨坊沒有水

——夸美紐斯

紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。

——馬卡連柯

只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”

——蘇霍姆林斯基

教育人就是要形成人的性格

——歐文

人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。

——馬克思、恩格斯 66 人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。

——馬克思、恩格斯

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。

——馬卡連柯

五 關于全面發展

有健康的身體，才有健康的精神。

——洛克

美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

——蔡元培 70 體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。

——馬克思 71 生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一

——馬克思

教育家名人名言大全：

用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯

讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬 溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江澤民

只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東 勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯

每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行——園斯金 只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基

勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。——杜威 三人行必有我師——孔子

沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基 才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明

兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。??習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克

既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根 教育為公以達天下為公。——陶行知

夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特 凡學之道，嚴師為難。——《禮記·學記》

要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基 讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒 見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子

沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德 如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫

十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。——蘇霍姆林斯基習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根 玉不琢，不成器。人不學，不知義。——《三字經》 不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。——《增廣賢文》

在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧

盡信《書》，則不如無《書》。——孟子 教育是國家的主要防御力量。——伯克

教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

教子功夫：第一在起家，第二在擇師。——（清）陸世儀 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——前蘇聯）蘇霍姆林斯基

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基

硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

名人讀書學習的故事 聞一多醉書

聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

華羅庚猜書

著名數學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。

侯寶林抄書

相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由于他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。

張廣厚吃書

數學家張廣厚有一次看到了一篇關于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多。因為經常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。

高爾基救書

世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

名人談讀書的樂趣

為樂趣而讀書——毛姆談讀書

許多在文學史上占有重要地位的著作，如今除了給專門研究的學者之外，并不需要每個人都去讀。生活在繁忙的現代，很少人有時間博覽群書。除非與他們有關的書籍。

不論學者們對一本書的評價如何，縱然他們眾口一致地加以稱贊，如果它不能引起你的興趣，對你而言，仍然毫無作用。別忘了批評家也會犯錯誤，批評史上許多大錯往往出自著名批評家之手。你正在閱讀的書，對于你的意義，只有你自己才是最好的裁判。每個人的看法都不會與別人相同，最多只有某種程度的相似而已。如果認為這些對我具有重大意義的書，也該絲毫不差地對你具有同樣的意義，那真毫無道理。雖然，閱讀這些書使我更覺富足，沒有讀過這些書，我一定不會成為今天的我，但我們請求你，如果你讀了之后，覺得它們不合胃口，那么，請就此擱下，除非你真正能享受它們，否則毫無用處。沒有人必須盡義務地去讀詩、小說或其他可歸人純文學之類的各種文學作品。他只能為樂趣而讀，試問誰能要求那使某人快樂的事物一。定也要使別人覺得快樂哪？

讀書使人充實——培根論讀書

讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。因此不常作筆記者須記憶力特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使之順暢。如智力不集中，可令讀數學，因演題需全神貫注，稍有分散即需重演；如不能辨異，可令讀經院哲學，因為這些人皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。

不要淺嘗輒止——郭沫若論讀書

年輕人求知欲很旺，而忍耐性不足。即以讀書而論，尚未開卷時，每有吞食全牛之概；然一遇困難，則不禁頹然而氣餒。于是淺嘗偷巧的習慣油然而生，在未用自己腦力去求理解之前，或先讀別人的評論以自圓，或僅讀一書的序言而了事。有的人更以其一知半解，從而道聽途說。這是我們年輕人最易傳染的一種通病。

讀書，人才更像人——嚴文井談讀書

如果一個人有了“知識”這樣一個概念，并且認識了自己知識貧乏的現狀，他就可能去尋求、靠近知識。相反，如果他認為自己什么都懂，他就會遠離知識，在他自以為是在前進的時候，走著倒退的路。當我明白了自己讀書非常少的時候，我就產生了求學的強烈愿望。當我知道了世界上書籍數目如何龐大的時候，我又產生了分辨好壞，選擇好書的愿望。

教科書不過是古往今來的各種書籍當中的一小部分，你不得不尊敬它們，但不必害怕它們，更不要被它們捆住手腳。為此，我已經付出了不小的代價，我沒能考進大學，我并不認為自己不好學。

如果我在思考一個問題，長期得不到解答，我就去向古代的智者和當代的求索者求教，按照一個明顯的目的，我打開了一本又一本書。

有的書給了我許多啟發，有的書令我失望。即使在那些令我失望的書面前，我還是感覺有收獲。那就是：道路沒有完畢，還得繼續走下去。

書籍默不作聲，帶著神秘的笑容等待著我們。當你打開任何一本書籍的時候，馬上你就會聽到許多聲音，美妙的音樂或刺耳的噪聲。你可以停留在里面，也可以馬上退出來。

至于我，即使那本書里有魔鬼在嚎叫，我也要聽一聽，這是為了辨別小夜曲、牛鳴、蒼蠅的嗡嗡、獅吼和魔鬼的歌唱有什么差別。這些差別也是知識。

書籍對所有的人都是平等的。即使你沒有上過任何學校，只要你愿意去求教，它們都不拒絕。

我讀過一點點書，最初是為了從里面尋找快樂和安慰，后來是為了從里面尋找苦惱和疑問。

只要活著，我今后還要讀一點點書，這是為了更深地認識我自己和我同輩人知識的貧乏。

書籍，在所有動物里面，只有人這種動物才能制造出來。讀書，人才更加像人。

故事

海倫·凱勒

海倫·凱勒相信大家都知道吧？她是美國的著名的女作家，她小的時候生了一場大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽覺。當海倫七歲時，她的父母為她請來了一位教師，幫助她學習。可是，海倫看不見，也聽不見，怎么學呢？所以這位教師想了一個辦法：先拿一個洋娃娃給她玩，然后在她的手心上，寫上洋娃娃這個詞兒，這樣海倫就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海倫很快就喜歡上這種學習的方法。從此以后，海倫就用這個辦法學習，她一個一個地記，日積月累，她學會了不少的詞。你可以想想，海倫作為一個又聾又瞎的孩子，她要克服怎樣的困難啊？但她不怕困難，以驚人的毅力在學習、在生活，終于成為一個舉世聞名的作家。現在，人們的生活條件和學習條件好多了，不必再 “鑿壁偷光”，更不必模仿“刺股懸梁”的做法，但古人那種勤奮好學的精神卻值得我們好好學習，而且我們都是健康人，比海倫·凱勒強多了，只要我們學會不怕困難，不半途而廢，刻苦學習，立志成才，就一定會成功。文章不厭百回改

古今中外，精于修改自己文章的人是很多的。曹雪芹寫《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”。托爾斯泰寫《戰爭與和平》，曾反復修改七次。馬克思寧肯把自己的手稿燒掉，也不愿把未經加工的著作遺留于身后。福樓拜是19世紀法國批判現實主義作家。一天，莫泊桑帶著一篇新作去請教福樓拜，看見福樓拜桌上每頁文稿都只 寫一行，其余九行都是空白，很是不解。福樓拜笑了笑說：“這是我的習慣，一張十行的稿紙，只寫一行，其余九行是留著修改用的。”

第四篇：教師格言警句

一年級組

1、今日事，今日畢。——郭麗萍

2、知道了不去做等于不知道,做了沒結果等于沒有做。——王科

3、我要成為最佳的我。——王科

（雖然不是每個人都可以影響和改變世界發展潮流，但每個人卻可以掌控自己，做自己的主人；雖然不是每個人都能左右逢源八面玲瓏，但每個人都可以忠于職守，盡職盡責；雖然不是每個人都能成為偉人、名人，但每個人都可能成為最佳的自己。）

4、信賴，往往創造出美好的境界。——王科

信賴感能讓一顆心真正地靠近另一顆心，作為教師的我，要以自己的行為，舉止去獲得每一個孩子的信賴，讓師生之情真正地靠近。因為我相信：信賴，往往創造出美好的境界。

5、已完成的小事勝過計劃中的大事。（有好的想法很重要，但不要只是想，最關鍵的是要落實到行動上。）——王麗芳

6、成功的人排除萬難,失敗的人被萬難排除。

（生活中、工作中難免會遇到很多困難，但是只要我們迎難而上，堅持不懈，相信困難也會一個個迎刃而解。）——索慧芳

7、只要我們心中充滿愛，每個孩子都可愛，只要我們心中充滿愛，每個孩子都有才。（每個孩子都是天真無邪的，他們需要我們的愛。）——索彩稥

8、教育面前人人平等，我的眼里人人聰明。

——陳俊美

釋義：作為教師，我們應該承認學生的個體差異，允許孩子們在適合他的領域里做最佳的自己。所以，我們要放平心態，學會欣賞每個學生。

9、汲取一份童真，贈予片片愛心。

——陳俊美

釋義：若能贈予孩子們濃濃的愛，他們便還給我們淡淡的純真，我想那種師生關系便是極好的。

10、做孩子們學習上的伙伴，生活中的朋友。

——張玉丹

釋義：希望孩子們能在學習中體驗伙伴式的輕松和愉悅，在生活中感受朋友般的關愛與溫暖。

11、身體是革命的本錢，鍛煉好自己的身體，終身為教育事業奮斗！——張靜

二年級組

1、教育成敗的關鍵是讓孩子的心靈舒展。——郭愛

闡釋：別給孩子太多你自以為很重要的東西，孩子的需要才是重要的。

2、只有熱愛生命的人才會過好每一天。——宋敏 闡釋：過好每天，了無遺憾。

3、笑吧，開心地笑起來，你會發現自己真的很開心。——宋超軍

闡釋：孩子會因為喜歡你的笑，從而喜歡你、喜歡你的課堂、接納你的教育。

4、人生如同一場旅行，重要的并非路邊的風景，而是看風景的心情。—張艷艷

闡釋：雖然我們改變不了路邊的風景，但是我們能夠改變自己的心情，把平凡的風景，看出特別的美。

5、讓幸福成為習慣。——呂彩虹

闡釋：幸福是一種心態，不幸福時也要努力裝出幸福的樣子，久了，便會有一顆善于尋找幸福的心，便會感到幸福無處不在。

6、沒有最好的學生，只有更好的學生。——路改鳳

闡釋：只要用心對待每一位孩子，每一位孩子都能創造生命的奇跡，開出絢麗的人生花朵。

7、讓學生快樂，讓自己幸福。——閆敏

闡釋：少一分壓迫，多一份快樂;少一分強勢，多一份幸福。

8、沉默是金。——梁艷紅

闡釋：少說話，多干活，真金不怕火煉。

三年級組

1、抓好課上40分鈡，提高課堂實效，做真正的“高效課堂”。

——趙智芹

2、愛學生，愛學校。

——王文利

3、熱愛工作，關愛學生。

——陳燕群

4、我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標在前方，只能將背影留給他人。

——王

艷

5、其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。

——劉

佳

6、讓愛常駐你心中，用行動表達你的愛。——王 葉

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

——范瑞敏

8、明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。——高瑞芳

四年級組

1、在這個急功近利、浮躁的年代里，更要腳踏實地、平和心態地做好我們的教學工作，這是不變的真理。

——黃雪芹

2、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

——解書秀

3、平平凡凡做事，簡簡單單做人。

——程

瓊

4、善待寬容別人，等于快樂自己。

——謝博文

5、孩子是父母的影子，學生是教師的鏡子。

——王

瑜

6、珍惜現在的崗位，懂得知足和感恩。

——陳艷娥

7、心中有愛，陽光無處不在。

——史利娜

8、現在的孩子不懂得愛，不會去愛，教師應該更多的給孩子情商方面的引導和教育，讓每個孩子都陽光快樂起來。

——胡宗玲

9、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。

——胡宗玲

五年級組

1、說話講究藝術，多數時態度比道理更重要，關心和愛護用惡狠狠的語氣表現出來就很難被人接受！

——宋利娜

2、自古求學之人稱為學生，是因為學‘生’智慧、‘生’才干、‘生’發展。

——宋利娜

3、你希望學生是什么樣的人，你就把他當成那樣的人去對待！

——宋麗娜

4、面對生活我微笑著；面對工作我努力著。

——盧

萌

5、“謀事在人、成事在天”，對于過程我盡最大努力，對于結果我坦然面對，只要付出了，我問心無愧。

——孫園園

6、有些時候，危機感能激發我們的潛能，喚醒我們內心深處掩藏已久的人生激情，來實現人生的最大價值。

——孫園園

7、成功不是快樂的秘訣，但快樂是成功的秘訣。請大家都能以快樂、愉悅的心情去面對每一天的生活、學習和工作。

——郭慧平

8、世界是什么樣的，取決于你的心。

——鄭秋霞

9、努力做事，給世人多少留點東西。

——戚俊英

10、生活是不公平的，你要用智慧去平衡它。

——王秀芬

11、腳踏實地干實事。

——屈曉磊

12、我覺得教師能用一顆平等的心去關愛后進生，才會無愧于“人類靈魂的工程師”這個稱號。

——韓玉琴

六年級組

1、每個學生都能開出一朵獨特的花。

——黃亞琳

2、你什么時候放下，什么時候就沒有煩惱。

——史瑞娟

3、成功是優點的發揮，失敗是缺點的積累。

——丁文貞

4、難舍能舍，難行能行，才能成就。

——張志菊

5、屋寬不如心寬。

—— 董喜娟

6、人如果沒有得的愉悅，就不會有失的煩惱。

—— 常

立

7、少說空話，多干實事！

——李紅宇

8、認真，勤勞，勝過一切！

——鄭麗麗

9、只有用心塑造每一個孩子的心靈，我們的教育才有成效。——段軍霞

10、少說善思多做。

——段愛紅

11、能站在別人的角度，為他人著想就是慈悲。

——李山青

12、喊破嗓子，不如甩開膀子。

——連巧枝

體育組名言

1、面對失敗時只要努力過，爭取過，奮斗過，那么失敗也沒有什么好怕的。——劉 剛

2、汗水、淚水不等于成功，勤奮、努力接近成功。——李愛玲

3、每失敗一次距離成功就更進了一步。

——和 寶

藝術組

1、做好平凡的小事就是不平凡。

——張俊淑

2、老老實實做人，誠誠懇懇做事。

——駢清霞

3、成功是優點的發揮，失敗是缺點的積累。

——王麗華

4、生命之美莫過于誠，人生之貴莫過于信。

——楊園園

5、讓孩子通過藝術放飛自己的夢想。

——李瑞鳳

6、讓孩子通過音樂領悟自己的心聲、完美自己的靈魂。——許

娟

7、學生的成長是教師工作的終極目標！

——杜丹丹

（作為教師無論做什么樣的課題，搞什么樣的活動，都必須圍繞學生的身心健康成長這一原則去做，讓學生在成才的前提下先學會做人。）

8、心中有學生，愛心無限大！

——杜丹丹

9、揚長教育------讓每位學生真正快樂學習的基石！

——杜丹丹

（發現學生的閃光點是對我們教師提出的最基本的要求，在我們的心里，每一個孩子都是最棒的，我們要善于發現孩子的長處，并鼓勵他將之發展下去。）

英語組

1、失敗是可以的。

——杜 巖

闡釋：障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯利用它們，便能從失敗中培養出成功。

2、沒有付出，就沒有收獲。——阮 寧

3、搞好課堂教學永遠是教學工作的主旋律。

——齊

苗

計算機組

1、站在自己的失敗和錯誤之上，要有繼續向前的勇氣；見賢思齊，發現別人的優勢，以此為目標，從細微處雕琢自己。

——冀

紅

獲獎格言警句

已完成的小事勝過計劃中的大事。——王麗芳

闡釋：有好的想法很重要，但不要只是想，最關鍵的是要落實到行動上。

只要我們心中充滿愛，每個孩子都可愛，只要我們心中充滿愛，每個孩子都有才。——索彩稥 闡釋：每個孩子都是天真無邪的，他們需要我們的愛。

汲取一份童真，贈予片片愛心。

——陳俊美

闡釋：若能贈予孩子們濃濃的愛，他們便還給我們淡淡的純真，我想那種師生關系便是極好的。

教育成敗的關鍵是讓孩子的心靈舒展。——郭愛

闡釋：當孩子的心情舒展時，他就能快樂而輕松地飛，否則他只能痛苦而緩慢地爬。

只有熱愛生命的人才會過好每一天。——宋敏 闡釋：過好每天，了無遺憾。

笑吧，開心地笑起來，你會發現自己真的很開心。——宋超軍

闡釋：孩子會因為喜歡你的笑，從而喜歡你、喜歡你的課堂、接納你的教育。

人生如同一場旅行，重要的并非路邊的風景，而是看風景的心情。—張艷艷

闡釋：雖然我們改變不了路邊的風景，但是我們能夠改變自己的心情，把平凡的風景，看出特別的美。

讓幸福成為習慣。——呂彩虹

闡釋：幸福是一種心態，不幸福時也要努力裝出幸福的樣子，久了，便會有一顆善于尋找幸福的心，便會感到幸福無處不在。

沒有最好的學生，只有更好的學生。——路改鳳

闡釋：只要用心對待每一位孩子，每一位孩子都能創造生命的奇跡，開出絢麗的人生花朵。

讓愛常駐你心中，用行動表達你的愛。——王 葉

闡釋：冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。讓我們把對學生的愛，牢記在心中，用行動來表達，雖無聲，卻最有力！

孩子是父母的影子，學生是教師的鏡子。

——王

瑜 闡釋：

珍惜現在的崗位，懂得知足和感恩。

——陳艷娥

闡釋：不牢騷滿腹，不怨天尤人，以“現在擁有的就是最珍貴的”心態去生活；以“這山望著那山高”的精神去積極工作；以“人人為我，我為人人”的情感去善待他人。

現在的孩子不懂得愛，不會去愛，教師應該更多的給孩子情商方面的引導和教育，讓每個孩子都陽光快樂起來。

——胡宗玲

闡釋：孩子是課堂的主人，教師是學習活動的參與者、合作者。我們應該多為孩子制造展示自己的機會，并適時地給他們以鼓勵與希望，從而讓他們充滿自信地去學習。

面對生活我微笑；面對工作我努力。

——盧

萌

闡釋：生活中，順心事，如意事，我們都能開心接受，對于生活中的困難、挫折，我們也要坦然面對，用積極，樂觀的態度去解決問題，去迎接每一天；對待工作，我們就要學會用對待生活的樂觀態度去對待它，盡自己最大的能力，積極地做好工作中的每一件事情。

“謀事在人、成事在天”，對于過程我盡最大努力。

——孫園園

闡釋： 我們每個人都要有謀劃和張羅事情的主動性，但是對于結果人力是無法掌控的。不管是什么樣的結果，我們都要坦然面對，然后總結經驗、反思自我、繼續努力。只要努力就有可能成功，如果一旦放棄肯定不會成功。

每個學生都能開出一朵獨特的花。

——黃亞琳 闡釋：

少說空話，多干實事！

——李紅宇 闡釋：

心中有學生，愛心無限大！

——杜丹丹 闡釋：

失敗是可以的。

——杜 巖

闡釋：障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯利用它們，便能從失敗中培養出成功。

站在自己的失敗和錯誤之上，要有繼續向前的勇氣；見賢思齊，發現別人的優勢，以此為目標，從細微處雕琢自己。

——冀

紅

闡釋：在感受失敗和挫折帶來的挫敗感的同時更要從中汲取營養，踏著失敗繼續成長。人需要變前進邊修正自己，就像雕刻一尊塑像，自己的經歷和別人的優點都應該化作刻刀，于細微處精細雕琢，才能使自己越來越完美。

第五篇：格言警句：教育篇（本站推薦）

兵民是勝利之本。——毛澤東

星星之火可以燎原。——毛澤東

一切帝國主義和反動派都是紙老虎。——毛澤東

我是中國人民的兒子，我深切地熱愛我的祖國和人民。——鄧小平

政治合格，軍事過硬，作風優良，紀律嚴明，保障有力。——江澤民

如果派我領導，我將不以年輕為借口而拒絕。我認為我正年輕力壯，足以抵抗危險不受傷害。——色諾芬

為將者的首要條件是“勇氣”。沒有勇氣，其他條件都沒有多大價值，因為沒有勇氣，其他條件都無法發揮作用。第二是“智慧”，要聰明過人和隨機應變。第三是“健康”。——薩克斯

身為總司令的人，是倚他們自己的經驗或天才行事的。工兵和炮兵軍官的戰術與科學，或許可以從書本中學到，但是將才的養成，卻只有通過經驗和對歷代名將作戰的鉆研才能做到。——拿破侖

列寧和他們比較起來，不單是一個領導者，而且是一個最高典型的領導者，是一只山鷹，他在斗爭中不知恐懼為何物，大膽地引導我們沿著前人未曾走過的俄國革命運動的道路前進。——斯大林

戰爭會造就英雄豪杰，會蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰爭。然而，懦夫只是那些讓自己的恐懼戰勝了責任感的人。責任感是大丈夫氣概的精華。——巴頓

工人階級和農民階級將自己成千上萬最優秀兒子的鮮血獻給了對反革命的最后的致命打擊。革命的激情勝過了自然條件、技術裝備和殊死炮火這一切力量的總和。——伏龍芝

司令官與他的部隊之間的相互信任是無價之寶。——蒙哥馬利

我本能地感覺到上天創造法國，如果不是讓它完成圓滿的功業，就會讓它遭受懲戒性的災難。——戴高樂

我品嘗了勝利的幸福，體驗了伴隨勝利而來的愛和負疚的感情。然而，我們也為曾經降臨我們身上的個人悲劇而感到巨大的痛苦。——阿里爾·沙龍

第二次世界大戰并不是美國和他的盟國的人民挑起的，他們并不是愚蠢的戰爭狂。那些在戰爭中報效國家而幸存下來的人們還清清楚楚地記得，他們浴血沙場是為了免遭敵人的蹂躪。為了這個目的，無數英雄豪杰為國捐軀，他們在我們心上留下了深深的印跡。——艾森豪威爾

必須熟悉歷史，不僅僅是那些描寫名人和重大事件的瑣碎的近代史，而且要了解人類歷史發展的主流，從而懂得什么行動創造了偉大的文明，什么破壞了文明。——馬歇爾

在我們那頁燦爛的歷史中，將添上更加光榮的一頁，而且奴隸們最后將會用自己身上的鐐銬鍛冶成鋒利的寶劍，把寶劍亮給他們自由的兄弟們看。——加里波第

對于我們來說，生活中必須有，也應該有某種人生信仰——它偶爾用一句話、一場夢、一種表情或一個事件向我們傳遞一種令人振奮的消息。——蒙哥馬利

我現在才懂得，年青人總是偏好推崇歷史上出類拔萃的英雄，而忽視平民百姓在歷史進程中的推動作用。多少世紀以來，人民的作用被遺忘了，他們不可磨滅的豐功偉績被歪曲了.——艾森豪威爾

著名的人們是把整個地球當作他們的紀念物的；他們的紀念物不僅是在自己的祖國內，而且也在外國；他們的英名是生根在人們的心靈中，而不是鑿刻在有形的石碑上。——伯里克利

我早就相信：退卻對軍隊和統帥都是危險的。不僅光榮的犧牲勝過含羞的茍活，生存和光榮是分不開的。——阿吉利可拉

我們的鋼鐵胸膛無所畏懼，無論是嚴酷的天氣，還是兇殘的敵人，都嚇不倒它；它是祖國的鋼鐵長城，它將使一切來犯之敵撞得粉身碎骨。——庫圖佐夫

我們將不惜一切犧牲保衛我國本土，我們要在灘頭作戰，在登陸地作戰，在田野、在山上、在街頭作戰，我們在任何時候決不投降，即使整個英倫島或大部分土地被占，我們饑寒交迫，我們所有由英國艦隊武裝和保護的海外帝國也將繼續戰斗。——丘吉爾

我們可以死，但是永遠不會變節！我們可以死，但是要自由和尊嚴地去死！我們可以死，并不是因為我們不重視生命，不是因為我們不重視我國人民進行的創造性事業，看不到我們通過自己的勞動有權得到的光榮的未來，而是因為我們每個人的生命是同這種思想，這種前途不可分割地聯系在一起的。——卡斯特羅

再沒有別的任何藝術或科學，比戰爭藝術或戰爭科學更困難的了。——勞埃德

戰爭不僅是一種政治行為，而且是一種真正的政治工具，是政治交往的繼續，是政治交往通過另一種手段的實現。——克勞塞維茨

我們必須成為民主制度的偉大兵工廠。對我們來講，這是同戰爭本身一樣嚴重的緊急狀況。我們必須以同樣的決心，同樣的緊迫感，同樣的愛國主義和犧牲精神來致力于我們的任務，就好象我們處在戰爭中表現的那樣。——羅斯福

侵入一個國家或許容易，但要想撤離這個國家卻很困難。——馬漢

是的，美國人是強大的，他們的武器裝備是強大的，但是無濟于事。越南戰爭不僅僅是一場軍事戰爭，因此，軍事力量和軍事戰略既不足以贏得這場戰爭，也不足以說明這場戰爭。——武元甲

擁有制空權就等于穩操勝券。沒有制空權，就注定了必敗的命運，就要俯首聽命，接受勝者的任何條件。——杜黑